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Los niveles descritos por ellos, se encuentran basados en el desarrollo de niños típicos, y
son los siguientes:
Los educadores necesitamos aceptar como válido cualquier intento de comunicación que el
estudiante haga (esto por supuesto no quiere decir que el estudiante siempre tome lo que él
quiere), mientras lo animamos constantemente a que alcance niveles más altos.
NIVEL 02: Daniela, lactante mayor de nueve (9) meses, sordociega por rubeola con resto
visual y compromiso neurológico; al seguir visualmente un objeto de colores llamativos,
sonríe, indicando agrado. (Así lo infiere el maestro).
NIVEL 03: Carlos Eduardo, preescolar de cuatro (4) años de edad, portador del Síndrome
de T.O.R.C.H.S. cuando se balancea en resonancia llevándolo hacia delante y el maestro se
detiene, él empuja hacia atrás, indicando que quiere continuar balanceándose.
NIVEL 04: Argenis, preescolar de seis (6) años de edad, multimpedido sensorial con
potencial visual y auditivo aprovechable con trastorno global del desarrollo (retardo
psicomotor) y Síndrome Convulsivo, expresa siempre cuando quiere que le prendan el
equipo de sonido girando su cuerpo hacia donde se encuentra el mismo, extiende sus
manos señalándolo y se balancea.
NIVEL 05: Andreína, escolar de nueve (09) años de edad, sordociega total, toma el bastón
que se encuentra colgado en la pared , se lo da a su maestra y se dirige a la puerta indicando
que quiere ir a la calle.
NIVEL 05: Wilkenson, preescolar de cinco (5) años de edad, sordociego cortical con
parálisis cerebral mixta (piramido-extrapiramidal) y retardo psicomotor , toma lentamente
su andadera cada vez que quiere caminar hacia la Dirección, otro salón o salir, lo hace, el
maestro comprende y lo deja.
NIVEL 05: Esneider, escolar de ocho (8) años de edad, sordociega rubeólica, con resto
visual aprovechable, no quería continuar jugando en la colchoneta, tomó el objeto indicador
real (triángulo de goma-espuma) y lo llevó a la caja de terminación, indicando con esta
acción que no quería más y tomó el siguiente indicador de su caja de rutina.
NIVEL 06: Bárbara, escolar de doce (12) años, sordociega rubeólica le da el indicador de
comer (cartel con palabra escrita) para decir que quería almorzar. Utiliza indicadores de
carteles con dibujos, con palabra escrita y en ocasiones sólo se utiliza la seña convencional
(baño).
NIVEL 07: Carlos Enrique, joven de veintitrés (23) años de edad, sordociego rubeólico con
resto visual, luego de hacer muchas tarjetas de navidad, al terminar dijo feliz en Lengua de
Señas “tarjeta se acabó”, en coherencia con la expresión en su rostro. Al terminar las clases
en Diciembre dijo en Lengua de Señas “Carlos vacaciones casa” de manera espontánea.