Ante el considerable número de alumnos que cursan la asignatura Fundamentos de Economía,

y las complejidades para el alumnado que implica una asignatura como ésta, el docente
auxiliar llevará adelante las siguientes estrategias en cada una de las reuniones semanales.
Cada clase implica un tema, con su correspondiente bibliografía y consignas orientativas.
Todos los grupos (de no más de 5 integrantes) deben realizar la lectura del texto respectivo y
resolver las consignas propuestas para cada clase con anterioridad. La clase tendrá la siguiente
dinámica: 1) introducción a cargo del docente; 2) presentación de las consignas resueltas por
los distintos grupos designados al azar en esa ocasión; 3) Cuando los grupos expongan el
contenido respectivo, el docente procederá a realizar aclaraciones, explicaciones
complementarias y demás.
La acreditación de cada trabajo práctico se alcanza con la entrega en tiempo y forma (papel).
Para aprovechar y superar esta instancia de enseñanza-aprendizaje se solicita,
encarecidamente, que se comprometan con las lecturas asignadas, puesto que las
exposiciones no tienen una finalidad evaluativa, sino formativa: la idea es que los alumnos, al
momento de desarrollar el contenido que les corresponde, expliciten las dudas, interrogantes
y dificultades más importantes que se generaron con la primera lectura del material. En la
clase siguiente de prácticos en la cual se desarrolla el contenido de un tema, deben entregarse
las actividades resueltas, relativas a la clase anterior. Llegado el momento de entrega, el
docente auxiliar especificará cuáles serán las consignas que se corregirán. La selección operará
a modo de muestra, especialmente para detectar los inconvenientes más relevantes en el
proceso de aprendizaje. Asimismo, durante el presente año, se incorporará a los prácticos,
como recurso didáctico, el análisis y la discusión de casos en los cuales se vinculan cuestiones
económicas con otras relativas a la Educación Sexual Integral, el movimiento feminista y el
género. Puntualmente, en el práctico sobre Marx se trabajará con un debate sobre la
legalización o no de la prostitución, y en el del papel del Estado con un texto en el que se
debate si el aborto debe ser gratuito o no.