El enfoque de la investigación es la forma en la que el investigador se aproxima al objeto de estudio.

Es la
perspectiva desde la cual aborda el tema, que variará dependiendo del tipo de resultados que espera
encontrar. En cualquiera de los casos, el método científico está presente. Se hace el planteamiento del
problema, se busca el sustento teórico del asunto, se experimenta o indaga y se reportan las conclusiones. Al
hablar de enfoques de investigación se habla de paradigmas de investigación científica que emplean procesos
sistemáticos para generar conocimiento.
Los 3 enfoques principales de la investigación
1- Cualitativo. Un enfoque cualitativo de la investigación permite alcanzar un análisis sistemático de
información más subjetiva. A partir de ideas y opiniones sobre un determinado asunto, se abre el análisis no
estadístico de los datos, que luego son interpretados de una forma subjetiva pero lógica y fundamentada. A
diferencia de lo cuantitativo, en este caso el conocimiento que se produce es más generalizado y se orienta de
lo particular a lo general. La forma de recolección e interpretación de los datos suele ser más dinámica puesto
que no obedece a un estándar en esos procesos. Este enfoque favorece la comparación de resultados y la
interpretación.
Características:
– Sus planteamientos son más generales.
– Las preguntas de investigación se descubren y se refinan en el transcurso de estudio.
– Sigue el razonamiento inductivo.
– El objetivo no suele ser probar una hipótesis.
– La recolección de datos no sigue procedimientos estandarizados y su análisis no es estadístico. Hay mayor
interés en lo subjetivo.
– Emociones, sensaciones, anécdotas y vivencias están en el foco del investigador.
– Las vías para recolectar datos suelen ser observación, entrevistas, discusiones grupales e investigación
documental.
– También recibe el calificativo de holístico, porque considera el «todo» antes que las partes.
– No se interviene en la realidad, sino que se aprecia y se evalúa tal cual sucede. La interpretación juega un rol
central.
– Sus resultados pueden ser discutidos en las comunidades científicas por el componente subjetivo que
implica, y no suelen ser replicables ni comparables.
2- Cuantitativo. En el enfoque cuantitativo el análisis de la información se basa en cantidades y/o
dimensiones. Es decir, el elemento numérico tiene protagonismo. Cuando en una investigación se usa un
enfoque cuantitativo, las hipótesis del investigador se someten a mediciones numéricas y sus resultados se
analizan de forma estadística. Se trata de una investigación objetiva y rigurosa en la que los números son
significativos. Este enfoque permite lograr un conocimiento muy particular y comprobable del objeto de
estudio. Aunque hay números y estadísticas involucradas, no hace falta ser matemático para hacer un análisis
cuantitativo. Hay múltiples herramientas que automatizan y facilitan esta tarea. Se trata de un trabajo
secuencial y deductivo en el que la comprobación de las hipótesis suele ser más rápida.
Características:
– Se ocupa de un problema concreto, delimitado y específico.
– Las hipótesis surgen antes de la recolección y el análisis de los datos.
– La medición de cantidades y/o dimensiones rige el proceso de recolección de datos.
– Usa procedimientos estandarizados y validados por investigaciones previas o por otros investigadores.
– Los resultados se interpretan a la luz de las hipótesis iniciales y se fragmentan para facilitar su
interpretación.
– La incertidumbre y el error deben ser mínimos.
– Indaga en las relaciones causales entre los elementos presentes en el estudio.
– Busca regularidades porque persigue comprobar teorías.
– Se sigue el razonamiento deductivo; es decir, su punto de partida es la aplicación de pruebas, que se
analizan y de las cuales surgen probables nuevas teorías.
3- Mixto. Se trata de un paradigma relativamente reciente que combina los enfoques cuantitativo y cualitativo
en un mismo estudio. Aunque no es muy popular entre los científicos, ha encontrado acogida en algunos
estudios relacionados con las ciencias sociales. La recolección y el análisis de los datos combinan los métodos
estandarizados e interpretativos. Se cruzan resultados de uno u otro enfoque. Estos resultados pueden
generalizarse y dar lugar a nuevas hipótesis o al desarrollo de nuevas teorías. Por lo general, este enfoque se
usa para resolver problemas de investigación complejos.
Enfoques de investigación según los resultados
Otro modo de clasificar los enfoques de investigación tiene que ver con la perspectiva desde la cual se
presentan los resultados:
Descriptivo. Se trata de un enfoque en el que las características de un problema son la principal preocupación
del investigador. En este caso, los hechos a describir deben ser seleccionados de acuerdo con criterios muy
definidos que permitan demostrar relaciones de interés.
Explicativo. Este enfoque se utiliza para indagar en las relaciones entre el origen, la causa y el efecto de una
situación particular.
Remediación. En este caso, el objetivo es corregir o mejorar alguna condición del objeto de estudio, por lo que
se analizan las posibles causas y efectos.
Histórico. Como su nombre lo indica, el modo de aproximación al conocimiento es el que contempla la
evolución histórica del asunto. El investigador se concentra en explicar el origen y la trayectoria del objeto de
estudio. Cualquiera sea el enfoque de investigación seleccionado, lo usual es que se haga una combinación de
enfoques para lograr una comprensión más completa del objeto de estudio.

MÉTODOS, TIPOS Y ENFOQUES DE INVESTIGACIÓN

Se entiende por métodos de investigación, aquellos procedimientos lógicos y rigurosos que siguen los
investigadores para obtener conocimiento, debemos recordar que la palabra método también se puede
definir como camino o ruta. Toda investigación nace a partir de una situación observada o sentida, que genera
una serie de inquietudes o preguntas que no se pueden responder de forma inmediata, sino que requiere
establecer un proceso de desarrollo para dar solución.
A este proceso lo denominamos método, los más utilizados son:
- Método Inductivo: Parte de fenómenos particulares para llegar a generalizaciones. Esto se refiere a pasar de
los resultados obtenidos de la observación y experimentación con elementos particulares a la formulación de
hipótesis, principios y leyes de tipo general.
- Método Deductivo: Parte de Fenómenos generales para llegar a uno particular. Esto se refiere a la aplicación
de principios, teorías y leyes a casos particulares.
- Método Analítico: Estudia las partes que conforman un todo, estableciendo sus relaciones de cusa,
naturaleza y efecto, va de lo concreto a lo abstracto.
- Método Sintético: Estudia las relaciones que establecen las partes para reconstruir un todo o unidad, a partir
del reconocimiento y comprensión de dichas relaciones bajo la perspectiva de totalidad, va de lo abstracto a lo
concreto.
- Método Científico: Procedimiento riguroso y lógico que permite la adquisición de conocimiento objetivo a
partir de la explicación de fenómenos, de crear relaciones entre hechos y declarar leyes. Existe también otra
forma de clasificación relacionada con los pasos que se siguen para la solución del problema, esta es:
- Investigación Exploratoria: Como el nombre lo indica, busca examinar un tema que no ha sido estudiado o
que se ha estudiado muy poco con miras a ampliar la información que se tiene sobre el tema, y poder tener un
panorama más amplio de la situación permitiendo determinar con mayor claridad investigaciones posteriores.
- Investigación Descriptiva: Refiere o narra características y propiedades de un objeto, sujeto o situación
específica, sin emplear juicios de valor y en procura de altos niveles de objetividad.
- Investigación Explicativa: Se orientan a dar respuesta a las causas de  eventos y situaciones de tipo social o
físico explicando por qué ocurre y las condiciones en que se da.
- Investigación Correlacional: Aunque estudia las relaciones causa - efecto no mantiene control riguroso de
todos los factores que intervienen en el experimento.
- Investigación Histórica: Estudia el pasado reconstruyendo sus hechos a partir del empleo de evidencias
documentales confiables, emplea fuentes de información tanto primarias como secundarias, exponiendo
a crítica interna y externa los datos obtenidos para lograr el máximo grado de objetividad.
- Investigación Experimental: Se caracteriza por el control total de las variables que emplea identificando las
relaciones causa efecto entre estas, para ello determina una o más variables (independiente) de estudio
- causa, buscando transformaciones en sus valores y sus efectos en otra variable (dependiente), además usa
grupos experimentales y de control.
- Investigación Cuasi experimental: En este tipo de investigación el investigador no tiene control total de las
variables y los grupos no pueden ser seleccionados de forma aleatorea.
Respecto a la forma como se adquiere la información encontramos la siguiente clasificación:
- Enfoque Cuantitativo: Parte del estudio del análisis de datos numéricos, a través de la estadística, para dar
solución a preguntas de investigación o para refutar o verificar una hipótesis.
- Enfoque Cualitativo: Parte del estudio de métodos de recolección de datos de tipo descriptivo y de
observaciones para descubrir de manera discursiva categorías conceptuales.
- Enfoque Mixto: Consiste en la integración de los métodos cuantitativo y cualitativo, a partir de los elementos
que integran la investigación.

Tipos de investigación según el objetivo

–Investigación aplicada. La investigación aplicada se refiere al estudio y la investigación científica que busca
resolver problemas prácticos. Su objetivo por tanto es encontrar conocimientos que se puedan aplicar para
resolver problemas. La información aplicada es utilizada para encontrar soluciones a problemas del día a día,
curar enfermedades, y desarrollar tecnologías innovadoras, en vez de concentrarse en adquirir conocimiento
por el hecho de saber ese conocimiento. Este tipo de investigación utiliza algunas partes de las teorías
acumuladas, conocimientos, métodos y técnicas para propósitos específicos.
Generalmente utiliza metodologías empíricas. Como la investigación se lleva acabo en el mundo real, los
protocolos de investigación estrictos muchas veces necesitan ser relajados.
Por ejemplo, las investigaciones aplicadas pueden investigar maneras de:
Mejorar la producción de un cultivo de agricultura.
Tratar o curar una enfermedad específica.
Mejorar la eficiencia de energía en casas, oficinas o modos de transporte.
Ejemplo de investigación aplicada
“Desarrollo de una escala auto aplicable para la valoración de la satisfacción sexual en mujeres y hombres
argentinos” (Jurgenson, Espinosa, & Álvarez, 2008).
Este estudio tuvo como propósito el desarrollo de una escala confiable y válida para la valoración de la
satisfacción sexual de las mujeres y los hombres argentinos. Para tal propósito, fueron estudiados los
significados psicológicos de aquello que es considerado como una “buena relación sexual” entre los 200
individuos que participaron en el estudio (120 hombres y 80 mujeres). Fue utilizada una técnica de estudio
etno-psicológica, a través de la aplicación de un cuestionario dividido por género, titulado “Una buena
relación sexual”.
–Investigación básica También es conocida como investigación fundamental o investigación pura. Es una
investigación conducida por la curiosidad o interés de un científico en una pregunta científica.  El objetivo de
este tipo de investigación es obtener conocimiento, no se tiene en cuenta de si será práctica o podrá resolver
problemas. La motivación principal es expandir el conocimiento de un individuo, no crear o inventar algo en
particular. No existe un valor obvio o comercial a los descubrimientos que resulten de la investigación básica.
Investigaciones básicas científicas pueden buscas respuestas a preguntas tales como:
 ¿Cómo comenzó el universo?
 ¿De qué están compuestos los protones, neutrones y electrones?
  ¿Cómo se reproducen las cepas de moho?
 ¿Cuál es el código genético específico de las moscas de la fruta?
Ejemplo de investigación básica
“Antioxidantes aceleran el crecimiento y propiedades invasivas de tumores en ratas de laboratorio” (NCI,
2015).
Recientes investigaciones en ratas de laboratorio indican que el uso de antioxidantes como suplementos
dietarios, en vez de contribuir con la reducción de tumores, incrementa el crecimiento acelerado de los
mismos y su metástasis. Los resultados de estos estudios indican que los pacientes con antecedentes de
cáncer y la gente que presenta tumores, debe abstenerse de consumir suplementos dietarios con
antioxidantes.

Según los datos empleados

-Investigación cualitativa. Desde una perspectiva amplia, todas las investigaciones pueden ser clasificadas en
dos grupos: cualitativas o cuantitativas. La investigación cualitativa trata con fenómenos que son difíciles o
imposibles de cuantificar matemáticamente, tales como creencias, significados, atributos y símbolos.
Los investigadores cualitativos buscan recolectar un entendimiento profundo del comportamiento humano y
las razones que rigen dichos comportamientos.
Los métodos cualitativos investigan el por qué y el cómo de la toma de decisiones, no solo qué, dónde y
cuándo.
Ejemplo de investigación cualitativa
“Investigación cualitativa en mujeres víctimas de violencia de género” (Muñoz-Cobosa, y otros, 2006).
El objetivo de esta investigación es analizar la experiencia de diferentes mujeres que han sido víctimas de la
violencia de géneros y han sido atendidas en centros de atención prioritaria. Se hace un estudio de los centros
de salud urbanos en los que son atendidas estas mujeres, así como el tipo de violencia del que son víctima.
Se hace una segmentación por edad, frecuencia del maltrato y diagnósticos en salas de urgencia y consulta.
-Investigación cuantitativa. La investigación cuantitativa se refiere a las investigaciones sistemáticas y
empíricas de cualquier fenómeno vía técnicas estadísticas, matemáticas o computacionales.
El objetivo de esta investigación es desarrollar y emplear modelos matemáticos, teorías y/o hipótesis
relacionados con los fenómenos. Esta investigación generalmente utiliza métodos científicos como la
generación de modelos, teorías e hipótesis, el desarrollo de instrumentos y métodos de medición, la
manipulación de variables y control experimental, la evaluación de resultados y la colección de data empírica.
Ejemplo de investigación cuantitativa
“Estudio sobre las familias con hijos conflictivos” (Herrero, 2017)
Este estudio analiza a la familia como un sistema abierto, conformado por individuos con unidades
psicológicas y sociales particulares. Evalúa el comportamiento de cada miembro de la familia y la forma cómo
éste influye al resto. Se hace un análisis cuantitativo de las diferentes circunstancias y acontecimientos que
afectan la vida cotidiana de las familias, y las variables que dan paso a los casos de desgobierno al interior del
hogar.

Según el conocimiento que se tiene del objeto de estudio

–Investigación explicativa. La investigación explicativa busca establecer las causas de hechos, circunstancias o
fenómenos que son objeto de estudio, ya sean físicos o sociales. Su objetivo se focaliza en justificar por qué
sucede un hecho, las condiciones en las que se manifiesta y la relación que pudiera existir entre las variables.
Este tipo de estudio es más estructurado que las investigaciones con los demás alcances. La finalidad de la
investigación explicativa implica exploración, descripción, correlación o asociación.
Ejemplo de investigación explicativa
“El problema del abandono de los estudios universitarios” (Cabrera, et al. 2006)
En este estudio se analiza el fenómeno del abandono de los estudios universitarios, que en algunas carreras
llega a alcanzar hasta el 50 %. La base de esta investigación fue el análisis de los porcentajes de abandono de
varias universidades de España. Gracias a los resultados que arrojó esta investigación se obtuvo un perfil
teórico que incluye la definición del conflicto, las causas más probables, los modelos a través de los que se
puede explicar el fenómeno y las posibles soluciones.
–Investigación descriptiva. La investigación descriptiva se refiere a la investigación que provee un retrato
preciso de las características de un individuo en particular, de una situación, o de un grupo. La investigación
descriptiva también es conocida como investigación estadística. Estos estudios son una forma de descubrir
nuevos significados describiendo lo que existe, determinando la frecuencia con la que algo ocurre, y
categorizando información. En resumen, la investigación descriptiva se preocupa con todo lo que puede ser
contado y estudiado, por lo que tiene un impacto en las vidas de las personas que se relacionan con esos
elementos. Un ejemplo puede ser encontrar la enfermedad más frecuente que afecta a los niños de una
ciudad. El lector de la investigación podrá saber qué hacer para prevenir dicha enfermedad, logrando así que
más personas vivan una vida saludable.
Ejemplo de investigación descriptiva
“Características de los habitantes de América” (Dalles, 2012).
La población de América se encuentra compuesta por numerosos grupos humanos diferentes. Los primeros
habitantes del continente fueron aborígenes que llegaron a dicho territorio por el Estrecho de Bering. Estos
grupos de habitantes fueron evolucionando, hasta evolucionar en grandes civilizaciones. Con la llegada
de Cristóbal Colón a América, se inició un proceso de colonización que afectó de forma definitiva al
continente. Entre las nacionalidades que llegaron a América durante este periodo se encontraban los
españoles, los portugueses, los ingleses, los franceses y los holandeses. La variedad étnica y lingüística de
América se debe a la cantidad de inmigrantes que han llegado al continente desde la época de la conquista.
–Investigación exploratoria. La investigación exploratoria se realiza para un problema que no han sido
definidos claramente. La investigación exploratoria ayuda a determinar el mejor diseño de investigación, el
mejor método de colección de data y la selección de sujetos. Los resultados de la investigación exploratoria
usualmente no son útiles para tomar decisiones por sí misma, pero pueden otorgar percepción importante en
una situación dada. Adicionalmente, la investigación exploratoria típicamente no es generalizable a la
población en general.
Este tipo de investigación puede ser:
 Informal, apoyándose en información secundaria como la revisión de literatura, acercamientos
cualitativos como discusiones informales con consumidores, empleados, administradores o
competidore.
 Formal, a través de entrevistas profundas, focus groups, casos de estudio o estudios piloto.
Ejemplo de investigación exploratoria
“Investigación sobre prostitución y trata de mujeres” (TORRES & TRIVIÑO, 2013).
Esta investigación parte de las perspectivas de los derechos humanos y las diferencias de género, analizando y
describiendo la normativa legal en relación a la prostitución y la trata de blancas, con fines de explotación
sexual a nivel local e internacional. Se busca examinar el contexto político, social y económico, dentro del cual
tiene lugar el fenómeno de explotación sexual de la mujer, así como las causas que llevan al ejercicio de este
oficio, tales como la feminización de la pobreza, las diferencias económicas entre géneros y la desigualdad
social.

Según el grado de manipulación de variables

–Investigación experimental. La investigación experimental es una investigación objetiva, sistemática y
controlada con el propósito de predecir y controlar los fenómenos y examinar la probabilidad y causalidad
entre las variables seleccionadas.
La investigación experimental más sencilla incluye dos variables y dos grupos de participantes:
 Las dos variables (variables dependientes versus variables independientes)- el IV es la variable de
predicción, mientras que DV es la variable del resultado. Los investigadores manipulan y controlan
la IV para estudiar su efecto en la DV.
Los dos grupos de participantes (control vs experimental):
 Antes de comenzar el experimento, el investigador asigna aleatoriamente su muestra a dos grupos
distintos: el grupo de control y el experimental. El grupo de control no recibe manipulación del IV
(sin tratamiento), mientas que el grupo experimental recibe la manipulación de IV.
Probablemente su mayor ventaja es que establece relaciones de causa y efecto. Por el otro lado, sus
desventajas incluyen que es artificial, poco ética y poco viable.
Ejemplo de investigación experimental
“Proyecto M.A.R.T.E” (Bluck, 2003).
Esta investigación, conducida por científicos de la NASA, en colaboración con el centro de Astrobiología de
España, buscó simular una misión de perforación del subsuelo marciano. La investigación tuvo una duración
de tres años y consiguió simular una perforación de 150 metros, utilizando tecnología estándar, con el objetivo
de establecer si podrían ser encontrados microrganismos vivos y agua.
–Investigación cuasi-experimental. La investigación cuasi-experimental estudia las relaciones causa-efecto,
pero no bajo estricto control de las variables. Es muy útil para estudios sociales. Este tipo de diseño permite la
manipulación de al menos una variable independiente para observar el efecto que causa o la relación que
posee sobre una o más variables dependientes. Los individuos de estudio en la investigación cuasi-
experimental están asociados a grupos intactos; es decir, se formaron o surgieron de manera independiente,
por lo cual el investigador no manipula esta variable.
Ejemplo de investigación cuasi-experimental
“Evaluación de un programa para la prevención de la violencia política en el conflicto vasco: efectos en la
capacidad de empatía, el control de la ira y la definición de paz”. (Garaigordobil, M. 2012).
El estudio utilizó un diseño cuasi-experimental. La muestra se configuró con adolescentes de entre 15 y 17
años de edad de ambos géneros.
El objetivo del programa consistía en aumentar la sensibilidad a las víctimas de la violencia política, promover
el respeto por los derechos humanos y prevenir la violencia. La intervención consistió en 10 sesiones
realizadas durante 3 meses.
Los resultados indicaron que dicho programa aumentó la capacidad de empatía, el manejo de la ira y la
capacidad para poder definir paz-violencia.
–Investigación no experimental
La investigación no experimental se encarga de observar fenómenos tal y como se generan en su ambiente
natural, para luego analizarlos.
Es el tipo de estudio que se lleva a cabo sin la manipulación deliberada de las variables para generar un efecto
sobre otras variables. Es sistemática y empírica. El investigador no genera situaciones sino que observa las ya
existentes.
En este tipo de investigación las variables independientes ocurren y no es posible manipularlas, el investigador
no tiene el control directo sobre las mismas ni puede influenciarlas debido a que ya sucedieron, de igual
manera sus consecuencias.
Ejemplo de investigación no experimental
“Analizar el efecto que produce el consumo de alcohol sobre los reflejos humanos”, este estudio bajo un
enfoque no experimental pudiese abordarse de la siguiente manera:
– El investigador tendría que asistir a lugares donde concurran personas con diferentes consumos de alcohol.
– La muestra se basaría en individuos que han tomado cantidades elevadas, medias y bajas de bebidas
alcohólicas, así como individuos que no han ingerido alcohol.
– Mediría la calidad de los reflejos de cada individuo, realizaría comparaciones y establecería los efectos del
consumo de bebidas alcohólicas sobre los reflejos humanos. 
–Investigación correlacional 
La investigación correlacional se refiere a la investigación sistemática o estudio estadístico de relaciones entre
dos o más variables, sin necesariamente determinar una causa y un efecto.
Principalmente busca establecer una relación/asociación/correlación entre dos o más variables que no se
prestan fácilmente a la manipulación experimental.
Por ejemplo, para probar la hipótesis de ‘escuchar música disminuye los niveles de presión arterial’ se puede
conducir la investigación de dos maneras:
 Experimental: agrupar las muestras y hacer que un grupo escuche la música para luego comparar los
niveles de presión arterial.
 Encuesta: preguntar a las personas cómo se sienten y qué tan seguido escuchan música para luego
comparar.
Este tipo de investigación tiene tanto ventajas como desventajas. Algunas ventajas incluyen:
 Poder recolectar más información de varios sujetos al mismo tiempo.
 Poder estudiar un amplio rango de variables y sus inter relaciones.
 Estudiar variables que no son fácilmente producidas en el laboratorio.
Por su lado, algunas desventajas incluyen:
 La correlación no indica una causalidad (causa y efecto)
 Problemas con el método de auto reporte.
Ejemplo de investigación correlacional
“Análisis correlacional entre las Estrategias de Afrontamiento Deportivo y la Ansiedad Estado Competitiva en
futbolistas menores de 20 años” (López, Gorigoytía, Parodi., & Carrasco, 2007). La presente investigación
consistió en un estudio correlacional cuyo principal objetivo fue describir y analizar la relación entre las
Estrategias de Afrontamiento y la Ansiedad Estado Competitiva aplicada por futbolistas jóvenes menores de
20 años vinculados a los clubes de categoría sub20 de Santiago.
-Investigación observacional. Los estudios observacionales extraen interferencias de una muestra a una
población donde la variable independiente no está bajo el control del investigador debido a restricciones
lógicas o preocupaciones éticas. Una investigación observacional común puede ser realizada sobre el posible
efecto que tiene un tratamiento en unos sujetos, donde la asignación de sujetos en un grupo tratado
contrasta con un grupo de control que está fuera del control del investigador. Esto contrasta con los estudios
experimentales, donde cada sujeto es aleatoriamente asignado a un grupo control o a un grupo de
tratamiento.
Ejemplo de investigación observacional
“Los Diseños Utilizados con Mayor Frecuencia en Investigación Clínica” (MANTEROLA & OTZEN, 2014).
Este estudio corresponde a la observación y registro de acontecimientos que tienen lugar dentro del ámbito
clínico, como estudios de caso, controles, pruebas diagnósticas y estudios de cohortes.
Se busca observar y describir el comportamiento de diversas variables, comparando el comportamiento de
sujetos entre sí dentro de un periodo determinado de tiempo.
–Investigación de campo. La investigación de campo o trabajo de campo es la recopilación de información
fuera de un laboratorio o lugar de trabajo. Es decir, los datos que se necesitan para hacer la investigación se
toman en ambientes reales no controlados.
Por ejemplo: biólogos que toman datos en un zoológico, sociólogos que toman datos de interacciones sociales
reales, meteorólogos que toman datos del clima en una ciudad.

Tipos específicos de distintas ramas de la ciencia

Existen distintos tipos de investigación que son específicos de distintas ramas de la ciencia.
La ciencia hizo necesaria la introducción de un método que facilitara su estudio y la teorización de sus
conocimientos, trayendo como consecuencia el método científico.
-Ciencias sociales. Para las ciencias sociales, el tipo de investigación que más se adapta es la investigación
cualitativa, ya que su objeto de estudio y resultados por lo general son más subjetivos.
También la investigación histórica, la investigación correlacional, estudio de casos, investigación ex post facto,
investigación participativa, investigación comparada, investigación de mercados, entre otras, teniendo como
eje central el paradigma cualitativo.
-Ciencias naturales. Para las ciencias naturales, bajo el paradigma cuantitativo o cualicuantitativo (para el caso
de algunas ramas de la biología), los tipos de investigación específicas son la investigación experimental y la
investigación por inferencia. Cabe destacar también algunas metodologías aplicadas a las ciencias naturales,
tales como la metodología matematicista (establece postulados y fórmulas matemáticas) y la metodología
mecanicista (fundamentado en las leyes de Newton).

–Investigación etnográfica. Esta investigación se refiere a la investigación de una cultura a través de un

estudio profundo de los miembros de la cultura; involucra la colección sistemática, la descripción, y el análisis
de la data para el desarrollo de teorías sobre el comportamiento cultural. La investigación etnográfica estudia
personas, grupos étnicos y otras formaciones étnicas, su composición, reasentamiento, características de
bienestar social, así como también su cultura material y espiritual. El propósito principal de esta investigación
es intentar comprender lo que está sucediendo naturalmente en el ambiente e interpretar la información
recogida para ver qué implicaciones pudieran ser formadas a partir de la data. La recolección de datos a
menudo es realizada a través de la observación de participantes, entrevistas, cuestionarios, etc.
Ejemplo de investigación etnográfica
“Paisaje Avenida Jardín, Medellín” (Inspiralab, 2017).
La Agencia para la Gestión del Paisaje y el Patrimonio (APP), desarrolló un proyecto de investigación
etnográfica para comprender el territorio de la Avenida Jardín en la ciudad de Medellín, Colombia. Esta
investigación tiene como objetivo generar resultados que permitan realizar futuras intervenciones en el
paisaje urbano de la zona.
–Investigación de teoría fundamentada. La investigación de teoría fundamentada es una investigación
diseñada para descubrir qué problemas existen en un ambiente social dado y cómo las personas involucradas
los manejan; implica la formulación, la prueba y la reformulación de proposiciones hasta que una teoría es
desarrollada. Se utiliza especialmente en ciencias sociales como la educación o en ciencias de la salud, como la
enfermería. La teoría fundamentada es un tipo de investigación que opera casi de una manera inversa a la
investigación tradicional y al principio pudiera parecer como estar en contradicción con el método científico.
Esta investigación tiene cuatro etapas:
 Códigos- Identificar las anclas que permitan que los puntos claves de la data puedan ser recolectados.
 Conceptos- Colecciones de códigos de contenido similar que permitan que la data sea agrupada.
 Categorías- Grupos amplios de conceptos similares que se utilizados para generar una teoría
 Teoría- Una colección de explicaciones que explican el sujeto de la investigación (hipótesis).
Ejemplo de teoría fundamentada
“Teoría fundamentada en los datos: un ejemplo de investigación cualitativa aplicada a la educación virtual en
el área de matemática” (Martínez, 2014). Esta investigación tiene como objetivo presentar los datos obtenidos
de una serie de situaciones didácticas que tuvieron lugar al interior de un escenario virtual. Busca analizar la
educación matemática desde la perspectiva de la teoría fundamentada. Para tal propósito, adopta una
metodología de tipo descriptivo, con énfasis en un estudio de caso, que permitan generar postulados
matemáticos, teóricos. Todo esto, partiendo de la realidad y la la interacción con escenarios de realidad
virtual.
–Investigación histórica. La investigación histórica es un tipo de investigación que involucra el análisis de
eventos que han ocurrido en el pasado remoto o reciente. Este tipo de investigación provee un mejor
contexto para que los científicos sociales puedan tomar decisiones realistas. Por su puesto, se utiliza
especialmente en historia, aunque podría utilizarse para entender u obtener conocimientos necesarios para
otros objetivos. La aplicación de esta investigación puede mostrar patrones que ocurrieron en el pasado y con
el tiempo puede ayudarnos a descubrir de dónde venimos y qué clase de soluciones hemos utilizado en el
pasado. Entender que esto puede añadir perspectiva en cómo se examinamos los eventos actuales y las
prácticas educacionales. Los pasos involucrados en la conducción de una investigación histórica son:
 La identificación del tema de investigación y la formulación del problema de la investigación o pregunta.
 La colección de información o revisión de la literatura.
 La evaluación de materiales.
 La síntesis de la información.
 La preparación del reporte o la preparación de la exposición narrativa.
Algunas ventajas incluyen que proveen una imagen comprensiva de las tendencias históricas, que usa
información existente y que otorga evidencia de tendencias y problemas actuales.
Por otro lado, algunas limitaciones son: toma mucho tiempo, los recursos pueden tener conflictos y pueden
ser difíciles de localizar, a veces no se puede identificar la causa del problema, la data está restringida a lo que
ya existe, y la información puede estar incompleta, ser obsoleta, inconclusa, o inadecuada.
Ejemplo de investigación histórica
“Las ciencias de la educación en Colombia: una investigación histórica sobre el saber pedagógico colombiano
durante la primera mitad del siglo XX” (Bertrán, 2006). Este estudio tiene como objeto analizar el proceso de
apropiación de las diversas ciencias de la educación dentro del contexto colombiano durante la primera mitad
del siglo XX. Este proceso se llevó a cabo a través de la institucionalización de las facultades de ciencias y
educación durante los años 1926 y 1954, principalmente. Se hace un recorrido histórico por los fenómenos
más representativos que tuvieron lugar durante estos cincuenta años, caracterizados por el afán de
apropiación del conocimiento moderno, propio de las sociedades más desarrolladas de la época.
-Investigación fenomenológica. Esta investigación descriptiva e inductiva se desarrolla de la filosofía
fenomenológica; su propósito es describir una experiencia tal como es vivida por una persona. Este tipo de
investigación se preocupa por el estudio de la experiencia desde la perspectiva del individuo. Estas
investigaciones están basadas en un paradigma de conocimiento personal y subjetividad, así como un énfasis
en la importancia de la perspectiva personal e interpretación. Por esa razón, son poderosos para entender la
experiencia subjetiva, ganar conocimiento de las motivaciones y acciones de las personas y cortar las
suposiciones que se toman por sentado.
Ejemplo de investigación fenomenológica
“Estudio fenomenológico sobre la violencia en la escuela” (Soto, 2010).
Se llevó a cabo una investigación fenomenológica para identificar la manera como los estudiantes y maestros,
de nivel intermedio y avanzado del sistema de educación pública de Puerto Rico, se relacionan con eventos
violentos. Todo esto con el fin de prevenirlos. A través del estudio fue identificada la manera como los
maestros y estudiantes entienden la violencia y las situaciones en las que se relacionan con la misma. Todo
esto permitió hacer las recomendaciones necesarias a los jóvenes, y desarrollar y fortalecer sus destrezas
dirigidas a la prevención y manejo adecuado de la violencia.

Según la forma de estudiar la realidad

–Método deductivo. Relacionado con la investigación cuantitativa, el método deductivo funciona a partir de
principios generales y, con el apoyo de una serie de normas de razonamiento, se demuestran tesis o principios
secundarios. Es riguroso, pero no proporciona información nueva.
Ejemplo del método deductivo.
Las leyes y fórmulas establecidas para resolver problemas de las ciencias como física, matemática, geometría.
– Método inductivo. Relacionado con la investigación cualitativa, este método busca organizar la observación
intentando sacar conclusiones de naturaleza universal desde la toma de datos particulares. En este sentido,
solo ofrece conocimientos probables. Los pasos que sigue este método para la investigación son: observación
y registro de los hechos, análisis y clasificación de los mismos y derivación de un resultado probable a partir de
los hechos. Es rico en información, pero carece de rigor lógico.
Ejemplo de método inductivo.
Premisa: los pacientes con niveles bajos de glucosa en sangre tienen deficiencia de las funciones del páncreas.
Premisa: Las personas sanas tienen niveles normales de azúcar.
Conclusión: las personas con deficiencias de las funciones del páncreas están enfermas y tienen deficiencia de
glucosa en la sangre.
-Método hipotético-deductivo. Es la integración de los métodos inductivo y deductivo. El investigador
presenta una hipótesis que ha surgido de sus inferencias de datos empíricos o de leyes generales.
Ejemplo de método hipotético-deductivo
En el siglo XIX dos astrónomos descubrieron que el planeta Urano no seguía la órbita prevista por las leyes de
Newton. Los investigadores pensaron que esas anormalidades podían estar siendo generadas por la atracción
de otro planeta en una órbita exterior. Según la deducción de las consecuencias observables, si existiera X
planeta debía tener Y masa y debía encontrarse en un punto Z en el firmamento y, por ende, pudiera ser visto
con un telescopio. Uno de los astrónomos disponía de un potente telescopio con el cual encontró el planeta
supuesto, al que llamaron Neptuno. La hipótesis fue comprobada a través de la experiencia.

Según el momento/tiempo de estudio

-Investigación longitudinal. Este tipo de diseño se fundamenta de diferencias de grupos, la recolección de
datos está basada en categorías, variables, comunidades, contextos, sucesos o sus relaciones en dos o más
momentos para hacer inferencias sobre su evolución.
Los diseños de la investigación longitudinal pueden dividirse en tres tipos: diseños de tendencia (tren), diseños
de análisis evolutivo de grupos (cohorte) y diseños de panel.
Ejemplo de Investigación longitudinal
“Estudio longitudinal sobre el consumo de alcohol y el comportamiento antisocial en jóvenes” (Young, R., et al.
2008). El propósito de este estudio es observar la relación entre el comportamiento antisocial de los jóvenes
de entre 11 y 15 años de edad y el consumo excesivo de alcohol a corto y largo plazo, así como con los efectos
asociados con este.
–Investigación transversal. La investigación transversal, también conocida como transeccional, reúne datos en
un momento único del tiempo con la finalidad de describir variables, estudiar su incidencia e interrelación en
un momento específico. Los diseños de la investigación transversal se pueden dividir en tres tipos: diseños
transversales exploratorios, diseños transversales descriptivos y diseños transversales correlacionales-
causales.
Ejemplo de investigación transversal
El estudio de la cantidad y las características de turistas que ingresan a un país en un momento específico
(procedencia, edad, estado civil, motivo del viaje, entre otras). El propósito de este estudio sería brindar una
perspectiva acerca de los turistas que visitan un destino en una época específica.

 Enfoques cuantitativo, cualitativo y mixto

Una vez que tenemos elaborado el problema de investigación, preguntas, objetivos e hipótesis, se elabora el
diseño y se selecciona la muestra que se utilizará en el estudio de acuerdo con el enfoque elegido, la siguiente
etapa consiste en recolectar datos pertinentes sobre las variables, sucesos, comunidades u objetos
involucrados en la investigación (Gómez, 2006:121).
En ese  contexto,  Hernández,  Fernández  y  Baptista  (2010:4)  en  su  obra  Metodología de  la
Investigación, sostienen que  todo trabajo de  investigación se  sustenta en  dos enfoques principales: el
enfoque cuantitativo y el enfoque cualitativo, los cuales de manera conjunta forman un tercer enfoque: El
enfoque mixto.
El enfoque de la investigación  es  un  proceso  sistemático,  disciplinado  y controlado  y está directamente
relacionada  a  los  métodos de  investigación que son dos:  método inductivo generalmente asociado con  la
investigación cualitativa  que consiste en  ir  de los casos particulares a la generalización; mientras que el
método deductivo, es asociado habitualmente con  la investigación cuantitativa cuya  característica es  ir  de
lo  general a  lo particular. El propósito del siguiente tema es el de explicar los diferentes enfoques que se
utilizan en una investigación científica y que representan la clave y guía para determinar resultados
congruentes, claros, objetivos y significativos.

Enfoque cuantitativo. Como se mencionó en páginas anteriores, uno de los pasos más importantes y decisivos
de la investigación es  la elección del método o camino que llevará a obtener de la investigación resultados
válidos  que  respondan a  los  objetivos  inicialmente planteados. De  esta  decisión dependerá la forma de
trabajo, la adquisición de la información, los análisis que se practiquen y por consiguiente el tipo de resultados
que se obtengan; la selección del proceso de investigación guía todo el proceso investigativo y con base en él
se logra el objetivo de toda investigación.
Gómez  (2006:121)  señala  que  bajo  la  perspectiva  cuantitativa,  la  recolección  de  datos  es
equivalente a medir. De acuerdo con la definición clásica del término, medir significa asignar números a
objetos y eventos de acuerdo a ciertas reglas. Muchas veces el concepto se hace observable a través de
referentes empíricos asociados a él. Por ejemplo si deseamos medir la violencia (concepto) en cierto grupo de
individuos, deberíamos observar agresiones verbales y/o físicas, como gritos, insultos, empujones, golpes de
puño, etc. (los referentes empíricos).

Los estudios de corte cuantitativo pretenden la explicación de una realidad social vista desde una
perspectiva externa y objetiva. Su  intención  es buscar  la  exactitud  de mediciones o  indicadores sociales con
el  fin  de generalizar sus resultados a poblaciones o situaciones amplias. Trabajan fundamentalmente con el
número, el dato cuantificable (Galeano, 2004:24).

Durante el proceso de cuantificación numérica, el instrumento de medición o de recolección de datos

juega un papel central. Por lo que deben ser correctos, o que indiquen lo que interese medir con facilidad y
eficiencia; al respecto Namakforoosh (2005:227), explica que un instrumento de medición considera tres
características principales:
* Validez: se refiere al grado en que la prueba está midiendo lo que en realidad se desea medir.
* Confiabilidad: se refiere a la exactitud y a la precisión de los procedimientos de medición.
* Factibilidad: se refiere a los factores que determinan la posibilidad de realización, que son tales  como:
factores económicos, conveniencia y el grado en que los instrumentos de medición sean interpretables.
Por su parte Gómez (2006:122) define que un instrumento de medición adecuado:
Es aquel que registra datos observables que representan verdaderamente los conceptos o las variables que el
investigador tiene en mente, en términos cuantitativos, se captura verdaderamente la realidad que  se desea
capturar, aunque  no  hay  medición perfecta, el resultado se acerca todo lo posible a la representación del
concepto que el investigador tiene en mente.
Todo instrumento de medición cuantitativo sugiere Gómez (2006:124-125) sigue el siguiente
procedimiento:
a) Listar las variables que se pretenden medir u observar.
b) Revisar su definición conceptual y comprender su significado.
c) Revisar las definiciones operacionales de las variables, es decir cómo se mide cada variable.
d) Si  se  utiliza  un  instrumento  de  medición  ya  desarrollado,  procurar  que  exista confiabilidad y
validez ya probada, debe adaptarse el instrumento   al contexto de investigación.
e) Indicar el nivel de medición de cada referente y, por ende, el de las variables.
f) Indicar como se habrán de codificar (asignar un símbolo numérico) los datos en cada ítem y variable.
g) Aplicar una prueba piloto del instrumento de medición.
h) Modificar, ajustar y mejorar el instrumento de medición después de la prueba piloto.
Dentro de cada instrumento concreto señala Sabino (1992:108-109), pueden distinguirse dos aspectos
diferentes: forma y contenido:
La forma del instrumento se refiere al tipo de aproximación que establecemos con lo empírico, a las
técnicas que utilizamos para esta tarea; El contenido queda expresado en la especificación de los datos que
 necesitamos conseguir; se concreta, por lo tanto, en una serie de ítems que no son otra cosa que los mismos
indicadores que permiten medir las variables, pero que asumen ahora la forma de preguntas, puntos a
observar, elementos a registrar, etc.
De este modo, el instrumento sintetiza en sí toda la labor previa de investigación: resume los aportes del
marco teórico al seleccionar datos que corresponden a los indicadores y, por lo tanto, a las variables o
conceptos utilizados; pero también expresa todo lo que tiene de específicamente empírico nuestro objeto de
estudio pues  sintetiza, a través de las técnicas de recolección que emplea, el diseño concreto escogido para el
trabajo.
En cuanto  a las  características,  proceso  y bondades  que identifican  al  enfoque cuantitativo Hernández,
et al (2010:3) señalan las siguientes:

Características, proceso y bondades del enfoque cuantitativo

Características Proceso Bondades
Mide fenómenos Secuencial Generaliza resultados
Utiliza estadística Deductivo Control sobre fenómenos
Prueba hipótesis Probatorio Precisión
Hace análisis causa efecto Analiza la realidad objetiva Réplica
    Predicción
Fuente: Elaborado por el autor de esta tesis a partir de Hernández Sampieri 2010:3
La Tabla anterior muestra las características, procesos y bondades del enfoque cuantitativo, puntualizan
los autores que es secuencial y probatorio ya que cada etapa precede a la siguiente, por lo que no se pueden
eludir  pasos, su característica principal es que es riguroso aunque se puede redefinir alguna fase, al medir los
fenómenos y probar hipótesis se precisan deducciones de causa-efecto, de tal forma que al analizar la realidad
en caso de haber falta de congruencia se vuelven a analizar los resultados.
Thomas, Nelson y Silverman (2005:346), detallan algunas características contrastantes básicas entre la
investigación cualitativa y la cuantitativa, las cuales se observan en la Tabla
Características contrastantes de la Investigación Cualitativa y Cualitativa
Componente de Investigación Cualitativa Cuantitativa
Hipótesis Inductiva Deductiva
Muestra Resolutiva, pequeña Aleatoria, grande
Control Natural, mundo real Laboratorio
Reunión de datos La investigación es instrumento primario Instrumentación objetiva
Diseño Flexible, puede cambiarse Se determina anticipadamente
Fuente: Thomas, Nelson y Silverman (2005:346).
Realizar una investigación desde el enfoque cuantitativo juega un papel importante; ya que esta pretende
acortar  la  información facilitando al investigador la recopilación de datos y con esto encontrar la resolución
de su problema.

 TIPOS DE INVESTIGACION Y DISEÑO DE INVESTIGACION

Tipos de investigación. Cuando se inicia el capítulo de la metodología lo primero que se encuentra el
investigador es la definición del tipo de investigación que desea realizar. La escogencia del tipo de
investigación determinará los pasos a seguir del estudio, sus técnicas y métodos que puedan emplear en el
mismo. En general determina todo el enfoque de la investigación influyendo en instrumentos, y hasta la
manera de cómo se analiza los datos recaudados. Así, el punto de los tipos de investigación en una
investigación va a constituir un paso importante en la metodología, pues este va a determinar el enfoque del
mismo.
  Este puede dividirse en dos tipos principales de Campo o de Laboratorio. Que a su vez puede
clasificarse en cuatro tipos principales:
Estudios Exploratorios: También conocido como estudio piloto, son aquellos que se investigan por primera
vez o son estudios muy pocos investigados. También se emplean para identificar una problemática.
Estudios Descriptivos: Describen los hechos como son observados. 
Estudios Correlacionales: Estudian las relaciones entre variables dependientes e independientes, ósea se
estudia la correlación entre dos variables.
Estudios Explicativos: Este tipo de estudio busca el porqué de los hechos, estableciendo relaciones de causa-
efecto.
Hernández, Fernández y Baptista (2003) establecen estos cuatro tipos de investigación, basándose en la
estrategia de investigación que se emplea, ya que el diseño, los datos que se recolectan, la manera de
obtenerlos, el muestreo y otros componentes del proceso de investigación son distintos.

 El proceso formal: Este se refiere al método que se emplea en el estudio, se divide en:
Método deductivo: Parte de una premisa general para obtener las conclusiones de un caso particular. Pone el
énfasis en la teoría, modelos teóricos, la explicación y abstracción, antes de recoger datos empíricos, hacer
observaciones o emplear experimentos. 
Método inductivo: Se analizan solo casos particulares, cuyos resultados son tomados para extraer
conclusiones de carácter general. A partir de las observaciones sistemáticas de la realidad se descubre la
generalización de un hecho y una teoría. Se emplea la observación y la experimentación para llegar a las
generalidades de hechos que se repiten una y otra vez. 
Método hipotético-deductivo: A través de observaciones realizadas de un caso particular se plantea un
problema. Éste lleva a un proceso de inducción que remite el problema a una teoría para formular una
hipótesis, que a través de un razonamiento deductivo intenta validar la hipótesis empíricamente.

 El grado de abstracción: Este se divide en:

Investigación pura (básica): Esta investigación busca aumenta la teoría, por lo tanto se relaciona con nuevos
conocimientos, de este modo no se ocupa de las aplicaciones prácticas que puedan hacer referencias los
análisis teóricos.
Investigación aplicada: Su principal objetivo se basa en resolver problemas prácticos, con un margen de
generalización limitado. De este modo genera pocos aportes al conocimiento científico desde un punto de
vista teórico.

 El grado de generalización: Se divide en:

Investigación fundamental: A partir de la muestra de sujetos, las conclusiones de la investigación se hace
extensiva a la población y se orienta a las conclusiones. Su objetivo se centra en el aumento de información
teórica y se relaciona con la investigación pura (básica). 
Investigación acción: Se centra en generar cambios en una realidad estudiada y no coloca énfasis en lo
teórico. Trata de unir la investigación con la práctica a través de la aplicación, y se orienta en la toma de
decisiones y es de carácter ideográfico.

 La naturaleza de los datos: Su división es:

Metodología cuantitativa: Para cualquier campo se aplica la investigación de las Ciencias Físico-Naturales. El
objeto de estudio es externo al sujeto que lo investiga tratando de lograr la máxima objetividad. Intenta
identificar leyes generales referidas a grupos de sujeto o hechos. Sus instrumentos suelen recoger datos
cuantitativos los cuales también incluyen la medición sistemática, y se emplea el análisis estadístico como
característica resaltante. 
Metodología cualitativa: Es una investigación que se basa en el análisis subjetivo e individual, esto la hace una
investigación interpretativa, referida a lo particular.
  La orientación: Esta se divide en: 
Investigación orientada a conclusiones: esta engloba la metodología cuantitativa.
Investigación orientada a decisiones: No se centra en hacer aportes teóricos, más bien su objetivo es buscar
soluciones a los problemas. La investigación acción forma parte de este tipo de investigación y se vale de
algunas metodologías cualitativas.

 La manipulación de variables: Se centra en la manera como se desea controlar o no las variables. Se

divide en:
Investigación descriptiva: No hay manipulación de variables, estas se observan y se describen tal como se
presentan en su ambiente natural. Su metodología es fundamentalmente descriptiva, aunque puede valerse
de algunos elementos cuantitativos y cualitativos.
Investigación experimental: Se manipula una o varias variables independientes, ejerciendo el máximo control.
Su metodología es generalmente cuantitativa. 
Investigación ¿ex post facto?: No se controlan las variables independientes, dado que el estudio se basa en
analizar eventos ya ocurridos de manera natural. Como el evento ya ha ocurrido los métodos de análisis
pueden ser descriptivos o experimentales.

 La naturaleza de los objetivos: Se refiere en cuanto al nivel de conocimiento que se desea alcanzar.
Esta se divide en:
Investigación exploratoria: Es considerada como el primer acercamiento científico a un problema. Se utiliza
cuando éste aún no ha sido abordado o no ha sido suficientemente estudiado y las condiciones existentes no
son aún determinantes.
Investigación Descriptiva: Se efectúa cuando se desea describir, en todos sus componentes principales, una
realidad. 
Investigación correlacional: Es aquel tipo de estudio que persigue medir el grado de relación existente entre
dos o más conceptos o variables.
Investigación explicativa: Es aquella que tiene relación causal, no sólo persigue describir o acercarse a un
problema, sino que intenta encontrar las causas del mismo. Puede valerse de diseños experimentales y no
experimentales. 
Investigación experimental: El objetivo se centra en controlar el fenómeno a estudiar, emplea el
razonamiento hipotético-deductivo. Emplea muestras representativas, diseño experimental como estrategia
de control y metodología cuantitativa para analizar los datos.
Investigación predicativa: Se plantea predecir fenómenos o hechos basándose en datos anteriores y técnicas
cuantitativas tales como regresión múltiple o análisis causal.

 El tiempo en que se efectúan: El tiempo determina el tipo de investigación, existen dos tipos: 
Investigaciones sincrónicas: son aquellas que estudian fenómenos que se dan en un período corto. 
Investigaciones diacrónicas: Son aquellas que estudian fenómenos en un período largo con el objeto de
verificar los cambios que se pueden producir.

 La dimensión cronológica: Esta se divide en.

Investigación histórica: se encarga de describir fenómenos que acontecieron en el pasado basándose en
fuentes históricas o documentos. Se basa fundamentalmente en describir los hechos.
Investigación descriptiva: Describe los fenómenos como aparecen en la actualidad. Estos pueden ser
longitudinales o transversales, cualitativos o cuantitativos.
Investigación experimental: Predice lo que ocurrirá si se produce alguna modificación en la condición actual
de un hecho, para logra esto aplica el razonamiento hipotético-deductivo y la metodología suele ser
cuantitativa. Los experimentos pueden realizarse en el laboratorio o pueden ser de campo.
  El enfoque: Se puede dividir en:
Método experimental: Se experimenta con una variable independiente que puede ser manipulada si así lo
desea el investigador, esto implica que habrá una intervención o experimentación. Frecuentemente se aplica
en el análisis de los datos una ANOVA o análisis de varianza. 
Método correlacional: No se manipula una variable independiente experimental y se basa en la observación,
no obstante se emplea una correlación de Pearson para el análisis de los datos.

 Las fuentes: Estas son:

Investigación bibliográfica: Es la revisión bibliográfica de tema para conocer el estado de la cuestión. La
búsqueda, recopilación, organización, valoración, crítica e información bibliográfica sobre un tema específico
tiene un valor, pues evita la dispersión de publicaciones o permite la visión panorámica de un problema.
Investigación metodológica: Indaga sobre los aspectos teóricos y aplicados de medición, recolección y análisis
de datos o de cualquier aspecto metodológico.
Investigación empírica: Se basa en observación y experimentación, puede emplear metodología cualitativa y
cuantitativa, razonamiento hipotético-deductivo, ser de campo o laboratorio y se pueden emplear métodos
transversales o longitudinales, entre otros.

 La naturaleza de la información:
La información que se recoge para responder al problema de investigación:
Investigación cuantitativa: Utiliza predominantemente información de tipo cuantitativo directo. Se pueden
emplear en los estudios de las Ciencias Físicas. Se encuentran:
Estudios cuantitativos con datos secundarios: Los cuales, a diferencia de los dos anteriores, abordan análisis
con utilización de datos ya existentes.
Investigación cualitativa: Es aquella que persigue describir sucesos complejos en su medio natural, con
información preferentemente cualitativa. Se suelen emplear en los estudios de las Ciencias Sociales. Los
principales tipos de investigación cualitativa son:
Investigación Participativa: Es un estudio que surge a partir de un problema que se origina en la misma
comunidad, con el objeto de que en la búsqueda de la solución se mejore el nivel de vida de las personas
involucradas. Dentro de la investigación participativa se pueden encontrar:
1. Estudio de casos: Es el estudio de sucesos que se hacen en uno o pocos grupos naturales.
2. Estudio Etnográfico: Es una investigación en la cual el investigador se inserta, camuflado en una comunidad,
grupo o institución, con el objeto de observar, con una pauta previamente elaborada.

 El lugar: Estos se dividen en:

Investigación de laboratorio: Dado que el máximo objetivo es el control, se realiza en un ambiente controlado
(de tipo laboratorio) pues carece de las características propias del ambiente natural. Se crea el ambiente
óptimo, es de tipo experimental y emplea metodología cuantitativa.
Investigación de campo: la investigación se centra en hacer el estudio donde el fenómeno se da de manera
natural, de este modo se busca conseguir la situación lo más real posible. Se pueden incluir experimentos de
campo y la investigación ex post facto empleando metodología cualitativa.

 La muestra: Se emplea solamente en las ciencias sociales aunque también se puede realizar con
animales, dividido en:
Estudio de grupo: Para este estudio se emplean muestras grandes de sujetos, seleccionadas por algún método
de selección aleatoria, aunque también puede estudiar muestras de sujetos no aleatorios. Se emplea una
metodología cuantitativa y los análisis se hace a través de la estadística para generalizar los resultados. En los
casos de estudio de grupos pequeños, se suelen hacer análisis cualitativos.
Estudio de sujeto único: Se estudia un solo sujeto, es totalmente cualitativo y sus resultados no pueden
emplearse para generalizar información.

 La temporalización: Son:
Métodos transversales: Se realiza en un lapso de tiempo corto. Es como tomar una instantánea de un evento.
Métodos Longitudinales: El estudio se hace en un tiempo prolongado viendo la evolución del evento bajo
estudio. Es como una película de un evento.

Diseños de investigación. Con el fin de recolectar la información necesaria para responder a las preguntas de
investigación (bien sea cualitativa o cuantitativa), el investigador debe seleccionar un diseño de investigación.
Esto se refiere a la manera práctica y precisa que el investigador adopta para cumplir con los objetivos de su
estudio, ya que el diseño de investigación indica los pasos a seguir para alcanzar dichos objetivos. Es necesario
por tanto que previo a la selección del diseño de investigación se tengan claros los objetivos de la
investigación. Las maneras de cómo conseguir respuesta a las interrogantes o hipótesis planteadas dependen
de la investigación. Por esto, existen diferentes tipos de diseños de investigación, de los cuales debe elegirse
uno o varios para llevar a cabo una investigación.

Tipos de Diseño de Investigación: La precisión, la profundidad así como también el éxito de los resultados de
la investigación dependen de la elección adecuada del diseño de investigación. He aquí un esquema donde se
resumen los diferentes tipos de investigación. Cada tipo de diseño posee características particulares por lo que
cada uno es diferente a cualquier otro y no es lo mismo seleccionar un tipo de diseño que otro. La eficacia de
cada uno de ellos depende de si se ajusta realmente a la investigación que se esté realizando. Los diseños
experimentales son propios de la investigación cuantitativa, mientras los no experimentales se aplican en
ambos enfoques (cualitativo o cuantitativo). De este modo existen dos Diseño de investigaciones principales,
los experimentales o del laboratorio y los no experimentales que se basan en la temporalización de la
investigación.

Investigación de laboratorio o experimental: Se ocupa de la orientación dirigida a los cambios y desarrollos,

tanto de la esfera de las ciencias naturales como de las sociales. El control adecuado es el factor esencial del
método utilizado. La ley de la variable única debe cumplirse en toda situación experimental. Esta investigación
se presenta mediante la manipulación de una variable no comprobada, en condiciones rigurosamente
controladas, con el fin de escribir de qué modo y por qué causa se produce una situación o acontecimiento
particular. Este tipo de investigación presenta las siguientes etapas:
• Presencia de un problema para el cual sea realizada una revisión bibliográfica.
• Identificación y definición del problema.
• Definición de hipótesis y variables y la operalización de las mismas.
• Diseño del plan experimental.
• Prueba de confiabilidad de los datos.
• Realización del experimento.
• Tratamiento de datos.

Investigación no experimental según la temporalización:

Método transversal: Es el diseño de investigación que recolecta datos de un solo momento y en un tiempo
único. El propósito de este método es describir variables y analizar su incidencia e interrelación en un
momento dado.
• Diseños transversales descriptivos: son aquellos que tienen como objetivo indagar la incidencia y los valores
en que se manifiesta una o más variables.
• Diseños transversales correlacionales: se encargan de describir relaciones entre dos o más variables en un
momento determinado.
• Diseños transversales correlacionales/causales: son aquellos en los cuales las causas y efectos ya ocurrieron
en la realidad (estaban dados y manifestados) y el investigador los observa y reporta.
Método longitudinal: Es el diseño de investigación que recolecta datos a través del tiempo en puntos o
períodos especificados, para hacer inferencias respecto al cambio, sus determinantes y consecuencias. 
• Diseños longitudinales de tendencia o trend: son aquellos que analizan cambios a través del tiempo (en
variables o sus relaciones), dentro de alguna población en general.
• Diseños longitudinales de evolución de grupo o cohort: son estudios que examinan cambios a través del
tiempo en subpoblaciones o grupos específicos. Atención a las cohortes o grupos de individuos vinculados de
alguna manera, generalmente la edad, grupos por edad.
• Diseños longitudinales panel: son similares a las dos clases de diseños anteriormente señalados, sólo que el
mismo grupo de sujetos es medido en todos los tiempos o momentos.