Matemáticas II • Bloque 2 • Segundo grado

La hora del reto

Contesta en tu cuaderno
Copia y completa los diagramas en tu cuaderno.
1 Las medidas desconocidas
las siguientes preguntas: ¿Cómo sumar -3x + 4x? ¿Cómo restar -3x - (+ 4x)?
Aprendizajes esperados:
¿Qué haces con los coeficientes cuando Resolución de problemas que impliquen adición
sumas o restas monomios, con términos y sustracción de monomios.
semejantes ?
¿Cuál es el resultado de 7m + (-3m)?
¿Por qué el resultado de 7m - (-3m) Se suman los coeficientes y se Se convierte la sustracción
es 10m? deja la misma literal. en una adición.
-3x + 4x = (-3 + 4)x = ___ -3x - (+ 4x) = -3x + (-4x)?
4
6 ¿Cuál es el problema?
En tu cuaderno copia, completa la tabla y contesta
2 las preguntas.

Se suman los coeficientes Medidas en metros

1
y se deja la misma literal. 2 3 x Semillero
-3x + (-4x) = (-3 - 4)x = ___ x largo ancho perímetro

Activa lo que sabes Chile 2 1 6

¿Qué aprendiste? En el municipio de Tacámbaro, Michoacán, don Mundo Cebolla 12

tiene cuatro semilleros que después trasplantará a su
Jitomate 6
Copia en tu cuaderno la siguiente escala y encierra en un círculo el número que corresponda al nivel de logro parcela. Todos los semilleros tienen la misma forma
que alcanzaste en cada resultado de aprendizaje. El número 1 representa el nivel más bajo y el 10 el más alto. pero distinto tamaño. Aguacate 2x x
Identifico literales que representan la medida de los lados de un polígono. En la ilustración se muestra cuántos metros de largo y

Ilustración: Humberto Vega Mendoza

1 2
1 2
Sumo y resto monomios para resolver problemas matemáticos.
1 2
ancho tienen tres de los semilleros, pero no aparecen
3 4 5 6 7 8 9 10 ¿Qué expresión algebraica representa el perímetro
las medidas del que está destinado para la planta de
del semillero de aguacate?
Calculo perímetros mediante la suma de monomios. aguacate.
¿Cuánto suma x + 2x?
3 4 5 6 7 8 9 10 Escribe en tu cuaderno lo que se te pide de acuerdo
con la imagen. ¿Cuál de los cuatro semilleros ocupa ¿Cuántas veces cabe la medida del ancho en el
mayor superficie? ¿Por qué se dice que los semilleros contorno de cada semillero?
tienen la misma forma? ¿Qué relación encuentras entre
3 4 5 6 7 8 9 10 Para cercar el semillero de aguacate don Mundo
el ancho y el largo de cada rectángulo?
tiene pensado poner cinco hilos de alambre a
La medida del ancho del semillero de aguacate se diferente altura cada uno. ¿Qué expresión algebraica
DISTRIBUCIÓN GRATUITA / PROHIBIDA SU VENTA representa con la literal x. ¿Cuál será la representación representa la cantidad de metros de alambre que
“Este programa es público, ajeno a cualquier partido político. algebraica de la medida del largo? tiene que comprar?
Queda prohibido el uso para fines distintos a los establecidos en el programa”.

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 Otra manera de representar la multiplicación es Los monomios 2x y 3x2 no son semejantes porque aunque tienen la misma literal, el exponente es distinto.
Tiempo de aprender
escribir el número 2 a la izquierda de la variable x. Para sumar o restar monomios sólo se suman o se restan los coeficientes y se deja la misma parte literal.
Para representar un valor que cambia o que no se Las literales o variables se usan para representar -2m3 + 5m3 = (-2 + 5)m3 = 3m3
conoce se usa una letra, es decir una literal. números generales, valores desconocidos o
Por ejemplo representamos con las literales x y z la cantidades que se relacionan entre sí.
medida de los segmentos que se presentan: Para calcular el perímetro de la siguiente figura Ponte a prueba
x sumamos las expresiones algebraicas que representan
la medida de cada uno de sus lados. Actividad 1
z 2x Copia en tu cuaderno y contesta lo que se te pide: De las expresiones de la derecha, selecciona la que
x corresponde a cada polígono. En caso de duda puedes usar los segmentos x, y, y w, para medir.
x 2
Con estas dos medidas podemos representar la
medida de cada lado y el perímetro de un rectángulo . z Posibles perímetros
Medidas:
z x
y 2w + 2x + 2y
x y 2x + 2y
2z 4y
x x 2x
y 2x + y
P = 2x + x + x + x + 2z + z = 9x + 3z P= __________ 4x + 2y
z 2 2 P= __________ 3x + 2y
w
8x + 3y
Desde primaria sabes que el perímetro de una figura 3z 4x + 2w + 3y
se obtiene sumando las medidas de sus lados, de
9x 2y
manera que: 2 2x
x
y y
P=x+x+z+z
Las expresiones que se suman (llamados términos) w w
P = 2x + 2z
sólo pueden reducirse cuando son semejantes. P= __________ P= __________
Las partes que tiene un término son:
Para entender lo anterior, recuerda que la suma de
cantidades iguales se puede representar con una Exponente: 2
Actividad 2
multiplicación.
-3x2
Ejemplos: Transcribe en tu cuaderno y completa el cuadrado mágico de manera que las m
Coeficiente: -3 Literal: x
3+3 = 3×2 = 6 tres expresiones algebraicas de cada renglón, columna o diagonal sumen: 15m 2
2
5 + 5 + 5 = 5 × 3 = 15 3m
Los términos semejantes tienen las mismas literales Expresiones que falta de colocar: , m, 2m, 3m y 4m 5m 7m
x + x = (x)2 = 2x 2
y los mismos exponentes. 2 2

En el último ejemplo, la multiplicación se indica con Los monomios son expresiones formadas por un término.
9m
un paréntesis para evitar usar el signo “por” ya que
2x, 5x y 9x son monomios semejantes. 2
podría confundirse con la literal x. 2

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La hora del reto
Observa la imagen y contesta las preguntas en tu cuaderno.
2 Los recipientes de Adriana
El prisma rectangular está tapado parcialmente Aprendizajes esperados:
¿Cuánto tiene de área su base? _______ cm2 Justificación de las fórmulas para calcular el volumen de cubos, prismas y pirámides rectos.
¿Cuál es su menor volumen posible? _______ cm3
¿El volumen del prisma rectangular puede ser 90 cm3?, ¿por qué?
¿El volumen del prisma rectangular puede ser 80 cm3?, ¿por qué?

Activa lo que sabes ¿Cuál es el problema?

¿Qué aprendiste? Adriana quiere obtener el volumen de los cuerpos
Para guardar diferentes alimentos Adriana usa
recipientes como los que se muestran arriba. geométricos, para ello tiene varios cubos iguales como
Copia en tu cuaderno la siguiente escala y encierra en un círculo el número que corresponda al nivel de logro
el siguiente y los considera como unidades.
que alcanzaste en cada resultado de aprendizaje. El número 1 representa el nivel más bajo y el 10 el más alto. En tu cuaderno copia las figuras y menciona los
Identifico las fórmulas para calcular el volumen de cubos y prismas. nombres de cada una de ellas.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Escribe en tu cuaderno lo que se te pide:

Por ejemplo, el siguiente cubo tiene 8 unidades cúbicas.
¿Qué diferencia hay entre las caras y bases de los
Justifico las fórmulas para calcular el volumen de cubos y prismas.
prismas y las pirámides?
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 ¿Qué forma tienen las caras laterales de los prismas?
Identifico las fórmulas para calcular el volumen de pirámides rectos. ¿Qué forma tienen las caras de las pirámides? ¿Cuántos cubitos tienen cada uno de los prismas?
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Si la base de un prisma es un triángulo,
¿cómo se le llama al prisma?
Justifico las fórmulas para calcular el volumen de pirámides rectos.
Si la base de una pirámide es un triángulo,
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 ¿cómo se le llama a la pirámide?
¿Cómo se obtiene el área de un cuadrado?
DISTRIBUCIÓN GRATUITA / PROHIBIDA SU VENTA ¿Cuál es la fórmula para obtener el área de un Prisma cuadrangular Prisma rectangular
Volumen: _______ cubos Volumen: _______ cubos
“Este programa es público, ajeno a cualquier partido político. polígono regular?
Queda prohibido el uso para fines distintos a los establecidos en el programa”.

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 Menciona cuántas Para determinar su volumen se El volumen de la pirámide
unidades cúbicas tiene los
Tiempo de aprender utiliza como unidad el cubo que
Ponte a prueba
El volumen (V) de una pirámide, es
siguientes prismas. Un prisma tiene dos bases, sus caras puede medir 1 cm, de lado, se 1
área de la base (Ab) por la altura (h) . Actividad 1
laterales tienen forma de rectángulo representa 1 cm3 3
o cuadrado. 1 Calcula el volumen de los siguientes prismas,
Su fórmula se expresa: V = Ab × h
3 trabaja en tu cuaderno.
Donde: V: Volumen, Ab: Área de la
base, h: Altura
1 cm
1 cm3
Cara
Bases 5 cm
N° de cubos _____ lateral

El volumen del prisma

Para calcular el volumen (V) de un 5 cm
5 cm
3 cm
prisma , encuentra el área de la
La pirámide tiene una sola base, sus base (Ab). 4 cm
caras laterales tienen forma de triángulo. 3 cm
Luego multiplica el resultado por la 3 cm
altura (h). 1
2 cm
N° de cubos _____ V= Ab × h 3 cm
Su fórmula se expresa: V = Ab × h 3
Cara
1
lateral Donde: V: Volumen, Ab: Área de la V= (b × h) × h
3
base, h: Altura. 1 Actividad 2
Bases V= (4 × 3) × 5
3
1 Calcula el volumen de las siguientes pirámides,
V= (12 cm2 × 5 cm) trabaja en tu cuaderno.
3
N° de cubos _____ 1
V= 60 cm3
3
A partir del número de lados que tienen
V = 20 cm3
los polígonos de la base se determina el
nombre del prisma o de la pirámide. 4.5 cm
7 cm

N° de cubos _____
V = Ab × h 4 cm
V = (b × h) × h
3 cm
V = (4 × 3) × 5 5 cm 4 cm

Pirámide Prisma V = 12 cm2 × 5 cm 4 cm

N° de cubos _____ pentagonal pentagonal V = 60 cm3

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 Matemáticas II • Bloque 2 • Segundo grado
La hora del reto
Copia en tu cuaderno la siguiente tabla y completa los datos faltantes.
3 El volumen de un trailer
Aprendizajes esperados:
Área de la Base (Ab) 36 cm2 24 cm2
Estimación y cálculo del volumen de cubos, prismas y pirámides rectos
Altura (h) 12 cm 8 cm o de cualquier término implicado en las fórmulas.
Activa lo que sabes
Volumen del prisma cuadrangular (V) 120 cm3 90 cm3
¿Qué diferencia hay entre los prismas y las pirámides?

Copia en tu cuaderno la siguiente tabla y completa los datos faltantes. Para calcular el volumen (V) de un prisma, se obtiene el área
de la base (Ab) luego se multiplica el resultado por la altura (h).
Área de la Base (Ab) 36 cm2 24 cm2 Su fórmula se expresa: V = Ab × h ¿Cuál es el problema?
Altura (h) 12 cm 8 cm Para calcular el volumen (V) de una pirámide, se multiplica
1
El volumen de la caja de un trailer es de 124.8
área de la base (Ab) por la altura (h). metros cúbicos. Observa la ilustración y
Volumen de la pirámide cuadrangular (V) 40 cm3 30 cm3 3
1 contesta en tu cuaderno.
Su fórmula se expresa: V = Ab × h
3 ¿Qué forma tiene la caja del trailer?
El prisma cuadrangular y la pirámide cuadrangular tienen
¿Qué aprendiste? la misma base y altura. Calcula sus volúmenes.
¿Cuánto mide de largo?
De acuerdo con el volumen, ¿cuánto tendrá
Copia en tu cuaderno la siguiente escala y encierra en un círculo el número que corresponda al nivel de logro
de altura?
que alcanzaste en cada resultado de aprendizaje. El número 1 representa el nivel más bajo y el 10 el más alto.
2 cm 2.60 m
Identifico las fórmulas para calcular el volumen de prismas.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
2 cm
Caculo el volumen de prismas o de cualquier término implicado en las fórmulas. 4 cm 4 cm

Ilustración: Humberto Vega Mendoza

12 m
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
2 cm 2 cm ¿Qué fórmula se puede usar para calcular
Identifico las fórmulas para calcular el volumen de pirámides rectos.
el volumen de la caja del trailer?
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 ¿Cuál de los dos cuerpos geométricos tiene mayor volumen?
¿Qué datos conoces?
¿Cuántas veces es mayor el cuerpo más grande en relación
Calculo el volumen de pirámides rectos o de cualquier término implicado en las fórmulas.
con el otro? ¿Qué dato buscas?
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
¿Qué relación observas entre los volúmenes y sus fórmulas? ¿Qué haces para calcular el dato que buscas,
usando la fórmula?
Un prisma pentagonal tiene 60 cm3 de volumen, ¿cuánto
DISTRIBUCIÓN GRATUITA / PROHIBIDA SU VENTA tendrá de volumen una pirámide pentagonal con la misma Compara tu estrategia con la de tus
“Este programa es público, ajeno a cualquier partido político. área de la base y altura? compañeros.
Queda prohibido el uso para fines distintos a los establecidos en el programa”.

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 Calcular la altura del siguiente prisma rectangular, una
Tiempo de aprender posible estrategia de solución, es partir de la fórmula.
Ponte a prueba
Para calcular el volumen (V) de un prisma , se 8 cm Actividad 1
multiplica el área de la base (Ab) por la altura (h) . 5 cm
Su fórmula se expresa: V = Ab × h Copia en tu cuaderno las siguientes ilustraciones. Calcula el dato que falta de los siguientes prismas.

El volumen del prisma hexagonal. a 1 cm

V = Ab × h

V = (P × a / 2) × h h = 8 cm

V = (24 × 1.41 /2 ) × 8
apotema = 1.41 cm El volumen del 3.5 cm
V = 16.92 cm2 × 8 cm ___ cm
prisma rectangular. V = 480 cm3
V = 135.36 cm 3
V = Ab × h
lado = 4 cm 2.5 cm ___ cm
Sustituir los valores conocidos
1.5 cm
Para calcular el volumen (V) de una pirámide, se V = (b×h) × h 2.5 cm V = 18.75 cm3 V = 10.5 cm3
1
multiplica área de la base (Ab) por la altura (h). 480 cm3 = (8×5) × a
3
1 480 = (40) × a
Su fórmula se expresa: V = Ab × h
3 Actividad 2
480 / 40 = a
Para calcular el volumen de la siguiente 12 = a Copia en tu cuaderno las siguientes ilustraciones. Calcula el dato que falta de las siguientes pirámides.
pirámide hexagonal
h = 8 cm La altura del prisma es 12 cm.
1
V= A ×h
3 b
apotema = 1.41 cm Lo mismo se aplica para calcular cualquier término
1 4.5 cm
V= (P × a / 2) × h implicado en las fórmulas para el cálculo del volumen
3 ___ cm
1 de cubos, prismas y pirámides rectos.
V = (24 × 1.41 /2 ) × 8
3 1
lado = 4 cm
1 V= (16.92 cm2 x 8 cm)
V = (16.92 cm2 × 8 cm) 3
3 135.36
135.36 V= cm3
V= cm3 3
4 cm
3
V = 45.12 cm3
V = 45.12 cm 3

___ cm
Observa que el volumen de la pirámide es la tercera Observa que el volumen de la pirámide es la tercera 5 cm
V = 30 cm3 ___ cm V = 54 cm3
parte del volumen de un prisma que tiene la misma parte del volumen de un prisma que tiene la misma
base y altura. base y altura.

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 Matemáticas II • Bloque 2 • Segundo grado
La hora del reto
4

1
Monedas al aire

2
Copien el tablero en su cuaderno.
Juegan hasta 12 personas. Cada una elige Aprendizajes esperados:

3
uno de los doce carritos y coloca su ficha en Realización de experimentos aleatorios y registro de resultados para un acercamiento a la

4
la casilla correspondiente. Utilicen el tablero probabilidad frecuencial. Relación de ésta con la probabilidad teórica.
que se muestra.

5
Se tiran dos dados y la suma de ellos será el

Meta
número del carrito que avanzará una casilla.

7
Gana el carrito que llegue primero a la meta. ¿Cuál es el problema?

8
Después de jugar contesten en su cuaderno. Disparejo

9
¿Qué carrito conviene elegir? Activa lo que sabes Tres jugadores lanzan cada quien una moneda. Cuando dos

10
¿Qué carrito no conviene elegir? jugadores tengan el mismo resultado y el del tercero sea
Cuando lanzas una moneda, ¿qué resultados
11 diferente pierde, es decir, el que quede “disparejo”. Por ejemplo,
¿Qué carritos tienen la misma posibilidad puedes obtener?
si los resultados son “Águila”, “Águila”, “Sol”, el jugador con “Sol”
12
de competir en la carrera?, ¿por qué?
Observa los resultados de tres volados, será el perdedor.
“Sol”, “Sol”, “Sol”, ¿qué saldrá en el siguiente En equipos de tres compañeros jueguen disparejo.
¿Qué aprendiste? volado?
Copia la siguiente tabla en tu cuaderno
Copia en tu cuaderno la siguiente escala y encierra en un círculo el número que corresponda al nivel de logro En el siguiente volado, ¿qué cara escogerías: y registren sus resultados.
que alcanzaste en cada resultado de aprendizaje. El número 1 representa el nivel más bajo y el 10 el más alto. “Sol” o “Águila”? ¿Por qué?
Jugador 1 Jugador 2 Jugador 3
Identifico experimentos aleatorios. ¿El resultado de un volado depende de los
resultados anteriores? 1
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Contesta en tu cuaderno las siguientes 2
Registro resultados de experimentos aleatorios. preguntas. ¿Cuántos posibles resultados

Ilustración: Humberto Vega Mendoza

tienes al lanzar un dado de seis caras? 3
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
¿Qué cara tiene más probabilidad de caer? 4
Determino la probabilidad de los experimentos aleatorios que realizo.
Al lanzar dos dados y sumar los puntos
5
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 obtenidos, ¿qué es más probable?
a. Que la suma sea 2 o que la suma sea 7. 6
Relaciono probabilidad frecuencial con probabilidad teórica.
b. Que la suma sea 3 o que la suma sea 11. Contesta en tu cuaderno.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
¿Es más probable que salga sólo “Águilas”?
¿Con cuántos resultados distintos puedes
¿Es posible obtener más “Soles”?
DISTRIBUCIÓN GRATUITA / PROHIBIDA SU VENTA obtener 6 al sumar el resultado de los dos
“Este programa es público, ajeno a cualquier partido político. dados? ¿Es más probable que salgan “caras iguales” o “caras diferentes”?
Queda prohibido el uso para fines distintos a los establecidos en el programa”.

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 ¿Cuáles son los posibles resultados distintos En estos sucesos es posible determinar su
al lanzar tres monedas? probabilidad de ocurrir, que puede ser considerada
como frecuencial y otra teórica.
Enumera los posibles resultados de lanzar las tres
monedas. La probabilidad frecuencial de un evento es el
porcentaje o fracción con que sucede son respecto
Copia la tabla en tu cuaderno, utiliza la siguiente tabla
al total de eventos realizados, es decir, depende del
de resultados y completa lo que haga falta.
número de veces que se realiza el experimento.
Moneda 1 Moneda 2 Moneda 3
Por su parte, la probabilidad teórica es aquella en la
1 Sol Sol Sol que un evento particular se espera que suceda a partir
2 de todos los sucesos posibles.
3 Águila Ejemplo: Se lanzó una moneda al aire y se registró
en la siguiente tabla los resultados:
4 Imagina que están sobre una mesa y que no puedes
5 Águila Sol No. Volados “Soles” “Águilas”
100 54 46
6 Sol
7 preguntas en tu cuaderno:
Este registro permite establecer la probabilidad
8 Águila Águila Águila frecuencial de un volado. Se obtiene de la siguiente
fórmula:
¿Qué cantidad de resultados son posibles? eventos obtenidos
ƒ=
eventos totales
¿Es posible obtener un resultado que no esté en la
lista?, ¿por qué?
Entonces, la probabilidad frecuencial de obtener
¿Obtuviste los mismos resultados cuando jugaste
“Sol” se puede obtener de:
disparejo?
Número de soles obtenidos 54
ƒ= =
Número total de volados 100
Tiempo de aprender
En cambio, para obtener la probabilidad teórica de
En la vida muchos sucesos pueden clasificarse como un volado, hay que considerar todos los posibles
deterministas porque sabemos qué pasará. resultados que se pueden obtener al echar una
Por ejemplo: Si metes la mano al agua, se mojará. moneda al aire. En este caso sólo tenemos dos
posibilidades: “Águila” o “Sol”.
Existen también eventos donde no se puede Por lo que en un volado tendríamos que obtener “Sol”
determinar con certeza el resultado, aquellos donde representa un evento esperado de un total de dos
interviene el azar. Estos sucesos no son predecibles, y eventos posibles, por lo que se tiene:
sólo se puede conocer la posibilidad de que sucedan. casos esperados 1
ƒ= = = 0.5
Por ejemplo: Obtener 5 al tirar un dado. casos totales 2
Matematicas B2 SEGUNDO.indd 8
Es decir, la probabilidad de que caiga “Sol” es de 0.5, o bien del 50%.
Medir la probabilidad es asociar a cada evento un número comprendido entre 0 y 1.
Por ejemplo, en el evento anterior de caer “Sol” su probabilidad es 0.5
Cuando un evento tiene probabilidad 0 se dice que es un evento imposible.
Cuando tiene probabilidad 1 se dice es un evento seguro.
Actividad 2
Ponte a prueba
Trabaja en tu cuaderno.
Actividad 1
Observa las fichas del juego de dominó.
El siguiente juego es con dos dados, gana el que
obtenga el número más alto al sumar los resultados de
ver los puntos de cada una de ellas.
los dos dados.
Si tienes que sacar una ficha y sumar todos sus
Analiza las condiciones del juego y contesta las
puntos, ¿qué conviene más?
• Una ficha con suma 9.
¿Qué posibles números se pueden obtener al sumar los
resultados de los dos dados? • Una ficha con suma 6.
¿Es posible obtener 1?, ¿por qué?
¿Con cuáles fichas obtengo la suma dos?
¿Es posible obtener 13?, ¿por qué?
¿Cuál es la máxima suma que puedes obtener
Haz una tabla en tu cuaderno y llénala con los posibles con las fichas?, ¿y la mínima?
resultados de este experimento y contesta:
¿Cuántas sumas se pueden obtener de las 28 fichas?
¿Cuántos resultados distintos son posibles?
¿Cuántos resultados son posibles de manera que en
ambos dados se obtenga el mismo resultado?
¿Qué suma aparece el mayor número de veces en la
tabla? ¿Cuál es la suma que aparece el menor número
de veces en la tabla?
¿Qué número tiene mayor posibilidad de que se
obtenga en este juego? ¿Por qué?
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