Límites y Continuidad

Unidad 2

Entregado por:

John Edison Solórzano

Presentado a:

Tutora

Grupo:

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD ESCUELA DE

CIENCIAS BÁSICAS TECNOLOGÍA E INGENIERÍA

Octubre de 2018
 Introducción

El trabajo que realizamos a continuación nos permite profundizar en los temas de límites y
continuidad, nos permite profundizar en los conceptos matemáticos que son necesarios para el
desarrollo de la actividad. De igual manera adquirimos destrezas para comunicarnos con los
demás con términos técnicos relacionados con cada uno de los temas propuestos; además
adquirimos habilidades y conocimientos claros sobre su utilidad en la vida cotidiana como también
en la vida profesional.
Solución de los ejercicios del estudiante 2

x 2+2 x +1
1 ¿ lim evalue el limite del numerador y el denominador
x →−1 x+ 1

lim x 2+2 x +1= 0 evalué el limite individualmente

x→−1

lim x+1 = 0 evalué el limite individualmente

x→−1

x 2 +2 x+1
lim trasformar la esprecion
x→−1 x +1

(x+ 1)2
lim factorizar la esprecion De la forma (a+ b)2
x→−1 x +1

lim x+1 Simplificar la expresión

x→−1

lim −1+1=0 Sustituir donde esta x poner el -1 y el resultado es 0

x→−1

−x+ 2
2 ¿ lim 2
x→ 2 4−x

lim −x+2 = 0 evalué el limite individualmente reemplazar la x por el 2

x →2

lim 4−x 2 = 0 evalué el limite individualmente reemplazar la x por el 2

x →2

−x +2
lim 2
factorizae laexprecion
x →2 4−x

−x +2
lim simplificar laexprecion
x →2 ( 2−x )∗( 2+ x )

1
lim sustituir la x por el2
x →2 2+ x
 1 1
lim sumamos los resultados y el resultado es
x →2 2+2 4

4 x 5−6 x 4 +3 x 2
3 ¿ lim evaluamos el limite
x→∞ 3 x3 +5 x 2+ 6 x

4 x5 6 x4 3 x2
− 5 + 5
x5 x x
lim 3 2
dividimos todo entre la potencia mas grande que es x 5
x→ ∞ 3 x 5x 6x
5
+ 5 + 5
x x x

6 3
4− + 3
x x 4
lim = =∞reemplazamosla la x por el infinito y resolvemos
x→ ∞ 3 5 6 0
2
+ 3+ 4
x x x

lim ¿ ∞ el resultado del limite es infinito

x→ ∞

θ
4 ¿ lim =1trasformar la expresion
θ→0 sin θ

lim ¿ ¿¿
θ→0

x 2+2 ax +1 si ≤1
{
5 ¿ f ( x )= 3 si−1< x ≤2
bx +1 si x> 2
Graficas en geogebra

{
a) f ( x )=
2 x2 −3 a+3 Si x<3
x 2 +3 Si x 3
b) ( x )=
{ x2 + 4 a−5 Si x <

x2−2 Si x
3
2
2

Estudi
ante 2
 6) Un grupo de biólogos desean saber si una población de peces en un estanque
seguirá creciendo indefinidamente, se estabilizará o se extinguirá. Se conoce
que la función que determina el comportamiento de la población de peces en
el tiempo dentro del estanque es:

Donde t, es el tiempo en años.

Con base en lo anterior, calcule aplicando los límites:
 ¿Qué sucederá con los peces en el estanque el largo plazo?

30000
p (t)= +1.7857158
1+140000 e−t

30000
¿
1+140000
et

30000
¿ t
e +140000
et

30000 e t
¿ +1,785715 8
et +140000

3000 0 et
et
lim ¿ t +1,785715 8
t n∞ e 140000
1 t+ t
e e

 ¿Cuantos peces iniciaron en el estanque?

3000 0

p ( t ) , t=0

30000
p ( 0 )= + 1,7857158
1+14000 e−t
 30000
¿ +1,785715 8
140001

¿ 1,999.. ≃2

 ¿Si la población de peces tiende a estabilizarse, aproximadamente en que

año sucederá?

( 8 t +4 ∆ t+5 t ) ∆ t
lim
∆t ∆t

v1 ( t )=8 t+5

t=6 5

v1 ( 6 ) =8(6)+5

¿ 54+5

=59

4. La velocidad instantánea es el límite de la velocidad media

cuando Δt tiende a cero, es decir, la derivada del espacio respecto
al tiempo.

Δx f ( t+ Δt )−f (t)
v ( t )= lim = lim =x ´ (t)
Δt →0 Δt Δt → 0 Δt

Supóngase que el recorrido por un móvil viene dado por la función:

e (t )=4 t 2+ 5t +4

El espacio se mide en metros y el tiempo en segundos. Con base en

esto, mediante la aplicación de los límites Calcule:
 La ecuación de la velocidad v( t)
 La velocidad en instantánea en 6 segundos.

x
Σ F X =ma
Fgsinθ−Fi =Ma

Fgsinθ−μN=Ma

TEXTO
gsinθ−μ ( mg cos θ )=ma

gsinθ−μgcosθ=a

a=gsinθ−μcosθ

a=( 4.8 m/ s2 ) sinθ −0,72 cosg−( 4.8 m/s2 )

a=0.85 m/s^2

a=−5.9 m/s^2

¿Cuál es la velocidad n
 v f =¿ v +2 a ¿¿
2 2
i

0=v 2i +2 a(8 m−0 m)

v12=−2 a 8 m

v1 =√−16 ma

m
√
v1 = −16 m(−5.9
s2
)

v1 =9.71m/s

m
∗100
s
∗3000
1000
v1 =9.71
16

v1 =34.97 k /h

Σ F y =0
N−Fgcosθ=0

N=Fgcosθ

N=mgcosθ
 Conclusiones

Comprendimos el tema relacionado con límites, como también saber cómo se

evalúa una función cuando tenemos una constante, en relación con el tema de
continuidad; que es de gran importancia ya que lo vamos a necesitar para
visibilizar nuestro entorno con un conocimiento más amplio ya sea en nuestra vida
cotidiana o profesional y así poder llevar a cabo nuestras actividades de la manera
eficiente. Las gráficas son de gran ayuda ya que nos ayudan a comprender los
conceptos de manera más sencilla y eficaz, por ejemplo poder identificar cuando
una función tiene una constante o cuando no tiene una constante es una
herramienta que nos facilita el aprendizaje