LICEO TÉCNICO “AMELIA COURBIS”

UNIDAD TÉCNICO PEDAGÓGICA

TALCA
PLANIFICACIÓN DE UNIDAD N°

ASIGNATURA/MÓDULO: Electivo Artes Visuales

DEPARTAMENTO: Artes Visuales, Música y Tecnología
NIVEL: 3ro y 4to SEMESTRE: Primer TIEMPO: 36 Horas

NOMBRE DE LA UNIDAD: Experimentando y decidiendo para crear

OBJETIVO DE N° FECHAS CRITERIOS DE SABERES ACTIVIDADES RECURSOS

APRENDIZAJE HORAS EVALUACIÓN (conceptuales,
procedimentales,
actitudinales y de
convivencia)
1. Experimentar 26 horas 2/03 hasta - Conocer las - ABP. - Observan y toman Computador,
con diversidad el 29/05 expresiones - Story Board. apuntes de PPT de las data, PPt,
de soportes, artísticas. - Expresiones expresiones artísticas e croquera,
procedimientos - Conocer el ABP artísticas. ilustraciones, expuestas lápices,
y materiales - Reconocer la - Técnicas de por el docente. imágenes
utilizados en la ilustración edición. - Conocen mediante referenciales,
ilustración, las -Reconocer qué -Dibujo del trabajo. exposición del o la apps o
artes es un book - Investigación. docente qué es un ABP programas de
audiovisuales y artístico - Organización del y cuáles son los pasos acceso gratuito,
multimediales. -Analizan el trabajo. que se debe seguir. hojas de oficio,
contexto de la - trabajo en equipo. - Conocen mediante Pauta de
contingencia - tolerancia. exposición qué es un Rúbrica para
nacional. - puntualidad. story board. ABP.
-Conocer y - respeto. - Se organizan en Rúbrica para
ejecutar story grupos para trabajar en exposición.
board story board y Lista de cotejo.
-Conocen distribuyen roles. Pauta de
procedimientos - organizan y planifican autoevaluación.
audivisuales. el trabajo.
-Crean pieza - analizan técnicas
audiovisual a artísticas que utilizarán
partir de en el proyecto.
propuesta de - Recopilan
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story board. información, temáticas
- Evalúan trabajo y referentes a trabajar.
individual y en - organizan el trabajo
grupo por prioridad y días.
-Aplicar técnicas - realizan un boceto del
de Edición trabajo.
básica. - realizan coevaluación
-Exponen y del boceto realizado,
reflexionan en respetando cada
torno a los opinión.
resultados de su - rehacen el boceto
proceso fílmico. tomando en
consideración las
sugerencias dadas por
cada uno.
- A partir del nuevo
boceto realizan el Story
Board final.
- crean una pieza
audiovisual en base al
story board realizado.
- preparan exposición
del trabajo realizado.
- Presentan su story
Board al grupo curso y
docente.
- se evalúa el trabajo
mediante rúbrica
consensuada.
- realizan una
autoevaluación del
trabajo realizado.
10 horas 1/06 hasta - crean book - características del - Observan imágenes y - Imágenes
hasta el 3 artístico personal, book. ejemplos de Book - Material
de julio considerando - creación de book. artístico. didáctico,
todos los aspectos - ilustración. - Generan lluvia de como
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individuales, - autoconcepto. ideas. hojas,
tanto físicos - autoestima. - Crean un Book block o
como artístico de forma croquera.
emocionales. individual, mediante - Lápices.
lista de cotejo
consensuada.
Utilizando croquera,
hojas de oficio o block.
Retroalimentación Especifique: lluvia de ideas al comienzo, preguntas directas en el desarrollo y metacognición al cierre de la
Permanente clase.
Test Test de Vak: visuales y kinestésicos

Test de Inteligencias Múltiples: interpersonal, intrapersonal, naturalista

Programa Integración Adecuaciones Curriculares de Acceso: PPT, Croquera, lápices, imágenes, apps, programas de acceso
Escolar (PIE) gratuito, material didáctico.

Adecuaciones Curriculares de Objetivo: Recopilar y confeccionar imágenes. (book)

Ilustrar secuencias (ABP)

Uso de Cra Como Escenario de Aprendizaje:

Como Campo Bibliográfico:

OBSERVACIONES
EVALUACIONES

EVALUACIÓN EVALUACIÓN RETROALIMENTACIÓN APOYO PEDAGÓGICO

FORMATIVA SUMATIVA Plan de trabajo
(solo si tiene más del 40%
reprobado)
Proceso de N°: 1 Story Board FORMATIVA SUMATIVA - Conversación
realización de (ABP) - Monitorio en el - Entrega de estudiante- profesor.
Story Board proceso de Story resultados. - Reflexión de lo más
Instrumento de Board, mediante - Análisis de difícil de hacer y por
Evaluación: preguntas indicadores qué.
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directas y logrados y no - A partir de análisis de
Ponderación: 35% sugerencias para logrados. debilidades se da la
mejorar el posibilidad de rehacer
Criterios de trabajo realizado. el trabajo dado, para
Evaluación: Ejecutar mejorar la evaluación
story board. obtenida.
Proceso de N°: 2 Exposición Story - Monitorio en el - Entrega de - Conversación
creación de la Board. proceso de resultados. estudiante- profesor.
presentación. elaboración de - Análisis de - Reflexión de lo más
Instrumento de presentación, indicadores difícil de hacer y por qué.
Evaluación: mediante logrados y no - A partir de análisis de
preguntas logrados. debilidades se da la
Ponderación: 25% directas y posibilidad de rehacer el
sugerencias para trabajo dado, para mejorar la
Criterios de mejorar el evaluación obtenida.
Evaluación: Exponer trabajo realizado.
story Board

- Proceso de N°: 3 Autoevaluación - Reflexión - Análisis de - Conversación con el

actividades individual de lo resultados con equipo de trabajo con
en clases Instrumento de trabajado durante equipo de respecto a las
para la Evaluación: Pauta de el proceso de trabajo. fortalezas y
elaboració autoevaluación. ABP debilidades.
n de ABP. - Mejoran evaluación
Ponderación: 10% con compromiso para
fortalecer y crecer en
Criterios de futuros trabajos.
Evaluación: Evaluar
trabajo.

- Proceso de N°: 4 Book artístico - Monitorio en el - Entrega de - Conversación estudiante-

creación de proceso de resultados. profesor.
book Instrumento de elaboración de - Análisis de - Reflexión de lo más
Evaluación: Pauta de Book personal indicadores difícil de hacer y por qué.
cotejo. artístico, logrados y no - A partir de análisis de
mediante logrados. debilidades se da la
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Ponderación: 30% preguntas posibilidad de rehacer el
directas y trabajo dado, para mejorar la
Criterios de sugerencias para evaluación obtenida.
Evaluación: Crean mejorar el
book artístico trabajo