De Ce Să Folosim Scratch La Clasă

De ce să folosim Scratch la clasă?
 Scratch este recomandat ca mijloc de învățare în noua programă pentru

gimnaziu, introdusă în 2017.
 Scratch a fost dezvoltat punând în centru copiii, scopul fiind să-i atragă spre
domeniul informaticii. Motivul pentru care blocurile sunt colorate și se ”lipesc”
unul de altul este pentru că cei de la MIT (Massachusetts Institute of Technology
- cei care au creat Scratch) își doresc să imite jocul cu Lego.
 Este un instrument vizual pentru programare, ceea ce îi apropie pe copii de
calculatoare și le dezvoltă încrederea că pot și știu cum să le abordeze.
 Dezvoltă gândirea critică și cea computațională și abilitatea de rezolvare a
problemelor, skill-uri atât de necesare în viață reală și pe piața muncii curente.
 Pune bazele programării și determină utilizatorii să facă acțiuni din viața de zi
cu zi, cum ar fi rezolvarea erorilor și documentație.
 Utilizatorii folosesc Scratch pentru a crea proiecte cât se poate de reale - se
conectează la interesele și identitățile lor reale, discută probleme din lumea reală
și abordează nevoile din lumea reală.
Vă amintim: un webinar este o prezentare online în care veți putea adresa întrebări în timp real
moderatorului sau trainerului. Pentru participarea la un webinar este nevoie de o conexiune bună la
internet. Toate webinariile din cadrul cursului încep la ora 18:30 (în zilele anunțate mai sus) și durează 1
oră.
Raportarea proiectului final la clasă presupune completarea unui formular (în Modul 5) în care descrieți
activitatea pe care ați desfășurat-o cu elevii și trimiteți cel puțin 5 imagini cu elevii lucrând în Scratch din
timpul activității și opțional o filmare scurtă de la clasă.
Alte date importante pentru curs
16 februarie (termen limită completare chestionare inițiale)
23 februarie (termen limită pentru realizare Tema 1)
1 martie (termen limită pentru realizare Tema 2 și Evaluare 1)
15 martie (termen limită pentru realizare Tema 3)
Pentru a absolvi acest curs și a primi o diplomă de absolvent însoțită de un

supliment explicativ, trebuie să aveți la sfârșitul cursului:
 toate chestionarele completate

 toate temele realizate (până la termenele limită anunțate din timp)
 toate activitățile din cadrul modulelor parcurse
 2 prezențe online la 2 webinarii (din cele 4 webinarii din curs)
 proiectul final Scratch la clasă + raportarea lui
În cadrul acestui webinar (13 februarie), am vorbit cu Ana Stamatescu despre primele nelămuriri și
întrebări tehnice și logistice pe care le aveți despre parcurgerea și finalizarea acestui curs.
Îi invităm atât pe cei care au fost online la webinar, cât și pe cei care nu au putut fi prezenți să
urmărească tutorialul video de mai jos cu pașii, informațiile prezentate în cadrul webinarului 1 și
răspunsurile la întrebările adresate în cadrul webinarului 1.
Chestionare inițiale (de completat până pe

16 februarie)
Introducere în Scratch pentru profesori de gimnaziu Să începem! Chestionare inițiale (de completat până pe 16
februarie)
ÎN DESFÂȘURARE
O componentă importantă în programul Predau Viitor este Cercetarea și măsurarea

impactului resurselor și activităților la care profesorii sunt expuși în cadrul programului.
Fundamentăm fiecare componentă a programului cu cercetare pedagogică, astfel încât
să înțelegem exact cum transformarea profesorilor se transferă în competențe ale
elevilor. Analizăm prin eșantionare impactul la nivelul elevilor cu care profesorii noștri
lucrează și documentăm aceste schimbări. Suntem conectați la cele mai recente
pedagogii și tendințe în cercetare și avem o abordare evidence-based a educației.
În acest context, vă invităm să completați chestionarul inițial al profesorului de mai

jos. Acest chestionar și cel asemănător pe care îl veți completa la sfârșitul cursului ne
vor ajuta să avem o imagine de ansamblu a dezvoltării dumneavoastră datorită acestui
curs și nu numai. Răspunsurile dumneavostră ne vor ajuta de asemenea să creăm alte
resurse și activități relevante.
În plus, un eșantion de profesorii care vor participa la acest curs vor fi contactați separat
pentru a administra la clasă 2 chestionare dedicate pentru elevi. Experiența
dumneavoastră în cadrul acestui curs va avea un impact și la clasă și din acest motiv,
dorim să măsurăm și acest impact.
Pentru această lecție este suficient să completați chestionarul de mai jos pentru a o
marca ca parcursă și a trece la pasul următor, Modulul 1.
Alocați-vă în jur de 30 de minute pentru completarea

chestionarului de mai jos, până pe 16 februarie.
Chestionarul se va completa o singură dată. După trimiterea lui, veți primi pe email și o
confirmare automată de primire.
SECȚIUNEA 1: Informații personale
Notă: informațiile dumneavoastră personale vor fi utilizate doar în scopuri statistice și nu
vor fi împărtăşite în afara proiectului.
1a Nume:
POSIRCA
1a Prenume:
GINA
1b Școala sau instituția::
1c Vârstă:
1d Sex:
1e Calificări:
Acolo unde nu este cazul, completați cu ”-”.
Masterat (vă rugăm să precizați specializarea):
Diplomă universitară (vă rugăm să precizați specializarea):
Calificarea / Formarea ca profesor (vă rugăm să precizați specializarea):
Altele (vă rugăm să descrieți):
1f Experiența de predare:
1g Câte ore predați într-o săptămână obişnuită?
1h Câți elevi aveți într-o clasă obișnuită?
1i Câți elevi din clasă estimați că provin din mediul rural?
1j Câți elevi din clasă estimați că provin din medii vulnerabile (de exemplu din punct de vedere
socio-economic)?
1k Cum ați evalua competența tehnică și abilitățile tehnice ale elevilor dumneavoastră?
1l În cazul în care aveți observații / completări cu privire la elevii dumneavoastră, vă rugăm să le

scrieți mai jos:
FAMILIARITATEA CU SCRATCH
Cum vă evaluați cunoștințele de Scratch din acest moment? (1=nu știu nimic despre Scratch //
10=folosesc deja de mulți ani Scratch la clasă
Ați mai făcut Scratch la clasă?
În cazul în care ați mai făcut, povestiți-ne pe scurt ce ați făcut:
Cât de încrezător/încrezătoare vă simțiți în a propune proiecte de Scratch elevilor

dumneavoastră?
Mă simt foarte încrezător/încrezătoare Mă simt oarecum încrezător/încrezătoare Nu mă
simt deloc încrezător/încrezătoare
SECȚIUNEA 2: Opiniile dumneavoastră despre predare
2a Opiniile dumneavoastră
Vă rugăm să indicați părerea dumneavoastră despre fiecare afirmație de la 1 la 20, bifând
caseta corespunzătoare.
1. Scopul principal al predării este de a-i ajuta pe elevi să treacă examenele.

Total dezacord Nu sunt de acord Nu sunt decis De acord Complet de acord
2. Sarcinile și activitățile pe care le folosim în clasă pot crea conexiuni cu lumea reală.
3. Sarcinile și activitățile din clasă au rolul de a-i încuraja pe elevi să gândească.
4. Profesorii experimentați nu au nevoie să își planifice lecțiile.
5. Există doar o singură modalitate de a planifica o lecție eficientă.
6. Sarcinile și activitățile eficiente implică adesea ca elevii să rezolve probleme.
7. Sarcina profesorului este de a preda ceea ce este prezentat în manual și în programă.
8. Cea mai importantă activitate din lecție este explicarea conținutului nou de către profesor.
9. Un profesor strict va atrage respectul elevilor.
10. Elevilor nu ar trebui să li se permită să pună multe întrebări în clasă.
11. Un profesor bun le cere elevilor părerea în clasă.
12. Elevii respectă profesorii care își fac lecțiile să fie interactive și interesante.
13. Profesorul ar trebui să vorbească mai mult decât elevii la lecție.
14. Elevilor nu le place să lucreze în perechi sau în grupuri.
15. Elevilor le plac sarcinile care îi încurajează să fie creativi.
16. Elevii au rareori probleme în a înțelege ce trebuie să facă în activități.
17. Singura modalitate de a evalua abilitățile sau progresul elevilor este prin a le da un test.
18. Este util ca profesorii care predau aceeaşi disciplină să lucreze împreună și să împărtășească
idei.
19. Este util ca profesorii care predau discipline diferite să lucreze împreună și să împărtășească
idei.
20. Profesorii pot contribui și singuri la dezvoltarea lor, nu doar din participarea la formări.
2b Predarea
Vă rugăm completați întrebările 2b.1 până la 2b.6
2b.1 La ce clase predați în prezent?
2b.2: Ce tipuri de materiale (inclusiv programe pe calculator sau limbaje de programare)

consideraţi că vă sunt cele mai utile în predare la clasă?
2b.3 Ce tipuri de sarcini sau activități consideraţi că vă sunt cele mai utile în predare la clasă?
2b.4 Ce vă împlinește cel mai mult în activitatea dumneavoastră de predare?
2b.5 Care credeți că sunt principalele provocări în activitatea dumneavoastră de profesor?

2b.6 Ați găsit modalități de a face față acestor provocări? Vă rugăm să le descrieți.
SECȚIUNEA 3: Încrederea dumneavoastră
Vă rugăm să indicați încrederea dumneavoastră cu privire la fiecare abilitate/domeniu de

la 1 la 33, bifând caseta corespunzătoare.
1. ÎNȚELEGEREA PREDĂRII ȘI A ÎNVĂȚĂRII
1 Să adopt o abordare centrată pe elev în predare.

Mă simt foarte încrezător/încrezătoare cu privire la această abilitate / acest domeniu Mă
simt oarecum încrezător/încrezătoare cu privire la această abilitate / acest domeniu Nu mă
simt deloc încrezător/încrezătoare cu privire la această abilitate / acest domeniu
2 Să utilizez programa pentru a mă ajuta să planific lecțiile.
3 Să țin cont de contextul și de abilitatea de învățare ale elevilor atunci când planific lecțiile.
4 Să țin cont de preferințele și atitudinile elevilor mei când planific lecțiile.
2. PLANIFICAREA LECȚIILOR ȘI A CURSURILOR
5 Să setez scopuri și obiective clare pentru lecțiile mele.

6 Să planific lecții care răspund nevoilor elevilor.
7 Să proiectez sarcini și activități care utilizează eficient resurse IT.
8 Să anticipez problemele care pot apărea în timpul lecțiilor și să decid cu privire la cum să
răspund.
3. PROIECTAREA SARCINILOR DE LUCRU ȘI A ACTIVITĂȚILOR
9 Să îi încurajez pe elevi să identifice și să exploreze probleme din lumea reală și să găsească

soluții pentru acestea.
10 Să îi încurajez pe elevi să-și folosească propriile idei și să gândească critic.
11 Să aleg activități care prezintă provocări adecvate pentru elevi.
12 Să îi încurajez pe elevi să fie creativi.
4. CREAREA UNUI MEDIU DE ÎNVĂȚARE POZITIV ȘI INCLUZIV
13 Să construiesc relații pozitive și motivante cu elevii.

14 Să îi încurajez pe elevi să-și exprime propriile idei.
15. Să îi tratez pe toți elevii în mod egal.
16 Să îi încurajez pe elevi să aibă încredere în ei.
5. SELECTAREA ȘI EXPLOATAREA RESURSELOR ȘI A TEHNOLOGIEI
17 Să selectez cele mai potrivite resurse pentru orele mele.

18 Să utilizez eficient resursele și tehnologia pentru a sprijini învățarea.
19 Să folosesc tehnologia în clasă și să rezolv problemele care apar.
20 Să asigur elevilor oportunități de a utiliza tehnologia pentru ei înșiși.
6. ÎNCURAJEAREA INTERACȚIUNII ȘI COLABORĂRII ÎNTRE ELEVI
21 Să îi motivez pe elevi și să folosesc sarcini și activități care sunt interesante pentru ei.
22 Să îi încurajez pe elevi să lucreze împreună în mod eficient (de exemplu, în perechi sau
grupuri).
23 Să îi încurajez pe elevi să împărtășească idei și valorizeze ideile celorlalți.
24 Să dezvolt capacitatea elevilor de a lucra mai independent.
7. MANAGEMENTUL CLASEI
25 Să organizez resursele, tehnologia și elevii.

26 Să ofer instrucțiuni clare.
27 Să mă asigur că elevii au înțeles.
28 Să organizez feedback-ul elevilor.
8. REFLECȚIA ASUPRA PERFORMANȚEI
29 Să descriu o lecție pe care am predat-o.

30 Să descriu punctele mele forte ca profesor.
31 Să descriu performanța și progresul elevilor mei.
32 Să descriu zone de îmbunătățit în lecțiile mele.
33 Să descriu modul în care lecțiile mele ar putea fi îmbunătățite.
SECȚIUNEA 4: Dezvoltarea profesională continuă
4a De când ați absolvit ca profesor, la ce cursuri / formări ați mai participat? Dacă ați participat,
vă rugăm să detaliați care au fost.
4b Dacă ați participat la formări, cât de bine a satisfăcut această pregătire nevoile dumneavoastră
ca profesor? Ce v-a plăcut sau nu v-a plăcut la pregătirea la care ați participat?
4c În cazul în care ați participat la vreo formare profesională după absolvire, ați putut folosi
cunoştințele dobândite pentru a aduce modificări în predarea la clasă? Dacă da, ce schimbări ați
făcut?
4d Ce domenii ați dori să abordeze orice instruire viitoare sau program de dezvoltare a
profesorilor?
4e Organizarea instruirii
4e.1 Ați prefera:

instruire față în față în care participați la un curs cu colegii învățare online în care
finalizați un curs folosind resurse IT o combinație de instruire față în față și online (învățare
mixtă - blended learning)
4e.2 Ați prefera ca instruirea față în față să aibă loc:
în școala dumneavoastră la un colegiu local de instruire a profesorilor sau o altă instituție
din afara școlii în afara zonei unde locuiți în altă locație
Dacă ați selectat opțiunea "în altă locație" mai sus, vă rugăm detaliați aici opțiunea
dumneavoastră:
4e.3 Aș prefera ca instruirea față în față să fie organizată:

ca o serie de sesiuni de instruire de o zi ca o serie de sesiuni de instruire de două zile
într-un set de sesiuni de instruire de o săptămână ca o serie de sesiuni de instruire pe parcursul
a două sau mai multe săptămâni
Aveți comentarii cu privire la modul în care doriți să fie organizată această instruire?
4f Dezvoltarea profesională continuă: oportunități de învățare
ACTIVITATE: Să mă ajut pe mine
Vă rugăm să bifați toate răspunsurile care se potrivesc cu experiența dumneavoastră.
Ați experimentat acest tip de activitate de dezvoltare profesională continuă?

Păstrarea unui jurnal al profesorului care înregistrează succesele și provocările
dumneavoastră la clasă. Cercetarea și citirea unor materiale online pentru elevi și utilizarea
acestora în clasă Citirea de articole online despre predare Alăturarea și participarea la un
forum (grup) online pentru profesori sau formatori Participarea la un curs masiv deschis
online (MOOC - Massive Open Online Course) sau la un alt tip de curs online
Doriți să experimentați acest tip de activitate de dezvoltare profesională continuă?
Păstrarea unui jurnal al profesorului care înregistrează succesele și provocările
dumneavoastră la clasă. Cercetarea și citirea unor materiale online pentru elevi și utilizarea
acestora în clasă Citirea de articole online despre predare Alăturarea și participarea la un
forum (grup) online pentru profesori sau formatori Participarea la un curs masiv deschis
online (MOOC - Massive Open Online Course) sau la un alt tip de curs online
ACTIVITATE: În școala dumneavoastră

Contribuirea ca parte a unei echipe: la proiectarea materialelor, de exemplu. Predarea în
echipă: predarea la o clasă cu un alt profesor. Participarea la o observare colegială, în care doi
profesori se urmăresc și își dau sfaturi în mod reciproc. Efectuarea cercetării centrată pe
acțiune în școala dumneavoastră. Participarea la o vizită de studiu la o altă școală / găzduirea
unei vizite din partea unei alte școli. Participarea la o competiție cu alte școli.
Contribuirea ca parte a unei echipe: la proiectarea materialelor, de exemplu. Predarea în
echipă: predarea la o clasă cu un alt profesor. Participarea la o observare colegială, în care doi
profesori se urmăresc și își dau sfaturi în mod reciproc. Efectuarea cercetării centrată pe
acțiune în școala dumneavoastră. Participarea la o vizită de studiu la o altă școală / găzduirea
unei vizite din partea unei alte școli. Participarea la o competiție cu alte școli.
ACTIVITATE: Instruire

Participarea la un atelier de pregătire (de exemplu, o sesiune de 2 - 3 ore o dată sau de două
ori pe an) de când ați absolvit. Participarea la un curs de formare (de exemplu, un curs de o
săptămână în afara școlii dumneavoastră) de când ați absolvit. Să fiți îndrumat de către un alt
profesor (mentor). Să fiți mentorul altor profesori Să conduceți un curs de formare.
Participarea la un atelier de pregătire (de exemplu, o sesiune de 2 - 3 ore o dată sau de două
ori pe an) de când ați absolvit. Participarea la un curs de formare (de exemplu, un curs de o
săptămână în afara școlii dumneavoastră) de când ați absolvit. Să fiți îndrumat de către un alt
profesor (mentor). Să fiți mentorul altor profesori Să conduceți un curs de formare.
ACTIVITATE: În lume

Să vă alăturați unei asociații a profesorilor Participarea la o conferință din țara
dumneavoastră Redactarea unei prezentări / lucrări pentru o conferință din țara
dumneavoastră Susținerea unei prezentări la o conferință din țara dumneavoastră
Participarea la o conferință internațională Susținerea unei prezentări la o conferință
internațională Participarea la un program de schimb de experiență între profesori, cu un alt
profesor din țara dumneavoastră sau din străinătate
Să vă alăturați unei asociații a profesorilor Participarea la o conferință din țara
dumneavoastră Redactarea unei prezentări / lucrări pentru o conferință din țara
dumneavoastră Susținerea unei prezentări la o conferință din țara dumneavoastră
Participarea la o conferință internațională Susținerea unei prezentări la o conferință
internațională Participarea la un program de schimb de experiență între profesori, cu un alt
profesor din țara dumneavoastră sau din străinătate
Pentru finalizarea chestionarului apăsați TRIMITE
Trimite

De Ce Să Folosim Scratch La Clasă

Încărcat de

Informații document

Titlu original

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

De Ce Să Folosim Scratch La Clasă

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

De ce să folosim Scratch la clasă?

 Scratch este recomandat ca mijloc de învățare în noua programă pentru

Alte date importante pentru curs

16 februarie (termen limită completare chestionare inițiale)

23 februarie (termen limită pentru realizare Tema 1)

1 martie (termen limită pentru realizare Tema 2 și Evaluare 1)

15 martie (termen limită pentru realizare Tema 3)

Pentru a absolvi acest curs și a primi o diplomă de absolvent însoțită de un

 toate chestionarele completate

Chestionare inițiale (de completat până pe

O componentă importantă în programul Predau Viitor este Cercetarea și măsurarea

În acest context, vă invităm să completați chestionarul inițial al profesorului de mai

Alocați-vă în jur de 30 de minute pentru completarea

1b Școala sau instituția::

Masterat (vă rugăm să precizați specializarea):

Diplomă universitară (vă rugăm să precizați specializarea):

Calificarea / Formarea ca profesor (vă rugăm să precizați specializarea):

Altele (vă rugăm să descrieți):

1g Câte ore predați într-o săptămână obişnuită?

1h Câți elevi aveți într-o clasă obișnuită?

1i Câți elevi din clasă estimați că provin din mediul rural?

1l În cazul în care aveți observații / completări cu privire la elevii dumneavoastră, vă rugăm să le

Ați mai făcut Scratch la clasă?

În cazul în care ați mai făcut, povestiți-ne pe scurt ce ați făcut:

Cât de încrezător/încrezătoare vă simțiți în a propune proiecte de Scratch elevilor

1. Scopul principal al predării este de a-i ajuta pe elevi să treacă examenele.

2b.1 La ce clase predați în prezent?

2b.2: Ce tipuri de materiale (inclusiv programe pe calculator sau limbaje de programare)

2b.4 Ce vă împlinește cel mai mult în activitatea dumneavoastră de predare?

2b.5 Care credeți că sunt principalele provocări în activitatea dumneavoastră de profesor?

SECȚIUNEA 3: Încrederea dumneavoastră

Vă rugăm să indicați încrederea dumneavoastră cu privire la fiecare abilitate/domeniu de

1. ÎNȚELEGEREA PREDĂRII ȘI A ÎNVĂȚĂRII

1 Să adopt o abordare centrată pe elev în predare.

5 Să setez scopuri și obiective clare pentru lecțiile mele.

9 Să îi încurajez pe elevi să identifice și să exploreze probleme din lumea reală și să găsească

13 Să construiesc relații pozitive și motivante cu elevii.

17 Să selectez cele mai potrivite resurse pentru orele mele.

25 Să organizez resursele, tehnologia și elevii.

29 Să descriu o lecție pe care am predat-o.

4e.1 Ați prefera:

4e.3 Aș prefera ca instruirea față în față să fie organizată:

4f Dezvoltarea profesională continuă: oportunități de învățare

ACTIVITATE: Să mă ajut pe mine

Vă rugăm să bifați toate răspunsurile care se potrivesc cu experiența dumneavoastră.

Ați experimentat acest tip de activitate de dezvoltare profesională continuă?

Ați experimentat acest tip de activitate de dezvoltare profesională continuă?

Ați experimentat acest tip de activitate de dezvoltare profesională continuă?

Ați experimentat acest tip de activitate de dezvoltare profesională continuă?

S-ar putea să vă placă și