Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Sociales, Artes y

Académica Humanidades
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del Psicología Comunitaria
curso
Código del curso 403022
Tipo de curso Metodológico Habilitabl S ☐ N ☒
e i o
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad

Númer
Tipo de Individu Colaborati o de
☐ ☒ 3
actividad: al va seman
as
Momento de Intermedi
la Inicial ☐ a, unidad ☒ Final ☐
evaluación: 2:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 120 Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad: 11
actividad: 17 de marzo de
de abril de 2020
2020

Competencia a desarrollar:

Reconoce tres modelos teóricos que sientan la base para aplicar

psicología comunitaria como son: Modelo de Desarrollo de la
Localidad/ Comunidad, Modelo de Acción Social, Modelo de
Planificación Social.

Temáticas a desarrollar:

Retomar el Video de la fase 2 y establecer las necesidades existentes

dentro de la comunidad, los recursos comunitarios, los valores
culturales, las actitudes y posteriormente realizar la evaluación de
necesidades partiendo de uno de los modelos que se proponen desde
la Psicología Comunitaria (Modelo de Desarrollo de la Localidad/
Comunidad, Modelo de Acción Social, Modelo de Planificación Social)

Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a

desarrollar

Paso 1: (individual)
Realizar las lecturas sugeridas y complementarias de la Unidad 2 –
Marco Teóricos y metodologías en Psicología Comunitaria que se
encuentran en el entorno de Conocimiento.

Paso 2:
Teniendo en cuenta la entrevista realizada, deben diseñar la
evaluación de necesidades partiendo de uno de los modelos que se
trabajan en Psicología Comunitaria, con el fin de reconocer el
acontecimiento problemático y el contexto o contextos en que se
producen los problemas. Para ello deben realizar una matriz o cuadro
donde evidencien la siguiente información:

 Establecer las necesidades de la comunidad

 Establecer los Recursos comunitarios de acuerdo a lo
evidenciado en la entrevista
 Establecer valores culturales, actitudes, etc.
 Determinar el propósito, alcance del modelo y limitaciones,
autor o autores
 Realizar la evaluación de necesidades en forma individual,
respondiendo el siguiente cuestionario de evaluación de
necesidades.
 o ¿Cuáles son los problemas que aquejan a la comunidad
o ¿Quién apoya o es tolerante con las situaciones problema?
o ¿Bajo qué condiciones ocurren las situaciones problema?
o ¿Qué consecuencias negativas tienen?

Paso 3:
Cómo grupo definir una sola problemática para desarrollar el trabajo
grupal.

Actividades a desarrollar
Presentar documento en Word que debe contener:
Portada
Tabla de contenido
Introducción
Objetivos (objetivo general y específicos)
Contenido: Proceso de evaluación de las necesidades, modelo
implementado desde la Psicología Comunitaria (propósito, alcance del
modelo y limitaciones, autor o autores) y justificación de la elección
con excelente sustento teórico, es decir, como grupo porque
decidieron trabajar con dicha problemática.
Cuadro de autoevaluación del proceso compartida en la fase 2.
Conclusiones
Referencias bibliográficas

El producto final debe estar aprobado por cada uno de

estudiantes del grupo que participaron en la
Entornos construcción dentro del foro en el entorno de
para su aprendizaje colaborativo.
desarrollo El producto final debe ser colgado en el entorno de
Evaluación y seguimiento por el líder del grupo.

Productos a Individuales:
 1. Presentar un documento en el foro donde se
evidencie el resultado de la evaluación de
necesidades.
Para el debate en el foro:
- Cada estudiante debe participar de manera
profunda generando debate sobre los trabajos y
aportes de los compañeros, por lo menos en cinco
ocasiones.
- Presentar observaciones que sean pertinentes con
la temática en discusión.
Intercambiar ideas en forma conveniente para
lograr los objetivos de aprendizaje.
Colaborativos:
Cada participante le corresponde intervenir en el foro
entregar por dispuesto para esta actividad por lo menos en cinco
el (5) ocasiones, con aportes significativos y dentro de
estudiante las fechas establecidas. Leer Resolución trabajo
colaborativo – entorno de gestión.

Comentar los aportes de cada uno de los miembros,

intercambiar ideas, analizar y debatir sobre los
distintos aspectos del caso. Este debate lo deben
realizar en el foro de la Fase 3 – Trabajo Colaborativo
2.

Analizar la información recopilada de los aportes y

establecer en grupo la problemática a intervenir y
justificación de la elección.

Realizar la tabla de autoevaluación del proceso.

 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

Planeación Para realizar el trabajo colaborativo solicitado en la

de segunda fase del curso deben seguir los siguientes
actividades pasos:
para el
desarrollo  Paso 1: (individual)
del trabajo Realizar las lecturas sugeridas y complementarias de
colaborativo la Unidad 2 – Marco Teóricos y metodologías en
Psicología Comunitaria que se encuentran en el
entorno de Conocimiento.

 Paso 2:
Teniendo en cuenta la entrevista realizada, deben
diseñar la evaluación de necesidades partiendo de
uno de los modelos que se trabajan en Psicología
Comunitaria, con el fin de reconocer el acontecimiento
problemático y el contexto o contextos en que se
producen los problemas. Para ello deben realizar una
matriz o cuadro donde evidencien la siguiente
información:

Establecer las necesidades de la comunidad

Establecer los Recursos comunitarios de acuerdo a lo
evidenciado en la entrevista
Establecer valores culturales, actitudes, etc.
Determinar el propósito, alcance del modelo y
limitaciones, autor o autores
Realizar la evaluación de necesidades en forma
individual, respondiendo el siguiente cuestionario de
evaluación de necesidades.
¿Cuáles son los problemas que aquejan a la
comunidad
¿Quién apoya o es tolerante con las situaciones
problema?
¿Bajo qué condiciones ocurren las situaciones
problema?
¿Qué consecuencias negativas tienen?
 Paso 3:
Cómo grupo definir una sola problemática para
desarrollar el trabajo grupal.
Para el curso se proponen unos roles permanentes
dentro del entorno colaborativo que permitirán
mantener un ambiente adecuado de interacción
académica y afectiva que potencialice el aprendizaje y
las relaciones interpersonales.

Algunas fases del aprendizaje se componen de una

Roles a
parte individual y otra grupal. Se propone entonces
desarrollar
que desde el inicio del curso cada estudiante asuma
por el
alguno de los roles sugeridos para lograr una
estudiante
interacción adecuada al interior de los trabajos
dentro del
colaborativos, lo anterior no excluye la posibilidad de
grupo
crear un proceso de liderazgo horizontal donde todos
colaborativo
los participantes asuman con responsabilidad y
autonomía las diferentes actividades propuestas en el
curso, porque el objetivo es generar un proceso de
aprendizaje donde se comparta, se apropie y genere
nuevo conocimiento a partir de la realidad local y
cotidiana de cada participante.

Roles y Rol Compilador: Consolidar el documento que se

responsabili constituye como el producto final del debate, teniendo
dades para en cuenta que se hayan incluido los aportes de todos
la los participantes y que solo se incluya a los
producción participantes que intervinieron en el proceso. Debe
de informar a la persona encargada de las alertas para
entregables que avise a quienes no hicieron sus participaciones,
por los que no se les incluirá en el producto a entregar.
estudiantes
Rol Revisor: Asegurar que el escrito cumpla con las
normas de presentación de trabajos exigidas por el
docente.

Rol Evaluador: Asegurar que el documento contenga

los criterios presentes en la rúbrica. Debe comunicar a
la persona encargada de las alertas para que informe
 a los demás integrantes del equipo en caso que haya
que realizar algún ajuste sobre el tema.

Rol Entregas: Alertar sobre los tiempos de entrega

de los productos y enviar el documento en los
tiempos estipulados, utilizando los recursos
destinados para el envío, e indicar a los demás
compañeros que se ha realizado la entrega.

Rol Alertas: Asegurar que se avise a los integrantes

del grupo de las novedades en el trabajo e informar al
docente mediante el foro de trabajo y la mensajería
del curso, que se ha realizado el envío del documento.

Uso de la norma APA, versión 3 en español

(Traducción de la versión 6 en inglés).

Las Normas APA son el estilo de organización y

presentación de información más usado en el área de
las Ciencias Sociales. Estas se encuentran publicadas
bajo un Manual que permite tener al alcance las
Uso de formas en que se debe presentar un artículo
referencias científico. Aquí podrás encontrar los aspectos más
relevantes de la sexta edición del Manual de las
Normas APA, como referencias, citas, elaboración y
presentación de tablas y figuras, encabezados y
seriación, entre otros. Puede consultar como
implementarlas ingresando a la página:
http://normasapa.net/2017-edicion-6/

Políticas de En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013,

plagio artículo 99, se considera como faltas que atentan
contra el orden académico, entre otras, las
siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar
como de su propia autoría la totalidad o parte de una
obra, trabajo, documento o invención realizado por
otra persona. Implica también el uso de citas o
referencias faltas, o proponer citar donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y literal f) “El
reproducir, o copiar con fines de lucro, materiales
educativos o resultados de productos de
investigación, que cuentan con derechos intelectuales
reservados para la Universidad.

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el

estudiante son las siguientes:

a) En los casos de fraude académico demostrado

en el trabajo académico o evaluación respectiva, la
calificación que se impondrá será de cero puntos cero
(0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.

b) En los casos relacionados con plagio demostrado

en el trabajo académico cualquiera sea su naturaleza,
la calificación que se impondrá será de cero punto
cero (0.0), sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente
4. Formato de Rubrica de evaluación
Formato rúbrica de evaluación Unidad 2
Actividad
Actividad
Tipo de actividad: ☐ colaborativ
individual ☒
a
Momento de la Intermedia
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación , unidad 2
Niveles de desempeño de la actividad
Aspectos individual
Puntaje
evaluados Valoración Valoració
Valoración baja
alta n media
El
estudiante
establece
las El
necesidade estudiante
s existentes presentó
dentro de la parcialment No realiza la
Identificació
comunidad, e la actividad
n de las
los recursos evaluación propuesta 40
necesidades
comunitario de
s, los necesidade
valores s
culturales y
las
actitudes
(Hasta 40 (Hasta (Hasta 0
puntos) 20puntos) puntos)
Niveles de desempeño de la actividad
Aspectos colaborativa
Puntaje
evaluados Valoración Valoración Valoraci
alta media ón baja
Participació Participó 5 Participó 3 No 20
n veces en el veces en el participa
debate sobre debate sobre en la
las actividades la identificac
a desarrollar en identificación ión de la
cada fase con de la problemát
 ica y
sus respectivos problemática y
justificaci
objetivos y justificación de
ón de la
logros la elección
elección
(Hasta
(Hasta 20 (Hasta 10
0
puntos) puntos)
puntos)
Aunque el
documento
presenta una
No
estructura
El documento cumple
base, la misma
presenta una con el
carece de
estructura formato
algunos
Estructura según Normas de 10
elementos
APA. Normas
acordes a lo
APA
propuesto en
las Normas
APA.
(Hasta 10 (Hasta 5 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
El documento
cuenta con
todos los El documento
elementos que cuenta con
se piden en el todos los
No
contenido de la elementos que
realiza la
guía para el se piden en el
Documento actividad
desarrollo del contenido de la 50
final propuesta
trabajo grupal guía para el
incluyendo la desarrollo del
tabla de trabajo grupal.
autoevaluación

(Hasta 50 (Hasta 25 (Hasta 0

puntos) puntos) puntos)
Calificación final 120