INSTITUTO TÉCNICO JOSÉ

RUEDA GUÍA DE TRABAJO

EN CASA SOCIALES GRADO
6°
2020

PRIMERA PARTE: EL UNIVERSO,

NUESTRA ENORME CASA

DBA: Comprende que existen diversas interpretaciones y Teorías sobre el origen del universo en nuestra
búsqueda por entender que hacemos parte de un mundo más amplio.
Estándar: Reconozco características de la Tierra que la hacen un planeta vivo.

Buen día querido estudiante, debido a la situación que nos

obliga a permanecer en casa, vamos a realizar la siguiente guía
de trabajo del área de Ciencias Sociales. Estas actividades
tienen por objetivo que trabajes en casa junto con tus padres
de familia y que puedan pasar el tiempo que tenemos
disponible por cuenta de la emergencia. A continuación, te
propongo que con base en el material adjunto, puedas resolver
las siguientes actividades:
1) Dedica una de estas noches a observar (DESDE TU
VENTANA, POR FAVOR NO SALGAS) el cielo por la mañana y por la noche. Contesta sin la necesidad
de buscar en ninguna fuente lo que pienses o creas frente a estos cuestionamientos:

a) ¿Qué crees que hace que el sol, la luna y las estrellas se mantengan en el lugar que están?
b) ¿Crees que el sol es importante para nosotros en la tierra?¿Por qué?
c) ¿Crees que la luna es importante para nosotros en la tierra?¿Por qué?
d) ¿Crees que las estrellas son importantes para nosotros en la tierra?¿Por qué?
e) ¿Qué pasaría si no pudiéramos ver en el cielo a estos astros?
Con ayuda de tu celular, graba un video respondiendo a estas preguntas. Luego envíalo al grupo de Whatsapp
del grado 6°.
2) De acuerdo con el texto “¿Qué objetos encontramos en la vastedad del Universo?” que se encuentra en
el material enviado, realiza un dibujo de cada uno de los objetos que allí se describen. Envía una
fotografía de los dibujos al grupo de Whatsapp.
3) De acuerdo con el texto “El tamaño del universo” y teniendo en cuenta la siguiente información,

a) Escribe en orden del más cercano al más lejano de la tierra, los planetas del sistema solar:

Distancia Mercurio - Tierra 91.690.000 km

Distancia Venus - Tierra 42.000.000 km
Distancia Tierra - Marte 69.000.000 km
Distancia Tierra - Júpiter 591.000.000 km
Distancia Tierra - Saturno 1.200.000.000 km
Distancia Tierra - Urano 2.543.164.000 km
Distancia Tierra - Neptuno 4.500.000.000 km
Distancia Tierra - Plutón 7.529.000.000 km
 b) Si tú fueras en una nave espacial que recorre 5.000 kilómetros en un día, ¿cuántos días tardarías
en llegar a Mercurio, Marte, Saturno y Plutón? Ahora, ¿Cuántos años invertirías para cada uno de
estos 4 planetas?
4) Teniendo en cuenta lo mencionado en el apartado “El Origen del Universo”, a ¿qué se refiere el Big
Bang?¿Crees en esta teoría?¿Por qué?¿Existen otras teorías?¿Has escuchado sobre la teoría
creacionista (libro del Génesis 1, 1-24)?¿Cuál de las teorías tiene más validez?¿Por qué?
5) En una tabla, escribe las características de los astros que componen el sistema solar (satélites, planetas
enanos, asteroides y meteoritos, sol, planetas solares)
6) Con ayuda de tus papás y con los materiales reciclables que tengas en casa (OJO, NO SE VALE SALIR
A COMPRAR NADA, NO SE PUEDE, USEMOS NUESTRA CREATIVIDAD) Elabora una pequeña
maqueta del sistema solar. Le tomarás una fotografía y la enviarás el grupo. Cuando retonermos al
colegio, llevarás tu maqueta al salón donde haremos un concurso en el que premiaremos, con ayuda de
un jurado externo, la más creativa (ojo, no la más bonita ni la más cara).
7) Escoger uno de los planetas que componen el sistema solar y en video, hacer una pequeña exposición
de las características de ese planeta. Enviar el video al grupo.
8) De acuerdo con la tabla de la página 10, organizar de menor a mayor los planetas de acuerdo con: a)
diámetro, b) año sidéreo, c) Día sidéreo, d) Gravedad.
9) Contar a manera de cuento, cómo fue el origen del sistema solar.

SEGUNDA PARTE: LA TIERRA, UN

PLANETA EN MOVIMIENTO

DBA: Comprende que la Tierra es un planeta en constante transformación cuyos

cambios influyen en las formas del relieve terrestre y en la vida de las
comunidades que la habitan.
Estándar: Reconozco características de la Tierra que la hacen un planeta vivo.

Buen día querido estudiante, continuando con esta aventura del conocimiento, nos
vamos a centrar ahora en el papel que juega el planeta tierra en lo que tiene qué
ver con las dinámicas que lo conforman y que mantienen su equilibrio en medio
del caos. Vamos a trabajar cuál es su origen, su desarrollo a lo largo del tiempo y
las interacciones que hacemos con el planeta azul. También analizaremos
algunas de sus problemáticas actuales y la responsabilidad que como especie tenemos. Por eso, ponte las pilas
para que, a partir del material complementario que te envié, puedas responder a los interrogantes que te planteo
a continuación.

1) Teniendo en cuenta el texto” Evolución de la Tierra” del material complementario, lee atentamente en
compañía de tus familiares y dibuja cómo fue el paso a paso de cada uno de las etapas por las que atravesó
el planeta para llegar a la forma que tiene hoy en día.
2) El planeta tierra está formado por varias capas que puedes conocer en el material complementario. En un
cuadro, menciona cada una de estas capas con las características que posee cada una de ellas.
3) Usando tu creatividad, consigue una pelota, trompo o algo que se le parezca en tu casa. Recrea y graba un
video donde reproduzcas con ella los diferentes movimientos que tiene el planeta tierra y que te explican en
el material complementario. Envía el video al grupo de Whatsapp.
 4) Observa la imagen que se te presenta a continuación que corresponde a las estaciones del año: Invierno,
Verano, Otoño y Primavera. Escribe en tu cuaderno, frente a cada una de ellas las características de cada
una de estas épocas del año de acuerdo con lo que has visto en televisión o la información que tus familiares
te puedan proporcionar:

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5) Teniendo en cuenta la información suministrada en el texto con título “Características geofísicas y geográficas
generales de la Tierra” completa el siguiente dibujo en tu cuaderno, escribiendo el nombre de cada uno de los
puntos señalados.
6) Usando la siguiente imagen y teniendo en cuenta la información que te presenta el material, dibuja el
esquema en el cuaderno y ubica: a) Zona Ecuatorial b) Zona Tropical c) Zona Templada d) Zona Polar

7) Escribe el nombre de los continentes y de los océanos del planeta tierra, basándote en la numeración que te
presento en el siguiente esquema:

10

4
1

5
6
8 2

11
8) Ubica en el mapa los puntos extremos de Colombia de acuerdo con la información que te suministra el
material de trabajo:

César Augusto Peñaranda Franco

Mg. En Pedagogía.