Lectura N.

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Título del Texto: El aprendizaje estratégico en la sociedad del Conocimiento
Autor: Fredy Enrique González
Universidad Pedagógica Experimental Libertador (Núcleo Maracay, Venezuela)
Fecha: Octubre 20 de 2017
Estudiante: Diana Lucia Moreno Gómez
Corporación Tecnológica del Oriente

Tesis
Es importante reconocer que en la actualidad con el acceso a nuevas tecnologías
electrónicas, se han generado variantes en la forma de concebir el aprendizaje, se ha pasado
de ser un aprendizaje por medio de la transmisión de conocimientos a la construcción de
estos conocimientos por parte de los individuos. La globalización ha permitido una nueva
concepción de lo que es espacio – tiempo y la relación que existe entre los mismos, lo que ha
permitido un acercamiento en tiempo real a nuevas plataformas de interacción enseñanza -
aprendizaje.

Interpretación
Por lo tanto es vital entender que existen nuevas concepciones acerca del aprendizaje,
las cuales tienen diferentes perspectivas por un lado está la psicológica, que se encarga de
revisar los proceso mentales del ser humano, por otro lado la disciplinaria la cual examina
los procesos y productos desde las diferentes disciplinas escolares y finalmente está la
sociohistórica donde lo que se toma en cuenta son las situaciones sociales en las que se
produce el aprendizaje, es decir se tiene en cuenta el contexto, teoría de la actividad, prácticas
sociales en que se produce el aprendizaje.

Complementando lo anterior es importante hablar de la metacognición y de

aprendizaje estratégico; la primera hace referencia al conocimiento de los propios procesos
cognitivos, de los resultados de estos procesos y de cualquier aspecto que se relacione con
ellos; es decir el aprendizaje de las propiedades relevantes que se relacionen con la
información y los datos; en otras palabras de Aldaz (2012) “ es la capacidad que tenemos las
personas de autorregular nuestro propio aprendizaje, es decir de planificar qué estrategias se
han de utilizar en cada situación(de aprendizaje), aplicarlas, controlar el proceso, evaluarlo
para detectar posibles fallos, y como consecuencia transferir todo ello a una nueva acción o
situación de aprendizaje", Es decir conocimiento, concientización, control y naturaleza de
los procesos de aprendizaje, por lo tanto es importante las estrategias que utilicen los docentes
durante el procesos de enseñanza para animar o desanimar las tendencias cognitivas de los
estudiantes.

Argumentación
Por otro lado el aprendizaje estratégico es concebido como la adquisición de un
repertorio de recursos intelectuales, actitudinales y operativos, que hacen posible el
desarrollo, consciente e intencional, de acciones orientadas hacia el logro de determinadas
metas de aprendizaje; el carácter estratégico viene dado por la capacidad para saber cuál,
cómo, cuándo, dónde y por qué aplicar estos recursos. Esto quiere decir que el individuo
planea para aprender significativamente según su estilo y elige las técnicas que le permiten
llegar al conocimiento de manera más rápida y adquiere autonomía en lo que quiere aprender.

Finalmente cabe destacar que cada ser humano es un mundo diferente y tiene su
propio ritmo y método de aprendizaje, es papel del docente orientar a la mejor forma para
que se de ese acceso al conocimiento teniendo en cuenta las necesidades y gustos de cada
estudiante, potenciando sus habilidades. Por otro lado se reconoce que el docente debe
actualizarse en el manejo de herramientas tecnológicas que le permitan acercarse de manera
diferente y estratégica a sus estudiantes.

Conclusión

Está lectura es muy importante para nuestro quehacer docente, teniendo en cuenta que
aún en nuestras aulas existe el método tradicional, donde se ve al docente como el que tiene
el conocimiento y este lo trasmite a sus estudiantes, existen currículos maravillosos en el
papel, pero en el aula se evidencia otra cosa, como docentes debemos reconocer que el
conocimiento que construye, somos orientadores de ese conocimiento, es por esto que
debemos formarnos y buscar estrategias que nos permita llegar cada vez más a nuestros
estudiantes, para que ellos se sientan satisfechos en nuestras aulas y no expresen el
aburrimiento total que al final simplemente nos llevará a la deserción o ausentismo.