主题 二 善良

单元、课题 助人小天使
内容标准 2 真诚地给予援助
学习目标 2.1列出自身善良的行为
教学目标 学生能够说出自身善良到方法。
教具 活动本、课本、图片
活动 1.教师引导学生观察图片并说出图意。
2.教师说明善良是关注自己和他人感受与福利，真诚地给予协助和精神上的援助。
3.教师引导学生说出总结。
反思 （ ）学生能够达致其学习标准；（ ）学生未能达致其学习标准。

主题 二 善良
单元、课题 助人小天使
内容标准 2 真诚地给予援助
学习目标 2.1列出自身善良的行为
教学目标 学生能够说出自身善良到方法。
教具 活动本、课本、图片
活动 1.教师引导学生进行组别活动。
2.学生两人一组，然后看图讨论助人的重要性，如减轻教师的负担、邻居有人关怀和陪伴，心中感到温暖。
3.教师引导学生说出总结。
反思 （ ）学生能够达致其学习标准；（ ）学生未能达致其学习标准。

主题 二 善良
单元、课题 助人小天使
内容标准 2 真诚地给予援助
学习目标 2.2 建议助人的方式、方法
教学目标 学生能够简述助人的方法。
教具 活动本、课本、图片
活动 1.教师引导学生习作练习:你会怎样做？
2.学生说出图意。
3.教师引导学生说出总结。
反思 （ ）学生能够达致其学习标准；（ ）学生未能达致其学习标准。

主题 二 善良
单元、课题 助人小天使
内容标准 2 真诚地给予援助
学习目标 2.2 建议助人的方式、方法
跨课程元素 人文与环境
教具 活动本、课本、图片
活动 1.教师引导学生朗读歌词。
2.教师根据歌词《客人来》曲调唱出这首歌并了解这首歌的歌词。
3.教师引导学生说出总结：说明善行无分大小，只有我们愿意深处爱的小手去关怀和帮助有需要的人。。
反思 （ ）学生能够达致其学习标准；（ ）学生未能达致其学习标准。
 主题 二 善良
单元、课题 助人小天使
内容标准 2 真诚地给予援助
学习目标 2.2 建议助人的方式、方法
教学目标 学生能够通过引导，示范在某种情境里给予别人的精神与物质上的支持。
教具 活动本、课本、图片
活动 1.学生进行“剪刀、石头、布”的游戏，胜者先回答问题，说明帮妈妈做简单家务、帮小鸟包扎伤口都是善良的活动。
2.教师引导学生说明只要我们有善心，一定会发现身边有很多可以帮助别人的机会。
3.教师引导学生说出总结。
反思 （ ）学生能够达致其学习标准；（ ）学生未能达致其学习标准。

主题 二 善良
单元、课题 助人小天使
内容标准 2 真诚地给予援助
学习目标 2.2 建议助人的方式、方法
教学目标 学生能够通过引导，示范在某种情境里给予别人的精神与物质上的支持。
教具 活动本、课本、图片
活动 1.教师说出助人的小故事。
2.教师鼓励学生多多行善，与班上分享自己行善的经验、好处及感受。
3.教师引导学生说出总结。
反思 （ ）学生能够达致其学习标准；（ ）学生未能达致其学习标准。

主题 二 善良
单元、课题 助人小天使
内容标准 2 真诚地给予援助
学习目标 2.2 建议助人的方式、方法
教学目标 学生能够通过引导，示范在某种情境里给予别人的精神与物质上的支持。
教具 活动本、课本、图片
活动 1.教师引导学生观察图片并说出图意。
2.教师说明懂得伟他人着想就是一个善良的孩子，提醒学生看到地上有香蕉皮，就应该捡起来。
3.教师引导学生说出总结。
反思 （ ）学生能够达致其学习标准；（ ）学生未能达致其学习标准。

主题 二 善良
单元、课题 助人小天使
内容标准 2 真诚地给予援助
学习目标 2.5 对于有需要的人给予精神和物质上的支持。
教学目标 学生能够通过引导，示范在某种情境里给予别人的精神与物质上的支持。
教具 活动本、课本、图片
活动 1.教师观察班上或校园里有哪些需要帮助的人，然后带领学生一起帮助他们。
2.教师指示学生说出应该如何帮助他们: 捐助零用钱、捐助物品、亲自慰问，让学生体会助人的重要性。
3.教师指示学生说出其感受。
反思 （ ）学生能够达致其学习标准；（ ）学生未能达致其学习标准。
 主题 二善良
单元、课题 助人小天使
内容标准 2 真诚地给予援助
学习目标 2.5 对于需要帮助的人给予精神和物质上的支持。
教学目标 学生能够通过引导，示范在某种情境里给予别人的精神与物质上的支持。
教具 活动本、课本、图片
活动 1.教师准备报纸并重指示学生把助人的新闻剪下，并在日常生活中学习实践善行。
2.教师指示学生在班上分享自己的善行的经验和感受。
3.教师提醒学生帮助他人时，要真诚并怀着不求回报的心。
反思 （ ）学生能够达致其学习标准；（ ）学生未能达致其学习标准。

主题 二 善良
单元、课题 助人小天使
内容标准 2 真诚地给予援助
学习目标 2.3 说明给予援助的重要性。
教学目标 学生能够示范在各情景里给予别人精神与物质上的支持。
教具 活动本、课本、图片
活动 1.教师引导学生看图发挥其想象与联想力，说出自己会如何行善，并说明原因。
2.学生能够示范在各情景里给予别人精神与物质上的支持。
3.教师做总结。
反思 （ ）学生能够达致其学习标准；（ ）学生未能达致其学习标准。

主题 三 负责任
单元、课题 我已经长大了
内容标准 3 自身的责任
学习目标 3.1 列出自身的责任
教学目标 学生能够说出自身的责任
教具 活动本、课本、图片
活动 1.教师说明负责人是指乐意承担责任和履行本分。
2.教师提问：你平时是怎样尽自己的责任？
3.教师引导学生说出一个负责人的孩子会在日常生活主动完成自己的分内事。
反思 （ ）学生能够达致其学习标准；（ ）学生未能达致其学习标准。

主题 三 负责任
单元、课题 我已经长大了
内容标准 3 自身的责任
学习目标 3.1 列出自身的责任
教学目标 学生能够说出自身的责任
教具 活动本、课本、图片
活动 1.教师说明负责人是指乐意承担责任和履行本分。
2.教师提问：你平时是怎样尽自己的责任？
 3.学生说出：他们应该做的事？如：自己梳洗、准时起床、穿校服、准时交功课。
反思 （ ）学生能够达致其学习标准；（ ）学生未能达致其学习标准。

主题 三 负责任
单元、课题 我已经长大了
内容标准 3 自身的责任
学习目标 3.2 讨论实践自身负责的重要性。
教学目标 学生能够简述实践自身负责的重要性。
教具 活动本、课本、图片
活动 1.学生分组导论，然后说出自己吃完饭和做完功课后应该怎么做，让学生清楚地了解自己的责任。
2.教师指是学生说出图意并说出你会怎么做？为什么？
3.教师引导学生作总结。
反思 （ ）学生能够达致其学习标准；（ ）学生未能达致其学习标准。

主题 三 负责任
单元、课题 我已经长大了
内容标准 3 自身的责任
学习目标 3.3建议对自身负责的方法
教学目标 学生能够通过引导，示范在某种情景实践自身的责任。
教具 活动本、课本、图片
活动 1.教师指示学生带衣服、面包和奶油来学校。
2.教师指名学生在班上示范如何折衣服和用奶油图面包，并吩咐其他学生跟着做。
3.教师引导学生作总结。
反思 （ ）学生能够达致其学习标准；（ ）学生未能达致其学习标准。

主题 三 负责任
单元、课题 我已经长大了
内容标准 3 自身的责任
学习目标 3.3 建议对自身负责的方法
教学目标 学生能够通过引导，示范在某种情景实践自身的责任。
教具 活动本、课本、图片
活动 1.教师指示学生带衣服、面包和奶油来学校。
2.教师指示学生根据时间整理自己的书包，然学生从中学习负责任的行为。教师给予适当的鼓励和赞美。
3.教师引导学生作总结。
反思 （ ）学生能够达致其学习标准；（ ）学生未能达致其学习标准。

主题 三 负责任
单元、课题 我已经长大了
内容标准 3 自身的责任
学习目标 3.3 列出自身的责任
教学目标 学生能够通过引导，示范在某种情景实践自身的责任。
教具 活动本、课本、图片
 活动 1.教师指示学生观察图片并分组讨论其情况，然后报告导论后果。
2.教师引导学生说出不负责任的后果，如加重父的负担、让父母担心、麻烦别人帮我们收拾书本。
3.教师引导学生做总结。
反思 （ ）学生能够达致其学习标准；（ ）学生未能达致其学习标准。

主题 三 负责任
单元、课题 我已经长大了
内容标准 3 自身的责任
学习目标 3.4对能够时间自身的责任而感到自豪
教学目标 学生能过在日常生活，示范各情景中时间自身的责任。
教具 活动本、课本、图片
活动 1.教师引导学生看图说故事，然后轮流回答问题。
2.教师提醒学生，做错了事一定要对自己的过失负责，千万不可以推给别人。
3.教师引导学生作总结。
反思 （ ）学生能够达致其学习标准；（ ）学生未能达致其学习标准。

主题 三 负责任
单元、课题 我已经长大了
内容标准 3 自身的责任
学习目标 3.4 对能够时间自身的责任而感到自豪
教学目标 学生能过在日常生活，示范各情景中时间自身的责任。
教具 活动本、课本、图片
活动 1.教师指示学生自己整理自己的床铺，履行自己的责任，从中培养学生的责任心。
2.教师准备任务卡给学生，在学生完成后，让父母签名，并在班上轮流说出负责人的重要性和感受。
3.教师引导学生作总结。
反思 （ ）学生能够达致其学习标准；（ ）学生未能达致其学习标准。

主题 三 负责任
单元、课题 我已经长大了
内容标准 3 自身的责任
学习目标 3.3 建议对自身负责的方法
教学目标 学生能过在日常生活，示范各情景中时间自身的责任。
教具 活动本、课本、图片
活动 1.教师引导学生说出自己应该做的事情。
2.教师鼓励学生在日常生活中做好自己的本分，做个负责人任的人。
3.教师引导学生作总结。
反思 （ ）学生能够达致其学习标准；（ ）学生未能达致其学习标准。

主题 三 负责任
单元、课题 我已经长大了
内容标准 3 自身的责任
学习目标 3.3 列出自身的责任
 教学目标 学生能够通过引导，示范在某种情景实践自身的责任。
教具 活动本、课本、图片
活动 1.教师准备责任表并吩咐学生将自己一周内所负责的“责任”列出来。
2.教师以“爱的赞赏”鼓励负责任的学生。
3.教师引导学生做总结。
反思 （ ）学生能够达致其学习标准；（ ）学生未能达致其学习标准。

主题 四 感谢
单元、课题 欢喜说谢谢
内容标准 4 感谢
学习目标 4.1 以各种语言道谢
教学目标 学生能够以不同各种语言道谢。
教具 活动本、课本、图片
活动 1.教师说明感谢是指对别人给予服务、协助、贡献或赠品表示肯定。
2.教师教导学生使用不同的语言向他人道谢。
3.教师指示学生说出表达谢意的方法。
反思 （ ）学生能够达致其学习标准；（ ）学生未能达致其学习标准。

主题 四 感谢
单元、课题 欢喜说谢谢
内容标准 4 感谢
学习目标 4.2 确认各种感谢的方式
教学目标 学生能够讲解感谢的方式
教具 活动本、课本、图片
活动 1.教师分组表演图中的情况，并向学生说明可以通过拥抱、握手、亲吻手背等方式向家人表达谢意。
2.教师引导学生可以通过不同语言或赠送自制物品向朋友道谢。
3.教师指示学生说出表达谢意的方法。
反思 （ ）学生能够达致其学习标准；（ ）学生未能达致其学习标准。

主题 四 感谢
单元、课题 欢喜说谢谢
内容标准 4 感谢
学习目标 4.2 确认各种感谢的方式
教学目标 学生能够讲解感谢的方式
教具 活动本、课本、图片
活动 1.教师上网下载《亲爱的谢谢你》的视屏让学生观看，然后引导学生跟着曲调歌唱。
2.教师引导学生修改歌词，并将感谢的对象换成家人、同学或邻居。
3.教师指示学生说出表达谢意的方法。
反思 （ ）学生能够达致其学习标准；（ ）学生未能达致其学习标准。

主题 四 感谢
单元、课题 欢喜说谢谢
 内容标准 4 感谢
学习目标 4.2 确认各种感谢的方式
教学目标 学生能够讲解感谢的方式
教具 活动本、课本、图片
活动 1 教师引导学生说出自己感谢他人的方法、原因和感受。
2 教师提醒学生，无论别人为我们做所的事大或小，我们都要心存感恩，向他们心存感恩。
3.教师鼓励学生花心思，利用废物制成物品，然后送给他人意思感谢。
反思 （ ）学生能够达致其学习标准；（ ）学生未能达致其学习标准。

主题 四 感谢
单元、课题 欢喜说谢谢
内容标准 4 感谢
学习目标 4.5 制作各种纪念品表示感谢
教学目标 学生能够在日常生活中，坚持感谢的行为，并成为学习的榜样。
教具 活动本、课本、图片
活动 1.教师指示学生利用废物制作书签，并以不同的语言写下感谢词。
2.教师指示学生把成品送给家人、同学、老师等，以表达谢意。
3.教师指示学生与班上的同学分享自己的感受。
反思 （ ）学生能够达致其学习标准；（ ）学生未能达致其学习标准。

主题 四 感谢
单元、课题 欢喜说谢谢
内容标准 4 感谢
学习目标 4.2 确认各种感谢的方式
教学目标 学生能够讲解感谢的方式
教具 活动本、课本、图片
活动 1.教师指示学生说出他们会以什么凡是感谢爸妈、老师以及向他们表达谢意的原因。
2.谢意的原因，如：“感谢爸妈养育之恩”。教师说明除了送礼物，我们也能以行动来表示对父母和老师的感谢。
3.教师指示学生说出表达谢意的方法。
反思 （ ）学生能够达致其学习标准；（ ）学生未能达致其学习标准。

主题 四 感谢
单元、课题 欢喜说谢谢
内容标准 4 感谢
学习目标 4.2 确认各种感谢的方式
教学目标 学生能够讲解感谢的方式
教具 活动本、课本、图片
活动 1.教师引导学生模拟表演图中的情境，然后引导学生说出自己有没有在生活中向他人表示感谢。
2.教师提醒学生，别人没有义务帮助我们，所以我们要珍惜别人所给予的帮助，并他们表示感恩。
3.教师指示学生说出：如果人人学会感恩，我们的生活会怎样？
反思 （ ）学生能够达致其学习标准；（ ）学生未能达致其学习标准。
 主题 四 感谢
单元、课题 欢喜说谢谢
内容标准 4 感谢
学习目标 4.2 确认各种感谢的方式
教学目标 学生能够讲解感谢的方式
教具 活动本、课本、图片
活动 1.教师引导学生模拟表演图中的情境，然后引导学生说出自己有没有在生活中向他人表示感谢。
2.教师提醒学生，别人没有义务帮助我们，所以我们要珍惜别人所给予的帮助，并他们表示感恩。
3.教师指示学生说出：你有这样做吗？为什么？说出你的感受。
反思 （ ）学生能够达致其学习标准；（ ）学生未能达致其学习标准。

主题 五 崇高的品德
单元、课题 人人夸我有礼貌
内容标准 5 有礼貌地言行举止
学习目标 5.1 确认有礼貌的言行举止
教学目标 学生能够说出有礼貌的言行举止
教具 活动本、课本、图片
活动 1.教师说明崇高的品德是指在日常生活中以礼待人，并具有崇高的个人品格。
2.教师提醒学生无论在什么场合都要注意礼仪和自己的言谈举止。
3.教师说明在用餐时，要请长辈先用餐、在用餐时，不说话。
反思 （ ）学生能够达致其学习标准；（ ）学生未能达致其学习标准。

主题 五 崇高的品德
单元、课题 人人夸我有礼貌
内容标准 5 有礼貌地言行举止
学习目标 5.2 确认言行举止有礼的效果
教学目标 学生能够简述有礼的言行举止的效果。
教具 活动本、课本、图片
活动 1.教师准备图卡并让学生抽取，并指示学生根据图卡情境进行表演。
2.教师指示学生应用适当的礼貌用语和作出适当的举止。
3.表演后，学生说出感受。
反思 （ ）学生能够达致其学习标准；（ ）学生未能达致其学习标准。

主题 五 崇高的品德
单元、课题 人人夸我有礼貌
内容标准 5 有礼貌地言行举止
学习目标 5.2 确认言行举止有礼的效果
教学目标 学生能够简述有礼的言行举止的效果。
教具 活动本、课本、图片
活动 1.教师让学生进行预测，如果他们的言行举止余力，长辈会有什么感受? 对周遭的人会有什么影响？
2.教师提醒学生常常使用“请”、“谢谢”、“借光”、“对不起”等礼貌用语。
3.教师引导学生做总结。
 反思 （ ）学生能够达致其学习标准；（ ）学生未能达致其学习标准。

主题 五 崇高的品德
单元、课题 人人夸我有礼貌
内容标准 5 有礼貌地言行举止
学习目标 5.2 确认言行举止有礼的效果
教学目标 学生能够简述有礼的言行举止的效果。
教具 活动本、课本、图片
活动 1.教师引导学生分组看图进行讨论，并纠正图中小孩无礼的行为。
2.教师提问：无礼的行为会带来设么后果？让学生，明白有礼的重要性。
3.教师说明食堂是一个拥挤的地方，如果大家的言行有礼，就会井然有序。
反思 （ ）学生能够达致其学习标准；（ ）学生未能达致其学习标准。

主题 五 崇高的品德
单元、课题 人人夸我有礼貌
内容标准 5 有礼貌地言行举止
学习目标 5.1 确认有礼貌的言行举止
教学目标 学生能够说出有礼貌的言行举止
教具 活动本、课本、图片
活动 1.教师说明崇高的品德是指在日常生活中以礼待人，并具有崇高的个人品格。
2.教师提醒学生无论在什么场合都要注意礼仪和自己的言谈举止。
3.教师说明在用餐时，要请长辈先用餐、在用餐时，不说话。
反思 （ ）学生能够达致其学习标准；（ ）学生未能达致其学习标准。

主题 五 崇高的品德
单元、课题 人人夸我有礼貌
内容标准 5 有礼貌地言行举止
学习目标 5.3 示范在交谈中有礼的言行举止
教学目标 学生能够在各情景里实践有礼的言行举止。
教具 活动本、课本、图片
活动 1.教师说明礼貌是待人处事最基本的品德，有礼的孩子会让长辈疼爱，同辈喜欢、晚辈爱戴。
2.教师引导学生看图并说故事、演一演。
3.教师引导学生说明有礼貌和没礼貌的行为会带来什么后果。
反思 （ ）学生能够达致其学习标准；（ ）学生未能达致其学习标准。

主题 五 崇高的品德
单元、课题 人人夸我有礼貌
内容标准 5 有礼貌地言行举止
学习目标 5.3 示范在交谈中有礼的言行举止
教学目标 学生能够在各情景里实践有礼的言行举止。
教具 活动本、课本、图片
活动 1.教师在班上进行“礼貌之星”比赛，唤醒学生注意礼貌并让学生从中体会礼貌地重要性。
 2.教师给学生准备星星，让他们把星星送给心目中最有礼貌的学生。
3.教师引导学生作总结。
反思 （ ）学生能够达致其学习标准；（ ）学生未能达致其学习标准。

主题 五 崇高的品德
单元、课题 人人夸我有礼貌
内容标准 5 有礼貌地言行举止
学习目标 5.3 示范在交谈中有礼的言行举止
教学目标 学生能够在各情景里实践有礼的言行举止。
教具 活动本、课本、图片
活动 1.教师在班上进行“礼貌之星”比赛，唤醒学生注意礼貌并让学生从中体会礼貌地重要性。
2.教师给学生准备星星，让他们把星星送给心目中最有礼貌的学生。
3.教师引导学生作总结。
反思 （ ）学生能够达致其学习标准；（ ）学生未能达致其学习标准。

主题 五 崇高的品德
单元、课题 人人夸我有礼貌
内容标准 5 有礼貌地言行举止
学习目标 5.3示范在交谈中有礼的言行举止
教学目标 学生能够在各情景里实践有礼的言行举止。
教具 活动本、课本、图片
活动 1.教师指示学生从报章上所需的字并粘贴在卡片上。
2.教师将学生的礼貌卡贴在布告栏，提醒学生要在日常生活中实践有礼的言行。
3.教师引导学生作总结。
反思 （ ）学生能够达致其学习标准；（ ）学生未能达致其学习标准。

主题 五 崇高的品德
单元、课题 人人夸我有礼貌
内容标准 5 有礼貌地言行举止
学习目标 5.4 说出实践有礼的言行举止后的感受。
教学目标 学生能够在日常生活中，实践有礼的言行举止。
教具 活动本、课本、图片
活动 1.教师指示学生根据相同的情况，预测不同做法的结果，然后做出正确的选择并说明原因。
2.教师提醒学生，与别人交往时，要注意自己的言行举止，说话要客气友善，态度要和蔼可亲，这样才会受人欢迎。
3.教师引导学生作总结。
反思 （ ）学生能够达致其学习标准；（ ）学生未能达致其学习标准。

主题 六 尊重
单元、课题 我喜欢我自己
内容标准 6 尊重自己
学习目标 6.1 举例说明如何尊重自己
教学目标 学生能够说出尊重自己的方法。
 教具 活动本、课本、图片
活动 1.教师引导学生观察图片并说出图意。
2.教师说出尊重自己是爱自己、不自卑、洁身自爱等。
3.教师其中心思想：每一个人都有自己独特的没我们应该接受自己的外表，拒接参与不健康的活动，专心学习。
反思 （ ）学生能够达致其学习标准；（ ）学生未能达致其学习标准。

主题 六 尊重
单元、课题 我喜欢我自己
内容标准 6 尊重自己
学习目标 6.1 举例说明如何尊重自己
教学目标 学生能够说出尊重自己的方法。
教具 活动本、课本、图片
活动 1.教师引导学生看图后分组讨论，并设计适当的对白。
2.教师引导学生进行模拟表演，完成结局。
3.教师引导学生从教学活动体会尊重自己的重要性和感受。
反思 （ ）学生能够达致其学习标准；（ ）学生未能达致其学习标准。

主题 六 尊重
单元、课题 我喜欢我自己
内容标准 6 尊重自己
学习目标 6.2 讲述尊重自己的好处
教学目标 学生能够说出尊重自己的重要性。
教具 活动本、课本、图片
活动 1.教师指示学生比较图意，分析哪些是尊重或不尊中自己的行为。
2.教师引导学生预测尊重与不尊重的行为所造成的后果。
3.教师引导学生作总结。
反思 （ ）学生能够达致其学习标准；（ ）学生未能达致其学习标准。

主题 六 尊重
单元、课题 我喜欢我自己
内容标准 6 尊重自己
学习目标 6.2 讲述尊重自己的好处
教学目标 学生能够通过引导，示范在某种情景里尊重自己的方法。
教具 活动本、课本、图片
活动 1.教师引导学生预测图5可能会发生的情况。
2.教师提醒学生每一样食物都有其优缺点，学习接纳自己的全部，才能得到他人的尊重。
3.教师引导学生做总结。
反思 （ ）学生能够达致其学习标准；（ ）学生未能达致其学习标准。

主题 六 尊重
单元、课题 我喜欢我自己
内容标准 6 尊重自己
 学习目标 6.2 讲述尊重自己的好处
教学目标 学生能够通过引导，示范在某种情景里尊重自己的方法。
教具 活动本、课本、图片
活动 1.教师教导学生制作纸皇冠，指示学生在皇冠上写出自己如何尊重自己，然后戴上皇冠。
2.教师指示学生轮流和分享自身尊重的经验和感受。
3.教师引导学生做总结。
反思 （ ）学生能够达致其学习标准；（ ）学生未能达致其学习标准。

主题 六 尊重
单元、课题 我喜欢我自己
内容标准 6 尊重自己
学习目标 6.4 说出尊重自己的感受
教学目标 学生能够在日常生活中，示范在各情景里尊重自己的方法。
教具 活动本、课本、图片
活动 1.教师引导学生说出图中·任务是否尊重自己，并纠正不正确的行为。
2.教师引导学生说出尊重与不尊重自己的行为所带来的结果，说明在公共场所所保持安静、爱惜自己的身体。
3.教师指示学生说出自身尊重自己的经验和感受。
反思 （ ）学生能够达致其学习标准；（ ）学生未能达致其学习标准。

主题 七 仁爱
单元、课题 爱惜自己
内容标准 7 自爱
学习目标 7.1 列出照顾自身整洁与安全的方式
教学目标 学生能够讲述照顾自己自身整洁与安全的方式。
教具 活动本、课本、图片
活动 1.教师引导学生说出照顾自身卫生的方法，如常常保持个人身体和衣物的清洁。
2.教师引导学生明白照顾自身安全就是爱惜自己的生命，不做伤害自己的事情。
3.教师引导学生作总结。
反思 （ ）学生能够达致其学习标准；（ ）学生未能达致其学习标准。

主题 七 仁爱
单元、课题 爱惜自己
内容标准 7 自爱
学习目标 7.2 举例说明不照顾自身整洁与安全的后果
教学目标 学生能够解说照顾自己自身整洁与安全的方式。
教具 活动本、课本、图片
活动 1.教师引导学生通过图意说出家光爱惜自己的方法。
2.教师指示学生和教导学生以思维导图列出他们爱惜自己的方法和重要性。
3.教师引导学生作总结。
反思 （ ）学生能够达致其学习标准；（ ）学生未能达致其学习标准。

主题 七 仁爱
单元、课题 爱惜自己
内容标准 7 自爱
学习目标 7.2 举例说明不照顾自身整洁与安全的后果
教学目标 学生能够解说照顾自己自身整洁与安全的方式。
教具 活动本、课本、图片
活动 1.教师指示学生分组，让他们讲爱惜自己的行为拍摄起来，然后贴起来，在班上报告。
2.教师引导说出勤剪指甲、洗脚、换洗毛巾和内衣裤等都是照顾自己的行为。
3.教师引导学生作总结。
反思 （ ）学生能够达致其学习标准；（ ）学生未能达致其学习标准。

主题 七 仁爱
单元、课题 爱惜自己
内容标准 7 自爱
学习目标 7.2 举例说明不照顾自身整洁与安全的后果
教学目标 学生能够解说照顾自己自身整洁与安全的方式。
教具 活动本、课本、图片
活动 1.教师引导学生看图说故事，并学道理。
2.教师透过小白熊故事，让学生明白照顾自身卫生和安全的重要性，并鼓励学生在日常生活中时间爱惜自己。
3.教师引导学生作总结。
反思 （ ）学生能够达致其学习标准；（ ）学生未能达致其学习标准。

主题 七 仁爱
单元、课题 爱惜自己
内容标准 7 自爱
学习目标 7.1 列出照顾自身整洁与安全的方式
教学目标 学生能够讲述照顾自己自身整洁与安全的方式。
教具 活动本、课本、图片
活动 1.教师展示谜语并让学生说出谜底及他们的用途。
2.教师展示有关物品，让学生互相讨论并示范其争取使用物品的方法。
3.教师引导学生作总结。
反思 （ ）学生能够达致其学习标准；（ ）学生未能达致其学习标准。

主题 七 仁爱
单元、课题 爱惜自己
内容标准 7 自爱
学习目标 7.4 表达照顾自身整洁与安全后的感受
教学目标 学生能够表达照顾自身整洁与安全后的感受
教具 活动本、课本、图片
活动 1.教师带领学生一起刷牙，照顾自己的卫生。
2.教师鼓励学生在日常生活中要勤刷牙，尤其在临睡和其床后。
3.教师引导学生说出他们照顾卫生后的感受。
反思 （ ）学生能够达致其学习标准；（ ）学生未能达致其学习标准。
 主题 七 仁爱
单元、课题 爱惜自己
内容标准 7 自爱
学习目标 7.2 举例说明不照顾自身整洁与安全的后果
教学目标 学生能够解说照顾自己自身整洁与安全的方式。
教具 活动本、课本、图片
活动 1.教师引导学生观察图意并判断图中孩子们的做法是否正确。
2.教师指示学生针对不正确的做法，说出可能带来的后果吗，并提醒学生要懂得爱惜自己。
3.教师引导学生作总结。
反思 （ ）学生能够达致其学习标准；（ ）学生未能达致其学习标准。

主题 八 公正
单元、课题 处处讲公正
内容标准 8 日常生活表现公正的方法
学习目标 8.1 举例说明日常生活中表现公正的行为
教学目标 学生能够说出表现公正的行为
教具 活动本、课本、图片
活动 1.教师引导学生观察图片并说明公正：指行为公平，态度不偏不倚。
2.教师引导学生说出无论在家里或学校，负责分东西给他人时，不可多拿等不同情境。
3.教师引导学生作总结。
反思 （ ）学生能够达致其学习标准；（ ）学生未能达致其学习标准。

主题 八 公正
单元、课题 处处讲公正
内容标准 8 日常生活表现公正的方法
学习目标 8.1 举例说明日常生活中表现公正的行为
教学目标 学生能够说出表现公正的行为
教具 活动本、课本、图片
活动 1.教师引导学生进行游戏，教师说明其准则。
2.教师提醒学生在进行游戏室，必须遵守游戏的规则，不可偏私，这样才公正。
3.教师引导学生作总结。
反思 （ ）学生能够达致其学习标准；（ ）学生未能达致其学习标准。

主题 九 勇敢
单元、课题 我是勇敢的小孩
内容标准 9. 勇于维护自尊
学习目标 举例说明勇于维护自尊的行为。
教学目标 学生能够举例说明勇于维护自尊的行为
教具 活动本、课本、图片
活动 1.学生观赏有关勇于维护自尊的影片。
2.学生进行讨论。
 3.学生口头报道讨论结果。
反思 （ ）学生能够达致其学习标准；（ ）学生未能达致其学习标准。

主题 九 勇敢
单元、课题 我是勇敢的小孩
内容标准 9. 勇于维护自尊
学习目标 举例说明勇于维护自尊的行为。
教学目标 学生能够举例说明勇于维护自尊的行为
教具 活动本、课本、图片
活动 1.学生表演《白兔和乌龟》的故事。
2.学生进行讨论。
3.学生口头报道讨论结果。
反思 （ ）学生能够达致其学习标准；（ ）学生未能达致其学习标准。

主题 九 勇敢
单元、课题 我是勇敢的小孩
内容标准 9. 勇于维护自尊
学习目标 举例说明勇于维护自尊的行为。
教学目标 学生能够举例说明勇于维护自尊的行为
教具 活动本、课本、图片
活动 1.学生将勇敢行为的图片涂上颜色。
2.学生进行讨论。
3.学生口头报道讨论结果。
反思 （ ）学生能够达致其学习标准；（ ）学生未能达致其学习标准。

主题 九 勇敢
单元、课题 我是勇敢的小孩
内容标准 9. 勇于维护自尊
学习目标 举例说明勇于维护自尊的行为。
教学目标 学生能够举例说明勇于维护自尊的行为
教具 活动本、课本、图片
活动 1.学生根据情境卡或剪报，说明勇敢的行为。
2.学生进行讨论。
3.学生口头报道讨论结果。
反思 （ ）学生能够达致其学习标准；（ ）学生未能达致其学习标准。

主题 十 诚实
单元、课题 花瓶是我打破的
内容标准 10.在日常生活中实践诚实的行为
学习目标 举例说明在各种情境中诚实的行为。
教学目标 学生能够举例说明在日常生活中的诚实行为
教具 活动本、课本、图片
活动 1.学生观看有关诚实行为的影片。
2.学生完成有关诚实的重要性、原因及后果的思路图。
3.学生进行角色扮演（诚实的交易）。
4.学生制作以诚实为主题的书签。
反思 （ ）学生能够达致其学习标准；（ ）学生未能达致其学习标准。

主题 十 诚实
单元、课题 花瓶是我打破的
内容标准 10.在日常生活中实践诚实的行为
学习目标 简述诚实行为的重要性。
教学目标 学生能够简述诚实行为的重要性
教具 活动本、课本、图片
活动 1.学生观看有关诚实行为的影片。
2.学生完成有关诚实的重要性、原因及后果的思路图。
3.学生进行角色扮演（诚实的交易）。
学生制作以诚实为主题的书签。
反思 （ ）学生能够达致其学习标准；（ ）学生未能达致其学习标准。

主题 十 诚实
单元、课题 花瓶是我打破的
内容标准 10.在日常生活中实践诚实的行为
学习目标 通过引导，示范某种情境中诚实的行为。
教学目标 学生能够示范在日常生活中实践诚实的行为
教具 活动本、课本、图片
活动 1.学生观看有关诚实行为的影片。
2.学生完成有关诚实的重要性、原因及后果的思路图。
3.学生进行角色扮演（诚实的交易）。
学生制作以诚实为主题的书签。
反思 （ ）学生能够达致其学习标准；（ ）学生未能达致其学习标准。

主题 十 诚实
单元、课题 花瓶是我打破的
内容标准 10.在日常生活中实践诚实的行为
学习目标 示范各种情境中诚实的行为。
教学目标 学生能够表达实践诚实行为的感受
教具 活动本、课本、图片
活动 1.学生观看有关诚实行为的影片。
2.学生完成有关诚实的重要性、原因及后果的思路图。
3.学生进行角色扮演（诚实的交易）。
学生制作以诚实为主题的书签。
反思 （ ）学生能够达致其学习标准；（ ）学生未能达致其学习标准。

主题 十 诚实
单元、课题 花瓶是我打破的
内容标准 10.在日常生活中实践诚实的行为
学习目标 在日常生活中，坚持实践诚实的行为，并成为学习的榜样。
教学目标 学生能够在各种情境里，实践诚实的行为
教具 活动本、课本、图片
活动 1.学生观看有关诚实行为的影片。
2.学生完成有关诚实的重要性、原因及后果的思路图。
3.学生进行角色扮演（诚实的交易）。
学生制作以诚实为主题的书签。
反思 （ ）学生能够达致其学习标准；（ ）学生未能达致其学习标准。

主题 十一 勤劳
单元、课题 天天要勤劳
内容标准 11.在日常生活中实践勤勉的行为
学习目标 举例说明勤勉的行为。
教学目标 学生能够说明勤勉的特征
教具 活动本、课本、图片
活动 1.学生根据《蚂蚁与蚱蜢》的故事，说出勤勉的价值观。
2.学生歌唱《小蜜蜂》的歌曲
3.学生美化道德角落。
4.学生根据情境进行角色扮演。
反思 （ ）学生能够达致其学习标准；（ ）学生未能达致其学习标准。

主题 十一 勤劳
单元、课题 天天要勤劳
内容标准 11.在日常生活中实践勤勉的行为
学习目标 简述勤勉的好处。
教学目标 学生能够简述勤勉的好处
教具 活动本、课本、图片
活动 1.学生根据《蚂蚁与蚱蜢》的故事，说出勤勉的价值观。
2.学生歌唱《小蜜蜂》的歌曲
3.学生美化道德角落。
4.学生根据情境进行角色扮演。
反思 （ ）学生能够达致其学习标准；（ ）学生未能达致其学习标准。
主题 十一 勤劳
单元、课题 天天要勤劳
内容标准 11.在日常生活中实践勤勉的行为
学习目标 通过引导，示范某种情境中勤勉的行为。
教学目标 学生能够建议能够体现勤勉的活动
教具 活动本、课本、图片
活动 1.学生根据《蚂蚁与蚱蜢》的故事，说出勤勉的价值观。
2.学生歌唱《小蜜蜂》的歌曲
3.学生美化道德角落。
4.学生根据情境进行角色扮演。
反思 （ ）学生能够达致其学习标准；（ ）学生未能达致其学习标准。

主题 十一 勤劳
单元、课题 天天要勤劳
内容标准 11.在日常生活中实践勤勉的行为
学习目标 示范在各种情境里勤勉的行为。
教学目标 学生能够表达在日常生活中实践勤勉行为的感受
教具 活动本、课本、图片
活动 1.学生根据《蚂蚁与蚱蜢》的故事，说出勤勉的价值观。
2.学生歌唱《小蜜蜂》的歌曲
3.学生美化道德角落。
4.学生根据情境进行角色扮演。
反思 （ ）学生能够达致其学习标准；（ ）学生未能达致其学习标准。

主题 十一 勤劳
单元、课题 天天要勤劳
内容标准 11.在日常生活中实践勤勉的行为
学习目标 在日常生活中，实践勤勉的行为。
教学目标 学生能够在日常活动中实践勤勉的行为
教具 活动本、课本、图片
活动 1.学生根据《蚂蚁与蚱蜢》的故事，说出勤勉的价值观。
2.学生歌唱《小蜜蜂》的歌曲
3.学生美化道德角落。
4.学生根据情境进行角色扮演。
反思 （ ）学生能够达致其学习标准；（ ）学生未能达致其学习标准。

主题 十二 合作
单元、课题 分工合作真欢喜
内容标准 12.在日常生活中体现合作的精神
学习目标 说出可以共同进行的活动。
教学目标 学生能够说明可以共同进行的活动
教具 活动本、课本、图片
活动 1.学生使用环保物品制作模型。
2.学生分组进行室内或传统游戏比赛。
3.学生使用吸管或椰梗制作建筑模型。
学生根据教师提供的情境角色扮演，体现合作的精神。
反思 （ ）学生能够达致其学习标准；（ ）学生未能达致其学习标准。

主题 十二 合作
单元、课题 分工合作真欢喜
内容标准 12.在日常生活中体现合作的精神
学习目标 简述与人合作的好处。
教学目标 学生能够简述与人合作的好处
教具 活动本、课本、图片
活动 1.学生使用环保物品制作模型。
2.学生分组进行室内或传统游戏比赛。
3.学生使用吸管或椰梗制作建筑模型。
 学生根据教师提供的情境角色扮演，体现合作的精神。
反思 （ ）学生能够达致其学习标准；（ ）学生未能达致其学习标准。

主题 十二 合作
单元、课题 分工合作真欢喜
内容标准 12.在日常生活中体现合作的精神
学习目标 通过引导，示范某种情境中体现合作的精神。
教学目标 学生能够策划体现合作精神的活动
教具 活动本、课本、图片
活动 1.学生使用环保物品制作模型。
2.学生分组进行室内或传统游戏比赛。
3.学生使用吸管或椰梗制作建筑模型。
学生根据教师提供的情境角色扮演，体现合作的精神。
反思 （ ）学生能够达致其学习标准；（ ）学生未能达致其学习标准。

主题 十二 合作
单元、课题 分工合作真欢喜
内容标准 12.在日常生活中体现合作的精神
学习目标 示范在各种情境里体现合作的精神。
教学目标 学生能够说出与人合作的感受
教具 活动本、课本、图片
活动 1.学生使用环保物品制作模型。
2.学生分组进行室内或传统游戏比赛。
3.学生使用吸管或椰梗制作建筑模型。
学生根据教师提供的情境角色扮演，体现合作的精神。
反思 （ ）学生能够达致其学习标准；（ ）学生未能达致其学习标准。

主题 十二 合作
单元、课题 分工合作真欢喜
内容标准 12.在日常生活中体现合作的精神
学习目标 在日常生活中，体现合作的精神。
教学目标 学生能够在日常生活中，体现合作 的精神以达致团结的目标
教具 活动本、课本、图片
活动 1.学生使用环保物品制作模型。
2.学生分组进行室内或传统游戏比赛。
3.学生使用吸管或椰梗制作建筑模型。
 4.学生根据教师提供的情境角色扮演，体现合作的精神。
反思 （ ）学生能够达致其学习标准；（ ）学生未能达致其学习标准。

主题 十三 中庸
单元、课题 凡事都要刚刚好
内容标准 13.自身中庸的态度
学习目标 13.1 举例说明日常生活中中庸的态度
教学目标 学生能够举例说明日常生活中中庸的态度。
教具 活动本、课本、图片
活动 1.教师带领学生到食堂观察下课后的情形，以识别中庸的态度。
2.学生使用环保物品制作扑满。
3.学生在小册子上记录每一天的花费。
4.学生通过思维地图（圆圈形）的练习填写中庸态度的重要性。
反思 （ ）学生能够达致其学习标准；（ ）学生未能达致其学习标准。

主题 十三 中庸
单元、课题 凡事都要刚刚好
内容标准 13.自身中庸的态度
学习目标 13.2 说出中庸态度的重要性
教学目标 学生能够简述在日常生活中实践中庸的态度之重要性。
教具 活动本、课本、图片
活动 1.教师带领学生到食堂观察下课后的情形，以识别中庸的态度。
2.学生使用环保物品制作扑满。
3.学生在小册子上记录每一天的花费。
4.学生通过思维地图（圆圈形）的练习填写中庸态度的重要性。
反思 （ ）学生能够达致其学习标准；（ ）学生未能达致其学习标准。

主题 十三 中庸
单元、课题 凡事都要刚刚好
内容标准 13.自身中庸的态度
学习目标 13.3 辨识中庸的态度
教学目标 学生能够通过引导，示范某种情境里实践中庸的态度。
教具 活动本、课本、图片
活动 1.教师带领学生到食堂观察下课后的情形，以识别中庸的态度。
 2.学生使用环保物品制作扑满。
3.学生在小册子上记录每一天的花费。
4.学生通过思维地图（圆圈形）的练习填写中庸态度的重要性。
反思 （ ）学生能够达致其学习标准；（ ）学生未能达致其学习标准。

主题 十三 中庸
单元、课题 凡事都要刚刚好
内容标准 13.自身中庸的态度
学习目标 13.4 说出在日常生活中，实践中庸态度后的感受
教学目标 学生能够示范在各种情境里实践中庸的态度。
教具 活动本、课本、图片
活动 1.教师带领学生到食堂观察下课后的情形，以识别中庸的态度。
2.学生使用环保物品制作扑满。
3.学生在小册子上记录每一天的花费。
4.学生通过思维地图（圆圈形）的练习填写中庸态度的重要性。
反思 （ ）学生能够达致其学习标准；（ ）学生未能达致其学习标准。

主题 十三 中庸
单元、课题 凡事都要刚刚好
内容标准 13.自身中庸的态度
学习目标 13.5 在日常生活中，实践中庸的态度
教学目标 学生能够在日常生活中，实践中庸的态度。
教具 活动本、课本、图片
活动 1.教师带领学生到食堂观察下课后的情形，以识别中庸的态度。
2.学生使用环保物品制作扑满。
3.学生在小册子上记录每一天的花费。
4.学生通过思维地图（圆圈形）的练习填写中庸态度的重要性。
反思 （ ）学生能够达致其学习标准；（ ）学生未能达致其学习标准。
良的活动。
感谢。
人欢迎。