Índice

Polícia Militar do Estado do Tocantins

PM-TO
Soldado do QPPM
A Apostila Preparatória é elaborada antes da publicação do Edital Oficial, com base no último concurso
para este cargo, elaboramos essa apostila a fim que o aluno antecipe seus estudos.
Quando o novo concurso for divulgado aconselhamos a compra de uma nova apostila elaborada de acordo
com o novo Edital.
A antecipação dos estudos é muito importante, porém essa apostila não lhe dá o direito de troca, atualizações
ou quaisquer alterações sofridas no Novo Edital.
ARTIGO DO WILLIAM DOUGLAS

LÍNGUA PORTUGUESA

Leitura, compreensão e interpretação de textos...................................................................................................................1

Estruturação do texto e dos parágrafos.. Articulação do texto: pronomes e expressões referenciais, nexos, operadores
sequenciais. ....................................................................................................................................................................................6
Significação contextual de palavras e expressões...............................................................................................................17
Equivalência e transformação de estruturas......................................................................................................................22
Sintaxe: processos de coordenação e subordinação. Emprego de tempos e modos verbais...........................................26
Pontuação...............................................................................................................................................................................38
Estrutura e formação de palavras.......................................................................................................................................41
Funções das classes de palavras...........................................................................................................................................42
Flexão nominal e verbal........................................................................................................................................................42
Pronomes: emprego, formas de tratamento e colocação...................................................................................................42
Concordância nominal e verbal...........................................................................................................................................75
Regência nominal e verbal. .................................................................................................................................................80
Ocorrência de crase..............................................................................................................................................................86
Ortografia oficial...................................................................................................................................................................90
Acentuação gráfica................................................................................................................................................................93

RACIOCÍNIO LÓGICO

Avaliação da habilidade do candidato em entender a estrutura lógica de relações arbitrárias entre pessoas, lugares,
coisas ou eventos fictícios; deduzir novas informações das relações fornecidas e avaliar as condições usadas para estabelecer
a estrutura daquelas relações. As questões das provas poderão tratar das seguintes áreas: estruturas lógicas; lógica de
argumentação; diagramas lógicos; álgebra e geometria básica.........................................................................................01/32

Didatismo e Conhecimento
 Índice

ATUALIDADES E CONHECIMENTOS REGIONAIS

Mundo Contemporâneo: elementos de política internacional e brasileira. Cultura internacional.

Cultura e sociedade brasileira: música, literatura, artes, arquitetura, rádio, cinema, teatro, jornais, revistas e televisão.
Descobertas e inovações científicas na atualidade e seus impactos na sociedade contemporânea. O desenvolvimento
urbano brasileiro..........................................................................................................................................................................01
História e Geografia do Estado do Tocantins; o movimento separatista; a criação do Estado; os governos desde
a criação; Governo e Administração Pública Estadual; divisão política do Estado, clima e vegetação; hidrografia;
atualidades: economia, política, desenvolvimento....................................................................................................................39

NOÇÕES DE DIREITO

DIREITO CONSTITUCIONAL: Dos princípios fundamentais; direitos e deveres individuais e coletivos; garantias
dos direitos individuais, coletivos, sociais e políticos; Da nacionalidade; partidos políticos; Da Administração Pública;
Defesa do Estado e das instituições democráticas: segurança pública; organização da segurança pública; Ordem social.
Normas da Constituição do Estado do Tocantins pertinentes aos Militares do Estado, às policias estaduais e à segurança
pública em geral. .........................................................................................................................................................................01
DIREITO PENAL: Infração penal: elementos, espécies; Sujeito ativo e sujeito passivo da infração penal; Tipicidade,
ilicitude, culpabilidade, punibilidade; Imputabilidade penal. Crimes contra a pessoa; Abuso de Autoridade (Lei nº
4.898/65), Crimes Hediondos (Lei nº 8.072/90). Código Penal (Decreto-lei nº. 2.848, de 7 de dezembro de 1940): Título XI
- Dos Crimes Contra a Administração Pública. .......................................................................................................................47
DIREITOS HUMANOS: histórico dos direitos humanos; aspectos gerais; a Declaração Universal dos Direitos
Humanos. .....................................................................................................................................................................................93
DIREITO PENAL MILITAR: Crime militar: conceito. Da violência contra superior ou oficial de serviço. Do
desrespeito a superior e do vilipêndio a símbolo nacional ou farda.
Da coação irresistível e da obediência hierárquica..........................................................................................................107

NOÇÕES DE INFORMÁTICA

Sistema operacional Windows XP e Windows 7.................................................................................................................01

Microsoft Office: Word 2007, Excel 2007, Power Point 2007 e Microsoft Outlook 2007...............................................18
Conceitos e tecnologias relacionados à Internet e a Correio Eletrônico..........................................................................91
Internet Explorer 8..............................................................................................................................................................103
Conceitos básicos de segurança da informação................................................................................................................106

NORMAS PERTINENTES À PMTO

Lei Complementar Nº 79, de 27/04/2012 – Dispõe sobre a organização básica da Polícia Militar do Estado do Tocantins,
e adota outras providências...........................................................................................................................................................1
Lei nº. 2.578, de 20/04/2012 – Dispõe sobre o Estatuto dos Policiais Militares e Bombeiros Militares do Estado do
Tocantins, e adota outras providências........................................................................................................................................5

REDAÇÃO

Redação.............................................................................................................................................................................01/16

Didatismo e Conhecimento
 SAC

Atenção
SAC
Dúvidas de Matéria
A NOVA APOSTILA oferece aos candidatos um serviço diferenciado - SAC (Serviço de Apoio ao Candidato).
O SAC possui o objetivo de auxiliar os candidatos que possuem dúvidas relacionadas ao conteúdo do edital.
O candidato que desejar fazer uso do serviço deverá enviar sua dúvida somente através do e-mail: professores@
novaconcursos.com.br.
Todas as dúvidas serão respondidas pela equipe de professores da Editora Nova, conforme a especialidade da
matéria em questão.
Para melhor funcionamento do serviço, solicitamos a especificação da apostila (apostila/concurso/cargo/Estado/
matéria/página). Por exemplo: Apostila Professor do Estado de São Paulo / Comum à todos os cargos - Disciplina:.
Português - paginas 82,86,90.
Havendo dúvidas em diversas matérias, deverá ser encaminhado um e-mail para cada especialidade, podendo
demorar em média 10 (dez) dias para retornar. Não retornando nesse prazo, solicitamos o reenvio do mesmo.

Erros de Impressão
Alguns erros de edição ou impressão podem ocorrer durante o processo de fabricação deste volume, caso
encontre algo, por favor, entre em contato conosco, pelo nosso e-mail, sac@novaconcursos.com.br.
Alertamos aos candidatos que para ingressar na carreira pública é necessário dedicação, portanto a NOVA
APOSTILA auxilia no estudo, mas não garante a sua aprovação. Como também não temos vínculos com a
organizadora dos concursos, de forma que inscrições, data de provas, lista de aprovados entre outros independe
de nossa equipe.
Havendo a retificação no edital, por favor, entre em contato pelo nosso e-mail, pois a apostila é elaborada com
base no primeiro edital do concurso, teremos o COMPROMISSO de enviar gratuitamente a retificação APENAS por
e-mail e também disponibilizaremos em nosso site, www.novaconcursos.com.br/, na opção ERRATAS.
Lembramos que nosso maior objetivo é auxiliá-los, portanto nossa equipe está igualmente à disposição para
quaisquer dúvidas ou esclarecimentos.

CONTATO COM A EDITORA:

2206-7700 / 0800-7722556

nova@novaapostila.com.br

@novaconcurso\\

/NOVAConcursosOficial

NovaApostila

Atenciosamente,
NOVA CONCURSOS
Grupo Nova Concursos
novaconcursos.com.br

Didatismo e Conhecimento
 Artigo
O conteúdo do artigo abaixo é de responsabilidade do autor William Douglas, autorizado gentilmente e sem cláusula
de exclusividade, para uso do Grupo Nova.
O conteúdo das demais informações desta apostila é de total responsabilidade da equipe do Grupo Nova.

A ETERNA COMPETIÇÃO ENTRE O LAZER E O ESTUDO

Por William Douglas, professor, escritor e juiz federal.

Todo mundo já se pegou estudando sem a menor concentração, pensando nos momentos de lazer, como também já deixou de
aproveitar as horas de descanso por causa de um sentimento de culpa ou mesmo remorso, porque deveria estar estudando.
Fazer uma coisa e pensar em outra causa desconcentração, estresse e perda de rendimento no estudo ou trabalho. Além da
perda de prazer nas horas de descanso.
Em diversas pesquisas que realizei durante palestras e seminários pelo país, constatei que os três problemas mais comuns de
quem quer vencer na vida são:
• medo do insucesso (gerando ansiedade, insegurança),
• falta de tempo e
• “competição” entre o estudo ou trabalho e o lazer.

E então, você já teve estes problemas?

Todo mundo sabe que para vencer e estar preparado para o dia-a-dia é preciso muito conhecimento, estudo e dedicação, mas
como conciliar o tempo com as preciosas horas de lazer ou descanso?
Este e outros problemas atormentavam-me quando era estudante de Direito e depois, quando passei à preparação para concursos
públicos. Não é à toa que fui reprovado em 5 concursos diferentes!
Outros problemas? Falta de dinheiro, dificuldade dos concursos (que pagam salários de até R$ 6.000,00/mês, com status e
estabilidade, gerando enorme concorrência), problemas de cobrança dos familiares, memória, concentração etc.
Contudo, depois de aprender a estudar, acabei sendo 1º colocado em outros 7 concursos, entre os quais os de Juiz de Direito,
Defensor Público e Delegado de Polícia. Isso prova que passar em concurso não é impossível e que quem é reprovado pode “dar a
volta por cima”.
É possível, com organização, disciplina e força de vontade, conciliar um estudo eficiente com uma vida onde haja espaço para
lazer, diversão e pouco ou nenhum estresse. A qualidade de vida associada às técnicas de estudo são muito mais produtivas do que a
tradicional imagem da pessoa trancafiada, estudando 14 horas por dia.
O sucesso no estudo e em provas (escritas, concursos, entrevistas etc.) depende basicamente de três aspectos, em geral,
desprezados por quem está querendo passar numa prova ou conseguir um emprego:
1º) clara definição dos objetivos e técnicas de planejamento e organização;
2º) técnicas para aumentar o rendimento do estudo, do cérebro e da memória;
3º) técnicas específicas sobre como fazer provas e entrevistas, abordando dicas e macetes que a experiência fornece, mas que
podem ser aprendidos.
O conjunto destas técnicas resulta em um aprendizado melhor e em mais sucesso nas provas escritas e orais (inclusive entrevistas).
Aos poucos, pretendemos ir abordando estes assuntos, mas já podemos anotar aqui alguns cuidados e providências que irão
aumentar seu desempenho.
Para melhorar a “briga” entre estudo e lazer, sugiro que você aprenda a administrar seu tempo. Para isto, como já disse, basta
um pouco de disciplina e organização.
O primeiro passo é fazer o tradicional quadro horário, colocando nele todas as tarefas a serem realizadas. Ao invés de servir
como uma “prisão”, este procedimento facilitará as coisas para você. Pra começar, porque vai levá-lo a escolher as coisas que não são
imediatas e a estabelecer suas prioridades. Experimente. Em pouco tempo, você vai ver que isto funciona.
Também é recomendável que você separe tempo suficiente para dormir, fazer algum exercício físico e dar atenção à família ou
ao namoro. Sem isso, o estresse será uma mera questão de tempo. Por incrível que pareça, o fato é que com uma vida equilibrada o
seu rendimento final no estudo aumenta.
Outra dica simples é a seguinte: depois de escolher quantas horas você vai gastar com cada tarefa ou atividade, evite pensar em
uma enquanto está realizando a outra. Quando o cérebro mandar “mensagens” sobre outras tarefas, é só lembrar que cada uma tem
seu tempo definido. Isto aumentará a concentração no estudo, o rendimento e o prazer e relaxamento das horas de lazer.
Aprender a separar o tempo é um excelente meio de diminuir o estresse e aumentar o rendimento, não só no estudo, como em
tudo que fazemos.

*William Douglas é juiz federal, professor universitário, palestrante e autor de mais de 30 obras, dentre elas o best-seller
“Como passar em provas e concursos” . Passou em 9 concursos, sendo 5 em 1º Lugar
www.williamdouglas.com.br
Conteúdo cedido gratuitamente, pelo autor, com finalidade de auxiliar os candidatos.

Didatismo e Conhecimento
LÍNGUA PORTUGUESA

LEITURA, COMPREENSÃO E
INTERPRETAÇÃO DE TEXTOS.
É muito comum, entre os candidatos a um cargo público, a
preocupação com a interpretação de textos. Por isso, vão aqui al-
guns detalhes que poderão ajudar no momento de responder às
questões relacionadas a textos.
Texto – é um conjunto de ideias organizadas e relacionadas en-
tre si, formando um todo significativo capaz de produzir interação
comunicativa (capacidade de codificar e decodificar ).
Contexto – um texto é constituído por diversas frases. Em cada
uma delas, há uma certa informação que a faz ligar-se com a an-
terior e/ou com a posterior, criando condições para a estruturação
do conteúdo a ser transmitido. A essa interligação dá-se o nome
de contexto. Nota-se que o relacionamento entre as frases é tão
grande que, se uma frase for retirada de seu contexto original e
analisada separadamente, poderá ter um significado diferente da-
quele inicial.
Intertexto - comumente, os textos apresentam referências di-
retas ou indiretas a outros autores através de citações. Esse tipo de
recurso denomina-se intertexto.
Interpretação de texto - o primeiro objetivo de uma interpre-
tação de um texto é a identificação de sua ideia principal. A par-
tir daí, localizam-se as ideias secundárias, ou fundamentações, as
argumentações, ou explicações, que levem ao esclarecimento das
questões apresentadas na prova.
Normalmente, numa prova, o candidato é convidado a:
- Identificar – é reconhecer os elementos fundamentais de
uma argumentação, de um processo, de uma época (neste caso,
procuram-se os verbos e os advérbios, os quais definem o tempo).
- Comparar – é descobrir as relações de semelhança ou de
diferenças entre as situações do texto.
- Comentar - é relacionar o conteúdo apresentado com uma
realidade, opinando a respeito.
- Resumir – é concentrar as ideias centrais e/ou secundárias
em um só parágrafo.
- Parafrasear – é reescrever o texto com outras palavras.
Condições básicas para interpretar
Fazem-se necessários:
- Conhecimento histórico–literário (escolas e gêneros literá-
rios, estrutura do texto), leitura e prática;
- Conhecimento gramatical, estilístico (qualidades do texto) e
semântico;
Observação – na semântica (significado das palavras) incluem-
-se: homônimos e parônimos, denotação e conotação, sinonímia e
antonímia, polissemia, figuras de linguagem, entre outros.
- Capacidade de observação e de síntese e
- Capacidade de raciocínio.
Didatismo e Conhecimento
LÍNGUA PORTUGUESA
Interpretar X compreender
Interpretar significa
- Explicar, comentar, julgar, tirar conclusões, deduzir.
- Através do texto, infere-se que...
- É possível deduzir que...
- O autor permite concluir que...
- Qual é a intenção do autor ao afirmar que...
Compreender significa
- intelecção, entendimento, atenção ao que realmente está es-
crito.
- o texto diz que...
- é sugerido pelo autor que...
- de acordo com o texto, é correta ou errada a afirmação...
- o narrador afirma...
Erros de interpretação
É muito comum, mais do que se imagina, a ocorrência de erros
de interpretação. Os mais frequentes são:
- Extrapolação (viagem): Ocorre quando se sai do contexto,
acrescentado ideias que não estão no texto, quer por conhecimento
prévio do tema quer pela imaginação.
- Redução: É o oposto da extrapolação. Dá-se atenção apenas
a um aspecto, esquecendo que um texto é um conjunto de ideias,
o que pode ser insuficiente para o total do entendimento do tema
desenvolvido.
- Contradição: Não raro, o texto apresenta ideias contrárias às
do candidato, fazendo-o tirar conclusões equivocadas e, conse-
quentemente, errando a questão.
Observação - Muitos pensam que há a ótica do escritor e a
ótica do leitor. Pode ser que existam, mas numa prova de concurso,
o que deve ser levado em consideração é o que o autor diz e nada
mais.
Coesão - é o emprego de mecanismo de sintaxe que relaciona
palavras, orações, frases e/ou parágrafos entre si. Em outras pa-
lavras, a coesão dá-se quando, através de um pronome relativo,
uma conjunção (NEXOS), ou um pronome oblíquo átono, há uma
relação correta entre o que se vai dizer e o que já foi dito.
OBSERVAÇÃO – São muitos os erros de coesão no dia-a-dia
e, entre eles, está o mau uso do pronome relativo e do pronome
oblíquo átono. Este depende da regência do verbo; aquele do seu
antecedente. Não se pode esquecer também de que os pronomes
relativos têm, cada um, valor semântico, por isso a necessidade de
adequação ao antecedente.
Os pronomes relativos são muito importantes na interpretação
de texto, pois seu uso incorreto traz erros de coesão. Assim sen-
do, deve-se levar em consideração que existe um pronome relativo
adequado a cada circunstância, a saber:
- que (neutro) - relaciona-se com qualquer antecedente, mas
depende das condições da frase.
- qual (neutro) idem ao anterior.
- quem (pessoa)
1

- cujo (posse) - antes dele aparece o possuidor e depois o objeto
possuído.
- como (modo)
- onde (lugar)
quando (tempo)
quanto (montante)
Exemplo:
Falou tudo QUANTO queria (correto)
Falou tudo QUE queria (errado - antes do QUE, deveria apa-
recer o demonstrativo O ).
Dicas para melhorar a interpretação de textos
- Ler todo o texto, procurando ter uma visão geral do assunto;
- Se encontrar palavras desconhecidas, não interrompa a lei-
tura;
- Ler, ler bem, ler profundamente, ou seja, ler o texto pelo me-
nos duas vezes;
- Inferir;
- Voltar ao texto quantas vezes precisar;
- Não permitir que prevaleçam suas ideias sobre as do autor;
- Fragmentar o texto (parágrafos, partes) para melhor com-
preensão;
- Verificar, com atenção e cuidado, o enunciado de cada ques-
tão;
- O autor defende ideias e você deve percebê-las.
Fonte:
http://www.tudosobreconcursos.com/materiais/portugues/co-
mo-interpretar-textos
QUESTÕES
1-) (TRIBUNAL DE JUSTIÇA DO ESTADO DE SÃO PAU-
LO - ESCREVENTE TÉCNICO JUDICIÁRIO – VUNESP/2013)
O contexto em que se encontra a passagem – Se deixou de bajular
os príncipes e princesas do século 19, passou a servir reis e ra-
inhas do 20 (2.º parágrafo) – leva a concluir, corretamente, que a
menção a
(A) príncipes e princesas constitui uma referência em sentido
não literal.
(B) reis e rainhas constitui uma referência em sentido não li-
teral.
(C) príncipes, princesas, reis e rainhas constitui uma referência
em sentido não literal.
(D) príncipes, princesas, reis e rainhas constitui uma referência
em sentido literal.
(E) reis e rainhas constitui uma referência em sentido literal.
LÍNGUA PORTUGUESA
2-) (PREFEITURA DE SERTÃOZINHO – AGENTE COMU-
NITÁRIO DE SAÚDE – VUNESP/2012) De acordo com o poe-
ma, é correto afirmar que
(A) não se deve ter amigos, pois criar laços de amizade é algo
ruim.
(B) amigo que não guarda segredos não merece respeito.
(C) o melhor amigo é aquele que não possui outros amigos.
(D) revelar segredos para o amigo pode ser arriscado.
(E) entre amigos, não devem existir segredos.
3-) (GOVERNO DO ESTADO DO ESPÍRITO SANTO – SE-
CRETARIA DE ESTADO DA JUSTIÇA – AGENTE PENITEN-
CIÁRIO – VUNESP/2013) Leia o poema para responder à ques-
tão.
Casamento
Há mulheres que dizem:
Meu marido, se quiser pescar, pesque,
mas que limpe os peixes.
Eu não. A qualquer hora da noite me levanto,
ajudo a escamar, abrir, retalhar e salgar.
É tão bom, só a gente sozinhos na cozinha,
de vez em quando os cotovelos se esbarram,
ele fala coisas como “este foi difícil”
“prateou no ar dando rabanadas”
e faz o gesto com a mão.
O silêncio de quando nos vimos a primeira vez
atravessa a cozinha como um rio profundo.
Por fim, os peixes na travessa,
vamos dormir.
Coisas prateadas espocam:
somos noivo e noiva.
(Adélia Prado, Poesia Reunida)
A ideia central do poema de Adélia Prado é mostrar que
(A) as mulheres que amam valorizam o cotidiano e não gostam
que os maridos frequentem pescarias, pois acham difícil limpar os
peixes.
(B) o eu lírico do poema pertence ao grupo de mulheres que
não gostam de limpar os peixes, embora valorizem os esbarrões de
cotovelos na cozinha.
(C) há mulheres casadas que não gostam de ficar sozinhas com
seus maridos na cozinha, enquanto limpam os peixes.
(D) as mulheres que amam valorizam os momentos mais sim-
ples do cotidiano vividos com a pessoa amada.
(E) o casamento exige levantar a qualquer hora da noite, para
limpar, abrir e salgar o peixe.

Texto para a questão 2: 4-) (SABESP/SP – ATENDENTE A CLIENTES 01 –

FCC/2014 - ADAPTADA) Atenção: Para responder à questão,
DA DISCRIÇÃO considere o texto abaixo.
Mário Quintana
Não te abras com teu amigo A marca da solidão
Que ele um outro amigo tem. Deitado de bruços, sobre as pedras quentes do chão de pa-
E o amigo do teu amigo ralelepípedos, o menino espia. Tem os braços dobrados e a testa
Possui amigos também... pousada sobre eles, seu rosto formando uma tenda de penumbra
(http://pensador.uol.com.br/poemas_de_amizade) na tarde quente.

Didatismo e Conhecimento 2

Observa as ranhuras entre uma pedra e outra. Há, dentro de
cada uma delas, um diminuto caminho de terra, com pedrinhas e
tufos minúsculos de musgos, formando pequenas plantas, ínfimos
bonsais só visíveis aos olhos de quem é capaz de parar de viver
para, apenas, ver. Quando se tem a marca da solidão na alma, o
mundo cabe numa fresta.
(SEIXAS, Heloísa. Contos mais que mínimos. Rio de Janeiro:
Tinta negra bazar, 2010. p. 47)
No texto, o substantivo usado para ressaltar o universo reduzi-
do no qual o menino detém sua atenção é
(A) fresta.
(B) marca.
(C) alma.
(D) solidão.
(E) penumbra.
5-) (ANCINE – TÉCNICO ADMINISTRATIVO – CES-
PE/2012)
O riso é tão universal como a seriedade; ele abarca a tota-
lidade do universo, toda a sociedade, a história, a concepção de
mundo. É uma verdade que se diz sobre o mundo, que se estende
a todas as coisas e à qual nada escapa. É, de alguma maneira,
o aspecto festivo do mundo inteiro, em todos os seus níveis, uma
espécie de segunda revelação do mundo.
Mikhail Bakhtin. A cultura popular na Idade Média e o Re-
nascimento: o contexto de François Rabelais. São Paulo: Hucitec,
1987, p. 73 (com adaptações).
Na linha 1, o elemento “ele” tem como referente textual “O
riso”.
(...) CERTO ( ) ERRADO
6-) (ANEEL – TÉCNICO ADMINISTRATIVO – CES-
PE/2010)
Só agora, quase cinco meses depois do apagão que atingiu
pelo menos 1.800 cidades em 18 estados do país, surge uma expli-
cação oficial satisfatória para o corte abrupto e generalizado de
energia no final de 2009.
Segundo relatório da Agência Nacional de Energia Elétrica
(ANEEL), a responsabilidade recai sobre a empresa estatal Fur-
nas, cujas linhas de transmissão cruzam os mais de 900 km que
separam Itaipu de São Paulo.
Equipamentos obsoletos, falta de manutenção e de investi-
mentos e também erros operacionais conspiraram para produzir a
mais séria falha do sistema de geração e distribuição de energia
do país desde o traumático racionamento de 2001.
Folha de S.Paulo, Editorial, 30/3/2010 (com adaptações).
Considerando os sentidos e as estruturas linguísticas do texto
acima apresentado, julgue os próximos itens.
A oração “que atingiu pelo menos 1.800 cidades em 18 esta-
dos do país” tem, nesse contexto, valor restritivo.
(...) CERTO ( ) ERRADO
7-) (COLÉGIO PEDRO II/RJ – ASSISTENTE EM ADMI-
NISTRAÇÃO – AOCP/2010) “A carga foi desviada e a viatura,
com os vigilantes, abandonada em Pirituba, na zona norte de São
Paulo.”
Didatismo e Conhecimento
LÍNGUA PORTUGUESA
Pela leitura do fragmento acima, é correto afirmar que, em sua
estrutura sintática, houve supressão da expressão
a) vigilantes.
b) carga.
c) viatura.
d) foi.
e) desviada.
8-) (CORREIOS – CARTEIRO – CESPE/2011)
Um carteiro chega ao portão do hospício e grita:
— Carta para o 9.326!!!
Um louco pega o envelope, abre-o e vê que a carta está em
branco, e um outro pergunta:
— Quem te mandou essa carta?
— Minha irmã.
— Mas por que não está escrito nada?
— Ah, porque nós brigamos e não estamos nos falando!
Internet: <www.humortadela.com.br/piada> (com adapta-
ções).
O efeito surpresa e de humor que se extrai do texto acima
decorre
A) da identificação numérica atribuída ao louco.
B) da expressão utilizada pelo carteiro ao entregar a carta no
hospício.
C) do fato de outro louco querer saber quem enviou a carta.
D) da explicação dada pelo louco para a carta em branco.
E) do fato de a irmã do louco ter brigado com ele.
9-) (CORREIOS – CARTEIRO – CESPE/2011)
Um homem se dirige à recepcionista de uma clínica:
— Por favor, quero falar com o dr. Pedro.
— O senhor tem hora?
O sujeito olha para o relógio e diz:
— Sim. São duas e meia.
— Não, não... Eu quero saber se o senhor é paciente.
— O que a senhora acha? Faz seis meses que ele não me paga
o aluguel do consultório...
Internet: <www.humortadela.com.br/piada> (com adapta-
ções).
No texto acima, a recepcionista dirige-se duas vezes ao ho-
mem para saber se ele
A) verificou o horário de chegada e está sob os cuidados do
dr. Pedro.
B) pode indicar-lhe as horas e decidiu esperar o pagamento
do aluguel.
C) tem relógio e sabe esperar.
D) marcou consulta e está calmo.
E) marcou consulta para aquele dia e está sob os cuidados do
dr. Pedro.
(GOVERNO DO ESTADO DE SÃO PAULO – TÉCNICO
DA FAZENDA ESTADUAL – FCC/2010 - ADAPTADA) Aten-
ção: As questões de números 10 a 13 referem-se ao texto abaixo.
Liderança é uma palavra frequentemente associada a feitos
e realizações de grandes personagens da história e da vida so-
cial ou, então, a uma dimensão mágica, em que algumas poucas
pessoas teriam habilidades inatas ou o dom de transformar-se em
grandes líderes, capazes de influenciar outras e, assim, obter e
manter o poder.
3

Os estudos sobre o tema, no entanto, mostram que a maioria
das pessoas pode tornar-se líder, ou pelo menos desenvolver con-
sideravelmente as suas capacidades de liderança.
Paulo Roberto Motta diz: “líderes são pessoas comuns que
aprendem habilidades comuns, mas que, no seu conjunto, formam
uma pessoa incomum”. De fato, são necessárias algumas habili-
dades, mas elas podem ser aprendidas tanto através das experiên-
cias da vida, quanto da formação voltada para essa finalidade.
O fenômeno da liderança só ocorre na inter-relação; envolve
duas ou mais pessoas e a existência de necessidades para serem
atendidas ou objetivos para serem alcançados, que requerem a
interação cooperativa dos membros envolvidos. Não pressupõe
proximidade física ou temporal: pode-se ter a mente e/ou o com-
portamento influenciado por um escritor ou por um líder religioso
que nunca se viu ou que viveu noutra época. [...]
Se a legitimidade da liderança se baseia na aceitação do po-
der de influência do líder, implica dizer que parte desse poder en-
contra-se no próprio grupo. É nessa premissa que se fundamenta
a maioria das teorias contemporâneas sobre liderança.
Daí definirem liderança como a arte de usar o poder que exis-
te nas pessoas ou a arte de liderar as pessoas para fazerem o que
se requer delas, da maneira mais efetiva e humana possível. [...]
(Augusta E.E.H. Barbosa do Amaral e Sandra Souza Pinto.
Gestão de pessoas, in Desenvolvimento gerencial na Administra-
ção pública do Estado de São Paulo, org. Lais Macedo de Oliveira
e Maria Cristina Pinto Galvão, Secretaria de Gestão pública, São
Paulo: Fundap, 2. ed., 2009, p. 290 e 292, com adaptações)
10-) (GOVERNO DO ESTADO DE SÃO PAULO – TÉCNI-
CO DA FAZENDA ESTADUAL – FCC/2010) De acordo com o
texto, liderança
(A) é a habilidade de chefiar outras pessoas que não pode ser
desenvolvida por aqueles que somente executam tarefas em seu
ambiente de trabalho.
(B) é típica de épocas passadas, como qualidades de heróis da
história da humanidade, que realizaram grandes feitos e se torna-
ram poderosos através deles.
(C) vem a ser a capacidade, que pode ser inata ou até mesmo
adquirida, de conseguir resultados desejáveis daqueles que cons-
tituem a equipe de trabalho.
(D) torna-se legítima se houver consenso em todos os grupos
quanto à escolha do líder e ao modo como ele irá mobilizar esses
grupos em torno de seus objetivos pessoais.
11-) (GOVERNO DO ESTADO DE SÃO PAULO – TÉC-
NICO DA FAZENDA ESTADUAL – FCC/2010) O texto deixa
claro que
(A) a importância do líder baseia-se na valorização de todo o
grupo em torno da realização de um objetivo comum.
(B) o líder é o elemento essencial dentro de uma organização,
pois sem ele não se poderá atingir qualquer meta ou objetivo.
(C) pode não haver condições de liderança em algumas equi-
pes, caso não se estabeleçam atividades específicas para cada um
de seus membros.
(D) a liderança é um dom que independe da participação dos
componentes de uma equipe em um ambiente de trabalho.
12-) (GOVERNO DO ESTADO DE SÃO PAULO – TÉC-
NICO DA FAZENDA ESTADUAL – FCC/2010) O fenômeno da
liderança só ocorre na inter-relação ... (4º parágrafo)
No contexto, inter-relação significa
Didatismo e Conhecimento
LÍNGUA PORTUGUESA
(A) o respeito que os membros de uma equipe devem demons-
trar ao acatar as decisões tomadas pelo líder, por resultarem em
benefício de todo o grupo.
(B) a igualdade entre os valores dos integrantes de um grupo
devidamente orientado pelo líder e aqueles propostos pela organi-
zação a que prestam serviço.
(C) o trabalho que deverá sempre ser realizado em equipe,
de modo que os mais capacitados colaborem com os de menor
capacidade.
(D) a criação de interesses mútuos entre membros de uma
equipe e de respeito às metas que devem ser alcançadas por todos.
13-) (GOVERNO DO ESTADO DE SÃO PAULO – TÉC-
NICO DA FAZENDA ESTADUAL – FCC/2010) Não pressupõe
proximidade física ou temporal ... (4º parágrafo)
A afirmativa acima quer dizer, com outras palavras, que
(A) a presença física de um líder natural é fundamental para
que seus ensinamentos possam ser divulgados e aceitos.
(B) um líder verdadeiramente capaz é aquele que sempre se
atualiza, adquirindo conhecimentos de fontes e de autores diver-
sos.
(C) o aprendizado da liderança pode ser produtivo, mesmo se
houver distância no tempo e no espaço entre aquele que influencia
e aquele que é influenciado.
(D) as influências recebidas devem ser bem analisadas e pos-
tas em prática em seu devido tempo e na ocasião mais propícia.
14-) (DETRAN/RN – VISTORIADOR/EMPLACADOR –
FGV PROJETOS/2010)
Painel do leitor (Carta do leitor)
Resgate no Chile
Assisti ao maior espetáculo da Terra numa operação de sal-
vamento de vidas, após 69 dias de permanência no fundo de uma
mina de cobre e ouro no Chile.
Um a um os mineiros soterrados foram içados com sucesso,
mostrando muita calma, saúde, sorrindo e cumprimentando seus
companheiros de trabalho. Não se pode esquecer a ajuda técnica
e material que os Estados Unidos, Canadá e China ofereceram
à equipe chilena de salvamento, num gesto humanitário que só
enobrece esses países. E, também, dos dois médicos e dois “socor-
ristas” que, demonstrando coragem e desprendimento, desceram
na mina para ajudar no salvamento.
(Douglas Jorge; São Paulo, SP; www.folha.com.br – painel
do leitor – 17/10/2010)
Considerando o tipo textual apresentado, algumas expressões
demonstram o posicionamento pessoal do leitor diante do fato por
ele narrado. Tais marcas textuais podem ser encontradas nos tre-
chos a seguir, EXCETO:
A) “Assisti ao maior espetáculo da Terra...”
B) “... após 69 dias de permanência no fundo de uma mina de
cobre e ouro no Chile.”
C) “Não se pode esquecer a ajuda técnica e material...”
D) “... gesto humanitário que só enobrece esses países.”
E) “... demonstrando coragem e desprendimento, desceram na
mina...”
(DCTA – TÉCNICO 1 – SEGURANÇA DO TRABALHO
– VUNESP/2013 - ADAPTADA) Leia o texto para responder às
questões de números 15 a 17.
4

Férias na Ilha do Nanja
Meus amigos estão fazendo as malas, arrumando as malas
nos seus carros, olhando o céu para verem que tempo faz, pensan-
do nas suas estradas – barreiras, pedras soltas, fissuras* – sem fa-
lar em bandidos, milhões de bandidos entre as fissuras, as pedras
soltas e as barreiras...
Meus amigos partem para as suas férias, cansados de tanto
trabalho; de tanta luta com os motoristas da contramão; enfim,
cansados, cansados de serem obrigados a viver numa grande ci-
dade, isto que já está sendo a negação da própria vida.
E eu vou para a Ilha do Nanja.
Eu vou para a Ilha do Nanja para sair daqui. Passarei as
férias lá, onde, à beira das lagoas verdes e azuis, o silêncio cresce
como um bosque. Nem preciso fechar os olhos: já estou vendo
os pescadores com suas barcas de sardinha, e a moça à janela a
namorar um moço na outra janela de outra ilha.
(Cecília Meireles, O que se diz e o que se entende. Adaptado)
*fissuras: fendas, rachaduras
15-) (DCTA – TÉCNICO 1 – SEGURANÇA DO TRABA-
LHO – VUNESP/2013) No primeiro parágrafo, ao descrever a
maneira como se preparam para suas férias, a autora mostra que
seus amigos estão
(A) serenos.
(B) descuidados.
(C) apreensivos.
(D) indiferentes.
(E) relaxados.
16-) (DCTA – TÉCNICO 1 – SEGURANÇA DO TRABA-
LHO – VUNESP/2013) De acordo com o texto, pode-se afirmar
que, assim como seus amigos, a autora viaja para
(A) visitar um lugar totalmente desconhecido.
(B) escapar do lugar em que está.
(C) reencontrar familiares queridos.
(D) praticar esportes radicais.
(E) dedicar-se ao trabalho.
17-) Ao descrever a Ilha do Nanja como um lugar onde, “à
beira das lagoas verdes e azuis, o silêncio cresce como um bosque”
(último parágrafo), a autora sugere que viajará para um lugar
(A) repulsivo e populoso.
(B) sombrio e desabitado.
(C) comercial e movimentado.
(D) bucólico e sossegado.
(E) opressivo e agitado.
18-) (POLÍCIA MILITAR/TO – SOLDADO – CONSUL-
PLAN/2013 - ADAPTADA) Texto para responder à questão.
(Adail et al II. Antologia brasileira de humor. Volume 1. Porto
Alegre: L&PM, 1976. p. 95.)
Didatismo e Conhecimento
LÍNGUA PORTUGUESA
A charge anterior é de Luiz Carlos Coutinho, cartunista mi-
neiro mais conhecido como Caulos. É correto afirmar que o tema
apresentado é
(A) a oposição entre o modo de pensar e agir.
(B) a rapidez da comunicação na Era da Informática.
(C) a comunicação e sua importância na vida das pessoas.
(D) a massificação do pensamento na sociedade moderna.
Resolução
1-)
Pela leitura do texto infere-se que os “reis e rainhas” do sécu-
lo 20 são as personalidades da mídia, os “famosos” e “famosas”.
Quanto a príncipes e princesas do século 19, esses eram da corte,
literalmente.
RESPOSTA: “B”.
2-)
Pela leitura do poema identifica-se, apenas, a informação con-
tida na alternativa: revelar segredos para o amigo pode ser arris-
cado.
RESPOSTA: “D”.
3-)
Pela leitura do texto percebe-se, claramente, que a autora narra
um momento simples, mas que é prazeroso ao casal.
RESPOSTA: “D”.
4-)
Com palavras do próprio texto responderemos: o mundo cabe
numa fresta.
RESPOSTA: “A”.
5-)
Vamos ao texto: O riso é tão universal como a seriedade; ele
abarca a totalidade do universo (...). Os termos relacionam-se. O
pronome “ele” retoma o sujeito “riso”.
RESPOSTA: “CERTO”.
6-)
Voltemos ao texto: “depois do apagão que atingiu pelo menos
1.800 cidades”. O “que” pode ser substituído por “o qual”, portan-
to, trata-se de um pronome relativo (oração subordinada adjetiva).
Quando há presença de vírgula, temos uma adjetiva explicativa
(generaliza a informação da oração principal. A construção seria:
“do apagão, que atingiu pelo menos 1800 cidades em 18 estados
do país”); quando não há, temos uma adjetiva restritiva (restringe,
delimita a informação – como no caso do exercício).
RESPOSTA: “CERTO’.
7-)
“A carga foi desviada e a viatura, com os vigilantes, abando-
nada em Pirituba, na zona norte de São Paulo.” Trata-se da figura
de linguagem (de construção ou sintaxe) “zeugma”, que consis-
5
 LÍNGUA PORTUGUESA
te na omissão de um termo já citado anteriormente (diferente da 15-)
elipse, que o termo não é citado, mas facilmente identificado). No “pensando nas suas estradas – barreiras, pedras soltas, fissuras
enunciado temos a narração de que a carga foi desviada e de que a – sem falar em bandidos, milhões de bandidos entre as fissuras, as
viatura foi abandonada. pedras soltas e as barreiras...” = pensar nessas coisas, certamente,
deixa-os apreensivos.
RESPOSTA: “D”.
8-) RESPOSTA: “C”.
Geralmente o efeito de humor desses gêneros textuais aparece 16-)
no desfecho da história, ao final, como nesse: “Ah, porque nós Eu vou para a Ilha do Nanja para sair daqui = resposta da
brigamos e não estamos nos falando”. própria autora!

RESPOSTA: “D”. RESPOSTA: “B”.

9-) 17-)
“O senhor tem hora? (...) Não, não... Eu quero saber se o se- Pela descrição realizada, o lugar não tem nada de ruim.
nhor é paciente” = a recepcionista quer saber se ele marcou horário
e se é paciente do Dr. Pedro. RESPOSTA: “D”.

RESPOSTA: “E”. 18-)

Questão que envolve interpretação “visual”! Fácil. Basta ob-
10-) servar o que as personagens “dizem” e o que “pensam”.
Utilizando trechos do próprio texto, podemos chegar à con-
clusão: O fenômeno da liderança só ocorre na inter-relação; en- RESPOSTA: “A”.
volve duas ou mais pessoas e a existência de necessidades para
serem atendidas ou objetivos para serem alcançados, que requerem
a interação cooperativa dos membros envolvidos = equipe ESTRUTURAÇÃO DO TEXTO
E DOS PARÁGRAFOS.
RESPOSTA: “C”. ARTICULAÇÃO DO TEXTO:
PRONOMES E EXPRESSÕES
11-) REFERENCIAIS, NEXOS,
O texto deixa claro que a importância do líder baseia-se na OPERADORES SEQUENCIAIS.
valorização de todo o grupo em torno da realização de um objetivo
comum.

RESPOSTA: “A”. Para escrever um texto, necessitamos de técnicas que impli-

12-)
Pela leitura do texto, dentre as alternativas apresentadas, a que
está coerente com o sentido dado à palavra “inter-relação” é: “a
criação de interesses mútuos entre membros de uma equipe e de
respeito às metas que devem ser alcançadas por todos”.
RESPOSTA: “D”.
13-)
Não pressupõe proximidade física ou temporal = o aprendi-
zado da liderança pode ser produtivo, mesmo se houver distância
no tempo e no espaço entre aquele que influencia e aquele que é
influenciado.
RESPOSTA: “C”.
14-)
Em todas as alternativas há expressões que representam a opi-
nião do autor: Assisti ao maior espetáculo da Terra / Não se pode
esquecer / gesto humanitário que só enobrece / demonstrando co-
ragem e desprendimento.
RESPOSTA: “B”.
cam no domínio de capacidades linguísticas. Temos dois momen-
tos: o de formular pensamentos (o que se quer dizer) e o de expres-
sá-los por escrito (o escrever propriamente dito). Fazer um texto,
seja ele de que tipo for, não significa apenas escrever de forma
correta, mas sim, organizar ideias sobre determinado assunto.
E para expressarmos por escrito, existem alguns modelos de
expressão escrita: Descrição – Narração – Dissertação
Descrição
- expõe características dos seres ou das coisas, apresenta uma
visão;
- é um tipo de texto figurativo;
- retrato de pessoas, ambientes, objetos;
- predomínio de atributos;
- uso de verbos de ligação;
- frequente emprego de metáforas, comparações e outras
figuras de linguagem;
- tem como resultado a imagem física ou psicológica.
Narração
- expõe um fato, relaciona mudanças de situação, aponta
antes, durante e depois dos acontecimentos (geralmente);

Didatismo e Conhecimento 6

- é um tipo de texto sequencial;
- relato de fatos;
- presença de narrador, personagens, enredo, cenário, tempo;
- apresentação de um conflito;
- uso de verbos de ação;
- geralmente, é mesclada de descrições;
- o diálogo direto é frequente.
Dissertação
- expõe um tema, explica, avalia, classifica, analisa;
- é um tipo de texto argumentativo.
- defesa de um argumento:
a) apresentação de uma tese que será defendida,
b) desenvolvimento ou argumentação,
c) fechamento;
- predomínio da linguagem objetiva;
- prevalece a denotação.
Descrição
É a representação com palavras de um objeto, lugar, situa-
ção ou coisa, onde procuramos mostrar os traços mais particulares
ou individuais do que se descreve. É qualquer elemento que seja
apreendido pelos sentidos e transformado, com palavras, em ima-
gens.
Sempre que se expõe com detalhes um objeto, uma pessoa
ou uma paisagem a alguém, está fazendo uso da descrição. Não é
necessário que seja perfeita, uma vez que o ponto de vista do ob-
servador varia de acordo com seu grau de percepção. Dessa forma,
o que será importante ser analisado para um, não será para outro.
A vivência de quem descreve também influencia na hora de
transmitir a impressão alcançada sobre determinado objeto, pes-
soa, animal, cena, ambiente, emoção vivida ou sentimento.
Exemplos:
(I) “De longe via a aleia onde a tarde era clara e redonda. Mas
a penumbra dos ramos cobria o atalho.
Ao seu redor havia ruídos serenos, cheiro de árvores, peque-
nas surpresas entre os cipós. Todo o jardim triturado pelos instan-
tes já mais apressados da tarde. De onde vinha o meio sonho pelo
qual estava rodeada? Como por um zunido de abelhas e aves. Tudo
era estranho, suave demais, grande demais.”
(extraído de “Amor”, Laços de Família, Clarice Lispector)
(II) Chamavase Raimundo este pequeno, e era mole, aplicado,
inteligência tarda. Raimundo gastava duas horas em reter aquilo
que a outros levava apenas trinta ou cinquenta minutos; vencia
com o tempo o que não podia fazer logo com o cérebro. Reunia a
isso grande medo ao pai. Era uma criança fina, pálida, cara doente;
raramente estava alegre. Entrava na escola depois do pai e retirava-
se antes. O mestre era mais severo com ele do que conosco.
(Machado de Assis. “Conto de escola”. Contos. 3ed. São
Paulo, Ática, 1974, págs. 3132.)
Esse texto traça o perfil de Raimundo, o filho do professor da
escola que o escritor frequentava.
Devese notar:
Didatismo e Conhecimento
LÍNGUA PORTUGUESA
- que todas as frases expõem ocorrências simultâneas (ao
mesmo tempo que gastava duas horas para reter aquilo que os ou-
tros levavam trinta ou cinquenta minutos, Raimundo tinha grande
medo ao pai);
- por isso, não existe uma ocorrência que possa ser conside-
rada cronologicamente anterior a outra do ponto de vista do relato
(no nível dos acontecimentos, entrar na escola é cronologicamente
anterior a retirarse dela; no nível do relato, porém, a ordem dessas
duas ocorrências é indiferente: o que o escritor quer é explicitar
uma característica do menino, e não traçar a cronologia de suas
ações);
- ainda que se fale de ações (como entrava, retiravase), todas
elas estão no pretérito imperfeito, que indica concomitância em
relação a um marco temporal instalado no texto (no caso, o ano de
1840, em que o escritor frequentava a escola da rua da Costa) e,
portanto, não denota nenhuma transformação de estado;
- se invertêssemos a sequência dos enunciados, não correría-
mos o risco de alterar nenhuma relação cronológica poderíamos
mesmo colocar o últímo período em primeiro lugar e ler o texto
do fim para o começo: O mestre era mais severo com ele do que
conosco. Entrava na escola depois do pai e retirava-se antes...
Evidentemente, quando se diz que a ordem dos enunciados
pode ser invertida, está-se pensando apenas na ordem cronológica,
pois, como veremos adiante, a ordem em que os elementos são
descritos produz determinados efeitos de sentido.
Quando alteramos a ordem dos enunciados, precisamos fazer
certas modificações no texto, pois este contém anafóricos (pala-
vras que retomam o que foi dito antes, como ele, os, aquele, etc. ou
catafóricos (palavras que anunciam o que vai ser dito, como este,
etc.), que podem perder sua função e assim não ser compreendi-
dos. Se tomarmos uma descrição como As flores manifestavam
todo o seu esplendor. O Sol fazia-as brilhar, ao invertermos a
ordem das frases, precisamos fazer algumas alterações, para que o
texto possa ser compreendido: O Sol fazia as flores brilhar. Elas
manifestavam todo o seu esplendor. Como, na versão original, o
pronome oblíquo as é um anafórico que retoma flores, se alterar-
mos a ordem das frases ele perderá o sentido. Por isso, precisamos
mudar a palavra flores para a primeira frase e retomá-la com o
anafórico elas na segunda.
Por todas essas características, dizse que o fragmento do con-
to de Machado é descritivo. Descrição é o tipo de texto em que
se expõem características de seres concretos (pessoas, objetos, si-
tuações, etc.) consideradas fora da relação de anterioridade e de
posterioridade.
Características:
- Ao fazer a descrição enumeramos características, compara-
ções e inúmeros elementos sensoriais;
- As personagens podem ser caracterizadas física e psicologi-
camente, ou pelas ações;
- A descrição pode ser considerada um dos elementos consti-
tutivos da dissertação e da argumentação;
- é impossível separar narração de descrição;
- O que se espera não é tanto a riqueza de detalhes, mas sim
a capacidade de observação que deve revelar aquele que a realiza.
- Utilizam, preferencialmente, verbos de ligação. Exemplo:
“(...) Ângela tinha cerca de vinte anos; parecia mais velha pelo
desenvolvimento das proporções. Grande, carnuda, sanguínea e
7

fogosa, era um desses exemplares excessivos do sexo que pare-
cem conformados expressamente para esposas da multidão (...)”
(Raul Pompéia – O Ateneu)
- Como na descrição o que se reproduz é simultâneo, não exis-
te relação de anterioridade e posterioridade entre seus enunciados.
- Devemse evitar os verbos e, se isso não for possível, que se
usem então as formas nominais, o presente e o pretério imperfeito
do indicativo, dando-se sempre preferência aos verbos que indi-
quem estado ou fenômeno.
- Todavia deve predominar o emprego das comparações, dos
adjetivos e dos advérbios, que conferem colorido ao texto.
A característica fundamental de um texto descritivo é essa ine-
xistência de progressão temporal. Podese apresentar, numa descri-
ção, até mesmo ação ou movimento, desde que eles sejam sempre
simultâneos, não indicando progressão de uma situação anterior
para outra posterior. Tanto é que uma das marcas linguísticas da
descrição é o predomínio de verbos no presente ou no pretérito
imperfeito do indicativo: o primeiro expressa concomitância em
relação ao momento da fala; o segundo, em relação a um marco
temporal pretérito instalado no texto.
Para transformar uma descrição numa narração, bastaria in-
troduzir um enunciado que indicasse a passagem de um estado
anterior para um posterior. No caso do texto II inicial, para trans-
formá-lo em narração, bastaria dizer: Reunia a isso grande medo
do pai. Mais tarde, Iibertouse desse medo...
Características Linguísticas:
O enunciado narrativo, por ter a representação de um aconte-
cimento, fazer-transformador, é marcado pela temporalidade, na
relação situação inicial e situação final, enquanto que o enunciado
descritivo, não tendo transformação, é atemporal.
Na dimensão linguística, destacam-se marcas sintático-se-
mânticas encontradas no texto que vão facilitar a compreensão:
- Predominância de verbos de estado, situação ou indicadores
de propriedades, atitudes, qualidades, usados principalmente no
presente e no imperfeito do indicativo (ser, estar, haver, situar-se,
existir, ficar).
- Ênfase na adjetivação para melhor caracterizar o que é des-
crito; Exemplo:
“Era alto, magro, vestido todo de preto, com o pescoço entala-
do num colarinho direito. O rosto aguçado no queixo ia-se alargan-
do até à calva, vasta e polida, um pouco amolgado no alto; tingia
os cabelos que de uma orelha à outra lhe faziam colar por trás da
nuca - e aquele preto lustroso dava, pelo contraste, mais brilho à
calva; mas não tingia o bigode; tinha-o grisalho, farto, caído aos
cantos da boca. Era muito pálido; nunca tirava as lunetas escuras.
Tinha uma covinha no queixo, e as orelhas grandes muito despe-
gadas do crânio.”
(Eça de Queiroz - O Primo Basílio)
- Emprego de figuras (metáforas, metonímias, comparações,
sinestesias). Exemplo:
Didatismo e Conhecimento
LÍNGUA PORTUGUESA
“Era o Sr. Lemos um velho de pequena estatura, não muito
gordo, mas rolho e bojudo como um vaso chinês. Apesar de seu
corpo rechonchudo, tinha certa vivacidade buliçosa e saltitante que
lhe dava petulância de rapaz e casava perfeitamente com os olhi-
nhos de azougue.”
(José de Alencar - Senhora)
- Uso de advérbios de localização espacial. Exemplo:
“Até os onze anos, eu morei numa casa, uma casa velha, e essa
casa era assim: na frente, uma grade de ferro; depois você entrava
tinha um jardinzinho; no final tinha uma escadinha que devia ter
uns cinco degraus; aí você entrava na sala da frente; dali tinha um
corredor comprido de onde saíam três portas; no final do corredor
tinha a cozinha, depois tinha uma escadinha que ia dar no quintal e
atrás ainda tinha um galpão, que era o lugar da bagunça...”
(Entrevista gravada para o Projeto NURC/RJ)
Recursos:
- Usar impressões cromáticas (cores) e sensações térmicas.
Ex: O dia transcorria amarelo, frio, ausente do calor alegre do sol.
- Usar o vigor e relevo de palavras fortes, próprias, exatas,
concretas. Ex: As criaturas humanas transpareciam um céu sereno,
uma pureza de cristal.
- As sensações de movimento e cor embelezam o poder da
natureza e a figura do homem. Ex: Era um verde transparente que
deslumbrava e enlouquecia qualquer um.
- A frase curta e penetrante dá um sentido de rapidez do texto.
Ex: Vida simples. Roupa simples. Tudo simples. O pessoal, muito
crente.
A descrição pode ser apresentada sob duas formas:
Descrição Objetiva: quando o objeto, o ser, a cena, a pas-
sagem são apresentadas como realmente são, concretamente. Ex:
“Sua altura é 1,85m. Seu peso, 70kg. Aparência atlética, ombros
largos, pele bronzeada. Moreno, olhos negros, cabelos negros e
lisos”.
Não se dá qualquer tipo de opinião ou julgamento. Exemplo:
“ A casa velha era enorme, toda em largura, com porta central que
se alcançava por três degraus de pedra e quatro janelas de guilho-
tina para cada lado. Era feita de pau-a-pique barreado, dentro de
uma estrutura de cantos e apoios de madeira-de-lei. Telhado de
quatro águas. Pintada de roxo-claro. Devia ser mais velha que Juiz
de Fora, provavelmente sede de alguma fazenda que tivesse ficado,
capricho da sorte, na linha de passagem da variante do Caminho
Novo que veio a ser a Rua Principal, depois a Rua Direita – sobre
a qual ela se punha um pouco de esguelha e fugindo ligeiramente
do alinhamento (...).” (Pedro Nava – Baú de Ossos)
Descrição Subjetiva: quando há maior participação da emo-
ção, ou seja, quando o objeto, o ser, a cena, a paisagem são transfi-
gurados pela emoção de quem escreve, podendo opinar ou expres-
sar seus sentimentos. Ex: “Nas ocasiões de aparato é que se podia
tomar pulso ao homem. Não só as condecorações gritavam-lhe no
peito como uma couraça de grilos. Ateneu! Ateneu! Aristarco todo
era um anúncio; os gestos, calmos, soberanos, calmos, eram de
um rei...” (“O Ateneu”, Raul Pompéia)
“(...) Quando conheceu Joca Ramiro, então achou outra es-
perança maior: para ele, Joca Ramiro era único homem, par-de-
frança, capaz de tomar conta deste sertão nosso, mandando por lei,
de sobregoverno.” (Guimarães Rosa – Grande Sertão: Veredas)
8

Os efeitos de sentido criados pela disposição dos elementos
descritivos:
Como se disse anteriormente, do ponto de vista da progressão
temporal, a ordem dos enunciados na descrição é indiferente, uma
vez que eles indicam propriedades ou características que ocorrem
simultaneamente. No entanto, ela não é indiferente do ponto de
vista dos efeitos de sentido: descrever de cima para baixo ou vice-
versa, do detalhe para o todo ou do todo para o detalhe cria efeitos
de sentido distintos.
Observe os dois quartetos do soneto “Retrato Próprio”, de Bo-
cage:
Magro, de olhos azuis, carão moreno,
bem servido de pés, meão de altura,
triste de facha, o mesmo de figura,
nariz alto no meio, e não pequeno.
Incapaz de assistir num só terreno,
mais propenso ao furor do que à ternura;
bebendo em níveas mãos por taça escura
de zelos infernais letal veneno.
Obras de Bocage. Porto, Lello & Irmão, 1968, pág. 497.
O poeta descrevese das características físicas para as caracte-
rísticas morais. Se fizesse o inverso, o sentido não seria o mesmo,
pois as características físicas perderiam qualquer relevo.
O objetivo de um texto descritivo é levar o leitor a visualizar
uma cena. É como traçar com palavras o retrato de um objeto,
lugar, pessoa etc., apontando suas características exteriores, facil-
mente identificáveis (descrição objetiva), ou suas características
psicológicas e até emocionais (descrição subjetiva).
Uma descrição deve privilegiar o uso frequente de adjetivos,
também denominado adjetivação. Para facilitar o aprendizado des-
ta técnica, sugerese que o concursando, após escrever seu texto,
sublinhe todos os substantivos, acrescentando antes ou depois des-
te um adjetivo ou uma locução adjetiva.
Descrição de objetos constituídos de uma só parte:
- Introdução: observações de caráter geral referentes à proce-
dência ou localização do objeto descrito.
- Desenvolvimento: detalhes (lª parte) formato (comparação
com figuras geométricas e com objetos semelhantes); dimensões
(largura, comprimento, altura, diâmetro etc.)
- Desenvolvimento: detalhes (2ª parte) material, peso, cor/
brilho, textura.
- Conclusão: observações de caráter geral referentes a sua uti-
lidade ou qualquer outro comentário que envolva o objeto como
um todo.
Descrição de objetos constituídos por várias partes:
- Introdução: observações de caráter geral referentes à proce-
dência ou localização do objeto descrito.
- Desenvolvimento: enumeração e rápidos comentários das
partes que compõem o objeto, associados à explicação de como as
partes se agrupam para formar o todo.
Didatismo e Conhecimento
LÍNGUA PORTUGUESA
- Desenvolvimento: detalhes do objeto visto como um todo
(externamente) formato, dimensões, material, peso, textura, cor
e brilho.
- Conclusão: observações de caráter geral referentes a sua uti-
lidade ou qualquer outro comentário que envolva o objeto em sua
totalidade.
Descrição de ambientes:
- Introdução: comentário de caráter geral.
- Desenvolvimento: detalhes referentes à estrutura global do
ambiente: paredes, janelas, portas, chão, teto, luminosidade e aro-
ma (se houver).
- Desenvolvimento: detalhes específicos em relação a obje-
tos lá existentes: móveis, eletrodomésticos, quadros, esculturas ou
quaisquer outros objetos.
- Conclusão: observações sobre a atmosfera que paira no am-
biente.
Descrição de paisagens:
- Introdução: comentário sobre sua localização ou qualquer
outra referência de caráter geral.
- Desenvolvimento: observação do plano de fundo (explica-
ção do que se vê ao longe).
- Desenvolvimento: observação dos elementos mais próximos
do observador explicação detalhada dos elementos que compõem
a paisagem, de acordo com determinada ordem.
- Conclusão: comentários de caráter geral, concluindo acerca
da impressão que a paisagem causa em quem a contempla.
Descrição de pessoas (I):
- Introdução: primeira impressão ou abordagem de qualquer
aspecto de caráter geral.
- Desenvolvimento: características físicas (altura, peso, cor da
pele, idade, cabelos, olhos, nariz, boca, voz, roupas).
- Desenvolvimento: características psicológicas (personali-
dade, temperamento, caráter, preferências, inclinações, postura,
objetivos).
- Conclusão: retomada de qualquer outro aspecto de caráter
geral.
Descrição de pessoas (II):
- Introdução: primeira impressão ou abordagem de qualquer
aspecto de caráter geral.
- Desenvolvimento: análise das características físicas, asso-
ciadas às características psicológicas (1ª parte).
- Desenvolvimento: análise das características físicas, asso-
ciadas às características psicológicas (2ª parte).
- Conclusão: retomada de qualquer outro aspecto de caráter
geral.
A descrição, ao contrário da narrativa, não supõe ação. É uma
estrutura pictórica, em que os aspectos sensoriais predominam.
Porque toda técnica descritiva implica contemplação e apreen-
são de algo objetivo ou subjetivo, o redator, ao descrever, precisa
possuir certo grau de sensibilidade. Assim como o pintor capta o
9

mundo exterior ou interior em suas telas, o autor de uma descrição
focaliza cenas ou imagens, conforme o permita sua sensibilidade.
Conforme o objetivo a alcançar, a descrição pode ser não-li-
terária ou literária. Na descrição não-literária, há maior preocu-
pação com a exatidão dos detalhes e a precisão vocabular. Por ser
objetiva, há predominância da denotação.
Textos descritivos não-literários: A descrição técnica é um
tipo de descrição objetiva: ela recria o objeto usando uma lingua-
gem científica, precisa. Esse tipo de texto é usado para descrever
aparelhos, o seu funcionamento, as peças que os compõem, para
descrever experiências, processos, etc.
Exemplo:
Folheto de propaganda de carro
Conforto interno - É impossível falar de conforto sem incluir
o espaço interno. Os seus interiores são amplos, acomodando tran-
quilamente passageiros e bagagens. O Passat e o Passat Variant
possuem direção hidráulica e ar condicionado de elevada capaci-
dade, proporcionando a climatização perfeita do ambiente.
Porta-malas - O compartimento de bagagens possui capacida-
de de 465 litros, que pode ser ampliada para até 1500 litros, com o
encosto do banco traseiro rebaixado.
Tanque - O tanque de combustível é confeccionado em plás-
tico reciclável e posicionado entre as rodas traseiras, para evitar a
deformação em caso de colisão.
Textos descritivos literários: Na descrição literária predo-
mina o aspecto subjetivo, com ênfase no conjunto de associações
conotativas que podem ser exploradas a partir de descrições de
pessoas; cenários, paisagens, espaço; ambientes; situações e coi-
sas. Vale lembrar que textos descritivos também podem ocorrer
tanto em prosa como em verso.
Narração
A Narração é um tipo de texto que relata uma história real,
fictícia ou mescla dados reais e imaginários. O texto narrativo
apresenta personagens que atuam em um tempo e em um espaço,
organizados por uma narração feita por um narrador. É uma série
de fatos situados em um espaço e no tempo, tendo mudança de um
estado para outro, segundo relações de sequencialidade e causali-
dade, e não simultâneos como na descrição. Expressa as relações
entre os indivíduos, os conflitos e as ligações afetivas entre esses
indivíduos e o mundo, utilizando situações que contêm essa vi-
vência.
Todas as vezes que uma história é contada (é narrada), o narra-
dor acaba sempre contando onde, quando, como e com quem ocor-
reu o episódio. É por isso que numa narração predomina a ação: o
texto narrativo é um conjunto de ações; assim sendo, a maioria dos
verbos que compõem esse tipo de texto são os verbos de ação. O
conjunto de ações que compõem o texto narrativo, ou seja, a his-
tória que é contada nesse tipo de texto recebe o nome de enredo.
As ações contidas no texto narrativo são praticadas pelas per-
sonagens, que são justamente as pessoas envolvidas no episódio
que está sendo contado. As personagens são identificadas (nomea-
das) no texto narrativo pelos substantivos próprios.
Quando o narrador conta um episódio, às vezes (mesmo sem
querer) ele acaba contando “onde” (em que lugar)  as ações do
Didatismo e Conhecimento
LÍNGUA PORTUGUESA
enredo foram realizadas pelas personagens. O lugar onde ocorre
uma ação ou ações  é chamado de espaço, representado no texto
pelos advérbios de lugar.
Além de contar onde, o narrador também pode esclarecer
“quando” ocorreram as ações da história. Esse elemento da narra-
tiva é o tempo, representado no texto narrativo através dos tempos
verbais, mas principalmente pelos advérbios de tempo. É o tempo
que ordena as ações no texto narrativo: é ele que indica ao leitor
“como” o fato narrado aconteceu.
A história contada, por isso, passa por uma introdução (parte
inicial da história, também chamada de prólogo), pelo desenvolvi-
mento do enredo (é a história propriamente dita, o meio, o “miolo”
da narrativa, também chamada de trama) e termina com a conclu-
são da história (é o final ou epílogo). Aquele que conta a história
é o narrador,  que pode ser pessoal (narra em 1ª pessoa: Eu...) ou
impessoal (narra em 3ª pessoa: Ele...).
Assim, o texto narrativo é sempre estruturado por verbos de
ação, por advérbios de tempo, por advérbios de lugar e pelos subs-
tantivos que nomeiam as personagens, que são os agentes do texto,
ou seja, aquelas pessoas que fazem as ações expressas pelos ver-
bos, formando uma rede: a própria história contada.
Tudo na narrativa depende do narrador, da voz que conta a
história.
Elementos Estruturais (I):
- Enredo: desenrolar dos acontecimentos.
- Personagens: são seres que se movimentam, se relacionam e
dão lugar à trama que se estabelece na ação. Revelam-se por meio
de características físicas ou psicológicas. Os personagens podem
ser lineares (previsíveis), complexos, tipos sociais (trabalhador,
estudante, burguês etc.) ou tipos humanos (o medroso, o tímido, o
avarento etc.), heróis ou antiheróis, protagonistas ou antagonistas.
- Narrador: é quem conta a história.
- Espaço: local da ação. Pode ser físico ou psicológico.
- Tempo: época em que se passa a ação. Cronológico: o tem-
po convencional (horas, dias, meses); Psicológico: o tempo inte-
rior, subjetivo.
Elementos Estruturais (II):
Personagens Quem? Protagonista/Antagonista
Acontecimento O quê? Fato
Tempo Quando? Época em que ocorreu o fato
Espaço Onde? Lugar onde ocorreu o fato
Modo Como? De que forma ocorreu o fato
Causa Por quê? Motivo pelo qual ocorreu o fato
Resultado - previsível ou imprevisível.
Final - Fechado ou Aberto.
Esses elementos estruturais combinam-se e articulam-se de
tal forma, que não é possível compreendê-los isoladamente, como
simples exemplos de uma narração. Há uma relação de implicação
mútua entre eles, para garantir coerência e verossimilhança à his-
tória narrada.
Quanto aos elementos da narrativa, esses não estão, obrigato-
riamente sempre presentes no discurso, exceto as personagens ou
o fato a ser narrado.
10

Exemplo:
Porquinhodaíndia
Quando eu tinha seis anos
Ganhei um porquinhodaíndía.
Que dor de coração me dava
Porque o bichinho só queria estar debaixo do fogão!
Levava ele pra sala
Pra os lugares mais bonitos mais limpinhos
Ele não gostava:
Queria era estar debaixo do fogão.
Não fazia caso nenhum das minhas ternurinhas...
O meu porquinhodaíndia foi a minha primeira namorada.
Manuel Bandeira. Estrela da vida inteira. 4ª ed. Rio de
Janeiro, José Olympio, 1973, pág. 110.
Observe que, no texto acima, há um conjunto de transforma-
ções de situação: ganhar um porquinhodaíndia é passar da situação
de não ter o animalzinho para a de têlo; leválo para a sala ou para
outros lugares é passar da situação de ele estar debaixo do fogão
para a de estar em outros lugares; ele não gostava: “queria era
estar debaixo do fogão” implica a volta à situação anterior; “não
fazia caso nenhum das minhas ternurinhas” dá a entender que o
menino passava de uma situação de não ser terno com o animalzi-
nho para uma situação de ser; no último verso temse a passagem
da situação de não ter namorada para a de ter.
Verifica-se, pois, que nesse texto há um grande conjunto de
mudanças de situação. É isso que define o que se chama o compo-
nente narrativo do texto, ou seja, narrativa é uma mudança de es-
tado pela ação de alguma personagem, é uma transformação de si-
tuação. Mesmo que essa personagem não apareça no texto, ela está
logicamente implícita. Assim, por exemplo, se o menino ganhou
um porquinhodaíndia, é porque alguém lhe deu o animalzinho.
Assim, há basicamente, dois tipos de mudança: aquele em que
alguém recebe alguma coisa (o menino passou a ter o porquinhoda
índia) e aquele alguém perde alguma coisa (o porquinho perdia, a
cada vez que o menino o levava para outro lugar, o espaço confor-
tável de debaixo do fogão). Assim, temos dois tipos de narrativas:
de aquisição e de privação.
Existem três tipos de foco narrativo:
- Narrador-personagem: é aquele que conta a história na
qual é participante. Nesse caso ele é narrador e personagem ao
mesmo tempo, a história é contada em 1ª pessoa.
- Narrador-observador: é aquele que conta a história como
alguém que observa tudo que acontece e transmite ao leitor, a his-
tória é contada em 3ª pessoa.
- Narrador-onisciente: é o que sabe tudo sobre o enredo e as
personagens, revelando seus pensamentos e sentimentos íntimos.
Narra em 3ª pessoa e sua voz, muitas vezes, aparece misturada
com pensamentos dos personagens (discurso indireto livre).
Estrutura:
- Apresentação: é a parte do texto em que são apresentados
alguns personagens e expostas algumas circunstâncias da história,
como o momento e o lugar onde a ação se desenvolverá.
Didatismo e Conhecimento
LÍNGUA PORTUGUESA
- Complicação: é a parte do texto em que se inicia propria-
mente a ação. Encadeados, os episódios se sucedem, conduzindo
ao clímax.
- Clímax: é o ponto da narrativa em que a ação atinge seu
momento crítico, tornando o desfecho inevitável.
- Desfecho: é a solução do conflito produzido pelas ações dos
personagens.
Tipos de Personagens:
Os personagens têm muita importância na construção de um
texto narrativo, são elementos vitais. Podem ser principais ou se-
cundários, conforme o papel que desempenham no enredo, po-
dem ser apresentados direta ou indiretamente.
A apresentação direta acontece quando o personagem aparece
de forma clara no texto, retratando suas características físicas e/ou
psicológicas, já a apresentação indireta se dá quando os persona-
gens aparecem aos poucos e o leitor vai construindo a sua imagem
com o desenrolar do enredo, ou seja, a partir de suas ações, do que
ela vai fazendo e do modo como vai fazendo.
- Em 1ª pessoa:
Personagem Principal: há um “eu” participante que conta a
história e é o protagonista. Exemplo:
“Parei na varanda, ia tonto, atordoado, as pernas bambas, o
coração parecendo querer sair-me pela boca fora. Não me atrevia
a descer à chácara, e passar ao quintal vizinho. Comecei a andar
de um lado para outro, estacando para amparar-me, e andava outra
vez e estacava.”
(Machado de Assis. Dom Casmurro)
Observador: é como se dissesse: É verdade, pode acreditar,
eu estava lá e vi. Exemplo:
“Batia nos noventa anos o corpo magro, mas sempre teso do
Jango Jorge, um que foi capitão duma maloca de contrabandista
que fez cancha nos banhados do Ibirocaí.
Esse gaúcho desabotinado levou a existência inteira a cruzar
os campos da fronteira; à luz do Sol, no desmaiado da Lua, na
escuridão das noites, na cerração das madrugadas...; ainda que
chovesse reiúnos acolherados ou que ventasse como por alma de
padre, nunca errou vau, nunca perdeu atalho, nunca desandou cru-
zada!...
(...)
Aqui há poucos – coitado! – pousei no arranchamento dele.
Casado ou doutro jeito, afamilhado. Não no víamos desde muito
tempo. (...)
Fiquei verdeando, à espera, e fui dando um ajutório na matan-
ça dos leitões e no tiramento dos assados com couro.
(J. Simões Lopes Neto – Contrabandista)
- Em 3ª pessoa:
11

Onisciente: não há um eu que conta; é uma terceira pessoa.
Exemplo:
“Devia andar lá pelos cinco anos e meio quando a fantasiaram
de borboleta. Por isso não pôde defender-se. E saiu à rua com ar
menos carnavalesco deste mundo, morrendo de vergonha da malha
de cetim, das asas e das antenas e, mais ainda, da cara à mostra,
sem máscara piedosa para disfarçar o sentimento impreciso de ri-
dículo.”
(Ilka Laurito. Sal do Lírico)
Narrador Objetivo: não se envolve, conta a história como
sendo vista por uma câmara ou filmadora. Exemplo:
Festa
Atrás do balcão, o rapaz de cabeça pelada e avental olha o
crioulão de roupa limpa e remendada, acompanhado de dois meni-
nos de tênis branco, um mais velho e outro mais novo, mas ambos
com menos de dez anos.
Os três atravessam o salão, cuidadosamente, mas resoluta-
mente, e se dirigem para o cômodo dos fundos, onde há seis mesas
desertas.
O rapaz de cabeça pelada vai ver o que eles querem. O ho-
mem pergunta em quanto fica uma cerveja, dois guaranás e dois
pãezinhos.
__ Duzentos e vinte.
O preto concentra-se, aritmético, e confirma o pedido.
__Que tal o pão com molho? – sugere o rapaz.
__ Como?
__ Passar o pão no molho da almôndega. Fica muito mais gos-
toso.
O homem olha para os meninos.
__ O preço é o mesmo – informa o rapaz.
__ Está certo.
Os três sentam-se numa das mesas, de forma canhestra, como
se o estivessem fazendo pela primeira vez na vida.
O rapaz de cabeça pelada traz as bebidas e os copos e, em se-
guida, num pratinho, os dois pães com meia almôndega cada um.
O homem e (mais do que ele) os meninos olham para dentro dos
pães, enquanto o rapaz cúmplice se retira.
Os meninos aguardam que a mão adulta leve solene o copo de
cerveja até a boca, depois cada um prova o seu guaraná e morde o
primeiro bocado do pão.
O homem toma a cerveja em pequenos goles, observando cri-
teriosamente o menino mais velho e o menino mais novo absorvi-
dos com o sanduíche e a bebida.
Eles não têm pressa. O grande homem e seus dois meninos.
E permanecem para sempre, humanos e indestrutíveis, sentados
naquela mesa.
(Wander Piroli)
Tipos de Discurso:
Discurso Direto: o narrador passa a palavra diretamente para
o personagem, sem a sua interferência. Exemplo:
Didatismo e Conhecimento
LÍNGUA PORTUGUESA
Caso de Desquite
__ Vexame de incomodar o doutor (a mão trêmula na boca).
Veja, doutor, este velho caducando. Bisavô, um neto casado. Agora
com mania de mulher. Todo velho é sem-vergonha.
__ Dobre a língua, mulher. O hominho é muito bom. Só não
me pise, fico uma jararaca.
__ Se quer sair de casa, doutor, pague uma pensão.
__ Essa aí tem filho emancipado. Criei um por um, está bom?
Ela não contribuiu com nada, doutor. Só deu de mamar no primei-
ro mês.
__Você desempregado, quem é que fazia roça?
__ Isso naquele tempo. O hominho aqui se espalhava. Fui jo-
gado na estrada, doutor. Desde onze anos estou no mundo sem
ninguém por mim. O céu lá em cima, noite e dia o hominho aqui
na carroça. Sempre o mais sacrificado, está bom?
__ Se ficar doente, Severino, quem é que o atende?
__ O doutor já viu urubu comer defunto? Ninguém morre só.
Sempre tem um cristão que enterra o pobre.
__ Na sua idade, sem os cuidados de uma mulher...
__ Eu arranjo.
__ Só a troco de dinheiro elas querem você. Agora tem dois
cavalos. A carroça e os dois cavalos, o que há de melhor. Vai me
deixar sem nada?
__ Você tinha amula e a potranca. A mula vendeu e a potranca,
deixou morrer. Tenho culpa? Só quero paz, um prato de comida e
roupa lavada.
__ Para onde foi a lavadeira?
__ Quem?
__ A mulata.
(...)
(Dalton Trevisan – A guerra Conjugal)
Discurso Indireto: o narrador conta o que o personagem diz,
sem lhe passar diretamente a palavra. Exemplo:
Frio
O menino tinha só dez anos.
Quase meia hora andando. No começo pensou num bonde.
Mas lembrou-se do embrulhinho branco e bem feito que trazia,
afastou a idéia como se estivesse fazendo uma coisa errada. (Nos
bondes, àquela hora da noite, poderiam roubá-lo, sem que perce-
besse; e depois?... Que é que diria a Paraná?)
Andando. Paraná mandara-lhe não ficar observando as vitri-
nes, os prédios, as coisas. Como fazia nos dias comuns. Ia firme
e esforçando-se para não pensar em nada, nem olhar muito para
nada.
__ Olho vivo – como dizia Paraná.
Devagar, muita atenção nos autos, na travessia das ruas. Ele
ia pelas beiradas. Quando em quando, assomava um guarda nas
esquinas. O seu coraçãozinho se apertava.
Na estação da Sorocabana perguntou as horas a uma mulher.
Sempre ficam mulheres vagabundeando por ali, à noite. Pelo jar-
dim, pelos escuros da Alameda Cleveland. Ela lhe deu, ele seguiu.
Ignorava a exatidão de seus cálculos, mas provavelmente faltava
mais ou menos uma hora para chegar em casa. Os bondes passa-
vam.
(João Antônio – Malagueta, Perus e Bacanaço)
12

Discurso Indireto-Livre: ocorre uma fusão entre a fala do
personagem e a fala do narrador. É um recurso relativamente re-
cente. Surgiu com romancistas inovadores do século XX. Exem-
plo:
A Morte da Porta-Estandarte
Que ninguém o incomode agora. Larguem os seus braços.
Rosinha está dormindo. Não acordem Rosinha. Não é preciso se-
gurá-lo, que ele não está bêbado... O céu baixou, se abriu... Esse
temporal assim é bom, porque Rosinha não sai. Tenham paciên-
cia... Largar Rosinha ali, ele não larga não... Não! E esses tambo-
res? Ui! Que venham... É guerra... ele vai se espalhar... Por que
não está malhando em sua cabeça?... (...) Ele vai tirar Rosinha da
cama... Ele está dormindo, Rosinha... Fugir com ela, para o fundo
do País... Abraçá-la no alto de uma colina...
(Aníbal Machado)
Sequência Narrativa:
Uma narrativa não tem uma única mudança, mas várias: uma
coordenase a outra, uma implica a outra, uma subordinase a outra.
A narrativa típica tem quatro mudanças de situação:
- uma em que uma personagem passa a ter um querer ou um
dever (um desejo ou uma necessidade de fazer algo);
- uma em que ela adquire um saber ou um poder (uma compe-
tência para fazer algo);
- uma em que a personagem executa aquilo que queria ou de-
via fazer (é a mudança principal da narrativa);
- uma em que se constata que uma transformação se deu e em
que se podem atribuir prêmios ou castigos às personagens (geral-
mente os prêmios são para os bons, e os castigos, para os maus).
Toda narrativa tem essas quatro mudanças, pois elas se pres-
supõem logicamente. Com efeito, quando se constata a realização
de uma mudança é porque ela se verificou, e ela efetuase porque
quem a realiza pode, sabe, quer ou deve fazêla. Tomemos, por
exemplo, o ato de comprar um apartamento: quando se assina a
escritura, realizase o ato de compra; para isso, é necessário poder
(ter dinheiro) e querer ou dever comprar (respectivamente, querer
deixar de pagar aluguel ou ter necessidade de mudar, por ter sido
despejado, por exemplo).
Algumas mudanças são necessárias para que outras se deem.
Assim, para apanhar uma fruta, é necessário apanhar um bambu
ou outro instrumento para derrubála. Para ter um carro, é preciso
antes conseguir o dinheiro.
Narrativa e Narração
Existe alguma diferença entre as duas? Sim. A narratividade é
um componente narrativo que pode existir em textos que não são
narrações. A narrativa é a transformação de situações. Por exem-
plo, quando se diz “Depois da abolição, incentivouse a imigra-
ção de europeus”, temos um texto dissertativo, que, no entanto,
apresenta um componente narrativo, pois contém uma mudança
de situação: do não incentivo ao incentivo da imigração européia.
Se a narrativa está presente em quase todos os tipos de texto,
o que é narração?
A narração é um tipo de narrativa. Tem ela três características:
- é um conjunto de transformações de situação (o texto de Ma-
nuel Bandeira – “Porquinho-da-índia”, como vimos, preenche essa
condição);
Didatismo e Conhecimento
LÍNGUA PORTUGUESA
- é um texto figurativo, isto é, opera com personagens e fatos
concretos (o texto “Porquinho-daíndia» preenche também esse re-
quisito);
- as mudanças relatadas estão organizadas de maneira tal que,
entre elas, existe sempre uma relação de anterioridade e posterio-
ridade (no texto “Porquinhodaíndia» o fato de ganhar o animal é
anterior ao de ele estar debaixo do fogão, que por sua vez é anterior
ao de o menino leválo para a sala, que por seu turno é anterior ao
de o porquinhoda-índia voltar ao fogão).
Essa relação de anterioridade e posterioridade é sempre perti-
nente num texto narrativo, mesmo que a sequência linear da tem-
poralidade apareça alterada. Assim, por exemplo, no romance ma-
chadiano Memórias póstumas de Brás Cubas, quando o narrador
começa contando sua morte para em seguida relatar sua vida, a
sequência temporal foi modificada. No entanto, o leitor reconstitui,
ao longo da leitura, as relações de anterioridade e de posteriorida-
de.
Resumindo: na narração, as três características explicadas
acima (transformação de situações, figuratividade e relações de
anterioridade e posterioridade entre os episódios relatados) devem
estar presentes conjuntamente. Um texto que tenha só uma ou duas
dessas características não é uma narração.
Esquema que pode facilitar a elaboração de seu texto narra-
tivo:
- Introdução: citar o fato, o tempo e o lugar, ou seja, o que
aconteceu, quando e onde.
- Desenvolvimento: causa do fato e apresentação dos perso-
nagens.
- Desenvolvimento: detalhes do fato.
- Conclusão: consequências do fato.
Caracterização Formal:
Em geral, a narrativa se desenvolve na prosa. O aspecto nar-
rativo apresenta, até certo ponto, alguma subjetividade, porquanto
a criação e o colorido do contexto estão em função da individuali-
dade e do estilo do narrador. Dependendo do enfoque do redator, a
narração terá diversas abordagens. Assim é de grande importância
saber se o relato é feito em primeira pessoa ou terceira pessoa. No
primeiro caso, há a participação do narrador; segundo, há uma in-
ferência do último através da onipresença e onisciência.
Quanto à temporalidade, não há rigor na ordenação dos acon-
tecimentos: esses podem oscilar no tempo, transgredindo o aspecto
linear e constituindo o que se denomina “flashback”. O narrador
que usa essa técnica (característica comum no cinema moderno)
demonstra maior criatividade e originalidade, podendo observar as
ações ziguezagueando no tempo e no espaço.
Exemplo - Personagens
“Aboletado na varanda, lendo Graciliano Ramos, O Dr.
Amâncio não viu a mulher chegar.
Não quer que se carpa o quintal, moço?
Estava um caco: mal vestida, cheirando a fumaça, a face es-
calavrada. Mas os olhos... (sempre guardam alguma coisa do pas-
sado, os olhos).”
(Kiefer, Charles. A dentadura postiça. Porto Alegre: Mer-
cado Aberto, p. 5O)
13

Exemplo - Espaço
Considerarei longamente meu pequeno deserto, a redondeza
escura e uniforme dos seixos. Seria o leito seco de algum rio. Não
havia, em todo o caso, como negarlhe a insipidez.”
(Linda, Ieda. As amazonas segundo tio Hermann. Porto
Alegre: Movimento, 1981, p. 51)
Exemplo - Tempo
“Sete da manhã. Honorato Madeira acorda e lembrase: a mu-
lher lhe pediu que a chamasse cedo.”
(Veríssimo, Érico. Caminhos Cruzados. p.4)
Tipologia da Narrativa Ficcional:
- Romance
- Conto
- Crônica
- Fábula
- Lenda
- Parábola
- Anedota
- Poema Épico
Tipologia da Narrativa NãoFiccional:
- Memorialismo
- Notícias
- Relatos
- História da Civilização
Apresentação da Narrativa:
- visual: texto escrito; legendas + desenhos (história em qua-
drinhos) e desenhos.
- auditiva: narrativas radiofonizadas; fitas gravadas e discos.
- audiovisual: cinema; teatro e narrativas televisionadas.
Dissertação
A dissertação é uma exposição, discussão ou interpretação de
uma determinada ideia. É, sobretudo, analisar algum tema. Pressu-
põe um exame crítico do assunto, lógica, raciocínio, clareza, coe-
rência, objetividade na exposição, um planejamento de trabalho e
uma habilidade de expressão.
É em função da capacidade crítica que se questionam pontos
da realidade social, histórica e psicológica do mundo e dos se-
melhantes. Vemos também, que a dissertação no seu significado
diz respeito a um tipo de texto em que a exposição de uma ideia,
através de argumentos, é feita com a finalidade de desenvolver um
conteúdo científico, doutrinário ou artístico.
Exemplo:
Há três métodos pelos quais pode um homem chegar a ser pri-
meiroministro. O primeiro é saber, com prudência, como servirse
de uma pessoa, de uma filha ou de uma irmã; o segundo, como trair
ou solapar os predecessores; e o terceiro, como clamar, com zelo
Didatismo e Conhecimento
LÍNGUA PORTUGUESA
furioso, contra a corrupção da corte. Mas um príncipe discreto pre-
fere nomear os que se valem do último desses métodos, pois os tais
fanáticos sempre se revelam os mais obsequiosos e subservientes à
vontade e às paixões do amo. Tendo à sua disposição todos os car-
gos, conservamse no poder esses ministros subordinando a maioria
do senado, ou grande conselho, e, afinal, por via de um expediente
chamado anistia (cuja natureza lhe expliquei), garantemse contra
futuras prestações de contas e retiramse da vida pública carregados
com os despojos da nação.
Jonathan Swift. Viagens de Gulliver.
São Paulo, Abril Cultural, 1979, p. 234235.
Esse texto explica os três métodos pelos quais um homem
chega a ser primeiroministro, aconselha o príncipe discreto a esco-
lhêlo entre os que clamam contra a corrupção na corte e justifica
esse conselho.
Observese que:
- o texto é temático, pois analisa e interpreta a realidade com
conceitos abstratos e genéricos (não se fala de um homem particu-
lar e do que faz para chegar a ser primeiroministro, mas do homem
em geral e de todos os métodos para atingir o poder);
- existe mudança de situação no texto (por exemplo, a mu-
dança de atitude dos que clamam contra a corrupção da corte no
momento em que se tornam primeirosministros);
- a progressão temporal dos enunciados não tem importân-
cia, pois o que importa é a relação de implicação (clamar contra a
corrupção da corte implica ser corrupto depois da nomeação para
primeiroministro).
Características:
- ao contrário do texto narrativo e do descritivo, ele é temático;
- como o texto narrativo, ele mostra mudanças de situação;
- ao contrário do texto narrativo, nele as relações de anteriori-
dade e de posterioridade dos enunciados não têm maior importân-
cia o que importa são suas relações lógicas: analogia, pertinência,
causalidade, coexistência, correspondência, implicação, etc.
- a estética e a gramática são comuns a todos os tipos de reda-
ção. Já a estrutura, o conteúdo e a estilística possuem característi-
cas próprias a cada tipo de texto.
São partes da dissertação: Introdução / Desenvolvimento /
Conclusão.
Introdução: em que se apresenta o assunto; se apresenta a
ideia principal, sem, no entanto, antecipar seu desenvolvimento.
Tipos:
- Divisão: quando há dois ou mais termos a serem discutidos.
Ex: “Cada criatura humana traz duas almas consigo: uma que olha
de dentro para fora, outra que olha de fora para dentro...”
- Alusão Histórica: um fato passado que se relaciona a um
fato presente. Ex: “A crise econômica que teve início no começo
dos anos 80, com os conhecidos altos índices de inflação que a dé-
cada colecionou, agravou vários dos históricos problemas sociais
do país. Entre eles, a violência, principalmente a urbana, cuja es-
calada tem sido facilmente identificada pela população brasileira.”
- Proposição: o autor explicita seus objetivos.
14

- Convite: proposta ao leitor para que participe de alguma
coisa apresentada no texto. Ex: Você quer estar “na sua”? Quer se
sentir seguro, ter o sucesso pretendido? Não entre pelo cano! Faça
parte desse time de vencedores desde a escolha desse momento!
- Contestação: contestar uma idéia ou uma situação. Ex: “É
importante que o cidadão saiba que portar arma de fogo não é a
solução no combate à insegurança.”
- Características: caracterização de espaços ou aspectos.
- Estatísticas: apresentação de dados estatísticos. Ex: “Em
1982, eram 15,8 milhões os domicílios brasileiros com televisores.
Hoje, são 34 milhões (o sexto maior parque de aparelhos recepto-
res instalados do mundo). Ao todo, existem no país 257 emisso-
ras (aquelas capazes de gerar programas) e 2.624 repetidoras (que
apenas retransmitem sinais recebidos). (...)”
- Declaração Inicial: emitir um conceito sobre um fato.
- Citação: opinião de alguém de destaque sobre o assunto do
texto. Ex: “A principal característica do déspota encontra-se no
fato de ser ele o autor único e exclusivo das normas e das regras
que definem a vida familiar, isto é, o espaço privado. Seu poder,
escreve Aristóteles, é arbitrário, pois decorre exclusivamente de
sua vontade, de seu prazer e de suas necessidades.”
- Definição: desenvolve-se pela explicação dos termos que
compõem o texto.
- Interrogação: questionamento. Ex: “Volta e meia se faz a
pergunta de praxe: afinal de contas, todo esse entusiasmo pelo fu-
tebol não é uma prova de alienação?”
- Suspense: alguma informação que faça aumentar a curiosi-
dade do leitor.
- Comparação: social e geográfica.
- Enumeração: enumerar as informações. Ex: “Ação à dis-
tância, velocidade, comunicação, linha de montagem, triunfo das
massas, Holocausto: através das metáforas e das realidades que
marcaram esses 100 últimos anos, aparece a verdadeira doença do
século...”
- Narração: narrar um fato.
Desenvolvimento: é a argumentação da ideia inicial, de forma
organizada e progressiva. É a parte maior e mais importante do
texto. Podem ser desenvolvidos de várias formas:
- Trajetória Histórica: cultura geral é o que se prova com
este tipo de abordagem.
- Definição: não basta citar, mas é preciso desdobrar a idéia
principal ao máximo, esclarecendo o conceito ou a definição.
- Comparação: estabelecer analogias, confrontar situações
distintas.
- Bilateralidade: quando o tema proposto apresenta pontos
favoráveis e desfavoráveis.
- Ilustração Narrativa ou Descritiva: narrar um fato ou des-
crever uma cena.
- Cifras e Dados Estatísticos: citar cifras e dados estatísticos.
- Hipótese: antecipa uma previsão, apontando para prováveis
resultados.
- Interrogação: Toda sucessão de interrogações deve apre-
sentar questionamento e reflexão.
- Refutação: questiona-se praticamente tudo: conceitos, va-
lores, juízos.
- Causa e Consequência: estruturar o texto através dos por-
quês de uma determinada situação.
Didatismo e Conhecimento
LÍNGUA PORTUGUESA
- Oposição: abordar um assunto de forma dialética.
- Exemplificação: dar exemplos.
Conclusão: é uma avaliação final do assunto, um fechamento
integrado de tudo que se argumentou. Para ela convergem todas as
ideias anteriormente desenvolvidas.
- Conclusão Fechada: recupera a ideia da tese.
- Conclusão Aberta: levanta uma hipótese, projeta um pen-
samento ou faz uma proposta, incentivando a reflexão de quem lê.
Exemplo:
Direito de Trabalho
Com a queda do feudalismo no século XV, nasce um novo
modelo econômico: o capitalismo, que até o século XX agia por
meio da inclusão de trabalhadores e hoje passou a agir por meio
da exclusão. (A)
A tendência do mundo contemporâneo é tornar todo o traba-
lho automático, devido à evolução tecnológica e a necessidade de
qualificação cada vez maior, o que provoca o desemprego. Outro
fator que também leva ao desemprego de um sem número de tra-
balhadores é a contenção de despesas, de gastos. (B)
Segundo a Constituição, “preocupada” com essa crise social
que provém dessa automatização e qualificação, obriga que seja
feita uma lei, em que será dada absoluta garantia aos trabalhado-
res, de que, mesmo que as empresas sejam automatizadas, não per-
derão eles seu mercado de trabalho. (C)
Não é uma utopia?!
Um exemplo vivo são os bóias-frias que trabalham na colheita
da cana de açúcar que devido ao avanço tecnológico e a lei do go-
vernador Geraldo Alkmin, defendendo o meio ambiente, proibindo
a queima da cana de açúcar para a colheita e substituindo-os então
pelas máquinas, desemprega milhares deles. (D)
Em troca os sindicatos dos trabalhadores rurais dão cursos de
cabeleleiro, marcenaria, eletricista, para não perderem o mercado
de trabalho, aumentando, com isso, a classe de trabalhos informais.
Como ficam então aqueles trabalhadores que passaram à vida
estudando, se especializando, para se diferenciarem e ainda estão
desempregados?, como vimos no último concurso da prefeitura do
Rio de Janeiro para “gari”, havia até advogado na fila de inscrição.
(E)
Já que a Constituição dita seu valor ao social que todos têm
o direito de trabalho, cabe aos governantes desse país, que almeja
um futuro brilhante, deter, com urgência esse processo de desní-
veis gritantes e criar soluções eficazes para combater a crise gene-
ralizada (F), pois a uma nação doente, miserável e desigual, não
compete a tão sonhada modernidade. (G)
1º Parágrafo – Introdução
A. Tema: Desemprego no Brasil.
Contextualização: decorrência de um processo histórico pro-
blemático.
2º ao 6º Parágrafo – Desenvolvimento
B. Argumento 1: Exploram-se dados da realidade que reme-
tem a uma análise do tema em questão.
15

C. Argumento 2: Considerações a respeito de outro dado da
realidade.
D. Argumento 3: Coloca-se sob suspeita a sinceridade de
quem propõe soluções.
E. Argumento 4: Uso do raciocínio lógico de oposição.
7º Parágrafo: Conclusão
F. Uma possível solução é apresentada.
G. O texto conclui que desigualdade não se casa com moder-
nidade.
É bom lembrarmos que é praticamente impossível opinar
sobre o que não se conhece. A leitura de bons textos é um dos
recursos que permite uma segurança maior no momento de dis-
sertar sobre algum assunto. Debater e pesquisar são atitudes que
favorecem o senso crítico, essencial no desenvolvimento de um
texto dissertativo.
Ainda temos:
Tema: compreende o assunto proposto para discussão, o as-
sunto que vai ser abordado.
Título: palavra ou expressão que sintetiza o conteúdo discu-
tido.
Argumentação: é um conjunto de procedimentos linguísticos
com os quais a pessoa que escreve sustenta suas opiniões, de forma
a torná-las aceitáveis pelo leitor. É fornecer argumentos, ou seja,
razões a favor ou contra uma determinada tese.
Estes assuntos serão vistos com mais afinco posteriormente.
Alguns pontos essenciais desse tipo de texto são:
- toda dissertação é uma demonstração, daí a necessidade de
pleno domínio do assunto e habilidade de argumentação;
- em consequência disso, impõem-se à fidelidade ao tema;
- a coerência é tida como regra de ouro da dissertação;
- impõem-se sempre o raciocínio lógico;
- a linguagem deve ser objetiva, denotativa; qualquer ambi-
guidade pode ser um ponto vulnerável na demonstração do que se
quer expor. Deve ser clara, precisa, natural, original, nobre, correta
gramaticalmente. O discurso deve ser impessoal (evitar-se o uso
da primeira pessoa).
O parágrafo é a unidade mínima do texto e deve apresentar:
uma frase contendo a ideia principal (frase nuclear) e uma ou mais
frases que explicitem tal ideia.
Exemplo: “A televisão mostra uma realidade idealizada (ideia
central) porque oculta os problemas sociais realmente graves.
(ideia secundária)”.
Vejamos:
Ideia central: A poluição atmosférica deve ser combatida ur-
gentemente.
Desenvolvimento: A poluição atmosférica deve ser comba-
tida urgentemente, pois a alta concentração de elementos tóxicos
põe em risco a vida de milhares de pessoas, sobretudo daquelas
que sofrem de problemas respiratórios:
Didatismo e Conhecimento
LÍNGUA PORTUGUESA
- A propaganda intensiva de cigarros e bebidas tem levado
muita gente ao vício.
- A televisão é um dos mais eficazes meios de comunicação
criados pelo homem.
- A violência tem aumentado assustadoramente nas cidades e
hoje parece claro que esse problema não pode ser resolvido apenas
pela polícia.
- O diálogo entre pais e filhos parece estar em crise atualmen-
te.
- O problema dos sem-terra preocupa cada vez mais a socie-
dade brasileira.
O parágrafo pode processar-se de diferentes maneiras:
Enumeração: Caracteriza-se pela exposição de uma série de
coisas, uma a uma. Presta-se bem à indicação de características,
funções, processos, situações, sempre oferecendo o complemente
necessário à afirmação estabelecida na frase nuclear. Pode-se enu-
merar, seguindo-se os critérios de importância, preferência, classi-
ficação ou aleatoriamente.
Exemplo:
1- O adolescente moderno está se tornando obeso por várias
causas: alimentação inadequada, falta de exercícios sistemáticos
e demasiada permanência diante de computadores e aparelhos de
Televisão.
2- Devido à expansão das igrejas evangélicas, é grande o nú-
mero de emissoras que dedicam parte da sua programação à veicu-
lação de programas religiosos de crenças variadas.
3-
- A Santa Missa em seu lar.
- Terço Bizantino.
- Despertar da Fé.
- Palavra de Vida.
- Igreja da Graça no Lar.
4-
- Inúmeras são as dificuldades com que se defronta o governo
brasileiro diante de tantos desmatamentos, desequilíbrios socioló-
gicos e poluição.
- Existem várias razões que levam um homem a enveredar
pelos caminhos do crime.
- A gravidez na adolescência é um problema seríssimo, porque
pode trazer muitas consequências indesejáveis.
- O lazer é uma necessidade do cidadão para a sua sobrevivên-
cia no mundo atual e vários são os tipos de lazer.
- O Novo Código Nacional de trânsito divide as faltas em vá-
rias categorias.
Comparação: A frase nuclear pode-se desenvolver através da
comparação, que confronta ideias, fatos, fenômenos e apresenta-
lhes a semelhança ou dessemelhança.
16

Exemplo:
“A juventude é uma infatigável aspiração de felicidade; a ve-
lhice, pelo contrário, é dominada por um vago e persistente senti-
mento de dor, porque já estamos nos convencendo de que a felici-
dade é uma ilusão, que só o sofrimento é real”.
(Arthur Schopenhauer)
Causa e Consequência: A frase nuclear, muitas vezes, encon-
tra no seu desenvolvimento um segmento causal (fato motivador)
e, em outras situações, um segmento indicando consequências (fa-
tos decorrentes).
Exemplos:
- O homem, dia a dia, perde a dimensão de humanidade que
abriga em si, porque os seus olhos teimam apenas em ver as coisas
imediatistas e lucrativas que o rodeiam.
- O espírito competitivo foi excessivamente exercido entre
nós, de modo que hoje somos obrigados a viver numa sociedade
fria e inamistosa.
Tempo e Espaço: Muitos parágrafos dissertativos marcam
temporal e espacialmente a evolução de ideias, processos.
Exemplos:
Tempo - A comunicação de massas é resultado de uma lenta
evolução. Primeiro, o homem aprendeu a grunhir. Depois deu um
significado a cada grunhido. Muito depois, inventou a escrita e só
muitos séculos mais tarde é que passou à comunicação de massa.
Espaço - O solo é influenciado pelo clima. Nos climas úmidos,
os solos são profundos. Existe nessas regiões uma forte decompo-
sição de rochas, isto é, uma forte transformação da rocha em terra
pela umidade e calor. Nas regiões temperadas e ainda nas mais
frias, a camada do solo é pouco profunda. (Melhem Adas)
Explicitação: Num parágrafo dissertativo pode-se conceituar,
exemplificar e aclarar as ideias para torná-las mais compreensí-
veis.
Exemplo: “Artéria é um vaso que leva sangue proveniente do
coração para irrigar os tecidos. Exceto no cordão umbilical e na
ligação entre os pulmões e o coração, todas as artérias contém san-
gue vermelho-vivo, recém oxigenado. Na artéria pulmonar, porém,
corre sangue venoso, mais escuro e desoxigenado, que o coração
remete para os pulmões para receber oxigênio e liberar gás carbô-
nico”.
Antes de se iniciar a elaboração de uma dissertação, deve de-
limitar-se o tema que será desenvolvido e que poderá ser enfocado
sob diversos aspectos. Se, por exemplo, o tema é a questão indíge-
na, ela poderá ser desenvolvida a partir das seguintes ideias:
- A violência contra os povos indígenas é uma constante na
história do Brasil.
- O surgimento de várias entidades de defesa das populações
indígenas.
- A visão idealizada que o europeu ainda tem do índio brasi-
leiro.
- A invasão da Amazônia e a perda da cultura indígena.
Didatismo e Conhecimento
LÍNGUA PORTUGUESA
Depois de delimitar o tema que você vai desenvolver, deve
fazer a estruturação do texto.
A estrutura do texto dissertativo constitui-se de:
Introdução: deve conter a ideia principal a ser desenvolvida
(geralmente um ou dois parágrafos). É a abertura do texto, por
isso é fundamental. Deve ser clara e chamar a atenção para dois
itens básicos: os objetivos do texto e o plano do desenvolvimento.
Contém a proposição do tema, seus limites, ângulo de análise e a
hipótese ou a tese a ser defendida.
Desenvolvimento: exposição de elementos que vão funda-
mentar a ideia principal que pode vir especificada através da argu-
mentação, de pormenores, da ilustração, da causa e da consequên-
cia, das definições, dos dados estatísticos, da ordenação cronológi-
ca, da interrogação e da citação. No desenvolvimento são usados
tantos parágrafos quantos forem necessários para a completa expo-
sição da ideia. E esses parágrafos podem ser estruturados das cinco
maneiras expostas acima.
Conclusão: é a retomada da ideia principal, que agora deve
aparecer de forma muito mais convincente, uma vez que já foi fun-
damentada durante o desenvolvimento da dissertação (um pará-
grafo). Deve, pois, conter de forma sintética, o objetivo proposto
na instrução, a confirmação da hipótese ou da tese, acrescida da
argumentação básica empregada no desenvolvimento.
SIGNIFICAÇÃO CONTEXTUAL
DE PALAVRAS E EXPRESSÕES.
Na língua portuguesa, uma PALAVRA (do latim parabola, que
por sua vez deriva do grego parabolé) pode ser definida como sen-
do um conjunto de letras ou sons de uma língua, juntamente com
a ideia associada a este conjunto.
Sentido Próprio e Figurado das Palavras
Pela própria definição acima destacada podemos perceber que
a palavra é composta por duas partes, uma delas relacionada a sua
forma escrita e os seus sons (denominada significante) e a outra
relacionada ao que ela (palavra) expressa, ao conceito que ela traz
(denominada significado).
Em relação ao seu SIGNIFICADO as palavras subdividem-se
assim:
- Sentido Próprio - é o sentido literal, ou seja, o sentido co-
mum que costumamos dar a uma palavra.
- Sentido Figurado - é o sentido “simbólico”, “figurado”, que
podemos dar a uma palavra.
Vamos analisar a palavra cobra utilizada em diferentes con-
textos:
1. A cobra picou o menino. (cobra = tipo de réptil peçonhento)
2. A sogra dele é uma  cobra. (cobra = pessoa desagradável,
que adota condutas pouco apreciáveis)
3.  O cara é  cobra  em Física! (cobra = pessoa que conhece
muito sobre alguma coisa, “expert”)
No item 1 aplica-se o termo cobra em seu sentido comum
(ou literal); nos itens 2 e 3 o termo cobra é aplicado em sentido
figurado.
17

Podemos então concluir que um mesmo  significante  (parte
concreta) pode ter vários significados (conceitos).
Denotação e Conotação
- Denotação:  verifica-se quando utilizamos a palavra com o
seu significado primitivo e original, com o sentido do dicionário;
usada de modo automatizado; linguagem comum. Veja este exem-
plo:
Cortaram as asas da ave para que não voasse mais.
Aqui a palavra em destaque é utilizada em seu sentido pró-
prio, comum, usual, literal.
- DICA - Procure associar Denotação com Dicionário: trata-
se de definição literal, quando o termo é utilizado em seu sentido
dicionarístico.
- Conotação:  verifica-se quando utilizamos a palavra com o
seu significado secundário, com o sentido amplo (ou simbólico);
usada de modo criativo, figurado, numa linguagem rica e expressi-
va. Veja este exemplo:
Seria aconselhável cortar as asas deste menino, antes que seja
tarde mais.
Já neste caso o termo (asas) é empregado de forma figurada,
fazendo alusão à ideia de restrição e/ou controle de ações; discipli-
na, limitação de conduta e comportamento.
Fonte:
http://www.tecnolegis.com/estudo-dirigido/oficial-de-justi-
ca-tjm-sp/lingua-portuguesa-sentido-proprio-e-figurado-das-pala-
vras.html
Questões sobre Denotação e Conotação
01. (Agente de Apoio – Microinformática – VUNESP –
2013). Uma frase empregada – exclusivamente – com sentido fi-
gurado é:
A) Não é o tipo de companhia que se quer para tomar um
vinho ou ir ao cinema.
B) No início de maio, Buffett convidou um sujeito chamado
Doug Kass para participar de um dos painéis que compuseram a
reunião anual de investidores de sua empresa, a Berkshire Hatha-
way.
C) Buffett queria entender o porquê.
D) Questiona.
E) Coloca o dedo na ferida.
02. (Agente de Apoio Operacional – VUNESP – 2013). As-
sinale a alternativa que apresenta palavra empregada no sentido
figurado.
A)...somente eles podem decidir o que vão ou não comprar.
B) Há consumidores que gastam rios de dinheiro com supér-
fluos.
C)… deve comprar o produto em outro lugar.
D)… de onde vem o produto que estamos consumindo…
E) Temos de refletir sobre isso para mudar nossas atitudes.
03. (Agente de Escolta e Vigilância Penitenciária – VU-
NESP – 2013). Leia o texto a seguir.
“Xadrez que liberta”: estratégia, concentração e reeducação
Didatismo e Conhecimento
LÍNGUA PORTUGUESA
João Carlos de Souza Luiz cumpre pena há três anos e dois
meses por assalto. Fransley Lapavani Silva está há sete anos preso
por homicídio. Os dois têm 30 anos. Além dos muros, grades, ca-
deados e detectores de metal, eles têm outros pontos em comum:
tabuleiros e peças de xadrez.
O jogo, que eles aprenderam na cadeia, além de uma válvula
de escape para as horas de tédio, tornou-se uma metáfora para o
que pretendem fazer quando estiverem em liberdade.
“Quando você vai jogar uma partida de xadrez, tem que
pensar duas, três vezes antes. Se você movimenta uma peça er-
rada, pode perder uma peça de muito valor ou tomar um xeque-
-mate, instantaneamente. Se eu for para a rua e movimentar a peça
errada, eu posso perder uma peça muito importante na minha vida,
como eu perdi três anos na cadeia. Mas, na rua, o problema maior
é tomaro xeque-mate”, afirma João Carlos.
O xadrez faz parte da rotina de cerca de dois mil internos em
22 unidades prisionais do Espírito Santo. É o projeto “Xadrez que
liberta”. Duas vezes por semana, os presos podem praticar a ativi-
dade sob a orientação de servidores da Secretaria de Estado da Jus-
tiça (Sejus). Na próxima sexta-feira, será realizado o primeiro tor-
neio fora dos presídios desde que o projeto foi implantado. Vinte e
oito internos de 14 unidades participam da disputa, inclusive João
Carlos e Fransley, que diz que a vitória não é o mais importante.
“Só de chegar até aqui já estou muito feliz, porque eu não
esperava. A vitória não é tudo. Eu espero alcançar outras coisas
devido ao xadrez, como ser olhado com outros olhos, como estou
sendo olhado de forma diferente aqui no presídio devido ao bom
comportamento”.
Segundo a coordenadora do projeto, Francyany Cândido Ven-
turin, o “Xadrez que liberta” tem provocado boas mudanças no
comportamento dos presos. “Tem surtido um efeito positivo por
eles se tornarem uma referência positiva dentro da unidade, já que
cumprem melhor as regras, respeitam o próximo e pensam melhor
nas suas ações, refletem antes de tomar uma atitude”.
Embora a Sejus não monitore os egressos que ganham a liber-
dade, para saber se mantêm o hábito do xadrez, João Carlos já faz
planos. “Eu incentivo não só os colegas, mas também minha famí-
lia. Sou casado e tenho três filhos. Já passei para a minha família:
xadrez, quando eu sair para a rua, todo mundo vai ter que aprender
porque vai rolar até o torneio familiar”.
“Medidas de promoção de educação e que possibilitem que
o egresso saia melhor do que entrou são muito importantes. Nós
não temos pena de morte ou prisão perpétua no Brasil. O preso
tem data para entrar e data para sair, então ele tem que sair sem
retornar para o crime”, analisa o presidente do Conselho Estadual
de Direitos Humanos, Bruno Alves de Souza Toledo.
(Disponível em: www.inapbrasil.com.br/en/noticias/xadrez-
que-liberta-estrategia-concentracao-e-reeducacao/6/noticias.
Acesso em: 18.08.2012. Adaptado)
Considerando o contexto em que as seguintes frases foram
produzidas, assinale a alternativa em que há emprego figurado das
palavras.
A) O xadrez faz parte da rotina de cerca de dois mil internos
em 22 unidades prisionais do Espírito Santo.
B) Além dos muros, grades, cadeados e detectores de metal,
eles têm outros pontos em comum...
C) Nós não temos pena de morte ou prisão perpétua no Brasil.
D) “Mas, na rua, o problema maior é tomar o xeque-mate”,
afirma João Carlos.
18

E) Já passei para a minha família: xadrez, quando eu sair para
a rua, todo mundo vai ter que aprender...
04. (Agente de Promotoria – Assessoria – VUNESP – 2013).
Leia o texto a seguir.
Na FLIP, como na Copa
RIO DE JANEIRO – Durante entrevista na Festa Literária
Internacional de Paraty deste ano, o cantor Gilberto Gil criticou
as arquibancadas dos estádios brasileiros em jogos da Copa das
Confederações.
Poderia ter dito o mesmo sobre a plateia da Tenda dos Autores,
para a qual ele e mais de 40 outros se apresentaram. A audiência do
evento literário lembra muito a dos eventos Fifa: classe média alta.
Na Flip, como nas Copas por aqui, pobre só aparece “como
prestador de serviço”, para citar uma participante de um protesto
em Paraty, anteontem.
Como lembrou outro dos convidados da festa literária, o me-
xicano Juan Pablo Villalobos, esse cenário é “um espelho do que
é o Brasil”.
(Marco Aurélio Canônico, Na Flip, como na Copa. Folha de
S.Paulo, 08.07.2013. Adaptado)
O termo espelho está empregado em sentido
A) figurado, significando qualidade.
B) próprio, significando modelo.
C) figurado, significando advertência.
D) próprio, significando símbolo.
E) figurado, significando reflexo.
05. (Agente de Escolta e Vigilância Penitenciária – VU-
NESP – 2013). Leia o texto a seguir.
Violência epidêmica
A violência urbana é uma enfermidade contagiosa. Embora
possa acometer indivíduos vulneráveis em todas as classes sociais,
é nos bairros pobres que ela adquire características epidêmicas.
A prevalência varia de um país para outro e entre as cidades
de um mesmo país, mas, como regra, começa nos grandes centros
urbanos e se dissemina pelo interior.
As estratégias que as sociedades adotam para combater a vio-
lência variam muito e a prevenção das causas evoluiu muito pouco
no decorrer do século 20, ao contrário dos avanços ocorridos no
campo das infecções, câncer, diabetes e outras enfermidades.
A agressividade impulsiva é consequência de perturbações
nos mecanismos biológicos de controle emocional. Tendências
agressivas surgem em indivíduos com dificuldades adaptativas
que os tornam despreparados para lidar com as frustrações de seus
desejos.
A violência é uma doença. Os mais vulneráveis são os que
tiveram a personalidade formada num ambiente desfavorável ao
desenvolvimento psicológico pleno.
A revisão de estudos científicos permite identificar três fatores
principais na formação das personalidades com maior inclinação
ao comportamento violento:
1) Crianças que apanharam, foram vítimas de abusos, humi-
lhadas ou desprezadas nos primeiros anos de vida.
Didatismo e Conhecimento
LÍNGUA PORTUGUESA
2) Adolescentes vivendo em famílias que não lhes transmiti-
ram valores sociais altruísticos, formação moral e não lhes impu-
seram limites de disciplina.
3) Associação com grupos de jovens portadores de comporta-
mento antissocial.
Na periferia das cidades brasileiras vivem milhões de crian-
ças que se enquadram nessas três condições de risco. Associados à
falta de acesso aos recursos materiais, à desigualdade social, esses
fatores de risco criam o caldo de cultura que alimenta a violência
crescente nas cidades.
Na falta de outra alternativa, damos à criminalidade a resposta
do aprisionamento. Porém, seu efeito é passageiro: o criminoso
fica impedido de delinquir apenas enquanto estiver preso. Ao sair,
estará mais pobre, terá rompido laços familiares e sociais e difi-
cilmente encontrará quem lhe dê emprego. Ao mesmo tempo, na
prisão, terá criado novas amizades e conexões mais sólidas com o
mundo do crime.
Construir cadeias custa caro; administrá-las, mais ainda. Obri-
gados a optar por uma repressão policial mais ativa, aumentaremos
o número de prisioneiros. As cadeias continuarão superlotadas.
Seria mais sensato investir em educação, para prevenir a cri-
minalidade e tratar os que ingressaram nela.
Na verdade, não existe solução mágica a curto prazo. Preci-
samos de uma divisão de renda menos brutal, motivar os policiais
a executar sua função com dignidade, criar leis que acabem com
a impunidade dos criminosos bem-sucedidos e construir cadeias
novas para substituir as velhas.
Enquanto não aprendermos a educar e oferecer medidas pre-
ventivas para que os pais evitem ter filhos que não serão capazes
de criar, cabe a nós a responsabilidade de integrá-los na sociedade
por meio da educação formal de bom nível, das práticas esportivas
e da oportunidade de desenvolvimento artístico.
(Drauzio Varella. In Folha de S.Paulo, 9 mar.2002. Adapta-
do)
Assinale a alternativa em cuja frase foi empregada palavra ou
expressão com sentido figurado.
A) Tendências agressivas surgem em indivíduos com dificul-
dades adaptativas ...(4.º parágrafo)
B) A revisão de estudos científicos permite identificar três fa-
tores principais na formação das personalidades com maior incli-
nação ao comportamento violento... (6.º parágrafo)
C) As estratégias que as sociedades adotam para combater a
violência variam... (3.º parágrafo)
D) ...esses fatores de risco criam o caldo de cultura que ali-
menta a violência crescente nas cidades. (10.º parágrafo)
E) Os mais vulneráveis são os que tiveram a personalidade
formada num ambiente desfavorável ao desenvolvimento psicoló-
gico pleno. (5.º parágrafo)
06. (Agente de Vigilância e Recepção – VUNESP – 2013).
Considere a tirinha para responder à questão.
19

(Adão, Folha de S. Paulo, 19.06.2011)
Observando a tirinha, pode-se afirmar que o termo atropelada
foi empregado em sentido
A) próprio, indicando que o marido não é uma pessoa sensível
e compreensiva com a esposa.
B) próprio, indicando que a esposa é vaidosa e sente-se frus-
trada com a perda da beleza.
C) figurado, indicando que as crianças são tranqüilas, mas exi-
gem total disponibilidade da mãe.
D) figurado, indicando que o marido recusa-se a realizar as
tarefas domésticas.
E) figurado, indicando que as responsabilidades familiares
comprometeram a juventude da esposa.
07. O item em que o termo sublinhado está empregado no
sentido denotativo é:
A) “Além dos ganhos econômicos, a nova realidade ren-
deu frutos políticos.”
B) “...com percentuais capazes de causar inveja ao presiden-
te.”
C) “Os genéricos estão abrindo as portas do mercado...”
D) “...a indústria disparou gordos investimentos.”
E) “Colheu uma revelação surpreendente:...”
08. (Analista em C&T Júnior – Administração – VUNESP
– 2013). Leia o texto a seguir.
O humor deve visar à crítica, não à graça, ensinou Chico Any-
sio, o humorista popular. E disse isso quando lhe solicitaram con-
siderar o estado atual do riso brasileiro. Nos últimos anos de vida,
o escritor contribuía para o cômico apenas em sua porção de ator,
impedido pela televisão brasileira de produzir textos. E o que ele
dizia sobre a risada ajuda a entender a acomodação de muitos hu-
moristas contemporâneos. Porque, quando eles humilham aqueles
julgados inferiores, os pobres, os analfabetos, os negros, os nor-
destinos, todos os oprimidos que parece fácil espezinhar, não fun-
cionam bem como humoristas. O humor deve ser o oposto disto,
uma restauração do que é justo, para a qual desancar aqueles em
condições piores do que as suas não vale. Rimos, isso sim, do su-
perior, do arrogante, daquele que rouba nosso lugar social.
Didatismo e Conhecimento
LÍNGUA PORTUGUESA
O curioso é perceber como o Brasil de muito tempo atrás sabia
disso, e o ensinava por meio de uma imprensa ocupada em ferir
a brutal desigualdade entre os seres e as classes. Ao percorrer o
extenso volume da História da Caricatura Brasileira (Gala Edi-
ções), compreendemos que tal humor primitivo não praticava um
rosário de ofensas pessoais. Naqueles dias, humor parecia ser ape-
nas, e necessariamente, a virulência em relação aos modos opres-
sivos do poder.
A amplitude dessa obra é inédita. Saem da obscuridade os no-
mes que sucederam ao mais aclamado dos artistas a produzir arte
naquele Brasil, Angelo Agostini. Corcundas magros, corcundas
gordos, corcovas com cabeça de burro, todos esses seres compos-
tos em aspecto polimórfico, com expressivo valor gráfico, eram os
responsáveis por ilustrar a subserviência a estender-se pela Corte
Imperial. Contra a escravidão, o comodismo dos bem-postos e dos
covardes imperialistas, esses artistas operavam seu espírito crítico
em jornais de todos os cantos do País.
(Carta Capital.13.02.2013. Adaptado)
Na frase –… compreendemos que tal humor primitivo não
praticava um rosário de ofensas pessoais. –, observa-se emprego
de expressão com sentido figurado, o que ocorre também em:
A) O livro sobre a história da caricatura estabelece marcos
inaugurais em relação a essa arte.
B) O trabalho do caricaturista pareceu tão importante a seus
contemporâneos que recebeu o nome de “nova invenção artística.”
C) Manoel de Araújo Porto-Alegre foi o primeiro profissional
dessa arte e o primeiro a produzir caricaturas no Brasil.
D) O jornal alternativo em 1834 zunia às orelhas de todos e
atacava esta ou aquela personagem da Corte.
E) O livro sobre a arte caricatural respeita cronologicamente
os acontecimentos da história brasileira, suas temáticas políticas
e sociais.
09. (Analista em Planejamento, Orçamento e Finanças Pú-
blicas – VUNESP – 2013). Leia o texto a seguir.
Tomadas e oboés
“O do meio, com heliponto, tá vendo?”, diz o taxista, apontan-
do o enorme prédio espelhado, do outro lado da marginal: “A parte
elétrica, inteirinha, meu cunhado que fez”. Ficamos admirando o
edifício parcialmente iluminado ao cair da tarde e penso menos no
tamanho da empreitada do que em nossa variegada humanidade:
uns se dedicam à escrita, outros a instalações elétricas,lembro-
-me do meu tio Augusto, que vive de tocar oboé.“Fio, disjuntor,
tomada, tudo!”, insiste o motorista, com tanto orgulho que chega
a contaminar-me.
Pergunto quantas tomadas ele acha que tem, no prédio todo.
Há quem ria desse tipo de indagação. Meu taxista, não. É um ho-
mem sério, eu também, fazemos as contas: uns dez escritórios por
andar, cada um com umas seis salas, vezes 30 andares. “Cada sala
tem o quê? Duas tomadas?”
“Cê tá louco! Muito mais! Hoje em dia, com computador, es-
sas coisas? Depois eu pergunto pro meu cunhado, mas pode botar
aí pra uma média de seis tomadas/sala.”
Ok: 10 x 6 x 6 x 30 = 10.800. Dez mil e oitocentas tomadas!
20

Há 30, 40 anos, uma hora dessas, a maior parte das tomadas
já estaria dormindo o sono dos justos, mas a julgar pelo número de
janelas acesas, enquanto volto para casa, lentamente, pela margi-
nal, centenas de trabalhadores suam a camisa, ali no prédio: criam
logotipos, calculam custos para o escoamento da soja, negociam
minério de ferro. Talvez até, quem sabe, deitado num sofá, um
homem escute em seu iPod as notas de um oboé.
Alegra-me pensar nesse sujeito de olhos fechados, ouvindo
música. Bom saber que, na correria geral, em meio a tantos profis-
sionais que acreditam estar diretamente envolvidos no movimento
de rotação da Terra, esse aí reservou-se cinco minutos de contem-
plação.
Está tarde, contudo. Algo não fecha: por que segue no escritó-
rio, esse homem? Por que não voltou para a mulher e os filhos, não
foi para o chope ou o cinema? O homem no sofá, entendo agora,
está ainda mais afundado do que os outros. O momento oboé era
apenas uma pausa para repor as energias, logo mais voltará à sua
mesa e a seus logotipos, à soja ou ao minério de ferro.
“Onze mil, cento e cinquenta”, diz o taxista, me mostrando o
celular. Não entendo. “É o SMS do meu cunhado: 11.150 toma-
das.”
Olho o prédio mais uma vez, admirado com a instalação elé-
trica e nossa heteróclita humanidade, enquanto seguimos, feito cá-
gados, pela marginal.
(Antonio Prata, Folha de S.Paulo, 06.03.2013. Adaptado)
No trecho do sexto parágrafo – Bom saber que, na correria
geral, em meio a tantos profissionais que acreditam estar dire-
tamente envolvidos no movimento de rotação da Terra, esse aí
reservou-se cinco minutos de contemplação. –, o segmento em
destaque expressa, de modo figurado, um sentido equivalente ao
da expressão: profissionais que acreditam ser
A) incompreendidos, que são obrigados a trabalhar além do
expediente.
B) desvalorizados, que não são devidamente reconhecidos.
C) indispensáveis, que consideram realizar um trabalho de
grande importância.
D) metódicos, que gerenciam com rigidez a vida corporativa.
E) flexíveis, que sabem valorizar os momentos de ócio.
10.Assinale a alternativa usada em sentido figurado:
A)A dureza das pedras.
B)O perfume das flores.
C)O verde das matas.
D)A dureza dos corações.
E)Nenhuma das alternativas anteriores.
GABARITO
1-E 2-B 3-D 4-E 5-D 6-E 7-B 8-D 9-C 10-D
COMENTÁRIOS
1-) Coloca o dedo na ferida.
Frase empregada para dizer que acerta o ponto fraco, onde
dói.
2-) Há consumidores que gastam rios de dinheiro com su-
pérfluos.
Didatismo e Conhecimento
LÍNGUA PORTUGUESA
Exagero, hipérbole.
3-) Mas, na rua, o problema maior é tomar o xeque-mate”,
afirma João Carlos.
É o lance que põe fim à partida, acaba com a liberdade, no
caso.
4-) O termo espelho está empregado em sentido figurado, sig-
nificando reflexo do que é o país.
5-) criam o caldo de cultura que alimenta a violência cres-
cente nas cidades. (10.º parágrafo)
Criam o ambiente, as situações que alimentam, fortalecem a
violência.
6-) E) figurado, indicando que as responsabilidades familiares
comprometeram a juventude da esposa.
7-) com percentuais capazes de causar inveja ao presidente.
Sentido denotativo = empregado com o sentido real da palavra
8-) O jornal alternativo em 1834 zunia às orelhas de todos e
atacava esta ou aquela personagem da Corte.
Zunir: Produzir som forte e áspero. Empregado no sentido de
“gritar” aos leitores as notícias.
9-) indispensáveis, que consideram realizar um trabalho de
grande importância.
Comparando-se ao movimento de rotação, que acontece sem
a intervenção de quaisquer trabalhadores, “importantes” ou não.
10-) A dureza dos corações.
Corações de pessoas que parecem não ter sentimento.
- Sinônimos
São palavras de sentido igual ou aproximado: alfabeto - abe-
cedário; brado, grito - clamor; extinguir, apagar - abolir.
Observação: A contribuição greco-latina é responsável pela
existência de numerosos pares de sinônimos: adversário e antago-
nista; translúcido e diáfano; semicírculo e hemiciclo; contravene-
no e antídoto; moral e ética; colóquio e diálogo; transformação e
metamorfose; oposição e antítese.
- Antônimos
São palavras de significação oposta: ordem - anarquia; sober-
ba - humildade; louvar - censurar; mal - bem.
Observação: A antonímia pode originar-se de um prefixo de
sentido oposto ou negativo: bendizer e maldizer; simpático e anti-
pático; progredir e regredir; concórdia e discórdia; ativo e inativo;
esperar e desesperar; comunista e anticomunista; simétrico e assi-
métrico.
21

EQUIVALÊNCIA E
TRANSFORMAÇÃO DE ESTRUTURAS.
Estrutura e Formação de Palavras
Estudar a estrutura é conhecer os elementos formadores das
palavras. Assim, compreendemos melhor o significado de cada
uma delas. As palavras podem ser divididas em unidades menores,
a que damos o nome de elementos mórficos ou morfemas.
Vamos analisar a palavra “cachorrinhas”. Nessa palavra ob-
servamos facilmente a existência de quatro elementos. São eles:
cachorr - este é o elemento base da palavra, ou seja, aquele
que contém o significado.
inh - indica que a palavra é um diminutivo
a - indica que a palavra é feminina
s - indica que a palavra se encontra no plural
Morfemas: unidades mínimas de caráter significativo. Exis-
tem palavras que não comportam divisão em unidades menores,
tais como: mar, sol, lua, etc. São elementos mórficos:
- Raiz, Radical, Tema: elementos básicos e significativos
- Afixos (Prefixos, Sufixos), Desinência, Vogal Temática:
elementos modificadores da significação dos primeiros
- Vogal de Ligação, Consoante de Ligação: elementos de li-
gação ou eufônicos.
Raiz: É o elemento originário e irredutível em que se concen-
tra a significação das palavras, consideradas do ângulo histórico.
É a raiz que encerra o sentido geral, comum às palavras da mesma
família etimológica. Exemplo: Raiz noc [Latim nocere = prejudi-
car] tem a significação geral de causar dano, e a ela se prendem,
pela origem comum, as palavras nocivo, nocividade, inocente, ino-
centar, inócuo, etc.
Uma raiz pode sofrer alterações: at-o; at-or; at-ivo; aç-ão; ac
-ionar;
Radical:
Observe o seguinte grupo de palavras: livr-o; livr-inho; livr
-eiro; livr-eco. Você reparou que há um elemento comum nesse
grupo? Você reparou que o elemento livr serve de base para o sig-
nificado? Esse elemento é chamado de radical (ou semantema).
Elemento básico e significativo das palavras, consideradas sob o
aspecto gramatical e prático. É encontrado através do despojo dos
elementos secundários (quando houver) da palavra. Exemplo: cer-
t-o; cert-eza; in-cert-eza.
Afixos: são elementos secundários (geralmente sem vida autô-
noma) que se agregam a um radical ou tema para formar palavras
derivadas. Sabemos que o acréscimo do morfema “-mente”, por
exemplo, cria uma nova palavra a partir de “certo”: certamente,
advérbio de modo. De maneira semelhante, o acréscimo dos mor-
femas “a-” e “-ar” à forma “cert-” cria o verbo acertar. Observe
que a- e -ar são morfemas capazes de operar mudança de classe
gramatical na palavra a que são anexados.
Didatismo e Conhecimento
LÍNGUA PORTUGUESA
Quando são colocados antes do radical, como acontece com
“a-”, os afixos recebem o nome de prefixos. Quando, como “-ar”,
surgem depois do radical, os afixos são chamados de sufixos.
Exemplo: in-at-ivo; em-pobr-ecer; inter-nacion-al.
Desinências: são os elementos terminais indicativos das fle-
xões das palavras. Existem dois tipos:
- Desinências Nominais: indicam as flexões de gênero (mas-
culino e feminino) e de número (singular e plural) dos nomes.
Exemplos: aluno-o / aluno-s; alun-a / aluna-s. Só podemos falar
em desinências nominais de gêneros e de números em palavras
que admitem tais flexões, como nos exemplos acima. Em palavras
como mesa, tribo, telefonema, por exemplo, não temos desinência
nominal de gênero. Já em pires, lápis, ônibus não temos desinên-
cia nominal de número.
- Desinências Verbais: indicam as flexões de número e pes-
soa e de modo e tempo dos verbos. A desinência “-o”, presente
em “am-o”, é uma desinência número pessoal, pois indica que o
verbo está na primeira pessoa do singular; “-va”, de “ama-va”, é
desinência modo-temporal: caracteriza uma forma verbal do pre-
térito imperfeito do indicativo, na 1ª conjugação.
Vogal Temática: é a vogal que se junta ao radical, preparan-
do-o para receber as desinências. Nos verbos, distinguem-se três
vogais temáticas:
- Caracteriza os verbos da 1ª conjugação: buscar, buscavas,
etc.
- Caracteriza os verbos da 2ª conjugação: romper, rompemos,
etc.
- Caracteriza os verbos da 3ª conjugação: proibir, proibirá, etc.
Tema: é o grupo formado pelo radical mais vogal temática.
Nos verbos citados acima, os temas são: busca-, rompe-, proibi-
Vogais e Consoantes de Ligação: As vogais e consoantes de
ligação são morfemas que surgem por motivos eufônicos, ou seja,
para facilitar ou mesmo possibilitar a pronúncia de uma determi-
nada palavra. Exemplos: parisiense (paris= radical, ense=sufixo,
vogal de ligação=i); gas-ô-metro, alv-i-negro, tecn-o-cracia, pau-l
-ada, cafe-t-eira, cha-l-eira, inset-i-cida, pe-z-inho, pobr-e-tão, etc.
Formação das Palavras: existem dois processos básicos pe-
los quais se formam as palavras: a Derivação e a Composição. A
diferença entre ambos consiste basicamente em que, no processo
de derivação, partimos sempre de um único radical, enquanto no
processo de composição sempre haverá mais de um radical.
Derivação: é o processo pelo qual se obtém uma palavra nova,
chamada derivada, a partir de outra já existente, chamada primiti-
va. Exemplo: Mar (marítimo, marinheiro, marujo); terra (enterrar,
terreiro, aterrar). Observamos que «mar» e «terra» não se formam
de nenhuma outra palavra, mas, ao contrário, possibilitam a for-
mação de outras, por meio do acréscimo de um sufixo ou prefixo.
Logo, mar e terra são palavras primitivas, e as demais, derivadas. 
Tipos de Derivação
- Derivação Prefixal ou Prefixação: resulta do acréscimo de
prefixo à palavra primitiva, que tem o seu significado alterado:
crer- descrer; ler- reler; capaz- incapaz.
22

- Derivação Sufixal ou Sufixação: resulta de acréscimo de
sufixo à palavra primitiva, que pode sofrer alteração de significado
ou mudança de classe gramatical: alfabetização. No exemplo, o
sufixo -ção transforma em substantivo o verbo alfabetizar. Este,
por sua vez, já é derivado do substantivo alfabeto pelo acréscimo
do sufixo -izar.
A derivação sufixal pode ser:
Nominal, formando substantivos e adjetivos: papel – papela-
ria; riso – risonho.
Verbal, formando verbos: atual - atualizar.
Adverbial, formando advérbios de modo: feliz – felizmente.
- Derivação Parassintética ou Parassíntese: Ocorre quando a
palavra derivada resulta do acréscimo simultâneo de prefixo e sufi-
xo à palavra primitiva. Por meio da parassíntese formam-se nomes
(substantivos e adjetivos) e verbos. Considere o adjetivo “triste”.
Do radical “trist-” formamos o verbo entristecer através da junção
simultânea do prefixo  “en-” e do sufixo “-ecer”. A presença de
apenas um desses afixos não é suficiente para formar uma nova
palavra, pois em nossa língua não existem as palavras “entriste”,
nem “tristecer”. Exemplos:
emudecer
mudo – palavra inicial
e – prefixo
mud – radical
ecer – sufixo
desalmado
alma – palavra inicial
des – prefixo
alm – radical
ado – sufixo
Não devemos confundir derivação parassintética, em que o
acréscimo de sufixo e de prefixo é obrigatoriamente simultâneo,
com casos como os das palavras desvalorização e desigualdade.
Nessas palavras, os afixos são acoplados em sequência: desvalo-
rização provém de desvalorizar, que provém de valorizar, que por
sua vez provém de valor.
É impossível fazer o mesmo com palavras formadas por pa-
rassíntese: não se pode dizer que expropriar provém de “propriar”
ou de “expróprio”, pois tais palavras não existem. Logo, expro-
priar provém diretamente de próprio, pelo acréscimo concomitante
de prefixo e sufixo.
- Derivação Regressiva: ocorre derivação regressiva quando
uma palavra é formada não por acréscimo, mas por redução: com-
prar (verbo), compra (substantivo); beijar (verbo), beijo (substan-
tivo).
Para descobrirmos se um substantivo deriva de um verbo ou
se ocorre o contrário, podemos seguir a seguinte orientação:
- Se o substantivo denota ação, será palavra derivada, e o ver-
bo palavra primitiva.
- Se o nome denota algum objeto ou substância, verifica-se o
contrário.
Vamos observar os exemplos acima: compra e beijo indicam
ações, logo, são palavras derivadas. O mesmo não ocorre, porém,
com a palavra âncora, que é um objeto. Neste caso, um substanti-
vo primitivo que dá origem ao verbo ancorar.
Didatismo e Conhecimento
LÍNGUA PORTUGUESA
Por derivação regressiva, formam-se basicamente substanti-
vos a partir de verbos. Por isso, recebem o nome de substanti-
vos deverbais. Note que na linguagem popular, são frequentes os
exemplos de palavras formadas por derivação regressiva. o portu-
ga (de português); o boteco (de botequim); o comuna (de comu-
nista); agito (de agitar); amasso (de amassar); chego (de chegar)
O processo normal é criar um verbo a partir de um substanti-
vo. Na derivação regressiva, a língua procede em sentido inverso:
forma o substantivo a partir do verbo.
- Derivação Imprópria: A derivação imprópria ocorre quando
determinada palavra, sem sofrer qualquer acréscimo ou supressão
em sua forma, muda de classe gramatical. Neste processo:
Os adjetivos passam a substantivos: Os bons serão contem-
plados.
Os particípios passam a substantivos ou adjetivos: Aquele ga-
roto alcançou um feito passando no concurso.
Os infinitivos passam a substantivos: O andar de Roberta era
fascinante; O badalar dos sinos soou na cidadezinha.
Os substantivos passam a adjetivos: O funcionário fantasma
foi despedido; O menino prodígio resolveu o problema.
Os adjetivos passam a advérbios: Falei baixo para que nin-
guém escutasse.
Palavras invariáveis passam a substantivos: Não entendo o
porquê disso tudo.
Substantivos próprios tornam-se comuns: Aquele coordena-
dor é um caxias! (chefe severo e exigente)
Os processos de derivação vistos anteriormente fazem parte
da Morfologia porque implicam alterações na forma das palavras.
No entanto, a derivação imprópria lida basicamente com seu sig-
nificado, o que acaba caracterizando um processo semântico. Por
essa razão, entendemos o motivo pelo qual é denominada “impró-
pria”.
Composição: é o processo que forma palavras compostas, a
partir da junção de dois ou mais radicais. Existem dois tipos:
- Composição por Justaposição: ao juntarmos duas ou mais
palavras ou radicais, não ocorre alteração fonética: passatempo,
quinta-feira, girassol, couve-flor. Em «girassol» houve uma altera-
ção na grafia (acréscimo de um «s») justamente para manter inal-
terada a sonoridade da palavra.
- Composição por Aglutinação: ao unirmos dois ou mais
vocábulos ou radicais, ocorre supressão de um ou mais de seus
elementos fonéticos: embora (em boa hora); fidalgo (filho de algo
- referindo-se a família nobre); hidrelétrico (hidro + elétrico); pla-
nalto (plano alto). Ao aglutinarem-se, os componentes subordi-
nam-se a um só acento tônico, o do último componente.
- Redução: algumas palavras apresentam, ao lado de sua for-
ma plena, uma forma reduzida. Observe: auto - por automóvel;
cine - por cinema; micro - por microcomputador; Zé - por José.
Como exemplo de redução ou simplificação de palavras, podem
ser citadas também as siglas, muito frequentes na comunicação
atual.
23

- Hibridismo: ocorre hibridismo na palavra em cuja forma-
ção entram elementos de línguas diferentes: auto (grego) + móvel
(latim).
- Onomatopeia: numerosas palavras devem sua origem a uma
tendência constante da fala humana para imitar as vozes e os ruí-
dos da natureza. As onomatopeias são vocábulos que reproduzem
aproximadamente os sons e as vozes dos seres: miau, zumzum,
piar, tinir, urrar, chocalhar, cocoricar, etc.
Prefixos: os prefixos são morfemas que se colocam antes dos
radicais basicamente a fim de modificar-lhes o sentido; raramen-
te esses morfemas produzem mudança de classe gramatical. Os
prefixos ocorrentes em palavras portuguesas se originam do latim
e do grego, línguas em que funcionavam como preposições ou ad-
vérbios, logo, como vocábulos autônomos.  Alguns prefixos foram
pouco ou nada produtivos em português. Outros, por sua vez, tive-
ram grande vitalidade na formação de novas palavras: a- , contra- ,
des- , em-  (ou en-) , es- , entre- re- , sub- , super- , anti-.
Prefixos de Origem Grega
a-, an-: afastamento, privação, negação, insuficiência, carên-
cia: anônimo, amoral, ateu, afônico.
ana-: inversão, mudança, repetição: analogia, análise, anagra-
ma, anacrônico.
anfi-: em redor, em torno, de um e outro lado, duplicidade:
anfiteatro, anfíbio, anfibologia.
anti-: oposição, ação contrária: antídoto, antipatia, antagonis-
ta, antítese.
apo-: afastamento, separação: apoteose, apóstolo, apocalipse,
apologia.
arqui-, arce-: superioridade hierárquica, primazia, excesso:
arquiduque, arquétipo, arcebispo, arquimilionário.
cata-: movimento de cima para baixo: cataplasma, catálogo,
catarata.
di-:  duplicidade: dissílabo, ditongo, dilema.
dia-: movimento através de, afastamento: diálogo, diagonal,
diafragma, diagrama.
dis-: dificuldade, privação: dispneia, disenteria, dispepsia,
disfasia.
ec-, ex-, exo-, ecto-: movimento para fora: eclipse, êxodo, ec-
toderma, exorcismo.
en-, em-, e-:  posição interior, movimento para dentro: encé-
falo, embrião, elipse, entusiasmo.
endo-: movimento para dentro: endovenoso, endocarpo, en-
dosmose.
epi-: posição superior, movimento para: epiderme, epílogo,
epidemia, epitáfio.
eu-: excelência, perfeição, bondade: eufemismo, euforia, eu-
caristia, eufonia.
hemi-: metade, meio: hemisfério, hemistíquio, hemiplégico.
hiper-: posição superior, excesso: hipertensão, hipérbole, hi-
pertrofia.
hipo-: posição inferior, escassez: hipocrisia, hipótese, hipo-
dérmico.
meta-: mudança, sucessão: metamorfose, metáfora, metacarpo.
Didatismo e Conhecimento
LÍNGUA PORTUGUESA
para-: proximidade, semelhança, intensidade: paralelo, para-
sita, paradoxo, paradigma.
peri-: movimento ou posição em torno de: periferia, peripé-
cia, período, periscópio.
pro-: posição em frente, anterioridade: prólogo, prognóstico,
profeta, programa.
pros-: adjunção, em adição a: prosélito, prosódia.
proto-: início, começo, anterioridade: proto-história, protóti-
po, protomártir.
poli-: multiplicidade: polissílabo, polissíndeto, politeísmo.
sin-, sim-: simultaneidade, companhia: síntese, sinfonia, sim-
patia, sinopse.
tele-: distância, afastamento: televisão, telepatia, telégrafo.
Prefixos de Origem Latina
a-, ab-, abs-: afastamento, separação: aversão, abuso, absti-
nência, abstração.
a-, ad-: aproximação, movimento para junto: adjunto,advoga-
do, advir, aposto.
ante-: anterioridade, procedência: antebraço, antessala, an-
teontem, antever.
ambi-: duplicidade: ambidestro, ambiente, ambiguidade, am-
bivalente.
ben(e)-, bem-: bem, excelência de fato ou ação: benefício,
bendito.
bis-, bi-:  repetição, duas vezes: bisneto, bimestral, bisavô,
biscoito.
circu(m)-: movimento em torno: circunferência, circunscrito,
circulação.
cis-: posição aquém: cisalpino, cisplatino, cisandino.
co-, con-, com-: companhia, concomitância: colégio, coope-
rativa, condutor.
contra-: oposição: contrapeso, contrapor, contradizer.
de-: movimento de cima para baixo, separação, negação: de-
capitar, decair, depor.
de(s)-, di(s)-: negação, ação contrária, separação: desventura,
discórdia, discussão.
e-, es-, ex-: movimento para fora: excêntrico, evasão, expor-
tação, expelir.
en-, em-, in-: movimento para dentro, passagem para um es-
tado ou forma, revestimento: imergir, enterrar, embeber, injetar,
importar.
extra-: posição exterior, excesso: extradição, extraordinário,
extraviar.
i-, in-, im-: sentido contrário, privação, negação: ilegal, im-
possível, improdutivo.
inter-, entre-: posição intermediária: internacional, interpla-
netário.
intra-: posição interior: intramuscular, intravenoso, intraver-
bal.
intro-: movimento para dentro: introduzir, introvertido, in-
trospectivo.
justa-: posição ao lado: justapor, justalinear.
ob-, o-: posição em frente, oposição: obstruir, ofuscar, ocupar,
obstáculo.
per-: movimento através: percorrer, perplexo, perfurar, perverter.
pos-: posterioridade: pospor, posterior, pós-graduado.
pre-: anterioridade: prefácio, prever, prefixo, preliminar.
24

pro-: movimento para frente: progresso, promover, prosse-
guir, projeção.
re-: repetição, reciprocidade: rever, reduzir, rebater, reatar.
retro-: movimento para trás: retrospectiva, retrocesso, retroa-
gir, retrógrado.
so-, sob-, sub-, su-: movimento de baixo para cima, inferiori-
dade: soterrar, sobpor, subestimar.
super-, supra-, sobre-: posição superior, excesso: supercílio,
supérfluo.
soto-, sota-: posição inferior: soto-mestre, sota-voga, soto
-pôr.
trans-, tras-, tres-, tra-: movimento para além, movimento
através: transatlântico, tresnoitar, tradição.
ultra-: posição além do limite, excesso: ultrapassar, ultrarro-
mantismo, ultrassom, ultraleve, ultravioleta.
vice-, vis-: em lugar de: vice-presidente, visconde, vice-almi-
rante.
Sufixos: são elementos (isoladamente insignificativos) que,
acrescentados a um radical, formam nova palavra. Sua principal
característica é a mudança de classe gramatical que geralmente
opera. Dessa forma, podemos utilizar o significado de um verbo
num contexto em que se deve usar um substantivo, por exemplo.
Como o sufixo é colocado depois do radical, a ele são incorpora-
das as desinências que indicam as flexões das palavras variáveis.
Existem dois grupos de sufixos formadores de substantivos extre-
mamente importantes para o funcionamento da língua. São os que
formam nomes de ação e os que formam nomes de agente.
Sufixos que formam nomes de ação: -ada – caminhada;
-ança – mudança; -ância – abundância; -ção – emoção; -dão – so-
lidão; -ença – presença; -ez(a) – sensatez, beleza; -ismo – civismo;
-mento – casamento; -são – compreensão; -tude – amplitude; -ura
– formatura.
Sufixos que formam nomes de agente: -ário(a) – secretário;
-eiro(a) – ferreiro; -ista – manobrista; -or – lutador; -nte – fei-
rante.
Sufixos que formam nomes de lugar, depositório: -aria –
churrascaria; -ário – herbanário; -eiro – açucareiro; -or – corre-
dor; -tério – cemitério; -tório – dormitório.
Sufixos que formam nomes indicadores de abundância,
aglomeração, coleção: -aço – ricaço; -ada – papelada; -agem –
folhagem; -al – capinzal; -ame – gentame; -ario(a) - casario, in-
fantaria; -edo – arvoredo; -eria – correria; -io – mulherio; -ume
– negrume.
Sufixos que formam nomes técnicos usados na ciência:
-ite - bronquite, hepatite (inflamação), amotite (fósseis).
-oma - mioma, epitelioma, carcinoma (tumores).
-ato, eto, Ito - sulfato, cloreto, sulfito (sais), granito (pedra).
-ina - cafeína, codeína (alcaloides, álcalis artificiais).
-ol - fenol, naftol (derivado de hidrocarboneto).
-ema - morfema, fonema, semema, semantema (ciência lin-
guística).
-io - sódio, potássio, selênio (corpos simples)
Sufixo que forma nomes de religião, doutrinas filosóficas,
sistemas políticos: - ismo: budismo, kantismo, comunismo.
Didatismo e Conhecimento
LÍNGUA PORTUGUESA
Sufixos Formadores de Adjetivos
- de substantivos: -aco – maníaco; -ado – barbado; -áceo(a)
- herbáceo, liláceas; -aico – prosaico; -al – anual; -ar – escolar;
-ário - diário, ordinário; -ático – problemático; -az – mordaz;
-engo – mulherengo; -ento – cruento; -eo – róseo; -esco – pito-
resco; -este – agreste; -estre – terrestre; -enho – ferrenho; -eno
– terreno; -ício – alimentício; -ico – geométrico; -il – febril; -ino
– cristalino; -ivo – lucrativo; -onho – tristonho; -oso – bondoso;
-udo – barrigudo.
- de verbos:
-(a)(e)(i)nte: ação, qualidade, estado – semelhante, doente,
seguinte.
-(á)(í)vel: possibilidade de praticar ou sofrer uma ação – lou-
vável, perecível, punível.
-io, -(t)ivo: ação referência, modo de ser – tardio, afirmativo,
pensativo.
-(d)iço, -(t)ício: possibilidade de praticar ou sofrer uma ação,
referência – movediço, quebradiço, factício.
-(d)ouro,-(t)ório: ação, pertinência – casadouro, preparatório.
Sufixos Adverbiais: Na Língua Portuguesa, existe apenas um
único sufixo adverbial: É o sufixo “-mente”, derivado do substan-
tivo feminino latino mens, mentis que pode significar “a mente,
o espírito, o intento”.Este sufixo juntou-se a adjetivos, na forma
feminina, para indicar circunstâncias, especialmente a de modo.
Exemplos: altiva-mente, brava-mente, bondosa-mente, nervo-
sa-mente, fraca-mente, pia-mente. Já os advérbios que se derivam
de adjetivos terminados em –ês (burgues-mente, portugues-men-
te, etc.) não seguem esta regra, pois esses adjetivos eram outrora
uniformes. Exemplos: cabrito montês / cabrita montês.
Sufixos Verbais: Os sufixos verbais agregam-se, via de regra,
ao radical de substantivos e adjetivos para formar novos verbos.
Em geral, os verbos novos da língua formam-se pelo acréscimo
da terminação-ar. Exemplos: esqui-ar; radiograf-ar; (a)doç-ar;
nivel-ar; (a)fin-ar; telefon-ar; (a)portugues-ar.
Os verbos exprimem, entre outras ideias, a prática de ação.
-ar: cruzar, analisar, limpar
-ear: guerrear, golear
-entar: afugentar, amamentar
-ficar: dignificar, liquidificar
-izar: finalizar, organizar
Verbo Frequentativo: é aquele que traduz ação repetida.
Verbo Factitivo: é aquele que envolve ideia de fazer ou cau-
sar.
Verbo Diminutivo: é aquele que exprime ação pouco in-
tensa.
Exercícios
01. Assinale a opção em que todas as palavras se formam pelo
mesmo processo:
a) ajoelhar / antebraço / assinatura
b) atraso / embarque / pesca
c) o jota / o sim / o tropeço
25
 LÍNGUA PORTUGUESA
d) entrega / estupidez / sobreviver 08. Assinale a série de palavras em que todas são formadas
e) antepor / exportação / sanguessuga por parassíntese:
a) acorrentar, esburacar, despedaçar, amanhecer
02. A palavra “aguardente” formou-se por: b) solução, passional, corrupção, visionário
a) hibridismo c) enrijecer, deslealdade, tortura, vidente
b) aglutinação d) biografia, macróbio, bibliografia, asteróide
c) justaposição
e) acromatismo, hidrogênio, litografar, idiotismo
d) parassíntese
e) derivação regressiva
09. As palavras couve-flor, planalto e aguardente são forma-
03. Que item contém somente palavras formadas por justa- das por:
posição? a) derivação
a) desagradável – complemente b) onomatopeia
b) vaga-lume - pé-de-cabra c) hibridismo
c) encruzilhada – estremeceu d) composição
d) supersticiosa – valiosas e) prefixação
e) desatarraxou – estremeceu
10. Assinale a alternativa em que uma das palavras não é for-
04. “Sarampo” é: mada por prefixação:
a) forma primitiva a) readquirir, predestinado, propor
b) formado por derivação parassintética b) irregular, amoral, demover
c) formado por derivação regressiva
c) remeter, conter, antegozar
d) formado por derivação imprópria
d) irrestrito, antípoda, prever
e) formado por onomatopéia
e) dever, deter, antever
05. Numere as palavras da primeira coluna conforme os pro-
cessos de formação numerados à direita. Em seguida, marque a Respostas: 1-B / 2-B / 3-B / 4-C / 5-E / 6-E / 7-D / 8-A / 9-D
alternativa que corresponde à sequência numérica encontrada: / 10-E /
( ) aguardente     1) justaposição
( ) casamento     2) aglutinação
( ) portuário         3) parassíntese SINTAXE: PROCESSOS DE
( ) pontapé         4) derivação sufixal
COORDENAÇÃO E SUBORDINAÇÃO.
( ) os contras     5) derivação imprópria
( ) submarino     6) derivação prefixal EMPREGO DE TEMPOS E
( ) hipótese MODOS VERBAIS.

a) 1, 4, 3, 2, 5, 6, 1
b) 4, 1, 4, 1, 5, 3, 6
c) 1, 4, 4, 1, 5, 6, 6
d) 2, 3, 4, 1, 5, 3, 6 Frase, período e oração:
e) 2, 4, 4, 1, 5, 3, 6 Frase é todo enunciado suficiente por si mesmo para estabele-
cer comunicação. Expressa juízo, indica ação, estado ou fenôme-
06. Indique a palavra que foge ao processo de formação de no, transmite um apelo, ordem ou exterioriza emoções.
chapechape: Normalmente a frase é composta por dois termos – o sujeito
a) zunzum e o predicado – mas não obrigatoriamente, pois em Português há
b) reco-reco orações ou frases sem sujeito: Há muito tempo que não chove.
c) toque-toque
d) tlim-tlim Enquanto na língua falada a frase é caracterizada pela entoa-
e) vivido ção, na língua escrita, a entoação é reduzida a sinais de pontuação.
Quanto aos tipos de frases, além da classificação em verbais e
07. Em que alternativa a palavra sublinhada resulta de deriva-
nominais, feita a partir de seus elementos constituintes, elas podem
ção imprópria?
ser classificadas a partir de seu sentido global:
a) Às sete horas da manhã começou o trabalho principal: a
votação. - frases interrogativas: o emissor da mensagem formula uma
b) Pereirinha estava mesmo com a razão. Sigilo... Voto secre- pergunta: Que queres fazer?
to... Bobagens, bobagens! - frases imperativas: o emissor da mensagem dá uma ordem ou
c) Sem radical reforma da lei eleitoral, as eleições continua- faz um pedido: Dê-me uma mãozinha! Faça-o sair!
riam sendo uma farsa! - frases exclamativas: o emissor exterioriza um estado afetivo:
d) Não chegaram a trocar um isto de prosa, e se entenderam. Que dia difícil!
e) Dr. Osmírio andaria desorientado, senão bufando de raiva. - frases declarativas: o emissor constata um fato: Ele já chegou.

Didatismo e Conhecimento 26

Quanto à estrutura da frase, as frases que possuem verbo (ora-
ção) são estruturadas por dois elementos essenciais: sujeito e pre-
dicado. O sujeito é o termo da frase que concorda com o verbo em
número e pessoa. É o “ser de quem se declara algo”, “o tema do
que se vai comunicar”. O predicado é a parte da frase que contém
“a informação nova para o ouvinte”. Ele se refere ao tema, consti-
tuindo a declaração do que se atribui ao sujeito.
Quando o núcleo da declaração está no verbo, temos o pre-
dicado verbal. Mas, se o núcleo estiver num nome, teremos um
predicado nominal:
Os homens sensíveis pedem amor sincero às mulheres de opi-
nião.
A existência é frágil.
A oração, às vezes, é sinônimo de frase ou período (simples)
quando encerra um pensamento completo e vem limitada por pon-
to-final, ponto de interrogação, ponto de exclamação e por reti-
cências.
Um vulto cresce na escuridão. Clarissa encolhe-se. É Vasco.
Acima temos três orações correspondentes a três períodos sim-
ples ou a três frases. Mas, nem sempre oração é frase: “convém
que te apresses” apresenta duas orações, mas uma só frase, pois so-
mente o conjunto das duas é que traduz um pensamento completo.
Outra definição para oração é a frase ou membro de frase que
se organiza ao redor de um verbo. A oração possui sempre um ver-
bo (ou locução verbal), que implica na existência de um predicado,
ao qual pode ou não estar ligado um sujeito.
Assim, a oração é caracterizada pela presença de um verbo.
Dessa forma:
Rua! = é uma frase, não é uma oração.
Já em: “Quero a rosa mais linda que houver, para enfeitar a
noite do meu bem.” Temos uma frase e três orações: As duas últi-
mas orações não são frases, pois em si mesmas não satisfazem um
propósito comunicativo; são, portanto, membros de frase.
Quanto ao período, ele denomina a frase constituída por
uma ou mais orações, formando um todo, com sentido comple-
to. O período pode ser simples ou composto.
Período simples é aquele constituído por apenas uma oração,
que recebe o nome de oração absoluta.
Chove.
A existência é frágil.
Os homens sensíveis pedem amor sincero às mulheres de opi-
nião.
Período composto é aquele constituído por duas ou mais ora-
ções:
“Quando você foi embora, fez-se noite em meu viver.”
Cantei, dancei e depois dormi.
Termos essenciais da oração:
O sujeito e o predicado são considerados termos essenciais
da oração, ou seja, sujeito e predicado são termos indispensáveis
para a formação das orações. No entanto, existem orações forma-
das exclusivamente pelo predicado. O que define, pois, a oração, é
a presença do verbo.
Didatismo e Conhecimento
LÍNGUA PORTUGUESA
O sujeito é o termo que estabelece concordância com o verbo.
“Minha primeira lágrima caiu dentro dos teus olhos.”
“Minhas primeiras lágrimas caíram dentro dos teus olhos”.
Na primeira frase, o sujeito é minha primeira lágrima. Minha e
primeira referem-se ao conceito básico expresso em lágrima. Lá-
grima é, pois, a principal palavra do sujeito, sendo, por isso, deno-
minada núcleo do sujeito. O núcleo do sujeito relaciona-se com o
verbo, estabelecendo a concordância.
A função do sujeito é basicamente desempenhada por substan-
tivos, o que a torna uma função substantiva da oração. Pronomes,
substantivos, numerais e quaisquer outras palavras substantivadas
(derivação imprópria) também podem exercer a função de sujeito.
Ele já partiu;
Os dois sumiram;
Um sim é suave e sugestivo.
Os sujeitos são classificados a partir de dois elementos: o de
determinação ou indeterminação e o de núcleo do sujeito.
Um sujeito é determinado quando é facilmente identificável
pela concordância verbal. O sujeito determinado pode ser simples
ou composto.
A indeterminação do sujeito ocorre quando não é possível
identificar claramente a que se refere a concordância verbal. Isso
ocorre quando não se pode ou não interessa indicar precisamente
o sujeito de uma oração.
Estão gritando seu nome lá fora;
Trabalha-se demais neste lugar.
O sujeito simples é o sujeito determinado que possui um único
núcleo. Esse vocábulo pode estar no singular ou no plural; pode
também ser um pronome indefinido.
Nós nos respeitamos mutuamente;
A existência é frágil;
Ninguém se move;
O amar faz bem.
O sujeito composto é o sujeito determinado que possui mais
de um núcleo.
Alimentos e roupas andam caríssimos;
Ela e eu nos respeitamos mutuamente;
O amar e o odiar são tidos como duas faces da mesma moeda.
Além desses dois sujeitos determinados, é comum a referência
ao sujeito oculto ( ou elíptico), isto é, ao núcleo do sujeito que
está implícito e que pode ser reconhecido pela desinência verbal
ou pelo contexto.
Abolimos todas as regras. = (nós)
O sujeito indeterminado surge quando não se quer ou não se
pode identificar claramente a que o predicado da oração refere--se.
Existe uma referência imprecisa ao sujeito, caso contrário, tería-
mos uma oração sem sujeito.
Na língua portuguesa o sujeito pode ser indeterminado de duas
maneiras:
- com verbo na terceira pessoa do plural, desde que o sujeito
não tenha sido identificado anteriormente:
Bateram à porta;
Andam espalhando boatos a respeito da queda do ministro.
27

- com o verbo na terceira pessoa do singular, acrescido do pro-
nome se. Esta é uma construção típica dos verbos que não apresen-
tam complemento direto:
Precisa-se de mentes criativas;
Vivia-se bem naqueles tempos;
Trata-se de casos delicados;
Sempre se está sujeito a erros.
O pronome se funciona como índice de indeterminação do su-
jeito.
As orações sem sujeito, formadas apenas pelo predicado, arti-
culam-se a partir de um verbo impessoal. A mensagem está centra-
da no processo verbal. Os principais casos de orações sem sujeito
com:
- os verbos que indicam fenômenos da natureza:
Amanheceu repentinamente;
Está chuviscando.
- os verbos estar, fazer, haver e ser, quando indicam fenômenos
meteorológicos ou se relacionam ao tempo em geral:
Está tarde.
Ainda é cedo.
Já são três horas, preciso ir;
Faz frio nesta época do ano;
Há muitos anos aguardamos mudanças significativas;
Faz anos que esperamos melhores condições de vida;
O predicado é o conjunto de enunciados que numa dada oração
contém a informação nova para o ouvinte. Nas orações sem sujei-
to, o predicado simplesmente enuncia um fato qualquer:
Chove muito nesta época do ano;
Houve problemas na reunião.
Nas orações que surge o sujeito, o predicado é aquilo que se
declara a respeito desse sujeito.
Com exceção do vocativo, que é um termo à parte, tudo o que
difere do sujeito numa oração é o seu predicado.
Os homens (sujeito) pedem amor às mulheres (predicado);
Passou-me (predicado) uma ideia estranha (sujeito) pelo pen-
samento (predicado).
Para o estudo do predicado, é necessário verificar se seu núcleo
está num nome ou num verbo. Deve-se considerar também se as
palavras que formam o predicado referem-se apenas ao verbo ou
também ao sujeito da oração.
Os homens sensíveis (sujeito) pedem amor sincero às mulheres
de opinião.
O predicado acima apresenta apenas uma palavra que se refere
ao sujeito: pedem. As demais palavras ligam-se direta ou indireta-
mente ao verbo.
A existência (sujeito) é frágil (predicado).
O nome frágil, por intermédio do verbo, refere-se ao sujeito da
oração. O verbo atua como elemento de ligação entre o sujeito e a
palavra a ele relacionada.
O predicado verbal é aquele que tem como núcleo significati-
vo um verbo:
Didatismo e Conhecimento
LÍNGUA PORTUGUESA
Chove muito nesta época do ano;
Senti seu toque suave;
O velho prédio foi demolido.
Os verbos acima são significativos, isto é, não servem apenas
para indicar o estado do sujeito, mas indicam processos.
O predicado nominal é aquele que tem como núcleo signifi-
cativo um nome; esse nome atribui uma qualidade ou estado ao
sujeito, por isso é chamado de predicativo do sujeito. O predica-
tivo é um nome que se liga a outro nome da oração por meio de
um verbo.
Nos predicados nominais, o verbo não é significativo, isto é,
não indica um processo. O verbo une o sujeito ao predicativo, in-
dicando circunstâncias referentes ao estado do sujeito:
“Ele é senhor das suas mãos e das ferramentas.”
Na frase acima o verbo ser poderia ser substituído por estar,
andar, ficar, parecer, permanecer ou continuar, atuando como ele-
mento de ligação entre o sujeito e as palavras a ele relacionadas.
A função de predicativo é exercida normalmente por um adje-
tivo ou substantivo.
O predicado verbo-nominal é aquele que apresenta dois nú-
cleos significativos: um verbo e um nome. No predicado verbo-no-
minal, o predicativo pode referir-se ao sujeito ou ao complemento
verbal.
O verbo do predicado verbo-nominal é sempre significativo,
indicando processos. É também sempre por intermédio do verbo
que o predicativo se relaciona com o termo a que se refere.
O dia amanheceu ensolarado;
As mulheres julgam os homens inconstantes
No primeiro exemplo, o verbo amanheceu apresenta duas fun-
ções: a de verbo significativo e a de verbo de ligação. Esse predi-
cado poderia ser desdobrado em dois, um verbal e outro nominal:
O dia amanheceu;
O dia estava ensolarado.
No segundo exemplo, é o verbo julgar que relaciona o comple-
mento homens como o predicativo inconstantes.
Termos integrantes da oração:
Os complementos verbais (objeto direto e indireto) e o comple-
mento nominal são chamados termos integrantes da oração.
Os complementos verbais integram o sentido dos verbos tran-
sitivos, com eles formando unidades significativas. Esses verbos
podem se relacionar com seus complementos diretamente, sem a
presença de preposição ou indiretamente, por intermédio de pre-
posição.
O objeto direto é o complemento que se liga diretamente ao
verbo.
Os homens sensíveis pedem amor às mulheres de opinião;
Os homens sinceros pedem-no às mulheres de opinião;
Dou-lhes três.
Houve muita confusão na partida final.
28

O objeto direto preposicionado ocorre principalmente:
- com nomes próprios de pessoas ou nomes comuns referentes
a pessoas:
Amar a Deus;
Adorar a Xangô;
Estimar aos pais.
- com pronomes indefinidos de pessoa e pronomes de trata-
mento:
Não excluo a ninguém;
Não quero cansar a Vossa Senhoria.
- para evitar ambiguidade:
Ao povo prejudica a crise. (sem preposição, a situação seria
outra)
O objeto indireto é o complemento que se liga indiretamente
ao verbo, ou seja, através de uma preposição.
Os homens sensíveis pedem amor sincero às mulheres;
Os homens pedem-lhes amor sincero;
Gosto de música popular brasileira.
O termo que integra o sentido de um nome chama-se com-
plemento nominal. O complemento nominal liga-se ao nome que
completa por intermédio de preposição:
Desenvolvemos profundo respeito à arte;
A arte é necessária à vida;
Tenho-lhe profundo respeito.
Termos acessórios da oração e vocativo:
Os termos acessórios recebem esse nome por serem acidentais,
explicativos, circunstanciais. São termos acessórios o adjunto ad-
verbial, adjunto adnominal, o aposto e o vocativo.
O adjunto adverbial é o termo da oração que indica uma cir-
cunstância do processo verbal, ou intensifica o sentido de um ad-
jetivo, verbo ou advérbio. É uma função adverbial, pois cabe ao
advérbio e às locuções adverbiais exercerem o papel de adjunto
adverbial.
Amanhã voltarei de bicicleta àquela velha praça.
As circunstâncias comumente expressas pelo adjunto adver-
bial são:
- acréscimo: Além de tristeza, sentia profundo cansaço.
- afirmação: Sim, realmente irei partir.
- assunto: Falavam sobre futebol.
- causa: Morrer ou matar de fome, de raiva e de sede…
- companhia: Sempre contigo bailando sob as estrelas.
- concessão: Apesar de você, amanhã há de ser outro dia.
- conformidade: Fez tudo conforme o combinado.
- dúvida: Talvez nos deixem entrar.
- fim: Estudou para o exame.
- frequência: Sempre aparecia por lá.
- instrumento: Fez o corte com a faca.
- intensidade: Corria bastante.
- limite: Andava atabalhoado do quarto à sala.
- lugar: Vou à cidade.
- matéria: Compunha-se de substâncias estranhas.
Didatismo e Conhecimento
LÍNGUA PORTUGUESA
- meio: Viajarei de trem.
- modo: Foram recrutados a dedo.
- negação: Não há ninguém que mereça.
- preço: As casas estão sendo vendidas a preços exorbitantes.
- substituição ou troca: Abandonou suas convicções por privi-
légios econômicos.
- tempo: Ontem à tarde encontrou o velho amigo.
O adjunto adnominal é o termo acessório que determina, es-
pecifica ou explica um substantivo. É uma função adjetiva, pois
são os adjetivos e as locuções adjetivas que exercem o papel de
adjunto adnominal na oração. Também atuam como adjuntos ad-
nominais os artigos, os numerais e os pronomes adjetivos.
O poeta inovador enviou dois longos trabalhos ao seu amigo
de infância.
O adjunto adnominal liga-se diretamente ao substantivo a que
se refere, sem participação do verbo. Já o predicativo do objeto
liga-se ao objeto por meio de um verbo.
O poeta português deixou uma obra originalíssima.
O poeta deixou-a.
(originalíssima não precisou ser repetida, portanto: adjunto ad-
nominal)
O poeta português deixou uma obra inacabada.
O poeta deixou-a inacabada.
(inacabada precisou ser repetida, então: predicativo do objeto)
Enquanto o complemento nominal relaciona-se a um substan-
tivo, adjetivo ou advérbio; o adjunto nominal relaciona-se apenas
ao substantivo.
O aposto é um termo acessório que permite ampliar, explicar,
desenvolver ou resumir a ideia contida num termo que exerça
qualquer função sintática.
Ontem, segunda-feira, passei o dia mal-humorado.
Segunda-feira é aposto do adjunto adverbial de tempo ontem.
Dizemos que o aposto é sintaticamente equivalente ao termo que
se relaciona porque poderia substituí-lo: Segunda-feira passei o
dia mal-humorado.
O aposto pode ser classificado, de acordo com seu valor na
oração, em:
a) explicativo: A linguística, ciência das línguas humanas, per-
mite-nos interpretar melhor nossa relação com o mundo.
b) enumerativo: A vida humana compõe-se de muitas coisas:
amor, arte, ação.
c) resumidor ou recapitulativo: Fantasias, suor e sonho, tudo
isso forma o carnaval.
d) comparativo: Seus olhos, indagadores holofotes, fixaram-se
por muito tempo na baía anoitecida.
O vocativo é um termo que serve para chamar, invocar ou in-
terpelar um ouvinte real ou hipotético.
A função de vocativo é substantiva, cabendo a substantivos,
pronomes substantivos, numerais e palavras substantivadas esse
papel na linguagem.
João, venha comigo!
Traga-me doces, minha menina!
29

PERÍODO COMPOSTO POR COORDENAÇÃO
O período composto caracteriza-se por possuir mais de uma
oração em sua composição. Sendo assim:
- Eu irei à praia. (Período Simples = um verbo, uma oração)
- Estou comprando um protetor solar, depois irei à praia. (Pe-
ríodo Composto =locução verbal, verbo, duas orações)
- Já me decidi: só irei à praia, se antes eu comprar um protetor
solar. (Período Composto = três verbos, três orações).
Cada verbo ou locução verbal corresponde a uma oração. Isso
implica que o primeiro exemplo é um período simples, pois tem
apenas uma oração, os dois outros exemplos são períodos compos-
tos, pois têm mais de uma oração.
Há dois tipos de relações que podem se estabelecer entre as
orações de um período composto: uma relação de coordenação ou
uma relação de subordinação.
Duas orações são coordenadas quando estão juntas em um
mesmo período, (ou seja, em um mesmo bloco de informações,
marcado pela pontuação final), mas têm, ambas, estruturas indivi-
duais, como é o exemplo de:
Estou comprando um protetor solar, depois irei à praia. (Pe-
ríodo Composto)
Podemos dizer:
1. Estou comprando um protetor solar.
2. Irei à praia.
Separando as duas, vemos que elas são independentes.
É esse tipo de período que veremos agora: o Período Composto
por Coordenação.
Quanto à classificação das orações coordenadas, temos dois
tipos: Coordenadas Assindéticas e Coordenadas Sindéticas.
Coordenadas Assindéticas
São orações coordenadas entre si e que não são ligadas através
de nenhum conectivo. Estão apenas justapostas.
Coordenadas Sindéticas
Ao contrário da anterior, são orações coordenadas entre si,
mas que são ligadas através de uma conjunção coordenativa. Esse
caráter vai trazer para esse tipo de oração uma classificação. As
orações coordenadas sindéticas são classificadas em cinco tipos:
aditivas, adversativas, alternativas, conclusivas e explicativas.
Orações Coordenadas Sindéticas Aditivas: suas principais
conjunções são: e, nem, não só... mas também, não só... como,
assim... como.
Não só cantei como também dancei.
Nem comprei o protetor solar, nem fui à praia.
Comprei o protetor solar e fui à praia.
Orações Coordenadas Sindéticas Adversativas: suas princi-
pais conjunções são: mas, contudo, todavia, entretanto, porém, no
entanto, ainda, assim, senão.
Fiquei muito cansada, contudo me diverti bastante.
Ainda que a noite acabasse, nós continuaríamos dançando.
Não comprei o protetor solar, mas mesmo assim fui à praia.
Didatismo e Conhecimento
LÍNGUA PORTUGUESA
Orações Coordenadas Sindéticas Alternativas: suas princi-
pais conjunções são: ou... ou; ora...ora; quer...quer; seja...seja.
Ou uso o protetor solar, ou uso o óleo bronzeador.
Ora sei que carreira seguir, ora penso em várias carreiras di-
ferentes.
Quer eu durma quer eu fique acordado, ficarei no quarto.
Orações Coordenadas Sindéticas Conclusivas: suas prin-
cipais conjunções são: logo, portanto, por fim, por conseguinte,
consequentemente, pois (posposto ao verbo)
Passei no concurso, portanto irei comemorar.
Conclui o meu projeto, logo posso descansar.
Tomou muito sol, consequentemente ficou adoentada.
A situação é delicada; devemos, pois, agir
Orações Coordenadas Sindéticas Explicativas: suas princi-
pais conjunções são: isto é, ou seja, a saber, na verdade, pois (an-
teposto ao verbo).
Só passei na prova porque me esforcei por muito tempo.
Só fiquei triste por você não ter viajado comigo.
Não fui à praia, pois queria descansar durante o Domingo.
PERÍODO COMPOSTO POR SUBORDINAÇÃO
Observe o exemplo abaixo de Vinícius de Moraes:
“Eu sinto que em meu gesto existe o teu gesto.”
Oração Principal Oração Subordinada
Observe que na oração subordinada temos o verbo “existe”,
que está conjugado na terceira pessoa do singular do presente do
indicativo. As orações subordinadas que apresentam verbo em
qualquer dos tempos finitos (tempos do modo do indicativo, sub-
juntivo e imperativo), são chamadas de orações desenvolvidas ou
explícitas.
Podemos modificar o período acima. Veja:
Eu sinto existir em meu gesto o teu gesto.
Oração Principal Oração Subordinada
A análise das orações continua sendo a mesma: “Eu sinto” é a
oração principal, cujo objeto direto é a oração subordinada “existir
em meu gesto o teu gesto”. Note que a oração subordinada apre-
senta agora verbo no infinitivo. Além disso, a conjunção “que”,
conectivo que unia as duas orações, desapareceu. As orações su-
bordinadas cujo verbo surge numa das formas nominais (infinitivo
- flexionado ou não -, gerúndio ou particípio) chamamos orações
reduzidas ou implícitas.
Obs.: as orações reduzidas não são introduzidas por conjun-
ções nem pronomes relativos. Podem ser, eventualmente, introdu-
zidas por preposição.
1) ORAÇÕES SUBORDINADAS SUBSTANTIVAS
A oração subordinada substantiva tem valor de substantivo e
vem introduzida, geralmente, por conjunção integrante (que, se).
Suponho que você foi à biblioteca hoje.
Oração Subordinada Substantiva
Você sabe se o presidente já chegou?
Oração Subordinada Substantiva
30

Os pronomes interrogativos (que, quem, qual) também introdu-
zem as orações subordinadas substantivas, bem como os advérbios
interrogativos (por que, quando, onde, como). Veja os exemplos:
O garoto perguntou qual seu nome.
Oração Subordinada Substantiva
Não sabemos por que a vizinha se mudou.
Oração Subordinada Substantiva
Classificação das Orações Subordinadas Substantivas
De acordo com a função que exerce no período, a oração su-
bordinada substantiva pode ser:
a) Subjetiva
É subjetiva quando exerce a função sintática de sujeito do ver-
bo da oração principal. Observe:
É fundamental o seu comparecimento à reunião.
Sujeito
É fundamental que você compareça à reunião.
Oração Principal Oração Subordinada Substantiva Subje-
tiva
Atenção:
Observe que a oração subordinada substantiva pode ser subs-
tituída pelo pronome “ isso”. Assim, temos um período simples:
É fundamental isso. ou Isso é fundamental.
Dessa forma, a oração correspondente a “isso” exercerá a fun-
ção de sujeito
Veja algumas estruturas típicas que ocorrem na oração prin-
cipal:
- Verbos de ligação + predicativo, em construções do tipo:
É bom - É útil - É conveniente - É certo - Parece certo - É claro -
Está evidente - Está comprovado
É bom que você compareça à minha festa.
- Expressões na voz passiva, como: Sabe-se - Soube-se - Con-
ta-se - Diz-se - Comenta-se - É sabido - Foi anunciado - Ficou
provado
Sabe-se que Aline não gosta de Pedro.
- Verbos como: convir - cumprir - constar - admirar - importar
- ocorrer - acontecer
Convém que não se atrase na entrevista.
Obs.: quando a oração subordinada substantiva é subjetiva, o
verbo da oração principal está sempre na 3ª. pessoa do singular.
b) Objetiva Direta
A oração subordinada substantiva objetiva direta exerce fun-
ção de objeto direto do verbo da oração principal.
Todos querem sua aprovação no concurso.
Objeto Direto
Todos querem que você seja aprovado. (Todos querem
isso)
Oração Principal oração Subordinada Substantiva Objetiva para realce. Veja o exemplo: A impressão é de que não fui bem
Direta
Didatismo e Conhecimento
LÍNGUA PORTUGUESA
As orações subordinadas substantivas objetivas diretas desen-
volvidas são iniciadas por:
- Conjunções integrantes “que” (às vezes elíptica) e “se”: A
professora verificou se todos alunos estavam presentes.
- Pronomes indefinidos que, quem, qual, quanto (às vezes re-
gidos de preposição), nas interrogações indiretas: O pessoal queria
saber quem era o dono do carro importado.
- Advérbios como, quando, onde, por que, quão (às vezes re-
gidos de preposição), nas interrogações indiretas: Eu não sei por
que ela fez isso.
c) Objetiva Indireta
A oração subordinada substantiva objetiva indireta atua como
objeto indireto do verbo da oração principal. Vem precedida de
preposição.
Meu pai insiste em meu estudo.
Objeto Indireto
Meu pai insiste em que eu estude. (Meu pai insiste nisso)
Oração Subordinada Substantiva Objetiva Indireta
Obs.: em alguns casos, a preposição pode estar elíptica na ora-
ção.
Marta não gosta (de) que a chamem de senhora.
Oração Subordinada Substantiva Objetiva Indireta
d) Completiva Nominal
A oração subordinada substantiva completiva nominal com-
pleta um nome que pertence à oração principal e também vem
marcada por preposição.
Sentimos orgulho de seu comportamento.
Complemento Nominal
Sentimos orgulho de que você se comportou. (Sentimos
orgulho disso.)
Oração Subordinada Substantiva Completiva No-
minal
Lembre-se: as orações subordinadas substantivas objetivas
indiretas integram o sentido de um verbo, enquanto que orações
subordinadas substantivas completivas nominais integram o sen-
tido de um nome. Para distinguir uma da outra, é necessário levar
em conta o termo complementado. Essa é, aliás, a diferença entre o
objeto indireto e o complemento nominal: o primeiro complemen-
ta um verbo, o segundo, um nome.
e) Predicativa
A oração subordinada substantiva predicativa exerce papel de
predicativo do sujeito do verbo da oração principal e vem sempre
depois do verbo ser.
Nosso desejo era sua desistência.
Predicativo do Sujeito
Nosso desejo era que ele desistisse. (Nosso desejo era isso)
Oração Subordinada Substantiva Predicativa
Obs.: em certos casos, usa-se a preposição expletiva “de”
na prova.
31

f) Apositiva
A oração subordinada substantiva apositiva exerce função de
aposto de algum termo da oração principal.
Fernanda tinha um grande sonho: a felicidade!
Aposto
(Fernanda tinha um grande sonho: isso.)
Fernanda tinha um grande sonho: ser feliz!
Oração Subordinada Substantiva Apositiva
reduzida de infinitivo
* Dica: geralmente há a presença dos dois pontos! ( : )
2) ORAÇÕES SUBORDINADAS ADJETIVAS
Uma oração subordinada adjetiva é aquela que possui valor
e função de adjetivo, ou seja, que a ele equivale. As orações vêm
introduzidas por pronome relativo e exercem a função de adjunto
adnominal do antecedente. Observe o exemplo:
Esta foi uma redação bem-sucedida.
Substantivo Adjetivo (Adjunto Adnominal)
Note que o substantivo redação foi caracterizado pelo adjetivo
bem-sucedida. Nesse caso, é possível formarmos outra construção,
a qual exerce exatamente o mesmo papel. Veja:
Esta foi uma redação que fez sucesso.
Oração Principal Oração Subordinada Adjetiva
Perceba que a conexão entre a oração subordinada adjetiva e
o termo da oração principal que ela modifica é feita pelo prono-
me relativo “que”. Além de conectar (ou relacionar) duas orações,
o pronome relativo desempenha uma função sintática na oração
subordinada: ocupa o papel que seria exercido pelo termo que o
antecede.
Obs.: para que dois períodos se unam num período composto,
altera-se o modo verbal da segunda oração.
Atenção: Vale lembrar um recurso didático para reconhecer o
pronome relativo que: ele sempre pode ser substituído por: o qual
- a qual - os quais - as quais
Refiro-me ao aluno que é estudioso.
Essa oração é equivalente a:
Refiro-me ao aluno o qual estuda.
Forma das Orações Subordinadas Adjetivas
Quando são introduzidas por um pronome relativo e apresen-
tam verbo no modo indicativo ou subjuntivo, as orações subordi-
nadas adjetivas são chamadas desenvolvidas. Além delas, existem
as orações subordinadas adjetivas reduzidas, que não são introdu-
zidas por pronome relativo (podem ser introduzidas por preposi-
ção) e apresentam o verbo numa das formas nominais (infinitivo,
gerúndio ou particípio).
Ele foi o primeiro aluno que se apresentou.
Ele foi o primeiro aluno a se apresentar.
No primeiro período, há uma oração subordinada adjetiva de-
senvolvida, já que é introduzida pelo pronome relativo “que” e
apresenta verbo conjugado no pretérito perfeito do indicativo. No
segundo, há uma oração subordinada adjetiva reduzida de infiniti-
vo: não há pronome relativo e seu verbo está no infinitivo.
Didatismo e Conhecimento
LÍNGUA PORTUGUESA
Classificação das Orações Subordinadas Adjetivas
Na relação que estabelecem com o termo que caracterizam,
as orações subordinadas adjetivas podem atuar de duas maneiras
diferentes. Há aquelas que restringem ou especificam o sentido do
termo a que se referem, individualizando-o. Nessas orações não
há marcação de pausa, sendo chamadas subordinadas adjetivas
restritivas. Existem também orações que realçam um detalhe ou
amplificam dados sobre o antecedente, que já se encontra suficien-
temente definido, as quais denominam-se subordinadas adjetivas
explicativas.
Exemplo 1:
Jamais teria chegado aqui, não fosse a gentileza de um homem
que passava naquele momento.
Oração Subordinada Adjetiva Restritiva
Nesse período, observe que a oração em destaque restringe e
particulariza o sentido da palavra “homem”: trata-se de um homem
específico, único. A oração limita o universo de homens, isto é, não
se refere a todos os homens, mas sim àquele que estava passando
naquele momento.
Exemplo 2:
O homem, que se considera racional, muitas vezes age ani-
malescamente.
Oração Subordinada Adjetiva Explicativa
Nesse período, a oração em destaque não tem sentido restritivo
em relação à palavra “homem”; na verdade, essa oração apenas
explicita uma ideia que já sabemos estar contida no conceito de
“homem”.
Saiba que: A oração subordinada adjetiva explicativa é separa-
da da oração principal por uma pausa que, na escrita, é representa-
da pela vírgula. É comum, por isso, que a pontuação seja indicada
como forma de diferenciar as orações explicativas das restritivas;
de fato, as explicativas vêm sempre isoladas por vírgulas; as res-
tritivas, não.
3) ORAÇÕES SUBORDINADAS ADVERBIAIS
Uma oração subordinada adverbial é aquela que exerce a
função de adjunto adverbial do verbo da oração principal. Dessa
forma, pode exprimir circunstância de tempo, modo, fim, causa,
condição, hipótese, etc. Quando desenvolvida, vem introduzida
por uma das conjunções subordinativas (com exclusão das inte-
grantes). Classifica-se de acordo com a conjunção ou locução con-
juntiva que a introduz.
Durante a madrugada, eu olhei você dormindo.
Oração Subordinada Adverbial
Observe que a oração em destaque agrega uma circunstância
de tempo. É, portanto, chamada de oração subordinada adverbial
temporal. Os adjuntos adverbiais são termos acessórios que indi-
cam uma circunstância referente, via de regra, a um verbo. A clas-
sificação do adjunto adverbial depende da exata compreensão da
circunstância que exprime. Observe os exemplos abaixo:
32

Naquele momento, senti uma das maiores emoções de minha vida.
Quando vi a estátua, senti uma das maiores emoções de minha
vida.
No primeiro período, “naquele momento” é um adjunto adver-
bial de tempo, que modifica a forma verbal “senti”. No segundo
período, esse papel é exercido pela oração “Quando vi a estátua”,
que é, portanto, uma oração subordinada adverbial temporal. Essa
oração é desenvolvida, pois é introduzida por uma conjunção su-
bordinativa (quando) e apresenta uma forma verbal do modo in-
dicativo (“vi”, do pretérito perfeito do indicativo). Seria possível
reduzi-la, obtendo-se:
Ao ver a estátua, senti uma das maiores emoções de minha
vida.
A oração em destaque é reduzida, pois apresenta uma das for-
mas nominais do verbo (“ver” no infinitivo) e não é introduzida
por conjunção subordinativa, mas sim por uma preposição (“a”,
combinada com o artigo “o”).
Obs.: a classificação das orações subordinadas adverbiais é
feita do mesmo modo que a classificação dos adjuntos adverbiais.
Baseia-se na circunstância expressa pela oração.
Circunstâncias Expressas pelas Orações Subordinadas Ad-
verbiais
a) Causa
A ideia de causa está diretamente ligada àquilo que provoca
um determinado fato, ao motivo do que se declara na oração prin-
cipal. “É aquilo ou aquele que determina um acontecimento”.
Principal conjunção subordinativa causal: PORQUE
Outras conjunções e locuções causais: como (sempre introdu-
zido na oração anteposta à oração principal), pois, pois que, já
que, uma vez que, visto que.
As ruas ficaram alagadas porque a chuva foi muito forte.
Como ninguém se interessou pelo projeto, não houve alterna-
tiva a não ser cancelá-lo.
Já que você não vai, eu também não vou.
b) Consequência
As orações subordinadas adverbiais consecutivas exprimem
um fato que é consequência, que é efeito do que se declara na ora-
ção principal. São introduzidas pelas conjunções e locuções: que,
de forma que, de sorte que, tanto que, etc., e pelas estruturas tão...
que, tanto...que, tamanho...que.
Principal conjunção subordinativa consecutiva: QUE (precedi-
do de tal, tanto, tão, tamanho)
É feio que dói. (É tão feio que, em consequência, causa dor.)
Nunca abandonou seus ideais, de sorte que acabou concreti-
zando-os.
Não consigo ver televisão sem bocejar. (Oração Reduzida de
Infinitivo)
c) Condição
Condição é aquilo que se impõe como necessário para a reali-
zação ou não de um fato. As orações subordinadas adverbiais con-
dicionais exprimem o que deve ou não ocorrer para que se realize
ou deixe de se realizar o fato expresso na oração principal.
Didatismo e Conhecimento
LÍNGUA PORTUGUESA
Principal conjunção subordinativa condicional: SE
Outras conjunções condicionais: caso, contanto que, desde
que, salvo se, exceto se, a não ser que, a menos que, sem que, uma
vez que (seguida de verbo no subjuntivo).
Se o regulamento do campeonato for bem elaborado, certa-
mente o melhor time será campeão.
Uma vez que todos aceitem a proposta, assinaremos o con-
trato.
Caso você se case, convide-me para a festa.
d) Concessão
As orações subordinadas adverbiais concessivas indicam con-
cessão às ações do verbo da oração principal, isto é, admitem uma
contradição ou um fato inesperado. A ideia de concessão está dire-
tamente ligada ao contraste, à quebra de expectativa.
Principal conjunção subordinativa concessiva: EMBORA
Utiliza-se também a conjunção: conquanto e as locuções ainda
que, ainda quando, mesmo que, se bem que, posto que, apesar de
que.
Só irei se ele for.
A oração acima expressa uma condição: o fato de “eu” ir só se
realizará caso essa condição seja satisfeita.
Compare agora com:
Irei mesmo que ele não vá.
A distinção fica nítida; temos agora uma concessão: irei de
qualquer maneira, independentemente de sua ida. A oração desta-
cada é, portanto, subordinada adverbial concessiva.
Observe outros exemplos:
Embora fizesse calor, levei agasalho.
Conquanto a economia tenha crescido, pelo menos metade da
população continua à margem do mercado de consumo.
Foi aprovado sem estudar (= sem que estudasse / embora não
estudasse). (reduzida de infinitivo)
e) Comparação
As orações subordinadas adverbiais comparativas estabelecem
uma comparação com a ação indicada pelo verbo da oração prin-
cipal.
Principal conjunção subordinativa comparativa: COMO
Ele dorme como um urso.
Saiba que: É comum a omissão do verbo nas orações subordi-
nadas adverbiais comparativas. Por exemplo:
Agem como crianças. (agem)
Oração Subordinada Adverbial Comparativa
No entanto, quando se comparam ações diferentes, isso não
ocorre. Por exemplo: Ela fala mais do que faz. (comparação do
verbo falar e do verbo fazer).
f) Conformidade
As orações subordinadas adverbiais conformativas indicam
ideia de conformidade, ou seja, exprimem uma regra, um modelo
adotado para a execução do que se declara na oração principal.
Principal conjunção subordinativa conformativa: CONFOR-
ME
Outras conjunções conformativas: como, consoante e segundo
(todas com o mesmo valor de conforme).
Fiz o bolo conforme ensina a receita.
33

Consoante reza a Constituição, todos os cidadãos têm direitos
iguais.
g) Finalidade
As orações subordinadas adverbiais finais indicam a intenção,
a finalidade daquilo que se declara na oração principal.
Principal conjunção subordinativa final: A FIM DE QUE
Outras conjunções finais: que, porque (= para que) e a locução
conjuntiva para que.
Aproximei-me dela a fim de que ficássemos amigos.
Felipe abriu a porta do carro para que sua namorada entras-
se.
h) Proporção
As orações subordinadas adverbiais proporcionais exprimem
ideia de proporção, ou seja, um fato simultâneo ao expresso na
oração principal.
Principal locução conjuntiva subordinativa proporcional: À
PROPORÇÃO QUE
Outras locuções conjuntivas proporcionais: à medida que, ao
passo que. Há ainda as estruturas: quanto maior...(maior), quanto
maior...(menor), quanto menor...(maior), quanto menor...(menor),
quanto mais...(mais), quanto mais...(menos), quanto menos...
(mais), quanto menos...(menos).
À proporção que estudávamos, acertávamos mais questões.
Visito meus amigos à medida que eles me convidam.
Quanto maior for a altura, maior será o tombo.
i) Tempo
As orações subordinadas adverbiais temporais acrescentam
uma ideia de tempo ao fato expresso na oração principal, podendo
exprimir noções de simultaneidade, anterioridade ou posteriorida-
de.
Principal conjunção subordinativa temporal: QUANDO
Outras conjunções subordinativas temporais: enquanto, mal e
locuções conjuntivas: assim que, logo que, todas as vezes que, an-
tes que, depois que, sempre que, desde que, etc.
Quando você foi embora, chegaram outros convidados.
Sempre que ele vem, ocorrem problemas.
Mal você saiu, ela chegou.
Terminada a festa, todos se retiraram. (= Quando terminou a
festa) (Oração Reduzida de Particípio)
Questões sobre Orações Coordenadas
01. A oração “Não se verificou, todavia, uma transplantação
integral de gosto e de estilo” tem valor:
A) conclusivo B) adversativo C) concessivo
D) explicativo E) alternativo
02. “Estudamos, logo deveremos passar nos exames”. A ora-
ção em destaque é:
a) coordenada explicativa b) coordenada adversativa
c) coordenada aditiva d) coordenada conclusiva
e) coordenada assindética
03. (Agente Educacional – VUNESP – 2013-adap.) Releia o
seguinte trecho:
Didatismo e Conhecimento
LÍNGUA PORTUGUESA
Joyce e Mozart são ótimos, mas eles, como quase toda a cul-
tura humanística, têm pouca relevância para nossa vida prática.
Sem que haja alteração de sentido, e de acordo com a nor-
ma- -padrão da língua portuguesa, ao se substituir o termo em
destaque, o trecho estará corretamente reescrito em:
A) Joyce e Mozart são ótimos, portanto eles, como quase toda
a cultura humanística, têm pouca relevância para nossa vida prá-
tica.
B) Joyce e Mozart são ótimos, conforme eles, como quase toda
a cultura humanística, têm pouca relevância para nossa vida prá-
tica.
C) Joyce e Mozart são ótimos, assim eles, como quase toda a
cultura humanística, têm pouca relevância para nossa vida prática.
D) Joyce e Mozart são ótimos, todavia eles, como quase toda a
cultura humanística, têm pouca relevância para nossa vida prática.
E) Joyce e Mozart são ótimos, pois eles, como quase toda a
cultura humanística, têm pouca relevância para nossa vida prática.
04. (Analista Administrativo – VUNESP – 2013-adap.)
Em – ...fruto não só do novo acesso da população ao automóvel
mas também da necessidade de maior número de viagens... –, os
termos em destaque estabelecem relação de
A) explicação. B) oposição. C) alternância.
D) conclusão. E) adição.
05. Analise a oração destacada: Não se desespere, que estare-
mos a seu lado sempre.
Marque a opção correta quanto à sua classificação:
A) Coordenada sindética aditiva.
B) Coordenada sindética alternativa.
C) Coordenada sindética conclusiva.
D) Coordenada sindética explicativa.
06. A frase abaixo em que o conectivo E tem valor adversa-
tivo é:
A) “O gesto é fácil E não ajuda em nada”.
B )“O que vemos na esquina E nos sinais de trânsito...”.
C) “..adultos submetem crianças E adolescentes à tarefa de pe-
dir esmola”.
D) “Quem dá esmola nas ruas contribui para a manutenção da
miséria E prejudica o desenvolvimento da sociedade”.
E) “A vida dessas pessoas é marcada pela falta de dinheiro, de
moradia digna, emprego, segurança, lazer, cultura, acesso à saúde
E à educação”.
07. Assinale a alternativa em que o sentido da conjunção subli-
nhada está corretamente indicado entre parênteses.
A) Meu primo formou-se em Direito, porém não pretende tra-
balhar como advogado. (explicação)
B) Não fui ao cinema nem assisti ao jogo. (adição)
C) Você está preparado para a prova; por isso, não se preocupe.
(oposição)
D) Vá dormir mais cedo, pois o vestibular será amanhã. (al-
ternância)
E) Os meninos deviam correr para casa ou apanhariam toda a
chuva. (conclusão)
08. Analise sintaticamente as duas orações destacadas no texto
“O assaltante pulou o muro, mas não penetrou na casa, nem as-
sustou seus habitantes.” A seguir, classifique-as, respectivamente,
como coordenadas:
34

A) adversativa e aditiva. B) explicativa e aditiva.
C) adversativa e alternativa. D) aditiva e alternativa.
09. Um livro de receita é um bom presente porque ajuda as
pessoas que não sabem cozinhar. A palavra “porque” pode ser
substituída, sem alteração de sentido, por
A) entretanto. B) então. C) assim. D) pois. E) porém.
10- Na oração “Pedro não joga E NEM ASSISTE”, temos a
presença de uma oração coordenada que pode ser classificada em:
A) Coordenada assindética;
B) Coordenada assindética aditiva;
C) Coordenada sindética alternativa;
D) Coordenada sindética aditiva.
GABARITO
01. B 02. E 03. D 04. E 05. D
06. A 07. B 08. A 09. D 10. D
RESOLUÇÃO
1-) “Não se verificou, todavia, uma transplantação integral de
gosto e de estilo” = conjunção adversativa, portanto: oração coor-
denada sindética adversativa
2-) Estudamos, logo deveremos passar nos exames = a oração
em destaque não é introduzida por conjunção, então: coordenada
assindética
3-) Joyce e Mozart são ótimos, mas eles... = conjunção (e
ideia) adversativa
A) Joyce e Mozart são ótimos, portanto eles, como quase toda
a cultura humanística, têm pouca relevância para nossa vida práti-
ca. = conclusiva
B) Joyce e Mozart são ótimos, conforme eles, como quase toda
a cultura humanística, têm pouca relevância para nossa vida práti-
ca. = conformativa
C) Joyce e Mozart são ótimos, assim eles, como quase toda a
cultura humanística, têm pouca relevância para nossa vida prática.
= conclusiva
E) Joyce e Mozart são ótimos, pois eles, como quase toda a
cultura humanística, têm pouca relevância para nossa vida prática.
= explicativa
Dica: conjunção pois como explicativa = dá para eu substituir
por porque; como conclusiva: substituo por portanto.
4-) fruto não só do novo acesso da população ao automóvel
mas também da necessidade de maior número de viagens... estabe-
lecem relação de adição de ideias, de fatos
5-) Não se desespere, que estaremos a seu lado sempre.
= conjunção explicativa (= porque) - coordenada sindética ex-
plicativa
6-)
A) “O gesto é fácil E não ajuda em nada”. = mas não ajuda
(ideia contrária)
B )“O que vemos na esquina E nos sinais de trânsito...”. =
adição
C) “..adultos submetem crianças E adolescentes à tarefa de pe-
dir esmola”. = adição
Didatismo e Conhecimento
LÍNGUA PORTUGUESA
D) “Quem dá esmola nas ruas contribui para a manutenção da
miséria E prejudica o desenvolvimento da sociedade”. = adição
E) “A vida dessas pessoas é marcada pela falta de dinheiro, de
moradia digna, emprego, segurança, lazer, cultura, acesso à saúde
E à educação”. = adição
7-)
A) Meu primo formou-se em Direito, porém não pretende tra-
balhar como advogado. = adversativa
C) Você está preparado para a prova; por isso, não se preocupe.
= conclusão
D) Vá dormir mais cedo, pois o vestibular será amanhã.
= explicativa
E) Os meninos deviam correr para casa ou apanhariam toda a
chuva. = alternativa
8-) - mas não penetrou na casa = conjunção adversativa
- nem assustou seus habitantes = conjunção aditiva
9-) Um livro de receita é um bom presente porque ajuda as
pessoas que não sabem cozinhar.
= conjunção explicativa: pois
10-) E NEM ASSISTE= conjunção aditiva (ideia de adição,
soma de fatos) = Coordenada sindética aditiva.
Questões sobre Orações Subordinadas
(Papiloscopista Policial – Vunesp/2013).
Mais denso, menos trânsito
As grandes cidades brasileiras estão congestionadas e em pro-
cesso de deterioração agudizado pelo crescimento econômico da
última década. Existem deficiências evidentes em infraestrutura,
mas é importante também considerar o planejamento urbano.
Muitas grandes cidades adotaram uma abordagem de descon-
centração, incentivando a criação de diversos centros urbanos, na
visão de que isso levaria a uma maior facilidade de deslocamento.
Mas o efeito tem sido o inverso. A criação de diversos centros
e o aumento das distâncias multiplicam o número de viagens, di-
ficultando o investimento em transporte coletivo e aumentando a
necessidade do transporte individual.
Se olharmos Los Angeles como a região que levou a des-
concentração ao extremo, ficam claras as consequências. Numa
região rica como a Califórnia, com enorme investimento viário,
temos engarrafamentos gigantescos que viraram característica da
cidade.
Os modelos urbanos bem-sucedidos são aqueles com elevado
adensamento e predominância do transporte coletivo, como mos-
tram Manhattan e Tóquio.
O centro histórico de São Paulo é a região da cidade mais bem
servida de transporte coletivo, com infraestrutura de telecomuni-
cação, água, eletricidade etc. Como em outras grandes cidades,
essa deveria ser a região mais adensada da metrópole. Mas não
é o caso. Temos, hoje, um esvaziamento gradual do centro, com
deslocamento das atividades para diversas regiões da cidade.
A visão de adensamento com uso abundante de transporte co-
letivo precisa ser recuperada. Desse modo, será possível reverter
esse processo de uso cada vez mais intenso do transporte indivi-
35

dual, fruto não só do novo acesso da população ao automóvel,
mas também da necessidade de maior número de viagens em fun-
ção da distância cada vez maior entre os destinos da população.
(Henrique Meirelles, Folha de S.Paulo, 13.01.2013. Adaptado)
As expressões mais denso e menos trânsito, no título, estabele-
cem entre si uma relação de
(A) comparação e adição. (B) causa e consequência.
(C) conformidade e negação. (D) hipótese e concessão.
(E) alternância e explicação
02. (Agente de Escolta e Vigilância Penitenciária – VUNESP
– 2013). No trecho – Tem surtido um efeito positivo por eles se tor-
narem uma referência positiva dentro da unidade, já que cumprem
melhor as regras, respeitam o próximo e pensam melhor nas suas
ações, refletem antes de tomar uma atitude. – o termo em destaque
estabelece entre as orações uma relação de
A) condição. B) causa. C) comparação. D) tempo.
E) concessão.
03. (UFV-MG) As orações subordinadas substantivas que apa-
recem nos períodos abaixo são todas subjetivas, exceto:
A) Decidiu-se que o petróleo subiria de preço.
B) É muito bom que o homem, vez por outra, reflita sobre sua
vida.
C) Ignoras quanto custou meu relógio?
D) Perguntou-se ao diretor quando seríamos recebidos.
E) Convinha-nos que você estivesse presente à reunião
04. (Agente de Vigilância e Recepção – VUNESP – 2013).
Considere a tirinha em que se vê Honi conversando com seu Na-
morado Lute.
(Dik Browne, Folha de S. Paulo, 26.01.2013)
É correto afirmar que a expressão contanto que estabelece en-
tre as orações relação de
A) causa, pois Honi quer ter filhos e não deseja trabalhar de-
pois de casada.
B) comparação, pois o namorado espera ter sucesso como can-
tor romântico.
Didatismo e Conhecimento
LÍNGUA PORTUGUESA
C) tempo, pois ambos ainda são adolescentes, mas já pensam
em casamento.
D) condição, pois Lute sabe que exercendo a profissão de mú-
sico provavelmente ganhará pouco.
E) finalidade, pois Honi espera que seu futuro marido torne-se
um artista famoso.
05. (Analista Administrativo – VUNESP – 2013). Em – Ape-
sar da desconcentração e do aumento da extensão urbana veri-
ficados no Brasil, é importante desenvolver e adensar ainda mais
os diversos centros já existentes... –, sem que tenha seu sentido
alterado, o trecho em destaque está corretamente reescrito em:
A) Mesmo com a desconcentração e o aumento da Extensão
urbana verificados no Brasil, é importante desenvolver e adensar
ainda mais os diversos centros já existentes...
B) Uma vez que se verifica a desconcentração e o aumento
da extensão urbana no Brasil, é importante desenvolver e adensar
ainda mais os diversos centros já existentes...
C) Assim como são verificados a desconcentração e o aumento
da extensão urbana no Brasil, é importante desenvolver e adensar
ainda mais os diversos centros já existentes...
D) Visto que com a desconcentração e o aumento da extensão
urbana verificados no Brasil, é importante desenvolver e adensar
ainda mais os diversos centros já existentes...
E) De maneira que, com a desconcentração e o aumento da
extensão urbana verificados no Brasil, é importante desenvolver e
adensar ainda mais os diversos centros já existentes...
06. (Analista Administrativo – VUNESP – 2013). Em – É fun-
damental que essa visão de adensamento com uso abundante de
transporte coletivo seja recuperada para que possamos reverter
esse processo de uso… –, a expressão em destaque estabelece en-
tre as orações relação de
A) consequência.
B) condição.
C) finalidade.
D) causa.
E) concessão.
07. (Analista de Sistemas – VUNESP – 2013 – adap.). Consi-
dere o trecho: “Como as músicas eram de protesto, naquele mes-
mo ano foi enquadrado na lei de segurança nacional pela ditadura
militar e exilado.” O termo Como, em destaque na primeira parte
do enunciado, expressa ideia de
A) contraste e tem sentido equivalente a porém.
B) concessão e tem sentido equivalente a mesmo que.
C) conformidade e tem sentido equivalente a conforme.
D) causa e tem sentido equivalente a visto que.
E) finalidade e tem sentido equivalente a para que.
08. (Analista em Planejamento, Orçamento e Finanças Públi-
cas – VUNESP – 2013-adap.) No trecho – “Fio, disjuntor, toma-
da, tudo!”, insiste o motorista, com tanto orgulho que chega a
contaminar-me. –, a construção tanto ... que estabelece entre as
construções [com tanto orgulho] e [que chega a contaminar-me]
uma relação de
A) condição e finalidade.
B) conformidade e proporção.
C) finalidade e concessão.
D) proporção e comparação.
E) causa e consequência.
36

09. “Os Estados Unidos são considerados hoje um país bem
mais fechado – embora em doze dias recebam o mesmo número
de imigrantes que o Brasil em um ano.” A alternativa que substitui
a expressão em negrito, sem prejuízo ao conteúdo, é:
A) já que.
B) todavia.
C) ainda que.
D) entretanto.
E) talvez.
10. (Escrevente TJ SP – Vunesp – 2013) Assinale a alternativa
que substitui o trecho em destaque na frase – Assinarei o docu-
mento, contanto que garantam sua autenticidade. – sem que haja
prejuízo de sentido.
(A) desde que garantam sua autenticidade.
(B) no entanto garantam sua autenticidade.
(C) embora garantam sua autenticidade.
(D) portanto garantam sua autenticidade.
(E) a menos que garantam sua autenticidade.
GABARITO
01. B 02. B 03. C 04. D 05. A
06. C 07. D 08. E 09. C 10. A
RESOLUÇÃO
1-) mais denso e menos trânsito = mais denso, consequente-
mente, menos trânsito, então: causa e consequência
2-) já que cumprem melhor as regras = estabelece entre as
orações uma relação de causa com a consequência de “tem um
efeito positivo”.
3-) Ignoras quanto custou meu relógio? = oração subordinada
substantiva objetiva direta
A oração não atende aos requisitos de tais orações, ou seja, não
se inicia com verbo de ligação, tampouco pelos verbos “convir”,
“parecer”, “importar”, “constar” etc., e também não inicia com as
conjunções integrantes “que” e “se”.
4-) a expressão contanto que estabelece uma relação de con-
dição (condicional)
5-) Apesar da desconcentração e do aumento da extensão urba-
na verificados no Brasil = conjunção concessiva
B) Uma vez que se verifica a desconcentração e o aumento da
extensão urbana no Brasil, = causal
C) Assim como são verificados a desconcentração e o aumento
da extensão urbana no Brasil = comparativa
D) Visto que com a desconcentração e o aumento da extensão
urbana verificados no Brasil = causal
E) De maneira que, com a desconcentração e o aumento da
extensão urbana verificados no Brasil = consecutivas
6-) para que possamos = conjunção final (finalidade)
7-) “Como as músicas eram de protesto = expressa ideia de
causa da consequência “foi enquadrado” = causa e tem sentido
equivalente a visto que.
Didatismo e Conhecimento
LÍNGUA PORTUGUESA
8-) com tanto orgulho que chega a contaminar-me. – a constru-
ção estabelece uma relação de causa e consequência. (a causa da
“contaminação” – consequência)
9-) Os Estados Unidos são considerados hoje um país bem
mais fechado – embora em doze dias recebam o mesmo número
de imigrantes que o Brasil em um ano.” = conjunção concessiva:
ainda que
10-) contanto que garantam sua autenticidade. = conjunção
condicional = desde que
Questões sobre Análise Sintática
01. (Agente de Apoio Administrativo – FCC – 2013). Os tra-
balhadores passaram mais tempo na escola...
O segmento grifado acima possui a mesma função sintática
que o destacado em:
A) ...o que reduz a média de ganho da categoria.
B) ...houve mais ofertas de trabalhadores dessa classe.
C) O crescimento da escolaridade também foi impulsionado...
D) ...elevando a fatia dos brasileiros com ensino médio...
E) ...impulsionado pelo aumento do número de universida-
des...
02.(Agente de Defensoria Pública – FCC – 2013). Donos de
uma capacidade de orientação nas brenhas selvagens [...], sabiam
os paulistas como...
O segmento em destaque na frase acima exerce a mesma fun-
ção sintática que o elemento grifado em:
A) Nas expedições breves serviam de balizas ou mostradores
para a volta.
B) Às estreitas veredas e atalhos [...], nada acrescentariam
aqueles de considerável...
C) Só a um olhar muito exercitado seria perceptível o sinal.
D) Uma sequência de tais galhos, em qualquer floresta, podia
significar uma pista.
E) Alguns mapas e textos do século XVII apresentam-nos a
vila de São Paulo como centro...
03. Há complemento nominal em:
A)Você devia vir cá fora receber o beijo da madrugada.
B)... embora fosse quase certa a sua possibilidade de ganhar
a vida.
C)Ela estava na janela do edifício.
D)... sem saber ao certo se gostávamos dele.
E)Pouco depois começaram a brincar de bandido e mocinho
de cinema.
04. (ESPM-SP) Em “esta lhe deu cem mil contos”, o termo
destacado é:
A) pronome possessivo
B) complemento nominal
C) objeto indireto
D) adjunto adnominal
E) objeto direto
05. Assinale a alternativa correta e identifique o sujeito das se-
guintes orações em relação aos verbos destacados:
- Amanhã teremos uma palestra sobre qualidade de vida.
- Neste ano, quero prestar serviço voluntário.
A)Tu – vós B)Nós – eu C)Vós – nós D) Ele - tu
37

06. Classifique o sujeito das orações destacadas no texto se-
guinte e, a seguir, assinale a sequência correta.
É notável, nos textos épicos, a participação do sobrenatural.
É frequente a mistura de assuntos relativos ao nacionalismo com
o caráter maravilhoso. Nas epopeias, os deuses tomam partido e
interferem nas aventuras dos heróis, ajudando-os ou atrapalhan-
do- -os.
A)simples, composto B)indeterminado, composto
C)simples, simples D) oculto, indeterminado
07. (ESPM-SP) “Surgiram fotógrafos e repórteres”. Identi-
fique a alternativa que classifica corretamente a função sintática e
a classe morfológica dos termos destacados:
A) objeto indireto – substantivo
B) objeto direto - substantivo
C) sujeito – adjetivo
D) objeto direto – adjetivo
E) sujeito - substantivo
GABARITO
01. C 02. D 03. B 04. C 05. B 06. C 07. E
RESOLUÇÃO
1-) Os trabalhadores passaram mais tempo na escola
= SUJEITO
A) ...o que reduz a média de ganho da categoria. = objeto direto
B) ...houve mais ofertas de trabalhadores dessa classe. = objeto
direto
C) O crescimento da escolaridade também foi impulsionado...
= sujeito paciente
D) ...elevando a fatia dos brasileiros com ensino médio... =
objeto direto
E) ...impulsionado pelo aumento do número de universida-
des... = agente da passiva
2-) Donos de uma capacidade de orientação nas brenhas selva-
gens [...], sabiam os paulistas como... = SUJEITO
A) Nas expedições breves = ADJUNTO ADVERBIAL
B) nada acrescentariam aqueles de considerável...= adjunto
adverbial
C) seria perceptível o sinal. = predicativo
D) Uma sequência de tais galhos = sujeito
E) apresentam-nos a vila de São Paulo como = objeto direto
3-)
A) o beijo da madrugada. = adjunto adnominal
B)a sua possibilidade de ganhar a vida. = complemento nomi-
nal (possibilidade de quê?)
C)na janela do edifício. = adjunto adnominal
D)... sem saber ao certo se gostávamos dele. = objeto indireto
E) a brincar de bandido e mocinho de cinema = objeto indireto
4-) esta lhe deu cem mil contos = o verbo DAR é bitransitivo,
ou seja, transitivo direto e indireto, portanto precisa de dois com-
plementos – dois objetos: direto e indireto.
Deu o quê? = cem mil contos (direto)
Deu a quem? lhe (=a ele, a ela) = indireto
Didatismo e Conhecimento
LÍNGUA PORTUGUESA
5-) - Amanhã ( nós ) teremos uma palestra sobre qualidade de
vida.
- Neste ano, ( eu ) quero prestar serviço voluntário.
6-) É notável, nos textos épicos, a participação do sobrenatural.
É frequente a mistura de assuntos relativos ao nacionalismo com
o caráter maravilhoso. Nas epopeias, os deuses tomam partido e
interferem nas aventuras dos heróis, ajudando-os ou atrapalhan-
do-os.
Ambos os termos apresentam sujeito simples
7-) Surgiram fotógrafos e repórteres.
O sujeito está deslocado, colocado na ordem indireta (final
da oração). Portanto: função sintática: sujeito (composto); classe
morfológica (classe de palavras): substantivos.
PONTUAÇÃO.
Os sinais de pontuação são marcações gráficas que servem
para compor a coesão e a coerência textual, além de ressaltar es-
pecificidades semânticas e pragmáticas. Vejamos as principais
funções dos sinais de pontuação conhecidos pelo uso da língua
portuguesa.
Ponto
1- Indica o término do discurso ou de parte dele.
- Façamos o que for preciso para tirá-la da situação em que
se encontra.
- Gostaria de comprar pão, queijo, manteiga e leite.
- Acordei. Olhei em volta. Não reconheci onde estava.
2- Usa-se nas abreviações - V. Exª. - Sr.
Ponto e Vírgula ( ; )
1- Separa várias partes do discurso, que têm a mesma impor-
tância.
- “Os pobres dão pelo pão o trabalho; os ricos dão pelo pão
a fazenda; os de espíritos generosos dão pelo pão a vida; os de
nenhum espírito dão pelo pão a alma...” (VIEIRA)
2- Separa partes de frases que já estão separadas por vírgulas.
- Alguns quiseram verão, praia e calor; outros, montanhas,
frio e cobertor.
3- Separa itens de uma enumeração, exposição de motivos, de-
creto de lei, etc.
- Ir ao supermercado;
- Pegar as crianças na escola;
- Caminhada na praia;
- Reunião com amigos.
Dois pontos
1- Antes de uma citação
- Vejamos como Afrânio Coutinho trata este assunto:
38
 LÍNGUA PORTUGUESA
2- Antes de um aposto a) do adjunto adverbial (colocado no início da oração): Depois
- Três coisas não me agradam: chuva pela manhã, frio à tarde das sete horas, todo o comércio está de portas fechadas.
e calor à noite. b) dos objetos pleonásticos antepostos ao verbo: Aos pesquisa-
dores, não lhes destinaram verba alguma.
3- Antes de uma explicação ou esclarecimento c) do nome de lugar anteposto às datas: Recife, 15 de maio de
- Lá estava a deplorável família: triste, cabisbaixa, vivendo a 1982.
rotina de sempre.
- Para separar entre si elementos coordenados (dispostos em
4- Em frases de estilo direto enumeração):
Maria perguntou: Era um garoto de 15 anos, alto, magro.
- Por que você não toma uma decisão? A ventania levou árvores, e telhados, e pontes, e animais.
Ponto de Exclamação
- Para marcar elipse (omissão) do verbo:
1- Usa-se para indicar entonação de surpresa, cólera, susto,
Nós queremos comer pizza; e vocês, churrasco.
súplica, etc.
- Para isolar:
- Sim! Claro que eu quero me casar com você!
- o aposto: São Paulo, considerada a metrópole brasileira,
2- Depois de interjeições ou vocativos
- Ai! Que susto! possui um trânsito caótico.
- João! Há quanto tempo! - o vocativo: Ora, Thiago, não diga bobagem.
Ponto de Interrogação
Usa-se nas interrogações diretas e indiretas livres. Fontes: http://www.infoescola.com/portugues/pontuacao/
“- Então? Que é isso? Desertaram ambos?” (Artur Azevedo) http://www.brasilescola.com/gramatica/uso-da-virgula.htm
Questões sobre Pontuação
Reticências
1- Indica que palavras foram suprimidas. 01. (Agente Policial – Vunesp – 2013). Assinale a alternativa
- Comprei lápis, canetas, cadernos... em que a pontuação está corretamente empregada, de acordo com
a norma-padrão da língua portuguesa.
2- Indica interrupção violenta da frase. (A) Diante da testemunha, o homem abriu a bolsa e, embora,
“- Não... quero dizer... é verdad... Ah!” experimentasse, a sensação de violar uma intimidade, procurou a
esmo entre as coisinhas, tentando encontrar algo que pudesse aju-
3- Indica interrupções de hesitação ou dúvida dar a revelar quem era a sua dona.
- Este mal... pega doutor? (B) Diante, da testemunha o homem abriu a bolsa e, embora
experimentasse a sensação, de violar uma intimidade, procurou a
4- Indica que o sentido vai além do que foi dito esmo entre as coisinhas, tentando encontrar algo que pudesse aju-
- Deixa, depois, o coração falar... dar a revelar quem era a sua dona.
(C) Diante da testemunha, o homem abriu a bolsa e, embora
Vírgula experimentasse a sensação de violar uma intimidade, procurou a
esmo entre as coisinhas, tentando encontrar algo que pudesse aju-
Não se usa vírgula dar a revelar quem era a sua dona.
*separando termos que, do ponto de vista sintático, ligam-se (D) Diante da testemunha, o homem, abriu a bolsa e, embora
diretamente entre si: experimentasse a sensação de violar uma intimidade, procurou a
- entre sujeito e predicado.
esmo entre as coisinhas, tentando, encontrar algo que pudesse aju-
Todos os alunos da sala foram advertidos.
dar a revelar quem era a sua dona.
Sujeito predicado
(E) Diante da testemunha, o homem abriu a bolsa e, embora,
experimentasse a sensação de violar uma intimidade, procurou a
- entre o verbo e seus objetos.
O trabalho custou sacrifício aos realizadores. esmo entre as coisinhas, tentando, encontrar algo que pudesse aju-
V.T.D.I. O.D. O.I. dar a revelar quem era a sua dona.

Usa-se a vírgula: 02. (CNJ – TÉCNICO JUDICIÁRIO – CESPE/2013 - ADAP-

- Para marcar intercalação:
a) do adjunto adverbial: O café, em razão da sua abundância,
vem caindo de preço.
b) da conjunção: Os cerrados são secos e áridos. Estão produ-
zindo, todavia, altas quantidades de alimentos.
c) das expressões explicativas ou corretivas: As indústrias não
querem abrir mão de suas vantagens, isto é, não querem abrir mão
dos lucros altos.
- Para marcar inversão:
TADA) Jogadores de futebol de diversos times entraram em cam-
po em prol do programa “Pai Presente”, nos jogos do Campeo-
nato Nacional em apoio à campanha que visa 4 reduzir o número
de pessoas que não possuem o nome do pai em sua certidão de
nascimento. (...)
A oração subordinada “que não possuem o nome do pai em sua
certidão de nascimento” não é antecedida por vírgula porque tem
natureza restritiva.
( ) Certo ( ) Errado

Didatismo e Conhecimento 39

03.(BNDES – TÉCNICO ADMINISTRATIVO – BN-
DES/2012) Em que período a vírgula pode ser retirada, mantendo-
se o sentido e a obediência à norma-padrão?
(A) Quando o técnico chegou, a equipe começou o treino.
(B) Antônio, quer saber as últimas novidades dos esportes?
(C) As Olimpíadas de 2016 ocorrerão no Rio, que se prepara
para o evento.
(D) Atualmente, várias áreas contribuem para o aprimoramen-
to do desportista.
(E) Eis alguns esportes que a Ciência do Esporte ajuda: judô,
natação e canoagem.
04. (BANPARÁ/PA – TÉCNICO BANCÁRIO – ESPP/2012)
Assinale a alternativa em que a pontuação está correta.
a) Meu grande amigo Pedro, esteve aqui ontem!
b) Foi solicitado, pelo diretor o comprovante da transação.
c) Maria, você trouxe os documentos?
d) O garoto de óculos leu, em voz alta o poema.
e) Na noite de ontem o vigia percebeu, uma movimentação
estranha.
05. (Papiloscopista Policial – Vunesp – 2013 – adap.). Assinale
a alternativa em que a frase mantém-se correta após o acréscimo
das vírgulas.
(A) Se a criança se perder, quem encontrá-la, verá na pulseira
instruções para que envie, uma mensagem eletrônica ao grupo ou
acione o código na internet.
(B) Um geolocalizador também, avisará, os pais de onde o có-
digo foi acionado.
(C) Assim que o código é digitado, familiares cadastrados, re-
cebem automaticamente, uma mensagem dizendo que a criança
foi encontrada.
(D) De fabricação chinesa, a nova pulseirinha, chega primeiro
às, areias do Guarujá.
(E) O sistema permite, ainda, cadastrar o nome e o telefone de
quem a encontrou e informar um ponto de referência
06. (DNIT – TÉCNICO ADMINISTRATIVO – ESAF/2013)
Para que o fragmento abaixo seja coerente e gramaticalmente cor-
reto, é necessário inserir sinais de pontuação. Assinale a posição
em que não deve ser usado o sinal de ponto, e sim a vírgula, para
que sejam respeitadas as regras gramaticais. Desconsidere os ajus-
tes nas letras iniciais minúsculas.
O projeto Escola de Bicicleta está distribuindo bicicletas de
bambu para 4600 alunos da rede pública de São Paulo(A) o pro-
grama desenvolve ainda oficinas e cursos para as crianças utili-
zarem a bicicleta de forma segura e correta(B) os alunos ajudam
a traçar ciclorrotas e participam de atividades sobre cidadania
e reciclagem(C) as escolas participantes se tornam também cen-
tros de descarte de garrafas PET(D) destinadas depois para reci-
clagem(E) o programa possibilitará o retorno das bicicletas pela
saúde das crianças e transformação das comunidades em lugares
melhores para se viver.
(Adaptado de Vida Simples, abril de 2012, edição 117)
a) A
b) B
c) C
d) D
e) E
Didatismo e Conhecimento
LÍNGUA PORTUGUESA
07. (DETRAN - OFICIAL ESTADUAL DE TRÂNSITO –
VUNESP/2013) Assinale a alternativa correta quanto ao uso da
pontuação.
(A) Segundo alguns psicólogos, é possível, em certas circuns-
tâncias, ceder à frustração para que a raiva seja aliviada.
(B) Dirigir pode aumentar, nosso nível de estresse, porque
você está junto; com os outros motoristas cujos comportamentos,
são desconhecidos.
(C) Os motoristas, devem saber, que os carros podem ser uma
extensão de nossa personalidade.
(D) A ira de trânsito pode ocasionar, acidentes e; aumentar os
níveis de estresse em alguns motoristas.
(E) Os congestionamentos e o número de motoristas na rua,
são as principais causas da ira de trânsito.
08. (ACADEMIA DE POLÍCIA DO ESTADO DE MINAS
GERAIS – TÉCNICO ASSISTENTE DA POLÍCIA CIVIL - FU-
MARC/2013) “Paciência, minha filha, este é apenas um ciclo eco-
nômico e a nossa geração foi escolhida para este vexame, você aí
desse tamanho pedindo esmola e eu aqui sem nada para te dizer,
agora afasta que abriu o sinal.”
No período acima, as vírgulas foram empregadas em “Paciên-
cia, minha filha, este é [...]”, para separar
(A) aposto.
(B) vocativo.
(C) adjunto adverbial.
(D) expressão explicativa.
09. (INFRAERO – CADASTRO RESERVA OPERACIONAL
PROFISSIONAL DE TRÁFEGO AÉREO – FCC/2011) O período
corretamente pontuado é:
(A) Os filmes que, mostram a luta pela sobrevivência em con-
dições hostis nem sempre conseguem agradar, aos espectadores.
(B) Várias experiências de prisioneiros, semelhantes entre si,
podem ser reunidas e fazer parte de uma mesma história ficcional.
(C) A história de heroísmo e de determinação que nem sempre,
é convincente, se passa em um cenário marcado, pelo frio.
(D) Caminhar por um extenso território gelado, é correr riscos
iminentes que comprometem, a sobrevivência.
(E) Para os fugitivos que se propunham, a alcançar a liberdade,
nada poderia parecer, realmente intransponível.
GABARITO
01. C 02. C 03. D 04. C 05. E
06. D 07. A 08. B 09.B
RESOLUÇÃO
1- Assinalei com um (X) as pontuações inadequadas
(A) Diante da testemunha, o homem abriu a bolsa e, embo-
ra, (X) experimentasse , (X) a sensação de violar uma intimidade,
procurou a esmo entre as coisinhas, tentando encontrar algo que
pudesse ajudar a revelar quem era a sua dona.
(B) Diante , (X) da testemunha o homem abriu a bolsa e, em-
bora experimentasse a sensação , (X) de violar uma intimidade,
procurou a esmo entre as coisinhas, tentando encontrar algo que
pudesse ajudar a revelar quem era a sua dona.
(D) Diante da testemunha, o homem , (X) abriu a bolsa e, em-
bora experimentasse a sensação de violar uma intimidade, procu-
rou a esmo entre as coisinhas, tentando , (X) encontrar algo que
pudesse ajudar a revelar quem era a sua dona.
40

(E) Diante da testemunha, o homem abriu a bolsa e, embora ,
(X) experimentasse a sensação de violar uma intimidade, procu-
rou a esmo entre as coisinhas, tentando , (X) encontrar algo que
pudesse ajudar a revelar quem era a sua dona.
2-) A oração restringe o grupo que participará da campanha
(apenas os que não têm o nome do pai na certidão de nascimen-
to). Se colocarmos uma vírgula, a oração tornar-se-á “explicativa”,
generalizando a informação, o que dará a entender que TODAS as
pessoa não têm o nome do pai na certidão.
RESPOSTA: “CERTO”.
3-)
(A) Quando o técnico chegou, a equipe começou o treino. =
mantê-la (termo deslocado)
(B) Antônio, quer saber as últimas novidades dos esportes? =
mantê-la (vocativo)
(C) As Olimpíadas de 2016 ocorrerão no Rio, que se prepara
para o evento.
= mantê-la (explicação)
(D) Atualmente, várias áreas contribuem para o aprimoramen-
to do desportista.
= pode retirá-la (advérbio de tempo)
(E) Eis alguns esportes que a Ciência do Esporte ajuda: judô,
natação e canoagem.
= mantê-la (enumeração)
4-) Assinalei com (X) a pontuação inadequada ou faltante:
a) Meu grande amigo Pedro, (X) esteve aqui ontem!
b) Foi solicitado, (X) pelo diretor o comprovante da transação.
c) Maria, você trouxe os documentos?
d) O garoto de óculos leu, em voz alta (X) o poema.
e) Na noite de ontem (X) o vigia percebeu, (X) uma movimen-
tação estranha.
5-) Assinalei com (X) onde estão as pontuações inadequadas
(A) Se a criança se perder, quem encontrá-la , (X) verá na
pulseira instruções para que envie , (X) uma mensagem eletrônica
ao grupo ou acione o código na internet.
(B) Um geolocalizador também , (X) avisará , (X) os pais de
onde o código foi acionado.
(C) Assim que o código é digitado, familiares cadastrados ,
(X) recebem ( , ) automaticamente, uma mensagem dizendo que a
criança foi encontrada.
(D) De fabricação chinesa, a nova pulseirinha , (X) chega pri-
meiro às , (X) areias do Guarujá.
6-)
O projeto Escola de Bicicleta está distribuindo bicicletas de
bambu para 4600 alunos da rede pública de São Paulo(A). O pro-
grama desenvolve ainda oficinas e cursos para as crianças utili-
zarem a bicicleta de forma segura e correta(B). Os alunos ajudam
a traçar ciclorrotas e participam de atividades sobre cidadania e
reciclagem(C). As escolas participantes se tornam também centros
de descarte de garrafas PET(D), destinadas depois para recicla-
gem(E). O programa possibilitará o retorno das bicicletas pela
saúde das crianças e transformação das comunidades em lugares
melhores para se viver.
A vírgula deve ser colocada após a palavra “PET”, posição
(D), pois antecipa um termo explicativo.
Didatismo e Conhecimento
LÍNGUA PORTUGUESA
7-) Fiz as indicações (X) das pontuações inadequadas:
(A) Segundo alguns psicólogos, é possível, em certas circuns-
tâncias, ceder à frustração para que a raiva seja aliviada.
(B) Dirigir pode aumentar, (X) nosso nível de estresse, porque
você está junto; (X) com os outros motoristas cujos comportamen-
tos, (X) são desconhecidos.
(C) Os motoristas, (X) devem saber, (X) que os carros podem
ser uma extensão de nossa personalidade.
(D) A ira de trânsito pode ocasionar, (X) acidentes e; (X) au-
mentar os níveis de estresse em alguns motoristas.
(E) Os congestionamentos e o número de motoristas na rua,
(X) são as principais causas da ira de trânsito.
8-) Paciência, minha filha, este é... = é o termo usado para se
dirigir ao interlocutor, ou seja, é um vocativo.
9-) Fiz as marcações (X) onde as pontuações estão inadequa-
das ou faltantes:
(A) Os filmes que,(X) mostram a luta pela sobrevivência em
condições hostis nem sempre conseguem agradar, (X) aos espec-
tadores.
(B) Várias experiências de prisioneiros, semelhantes entre si,
podem ser reunidas e fazer parte de uma mesma história ficcional.
(C) A história de heroísmo e de determinação (X) que nem
sempre, (X) é convincente, se passa em um cenário marcado, (X)
pelo frio.
(D) Caminhar por um extenso território gelado, (X) é correr
riscos iminentes (X) que comprometem, (X) a sobrevivência.
(E) Para os fugitivos que se propunham, (X) a alcançar a liber-
dade, nada poderia parecer, (X) realmente intransponível.
Recomendo a visualização do link abaixo para entender, de
uma maneira criativa, a importância da pontuação!
http://www.youtube.com/watch?v=JxJrS6augu0
ESTRUTURA E FORMAÇÃO DE PALAVRAS.
caro Candidato , esse conteúdo já foi visto em:
EQUIVALÊNCIA E
TRANSFORMAÇÃO DE ESTRUTURAS.
41

FUNÇÕES DAS CLASSES DE PALAVRAS.
FLEXÃO NOMINAL E VERBAL.
PRONOMES: EMPREGO, FORMAS DE
TRATAMENTO E COLOCAÇÃO.
Adjetivo é a palavra que expressa uma qualidade ou caracterís-
tica do ser e se relaciona com o substantivo.
Ao analisarmos a palavra bondoso, por exemplo, percebemos
que, além de expressar uma qualidade, ela pode ser colocada ao
lado de um substantivo: homem bondoso, moça bondosa, pessoa
bondosa.
Já com a palavra bondade, embora expresse uma qualidade,
não acontece o mesmo; não faz sentido dizer: homem bondade,
moça bondade, pessoa bondade. Bondade, portanto, não é adjeti-
vo, mas substantivo.
Morfossintaxe do Adjetivo:
O adjetivo exerce sempre funções sintáticas (função dentro de
uma oração) relativas aos substantivos, atuando como adjunto ad-
nominal ou como predicativo (do sujeito ou do objeto).
Adjetivo Pátrio (ou gentílico)
Indica a nacionalidade ou o lugar de origem do ser. Observe
alguns deles:
Estados e cidades brasileiros:
Alagoas alagoano
Amapá amapaense
Aracaju aracajuano ou aracajuense
Amazonas amazonense ou baré
Belo Horizonte belo-horizontino
Brasília brasiliense
Cabo Frio cabo-friense
Campinas campineiro ou campinense
Adjetivo Pátrio Composto
Na formação do adjetivo pátrio composto, o primeiro elemento
aparece na forma reduzida e, normalmente, erudita. Observe al-
guns exemplos:
África afro- / Cultura afro-americana
Alemanha germano- ou teuto-/Competições teuto-inglesas
América américo- / Companhia américo-africana
Bélgica belgo- / Acampamentos belgo-franceses
China sino- / Acordos sino-japoneses
Espanha hispano- / Mercado hispano-português
Europa euro- / Negociações euro-americanas
França franco- ou galo- / Reuniões franco-italianas
Grécia greco- / Filmes greco-romanos
Inglaterra anglo- / Letras anglo-portuguesas
Itália ítalo- / Sociedade ítalo-portuguesa
Japão nipo- / Associações nipo-brasileiras
Portugal luso- / Acordos luso-brasileiros
Didatismo e Conhecimento
LÍNGUA PORTUGUESA
Flexão dos adjetivos
O adjetivo varia em gênero, número e grau.
Gênero dos Adjetivos
Os adjetivos concordam com o substantivo a que se referem
(masculino e feminino). De forma semelhante aos substantivos,
classificam-se em:
Biformes - têm duas formas, sendo uma para o masculino e
outra para o feminino. Por exemplo: ativo e ativa, mau e má, judeu
e judia.
Se o adjetivo é composto e biforme, ele flexiona no feminino
somente o último elemento. Por exemplo: o moço norte-america-
no, a moça norte-americana.
Exceção: surdo-mudo e surda-muda.
Uniformes - têm uma só forma tanto para o masculino como
para o feminino. Por exemplo: homem feliz e mulher feliz.
Se o adjetivo é composto e uniforme, fica invariável no femi-
nino. Por exemplo: conflito político-social e desavença político-
social.
Número dos Adjetivos
Plural dos adjetivos simples
Os adjetivos simples flexionam-se no plural de acordo com as
regras estabelecidas para a flexão numérica dos substantivos sim-
ples. Por exemplo: mau e maus, feliz e felizes, ruim e ruins boa
e boas
Caso o adjetivo seja uma palavra que também exerça função
de substantivo, ficará invariável, ou seja, se a palavra que estiver
qualificando um elemento for, originalmente, um substantivo, ela
manterá sua forma primitiva. Exemplo: a palavra cinza é origi-
nalmente um substantivo; porém, se estiver qualificando um ele-
mento, funcionará como adjetivo. Ficará, então, invariável. Logo:
camisas cinza, ternos cinza.
Veja outros exemplos:
Motos vinho (mas: motos verdes)
Paredes musgo (mas: paredes brancas).
Comícios monstro (mas: comícios grandiosos).
Adjetivo Composto
É aquele formado por dois ou mais elementos. Normalmente,
esses elementos são ligados por hífen. Apenas o último elemento
concorda com o substantivo a que se refere; os demais ficam na
forma masculina, singular. Caso um dos elementos que formam
o adjetivo composto seja um substantivo adjetivado, todo o ad-
jetivo composto ficará invariável. Por exemplo: a palavra rosa é
originalmente um substantivo, porém, se estiver qualificando um
elemento, funcionará como adjetivo. Caso se ligue a outra palavra
por hífen, formará um adjetivo composto; como é um substanti-
vo adjetivado, o adjetivo composto inteiro ficará invariável. Por
exemplo:
Camisas rosa-claro.
Ternos rosa-claro.
42

Olhos verde-claros.
Calças azul-escuras e camisas verde-mar.
Telhados marrom-café e paredes verde-claras.
Obs.: - Azul-marinho, azul-celeste, ultravioleta e qualquer ad-
jetivo composto iniciado por cor-de-... são sempre invariáveis.
- Os adjetivos compostos surdo-mudo e pele-vermelha têm os
dois elementos flexionados.
Grau do Adjetivo
Os adjetivos flexionam-se em grau para indicar a intensidade
da qualidade do ser. São dois os graus do adjetivo: o comparativo
e o superlativo.
Comparativo
Nesse grau, comparam-se a mesma característica atribuída a
dois ou mais seres ou duas ou mais características atribuídas ao
mesmo ser. O comparativo pode ser de igualdade, de superioridade
ou de inferioridade. Observe os exemplos abaixo:
Sou tão alto como você. = Comparativo de Igualdade
No comparativo de igualdade, o segundo termo da comparação
é introduzido pelas palavras como, quanto ou quão.
Sou mais alto (do) que você. = Comparativo de Superioridade
Analítico
No comparativo de superioridade analítico, entre os dois subs-
tantivos comparados, um tem qualidade superior. A forma é ana-
lítica porque pedimos auxílio a “mais...do que” ou “mais...que”.
O Sol é maior (do) que a Terra. = Comparativo de Superiori-
dade Sintético
Alguns adjetivos possuem, para o comparativo de superiorida-
de, formas sintéticas, herdadas do latim. São eles: bom /melhor,
pequeno/menor, mau/pior, alto/superior, grande/maior, baixo/
inferior.
Observe que:
a) As formas menor e pior são comparativos de superioridade,
pois equivalem a mais pequeno e mais mau, respectivamente.
b) Bom, mau, grande e pequeno têm formas sintéticas (me-
lhor, pior, maior e menor), porém, em comparações feitas entre
duas qualidades de um mesmo elemento, deve-se usar as formas
analíticas mais bom, mais mau,mais grande e mais pequeno. Por
exemplo:
Pedro é maior do que Paulo - Comparação de dois elemen-
tos. caracterizar os processos expressos por ele. Contudo, ele não é
Pedro é mais grande que pequeno - comparação de duas qua-
lidades de um mesmo elemento.
Sou menos alto (do) que você. = Comparativo de Inferiori-
dade
Sou menos passivo (do) que tolerante.
Superlativo
O superlativo expressa qualidades num grau muito elevado ou
em grau máximo. O grau superlativo pode ser absoluto ou relativo
e apresenta as seguintes modalidades:
Didatismo e Conhecimento
LÍNGUA PORTUGUESA
Superlativo Absoluto: ocorre quando a qualidade de um ser
é intensificada, sem relação com outros seres. Apresenta-se nas
formas:
Analítica: a intensificação se faz com o auxílio de palavras que
dão ideia de intensidade (advérbios). Por exemplo: O secretário é
muito inteligente.
Sintética: a intensificação se faz por meio do acréscimo de su-
fixos. Por exemplo: O secretário é inteligentíssimo.
Observe alguns superlativos sintéticos:
benéfico beneficentíssimo
bom boníssimo ou ótimo
comum comuníssimo
cruel crudelíssimo
difícil dificílimo
doce dulcíssimo
fácil facílimo
fiel fidelíssimo
Superlativo Relativo: ocorre quando a qualidade de um ser é
intensificada em relação a um conjunto de seres. Essa relação pode
ser:
De Superioridade: Clara é a mais bela da sala.
De Inferioridade: Clara é a menos bela da sala.
Note bem:
1) O superlativo absoluto analítico é expresso por meio dos
advérbios muito, extremamente, excepcionalmente, etc., antepos-
tos ao adjetivo.
2) O superlativo absoluto sintético apresenta-se sob duas for-
mas : uma erudita, de origem latina, outra popular, de origem
vernácula. A forma erudita é constituída pelo radical do adjetivo
latino + um dos sufixos -íssimo, -imo ou érrimo. Por exemplo:
fidelíssimo, facílimo, paupérrimo. A forma popular é constituída
do radical do adjetivo português + o sufixo -íssimo: pobríssimo,
agilíssimo.
3) Em vez dos superlativos normais seriíssimo, precariíssimo,
necessariíssimo, preferem-se, na linguagem atual, as formas serís-
simo, precaríssimo, necessaríssimo, sem o desagradável hiato i-í.
O advérbio, assim como muitas outras palavras existentes na
Língua Portuguesa, advém de outras línguas. Assim sendo, tal qual
o adjetivo, o prefixo “ad-” indica a ideia de proximidade, conti-
guidade. Essa proximidade faz referência ao processo verbal, no
sentido de caracterizá-lo, ou seja, indicando as circunstâncias em
que esse processo se desenvolve.
O advérbio relaciona-se aos verbos da língua, no sentido de
modificador exclusivo desta classe (verbos), pois também modifi-
ca o adjetivo e até outro advérbio. Seguem alguns exemplos:
Para quem se diz distantemente alheio a esse assunto, você
está até bem informado.
Temos o advérbio “distantemente” que modifica o adjetivo
alheio, representando uma qualidade, característica.
O artista canta muito mal.
Nesse caso, o advérbio de intensidade “muito” modifica outro
advérbio de modo – “mal”. Em ambos os exemplos pudemos ve-
rificar que se tratava de somente uma palavra funcionando como
43

advérbio. No entanto, ele pode estar demarcado por mais de uma
palavra, que mesmo assim não deixará de ocupar tal função. Te-
mos aí o que chamamos de locução adverbial, representada por al-
gumas expressões, tais como: às vezes, sem dúvida, frente a frente,
de modo algum, entre outras.
Dependendo das circunstâncias expressas pelos advérbios, eles
se classificam em distintas categorias, uma vez expressas por:
de modo: Bem, mal, assim, depressa, devagar, às pressas, às
claras, às cegas, à toa, à vontade, às escondidas, aos poucos, des-
se jeito, desse modo, dessa maneira, em geral, frente a frente, lado
a lado, a pé, de cor, em vão, e a maior parte dos que terminam em
-”mente”: calmamente, tristemente, propositadamente, paciente-
mente, amorosamente, docemente, escandalosamente, bondosa-
mente, generosamente
de intensidade: Muito, demais, pouco, tão, menos, em exces-
so, bastante, pouco, mais, menos, demasiado, quanto, quão, tanto,
que(equivale a quão), tudo, nada, todo, quase, de todo, de muito,
por completo.
de tempo: Hoje, logo, primeiro, ontem, tarde outrora, ama-
nhã, cedo, dantes, depois, ainda, antigamente, antes, doravante,
nunca, então, ora, jamais, agora, sempre, já, enfim, afinal, breve,
constantemente, entrementes, imediatamente, primeiramente, pro-
visoriamente, sucessivamente, às vezes, à tarde, à noite, de manhã,
de repente, de vez em quando, de quando em quando, a qualquer
momento, de tempos em tempos, em breve, hoje em dia
de lugar: Aqui, antes, dentro, ali, adiante, fora, acolá, atrás,
além, lá, detrás, aquém, cá, acima, onde, perto, aí, abaixo, aonde,
longe, debaixo, algures, defronte, nenhures, adentro, afora, alhu-
res, nenhures, aquém, embaixo, externamente, a distância, à dis-
tancia de, de longe, de perto, em cima, à direita, à esquerda, ao
lado, em volta
de negação : Não, nem, nunca, jamais, de modo algum, de
forma nenhuma, tampouco, de jeito nenhum
de dúvida: Acaso, porventura, possivelmente, provavelmente,
quiçá, talvez, casualmente, por certo, quem sabe
de afirmação: Sim, certamente, realmente, decerto, efetiva-
mente, certo, decididamente, realmente, deveras, indubitavelmen-
te (=sem dúvida).
de exclusão: Apenas, exclusivamente, salvo, senão, somente,
simplesmente, só, unicamente
de inclusão: Ainda, até, mesmo, inclusivamente, também
de ordem: Depois, primeiramente, ultimamente
de designação: Eis
de interrogação: onde? (lugar), como? (modo), quando?
(tempo), por quê? (causa), quanto? (preço e intensidade), para
quê? (finalidade)
Locução adverbial
É reunião de duas ou mais palavras com valor de advérbio.
Exemplo:
Carlos saiu às pressas. (indicando modo)
Maria saiu à tarde. (indicando tempo)
Didatismo e Conhecimento
LÍNGUA PORTUGUESA
Há locuções adverbiais que possuem advérbios corresponden-
tes. Exemplo: Carlos saiu às pressas. = Carlos saiu apressada-
mente.
Apenas os advérbios de intensidade, de lugar e de modo são
flexionados, sendo que os demais são todos invariáveis. A única
flexão propriamente dita que existe na categoria dos advérbios é
a de grau:
Superlativo: aumenta a intensidade. Exemplos: longe - longís-
simo, pouco - pouquíssimo, inconstitucionalmente - inconstitucio-
nalissimamente, etc.;
Diminutivo: diminui a intensidade. Exemplos: perto - perti-
nho, pouco - pouquinho, devagar - devagarinho.
Artigo é a palavra que, vindo antes de um substantivo, indica
se ele está sendo empregado de maneira definida ou indefinida.
Além disso, o artigo indica, ao mesmo tempo, o gênero e o número
dos substantivos.
Classificação dos Artigos
Artigos Definidos: determinam os substantivos de maneira
precisa: o, a, os, as. Por exemplo: Eu matei o animal.
Artigos Indefinidos: determinam os substantivos de maneira
vaga: um, uma, uns, umas. Por exemplo: Eu matei um animal.
Combinação dos Artigos
É muito presente a combinação dos artigos definidos e inde-
finidos com preposições. Veja a forma assumida por essas com-
binações:
Preposições Artigos
o, os
a ao, aos
de do, dos
em no, nos
por (per) pelo, pelos
a, as um, uns uma, umas
à, às - -
da, das dum, duns duma, dumas
na, nas num, nuns numa, numas
pela, pelas - -
- As formas à e às indicam a fusão da preposição a com o
artigo definido a. Essa fusão de vogais idênticas é conhecida por
crase.
Constatemos as circunstâncias em que os artigos se mani-
festam:
- Considera-se obrigatório o uso do artigo depois do numeral
“ambos”: Ambos os garotos decidiram participar das olimpíadas.
- Nomes próprios indicativos de lugar admitem o uso do artigo,
outros não: São Paulo, O Rio de Janeiro, Veneza, A Bahia...
- Quando indicado no singular, o artigo definido pode indicar
toda uma espécie: O trabalho dignifica o homem.
44

- No caso de nomes próprios personativos, denotando a ideia
de familiaridade ou afetividade, é facultativo o uso do artigo: O
Pedro é o xodó da família.
- No caso de os nomes próprios personativos estarem no plu-
ral, são determinados pelo uso do artigo: Os Maias, os Incas, Os
Astecas...
- Usa-se o artigo depois do pronome indefinido todo(a) para
conferir uma ideia de totalidade. Sem o uso dele (o artigo), o pro-
nome assume a noção de qualquer.
Toda a classe parabenizou o professor. (a sala toda)
Toda classe possui alunos interessados e desinteressados.
(qualquer classe)
- Antes de pronomes possessivos, o uso do artigo é facultativo:
Adoro o meu vestido longo. Adoro meu vestido longo.
- A utilização do artigo indefinido pode indicar uma ideia de
aproximação numérica: O máximo que ele deve ter é uns vinte
anos.
- O artigo também é usado para substantivar palavras oriundas
de outras classes gramaticais: Não sei o porquê de tudo isso.
- Nunca deve ser usado artigo depois do pronome relativo cujo
(e flexões).
Este é o homem cujo amigo desapareceu.
Este é o autor cuja obra conheço.
- Não se deve usar artigo antes das palavras casa ( no sentido
de lar, moradia) e terra ( no sentido de chão firme), a menos que
venham especificadas.
Eles estavam em casa.
Eles estavam na casa dos amigos.
Os marinheiros permaneceram em terra.
Os marinheiros permanecem na terra dos anões.
- Não se emprega artigo antes dos pronomes de tratamento,
com exceção de senhor(a), senhorita e dona: Vossa excelência re-
solverá os problemas de Sua Senhoria.
- Não se une com preposição o artigo que faz parte do nome
de revistas, jornais, obras literárias: Li a notícia em O Estado de
S. Paulo.
Morfossintaxe
Para definir o que é artigo é preciso mencionar suas relações
com o substantivo. Assim, nas orações da língua portuguesa, o ar-
tigo exerce a função de adjunto adnominal do substantivo a que se
refere. Tal função independe da função exercida pelo substantivo:
A existência é uma poesia.
Uma existência é a poesia.
Conjunção é a palavra invariável que liga duas orações ou dois
termos semelhantes de uma mesma oração. Por exemplo:
A menina segurou a boneca e mostrou quando viu as amigui-
nhas.
Didatismo e Conhecimento
LÍNGUA PORTUGUESA
Deste exemplo podem ser retiradas três informações:
1-) segurou a boneca 2-) a menina mostrou 3-) viu as ami-
guinhas
Cada informação está estruturada em torno de um verbo: segu-
rou, mostrou, viu. Assim, há nessa frase três orações:
1ª oração: A menina segurou a boneca 2ª oração: e mostrou
3ª oração: quando viu as amiguinhas.
A segunda oração liga-se à primeira por meio do “e”, e a ter-
ceira oração liga-se à segunda por meio do “quando”. As palavras
“e” e “quando” ligam, portanto, orações.
Observe: Gosto de natação e de futebol.
Nessa frase as expressões de natação, de futebol são partes ou
termos de uma mesma oração. Logo, a palavra “e” está ligando
termos de uma mesma oração.
Morfossintaxe da Conjunção
As conjunções, a exemplo das preposições, não exercem pro-
priamente uma função sintática: são conectivos.
Classificação
- Conjunções Coordenativas
- Conjunções Subordinativas
Conjunções coordenativas
Dividem-se em:
- ADITIVAS: expressam a ideia de adição, soma. Ex. Gosto de
cantar e de dançar.
Principais conjunções aditivas: e, nem, não só...mas também,
não só...como também.
- ADVERSATIVAS: Expressam ideias contrárias, de oposição,
de compensação. Ex. Estudei, mas não entendi nada.
Principais conjunções adversativas: mas, porém, contudo, to-
davia, no entanto, entretanto.
- ALTERNATIVAS: Expressam ideia de alternância.
Ou você sai do telefone ou eu vendo o aparelho.
Principais conjunções alternativas: Ou...ou, ora...ora, quer...
quer, já...já.
- CONCLUSIVAS: Servem para dar conclusões às orações.
Ex. Estudei muito, por isso mereço passar.
Principais conjunções conclusivas: logo, por isso, pois (depois
do verbo), portanto, por conseguinte, assim.
- EXPLICATIVAS: Explicam, dão um motivo ou razão. Ex. É
melhor colocar o casaco porque está fazendo muito frio lá fora.
Principais conjunções explicativas: que, porque, pois (antes do
verbo), porquanto.
Conjunções subordinativas
- CAUSAIS
Principais conjunções causais: porque, visto que, já que, uma
vez que, como (= porque).
Ele não fez o trabalho porque não tem livro.
45

- COMPARATIVAS
Principais conjunções comparativas: que, do que, tão...como,
mais...do que, menos...do que.
Ela fala mais que um papagaio.
- CONCESSIVAS
Principais conjunções concessivas: embora, ainda que, mesmo
que, apesar de, se bem que.
Indicam uma concessão, admitem uma contradição, um fato
inesperado. Traz em si uma ideia de “apesar de”.
Embora estivesse cansada, fui ao shopping. (= apesar de estar
cansada)
Apesar de ter chovido fui ao cinema.
- CONFORMATIVAS
Principais conjunções conformativas: como, segundo, confor-
me, consoante
Cada um colhe conforme semeia.
Expressam uma ideia de acordo, concordância, conformidade.
- CONSECUTIVAS
Expressam uma ideia de consequência.
Principais conjunções consecutivas: que (após “tal”, “tanto”,
“tão”, “tamanho”).
Falou tanto que ficou rouco.
- FINAIS
Expressam ideia de finalidade, objetivo.
Todos trabalham para que possam sobreviver.
Principais conjunções finais: para que, a fim de que, porque
(=para que),
- PROPORCIONAIS
Principais conjunções proporcionais: à medida que, quanto
mais, ao passo que, à proporção que.
À medida que as horas passavam, mais sono ele tinha.
- TEMPORAIS
Principais conjunções temporais: quando, enquanto, logo que.
Quando eu sair, vou passar na locadora.
Diferença entre orações causais e explicativas
Quando estudamos Orações Subordinadas Adverbiais (OSA)
e Coordenadas Sindéticas (CS), geralmente nos deparamos com a
dúvida de como distinguir uma oração causal de uma explicativa.
Veja os exemplos:
1º) Na frase “Não atravesse a rua, porque você pode ser atro-
pelado”:
a) Temos uma CS Explicativa, que indica uma justificativa ou
uma explicação do fato expresso na oração anterior.
b) As orações são coordenadas e, por isso, independentes uma
da outra. Neste caso, há uma pausa entre as orações que vêm mar-
cadas por vírgula.
Não atravesse a rua. Você pode ser atropelado.
Outra dica é, quando a oração que antecede a OC (Oração
Coordenada) vier com verbo no modo imperativo, ela será expli-
cativa.
Didatismo e Conhecimento
LÍNGUA PORTUGUESA
Façam silêncio, que estou falando. (façam= verbo imperativo)
2º) Na frase “Precisavam enterrar os mortos em outra cidade
porque não havia cemitério no local.”
a) Temos uma OSA Causal, já que a oração subordinada (parte
destacada) mostra a causa da ação expressa pelo verbo da oração
principal. Outra forma de reconhecê-la é colocá-la no início do
período, introduzida pela conjunção como - o que não ocorre com
a CS Explicativa.
Como não havia cemitério no local, precisavam enterrar os
mortos em outra cidade.
b) As orações são subordinadas e, por isso, totalmente depen-
dentes uma da outra.
Interjeição é a palavra invariável que exprime emoções, sensa-
ções, estados de espírito, ou que procura agir sobre o interlocutor,
levando-o a adotar certo comportamento sem que, para isso, seja
necessário fazer uso de estruturas linguísticas mais elaboradas.
Observe o exemplo:
Droga! Preste atenção quando eu estou falando!
No exemplo acima, o interlocutor está muito bravo. Toda sua
raiva se traduz numa palavra: Droga! Ele poderia ter dito: - Estou
com muita raiva de você! Mas usou simplesmente uma palavra.
Ele empregou a interjeição Droga!
As sentenças da língua costumam se organizar de forma ló-
gica: há uma sintaxe que estrutura seus elementos e os distribui
em posições adequadas a cada um deles. As interjeições, por outro
lado, são uma espécie de “palavra-frase”, ou seja, há uma ideia
expressa por uma palavra (ou um conjunto de palavras - locução
interjetiva) que poderia ser colocada em termos de uma sentença.
Veja os exemplos:
Bravo! Bis!
bravo e bis: interjeição = sentença (sugestão): “Foi muito
bom! Repitam!”
Ai! Ai! Ai! Machuquei meu pé... ai: interjeição = sentença
(sugestão): “Isso está doendo!” ou “Estou com dor!”
A interjeição é um recurso da linguagem afetiva, em que não
há uma ideia organizada de maneira lógica, como são as sentenças
da língua, mas sim a manifestação de um suspiro, um estado da
alma decorrente de uma situação particular, um momento ou um
contexto específico. Exemplos:
Ah, como eu queria voltar a ser criança!
ah: expressão de um estado emotivo = interjeição
Hum! Esse pudim estava maravilhoso!
hum: expressão de um pensamento súbito = interjeição
O significado das interjeições está vinculado à maneira como
elas são proferidas. Desse modo, o tom da fala é que dita o senti-
do que a expressão vai adquirir em cada contexto de enunciação.
Exemplos:
Psiu! = contexto: alguém pronunciando essa expressão na
rua; significado da interjeição (sugestão): “Estou te chamando! Ei,
espere!”
Psiu! = contexto: alguém pronunciando essa expressão em
um hospital; significado da interjeição (sugestão): “Por favor, faça
silêncio!”
46

Puxa! Ganhei o maior prêmio do sorteio!
puxa: interjeição; tom da fala: euforia
Puxa! Hoje não foi meu dia de sorte!
puxa: interjeição; tom da fala: decepção
As interjeições cumprem, normalmente, duas funções:
1) Sintetizar uma frase exclamativa, exprimindo alegria, tris-
teza, dor, etc.
Você faz o que no Brasil?
Eu? Eu negocio com madeiras.
Ah, deve ser muito interessante.
2) Sintetizar uma frase apelativa
Cuidado! Saia da minha frente.
As interjeições podem ser formadas por:
- simples sons vocálicos: Oh!, Ah!, Ó, Ô.
- palavras: Oba!, Olá!, Claro!
- grupos de palavras (locuções interjetivas): Meu Deus!, Ora
bolas!
A ideia expressa pela interjeição depende muitas vezes da en-
tonação com que é pronunciada; por isso, pode ocorrer que uma
interjeição tenha mais de um sentido. Por exemplo:
Oh! Que surpresa desagradável! (ideia de contrariedade)
Oh! Que bom te encontrar. (ideia de alegria)
Classificação das Interjeições
Comumente, as interjeições expressam sentido de:
- Advertência: Cuidado!, Devagar!, Calma!, Sentido!, Aten-
ção!, Olha!, Alerta!
- Afugentamento: Fora!, Passa!, Rua!, Xô!
- Alegria ou Satisfação: Oh!, Ah!,Eh!, Oba!, Viva!
- Alívio: Arre!, Uf!, Ufa! Ah!
- Animação ou Estímulo: Vamos!, Força!, Coragem!, Eia!,
Ânimo!, Adiante!, Firme!, Toca!
- Aplauso ou Aprovação: Bravo!, Bis!, Apoiado!, Viva!, Boa!
- Concordância: Claro!, Sim!, Pois não!, Tá!, Hã-hã!
- Repulsa ou Desaprovação: Credo!, Irra!, Ih!, Livra!, Safa!,
Fora!, Abaixo!, Francamente!, Xi!, Chega!, Basta!, Ora!
- Desejo ou Intenção: Oh!, Pudera!, Tomara!, Oxalá!
- Desculpa: Perdão!
- Dor ou Tristeza: Ai!, Ui!, Ai de mim!, Que pena!, Ah!, Oh!,
Eh!
- Dúvida ou Incredulidade: Qual!, Qual o quê!, Hum!, Epa!,
Ora!
- Espanto ou Admiração: Oh!, Ah!, Uai!, Puxa!, Céus!, Quê!,
Caramba!, Opa!, Virgem!, Vixe!, Nossa!, Hem?!, Hein?, Cruz!,
Putz!
- Impaciência ou Contrariedade: Hum!, Hem!, Irra!, Raios!,
Diabo!, Puxa!, Pô!, Ora!
- Pedido de Auxílio: Socorro!, Aqui!, Piedade!
- Saudação, Chamamento ou Invocação: Salve!, Viva!, Adeus!,
Olá!, Alô!, Ei!, Tchau!, Ô, Ó, Psiu!, Socorro!, Valha-me, Deus!
- Silêncio: Psiu!, Bico!, Silêncio!
- Terror ou Medo: Credo!, Cruzes!, Uh!, Ui!, Oh!
Saiba que: As interjeições são palavras invariáveis, isto é, não
sofrem variação em gênero, número e grau como os nomes, nem
Didatismo e Conhecimento
LÍNGUA PORTUGUESA
de número, pessoa, tempo, modo, aspecto e voz como os verbos.
No entanto, em uso específico, algumas interjeições sofrem varia-
ção em grau. Deve-se ter claro, neste caso, que não se trata de um
processo natural dessa classe de palavra, mas tão só uma variação
que a linguagem afetiva permite. Exemplos: oizinho, bravíssimo,
até loguinho.
Locução Interjetiva
Ocorre quando duas ou mais palavras formam uma expressão
com sentido de interjeição. Por exemplo : Ora bolas! Quem me
dera! Virgem Maria! Meu Deus! Ó de casa! Ai de mim!
Valha-me Deus! Graças a Deus! Alto lá! Muito bem!
Observações:
- As interjeições são como frases resumidas, sintéticas. Por
exemplo: Ué! = Eu não esperava por essa!, Perdão! = Peço-lhe
que me desculpe.
- Além do contexto, o que caracteriza a interjeição é o seu tom
exclamativo; por isso, palavras de outras classes gramaticais po-
dem aparecer como interjeições.
Viva! Basta! (Verbos)
Fora! Francamente! (Advérbios)
- A interjeição pode ser considerada uma “palavra-frase” por-
que sozinha pode constituir uma mensagem. Ex.: Socorro!, Aju-
dem-me!, Silêncio!, Fique quieto!
- Há, também, as interjeições onomatopaicas ou imitativas, que
exprimem ruídos e vozes. Ex.: Pum! Miau! Bumba! Zás! Plaft!
Pof! Catapimba! Tique-taque! Quá-quá-quá!, etc.
- Não se deve confundir a interjeição de apelo “ó” com a sua
homônima “oh!”, que exprime admiração, alegria, tristeza, etc.
Faz-se uma pausa depois do” oh!” exclamativo e não a fazemos
depois do “ó” vocativo.
“Ó natureza! ó mãe piedosa e pura!” (Olavo Bilac)
Oh! a jornada negra!” (Olavo Bilac)
- Na linguagem afetiva, certas interjeições, originadas de pala-
vras de outras classes, podem aparecer flexionadas no diminutivo
ou no superlativo: Calminha! Adeusinho! Obrigadinho!
Interjeições, leitura e produção de textos
Usadas com muita frequência na língua falada informal, quan-
do empregadas na língua escrita, as interjeições costumam con-
ferir-lhe certo tom inconfundível de coloquialidade. Além disso,
elas podem muitas vezes indicar traços pessoais do falante - como
a escassez de vocabulário, o temperamento agressivo ou dócil, até
mesmo a origem geográfica. É nos textos narrativos - particular-
mente nos diálogos - que comumente se faz uso das interjeições
com o objetivo de caracterizar personagens e, também, graças à
sua natureza sintética, agilizar as falas. Natureza sintética e con-
teúdo mais emocional do que racional fazem das interjeições pre-
sença constante nos textos publicitários.
Fonte: http://www.soportugues.com.br/secoes/morf/morf89.php
47

Numeral é a palavra que indica os seres em termos numéricos,
isto é, que atribui quantidade aos seres ou os situa em determinada
sequência.
Os quatro últimos ingressos foram vendidos há pouco.
[quatro: numeral = atributo numérico de “ingresso”]
Eu quero café duplo, e você?
...[duplo: numeral = atributo numérico de “café”]
A primeira pessoa da fila pode entrar, por favor!
...[primeira: numeral = situa o ser “pessoa” na sequência de
“fila”]
Note bem: os numerais traduzem, em palavras, o que os nú-
meros indicam em relação aos seres. Assim, quando a expressão
é colocada em números (1, 1°, 1/3, etc.) não se trata de numerais,
mas sim de algarismos.
Além dos numerais mais conhecidos, já que refletem a ideia
expressa pelos números, existem mais algumas palavras conside-
radas numerais porque denotam quantidade, proporção ou ordena-
ção. São alguns exemplos: década, dúzia, par, ambos(as), novena.
Classificação dos Numerais
Cardinais: indicam contagem, medida. É o número básico:
um, dois, cem mil, etc.
Ordinais: indicam a ordem ou lugar do ser numa série dada:
primeiro, segundo, centésimo, etc.
Fracionários: indicam parte de um inteiro, ou seja, a divisão
dos seres: meio, terço, dois quintos, etc.
Multiplicativos: expressam ideia de multiplicação dos seres,
indicando quantas vezes a quantidade foi aumentada: dobro, tri-
plo, quíntuplo, etc.
Leitura dos Numerais
Separando os números em centenas, de trás para frente, obtêm-
se conjuntos numéricos, em forma de centenas e, no início, tam-
bém de dezenas ou unidades. Entre esses conjuntos usa-se vírgula;
as unidades ligam-se pela conjunção “e”.
1.203.726 = um milhão, duzentos e três mil, setecentos e vinte
e seis.
45.520 = quarenta e cinco mil, quinhentos e vinte.
Flexão dos numerais
Os numerais cardinais que variam em gênero são um/uma,
dois/duas e os que indicam centenas de duzentos/duzentas em
diante: trezentos/trezentas; quatrocentos/quatrocentas, etc. Car-
dinais como milhão, bilhão, trilhão, variam em número: milhões,
bilhões, trilhões. Os demais cardinais são invariáveis.
Os numerais ordinais variam em gênero e número:
primeiro segundo milésimo
primeira segunda milésima
primeiros segundos milésimos
primeiras segundas milésimas
Os numerais multiplicativos são invariáveis quando atuam em
funções substantivas: Fizeram o dobro do esforço e conseguiram
o triplo de produção.
Didatismo e Conhecimento
LÍNGUA PORTUGUESA
Quando atuam em funções adjetivas, esses numerais flexio-
nam-se em gênero e número: Teve de tomar doses triplas do me-
dicamento.
Os numerais fracionários flexionam-se em gênero e número.
Observe: um terço/dois terços, uma terça parte/duas terças partes
Os numerais coletivos flexionam-se em número: uma dúzia,
um milheiro, duas dúzias, dois milheiros.
É comum na linguagem coloquial a indicação de grau nos nu-
merais, traduzindo afetividade ou especialização de sentido. É o
que ocorre em frases como:
“Me empresta duzentinho...”
É artigo de primeiríssima qualidade!
O time está arriscado por ter caído na segundona. (= segunda
divisão de futebol)
Emprego dos Numerais
*Para designar papas, reis, imperadores, séculos e partes em
que se divide uma obra, utilizam-se os ordinais até décimo e a
partir daí os cardinais, desde que o numeral venha depois do subs-
tantivo:
Ordinais Cardinais
João Paulo II (segundo) Tomo XV (quinze)
D. Pedro II (segundo) Luís XVI (dezesseis)
Ato II (segundo) Capítulo XX (vinte)
Século VIII (oitavo) Século XX (vinte)
Canto IX (nono) João XXIII ( vinte e três)
*Para designar leis, decretos e portarias, utiliza-se o ordinal até
nono e o cardinal de dez em diante:
Artigo 1.° (primeiro) Artigo 10 (dez)
Artigo 9.° (nono) Artigo 21 (vinte e um)
*Ambos/ambas são considerados numerais. Significam “um e
outro”, “os dois” (ou “uma e outra”, “as duas”) e são largamente
empregados para retomar pares de seres aos quais já se fez refe-
rência.
Pedro e João parecem ter finalmente percebido a importância
da solidariedade. Ambos agora participam das atividades comu-
nitárias de seu bairro.
Obs.: a forma “ambos os dois” é considerada enfática. Atual-
mente, seu uso indica afetação, artificialismo.
48
 LÍNGUA PORTUGUESA
Cardinais Ordinais Multi- ducentésimo
plicativos Fracionários trezentos trecentésimo -
um primeiro - trecentésimo
- quatrocentos quadringentésimo -
dois segundo d o b r o , quadringentésimo
duplo meio
três terceiro t r i p l o , Cardinais Ordinais Multi-
tríplice terço plicativos Fracionários
quatro quarto quádru- quinhentos quingentésimo -
plo quarto quingentésimo
cinco quinto q u í n t u - seiscentos sexcentésimo -
plo quinto sexcentésimo
seis sexto sêxtuplo setecentos septingentésimo -
sexto septingentésimo
sete sétimo sétuplo oitocentos octingentésimo -
sétimo octingentésimo
oito oitavo óctuplo novecentos nongentésimo ou noningentésimo
oitavo - nongentésimo
nove nono nônuplo mil milésimo -
nono milésimo
dez décimo décuplo milhão milionésimo -
décimo milionésimo
onze décimo primeiro - bilhão bilionésimo -
onze avos
bilionésimo
doze décimo segundo -
doze avos
Preposição é uma palavra invariável que serve para ligar ter-
treze décimo terceiro -
mos ou orações. Quando esta ligação acontece, normalmente há
treze avos
uma subordinação do segundo termo em relação ao primeiro. As
catorze décimo quarto -
preposições são muito importantes na estrutura da língua, pois es-
catorze avos
tabelecem a coesão textual e possuem valores semânticos indis-
quinze décimo quinto -
pensáveis para a compreensão do texto.
quinze avos
dezesseis décimo sexto -
dezesseis avos Tipos de Preposição
dezessete décimo sétimo - 1. Preposições essenciais: palavras que atuam exclusivamente
dezessete avos como preposições: a, ante, perante, após, até, com, contra, de,
dezoito décimo oitavo - desde, em, entre, para, por, sem, sob, sobre, trás, atrás de, dentro
dezoito avos de, para com.
dezenove décimo nono - 2. Preposições acidentais: palavras de outras classes gramati-
dezenove avos cais que podem atuar como preposições: como, durante, exceto,
vinte vigésimo - fora, mediante, salvo, segundo, senão, visto.
vinte avos 3. Locuções prepositivas: duas ou mais palavras valendo como
trinta trigésimo - uma preposição, sendo que a última palavra é uma delas: abaixo
trinta avos de, acerca de, acima de, ao lado de, a respeito de, de acordo com,
quarenta quadragésimo - em cima de, embaixo de, em frente a, ao redor de, graças a, junto
quarenta avos a, com, perto de, por causa de, por cima de, por trás de.
cinqüenta quinquagésimo - A preposição, como já foi dito, é invariável. No entanto pode
cinquenta avos unir-se a outras palavras e assim estabelecer concordância em gê-
sessenta sexagésimo - nero ou em número. Ex: por + o = pelo por + a = pela.
sessenta avos Vale ressaltar que essa concordância não é característica da
setenta septuagésimo - preposição, mas das palavras às quais ela se une.
setenta avos Esse processo de junção de uma preposição com outra palavra
oitenta octogésimo - pode se dar a partir de dois processos:
oitenta avos
noventa nonagésimo - 1. Combinação: A preposição não sofre alteração.
noventa avos preposição a + artigos definidos o, os
cem centésimo cêntuplo a + o = ao
centésimo preposição a + advérbio onde
duzentos ducentésimo - a + onde = aonde

Didatismo e Conhecimento 49
 LÍNGUA PORTUGUESA
2. Contração: Quando a preposição sofre alteração. Não queria, mas vou ter que ir à outra cidade para procurar
um tratamento adequado.
Preposição + Artigos
De + o(s) = do(s) - Se for pronome pessoal oblíquo estará ocupando o lugar e/ou
De + a(s) = da(s) a função de um substantivo.
De + um = dum Temos Maria como parte da família. / Nós a temos como parte
De + uns = duns da família
De + uma = duma Creio que conhecemos nossa mãe melhor que ninguém. / Creio
De + umas = dumas que a conhecemos melhor que ninguém.
Em + o(s) = no(s)
Em + a(s) = na(s) 2. Algumas relações semânticas estabelecidas por meio das
Em + um = num preposições:
Em + uma = numa Destino = Irei para casa.
Em + uns = nuns Modo = Chegou em casa aos gritos.
Em + umas = numas Lugar = Vou ficar em casa;
A + à(s) = à(s) Assunto = Escrevi um artigo sobre adolescência.
Por + o = pelo(s) Tempo = A prova vai começar em dois minutos.
Por + a = pela(s) Causa = Ela faleceu de derrame cerebral.
Fim ou finalidade = Vou ao médico para começar o tratamen-
Preposição + Pronomes to.
De + ele(s) = dele(s) Instrumento = Escreveu a lápis.
De + ela(s) = dela(s) Posse = Não posso doar as roupas da mamãe.
De + este(s) = deste(s) Autoria = Esse livro de Machado de Assis é muito bom.
De + esta(s) = desta(s) Companhia = Estarei com ele amanhã.
De + esse(s) = desse(s) Matéria = Farei um cartão de papel reciclado.
De + essa(s) = dessa(s) Meio = Nós vamos fazer um passeio de barco.
De + aquele(s) = daquele(s) Origem = Nós somos do Nordeste, e você?
De + aquela(s) = daquela(s) Conteúdo = Quebrei dois frascos de perfume.
De + isto = disto Oposição = Esse movimento é contra o que eu penso.
De + isso = disso Preço = Essa roupa sai por R$ 50 à vista.
De + aquilo = daquilo
De + aqui = daqui Fonte:
De + aí = daí http://www.infoescola.com/portugues/preposicao/
De + ali = dali
De + outro = doutro(s) Pronome é a palavra que se usa em lugar do nome, ou a ele
De + outra = doutra(s) se refere, ou que acompanha o nome, qualificando-o de alguma
Em + este(s) = neste(s) forma.
Em + esta(s) = nesta(s)
Em + esse(s) = nesse(s) A moça era mesmo bonita. Ela morava nos meus sonhos!
Em + aquele(s) = naquele(s) [substituição do nome]
Em + aquela(s) = naquela(s) A moça que morava nos meus sonhos era mesmo bonita!
Em + isto = nisto [referência ao nome]
Em + isso = nisso Essa moça morava nos meus sonhos!
Em + aquilo = naquilo [qualificação do nome]
A + aquele(s) = àquele(s)
A + aquela(s) = àquela(s) Grande parte dos pronomes não possuem significados fixos,
A + aquilo = àquilo isto é, essas palavras só adquirem significação dentro de um con-
Dicas sobre preposição texto, o qual nos permite recuperar a referência exata daquilo que
está sendo colocado por meio dos pronomes no ato da comunica-
1. O “a” pode funcionar como preposição, pronome pessoal ção. Com exceção dos pronomes interrogativos e indefinidos, os
oblíquo e artigo. Como distingui-los? Caso o “a” seja um artigo, demais pronomes têm por função principal apontar para as pessoas
virá precedendo um substantivo. Ele servirá para determiná-lo do discurso ou a elas se relacionar, indicando-lhes sua situação no
como um substantivo singular e feminino. tempo ou no espaço. Em virtude dessa característica, os pronomes
A dona da casa não quis nos atender. apresentam uma forma específica para cada pessoa do discurso.
Como posso fazer a Joana concordar comigo?
Minha carteira estava vazia quando eu fui assaltada.
- Quando é preposição, além de ser invariável, liga dois termos [minha/eu: pronomes de 1ª pessoa = aquele que fala]
e estabelece relação de subordinação entre eles. Tua carteira estava vazia quando tu foste assaltada?
Cheguei a sua casa ontem pela manhã. [tua/tu: pronomes de 2ª pessoa = aquele a quem se fala]

Didatismo e Conhecimento 50

A carteira dela estava vazia quando ela foi assaltada.
[dela/ela: pronomes de 3ª pessoa = aquele de quem se fala]
Em termos morfológicos, os pronomes são palavras variáveis
em gênero (masculino ou feminino) e em número (singular ou plu-
ral). Assim, espera-se que a referência através do pronome seja
coerente em termos de gênero e número (fenômeno da concordân-
cia) com o seu objeto, mesmo quando este se apresenta ausente no
enunciado.
Fala-se de Roberta. Ele quer participar do desfile da nossa
escola neste ano.
[nossa: pronome que qualifica “escola” = concordância ade-
quada]
[neste: pronome que determina “ano” = concordância adequa-
da]
[ele: pronome que faz referência à “Roberta” = concordância
inadequada]
Existem seis tipos de pronomes: pessoais, possessivos, de-
monstrativos, indefinidos, relativos e interrogativos.
Pronomes Pessoais
São aqueles que substituem os substantivos, indicando dire-
tamente as pessoas do discurso. Quem fala ou escreve assume os
pronomes “eu” ou “nós”, usa os pronomes “tu”, “vós”, “você” ou
“vocês” para designar a quem se dirige e “ele”, “ela”, “eles” ou
“elas” para fazer referência à pessoa ou às pessoas de quem fala.
Os pronomes pessoais variam de acordo com as funções que
exercem nas orações, podendo ser do caso reto ou do caso oblíquo.
Pronome Reto
Pronome pessoal do caso reto é aquele que, na sentença, exerce
a função de sujeito ou predicativo do sujeito.
Nós lhe ofertamos flores.
Os pronomes retos apresentam flexão de número, gênero (ape-
nas na 3ª pessoa) e pessoa, sendo essa última a principal flexão,
uma vez que marca a pessoa do discurso. Dessa forma, o quadro
dos pronomes retos é assim configurado:
- 1ª pessoa do singular: eu
- 2ª pessoa do singular: tu
- 3ª pessoa do singular: ele, ela
- 1ª pessoa do plural: nós
- 2ª pessoa do plural: vós
- 3ª pessoa do plural: eles, elas
Atenção: esses pronomes não costumam ser usados como
complementos verbais na língua-padrão. Frases como “Vi ele na
rua”, “Encontrei ela na praça”, “Trouxeram eu até aqui”, co-
muns na língua oral cotidiana, devem ser evitadas na língua formal
escrita ou falada. Na língua formal, devem ser usados os pronomes
oblíquos correspondentes: “Vi-o na rua”, “Encontrei-a na pra-
ça”, “Trouxeram-me até aqui”.
Obs.: frequentemente observamos a omissão do pronome reto
em Língua Portuguesa. Isso se dá porque as próprias formas ver-
bais marcam, através de suas desinências, as pessoas do verbo in-
dicadas pelo pronome reto: Fizemos boa viagem. (Nós)
Didatismo e Conhecimento
LÍNGUA PORTUGUESA
Pronome Oblíquo
Pronome pessoal do caso oblíquo é aquele que, na sentença,
exerce a função de complemento verbal (objeto direto ou indireto)
ou complemento nominal.
Ofertaram-nos flores. (objeto indireto)
Obs.: em verdade, o pronome oblíquo é uma forma variante do
pronome pessoal do caso reto. Essa variação indica a função diver-
sa que eles desempenham na oração: pronome reto marca o sujeito
da oração; pronome oblíquo marca o complemento da oração.
Os pronomes oblíquos sofrem variação de acordo com a acen-
tuação tônica que possuem, podendo ser átonos ou tônicos.
Pronome Oblíquo Átono
São chamados átonos os pronomes oblíquos que não são pre-
cedidos de preposição. Possuem acentuação tônica fraca: Ele me
deu um presente.
O quadro dos pronomes oblíquos átonos é assim configurado:
- 1ª pessoa do singular (eu): me
- 2ª pessoa do singular (tu): te
- 3ª pessoa do singular (ele, ela): o, a, lhe
- 1ª pessoa do plural (nós): nos
- 2ª pessoa do plural (vós): vos
- 3ª pessoa do plural (eles, elas): os, as, lhes
Observações:
O “lhe” é o único pronome oblíquo átono que já se apresenta
na forma contraída, ou seja, houve a união entre o pronome “o” ou
“a” e preposição “a” ou “para”. Por acompanhar diretamente uma
preposição, o pronome “lhe” exerce sempre a função de objeto
indireto na oração.
Os pronomes me, te, nos e vos podem tanto ser objetos diretos
como objetos indiretos.
Os pronomes o, a, os e as atuam exclusivamente como objetos
diretos.
Os pronomes me, te, lhe, nos, vos e lhes podem combinar-se
com os pronomes o, os, a, as, dando origem a formas como mo,
mos , ma, mas; to, tos, ta, tas; lho, lhos, lha, lhas; no-lo, no-los,
no-la, no-las, vo-lo, vo-los, vo-la, vo-las. Observe o uso dessas
formas nos exemplos que seguem:
- Trouxeste o pacote?
- Sim, entreguei-to ainda há pouco.
- Não contaram a novidade a vocês?
- Não, no-la contaram.
No português do Brasil, essas combinações não são usadas; até
mesmo na língua literária atual, seu emprego é muito raro.
Atenção: Os pronomes o, os, a, as assumem formas especiais
depois de certas terminações verbais. Quando o verbo termina em
-z, -s ou -r, o pronome assume a forma lo, los, la ou las, ao mesmo
tempo que a terminação verbal é suprimida. Por exemplo:
fiz + o = fi-lo
fazeis + o = fazei-lo
dizer + a = dizê-la
51

Quando o verbo termina em som nasal, o pronome assume as
formas no, nos, na, nas. Por exemplo:
viram + o: viram-no
repõe + os = repõe-nos
retém + a: retém-na
tem + as = tem-nas
Pronome Oblíquo Tônico
Os pronomes oblíquos tônicos são sempre precedidos por pre-
posições, em geral as preposições a, para, de e com. Por esse mo-
tivo, os pronomes tônicos exercem a função de objeto indireto da
oração. Possuem acentuação tônica forte.
O quadro dos pronomes oblíquos tônicos é assim configurado:
- 1ª pessoa do singular (eu): mim, comigo
- 2ª pessoa do singular (tu): ti, contigo
- 3ª pessoa do singular (ele, ela): ele, ela
- 1ª pessoa do plural (nós): nós, conosco
- 2ª pessoa do plural (vós): vós, convosco
- 3ª pessoa do plural (eles, elas): eles, elas
Observe que as únicas formas próprias do pronome tônico são
a primeira pessoa (mim) e segunda pessoa (ti). As demais repetem
a forma do pronome pessoal do caso reto.
- As preposições essenciais introduzem sempre pronomes pes-
soais do caso oblíquo e nunca pronome do caso reto. Nos contex-
tos interlocutivos que exigem o uso da língua formal, os pronomes
costumam ser usados desta forma:
Não há mais nada entre mim e ti.
Não se comprovou qualquer ligação entre ti e ela.
Não há nenhuma acusação contra mim.
Não vá sem mim.
Atenção: Há construções em que a preposição, apesar de sur-
gir anteposta a um pronome, serve para introduzir uma oração cujo
verbo está no infinitivo. Nesses casos, o verbo pode ter sujeito ex-
presso; se esse sujeito for um pronome, deverá ser do caso reto.
Trouxeram vários vestidos para eu experimentar.
Não vá sem eu mandar.
- A combinação da preposição “com” e alguns pronomes origi-
nou as formas especiais comigo, contigo, consigo, conosco e con-
vosco. Tais pronomes oblíquos tônicos frequentemente exercem a
função de adjunto adverbial de companhia.
Ele carregava o documento consigo.
- As formas “conosco” e “convosco” são substituídas por “com
nós” e “com vós” quando os pronomes pessoais são reforçados por
palavras como outros, mesmos, próprios, todos, ambos ou algum
numeral.
Você terá de viajar com nós todos.
Estávamos com vós outros quando chegaram as más notícias.
Ele disse que iria com nós três.
Pronome Reflexivo
São pronomes pessoais oblíquos que, embora funcionem como
objetos direto ou indireto, referem-se ao sujeito da oração. Indicam
que o sujeito pratica e recebe a ação expressa pelo verbo.
Didatismo e Conhecimento
LÍNGUA PORTUGUESA
O quadro dos pronomes reflexivos é assim configurado:
- 1ª pessoa do singular (eu): me, mim.
Eu não me vanglorio disso.
Olhei para mim no espelho e não gostei do que vi.
- 2ª pessoa do singular (tu): te, ti.
Assim tu te prejudicas.
Conhece a ti mesmo.
- 3ª pessoa do singular (ele, ela): se, si, consigo.
Guilherme já se preparou.
Ela deu a si um presente.
Antônio conversou consigo mesmo.
- 1ª pessoa do plural (nós): nos.
Lavamo-nos no rio.
- 2ª pessoa do plural (vós): vos.
Vós vos beneficiastes com a esta conquista.
- 3ª pessoa do plural (eles, elas): se, si, consigo.
Eles se conheceram.
Elas deram a si um dia de folga.
A Segunda Pessoa Indireta
A chamada segunda pessoa indireta manifesta-se quando uti-
lizamos pronomes que, apesar de indicarem nosso interlocutor
(portanto, a segunda pessoa), utilizam o verbo na terceira pessoa.
É o caso dos chamados pronomes de tratamento, que podem ser
observados no quadro seguinte:
Pronomes de Tratamento
Vossa Alteza V. A. p r í n c i -
pes, duques
Vossa Eminência V. Ema.(s) cardeais
Vossa Reverendíssima V. Revma.(s) acerdo-
tes e bispos
Vossa Excelência V. Ex.ª (s)
altas autoridades e oficiais-generais
Vossa Magnificência V. Mag.ª (s) reitores
de universidades
Vossa Majestade V. M. reis e ra-
inhas
Vossa Majestade Imperial V. M. I. Impera-
dores
Vossa Santidade V. S. Papa
Vossa Senhoria V. S.ª (s)
tratamento cerimonioso
Vossa Onipotência V. O. Deus
Também são pronomes de tratamento o senhor, a senhora e
você, vocês. “O senhor” e “a senhora” são empregados no trata-
mento cerimonioso; “você” e “vocês”, no tratamento familiar.
Você e vocês são largamente empregados no português do Brasil;
em algumas regiões, a forma tu é de uso frequente; em outras,
pouco empregada. Já a forma vós tem uso restrito à linguagem
litúrgica, ultraformal ou literária.
52

Observações:
a) Vossa Excelência X Sua Excelência : os pronomes de tra-
tamento que possuem “Vossa (s)” são empregados em relação à
pessoa com quem falamos: Espero que V. Ex.ª, Senhor Ministro,
compareça a este encontro.
*Emprega-se “Sua (s)” quando se fala a respeito da pessoa.
Todos os membros da C.P.I. afirmaram que Sua Excelência, o
Senhor Presidente da República, agiu com propriedade.
- Os pronomes de tratamento representam uma forma indire-
ta de nos dirigirmos aos nossos interlocutores. Ao tratarmos um
deputado por Vossa Excelência, por exemplo, estamos nos ende-
reçando à excelência que esse deputado supostamente tem para
poder ocupar o cargo que ocupa.
- 3ª pessoa: embora os pronomes de tratamento dirijam-se à 2ª
pessoa, toda a concordância deve ser feita com a 3ª pessoa. As-
sim, os verbos, os pronomes possessivos e os pronomes oblíquos
empregados em relação a eles devem ficar na 3ª pessoa.
Basta que V. Ex.ª cumpra a terça parte das suas promessas,
para que seus eleitores lhe fiquem reconhecidos.
- Uniformidade de Tratamento: quando escrevemos ou nos di-
rigimos a alguém, não é permitido mudar, ao longo do texto, a pes-
soa do tratamento escolhida inicialmente. Assim, por exemplo, se
começamos a chamar alguém de “você”, não poderemos usar “te”
ou “teu”. O uso correto exigirá, ainda, verbo na terceira pessoa.
Quando você vier, eu te abraçarei e enrolar-me-ei nos teus ca-
belos. (errado)
Quando você vier, eu a abraçarei e enrolar-me-ei nos seus ca-
belos. (correto)
Quando tu vieres, eu te abraçarei e enrolar-me-ei nos teus ca-
belos. (correto)
Pronomes Possessivos
São palavras que, ao indicarem a pessoa gramatical (possui-
dor), acrescentam a ela a ideia de posse de algo (coisa possuída).
Este caderno é meu. (meu = possuidor: 1ª pessoa do singular)
NÚMERO PESSOA P R O -
NOME
singular primeira meu(s), minha(s)
singular segunda teu(s), tua(s)
singular terceira seu(s), sua(s)
plural primeira nosso(s), nossa(s)
plural segunda vosso(s), vossa(s)
plural terceira seu(s), sua(s)
Note que: A forma do possessivo depende da pessoa gramati-
cal a que se refere; o gênero e o número concordam com o objeto
possuído: Ele trouxe seu apoio e sua contribuição naquele mo-
mento difícil.
Observações:
1 - A forma “seu” não é um possessivo quando resultar da alte-
ração fonética da palavra senhor: Muito obrigado, seu José.
Didatismo e Conhecimento
LÍNGUA PORTUGUESA
2 - Os pronomes possessivos nem sempre indicam posse. Po-
dem ter outros empregos, como:
a) indicar afetividade: Não faça isso, minha filha.
b) indicar cálculo aproximado: Ele já deve ter seus 40 anos.
c) atribuir valor indefinido ao substantivo: Marisa tem lá seus
defeitos, mas eu gosto muito dela.
3- Em frases onde se usam pronomes de tratamento, o pro-
nome possessivo fica na 3ª pessoa: Vossa Excelência trouxe sua
mensagem?
4- Referindo-se a mais de um substantivo, o possessivo con-
corda com o mais próximo: Trouxe-me seus livros e anotações.
5- Em algumas construções, os pronomes pessoais oblíquos
átonos assumem valor de possessivo: Vou seguir-lhe os passos. (=
Vou seguir seus passos.)
Pronomes Demonstrativos
Os pronomes demonstrativos são utilizados para explicitar a
posição de uma certa palavra em relação a outras ou ao contexto.
Essa relação pode ocorrer em termos de espaço, no tempo ou dis-
curso.
No espaço:
Compro este carro (aqui). O pronome este indica que o carro
está perto da pessoa que fala.
Compro esse carro (aí). O pronome esse indica que o carro está
perto da pessoa com quem falo, ou afastado da pessoa que fala.
Compro aquele carro (lá). O pronome aquele diz que o carro
está afastado da pessoa que fala e daquela com quem falo.
Atenção: em situações de fala direta (tanto ao vivo quanto por
meio de correspondência, que é uma modalidade escrita de fala),
são particularmente importantes o este e o esse - o primeiro lo-
caliza os seres em relação ao emissor; o segundo, em relação ao
destinatário. Trocá-los pode causar ambiguidade.
Dirijo-me a essa universidade com o objetivo de solicitar in-
formações sobre o concurso vestibular. (trata-se da universidade
destinatária).
Reafirmamos a disposição desta universidade em participar
no próximo Encontro de Jovens. (trata-se da universidade que en-
via a mensagem).
No tempo:
Este ano está sendo bom para nós. O pronome este se refere
ao ano presente.
Esse ano que passou foi razoável. O pronome esse se refere a
um passado próximo.
Aquele ano foi terrível para todos. O pronome aquele está se
referindo a um passado distante.
- Os pronomes demonstrativos podem ser variáveis ou inva-
riáveis, observe:
Variáveis: este(s), esta(s), esse(s), essa(s), aquele(s), aquela(s).
Invariáveis: isto, isso, aquilo.
- Também aparecem como pronomes demonstrativos:
- o(s), a(s): quando estiverem antecedendo o “que” e puderem
ser substituídos por aquele(s), aquela(s), aquilo.
53

Não ouvi o que disseste. (Não ouvi aquilo que disseste.)
Essa rua não é a que te indiquei. (Esta rua não é aquela que
te indiquei.)
- mesmo(s), mesma(s): Estas são as mesmas pessoas que o
procuraram ontem.
- próprio(s), própria(s): Os próprios alunos resolveram o pro-
blema.
- semelhante(s): Não compre semelhante livro.
- tal, tais: Tal era a solução para o problema.
Note que:
- Não raro os demonstrativos aparecem na frase, em constru-
ções redundantes, com finalidade expressiva, para salientar algum
termo anterior. Por exemplo: Manuela, essa é que dera em cheio
casando com o José Afonso. Desfrutar das belezas brasileiras,
isso é que é sorte!
- O pronome demonstrativo neutro ou pode representar um ter-
mo ou o conteúdo de uma oração inteira, caso em que aparece, ge-
ralmente, como objeto direto, predicativo ou aposto: O casamento
seria um desastre. Todos o pressentiam.
- Para evitar a repetição de um verbo anteriormente expresso, é
comum empregar-se, em tais casos, o verbo fazer, chamado, então,
verbo vicário (= que substitui, que faz as vezes de): Ninguém teve
coragem de falar antes que ela o fizesse.
- Em frases como a seguinte, este se refere à pessoa mencio-
nada em último lugar; aquele, à mencionada em primeiro lugar: O
referido deputado e o Dr. Alcides eram amigos íntimos; aquele
casado, solteiro este. [ou então: este solteiro, aquele casado]
- O pronome demonstrativo tal pode ter conotação irônica: A
menina foi a tal que ameaçou o professor?
- Pode ocorrer a contração das preposições a, de, em com pro-
nome demonstrativo: àquele, àquela, deste, desta, disso, nisso, no,
etc: Não acreditei no que estava vendo. (no = naquilo)
Pronomes Indefinidos
São palavras que se referem à terceira pessoa do discurso, dan-
do-lhe sentido vago (impreciso) ou expressando quantidade inde-
terminada.
Alguém entrou no jardim e destruiu as mudas recém-planta-
das.
Não é difícil perceber que “alguém” indica uma pessoa de
quem se fala (uma terceira pessoa, portanto) de forma imprecisa,
vaga. É uma palavra capaz de indicar um ser humano que segura-
mente existe, mas cuja identidade é desconhecida ou não se quer
revelar. Classificam-se em:
- Pronomes Indefinidos Substantivos: assumem o lugar do
ser ou da quantidade aproximada de seres na frase. São eles:
algo, alguém, fulano, sicrano, beltrano, nada, ninguém, outrem,
quem, tudo.
Didatismo e Conhecimento
LÍNGUA PORTUGUESA
Algo o incomoda?
Quem avisa amigo é.
- Pronomes Indefinidos Adjetivos: qualificam um ser expres-
so na frase, conferindo-lhe a noção de quantidade aproximada. São
eles: cada, certo(s), certa(s).
Cada povo tem seus costumes.
Certas pessoas exercem várias profissões.
Note que: Ora são pronomes indefinidos substantivos, ora pro-
nomes indefinidos adjetivos:
algum, alguns, alguma(s), bastante(s) (= muito, muitos), de-
mais, mais, menos, muito(s), muita(s), nenhum, nenhuns, nenhu-
ma(s), outro(s), outra(s), pouco(s), pouca(s), qualquer, quaisquer,
qual, que, quanto(s), quanta(s), tal, tais, tanto(s), tanta(s), todo(s),
toda(s), um, uns, uma(s), vários, várias.
Menos palavras e mais ações.
Alguns se contentam pouco.
Os pronomes indefinidos podem ser divididos em variáveis e
invariáveis. Observe:
Variáveis = algum, nenhum, todo, muito, pouco, vário, tanto,
outro, quanto, alguma, nenhuma, toda, muita, pouca, vária, tanta,
outra, quanta, qualquer, quaisquer, alguns, nenhuns, todos, mui-
tos, poucos, vários, tantos, outros, quantos, algumas, nenhumas,
todas, muitas, poucas, várias, tantas, outras, quantas.
Invariáveis = alguém, ninguém, outrem, tudo, nada, algo,
cada.
São locuções pronominais indefinidas:
cada qual, cada um, qualquer um, quantos quer (que), quem
quer (que), seja quem for, seja qual for, todo aquele (que), tal qual
(= certo), tal e qual, tal ou qual, um ou outro, uma ou outra, etc.
Cada um escolheu o vinho desejado.
Indefinidos Sistemáticos
Ao observar atentamente os pronomes indefinidos, percebe-
mos que existem alguns grupos que criam oposição de sentido.
É o caso de: algum/alguém/algo, que têm sentido afirmativo, e
nenhum/ninguém/nada, que têm sentido negativo; todo/tudo, que
indicam uma totalidade afirmativa, e nenhum/nada, que indicam
uma totalidade negativa; alguém/ninguém, que se referem à pes-
soa, e algo/nada, que se referem à coisa; certo, que particulariza, e
qualquer, que generaliza.
Essas oposições de sentido são muito importantes na constru-
ção de frases e textos coerentes, pois delas muitas vezes dependem
a solidez e a consistência dos argumentos expostos. Observe nas
frases seguintes a força que os pronomes indefinidos destacados
imprimem às afirmações de que fazem parte:
Nada do que tem sido feito produziu qualquer resultado prá-
tico.
Certas pessoas conseguem perceber sutilezas: não são pes-
soas quaisquer.
Pronomes Relativos
São aqueles que representam nomes já mencionados anterior-
mente e com os quais se relacionam. Introduzem as orações subor-
dinadas adjetivas.
54

O racismo é um sistema que afirma a superioridade de um
grupo racial sobre outros.
(afirma a superioridade de um grupo racial sobre outros = ora-
ção subordinada adjetiva).
O pronome relativo “que” refere-se à palavra “sistema” e in-
troduz uma oração subordinada. Diz-se que a palavra “sistema” é
antecedente do pronome relativo que.
O antecedente do pronome relativo pode ser o pronome de-
monstrativo o, a, os, as.
Não sei o que você está querendo dizer.
Às vezes, o antecedente do pronome relativo não vem expresso.
Quem casa, quer casa.
Observe:
Pronomes relativos variáveis = o qual, cujo, quanto, os quais,
cujos, quantos, a qual, cuja, quanta, as quais, cujas, quantas.
Pronomes relativos invariáveis = quem, que, onde.
Note que:
- O pronome “que” é o relativo de mais largo emprego, sendo
por isso chamado relativo universal. Pode ser substituído por o
qual, a qual, os quais, as quais, quando seu antecedente for um
substantivo.
O trabalho que eu fiz refere-se à corrupção. (= o qual)
A cantora que acabou de se apresentar é péssima. (= a qual)
Os trabalhos que eu fiz referem-se à corrupção. (= os quais)
As cantoras que se apresentaram eram péssimas. (= as quais)
- O qual, os quais, a qual e as quais são exclusivamente prono-
mes relativos: por isso, são utilizados didaticamente para verificar
se palavras como “que”, “quem”, “onde” (que podem ter várias
classificações) são pronomes relativos. Todos eles são usados com
referência à pessoa ou coisa por motivo de clareza ou depois de de-
terminadas preposições: Regressando de São Paulo, visitei o sítio
de minha tia, o qual me deixou encantado. (O uso de “que”, neste
caso, geraria ambiguidade.)
Essas são as conclusões sobre as quais pairam muitas dúvi-
das? (Não se poderia usar “que” depois de sobre.)
- O relativo “que” às vezes equivale a o que, coisa que, e se
refere a uma oração: Não chegou a ser padre, mas deixou de ser
poeta, que era a sua vocação natural.
- O pronome “cujo” não concorda com o seu antecedente, mas
com o consequente. Equivale a do qual, da qual, dos quais, das
quais.
Este é o caderno cujas folhas estão rasgadas.
(antecedente) (consequente) complemento, e, consequentemente, é do caso oblíquo.
- “Quanto” é pronome relativo quando tem por antecedente um
pronome indefinido: tanto (ou variações) e tudo:
Emprestei tantos quantos foram necessários.
(antecedente)
Ele fez tudo quanto havia falado.
(antecedente) pronome oblíquo “lhe” é justificado antes do verbo intransitivo
- O pronome “quem” se refere a pessoas e vem sempre prece-
dido de preposição.
É um professor a quem muito devemos.
(preposição) Eu estou perguntando-lhe algo.
Didatismo e Conhecimento
LÍNGUA PORTUGUESA
- “Onde”, como pronome relativo, sempre possui antecedente
e só pode ser utilizado na indicação de lugar: A casa onde morava
foi assaltada.
- Na indicação de tempo, deve-se empregar quando ou em que.
Sinto saudades da época em que (quando) morávamos no ex-
terior.
- Podem ser utilizadas como pronomes relativos as palavras:
- como (= pelo qual): Não me parece correto o modo como
você agiu semana passada.
- quando (= em que): Bons eram os tempos quando podíamos
jogar videogame.
- Os pronomes relativos permitem reunir duas orações numa
só frase.
O futebol é um esporte.
O povo gosta muito deste esporte.
O futebol é um esporte de que o povo gosta muito.
- Numa série de orações adjetivas coordenadas, pode ocorrer a
elipse do relativo “que”: A sala estava cheia de gente que conver-
sava, (que) ria, (que) fumava.
Pronomes Interrogativos
São usados na formulação de perguntas, sejam elas diretas ou
indiretas. Assim como os pronomes indefinidos, referem- -se
à 3ª pessoa do discurso de modo impreciso. São pronomes interro-
gativos: que, quem, qual (e variações), quanto (e variações).
Quem fez o almoço?/ Diga-me quem fez o almoço.
Qual das bonecas preferes? / Não sei qual das bonecas pre-
feres.
Quantos passageiros desembarcaram? / Pergunte quantos
passageiros desembarcaram.
Sobre os pronomes:
O pronome pessoal é do caso reto quando tem função de sujei-
to na frase. O pronome pessoal é do caso oblíquo quando desem-
penha função de complemento. Vamos entender, primeiramente,
como o pronome pessoal surge na frase e que função exerce. Ob-
serve as orações:
1. Eu não sei essa matéria, mas ele irá me ajudar.
2. Maria foi embora para casa, pois não sabia se devia lhe
ajudar.
Na primeira oração os pronomes pessoais “eu” e “ele” exercem
função de sujeito, logo, são pertencentes ao caso reto. Já na se-
gunda oração, observamos o pronome “lhe” exercendo função de
Os pronomes pessoais indicam as pessoas do discurso, o pro-
nome oblíquo “lhe”, da segunda oração, aponta para a segunda
pessoa do singular (tu/você): Maria não sabia se devia ajudar....
Ajudar quem? Você (lhe).
Importante: Em observação à segunda oração, o emprego do
“ajudar” porque o pronome oblíquo pode estar antes, depois ou en-
tre locução verbal, caso o verbo principal (no caso “ajudar”) esteja
no infinitivo ou gerúndio.
Eu desejo lhe perguntar algo.
55
 LÍNGUA PORTUGUESA
Os pronomes pessoais oblíquos podem ser átonos ou tônicos: - O verbo estiver no infinitivo impessoal regido da preposição
os primeiros não são precedidos de preposição, diferentemente dos “a”:
segundos que são sempre precedidos de preposição. Naquele instante os dois passaram a odiar-se.
- Pronome oblíquo átono: Joana me perguntou o que eu estava Passaram a cumprimentar-se mutuamente.
fazendo. - O verbo estiver no gerúndio:
- Pronome oblíquo tônico: Joana perguntou para mim o que Não quis saber o que aconteceu, fazendo-se de despreocupada.
eu estava fazendo. Despediu-se, beijando-me a face.
A colocação pronominal é a posição que os pronomes pes-
soais oblíquos átonos ocupam na frase em relação ao verbo a que - Houver vírgula ou pausa antes do verbo:
se referem. São pronomes oblíquos átonos: me, te, se, o, os, a, as, Se passar no concurso em outra cidade, mudo-me no mesmo
lhe, lhes, nos e vos. instante.
O pronome oblíquo átono pode assumir três posições na oração Se não tiver outro jeito, alisto-me nas forças armadas.
em relação ao verbo:
1. próclise: pronome antes do verbo Mesóclise
2. ênclise: pronome depois do verbo
3. mesóclise: pronome no meio do verbo A mesóclise acontece quando o verbo está flexionado no futuro
do presente ou no futuro do pretérito:
Próclise A prova realizar-se-á neste domingo pela manhã. (= ela se
realizará)
A próclise é aplicada antes do verbo quando temos: Far-lhe-ei uma proposta irrecusável. (= eu farei uma proposta
- Palavras com sentido negativo:
a você)
Nada me faz querer sair dessa cama.
Não se trata de nenhuma novidade.
Questões sobre Pronome
- Advérbios:
Nesta casa se fala alemão. 01. (Escrevente TJ SP – Vunesp/2012).
Naquele dia me falaram que a professora não veio. Restam dúvidas sobre o crescimento verde. Primeiro, não está
claro até onde pode realmente chegar uma política baseada em
- Pronomes relativos: melhorar a eficiência sem preços adequados para o carbono, a
A aluna que me mostrou a tarefa não veio hoje. água e (na maioria dos países pobres) a terra. É verdade que mes-
Não vou deixar de estudar os conteúdos que me falaram. mo que a ameaça dos preços do carbono e da água faça em si
diferença, as companhias não podem suportar ter de pagar, de re-
- Pronomes indefinidos: pente, digamos, 40 dólares por tonelada de carbono, sem qualquer
Quem me disse isso? preparação. Portanto, elas começam a usar preços-sombra. Ainda
Todos se comoveram durante o discurso de despedida. assim, ninguém encontrou até agora uma maneira de quantificar
adequadamente os insumos básicos. E sem eles a maioria das po-
- Pronomes demonstrativos:
Isso me deixa muito feliz! líticas de crescimento verde sempre será a segunda opção.
Aquilo me incentivou a mudar de atitude! (Carta Capital, 27.06.2012. Adaptado)
Os pronomes “elas” e “eles”, em destaque no texto, referem-
- Preposição seguida de gerúndio: -se, respectivamente, a
Em se tratando de qualidade, o Brasil Escola é o site mais (A) dúvidas e preços.
indicado à pesquisa escolar. (B) dúvidas e insumos básicos.
(C) companhias e insumos básicos.
- Conjunção subordinativa: (D) companhias e preços do carbono e da água.
Vamos estabelecer critérios, conforme lhe avisaram. (E) políticas de crescimento e preços adequados.

Ênclise 02. (Agente de Apoio Administrativo – FCC – 2013- adap.).

Fazendo-se as alterações necessárias, o trecho grifado está correta-
A ênclise é empregada depois do verbo. A norma culta não
mente substituído por um pronome em:
aceita orações iniciadas com pronomes oblíquos átonos. A ênclise
A) ...sei tratar tipos como o senhor. − sei tratá-lo
vai acontecer quando:
- O verbo estiver no imperativo afirmativo: B) ...erguendo os braços desalentado... − erguendo-lhes de-
Amem-se uns aos outros. salentado
Sigam-me e não terão derrotas. C) ...que tem de conhecer as leis do país? − que tem de conhe-
cê-lo?
- O verbo iniciar a oração: D) ...não parecia ser um importante industrial... − não parecia
Diga-lhe que está tudo bem. ser-lhe
Chamaram-me para ser sócio. E) incomodaram o general... − incomodaram-no

Didatismo e Conhecimento 56

03.(Agente de Defensoria Pública – FCC – 2013-adap.). A
substituição do elemento grifado pelo pronome correspondente,
com os necessários ajustes, foi realizada de modo INCORRETO
em:
A) mostrando o rio= mostrando-o.
B) como escolher sítio= como escolhê-lo.
C) transpor [...] as matas espessas= transpor-lhes.
D) Às estreitas veredas[...] nada acrescentariam = nada lhes
acrescentariam.
E) viu uma dessas marcas= viu uma delas.
04. (Papiloscopista Policial – Vunesp – 2013). Assinale a al-
ternativa em que o pronome destacado está posicionado de acordo
com a norma-padrão da língua.
(A) Ela não lembrava-se do caminho de volta.
(B) A menina tinha distanciado-se muito da família.
(C) A garota disse que perdeu-se dos pais.
(D) O pai alegrou-se ao encontrar a filha.
(E) Ninguém comprometeu-se a ajudar a criança.
05. (Escrevente TJ SP – Vunesp 2011). Assinale a alternativa
cujo emprego do pronome está em conformidade com a norma
padrão da língua.
(A) Não autorizam-nos a ler os comentários sigilosos.
(B) Nos falaram que a diplomacia americana está abalada.
(C) Ninguém o informou sobre o caso WikiLeaks.
(D) Conformado, se rendeu às punições.
(E) Todos querem que combata-se a corrupção.
06. (Papiloscopista Policial = Vunesp - 2013). Assinale a al-
ternativa correta quanto à colocação pronominal, de acordo com a
norma-padrão da língua portuguesa.
(A) Para que se evite perder objetos, recomenda-se que eles
sejam sempre trazidos junto ao corpo.
(B) O passageiro ao lado jamais imaginou-se na situação de ter
de procurar a dona de uma bolsa perdida.
(C) Nos sentimos impotentes quando não conseguimos resti-
tuir um objeto à pessoa que o perdeu.
(D) O homem se indignou quando propuseram-lhe que abrisse
a bolsa que encontrara.
(E) Em tratando-se de objetos encontrados, há uma tendência
natural das pessoas em devolvê-los a seus donos.
07. (Agente de Apoio Operacional – VUNESP – 2013).
Há pessoas que, mesmo sem condições, compram produ-
tos______ não necessitam e______ tendo de pagar tudo______
prazo.
Assinale a alternativa que preenche as lacunas, correta e res-
pectivamente, considerando a norma culta da língua.
A) a que … acaba … à B) com que … acabam … à
C) de que … acabam … a D) em que … acaba … a
E) dos quais … acaba … à
08. (Agente de Apoio Socioeducativo – VUNESP – 2013-
adap.). Assinale a alternativa que substitui, correta e respectiva-
mente, as lacunas do trecho.
______alguns anos, num programa de televisão, uma jovem
fazia referência______ violência______ o brasileiro estava sujei-
to de forma cômica.
Didatismo e Conhecimento
LÍNGUA PORTUGUESA
A) Fazem... a ... de que B) Faz ...a ... que
C) Fazem ...à ... com que D) Faz ...à ... que
E) Faz ...à ... a que
09. (TRF 3ª região- Técnico Judiciário - /2014)
As sereias então devoravam impiedosamente os tripulantes.
... ele conseguiu impedir a tripulação de perder a cabeça...
... e fez de tudo para convencer os tripulantes...
Fazendo-se as alterações necessárias, os segmentos grifados
acima foram corretamente substituídos por um pronome, na ordem
dada, em:
(A) devoravam-nos − impedi-la − convencê-los
(B) devoravam-lhe − impedi-las − convencer-lhes
(C) devoravam-no − impedi-las − convencer-lhes
(D) devoravam-nos − impedir-lhe − convencê-los
(E) devoravam-lhes − impedi-la − convencê-los
10. (Agente de Vigilância e Recepção – VUNESP – 2013-
adap.). No trecho, – Em ambos os casos, as câmeras dos esta-
belecimentos felizmente comprovam os acontecimentos, e teste-
munhas vão ajudar a polícia na investigação. – de acordo com
a norma-padrão, os pronomes que substituem, corretamente, os
termos em destaque são:
A) os comprovam … ajudá-la.
B) os comprovam …ajudar-la.
C) os comprovam … ajudar-lhe.
D) lhes comprovam … ajudar-lhe.
E) lhes comprovam … ajudá-la.
GABARITO
01. C 02. E 03. C 04. D 05. C
06. A 07. C 08. E 09. A 10. A
RESOLUÇÃO
1-) Restam dúvidas sobre o crescimento verde. Primeiro, não
está claro até onde pode realmente chegar uma política baseada
em melhorar a eficiência sem preços adequados para o carbono,
a água e (na maioria dos países pobres) a terra. É verdade que
mesmo que a ameaça dos preços do carbono e da água faça em si
diferença, as companhias não podem suportar ter de pagar, de re-
pente, digamos, 40 dólares por tonelada de carbono, sem qualquer
preparação. Portanto, elas começam a usar preços-sombra. Ainda
assim, ninguém encontrou até agora uma maneira de quantificar
adequadamente os insumos básicos. E sem eles a maioria das po-
líticas de crescimento verde sempre será a segunda opção.
2-)
A) ...sei tratar tipos como o senhor. − sei tratá-los
B) ...erguendo os braços desalentado... − erguendo-os desalen-
tado
C) ...que tem de conhecer as leis do país? − que tem de conhe-
cê-las ?
D) ...não parecia ser um importante industrial... − não parecia
sê-lo
3-) transpor [...] as matas espessas= transpô-las
57

4-)
(A) Ela não se lembrava do caminho de volta.
(B) A menina tinha se distanciado muito da família.
(C) A garota disse que se perdeu dos pais.
(E) Ninguém se comprometeu a ajudar a criança
5-)
(A) Não nos autorizam a ler os comentários sigilosos.
(B) Falaram-nos que a diplomacia americana está abalada.
(D) Conformado, rendeu-se às punições.
(E) Todos querem que se combata a corrupção.
6-)
(B) O passageiro ao lado jamais se imaginou na situação de ter
de procurar a dona de uma bolsa perdida.
(C) Sentimo-nos impotentes quando não conseguimos restituir
um objeto à pessoa que o perdeu.
(D) O homem indignou-se quando lhe propuseram que abrisse
a bolsa que encontrara.
(E) Em se tratando de objetos encontrados, há uma tendência
natural das pessoas em devolvê-los a seus donos.
7-) Há pessoas que, mesmo sem condições, compram produtos
de que não necessitam e acabam tendo de pagar tudo a mesma espécie de forma genérica: cidade, menino, homem, mu-
prazo.
8-) Faz alguns anos, num programa de televisão, uma jovem
fazia referência à violência a que o brasileiro estava sujeito
de forma cômica.
Faz, no sentido de tempo passado = sempre no singular
9-)
devoravam - verbo terminado em “m” = pronome oblíquo no/
na (fizeram-na, colocaram-no)
impedir - verbo transitivo direto = pede objeto direto; “lhe” é
para objeto indireto
convencer - verbo transitivo direto = pede objeto direto; “lhe”
é para objeto indireto
(A) devoravam-nos − impedi-la − convencê-los
10-) – Em ambos os casos, as câmeras dos estabelecimentos fe-
lizmente comprovam os acontecimentos, e testemunhas vão ajudar
a polícia na investigação.
felizmente os comprovam ... ajudá-la
(advérbio)
Tudo o que existe é ser e cada ser tem um nome. Substantivo
é a classe gramatical de palavras variáveis, as quais denominam
os seres. Além de objetos, pessoas e fenômenos, os substantivos
também nomeiam:
-lugares: Alemanha, Porto Alegre...
-sentimentos: raiva, amor...
-estados: alegria, tristeza...
-qualidades: honestidade, sinceridade...
-ações: corrida, pescaria...
Didatismo e Conhecimento
LÍNGUA PORTUGUESA
Morfossintaxe do substantivo
Nas orações de língua portuguesa, o substantivo em geral
exerce funções diretamente relacionadas com o verbo: atua como
núcleo do sujeito, dos complementos verbais (objeto direto ou in-
direto) e do agente da passiva. Pode ainda funcionar como núcleo
do complemento nominal ou do aposto, como núcleo do predica-
tivo do sujeito, do objeto ou como núcleo do vocativo. Também
encontramos substantivos como núcleos de adjuntos adnominais e
de adjuntos adverbiais - quando essas funções são desempenhadas
por grupos de palavras.
Classificação dos Substantivos
1- Substantivos Comuns e Próprios
Observe a definição: s.f. 1: Povoação maior que vila, com mui-
tas casas e edifícios, dispostos em ruas e avenidas (no Brasil, toda
a sede de município é cidade). 2. O centro de uma cidade (em
oposição aos bairros).
Qualquer “povoação maior que vila, com muitas casas e edi-
fícios, dispostos em ruas e avenidas” será chamada cidade. Isso
significa que a palavra cidade é um substantivo comum.
Substantivo Comum é aquele que designa os seres de uma
lher, país, cachorro.
Estamos voando para Barcelona.
O substantivo Barcelona designa apenas um ser da espécie ci-
dade. Esse substantivo é próprio. Substantivo Próprio: é aquele
que designa os seres de uma mesma espécie de forma particular:
Londres, Paulinho, Pedro, Tietê, Brasil.
2 - Substantivos Concretos e Abstratos
LÂMPADA MALA
Os substantivos lâmpada e mala designam seres com existên-
cia própria, que são independentes de outros seres. São substan-
tivos concretos.
Substantivo Concreto: é aquele que designa o ser que existe,
independentemente de outros seres.
Obs.: os substantivos concretos designam seres do mundo real
e do mundo imaginário.
Seres do mundo real: homem, mulher, cadeira, cobra, Brasília,
etc.
Seres do mundo imaginário: saci, mãe-d’água, fantasma, etc.
Observe agora:
Beleza exposta
Jovens atrizes veteranas destacam-se pelo visual.
O substantivo beleza designa uma qualidade.
Substantivo Abstrato: é aquele que designa seres que depen-
dem de outros para se manifestar ou existir.
Pense bem: a beleza não existe por si só, não pode ser observa-
da. Só podemos observar a beleza numa pessoa ou coisa que seja
bela. A beleza depende de outro ser para se manifestar. Portanto, a
palavra beleza é um substantivo abstrato.
58

Os substantivos abstratos designam estados, qualidades, ações
e sentimentos dos seres, dos quais podem ser abstraídos, e sem os
quais não podem existir: vida (estado), rapidez (qualidade), via-
gem (ação), saudade (sentimento).
3 - Substantivos Coletivos
Ele vinha pela estrada e foi picado por uma abelha, outra abe-
lha, mais outra abelha.
Ele vinha pela estrada e foi picado por várias abelhas.
Ele vinha pela estrada e foi picado por um enxame.
Note que, no primeiro caso, para indicar plural, foi necessário
repetir o substantivo: uma abelha, outra abelha, mais outra abe-
lha...
No segundo caso, utilizaram-se duas palavras no plural.
No terceiro caso, empregou-se um substantivo no singular
(enxame) para designar um conjunto de seres da mesma espécie
(abelhas).
O substantivo enxame é um substantivo coletivo.
Substantivo Coletivo: é o substantivo comum que, mesmo es-
tando no singular, designa um conjunto de seres da mesma espécie.
Substantivo coletivo Conjunto de:
assembleia pessoas reunidas
alcateia lobos
acervo livros
antologia trechos literários selecionados
arquipélago ilhas
banda músicos
bando desordeiros ou malfeitores
banca examinadores
batalhão soldados
cardume peixes
caravana viajantes peregrinos
cacho frutas
cáfila camelos
cancioneiro canções, poesias líricas
colmeia abelhas
chusma gente, pessoas
concílio bispos
congresso parlamentares, cientistas.
elenco atores de uma peça ou filme
esquadra navios de guerra
enxoval roupas
falange soldados, anjos
fauna animais de uma região
feixe lenha, capim
flora vegetais de uma região
frota navios mercantes, ônibus
girândola fogos de artifício
horda bandidos, invasores
junta médicos, bois, credores, examinado-
res
júri jurados
legião soldados, anjos, demônios
leva presos, recrutas
Didatismo e Conhecimento
LÍNGUA PORTUGUESA
malta malfeitores ou desordeiros
manada búfalos, bois, elefantes,
matilha cães de raça
molho chaves, verduras
multidão pessoas em geral
ninhada pintos
nuvem insetos (gafanhotos, mosquitos, etc.)
penca bananas, chaves
pinacoteca pinturas, quadros
quadrilha ladrões, bandidos
ramalhete flores
rebanho ovelhas
récua bestas de carga, cavalgadura
repertório peças teatrais, obras musicais
réstia alhos ou cebolas
romanceiro poesias narrativas
revoada pássaros
sínodo párocos
talha lenha
tropa muares, soldados
turma estudantes, trabalhadores
vara porcos
Formação dos Substantivos
Substantivos Simples e Compostos
Chuva - subst. Fem. 1 - água caindo em gotas sobre a terra.
O substantivo chuva é formado por um único elemento ou ra-
dical. É um substantivo simples.
Substantivo Simples: é aquele formado por um único elemen-
to.
Outros substantivos simples: tempo, sol, sofá, etc. Veja agora:
O substantivo guarda-chuva é formado por dois elementos (guarda
+ chuva). Esse substantivo é composto.
Substantivo Composto: é aquele formado por dois ou mais ele-
mentos. Outros exemplos: beija-flor, passatempo.
Substantivos Primitivos e Derivados
Meu limão meu limoeiro,
meu pé de jacarandá...
O substantivo limão é primitivo, pois não se originou de ne-
nhum outro dentro de língua portuguesa.
Substantivo Primitivo: é aquele que não deriva de nenhuma
outra palavra da própria língua portuguesa. O substantivo limoeiro
é derivado, pois se originou a partir da palavra limão.
Substantivo Derivado: é aquele que se origina de outra pala-
vra.
Flexão dos substantivos
O substantivo é uma classe variável. A palavra é variável quan-
do sofre flexão (variação). A palavra menino, por exemplo, pode
sofrer variações para indicar:
Plural: meninos Feminino: menina
Aumentativo: meninão Diminutivo: menininho
59

Flexão de Gênero
Gênero é a propriedade que as palavras têm de indicar sexo
real ou fictício dos seres. Na língua portuguesa, há dois gêneros:
masculino e feminino. Pertencem ao gênero masculino os subs-
tantivos que podem vir precedidos dos artigos o, os, um, uns. Veja
estes títulos de filmes:
O velho e o mar
Um Natal inesquecível
Os reis da praia
Pertencem ao gênero feminino os substantivos que podem vir
precedidos dos artigos a, as, uma, umas:
A história sem fim
Uma cidade sem passado
As tartarugas ninjas
Substantivos Biformes e Substantivos Uniformes
Substantivos Biformes (= duas formas): ao indicar nomes de
seres vivos, geralmente o gênero da palavra está relacionado ao
sexo do ser, havendo, portanto, duas formas, uma para o masculino
e outra para o feminino. Observe: gato – gata, homem – mulher,
poeta – poetisa, prefeito - prefeita
Substantivos Uniformes: são aqueles que apresentam uma úni-
ca forma, que serve tanto para o masculino quanto para o femini-
no. Classificam-se em:
- Epicenos: têm um só gênero e nomeiam bichos: a cobra ma-
cho e a cobra fêmea, o jacaré macho e o jacaré fêmea.
- Sobrecomuns: têm um só gênero e nomeiam pessoas: a
criança, a testemunha, a vítima, o cônjuge, o gênio, o ídolo, o
indivíduo.
- Comuns de Dois Gêneros: indicam o sexo das pessoas por
meio do artigo: o colega e a colega, o doente e a doente, o artista
e a artista.
Saiba que: Substantivos de origem grega terminados em ema
ou oma, são masculinos: o fonema, o poema, o sistema, o sintoma,
o teorema.
- Existem certos substantivos que, variando de gênero, variam
em seu significado: o rádio (aparelho receptor) e a rádio (estação
emissora) o capital (dinheiro) e a capital (cidade)
Formação do Feminino dos Substantivos Biformes
- Regra geral: troca-se a terminação -o por –a: aluno - aluna.
- Substantivos terminados em -ês: acrescenta-se -a ao masculi-
no: freguês - freguesa
- Substantivos terminados em -ão: fazem o feminino de três
formas:
- troca-se -ão por -oa. = patrão – patroa
- troca-se -ão por -ã. = campeão - campeã
-troca-se -ão por ona. = solteirão - solteirona
Exceções: barão – baronesa ladrão- ladra sultão - sultana
- Substantivos terminados em -or:
- acrescenta-se -a ao masculino = doutor – doutora
- troca-se -or por -triz: = imperador - imperatriz
Didatismo e Conhecimento
LÍNGUA PORTUGUESA
- Substantivos com feminino em -esa, -essa, -isa: cônsul - con-
sulesa / abade - abadessa / poeta - poetisa / duque - duquesa /
conde - condessa / profeta - profetisa
- Substantivos que formam o feminino trocando o -e final por
-a: elefante - elefanta
- Substantivos que têm radicais diferentes no masculino e no
feminino: bode – cabra / boi - vaca
- Substantivos que formam o feminino de maneira especial,
isto é, não seguem nenhuma das regras anteriores: czar – czari-
na réu - ré
Formação do Feminino dos Substantivos Uniformes
Epicenos:
Novo jacaré escapa de policiais no rio Pinheiros.
Não é possível saber o sexo do jacaré em questão. Isso ocorre
porque o substantivo jacaré tem apenas uma forma para indicar o
masculino e o feminino.
Alguns nomes de animais apresentam uma só forma para de-
signar os dois sexos. Esses substantivos são chamados de epice-
nos. No caso dos epicenos, quando houver a necessidade de espe-
cificar o sexo, utilizam-se palavras macho e fêmea.
A cobra macho picou o marinheiro.
A cobra fêmea escondeu-se na bananeira.
Sobrecomuns:
Entregue as crianças à natureza.
A palavra crianças refere-se tanto a seres do sexo masculino,
quanto a seres do sexo feminino. Nesse caso, nem o artigo nem um
possível adjetivo permitem identificar o sexo dos seres a que se
refere a palavra. Veja:
A criança chorona chamava-se João.
A criança chorona chamava-se Maria.
Outros substantivos sobrecomuns:
a criatura = João é uma boa criatura. Maria é uma boa cria-
tura.
o cônjuge = O cônjuge de João faleceu. O cônjuge de Marcela
faleceu
Comuns de Dois Gêneros:
Motorista tem acidente idêntico 23 anos depois.
Quem sofreu o acidente: um homem ou uma mulher?
É impossível saber apenas pelo título da notícia, uma vez que
a palavra motorista é um substantivo uniforme.
A distinção de gênero pode ser feita através da análise do arti-
go ou adjetivo, quando acompanharem o substantivo: o colega - a
colega; o imigrante - a imigrante; um jovem - uma jovem; artista
famoso - artista famosa; repórter francês - repórter francesa
- A palavra personagem é usada indistintamente nos dois gê-
neros.
a) Entre os escritores modernos nota-se acentuada preferência
pelo masculino: O menino descobriu nas nuvens os personagens
dos contos de carochinha.
60

b) Com referência a mulher, deve-se preferir o feminino: O
problema está nas mulheres de mais idade, que não aceitam a per-
sonagem.
- Diz-se: o (ou a) manequim Marcela, o (ou a) modelo fotográ-
fico Ana Belmonte.
Observe o gênero dos substantivos seguintes:
Masculinos: o tapa, o eclipse, o lança-perfume, o dó (pena), o
sanduíche, o clarinete, o champanha, o sósia, o maracajá, o clã,
o hosana, o herpes, o pijama, o suéter, o soprano, o proclama, o
pernoite, o púbis.
Femininos: a dinamite, a derme, a hélice, a omoplata, a cata-
plasma, a pane, a mascote, a gênese, a entorse, a libido, a cal, a
faringe, a cólera (doença), a ubá (canoa).
- São geralmente masculinos os substantivos de origem grega
terminados em -ma: o grama (peso), o quilograma, o plasma, o
apostema, o diagrama, o epigrama, o telefonema, o estratagema,
o dilema, o teorema, o trema, o eczema, o edema, o magma, o es-
tigma, o axioma, o tracoma, o hematoma.
Exceções: a cataplasma, a celeuma, a fleuma, etc.
Gênero dos Nomes de Cidades:
Com raras exceções, nomes de cidades são femininos.
A histórica Ouro Preto.
A dinâmica São Paulo.
A acolhedora Porto Alegre.
Uma Londres imensa e triste. répteis ou reptis (pouco usada).
Exceções: o Rio de Janeiro, o Cairo, o Porto, o Havre.
Gênero e Significação:
Muitos substantivos têm uma significação no masculino e ou-
tra no feminino. Observe: o baliza (soldado que, que à frente da
tropa, indica os movimentos que se deve realizar em conjunto; o
que vai à frente de um bloco carnavalesco, manejando um bastão),
a baliza (marco, estaca; sinal que marca um limite ou proibição
de trânsito), o cabeça (chefe), a cabeça (parte do corpo), o cisma
(separação religiosa, dissidência), a cisma (ato de cismar, descon-
fiança), o cinza (a cor cinzenta), a cinza (resíduos de combustão),
o capital (dinheiro), a capital (cidade), o coma (perda dos senti-
dos), a coma (cabeleira), o coral (pólipo, a cor vermelha, canto em
coro), a coral (cobra venenosa), o crisma (óleo sagrado, usado na
administração da crisma e de outros sacramentos), a crisma (sa-
cramento da confirmação), o cura (pároco), a cura (ato de curar),
o estepe (pneu sobressalente), a estepe (vasta planície de vegeta-
ção), o guia (pessoa que guia outras), a guia (documento, pena
grande das asas das aves), o grama (unidade de peso), a grama
(relva), o caixa (funcionário da caixa), a caixa (recipiente, setor
de pagamentos), o lente (professor), a lente (vidro de aumento),
o moral (ânimo), a moral (honestidade, bons costumes, ética), o
nascente (lado onde nasce o Sol), a nascente (a fonte), o maria-fu-
maça (trem como locomotiva a vapor), maria-fumaça (locomotiva
movida a vapor), o pala (poncho), a pala (parte anterior do boné
ou quepe, anteparo), o rádio (aparelho receptor), a rádio (estação
emissora), o voga (remador), a voga (moda, popularidade).
Didatismo e Conhecimento
LÍNGUA PORTUGUESA
Flexão de Número do Substantivo
Em português, há dois números gramaticais: o singular, que
indica um ser ou um grupo de seres, e o plural, que indica mais de
um ser ou grupo de seres. A característica do plural é o “s” final.
Plural dos Substantivos Simples
- Os substantivos terminados em vogal, ditongo oral e “n” fa-
zem o plural pelo acréscimo de “s”: pai – pais; ímã – ímãs; hífen
- hifens (sem acento, no plural). Exceção: cânon - cânones.
- Os substantivos terminados em “m” fazem o plural em “ns”:
homem - homens.
- Os substantivos terminados em “r” e “z” fazem o plural pelo
acréscimo de “es”: revólver – revólveres; raiz - raízes.
Atenção: O plural de caráter é caracteres.
- Os substantivos terminados em al, el, ol, ul flexionam-se no
plural, trocando o “l” por “is”: quintal - quintais; caracol – ca-
racóis; hotel - hotéis. Exceções: mal e males, cônsul e cônsules.
- Os substantivos terminados em “il” fazem o plural de duas
maneiras:
- Quando oxítonos, em “is”: canil - canis
- Quando paroxítonos, em “eis”: míssil - mísseis.
Obs.: a palavra réptil pode formar seu plural de duas maneiras:
- Os substantivos terminados em “s” fazem o plural de duas
maneiras:
- Quando monossilábicos ou oxítonos, mediante o acréscimo
de “es”: ás – ases / retrós - retroses
- Quando paroxítonos ou proparoxítonos, ficam invariáveis: o
lápis - os lápis / o ônibus - os ônibus.
- Os substantivos terminados em “ao” fazem o plural de três
maneiras.
- substituindo o -ão por -ões: ação - ações
- substituindo o -ão por -ães: cão - cães
- substituindo o -ão por -ãos: grão - grãos
- Os substantivos terminados em “x” ficam invariáveis: o látex
- os látex.
Plural dos Substantivos Compostos
-A formação do plural dos substantivos compostos depende
da forma como são grafados, do tipo de palavras que formam o
composto e da relação que estabelecem entre si. Aqueles que são
grafados sem hífen comportam-se como os substantivos simples:
aguardente/aguardentes, girassol/girassóis, pontapé/pontapés,
malmequer/malmequeres.
O plural dos substantivos compostos cujos elementos são li-
gados por hífen costuma provocar muitas dúvidas e discussões.
Algumas orientações são dadas a seguir:
61
 LÍNGUA PORTUGUESA
- Flexionam-se os dois elementos, quando formados de: mão(s) + zinhas = mãozinhas
substantivo + substantivo = couve-flor e couves-flores papéi(s) + zinhos = papeizinhos
substantivo + adjetivo = amor-perfeito e amores-perfeitos nuven(s) + zinhas = nuvenzinhas
adjetivo + substantivo = gentil-homem e gentis-homens funi(s) + zinhos = funizinhos
numeral + substantivo = quinta-feira e quintas-feiras túnei(s) + zinhos = tuneizinhos
pai(s) + zinhos = paizinhos
- Flexiona-se somente o segundo elemento, quando formados pé(s) + zinhos = pezinhos
de: pé(s) + zitos = pezitos
verbo + substantivo = guarda-roupa e guarda-roupas
palavra invariável + palavra variável = alto-falante e alto- Plural dos Nomes Próprios Personativos
-falantes
palavras repetidas ou imitativas = reco-reco e reco-recos Devem-se pluralizar os nomes próprios de pessoas sempre que
a terminação preste-se à flexão.
- Flexiona-se somente o primeiro elemento, quando forma- Os Napoleões também são derrotados.
dos de: As Raquéis e Esteres.
substantivo + preposição clara + substantivo = água-de-colô-
nia e águas-de-colônia Plural dos Substantivos Estrangeiros
substantivo + preposição oculta + substantivo = cavalo-vapor
e cavalos-vapor Substantivos ainda não aportuguesados devem ser escritos
substantivo + substantivo que funciona como determinante do como na língua original, acrescentando-se “s” (exceto quando ter-
primeiro, ou seja, especifica a função ou o tipo do termo anterior: minam em “s” ou “z”): os shows, os shorts, os jazz.
palavra-chave - palavras-chave, bomba-relógio - bombas-re-
lógio, notícia-bomba - notícias-bomba, homem-rã - homens-rã, Substantivos já aportuguesados flexionam-se de acordo com as
peixe- -espada - peixes-espada. regras de nossa língua: os clubes, os chopes, os jipes, os esportes,
as toaletes, os bibelôs, os garçons, os réquiens.
Observe o exemplo:
- Permanecem invariáveis, quando formados de:
Este jogador faz gols toda vez que joga.
verbo + advérbio = o bota-fora e os bota-fora
O plural correto seria gois (ô), mas não se usa.
verbo + substantivo no plural = o saca-rolhas e os saca-rolhas
Plural com Mudança de Timbre
- Casos Especiais
o louva-a-deus e os louva-a-deus
Certos substantivos formam o plural com mudança de timbre
o bem-te-vi e os bem-te-vis
da vogal tônica (o fechado / o aberto). É um fato fonético chamado
o bem-me-quer e os bem-me-queres metafonia (plural metafônico).
o joão-ninguém e os joões-ninguém.
Singular Plural
Plural das Palavras Substantivadas corpo (ô) corpos (ó)
esforço esforços
As palavras substantivadas, isto é, palavras de outras classes fogo fogos
gramaticais usadas como substantivo, apresentam, no plural, as forno fornos
flexões próprias dos substantivos. fosso fossos
Pese bem os prós e os contras. imposto impostos
O aluno errou na prova dos noves. olho olhos
Ouça com a mesma serenidade os sins e os nãos. osso (ô) ossos (ó)
ovo ovos
Obs.: numerais substantivados terminados em “s” ou “z” não poço poços
variam no plural: Nas provas mensais consegui muitos seis e al- porto portos
guns dez. posto postos
tijolo tijolos
Plural dos Diminutivos
Têm a vogal tônica fechada (ô): adornos, almoços, bolsos, es-
Flexiona-se o substantivo no plural, retira-se o “s” final e posos, estojos, globos, gostos, polvos, rolos, soros, etc.
acrescenta-se o sufixo diminutivo. Obs.: distinga-se molho (ô) = caldo (molho de carne), de mo-
pãe(s) + zinhos = pãezinhos lho (ó) = feixe (molho de lenha).
animai(s) + zinhos = animaizinhos
botõe(s) + zinhos = botõezinhos Particularidades sobre o Número dos Substantivos
chapéu(s) + zinhos = chapeuzinhos
farói(s) + zinhos = faroizinhos - Há substantivos que só se usam no singular: o sul, o norte, o
tren(s) + zinhos = trenzinhos leste, o oeste, a fé, etc.
colhere(s) + zinhas = colherezinhas - Outros só no plural: as núpcias, os víveres, os pêsames, as
flore(s) + zinhas = florezinhas espadas/os paus (naipes de baralho), as fezes.

Didatismo e Conhecimento 62

- Outros, enfim, têm, no plural, sentido diferente do singular:
bem (virtude) e bens (riquezas), honra (probidade, bom nome) e
honras (homenagem, títulos).
- Usamos às vezes, os substantivos no singular, mas com sen-
tido de plural:
Aqui morreu muito negro.
Celebraram o sacrifício divino muitas vezes em capelas im-
provisadas.
Flexão de Grau do Substantivo
Grau é a propriedade que as palavras têm de exprimir as varia-
ções de tamanho dos seres. Classifica-se em:
- Grau Normal - Indica um ser de tamanho considerado nor-
mal. Por exemplo: casa
- Grau Aumentativo - Indica o aumento do tamanho do ser.
Classifica-se em:
Analítico = o substantivo é acompanhado de um adjetivo que
indica grandeza. Por exemplo: casa grande.
Sintético = é acrescido ao substantivo um sufixo indicador de
aumento. Por exemplo: casarão.
- Grau Diminutivo - Indica a diminuição do tamanho do ser.
Pode ser:
Analítico = substantivo acompanhado de um adjetivo que in-
dica pequenez. Por exemplo: casa pequena.
Sintético = é acrescido ao substantivo um sufixo indicador de
diminuição. Por exemplo: casinha.
Verbo é a classe de palavras que se flexiona em pessoa, núme-
ro, tempo, modo e voz. Pode indicar, entre outros processos: ação
(correr); estado (ficar); fenômeno (chover); ocorrência (nascer);
desejo (querer).
O que caracteriza o verbo são as suas flexões, e não os seus
possíveis significados. Observe que palavras como corrida, chuva
e nascimento têm conteúdo muito próximo ao de alguns verbos
mencionados acima; não apresentam, porém, todas as possibilida-
des de flexão que esses verbos possuem.
Estrutura das Formas Verbais
Do ponto de vista estrutural, uma forma verbal pode apresentar
os seguintes elementos:
- Radical: é a parte invariável, que expressa o significado es-
sencial do verbo. Por exemplo: fal-ei; fal-ava; fal-am. (radical fal-)
- Tema: é o radical seguido da vogal temática que indica a con-
jugação a que pertence o verbo. Por exemplo: fala-r
São três as conjugações: 1ª - Vogal Temática - A - (falar), 2ª
- Vogal Temática - E - (vender), 3ª - Vogal Temática - I - (partir).
- Desinência modo-temporal: é o elemento que designa o tem-
po e o modo do verbo. Por exemplo:
falávamos ( indica o pretérito imperfeito do indicativo.)
falasse ( indica o pretérito imperfeito do subjuntivo.)
- Desinência número-pessoal: é o elemento que designa a pes-
soa do discurso ( 1ª, 2ª ou 3ª) e o número (singular ou plural):
falamos (indica a 1ª pessoa do plural.)
falavam (indica a 3ª pessoa do plural.)
Didatismo e Conhecimento
LÍNGUA PORTUGUESA
Observação: o verbo pôr, assim como seus derivados (com-
por, repor, depor, etc.), pertencem à 2ª conjugação, pois a forma
arcaica do verbo pôr era poer. A vogal “e”, apesar de haver desa-
parecido do infinitivo, revela-se em algumas formas do verbo: põe,
pões, põem, etc.
Formas Rizotônicas e Arrizotônicas
Ao combinarmos os conhecimentos sobre a estrutura dos ver-
bos com o conceito de acentuação tônica, percebemos com facili-
dade que nas formas rizotônicas o acento tônico cai no radical do
verbo: opino, aprendam, nutro, por exemplo. Nas formas arrizo-
tônicas, o acento tônico não cai no radical, mas sim na terminação
verbal: opinei, aprenderão, nutriríamos.
Classificação dos Verbos
Classificam-se em:
- Regulares: são aqueles que possuem as desinências normais
de sua conjugação e cuja flexão não provoca alterações no radical:
canto cantei cantarei cantava cantasse.
- Irregulares: são aqueles cuja flexão provoca alterações no
radical ou nas desinências: faço fiz farei fizesse.
- Defectivos: são aqueles que não apresentam conjugação com-
pleta. Classificam-se em impessoais, unipessoais e pessoais:
* Impessoais: são os verbos que não têm sujeito. Normalmen-
te, são usados na terceira pessoa do singular. Os principais verbos
impessoais são:
** haver, quando sinônimo de existir, acontecer, realizar-se ou
fazer (em orações temporais).
Havia poucos ingressos à venda. (Havia = Existiam)
Houve duas guerras mundiais. (Houve = Aconteceram)
Haverá reuniões aqui. (Haverá = Realizar-se-ão)
Deixei de fumar há muitos anos. (há = faz)
** fazer, ser e estar (quando indicam tempo)
Faz invernos rigorosos no Sul do Brasil.
Era primavera quando a conheci.
Estava frio naquele dia.
** Todos os verbos que indicam fenômenos da natureza são
impessoais: chover, ventar, nevar, gear, trovejar, amanhecer, escu-
recer, etc. Quando, porém, se constrói, “Amanheci mal-humora-
do”, usa-se o verbo “amanhecer” em sentido figurado. Qualquer
verbo impessoal, empregado em sentido figurado, deixa de ser im-
pessoal para ser pessoal.
Amanheci mal-humorado. (Sujeito desinencial: eu)
Choveram candidatos ao cargo. (Sujeito: candidatos)
Fiz quinze anos ontem. (Sujeito desinencial: eu)
** São impessoais, ainda:
1. o verbo passar (seguido de preposição), indicando tempo:
Já passa das seis.
2. os verbos bastar e chegar, seguidos da preposição de, indi-
cando suficiência: Basta de tolices. Chega de blasfêmias.
3. os verbos estar e ficar em orações tais como Está bem, Está
muito bem assim, Não fica bem, Fica mal, sem referência a sujeito
expresso anteriormente. Podemos, ainda, nesse caso, classificar o
sujeito como hipotético, tornando-se, tais verbos, então, pessoais.
4. o verbo deu + para da língua popular, equivalente de “ser
possível”. Por exemplo:
Não deu para chegar mais cedo.
Dá para me arrumar uns trocados?
63
 LÍNGUA PORTUGUESA
* Unipessoais: são aqueles que, tendo sujeito, conjugam-se INFINITIVO PARTICÍPIO REGULAR
apenas nas terceiras pessoas, do singular e do plural. PARTICÍPIO IRREGULAR
A fruta amadureceu.
As frutas amadureceram. Imprimir Imprimido
Obs.: os verbos unipessoais podem ser usados como verbos Impresso
pessoais na linguagem figurada: Teu irmão amadureceu bastante. Matar Matado
Morto
Entre os unipessoais estão os verbos que significam vozes de Morrer Morrido
animais; eis alguns: bramar: tigre, bramir: crocodilo, cacarejar: Morto
galinha, coaxar: sapo, cricrilar: grilo Pegar Pegado
Pego
Os principais verbos unipessoais são: Soltar Soltado
1. cumprir, importar, convir, doer, aprazer, parecer, ser (preci- Solto
so, necessário, etc.):
Cumpre trabalharmos bastante. (Sujeito: trabalharmos bas- - Anômalos: são aqueles que incluem mais de um radical em
tante.) sua conjugação. Por exemplo: Ir, Pôr, Ser, Saber (vou, vais, ides,
Parece que vai chover. (Sujeito: que vai chover.) fui, foste, pus, pôs, punha, sou, és, fui, foste, seja).
É preciso que chova. (Sujeito: que chova.)
- Auxiliares: São aqueles que entram na formação dos tem-
2. fazer e ir, em orações que dão ideia de tempo, seguidos da pos compostos e das locuções verbais. O verbo principal, quando
conjunção que. acompanhado de verbo auxiliar, é expresso numa das formas no-
Faz dez anos que deixei de fumar. (Sujeito: que deixei de fu- minais: infinitivo, gerúndio ou particípio.
mar.)
Vai para (ou Vai em ou Vai por) dez anos que não vejo Cláudia. Vou espantar as moscas.
(Sujeito: que não vejo Cláudia) (verbo auxiliar) (verbo principal no infinitivo)
Obs.: todos os sujeitos apontados são oracionais.
Está chegando a
* Pessoais: não apresentam algumas flexões por motivos mor- hora do debate.
fológicos ou eufônicos. Por exemplo: (verbo auxiliar) (verbo principal no gerúndio)
- verbo falir. Este verbo teria como formas do presente do in-
dicativo falo, fales, fale, idênticas às do verbo falar - o que prova- Os noivos foram cumprimentados por
velmente causaria problemas de interpretação em certos contextos. todos os presentes.
(verbo auxiliar) (verbo principal no particípio)
- verbo computar. Este verbo teria como formas do presente
do indicativo computo, computas, computa - formas de sonoridade Obs.: os verbos auxiliares mais usados são: ser, estar, ter e
considerada ofensiva por alguns ouvidos gramaticais. Essas razões haver.
muitas vezes não impedem o uso efetivo de formas verbais repu-
diadas por alguns gramáticos: exemplo disso é o próprio verbo
computar, que, com o desenvolvimento e a popularização da infor- Conjugação dos Verbos Auxiliares
mática, tem sido conjugado em todos os tempos, modos e pessoas.
SER - Modo Indicativo
- Abundantes: são aqueles que possuem mais de uma forma Presente Pret.Perfeito Pretérito Imp. Pret.
com o mesmo valor. Geralmente, esse fenômeno costuma ocorrer Mais-Que-Perf. Fut.do Pres. Fut. Do Pretérito
no particípio, em que, além das formas regulares terminadas em sou fui era fora
-ado ou -ido, surgem as chamadas formas curtas (particípio irre- serei seria
gular). Observe: és foste eras foras
serás serias
INFINITIVO PARTICÍPIO REGULAR é foi era fora
PARTICÍPIO IRREGULAR será seria
somos fomos éramos fôramos
Anexar Anexado seremos seríamos
Anexo sois fostes éreis fôreis
Dispersar Dispersado sereis seríeis
Disperso são foram eram foram
Eleger Elegido serão seriam
Eleito
Envolver Envolvido SER - Modo Subjuntivo
Envolto
Presente Pretérito Imperfeito

Didatismo e Conhecimento 64
 LÍNGUA PORTUGUESA
Futuro ESTAR - Modo Subjuntivo e Imperativo
que eu seja se eu fosse Presente Pretérito Imperfeito Futuro
quando eu for Afirmativo Negativo
que tu sejas se tu fosses esteja estivesse e s t i v e r
quando tu fores
que ele seja se ele fosse estejas estivesses estiveres
quando ele for está estejas
que nós sejamos se nós fôssemos esteja estivesse estiver
quando nós formos esteja esteja
que vós sejais se vós fôsseis estejamos estivéssemos estivermos
quando vós fordes estejamos estejamos
que eles sejam se eles fossem estejais estivésseis estiverdes
quando eles forem estai estejais
estejam estivessem estiverem
SER - Modo Imperativo estejam estejam

Afirmativo Negativo ESTAR - Formas Nominais

sê tu não sejas tu Infinitivo Impessoal Infinitivo Pessoal Gerún-
seja você não seja você dio Particípio
sejamos nós não sejamos nós estar estar estando
sede vós não sejais vós estado
sejam vocês não sejam vocês estares
estar
SER - Formas Nominais estarmos
estardes
Infinitivo Impessoal Infinitivo Pessoal estarem
Gerúndio Particípio
ser ser eu HAVER - Modo Indicativo
sendo sido Presente Pret. Perf. Pret. Imper. P re t .
seres tu Mais-Que-Perf. Fut. Do Pres. Fut. Do Preté.
hei houve havia houvera
Infinitivo Impessoal Infinitivo Pessoal haverei haveria
Gerúndio Particípio hás houveste havias houveras
ser ele haverás haverias
s e r m o s n ó s há houve havia houvera
haverá haveria
s e r d e s v ó s havemos houvemos havíamos
houvéramos haveremos haveríamos
s e r e m e l e s haveis houvestes havíeis
houvéreis havereis haveríeis
hão houveram haviam h o u v e -
ESTAR - Modo Indicativo ram haverão haveriam
Presente Pret. perf. Pret. Imperf. P r e t . HAVER - Modo Subjuntivo e Imperativo
Mais-Que-Perf. Fut.doPres. Fut.do Preté. Presente Pretérito Imperfeito Futuro
estou estive estava estivera Afirmativo Negativo
estarei estaria haja houvesse houver
estás estiveste estavas estiveras
estarás estarias hajas houvesses houveres
está esteve estava estivera há hajas
estará estaria haja houvesse houver
estamos estivemos estávamos haja haja
estivéramos estaremos e s t a r í a - hajamos houvéssemos houver-
mos mos hajamos hajamos
estais estivestes estáveis hajais houvésseis
estivéreis estareis estaríeis houverdes havei hajais
estão estiveram estavam hajam houvessem h o u v e -
estiveram estarão estariam rem hajam hajam

Didatismo e Conhecimento 65
 LÍNGUA PORTUGUESA
HAVER - Formas Nominais Veja uma conjugação pronominal essencial (verbo e respecti-
Infinitivo Impessoal Infinitivo Pessoal Gerún- vos pronomes):
dio Particípio Eu me arrependo
haver haver havendo Tu te arrependes
havido Ele se arrepende
haveres Nós nos arrependemos
haver Vós vos arrependeis
havermos
Eles se arrependem
haverdes
haverem
- 2. Acidentais: são aqueles verbos transitivos diretos em que
TER - Modo Indicativo a ação exercida pelo sujeito recai sobre o objeto representado por
Presente Pret. Perf. Pret. Imper. Preté. pronome oblíquo da mesma pessoa do sujeito; assim, o sujeito faz
Mais-Que-Perf. Fut. Do Pres. Fut. Do Preté. uma ação que recai sobre ele mesmo. Em geral, os verbos transiti-
Tenho tive tinha tivera vos diretos ou transitivos diretos e indiretos podem ser conjugados
terei teria com os pronomes mencionados, formando o que se chama voz re-
tens tiveste tinhas tiveras flexiva. Por exemplo: Maria se penteava.
terás terias A reflexibilidade é acidental, pois a ação reflexiva pode ser
tem teve tinha tivera exercida também sobre outra pessoa. Por exemplo:
terá teria Maria penteou-me.
temos tivemos tínhamos
tivéramos teremos teríamos
Observações:
tendes tivestes tínheis tivéreis
tereis teríeis - Por fazerem parte integrante do verbo, os pronomes oblíquos
têm tiveram tinham tiveram átonos dos verbos pronominais não possuem função sintática.
terão teriam - Há verbos que também são acompanhados de pronomes oblí-
quos átonos, mas que não são essencialmente pronominais, são os
TER - Modo Subjuntivo e Imperativo verbos reflexivos. Nos verbos reflexivos, os pronomes, apesar de
Presente Pretérito Imperfeito Futuro se encontrarem na pessoa idêntica à do sujeito, exercem funções
Afirmativo Negativo sintáticas. Por exemplo:
Tenha tivesse t i v e r Eu me feri. = Eu(sujeito) - 1ª pessoa do singular me (objeto
direto) - 1ª pessoa do singular
tenhas tivesses tiveres
tem tenhas Modos Verbais
tenha tivesse tiver
tenha tenha
Dá-se o nome de modo às várias formas assumidas pelo verbo
tenhamos tivéssemos tivermos
na expressão de um fato. Em Português, existem três modos:
tenhamos tenhamos
tenhais tivésseis tiverdes Indicativo - indica uma certeza, uma realidade: Eu sempre es-
tende tenhais tudo.
tenham tivessem tiverem Subjuntivo - indica uma dúvida, uma possibilidade: Talvez eu
tenham tenham estude amanhã.
Imperativo - indica uma ordem, um pedido: Estuda agora, me-
- Pronominais: São aqueles verbos que se conjugam com os nino.
pronomes oblíquos átonos me, te, se, nos, vos, se, na mesma pes-
soa do sujeito, expressando reflexibilidade (pronominais aciden- Formas Nominais
tais) ou apenas reforçando a ideia já implícita no próprio sentido
do verbo (reflexivos essenciais). Veja: Além desses três modos, o verbo apresenta ainda formas que
- 1. Essenciais: são aqueles que sempre se conjugam com os podem exercer funções de nomes (substantivo, adjetivo, advér-
pronomes oblíquos me, te, se, nos, vos, se. São poucos: abster-se, bio), sendo por isso denominadas formas nominais. Observe:
ater- -se, apiedar-se, atrever-se, dignar-se, arrepender-se, etc.
- Infinitivo Impessoal: exprime a significação do verbo de
Nos verbos pronominais essenciais a reflexibilidade já está implí-
cita no radical do verbo. Por exemplo: Arrependi-me de ter estado modo vago e indefinido, podendo ter valor e função de substanti-
lá. vo. Por exemplo:
A ideia é de que a pessoa representada pelo sujeito (eu) tem Viver é lutar. (= vida é luta)
um sentimento (arrependimento) que recai sobre ela mesma, pois É indispensável combater a corrupção. (= combate à)
não recebe ação transitiva nenhuma vinda do verbo; o pronome
oblíquo átono é apenas uma partícula integrante do verbo, já que, O infinitivo impessoal pode apresentar-se no presente (forma
pelo uso, sempre é conjugada com o verbo. Diz-se que o pronome simples) ou no passado (forma composta). Por exemplo:
apenas serve de reforço da ideia reflexiva expressa pelo radical do É preciso ler este livro.
próprio verbo. Era preciso ter lido este livro.

Didatismo e Conhecimento 66
 LÍNGUA PORTUGUESA
- Infinitivo Pessoal: é o infinitivo relacionado às três pessoas Obs.: o pretérito imperfeito é também usado nas construções
do discurso. Na 1ª e 3ª pessoas do singular, não apresenta desinên- em que se expressa a ideia de condição ou desejo. Por exemplo: Se
cias, assumindo a mesma forma do impessoal; nas demais, flexio- ele viesse ao clube, participaria do campeonato.
na-se da seguinte maneira:
2ª pessoa do singular: Radical + ES Ex.: teres(tu) - Futuro do Presente - Enuncia um fato que pode ocorrer num
1ª pessoa do plural: Radical + MOS Ex.: termos (nós) momento futuro em relação ao atual: Quando ele vier à loja, leva-
2ª pessoa do plural: Radical + DES Ex.: terdes (vós) rá as encomendas.
3ª pessoa do plural: Radical + EM Ex.: terem (eles)
Por exemplo: Foste elogiado por teres alcançado uma boa co- Obs.: o futuro do presente é também usado em frases que in-
locação. dicam possibilidade ou desejo. Por exemplo: Se ele vier à loja,
levará as encomendas.
- Gerúndio: o gerúndio pode funcionar como adjetivo ou ad- Presente do Indicativo
vérbio. Por exemplo:
Saindo de casa, encontrei alguns amigos. (função de advérbio) 1ª conjugação 2ª conjugação 3ª conjugação
Nas ruas, havia crianças vendendo doces. (função de adjetivo) Desinência pessoal
Na forma simples, o gerúndio expressa uma ação em curso; na CANTAR VENDER PARTIR
forma composta, uma ação concluída. Por exemplo: cantO vendO partO
Trabalhando, aprenderás o valor do dinheiro. O
Tendo trabalhado, aprendeu o valor do dinheiro. cantaS vendeS parteS
S
- Particípio: quando não é empregado na formação dos tem- canta vende parte
pos compostos, o particípio indica geralmente o resultado de uma -
ação terminada, flexionando-se em gênero, número e grau. Por cantaMOS vendeMOS partiMOS
exemplo: MOS
Terminados os exames, os candidatos saíram. cantaIS vendeIS partIS
IS
Quando o particípio exprime somente estado, sem nenhuma cantaM vendeM parteM
relação temporal, assume verdadeiramente a função de adjetivo M
(adjetivo verbal). Por exemplo: Ela foi a aluna escolhida para re-
presentar a escola. Pretérito Perfeito do Indicativo
1ª conjugação 2ª conjugação 3ª conjugação
Tempos Verbais Desinência pessoal
CANTAR VENDER PARTIR
Tomando-se como referência o momento em que se fala, a canteI vendI partI
ação expressa pelo verbo pode ocorrer em diversos tempos. Veja: I
1. Tempos do Indicativo cantaSTE vendeSTE partISTE
- Presente - Expressa um fato atual: Eu estudo neste colégio. STE
- Pretérito Imperfeito - Expressa um fato ocorrido num mo- cantoU vendeU partiU
mento anterior ao atual, mas que não foi completamente termina- U
do: Ele estudava as lições quando foi interrompido. cantaMOS vendeMOS partiMOS
- Pretérito Perfeito - Expressa um fato ocorrido num momen- MOS
to anterior ao atual e que foi totalmente terminado: Ele estudou as cantaSTES vendeSTES partISTES
lições ontem à noite. STES
- Pretérito-Mais-Que-Perfeito - Expressa um fato ocorrido cantaRAM vendeRAM partiRAM
antes de outro fato já terminado: Ele já tinha estudado as lições RAM
quando os amigos chegaram. (forma composta) Ele já estudara as
lições quando os amigos chegaram. (forma simples). Pretérito mais-que-perfeito
- Futuro do Presente - Enuncia um fato que deve ocorrer num 1ª conjugação 2ª conjugação 3ª conjugação
tempo vindouro com relação ao momento atual: Ele estudará as Des. temporal (1ª/2ª e 3ª conj.) Desinência pessoal
lições amanhã. CANTAR VENDER P A R T I R
- Futuro do Pretérito - Enuncia um fato que pode ocorrer pos-
teriormente a um determinado fato passado: Se eu tivesse dinheiro, cantaRA vendeRA partiRA
viajaria nas férias. RA Ø
cantaRAS vendeRAS partiRAS
2. Tempos do Subjuntivo RA S
- Presente - Enuncia um fato que pode ocorrer no momento cantaRA vendeRA partiRA
atual: É conveniente que estudes para o exame. RA Ø
- Pretérito Imperfeito - Expressa um fato passado, mas pos- cantáRAMOS vendêRAMOS partíRAMOS
terior a outro já ocorrido: Eu esperava que ele vencesse o jogo. RA MOS

Didatismo e Conhecimento 67
 LÍNGUA PORTUGUESA
cantáREIS vendêREIS partíREIS cantEM vendAM partAM E
RE IS A M
cantaRAM vendeRAM partiRAM
RA M Pretérito Imperfeito do Subjuntivo

Pretérito Imperfeito do Indicativo Para formar o imperfeito do subjuntivo, elimina-se a desinên-

1ª conjugação 2ª conjugação 3ª conju- cia -STE da 2ª pessoa do singular do pretérito perfeito, obtendo-se,
gação assim, o tema desse tempo. Acrescenta-se a esse tema a desinência
CANTAR VENDER PARTIR temporal -SSE mais a desinência de número e pessoa correspon-
cantAVA vendIA partIA dente.
cantAVAS vendIAS partAS
CantAVA vendIA partIA 1ª conjugação 2ª conjugação 3ª conju-
cantÁVAMOS vendÍAMOS partÍA- gação Des. temporal Desinência pessoal
MOS
cantÁVEIS vendÍEIS partÍEIS 1ª /2ª e 3ª conj.
cantAVAM vendIAM CANTAR VENDER PARTIR
partIAM
cantaSSE vendeSSE partiSSE
Futuro do Presente do Indicativo SSE Ø
1ª conjugação 2ª conjugação 3ª conjugação cantaSSES vendeSSES p a r t i S -
CANTAR VENDER PARTIR SES SSE S
cantar ei vender ei partir ei cantaSSE vendeSSE partiSSE
cantar ás vender ás partir ás SSE Ø
cantar á vender á partir á cantáSSEMOS vendêSSEMOS p a r t í S -
cantar emos vender emos partir emos SEMOS SSE MOS
cantar eis vender eis partir eis cantáSSEIS vendêSSEIS p a r t í S -
cantar ão vender ão partir ão SEIS SSE IS
cantaSSEM vendeSSEM p a r t i S -
Futuro do Pretérito do Indicativo SEM SSE M
1ª conjugação 2ª conjugação 3ª conjugação
CANTAR VENDER PARTIR Futuro do Subjuntivo
cantarIA venderIA partirIA
cantarIAS venderIAS partirIAS Para formar o futuro do subjuntivo elimina-se a desinência
cantarIA venderIA partirIA -STE da 2ª pessoa do singular do pretérito perfeito, obtendo-se,
cantarÍAMOS venderÍAMOS partirÍAMOS assim, o tema desse tempo. Acrescenta-se a esse tema a desinência
cantarÍEIS venderÍEIS partirÍEIS temporal -R mais a desinência de número e pessoa correspondente.
cantarIAM venderIAM partirIAM
Presente do Subjuntivo 1ª conjugação 2ª conjugação 3ª conju-
gação
Para se formar o presente do subjuntivo, substitui-se a desi- Des. temporal Desinência pessoal

nência -o da primeira pessoa do singular do presente do indicativo

pela desinência -E (nos verbos de 1ª conjugação) ou pela desinên- 1ª /2ª e 3ª conj.
cia -A (nos verbos de 2ª e 3ª conjugação). CANTAR VENDER PARTIR

1ª conjug. 2ª conjug. 3ª conju. D e s . cantaR vendeR partiR
temporal Des.temporal Desinên. pessoal Ø
1ª conj. cantaRES vendeRES partiRES
2ª/3ª conj. R ES
CANTAR VENDER PARTIR cantaR vendeR partiR
R Ø
cantE vendA partA E cantaRMOS vendeRMOS p a r t i R -
A Ø MOS R MOS
cantES vendAS partAS E cantaRDES vendeRDES p a r t i R -
A S DES R DES
cantE vendA partA E cantaREM vendeREM P a r t i -
A Ø REM R EM
cantEMOS vendAMOS partAMOS E
A MOS
cantEIS vendAIS partAIS E
A IS

Didatismo e Conhecimento 68
 LÍNGUA PORTUGUESA
Modo Imperativo Questões sobre Verbo

Imperativo Afirmativo 01. (Agente Polícia Vunesp 2013) Considere o trecho a seguir.
É comum que objetos ___________ esquecidos em locais pú-
Para se formar o imperativo afirmativo, toma-se do presente do blicos. Mas muitos transtornos poderiam ser evitados se as pes-
indicativo a 2ª pessoa do singular (tu) e a segunda pessoa do plural soas _____________ a atenção voltada para seus pertences, con-
(vós) eliminando-se o “S” final. As demais pessoas vêm, sem alte-
servando-os junto ao corpo.
ração, do presente do subjuntivo. Veja:
Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente,
Presente do Indicativo Imperativo Afirmativo as lacunas do texto.
Presente do Subjuntivo (A) sejam … mantesse (B) sejam … mantivessem (C)
sejam … mantém (D) seja … mantivessem (E) seja …
Eu canto --- mantêm
Que eu cante
Tu cantas CantA tu 02. (Escrevente TJ SP Vunesp 2012-adap.) Na frase –… os
Que tu cantes níveis de pessoas sem emprego estão apresentando quedas suces-
Ele canta Cante você sivas de 2005 para cá. –, a locução verbal em destaque expressa
Que ele cante ação
Nós cantamos Cantemos nós (A) concluída. (B) atemporal. (C) contínua. (D)
Que nós cantemos hipotética. (E) futura.
Vós cantais CantAI vós
Que vós canteis
03. (Escrevente TJ SP Vunesp 2013-adap.) Sem querer estereo-
Eles cantam Cantem vocês
Que eles cantem tipar, mas já estereotipando: trata-se de um ser cujas interações
sociais terminam, 99% das vezes, diante da pergunta “débito ou
Imperativo Negativo crédito?”.
Para se formar o imperativo negativo, basta antecipar a nega- Nesse contexto, o verbo estereotipar tem sentido de
ção às formas do presente do subjuntivo. (A) considerar ao acaso, sem premeditação.
(B) aceitar uma ideia mesmo sem estar convencido dela.
Presente do Subjuntivo Imperativo Negativo (C) adotar como referência de qualidade.
(D) julgar de acordo com normas legais.
Que eu cante --- (E) classificar segundo ideias preconcebidas.
Que tu cantes Não cantes tu
Que ele cante Não cante você 04. (Escrevente TJ SP Vunesp 2013) Assinale a alternativa
Que nós cantemos Não cantemos nós contendo a frase do texto na qual a expressão verbal destacada
Que vós canteis Não canteis vós
exprime possibilidade.
Que eles cantem Não cantem eles
(A) ... o cientista Theodor Nelson sonhava com um sistema
Observações: capaz de disponibilizar um grande número de obras literárias...
(B) Funcionando como um imenso sistema de informação e
- No modo imperativo não faz sentido usar na 3ª pessoa (singu- arquivamento, o hipertexto deveria ser um enorme arquivo virtual.
lar e plural) as formas ele/eles, pois uma ordem, pedido ou conse- (C) Isso acarreta uma textualidade que funciona por associa-
lho só se aplicam diretamente à pessoa com quem se fala. Por essa ção, e não mais por sequências fixas previamente estabelecidas.
razão, utiliza-se você/vocês. (D) Desde o surgimento da ideia de hipertexto, esse conceito
- O verbo SER, no imperativo, faz excepcionalmente: sê (tu), está ligado a uma nova concepção de textualidade...
sede (vós). (E) Criou, então, o “Xanadu”, um projeto para disponibilizar
toda a literatura do mundo...
Infinitivo Pessoal
1ª conjugação 2ª conjugação 3ª conju- 05.(POLÍCIA MILITAR DO ESTADO DO ACRE – ALUNO
gação SOLDADO COMBATENTE – FUNCAB/2012) No trecho: “O
CANTAR VENDER PARTIR
crescimento econômico, se associado à ampliação do emprego,
cantar vender partir
cantarES venderES PODE melhorar o quadro aqui sumariamente descrito.”, se pas-
partirES sarmos o verbo destacado para o futuro do pretérito do indicativo,
cantar vender partir teremos a forma:
cantarMOS venderMOS p a r t i r - A) puder.
MOS B) poderia.
cantarDES venderDES p a r t i r - C) pôde.
DES D) poderá.
cantarEM venderEM partirEM E) pudesse.

Didatismo e Conhecimento 69

06. (Escrevente TJ SP Vunesp 2013) Assinale a alternativa em
que todos os verbos estão empregados de acordo com a norma-pa-
drão.
(A) Enviaram o texto, para que o revíssemos antes da impres-
são definitiva.
(B) Não haverá prova do crime se o réu se manter em silêncio.
(C) Vão pagar horas-extras aos que se disporem a trabalhar no
feriado.
(D) Ficarão surpresos quando o verem com a toga...
(E) Se você quer a promoção, é necessário que a requera a seu
superior.
07. (Papiloscopista Policial Vunesp 2013-adap.) Assinale a
alternativa que substitui, corretamente e sem alterar o sentido da
frase, a expressão destacada em – Se a criança se perder, quem
encontrá-la verá na pulseira instruções para que envie uma mensa-
gem eletrônica ao grupo ou acione o código na internet.
(A) Caso a criança se havia perdido…
(B) Caso a criança perdeu…
(C) Caso a criança se perca…
(D) Caso a criança estivera perdida…
(E) Caso a criança se perda…
08. (Agente de Apoio Operacional – VUNESP – 2013-adap.).
Assinale a alternativa em que o verbo destacado está no tempo
futuro.
A) Os consumidores são assediados pelo marketing …
B) … somente eles podem decidir se irão ou não comprar.
C) É como se abrissem em nós uma “caixa de necessidades”…
D) … de onde vem o produto…?
E) Uma pesquisa mostrou que 55,4% das pessoas…
09. (Papiloscopista Policial – VUNESP – 2013). Assinale a
alternativa em que a concordância das formas verbais destacadas
se dá em conformidade com a norma-padrão da língua.
(A) Chegou, para ajudar a família, vários amigos e vizinhos.
(B) Haviam várias hipóteses acerca do que poderia ter aconte-
cido com a criança.
(C) Fazia horas que a criança tinha saído e os pais já estavam
preocupados.
(D) Era duas horas da tarde, quando a criança foi encontrada.
(E) Existia várias maneiras de voltar para casa, mas a criança
se perdeu mesmo assim.
10. (Agente de Escolta e Vigilância Penitenciária – VUNESP –
2013-adap.). Leia as frases a seguir.
I. Havia onze pessoas jogando pedras e pedaços de madeira
no animal.
II. Existiam muitos ferimentos no boi.
III. Havia muita gente assustando o boi numa avenida movi-
mentada.
Substituindo-se o verbo Haver pelo verbo Existir e este pelo
verbo Haver, nas frases, têm-se, respectivamente:
A) Existia – Haviam – Existiam
B) Existiam – Havia – Existiam
C) Existiam – Haviam – Existiam
D) Existiam – Havia – Existia
E) Existia – Havia – Existia
GABARITO
01. B 02. C 03. E 04. B 05. B
06. A 07. C 08. B 09. C 10. D
Didatismo e Conhecimento
LÍNGUA PORTUGUESA
RESOLUÇÃO
1-) É comum que objetos sejam esquecidos em locais pú-
blicos. Mas muitos transtornos poderiam ser evitados se as pessoas
mantivessem a atenção voltada para seus pertences, conservando
-os junto ao corpo.
2-) os níveis de pessoas sem emprego estão apresentando que-
das sucessivas de 2005 para cá. –, a locução verbal em destaque
expressa ação contínua (= não concluída)
3-) Sem querer estereotipar, mas já estereotipando: trata-se de
um ser cujas interações sociais terminam, 99% das vezes, diante da
pergunta “débito ou crédito?”.
Nesse contexto, o verbo estereotipar tem sentido de classificar
segundo ideias preconcebidas.
4-) (B) Funcionando como um imenso sistema de informação e
arquivamento, o hipertexto deveria ser um enorme arquivo virtual.
= verbo no futuro do pretérito
5-) Conjugando o verbo “poder” no futuro do pretérito do
Indicativo: eu poderia, tu poderias, ele poderia, nós poderíamos,
vós poderíeis, eles poderiam. O sujeito da oração é crescimento
econômico (singular), portanto, terceira pessoa do singular (ele)
= poderia.
6-)
(B) Não haverá prova do crime se o réu se mantiver em silên-
cio.
(C) Vão pagar horas-extras aos que se dispuserem a trabalhar
no feriado.
(D) Ficarão surpresos quando o virem com a toga...
(E) Se você quiser a promoção, é necessário que a requeira a
seu superior.
7-) Caso a criança se perca…(perda = substantivo: Houve
uma grande perda salarial...)
8-)
A) Os consumidores são assediados pelo marketing = presente
C) É como se abrissem em nós uma “caixa de necessidades”…
= pretérito do Subjuntivo
D) … de onde vem o produto…? = presente
E) Uma pesquisa mostrou que 55,4% das pessoas… = preté-
rito perfeito
9-)
(A) Chegaram, para ajudar a família, vários amigos e vizinhos.
(B) Havia várias hipóteses acerca do que poderia ter aconteci-
do com a criança.
(D) Eram duas horas da tarde, quando a criança foi encontrada.
(E) Existiam várias maneiras de voltar para casa, mas a criança
se perdeu mesmo assim.
10-) I. Havia onze pessoas jogando pedras e pedaços de ma-
deira no animal.
II. Existiam muitos ferimentos no boi.
III. Havia muita gente assustando o boi numa avenida movi-
mentada.
70
 LÍNGUA PORTUGUESA
Haver – sentido de existir= invariável, impessoal; Futuro do Presente do Indicativo
existir = variável. Portanto, temos: eu valerei
I – Existiam onze pessoas... tu valerás
II – Havia muitos ferimentos... ele valerá
III – Existia muita gente... nós valeremos
vós valereis
Verbos irregulares são verbos que sofrem alterações em seu eles valerão
radical ou em suas desinências, afastando-se do modelo a que per-
tencem. Futuro do Pretérito do Indicativo
No português, para verificar se um verbo sofre alterações, bas- eu valeria
ta conjugá-lo no presente e no pretérito perfeito do indicativo. Ex: tu valerias
faço – fiz, trago – trouxe, posso - pude. ele valeria
Não é considerada irregularidade a alteração gráfica do radi- nós valeríamos
cal de certos verbos para conservação da regularidade fônica. Ex: vós valeríeis
embarcar – embarco, fingir – finjo. eles valeriam
Exemplo de conjugação do verbo “dar” no presente do indi- Mais-que-perfeito Composto do Indicativo
cativo: eu tinha valido
Eu dou tu tinhas valido
Tu dás ele tinha valido
Ele dá nós tínhamos valido
Nós damos vós tínheis valido
Vós dais eles tinham valido
Eles dão
Gerúndio do verbo valer = valendo
Percebe-se que há alteração do radical, afastando-se do origi-
nal “dar” durante a conjugação, sendo considerado verbo irregular.
Modo Subjuntivo
Exemplo: Conjugação do verbo valer:
Presente
Modo Indicativo
que eu valha
Presente
que tu valhas
eu valho
tu vales que ele valha
ele vale que nós valhamos
nós valemos que vós valhais
vós valeis que eles valham
eles valem
Pretérito Imperfeito do Subjuntivo
Pretérito Perfeito do Indicativo se eu valesse
eu vali se tu valesses
tu valeste se ele valesse
ele valeu se nós valêssemos
nós valemos se vós valêsseis
vós valestes se eles valessem
eles valeram
Futuro do Subjuntivo
Pretérito Imperfeito do Indicativo quando eu valer
eu valia quando tu valeres
tu valias quando ele valer
ele valia quando nós valermos
nós valíamos quando vós valerdes
vós valíeis quando eles valerem
eles valiam
Imperativo
Pretérito Mais-que-perfeito do Indicativo Imperativo Afirmativo
eu valera --
tu valeras vale tu
ele valera valha ele
nós valêramos valhamos nós
vós valêreis valei vós
eles valeram valham eles

Didatismo e Conhecimento 71
 LÍNGUA PORTUGUESA
Imperativo Negativo Presente do subjuntivo: Queira, queiras, queira, queiramos,
-- queirais, queiram.
não valhas tu
não valha ele Ver
não valhamos nós Presente do indicativo: Vejo, vês, vê, vemos, vedes, veem.
não valhais vós
não valham eles Pretérito perfeito do indicativo: Vi, viste, viu, vimos, vistes,
viram.
Infinitivo
Infinitivo Pessoal Futuro do presente do indicativo:Verei, verás, verá, vere-
por valer eu mos, vereis, verão.
por valeres tu
por valer ele Futuro do subjuntivo: Vir, vires, vir, virmos, virdes, virem.
por valermos nós
por valerdes vós Vir
por valerem eles Presente do indicativo: Venho, vens, vem, vimos, vindes, vêm.

Infinitivo Impessoal = valer Pretérito perfeito do indicativo: Vim, vieste, veio, viemos,
Particípio = Valido viestes, vieram.

Acompanhe abaixo uma lista com os principais verbos irre- Futuro do presente do indicativo: Virei, virás, virá, viremos,
gulares: vireis, virão.
Dizer
Presente do indicativo: Digo, dizes, diz, dizemos, dizeis, di- Futuro do subjuntivo: Vier, vieres, vier, viermos, vierdes,
zem. vierem.

Pretérito perfeito do indicativo: Disse, disseste, disse, disse- Vozes do Verbo

mos, dissestes, disseram.
Dá-se o nome de voz à forma assumida pelo verbo para indicar
Futuro do presente do indicativo: Direi, dirás, dirá, dire- se o sujeito gramatical é agente ou paciente da ação. São três as
mos, direis, dirão. vozes verbais:
- Ativa: quando o sujeito é agente, isto é, pratica a ação expres-
Fazer sa pelo verbo. Por exemplo:
Presente do indicativo: Faço, fazes, faz, fazemos, fazeis, fa- Ele fez o trabalho.
zem. sujeito agente ação objeto (paciente)

Pretérito perfeito do indicativo: Fiz, fizeste, fez, fizemos, fi-
zestes, fizeram.
Futuro do presente do indicativo: Farei, farás, fará, fare-
mos, fareis, farão.
Ir
Presente do indicativo: Vou, vais, vai, vamos, ides, vão.
- Passiva: quando o sujeito é paciente, recebendo a ação ex-
pressa pelo verbo. Por exemplo:
O trabalho foi feito por ele.
sujeito paciente ação a g e n t e
da passiva
- Reflexiva: quando o sujeito é ao mesmo tempo agente e pa-
ciente, isto é, pratica e recebe a ação. Por exemplo:
O menino feriu-se.

Pretérito perfeito do indicativo: Fui, foste, foi, fomos, fostes, Obs.: não confundir o emprego reflexivo do verbo com a no-
foram. ção de reciprocidade: Os lutadores feriram-se. (um ao outro)

Futuro do presente do indicativo: Irei, irás, irá, iremos, Formação da Voz Passiva
ireis, irão.
A voz passiva pode ser formada por dois processos: analítico
Futuro do subjuntivo: For, fores, for, formos, fordes, forem. e sintético.

Querer 1- Voz Passiva Analítica

Presente do indicativo: Quero, queres, quer, queremos, que- Constrói-se da seguinte maneira: Verbo SER + particípio do
reis, querem. verbo principal. Por exemplo:
A escola será pintada.
Pretérito perfeito do indicativo: Quis, quiseste, quis, quise- O trabalho é feito por ele.
mos, quisestes, quiseram.

Didatismo e Conhecimento 72
 LÍNGUA PORTUGUESA
Obs.: o agente da passiva geralmente é acompanhado da pre- Ele será acompanhado por mim.
posição por, mas pode ocorrer a construção com a preposição de.
Por exemplo: A casa ficou cercada de soldados. Obs.: quando o sujeito da voz ativa for indeterminado, não
- Pode acontecer ainda que o agente da passiva não esteja ex- haverá complemento agente na passiva. Por exemplo: Prejudica-
plícito na frase: A exposição será aberta amanhã. ram-me. / Fui prejudicado.
- A variação temporal é indicada pelo verbo auxiliar (SER),
pois o particípio é invariável. Observe a transformação das frases Saiba que:
seguintes: - Aos verbos que não são ativos nem passivos ou reflexivos,
a) Ele fez o trabalho. (pretérito perfeito do indicativo) são chamados neutros.
O trabalho foi feito por ele. (pretérito perfeito do indicativo) O vinho é bom.
Aqui chove muito.
b) Ele faz o trabalho. (presente do indicativo)
O trabalho é feito por ele. (presente do indicativo) - Há formas passivas com sentido ativo:
É chegada a hora. (= Chegou a hora.)
c) Ele fará o trabalho. (futuro do presente) Eu ainda não era nascido. (= Eu ainda não tinha nascido.)
O trabalho será feito por ele. (futuro do presente) És um homem lido e viajado. (= que leu e viajou)

- Nas frases com locuções verbais, o verbo SER assume o mes- - Inversamente, usamos formas ativas com sentido passivo:
mo tempo e modo do verbo principal da voz ativa. Observe a trans- Há coisas difíceis de entender. (= serem entendidas)
formação da frase seguinte: Mandou-o lançar na prisão. (= ser lançado)
O vento ia levando as folhas. (gerúndio)
As folhas iam sendo levadas pelo vento. (gerúndio) - Os verbos chamar-se, batizar-se, operar-se (no sentido ci-
rúrgico) e vacinar-se são considerados passivos, logo o sujeito é
Obs.: é menos frequente a construção da voz passiva analítica paciente.
com outros verbos que podem eventualmente funcionar como au- Chamo-me Luís.
xiliares. Por exemplo: A moça ficou marcada pela doença. Batizei-me na Igreja do Carmo.
Operou-se de hérnia.
2- Voz Passiva Sintética Vacinaram-se contra a gripe.
A voz passiva sintética ou pronominal constrói-se com o verbo
na 3ª pessoa, seguido do pronome apassivador SE. Por exemplo: Fonte: http://www.soportugues.com.br/secoes/morf/morf54.
Abriram-se as inscrições para o concurso. php
Destruiu-se o velho prédio da escola.
Obs.: o agente não costuma vir expresso na voz passiva sin- Questões sobre Vozes dos Verbos
tética.
01. (COLÉGIO PEDRO II/RJ – ASSISTENTE EM ADMI-
Curiosidade: A palavra passivo possui a mesma raiz latina de NISTRAÇÃO – AOCP/2010) Em “Os dados foram divulgados
paixão (latim passio, passionis) e ambas se relacionam com o sig- ontem pelo Instituto Sou da Paz.”, a expressão destacada é
nificado sofrimento, padecimento. Daí vem o significado de voz (A) adjunto adnominal.
passiva como sendo a voz que expressa a ação sofrida pelo sujeito. (B) sujeito paciente.
Na voz passiva temos dois elementos que nem sempre aparecem: (C) objeto indireto.
SUJEITO PACIENTE e AGENTE DA PASSIVA. (D) complemento nominal.
Conversão da Voz Ativa na Voz Passiva (E) agente da passiva.
02. (FCC-COPERGÁS – Auxiliar Técnico Administrativo -
Pode-se mudar a voz ativa na passiva sem alterar substancial- 2011) Um dia um tufão furibundo abateu-o pela raiz. Transpondo-
mente o sentido da frase. -se a frase acima para a voz passiva, a forma verbal resultante será:
Gutenberg inventou a imprensa (Voz Ativa) (A) era abatido. (B) fora abatido.
Sujeito da Ativa objeto Direto (C) abatera-se. (D) foi abatido.
(E) tinha abatido
A imprensa foi inventada por Gutenberg (Voz Passiva)
Sujeito da Passiva Agente da Passiva 03. (TRE/AL – TÉCNICO JUDICIÁRIO – FCC/2010)
... valores e princípios que sejam percebidos pela sociedade
Observe que o objeto direto será o sujeito da passiva, o sujeito como tais.
da ativa passará a agente da passiva e o verbo ativo assumirá a Transpondo para a voz ativa a frase acima, o verbo passará a
forma passiva, conservando o mesmo tempo. Observe mais exem- ser, corretamente,
plos: (A) perceba.
- Os mestres têm constantemente aconselhado os alunos. (B) foi percebido.
Os alunos têm sido constantemente aconselhados pelos mes- (C) tenham percebido.
tres. (D) devam perceber.
- Eu o acompanharei. (E) estava percebendo.

Didatismo e Conhecimento 73
 LÍNGUA PORTUGUESA
04. (TJ/RJ – TÉCNICO DE ATIVIDADE JUDICIÁRIA SEM 10. (INFRAERO – CADASTRO RESERVA OPERACIONAL
ESPECIALIDADE – FCC/2012) As ruas estavam ocupadas pela PROFISSIONAL DE TRÁFEGO AÉREO – FCC/2011 - ADAP-
multidão... TADA)
A forma verbal resultante da transposição da frase acima para ... ele empreende, de maneira quase clandestina, a série Mu-
a voz ativa é: lheres.
(A) ocupava-se. Transpondo-se a frase acima para a voz passiva, a forma verbal
(B) ocupavam. resultante será:
(C) ocupou. (A) foi empreendida.
(D) ocupa. (B) são empreendidos.
(E) ocupava. (C) foi empreendido.
(D) é empreendida.
05. (TRF - 5ª REGIÃO - TÉCNICO JUDICIÁRIO - FCC/2012) (E) são empreendidas.
A frase que NÃO admite transposição para a voz passiva está em:
(A) Quando Rodolfo surgiu... GABARITO
(B) ... adquiriu as impressoras... 01. E 02. D 03. A 04. E 05. A
(C) ... e sustentar, às vezes, família numerosa. 06. B 07. C 08. D 09. A 10. D
(D) ... acolheu-o como patrono.
(E) ... que montou [...] a primeira grande folhetaria do Recife ... RESOLUÇÃO

06. (TRF - 4ª REGIÃO – TÉCNICO JUDICIÁRIO – 1-) No enunciado temos uma oração com a voz passiva do ver-
FCC/2010) O engajamento moral e político não chegou a consti- bo. Transformando-a em ativa, teremos: “O Instituto Sou da Paz
tuir um deslocamento da atenção intelectual de Said ... divulgou dados”. Nessa, “Instituto Sou da Paz” funciona como
Transpondo-se a frase acima para a voz passiva, a forma verbal sujeito da oração, ou seja, na passiva sua função é a de agente da
resultante é: passiva. O sujeito paciente é “os dados”.
a) se constituiu.
2-) Um dia um tufão furibundo abateu-o pela raiz. = Ele foi
b) chegou a ser constituído.
abatido...
c) teria chegado a constituir.
d) chega a se constituir.
3-) ... valores e princípios que sejam percebidos pela sociedade
e) chegaria a ser constituído.
como tais = dois verbos na voz passiva, então teremos um na ativa:
que a sociedade perceba os valores e princípios...
07. (METRÔ/SP – TÉCNICO SISTEMAS METROVIÁRIOS
CIVIL – FCC/2014 - ADAPTADA) ...’sertanejo’ indicava indis-
4-) As ruas estavam ocupadas pela multidão = dois verbos na
tintamente as músicas produzidas no interior do país... passiva, um verbo na ativa:
Transpondo-se a frase acima para a voz passiva, a forma verbal A multidão ocupava as ruas.
resultante será:
(A) vinham indicadas. 5-)
(B) era indicado. B = as impressoras foram adquiridas...
(C) eram indicadas. C = família numerosa é sustentada...
(D) tinha indicado. D – foi acolhido como patrono...
(E) foi indicada. E – a primeira grande folhetaria do Recife foi montada...
08. (GOVERNO DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO – 6-) O engajamento moral e político não chegou a constituir um
PROCON – AGENTE ADMINISTRATIVO – CEPERJ/2012 - deslocamento da atenção intelectual de Said = dois verbos na voz
adaptada) Um exemplo de construção na voz passiva está em: ativa, mas com presença de preposição e, um deles, no infinitivo,
(A) “A Gulliver recolherá 6 mil brinquedos” então o verbo auxiliar “ser” ficará no infinitivo (na voz passiva) e o
(B) “o consumidor pode solicitar a devolução do dinheiro” verbo principal (constituir) ficará no particípio: Um deslocamento
(C) “enviar o brinquedo por sedex” da atenção intelectual de Said não chegou a ser constituído pelo
(D) “A empresa também é obrigada pelo Código de Defesa do engajamento...
Consumidor”
(E) “A empresa fez campanha para recolher” 7-)’sertanejo’ indicava indistintamente as músicas produzidas
no interior do país.
09. (METRÔ/SP –SECRETÁRIA PLENO – FCC/2010) As músicas produzidas no país eram indicadas pelo sertanejo,
Transpondo-se para a voz passiva a construção Mais tarde vim a indistintamente.
entender a tradução completa, a forma verbal resultante será:
(A) veio a ser entendida. 8-)
(B) teria entendido. (A) “A Gulliver recolherá 6 mil brinquedos” = voz ativa
(C) fora entendida. (B) “o consumidor pode solicitar a devolução do dinheiro” =
(D) terá sido entendida. voz ativa
(E) tê-la-ia entendido. (C) “enviar o brinquedo por sedex” = voz ativa

Didatismo e Conhecimento 74

(D) “A empresa também é obrigada pelo Código de Defesa do
Consumidor” = voz passiva
(E) “A empresa fez campanha para recolher” = voz ativa
9-)Mais tarde vim a entender a tradução completa...
A tradução completa veio a ser entendida por mim.
10-) ele empreende, de maneira quase clandestina, a série Mu-
lheres.
A série de mulheres é empreendida por ele, de maneira quase
clandestina.
CONCORDÂNCIA NOMINAL E VERBAL
Ao falarmos sobre a concordância verbal, estamos nos re-
ferindo à relação de dependência estabelecida entre um termo
e outro mediante um contexto oracional. Desta feita, os agentes
principais desse processo são representados pelo sujeito, que no
caso funciona como subordinante; e o verbo, o qual desempenha a
função de subordinado.
Dessa forma, temos que a concordância verbal caracteriza-se
pela adaptação do verbo, tendo em vista os quesitos “número e
pessoa” em relação ao sujeito. Exemplificando, temos: O aluno
chegou atrasado. Temos que o verbo apresenta-se na terceira pes-
soa do singular, pois faz referência a um sujeito, assim também
expresso (ele). Como poderíamos também dizer: os alunos chega-
ram atrasados.
Casos referentes a sujeito simples
1) Em caso de sujeito simples, o verbo concorda com o núcleo
em número e pessoa: O aluno chegou atrasado.
2) Nos casos referentes a sujeito representado por substantivo
coletivo, o verbo permanece na terceira pessoa do singular: A
multidão, apavorada, saiu aos gritos.
Observação:
- No caso de o coletivo aparecer seguido de adjunto adnominal
no plural, o verbo permanecerá no singular ou poderá ir para o
plural:
Uma multidão de pessoas saiu aos gritos.
Uma multidão de pessoas saíram aos gritos.
3) Quando o sujeito é representado por expressões partitivas,
representadas por “a maioria de, a maior parte de, a metade de,
uma porção de” entre outras, o verbo tanto pode concordar com o
núcleo dessas expressões quanto com o substantivo que a segue:
A maioria dos alunos resolveu ficar. A maioria dos alunos resol-
veram ficar.
4) No caso de o sujeito ser representado por expressões aproxi-
mativas, representadas por “cerca de, perto de”, o verbo concorda
com o substantivo determinado por elas: Cerca de mil candidatos
se inscreveram no concurso.
5) Em casos em que o sujeito é representado pela expressão
“mais de um”, o verbo permanece no singular: Mais de um candi-
dato se inscreveu no concurso de piadas.
Didatismo e Conhecimento
LÍNGUA PORTUGUESA
Observação:
- No caso da referida expressão aparecer repetida ou associada
a um verbo que exprime reciprocidade, o verbo, necessariamente,
deverá permanecer no plural:
Mais de um aluno, mais de um professor contribuíram na cam-
panha de doação de alimentos.
Mais de um formando se abraçaram durante as solenidades
de formatura.
6) Quando o sujeito for composto da expressão “um dos que”,
o verbo permanecerá no plural: Esse jogador foi um dos que atua-
ram na Copa América.
7) Em casos relativos à concordância com locuções pronomi-
nais, representadas por “algum de nós, qual de vós, quais de vós,
alguns de nós”, entre outras, faz-se necessário nos atermos a duas
questões básicas:
- No caso de o primeiro pronome estar expresso no plural, o
verbo poderá com ele concordar, como poderá também concordar
com o pronome pessoal: Alguns de nós o receberemos. / Alguns de
nós o receberão.
- Quando o primeiro pronome da locução estiver expresso no
singular, o verbo permanecerá, também, no singular: Algum de
nós o receberá.
8) No caso de o sujeito aparecer representado pelo pronome
“quem”, o verbo permanecerá na terceira pessoa do singular ou
poderá concordar com o antecedente desse pronome: Fomos nós
quem contou toda a verdade para ela. / Fomos nós quem contamos
toda a verdade para ela.
9) Em casos nos quais o sujeito aparece realçado pela palavra
“que”, o verbo deverá concordar com o termo que antecede essa
palavra: Nesta empresa somos nós que tomamos as decisões. / Em
casa sou eu que decido tudo.
10) No caso de o sujeito aparecer representado por expressões
que indicam porcentagens, o verbo concordará com o numeral ou
com o substantivo a que se refere essa porcentagem: 50% dos
funcionários aprovaram a decisão da diretoria. / 50% do eleitora-
do apoiou a decisão.
Observações:
- Caso o verbo apareça anteposto à expressão de porcentagem,
esse deverá concordar com o numeral: Aprovaram a decisão da
diretoria 50% dos funcionários.
- Em casos relativos a 1%, o verbo permanecerá no singular:
1% dos funcionários não aprovou a decisão da diretoria.
- Em casos em que o numeral estiver acompanhado de deter-
minantes no plural, o verbo permanecerá no plural: Os 50% dos
funcionários apoiaram a decisão da diretoria.
11) Nos casos em que o sujeito estiver representado por pro-
nomes de tratamento, o verbo deverá ser empregado na terceira
pessoa do singular ou do plural: Vossas Majestades gostaram das
homenagens. Vossa Majestade agradeceu o convite.
12) Casos relativos a sujeito representado por substantivo pró-
prio no plural se encontram relacionados a alguns aspectos que os
determinam:
75
 LÍNGUA PORTUGUESA
- Diante de nomes de obras no plural, seguidos do verbo ser, - Ela tem pai e mãe louros.
este permanece no singular, contanto que o predicativo também - Ela tem pai e mãe loura.
esteja no singular: Memórias póstumas de Brás Cubas é uma cria- - Adjetivo funciona como predicativo: vai obrigatoriamente
ção de Machado de Assis. para o plural.
- Nos casos de artigo expresso no plural, o verbo também per- - O homem e o menino estavam perdidos.
manece no plural: Os Estados Unidos são uma potência mundial. - O homem e sua esposa estiveram hospedados aqui.
- Casos em que o artigo figura no singular ou em que ele nem
aparece, o verbo permanece no singular: Estados Unidos é uma b) Um adjetivo anteposto a vários substantivos
potência mundial. - Adjetivo anteposto normalmente concorda com o mais pró-
ximo.
Casos referentes a sujeito composto Comi delicioso almoço e sobremesa.
Provei deliciosa fruta e suco.
1) Nos casos relativos a sujeito composto de pessoas gramati-
cais diferentes, o verbo deverá ir para o plural, estando relacionado - Adjetivo anteposto funcionando como predicativo: concorda
a dois pressupostos básicos: com o mais próximo ou vai para o plural.
- Quando houver a 1ª pessoa, esta prevalecerá sobre as demais: Estavam feridos o pai e os filhos.
Eu, tu e ele faremos um lindo passeio. Estava ferido o pai e os filhos.
- Quando houver a 2ª pessoa, o verbo poderá flexionar na 2ª ou
na 3ª pessoa: Tu e ele sois primos. Tu e ele são primos. c) Um substantivo e mais de um adjetivo
- antecede todos os adjetivos com um artigo.
2) Nos casos em que o sujeito composto aparecer anteposto ao Falava fluentemente a língua inglesa e a espanhola.
verbo, este permanecerá no plural: O pai e seus dois filhos compa-
receram ao evento. - coloca o substantivo no plural.
Falava fluentemente as línguas inglesa e espanhola.
3) No caso em que o sujeito aparecer posposto ao verbo, este
poderá concordar com o núcleo mais próximo ou permanecer no
d) Pronomes de tratamento
plural: Compareceram ao evento o pai e seus dois filhos. Compa-
- sempre concordam com a 3ª pessoa.
receu ao evento o pai e seus dois filhos.
Vossa Santidade esteve no Brasil.
4) Nos casos relacionados a sujeito simples, porém com mais
e) Anexo, incluso, próprio, obrigado
de um núcleo, o verbo deverá permanecer no singular: Meu esposo
- Concordam com o substantivo a que se referem.
e grande companheiro merece toda a felicidade do mundo.
As cartas estão anexas.
5) Casos relativos a sujeito composto de palavras sinônimas ou A bebida está inclusa.
ordenado por elementos em gradação, o verbo poderá permanecer Precisamos de nomes próprios.
no singular ou ir para o plural: Minha vitória, minha conquista, mi- Obrigado, disse o rapaz.
nha premiação são frutos de meu esforço. / Minha vitória, minha
conquista, minha premiação é fruto de meu esforço. f) Um(a) e outro(a), num(a) e noutro(a)
- Após essas expressões o substantivo fica sempre no singular
e o adjetivo no plural.
Concordância nominal é o ajuste que fazemos aos demais ter- Renato advogou um e outro caso fáceis.
mos da oração para que concordem em gênero e número com o Pusemos numa e noutra bandeja rasas o peixe.
substantivo. Teremos que alterar, portanto, o artigo, o adjetivo, o
numeral e o pronome. Além disso, temos também o verbo, que se g) É bom, é necessário, é proibido
flexionará à sua maneira. - Essas expressões não variam se o sujeito não vier precedido
Regra geral: O artigo, o adjetivo, o numeral e o pronome con- de artigo ou outro determinante.
cordam em gênero e número com o substantivo. Canja é bom. / A canja é boa.
- A pequena criança é uma gracinha. É necessário sua presença. / É necessária a sua presença.
- O garoto que encontrei era muito gentil e simpático. É proibido entrada de pessoas não autorizadas. / A entrada é
proibida.
Casos especiais: Veremos alguns casos que fogem à regra ge-
ral mostrada acima. h) Muito, pouco, caro
a) Um adjetivo após vários substantivos - Como adjetivos: seguem a regra geral.
- Substantivos de mesmo gênero: adjetivo vai para o plural ou Comi muitas frutas durante a viagem.
concorda com o substantivo mais próximo. Pouco arroz é suficiente para mim.
- Irmão e primo recém-chegado estiveram aqui. Os sapatos estavam caros.
- Irmão e primo recém-chegados estiveram aqui.
- Como advérbios: são invariáveis.
- Substantivos de gêneros diferentes: vai para o plural masculi- Comi muito durante a viagem.
no ou concorda com o substantivo mais próximo. Pouco lutei, por isso perdi a batalha.

Didatismo e Conhecimento 76

Comprei caro os sapatos.
i) Mesmo, bastante
- Como advérbios: invariáveis
Preciso mesmo da sua ajuda.
Fiquei bastante contente com a proposta de emprego.
- Como pronomes: seguem a regra geral.
Seus argumentos foram bastantes para me convencer.
Os mesmos argumentos que eu usei, você copiou.
j) Menos, alerta
- Em todas as ocasiões são invariáveis.
Preciso de menos comida para perder peso.
Estamos alerta para com suas chamadas.
k) Tal Qual
- “Tal” concorda com o antecedente, “qual” concorda com o
consequente.
As garotas são vaidosas tais qual a tia.
Os pais vieram fantasiados tais quais os filhos.
l) Possível
- Quando vem acompanhado de “mais”, “menos”, “melhor” ou
“pior”, acompanha o artigo que precede as expressões.
A mais possível das alternativas é a que você expôs.
Os melhores cargos possíveis estão neste setor da empresa.
As piores situações possíveis são encontradas nas favelas da
cidade.
m) Meio
- Como advérbio: invariável.
Estou meio (um pouco) insegura.
- Como numeral: segue a regra geral.
Comi meia (metade) laranja pela manhã.
n) Só
- apenas, somente (advérbio): invariável.
Só consegui comprar uma passagem.
- sozinho (adjetivo): variável.
Estiveram sós durante horas.
Fonte:
http://www.brasilescola.com/gramatica/concordancia-verbal.
htm
Questões sobre Concordância Nominal e Verbal
01.(TRE/AL – TÉCNICO JUDICIÁRIO – FCC/2010) A con-
cordância verbal e nominal está inteiramente correta na frase:
(A) A sociedade deve reconhecer os princípios e valores que
determinam as escolhas dos governantes, para conferir legitimida-
de a suas decisões.
(B) A confiança dos cidadãos em seus dirigentes devem ser
embasados na percepção dos valores e princípios que regem a prá-
tica política.
(C) Eleições livres e diretas é garantia de um verdadeiro regi-
me democrático, em que se respeita tanto as liberdades individuais
quanto as coletivas.
Didatismo e Conhecimento
LÍNGUA PORTUGUESA
(D) As instituições fundamentais de um regime democrático
não pode estar subordinado às ordens indiscriminadas de um único
poder central.
(E) O interesse de todos os cidadãos estão voltados para o
momento eleitoral, que expõem as diferentes opiniões existentes
na sociedade.
02. (Agente Técnico – FCC – 2013). As normas de concordân-
cia verbal e nominal estão inteiramente respeitadas em:
A) Alguns dos aspectos mais desejáveis de uma boa leitura,
que satisfaça aos leitores e seja veículo de aprimoramento intelec-
tual, estão na capacidade de criação do autor, mediante palavras,
sua matéria-prima.
B) Obras que se considera clássicas na literatura sempre de-
lineia novos caminhos, pois é capaz de encantar o leitor ao ultra-
passar os limites da época em que vivem seus autores, gênios no
domínio das palavras, sua matéria-prima.
C) A palavra, matéria-prima de poetas e romancistas, lhe per-
mitem criar todo um mundo de ficção, em que personagens se
transformam em seres vivos a acompanhar os leitores, numa ver-
dadeira interação com a realidade.
D) As possibilidades de comunicação entre autor e leitor so-
mente se realiza plenamente caso haja afinidade de ideias entre
ambos, o que permite, ao mesmo tempo, o crescimento intelectual
deste último e o prazer da leitura.
E) Consta, na literatura mundial, obras-primas que constitui
leitura obrigatória e se tornam referências por seu conteúdo que
ultrapassa os limites de tempo e de época.
03. (Escrevente TJ-SP – Vunesp/2012) Leia o texto para res-
ponder à questão.
_________dúvidas sobre o crescimento verde. Primeiro, não
está claro até onde pode realmente chegar uma política baseada
em melhorar a eficiência sem preços adequados para o carbo-
no, a água e (na maioria dos países pobres) a terra. É verdade
que mesmo que a ameaça dos preços do carbono e da água em si
___________diferença, as companhias não podem suportar ter de
pagar, de repente, digamos, 40 dólares por tonelada de carbono,
sem qualquer preparação. Portanto, elas começam a usar preços-
-sombra. Ainda assim, ninguém encontrou até agora uma maneira
de quantificar adequadamente os insumos básicos. E sem eles a
maioria das políticas de crescimento verde sempre ___________
a segunda opção.
(Carta Capital, 27.06.2012.
Adaptado)
De acordo com a norma-padrão da língua portuguesa, as la-
cunas do texto devem ser preenchidas, correta e respectivamente,
com:
(A) Restam… faça… será (B) Resta… faz… será
(C) Restam… faz... serão (D) Restam… façam… serão
(E) Resta… fazem… será
04 (Escrevente TJ SP – Vunesp/2012) Assinale a alternativa
em que o trecho
– Ainda assim, ninguém encontrou até agora uma maneira de
quantificar adequadamente os insumos básicos.– está corretamen-
te reescrito, de acordo com a norma-padrão da língua portuguesa.
77

(A) Ainda assim, temos certeza que ninguém encontrou até
agora uma maneira adequada de se quantificar os insumos básicos.
(B) Ainda assim, temos certeza de que ninguém encontrou até
agora uma maneira adequada de os insumos básicos ser quantifi-
cados.
(C) Ainda assim, temos certeza que ninguém encontrou até
agora uma maneira adequada para que os insumos básicos sejam
quantificado.
(D) Ainda assim, temos certeza de que ninguém encontrou até
agora uma maneira adequada para que os insumos básicos seja
quantificado.
(E) Ainda assim, temos certeza de que ninguém encontrou até
agora uma maneira adequada de se quantificarem os insumos bá-
sicos.
05. (FUNDAÇÃO CASA/SP - AGENTE ADMINISTRATI-
VO - VUNESP/2011 - ADAPTADA) Observe as frases do texto:
I. Cerca de 75 por cento dos países obtêm nota negativa...
II. ... à Venezuela, de Chávez, que obtém a pior classifica-
ção do continente americano (2,0)...
Assim como ocorre com o verbo “obter” nas frases I e II, a
concordância segue as mesmas regras, na ordem dos exemplos,
em:
(A) Todas as pessoas têm boas perspectivas para o próximo
ano. Será que alguém tem opinião diferente da maioria?
(B) Vem muita gente prestigiar as nossas festas juninas. Vêm
pessoas de muito longe para brincar de quadrilha.
(C) Pouca gente quis voltar mais cedo para casa. Quase todos
quiseram ficar até o nascer do sol na praia.
(D) Existem pessoas bem intencionadas por aqui, mas também
existem umas que não merecem nossa atenção.
(E) Aqueles que não atrapalham muito ajudam.
06. (TRF - 5ª REGIÃO - TÉCNICO JUDICIÁRIO - FCC/2012)
Os folheteiros vivem em feiras, mercados, praças e locais de pe-
regrinação.
O verbo da frase acima NÃO pode ser mantido no plural caso
o segmento grifado seja substituído por:
(A) Há folheteiros que
(B) A maior parte dos folheteiros
(C) O folheteiro e sua família
(D) O grosso dos folheteiros
(E) Cada um dos folheteiros
07. (TRF - 5ª REGIÃO - TÉCNICO JUDICIÁRIO - FCC/2012)
Todas as formas verbais estão corretamente flexionadas em:
(A) Enquanto não se disporem a considerar o cordel sem pre-
conceitos, as pessoas não serão capazes de fruir dessas criações
poéticas tão originais.
(B) Ainda que nem sempre detenha o mesmo status atribuído à
arte erudita, o cordel vem sendo estudado hoje nas melhores uni-
versidades do país.
(C) Rodolfo Coelho Cavalcante deve ter percebido que a situa-
ção dos cordelistas não mudaria a não ser que eles mesmos requi-
zessem o respeito que faziam por merecer.
(D) Se não proveem do preconceito, a desvalorização e a pouca
visibilidade dessa arte popular tão rica só pode ser resultado do
puro e simples desconhecimento.
(E) Rodolfo Coelho Cavalcante entreveu que os problemas dos
cordelistas estavam diretamente ligados à falta de representativi-
dade.
Didatismo e Conhecimento
LÍNGUA PORTUGUESA
08. (TRF - 4ª REGIÃO – TÉCNICO JUDICIÁRIO –
FCC/2010) Observam-se corretamente as regras de concordância
verbal e nominal em:
a) O desenraizamento, não só entre intelectuais como entre os
mais diversos tipos de pessoas, das mais sofisticadas às mais hu-
mildes, são cada vez mais comuns nos dias de hoje.
b) A importância de intelectuais como Edward Said e Tony
Judt, que não se furtaram ao debate sobre questões polêmicas de
seu tempo, não estão apenas nos livros que escreveram.
c) Nada indica que o conflito no Oriente Médio entre árabes e
judeus, responsável por tantas mortes e tanto sofrimento, estejam
próximos de serem resolvidos ou pelo menos de terem alguma tré-
gua.
d) Intelectuais que têm compromisso apenas com a verdade,
ainda que conscientes de que esta é até certo ponto relativa, costu-
mam encontrar muito mais detratores que admiradores.
e) No final do século XX já não se via muitos intelectuais e
escritores como Edward Said, que não apenas era notícia pelos
livros que publicavam como pelas posições que corajosamente as-
sumiam.
09. (TRF - 2ª REGIÃO - TÉCNICO JUDICIÁRIO - FCC/2012)
O verbo que, dadas as alterações entre parênteses propostas para o
segmento grifado, deverá ser colocado no plural, está em:
(A) Não há dúvida de que o estilo de vida... (dúvidas)
(B) O que não se sabe... (ninguém nas regiões do planeta)
(C) O consumo mundial não dá sinal de trégua... (O consumo
mundial de barris de petróleo)
(D) Um aumento elevado no preço do óleo reflete-se no custo
da matéria-prima... (Constantes aumentos)
(E) o tema das mudanças climáticas pressiona os esforços
mundiais... (a preocupação em torno das mudanças climáticas)
10. (CETESB/SP – ESCRITURÁRIO - VUNESP/2013) Assi-
nale a alternativa em que a concordância das formas verbais desta-
cadas está de acordo com a norma-padrão da língua.
(A) Fazem dez anos que deixei de trabalhar em higienização
subterrânea.
(B) Ainda existe muitas pessoas que discriminam os trabalha-
dores da área de limpeza.
(C) No trabalho em meio a tanta sujeira, havia altos riscos de
se contrair alguma doença.
(D) Eu passava a manhã no subterrâneo: quando era sete da
manhã, eu já estava fazendo meu serviço.
(E) As companhias de limpeza, apenas recentemente, começou
a adotar medidas mais rigorosas para a proteção de seus funcio-
nários.
GABARITO
01. A 02. A 03. A 04. E 05. A
06. E 07. |B 08. D 09. D 10. C
RESOLUÇÃO
1-) Fiz os acertos entre parênteses:
(A) A sociedade deve reconhecer os princípios e valores que
determinam as escolhas dos governantes, para conferir legitimida-
de a suas decisões.
78

(B) A confiança dos cidadãos em seus dirigentes devem (deve)
ser embasados (embasada) na percepção dos valores e princípios
que regem a prática política.
(C) Eleições livres e diretas é (são) garantia de um verdadeiro
regime democrático, em que se respeita (respeitam) tanto as liber-
dades individuais quanto as coletivas.
(D) As instituições fundamentais de um regime democrático
não pode (podem) estar subordinado (subordinadas) às ordens in-
discriminadas de um único poder central.
(E) O interesse de todos os cidadãos estão (está) voltados (vol-
tado) para o momento eleitoral, que expõem (expõe) as diferentes
opiniões existentes na sociedade.
2-)
A) Alguns dos aspectos mais desejáveis de uma boa leitura,
que satisfaça aos leitores e seja veículo de aprimoramento intelec-
tual, estão na capacidade de criação do autor, mediante palavras,
sua matéria-prima. = correta
B) Obras que se consideram clássicas na literatura sempre de-
lineiam novos caminhos, pois são capazes de encantar o leitor ao
ultrapassarem os limites da época em que vivem seus autores, gê-
nios no domínio das palavras, sua matéria-prima.
C) A palavra, matéria-prima de poetas e romancistas, lhes per-
mite criar todo um mundo de ficção, em que personagens se trans-
formam em seres vivos a acompanhar os leitores, numa verdadeira
interação com a realidade.
D) As possibilidades de comunicação entre autor e leitor so-
mente se realizam plenamente caso haja afinidade de ideias entre
ambos, o que permite, ao mesmo tempo, o crescimento intelectual
deste último e o prazer da leitura.
E) Constam, na literatura mundial, obras-primas que consti-
tuem leitura obrigatória e se tornam referências por seu conteúdo
que ultrapassa os limites de tempo e de época.
3-) _Restam___dúvidas
mesmo que a ameaça dos preços do carbono e da água em si
__faça __diferença
a maioria das políticas de crescimento verde sempre ____
será_____ a segunda opção.
Em “a maioria de”, a concordância pode ser dupla: tanto no
plural quanto no singular. Nas alternativas não há “restam/faça/
serão”, portanto a A é que apresenta as opções adequadas.
4-)
(A) Ainda assim, temos certeza de que ninguém encontrou até
agora uma maneira adequada de se quantificar os insumos básicos.
(B) Ainda assim, temos certeza de que ninguém encontrou até
agora uma maneira adequada de os insumos básicos serem quan-
tificados.
(C) Ainda assim, temos certeza de que ninguém encontrou até
agora uma maneira adequada para que os insumos básicos sejam
quantificados.
(D) Ainda assim, temos certeza de que ninguém encontrou até
agora uma maneira adequada para que os insumos básicos sejam
quantificados.
(E) Ainda assim, temos certeza de que ninguém encontrou até
agora uma maneira adequada de se quantificarem os insumos bá-
sicos. = correta
5-) Em I, obtêm está no plural; em II, no singular. Vamos aos
itens:
Didatismo e Conhecimento
LÍNGUA PORTUGUESA
(A) Todas as pessoas têm (plural) ... Será que alguém tem (sin-
gular)
(B) Vem (singular) muita gente... Vêm pessoas (plural)
(C) Pouca gente quis (singular)... Quase todos quiseram (plu-
ral)
(D) Existem (plural) pessoas ... mas também existem umas
(plural)
(E) Aqueles que não atrapalham muito ajudam (ambas as for-
mas estão no plural)
6-)
A - Há folheteiros que vivem (concorda com o objeto “folhe-
terios”)
B – A maior parte dos folheteiros vivem/vive (opcional)
C – O folheteiro e sua família vivem (sujeito composto)
D – O grosso dos folheteiros vive/vivem (opcional)
E – Cada um dos folheteiros vive = somente no singular
7-) Coloquei entre parênteses a forma verbal correta:
(A) Enquanto não se disporem (dispuserem) a considerar o
cordel sem preconceitos, as pessoas não serão capazes de fruir
dessas criações poéticas tão originais.
(B) Ainda que nem sempre detenha o mesmo status atribuído à
arte erudita, o cordel vem sendo estudado hoje nas melhores uni-
versidades do país.
(C) Rodolfo Coelho Cavalcante deve ter percebido que a situa-
ção dos cordelistas não mudaria a não ser que eles mesmos requi-
zessem (requeressem) o respeito que faziam por merecer.
(D) Se não proveem (provêm) do preconceito, a desvaloriza-
ção e a pouca visibilidade dessa arte popular tão rica só pode (po-
dem) ser resultado do puro e simples desconhecimento.
(E) Rodolfo Coelho Cavalcante entreveu (entreviu) que os
problemas dos cordelistas estavam diretamente ligados à falta de
representatividade.
8-) Fiz as correções entre parênteses:
a) O desenraizamento, não só entre intelectuais como entre os
mais diversos tipos de pessoas, das mais sofisticadas às mais hu-
mildes, são (é) cada vez mais comuns (comum) nos dias de hoje.
b) A importância de intelectuais como Edward Said e Tony
Judt, que não se furtaram ao debate sobre questões polêmicas de
seu tempo, não estão (está) apenas nos livros que escreveram.
c) Nada indica que o conflito no Oriente Médio entre árabes e
judeus, responsável por tantas mortes e tanto sofrimento, estejam
(esteja) próximos (próximo) de serem (ser) resolvidos (resolvido)
ou pelo menos de terem (ter) alguma trégua.
d) Intelectuais que têm compromisso apenas com a verdade,
ainda que conscientes de que esta é até certo ponto relativa, costu-
mam encontrar muito mais detratores que admiradores.
e) No final do século XX já não se via (viam) muitos intelec-
tuais e escritores como Edward Said, que não apenas era (eram)
notícia pelos livros que publicavam como pelas posições que co-
rajosamente assumiam.
9-)
(A) Não há dúvida de que o estilo de vida... (dúvidas) = “há”
permaneceria no singular
(B) O que não se sabe ... (ninguém nas regiões do planeta) =
“sabe” permaneceria no singular
79

(C) O consumo mundial não dá sinal de trégua ... (O consumo
mundial de barris de petróleo) = “dá” permaneceria no singular
(D) Um aumento elevado no preço do óleo reflete-se no custo
da matéria-prima... Constantes aumentos) = “reflete” passaria para
“refletem-se”
(E) o tema das mudanças climáticas pressiona os esforços
mundiais... (a preocupação em torno das mudanças climáticas) =
“pressiona” permaneceria no singular
10-) Fiz as correções:
(A) Fazem dez anos = faz (sentido de tempo = singular)
(B) Ainda existe muitas pessoas = existem
(C) No trabalho em meio a tanta sujeira, havia altos riscos
(D) Eu passava a manhã no subterrâneo: quando era sete da
manhã = eram
(E) As companhias de limpeza, apenas recentemente, começou
= começaram
REGÊNCIA NOMINAL E VERBAL.
Dá-se o nome de regência à relação de subordinação que ocor-
re entre um verbo (ou um nome) e seus complementos. Ocupa-se
em estabelecer relações entre as palavras, criando frases não am-
bíguas, que expressem efetivamente o sentido desejado, que sejam
corretas e claras.
Regência Verbal
Termo Regente: VERBO
A regência verbal estuda a relação que se estabelece entre os
verbos e os termos que os complementam (objetos diretos e obje-
tos indiretos) ou caracterizam (adjuntos adverbiais).
O estudo da regência verbal permite-nos ampliar nossa capa-
cidade expressiva, pois oferece oportunidade de conhecermos as
diversas significações que um verbo pode assumir com a simples
mudança ou retirada de uma preposição. Observe:
A mãe agrada o filho. -> agradar significa acariciar, contentar.
A mãe agrada ao filho. -> agradar significa “causar agrado ou
prazer”, satisfazer.
Logo, conclui-se que “agradar alguém” é diferente de “agradar
a alguém”.
Saiba que:
O conhecimento do uso adequado das preposições é um dos
aspectos fundamentais do estudo da regência verbal (e também
nominal). As preposições são capazes de modificar completamente
o sentido do que se está sendo dito. Veja os exemplos:
Cheguei ao metrô.
Cheguei no metrô.
No primeiro caso, o metrô é o lugar a que vou; no segundo
caso, é o meio de transporte por mim utilizado. A oração “Cheguei
no metrô”, popularmente usada a fim de indicar o lugar a que se
vai, possui, no padrão culto da língua, sentido diferente. Aliás, é
muito comum existirem divergências entre a regência coloquial,
cotidiana de alguns verbos, e a regência culta.
Didatismo e Conhecimento
LÍNGUA PORTUGUESA
Para estudar a regência verbal, agruparemos os verbos de acor-
do com sua transitividade. A transitividade, porém, não é um fato
absoluto: um mesmo verbo pode atuar de diferentes formas em
frases distintas.
Verbos Intransitivos
Os verbos intransitivos não possuem complemento. É impor-
tante, no entanto, destacar alguns detalhes relativos aos adjuntos
adverbiais que costumam acompanhá-los.
- Chegar, Ir
Normalmente vêm acompanhados de adjuntos adverbiais de
lugar. Na língua culta, as preposições usadas para indicar destino
ou direção são: a, para.
Fui ao teatro.
Adjunto Adverbial de Lugar
Ricardo foi para a Espanha.
Adjunto Adverbial de Lugar
- Comparecer
O adjunto adverbial de lugar pode ser introduzido por em ou a.
Comparecemos ao estádio (ou no estádio) para ver o último
jogo.
Verbos Transitivos Diretos
Os verbos transitivos diretos são complementados por objetos
diretos. Isso significa que não exigem preposição para o estabele-
cimento da relação de regência. Ao empregar esses verbos, deve-
mos lembrar que os pronomes oblíquos o, a, os, as atuam como
objetos diretos. Esses pronomes podem assumir as formas lo, los,
la, las (após formas verbais terminadas em -r, -s ou -z) ou no, na,
nos, nas (após formas verbais terminadas em sons nasais), enquan-
to lhe e lhes são, quando complementos verbais, objetos indiretos.
São verbos transitivos diretos, dentre outros: abandonar, aben-
çoar, aborrecer, abraçar, acompanhar, acusar, admirar, adorar,
alegrar, ameaçar, amolar, amparar, auxiliar, castigar, condenar,
conhecer, conservar,convidar, defender, eleger, estimar, humilhar,
namorar, ouvir, prejudicar, prezar, proteger, respeitar, socorrer, su-
portar, ver, visitar.
Na língua culta, esses verbos funcionam exatamente como o
verbo amar:
Amo aquele rapaz. / Amo-o.
Amo aquela moça. / Amo-a.
Amam aquele rapaz. / Amam-no.
Ele deve amar aquela mulher. / Ele deve amá-la.
Obs.: os pronomes lhe, lhes só acompanham esses verbos para
indicar posse (caso em que atuam como adjuntos adnominais).
Quero beijar-lhe o rosto. (= beijar seu rosto)
Prejudicaram-lhe a carreira. (= prejudicaram sua carreira)
Conheço-lhe o mau humor! (= conheço seu mau humor)
Verbos Transitivos Indiretos
Os verbos transitivos indiretos são complementados por obje-
tos indiretos. Isso significa que esses verbos exigem uma preposi-
ção para o estabelecimento da relação de regência. Os pronomes
pessoais do caso oblíquo de terceira pessoa que podem atuar como
80

objetos indiretos são o “lhe”, o “lhes”, para substituir pessoas. Não
se utilizam os pronomes o, os, a, as como complementos de verbos
transitivos indiretos. Com os objetos indiretos que não represen-
tam pessoas, usam-se pronomes oblíquos tônicos de terceira pes-
soa (ele, ela) em lugar dos pronomes átonos lhe, lhes.
Os verbos transitivos indiretos são os seguintes:
- Consistir - Tem complemento introduzido pela preposição
“em”: A modernidade verdadeira consiste em direitos iguais para
todos.
- Obedecer e Desobedecer - Possuem seus complementos in-
troduzidos pela preposição “a”:
Devemos obedecer aos nossos princípios e ideais.
Eles desobedeceram às leis do trânsito.
- Responder - Tem complemento introduzido pela preposição
“a”. Esse verbo pede objeto indireto para indicar “a quem” ou “ao
que” se responde.
Respondi ao meu patrão.
Respondemos às perguntas.
Respondeu-lhe à altura.
Obs.: o verbo responder, apesar de transitivo indireto quando
exprime aquilo a que se responde, admite voz passiva analítica.
Veja:
O questionário foi respondido corretamente.
Todas as perguntas foram respondidas satisfatoriamente.
- Simpatizar e Antipatizar - Possuem seus complementos intro-
duzidos pela preposição “com”.
Antipatizo com aquela apresentadora.
Simpatizo com os que condenam os políticos que governam
para uma minoria privilegiada.
Verbos Transitivos Diretos e Indiretos
Os verbos transitivos diretos e indiretos são acompanhados de
um objeto direto e um indireto. Merecem destaque, nesse grupo:
Agradecer, Perdoar e Pagar. São verbos que apresentam objeto
direto relacionado a coisas e objeto indireto relacionado a pessoas.
Veja os exemplos:
Agradeço aos ouvintes a audiência.
Objeto Indireto Objeto Direto
Paguei o débito ao cobrador.
Objeto Direto Objeto Indireto
- O uso dos pronomes oblíquos átonos deve ser feito com par-
ticular cuidado. Observe:
Agradeci o presente. / Agradeci-o.
Agradeço a você. / Agradeço-lhe.
Perdoei a ofensa. / Perdoei-a.
Perdoei ao agressor. / Perdoei-lhe.
Paguei minhas contas. / Paguei-as.
Paguei aos meus credores. / Paguei-lhes.
Informar
- Apresenta objeto direto ao se referir a coisas e objeto indireto
ao se referir a pessoas, ou vice-versa.
Informe os novos preços aos clientes.
Didatismo e Conhecimento
LÍNGUA PORTUGUESA
Informe os clientes dos novos preços. (ou sobre os novos pre-
ços)
- Na utilização de pronomes como complementos, veja as
construções:
Informei-os aos clientes. / Informei-lhes os novos preços.
Informe-os dos novos preços. / Informe-os deles. (ou sobre
eles)
Obs.: a mesma regência do verbo informar é usada para os
seguintes: avisar, certificar, notificar, cientificar, prevenir.
Comparar
Quando seguido de dois objetos, esse verbo admite as preposi-
ções “a” ou “com” para introduzir o complemento indireto.
Comparei seu comportamento ao (ou com o) de uma criança.
Pedir
Esse verbo pede objeto direto de coisa (geralmente na forma de
oração subordinada substantiva) e indireto de pessoa.
Pedi-lhe favores.
Objeto Indireto Objeto Direto
Pedi-lhe que se mantivesse em silêncio.
Objeto Indireto Oração Subordinada Substantiva
Objetiva Direta
Saiba que:
- A construção “pedir para”, muito comum na linguagem co-
tidiana, deve ter emprego muito limitado na língua culta. No en-
tanto, é considerada correta quando a palavra licença estiver su-
bentendida.
Peço (licença) para ir entregar-lhe os catálogos em casa.
Observe que, nesse caso, a preposição “para” introduz uma
oração subordinada adverbial final reduzida de infinitivo (para ir
entregar-lhe os catálogos em casa).
- A construção “dizer para”, também muito usada popularmen-
te, é igualmente considerada incorreta.
Preferir
Na língua culta, esse verbo deve apresentar objeto indireto in-
troduzido pela preposição “a”. Por Exemplo:
Prefiro qualquer coisa a abrir mão de meus ideais.
Prefiro trem a ônibus.
Obs.: na língua culta, o verbo “preferir” deve ser usado sem
termos intensificadores, tais como: muito, antes, mil vezes, um mi-
lhão de vezes, mais. A ênfase já é dada pelo prefixo existente no
próprio verbo (pre).
Mudança de Transitividade X Mudança de Significado
Há verbos que, de acordo com a mudança de transitividade,
apresentam mudança de significado. O conhecimento das diferen-
tes regências desses verbos é um recurso linguístico muito impor-
tante, pois além de permitir a correta interpretação de passagens
escritas, oferece possibilidades expressivas a quem fala ou escre-
ve. Dentre os principais, estão:
81
 LÍNGUA PORTUGUESA
AGRADAR - No sentido de ser difícil, penoso, pode ser intransitivo ou
- Agradar é transitivo direto no sentido de fazer carinhos, aca- transitivo indireto.
riciar.
Sempre agrada o filho quando o revê. / Sempre o agrada quan- Muito custa viver tão longe da família.
do o revê. Verbo Oração Subordinada Substantiva Subjetiva
Cláudia não perde oportunidade de agradar o gato. / Cláudia Intransitivo Reduzida de Infinitivo
não perde oportunidade de agradá-lo.
Custa-me (a mim) crer que tomou realmente aquela ati-
- Agradar é transitivo indireto no sentido de causar agrado a, tude.
satisfazer, ser agradável a. Rege complemento introduzido pela Objeto Oração Subordinada Substantiva Subjetiva
preposição “a”. Indireto Reduzida de Infinitivo
O cantor não agradou aos presentes.
O cantor não lhes agradou. Obs.: a Gramática Normativa condena as construções que
atribuem ao verbo “custar” um sujeito representado por pessoa.
ASPIRAR Observe:
- Aspirar é transitivo direto no sentido de sorver, inspirar (o ar), Custei para entender o problema.
inalar: Aspirava o suave aroma. (Aspirava-o) Forma correta: Custou-me entender o problema.
- Aspirar é transitivo indireto no sentido de desejar, ter como IMPLICAR
ambição: Aspirávamos a melhores condições de vida. (Aspiráva- - Como transitivo direto, esse verbo tem dois sentidos:
mos a elas) a) dar a entender, fazer supor, pressupor: Suas atitudes impli-
cavam um firme propósito.
Obs.: como o objeto direto do verbo “aspirar” não é pessoa, b) Ter como consequência, trazer como consequência, acarre-
mas coisa, não se usam as formas pronominais átonas “lhe” e tar, provocar: Liberdade de escolha implica amadurecimento po-
“lhes” e sim as formas tônicas “a ele (s)”, “ a ela (s)”. Veja o exem- lítico de um povo.
plo: Aspiravam a uma existência melhor. (= Aspiravam a ela)
- Como transitivo direto e indireto, significa comprometer, en-
ASSISTIR
volver: Implicaram aquele jornalista em questões econômicas.
- Assistir é transitivo direto no sentido de ajudar, prestar assis-
tência a, auxiliar. Por exemplo:
Obs.: no sentido de antipatizar, ter implicância, é transitivo
As empresas de saúde negam-se a assistir os idosos.
indireto e rege com preposição “com”: Implicava com quem não
As empresas de saúde negam-se a assisti-los.
trabalhasse arduamente.
- Assistir é transitivo indireto no sentido de ver, presenciar, es-
tar presente, caber, pertencer. Exemplos: PROCEDER
Assistimos ao documentário. - Proceder é intransitivo no sentido de ser decisivo, ter cabi-
Não assisti às últimas sessões. mento, ter fundamento ou portar-se, comportar-se, agir. Nessa se-
Essa lei assiste ao inquilino. gunda acepção, vem sempre acompanhado de adjunto adverbial
de modo.
Obs.: no sentido de morar, residir, o verbo “assistir” é intran- As afirmações da testemunha procediam, não havia como re-
sitivo, sendo acompanhado de adjunto adverbial de lugar introdu- futá-las.
zido pela preposição “em”: Assistimos numa conturbada cidade. Você procede muito mal.

CHAMAR - Nos sentidos de ter origem, derivar-se (rege a preposição”

- Chamar é transitivo direto no sentido de convocar, solicitar a de”) e fazer, executar (rege complemento introduzido pela prepo-
atenção ou a presença de. sição “a”) é transitivo indireto.
Por gentileza, vá chamar sua prima. / Por favor, vá chamá-la. O avião procede de Maceió.
Chamei você várias vezes. / Chamei-o várias vezes. Procedeu-se aos exames.
O delegado procederá ao inquérito.
- Chamar no sentido de denominar, apelidar pode apresentar
objeto direto e indireto, ao qual se refere predicativo preposicio- QUERER
nado ou não. - Querer é transitivo direto no sentido de desejar, ter vontade
A torcida chamou o jogador mercenário. de, cobiçar.
A torcida chamou ao jogador mercenário. Querem melhor atendimento.
A torcida chamou o jogador de mercenário. Queremos um país melhor.
A torcida chamou ao jogador de mercenário.
- Querer é transitivo indireto no sentido de ter afeição, estimar,
CUSTAR amar.
- Custar é intransitivo no sentido de ter determinado valor ou Quero muito aos meus amigos.
preço, sendo acompanhado de adjunto adverbial: Frutas e verdu- Ele quer bem à linda menina.
ras não deveriam custar muito. Despede-se o filho que muito lhe quer.

Didatismo e Conhecimento 82

VISAR
- Como transitivo direto, apresenta os sentidos de mirar, fazer
pontaria e de pôr visto, rubricar.
O homem visou o alvo.
O gerente não quis visar o cheque.
- No sentido de ter em vista, ter como meta, ter como objetivo,
é transitivo indireto e rege a preposição “a”.
O ensino deve sempre visar ao progresso social.
Prometeram tomar medidas que visassem ao bem-estar públi-
co.
ESQUECER – LEMBRAR
- Lembrar algo – esquecer algo
- Lembrar-se de algo – esquecer-se de algo (pronominal)
No 1º caso, os verbos são transitivos diretos, ou seja, exigem
complemento sem preposição: Ele esqueceu o livro.
No 2º caso, os verbos são pronominais (-se, -me, etc) e exigem
complemento com a preposição “de”. São, portanto, transitivos
indiretos:
- Ele se esqueceu do caderno.
- Eu me esqueci da chave.
- Eles se esqueceram da prova.
- Nós nos lembramos de tudo o que aconteceu.
Há uma construção em que a coisa esquecida ou lembrada
passa a funcionar como sujeito e o verbo sofre leve alteração de
sentido. É uma construção muito rara na língua contemporânea,
porém, é fácil encontrá-la em textos clássicos tanto brasileiros
como portugueses. Machado de Assis, por exemplo, fez uso dessa
construção várias vezes.
- Esqueceu-me a tragédia. (cair no esquecimento)
- Lembrou-me a festa. (vir à lembrança)
O verbo lembrar também pode ser transitivo direto e indireto
(lembrar alguma coisa a alguém ou alguém de alguma coisa).
SIMPATIZAR
Transitivo indireto e exige a preposição “com”: Não simpatizei
com os jurados.
NAMORAR
É transitivo direto, ou seja, não admite preposição: Maria na-
mora João.
Obs: Não é correto dizer: “Maria namora com João”.
OBEDECER
É transitivo indireto, ou seja, exige complemento com a prepo-
sição “a” (obedecer a): Devemos obedecer aos pais.
Obs: embora seja transitivo indireto, esse verbo pode ser usado
na voz passiva: A fila não foi obedecida.
VER
É transitivo direto, ou seja, não exige preposição: Ele viu o
filme.
Didatismo e Conhecimento
LÍNGUA PORTUGUESA
Regência Nominal
É o nome da relação existente entre um nome (substantivo,
adjetivo ou advérbio) e os termos regidos por esse nome. Essa re-
lação é sempre intermediada por uma preposição. No estudo da
regência nominal, é preciso levar em conta que vários nomes apre-
sentam exatamente o mesmo regime dos verbos de que derivam.
Conhecer o regime de um verbo significa, nesses casos, conhecer o
regime dos nomes cognatos. Observe o exemplo: Verbo obedecer
e os nomes correspondentes: todos regem complementos introdu-
zidos pela preposição a. Veja:
Obedecer a algo/ a alguém.
Obediente a algo/ a alguém.
Apresentamos a seguir vários nomes acompanhados da pre-
posição ou preposições que os regem. Observe-os atentamente e
procure, sempre que possível, associar esses nomes entre si ou a
algum verbo cuja regência você conhece.
Substantivos
Admiração a, por Devoção a, para, com, por
Medo a, de
Aversão a, para, por Doutor em
Obediência a
Atentado a, contra Dúvida acerca de, em,
sobre Ojeriza a, por
Bacharel em Horror a
Proeminência sobre
Capacidade de, para Impaciência com
Respeito a, com, para com, por
Adjetivos
Acessível a Diferente de
Necessário a
Acostumado a, com Entendido em
Nocivo a
Afável com, para com Equivalente a
Paralelo a
Agradável a Escasso de
Parco em, de
Alheio a, de Essencial a, para
Passível de
Análogo a Fácil de
Preferível a
Ansioso de, para, por Fanático por
Prejudicial a
Apto a, para Favorável a
Prestes a
Ávido de Generoso com
Propício a
Benéfico a Grato a, por
Próximo a
Capaz de, para Hábil em
Relacionado com
Compatível com Habituado a
Relativo a
Contemporâneo a, de Idêntico a
Satisfeito com, de, em, por
Contíguo a Impróprio para
83

Semelhante a
Contrário a Indeciso em ... para lidar com as múltiplas vertentes da justiça...
Sensível a
Curioso de, por Insensível a frase acima se encontra em:
Sito em
Descontente com Liberal com latino dirigere...
Suspeito de
Desejoso de Natural de dades...
Vazio de
Advérbios
Longe de Perto de
Obs.: os advérbios terminados em -mente tendem a seguir o re-
gime dos adjetivos de que são formados: paralela a; paralelamente
a; relativa a; relativamente a.
Fonte: http://www.soportugues.com.br/secoes/sint/sint61.php
Questões sobre Regência Nominal e Verbal
01. (Administrador – FCC – 2013-adap.).
... a que ponto a astronomia facilitou a obra das outras ciências
...
O verbo que exige o mesmo tipo de complemento que o grifa-
do acima está empregado em:
A) ...astros que ficam tão distantes ...
B) ...que a astronomia é uma das ciências ...
C) ...que nos proporcionou um espírito ...
D) ...cuja importância ninguém ignora ...
E) ...onde seu corpo não passa de um ponto obscuro ...
02.(Agente de Apoio Administrativo – FCC – 2013-adap.).
... pediu ao delegado do bairro que desse um jeito nos filhos
do sueco.
O verbo que exige, no contexto, o mesmo tipo de complemen-
tos que o grifado acima está empregado em:
A) ...que existe uma coisa chamada exército...
B) ...como se isso aqui fosse casa da sogra?
C) ...compareceu em companhia da mulher à delegacia...
D) Eu ensino o senhor a cumprir a lei, ali no duro...
E) O delegado apenas olhou-a espantado com o atrevimento.
03.(Agente de Defensoria Pública – FCC – 2013-adap.).
... constava simplesmente de uma vareta quebrada em partes
desiguais...
O verbo que exige o mesmo tipo de complemento que o grifa-
do acima está empregado em:
A) Em campos extensos, chegavam em alguns casos a extre-
mos de sutileza.
B) ...eram comumente assinalados a golpes de machado nos
troncos mais robustos.
C) Os toscos desenhos e os nomes estropiados desorientam,
não raro, quem...
D) Koch-Grünberg viu uma dessas marcas de caminho na serra
de Tunuí...
E) ...em que tão bem se revelam suas afinidades com o gentio,
mestre e colaborador...
Didatismo e Conhecimento
LÍNGUA PORTUGUESA
04. (Agente Técnico – FCC – 2013-adap.).
O verbo que exige o mesmo tipo de complemento que o da
A) A palavra direito, em português, vem de directum, do verbo
B) ...o Direito tem uma complexa função de gestão das socie-
C) ...o de que o Direito [...] esteja permeado e regulado pela
justiça.
D) Essa problematicidade não afasta a força das aspirações da
justiça...
E) Na dinâmica dessa tensão tem papel relevante o sentimento
de justiça.
05. (Escrevente TJ SP – Vunesp 2012) Assinale a alternativa
em que o período, adaptado da revista Pesquisa Fapesp de junho
de 2012, está correto quanto à regência nominal e à pontuação.
(A) Não há dúvida que as mulheres ampliam, rapidamente, seu
espaço na carreira científica ainda que o avanço seja mais notável
em alguns países, o Brasil é um exemplo, do que em outros.
(B) Não há dúvida de que, as mulheres, ampliam rapidamente
seu espaço na carreira científica; ainda que o avanço seja mais no-
tável, em alguns países, o Brasil é um exemplo!, do que em outros.
(C) Não há dúvida de que as mulheres, ampliam rapidamente
seu espaço, na carreira científica, ainda que o avanço seja mais no-
tável, em alguns países: o Brasil é um exemplo, do que em outros.
(D) Não há dúvida de que as mulheres ampliam rapidamen-
te seu espaço na carreira científica, ainda que o avanço seja mais
notável em alguns países – o Brasil é um exemplo – do que em
outros.
(E) Não há dúvida que as mulheres ampliam rapidamente, seu
espaço na carreira científica, ainda que, o avanço seja mais notável
em alguns países (o Brasil é um exemplo) do que em outros.
06. (Papiloscopista Policial – VUNESP – 2013). Assinale a al-
ternativa correta quanto à regência dos termos em destaque.
(A) Ele tentava convencer duas senhoras a assumir a responsa-
bilidade pelo problema.
(B) A menina tinha o receio a levar uma bronca por ter se per-
dido.
(C) A garota tinha apenas a lembrança pelo desenho de um
índio na porta do prédio.
(D) A menina não tinha orgulho sob o fato de ter se perdido
de sua família.
(E) A família toda se organizou para realizar a procura à ga-
rotinha.
07. (Analista de Sistemas – VUNESP – 2013). Assinale a al-
ternativa que completa, correta e respectivamente, as lacunas do
texto, de acordo com as regras de regência.
Os estudos _______ quais a pesquisadora se reportou já assi-
nalavam uma relação entre os distúrbios da imagem corporal e a
exposição a imagens idealizadas pela mídia.
A pesquisa faz um alerta ______ influência negativa que a mí-
dia pode exercer sobre os jovens.
A) dos … na B) nos … entre a
C) aos … para a D) sobre os … pela
E) pelos … sob a
84
 LÍNGUA PORTUGUESA
08. (Analista em Planejamento, Orçamento e Finanças Públi- D) Koch-Grünberg viu uma dessas marcas de caminho na serra
cas – VUNESP – 2013). Considerando a norma-padrão da língua, de Tunuí... = transitivo direto
assinale a alternativa em que os trechos destacados estão corretos E) ...em que tão bem se revelam suas afinidades com o gentio,
quanto à regência, verbal ou nominal. mestre e colaborador...=transitivo direto
A) O prédio que o taxista mostrou dispunha de mais de dez
mil tomadas.
4-) ... para lidar com as múltiplas vertentes da justiça...
B) O autor fez conjecturas sob a possibilidade de haver um
homem que estaria ouvindo as notas de um oboé. Lidar = transitivo indireto
C) Centenas de trabalhadores estão empenhados de criar logo- B) ...o Direito tem uma complexa função de gestão das socie-
tipos e negociar. dades... =transitivo direto
D) O taxista levou o autor a indagar no número de tomadas C) ...o de que o Direito [...] esteja permeado e regulado pela
do edifício. justiça. =ligação
E) A corrida com o taxista possibilitou que o autor reparasse a D) Essa problematicidade não afasta a força das aspirações da
um prédio na marginal. justiça... =transitivo direto e indireto
E) Na dinâmica dessa tensão tem papel relevante o sentimento
de justiça. =transitivo direto
09. (Assistente de Informática II – VUNESP – 2013). Assinale
a alternativa que substitui a expressão destacada na frase, confor- 5-) A correção do item deve respeitar as regras de pontuação
me as regras de regência da norma-padrão da língua e sem altera- também. Assinalei apenas os desvios quanto à regência (pontua-
ção de sentido. ção encontra-se em tópico específico)
Muitas organizações lutaram a favor da igualdade de direitos (A) Não há dúvida de que as mulheres ampliam,
dos trabalhadores domésticos. (B) Não há dúvida de que (erros quanto à pontuação)
A) da B) na C) pela (C) Não há dúvida de que as mulheres, (erros quanto à
D) sob a E) sobre a pontuação)
(E) Não há dúvida de que as mulheres ampliam rapidamente,
GABARITO
seu espaço na carreira científica, ainda que, o avanço seja mais no-
01. D 02. D 03. A 04. A 05. D
06. A 07. C 08. A 09. C tável em alguns países (o Brasil é um exemplo) do que em outros.

RESOLUÇÃO 6-)
(B) A menina tinha o receio de levar uma bronca por ter se
1-) ... a que ponto a astronomia facilitou a obra das outras ciên- perdido.
cias ... (C) A garota tinha apenas a lembrança do desenho de um índio
Facilitar – verbo transitivo direto na porta do prédio.
A) ...astros que ficam tão distantes ... = verbo de ligação
(D) A menina não tinha orgulho do fato de ter se perdido de
B) ...que a astronomia é uma das ciências ... = verbo de liga-
sua família.
ção
C) ...que nos proporcionou um espírito ... = verbo transitivo (E) A família toda se organizou para realizar a procura pela
direto e indireto garotinha.
E) ...onde seu corpo não passa de um ponto obscuro = verbo
transitivo indireto 7-) Os estudos aos quais a pesquisadora se reportou já
assinalavam uma relação entre os distúrbios da imagem corporal e
2-) ... pediu ao delegado do bairro que desse um jeito nos filhos a exposição a imagens idealizadas pela mídia.
do sueco. A pesquisa faz um alerta para a influência negativa que a
Pedir = verbo transitivo direto e indireto
mídia pode exercer sobre os jovens.
A) ...que existe uma coisa chamada EXÉRCITO... = transitivo
direto
B) ...como se isso aqui fosse casa da sogra? =verbo de ligação 8-)
C) ...compareceu em companhia da mulher à delegacia... B) O autor fez conjecturas sobre a possibilidade de haver um
=verbo intransitivo homem que estaria ouvindo as notas de um oboé.
E) O delegado apenas olhou-a espantado com o atrevimento. C) Centenas de trabalhadores estão empenhados em criar lo-
=transitivo direto gotipos e negociar.
D) O taxista levou o autor a indagar sobre o número de toma-
3-) ... constava simplesmente de uma vareta quebrada em par- das do edifício.
tes desiguais... E) A corrida com o taxista possibilitou que o autor reparasse
Constar = verbo intransitivo
em um prédio na marginal.
B) ...eram comumente assinalados a golpes de machado nos
troncos mais robustos. =ligação
C) Os toscos desenhos e os nomes estropiados desorientam, 9-) Muitas organizações lutaram pela igualdade de direitos
não raro, quem... =transitivo direto dos trabalhadores domésticos.

Didatismo e Conhecimento 85

OCORRÊNCIA DE CRASE.
A palavra crase é de origem grega e significa “fusão”, “mistu-
ra”. Na língua portuguesa, é o nome que se dá à “junção” de duas
vogais idênticas. É de grande importância a crase da preposição
“a” com o artigo feminino “a” (s), com o “a” inicial dos pronomes
aquele(s), aquela (s), aquilo e com o “a” do relativo a qual (as
quais). Na escrita, utilizamos o acento grave ( ` ) para indicar a
crase. O uso apropriado do acento grave depende da compreensão
da fusão das duas vogais. É fundamental também, para o entendi-
mento da crase, dominar a regência dos verbos e nomes que exi-
gem a preposição “a”. Aprender a usar a crase, portanto, consiste
em aprender a verificar a ocorrência simultânea de uma preposição
e um artigo ou pronome. Observe:
Vou a + a igreja.
Vou à igreja.
No exemplo acima, temos a ocorrência da preposição “a”,
exigida pelo verbo ir (ir a algum lugar) e a ocorrência do artigo
“a” que está determinando o substantivo feminino igreja. Quando
ocorre esse encontro das duas vogais e elas se unem, a união delas
é indicada pelo acento grave. Observe os outros exemplos:
Conheço a aluna.
Refiro-me à aluna.
No primeiro exemplo, o verbo é transitivo direto (conhecer
algo ou alguém), logo não exige preposição e a crase não pode
ocorrer. No segundo exemplo, o verbo é transitivo indireto (referir-
-se a algo ou a alguém) e exige a preposição “a”. Portanto, a crase
é possível, desde que o termo seguinte seja feminino e admita o
artigo feminino “a” ou um dos pronomes já especificados.
Casos em que a crase NÃO ocorre:
- diante de substantivos masculinos:
Andamos a cavalo.
Fomos a pé.
Passou a camisa a ferro.
Fazer o exercício a lápis.
Compramos os móveis a prazo.
- diante de verbos no infinitivo:
A criança começou a falar.
Ela não tem nada a dizer.
Obs.: como os verbos não admitem artigos, o “a” dos exemplos
acima é apenas preposição, logo não ocorrerá crase.
- diante da maioria dos pronomes e das expressões de tra-
tamento, com exceção das formas senhora, senhorita e dona:
Diga a ela que não estarei em casa amanhã.
Entreguei a todos os documentos necessários.
Ele fez referência a Vossa Excelência no discurso de ontem.
Peço a Vossa Senhoria que aguarde alguns minutos.
Didatismo e Conhecimento
LÍNGUA PORTUGUESA
Os poucos casos em que ocorre crase diante dos pronomes po-
dem ser identificados pelo método: troque a palavra feminina por
uma masculina, caso na nova construção surgir a forma ao, ocor-
rerá crase. Por exemplo:
Refiro-me à mesma pessoa. (Refiro-me ao mesmo indivíduo.)
Informei o ocorrido à senhora. (Informei o ocorrido ao se-
nhor.)
Peça à própria Cláudia para sair mais cedo. (Peça ao próprio
Cláudio para sair mais cedo.)
- diante de numerais cardinais:
Chegou a duzentos o número de feridos.
Daqui a uma semana começa o campeonato.
Casos em que a crase SEMPRE ocorre:
- diante de palavras femininas:
Amanhã iremos à festa de aniversário de minha colega.
Sempre vamos à praia no verão.
Ela disse à irmã o que havia escutado pelos corredores.
Sou grata à população.
Fumar é prejudicial à saúde.
Este aparelho é posterior à invenção do telefone.
- diante da palavra “moda”, com o sentido de “à moda de”
(mesmo que a expressão moda de fique subentendida):
O jogador fez um gol à (moda de) Pelé.
Usava sapatos à (moda de) Luís XV.
Estava com vontade de comer frango à (moda de) passarinho.
O menino resolveu vestir-se à (moda de) Fidel Castro.
- na indicação de horas:
Acordei às sete horas da manhã.
Elas chegaram às dez horas.
Foram dormir à meia-noite.
- em locuções adverbiais, prepositivas e conjuntivas de que
participam palavras femininas. Por exemplo:
à tarde às ocultas às pressas à medida
que
à noite às claras às escondidas à força
à vontade à beça à larga à escuta
às avessas à revelia à exceção de à imitação de
à esquerda às turras às vezes à chave
à direita à procura à deriva à toa
à luz à sombra de à frente de à proporção que
à semelhança de às ordens à beira
de
Crase diante de Nomes de Lugar
Alguns nomes de lugar não admitem a anteposição do artigo
“a”. Outros, entretanto, admitem o artigo, de modo que diante de-
les haverá crase, desde que o termo regente exija a preposição “a”.
Para saber se um nome de lugar admite ou não a anteposição do
artigo feminino “a”, deve-se substituir o termo regente por um ver-
bo que peça a preposição “de” ou “em”. A ocorrência da contração
“da” ou “na” prova que esse nome de lugar aceita o artigo e, por
isso, haverá crase. Por exemplo:
86

Vou à França. (Vim da [de+a] França. Estou na [em+a] Fran-
ça.)
Cheguei à Grécia. (Vim da Grécia. Estou na Grécia.)
Retornarei à Itália. (Vim da Itália. Estou na Itália)
Vou a Porto Alegre. (Vim de Porto Alegre. Estou em Porto Ale-
gre.)
*- Dica da Zê!: use a regrinha “Vou A volto DA, crase HÁ; vou
A volto DE, crase PRA QUÊ?”
Ex: Vou a Campinas. = Volto de Campinas.
Vou à praia. = Volto da praia.
- ATENÇÃO: quando o nome de lugar estiver especificado,
ocorrerá crase. Veja:
Retornarei à São Paulo dos bandeirantes. = mesmo que, pela
regrinha acima, seja a do “VOLTO DE”
Irei à Salvador de Jorge Amado.
Crase diante dos Pronomes Demonstrativos Aquele (s),
Aquela (s), Aquilo
Haverá crase diante desses pronomes sempre que o termo re-
gente exigir a preposição “a”. Por exemplo:
Refiro-me a + aquele atentado.
Preposição Pronome vra está especificada.)
Refiro-me àquele atentado.
O termo regente do exemplo acima é o verbo transitivo indire-
to referir (referir-se a algo ou alguém) e exige preposição, portan-
to, ocorre a crase. Observe este outro exemplo:
Aluguei aquela casa.
O verbo “alugar” é transitivo direto (alugar algo) e não exi-
ge preposição. Logo, a crase não ocorre nesse caso. Veja outros
exemplos:
Dediquei àquela senhora todo o meu trabalho.
Quero agradecer àqueles que me socorreram.
Refiro-me àquilo que aconteceu com seu pai.
Não obedecerei àquele sujeito.
Assisti àquele filme três vezes.
Espero aquele rapaz.
Fiz aquilo que você disse.
Comprei aquela caneta.
Crase com os Pronomes Relativos A Qual, As Quais
A ocorrência da crase com os pronomes relativos a qual e as
quais depende do verbo. Se o verbo que rege esses pronomes exi-
gir a preposição “a”, haverá crase. É possível detectar a ocorrência
da crase nesses casos utilizando a substituição do termo regido
feminino por um termo regido masculino. Por exemplo:
A igreja à qual me refiro fica no centro da cidade.
O monumento ao qual me refiro fica no centro da cidade.
Caso surja a forma ao com a troca do termo, ocorrerá a crase.
Veja outros exemplos:
São normas às quais todos os alunos devem obedecer.
Didatismo e Conhecimento
LÍNGUA PORTUGUESA
Esta foi a conclusão à qual ele chegou.
Várias alunas às quais ele fez perguntas não souberam respon-
der nenhuma das questões.
A sessão à qual assisti estava vazia.
Crase com o Pronome Demonstrativo “a”
A ocorrência da crase com o pronome demonstrativo “a” tam-
bém pode ser detectada através da substituição do termo regente
feminino por um termo regido masculino. Veja:
Minha revolta é ligada à do meu país.
Meu luto é ligado ao do meu país.
As orações são semelhantes às de antes.
Os exemplos são semelhantes aos de antes.
Suas perguntas são superiores às dele.
Seus argumentos são superiores aos dele.
Sua blusa é idêntica à de minha colega.
Seu casaco é idêntico ao de minha colega.
A Palavra Distância
Se a palavra distância estiver especificada, determinada, a cra-
se deve ocorrer. Por exemplo: Sua casa fica à distância de 100km
daqui. (A palavra está determinada)
Todos devem ficar à distância de 50 metros do palco. (A pala-
Se a palavra distância não estiver especificada, a crase não
pode ocorrer. Por exemplo:
Os militares ficaram a distância.
Gostava de fotografar a distância.
Ensinou a distância.
Dizem que aquele médico cura a distância.
Reconheci o menino a distância.
Observação: por motivo de clareza, para evitar ambiguidade,
pode-se usar a crase. Veja:
Gostava de fotografar à distância.
Ensinou à distância.
Dizem que aquele médico cura à distância.
Casos em que a ocorrência da crase é FACULTATIVA
- diante de nomes próprios femininos:
Observação: é facultativo o uso da crase diante de nomes pró-
prios femininos porque é facultativo o uso do artigo. Observe:
Paula é muito bonita. Laura é minha amiga.
A Paula é muito bonita. A Laura é minha amiga.
Como podemos constatar, é facultativo o uso do artigo femini-
no diante de nomes próprios femininos, então podemos escrever as
frases abaixo das seguintes formas:
Entreguei o cartão a Paula. Entreguei o cartão a Roberto.
Entreguei o cartão à Paula. Entreguei o cartão ao Roberto.
- diante de pronome possessivo feminino:
Observação: é facultativo o uso da crase diante de pronomes
possessivos femininos porque é facultativo o uso do artigo. Ob-
serve:
Minha avó tem setenta anos. Minha irmã está esperando por
você.
87

A minha avó tem setenta anos. A minha irmã está esperando
por você.
Sendo facultativo o uso do artigo feminino diante de pronomes
possessivos femininos, então podemos escrever as frases abaixo
das seguintes formas:
Cedi o lugar a minha avó. Cedi o lugar a meu avô.
Cedi o lugar à minha avó. Cedi o lugar ao meu avô.
- depois da preposição até:
Fui até a praia. ou Fui até à praia.
Acompanhe-o até a porta. ou Acompanhe-o até à porta.
A palestra vai até as cinco horas da tarde. ou A palestra vai
até às cinco horas da tarde.
Questões sobre Crase
01.( Escrevente TJ SP – Vunesp/2012) No Brasil, as discussões
sobre drogas parecem limitar-se ______aspectos jurídicos ou po-
liciais. É como se suas únicas consequências estivessem em lega-
lismos, tecnicalidades e estatísticas criminais. Raro ler ____res-
peito envolvendo questões de saúde pública como programas de
esclarecimento e prevenção, de tratamento para dependentes e de
reintegração desses____ vida. Quantos de nós sabemos o nome de
um médico ou clínica ____quem tentar encaminhar um drogado
da nossa própria família?
(Ruy Castro, Da nossa própria família. Folha de S.Paulo,
17.09.2012. Adaptado)
As lacunas do texto devem ser preenchidas, correta e respec-
tivamente, com:
(A) aos … à … a … a (B) aos … a … à … a
(C) a … a … à … à (D) à … à … à … à
(E) a … a … a … a
02. (Agente de Apoio Administrativo – FCC – 2013).Leia o
texto a seguir.
Foi por esse tempo que Rita, desconfiada e medrosa, correu
______ cartomante para consultá-la sobre a verdadeira causa do
procedimento de Camilo. Vimos que ______ cartomante restituiu-
-lhe ______ confiança, e que o rapaz repreendeu-a por ter feito o
que fez.
(Machado de Assis. A cartomante. In: Várias histórias. Rio de
Janeiro: Globo, 1997, p. 6)
Preenchem corretamente as lacunas da frase acima, na ordem
dada:
A) à – a – a B) a – a – à
C) à – a – à D) à – à – a
E) a – à – à
03 (POLÍCIA CIVIL/SP – AGENTE POLICIAL - VU-
NESP/2013) De acordo com a norma-padrão da língua portugue-
sa, o acento indicativo de crase está corretamente empregado em:
(A) A população, de um modo geral, está à espera de que, com
o novo texto, a lei seca possa coibir os acidentes.
(B) A nova lei chega para obrigar os motoristas à repensarem
a sua postura.
(C) A partir de agora os motoristas estarão sujeitos à punições
muito mais severas.
(D) À ninguém é dado o direito de colocar em risco a vida dos
demais motoristas e de pedestres.
(E) Cabe à todos na sociedade zelar pelo cumprimento da nova
lei para que ela possa funcionar.
Didatismo e Conhecimento
LÍNGUA PORTUGUESA
04. (Agente Técnico – FCC – 2013-adap.) Claro que não me
estou referindo a essa vulgar comunicação festiva e efervescente.
O vocábulo a deverá receber o sinal indicativo de crase se o
segmento grifado for substituído por:
A) leitura apressada e sem profundidade.
B) cada um de nós neste formigueiro.
C) exemplo de obras publicadas recentemente.
D) uma comunicação festiva e virtual.
E) respeito de autores reconhecidos pelo público.
05. (Agente de Escolta e Vigilância Penitenciária – VUNESP
– 2013).
O Instituto Nacional de Administração Prisional (INAP) tam-
bém desenvolve atividades lúdicas de apoio______ ressociali-
zação do indivíduo preso, com o objetivo de prepará--lo para o
retorno______ sociedade. Dessa forma, quando em liberdade, ele
estará capacitado______ ter uma profissão e uma vida digna.
(Disponível em: www.metropolitana.com.br/blog/qual_e_a_
importancia_da_ressocializacao_de_presos. Acesso em:
18.08.2012. Adaptado)
Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamen-
te, as lacunas do texto, de acordo com a norma-padrão da língua
portuguesa.
A) à … à … à B) a … a … à C) a … à … à
D) à … à ... a E) a … à … a
06. (TRIBUNAL DE JUSTIÇA DO ESTADO DE SÃO PAU-
LO - ESCREVENTE TÉCNICO JUDICIÁRIO – VUNESP/2013)
Assinale a alternativa que completa as lacunas do trecho a seguir,
empregando o sinal indicativo de crase de acordo com a norma
-padrão.
Não nos sujeitamos ____ corrupção; tampouco cederemos es-
paço ____ nenhuma ação que se proponha ____ prejudicar nossas
instituições.
(A) à … à … à
(B) a … à … à
(C) à … a … a
(D) à … à … a
(E) a … a … à
07. (Agente de Escolta e Vigilância Penitenciária – VUNESP
– 2013-adap) O acento indicativo de crase está corretamente em-
pregado em:
A) Tendências agressivas começam à ser relacionadas com as
dificuldades para lidar com as frustrações de seus desejos.
B) A agressividade impulsiva deve-se à perturbações nos me-
canismos biológicos de controle emocional.
C) A violência urbana é comparada à uma enfermidade.
D) Condições de risco aliadas à exemplo de impunidade ali-
mentam a violência crescente nas cidades.
E) Um ambiente desfavorável à formação da personalidade
atinge os mais vulneráveis.
08. (Agente de Vigilância e Recepção – VUNESP – 2013). O
sinal indicativo de crase está correto em:
A) Este cientista tem se dedicado à uma pesquisa na área de
biotecnologia.
B) Os pais não podem ser omissos e devem se dedicar à edu-
cação dos filhos.
88

C) Nossa síndica dedica-se integralmente à conservar as insta-
lações do prédio.
D) O bombeiro deve dedicar sua atenção à qualquer detalhe
que envolva a segurança das pessoas.
E) É função da política é dedicar-se à todo problema que com-
prometa o bem-estar do cidadão.
09. (TRF - 5ª REGIÃO - TÉCNICO JUDICIÁRIO - FCC/2012)
O detetive Gervase Fen, que apareceu em 1944, é um homem de
face corada, muito afeito ...... frases inteligentes e citações dos
clássicos; sua esposa, Dolly, uma dama meiga e sossegada, fica
sentada tricotando tranquilamente, impassível ...... propensão de
seu marido ...... investigar assassinatos.
(Adaptado de P.D.James, op.cit.)
Preenchem corretamente as lacunas da frase acima, na ordem
dada:
(A) à - à - a
(B) a - à - a
(C) à - a - à
(D) a - à - à
(E) à - a – a
10. (POLÍCIA MILITAR DO ESTADO DO ACRE – ALUNO
SOLDADO COMBATENTE – FUNCAB/2012) Em qual das op-
ções abaixo o acento indicativo de crase foi corretamente indica-
do?
A) O dia fora quente, mas à noite estava fria e escura.
B) Ninguém se referira à essa ideia antes.
C) Esta era à medida certa do quarto.
D) Ela fechou a porta e saiu às pressas.
E) Os rapazes sempre gostaram de andar à cavalo.
GABARITO
01. B 02. A 03. A 04. A 05. D ção subordinada com função de objeto indireto. Não há acento
06.C 07. E 08. B 09.B 10. D
RESOLUÇÃO
1-) limitar-se _aos _aspectos jurídicos ou policiais.
Raro ler __a__respeito (antes de palavra masculina não
há crase)
de reintegração desses_à_ vida. (reintegrar a + a vida = à)
o nome de um médico ou clínica __a_quem tentar encaminhar
um drogado da nossa própria família? (antes de pronome indefini-
do/relativo)
2-) correu _à (= para a ) cartomante para consultá-la sobre a
verdadeira causa do procedimento de Camilo. Vimos que _a__car-
tomante (objeto direto)restituiu-lhe ___a___ confiança (objeto di-
reto), e que o rapaz repreendeu-a por ter feito o que fez.
3-)
(A) A população, de um modo geral, está à espera (dá para
substituir por “esperando”) de que
(B) A nova lei chega para obrigar os motoristas à repensarem
(antes de verbo)
(C) A partir de agora os motoristas estarão sujeitos à punições
(generalizando, palavra no plural)
(D) À ninguém (pronome indefinido)
(E) Cabe à todos (pronome indefinido)
Didatismo e Conhecimento
LÍNGUA PORTUGUESA
4-) Claro que não me estou referindo à leitura apressada e sem
profundidade.
a cada um de nós neste formigueiro. (antes de pronome inde-
finido)
a exemplo de obras publicadas recentemente. (palavra mascu-
lina)
a uma comunicação festiva e virtual. (artigo indefinido)
a respeito de autores reconhecidos pelo público. (palavra
masculina)
5-) O Instituto Nacional de Administração Prisional (INAP)
também desenvolve atividades lúdicas de apoio___à__ ressocia-
lização do indivíduo preso, com o objetivo de prepará--lo para
o retorno___à__ sociedade. Dessa forma, quando em liberdade,
ele estará capacitado__a___ ter uma profissão e uma vida digna.
- Apoio a ? Regência nominal pede preposição;
- retorno a? regência nominal pede preposição;
- antes de verbo no infinitivo não há crase.
6-) Vamos por partes!
- Quem se sujeita, sujeita-se A algo ou A alguém, portanto:
pede preposição;
- quem cede, cede algo A alguém, então teremos objeto direto
e indireto;
- quem se propõe, propõe-se A alguma coisa.
Vejamos:
Não nos sujeitamos À corrupção; tampouco cederemos espaço
A nenhuma ação que se proponha A prejudicar nossas instituições.
* Sujeitar A + A corrupção;
* ceder espaço (objeto direto) A nenhuma ação (objeto indire-
to. Não há acento indicativo de crase, pois “nenhuma” é pronome
indefinido);
* que se proponha A prejudicar (objeto indireto, no caso, ora-
indicativo de crase porque temos um verbo no infinitivo – “pre-
judicar”).
7-)
A) Tendências agressivas começam à ser relacionadas com as
dificuldades para lidar com as frustrações de seus desejos. (antes
de verbo no infinitivo não há crase)
B) A agressividade impulsiva deve-se à perturbações nos me-
canismos biológicos de controle emocional. (se o “a” está no
singular e antecede palavra no plural, não há crase)
C) A violência urbana é comparada à uma enfermidade. (arti-
go indefinido)
D) Condições de risco aliadas à exemplo de impunidade ali-
mentam a violência crescente nas cidades. (palavra masculina)
E) Um ambiente desfavorável à formação da personalidade
atinge os mais vulneráveis. = correta (regência nominal: desfa-
vorável a?)
8-)
A) Este cientista tem se dedicado à uma pesquisa na área de
biotecnologia. (artigo indefinido)
B) Os pais não podem ser omissos e devem se dedicar à educa-
ção dos filhos. = correta (regência verbal: dedicar a )
C) Nossa síndica dedica-se integralmente à conservar as insta-
lações do prédio. (verbo no infinitivo)
89

D) O bombeiro deve dedicar sua atenção à qualquer detalhe
que envolva a segurança das pessoas. (pronome indefinido)
E) É função da política é dedicar-se à todo problema que com-
prometa o bem-estar do cidadão. (pronome indefinido)
9-) Afeito a frases (generalizando, já que o “a” está no sin-
gular e “frases”, no plural)
Impassível à propensão (regência nominal: pede preposição)
A investigar (antes de verbo no infinitivo não há acento in-
dicativo de crase)
Sequência: a / à / a.
10-)
A) O dia fora quente, mas à noite = mas a noite (artigo e subs-
tantivo. Diferente de: Estudo à noite = período do dia)
B) Ninguém se referira à essa ideia antes.= a essa (antes de
pronome demonstrativo)
C) Esta era à medida certa do quarto. = a medida (artigo e subs-
tantivo, no caso. Diferente da conjunção proporcional: À medida
que lia, mais aprendia)
D) Ela fechou a porta e saiu às pressas. = correta (advérbio de
modo = apressadamente)
E) Os rapazes sempre gostaram de andar à cavalo. = palavra
masculina
ORTOGRAFIA OFICIAL.
A ortografia é a parte da língua responsável pela grafia correta
das palavras. Essa grafia baseia-se no padrão culto da língua.
As palavras podem apresentar igualdade total ou parcial no
que se refere a sua grafia e pronúncia, mesmo tendo significados
diferentes. Essas palavras são chamadas de homônimas (canto, do
grego, significa ângulo / canto, do latim, significa música vocal).
As palavras homônimas dividem-se em homógrafas, quando têm
a mesma grafia (gosto, substantivo e gosto, 1ª pessoa do singular
do verbo gostar) e homófonas, quando têm o mesmo som (paço,
palácio ou passo, movimento durante o andar).
Quanto à grafia correta em língua portuguesa, devem-se obser-
var as seguintes regras:
O fonema s:
Escreve-se com S e não com C/Ç as palavras substantivadas
derivadas de verbos com radicais em nd, rg, rt, pel, corr e sent:
pretender - pretensão / expandir - expansão / ascender - ascensão
/ inverter - inversão / aspergir aspersão / submergir - submersão /
divertir - diversão / impelir - impulsivo / compelir - compulsório /
repelir - repulsa / recorrer - recurso / discorrer - discurso / sentir
- sensível / consentir - consensual
Escreve-se com SS e não com C e Ç os nomes derivados dos
verbos cujos radicais terminem em gred, ced, prim ou com verbos
terminados por tir ou meter: agredir - agressivo / imprimir - im-
pressão / admitir - admissão / ceder - cessão / exceder - excesso
/ percutir - percussão / regredir - regressão / oprimir - opressão /
comprometer - compromisso / submeter - submissão
Didatismo e Conhecimento
LÍNGUA PORTUGUESA
*quando o prefixo termina com vogal que se junta com a pala-
vra iniciada por “s”. Exemplos: a + simétrico - assimétrico / re +
surgir - ressurgir
*no pretérito imperfeito simples do subjuntivo. Exemplos: fi-
casse, falasse
Escreve-se com C ou Ç e não com S e SS os vocábulos de
origem árabe: cetim, açucena, açúcar
*os vocábulos de origem tupi, africana ou exótica: cipó, Juça-
ra, caçula, cachaça, cacique
*os sufixos aça, aço, ação, çar, ecer, iça, nça, uça, uçu, uço:
barcaça, ricaço, aguçar, empalidecer, carniça, caniço, esperança,
carapuça, dentuço
*nomes derivados do verbo ter: abster - abstenção / deter - de-
tenção / ater - atenção / reter - retenção
*após ditongos: foice, coice, traição
*palavras derivadas de outras terminadas em te, to(r): marte -
marciano / infrator - infração / absorto - absorção
O fonema z:
Escreve-se com S e não com Z:
*os sufixos: ês, esa, esia, e isa, quando o radical é substantivo,
ou em gentílicos e títulos nobiliárquicos: freguês, freguesa, fregue-
sia, poetisa, baronesa, princesa, etc.
*os sufixos gregos: ase, ese, ise e ose: catequese, metamorfose.
*as formas verbais pôr e querer: pôs, pus, quisera, quis, qui-
seste.
*nomes derivados de verbos com radicais terminados em “d”:
aludir - alusão / decidir - decisão / empreender - empresa / difun-
dir - difusão
*os diminutivos cujos radicais terminam com “s”: Luís - Luisi-
nho / Rosa - Rosinha / lápis - lapisinho
*após ditongos: coisa, pausa, pouso
*em verbos derivados de nomes cujo radical termina com “s”:
anális(e) + ar - analisar / pesquis(a) + ar - pesquisar
Escreve-se com Z e não com S:
*os sufixos “ez” e “eza” das palavras derivadas de adjetivo:
macio - maciez / rico - riqueza
*os sufixos “izar” (desde que o radical da palavra de origem
não termine com s): final - finalizar / concreto - concretizar
*como consoante de ligação se o radical não terminar com s:
pé + inho - pezinho / café + al - cafezal ≠ lápis + inho - lapisinho
O fonema j:
Escreve-se com G e não com J:
*as palavras de origem grega ou árabe: tigela, girafa, gesso.
*estrangeirismo, cuja letra G é originária: sargento, gim.
*as terminações: agem, igem, ugem, ege, oge (com poucas ex-
ceções): imagem, vertigem, penugem, bege, foge.
Observação: Exceção: pajem
*as terminações: ágio, égio, ígio, ógio, ugio: sortilégio, litígio,
relógio, refúgio.
*os verbos terminados em ger e gir: eleger, mugir.
*depois da letra “r” com poucas exceções: emergir, surgir.
*depois da letra “a”, desde que não seja radical terminado com
j: ágil, agente.
90

Escreve-se com J e não com G:
*as palavras de origem latinas: jeito, majestade, hoje.
*as palavras de origem árabe, africana ou exótica: jiboia, man-
jerona.
*as palavras terminada com aje: aje, ultraje.
O fonema ch:
Escreve-se com X e não com CH:
*as palavras de origem tupi, africana ou exótica: abacaxi, mu-
xoxo, xucro.
*as palavras de origem inglesa (sh) e espanhola (J): xampu,
lagartixa.
*depois de ditongo: frouxo, feixe.
*depois de “en”: enxurrada, enxoval.
Observação: Exceção: quando a palavra de origem não derive
de outra iniciada com ch - Cheio - (enchente)
Escreve-se com CH e não com X:
*as palavras de origem estrangeira: chave, chumbo, chassi,
mochila, espadachim, chope, sanduíche, salsicha.
As letras e e i:
*os ditongos nasais são escritos com “e”: mãe, põem. Com “i”,
só o ditongo interno cãibra.
*os verbos que apresentam infinitivo em -oar, -uar são escritos
com “e”: caçoe, tumultue. Escrevemos com “i”, os verbos com
infinitivo em -air, -oer e -uir: trai, dói, possui.
- atenção para as palavras que mudam de sentido quando subs-
tituímos a grafia “e” pela grafia “i”: área (superfície), ária (me-
lodia) / delatar (denunciar), dilatar (expandir) / emergir (vir à
tona), imergir (mergulhar) / peão (de estância, que anda a pé),
pião (brinquedo).
Fonte: http://www.pciconcursos.com.br/aulas/portugues/orto-
grafia
Questões sobre Ortografia
01. (TRE/AP - TÉCNICO JUDICIÁRIO – FCC/2011) Entre as
frases que seguem, a única correta é:
a) Ele se esqueceu de que?
b) Era tão ruím aquele texto, que não deu para distribui-lo
entre os presentes.
c) Embora devessemos, não fomos excessivos nas críticas.
d) O juíz nunca negou-se a atender às reivindicações dos fun-
cionários.
e) Não sei por que ele mereceria minha consideração.
02. (Escrevente TJ SP – Vunesp/2013). Assinale a alternativa
cujas palavras se apresentam flexionadas de acordo com a norma-
-padrão.
(A) Os tabeliãos devem preparar o documento.
(B) Esses cidadões tinham autorização para portar fuzis.
(C) Para autenticar as certidãos, procure o cartório local.
(D) Ao descer e subir escadas, segure-se nos corrimãos.
(E) Cuidado com os degrais, que são perigosos!
Didatismo e Conhecimento
LÍNGUA PORTUGUESA
03. (Agente de Vigilância e Recepção – VUNESP – 2013).
Suponha-se que o cartaz a seguir seja utilizado para informar os
usuários sobre o festival Sounderground.
Prezado Usuário
________ de oferecer lazer e cultura aos passageiros do me-
trô, ________ desta segunda-feira (25/02), ________ 17h30,
começa o Sounderground, festival internacional que prestigia os
músicos que tocam em estações do metrô.
Confira o dia e a estação em que os artistas se apresentarão e
divirta-se!
Para que o texto atenda à norma-padrão, devem-se preencher
as lacunas, correta e respectivamente, com as expressões
A) A fim ...a partir ... as B) A fim ...à partir ... às
C) A fim ...a partir ... às D) Afim ...a partir ... às
E) Afim ...à partir ... as
04. (TRF - 1ª REGIÃO - TÉCNICO JUDICIÁRIO -
FCC/2011) As palavras estão corretamente grafadas na seguinte
frase:
(A) Que eles viajem sempre é muito bom, mas não é boa a
ansiedade com que enfrentam o excesso de passageiros nos aero-
portos.
(B) Comete muitos deslises, talvez por sua espontaneidade,
mas nada que ponha em cheque sua reputação de pessoa cortês.
(C) Ele era rabugento e tinha ojeriza ao hábito do sócio de des-
cançar após o almoço sob a frondoza árvore do pátio.
(D) Não sei se isso influe, mas a persistência dessa mágoa pode
estar sendo o grande impecilho na superação dessa sua crise.
(E) O diretor exitou ao aprovar a retenção dessa alta quantia,
mas não quiz ser taxado de conivente na concessão de privilégios
ilegítimos.
05.Em qual das alternativas a frase está corretamente escrita?
A) O mindingo não depositou na cardeneta de poupansa.
B) O mendigo não depositou na caderneta de poupança.
C) O mindigo não depozitou na cardeneta de poupanssa.
D) O mendingo não depozitou na carderneta de poupansa.
06.(IAMSPE/SP – ATENDENTE – [PAJEM] - CCI) – VU-
NESP/2011) Assinale a alternativa em que o trecho – Mas ela
cresceu ... – está corretamente reescrito no plural, com o verbo no
tempo futuro.
(A) Mas elas cresceram...
(B) Mas elas cresciam...
(C) Mas elas cresçam...
(D) Mas elas crescem...
(E) Mas elas crescerão...
07. (IAMSPE/SP – ATENDENTE – [PAJEM – CCI] – VU-
NESP/2011 - ADAPTADA) Assinale a alternativa em que o trecho
– O teste decisivo e derradeiro para ele, cidadão ansioso e sofre-
dor...– está escrito corretamente no plural.
(A) Os testes decisivo e derradeiros para eles, cidadãos ansioso
e sofredores...
(B) Os testes decisivos e derradeiros para eles, cidadães ansio-
so e sofredores...
(C) Os testes decisivos e derradeiros para eles, cidadãos ansio-
sos e sofredores...
(D) Os testes decisivo e derradeiros para eles, cidadões ansioso
e sofredores...
91

(E) Os testes decisivos e derradeiros para eles, cidadães ansio-
sos e sofredores...
08. (MPE/RJ – TÉCNICO ADMINISTRATIVO – FUJB/2011)
Assinale a alternativa em que a frase NÃO contraria a norma culta:
A) Entre eu e a vida sempre houve muitos infortúnios, por isso
posso me queixar com razão.
B) Sempre houveram várias formas eficazes para ultrapas-
sarmos os infortúnios da vida.
C) Devemos controlar nossas emoções todas as vezes que ver-
mos a pobreza e a miséria fazerem parte de nossa vida.
D) É difícil entender o por quê de tanto sofrimento, principal-
mente daqueles que procuram viver com dignidade e simplicidade.
E) As dificuldades por que passamos certamente nos fazem
mais fortes e preparados para os infortúnios da vida.
09.Assinale a alternativa cuja frase esteja incorreta:
A) Porque essa cara? B) Não vou porque não quero.
C) Mas por quê? D) Você saiu por quê?
10-) (GOVERNO DO ESTADO DE ALAGOAS – TÉCNICO
FORENSE - CESPE/2013 - adaptada) Uma variante igualmente
correta do termo “autópsia” é autopsia.
( ) Certo
( ) Errado
GABARITO
01.E 02. D 03. C 04. A 05. B
06. E 07. C 08. E 09. A 10. C
RESOLUÇÃO
1-)
(A) Ele se esqueceu de que? = quê?
(B) Era tão ruím (ruim) aquele texto, que não deu para distribui
-lo (distribuí-lo) entre os presentes.
(C) Embora devêssemos (devêssemos) , não fomos excessivos
nas críticas.
(D) O juíz (juiz) nunca (se) negou a atender às reivindicações
dos funcionários.
(E) Não sei por que ele mereceria minha consideração.
2-)
(A) Os tabeliãos devem preparar o documento. = tabeliães
(B) Esses cidadões tinham autorização para portar fuzis. = ci-
dadãos
(C) Para autenticar as certidãos, procure o cartório local. =
certidões
(E) Cuidado com os degrais, que são perigosos = degraus
3-) Prezado Usuário
A fim de oferecer lazer e cultura aos passageiros do metrô, a
partir desta segunda-feira (25/02), às 17h30, começa o Sounder-
ground, festival internacional que prestigia os músicos que tocam
em estações do metrô.
Confira o dia e a estação em que os artistas se apresentarão
e divirta-se!
A fim = indica finalidade; a partir: sempre separado; antes de
horas: há crase
Didatismo e Conhecimento
LÍNGUA PORTUGUESA
4-) Fiz a correção entre parênteses:
(A) Que eles viajem sempre é muito bom, mas não é boa a
ansiedade com que enfrentam o excesso de passageiros nos aero-
portos.
(B) Comete muitos deslises (deslizes), talvez por sua esponta-
neidade, mas nada que ponha em cheque (xeque) sua reputação de
pessoa cortês.
(C) Ele era rabugento e tinha ojeriza ao hábito do sócio de
descançar (descansar) após o almoço sob a frondoza (frondosa)
árvore do pátio.
(D) Não sei se isso influe (influi), mas a persistência dessa má-
goa pode estar sendo o grande impecilho (empecilho) na superação
dessa sua crise.
(E) O diretor exitou (hesitou) ao aprovar a retenção dessa alta
quantia, mas não quiz (quis) ser taxado de conivente na concessão
de privilégios ilegítimos.
5-)
A) O mindingo não depositou na cardeneta de poupansa. =
mendigo/caderneta/poupança
C) O mindigo não depozitou na cardeneta de poupanssa. =
mendigo/caderneta/poupança
D) O mendingo não depozitou na carderneta de poupansa.
=mendigo/depositou/caderneta/poupança
6-) Futuro do verbo “crescer”: crescerão. Teremos: mas elas
crescerão...
7-) Como os itens apresentam o mesmo texto, a alternativa cor-
reta já indica onde estão as inadequações nos demais itens.
8-) Fiz as correções entre parênteses:
A) Entre eu (mim) e a vida sempre houve muitos infortúnios,
por isso posso me queixar com razão.
B) Sempre houveram (houve) várias formas eficazes para ul-
trapassarmos os infortúnios da vida.
C) Devemos controlar nossas emoções todas as vezes que ver-
mos (virmos) a pobreza e a miséria fazerem parte de nossa vida.
D) É difícil entender o por quê (o porquê) de tanto sofrimen-
to, principalmente daqueles que procuram viver com dignidade e
simplicidade.
E) As dificuldades por que (= pelas quais; correto) passamos
certamente nos fazem mais fortes e preparados para os infortúnios
da vida.
9-) Por que essa cara? = é uma pergunta e o pronome está
longe do ponto de interrogação.
10-) autopsia s.f., autópsia s.f.; cf. autopsia
(fonte: http://www.academia.org.br/abl/cgi/cgilua.exe/sys/
start.htm?sid=23)
RESPOSTA: “CERTO”.
92

ACENTUAÇÃO GRÁFICA.
A acentuação é um dos requisitos que perfazem as regras esta-
belecidas pela Gramática Normativa. Esta se compõe de algumas
particularidades, às quais devemos estar atentos, procurando esta-
belecer uma relação de familiaridade e, consequentemente, colo-
cando-as em prática na linguagem escrita.
À medida que desenvolvemos o hábito da leitura e a prática de
redigir, automaticamente aprimoramos essas competências, e logo
nos adequamos à forma padrão.
Regras básicas – Acentuação tônica
A acentuação tônica implica na intensidade com que são pro-
nunciadas as sílabas das palavras. Aquela que se dá de forma mais
acentuada, conceitua-se como sílaba tônica. As demais, como são
pronunciadas com menos intensidade, são denominadas de átonas.
De acordo com a tonicidade, as palavras são classificadas
como:
Oxítonas – São aquelas cuja sílaba tônica recai sobre a última
sílaba. Ex.: café – coração – cajá – atum – caju – papel
Paroxítonas – São aquelas em que a sílaba tônica recai na pe-
núltima sílaba. Ex.: útil – tórax – táxi – leque – retrato – passível
Proparoxítonas - São aquelas em que a sílaba tônica está na
antepenúltima sílaba. Ex.: lâmpada – câmara – tímpano – médi-
co – ônibus
Como podemos observar, os vocábulos possuem mais de uma
sílaba, mas em nossa língua existem aqueles com uma sílaba so-
mente: são os chamados monossílabos que, quando pronunciados,
apresentam certa diferenciação quanto à intensidade.
Tal diferenciação só é percebida quando os pronunciamos em
uma dada sequência de palavras. Assim como podemos observar
no exemplo a seguir:
“Sei que não vai dar em nada,
Seus segredos sei de cor”.
Os monossílabos classificam-se como tônicos; os demais,
como átonos (que, em, de).
Os acentos
acento agudo (´) – Colocado sobre as letras «a», «i», «u» e
sobre o «e» do grupo “em” - indica que estas letras representam as
vogais tônicas de palavras como Amapá, caí, público, parabéns.
Sobre as letras “e” e “o” indica, além da tonicidade, timbre aberto.
Ex.: herói – médico – céu (ditongos abertos)
acento circunflexo (^) – colocado sobre as letras “a”, “e” e “o”
indica, além da tonicidade, timbre fechado: Ex.: tâmara – Atlân-
tico – pêssego – supôs
Didatismo e Conhecimento
LÍNGUA PORTUGUESA
acento grave (`) – indica a fusão da preposição “a” com artigos
e pronomes. Ex.: à – às – àquelas – àqueles
trema ( ¨ ) – De acordo com a nova regra, foi totalmente abo-
lido das palavras. Há uma exceção: é utilizado em palavras deri-
vadas de nomes próprios estrangeiros. Ex.: mülleriano (de Müller)
til (~) – indica que as letras “a” e “o” representam vogais na-
sais. Ex.: coração – melão – órgão – ímã
Regras fundamentais:
Palavras oxítonas:
Acentuam-se todas as oxítonas terminadas em: “a”, “e”, “o”,
“em”, seguidas ou não do plural(s): Pará – café(s) – cipó(s) – ar-
mazém(s)
Essa regra também é aplicada aos seguintes casos:
Monossílabos tônicos terminados em “a”, “e”, “o”, seguidos
ou não de “s”. Ex.: pá – pé – dó – há
Formas verbais terminadas em “a”, “e”, “o” tônicos, seguidas
de lo, la, los, las. Ex. respeitá-lo – percebê-lo – compô-lo
Paroxítonas:
Acentuam-se as palavras paroxítonas terminadas em:
- i, is : táxi – lápis – júri
- us, um, uns : vírus – álbuns – fórum
- l, n, r, x, ps : automóvel – elétron - cadáver – tórax – fórceps
- ã, ãs, ão, ãos : ímã – ímãs – órfão – órgãos
-- Dica da Zê!: Memorize a palavra LINURXÃO. Para quê?
Repare que essa palavra apresenta as terminações das paroxítonas
que são acentuadas: L, I N, U (aqui inclua UM = fórum), R, X, Ã,
ÃO. Assim ficará mais fácil a memorização!
-ditongo oral, crescente ou decrescente, seguido ou não de “s”:
água – pônei – mágoa – jóquei
Regras especiais:
Os ditongos de pronúncia aberta “ei”, “oi” (ditongos abertos),
que antes eram acentuados, perderam o acento de acordo com a
nova regra, mas desde que estejam em palavras paroxítonas.
* Cuidado: Se os ditongos abertos estiverem em uma palavra
oxítona (herói) ou monossílaba (céu) ainda são acentuados. Ex.:
herói, céu, dói, escarcéu.
Antes Agora
assembléia assembleia
idéia ideia
geléia geleia
jibóia jiboia
apóia (verbo apoiar) apoia
paranóico paranoico
Quando a vogal do hiato for “i” ou “u” tônicos, acompanhados
ou não de “s”, haverá acento. Ex.: saída – faísca – baú – país –
Luís
93
 LÍNGUA PORTUGUESA
Observação importante: Não se acentuam mais as palavras homógrafas que antes eram
Não serão mais acentuados “i” e “u” tônicos, formando hiato acentuadas para diferenciá-las de outras semelhantes (regra do
quando vierem depois de ditongo: Ex.: acento diferencial). Apenas em algumas exceções, como:
Antes Agora A forma verbal pôde (terceira pessoa do singular do pretérito
bocaiúva bocaiuva perfeito do modo indicativo) ainda continua sendo acentuada para
feiúra feiura diferenciar-se de pode (terceira pessoa do singular do presente do
Sauípe Sauipe indicativo). Ex:
Ela pode fazer isso agora.
O acento pertencente aos encontros “oo” e “ee” foi abolido. Elvis não pôde participar porque sua mão não deixou...
Ex.:
Antes Agora
O mesmo ocorreu com o verbo pôr para diferenciar da prepo-
crêem creem
lêem leem sição por.
vôo voo - Quando, na frase, der para substituir o “por” por “colocar”,
enjôo enjoo estaremos trabalhando com um verbo, portanto: “pôr”; nos outros
casos, “por” preposição. Ex:
- Agora memorize a palavra CREDELEVÊ. São os verbos que, Faço isso por você.
no plural, dobram o “e”, mas que não recebem mais acento como Posso pôr (colocar) meus livros aqui?
antes: CRER, DAR, LER e VER.
Questões sobre Acentuação Gráfica
Repare:
1-) O menino crê em você 01. (TJ/SP – AGENTE DE FISCALIZAÇÃO JUDICIÁRIA
Os meninos creem em você. – VUNESP/2010) Assinale a alternativa em que as palavras são
2-) Elza lê bem! acentuadas graficamente pelos mesmos motivos que justificam,
Todas leem bem! respectivamente, as acentuações de: década, relógios, suíços.
3-) Espero que ele dê o recado à sala. (A) flexíveis, cartório, tênis.
Esperamos que os garotos deem o recado! (B) inferência, provável, saída.
4-) Rubens vê tudo! (C) óbvio, após, países.
Eles veem tudo!
(D) islâmico, cenário, propôs.
* Cuidado! Há o verbo vir: (E) república, empresária, graúda.
Ele vem à tarde!
Eles vêm à tarde! 02. (TRIBUNAL DE JUSTIÇA DO ESTADO DE SÃO
PAULO - ESCREVENTE TÉCNICO JUDICIÁRIO – VU-
Não se acentuam o “i” e o “u” que formam hiato quando segui- NESP/2013) Assinale a alternativa com as palavras acentuadas
dos, na mesma sílaba, de l, m, n, r ou z. Ra-ul, ru-im, con-tri-bu-in- segundo as regras de acentuação, respectivamente, de intercâmbio
te, sa-ir, ju-iz e antropológico.
(A) Distúrbio e acórdão.
Não se acentuam as letras “i” e “u” dos hiatos se estiverem (B) Máquina e jiló.
seguidas do dígrafo nh. Ex: ra-i-nha, ven-to-i-nha. (C) Alvará e Vândalo.
(D) Consciência e características.
Não se acentuam as letras “i” e “u” dos hiatos se vierem prece- (E) Órgão e órfãs.
didas de vogal idêntica: xi-i-ta, pa-ra-cu-u-ba
03. (TRIBUNAL DE JUSTIÇA DO ESTADO DO ACRE –
As formas verbais que possuíam o acento tônico na raiz, com TÉCNICO EM MICROINFORMÁTICA - CESPE/2012) As pa-
“u” tônico precedido de “g” ou “q” e seguido de “e” ou “i” não lavras “conteúdo”, “calúnia” e “injúria” são acentuadas de acordo
serão mais acentuadas. Ex.:
com a mesma regra de acentuação gráfica.
( ) CERTO ( ) ERRADO
Antes Depois
apazigúe (apaziguar) apazigue
averigúe (averiguar) averigue 04. (TRIBUNAL DE JUSTIÇA DO ESTADO DE MINAS
argúi (arguir) argui GERAIS – OFICIAL JUDICIÁRIO – FUNDEP/2010) Assinale a
afirmativa em que se aplica a mesma regra de acentuação.
Acentuam-se os verbos pertencentes à terceira pessoa do plural A) tevê – pôde – vê
de: ele tem – eles têm / ele vem – eles vêm (verbo vir) B) únicas – histórias – saudáveis
C) indivíduo – séria – noticiários
A regra prevalece também para os verbos conter, obter, reter, D) diário – máximo – satélite
deter, abster.
ele contém – eles contêm 05. (ANATEL – TÉCNICO ADMINISTRATIVO – CES-
ele obtém – eles obtêm PE/2012) Nas palavras “análise” e “mínimos”, o emprego do acen-
ele retém – eles retêm to gráfico tem justificativas gramaticais diferentes.
ele convém – eles convêm (...) CERTO ( ) ERRADO

Didatismo e Conhecimento 94

06. (ANCINE – TÉCNICO ADMINISTRATIVO – CES-
PE/2012) Os vocábulos “indivíduo”, “diária” e “paciência” rece-
bem acento gráfico com base na mesma regra de acentuação grá-
fica.
(...) CERTO ( ) ERRADO
07. (BACEN – TÉCNICO DO BANCO CENTRAL – CES-
GRANRIO/2010) As palavras que se acentuam pelas mesmas
regras de “conferência”, “razoável”, “países” e “será”, respecti-
vamente, são
a) trajetória, inútil, café e baú.
b) exercício, balaústre, níveis e sofá.
c) necessário, túnel, infindáveis e só.
d) médio, nível, raízes e você.
e) éter, hífen, propôs e saída.
08. (CORREIOS – CARTEIRO – CESPE/2011) São acentua-
dos graficamente de acordo com a mesma regra de acentuação grá-
fica os vocábulos
A) também e coincidência.
B) quilômetros e tivéssemos.
C) jogá-la e incrível.
D) Escócia e nós.
E) correspondência e três.
09. (IBAMA – TÉCNICO ADMINISTRATIVO – CES-
PE/2012) As palavras “pó”, “só” e “céu” são acentuadas de acordo
com a mesma regra de acentuação gráfica.
(...) CERTO ( ) ERRADO
GABARITO
01. E 02. D 03. E 04. C 05. E
06. C 07. D 08. B 09. E
RESOLUÇÃO
1-) Década = proparoxítona / relógios = paroxítona terminada
em ditongo / suíços = regra do hiato
(A) flexíveis e cartório = paroxítonas terminadas em ditongo /
tênis = paroxítona terminada em “i” (seguida de “s”)
(B) inferência = paroxítona terminada em ditongo / provável =
paroxítona terminada em “l” / saída = regra do hiato
(C) óbvio = paroxítona terminada em ditongo / após = oxítona
terminada em “o” + “s” / países = regra do hiato
(D) islâmico = proparoxítona / cenário = paroxítona terminada
em ditongo / propôs = oxítona terminada em “o” + “s”
(E) república = proparoxítona / empresária = paroxítona termi-
nada em ditongo / graúda = regra do hiato
2-) Para que saibamos qual alternativa assinalar, primeiro te-
mos que classificar as palavras do enunciado quanto à posição de
sua sílaba tônica:
Intercâmbio = paroxítona terminada em ditongo; Antropológi-
co = proparoxítona (todas são acentuadas). Agora, vamos à análise
dos itens apresentados:
(A) Distúrbio = paroxítona terminada em ditongo; acórdão =
paroxítona terminada em “ão”
(B) Máquina = proparoxítona; jiló = oxítona terminada em “o”
(C) Alvará = oxítona terminada em “a”; Vândalo = proparo-
xítona
Didatismo e Conhecimento
LÍNGUA PORTUGUESA
(D) Consciência = paroxítona terminada em ditongo; caracte-
rísticas = proparoxítona
(E) Órgão e órfãs = ambas: paroxítona terminada em “ão” e
“ã”, respectivamente.
3-) “Conteúdo” é acentuada seguindo a regra do hiato; calúnia
= paroxítona terminada em ditongo; injúria = paroxítona termina-
da em ditongo.
RESPOSTA: “ERRADO”.
4-)
A) tevê – pôde – vê
Tevê = oxítona terminada em “e”; pôde (pretérito perfeito do
Indicativo) = acento diferencial (que ainda prevalece após o Novo
Acordo Ortográfico) para diferenciar de “pode” – presente do In-
dicativo; vê = monossílaba terminada em “e”
B) únicas – histórias – saudáveis
Únicas = proparoxítona; história = paroxítona terminada em
ditongo; saudáveis = paroxítona terminada em ditongo.
C) indivíduo – séria – noticiários
Indivíduo = paroxítona terminada em ditongo; séria = paro-
xítona terminada em ditongo; noticiários = paroxítona terminada
em ditongo.
D) diário – máximo – satélite
Diário = paroxítona terminada em ditongo; máximo = proparo-
xítona; satélite = proparoxítona.
5-) Análise = proparoxítona / mínimos = proparoxítona. Am-
bas são acentuadas pela mesma regra (antepenúltima sílaba é tôni-
ca, “mais forte”).
RESPOSTA: “ERRADO”.
6-) Indivíduo = paroxítona terminada em ditongo; diária = pa-
roxítona terminada em ditongo; paciência = paroxítona terminada
em ditongo. Os três vocábulos são acentuados devido à mesma
regra.
RESPOSTA: “CERTO”.
7-) Vamos classificar as palavras do enunciado:
1-) Conferência = paroxítona terminada em ditongo
2-) razoável = paroxítona terminada em “l’
3-) países = regra do hiato
4-) será = oxítona terminada em “a”
a) trajetória, inútil, café e baú.
Trajetória = paroxítona terminada em ditongo; inútil = paroxí-
tona terminada em “l’; café = oxítona terminada em “e”
b) exercício, balaústre, níveis e sofá.
Exercício = paroxítona terminada em ditongo; balaústre = re-
gra do hiato; níveis = paroxítona terminada em “i + s”; sofá =
oxítona terminada em “a”.
c) necessário, túnel, infindáveis e só.
Necessário = paroxítona terminada em ditongo; túnel = paro-
xítona terminada em “l’; infindáveis = paroxítona terminada em “i
+ s”; só = monossílaba terminada em “o”.
d) médio, nível, raízes e você.
Médio = paroxítona terminada em ditongo; nível = paroxítona
terminada em “l’; raízes = regra do hiato; será = oxítona terminada
em “a”.
e) éter, hífen, propôs e saída.
95
 LÍNGUA PORTUGUESA
Éter = paroxítona terminada em “r”; hífen = paroxítona ter-
minada em “n”; propôs = oxítona terminada em “o + s”; saída =
regra do hiato.

8-)
A) também e coincidência.
Também = oxítona terminada em “e + m”; coincidência = pa-
roxítona terminada em ditongo
B) quilômetros e tivéssemos.
Quilômetros = proparoxítona; tivéssemos = proparoxítona
C) jogá-la e incrível.
Oxítona terminada em “a”; incrível = paroxítona terminada em
“l’
D) Escócia e nós.
Escócia = paroxítona terminada em ditongo; nós = monossíla-
ba terminada em “o + s”
E) correspondência e três.
Correspondência = paroxítona terminada em ditongo; três =
monossílaba terminada em “e + s”

9-) Pó = monossílaba terminada em “o”; só = monossílaba ter-

minada em “o”; céu = monossílaba terminada em ditongo aberto
“éu”.
RESPOSTA: “ERRADO”.

Didatismo e Conhecimento 96
RACIOCÍNIO LÓGICO
 RACIOCÍNIO LÓGICO
5. Proposições simples e compostas
AVALIAÇÃO DA HABILIDADE DO As proposições simples são assim caracterizadas por apresen-
tarem apenas uma ideia. São indicadas pelas letras minúsculas: p,
CANDIDATO EM ENTENDER A q, r, s, t...
ESTRUTURA LÓGICA DE RELAÇÕES As proposições compostas são assim caracterizadas por apre-
ARBITRÁRIAS ENTRE PESSOAS, sentarem mais de uma proposição conectadas pelos conectivos ló-
LUGARES, COISAS OU EVENTOS gicos. São indicadas pelas letras maiúsculas: P, Q, R, S, T...
FICTÍCIOS; DEDUZIR NOVAS Obs: A notação Q(r, s, t), por exemplo, está indicando que a
INFORMAÇÕES DAS RELAÇÕES proposição composta Q é formada pelas proposições simples r, s
FORNECIDAS E AVALIAR AS CONDIÇÕES e t.
USADAS PARA ESTABELECER A Exemplo:
ESTRUTURA DAQUELAS RELAÇÕES. Proposições simples:
AS QUESTÕES DAS PROVAS p: Meu nome é Raissa 
PODERÃO TRATAR DAS SEGUINTES q: São Paulo é a maior cidade brasileira 
r: 2+2=5 
ÁREAS: ESTRUTURAS LÓGICAS; s: O número 9 é ímpar 
LÓGICA DE ARGUMENTAÇÃO; t: O número 13 é primo
DIAGRAMAS LÓGICOS; ÁLGEBRA
E GEOMETRIA BÁSICA. Proposições compostas 
P: O número 12 é divisível por 3 e 6 é o dobro de 12. 
Q: A raiz quadrada de 9 é 3 e 24 é múltiplo de 3. 
R(s, t): O número 9 é ímpar e o número 13 é primo.
Estruturas lógicas
1. Proposição 6. Tabela-Verdade
Proposição ou sentença é um termo utilizado para exprimir A tabela-verdade é usada para determinar o valor lógico de
ideias, através de um conjunto de palavras ou símbolos. Este con- uma proposição composta, sendo que os valores das proposições
junto descreve o conteúdo dessa ideia. simples já são conhecidos. Pois o valor lógico da proposição com-
São exemplos de proposições: posta depende do valor lógico da proposição simples. 
p: Pedro é médico. A seguir vamos compreender como se constrói essas tabelas-
q: 5 > 8
r: Luíza foi ao cinema ontem à noite. verdade partindo da árvore das possibilidades dos valores lógicos
das preposições simples, e mais adiante veremos como determinar
2. Princípios fundamentais da lógica o valor lógico de uma proposição composta.
Princípio da Identidade: A é A. Uma coisa é o que é. O que
é, é; e o que não é, não é. Esta formulação remonta a Parménides Proposição composta do tipo P(p, q)
de Eleia.
Principio da não contradição: Uma proposição não pode ser
verdadeira e falsa, ao mesmo tempo.
Principio do terceiro excluído: Uma alternativa só pode ser
verdadeira ou falsa.

3. Valor lógico 
Considerando os princípios citados acima, uma proposição é
classificada como verdadeira ou falsa.
Sendo assim o valor lógico será:
- a verdade (V), quando se trata de uma proposição verdadeira. Proposição composta do tipo P(p, q, r)
- a falsidade (F), quando se trata de uma proposição falsa.

4. Conectivos lógicos 
Conectivos lógicos são palavras usadas para conectar as pro-
posições formando novas sentenças.
Os principais conectivos lógicos são: 

~ não
∧ e
Proposição composta do tipo P(p, q, r, s) 
V Ou A tabela-verdade possui 24 = 16 linhas e é formada igualmente
as anteriores.
→  se…então
↔ se e somente se

Didatismo e Conhecimento 1
 RACIOCÍNIO LÓGICO
Proposição composta do tipo P(p1, p2, p3,..., pn) 9. O conectivo ou e a disjunção
A tabela-verdade possui 2n  linhas e é formada igualmente as O conectivo ou e a disjunção de duas proposições p e q é ou-
anteriores. tra proposição que tem como valor lógico V se alguma das propo-
7. O conectivo não e a negação sições for verdadeira e F se as duas forem falsas. O símbolo p ∨
O conectivo não e a negação de uma proposição p é outra q (p ou q) representa a disjunção, com a seguinte tabela-verdade: 
proposição que tem como valor lógico V se p for falsa e F se p é
verdadeira. O símbolo ~p (não p) representa a negação de p com
a seguinte tabela-verdade:  P q pVq
V V V
P ~P V F V
V F F V V
F V F F F

Exemplo: Exemplo:

p = 7 é ímpar  p = 2 é par 
~p = 7 não é ímpar  q = o céu é rosa 
p ν q = 2 é par ou o céu é rosa 
P ~P
V F P q pVq
V F V
q = 24 é múltiplo de 5 
~q = 24 não é múltiplo de 5 
10. O conectivo se… então… e a condicional
A condicional se p então q é outra proposição que tem como
q ~q valor lógico F se p é verdadeira e q é falsa. O símbolo p → q re-
F V presenta a condicional, com a seguinte tabela-verdade: 

8. O conectivo e e a conjunção P q p→q

O conectivo e e a conjunção de duas proposições p e q é outra
proposição que tem como valor lógico V se p e q forem verda- V V V
deiras, e F em outros casos. O símbolo p Λ q (p e q) representa a V F F
conjunção, com a seguinte tabela-verdade: 
F V V
F F V
P q pΛq
V V V Exemplo:
V F F P: 7 + 2 = 9 
Q: 9 – 7 = 2 
F V F
p → q: Se 7 + 2 = 9 então 9 – 7 = 2 
F F F

Exemplo P q p→q
V V V
p = 2 é par 
q = o céu é rosa p = 7 + 5 < 4 
p Λ q = 2 é par e o céu é rosa  q = 2 é um número primo 
p → q: Se 7 + 5 < 4 então 2 é um número primo. 
P q pΛq
V F F P q p→q
F V V
p = 9 < 6 
q = 3 é par
p = 24 é múltiplo de 3 q = 3 é par 
p Λ q: 9 < 6 e 3 é par 
p → q: Se 24 é múltiplo de 3 então 3 é par. 

P q pΛq
P q p→q
F F F
V F F

Didatismo e Conhecimento 2
 RACIOCÍNIO LÓGICO
p = 25 é múltiplo de 2 
q = 12 < 3 
p → q: Se 25 é múltiplo de 2 então 2 < 3. 

P q p→q
F F V

11. O conectivo se e somente se e a bicondicional

A bicondicional p se e somente se q é outra proposição que tem como valor lógico V se p e q forem ambas verdadeiras ou ambas falsas,
e F nos outros casos. 
O símbolo     representa a bicondicional, com a seguinte tabela-verdade: 

P q p↔q
V V V
V F F
F V F
F F V

Exemplo

p = 24 é múltiplo de 3 
q = 6 é ímpar  
= 24 é múltiplo de 3 se, e somente se, 6 é ímpar. 

P q p↔q
V F F

12. Tabela-Verdade de uma proposição composta

Exemplo
Veja como se procede a construção de uma tabela-verdade da proposição composta P(p, q) = ((p ⋁ q) → (~p)) → (p ⋀ q), onde p e q
são duas proposições simples.
Resolução
Uma tabela-verdade de uma proposição do tipo P(p, q) possui 24 = 4 linhas, logo: 

p q pVq ~p (p V p)→(~p) pΛq ((p V p)→(~p))→(p Λ q)

V V          
V F          
F V          
F F          

Agora veja passo a passo a determinação dos valores lógicos de P.

a) Valores lógicos de p ν q

p q pVq ~p (p V p)→(~p) pΛq ((p V p)→(~p))→(p Λ q)

V V V        
V F V        
F V V        
F F F        

Didatismo e Conhecimento 3
 RACIOCÍNIO LÓGICO
b) Valores lógicos de ~P

p q pVq ~p (p V p)→(~p) pΛq ((p V p)→(~p))→(p Λ q)

V V V F      
V F V F      
F V V V      
F F F V      

c) Valores lógicos de (p V p)→(~p)

p q pVq ~p (p V p)→(~p) pΛq ((p V p)→(~p))→(p Λ q)

V V V F F    
V F V F F    
F V V V V    
F F F V V    

d) Valores lógicos de p Λ q

p q pVq ~p (p V p)→(~p) pΛq ((p V p)→(~p))→(p Λ q)

V V V F F V  
V F V F F F  
F V V V V F  
F F F V V F  

e) Valores lógicos de ((p V p)→(~p))→(p Λ q)

p q pVq ~p (p V p)→(~p) pΛq ((p V p)→(~p))→(p Λ q)

V V V F F V V
V F V F F F V
F V V V V F F
F F F V V F F

13. Tautologia
Uma proposição composta formada por duas ou mais proposições p, q, r, ... será dita uma Tautologia se ela for sempre verdadeira,
independentemente dos valores lógicos das proposições p, q, r, ... que a compõem.

Exemplos:
• Gabriela passou no concurso do INSS ou Gabriela não passou no concurso do INSS
• Não é verdade que o professor Zambeli parece com o Zé gotinha ou o professor Zambeli parece com o Zé gotinha.
Ao invés de duas proposições, nos exemplos temos uma única proposição, afirmativa e negativa. Vamos entender isso melhor.
Exemplo:
Grêmio cai para segunda divisão ou o Grêmio não cai para segunda divisão

Vamos chamar a primeira proposição de “p” a segunda de “~p” e o conetivo de “V”

Assim podemos representar a “frase” acima da seguinte forma: p V ~p

Exemplo
A proposição p ∨ (~p) é uma tautologia, pois o seu valor lógico é sempre V, conforme a tabela-verdade. 

p ~P pVq
V F V
F V V

Didatismo e Conhecimento 4
 RACIOCÍNIO LÓGICO
Exemplo O símbolo ⇒  representa a não ocorrência de  VF na tabe-
A proposição (p Λ q) → (p  q) é uma tautologia, pois a última la-verdade de P  →  Q, ou ainda que o valor lógico da condicio-
coluna da tabela-verdade só possui V.  nal P → Q será sempre V, ou então que P → Q é uma tautologia. 

p q pΛq p↔q (p Λ q)→(p↔q) Exemplo

A tabela-verdade da condicional (p Λ q) → (p ↔ q) será: 
V V V V V
V F F F V
p q pΛq P↔Q (p Λ q)→(P↔Q)
F V F F V
V V V V V
F F F V V
V F F F V
14. Contradição
Uma proposição composta formada por duas ou mais proposi- F V F F V
ções p, q, r, ... será dita uma contradição se ela for sempre falsa,
F F F V V
independentemente dos valores lógicos das proposições p, q, r, ...
que a compõem
Exemplos: Portanto, (p Λ q) → (p ↔ q) é uma tautologia, por isso (p Λ
• O Zorra total é uma porcaria e Zorra total não é uma porcaria q) ⇒ (p ↔q)
• Suelen mora em Petrópolis e Suelen não mora em Petrópolis
Ao invés de duas proposições, nos exemplos temos uma única 17. Equivalência lógica
proposição, afirmativa e negativa. Vamos entender isso melhor.
Exemplo: Definição
Lula é o presidente do Brasil e Lula não é o presidente do Há equivalência entre as proposições P e Q somente quando a
Brasil bicondicional P ↔ Q for uma tautologia ou quando P e Q tiverem
Vamos chamar a primeira proposição de “p” a segunda de a mesma tabela-verdade. P ⇔ Q (P é equivalente a Q) é o símbolo
“~p” e o conetivo de “^” que representa a equivalência lógica. 
Assim podemos representar a “frase” acima da seguinte for-
ma: p ^ ~p Diferenciação dos símbolos ↔ e ⇔
O símbolo  ↔  representa uma operação entre as propo-
Exemplo sições P e Q, que tem como resultado uma nova proposi-
A proposição (p Λ q) Λ (p Λ q) é uma contradição, pois o seu ção P ↔ Q com valor lógico V ou F.
valor lógico é sempre F conforme a tabela-verdade. Que significa O símbolo ⇔ representa a não ocorrência de VF e de FV na
que uma proposição não pode ser falsa e verdadeira ao mesmo tabela-verdade P ↔ Q, ou ainda que o valor lógico de P ↔ Q é
tempo, isto é, o princípio da não contradição. sempre V, ou então P ↔ Q é uma tautologia.

p ~P q Λ (~q) Exemplo
A tabela da bicondicional (p → q) ↔ (~q → ~p) será: 
V F F
F V F p q ~q ~p p→q ~q→~p (p→q)↔(~q→~p)
15. Contingência V V F F V V V
Quando uma proposição não é tautológica nem contra válida, V F V F F F V
a chamamos de contingência ou proposição contingente ou propo- F V F V V V V
sição indeterminada.
A contingência ocorre quando há tanto valores V como F F F V V V V V
na última coluna da tabela-verdade de uma proposição. Exem-
plos: P∧Q , P∨Q , P→Q ... Portanto, p → q é equivalente a ~q → ~p, pois estas proposi-
ções possuem a mesma tabela-verdade ou a bicondicional (p → q)
16. Implicação lógica ↔ (~q → ~p) é uma tautologia.
Veja a representação:
Definição (p → q) ⇔ (~q → ~p)
A proposição P implica a proposição Q, quando a condicio-
nal P → Q for uma tautologia. EQUIVALÊNCIAS LOGICAS NOTÁVEIS
O símbolo P ⇒ Q (P implica Q) representa a implicação ló-
gica.  Dizemos que duas proposições são logicamente equivalentes
(ou simplesmente equivalentes) quando os resultados de suas tabe-
Diferenciação dos símbolos → e ⇒ las-verdade são idênticos.
O símbolo → representa uma operação matemática entre as Uma consequência prática da equivalência lógica é que ao tro-
proposições P e Q que tem como resultado a proposição P → Q, car uma dada proposição por qualquer outra que lhe seja equiva-
com valor lógico V ou F. lente, estamos apenas mudando a maneira de dizê-la.

Didatismo e Conhecimento 5
 RACIOCÍNIO LÓGICO
A equivalência lógica entre duas proposições, p e q, pode ser Colocando estes resultados em uma tabela, para ajudar a me-
representada simbolicamente como: p q, ou simplesmente por p morização, teremos:
= q.
Começaremos com a descrição de algumas equivalências ló-
gicas básicas.

Equivalências Básicas

1. p e p = p Equivalências com o Símbolo da Negação

Ex: André é inocente e inocente = André é inocente Este tipo de equivalência já foi estudado. Trata-se, tão somen-
te, das negações das proposições compostas! Lembremos:
2. p ou p = p
Ex: Ana foi ao cinema ou ao cinema = Ana foi ao cinema

3. p e q = q e p
Ex: O cavalo é forte e veloz = O cavalo é veloz e forte

4. p ou q = q ou p
Ex: O carro é branco ou azul = O carro é azul ou branco

5. p ↔ q = q ↔ p
Ex: Amo se e somente se vivo = Vivo se e somente se amo.
É possível que surja alguma dúvida em relação a última
6. p ↔ q = (pq) e (qp)
linha da tabela acima. Porém, basta lembrarmos do que foi apren-
Ex: Amo se e somente se vivo = Se amo então vivo, e se vivo
dido:
então amo
p↔q = (pq) e (qp)
Para facilitar a memorização, veja a tabela abaixo:
(Obs: a BICONDICIONAL tem esse nome: porque equivale
a duas condicionais!)
Para negar a bicondicional, teremos na verdade que negar a
sua conjunção equivalente.
E para negar uma conjunção, já sabemos, nega-se as duas par-
tes e troca-se o E por OU. Fica para casa a demonstração da nega-
ção da bicondicional. Ok?

Outras equivalências
Algumas outras equivalências que podem ser relevantes são
as seguintes:

1) p e (p ou q) = p
Ex: Paulo é dentista, e Paulo é dentista ou Pedro é médico =
Equivalências da Condicional Paulo é dentista

As duas equivalências que se seguem são de fundamental 2) p ou (p e q) = p

importância. Estas equivalências podem ser verificadas, ou seja,
demonstradas, por meio da comparação entre as tabelas-verdade.
Fica como exercício para casa estas demonstrações. As equivalên-
cias da condicional são as seguintes:
1) Se p então q = Se não q então não p.
Ex: Se chove então me molho = Se não me molho então não
chove
Ex: Paulo é dentista, ou Paulo é dentista e Pedro é médico =
Paulo é dentista
Por meio das tabelas-verdade estas equivalências podem ser
facilmente demonstradas.
Para auxiliar nossa memorização, criaremos a tabela seguinte:

2) Se p então q = Não p ou q.
Ex: Se estudo então passo no concurso = Não estudo ou passo
no concurso

Didatismo e Conhecimento 6
 RACIOCÍNIO LÓGICO
NEGAÇAO DE PROPOSIÇÕES COMPOSTAS 3. (PC-MA - Farmacêutico Legista - FGV/2012)
Em frente à casa onde moram João e Maria, a prefeitura está
fazendo uma obra na rua. Se o operário liga a britadeira, João sai
de casa e Maria não ouve a televisão. Certo dia, depois do almoço,
Maria ouve a televisão.
Pode-se concluir, logicamente, que
A) João saiu de casa.
B) João não saiu de casa.
C) O operário ligou a britadeira.
D) O operário não ligou a britadeira.
Questoes comentadas: E) O operário ligou a britadeira e João saiu de casa.
“Se o operário liga a britadeira, João sai de casa e Maria não
1. (PROCERGS - Técnico de Nível Médio - Técnico em Se- ouve a televisão”, logo se Maria ouve a televisão, a britadeira não
gurança do Trabalho - FUNDATEC/2012) A proposição “João pode estar ligada.
comprou um carro novo ou não é verdade que João comprou um
carro novo e não fez a viagem de férias.” é: (TJ-AC - Técnico Judiciário - Informática - CESPE/2012)
A) um paradoxo. Em decisão proferida acerca da prisão de um réu, depois de
B) um silogismo. constatado pagamento de pensão alimentícia, o magistrado deter-
C) uma tautologia. minou: “O réu deve ser imediatamente solto, se por outro motivo
D) uma contradição. não estiver preso”.
E) uma contingência. Considerando que a determinação judicial corresponde a uma
proposição e que a decisão judicial será considerada descumprida
Tautologia é uma proposição composta cujo resultado é sem- se, e somente se, a proposição correspondente for falsa, julgue os
pre verdadeiro para todas as atribuições que se têm, independente- itens seguintes.
mente dessas atribuições.
Rodrigo, posso estar errada, mas ao construir a tabela-verdade 4. Se o réu permanecer preso, mesmo não havendo outro moti-
com a proposição que você propôs não vamos ter uma tautologia, vo para estar preso, então, a decisão judicial terá sido descumprida.
mas uma contingência. A) Certo
A proposição a ser utilizada aqui seria a seguinte: P v ~(P B) Errado
^ ~Q), que, ao construirmos a tabela-verdade ficaria da seguinte A decisão judicial é “O réu deve ser imediatamente solto, se
forma: por outro motivo não estiver preso”, logo se o réu continuar pre-
so sem outro motivo para estar preso, será descumprida a decisão
P Q ~Q (P/\~Q) ~(P/\~Q) P V ~(P/\~Q) judicial.
V V F F V V
5. Se o réu for imediatamente solto, mesmo havendo outro
V F V V F V motivo para permanecer preso, então, a decisão judicial terá sido
F V F F V V descumprida.
F F V F V V A) Certo
B) Errado
2. (PM-BA - Soldado da Polícia Militar - FCC /2012)
A negação lógica da proposição: “Pedro é o mais velho da P = se houver outro motivo
classe ou Jorge é o mais novo da classe” é Q = será solto
A) Pedro não è o mais novo da classe ou Jorge não é o mais A decisão foi: Se não P então Q, logo VV = V
velho da classe. A questão afirma: Se P então Q, logo FV = V
B) Pedro é o mais velho da classe e Jorge não é o mais novo Não contrariou, iria contrariar se a questão resultasse V + F
da classe. =F
C) Pedro não é o mais velho da classe e Jorge não é o mais
novo da classe. 6. As proposições “Se o réu não estiver preso por outro mo-
D) Pedro não é o mais novo da classe e Jorge não é o mais tivo, deve ser imediatamente solto” e “Se o réu não for imediata-
velho da classe. mente solto, então, ele está preso por outro motivo” são logica-
E) Pedro é o mais novo da classe ou Jorge é o mais novo da mente equivalentes.
classe.
A) Certo
p v q= Pedro é o mais velho da classe ou Jorge é o mais novo B) Errado
da classe.
~p=Pedro não é o mais velho da classe. O réu não estiver preso por outro motivo = ~P
~q=Jorge não é o mais novo da classe. Deve ser imediatamente solto = S
~(p v q)=~p v ~q= Pedro não é o mais velho da classe ou Jorge Se o réu não estiver preso por outro motivo, deve ser imedia-
não é o mais novo da classe. tamente solto=P S

Didatismo e Conhecimento 7

Se o réu não for imediatamente solto, então, ele está preso por
outro motivo = ~SP
De acordo com a regra de equivalência (A B) = (~B ~A) a
questão está correta.
7. A negação da proposição relativa à decisão judicial estará
corretamente representada por “O réu não deve ser imediatamente
solto, mesmo não estando preso por outro motivo”.
A) Certo
B) Errado
“O réu deve ser imediatamente solto, se por outro
motivo não estiver preso” está no texto, assim:
P = “Por outro motivo não estiver preso”
Q = “O réu deve ser imediatamente solto”
PQ, a negação ~(P Q) = P e ~Q
P e ~Q = Por outro motivo estiver preso o réu não deve ser
imediatamente solto”
8. (Polícia Civil/SP - Investigador – VUNESP/2014) Um
antropólogo estadunidense chega ao Brasil para aperfeiçoar seu
conhecimento da língua portuguesa. Durante sua estadia em nos-
so país, ele fica muito intrigado com a frase “não vou fazer coisa
nenhuma”, bastante utilizada em nossa linguagem coloquial. A dú-
vida dele surge porque
A) a conjunção presente na frase evidencia seu significado.
B) o significado da frase não leva em conta a dupla negação.
C) a implicação presente na frase altera seu significado.
D) o significado da frase não leva em conta a disjunção.
E) a negação presente na frase evidencia seu significado.
~(~p) é equivalente a p
Logo, uma dupla negação é equivalente a afirmar.
RESPOSTA: “B”.
9. (Receita Federal do Brasil – Analista Tributário -
ESAF/2012) A negação da proposição “se Paulo estuda, então
Marta é atleta” é logicamente equivalente à proposição:
A) Paulo não estuda e Marta não é atleta.
B) Paulo estuda e Marta não é atleta.
C) Paulo estuda ou Marta não é atleta.
D) se Paulo não estuda, então Marta não é atleta.
E) Paulo não estuda ou Marta não é atleta.
A negação de uma condicional do tipo: “Se A, então B” (AB)
será da forma:
~(A B) A^ ~B
Ou seja, para negarmos uma proposição composta represen-
tada por uma condicional, devemos confirmar sua primeira parte
(“A”), trocar o conectivo condicional (“”) pelo conectivo conjun-
ção (“^”) e negarmos sua segunda parte (“~ B”). Assim, teremos:
RESPOSTA: “B”.
10. (ANVISA - TÉCNICO ADMINISTRATIVO - CE-
TRO/2012) Se Viviane não dança, Márcia não canta. Logo,
A) Viviane dançar é condição suficiente para Márcia cantar.
B) Viviane não dançar é condição necessária para Márcia não
cantar.
C) Viviane dançar é condição necessária para Márcia cantar.
D) Viviane não dançar é condição suficiente para Márcia cantar.
E) Viviane dançar é condição necessária para Márcia não cantar.
Didatismo e Conhecimento
RACIOCÍNIO LÓGICO
Inicialmente, reescreveremos a condicional dada na forma de
condição suficiente e condição necessária:
“Se Viviane não dança, Márcia não canta”
1ª possibilidade: Viviane não dançar é condição suficiente
para Márcia não cantar. Não há RESPOSTA: para essa possibi-
lidade.
2ª possibilidade: Márcia não cantar é condição necessária para
Viviane não dançar.. Não há RESPOSTA: para essa possibilidade.
Não havendo RESPOSTA: , modificaremos a condicional
inicial, transformando-a em outra condicional equivalente, nesse
caso utilizaremos o conceito da contrapositiva ou contra posição:
pq ~q ~p
“Se Viviane não dança, Márcia não canta” “Se Márcia canta,
Viviane dança”
Transformando, a condicional “Se Márcia canta, Viviane dan-
ça” na forma de condição suficiente e condição necessária, obtere-
mos as seguintes possibilidades:
1ª possibilidade: Márcia cantar é condição suficiente para Vi-
viane dançar. Não há RESPOSTA: para essa possibilidade.
2ª possibilidade: Viviane dançar é condição necessária para
Márcia cantar.
RESPOSTA: “C”.
11. (BRDE - ANALISTA DE SISTEMAS - AOCP/2012)
Considere a sentença: “Se Ana é professora, então Camila é médi-
ca.” A proposição equivalente a esta sentença é
A) Ana não é professora ou Camila é médica.
B) Se Ana é médica, então Camila é professora.
C) Se Camila é médica, então Ana é professora.
D) Se Ana é professora, então Camila não é médica.
E) Se Ana não é professora, então Camila não é médica.
Existem duas equivalências particulares em relação a uma
condicional do tipo “Se A, então B”.
1ª) Pela contrapositiva ou contraposição: “Se A, então B” é
equivalente a “Se ~B, então ~A”
“Se Ana é professora, então Camila é médica.” Será equiva-
lente a:
“Se Camila não é médica, então Ana não é professora.”
2ª) Pela Teoria da Involução ou Dupla Negação: “Se A, então
B” é equivalente a “~A ou B”
“Se Ana é professora, então Camila é médica.” Será equiva-
lente a:
“Ana não é professora ou Camila é médica.”
Ficaremos, então, com a segunda equivalência, já que esta
configura no gabarito.
RESPOSTA: “A”.
(PC/DF – Agente de Polícia - CESPE/UnB/2013) Consideran-
do que P e Q representem proposições conhecidas e que V e F re-
presentem, respectivamente, os valores verdadeiro e falso, julgue
os próximos itens. (374 a 376)
8
 RACIOCÍNIO LÓGICO
12. (PC/DF – Agente de Polícia - CESPE/UnB/2013) (PC/DF 15. (PC/DF – Agente de Polícia - CESPE/UnB/2013) O argu-
– Agente de Polícia - CESPE/UnB/2013) As proposições Q e P (¬ mento apresentado é um argumento válido.
Q) são, simultaneamente, V se, e somente se, P for F. ( )Certo ( ) Errado
( )Certo ( ) Errado
Verificaremos se as verdades das premissas P1, P2, P3 e P4
Observando a tabela-verdade da proposição composta “P (¬ sustentam a verdade da conclusão. Nesse caso, devemos conside-
Q)”, em função dos valores lógicos de “P” e “Q”, temos: rar que todas as premissas são, necessariamente, verdadeiras.
P1: Se a impunidade é alta, então a criminalidade é alta. (V)
P Q ¬Q P→(¬Q) P2: A impunidade é alta ou a justiça é eficaz. (V)
P3: Se a justiça é eficaz, então não há criminosos livres. (V)
V V F F P4: Há criminosos livres. (V)
V F V V Portanto, se a premissa P4 – proposição simples – é verdadei-
F V F V ra (V), então a 2ª parte da condicional representada pela premissa
P3 será considerada falsa (F). Então, veja:
F F V V

Observando-se a 3 linha da tabela-verdade acima, ―Q‖ e ―P

® (¬ Q) são, simultaneamente, V se, e somente se, ―P‖ for F.
Resposta: CERTO.

13. (PC/DF – Agente de Polícia - CESPE/UnB/2013) A pro-

posição [PvQ]Q é uma tautologia.
( )Certo ( ) Errado
Sabendo-se que a condicional P3 é verdadeira e conhecen-
Construindo a tabela-verdade da proposição composta: [P Ú do-se o valor lógico de sua 2ª parte como falsa (F), então o valor
Q] ® Q, teremos como solução: lógico de sua 1ª parte nunca poderá ser verdadeiro (V). Assim, a
proposição simples ―a justiça é eficaz‖ será considerada falsa (F).
P Q Pv Q (Pv Q)→Q (p^~q)↔(~p v q) Se a proposição simples ―a justiça é eficaz‖ é considerada
V V V V→V V falsa (F), então a 2ª parte da disjunção simples representada pela
premissa P2, também, será falsa (F).
V F V V→F F
F V V V→V V
F F F F→F V

P(P;Q) = VFVV
Portanto, essa proposição composta é uma contingência ou
indeterminação lógica.
Resposta: ERRADO.

14. (PC/DF – Agente de Polícia - CESPE/UnB/2013) Se P for

F e P v Q for V, então Q é V.
( )Certo ( ) Errado
Lembramos que uma disjunção simples, na forma: “P vQ”,
será verdadeira (V) se, pelo menos, uma de suas partes for ver-
dadeira (V). Nesse caso, se “P” for falsa e “PvQ” for verdadeira,
então “Q” será, necessariamente, verdadeira.
Resposta: CERTO.
Sendo verdadeira (V) a premissa P2 (disjunção simples) e
conhecendo-se o valor lógico de uma das partes como falsa (F),
então o valor lógico da outra parte deverá ser, necessariamente,
verdadeira (V). Lembramos que, uma disjunção simples será con-
siderada verdadeira (V), quando, pelo menos, uma de suas partes
for verdadeira (V).

(PC/DF – Agente de Polícia - CESPE/UnB/2013) Sendo verdadeira (V) a proposição simples ―a impunidade
P1: Se a impunidade é alta, então a criminalidade é alta. é alta‖, então, confirmaremos também como verdadeira (V), a 1ª
P2: A impunidade é alta ou a justiça é eficaz. parte da condicional representada pela premissa P1.
P3: Se a justiça é eficaz, então não há criminosos livres.
P4: Há criminosos livres.
C: Portanto a criminalidade é alta.
Considerando o argumento apresentado acima, em que P1, P2,
P3 e P4 são as premissas e C, a conclusão, julgue os itens subse-
quentes. (377 e 378)

Didatismo e Conhecimento 9

Considerando-se como verdadeira (V) a 1ª parte da condicio-
nal em P1, então, deveremos considerar também como verdadeira
(V), sua 2ª parte, pois uma verdade sempre implica em outra ver-
dade.
Considerando a proposição simples ―a criminalidade é alta‖
como verdadeira (V), logo a conclusão desse argumento é, de fato,
verdadeira (V), o que torna esse argumento válido.
Resposta: CERTO.
16. (PC/DF – Agente de Polícia - CESPE/UnB/2013) A nega-
ção da proposição P1 pode ser escrita como “Se a impunidade não
é alta, então a criminalidade não é alta”.
( )Certo ( ) Errado
Seja P1 representada simbolicamente, por:
A impunidade não é alta(p) então a criminalidade não é alta(q)
A negação de uma condicional é dada por:
~(pq)
Logo, sua negação será dada por: ~P1 a impunidade é alta e a
criminalidade não é alta.
Resposta:ERRADO.
LÓGICA DE ARGUMENTAÇÃO
ARGUMENTO
Argumento é uma relação que associa um conjunto de propo-
sições (p1, p2, p3,... pn), chamadas premissas ou hipóteses, e uma
proposição C chamada conclusão. Esta relação é tal que a estrutura
lógica das premissas acarretam ou tem como consequência a pro-
posição C (conclusão).
O argumento pode ser representado da seguinte forma:
Didatismo e Conhecimento
RACIOCÍNIO LÓGICO
EXEMPLOS:
1. Todos os cariocas são alegres.
    Todas as pessoas alegres vão à praia
    Todos os cariocas vão à praia.
2. Todos os cientistas são loucos.
    Einstein é cientista.
    Einstein é louco!
Nestes exemplos temos o famoso silogismo categórico de
forma típica ou simplesmente silogismo. Os silogismos são os ar-
gumentos que têm somente duas premissas e mais a conclusão, e
utilizam os termos: todo, nenhum e algum, em sua estrutura.
ANALOGIAS
A analogia é uma das melhores formas para utilizar o racio-
cínio. Nesse tipo de raciocínio usa-se a comparação de uma situa-
ção conhecida com uma desconhecida. Uma analogia depende de
três situações:
• os fundamentos precisam ser verdadeiros e importantes;
• a quantidade de elementos parecidos entre as situações
deve ser significativo;
• não pode existir conflitos marcantes.
INFERÊNCIAS
A indução está relacionada a diversos casos pequenos que
chegam a uma conclusão geral. Nesse sentido podemos definir
também a indução fraca e a indução forte. Essa indução forte ocor-
re quando não existe grandes chances de que um caso discorde da
premissa geral. Já a fraca refere-se a falta de sustentabilidade de
um conceito ou conclusão.
DEDUÇÕES
ARGUMENTOS DEDUTIVOS E INDUTIVOS
Os argumentos podem ser classificados em dois tipos: Dedu-
tivos e Indutivos.
1) O argumento será DEDUTIVO quando suas premissas for-
necerem informações suficientes para comprovar a veracidade da
conclusão, isto é, o argumento é dedutivo quando a conclusão é
completamente derivada das premissas.
EXEMPLO:
Todo ser humano têm mãe.
Todos os homens são humanos.
Todos os homens têm mãe.
2) O argumento será INDUTIVO quando suas premissas não
fornecerem o “apoio completo” para ratificar as conclusões. Por-
tanto, nos argumentos indutivos, a conclusão possui informações
que ultrapassam as fornecidas nas premissas. Sendo assim, não se
aplica, então, a definição de argumentos válidos ou não válidos
para argumentos indutivos.
10

EXEMPLO:
O Flamengo é um bom time de futebol.
O Palmeiras é um bom time de futebol.
O Vasco é um bom time de futebol.
O Cruzeiro é um bom time de futebol.
Todos os times brasileiros de futebol são bons.
Note que não podemos afirmar que todos os times brasileiros
são bons sabendo apenas que 4 deles são bons.
Exemplo: (FCC) Considere que as seguintes afirmações são
verdadeiras:
“Toda criança gosta de passear no Metrô de São Paulo.”
“Existem crianças que são inteligentes.”
Assim sendo, certamente é verdade que:
(A) Alguma criança inteligente não gosta de passear no Me-
trô de São Paulo.
(B) Alguma criança que gosta de passear no Metrô de São
Paulo é inteligente.
(C) Alguma criança não inteligente não gosta de passear no
Metrô de São Paulo.
(D) Toda criança que gosta de passear no Metrô de São Paulo
é inteligente.
(E) Toda criança inteligente não gosta de passear no Metrô
de São Paulo.
SOLUÇÃO:
Representando as proposições na forma de conjuntos (diagra-
mas lógicos – ver artigo sobre diagramas lógicos) teremos:
“Toda criança gosta de passear no Metrô de São Paulo.”
“Existem crianças que são inteligentes.”
Pelo gráfico, observamos claramente que se todas as crian-
ças gostam de passear no metrô e existem crianças inteligentes,
então  alguma criança que gosta de passear no Metrô de São
Paulo é inteligente. Logo, a alternativa correta é a opção B.
CONCLUSÕES
VALIDADE DE UM ARGUMENTO
Uma proposição é verdadeira ou falsa. No caso de um argu-
mento dedutivo diremos que ele é válido ou inválido. Atente-
se para o fato que todos os argumentos indutivos são inválidos,
portanto não há de se falar em validade de argumentos indutivos.
A validade é uma propriedade dos argumentos que depende
apenas da forma (estrutura lógica) das suas proposições (premissas
e conclusões) e não do seu conteúdo.
Argumento Válido
Um argumento será válido quando a sua conclusão é uma con-
sequência obrigatória de suas premissas. Em outras palavras, po-
demos dizer que quando um argumento é válido, a verdade de suas
Didatismo e Conhecimento
RACIOCÍNIO LÓGICO
premissas deve garantir a verdade da conclusão do argumento.
Isso significa que, se o argumento é válido, jamais poderemos che-
gar a uma conclusão falsa quando as premissas forem verdadeiras.
Exemplo: (CESPE) Suponha um argumento no qual as pre-
missas sejam as proposições I e II abaixo.
I - Se uma mulher está desempregada, então, ela é infeliz.
II - Se uma mulher é infeliz, então, ela vive pouco.
Nesse caso, se a conclusão for a proposição “Mulheres desem-
pregadas vivem pouco”, tem-se um argumento correto.
SOLUÇÃO:
Se representarmos na forma de diagramas lógicos (ver artigo
sobre diagramas lógicos), para facilitar a resolução, teremos:
   I - Se uma mulher está desempregada, então, ela é infeliz. =
Toda mulher desempregada é infeliz.
   II - Se uma mulher é infeliz, então, ela vive pouco. = Toda
mulher infeliz vive pouco.
Com isso, qualquer mulher que esteja no conjunto das desem-
pregadas (ver boneco), automaticamente estará no conjunto das
mulheres que vivem pouco. Portanto, se a conclusão for a propo-
sição “Mulheres desempregadas vivem pouco”, tem-se um argu-
mento correto (correto = válido!).
Argumento Inválido
Dizemos que um argumento é inválido, quando a verdade das
premissas não é suficiente para garantir a verdade da conclusão,
ou seja, quando a conclusão não é uma consequência obrigató-
ria das premissas.
Exemplo: (CESPE) É válido o seguinte argumento: Se Ana
cometeu um crime perfeito, então Ana não é suspeita, mas (e) Ana
não cometeu um crime perfeito, então Ana é suspeita.
SOLUÇÃO:
Representando as premissas do enunciado na forma de dia-
gramas lógicos (ver artigo sobre diagramas lógicos), obteremos:
Premissas:
“Se Ana cometeu um crime perfeito, então Ana não é suspei-
ta” = “Toda pessoa que comete um crime perfeito não é suspeita”. 
“Ana não cometeu um crime perfeito”.
 Conclusão:
“Ana é suspeita”. (Não se “desenha” a conclusão, apenas as
premissas!)
11
 RACIOCÍNIO LÓGICO
Não, pois ^ representa o conectivo “e”, e o “e” é usado para
unir A justiça E a lei, e “A justiça” não pode ser considerada uma
proposição, pois não pode ser considerada verdadeira ou falsa.

4. Considere que a tabela abaixo representa as primeiras

colunas da tabela-verdade da proposição

O fato do enunciado ter falado apenas que “Ana não cometeu

um crime perfeito”, não nos diz se ela é suspeita ou não. Por isso
temos duas possibilidades (ver bonecos). Logo, a questão está er-
rada, pois não podemos afirmar, com certeza, que Ana é suspeita.
Logo, o argumento é inválido.

EXERCICIOS:

(TJ-AC - Analista Judiciário - Conhecimentos Básicos -

Cargos 1 e 2 - CESPE/2012) (10 a 13)
Logo, a coluna abaixo representa a última coluna dessa
Considerando que as proposições lógicas sejam represen- tabela-verdade.
tadas por letras maiúsculas, julgue os próximos itens, relativos
a lógica proposicional e de argumentação.

1. A expressão é uma tautologia.

A) Certo
B) Errado

Resposta: B.
Fazendo a tabela verdade:

P Q P→Q (P→Q) V P [(P→Q) V P]→Q

V V V V V
V F F V V
F V V V V
F F F F F
A) Certo
Portanto não é uma tautologia. B) Errado

2. As proposições “Luiz joga basquete porque Luiz é alto” Resposta: A.

e “Luiz não é alto porque Luiz não joga basquete” são logica- Fazendo a tabela verdade:
mente equivalentes.
A) Certo
P Q R (P→Q)^(~R)
B) Errado
Resposta: A. V V V F
São equivalentes por que “Luiz não é alto porque Luiz não V V F V
joga basquete” nega as duas partes da proposição, a deixando equi-
valente a primeira. V F V F
V F F F
3. A sentença “A justiça e a lei nem sempre andam pelos
F V V F
mesmos caminhos” pode ser representada simbolicamente
por PΛQ, em que as proposições P e Q são convenientemente F V F V
escolhidas. F F V F
A) Certo
B) Errado F F F V
Resposta: B.

Didatismo e Conhecimento 12
 RACIOCÍNIO LÓGICO
TJ-AC - Técnico Judiciário - Informática - CESPE/2012) Com base nessa argumentação, julgue os itens a seguir..

6. A proposição “Se estou há 7 anos na faculdade e não te-

nho capacidade para assumir minhas responsabilidades, então
não tenho um mínimo de maturidade” é equivalente a “Se eu
tenho um mínimo de maturidade, então não estou há 7 anos na
faculdade e tenho capacidade para assumir minhas responsa-
bilidades”.
A) Certo
B) Errado

Resposta: B.
Equivalência de Condicional: P -> Q = ~ Q -> ~ P 
Negação de Proposição: ~ (P ^ Q)  =  ~ P v ~ Q 

Com base na situação descrita acima, julgue o item a se-

guir.

5. O argumento cujas premissas correspondem às quatro

afirmações do jornalista e cuja conclusão é “Pedro não dis-
putará a eleição presidencial da República” é um argumento
válido.
A) Certo
B) Errado
Resposta: A.

Argumento válido é aquele que pode ser concluído a partir das

premissas, considerando que as premissas são verdadeiras então
tenho que:
Se João for eleito prefeito ele disputará a presidência;
Se João disputar a presidência então Pedro não vai disputar;
Se João não for eleito prefeito se tornará presidente do partido
e não apoiará a candidatura de Pedro à presidência;
Se o presidente do partido não apoiar Pedro ele não disputará
a presidência.

(PRF - Nível Superior - Conhecimentos Básicos - Todos os

Cargos - CESPE/2012)
Um jovem, visando ganhar um novo smartphone no dia
das crianças, apresentou à sua mãe a seguinte argumentação:
“Mãe, se tenho 25 anos, moro com você e papai, dou despesas a
vocês e dependo de mesada, então eu não ajo como um homem
da minha idade. Se estou há 7 anos na faculdade e não tenho
capacidade para assumir minhas responsabilidades, então não
tenho um mínimo de maturidade. Se não ajo como um homem
da minha idade, sou tratado como criança. Se não tenho um
mínimo de maturidade, sou tratado como criança. Logo, se sou
tratado como criança, mereço ganhar um novo smartphone no
dia das crianças”.

Didatismo e Conhecimento 13
 RACIOCÍNIO LÓGICO
P Q R ¬P ¬Q ¬R P^¬Q (P^¬Q) → ¬R ¬P^Q R→ (¬P^Q)
V V V F F F F V F F
V V F F F V F V F V
V F V F V F V F F F
V F F F V V V V F V
F V V V F F F V V V
F V F V F V F V V V
F F V V V F F V F F
F F F V V V F V F V

Portanto não são equivalentes.

7. Considere as seguintes proposições: “Tenho 25 anos”, “Moro com você e papai”, “Dou despesas a vocês” e “Dependo de mesa-
da”. Se alguma dessas proposições for falsa, também será falsa a proposição “Se tenho 25 anos, moro com você e papai, dou despesas
a vocês e dependo de mesada, então eu não ajo como um homem da minha idade”.
A) Certo
B) Errado

Resposta: A.
(A^B^C^D) E
Ora, se A ou B ou C ou D estiver falsa como afirma o enunciado, logo torna a primeira parte da condicional falsa, (visto que trata-se da
conjunção) tornando- a primeira parte da condicional falsa, logo toda a proposição se torna verdadeira.

8. A proposição “Se não ajo como um homem da minha idade, sou tratado como criança, e se não tenho um mínimo de matu-
ridade, sou tratado como criança” é equivalente a “Se não ajo como um homem da minha idade ou não tenho um mínimo de ma-
turidade, sou tratado como criança”.
A) Certo
B) Errado

Resposta: A.
A = Se não ajo como um homem da minha idade,
B = sou tratado como criança,
C= se não tenho um mínimo de maturidade

A B C ~A  ~C (~A → B) (~C → B) (~A v ~ C) (~A→ B) ^ (~ C→ B) (~A v ~ C)→ B

V V V F F V V F V V
V V F F V V V V V V
V F V F F V V F V V
V F F F V V F V F F
F V V V F V V V V V
F V F V V V V V V V
F F V V F F V V F F
F F F V V F F V F F

De acordo com a tabela verdade são equivalentes.

Didatismo e Conhecimento 14
 RACIOCÍNIO LÓGICO
Diagramas Lógicos Jornais Leitores
Os diagramas lógicos são usados na resolução de vários pro- A 300
blemas. Uma situação que esses diagramas poderão ser usados, é B 250
na determinação da quantidade de elementos que apresentam uma C 200
determinada característica.
AeB 70
AeC 65
BeC 105
A, B e C 40
Nenhum 150

Para termos os valores reais da pesquisa, vamos inicialmente

montar os diagramas que representam cada conjunto. A colocação
dos valores começará pela intersecção dos três conjuntos e depois
para as intersecções duas a duas e por último às regiões que re-
presentam cada conjunto individualmente. Representaremos esses
Assim, se num grupo de pessoas há 43 que dirigem carro, 18 conjuntos dentro de um retângulo que indicará o conjunto universo
que dirigem moto e 10 que dirigem carro e moto. Baseando-se da pesquisa.
nesses dados, e nos diagramas lógicos poderemos saber: Quantas
pessoas têm no grupo ou quantas dirigem somente carro ou ainda
quantas dirigem somente motos. Vamos inicialmente montar os
diagramas dos conjuntos que representam os motoristas de motos
e motoristas de carros. Começaremos marcando quantos elemen-
tos tem a intersecção e depois completaremos os outros espaços.

Fora dos diagramas teremos 150 elementos que não são leito-
res de nenhum dos três jornais.
Marcando o valor da intersecção, então iremos subtraindo esse Na região I, teremos: 70 - 40 = 30 elementos.
valor da quantidade de elementos dos conjuntos A e B. A partir dos Na região II, teremos: 65 - 40 = 25 elementos.
valores reais, é que poderemos responder as perguntas feitas. Na região III, teremos: 105 - 40 = 65 elementos.
Na região IV, teremos: 300 - 40 - 30 - 25 = 205 elementos.
Na região V, teremos: 250 - 40 -30 - 65 = 115 elementos.
Na região VI, teremos: 200 - 40 - 25 - 65 = 70 elementos.

Dessa forma, o diagrama figura preenchido com os seguintes

elementos:

a) Temos no grupo: 8 + 10 + 33 = 51 motoristas.

b) Dirigem somente carros 33 motoristas.
c) Dirigem somente motos 8 motoristas.
No caso de uma pesquisa de opinião sobre a preferência quan-
to à leitura de três jornais. A, B e C, foi apresentada a seguinte
tabela:

Didatismo e Conhecimento 15

Com essa distribuição, poderemos notar que 205 pessoas leem
apenas o jornal A. Verificamos que 500 pessoas não leem o jornal
C, pois é a soma 205 + 30 + 115 + 150. Notamos ainda que 700
pessoas foram entrevistadas, que é a soma 205 + 30 + 25 + 40 +
115 + 65 + 70 + 150.
Diagrama de Euler
Um diagrama de Euler é similar a um diagrama de Venn, mas
não precisa conter todas as zonas (onde uma zona é definida como
a área de intersecção entre dois ou mais contornos). Assim, um
diagrama de Euler pode definir um universo de discurso, isto é,
ele pode definir um sistema no qual certas intersecções não são
possíveis ou consideradas. Assim, um diagrama de Venn contendo
os atributos para Animal, Mineral e quatro patas teria que con-
ter intersecções onde alguns estão em ambos animal, mineral e de
quatro patas. Um diagrama de Venn, consequentemente, mostra
todas as possíveis combinações ou conjunções.
Diagramas de Euler consistem em curvas simples fechadas
(geralmente círculos) no plano que mostra os conjuntos. Os tama-
nhos e formas das curvas não são importantes: a significância do
diagrama está na forma como eles se sobrepõem. As relações es-
paciais entre as regiões delimitadas por cada curva (sobreposição,
contenção ou nenhuma) correspondem relações teóricas (subcon-
junto interseção e disjunção). Cada curva de Euler divide o plano
em duas regiões ou zonas estão: o interior, que representa simbo-
licamente os elementos do conjunto, e o exterior, o que represen-
ta todos os elementos que não são membros do conjunto. Curvas
cujos interiores não se cruzam representam conjuntos disjuntos.
Duas curvas cujos interiores se interceptam representam conjun-
tos que têm elementos comuns, a zona dentro de ambas as curvas
representa o conjunto de elementos comuns a ambos os conjuntos
(intersecção dos conjuntos). Uma curva que está contido comple-
tamente dentro da zona interior de outro representa um subconjun-
to do mesmo.
Os Diagramas de Venn são uma forma mais restritiva de dia-
gramas de Euler. Um diagrama de Venn deve conter todas as pos-
síveis zonas de sobreposição entre as suas curvas, representando
todas as combinações de inclusão / exclusão de seus conjuntos
constituintes, mas em um diagrama de Euler algumas zonas podem
estar faltando. Essa falta foi o que motivou Venn a desenvolver
seus diagramas. Existia a necessidade de criar diagramas em que
pudessem ser observadas, por meio de suposição, quaisquer rela-
ções entre as zonas não apenas as que são “verdadeiras”.
Os diagramas de Euler (em conjunto com os de Venn) são
largamente utilizados para ensinar a teoria dos conjuntos no cam-
po da matemática ou lógica matemática no campo da lógica. Eles
também podem ser utilizados para representar relacionamentos
complexos com mais clareza, já que representa apenas as relações
válidas. Em estudos mais aplicados esses diagramas podem ser
utilizados para provar / analisar silogismos que são argumentos
lógicos para que se possa deduzir uma conclusão.
Didatismo e Conhecimento
RACIOCÍNIO LÓGICO
DIAGRAMAS DE VENN
Designa-se por diagramas de Venn os diagramas usados em
matemática para simbolizar graficamente propriedades, axiomas
e problemas relativos aos conjuntos e sua teoria. Os respectivos
diagramas consistem de curvas fechadas simples desenhadas sobre
um plano, de forma a simbolizar os conjuntos e permitir a repre-
sentação das relações de pertença entre conjuntos e seus elementos
(por exemplo, 4 ∉ {3,4,5}, mas 4 ∉ {1,2,3,12}) e relações
de continência (inclusão) entre os conjuntos (por exemplo, {1, 3}
⊂ {1, 2, 3, 4}). Assim, duas curvas que não se tocam e estão
uma no espaço interno da outra simbolizam conjuntos que pos-
suem continência; ao passo que o ponto interno a uma curva repre-
senta um elemento pertencente ao conjunto.
Os diagramas de Venn são construídos com coleções de cur-
vas fechadas contidas em um plano. O interior dessas curvas re-
presenta, simbolicamente, a coleção de elementos do conjunto. De
acordo com Clarence Irving Lewis, o “princípio desses diagramas
é que classes (ou conjuntos) sejam representadas por regiões, com
tal relação entre si que todas as relações lógicas possíveis entre as
classes possam ser indicadas no mesmo diagrama. Isto é, o diagra-
ma deixa espaço para qualquer relação possível entre as classes, e
a relação dada ou existente pode então ser definida indicando se
alguma região em específico é vazia ou não-vazia”. Pode-se escre-
ver uma definição mais formal do seguinte modo: Seja C = (C1, C2,
... Cn) uma coleção de curvas fechadas simples desenhadas em um
plano. C é uma família independente se a região formada por cada
uma das interseções X1 X2 ... Xn, onde cada Xi é o interior ou o
exterior de Ci, é não-vazia, em outras palavras, se todas as curvas
se intersectam de todas as maneiras possíveis. Se, além disso, cada
uma dessas regiões é conexa e há apenas um número finito de pon-
tos de interseção entre as curvas, então C é um diagrama de Venn
para n conjuntos.
Nos casos mais simples, os diagramas são representados por
círculos que se encobrem parcialmente. As partes referidas em um
enunciado específico são marcadas com uma cor diferente. Even-
tualmente, os círculos são representados como completamente
inseridos dentro de um retângulo, que representa o conjunto uni-
verso daquele particular contexto (já se buscou a existência de um
conjunto universo que pudesse abranger todos os conjuntos possí-
veis, mas Bertrand Russell mostrou que tal tarefa era impossível).
A ideia de conjunto universo é normalmente atribuída a Lewis
Carroll. Do mesmo modo, espaços internos comuns a dois ou mais
conjuntos representam a sua intersecção, ao passo que a totalidade
dos espaços pertencentes a um ou outro conjunto indistintamente
representa sua união.
John Venn desenvolveu os diagramas no século XIX, am-
pliando e formalizando desenvolvimentos anteriores de Leibniz e
Euler. E, na década de 1960, eles foram incorporados ao currículo
escolar de matemática. Embora seja simples construir diagramas
de Venn para dois ou três conjuntos, surgem dificuldades quando
se tenta usá-los para um número maior. Algumas construções pos-
síveis são devidas ao próprio John Venn e a outros matemáticos
como Anthony W. F. Edwards, Branko Grünbaum e Phillip Smith.
Além disso, encontram-se em uso outros diagramas similares aos
de Venn, entre os quais os de Euler, Johnston, Pierce e Karnaugh.
16
 RACIOCÍNIO LÓGICO
Dois Conjuntos: considere-se o seguinte exemplo: suponha- Diferença de B para A: B\A
se que o conjunto A representa os animais bípedes e o conjunto B
representa os animais capazes de voar. A área onde os dois círcu-
los se sobrepõem, designada por intersecção A e B ou intersecção
A-B, conteria todas as criaturas que ao mesmo tempo podem voar
e têm apenas duas pernas motoras.

Intersecção de dois conjuntos: AB

Considere-se agora que cada espécie viva está representada

por um ponto situado em alguma parte do diagrama. Os humanos e Complementar de dois conjuntos: U \ (AB)
os pinguins seriam marcados dentro do círculo A, na parte dele que
não se sobrepõe com o círculo B, já que ambos são bípedes mas Além disso, essas quatro áreas podem ser combinadas de 16
não podem voar. Os mosquitos, que voam mas têm seis pernas, formas diferentes. Por exemplo, pode-se perguntar sobre os ani-
seriam representados dentro do círculo B e fora da sobreposição. mais que voam ou tem duas patas (pelo menos uma das caracte-
Os canários, por sua vez, seriam representados na intersecção A-B, rísticas); tal conjunto seria representado pela união de A e B. Já
já que são bípedes e podem voar. Qualquer animal que não fosse os animais que voam e não possuem duas patas mais os que não
bípede nem pudesse voar, como baleias ou serpentes, seria marca- voam e possuem duas patas, seriam representados pela diferença
do por pontos fora dos dois círculos. simétrica entre A e B. Estes exemplos são mostrados nas imagens
Assim, o diagrama de dois conjuntos representa quatro áreas a seguir, que incluem também outros dois casos.
distintas (a que fica fora de ambos os círculos, a parte de cada
círculo que pertence a ambos os círculos (onde há sobreposição),
e as duas áreas que não se sobrepõem, mas estão em um círculo
ou no outro):
- Animais que possuem duas pernas e não voam (A sem so-
breposição).
- Animais que voam e não possuem duas pernas (B sem so-
breposição). União de dois conjuntos: A B
- Animais que possuem duas pernas e voam (sobreposição).
- Animais que não possuem duas pernas e não voam (branco
- fora).

Essas configurações são representadas, respectivamente, pe-

las operações de conjuntos: diferença de A para B, diferença de B
para A, intersecção entre A e B, e conjunto complementar de A e
B. Cada uma delas pode ser representada como as seguintes áreas Diferença Simétrica de dois conjuntos: A B
(mais escuras) no diagrama:

Complementar de A em U: AC = U \ A

Diferença de A para B: A\B

Complementar de B em U: BC = U \ B

Didatismo e Conhecimento 17
 RACIOCÍNIO LÓGICO
Três Conjuntos: Na sua apresentação inicial, Venn focou-se Proposições Categóricas
sobretudo nos diagramas de três conjuntos. Alargando o exemplo
anterior, poderia-se introduzir o conjunto C dos animais que pos- - Todo A é B
suem bico. Neste caso, o diagrama define sete áreas distintas, que - Nenhum A é B
podem combinar-se de 256 (28) maneiras diferentes, algumas delas - Algum A é B e
ilustradas nas imagens seguintes. - Algum A não é B

Proposições do tipo Todo A é B afirmam que o conjunto A

Diagrama de Venn mostrando todas as intersecções possíveis
entre A, B e C.
União de três conjuntos: A
é um subconjunto do conjunto B. Ou seja: A está contido em B.
Atenção: dizer que Todo A é B não significa o mesmo que Todo
B é A. Enunciados da forma Nenhum A é B afirmam que os con-
juntos A e B são disjuntos, isto é, não tem elementos em comum.
Atenção: dizer que Nenhum A é B é logicamente equivalente a
dizer que Nenhum B é A.
Por convenção universal em Lógica, proposições da forma
Algum A é B estabelecem que o conjunto A tem pelo menos um
elemento em comum com o conjunto B. Contudo, quando dizemos
que Algum A é B, pressupomos que nem todo A é B. Entretanto,
no sentido lógico de algum, está perfeitamente correto afirmar que
“alguns de meus colegas estão me elogiando”, mesmo que todos
eles estejam. Dizer que Algum A é B é logicamente equivalente
a dizer que Algum B é A. Também, as seguintes expressões são
equivalentes: Algum A é B = Pelo menos um A é B = Existe um
A que é B.
Proposições da forma Algum A não é B estabelecem que o
conjunto A tem pelo menos um elemento que não pertence ao con-
junto B. Temos as seguintes equivalências: Algum A não é B =
Algum A é não B = Algum não B é A. Mas não é equivalente a
Algum B não é A. Nas proposições categóricas, usam-se também
B C
as variações gramaticais dos verbos ser e estar, tais como é, são,
está, foi, eram, ..., como elo de ligação entre A e B.

- Todo A é B = Todo A não é não B.

Intersecção de três conjuntos: A
- Algum A é B = Algum A não é não B.
- Nenhum A é B = Nenhum A não é não B.
- Todo A é não B = Todo A não é B.
- Algum A é não B = Algum A não é B.
- Nenhum A é não B = Nenhum A não é B.
- Nenhum A é B = Todo A é não B.
B C - Todo A é B = Nenhum A é não B.
- A negação de Todo A é B é Algum A não é B (e vice-versa).
- A negação de Algum A é B é Nenhum A não é B (e vice-
versa).

Verdade ou Falsidade das Proposições Categóricas

Dada a verdade ou a falsidade de qualquer uma das proposi-

ções categóricas, isto é, de Todo A é B, Nenhum A é B, Algum A é
B e Algum A não é B, pode-se inferir de imediato a verdade ou a
A \ (B C) falsidade de algumas ou de todas as outras.

1. Se a proposição Todo A é B é verdadeira, então temos as

duas representações possíveis:

1 2
B
A = B
A
(B C) \ A

Didatismo e Conhecimento 18
 RACIOCÍNIO LÓGICO
Nenhum A é B. É falsa. QUESTÕES
Algum A é B. É verdadeira.
Algum A não é B. É falsa. 01. Represente por diagrama de Venn-Euler
(A) Algum A é B
2. Se a proposição Nenhum A é B é verdadeira, então temos (B) Algum A não é B
somente a representação: (C) Todo A é B
(D) Nenhum A é B

02. (Especialista em Políticas Públicas Bahia - FCC) Conside-

A B rando “todo livro é instrutivo” como uma proposição verdadeira,
é correto inferir que:
(A) “Nenhum livro é instrutivo” é uma proposição necessaria-
mente verdadeira.
(B) “Algum livro é instrutivo” é uma proposição necessaria-
Todo A é B. É falsa.
mente verdadeira.
Algum A é B. É falsa. (C) “Algum livro não é instrutivo” é uma proposição verda-
Algum A não é B. É verdadeira. deira ou falsa.
(D) “Algum livro é instrutivo” é uma proposição verdadeira
3. Se a proposição Algum A é B é verdadeira, temos as quatro ou falsa.
representações possíveis: (E) “Algum livro não é instrutivo” é uma proposição necessa-
riamente verdadeira.

03. Dos 500 músicos de uma Filarmônica, 240 tocam instru-

mentos de sopro, 160 tocam instrumentos de corda e 60 tocam
esses dois tipos de instrumentos. Quantos músicos desta Filarmô-
nica tocam:
(A) instrumentos de sopro ou de corda?
(B) somente um dos dois tipos de instrumento?
(C) instrumentos diferentes dos dois citados?

04. (TTN - ESAF) Se é verdade que “Alguns A são R” e que

“Nenhum G é R”, então é necessariamente verdadeiro que:
(A) algum A não é G;
Nenhum A é B. É falsa. (B) algum A é G.
Todo A é B. Pode ser verdadeira (em 3 e 4) ou falsa (em 1 e 2). (C) nenhum A é G;
Algum A não é B. Pode ser verdadeira (em 1 e 2) ou falsa (em (D) algum G é A;
3 e 4) – é indeterminada. (E) nenhum G é A;

4. Se a proposição Algum A não é B é verdadeira, temos as 05. Em uma classe, há 20 alunos que praticam futebol mas não
praticam vôlei e há 8 alunos que praticam vôlei mas não praticam
três representações possíveis:
futebol. O total dos que praticam vôlei é 15. Ao todo, existem 17
alunos que não praticam futebol. O número de alunos da classe é:
(A) 30.
(B) 35.
(C) 37.
(D) 42.
(E) 44.

06. Um colégio oferece a seus alunos a prática de um ou mais

3 dos seguintes esportes: futebol, basquete e vôlei. Sabe-se que, no
A B atual semestre:
- 20 alunos praticam vôlei e basquete.
- 60 alunos praticam futebol e 55 praticam basquete.
- 21 alunos não praticam nem futebol nem vôlei.
Todo A é B. É falsa. - o número de alunos que praticam só futebol é idêntico ao
Nenhum A é B. Pode ser verdadeira (em 3) ou falsa (em 1 e número de alunos que praticam só vôlei.
2 – é indeterminada). - 17 alunos praticam futebol e vôlei.
Algum A é B. Ou falsa (em 3) ou pode ser verdadeira (em 1 e - 45 alunos praticam futebol e basquete; 30, entre os 45, não
2 – é indeterminada). praticam vôlei.

Didatismo e Conhecimento 19
 RACIOCÍNIO LÓGICO
O número total de alunos do colégio, no atual semestre, é
igual a:
(B)
(A) 93
(B) 110
(C) 103
(D) 99
(E) 114
(C)
07. Numa pesquisa, verificou-se que, das pessoas entrevista-
das, 100 liam o jornal X, 150 liam o jornal Y, 20 liam os dois
jornais e 110 não liam nenhum dos dois jornais. Quantas pessoas
foram entrevistadas?
(A) 220
(D)
(B) 240
(C) 280
(D) 300
(E) 340
02. Resposta “B”.
08. Em uma entrevista de mercado, verificou-se que 2.000
pessoas usam os produtos C ou D. O produto D é usado por 800
pessoas e 320 pessoas usam os dois produtos ao mesmo tempo.
Quantas pessoas usam o produto C?
(A) 1.430
(B) 1.450
(C) 1.500
(D) 1.520
A opção A é descartada de pronto: “nenhum livro é instrutivo”
(E) 1.600
implica a total dissociação entre os diagramas. E estamos com a
situação inversa. A opção “B” é perfeitamente correta. Percebam
09. Sabe-se que o sangue das pessoas pode ser classificado em
como todos os elementos do diagrama “livro” estão inseridos no
quatro tipos quanto a antígenos. Em uma pesquisa efetuada num
diagrama “instrutivo”. Resta necessariamente perfeito que algum
grupo de 120 pessoas de um hospital, constatou-se que 40 delas
livro é instrutivo.
têm o antígeno A, 35 têm o antígeno B e 14 têm o antígeno AB.
Com base nesses dados, quantas pessoas possuem o antígeno O?
03. Seja C o conjunto dos músicos que tocam instrumentos de
(A) 50
corda e S dos que tocam instrumentos de sopro. Chamemos de F o
(B) 52
conjunto dos músicos da Filarmônica. Ao resolver este tipo de pro-
(C) 59
blema faça o diagrama, assim você poderá visualizar o problema e
(D) 63
sempre comece a preencher os dados de dentro para fora.
(E) 65
Passo 1: 60 tocam os dois instrumentos, portanto, após fazer-
10. Em uma universidade são lidos dois jornais, A e B. Exa-
mos o diagrama, este número vai no meio.
tamente 80% dos alunos leem o jornal A e 60% leem o jornal B.
Passo 2:
Sabendo que todo aluno é leitor de pelo menos um dos jornais,
a)160 tocam instrumentos de corda. Já temos 60. Os que só
encontre o percentual que leem ambos os jornais.
tocam corda são, portanto 160 - 60 = 100
(A) 40%
b) 240 tocam instrumento de sopro. 240 - 60 = 180
(B) 45%
Vamos ao diagrama, preenchemos os dados obtidos acima:
(C) 50%
(D) 60%
(E) 65%

Respostas 100 60 180

01. (A)

Com o diagrama completamente preenchido, fica fácil achara

as respostas: Quantos músicos desta Filarmônica tocam:
a) instrumentos de sopro ou de corda? Pelos dados do proble-
ma: 100 + 60 + 180 = 340

Didatismo e Conhecimento 20

b) somente um dos dois tipos de instrumento? 100 + 180 =
280
c) instrumentos diferentes dos dois citados? 500 - 340 = 160
04. Esta questão traz, no enunciado, duas proposições cate-
góricas:
- Alguns A são R
- Nenhum G é R
Devemos fazer a representação gráfica de cada uma delas por
círculos para ajudar-nos a obter a resposta correta. Vamos iniciar
pela representação do Nenhum G é R, que é dada por dois círculos
separados, sem nenhum ponto em comum.
Como já foi visto, não há uma representação gráfica única
para a proposição categórica do Alguns A são R, mas geralmente
a representação em que os dois círculos se interceptam (mostrada
abaixo) tem sido suficiente para resolver qualquer questão.
Agora devemos juntar os desenhos das duas proposições cate-
góricas para analisarmos qual é a alternativa correta. Como a ques-
tão não informa sobre a relação entre os conjuntos A e G, então
teremos diversas maneiras de representar graficamente os três con-
juntos (A, G e R). A alternativa correta vai ser aquela que é verda-
deira para quaisquer dessas representações. Para facilitar a solução
da questão não faremos todas as representações gráficas possíveis
entre os três conjuntos, mas sim, uma (ou algumas) representa-
ção(ões) de cada vez e passamos a analisar qual é a alternativa que
satisfaz esta(s) representação(ões), se tivermos somente uma alter-
nativa que satisfaça, então já achamos a resposta correta, senão,
desenhamos mais outra representação gráfica possível e passamos
a testar somente as alternativas que foram verdadeiras. Tomemos
agora o seguinte desenho, em que fazemos duas representações,
uma em que o conjunto A intercepta parcialmente o conjunto G, e
outra em que não há intersecção entre eles.
Teste das alternativas:
Teste da alternativa “A” (algum A não é G). Observando os
desenhos dos círculos, verificamos que esta alternativa é verda-
deira para os dois desenhos de A, isto é, nas duas representações
há elementos em A que não estão em G. Passemos para o teste da
próxima alternativa.
Didatismo e Conhecimento
RACIOCÍNIO LÓGICO
Teste da alternativa “B” (algum A é G). Observando os dese-
nhos dos círculos, verificamos que, para o desenho de A que está
mais a direita, esta alternativa não é verdadeira, isto é, tem elemen-
tos em A que não estão em G. Pelo mesmo motivo a alternativa
“D” não é correta. Passemos para a próxima.
Teste da alternativa “C” (Nenhum A é G). Observando os
desenhos dos círculos, verificamos que, para o desenho de A que
está mais a esquerda, esta alternativa não é verdadeira, isto é, tem
elementos em A que estão em G. Pelo mesmo motivo a alternativa
“E” não é correta. Portanto, a resposta é a alternativa “A”.
05. Resposta “E”.
n = 20 + 7 + 8 + 9
n = 44
06. Resposta “D”.
n(FeB) = 45 e n(FeB -V) = 30 → n(FeBeV) = 15
n(FeV) = 17 com n(FeBeV) = 15 → n(FeV - B) = 2
n(F) = n(só F) + n(FeB-V) + n(FeV -B) + n(FeBeV)
60 = n(só F) + 30 + 2 + 15 → n(só F) = 13
n(sóF) = n(sóV) = 13
n(B) = n(só B) + n(BeV) + n(BeF-V) → n(só B) = 65 - 20 –
30 = 15
n(nem F nem B nem V) = n(nem F nem V) - n(solo B) = 21-
15 = 6
Total = n(B) + n(só F) + n(só V) + n(Fe V - B) + n(nemF
nemB nemV) = 65 + 13 + 13 + 2 + 6 = 99.
07. Resposta “E”.
A B
80 20 130 + 110
Começamos resolvendo pelo que é comum: 20 alunos gostam
de ler os dois.
Leem somente A: 100 – 20 = 80
21
 RACIOCÍNIO LÓGICO
Leem somente B: 150 – 20 = 130 Em resumo:
Totaliza: 80 + 20 + 130 + 110 = 340 pessoas. - Polinômio é uma expressão algébrica racional e inteira, por
exemplo:
08. Resposta “D”. x2y
3x – 2y
A B x + y5 + ab

- Monômio é um tipo de polinômio que possui apenas um

1200 320 480 termo, ou seja, que possui apenas coeficiente e parte literal. Por
exemplo:
a2 → 1 é o coeficiente e a2 parte literal.
3x2y → 3 é o coeficiente e x2y parte literal.
Somente B: 800 – 320 = 480 -5xy6 → -5 é o coeficiente e xy6 parte literal
Usam A = total – somente B = 2000 – 480 = 1520.
Operações com Polinômios
09. Resposta “C”.
Adição
A B
O procedimento utilizado na adição e subtração de polinômios
+ 59 envolve técnicas de redução de termos semelhantes, jogo de sinal,
26 14 21
operações envolvendo sinais iguais e sinais diferentes.
Exemplo 1
Começa-se resolvendo pelo AB, então somente A = 40 – 14 =
26 e somente B = 35 – 14 = 21. Adicionar x2 – 3x – 1 com –3x2 + 8x – 6.
Somando-se A, B e AB têm-se 61, então o O são 120 – 61 = (x2 – 3x – 1) + (–3x2 + 8x – 6) → eliminar o segundo parênte-
59 pessoas. ses através do jogo de sinal.
+(–3x2) = –3x2
10. Resposta “A”. +(+8x) = +8x
- Jornal A → 0,8 – x +(–6) = –6
- Jornal B → 0,6 – x x2 – 3x – 1 –3x2 + 8x – 6 → reduzir os termos semelhantes.
- Intersecção → x x2 – 3x2 – 3x + 8x – 1 – 6
–2x2 + 5x – 7
Então fica: Portanto: (x2 – 3x – 1) + (–3x2 + 8x – 6) = –2x2 + 5x – 7

(0,8 - x) + (0,6 - x) + x = 1 Exemplo 2

- x + 1,4 = 1
- x = - 0,4 Adicionando 4x2 – 10x – 5 e 6x + 12, teremos:
x = 0,4. (4x2 – 10x – 5) + (6x + 12) → eliminar os parênteses utilizan-
do o jogo de sinal.
Resposta “40% dos alunos leem ambos os jornais”. 4x2 – 10x – 5 + 6x + 12 → reduzir os termos semelhantes.
4x2 – 10x + 6x – 5 + 12
Algebra 4x2 – 4x + 7
Portanto: (4x2 – 10x – 5) + (6x + 12) = 4x2 – 4x + 7
Para polinômios podemos encontrar várias definições diferen-
tes como: Subtração
Polinômio é uma expressão algébrica com todos os termos
semelhantes reduzidos. Exemplo 1

- 3xy é monômio, mas também considerado polinômio, assim Subtraindo –3x2 + 10x – 6 de 5x2 – 9x – 8.
podemos dividir os polinômios em monômios (apenas um monô- (5x2 – 9x – 8) – (–3x2 + 10x – 6) → eliminar os parênteses
mio), binômio (dois monômios) e trinômio (três monômios). utilizando o jogo de sinal.
– (–3x2) = +3x2
- 3x + 5 é um polinômio e uma expressão algébrica. – (+10x) = –10x
– (–6) = +6
Como os monômios, os polinômios também possuem grau e
é assim que eles são separados. Para identificar o seu grau, basta 5x2 – 9x – 8 + 3x2 –10x +6 → reduzir os termos semelhantes.
observar o grau do maior monômio, esse será o grau do polinômio. 5x2 + 3x2 – 9x –10x – 8 + 6
Com os polinômios podemos efetuar todas as operações: adi- 8x2 – 19x – 2
ção, subtração, divisão, multiplicação, potenciação e radiciação. Portanto: (5x2 – 9x – 8) – (–3x2 + 10x – 6) = 8x2 – 19x – 2

Didatismo e Conhecimento 22

Exemplo 2
Se subtrairmos 2x³ – 5x² – x + 21 e 2x³ + x² – 2x + 5 teremos:
(2x³ – 5x² – x + 21) – (2x³ + x² – 2x + 5) → eliminando os
parênteses através do jogo de sinais.
2x³ – 5x² – x + 21 – 2x³ – x² + 2x – 5 → redução de termos
semelhantes.
2x³ – 2x³ – 5x² – x² – x + 2x + 21 – 5
0x³ – 6x² + x + 16
– 6x² + x + 16
Portanto: (2x³ – 5x² – x + 21) – (2x³ + x² – 2x + 5) = – 6x² +
x + 16
Exemplo 3
Considerando os polinômios A = 6x³ + 5x² – 8x + 15, B = 2x³
– 6x² – 9x + 10 e C = x³ + 7x² + 9x + 20. Calcule:
a) A + B + C
(6x³ + 5x² – 8x + 15) + (2x³ – 6x² – 9x + 10) + (x³ + 7x² + 9x
+ 20)
6x³ + 5x² – 8x + 15 + 2x³ – 6x² – 9x + 10 + x³ + 7x² + 9x + 20
6x³ + 2x³ + x³ + 5x² – 6x² + 7x² – 8x – 9x + 9x + 15 + 10 + 20
9x³ + 6x² – 8x + 45
A + B + C = 9x³ + 6x² – 8x + 45
b) A – B – C
(6x³ + 5x² – 8x + 15) – (2x³ – 6x² – 9x + 10) – (x³ + 7x² + 9x
+ 20)
6x³ + 5x² – 8x + 15 – 2x³ + 6x² + 9x – 10 – x³ – 7x² – 9x – 20
6x³ – 2x³ – x³ + 5x² + 6x² – 7x² – 8x + 9x – 9x + 15 – 10 – 20
6x³ – 3x³ + 11x² – 7x² – 17x + 9x + 15 – 30
3x³ + 4x² – 8x – 15
A – B – C = 3x³ + 4x² – 8x – 15
A multiplicação com polinômio (com dois ou mais monô-
mios) pode ser realizada de três formas:
Multiplicação de monômio com polinômio.
Multiplicação de número natural com polinômio.
Multiplicação de polinômio com polinômio.
As multiplicações serão efetuadas utilizando as seguintes pro-
priedades:
- Propriedade da base igual e expoente diferente: an . am = a n + m
- Monômio multiplicado por monômio é o mesmo que multi-
plicar parte literal com parte literal e coeficiente com coeficiente.
Multiplicação de monômio com polinômio
- Se multiplicarmos 3x por (5x2 + 3x – 1), teremos:
3x . (5x2 + 3x – 1) → aplicar a propriedade distributiva.
3x . 5x2 + 3x . 3x + 3x . (-1)
15x3 + 9x2 – 3x
Portanto: 3x (5x2 + 3x – 1) = 15x3 + 9x2 – 3x
- Se multiplicarmos -2x2 por (5x – 1), teremos:
-2x2 (5x – 1) → aplicando a propriedade distributiva.
-2x2 . 5x – 2x2 . (-1)
Didatismo e Conhecimento
RACIOCÍNIO LÓGICO
- 10x3 + 2x2
Portanto: -2x2 (5x – 1) = - 10x3 + 2x2
Multiplicação de número natural
- Se multiplicarmos 3 por (2x2 + x + 5), teremos:
3 (2x2 + x + 5) → aplicar a propriedade distributiva.
3 . 2x2 + 3 . x + 3 . 5
6x2 + 3x + 15.
Portanto: 3 (2x2 + x + 5) = 6x2 + 3x + 15.
Multiplicação de polinômio com polinômio
- Se multiplicarmos (3x – 1) por (5x2 + 2)
(3x – 1) . (5x2 + 2) → aplicar a propriedade distributiva.
3x . 5x2 + 3x . 2 – 1 . 5x2 – 1 . 2
15x3 + 6x – 5x2 – 2
Portanto: (3x – 1) . (5x2 + 2) = 15x3 + 6x – 5x2 – 2
- Multiplicando (2x2 + x + 1) por (5x – 2), teremos:
(2x2 + x + 1) (5x – 2) → aplicar a propriedade distributiva.
2x2 . (5x) + 2x2 . (-2) + x . 5x + x . (-2) + 1 . 5x + 1 . (-2)
10x3 – 4x2 + 5x2 – 2x + 5x – 2
10x3+ x2 + 3x – 2
Portanto: (2x2 + x + 1) (5x – 2) = 10x3+ x2 + 3x – 2
Divisão
- Divisão de monômio por monômio
Ao resolvermos uma divisão onde o dividendo e o divisor são
monômios devemos seguir a regra: dividimos coeficiente com coe-
ficiente e parte literal com parte literal. Exemplos: 6x3 3x = 6 . x3
= 2x2 3x2
Observação: ao dividirmos as partes literais temos que estar
atentos à propriedade que diz que base igual na divisão, repete a
base e subtrai os expoentes.
Depois de relembrar essas definições veja alguns exemplos de
como resolver divisões de polinômio por monômio.
Exemplo: (10a3b3 + 8ab2) (2ab2)
O dividendo 10a3b3 + 8ab2 é formado por dois monômios.
Dessa forma, o divisor 2ab2, que é um monômio, irá dividir cada
um deles, veja:
(10a3b3 + 8ab2) (2ab2)
Assim, transformamos a divisão de polinômio por monômio
em duas divisões de monômio por monômio. Portanto, para con-
cluir essa divisão é preciso dividir coeficiente por coeficiente e
parte literal por parte literal.
23
 RACIOCÍNIO LÓGICO
Se D(x) é divisor de P(x) ⇔ R(x)=0

Exemplo:
Determinar o quociente de P(x)=x4+x3-7x2+9x-1 por
D(x)=x2+3x-2.
Resolução: Aplicando o método da chave, temos:
ou

x 4 + x3 − 7 x 2 + 9 x − 1 x 2 + 3x − 2
− x 4 − 3x3 + 2 x 2 x 2 − 2 x + 1 → Q( x)
− 2 x3 − 5 x 2 + 9 x − 1
Portanto, (10a3b3 + 8ab2) (2ab2) = 5a2b + 4
+ 2 x3 + 6 x 2 − 4 x
Exemplo: (9x2y3 – 6x3y2 – xy) (3x2y)
x2 + 5x − 1
O dividendo 9x2y3 – 6x3y2 – xy é formado por três monômios.
− x 2 − 3x + 2
Dessa forma, o divisor 3x2y, que é um monômio irá dividir cada
um deles, veja: 2 x + 1 → R( x)

Verificamos que:
Assim, transformamos a divisão de polinômio por monômio
em três divisões de monômio por monômio. Portanto, para con-
cluir essa divisão é preciso dividir coeficiente por coeficiente e
parte literal por parte literal.
O dispositivo de Briot-Ruffini  
Utiliza-se para efetuar a divisão de um polinômio P(x) por um
binômio da forma (ax+b).  
Exemplo: Determinar o quociente e o resto da divisão do po-
linômio P(x)=3x3-5x2+x-2 por (x-2).
Resolução: 
Portanto,

- Divisão de Polinômio por polinômio

Sejam dois polinômios P(x) e D(x), com D(x) não nulo.     
Efetuar a divisão de P por D é determinar dois polinômios
Q(x) e R(x), que satisfaçam as duas condições abaixo: Para resolvermos este problema, vamos seguir o passo a passo
abaixo:
1ª) Q(x).D(x) + R(x) = P(x) 1) Vamos achar a raiz do divisor: x-2 =0 ➜ x=2 ;
2) Colocamos a raiz do divisor e os coeficientes do dividen-
P( x) D( x ) do ordenadamente na parte de cima da reta, como mostra a figura
acima;  
R( x) Q( x) 3) O primeiro coeficiente do dividendo é repetido abaixo.  
4) Multiplicamos a raiz do divisor por esse coeficiente repeti-
2ª) gr(R) < gr(D) ou R(x)=0 do abaixo e somamos o produto com o 2º coeficiente do dividendo,
colocando o resultado abaixo deste.  
Nessa divisão: 5) Multiplicamos a raiz do divisor pelo número colocado abai-
P(x) é o dividendo. xo do 2º coeficiente e somamos o produto com o 3º coeficiente,
D(x) é o divisor. colocando o resultado abaixo deste, e assim sucessivamente.  
Q(x) é o quociente. 6) Separamos o último número formado, que é igual ao resto
R(x) é o resto da divisão. da divisão, e os números que ficam à esquerda deste serão os coe-
ficientes do quociente. 
Obs: Quando temos R(x)=0 dizemos que a divisão é exata, ou Observe que o grau de Q(x) é uma unidade inferior ao de P(x),
seja, P(x) é divisível por D(x) ou D(x) é divisor de P(x) pois o divisor é de grau 1.  

Didatismo e Conhecimento 24
 RACIOCÍNIO LÓGICO
Resposta: Q(x)=3x2+x+3 e R(x)=4. 7 - (MACK)
P(x) x – 2 Q(x) x – 6
Questões 4 Q(x) 1 Q1(x)
Considerando as divisões de polinômios acima, podemos afir-
1 – (Guarda Civil SP)O resto da divisão do polinômio x³ + mar que o resto da divisão de P(x) por x2 – 8x + 12 é:
3x² – 5x + 1 por x – 2 é: A) 3x – 2
A) 1 B) x + 1
B) 2 C) 2x + 2
C) 10 D) 2x + 1
D) 11 E) x + 2
E) 12
8 - (FGV) Sabe-se que o polinômio f = x4 – x3 – 3x2 + x + 2 é
2 - (Guarda Civil SP) Considere o polinômio divisível por x2 – 1. Um outro divisor de f é o polinômio:
A) x2 – 4
B) x2 + 1
C) (x + 1)2
Sabendo que P(1) = 2, então o valor de P(3) é: D) (x – 2)2
A) 386. E) (x – 1)2
B) 405. 9 - (FGV) Um polinômio P (x) do 4o grau é divisível por (x –
C) 324. 3)3. Sendo P (0) = 27 e P (2) = –1, então o valor de P (5) é:
D) 81. A) 48
E) 368. B) 32
3 – (UESP) Se o polinômio P(x) = x3 + mx2 - 1 é divisível por C) 27
x2 + x - 1, então m é igual a: D) 16
A) -3 E) 12
B) -2
C) -1 10 - (MACK) Se P (x) = x3 – 8 x2 + kx – m é divisível por
D) 1 (x – 2) (x + 1) então , (m, vale:
E) 2 A) 2/5
B) – 5/14
4 – (UF/AL) Seja o polinômio do 3° grau p = ax³ + bx² + cx C) 7/2
+ d cujos coeficientes são todos positivos. O n° real k é solução da D) 2/7
equação p(x) = p(- x) se, e somente se, k é igual a: E) 1/2
A) 0
B) 0 ou 1 Respostas
C) - 1 ou 1
D) ± √c/a 1 - RESPOSTA: “D”
E) 0 ou ± √-c/a

5 – (UFSM) Considere os polinômios, de coeficientes reais:

A(x)= x3 + ax2 + bx + c
B(x)= bx3 + 2x2 + cx +2
Teremos que A(k)=B(k), qualquer que seja o número real k ,
quando:
A) a=c=2 e b=1
B) b=c=1 e a=2
C) a=b=c=1
D) a=b=c=2
E) nunca

6 - (FUVEST)Um polinômio P(x) = x3 + ax2 + bx + c, satisfaz

as seguintes condições: 2 – RESPOSTA: “A”
P(1) = 0; P(–x) + P(x) = 0, qualquer que seja x real. Qual o P(1)=4.1  + 3.1 – 2.1 + 1 + k =2
valor de P(2)? P(1) =4 + 3 – 2 + 1+ k = 2
A) 2 10 + k = 2
B) 3 k=2–6
C) 4 k=–4
D) 5  
E) 6 Substituindo k, e fazendo P(3), teremos:

Didatismo e Conhecimento 25
 RACIOCÍNIO LÓGICO
 P(3) =  4x4  + 3x³ + 2x² + x – 4 9 - RESPOSTA: “E”
P(3) = 4.(3)4 + 3.(3)3 + 2.(3)2 + 3 -4 P(x) = (x – 3)3 . Q(x) + R(x)
P(3) = 4.81 + 3.27 – 2.9 + 3 – 4 P(0) = –27 . Q(0) = 27 Q(0) = –1
P(3) = 324 + 81 – 18 + 3 – 4 P(2) = –1 . Q(2) = –1 Q(2) = 1
P(3) = 386 P(5) = ?
Q(x) = ax + b
3 – RESPOSTA: “E” Q(0) = b = –1
x³ + mx² +0x - 1 | x² + x - 1 Q(2) = 2a – 1 = 1 ➜ a = 1 ➜ Q(x) = x – 1
-x³ - x² + x ............x + 1 P(5) = (5 – 3)3 . Q(5) ➜ P(5) = 8 . (5 – 1) = 32
......(m-1)x² +x-1 10 - RESPOSTA: “B”
..... -1x² - x-1 Resolução:
.........(m-2)
o resto deve ser igual a zero, assim teremos que
m-2=0
m=2
4 - RESPOSTA: “E”

p(x) = p(-x)
ax³+bx²+cx+d=-ax³+bx²-cx+d
2ax³+2cx= Geometria
2(ax³+cx)=0
ax³+cx=0 A Geometria é a parte da matemática que estuda as figuras e
Como k é solução da equação ax³+cx=0, teremos suas propriedades. A geometria estuda figuras abstratas, de uma
p(k)=ak³+ck=0 perfeição não existente na realidade. Apesar disso, podemos ter
ak³+ck=0 uma boa ideia das figuras geométricas, observando objetos reais,
k(ak²+c)=0 como o aro da cesta de basquete que sugere uma circunferência,
k=0 ou ak²+c=0 as portas e janelas que sugerem retângulos e o dado que sugere
k²=-c/a um cubo.
k=±√-c/a
Reta, semirreta e segmento de reta
5 - RESPOSTA: “E”
A(x)=B(x) ➜ x3 +ax2 + bx +c = bx3 +2x2 + cx+2 ➜ x3 +ax2 +
bx +c - bx3 -2x2 – cx -2 =0➜
x3 (1-b) + x2(a-2) + x(b-c) +c – 2 =0, daí tiramos:
b=1 ; a=2 ; b=c ; c=2 , b=2 , então se b=1 e b=2 , b não pode
ter dois valores, logo não existe resposta correta.

6 - RESPOSTA: “E”
P(x)= x3+ax2+bx+c
P(1) = 13+a12+b1+c ➜ a+b+c=-1 Definições.
a) Segmentos congruentes.
P(-x)+P(x)= -x3+ax2-bx+c + x3+ax2+bx+c ➜ 2ax2+2c=0 ➜ Dois segmentos são congruentes se têm a mesma medida.
ax +c=0 ➜ a=0 ; c=0
2
b) Ponto médio de um segmento.
Substituindo em a+b+c= -1, b=-1 Um ponto P é ponto médio do segmento AB se pertence ao
P(2) = 23 -1.2 = 8-2 = 6 segmento e divide AB em dois segmentos congruentes.
c) Mediatriz de um segmento.
7 - RESPOSTA: “E” É a reta perpendicular ao segmento no seu ponto médio
P(x) = Q (x) (x – 2) + 4; Q(x) = Q1 (x) (x – 6) + 1 Ângulo
P(x) = (Q1 (x) (x – 6) + 1) (x – 2) + 4
P(x) = Q1 (x) (x2 – 8x + 12) + x – 2 + 4
P(x) = Q1 (x) (x2 – 8x + 12) + (x + 2)
R(x) = x + 2

8 - RESPOSTA: “C”
x2 – 1 = (x + 1) (x – 1)

x4 – x3 – 3x2 + x + 2 = (x + 1)2 . (x – 1) . (x – 2)

Didatismo e Conhecimento 26
 RACIOCÍNIO LÓGICO
Definições.
a) Ângulo é a região plana limitada por duas semirretas de
mesma origem.
b) Ângulos congruentes: Dois ângulos são ditos congruentes
se têm a mesma medida.
c) Bissetriz de um ângulo: É a semirreta de origem no vértice
do ângulo que divide esse ângulo em dois ângulos congruentes.

Perímetro
Entendendo o que é perímetro.
Imagine uma sala de aula de 5m de largura por 8m de
comprimento.
Quantos metros lineares serão necessários para colocar rodapé Veremos que a área do campo de futebol é 70 unidades de
nesta sala, sabendo que a porta mede 1m de largura e que nela não área.
se coloca rodapé? A unidade de medida da área é: m² (metros quadrados), cm²
(centímetros quadrados), e outros.
Se tivermos uma figura do tipo:

A conta que faríamos seria somar todos os lados da sala,

menos 1m da largura da porta, ou seja:
P = (5 + 5 + 8 + 8) – 1
P = 26 – 1 Sua área será um valor aproximado. Cada é uma unidade,
P = 25 então a área aproximada dessa figura será de 4 unidades.
No estudo da matemática calculamos áreas de figuras planas e
para cada figura há uma fórmula pra calcular a sua área.

Retângulo
É o quadrilátero que tem todos os ângulos internos congruentes
e iguais a 90º.

Colocaríamos 25m de rodapé.

A soma de todos os lados da planta baixa se chama Perímetro. No cálculo da área de qualquer retângulo podemos seguir o
Portanto, Perímetro é a soma dos lados de uma figura plana. raciocínio:

Área
Área é a medida de uma superfície.
A área do campo de futebol é a medida de sua superfície
(gramado).
Se pegarmos outro campo de futebol e colocarmos em uma
malha quadriculada, a sua área será equivalente à quantidade de
quadradinho. Se cada quadrado for uma unidade de área:

Didatismo e Conhecimento 27

Pegamos um retângulo e colocamos em uma malha
quadriculada onde cada quadrado tem dimensões de 1 cm. Se
contarmos, veremos que há 24 quadrados de 1 cm de dimensões
no retângulo. Como sabemos que a área é a medida da superfície
de uma figuras podemos dizer que 24 quadrados de 1 cm de
dimensões é a área do retângulo.
O retângulo acima tem as mesmas dimensões que o outro,
só que representado de forma diferente. O cálculo da área do
retângulo pode ficar também da seguinte forma:
A = 6 . 4 A = 24 cm²
Podemos concluir que a área de qualquer retângulo é:
A=b.h
Quadrado
É o quadrilátero que tem os lados congruentes e todos os
ângulos internos a congruentes (90º).
Sua área também é calculada com o produto da base pela
altura. Mas podemos resumir essa fórmula:
Como todos os lados são iguais, podemos dizer que base é
igual a e a altura igual a , então, substituindo na fórmula A = b .
h, temos:
Didatismo e Conhecimento
RACIOCÍNIO LÓGICO
A= .
A= ²
Trapézio
É o quadrilátero que tem dois lados paralelos. A altura de um
trapézio é a distância entre as retas suporte de suas bases.
Em todo trapézio, o segmento que une os pontos médios
dos dois lados não paralelos, é paralelo às bases e vale a média
aritmética dessas bases.
A área do trapézio está relacionada com a área do triângulo
que é calculada utilizando a seguinte fórmula:
A = b . h (b = base e h = altura).
2
Observe o desenho de um trapézio e os seus elementos mais
importantes (elementos utilizados no cálculo da sua área):
Um trapézio é formado por uma base maior (B), por uma base
menor (b) e por uma altura (h).
Para fazermos o cálculo da área do trapézio é preciso dividi-lo
em dois triângulos, veja como:
Primeiro: completamos as alturas no trapézio:
28
 RACIOCÍNIO LÓGICO
Segundo: o dividimos em dois triângulos:

Em todo losango as diagonais são:

A área desse trapézio pode ser calculada somando as áreas dos a) perpendiculares entre si;
dois triângulos (∆CFD e ∆CEF). b) bissetrizes dos ângulos internos.
Antes de fazer o cálculo da área de cada triângulo
separadamente observamos que eles possuem bases diferentes e
A área do losango é definida pela seguinte fórmula:
alturas iguais.
d .D Onde D é a diagonal maior e d é a menor.
Cálculo da área do ∆CEF: S=
2
A∆1 = B . h
Triângulo
2
Cálculo da área do ∆CFD: Figura geométrica plana com três lados.

A∆2 = b . h
2
Somando as duas áreas encontradas, teremos o cálculo da
área de um trapézio qualquer:

AT = A∆1 + A∆2

AT = B . h + b . h
2 2

AT = B . h + b . h → colocar a altura (h) em evi-

2 Ângulo externo. O ângulo externo de qualquer polígono
dência, pois é um termo comum aos dois fatores. convexo é o ângulo formado entre um lado e o prolongamento do
outro lado.
AT = h (B + b)
2 Classificação dos triângulos.

a) quanto aos lados:

Portanto, no cálculo da área de um trapézio qualquer
- triângulo equilátero.
utilizamos a seguinte fórmula:
- triângulo isósceles.
A = h (B + b) - triângulo escaleno.
2
b) quanto aos ângulos:
h = altura - triângulo retângulo.
B = base maior do trapézio - triângulo obtusângulo.
b = base menor do trapézio - triângulo acutângulo.

Losango
Propriedades dos triângulos
É o quadrilátero que tem os lados congruentes. 1) Em todo triângulo, a soma das medidas dos 3 ângulos
internos é 180º.

Didatismo e Conhecimento 29

2) Em todo triângulo, a medida de um ângulo externo é igual à
soma das medidas dos 2 ângulos internos não adjacentes.
3) Em todo triângulo, a soma das medidas dos 3 ângulos
externos é 360º.
4) Em todo triângulo isósceles, os ângulos da base são
congruentes. Observação - A base de um triângulo isósceles é o
seu lado diferente.
Altura - É a distância entre o vértice e a reta suporte do lado
oposto.
Didatismo e Conhecimento 30
RACIOCÍNIO LÓGICO
Área do triangulo
Segmentos proporcionais
Teorema de Tales.
Em todo feixe de retas paralelas, cortado por uma reta
transversal, a razão entre dois segmento quaisquer de uma
transversal é igual à razão entre os segmentos correspondentes da
outra transversal.
Semelhança de triângulos
Definição.
Dois triângulos são semelhantes se têm os ângulos dois a dois
congruentes e os lados correspondentes dois a dois proporcionais.
Definição mais “popular”.
Dois triângulos são semelhantes se um deles é a redução ou a
ampliação do outro.
Importante - Se dois triângulos são semelhantes, a
proporcionalidade se mantém constante para quaisquer dois
segmentos correspondentes, tais como: lados, medianas, alturas,
raios das circunferências inscritas, raios das circunferências
circunscritas, perímetros, etc.

Exercícios
1. Seja um paralelogramo com as medidas da base e da altura
respectivamente, indicadas por b e h. Se construirmos um outro
paralelogramo que tem o dobro da base e o dobro da altura do
outro paralelogramo, qual será relação entre as áreas dos parale-
logramos?
RACIOCÍNIO LÓGICO
8. Na figura a seguir, as distâncias dos pontos A e B à reta va-
lem 2 e 4. As projeções ortogonais de A e B sobre essa reta são os
pontos C e D. Se a medida de CD é 9, a que distância de C deverá
estar o ponto E, do segmento CD, para que CÊA=DÊB

2. Os lados de um triângulo equilátero medem 5 mm. Qual é a

área deste triângulo equilátero?

3. Qual é a medida da área de um paralelogramo cujas medi-

das da altura e da base são respectivamente 10 cm e 2 dm? a)3
b)4
4. As diagonais de um losango medem 10 cm e 15 cm. Qual é c)5
a medida da sua superfície? d)6
e)7
5. Considerando as informações constantes no triangulo PQR,
pode-se concluir que a altura PR desse triângulo mede: 9. Para ladrilhar uma sala são necessários exatamente 400 pe-
ças iguais de cerâmica na forma de um quadrado. Sabendo-se que
a área da sala tem 36m², determine:
a) a área de cada peça, em m².
b) o perímetro de cada peça, em metros.

10. Na figura, os ângulos ABC, ACD, CÊD, são retos. Se

AB=2 3 m e CE= 3 m, a razão entre as áreas dos triângulos
ABC e CDE é:

a)5 b)6 c)7 d)8

6. Num cartão retangular, cujo comprimento é igual ao dobro

de sua altura, foram feitos dois vincos AC e BF, que formam, entre
si, um ângulo reto (90°). Observe a figura:

a)6
b)4
c)3
d)2
e) 3

Respostas

Considerando AF=16cm e CB=9cm, determine: 1. A2 = (2b)(2h) = 4bh = 4A1

a) as dimensões do cartão;
b) o comprimento do vinco AC 2. Segundo o enunciado temos:
l=5mm
7. Na figura, os ângulos assinalados sao iguais, AC=2 e AB=6. Substituindo na fórmula:
A medida de AE é:
a)6/5 b)7/4 c)9/5 d)3/2 e)5/4 l² 3 5² 3
S
= S
⇒= = 6, 25 3 ⇒ =
S 10,8
4 4
3. Sabemos que 2 dm equivalem a 20 cm, temos:
h=10
b=20
Substituindo na fórmula:
.h 20.10
S b=
= = 100cm
= ² 2dm²

Didatismo e Conhecimento 31
 RACIOCÍNIO LÓGICO
4. Para o cálculo da superfície utilizaremos a fórmula que en- 10.
volve as diagonais, cujos valores temos abaixo:
d1=10
d2=15

Utilizando na fórmula temos:

d1.d 2 10.15
S= ⇒ = 75cm ²
2 2

4 6 36
5. = ⇒ PR = =6
PR 9 6
x 9
6.
= ⇒ x ² = 144 ⇒ x = 12
16 x
=a ) x 12(
= altura ); 2 x 24(comprimento)
b) AC = 9² + x ² = 81 + 144 = 15

7.

8.

9.

Didatismo e Conhecimento 32
 ATUALIDADES E
CONHECIMENTOS REGIONAIS
 ATUALIDADES E CONHECIMENTOS REGIONAIS
MUNDO CONTEMPORÂNEO:
ELEMENTOS DE POLÍTICA
INTERNACIONAL E BRASILEIRA.
CULTURA INTERNACIONAL.
CULTURA E SOCIEDADE BRASILEIRA:
MÚSICA, LITERATURA, ARTES,
ARQUITETURA, RÁDIO, CINEMA,
TEATRO, JORNAIS, REVISTAS E
TELEVISÃO. DESCOBERTAS E
INOVAÇÕES CIENTÍFICAS NA
ATUALIDADE E SEUS IMPACTOS NA
SOCIEDADE CONTEMPORÂNEA.
O DESENVOLVIMENTO
URBANO BRASILEIRO.
POLÍTICA
Planalto anuncia que Cardozo deixa o Ministério da Justiça
e assume a AGU
O Palácio do Planalto anunciou em nota nesta segunda-feira
(29 de fevereiro) que o ministro da Justiça, José Eduardo Cardo-
zo, deixará o cargo para assumir a Advocacia-Geral da União. Ele
substituirá no cargo o atual AGU Luís Inácio Adams, que deixará o
posto por motivos pessoais. Para o lugar de Cardozo, a presidente
Dilma Rousseff convidou o baiano Wellington Cesar Lima e Silva,
que atuou como procurador-geral de Justiça da Bahia. Ele havia sido
escolhido para o cargo pelo então governador da Bahia Jaques Wag-
ner, atual ministro-chefe da Casa Civil.
O governo também anunciou o nome de Luiz Navarro para as-
sumir a Controladoria-Geral da União (CGU). Servidor de carreira,
Navarro chegou a atuar como secretário-executivo e corregedor-ge-
ral da CGU.
Ele substituirá Carlos Higino, que estava interinamente no co-
mando da CGU, desde que Valdir Simão foi deslocado para o Minis-
tério do Planejamento no final do ano passado.
No posto desde janeiro de 2011, Cardozo era um dos principais
conselheiros políticos da presidente Dilma Rousseff, mas vinha sofren-
do pressão por parte do PT por não controlar as atividades da Polícia
Federal, especialmente nas investigações da Operação Lava Jato.
‘Pressões’
Antes mesmo de o Planalto confirmar a saída de Cardozo, a
Associação Nacional dos Delegados da Polícia Federal (ADPF) di-
vulgou nota nesta segunda qual manifestou “extrema preocupação”
com a eventual mudança na pasta. Para a entidade, a saída dele se
daria por “pressões políticas para que controle” os trabalhos da PF.
A saída de Cardozo ocorre em meio ao processo de impeach-
ment que a presidente enfrenta na Câmara dos Deputados. Além dis-
so, o Tribunal Superior Eleitoral (TSE) analisa, a pedido do PSDB,
se houve abuso de poder econômico por parte da campanha que a
reelegeu em 2014.
O atual advogado-geral da União, Luís Inácio Adams, disse que
deixará o governo nesta semana porque o órgão precisa de “nova
energia” e “novo dinamismo”. Ele avaliou também que a troca no
comando da pasta não vai prejudicar a defesa de Dilma no processo
de impeachment.
Didatismo e Conhecimento
Perfil
Paulistano, José Eduardo Cardozo é mestre em Direito, ad-
vogado e procurador do município de São Paulo. Foi vereador de
São Paulo por três mandatos, presidiu a Câmara Municipal durante
dois anos, e, por duas vezes, foi deputado federal pelo PT de São
Paulo – a última vez em 2006.
Cardozo começou a militância política no Centro Acadêmico
da Faculdade de Direito da PUC. Foi também secretário de Governo
do município de São Paulo (1989 a 1992), na gestão da prefeita Lui-
za Erundina. Atuou como chefe de gabinete da antiga Secretaria da
Administração Federal da Presidência da República (1993).
Trabalhou como professor de direito administrativo da Pontifí-
cia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP) e de curso pre-
paratório para ingresso nas carreiras do Ministério Público e Ma-
gistratura.
No governo da presidente Dilma Rousseff, assumiu o Minis-
tério da Justiça em janeiro de 2011, quando ela tomou posse para o
primeiro mandato. Ao longo desse período, passou a se firmar como
um dos principais conselheiros políticos dela.
Veja a nota divulgada nesta segunda pelo Palácio do Pla-
nalto:
NOTA
A presidenta da República, Dilma Rousseff, informa que o mi-
nistro da Justiça, José Eduardo Cardozo, deixará a pasta e assumirá
a chefia da Advocacia Geral da União, em substituição ao ministro
Luiz Inácio Adams que solicitou o seu desligamento por motivos
pessoais.
Assumirá o Ministério da Justiça o ex-Procurador Geral da Jus-
tiça do Estado da Bahia, Dr. Wellington César Lima e Silva.
Assumirá o cargo de ministro-chefe da Controladoria Geral da
União, o Sr. Luiz Navarro de Brito.
A presidente da República agradece os valiosos serviços pres-
tados ao longo de todos estes anos, com inestimável competência e
brilho, pelo Dr. Luís Inácio Adams, e deseja pleno êxito à sua ativi-
dade profissional futura.
Agradece ainda ao ministro-interino da CGU Sr. Carlos Higino
pela sua dedicação.
Fonte: G1 - (29/02/2016)
Dilma enfrenta um hostil Congresso e pede ajuda para su-
perar crise
Nem o gesto inusual da presidenta Dilma Rousseff de ir pes-
soalmente ao Congresso informar a agenda legislativa de seu Go-
verno serviu para amainar os sinais de que 2016 deverá ser, de novo,
um campo de batalha para o Planalto. O primeiro dia do ano legisla-
tivo brasileiro no qual a presidenta discursou foi marcado por apelos
por novos impostos, pedidos de apoio para superar a crise, vaias de
opositores de Rousseff (PT), além de críticas e ponderações até de
aliados dela. Nada francamente promissor para quem nos próximos
cinco meses terá de lidar com um pedido de destituição presidencial,
deflagrado em 2015, e terá o árduo trabalho de convencer sua base
de apoio a votar pela criação de novos tributos em plena recessão.
Recepcionada pelos presidentes do Senado, Renan Calheiros
(PMDB-AL), do Supremo Tribunal Federal, Ricardo Lewandovski,
e da Câmara dos Deputados, Eduardo Cunha (PMDB-RJ), Rousseff
deu beijos nos rostos dos dois primeiros, e com o terceiro – que acei-
tou a abertura de seu pedido de impeachment – trocou um rápido
e seco aperto de mãos.
1
 ATUALIDADES E CONHECIMENTOS REGIONAIS
“A CPMF é a ponte necessária entre a urgência do curto prazo
e a necessidade da estabilidade fiscal do médio prazo”, discursou a
petista, que, quando levantava os olhos para mirar seus espectado-
res no plenário da Câmara, via cartazes com a frase “Xô, CPMF”,
exemplares do boneco inflável Pixuleco (que é uma imagem do
ex-presidente Lula com roupa de presidiário) e uma faixa segurada
pelos deputados Jair e Eduardo Bolsonaro (os conservadores pai e
filho filiados ao PP e ao PSC, defensores do impeachment) com os
dizeres: “O Brasil não aguenta mais você. Cai fora”.
O polêmico projeto de lei que recria a CPMF (o imposto sobre
movimentações bancárias), que Rousseff prometeu enviar às Ca-
sas, é uma das principais apostas do Governo para tentar reequi-
librar as contas públicas e deve ser o primeiro round no plenário.
A presidenta também pediu apoio à prorrogação da Desvinculação
das Receitas da União (DRU) e sugeriu que os orçamentos dos
Estados e dos Municípios também tivessem esse mesmo benefí-
cio, que é o de manejar parte de seu orçamento sem a necessidade
de aprovação do Legislativo. Voltou a defender uma reforma da
Previdência, uma agenda que encontra resistência até dentro do
seu partido, o PT.
Em dado momento, durante seus quase 40 minutos de dis-
curso, Rousseff ouviu uma aguda voz a questionando sobre o que
havia sido feito para combater o avanço do Zika vírus e da micro-
cefalia. Era a deputada Mara Gabrilli (PSDB-SP). Em resposta, a
presidenta disse que o país está, entre outras medidas, firmando
parcerias com o Governo americano para a produção da vacina
contra o vírus e pediu ajuda e ideias de Gabrilli, que é cadeirante,
para acolher os que sofrem de microcefalia e melhorar a assistên-
cia de portadores de deficiência. “O Governo não consegue aten-
der os portadores de deficiência hoje e só propõe uma parceria.
É pouco para enfrentar esse grave problema”, reclamou Gabrilli.
Se não bastasse os ataques dos adversários, Rousseff levou
até um “puxão de orelha” de seu aliado Renan Calheiros. Em sua
fala no encerramento da sessão de abertura dos trabalhos no Con-
gresso, o peemedebista disse que passava da hora do Brasil ter um
“Banco Central centrado, sem nenhum tipo de interferência”. A
crítica levava em conta a decisão do BC de manter a taxa de juros
em 14,25%, uma atitude que agradou ao Governo petista.
Deferência
O clima hostil, marcado por ao menos cinco momentos de
vaias, se intercalou com alguns aplausos de membros da sua base
aliada, principalmente quando falou sobre a criação da terceira
fase programa habitacional Minha Casa Minha Vida e quando su-
geriu que, com a redução da crise hídrica nas regiões Sudeste e
Centro-Oeste do Brasil, a tarifa de energia poderá ser reduzida.
Dos dois lados, a análise foi de que Rousseff ao menos de-
monstrou respeito ao Legislativo ao comparecer na abertura dos
trabalhos, ato incomum entre presidentes em anos que não são de
início de mandato. “Não me opus à presença da presidente. Só
acho que não muda o rumo da história. De nada vai adiantar”, afir-
mou o senador José Serra (PSDB-SP), um dos líderes da oposição.
O deputado Marcus Pestana (PSDB-MG) disse que a mensagem
de Dilma, principalmente na área econômica, pouco acrescentou e
dificilmente irá prosperar. “Ela quer levar o burro para beber água
no lago em que ele não quer beber. Não adianta insistir em novos
impostos.”
“Faltou ela fazer um mea-culpa de seus erros. Ela continua
sem dar um rumo para o país. A mensagem dela parecia que o
seu partido tinha acabado de assumir o Governo, não foi a fala de
Didatismo e Conhecimento
quem é de um partido que há 13 anos governa o Brasil”, avaliou
o senador Aécio Neves (PSDB-MG), o candidato derrotado pela
petista no segundo turno em 2014.
Entre os governistas, o ex-presidente da Câmara e deputado do
PT-RS, Marco Maia, diz que a deferência da presidenta ao Legis-
lativo pode ajudá-la na aprovação das medidas que sustentariam o
seu Governo. “Só teremos de discutir mais a CPMF. Se poupar os
pequenos e cobrar mais dos grandes, ela pode ser aprovada. Caso
contrário, será muito difícil”, afirmou.
Fonte: El País Brasil – (03/02/2016)
Ex-presidente Lula passa a ser investigado na Operação
Zelotes
O assunto é a Operação Zelotes, que apura a suposta venda de
Medidas Provisórias. O ex-presidente Lula passou agora a condi-
ção de investigado,
É um novo inquérito. A polícia investiga se funcionários pú-
blicos participaram do suposto esquema de venda de Medidas Pro-
visórias para favorecer montadoras de carros. E o ex-presidente
Lula é investigado, porque era presidente, quando as Medidas Pro-
visórias foram editadas.
O delegado Marlon Cajado explicou à Justiça Federal a inves-
tigação a suposta compra de Medidas Provisórias para beneficiar
montadoras. Ele justificou: a instauração de novo inquérito policial
é para saber “se outros servidores públicos foram, de fato, corrom-
pidos e estariam associados a essa organização criminosa ou se
estariam ‘vendendo fumaça’, vitimando-os e praticando o tráfico
de influência” em relação a eles. E cita nomes. Luiz Inácio Lula da
Silva. Erenice Guerra, ex-ministra da Casa Civil, Dyogo de Oli-
veira, número dois no Ministério da Fazenda, entre outros, como o
ex-ministro Gilberto Carvalho, que já é investigado.
Não há inquérito específico para investigar a conduta do ex
-presidente Lula. A investigação é ampla, sobre vários suspeitos.
O ex-presidente já tinha sido ouvido nessa investigação no mês
passado, mas como informante. Agora, a PF passa a investigar se
ele teve envolvimento, já que Medidas Provisórias suspeitas foram
editadas no governo Lula. São duas: a 471, de 2009, e a 512, de
2010, que concederam incentivos fiscais para montadoras que se
instalaram nas regiões Norte, Nordeste e Centro-Oeste.
Em nota, o advogado do ex-presidente Lula, Cristiano Za-
nin Martins, afirmou que nada justifica a conduta do delegado ao
afirmar que o ex-presidente seria investigado. Disse que Lula foi
ouvido no dia seis de janeiro na condição de informante, sem as
garantias constitucionais próprias dos investigados, e que não há
nenhum elemento que justifique a mudança no tratamento.
Dezesseis pessoas já respondem a processo na Operação
Zelotes. São lobistas, empresários e os chamados colaboradores,
pessoas dentro do governo e do Congresso que supostamente re-
presentavam os interesses da quadrilha. Seis pessoas estão presas.
O secretário-executivo do Ministério da Fazenda, Dyogo Oli-
veira, disse que não há nenhuma acusação contra ele e que partici-
pou do processo apenas como testemunha.
A defesa da ex-ministra Erenice Guerra disse que ela já pres-
tou depoimento e que na época não tinha atuação sobre as questões
tratadas nas Medidas Provisórias.
O ex-ministro Gilberto Carvalho disse que também já prestou
depoimento no caso e que o processo segue sem nenhuma novi-
dade.
Fonte: G1 – (05/02/2016)
2
 ATUALIDADES E CONHECIMENTOS REGIONAIS
OPERAÇÃO ZELOTES
Polícia realiza 6ª fase da Zelotes com foco no grupo Ger-
dau
A Polícia Federal deflagrou na manhã desta quinta-feira (25) a
6ª fase da Operação Zelotes, que investiga fraudes em julgamentos
no Conselho Administrativo de Recursos Fiscais (Carf), ligado ao
Ministério da Fazenda. Um dos alvos desta etapa é o grupo side-
rúrgico Gerdau. A suspeita é que o grupo, com atividades em 14
países, tenha tentado interferir no Carf no pagamento de multas
que somam R$ 1,5 bilhão.
Agentes saíram às ruas para cumprir 18 mandados de busca
e apreensão e 20 de condução coercitiva (quando a pessoa presta
depoimento na delegacia e depois é liberada), mas nenhum de pri-
são. As ações desta quinta ocorrem nos estados de São Paulo, Rio
Grande do Sul, Rio de Janeiro, Pernambuco e no Distrito Federal.
A polícia também tem mandado para cumprir duas oitivas
com pessoas que já foram presas na Zelotes e estão no presídio da
Papuda, no Distrito Federal: José Ricardo da Silva, ex-conselheiro
do Carf, e do lobista Alexandre Paes dos Santos.
Um dos mandados de condução coercitiva para André Gerdau,
diretor-presidente e presidente do comitê executivo da Gerdau.
(Correção: Inicialmente, investigadores da Polícia Federal in-
formaram que havia mandado de condução coercitiva para Jorge
Gerdau, fundador e presidente do presidente do Conselho Consul-
tivo do Grupo. Depois, a PF corrigiu a informação, que foi atuali-
zada às 8h25.)
Segundo a polícia, o grupo Gerdau fechou contratos com es-
critórios de advocacia que atuaram de maneira ilícita para manipu-
lar o andamento de julgamentos e decisões no Carf.
Há também mandados de condução coercitiva para diretores
da Gerdau e pessoas ligadas a empresas que teriam feito supos-
tos pagamentos que, segundo as investigações, foram usados para
comprar ou manipular decisões no Carf.
A polícia realizou também busca e apreensão na sede adminis-
trativa da empresa, no Rio Grande do Sul. Segundo a delegada da
PF Fernanda de Oliveira, a etapa desta quinta ocorreu porque há
indícios de que o grupo continuava em atividade criminosa, mes-
mo após a deflagração da Zelotes, em março de 2015. Segundo
ela, há provas documentais para afirmar que a Gerdau atuava para
influenciar resultados do julgamento do Carf.
Em nota divulgada na manhã desta quinta, a empresa infor-
mou que está colaborando integralmente com as investigações da
Polícia Federal e que não concedeu qualquer autorização para que
seu nome fosse utilizado em pretensas negociações ilegais. A Ger-
dau disse ainda que repele veementemente qualquer atitude que
tenha ocorrido nesse sentido. Ao concluir a nota, a empresa afirma
que está à disposição das autoridades competentes para prestar os
esclarecimentos que vierem a ser solicitados.
Mandados cumpridos
Balanço divulgado pela Polícia Federal no fim da manhã in-
formou que 9 mandados de condução coercitiva foram realizados
em Brasília, 5 em São Paulo, 4 no Rio Grande do Sul, 1 no Rio de
Janeiro e 1 no Recife.
Já os mandados de busca e apreensão foram realizados em
Brasília (4), São Paulo (7), Rio Grande do Sul (5), Rio de Janeiro
(1) e Recife (1).
Didatismo e Conhecimento
Histórico
A Zelotes foi deflagrada há um ano, em março de 2015. Inicial-
mente, o alvo da operação era o esquema de fraudes nos julgamentos
do Carf.
Segundo as apurações, conselheiros suspeitos de integrar o es-
quema criminoso passavam informações privilegiadas de dentro do
Carf para escritórios de assessoria, consultoria ou advocacia.
Esses escritórios, de acordo com os investigadores, procuravam
empresas multadas pela Receita Federal e prometiam controlar o re-
sultado dos julgamentos de recursos. O esquema teria movimentado
R$ 19 bilhões em irregularmente.
A PF diz que ficou “comprovado” que conselheiros e funcio-
nários do órgão “defendiam interesses privados, em detrimento da
União”, “valendo-se de informações privilegiadas”.
Segundo a PF, mesmo depois do início da operação, as investi-
gações encontraram indícios de que os crimes continuaram a ser co-
metidos.
Num segundo momento, a Zelotes passou a apurar também um
suposto esquema de venda de medidas provisórias. A PF descobriu
que uma das empresas que atuava no órgão recebeu R$ 57 milhões de
uma montadora de veículos entre 2009 e 2015 para aprovar emenda
à MP 471 de 2009, que rendeu a essa montadora benefícios fiscais de
R$ 879,5 milhões. Junto ao Carf, a montadora deixou de pagar R$
266 milhões.
Em 4 de dezembro, 16 pessoas suspeitas se tornaram réus na
Zelotes depois que a Justiça Federal aceitou denúncia do Ministério
Público Federal no Distrito Federal.
Fonte: G1 - (25/02/2016)
Fachin retira da pauta do Supremo denúncia contra Renan
Calheiros
O ministro Luiz Edson Fachin, do Supremo Tribunal Federal
(STF), decidiu retirar da pauta de julgamentos a denúncia contra o
presidente do Senado, Renan Calheiros (PMDB-AL). A decisão do
ministro foi tomada após a defesa do peemedebista encaminhar uma
petição alegando que há uma falha processual que pode afetar o jul-
gamento pelo plenário. Para evitar nulidades, Fachin retirou o caso de
pauta e encaminhou os argumentos da defesa para parecer da Procu-
radoria-Geral da República (PGR). Na denúncia, que chegou ao STF
em 2013, Renan é acusado de cometer os crimes de peculato, falsida-
de ideológica e uso de documento falso. A acusação tem como base o
escândalo que está sob investigação desde 2007, pelo suposto recebi-
mento de propina pelo parlamentar da construtora Mendes Júnior para
apresentar emendas que beneficiariam a empreiteira. Em troca, o pee-
medebista teria as despesas pessoais da jornalista Monica Veloso, com
quem mantinha relacionamento extraconjugal, pagas pela empresa.
Para comprovar um ganho de 1,9 milhão de reais, na ocasião, Re-
nan apresentou recibos de venda de gado em Alagoas. Os documentos
foram apresentados ao Conselho de Ética do Senado. A suspeita dos
investigadores é de que as notas sejam frias, com falsificação dos do-
cumentos para justificar o patrimônio.
Fachin liberou o caso para ser julgado pelo plenário no último
dia 2. O ministro assumiu a relatoria do caso ao entrar na Corte, em
junho do ano passado. O relator original do processo era o ministro
Ricardo Lewandowski, que deixou o processo ao assumir a presidên-
cia do Tribunal. Só após a chegada da manifestação da PGR sobre os
argumentos da defesa de Calheiros, Fachin irá avaliar o caso e decidir
sobre a nova liberação das denúncias para inclusão na pauta de
julgamentos.
Fonte: Veja.com – (19/02/2016)
3
 ATUALIDADES E CONHECIMENTOS REGIONAIS
Câmara conclui votação de lei que define terrorismo e tex-
to vai à sanção
A Câmara dos Deputados rejeitou nesta quarta-feira (24) mu-
dança feita no Senado e voltou a incluir no projeto de lei que de-
fine o que é o crime de terrorismo o trecho que deixa claro que a
proposta não se aplica a manifestações sociais. O texto segue agora
para sanção presidencial. A presidente Dilma Rousseff poderá ve-
tar total ou parcialmente a proposta.
O projeto havia sido aprovado na Câmara em agosto do ano
passado, mas, quando o projeto passou pelo Senado, em outubro,
sofreu modificações e precisou voltar à Câmara, que manteve o
primeiro texto.
A principal mudança no Senado havia sido a retirada do trecho
que dizia que a proposta não se aplica a manifestações políticas,
movimentos sociais, sindicais, religiosos, que tenham com o ob-
jetivo de defender direitos, garantias e liberdades constitucionais.
O texto final aprovado prevê pena de 12 a 30 anos para quem
praticar atos terroristas. O projeto tipifica terrorismo como prática
cometida por uma ou mais pessoas de atos para intimidar ou coagir
estado, organização internacional ou pessoa jurídica, nacional ou
estrangeira, com o objetivo de provocar terror, colocando em risco
cidadãos, patrimônio ou a paz pública.
Para ser tipificado como terrorismo, o ato também precisa ne-
cessariamente ter sido motivado por xenofobia, discriminação ou
preconceito de raça, cor, etnia e religião.
Atualmente a legislação brasileira não prevê o crime de ter-
rorismo. Em caso de eventual atentado, os atos praticados seriam
enquadrados com base em outros crimes, como homicídio doloso
(intencional) e porte de arma de uso restrito, por exemplo.
De acordo com o texto, fica configurada como prática terroris-
ta usar, transportar ou guardar explosivos e gases tóxicos; incen-
diar, depredar ou saquear meios de transporte ou bem público ou
privado; e sabotar ou danificar sistemas de informática ou bancos
de dados.
Segundo o relator da proposta, deputado Arthur Oliveira Maia
(SD-BA), as especificações que delimitam a ação terrorista, como
atos de discriminação e xenofobia, impedem que, por exemplo, de-
predações feitas por black blocs em protestos sejam enquadradas
como terrorismo. Nesse caso, explica, os integrantes dos grupos
black blocs responderiam por vandalismo e depredação de bens.
Fonte: G1 - (24/02/2016)
OPERAÇÃO LAVA JATO
PF cumpre 51 mandados judiciais em nova fase da Lava
Jato
A Polícia Federal deflagou na manhã desta segunda-feira (22)
mais uma fase da Operação Lava Jato. Os policiais cumprem man-
dados em São Paulo, no Rio de Janeiro e Salvador. Cerca de 300
policiais federais cumprem 51 mandados judiciais, sendo 38 de
busca e apreensão seis de prisão temporária e cinco de condução
coercitiva.
Os mandados são cumpridos nos Estados da Bahia (Salvador
e Camaçari), Rio de Janeiro, Angra dos Reis, Petrópolis e Manga-
ratiba e São Paulo (capital, Campinas e Poá).
Esta 23ª fase da Operação Lava Jato foi denominada de “Aca-
rajé” em alusão ao termo utilizado por alguns investigados para
nominar dinheiro em espécie.
Didatismo e Conhecimento
O objetivo das investigações desta fase é o cumprimento de
medidas cautelares, a partir de representação da autoridade poli-
cial, relacionadas a três grupos: um grupo empresarial responsável
por pagamento de vantagens ilícitas; um operador de propina en-
volvido com a Petrobras; e um grupo recebedor, cuja participação
fora confirmada com o recebimento de valores já identificados no
exterior em valores que ultrapassam US$ 7 milhões.
Os presos serão levados para a Superintendência da Polícia
Federal em Curitiba, onde permanecerão à disposição da 13ª Vara
da Justiça Federal.
Fonte: Portal Terra - (22/02/2016)
Moro autoriza uso de prova suíça contra Odebrecht, e de-
fesa critica
O juiz federal Sergio Moro decidiu na quarta (10 de feverei-
ro) que documentos vindos da Suíça cujo trâmite foi considerado
irregular por um tribunal daquele país, mas não ilícito, devem ser
usados nas ações penais contra a Odebrecht.
Pouco antes de Moro proferir a decisão, a defesa do ex-exe-
cutivo da empreiteira Márcio Faria havia dito em petição e co-
municado à imprensa que o uso judicial desses papéis equivalia a
“rasgar a Constituição”.
Os documentos apontam que a empreiteira usou uma empre-
sa offshore chamada Havinsur S/A, controlada pela Construtora
Norberto Odebrecht segundo os documentos bancário suíços, para
pagar US$ 565 mil em propina para Renato Duque, ex-diretor de
Serviços da Petrobras, o que ele nega.
Na terça (3/2) a Folha revelou que um tribunal da Suíça con-
siderou irregular o envio da documentação.
Os juízes suíços consideraram que o Ministério Público do
país se excedeu ao enviar os extratos das contas, e não só um relato
sobre a movimentação. O tribunal apontou ainda que a Havinsur
deveria ter sido ouvida antes de a documentação ser enviada.
Ambas as falhas, de acordo com a corte suíça, podem ser cor-
rigidas e não tornam a prova ilícita.
Moro seguiu o entendimento dos procuradores da Lava Jato,
de que não houve ordem do tribunal suíço para retirar a papelada
da ação penal contra a Odebrecht.
“Apesar do reconhecimento do erro procedimental suprível
por parte do Ministério Público Suíço, a corte suíça não proibiu
as autoridades brasileiras de utilizar os documentos, nem solicitou
a sua devolução”, escreveu na decisão. “Pelo contrário, denegou
expressamente pedido nesse sentido da Havinsur/Odebrecht”.
Ainda de acordo com o juiz, “o erro procedimental deve ser
corrigido na Suíça, sem qualquer relação com os procedimentos
no Brasil”. Para Moro, “não se trata aqui de prova ilícita, ou seja,
produzida em violação de direitos fundamentais do investigado ou
do acusado (...). Há apenas um erro de procedimento”.
Moro ironizou, como já haviam feitos os procuradores, as
acusações da Odebrecht de que a empresa está sendo perseguida:
“Quanto às demais alegações de que ele [Márcio Faria] e a Ode-
brecht seriam vítimas de uma espécie de conspiração universal,
são desnecessários comentários do juízo”.
O juiz deu prazo de sete dias para a Odebrecht apresentar sua
defesa. Depois, ele julgará a ação. Márcio Faria está preso desde
19 de junho de 2015 com Marcelo Odebrecht e Rogério Farias.
Eles são acusados de pagar US$ 381 milhões em suborno em con-
tratos da Petrobras. A empresa nega ter pago propina.
4
 ATUALIDADES E CONHECIMENTOS REGIONAIS
“Prova ilícita”
Em petição enviada a Moro antes de ele decidir sobre as pro-
vas, a advogada Dora Cavalcanti, de Márcio Faria, diz que a inter-
pretação dos procuradores da Lava Jato estava equivocada e que o
uso dessa documentação viola a Constituição.
“É manifestamente impossível autorizar o uso de prova ilícita
sem rasgar a nossa Constituição”, diz a advogada. Ela alega que,
se o tribunal suíço considerou a cooperação ilícita, a prova também
o é.
“A Constituição brasileira prevê que ‘são inadmissíveis no
processo as provas obtidas por meios ilícitos’. O nexo indissociá-
vel entre os documentos e o meio ilícito de sua obtenção é que bas-
ta para serem considerados prova ilícita”, afirma Dora Cavalcanti.
Segundo a advogada, a prova só poderia ser usada “se e quan-
do” a Procuradoria suíça corrigir os procedimentos irregulares.
“Enquanto isso, os acusados não podem ser obrigados a se
pronunciar sobre documentos obtidos por meios ilícitos”, afirma.
Para a defensora, Faria já afirmou que “nunca ouviu falar des-
sas empresas offshore e nem das contas mencionadas na denún-
cia”. Ele foi apontado por delatores como negociador de propina
na Petrobras.
A advogada rebateu também as afirmações dos procuradores
de que a Odebrecht se apega a questões processuais para atrasar
a ação.
“A defesa não quer fugir do mérito. Nem por isso deve con-
cordar com a admissão de provas ilícitas no processo!”. A advoga-
da irá recorrer da decisão de Moro.
Fonte: Folha.com – (10/02/2016)
‘É um terço SP, um terço nacional e um terço Aécio’, diz
delator sobre Furnas
O lobista Fernando Moura, ligado ao PT, afirmou em depoi-
mento ao juiz Sergio Moro que Furnas era uma estatal controlada
pelo hoje senador Aécio Neves (PSDB-MG), cujo indicado para a
diretoria foi escolhido por ele e aceito pelo governo Lula, e que o
esquema de propina se assemelhava ao instalado na Petrobras. “É
um terço São Paulo, um terço nacional e um terço Aécio.”
A declaração foi feita em resposta a questionamento do Minis-
tério Público Federal, durante novo depoimento prestado ao juiz
em Curitiba, na quarta-feira (3).
A defesa pediu que Moura fosse ouvido novamente. Ele che-
gou a ser ameaçado de perder os benefícios da delação premiada
depois de apresentar, na sexta-feira passada, outra versão sobre o
envolvimento do ex-ministro da Casa Civil, José Dirceu, no es-
quema de desvio de recursos da Petrobras por meio de contratos
de empreiteiras.
No dia 26, também ao juiz Moro, o lobista havia mudado sua
versão e isentado o ex-ministro de ter lhe recomendado que fugisse
do país, no auge das denúncias do mensalão.
Com o risco de ter a delação anulada, à Procuradoria ele vol-
tou a incriminar Dirceu, e repetiu a acusação nesta quarta diante de
Moro. Antes de começar a falar, pediu desculpas ao juiz pelo tom
desrespeitoso do último encontro, quando negou o que afirmara
na delação.
O nome de Aécio foi citado por Moura quando citou ter ocor-
rido uma reunião em 2002, logo após a vitória de Lula, onde se
discutia a escolha de nomes para a diretoria de diversas estatais,
entre elas a Petrobras.
Didatismo e Conhecimento
A reunião serviria para selecionar cerca de “cinco diretorias
de estatais” para alimentar o caixa de campanhas eleitorais futuras.
“O que seria interessante a nomeação das pessoas? Foi conversado
sobre Petrobras, Correio, Caixa Econômica Federal, Furnas, Banco
do Brasil”, relacionou Moura. Todos deveriam ser funcionários com,
no mínimo, 20 anos de carreira na empresa.
Para a Petrobras, o nome indicado ao então ministro Dirceu foi
o de Renato Duque. Neste contexto, o lobista disse que citou o nome
de Dimas Toledo para a diretoria de Furnas, o que o petista teria rece-
bido com ressalva. “Ele usou uma expressão: ‘Dimas, não, porque se
entrar em Furnas, se colocar ele de porteiro, ele vai mandar em Fur-
nas, ele está lá há 34 anos, é uma indicação que sempre foi do Aécio”.
Moura prossegue a explicação. Um mês e meio depois da con-
versa, Dirceu novamente o teria chamado para endossar o nome de
Toledo. “Ele perguntou qual era minha relação com o Dimas Toledo
e eu respondi que o achava competente, profissional. Então ele me
respondeu: ‘Não, porque esse foi o único cargo que o Aécio pediu pro
Lula. Então você vá lá conversar com o Dimas e diga para ele que
vamos apoiar [a indicação de seu nome]’”.
Ainda segundo o lobista, Dimas Toledo, ao assumir a diretoria,
afirmou a Moura que “em Furnas era igual”, referindo-se a esquema
de propina. “Ele disse: ‘Não precisa nem aparecer aqui. Vai ficar um
terço São Paulo, um terço nacional e um terço Aécio’”.
Em nota, a assessoria de imprensa do PSDB definiu como “de-
claração requentada e absurda” a citação a Aécio e uma “velha tenta-
tiva de vincular o PSDB aos crimes cometidos no governo petista”.
O partido, segundo a nota, “jamais fez qualquer indicação para
o governo do PT”. “O senador Aécio Neves não conhece o lobista,
réu confesso de diversos crimes, e tomará todas as providências ca-
bíveis para desmontar mais essa sórdida tentativa de ligar lideranças
da oposição aos escândalos investigados pela Operação Lava Jato”,
encerra a nota.
Abraço na piscina
Moura foi questionado pelo juiz se Dirceu havia ou não indicado
Renato Duque para a diretoria de serviços da Petrobras -acusação que
o petista nega.
O lobista afirmou ter levado diretamente a indicação a Dirceu e
a Silvio Pereira, então tesoureiro do partido.
O próprio Dirceu teria lhe dado a notícia, durante uma festa
na casa de Roseana Sarney (PMDB-MA), no dia 1º de fevereiro de
2003, no mesmo dia da nomeação de Duque.
“O Zé Dirceu me ligou para que eu fosse ao jantar. Quando che-
guei, ele estava na piscina com outras cinco pessoas. Ele me disse:
‘Eu nomeei hoje o Duque’. Eu o abracei e dei-lhe um beijo no rosto”,
disse Moura.
Nomeado diretor, Duque teria definido, em reunião com Moura
e Silvio Pereira, o percentual de 3% de propinas no valor dos con-
tratos da diretoria. A divisão é explicada pelo lobista: 1% para o que
chamou de “núcleo SP”, que seria o PT paulista, e o “o núcleo políti-
co do Dirceu”, 1% para o “núcleo nacional” (PT nacional) e 1% para
a “companhia” (Duque e Barusco).
Ao contrário do que respondeu ao juiz no dia 26, Moura voltou a
afirmar que Dirceu lhe deu a dica para sair do país durante as denún-
cias sobre o mensalão, em 2005.
Dirceu está preso desde agosto do ano passado. A reportagem
não conseguiu ouvir o advogado do ex-ministro, Roberto Podval. Em
entrevistas anteriores, o criminalista afirmou que as mudanças nas
declarações do delator mostram que o que ele diz não tem “menor
relevância nem credibilidade”.
5
 ATUALIDADES E CONHECIMENTOS REGIONAIS
Dirceu também nega ter atuado na escolha do nome de Duque.
Afirma que nem o conhecia e que assinou sua nomeação assim
como o fez com diversos nomes, pela sua atribuição de chefe da
Casa Civil. Segundo a defesa, havia dois nomes apontados para a
função, um do PSDB e Duque, pelo PT. Como o PSDB já tinha
sido contemplado com um cargo para Minas Gerais, explicou, a
opção foi aceitar o nome de Duque.
Fonte: Folha.com – (04/02/2016)
STF arquiva investigação sobre Aécio na Lava Jato
O ministro Teori Zavascki, relator da Operação Lava Jato no
Supremo Tribunal Federal, arquivou ontem (19/02) trecho de de-
lação premiada que mencionava o senador Aécio Neves (PSDB
-MG) como suposto destinatário de repasses no âmbito do esque-
ma de corrupção na Petrobras.
Zavascki acolheu na decisão solicitação da Procuradoria-Ge-
ral da República (PGR). Em delação premiada, um dos responsá-
veis por repasses de valores a mando do doleiro Alberto Youssef,
Carlos Alexandre de Souza Rocha, conhecido como Ceará, disse
ter entregue R$ 300 mil a um diretor da UTC Engenharia no Rio de
Janeiro que teriam como destino final o senador tucano.
Na manifestação ao Supremo, a Procuradoria destaca que o
primeiro depoimento de Ceará, no qual ele cita o nome de Aécio,
foi colhido em julho de 2015, mas que novos depoimentos pos-
teriores do doleiro Alberto Youssef e do dono da UTC, Ricardo
Pessoa, desmentiram a versão.
Em setembro, Youssef prestou depoimento no qual negou ter
falado sobre entrega de valores a Aécio. Pessoa negou que a em-
presa tenha repassado valores em espécie para Aécio. Segundo o
empreiteiro, o diretor para quem Ceará fez entrega de valores no
Rio “não sabia quem eram os destinatários finais dos valores que
lhe eram entregues”.
“Como se vê, os elementos indicativos iniciais não se confir-
maram com a oitiva especialmente do colaborador Ricardo Ribei-
ro Pessoa, na medida em que ele foi peremptório que não entregou
valores espúrios, direta ou indiretamente, para o Senador Aécio
Neves. Esta circunstância impõe que se arquive o presente expe-
diente, diante da não confirmação de dados mínimos que autori-
zem o prosseguimento da apuração em sede própria de inquérito”,
escreveu o procurador-geral da República na manifestação ao STF.
Em delação premiada, Youssef afirmou que o ex-deputado
José Janene (PP-PR) - mentor do esquema de propinas na Petro-
brás e morto em 2010 - lhe contou que “dividia diretoria de Fur-
nas (subsidiária da Eletrobrás vinculada ao Ministério de Minas e
Energia) com o então deputado na época Aécio Neves”.
Ao analisar o caso, o ministro Teori Zavascki apontou que é
“irrecusável” pela jurisprudência do Supremo o arquivamento de
peças de informações criminais quando fundada na “ausência de
elementos” que permitam ao procurador-geral da República for-
mar sua opinião.
Em nota, Aécio destacou que a decisão “desmascara mais uma
torpe tentativa de envolver nomes da oposição no mar de lama que
envolve o PT e o governo e que a Lava Jato tem mostrado ao país”.
Fonte: Época Negócios – (20/02/2016)
Delcídio deixa prisão e tem de devolver passaporte em 48h
O senador Delcídio do Amaral (PT-MS) deixou na noite da
sexta-feira (19/02) prisão no Batalhão de Trânsito da Polícia Mi-
litar do Distrito Federal (BPTrans), onde estava preso desde 18 de
dezembro. Ao todo, Delcídio cumpriu 87 dias de prisão preventiva.
Didatismo e Conhecimento
O parlamentar foi preso após pedido da Procuradoria Geral da
República (PGR) e autorização concedida pelo Supremo Tribunal
Federal (STF), por suspeita de tentar atrapalhar as investigações da
Operação Lava Jato. Em novembro, ele foi gravado oferecendo fuga
para que ex-diretor da Petrobras Nestor Cerveró não fechasse acordo
de delação premiada.
Na sexta, mais cedo, o ministro Teori Zavascki, do STF revogou
a prisão preventiva do senador. Relator dos processos da Operação
Lava Jato no STF, Teori determinou recolhimento domiciliar de Del-
cídio no período noturno e dias de folga, enquanto no pleno exercício
do mandato de senador. Assim, Delcídio poderá comparecer normal-
mente às sessões do Senado.
Caso seja afastado ou cassado do mandato, Delcídio deverá fi-
car em recolhimento domiciliar integral até nova demonstração de
ocupação lícita. O petista também deverá comparecer a cada 15 dias
perante a Justiça, bem como a todos os atos do processo, caso requi-
sitado.
Ele também está proibido de deixar o país – o passaporte do
petista deverá ser entregue em até 48 horas.
Na decisão favorável ao senador, Teori Zavascki considerou ser
“inquestionável” que o “quadro fático é bem distinto” daquele que
possibilitou a prisão.
“Os atos de investigação em relação aos quais o senador poderia
interferir, especialmente a delação premiada de Nestor Cerveró, já
foram efetivados. E o Ministério Público já ofereceu denúncia contra
o agravante. Assim, conforme reconhece expressamente a manifes-
tação do Ministério Público, a medida extrema já não se faz indis-
pensável, podendo ser eficazmente substituída por outras medidas
alternativas”, escreveu o ministro em seu despacho.
Em nota, o advogado de Delcídio, Mauricio Silva Leite, afirmou
que a decisão garante a Delcídio a possibilidade de exercer seu direito
de defesa com maior amplitude. “A decisão respeita, principalmente,
a presunção da inocência, prevista na Constituição Federal”, afirmou.
O senador deverá assinar um termo de compromisso e caso
descumpra as exigências, poderá voltar para a cadeia. Caso Delcídio
venha a perder o mandato, não haverá necessidade de uso de torno-
zeleira eletrônica, como pediu a PGR. Para Zavascki, não há risco
concreto para justificar a medida. A decisão do ministro não impede
que Delcídio tenha contato com os demais parlamentares investiga-
dos, não contrário do que havia solicitado o procurador-geral da Re-
pública, Rodrigo Janot.
Fonte: G1 – (20/02/2016)
Colegas preveem dificuldades para Delcídio na volta ao Se-
nado
O senador Delcídio do Amaral (MS) vai encontrar um cenário
complicado na volta às atividades no Senado. Os parlamentares pre-
veem que o ex-líder do governo passará por “constrangimento” ao
longo dos compromissos legislativos e sofrerá desgaste na defesa do
mandato em processo por quebra de decoro parlamentar no Conselho
de Ética da Casa. Na sexta-feira (19), instantes antes de Delcídio dei-
xar a prisão no 1º Batalhão de Trânsito da Polícia Militar do Distrito
Federal (1º BPTran), Luís Henrique Machado, um dos advogados do
senador, afirmou que Delcídio voltaria às atividades no Senado já na
próxima segunda-feira (22).
O senador ficou quase 90 dias preso preventivamente por ter ten-
tado, de acordo com a Procuradoria Geral da República (PGR), atra-
palhar as investigações da operação Lava Jato. A prisão de Delcídio
foi revogada pelo ministro Teori Zavascki, relator dos processos da
Lava Jato no Supremo Tribunal Federal (STF).
6
 ATUALIDADES E CONHECIMENTOS REGIONAIS
Para o senador Acir Gurgacz (RO), líder do PDT – partido da
base aliada ao governo –, o ideal seria Delcídio solicitar licença
das atividades parlamentares.
“Eu acho que não tem um clima bom para o Delcídio retor-
nar ao Senado. Eu, se fosse ele, pediria licença por alguns meses
e depois retornaria. Vejo a volta dele com muita dificuldade por
tudo que aconteceu, tudo que tem que ser explicado”, afirmou
Gurgacz. “Vai ser um constrangimento para ele e para os demais
senadores”, completou o líder do PDT.
Na mesma linha, o senador da oposição Agripino Maia
(DEM-RN), disse que Delcídio terá de lidar com uma situação
“esquisita” na volta aos trabalhos.
“A situação em que ele voltará ao Senado será diferente da
que ele deixou. Ele vai enfrentar um cenário atípico, uma situa-
ção esquisita, a que o Senado nunca assistiu”, projetou. “Agora,
eu quero saber como ele será recebido pelo PT, o partido dele.
Qual será atitude do PT com relação ao Delcídio?”, questionou
Agripino.
No dia da prisão de Delcídio, em novembro de 2015, o presi-
dente nacional do PT, Rui Falcão, divulgou nota na qual dizia que
o partido não se via obrigado a qualquer “gesto de solidariedade”
a Delcídio, porque considerou que “nenhuma das tratativas atri-
buídas ao senador têm qualquer relação com sua atividade parti-
dária”.
A nota se refere à gravação feita por Bernardo Cerveró, filho
do ex-diretor da Petrobras Nestor Cerveró, em que Delcídio apa-
rece oferecendo dinheiro, apoio junto a ministros do STF e um
plano de fuga a Nestor Cerveró para que ele omitisse o nome de
Delcídio durante delação premiada.
A postura do PT foi lembrada nesta sexta-feira pelo líder do
PMDB no Senado, Eunício de Oliveira (CE). Para Eunício, a nota
de Rui Falcão foi determinante para que o plenário do Senado
desse aval à prisão de Delcídio decretada pelo STF.
“Não foi uma nota de solidariedade, pelo contrário. A decisão
do Senado de manter Delcídio preso foi graças ao posicionamento
do próprio partido dele”, frisou Eunício. Delcídio do Amaral está
suspenso do PT por tempo indeterminado.
O senador Eunício de Oliveira também classificou a volta de
Delcídio às atividades no Senado como “uma situação muito difí-
cil” e lembrou que o ex-líder do governo ainda precisa enfrentar
um desgastante julgamento no Conselho de Ética da Casa. “Ser
solto não o libera do processo no Conselho de Ética”.
O senador Randolfe Rodrigues (Rede-AP), um dos autores
da representação em desfavor de Delcídio no Conselho de Ética,
disse que a situação de Delcídio é “incompatível com o decoro
parlamentar” e quer que o processo de cassação do ex-líder do
governo seja mais célere.
“O Delcídio pode até achar, na consciência dele, que não tem
nada de errado, que é inocente, mas as circunstâncias são graves.
Um senador volta à atividade, mas continua na condição de preso
domiciliar. Não podemos ficar como se nada tivesse acontecido”,
disse Randolfe.
Os advogados de Delcídio do Amaral já protocolaram uma
defesa prévia no Conselho de Ética. Eles alegam que as acusações
contra o senador são insuficientes e que a gravação usada como
prova foi obtida de maneira ilegal. Além disso, os advogados ar-
gumentam que, na conversa gravada, Delcídio não estava atuando
como parlamentar e, por isso, a representação no Conselho de
Ética não teria sentido.
Didatismo e Conhecimento
A defesa pede ainda o impedimento do relator, Ataídes de
Oliveira (PSDB-TO), argumentando que, por ser da oposição,
Ataídes não tem isenção para ocupar o cargo. Se o colegiado aten-
der ao pedido da defesa, pode haver um atraso no processo, pois
será necessário escolher um novo relator por meio de sorteio.
Fonte: G1 – (20/02/2016)
Dono de sítio usado por Lula pede acesso a inquérito da
Lava-Jato
A defesa do empresário Fernando Bittar, um dos donos do
Sítio Santa Bárbara, em Atibaia (SP), frequentado pelo ex-presi-
dente Luiz Inácio Lula da Silva, pediu ao juiz federal Sérgio Moro
acesso ao inquérito da Polícia Federal que investiga a compra da
propriedade, em 2010, e as obras realizadas no local supostamente
feitas pela OAS e Odebrecht, com a atuação do pecuarista José
Carlos Bumlai - amigo do petista.
Bittar é sócio de um dos filhos de Lula e filho do ex-prefeito
de Campinas Jacó Bittar (PT), com quem o ex-presidente tem rela-
ções próximas desde a década de 1980. Ele é um dos investigados
pela força-tarefa do Ministério Público Federal, em procedimento
aberto especificamente para apurar as relações de Lula com o Sítio
Santa Bárbara. “O Peticionário foi intimado para prestar esclareci-
mentos nos autos do PIC (Procedimento de Investigação Criminal)
número 1.25.000.003350/2015-98, perante a denominada “Força
Tarefa Lava-Jato”, do MPF de Curitiba”, informa o criminalista
Alberto Zacharias Toron, defensor de Bittar. “Referido procedi-
mento tem por escopo, no que diz com Fernando Bittar, a apuração
da aquisição da ‘Chácara Santa Bárbara’, localizada no Município
de Atibaia/SP.”
Bittar e Fernando Suassuna, o outro dono do sítio e também
sócio de Fabio Luis Lula da Silva, o Lulinha, devem ser ouvidos
pela força-tarefa da Lava-Jato na próxima semana.
O criminalista, defensor de Bittar, informa no pedido que,
desde que seu cliente foi intimado, “inúmeras” reportagens têm
sido publicadas a cerca do assunto, entre elas, notícias sobre o su-
posto envolvimento das empreiteiras investigadas por corrupção
na Petrobras e sobre a abertura de um inquérito específico sobre
o imóvel rural.
“Considerando o inegável interesse do Peticionário no objeto
do IPL (inquérito policial) que veio a ser instaurado para apuração
de aquisição de sítio de sua propriedade e da inconteste inter-re-
lação entre o referido IPL e o PIC no 1.25.000.003350/2015-98,
requer-se vista e cópia do procedimento investigatório policial ins-
taurado”, solicita Toron, em petição do dia 17.
O pedido foi apresentado a Moro dentro do inquérito que apu-
ra executivos da OAS. Foi nesse procedimento que iniciaram-se as
apurações sobre irregularidades na aquisição e nas benfeitorias do
Sítio Santa Bárbara.
Fonte: Agência Estado – (19/02/2016)
Mensagens indicam que OAS bancou reformas para Lula
O celular do ex-presidente da OAS Léo Pinheiro, um dos con-
denados no escândalo de corrupção da Petrobras, guardava men-
sagens indicando que a companhia fez reformas e mobiliou dois
imóveis relacionados ao ex-presidente Luiz Inácio Lula da Silva,
um triplex no Guarujá (SP) e um sítio em Atibaia (SP). Segun-
do os investigadores da Operação Lava-Jato, nos textos o petista
é chamado de “chefe” e a ex-primeira-dama, Marisa Letícia, de
“madame”.
7
 ATUALIDADES E CONHECIMENTOS REGIONAIS
A divulgação dos diálogos foi feita pela revista Veja. Em fe-
vereiro de 2014, segundo a reportagem, Léo Pinheiro — mesmo
sendo comandante de um império de quase 70 mil trabalhadores
em 21 países, construindo plataformas de petróleo, hidrelétricas,
estradas e grandes usinas — estava preocupado com uma emprei-
tada bem mais modesta: a instalação de armários de cozinha em
dois locais distintos, Guarujá e Atibaia, a “cozinha do chefe”.
O assunto estava sendo discutido com Paulo Gordilho, outro
diretor da empreiteira, que avisa: “O projeto da cozinha do chefe
está pronto”. E pergunta se pode marcar uma reunião com a “ma-
dame”. Pinheiro sugere que a reunião aconteça um dia depois e
pede ao subordinado que cheque “se o do Guarujá está pronto”.
Gordilho responde que sim. No dia seguinte, o diretor pergunta a
Léo Pinheiro se a reunião estava confirmada. “Vamos sair a que
horas?”, questiona. “O Fábio ligou desmarcando. Em princípio
será às 14 hs na segunda. Estou vendo, pois vou para Uruguai”,
responde o presidente da empreiteira.
Para os investigadores, os diálogos entre executivos são au-
toexplicativos. No início de 2014, a OAS concluiu a construção
do edifício Solaris, onde fica o triplex atribuído a Lula, o “chefe”.
A partir daí, por orientação da “madame”, a ex-primeira-dama, a
empreiteira iniciou a reforma e a colocação de mobília no apar-
tamento, a exemplo do que já vinha fazendo no sítio de Atibaia.
“Fábio”, segundo os investigadores, é Fábio Luís, o Lulinha, filho
mais velho do casal. Nas últimas semanas, Lula tem negado ser
proprietário do sítio e do triplex.
Os investigadores acreditam que Fábio Luís, o Lulinha, filho
do ex-presidente Lula, era o elo entre a família e a cúpula da OAS.
Em companhia dos pais, ele visitou as obras, participou da discus-
são dos projetos e tratou com Léo Pinheiro, presidente da compa-
nhia, detalhes dos serviços.
Para não incomodar o “chefe” com assuntos comezinhos, se-
gundo a revista Veja, a OAS tratava das minúcias diretamente com
Marisa e Lulinha. Léo Pinheiro fazia questão de ter controle sobre
cada etapa da reforma, diz a reportagem. Quando havia uma mu-
dança no projeto, ele era informado. “A modificação da cozinha
que te mandei é optativa. Puxando e ampliando para lateral. Com
isto (sic) fica tudo com forro de gesso e não esconde a estrutura do
telhado na zona da sala”, informa Gordilho. Pela data da mensa-
gem, ele se referia ao projeto do sítio de Atibaia.
A reportagem é um novo passo em um caminho de suspeitas
que envolvem também a Odebrecht. A dona de uma loja de cons-
trução de Atibaia e um prestador de serviços local informam que
a Odebrecht pagou a parte da reforma do sítio utilizado por Lula e
familiares. Apenas em material, a empreiteira teria gasto R$ 500
mil. A propriedade é de Fernando Bittar, filho de Jacó Bittar, amigo
e fundador do PT com Lula, e de Jonas Suassuna, sócio de Fábio
Luís da Silva, filho do ex-presidente.
Fonte: Jornal Zero Hora – (19/02/2016)
Documentos revelam que Lula e família viajaram 111 ve-
zes a sítio de Atibaia
Relatórios de viagem produzidos pelo Palácio do Planalto re-
velam que o ex-presidente Luiz Inácio Lula da Silva contou com
sua segurança pessoal por 111 vezes em Atibaia, entre 2012 e 11 de
janeiro deste ano. É nas matas de Atibaia, no interior de São Paulo,
que fica o sítio Santa Bárbara, no qual a Odebrecht gastou R$ 700
mil em reformas. No papel, o sítio está em nome de um amigo
de Lula e do sócio de um dos filhos dele - Fábio Luís, aquele que
Didatismo e Conhecimento
enriqueceu graças à parceria empresarial com a telefônica Oi. Lula
nega ser dono do sítio e disse, por meio de assessoria, frequentar
o local somente em “dias de descanso”. As evidências obtidas por
ÉPOCA, porém, confrontam fortemente a versão do ex-presidente.
A cada cinco dias, um segurança de Lula era deslocado para Ati-
baia. Quem visita sítio de amigos com tamanha frequência?
ÉPOCA mapeou os dados a partir das diárias dos sete servi-
dores que fizeram parte da equipe de segurança do ex-presidente.
No total, eles receberam 968 diárias da presidência, custando R$
189 mil. Os dados mostram que, em muitos casos, os seguran-
ças tiveram de alternar turnos em Atibaia, como forma de garantir
que assim sempre estivesse alguém na cidade num determinado
período. Se, por exemplo, um segurança ficou de segunda-feira
a quinta-feira, e outro chegou na quarta-feira e ficou até sábado,
ÉPOCA contabilizou apenas uma viagem, de segunda a sábado. O
itinerário é quase sempre o mesmo: São Bernardo do Campo (onde
Lula mora), Atibaia e retorno para a mesma cidade.
A versão de Lula para o caso do sítio é clara. Segundo a asses-
soria de imprensa de Lula, “o ex-presidente Lula e também Dona
Marisa, frequentam em dias de descanso um sítio de propriedade
de amigos da família na cidade de Atibaia”. ÉPOCA questionou
o Instituto Lula sobre as viagens dos seguranças a Atibaia, mas a
assessoria não fez comentários. Disse que “tentativa de associá-lo
a supostos atos ilícitos tem o objetivo mal disfarçado de macular a
imagem do ex-presidente”.
Para fazer essas 111 viagens, os seguranças de Lula pernoita-
ram um total de 283 vezes em Atibaia. O período total dos docu-
mentos é de cerca de 1400 dias _ as datas na cidade representam
cerca de 20%. Em junho e julho de 2014, por exemplo, os segu-
ranças de Lula passaram seis finais de semanas seguidos na cidade
do sítio. há casos em que as idas a Atibaia representam quase a
metade de todas as viagens feitas por um segurança de Lula.
Fora do país
Como todo ex-presidente, Lula tem por direito contar com se-
gurança e assessores. A lei, contudo, não estende esse benefício a
familiares. ÉPOCA cruzou as viagens dos segurança a Atibaia com
dados produzidos pela Polícia Federal sobre entradas e saídas do
país por Lula, material que integra a investigação do Ministério
Público Federal sobre tráfico de influência internacional.
Em seis datas, os seguranças de Lula estão em Atibaia en-
quanto o ex-presidente ou estava retornado ou deixando o país. Às
7h57 do dia 13 de março de 2013, a PF registrou a saída de Lula
do país. Ele começava ali um tour pela África. Naquele mesmo dia
13, o militar Elias dos Reis deixava São Bernardo, rumo a Atibaia.
Recebeu de diária R$ 265, voltando a São Bernardo no dia seguin-
te. Enquanto Lula estava na África, o Planalto assim registrou a
viagem a Atibaia: “Compor a equipe de segurança do Sr Ex-Presi-
dente da República”. O que um segurança do ex-presidente fazia
em Atibaia enquanto Lula estava na África?
As diárias estão disponíveis a partir de 2012. A primeira ida
registrada é em 30 de março de 2012. Naquele ano, as viagens
eram curtas. Em 14 ocasiões, foi apenas um bate volta, sem per-
noite. A frequência começa a se intensificar ao longo dos meses,
chegando ao auge em julho de 2014 _ era a Copa do Mundo. Lá, os
seguranças de Lula estiveram presentes nas partidas contra Chile
e Colômbia, na fase final do torneio. Depois, ficaram o maior pe-
ríodo no sítio. A partir do dia 17 de julho, por onze dias seguidos
algum segurança presidencial esteve presente em Atibaia.
8
 ATUALIDADES E CONHECIMENTOS REGIONAIS
As visitas mais recentes foram no começo do ano. Os segu-
ranças de Lula passaram o réveillon de 2016 em Atibaia e, depois,
ficaram por lá de quinta-feira, dia 7, a segunda-feira, dia 11. Nos
documentos do Planalto, há casos em que os seguranças tiveram
que registrar as viagens depois do ocorrido. Isso porque, segundo
os assessores, a viagem foi feita em cima da hora. “O servidor
viajou para atender a demanda da agenda do ex-presidente Lula. E
devido a urgência no atendimento não foi possível enviar o SCDP
[registro] antes da ocorrência da respectiva viagem”, diz um dos
registro.
Os dados denotam que a frequência de Lula em Atibaia pode
ser maior do que a visita a amigos donos do sítio, como ele já
admitiu em nota à imprensa. Os donos do sítio são dois sócios do
filho de Lula, Fábio Luís. Segundo a Folha de S. Paulo, fornece-
dores da obra disseram que o sítio foi reformado pela Odebrecht.
Em nota, a construtora Odebrecht disse que “não identificou
relação da empresa com a obra”.
Fonte: Revista Época – (01/02/2016)
CASO FHC/MIRIAM DUTRA
Brasif nega participação de FHC em contratação de Mi-
riam Dutra
A empresa Brasif, citada pela jornalista Miriam Dutra em en-
trevista ao jornal “Folha de S.Paulo”, divulgou nota na sexta-feira
(19/02), na qual afirma que o ex-presidente Fernando Henrique
Cardoso “não teve qualquer participação” na contratação dela,
“tampouco fez qualquer depósito na Eurotrade ou em outra em-
presa da Brasif”.
A jornalista afirmou que a empresa Brasif Exportação e Im-
portação, concessionária à época das lojas duty free nos aeropor-
tos brasileiros, ajudou o ex-presidente a enviar dinheiro para ela
no exterior entre 2002 e 2006. Miram e Fernando Henrique tive-
ram um relacionamento extraconjugal entre 1985 e 1991. A trans-
ferência de dinheiro, segundo ela, foi feita por meio da assinatura
de um contrato fictício de trabalho. Segundo tal contrato, que a
“Folha” publica, a jornalista teria de fazer análise de mercado em
lojas convencionais e de duty free. Miriam admite ao jornal, po-
rém, que jamais pisou em uma loja para trabalhar. Mesmo assim,
recebia a quantia de US$ 3 mil mensais. O ex-presidente FHC
negou que tenha utilizado a empresa Brasif S/A Exportação e Im-
portação para enviar ao exterior recursos para a jornalista.
Em nota divulgada na sexta-feira (19/02), o ex-presidente
afirma que “nunca utilizou qualquer empresa, exceto bancos, para
a remessa de recursos a pessoas no exterior. Todas as remessas
internacionais que realizou obedeceram estritamente a lei, foram
feitas a partir de contas bancárias declaradas e com recursos pró-
prios resultantes de seu trabalho. Não tem fundamento, portanto,
qualquer ilação de ilegalidade”. A nota diz que Fernando Henri-
que Cardoso “lamenta o uso político de uma questão pessoal”.
No comunicado da Brasif, a empresa afirma que contratou
Miriam em dezembro de 2002, por indicação do cunhado dela,
mas que o ex-presidente não teve participação na contratação,
tampouco fez qualquer depósito.
Fonte: G1 – (19/02/2016)
Didatismo e Conhecimento
Ex-presidente FHC critica “uso político” de uma questão pes-
soal
O ex-presidente Fernando Henrique Cardoso afirmou nesta sexta-
feira que não utilizou empresas para remessa de recursos ao exterior,
exceto bancos. Ele criticou o “uso político” do caso.
“Não tem fundamento, portanto, qualquer ilação de ilegalidade.
O presidente lamenta o uso político de uma questão pessoal”, segundo
nota.
Mais cedo, o ministro da Justiça, José Eduardo Cardozo, afirmou
que as denúncias feitas pela jornalista Mirian Dutra, que manteve um
relacionamento com FHC nos anos 1980 e 1990, serão analisadas pela
Polícia Federal.
“Todas as remessas internacionais que realizou obedeceram estri-
tamente a lei, foram feitas a partir de contas bancárias declaradas e com
recursos próprios resultantes de seu trabalho”, afirmou o ex-presidente
na nota.
A jornalista afirmou em entrevista nesta semana que manteve um
contrato fictício com a empresa Brasif Exportação e Importação como
maneira de receber recursos de FHC no exterior. A Brasif confirmou
o contrato, realizado em 2002, e informou que incluía a realização de
pesquisas sobre os preços em lojas e free shops na Europa. A empresa,
no entanto, isentou o ex-presidente Fernando Henrique Cardoso de par-
ticipação nesta contratação.
Fonte: UOL Economia – (19/02/2016)
FHC admite ter firmado contrato com Brasif
O ex-presidente Fernando Henrique Cardoso (PSDB) afirmou nes-
sa quinta, 18/02, existir um contrato feito “há mais de 13 anos” com a
Brasif S.A. Exportação e Importação, empresa que, segundo a jornalista
Mirian Dutra - com quem o tucano teve um relacionamento extraconju-
gal nos anos 1990 -, foi usada para repassar uma mesada de US$ 3.000 a
ela entre dezembro de 2002 e dezembro de 2006. O tucano, no entanto,
disse não ter condições de se manifestar sobre os detalhes até que a
empresa preste esclarecimentos sobre o assunto.
Mirian afirmou ao jornal Folha de S.Paulo que um contrato fictício
de trabalho com a Brasif era usado para repassar a mesada. A empre-
sa foi concessionária das lojas duty free nos aeroportos brasileiros nos
anos 1990 e atualmente atua em diversos segmentos. “Desconheço de-
talhes da vida profissional de Mirian Dutra. Com referência à empresa
citada no noticiário, trata-se de um contrato feito há mais de 13 anos,
sobre o qual não tenho condições de me manifestar enquanto a referida
empresa não fizer os esclarecimentos que considerar necessários”, disse
o ex-presidente.
Fernando Henrique afirmou que os recursos destinados à jornalis-
ta “provieram de rendas legítimas” do seu trabalho. “Depositadas em
contas legais e declaradas ao IR, mantidas no Banco do Brasil em NY/
Miami ou no Novo Banco, Madri, quando não em bancos no Brasil.”-
Segundo Mirian, que na ocasião era funcionária da TV Globo, o con-
trato previa que ela fizesse análise de mercado em lojas convencionais
e de duty free. Mirian admitiu ao jornal, porém, que nunca esteve em
uma loja para trabalhar. De acordo com ela, o contrato era um meio para
receber dinheiro de FHC e ajudar a sustentar o filho dela, Tomás Dutra.
DNA
Em sua nota, o ex-presidente também diz que sempre ajudou To-
más, apesar de os testes de DNA não terem reconhecido sua paternida-
de. “Sempre me dispus a fazer qualquer outro teste que os interessados
julgassem conveniente. A despeito disso, procurei manter as mesmas
relações afetivas e materiais com o Tomás.”O ex-presidente tam-
bém relata que continuou a pagar a matrícula e sustento de Tomás
em uma “prestigiada universidade americana”.
9
 ATUALIDADES E CONHECIMENTOS REGIONAIS
“Da mesma forma, doei mais recentemente um apartamento a
ele em Barcelona, bem como alguns recursos para fazer os estudos
de mestrado e, quando possível, atendo-o nas necessidades afetivas”.
Ao jornal, o ex-presidente havia negado ter enviado dinheiro para
Mirian Dutra por meio da empresa. Procurada pelo jornal O Estado de
S.Paulo, a empresa Brasif não se manifestou até a conclusão desta edi-
ção. Por meio de nota, a TV Globo informou que “jamais foi avisada”
pela jornalista de supostos contratos fictícios que a profissional teria
firmado com Brasif.Contrato. Mirian afirmou ainda na entrevista que
começou a receber a ajuda financeira em 2002, quando seu contrato
com a TV Globo foi alterado e sua remuneração diminuída.
A emissora disse no comunicado que revisou o contrato da “re-
muneradora” em 2004, não em 2002, “tudo segundo a lei vigente no
país em que trabalhava (Espanha)”.A jornalista havia tratado da re-
lação com FHC também em entrevista à edição deste mês da revista
BrazilcomZ, publicada na Espanha.
Fonte: Época Negócios – (19/02/2016)
ECONOMIA
Moody’s tira grau de investimento do Brasil
A agência de classificação de risco Moody’s rebaixou a nota do
Brasil e tirou o grau de investimento – selo de bom pagador – do país
nesta quarta-feira (24/02), como já era esperado. A nota do país caiu
dois degraus de uma vez: passou de Baa3, o último nível dentro do
grau de investimento, para Ba2, que é categoria de especulação. A
agência também colocou o Brasil em perspectiva negativa, indicando
que pode sofrer novo rebaixamento.
Em nota, a Moody’s afirma que o corte da nota foi influencia-
do pela maior deterioração das métricas de crédito do Brasil, em um
ambiente de baixo crescimento, com expectativa de que a dívida do
governo ultrapasse 80% do Produto Interno Bruto (PIB) nos próximos
três anos.
A agência também aponta a “dinâmica política desafiadora” vai
continuar a complicar os esforços de consolidação fiscal e atrasar as
reformas estruturais.
“A perspectiva negativa reflete a visão de que os riscos são de
uma consolidação e uma recuperação ainda mais lentas, ou de que
surjam mais choques, o que cria incertezas em relação à magnitude da
deterioração do perfil de crédito do Brasil.”
Última a tirar grau de investimento
Entre as três grandes agências internacionais, apenas a Moody’s
mantinha o Brasil com grau de investimento. No dia 9 de dezembro,
entretanto, a agência colocou a nota do país em revisão para possível
rebaixamento, indicando que ela poderia ser reduzida em breve.
A primeira a tirar o selo de bom pagador do Brasil foi a Standard
and Poor’s (S&P), em setembro do ano passado. Há uma semana, a
agência voltou a rebaixar a nota brasileira.
Em dezembro, foi a vez da Fitch, que ao mesmo tempo colocou
a nota do país em perspectiva negativa, indicando que ela pode voltar
a ser rebaixada.
Como principal motivo para a retirada do grau de investimento
do país, as agências apontam a deterioração das contas públicas, o
aumento do endividamento público e a preocupação com a retomada
do crescimento da economia.
No mercado financeiro, a nota de um país funciona como um
“certificado de segurança” que as agências de classificação dão a
países que elas consideram com baixo risco de calotes a investi-
dores.
Didatismo e Conhecimento
Consequências
Ainda que já fosse esperado, o rebaixamento pela Moody´s
pode ter efeitos sobre a cotação do dólar, a dívida do país, o financia-
mento das empresas e o nível de investimentos estrangeiros no país.
Isso porque o grau de investimento é um “selo de qualidade”
que assegura aos investidores um menor risco de calotes. A partir
da nota de risco, os investidores podem avaliar se a possibilidade
de ganhos (por exemplo, com juros maiores) compensa o risco de
perder o capital investido em um país.
Muitos fundos internacionais, por exemplo, só permitem a apli-
cação em investimentos que tenham grau de “bom pagador” em pelo
menos duas das três agências. Ou seja, diante do alerta e da dúvida,
os investidores optam por “não pagar para ver”.
Com menos investidores “interessados” no Brasil, o país pode
perder dólares, o que acaba tendo reflexos na cotação da moeda.
Para o governo e as empresas, fica mais caro conseguir crédito, já
que eles passam a ser vistos como “maus pagadores”.
Alex Agostini, economista-chefe da agência de classificação de
risco nacional Austin Rating, acredita, entretanto, que a decisão da
Moody´s não deverá provocar turbulências no mercado, uma vez
que a decisão já era aguardada. “Vai ficar mais difícil o Brasil re-
ceber grandes investimentos por parte dos fundos de pensão inter-
nacionais. Mas o mercado já precificou e já fez os ajustes em suas
carteiras. Eu diria que vai passar desapercebido. Vai ser menos im-
portante que o zika”, diz.
Como consequências já visíveis da perda do selo de bom pa-
gador ele cita a queda do volume de investimentos estrangeiros em
ações, renda fixa e títulos públicos, como também do montante de
investimentos estrangeiros diretos, que recuaram 22,5% em 2015.
Brasil não deve recuperar selo tão cedo
O Brasil conquistou o grau de investimento pelas agências in-
ternacionais Fitch Ratings e Standard & Poor’s pela primeira vez em
2008. Em 2009, conseguiu a classificação pela Moody’s.
Agora, com a perda do selo de bom pagador nas três agências, a
perspectiva para uma reconquista do grau de investimento fica ainda
mais distante. Historicamente, países costumam levar cerca de 5 a
10 anos para recuperar o título.
“As perspectivas de melhora ficam ainda mais postergadas. O
cenário é muito mais de um novo tropeço do que de uma melhora”,
avalia Agostini. “Uma melhora da nota do país fica só para depois
de 2018, quando tivermos uma situação mais clara sobre o cresci-
mento econômico, que ao que tudo indica não deverá ocorrer antes
de 2017”, completa.
Fonte: G1 - (24/02/2016)
Após tirar grau de investimento, S&P volta a rebaixar nota
do Brasil
A Standard and Poor’s (S&P) rebaixou novamente a nota de
crédito soberano do Brasil nesta quarta-feira (17), mais de cinco me-
ses após o país perder o selo de bom pagador pela agência. O rating,
que é usado como referência para os investidores estrangeiros apli-
carem recursos no Brasil, foi cortado em um nível, passando de BB+
para BB, com perspectiva negativa.
A agência justificou sua decisão alegando que o perfil do crédito
do Brasil se debilitou desde setembro do ano passado, enquanto os
desafios políticos e econômicos seguem sendo “consideráveis”.
Em setembro, o Brasil perdeu o grau de investimento pela S&P,
quando a nota do país foi rebaixada de “BBB-” para “BB+”, com
perspectiva negativa.
10
 ATUALIDADES E CONHECIMENTOS REGIONAIS
O grau de investimento é um selo de qualidade que assegura
aos investidores um menor risco de calotes. A S&P foi a primeira
agência entre as maiores a tirar o grau de investimento do Brasil.
O Ministério da Fazenda informou estar convicto que o novo
rebaixamento da nota de crédito do Brasil é temporário e será re-
vertido “tão logo os resultados das medidas em andamento come-
cem a produzir efeitos na economia, levando ao reequilíbrio fiscal
e à recuperação do crescimento”.
No corte desta quarta-feira, a S&P afirmou esperar “um pro-
cesso de ajuste mais prolongado com uma correção mais lenta da
política fiscal” e previu que o país fechará 2016 com uma contra-
ção de cerca de 3% e terminar 2015 com queda de 3,71%.
A agência mantém o otimismo para 2017, quando acredita que
o país crescerá 1%. A S&P mencionou mais uma vez o conturbado
ambiente político, que mantém a presidente Dilma Rousseff à bei-
ra de um julgamento no Congresso visando sua destituição, e que,
de acordo com a agência, “complica a aprovação de medidas de
ajuste fiscal para reativar a maltratada economia nacional”.
“Apesar dos planos do governo para planejar uma reforma es-
trutural, como a da previdência, esperamos que o ambiente político
após o processo de impeachment siga limitando a viabilidade das
reformas, independentemente de quem seja presidente”, expressou
a agência.
A S&P lembrou ainda dos escândalos de corrupção, que en-
volvem dezenas de políticos, como um ingrediente mais que man-
tém o clima de incerteza no país. “Acreditamos que as atuais in-
vestigações de corrupção de indivíduos e empresas de alto nível,
tanto no setor privado como no público, e em diferentes partidos
políticos, aumentaram a incerteza política no curto prazo”, opinou.
Fonte: G1 – (17/02/2016)
Governo anuncia corte de R$ 23,4 bi no orçamento e adota
tom mais realista
A equipe econômica do governo federal anunciou na tarde
desta sexta-feira (19/02) um corte de R$ 23,4 bilhões no orçamen-
to da União em 2016. O anúncio, que fora adiado no último dia
11 de fevereiro, acabou saindo antes da segunda data prevista – a
presidente Dilma Rousseff afirmou que sairia em março. É uma
decisão acertada do governo, que sinaliza preocupação com o ajus-
te das contas públicas diante do cenário de recessão.
Duas motivações levaram a equipe econômica acelerar o co-
municado. A primeira foi a notícia de que a agência de classifica-
ção de risco internacional Standard & Poor’s rebaixou a nota do
Brasil esta semana. Outro motivo é a reunião de ministros do G20
na próxima semana. O ministro da Fazenda, Nelson Barbosa, viaja
para a China, e já terá uma resposta para a situação econômica
nacional.
A equipe econômica também sinalizou que pedirá ao Con-
gresso Nacional autorização para fechar o ano com um deficit de
0,97% do Produto Interno Bruto (PIB) neste ano, de R$ 60,2 bi-
lhões. A meta fixada no orçamento de 2016 falava em um superávit
primário (economia necessária para pagar os juros da dívida) para
o setor público de 0,5% do PIB, o equivalente a R$ 30,5 bilhões.
A notícia é ruim. Ainda assim, é melhor que haja uma previsão
realista - e acompanhada de uma trajetória de queda do déficit no
futuro próximo - do que a insistência em metas impossíveis de
cumprir.
Didatismo e Conhecimento
PIB e inflação
O governo também passou a prever uma contração de 2,9%
para o PIB neste ano, adotando um tom mais próximo à estimativa
do mercado, de 3,2% segundo o Boletim Focus do Banco Central.
Até então, a estimativa oficial era de uma queda menor, de 1,9%
para 2016. Por meio do decreto de programação orçamentária, o
governo anunciou que a inflação deverá ficar acima do previsto: de
6,47% para 7,10%.
Previdência
Em coletiva de imprensa, o ministro da Fazenda, Nelson Bar-
bosa, afirmou que o governo ainda espera aprovar a ressurreição da
CPMF. Congressistas indicavam que o governo deveria autorizar
o corte de gastos antes de uma possível volta do imposto para au-
mentar a receita – o que pode facilitar a aprovação no Congresso.
Barbosa também manteve a defesa das mudanças na Previdência
Social, que representa 44% dos gastos públicos.
“Nossa principal iniciativa é elaborar e submeter ao Congresso
uma reforma de Previdência Social. Nossa ideia é que em 60 dias
sejam analisados os sete itens propostos para esta reforma. Serão
mudanças graduais, sem surpresa e nada será feito sem transpa-
rência. Os impactos tendem a ocorrer no futuro, mas já irão trazer
sinalização positiva imediatamente”, disse o ministro.
Precatórios
Barbosa também declarou que um projeto de lei será encami-
nhado ao Congresso sugerindo a criação de um fundo públicos de
natureza financeira para o pagamento aos beneficiários de precató-
rios. “Detectamos que a maior parte dos recursos fica muito tempo
parada no sistema financeiro. Temos a obrigação de usar os recur-
sos que já estão disponíveis de maneira mais eficiente”, disse. Com
isso, o esforço fiscal pode ter um incremento de R$ 12 bilhões.
O ministro afirmou que nem todos recursos pagos pelo governo,
depositados no Banco do Brasil e na Caixa Econômica Social, são
sacados no mesmo ano. O projeto de lei deve ser enviado já na
próxima segunda-feira (22).
Programas sociais
O Programa de Aceleração do Crescimento (PAC) foi afetado.
Escaparam do corte áreas prioritárias do governo como Minha Casa
Minha Vida, combate à crise hídrica – incluindo a Transposição do
São Francisco -, rodovias e ferrovias estruturantes, Olimpíadas e
Paralimpíadas 2016 e combate ao mosquito Aedes aegypti, causa-
dor do vírus zika.
Segundo o ministro do Planejamento, Valdir Simão, o governo
está implementando um “contingenciamento seletivo” para garan-
tir investimentos e ações sociais. “Estamos dando continuidade ao
esforço de redução de gastos. Há contribuição de todos ministérios
[no corte de despesas]”, declarou.
No ano passado, o governo anunciou um corte inicial de gastos
de R$ 69,9 bilhões. Depois, em julho de 2015, outros R$ 8,74 bi-
lhões foram contingenciados.
Fonte: Revista Época – (19/02/2016)
Senado aprova projeto que altera regra de exploração do
pré-sal
Após meses de discussões acaloradas por senadores e integran-
tes do governo e idas e vindas do Palácio do Planalto, o Senado
aprovou há pouco o projeto do senador José Serra (PSDB-SP) que
desobriga a Petrobras de ser a operadora única e ter participação
11
 ATUALIDADES E CONHECIMENTOS REGIONAIS
mínima de 30% na exploração da camada do pré-sal. O texto, que
segue para a Câmara dos Deputados, recebeu 40 votos a favor,
26 contra e ainda ocorreram duas abstenções após seis horas de
debates.
A proposta representa uma derrota para o Executivo na reta fi-
nal que, ao durante o dia, teve de fazer um recuo sobre a orientação
repassada inicialmente à bancada do PT na Casa e preferiu nego-
ciar uma proposta tida como redução de danos. Nos últimos dias,
a presidente Dilma Rousseff mandou sinais contraditórios a inter-
locutores diferentes, o que na avaliação dos senadores demonstrou
que ela não quis se posicionar sobre a matéria.
Os ministros da Casa Civil, Jaques Wagner, e da Secretaria de
Governo, Ricardo Berzoini, fecharam um acordo com o senador
Romero Jucá (PMDB-RR), relator da matéria, para garantir que a
estatal tenha ao menos o direito de preferência na participação de
futuras licitações. Essa era a mesma linha defendida pelo ministro
de Minas e Energia, o senador licenciado pelo PMDB Eduardo
Braga, que participou das negociações.
Até o início da tarde, Wagner e Berzoini atuaram para tentar
rejeitar o projeto de Serra e manter a atual legislação de dezembro
de 2010. Defenderam essa orientação, inclusive, ao líder do PT no
Senado, Humberto Costa (PE), que foi indicado pelo Planalto hoje
para a liderança do governo na Casa. Mas foram premidos a recuar
diante da possibilidade de derrota e preferiram discutir um texto
alternativo com o próprio relator. E passaram a disparar telefone-
mas para senadores pedindo apoio à solução negociada.
O texto acordado prevê que Conselho Nacional de Política
Energética (CNPE), considerando o interesse nacional, “oferecerá
à Petrobras a preferência para ser o operador dos blocos a serem
contratados sob o regime de partilha de produção”. A versão an-
terior do parecer de Jucá - questionada por senadores do PT - não
garantia o direito de preferência, uma vez que dizia que o CNPE
“poderá oferecer” à estatal o direito de preferência.
A Petrobras terá 30 dias para se pronunciar após ser notifica-
da pelo conselho. Outra alteração feita por Jucá, acordada com os
ministros do Planalto, diz que após a manifestação da empresa, o
CNPE vai propor à Presidência da República quais blocos deverão
ser operados pela empresa, indicando a participação mínima do
consórcio de 30%.
Banana
A bancada do PT e outros senadores da base aliada indepen-
dentes tentaram barrar qualquer alteração. Entre os argumentos
usados, estavam o de de que o baixo preço do barril de petróleo
atualmente não é o ideal para se mudar as regras de exploração e
retirar a obrigatoriedade da estatal na exploração e que a mudança
representaria a “entrega” de uma riqueza brasileira. “Nós estamos
querendo entregar o pré-sal a preço de banana para as multinacio-
nais do petróleo”, criticou Lindbergh Farias (PT-RJ)
Os defensores da mudança, por sua vez, defenderam que a
Petrobras está sem recursos suficientes para fazer a exploração na
camada do pré-sal. Não existe, afirmam, qualquer tipo de entre-
guismo na mudança legal em discussão. Para Serra, disse haver
uma ignorância grande por parte de quem o ataca em relação ao
projeto.
“Ninguém está entregando nada. Ninguém está levando nada
embora. Tudo continua nas mãos do poder público. Apenas a Pe-
trobras não é obrigada a investir. Apenas isso. Se ela quiser, em
um mês, ela manifesta sua intenção e ela que controlará o posto”,
afirmou. Para o tucano, o projeto “ajuda” a estatal petrolífera.
Didatismo e Conhecimento
O relator do projeto disse que houve um avanço, uma vez que
a proposta foi fruto de um acordo que permitirá a estatal se reerguer.
“O que nós estamos fazendo aqui é tirar a obrigatoriedade de a Pe-
trobras participar de todos os campos, todas as operações e todas as
sociedades”, afirmou Jucá. “Abrimos o mercado, mas resguardamos
o filé para a Petrobras, não estamos enfraquecendo-a, pelo contrário,
dando condições para que ela efetivamente escolha o que é mais ren-
tável”, completou.
Após a votação, Lindbergh Farias - que recebeu a orientação
inicial do governo de ser contra - disse ter se sentido abandonado
pelo governo “numa matéria que era estratégica”. Em solidariedade,
a senadora Simone Tebet (PMDB-MS), que tinha uma proposta de
emenda à Constituição para manter as atuais regras, fez coro ao pe-
tista: “O governo não tinha meu voto, agora não tem o meu respeito”.
Fonte: Agência Estado - (24/02/2016)
Petroleiros criticam aprovação de projeto que flexibiliza
partilha do pré-sal
A aprovação, pelo Senado, do substitutivo do senador Romero
Jucá (PMDB-RR) ao Projeto de Lei 131/2015, de autoria do sena-
dor José Serra (PSDB-SP), que revoga a participação obrigatória da
Petrobras na exploração de petróleo da camada do pré-sal provocou
críticas de entidades de trabalhadores do setor. O substitutivo foi
aprovado na última quarta-feira (24) pelos senadores.
Para o secretário-geral da Federação Única dos Petroleiros
(FUP), José Maria Rangel, a aprovação do substitutivo foi um “de-
sastre” para o país, uma vez que desobriga a Petrobras de se compro-
meter com o percentual mínimo de 30% nos investimentos dos con-
sórcios de exploração na região. De acordo com ele, a alteração foi
negociada pelo governo federal, sem esgotar a participação dos par-
lamentares da base no Senado, que poderiam impedir a aprovação.
“É um projeto mentiroso que, com a atual situação do petróleo
em nível mundial, em qualquer país minimamente sério, Parlamento
e governo, com o barril a US$ 30, diriam para não mexer em nada.
Deixa tudo como está e vamos ver como a geopolítica vai se movi-
mentar. Lá na frente, a gente vai ver o que pode ser feito”, defendeu
Rangel.
Com o substitutivo, a Petrobras deixa de ser a operadora de to-
dos os blocos contratados sob o regime de partilha de produção. A
estatal não é mais obrigada a participar de todos os consórcios de
exploração com percentual mínimo de 30%. A proposta aprovada diz
que a Petrobras terá a prerrogativa de escolher se quer ser operadora
do campo ou se prefere se abster da exploração mínima de 30%. O
texto ainda será votado na Câmara dos Deputados.
O secretário-geral da FUP contesta que, com a revogação, em-
presas estrangeiras aumentariam os investimentos na área de petróleo
no Brasil. Segundo Rangel, não houve, no período de 20 anos, gran-
des investimentos externos. “É uma série de equívocos que, lamenta-
velmente, o governo entrou. A questão do petróleo, a nosso ver, não
pode ser tratada como uma política de governo. Tem que ser tratada
como uma política de Estado. O que foi delegado agora, com o subs-
titutivo, é que tira da mão do Estado e coloca na mão do governo. O
que para nós é um outro equívoco”.
Já o presidente da Associação dos Engenheiros da Petrobras, Fe-
lipe Coutinho, rechaçou uma volta do regime de concessões no setor
de petróleo. De acordo com Coutinho, este modelo é usado quando
existe muito risco na atividade exploratória e, nesta situação, é dada a
propriedade do petróleo para as empresas que encontrarem o óleo.
12
 ATUALIDADES E CONHECIMENTOS REGIONAIS
“Seria um retrocesso total. O modelo de concessão é aquele
que dá menos resultado para o Estado nacional. No caso do pré-
sal, não existe alto risco. O risco é mínimo, então, daria uma alta
recompensa para as multinacionais. É totalmente na contramão do
que faz qualquer país que tenha quantidade relevante de petróleo
com baixo risco. Quando existe baixo risco o tipo de contrato que
se usa é de partilha ou mesmo monopólio estatal exercido pelo
estado nacional.”
Para Coutinho, a Lei de Partilha foi criada com a avaliação
de que os riscos seriam menores e atende às necessidades atuais.
Uma mudança, segundo o presidente da associação, pode favo-
recer multinacionais e impactar os leilões do pré-sal previstos a
partir de 2017.
“Não vemos necessidade nenhuma de acelerar os leilões,
porque já estão sendo produzidos barris de petróleo, o pré-sal já
entrou em uma velocidade recorde em relação a outros campos de
exploração em águas profundas no mundo e, hoje, 35% da produ-
ção já vêm do pré-sal. A exploração tem sido um sucesso. Fazer
novos leilões para produção no pré-sal vai contribuir para a queda
nos preços”, disse, acrescentando que não há exemplos de países
que exportam matéria-prima estratégica por meio de multinacio-
nais.
Pressão na Câmara
Amanhã (1º), a direção da Federação Única dos Petroleiros
vai se reunir para estudar formas de informar a sociedade sobre
os efeitos da mudança na exploração do pré-sal. No dia seguin-
te, junto com a Central Única dos Trabalhadores (CUT), a Cen-
tral dos Trabalhadores e Trabalhadoras do Brasil (CTB) e outros
movimentos sociais, a direção participa de audiência da Frente
Parlamentar em Defesa da Petrobras, na Câmara. Os deputados
federais irão apreciar a matéria, após a aprovação no Senado.
O secretário-geral da federação, José Maria Rangel, disse que
a ideia é impedir mais alterações na Câmara dos Deputados. “A
Câmara dos Deputados tem aprovado uma série de projetos que
têm retirado direitos dos trabalhadores, como a redução da maio-
ridade penal e, agora, a questão da criminalização dos movimen-
tos. É uma pauta totalmente adversa à classe trabalhadora e aos
movimentos sociais.”
Fonte: Agência Brasil - (29/02/2016)
Braga anuncia redução de até 6,5% da conta de luz em
abril
O ministro de Minas e Energia, Eduardo Braga, anunciou
nesta quinta-feira, 25, que a conta de luz trará a bandeira verde
a partir de 1º de abril, e as tarifas de energia deixarão de ter a
cobrança extra.
Com isso, os consumidores terão uma redução de 6% a 6,5%
na conta de luz, disse o diretor-geral da Agência Nacional de
Energia Elétrica (Aneel), Romeu Rufino.
O fim da cobrança extra na conta de luz será possível porque
o governo decidiu desligar mais 15 usinas térmicas no início de
março, o equivalente a 3 mil megawatt (MW). Sem esses em-
preendimentos, será possível poupar cerca de R$ 8 bilhões por
ano.
No início de fevereiro, o governo já havia anunciado o desli-
gamento de sete usinas térmicas, com 2 mil MW, o que permitiu
o acionamento da bandeira amarela e uma economia anual de R$
2 bilhões.
Didatismo e Conhecimento
De acordo com Braga, a queda do consumo de energia, a
operação de novas usinas e o aumento do nível dos reservatórios
das hidrelétricas em todo o País permitiram dispensar o uso das
termelétricas, que geram energia mais cara.
“A tarifa de energia elétrica está efetivamente em viés de bai-
xa”, disse o ministro.
Fonte: Exame.com - (25/02/2016)
INTERNACIONAL
União Europeia chega a acordo sobre demandas do Reino
Unido
Os 28 países da União Europeia chegaram a um acordo, nes-
ta sexta-feira (19), para atender às exigências do Reino Unido de
modo a incentivar sua permanência no bloco, ao fim de mais de 30
horas de negociações quase ininterruptas.
Segundo o primeiro-ministro britânico, David Cameron, a
Grã-Bretanha terá um “status especial” dentro da UE.
“Nas últimas horas negociei um acordo que dá status especial
do Reino Unido dentro da UE. Vou voar de volta para Londres
nesta noite e notificar o Gabinete amanhã às 10h da manhã”, disse
o premiê britânico David Cameron em coletiva de imprensa após
a reunião (assista acima). “Este acordo cumpri os requisitos que
estabeleci no início desse processo de renegociação”, afirmou.
“Acordo. Apoio unânime para um novo acordo para o Reino
Unido na União Europeia”, disse o presidente do Conselho Euro-
peu, Donald Tusk, em sua conta no Twitter. “Há um acordo para
que o Reino Unido fique na UE. Acabou-se o drama”, escreveu
também no Twitter a presidente lituana Dalia Grybauskaite.
Após alcançar o difícil acordo, durante um jantar de trabalho,
o primeiro-ministro britânico, David Cameron, tem agora mãos
livres para voltar a Londres e convocar o referendo sobre a UE.
Nele, o premiê pedirá o voto a favor da permanência no bloco.
Mas o líder conservador tem uma missão difícil: precisa con-
vencer a bancada eurocética de seu partido, além da opinião públi-
ca britânica, para aceitar os termos do acordo desta sexta.
O acordo prevê cortes em benefícios para filhos de imigrantes
no Reino Unido que vivem no exterior, aplicável imediatamente
para novas chegadas e, a partir de 2020, para os 34 mil requeren-
tes já existentes. Também prevê emendas em tratados da UE para
deixar claro que o requisito feito aos países-membros de buscarem
uma união cada vez mais próxima entre si “não se aplica ao Reino
Unido”.
Além disso, o texto contém uma “interrupção de emergência”
em benefícios concedidos a trabalhores que pode ser aplicada por
sete anos -- menos do que os 13 anos propostos por Cameron e
mais do que o proposto por outros países -- , além de uma auto-
rização para que o Reino Unido tome medidas de segurança de
emergência para proteger Londres.
A chanceler alemã Angela Merkel afirmou que o pacote de
reformas “despertá o apoio necessário para que o Reino Unido per-
maneça na UE”.
O referendo foi prometido para o fim de 2017, mas espera-
se que ele seja realizado em junho deste ano. Cameron afirmou
que anunciará a data em breve e se disse “decepcionado”, mas não
surpreso com o fato de um de seus maiores aliados, o secretário de
Justiça, Michael Gove, fazer campanha pela saída.
O premiê declarou ter obtido as mudanças que desejava e
que colocarão o Reino Unido “no banco do motorista” de um dos
maiores mercados do mundo e criarão uma UE “mais flexível”.
13
 ATUALIDADES E CONHECIMENTOS REGIONAIS
“O povo britânico precisa agora decidir entre ficar nesta UE
reformada ou sair. Este será um momento que só ocorre uma vez a
cada geração, capaz de moldar o destino de nosso país.”
Segundo a rede BBC, críticos disseram que as reformas não
permitirão ao Reino Unido impedir que leis indesejáveis sejam
aprovadas pela UE ou reduzir a imigração.
Fonte: G1 – (19/02/2016)
Cameron anuncia referendo sobre acordo com a UE
para 23 de junho
O primeiro-ministro britânico, David Cameron, anunciu
neste sábado (20) que o referendo sobre a permanência do Reino
Unido na União Europeia será realizado no dia 23 de junho,
segundo a Reuters.
No dia seguinte a um acordo em Bruxelas, o líder britânico
reiterou que o Reino Unido será “mais forte, mais seguro e mais
próspero dentro de uma União Europeia reformada”, durante um
breve depoimento em Downing Street, Londres.
Os 28 países da União Europeia chegaram a um acordo para
atender às exigências do Reino Unido de modo a incentivar sua
permanência no bloco, ao fim de mais de 30 horas de negocia-
ções quase ininterruptas.
Segundo Cameron, a Grã-Bretanha terá um “status especial”
dentro da UE. “Este acordo cumpri os requisitos que estabeleci
no início desse processo de renegociação”, afirmou.
“Acordo. Apoio unânime para um novo acordo para o Rei-
no Unido na União Europeia”, disse o presidente do Conselho
Europeu, Donald Tusk, em sua conta no Twitter. “Há um acordo
para que o Reino Unido fique na UE. Acabou-se o drama”, escre-
veu também no Twitter a presidente lituana Dalia Grybauskaite.
Mas o líder conservador tem uma missão difícil: precisa
convencer a bancada eurocética de seu partido, além da opinião
pública britânica, para aceitar os termos do acordo desta sexta.
O acordo prevê cortes em benefícios para filhos de imigran-
tes no Reino Unido que vivem no exterior, aplicável imediata-
mente para novas chegadas e, a partir de 2020, para os 34 mil re-
querentes já existentes. Também prevê emendas em tratados da
UE para deixar claro que o requisito feito aos países-membros
de buscarem uma união cada vez mais próxima entre si “não se
aplica ao Reino Unido”.
Além disso, o texto contém uma “interrupção de emergên-
cia” em benefícios concedidos a trabalhores que pode ser apli-
cada por sete anos -- menos do que os 13 anos propostos por
Cameron e mais do que o proposto por outros países -- , além
de uma autorização para que o Reino Unido tome medidas de
segurança de emergência para proteger Londres.
A chanceler alemã Angela Merkel afirmou que o pacote de
reformas “despertá o apoio necessário para que o Reino Unido
permaneça na UE”.
O referendo foi prometido para o fim de 2017, mas espera-
se que ele seja realizado em junho deste ano. Cameron afirmou
que anunciará a data em breve e se disse “decepcionado”, mas
não surpreso com o fato de um de seus maiores aliados, o secre-
tário de Justiça, Michael Gove, fazer campanha pela saída.
O premiê declarou ter obtido as mudanças que desejava e
que colocarão o Reino Unido “no banco do motorista” de um
dos maiores mercados do mundo e criarão uma UE “mais fle-
xível”.
Didatismo e Conhecimento
“O povo britânico precisa agora decidir entre ficar nesta UE
reformada ou sair. Este será um momento que só ocorre uma vez
a cada geração, capaz de moldar o destino de nosso país.”
Segundo a rede BBC, críticos disseram que as reformas não
permitirão ao Reino Unido impedir que leis indesejáveis sejam
aprovadas pela UE ou reduzir a imigração.
Fonte: G1 – (20/02/2016)
40 mil foram demitidos na Argentina desde a posse de Ma-
cri, dizem sindicatos
Sindicatos argentinos disseram nesta quarta-feira (3) que pelo
menos 40 mil trabalhadores dos setores privado e público foram
demitidos ou não tiveram seus contratos renovados desde dezem-
bro, mês em que Mauricio Macri assumiu a presidência da Argen-
tina.
O estudo ao qual a agência de notícias Efe teve acesso, ela-
borado pelo Observatório do Direito Social da Central de Traba-
lhadores da Argentina (CTA), contabilizou 19 mil despedidos ou
com contratos não renovados em órgãos estatais e 22,5 mil em
empresas privadas. No setor privado, quase metade das demissões
foi na construção.
Para a CTA, uma das duas centrais mais importantes da Ar-
gentina, trata-se de uma “ofensiva patronal contra os trabalhado-
res, avalizada e impulsionada pelo governo” de Macri, que busca
“reduzir substancialmente o custo da força de trabalho”, apontou
o relatório.
Reajuste salarial
A relação entre os sindicatos, o governo e os empresários atra-
vessa nestas semanas momentos de especial tensão por causa do
início das negociações de reajuste salarial, que acontecem anual-
mente para compensar a perda de poder aquisitivo pela elevada
inflação no país.
Enquanto os grandes sindicatos falam de reajustes mínimos
de 30% a 45%, o Executivo de Mauricio Macri ofereceu aumentos
entre 20% e 25%, já que estimam que a inflação - baseada nos da-
dos oficiais de outubro - poderá alcançar esses números em 2016.
Os sindicatos, no entanto, consideram que essa faixa já parece
“mais do que improvável” a esta altura do ano, dadas as grandes
altas nos preços sentidas nas compras nas últimas semanas, reco-
nhecidas em alguns casos inclusive pelo governo, e as medidas
econômicas aplicadas por Macri, como o fim dos subsídios à ener-
gia elétrica.
Ameaça de demissão
Neste cenário, a CTA sustentou que a ameaça de demissão
tem sido usada como arma para aplacar as reivindicações dos tra-
balhadores.
“Tratam-se de ações dos empregadores em dois processos pa-
ralelos: as demissões que afetam milhares de trabalhadores, suas
famílias; e ao mesmo tempo um efeito sobre o conjunto dos tra-
balhadores que tem a ver com gerar o medo do desemprego como
forma de debilitar a ação coletiva”, sustentou Luis Campos, coor-
denador do Observatório.
“É de esperar que as organizações sindicais respondam a este
conflito possivelmente com ações nos postos de trabalho, de forma
descentralizada, mas é possível prever ações coletivas centraliza-
das nas próximas semanas”, prosseguiu.
14
 ATUALIDADES E CONHECIMENTOS REGIONAIS
O Observatório advertiu que o relatório não representa uma
“sistematização exaustiva”, já que se tratam dos casos dos quais
tiveram conhecimento desde o mês de dezembro, e que alguns de-
les “foram revertidos em consequência da ação coletiva dos traba-
lhadores”.
No entanto, embora não maneje um número concreto, a CTA
indicou à Efe que as situações em que as demissões foram evitadas
foram minoria.
“A maioria são casos onde se abriram instâncias de negocia-
ção, mas de maneira nenhuma podemos dizer que esses postos de
trabalho foram salvos”, especificou Campos.
Fonte: UOL Economia – (03/02/2016)
Argentina anuncia redução de imposto para a classe mé-
dia
O presidente da Argentina, Mauricio Macri, anunciou nesta
quinta-feira (18) a redução do imposto de renda, reivindicada pe-
los sindicatos e que beneficia os assalariados médios.
O anúncio é feito em meio à pressão sindical por aumentos
salariais diante de uma inflação que chegou em 2015 a 30% e foi
de 3,6% em janeiro, segundo medições privadas.
A medida anunciada por Macri é retroativa a janeiro e eleva
de 20.000 a 30.000 pesos (2.000 dólares) o piso a partir do qual
se cobra o tributo pago por 1,1 milhões de assalariados. A medida
se aplica a pessoas casadas que tenham dois filhos, segundo “El
Clarín”.
“Agradeço-lhes a flexibilidade, muitos achavam que tinham
que dar mais, mas são etapas”, disse Macri diante de ministros,
governadores e sindicalistas na Casa de Governo.
Na semana passada, o tema tinha sido abordado na primei-
ra reunião que manteve Macri com representantes sindicais desde
que assumiu em 10 de dezembro.
“É um avanço, mas faltam muitos temas”, destacou após o
ato Hugo Moyano, titular de uma das cinco centrais operárias que
faziam várias greves nos últimos anos para pedir a eliminação do
imposto.
Os sindicatos pedem que sejam revistas as escalas para a apli-
cação do imposto que tem um cálculo escalonado com uma alíquo-
ta máxima de 35%.
Estima-se que estas mudanças tenham feito parte de um pro-
jeto de lei que será enviado ao Congresso a partir de 1º de março,
quando começarem as sessões ordinárias.
Moyano indicou que apesar do anúncio, os sindicatos man-
terão sua reivindicação de conseguir aumentos salariais em torno
de 32% e considerou “desatualizado” o piso a partir do qual será
pago o imposto.
“O clima das ‘paritarias’ (negociações salariais entre sindi-
catos e empresas) é o mesmo, o piso é 32%” de aumento, disse
Moyano sobre o peso do anúncio ao lembrar que aqueles trabalha-
dores que não são beneficiados pelas mudanças “tiveram um efeito
muito duro da inflação” sobre seus salários.
O governo estabelece uma meta inflacionária de 20% a 25%
para este ano e pretende que as discussões salariais se enquadrem
nesta faixa.
Macri anunciou, ainda, uma ampliação da ajuda do Estado
para os salários mais baixos.
Fonte: G1 – (18/02/2016)
Didatismo e Conhecimento
Ações asiáticas sobem após medida do BC chinês
As ações chinesas subiram nesta terça-feira (1º) após o banco
central cortar a taxa de compulsório bancário na segunda-feira, em
seu esforço mais recente para sustentar a economia.
O índice CSI300, que reúne as maiores companhias listadas
em Xangai e Shenzhen, avançou 1,85%, enquanto o índice de
Xangai teve alta de 1,71%. Porém, os ganhos foram limitados pe-
las pesquisas Índice de Gerentes de Compras (PMI, na sigla em
inglês) decepcionantes dos setores de indústria e serviços, que des-
tacaram os desafios enfrentados pela segunda maior economia do
mundo.
No restante do continente, as ações também foram impulsio-
nadas pelo afrouxamento monetário na China junto às pesquisas
fracas do país, aumentando as esperanças de medidas de estímulos
adicionais.
Às 7:39 (horário de Brasília), o índice MSCI que reúne ações
da região Ásia-Pacífico com exceção do Japão subia 1,33%.
Em Tóquio, o índice Nikkei avançou 0,37%, a 16.085 pontos.
Em Hong Kong, o índice Hang Seng subiu 1,55%, a 19.407 pon-
tos. Em Xangai, o índice SSEC ganhou 1,71%, a 2.733 pontos.
O índice CSI300, que reúne as maiores companhias listadas
em Xangai e Shenzen, avançou 1,85%, a 2.930 pontos. Em Seul, o
índice Kospi não teve operações. Em Taiwan, o índice Taiex regis-
trou alta de 0,89%, a 8.485 pontos. Em Cingapura, o índice Straits
Times valorizou-se 0,6%, a 2.682 pontos. Em Sydney, o índice
S&P/ASX 200 avançou 0,85%, a 4.922 pontos.
Fonte: G1 - (01/03/2016)
CULTURA E SOCIEDADE
ZIKA VÍRUS
Estudo obtém nova evidência de relação entre zika e Guil-
lain-Barré
Um estudo publicado nesta segunda-feira (29) encontrou no-
vas evidências de que o vírus da zika pode estar relacionado a ca-
sos de Guillain-Barré. A síndrome afeta o sistema nervoso e pode
provocar fraqueza muscular e paralisia – geralmente temporária
– dos membros. A possível ligação entre zika e Guillain-Barré já
vinha sendo avaliada por especialistas há algum tempo
A pesquisa, liderada pelo Instituto Pasteur de Paris e divulga-
da na revista científica “The Lancet”, avaliou amostras de sangue
de 42 pessoas diagnosticadas com Guillain-Barré no Centro Hos-
pitalar da Polinésia Francesa (CHPF) durante o surto de zika que
afetou o território do Pacífico Sul entre outubro de 2013 e abril de
2014.
Todos os 42 pacientes tiveram amostras de sangue coletadas
que passaram por testes sorológicos para verificar a presença de
anticorpos contra o vírus da zika. Os resultados mostraram que 41
pacientes, 98% do total, tiveram zika.
Enquanto isso, na população geral, a incidência de zika foi
de 36%. O grupo controle, usado para estimar a proporção de ca-
sos de zika na população geral, foi composto por 98 pessoas que
se consultaram no CHPF por queixas não relacionadas a zika ou
Guillain-Barré, das quais 35 apresentaram anticorpos que aponta-
vam para a infecção por zika.
Estudos anteriores já tinham apontado para a ocorrência de
aumento de casos da síndrome simultaneamente à ocorrência de
surtos de zika, porém esta foi a primeira vez que exames sorológi-
cos foram feitos para constatar essa ligação.
15
 ATUALIDADES E CONHECIMENTOS REGIONAIS
“Este é o primeiro estudo a avaliar um grande número de pa-
cientes que desenvolveram a síndrome de Guillain-Barré depois
de uma infecção pelo vírus da zika e a fornecer evidência de que
o vírus da zika pode causar a síndrome de Guillain-Barré”, disse o
principal autor do estudo, o professor Arnaud Fontanet, do Institu-
to Pasteur, em Paris.
O estudo também buscou identificar se um histórico de den-
gue poderia contribuir para o desenvolvimento de Guillain-Barré
nos pacientes, mas não obteve resultados conclusivos sobre essa
questão.
Durante o surto de zika na Polinésia Francesa, houve cerca de
32 mil casos suspeitos de zika.
Aumento de casos na América Latina
Segundo a Organização Mundial da Saúde (OMS), quatro es-
tados do Nordeste - Alagoas, Bahia, Piauí e Rio Grande do Norte
- tiveram aumento superior a 100% no número de casos da síndro-
me de Guillain-Barré em 2015. O aumento total na incidência do
problema no país foi de 19% em 2015, em relação a outros anos.
Ainda segundo a OMS, os casos do distúrbio neurológico au-
mentaram em cinco países: Além do Brasil, também na Colômbia,
El Salvador, Suriname e Venezuela.
Quais são os sintomas da síndrome de Guillain-Barré?
A síndrome de Guillain-Barré - que pode afetar pessoas de
qualquer idade, especialmente adultos mais velhos - começa a se
manifestar por formigamento nos pés e pernas. A sensação tem
caráter ascendente, ou seja, vai subindo para os joelhos, coxas,
mãos e braços.
O formigamento e a alteração da sensibilidade dos membros
vêm acompanhado de fraqueza nos músculos e paralisia. Os sin-
tomas podem atingir os músculos da face e da respiração, o que
faz com que o paciente precise ser tratado em unidades de terapia
intensiva (UTI).
Há risco de o paciente ficar com sequelas?
A síndrome de Guillain-Barré é considerada uma doença de
prognóstico favorável pelos médicos. Em 85% dos casos, há uma
recuperação praticamente completa que pode levar de dois a qua-
tro meses. Em 15% dos casos, pode haver sequelas, desde as mais
leves, como fraqueza nos pés ou dormência, até as mais significa-
tivas, em que os pacientes podem perder a capacidade de andar.
Quais são as causas da doença?
A síndrome de Guillain-Barré ocorre, na maioria das vezes,
algumas semanas após uma infecção por vírus ou bactéria. O que
ocorre é que o organismo do paciente desenvolve uma reação imu-
nológica para combater a infecção e destruir os vírus ou bactérias.
Mas existem estruturas nos vírus e bactérias que são muito pare-
cidas com a bainha de mielina, estrutura que reveste as células
nervosas.
Algumas infecções que já foram associadas ao desenvolvi-
mento de Guillain-Barré são as infecções por citomegalovírus,
vírus da gripe, da dengue, da hepatite, além de bactérias como a
Campylobacter jejuni.
Considerando o aumento expressivo do número de casos de
Guillain-Barré em regiões onde também se constatou a presença
do zika vírus, especialistas consideram que existem fortes indícios
de correlação.
Didatismo e Conhecimento
Como é o tratamento?
A doença pode regredir de maneira espontânea, mas existem
dois tratamentos que aceleram a recuperação. Um deles é a plasma-
férese, procedimento que lembra a hemodiálise, em que o sangue é
filtrado para remover os anticorpos que estão lesando os nervos do
paciente. O tratamento exige uma estrutura hospitalar complexa e
uma equipe com experiência em hemoterapia.
O outro é a injeção de imunoglobulina humana, que faz com
que os anticorpos deixem de atacar os próprios nervos. O tratamen-
to de um único paciente com essa estratégia pode custar entre R$
30 e 40 mil. Segundo o neurologista Marcondes Cavalcante França
Junior, da ABNeuro, os dois tratamentos estão disponíveis no Sis-
tema Único de Saúde (SUS), porém nem todos os hospitais têm a
estrutura necessária para aplicá-los.
Além disso, é importante que o paciente fique internado duran-
te a doença porque, caso a paralisia afete os músculos respiratórios,
ele precisa ser submetido à ventilação mecânica. Mesmo pacientes
com sintomas mais leves devem ser internados, pois a doença pode
evoluir rapidamente.
Fonte: G1 - (29/02/2016)
Fiocruz detecta vírus da zika com potencial de infecção em
saliva e urina
O presidente da Fundação Oswaldo Cruz (Fiocruz), Paulo Ga-
delha, disse nesta sexta-feira (5), no Rio, que o vírus da zika foi
encontrado de forma ativa na urina e na saliva. A descoberta foi
feita a partir da análise de amostras de dois pacientes com sintomas
compatíveis com o vírus da zika.
Segundo Gadelha, isso “muda o patamar e a forma que esta-
mos tendo que desdobrar as pesquisas”. No entanto,”o significado
dessa descoberta na transmissão ainda deve ser esclarecido”.
Os cientistas observaram que o material coletado nas amostras
dos pacientes - além de conter a presença do vírus da zika, confir-
mada pelos chamados testes PCR - também foi capaz de provocar
danos em células em testes de laboratório.
Isso comprova a atividade viral, segundo os cientistas. Ainda
assim, pesquisas aprofundadas serão necessárias para comprovar se
necessariamente haverá infecção através de fluidos.
“O fato de haver um vírus ativo com capacidade de infecção
na urina e na saliva não é uma comprovação ainda, nem significa
que necessariamente o será, que há possibilidade de infecção de
outas pessoas de maneira sistemica através desses fluidos”, disse
Gadelha.
“Antes, só foram encontradas partículas não infecciosas. Mas
ainda é preciso pesquisar para saber se é possível que se infecte
outra pessoa”, reforçou.
Ministério da saúde pede cautela
Depois do anúncio da Fiocruz, o Ministério da Saúde recomen-
dou que as pessoas adotem “cautela e prevenção” e reforcem me-
didas de higiene para evitar o contágio pelo vírus da zika. Entre as
medidas sugeridas estão evitar compartilhar objetos de uso pessoal,
como escovas de dente e copos, e lavar as mãos com frequência.
A Fiocruz também fez uma série de recomendações. O cuidado
com gestantes é uma preocupação da pesquisa, segundo Gadelha.
“Recomendamos às gestantes que evitem grandes aglomera-
ções, que evitem que compartilhem copos e materiais levados à
boca. Pessoas que convivam com gestantes e tenham sintomas de
zika devem ter uma responsabilidade adicional”, afirmou.
16
 ATUALIDADES E CONHECIMENTOS REGIONAIS
“A evidência de hoje não faz com que nos digamos às pes-
soas que elas não podem ir para o carnaval”, acrescentou Gadelha.
Perguntado sobre a situação dos solteiros no carnaval em relação
à possibilidade de infecção pelo vírus da zika através da saliva,
ele enfatizou que o maior cuidado tem de ser com as gestantes. “O
risco estará aumentando. Mas não temos isso (evitar o beijo) como
uma medida de saúde pública, pelo amor de Deus. Pode beijar!”,
exclamou.
O fato de haver a possibilidade de contaminação por urina e sa-
liva, segundo a Fiocruz, não diminui a necessidade de se combater o
mosquito Aedes aegypti.
Apesar da descoberta, a Fiocruz acredita que não há possibilida-
des altas de contaminação pelo vírus da zika durante os Jogos Olím-
picos do Rio, realizados em agosto.
“O mês de agosto é um mês de baixa transmissão vetorial. Já
está sendo feito um trabalho para o controle de vetores. A popula-
ção agora talvez entenda que tem que ajudar neste controle”, afirmou
Gadelha.
Regular para colaborar
O presidente da Fiocruz, Paulo Gadelha, afirmou que tem a in-
formação de que algumas amostras brasileiras de zika já começaram
a ser enviadas para a Organização Mundial de Saude, mas alertou
que é preciso regulação para que haja uma melhor colaboração com
a comunidade científica internacional.
Uma reportagem da agência AP citou nesta quinta que, segundo
cientistas estrangeiros, o Brasil não está compartilhando amostras do
vírus como se espera. Gadelha é citado alegando ser ilegal enviar
amostras desse tipo. O G1 ouviu o Ministério da Saúde e o Ministério
do Meio Ambiente, e eles afirmaram que não haveria empecilho legal
neste caso.
“Isso tudo tem que estar sob proteção e formas de regulação para
que haja uma colaboração horizontal. Temos que ter cuidado também
com a biopirataria, com a qual muitos países já sofreram”, afirmou
Gadelha. Segundo ele, há entraves na regulação que podem trazer
“insegurança jurídica”, detalhou.
“Há interpretação de quem um material genético seja patrimônio
do vírus, ou seja, nacional. Outros acham que seja de patrimônio ge-
nético humano, então poderia ser levado a outros países”, explicou.
Fonte: G1 - (05/02/2016)
Notificações de microcefalia caem, mas nova epidemia de
zika preocupa em Pernambuco
Uma nova epidemia de altas proporções de zika, chikungunya
e dengue causa preocupação em médicos em Pernambuco, que lida
com o mais alto número de casos suspeitos e confirmados de micro-
cefalia no país.
As ocorrências recentes da má-formação em bebês têm sido as-
sociadas ao zika vírus, transmitido pelo mosquito Aedes aegypti.
Mas, desde o início de janeiro, o número de novos casos regis-
trados em todo o país – que chegou a crescer mais de 40% por sema-
na em dezembro – começou a cair.
Atualmente, o Ministério da Saúde investiga 3.670 casos suspei-
tos de microcefalia. Cerca de 400 foram confirmados e 700, descar-
tados. A queda nas notificações provocou questionamentos sobre a
qualidade do registro de casos no país.
De acordo com o ministério, a mudança nos números se deve a
fatores como redução do pânico em relação à má-formação e ajuste
dos serviços de saúde ao novo protocolo para notificações – que
estaria evitando erros no registro de casos.
Didatismo e Conhecimento
Especialistas também levantaram a hipótese de subnotificação
de casos de microcefalia no passado, o que explicaria o número
atual maior.
No entanto, para médicos que tentam comprovar a ligação
entre microcefalia e zika, o alto número de bebês registrados nos
últimos meses de 2015 também se deve ao fato de que eles fo-
ram concebidos nos primeiros meses do ano, quando o mosquito
está mais ativo.”O número de casos novos de microcefalia caiu,
se compararmos com dezembro. Atendíamos cerca de 15 novos
casos por semana e agora são quatro”, disse à BBC Brasil a infec-
tologista Regina Coeli, do Hospital Universitário Oswaldo Cruz,
principal referência para o atendimento da microcefalia no Estado.
“O que vimos até agora é um reflexo de nove meses atrás,
quando havia um surto de dengue, zika e chikungunya. Precisamos
tomar pé da situação para que o mesmo não ocorra daqui a nove
meses.”
‘Enxugando gelo’
O cenário em Pernambuco mostra que as medidas de combate
ao mosquito podem ter chegado tarde para evitar novas ocorrên-
cias.
Em dezembro, o governo pernambucano anunciou que desti-
naria R$ 25 milhões a esforços para atender as famílias com casos
de microcefalia e para ações de combate ao Aedes aegypti.
No entanto, o Estado já registra uma epidemia de arboviroses
(doenças transmitidas por mosquitos) cujos números superam o do
mesmo período no ano passado.
No caso da dengue, cuja notificação é compulsória há mais
tempo, o crescimento em relação ao início de 2015 chega a 190%,
de acordo com dados divulgados pela Secretaria da Saúde pernam-
bucana.
Em cidades como Vitória de Santo Antão, a cerca de 60 km
de Recife, a emergência do Hospital João Murilo de Oliveira aten-
deu mais de 3 mil pacientes a mais do que sua capacidade – 70%
deles com sintomas de uma das três arboviroses.”Entre novembro
e janeiro tínhamos uma queda nos atendimentos, mas esse ano já
estamos superlotados. O pico das viroses, que era nos meses de
março, abril e maio, veio antes”, disse a diretora do hospital, Ro-
berta Camara.
“Muitas pessoas têm chegado aqui com manchas vermelhas
no corpo. Até os nossos funcionários estão adoecendo. Estamos
superlotados e a sensação é de que estamos enxugando gelo.”
Segundo Camara, o hospital recebeu mais de 90 mães com
sintomas que podem ser de zika vírus em janeiro – 40 a mais do
que no mês anterior.
Desde o último mês de outubro, a cidade teve 26 casos suspei-
tos de microcefalia notificados.
“As gestantes são um alerta para nós. E elas chegam muito
assustadas com a possibilidade de terem zika.”
Desespero
Luciana Verçosa, de 33 anos, falou com a reportagem da BBC
Brasil enquanto aguardava resultados de testes para saber se tinha
dengue ou chikungunya. O teste para diagnosticar o zika vírus, que
é feito em Recife, demora cerca de 15 dias para ficar pronto.
Ela está grávida de cinco meses e há uma semana sente dores
nos pés, coceira e tem manchas vermelhas pelo corpo.
“Vim para cá hoje na esperança de a médica me examinar e
dizer que não é nada. Nem estou preocupada comigo, sei que as
manchas vão passar. É mais com meu filho mesmo.”
17
 ATUALIDADES E CONHECIMENTOS REGIONAIS
Em seu bairro, diz ela, é raro receber visitas de agentes de
saúde. Família, vizinhos e colegas de trabalho pegaram algum tipo
de dengue, chikungunya ou zika.
“Já gastei tanto repelente que nem sai mais o que usar. Na
minha casa não tem foco, mas não sei na dos outros. Se for o mos-
quito, só pode ser na casa de alguém.”
O coordenador-geral de Vigilância em Saúde de Vitória de
Santo Antão, Marcos Santos, diz que a cidade ainda não recebeu
verba estadual prometida para ações contra o Aedes aegypti. O
repasse do governo federal chegou, mas menor do que nos anos
anteriores.
Além do lixo espalhado nas ruas – que pode acumular água
limpa e servir de foco para as larvas do mosquito –, bairros da ci-
dade costumam ficar mais de um mês sem água. Por isso é comum
que pessoas armazenem em casa.
“Nosso problema com o mosquito é grande. A gente fica pen-
sando até quando vai conseguir vencer”, afirma Santos.
“Já tivemos outras epidemias e conseguimos acabar com elas,
mas agora vemos que o mosquito está se alastrando. Ficamos até
em desespero, porque estamos apagando incêndio com pouca
água.”
Fonte: BBC Brasil - (10/02/2016)
EUA encontram vírus Zika em tecido de bebês mortos no
Brasil com microcefalia
O Centro de Controle de Doenças dos Estados Unidos (CDC,
na sigla em inglês) conseguiu identificar o vírus Zika em amostras
de tecido de dois bebês com microcefalia que morreram no Brasil.
A informação foi divulgada pelo diretor do instituto, Tom Frieden,
durante um painel para membros do Comitê de Assuntos Exterio-
res do Congresso norte-americano.
A notícia, publicada pelo jornal USA Today e pela Fox News,
afirma que Frieden explicou que novos testes ainda precisam ser
feitos para que o CDC consiga confirmar a relação do vírus com a
doença. Mesmo assim, para o diretor, “essa é a mais forte evidên-
cia, até agora, de que o Zika vírus é a causa da microcefalia [nos
bebês cujas amostras foram analisadas]”.
O CDC tem recomendado a mulheres grávidas que planejam
viajar às áreas infectadas pelo vírus Zika que considerem adiar a
ida. Para os demais viajantes, a recomendação é de se proteger
contra a picada de mosquitos.
Apesar de os Estados Unidos não terem registrado doentes in-
fectados por mosquitos dentro do país, o presidente Barack Obama
quer investir U$ 1,856 bilhão nos esforços de combate ao vírus.
Na segunda-feira, Obama fez um pedido de reforço orçamentário
ao Congresso.
O dinheiro será usado em programas de controle de mosqui-
tos, pesquisas para o desenvolvimento de uma vacina, e também
vai servir para ajudar países afetados pelo vírus a combater o mos-
quito e controlar a transmissão da doença.
Fonte: Agência Brasil - (10/02/2016)
China confirma primeiro caso de zika vírus
As autoridades sanitárias chinesas confirmaram o primeiro
caso de zika vírus no país, nesta quarta-feira (10). O infectado é
um homem de 34 anos que esteve na Venezuela e regressou à Chi-
na em 5 de fevereiro, após fazer escala em Hong Kong. Ele está
hospitalizado e em quarentena, mas já em recuperação, afirmou a
imprensa oficial.
Didatismo e Conhecimento
Natural da província de Jiangxi, no sudeste da China, o ho-
mem apresentou sintomas como febre, tonturas e dores de cabeça
em 28 de janeiro, quando ainda estava na Venezuela.
O risco de difusão do vírus é “extremamente baixo” devido
às temperaturas frias nesta época do ano na região, garantem as
autoridades de Saúde chinesas.
Transmitido pela picada do mosquito Aedes aegypti, o zika é
responsável por um grande número de casos de deformações con-
gênitas em bebês com mães contaminadas durante a gravidez.
O Brasil é atualmente o país mais atingido no mundo pela
epidemia do zika, com entre 500 mil e 1,5 milhão de infectados, de
acordo com o mais recente levantamento. A Colômbia é o segundo
colocado em número de casos, com 22.600.
No semana passada, a Organização Mundial da Saúde (OMS)
classificou o aumento de casos de microcefalia e de desordens
neurológicas em bebês na América Latina como emergência de
saúde pública de alcance internacional, ressaltando haver grande
suspeita de que o aumento de casos seja causado pelo zika. O vírus
também é suspeito de causar a síndrome neurológica de Guillain
-Barré, que pode causar paralisia definitiva.
Os sintomas e sinais clínicos da infecção pelo zika, transmiti-
da (de forma comprovada) aos seres humanos por picada de mos-
quitos infectados (na América Latina por meio do Aedes aegypti,
também vetor de transmissão do vírus do dengue, da febre chikun-
gunya e da febre amarela), são muito parecidos com os da gripe,
provocando febre, erupções cutâneas, dores nas articulações, con-
juntivite, dores de cabeça e musculares.
Geralmente, eles começam a desaparecer quatro ou cinco dias
depois da infecção. O período normal de incubação varia entre três
e 12 dias.
Fonte: Último Segundo - (10/02/2016)
EUA e Quênia colocam em questão os Jogos Olímpicos do
Rio, preocupados com o vírus
Zika é uma região florestal de Uganda, na qual há muitos anos
um mosquito picou um macaco febril e depois transmitiu a um hu-
mano o vírus que infectava o primata. Décadas depois, o zika vírus
saiu do coração da África para ocupar, como palavra temida, um
espaço de destaque no vocabulário olímpico e, como apelido de
um vírus epidêmico no Brasil, nas preocupações da Organização
Mundial de Saúde (OMS).
As autoridades sanitárias temem que a grande concentração
de turistas, mais de dois milhões, esperados no Rio em agosto
possa contribuir, quando voltarem a seus países de origem, para
a disseminação de uma epidemia concentrada até o momento na
América. Relembram, além disso, que o vírus, que se acreditava
estar concentrado na Micronésia, onde ocorreu o primeiro caso em
2007, tenha chegado à América Latina levado por fãs das ilhas que
foram à Copa do Mundo do Brasil em 2014.
Apesar de os organizadores das Olimpíadas do Rio, que final-
mente instalaram ar condicionado na Vila Olímpica para que os
atletas possam dormir com as janelas fechadas, o Comitê Olím-
pico Internacional (COI) tentar evitar o pânico e pedir prudên-
cia, alguns importantes comitês olímpicos nacionais, como o dos
Estados Unidos e o do Quênia, apertaram o botão de alarme, tão
contagioso quanto o vírus transmitido pelas fêmeas, que picam vá-
rias pessoas, do mosquito Aedes aegypti, o mesmo que transmite
a febre amarela, a dengue e o chikungunya em países tropicais e
subtropicais.
18
 ATUALIDADES E CONHECIMENTOS REGIONAIS
Os Estados Unidos, a grande potência olímpica, concedeu
a seus esportistas, pela primeira vez explicitamente, a liberdade
de decisão. “Quem tiver medo, que não vá”, disseram a eles às
autoridades olímpicas do país que boicotou os Jogos de Moscou
em 1980 devido à invasão soviética do Afeganistão. O Quênia,
vizinho de Uganda e da região de Zika e grande potência do atletis-
mo, anunciou, por meio de seu lendário campeão da Olimpíada do
México de 1968, Kip Keino, que está cogitando não ir ao Brasil.
“A saúde de nossa juventude é mais importante do que os Jogos”,
disse Keino, que também é presidente do Comitê Olímpico Que-
niano, temeroso também de devolver o vírus à África.
Outros países, porém, acompanham a evolução do vírus sem
alarmismo, como a Espanha. “A doença se desenvolve em 80%
sem sintomas, e estes não são graves: febre moderada, coceira,
conjuntivite..., mas não os levamos muito a sério”, diz Helena
Herrero, diretora dos serviços médicos da federação espanhola de
futebol e coordenadora da comissão médica do Comitê Olímpico
Espanhol. “A OMS decretou um alerta global e estamos esperando
antes de tomar decisões, porque há possibilidades de complica-
ções. Um aumento de casos de microcefalia no Brasil foi asso-
ciado ao vírus em mulheres grávidas, mas não há comprovação
científica.”
Repelentes de insetos
Herrero destaca que estão acompanhando pontualmente todos
os relatórios de Saúde, da OMS e das autoridades e que acredita que
a epidemia, que afeta atualmente um milhão e meio de brasileiros,
perderá força. “Em agosto será inverno no Brasil e com o frio a
população de mosquitos diminuirá”, diz. “Vamos recomendar me-
didas preventivas aos esportistas para evitar a picada do mosquito,
pois não há vacinas: que usem um repelente de mosquitos com
mais de 50% de DEET, que usem mangas e calças compridas, que
não usem cremes nem perfumes, que evitem regiões pantanosas e
alagadas, que usem preservativos em suas relações sexuais, que
durmam com mosquiteiros impregnados de inseticida...”
A diretora espanhola explica que, para que o vírus se propa-
gue, devem coincidir em tempo e local os mosquitos e as pessoas
infectadas postas em contato por uma picada do mesmo artrópode.
Fonte: El País Brasil - (10/02/2016)
Papa diz que uso de preservativo para prevenir a zika é
aceitável
O Papa Francisco surpreendeu mais uma vez nesta quinta-fei-
ra (19) ao dizer que o uso de contraceptivo para evitar a gravidez
quando há risco de contaminação pelo vírus da zika é aceitável.
Foi durante a conversa com os jornalistas, no avião papal, na via-
gem de volta do México para o Vaticano.
Um assunto polêmico, mas muito importante para América
Latina, continente com o maior número de católicos e de casos de
zika. O papa admitiu que “evitar a gravidez não é um mal abso-
luto” diante do risco de contrair a zika, doença que pode causar a
microcefalia em bebês.
Ele lembrou até que não é o primeiro papa a defender o uso
de anticoncepcionais. Nos anos 1960, o Papa Paulo VI também
autorizou freiras que sofressem estupros na África a usar métodos
para evitar a gravidez.
Mas ele fez questão de separar contracepção e a aborto. Para
ele, o aborto é crime, “o mesmo tipo cometido pela máfia”.
Fonte: G1 – (19/02/2016)
Didatismo e Conhecimento
CASO AMARILDO
Justiça do RJ condena 13 PMs por tortura, morte e sumiço
de Amarildo
A juíza da 35ª Vara Criminal do Rio de Janeiro, Daniela Alvarez
Prado, condenou 13 policiais militares pela tortura seguida de morte
e ocultação de cadáver do ajudante de pedreiro Amarildo de Souza.
Amarildo desapareceu no dia 14 de julho de 2013, após ser le-
vado por PMs para a sede da UPP (Unidade de Polícia Pacificadora),
localizada no Alto da Rocinha, comunidade da zona sul do Rio de
Janeiro. Os PMs suspeitavam que o ajudante de pedreiro sabia onde
os traficantes locais escondiam armas e drogas.
As investigações da Polícia Civil e o Ministério Público con-
cluíram que Amarido foi torturado até a morte, atrás dos contêineres
onde funciona a UPP. Ao todo, 25 PMs foram denunciados à Justiça
por participação nos crimes.
O chamado “Caso Amarildo” teve ampla repercussão e moti-
vou várias manifestações contra a violência em todo o país. A juíza
Daniela Alvares Prado escreve em sua sentença que Amarildo foi
“vítima de uma cadeia de enganos, era vulnerável à ação policial,
além de ser ‘negro e pobre, dentro de uma comunidade à margem
da sociedade’ “.
O comandante da UPP, major da Polícia Militar Edson Santos,
recebeu a maior pena “por ser um superior que deveria dar exemplo
aos subordinados”, de acordo com a sentença da juíza: 13 anos e
sete meses em regime fechado pelos crimes de tortura seguida de
morte, ocultação de cadáver e fraude processual. Em depoimento,
ele chegou a afirmar que Amarildo havia sido ouvido na UPP por
alguns minutos “e deixou o local a pé e sozinho”. O major acusou
traficantes de terem matado o ajudante de pedreiro.
O advogado de Santos, Saulo Salles, afirmou ainda não ter sido
notificado a respeito da decisão da juíza. “Vou no fórum ainda hoje
para ver se isso procede ou não. A defesa não tem ciência porque não
houve qualquer notificação. O último movimento do processo era de
outubro do ano passado”, disse ele. Como a sentença é de primeira
instância, cabe recurso. “De qualquer forma, vamos recorrer.”
O subcomandante da unidade, tenente da PM Luiz Felipe de
Medeiros, foi condenado a dez anos e sete meses de prisão. De
acordo com a sentença, “ele orquestrou o crime junto com o major
Edison”.
O soldado Douglas Roberto Vital Machado foi condenado a 11
anos e seis meses em regime fechado, “por ter atuado desde a captu-
ra de Amarildo até a morte dele”.
Os soldados da PM Marlon dos Campos Reis, Jorge Luís Gon-
çalves Coelho, Jairo da Conceição Ribas, Wellington Tavares da Sil-
va e Fábio Brasil da Rocha da Graça foram condenados a dez anos
e quatro meses.
Todos os condenados deverão ser expulsos da Polícia Militar do
Rio de Janeiro. Ainda cabe recurso à decisão em primeira instância.
Covardia
Na sentença, a juíza critica a atuação da Polícia Militar do Rio
de Janeiro: “nos deparamos com a covardia, ilegalidade, o desvio de
finalidade e o abuso de poder exercido pelos réus”.
A investigação revela que policiais militares, que não participa-
ram da ação criminosa, foram obrigados a ficar dentro dos contêine-
res, com expressa proibição de saírem do local. Um deles contou,
em depoimento, que ouviu as seguintes palavras proferidas por
Amarildo: “Não, não, me mata, mas não faz isso comigo!”.
19
 ATUALIDADES E CONHECIMENTOS REGIONAIS
Depois da tortura, o major Edison Santos mandou os policiais
que estavam nos contêineres fossem embora: “Vai todo mundo
embora, não quero ninguém aqui!”.
A investigação sobre o destino do corpo de Amarildo pros-
segue. Policiais do Bope (Batalhão de Operações Especiais) são
suspeitos de retirarem o cadáver da vítima em uma viatura.
Fonte: Uol - (31/01/2016)
Senado permite ampliação de 5 para 20 dias da licença
-paternidade
O Senado aprovou nesta quarta-feira (3) o projeto que insti-
tui o marco legal da primeira infância, que, entre outros pontos,
permite que as empresas ampliem de 5 para 20 dias a duração da
licença-paternidade. O projeto já foi aprovado pela Câmara dos
Deputados e, para entrar em vigor, depende de sanção da presiden-
te Dilma Rousseff.
O texto estabelece que a licença paternidade pode ter mais 15
dias, além dos cinco já estabelecidos por lei, para os funcionários
das empresas que fazem parte do Programa Empresa Cidadã.
A prorrogação da licença também valerá para os empregados
que adotarem crianças.
O Programa Empresa Cidadã, regulamentado pelo governo
em 2010, possibilita a ampliação do prazo da licença-maternidade
das trabalhadoras do setor privado de quatro meses para até seis
meses. Até aquele momento, a extensão do benefício só existia
para funcionárias públicas.
O programa permite que a empresa deduza de impostos fe-
derais o total da remuneração integral da funcionária. A empresa
que adere ao programa pode abater do Imposto de Renda devido
valores dos dois salários extras. A regra só vale para as empresas
que têm tributação sobre lucro real.
Segundo o projeto, no período da licença, os pais e as mães
não podem exercer qualquer atividade remunerada e a criança tem
de ser mantida sob os cuidados deles. Se essa regra for descumpri-
da, os funcionários perdem o direito à prorrogação.
Marco legal
O texto aprovado pelo Senado trata de políticas públicas vol-
tadas à primeira infância, que abrange as crianças de até seis anos
de idade. O projeto estabelece que as gestantes têm de receber
apoio da União dos estados e dos municípios durante todo o perío-
do da gravidez.
Além disso, as famílias devem receber orientação e formação
sobre maternidade e paternidade responsável, alimentação saudá-
vel, prevenção de acidentes, entre outros.
“O projeto, ao apresentar uma série de iniciativas, vem com
intuito de particularizar o olhar sobre as características etárias do
desenvolvimento infantil”, afirmou a senadora Fatima Bezerra
(PT-RN), relatora do projeto no Senado.
Fonte: G1 - (03/02/2016)
LITERATURA
Lygia Fagundes Telles é indicada ao Nobel de Literatura
deste ano
A Ube (União Brasileira de Escritores) indicou à Academia
Sueca o nome de Lygia Fagundes Telles para concorrer ao Prêmio
Nobel de Literatura deste ano. De acordo com comunicado da en-
tidade, a escolha da autora foi tomada de forma unânime.
Didatismo e Conhecimento
“Lygia é a maior escritora brasileira viva e a qualidade de sua
produção literária é inquestionável”, afirmou em nota Durval de
Noronha Goyos, presidente da organização.
Uma das principais escritoras brasileiras, Lygia Fagundes
Telles é autora de livros como “Ciranda de Pedra” e “As Meninas”,
ganhadora do Prêmio Jabuti de 1973. Ela é imortal da Academia Bra-
sileira de Letras.
Todo ano, o Nobel a envia até 3.000 cartas convidando acade-
mias, universidades e premiados em outros anos a indicar autores do
mundo inteiro. Ter recebido uma carta, porém, não é o único jeito de
indicar alguém ao maior troféu literário do mundo —há indicações
espontâneas, feitas por pessoas renomadas na área.
O processo corre em sigilo. Passados 50 anos de cada edição do
prêmio, a Academia Sueca costuma divulgar os indicados na ocasião.
No começo de janeiro, por exemplo, foi divulgado que o bra-
sileiro Alceu Amoroso Lima havia sido indicado em 1965. Entre os
indicados naquele ano, estavam ainda o chileno Pablo neruda, o russo
Vladimir Nabokov, o irlandês Samuel Beckett e o argentino Jorge
Luís Borges. O vencedor daquele ano, porém, foi o russo Mikhail
Sholokhov.
Outros brasileiros indicados foram Coelho neto (1933), Flávio
de Carvalho (1939) e Manoel Wanderley (1941).
Fonte: Folha.com – (03/02/2016)
Harper Lee, ganhadora do Pulitzer por ‘O Sol É para To-
dos’, morre aos 89
A escritora Harper Lee, que ganhou o prêmio Pulitzer de ficção
em 1961 por seu livro “O Sol É para Todos”, morreu aos 89 anos,
informou o “The New York Times” e outras publicações americanas
nesta sexta-feira (19).
A autora nasceu em 1926, em Monroeville, no Alabama. Se mu-
dou em 1949 para Nova York, onde trabalhou como auxiliar em com-
panhias aéreas enquanto seguia com a carreira de escritora.
Oito anos mais tarde, apresentou o manuscrito do romance so-
bre o racismo e a injustiça no sul dos Estados Unidos para a editora
americana J. B. Lippincott & Co., que lhe pediu para reescrevê-lo.
Lançada em 1960, a obra foi um sucesso comercial —vendeu
mais de 40 milhões de cópias— e de crítica.
Já no ano seguinte, o romance recebeu o Pulitzer, principal prê-
mio literário americano, transformando-a em uma celebridade lite-
rária. Reclusa, sempre fez poucas aparições —mas nas poucas en-
trevistas que deu costumava se dizer surpresa com o sucesso de “O
Sol...”.
O livro conta a história de Atticus Finch, um advogado de uma
cidadezinha que vai defender um homem negro acusado injustamen-
te de estuprar uma mulher. O livro é narrada por Scout, filha do ad-
vogado.
O romance se tornou filme em 1962, com Gregory Peck no pa-
pel do advogado engajado Atticus Finch. Foi adaptado para o teatro
em várias cidades norte-americanas e em Londres e ganhará versão
na Broadway na temporada 2017-2018.
Até ano passado, Lee era considerada autora de livro só —até
que um manuscrito inédito com alguns do mesmos personagens de
“O Sol...” ser encontrado e publicado no ano passado. No Brasil, a
obra recebeu o título de “Vá, Coloque Um Vigia” (José Olympio).
O novo romance não chegou às prateleiras sem controvérsias.
Como Harper Lee costumava garantir que nunca mais publicaria um
novo livro, os advogados da autora começaram a ser acusados de pu-
blicar a obra à sua revelia —uma vez que, com a idade avançada,
a escritora não poderia mais decidir sobre si.
20
 ATUALIDADES E CONHECIMENTOS REGIONAIS
Alguns críticos apontaram que a obra não passava de um ras-
cunho de “O Sol é Para Todos”. Um dos motivos é o fato de Atti-
cus Finch, advogado que defende os negros no livro mais famoso
da autora, surgir em “Vá, Coloque Um Vigia” como um racistas
que apóia a segregação dos negros.
Harper Lee era amiga de infância de outro escritor crucial nas
letras americanas, Truman Capote. O pai dele chegou a presentear
a dupla com uma máquina de escrever —e eles começaram a ditar
narrativas um ao outro. Não à toa, Capote escreveu a orelha de “O
Sol É Para Todos” —e ela foi assistente do autor na apuração da
reportagem que virou o livro “A Sangue Frio”.
Na faculdade, a Huntingdon College, a escritora começou
escrever artigos para jornais literários. Depois de lá, ela foi es-
tudar direito na Universidade do Alabama, para agradar seu pai,
que também era advogado. Ali, ela chegou a editora-chefe de uma
revista de humor do campus.
Depois de uma temporada no Reino Unido, ela se mudou para
Nova York, em 1949. Chegou a trabalhar como livreira e em uma
companhia aérea.
No começo, Harper Lee escrevia contos, mas recebeu conse-
lho de um agente literária que escrevesse um romance. “Vá, Co-
loque Um Vigia”, era o primeiro nome da obra, que só mais tarde
ganhou o título “O Sol É Para Todos”.
CRONOLOGIA
1926 Nelle Harper Lee nasce em 28 de abril, em Monroeville,
pequena cidade do Alabama (EUA). É a caçula dos quatro filhos de
seu pai, um advogado e dono de um jornal local. Ainda na infância,
torna-se amiga do escritor Truman Capote.
1949 Formada em direito pela Universidade do Alabama,
muda-se aos 23 anos para Nova York decidida a se tornar escri-
tora. Enquanto isso, trabalha como agente de passagens em uma
companhia aérea. Na cidade, reecontra Capote, então um nome em
ascensão no meio literário.
1956 Tira um ano para se dedicar à escrita, graças ao apoio
financeiro de um casal de amigos, compositores da Broadway. Co-
meça a trabalhar no manuscrito de uma história ambientada no
interior do Alabama, base de “O Sol é Para Todos”.
1959 Acompanha Truman Capote durante a apuração sobre
o assassinato da família Cluster em Holcom, no Kansas, que se
transformaria no livro “A Sangue Frio”.
1960 Lee volta a Nova York e termina “O Sol é Para Todos”,
que chega com um sucesso estrondoso às livrarias e logo se torna
um clássico da literatura americana. O livro é narrado por Scot,
alter-ego da autora. Ela conta uma história de sua infância, quando
o pai, advogado, defendeu um homem negro acusado de estuprar
uma mulher branca, em uma cidade no interior do Alabama segre-
gada pelo racismo.
1961 “O Sol é Para Todos” vence o Prêmio Pulitzer, um dos
mais importantes da literatura, de ficção.
1962 Estreia a adaptação de “O Sol é Para Todos” no cinema.
A versão contou com a colaboração de Lee e venceu quatro esta-
tuetas no Oscar.
1966 “A Sangue Frio” é publicado. Há relatos de que Lee tra-
balhava em um novo romance, enquanto colaborava com Capote.
Ele dedicou o livro à amiga, mas jamais reconheceu a colaboração
da autora como ela acreditava merecer. “Ela me fez companhia du-
rante a viagem. Ficamos uns dois meses juntos. Ela foi a uma série
de entrevistas, tomou suas próprias notas, com que eu pude checar
Didatismo e Conhecimento
as minhas. Sua ajuda foi de extrema importância no começo, quan-
do não conseguíamos nos aproximar da população local, ficando
amiga das esposas dos homens que eu queria encontrar. Ela ficou
próxima de muitos fiéis das igrejas. Um jornal do Kansas disse
recentemente que todo mundo [em Holcomb] colaborou porque eu
era um escritor famoso. Na verdade, nenhuma só pessoa na cidade
havia ouvido falar de mim”, disse Capote ao “New York Times”,
pouco depois da publicação de seu “romance de não ficção”.
1970-1980 Vive reclusa, entre Nova York e sua cidade natal,
trabalhando em um livro sobre um serial killer do Alabama que
jamais foi publicado.
2007 Recebe de George W. Bush a Medalha Presidencial da
Liberdade, condecoração por sua contribuição com a tradição lite-
rária americana em uma cerimônia na Casa Branca
2013 Processa seu agente literário, que acusa de tentar en-
ganá-la na venda de direitos autorais, e um museu em sua cidade
natal, por vender produtos licenciados de “O Sol É para Todos”
sem autorização.
2014 Lee permite a publicação de seu romance em versão di-
gital.
2015 A advogada da escritora diz ter encontrado os manuscri-
tos de um romance inédito, “Vá, Coloque um Vigia”, dado como
perdido. O livro foi rejeitado por uma editora em 1957 e seria uma
primeira versão de “O Sol é Para Todos”. Em fevereiro, a editora
HarperCollins anuncia que irá publicar o título, lançado em junho
do ano passado com recordes de venda nos EUA. No Brasil, foi
editado pela José Olympio poucos meses depois.
No entanto, pairam dúvidas sobre o consentimento de Lee
com a nova edição: ela, em idade avançada, só teria se manifesta-
do sobre a publicação em carta divulgada por meio de sua repre-
sentante.
Fonte: Folha.com – (19/02/2016)
Escritor italiano Umberto Eco morre aos 84 anos
O escritor e semiólogo italiano Umberto Eco morreu nessa
sexta-feira em sua casa aos 84 anos, informou na madrugada deste
sábado o jornal La Repubblica.
Segundo essa publicação italiana, a morte do autor de O Nome
da Rosa ocorreu por volta das 22h30 locais (19h30 de Brasília) e
foi confirmada pela família.
Eco nasceu em Alexandria, na Itália, no dia 5 de janeiro de
1932 e se destacou como semiólogo, filósofo e escritor.
Após saber da morte do intelectual, o primeiro-ministro da
Itália, Matteo Renzi, expressou suas condolências à família e des-
tacou a “inteligência única” de Eco, capaz de “antecipar o futuro”.
“Foi um exemplo extraordinário de intelectual europeu, unia
uma inteligência única com uma incansável capacidade de anteci-
par o futuro”, destacou Renzi, segundo a imprensa italiana.
“É uma perda enorme para a cultura, que sentirá saudades de
seus textos e de sua voz, de seu pensamento agudo e vivo, de sua
humanidade”, concluiu Renzi.
Entre os maiores sucessos de Eco se encontra, além do citado
O Nome do Rosa (1980), O Pêndulo de Foucalt (1988), um ro-
mance que narra a história de três intelectuais que inventam um
suposto plano dos cavaleiros templários para dominar o mundo.
Agraciado com o Prêmio Príncipe das Astúrias de Comuni-
cação e Humanidades em 2000, Eco escreveu seu último livro no
ano passado com o título de O Número Zero , uma crítica ao mau
jornalismo, à mentira e à manipulação da história.
21
 ATUALIDADES E CONHECIMENTOS REGIONAIS
Em entrevista com a Agência Efe realizada em abril do ano
passado em sua casa em Milão, em frente ao castelo Sforzesco,
perto do Duomo, após publicar seu último romance, Eco declarou
que a obra é uma paródia sobre os tempos turbulentos atuais, por-
que “essa é a função crítica do intelectual”.
“Essa é minha maneira de contribuir para esclarecer algumas
coisas. O intelectual não pode fazer nada mais que isso, não pode
fazer a revolução. As revoluções feitas por intelectuais são sempre
muito perigosas”, detalhou na época o escritor.
O Número Zero é um romance jornalístico, mais curto que
os anteriores, que costumavam ter 600 páginas; por isso soa de
maneira diferente, segundo o próprio Eco.
“Este livro saiu em ritmo de jazz. Os outros eram mais como
uma sinfonia de Mahler e este é mais como o jazz pelo argumento,
com temas mais rápidos, como é o jornalismo”, declarou à Efe na
época.
A história de seu último livro começa com a criação, por parte
de um empresário italiano, que nos faz pensar em Silvio Berlusco-
ni, de O Número Zero , um exemplar de um jornal que não tem a
intenção de informar, mas de funcionar como uma ferramenta de
poder para colocar pressão, desacreditar políticos e rivais e criar
relatórios, notícias falsas e complôs.
Além de seus romances, dos quais vendeu mais de 30 milhões
de cópias em todo o mundo, segundo a imprensa italiana, Eco se
destacou também por ser autor de vários ensaios sobre semiótica,
estética medieval, linguística e filosofia.
Sua primeira obra de semiótica foi A Estrutura Ausente , pu-
blicada em 1968, que foi seguida por As Formas do Conteúdo e
Sinal (1973), que depois culminaram em uma obra mais completa
sobre essa matéria, Tratado de Semiótica Geral “, publicada em
1975.
Fonte: Portal Terra – (19/02/2016)
EDUCAÇÃO
Brasil avança em conhecimento básico de matemática,
mas continua atrás em ranking
O Brasil é um dos países que mais reduziram o número de
alunos sem conhecimentos básicos de matemática. Mas ainda é
um dos últimos colocados em um ranking de competências nessa
disciplina, aponta estudo da OCDE (Organização para a Coopera-
ção e Desenvolvimento Econômico) publicado nesta quarta-feira.
O número de alunos brasileiros na faixa de 15 anos que esta-
va abaixo do nível de conhecimentos básicos em matemática caiu
18% entre 2003 e 2012 (último dado disponível).
A OCDE considera que, para chegar ao primeiro nível, os alu-
nos têm de saber mostrar competências básicas como uma opera-
ção de adição.
O estudo, intitulado Alunos de baixo desempenho: por que
ficam para trás e como ajudá-los?, divulgado nesta quarta, faz uma
nova análise das séries de dados do último estudo PISA (Programa
Internacional de Avaliação de Alunos) da OCDE, publicado no fi-
nal de 2013, com dados de 2012.
Mau desempenho
Apesar da melhora em relação aos conhecimentos básicos,
os alunos brasileiros ficaram apenas no 58° lugar em matemática
entre os 65 países e territórios analisados no último estudo PISA.
Com essa classificação, o Brasil se situa abaixo da Albânia e da
Costa Rica.
Didatismo e Conhecimento
O Brasil totalizou 391 pontos em matemática, de acordo com
o PISA. A média dos países da OCDE é de 494 pontos.
A organização considera que os alunos que ficam abaixo do
nível 2 (entre os seis existentes, que evoluem de acordo com o grau
de dificuldade das perguntas) nas disciplinas analisadas (matemá-
tica, leitura e ciências) terão dificuldades na escola e, mais tarde,
no mercado de trabalho, e poderão não ascender socialmente.
Segundo o PISA, 67,1% dos alunos brasileiros com 15 e 16
anos (faixa etária analisada no estudo) estão abaixo do nível 2 em
matemática, com baixa performance na disciplina.
Apenas 0,8% dos alunos brasileiros atingiram os níveis 5 e
6 na disciplina, que exigem análises complexas. Em Xangai, na
China, primeiro do ranking em matemática, mais da metade dos
estudantes (55,4%) integram os níveis 5 e 6, de alta performance.
A OCDE destaca, no entanto, que o Brasil registrou uma das
maiores taxas de crescimento no total de pontos em matemática
entre 2003 a 2012, passando de 356 a 391 pontos no período.
Mais alunos desfavorecidos
O que explica o fato de o Brasil ainda se manter entre os últi-
mos no ranking de matemática (e também de leitura e de ciências
do PISA) é o número maior de alunos, principalmente desfavore-
cidos e de zonas rurais, que passaram a integrar o sistema educa-
cional, disse à BBC Brasil Sophie Vayssettes, analista de educação
da OCDE.
A taxa de escolarização no Brasil passou de 65% em 2003
para 78% em 2012, ressalta Vayssettes.
Programas como o Bolsa Família permitiram maior acesso à
educação, diz ela, acrescentando que os novos alunos, desfavoreci-
dos socialmente, “acumulam desvantagens” e geralmente apresen-
tam atrasos de aprendizado em relação aos demais.
“Se a base de comparação no Brasil tivesse se mantido a mes-
ma, se não fossem incluídos os alunos novos que tinham passado
anos fora da escola, a pontuação obtida nos testes do PISA seria
bem mais alta. Chegamos a fazer uma simulação sobre isso”, afir-
ma.
Entre os fatores que permitiram a redução do número de
alunos brasileiros sem conhecimentos básicos em matemática, a
especialista cita melhorias na formação dos professores, que tam-
bém passaram a ter incentivos como aumentos salariais e planos
de carreira.
Maiores investimentos em educação, que hoje representam
6,1% do PIB brasileiro, a mesma média dos países da OCDE, e
também melhoria na qualidade do material pedagógico são outros
fatores apontados pela especialista.
Também houve o acréscimo de um ano letivo no antigo sis-
tema primário e o secundário se tornou obrigatório (segundo seg-
mento do ensino fundamental).
“Há uma dinâmica positiva no Brasil em relação à educação”,
diz a analista.
Os gastos por aluno com idade entre 6 e 15 anos no Brasil,
de US$ 26,7 mil (cerca de R$ 103,8 mil) ainda representam, no
entanto, apenas pouco mais da metade do montante considerado
adequado pela OCDE, que é de US$ 50 mil.
“O Brasil precisa aumentar os gastos por aluno”, diz a espe-
cialista, acrescentando que é preciso também dar mais recursos
para escolas com estudantes desfavorecidos e melhorar o ensino
pré-escolar no país.
22
 ATUALIDADES E CONHECIMENTOS REGIONAIS
O Brasil também possui uma das mais altas taxas de repetên-
cia entre os 65 países que integram o PISA. Mais de um terço dos
alunos com 15 anos (36%) já repetiu de ano pelo menos uma vez.
“A repetência é um fator de abandono dos estudos e de perda
da confiança. É preciso criar pedagogias diferentes para motivar os
alunos”, afirma Vayssettes.
Fonte: BBC Brasil – (10/02/2016)
Negros e pardos são 67,5% de vítimas de crimes letais no
Rio, segundo ISP
Um dia depois de a Anistia Internacional apontar que negros
e pobres são vítimas preferenciais de crimes violentos no Brasil,
dados divulgados nesta terça-feira (24) pelo Instituto de Segurança
Pública do Rio confirmam que 67,5% das vítimas de crimes vio-
lentos no estado em 2015 foram negros e pardos, somando 3379
mortes.
A tabela, uma novidade do ISP, contabilizou 5.006 casos de
letalidade violenta, que incluem homicídio doloso (quando há
intenção de matar), com 4197 casos; homicídios decorrentes de
intervenção policial, com 644 casos; latrocínio (roubo seguido de
morte), com 133 mortes; e lesão corporal seguida de morte, com
32 mortes. 1702 casos, ou 33% do total, ocorreram na Baixada
Fluminense.
Em 2014, foram registrados 5719 casos de letalidade violenta,
com 4942 homicídios dolosos, 584 homicídios decorrentes de in-
tervenção policial, 152 latrocínios e 41 lesões corporais seguidas
de morte, com liderança da Baixada: 2218 casos, 38,7% dos casos.
Nos dois anos, a maior parte das vítimas era de homens:
88,2% em 2014 e 89,6% em 2015.
Cor da pele
Entre as vítimas de crimes letais de 2015, 46,4% são pardas e
23,1% delas são negras. 22% das vítimas de crimes de letalidade
violenta são brancas. Segundo os dados computados pelo Depar-
tamento Geral de Tecnologia da Informação e Telecomunicações
da Polícia Civil (DGTIT/PCERJ), 7,7% dos casos de letalidade
violenta em 2015 não tiveram cor da pele informada.
Os números são um pouco menores que os apresentados em
2014: 45,7% eram pardos e 22,7% negros, representando 68,4%
(3911) das 5719 vítimas de crimes de letalidade violenta no estado.
Brancos representavam 21,9% dos casos, com 8,2% de cor de pele
ignorada e 1,5% como não informados.
Mortes por intervenção policial
Em 2015, as mortes decorrentes de intervenção policial che-
garam a 644, 10% a mais do que em 2014 e 54% a mais do que em
2013, quando o número de casos chegou a 416, o menor da década.
Dos 644 casos, 77,2% envolviam negros ou pardos, indicando 497
mortes. 14,6% das vítimas eram brancas, e 8,8% não tiveram a cor
de pele informada.
Em relação ao sexo, 98,4% das vítimas eram homens. Entre os
que tiveram a idade informada, 24,4% tinham entre 18 e 29 anos.
O indicador foi o único dos quatro apresentados pelo ISP que
subiu em relação a 2014, quando 73,4% das vítimas eram negras
ou pardas, com 98,6% das mortes sofridas por homens. O per-
centual de vítimas entre 18 e 29 anos foi maior do que em 2015:
36,3% das vítimas
Didatismo e Conhecimento
Homicídio Doloso
Entre os 4197 casos casos de homicídio doloso — com inten-
ção de matar — no Rio em 2015, 1507 aconteceram nos municí-
pios da Baixada Fluminense, com 35,9% dos casos. O meio mais
empregado foi a arma de fogo, com 67,5% dos casos, e 4,5% com
o uso de armas brancas. Os outros 28,5% envolvem homicídios
provocados por asfixia, veneno, pauladas, pedradas, queimaduras
e veneno. Entre as vítimas, 69% das vítimas são negras e pardas.
Os homens também dominam as estatísticas, com 88,3% das víti-
mas de homicídio doloso no estado.
Os números de 2015 são menores em comparação a 2014, que
teve 4942 homicídios dolosos praticados no Estado. Quase 2 mil
destes casos ocorreram na Baixada Fluminense. Armas de fogo
foram utilizadas em 62,7% das vezes. 33,8% das vítimas tinham
entre 18 e 29 anos.
Latrocínios
Entre as 133 vítimas de roubo seguido de morte em 2015,
45,9% eram brancas. O percentual de negros e pardos soma 48,9%
dos casos. O perfil se diferencia também na idade: 16,5% das víti-
mas tinham entre 30 e 59 anos de idade. A maior concentração de
casos foi na capital, com 44 casos.
Em 2014, o número foi um pouco maior: 152 casos, 51 deles
na capital. Em relação à idade, 61,2% das vítimas tinha entre 30 e
59 anos de idade.
Lesão corporal seguida de morte
Se 2014 teve 41 pessoas mortas em casos de lesão corporal se-
guida de morte, o número caiu para 32 em 2015, que teve o interior
do estado como a região mais afetada, com 13 casos. Em 2014, os
crimes aconteceram em maior número na capital, com 17 casos.
Mais de 90% das mortes por lesão corporal foram provocadas
por socos, tapas ou pontapés. Armas de fogo e armas brancas fo-
ram utilizadas em pouco mais de 9% dos casos.
Em 2014, destaca-se um caso de lesão seguida de morte ocor-
rida em São Gonçalo, na Região Metropolitana do Rio, no contex-
to de violência familiar e doméstica. O gênero da vítima, no entan-
to, não foi informado no registro, assim como a idade e cor de pele.
Fonte: G1 - (24/02/2016)
Macri lança protocolo que impede livre cobertura de ma-
nifestações na Argentina
A ministra da Segurança da Argentina, Patricia Bullrich,
anunciou um novo protocolo de atuação para as forças de segu-
rança nas manifestações públicas. Segundo as novas regras, os
jornalistas deverão ‘fazer seu trabalho em uma zona determinada
pela polícia’.
Segundo a Telesur, desde que assumiu o poder na Argentina,
o empresário Maurício Macri vem sendo alvo de protestos pratica-
mente diários contra seu governo por conta das medidas considera-
das ‘antidemocráticas’ e ‘neoliberais’ que vem adotando.
Em pouco mais de dois meses, ele já tentou mudar a Lei de
Meios, demitiu milhares de servidores públicos, aumentou em
400% a conta de energia e agora lança um pacote de medidas re-
pressivas com o intuito de acabar com os protestos de rua sema-
nais, apelidados de “plazas del pueblo”.
“O governo do presidente Mauricio Macri não quer que, du-
rante os próximos quatro anos, as ruas sigam sendo um lugar diário
e permanente de problemas”, afirmou Patricia Bullrich, ao apre-
sentar as novas medidas.
23
 ATUALIDADES E CONHECIMENTOS REGIONAIS
De acordo com o protocolo, toda e qualquer manifestação de-
verá ser submetida à aprovação da polícia, com trajeto, número
esperado de participantes e tempo estimado de passeata.
Caso algum trajeto ou horário seja desrespeitado, os manifes-
tantes serão reprimidos. “Pediremos que se retirem pacificamente.
Se não saírem entre cinco e dez minutos, os ‘tiramos’”, disse a
ministra de segurança.
Sobre a resolução dedicada à imprensa, o Centro de Estudos
Legais e Sociais (Cels) afirmou que elas afetam diretamente e de
maneira negativa a liberdade de imprensa, pois impede o controle
que o registro fotográfico e audiovisual exerce sobre o trabalho da
polícia.
“As restrições podem significar um possível condicionamento
e um enfoque direcionado das coberturas jornalísticas de protes-
tos”, alertou em comunicado o Fórum de Jornalismo Argentino
(Fopea).
Fonte: Portal Imprensa - (24/02/2016)
Ebola tem sérios efeitos de longo prazo na saúde de sobre-
viventes
A maioria das pessoas que sobrevivem a uma infecção por
ebola terá problemas de saúde de longa duração, dizem médicos
do US National Institutes of Health.
Seus estudos sobre sobreviventes na Libéria mostraram que
um grande número havia desenvolvido fraqueza, perda de memó-
ria e sintomas depressivos nos seis meses após a alta hospitalar de
uma unidade de ebola.
Outros pacientes tornaram-se “ativamente suicidas” ou conti-
nuam a ter alucinações, diz a “BBC”.
Mais de 17.000 pessoas na África Ocidental sobreviveram à
infecção por ebola.
A prova, a ser apresentada na reunião anual da Academia de
Neurologia, é uma visão antecipada de um estudo muito maior de
problemas de saúde a longo prazo identificados após o ebola.
A análise inicial, em 82 sobreviventes, mostrou que a maioria
tinha tido problemas neurológicos graves durante a infecção, in-
cluindo meningite, alucinações ou coma.
Seis meses mais tarde, novos problemas de longo prazo ti-
nham se desenvolvido.
Cerca de dois terços tinham fraqueza do corpo, enquanto do-
res de cabeça regulares, sintomas depressivos e perda de memória
foram encontrados em metade dos pacientes.
Dois deles estavam com fortes tendências suicidas no momen-
to da avaliação.
“Foi muito marcante, esta é uma população jovem de pacien-
tes, e nós não esperaríamos ter visto esses tipos de problemas.
Quando as pessoas tinham perda de memória, isso tendia a afetar
sua vida diária, com alguma sensação de que não poderiam voltar
para a escola ou para empregos normais, e alguns tinham proble-
mas de sono terríveis. O ebola não foi embora para essas pessoas”,
disse às “BBC” a Dra. Lauren Bowen, do Instituto Nacional de
Distúrbios Neurológicos e Derrame.
A infecção pelo ebola devasta o corpo. Alguns dos sintomas
podem melhorar com o tempo à medida que o corpo se cura, outros
podem ser até devidos a trauma social, já que muitos sobreviven-
tes sofrem ostracismo de suas famílias e comunidades. Entretanto
outros sintomas, incluindo problemas oculares, indicam danos no
cérebro, que podem não cicatrizar.
Didatismo e Conhecimento
Transmissão pelo sêmen
Enquanto isso, dados apresentados anteriormente na Confe-
rência sobre Retrovírus e Infecções Oportunistas levantaram preo-
cupações sobre a transmissão sexual do vírus em sobreviventes.
Os resultados indicaram que 38% dos homens tinham sido
testados como positivos para ebola no seu sêmen em pelo menos
uma ocasião, no ano seguinte à sua recuperação. E, no caso mais
extremo, o ebola tinha sido detectado 18 meses mais tarde.
No entanto, a maioria dos sobreviventes relatou ser sexual-
mente ativa, com apenas quatro em cada 100 desses homens usan-
do preservativo.
Fonte: O Globo - (26/02/2016)
OSCAR 2016
Oscar 2016: Leonardo DiCaprio e ‘Spotlight’ são os ga-
nhadores da noite
A cerimônia do Oscar neste domingo (28) em Los Angeles foi
uma noite de primeiras vezes. Ao menos para Leonardo DiCaprio,
que levou a estatueta de melhor ator por “O Regresso”. No entanto,
o prêmio de melhor filme foi para “Spotlight: segredos revelados”.
Os outros atores premiados ganharam em sua primeira indica-
ção. Brie Larson levou por “O quarto de Jack”.
A sueca Alicia Vikander foi melhor atriz coadjuvante por “A
garota dinamarquesa”. Mark Rylance foi melhor coadjuvante por
“Ponte dos Espiões”.
Foi também uma cerimônia com um bicampeonato (o melhor
diretor Alejandro G. Iñárritu) e um tricampeonato (o diretor de
fotografia Emmanuel Lubezki). Eles venceram por “O regresso”.
O G1 acompanhou a cerimônia e o tapete vermelho do Oscar
em tempo real.
Mad Max: prêmios técnicos
Quando o assunto foi prêmios técnicos, não teve para nin-
guém. “Mad Max: Estrada da Fúria” levou seis estatuetas desse
tipo. Ficou com mixagem de som, edição de som, montagem, ca-
belo e maquiagem, design de produção e figurino.
A animação brasileira “O menino e o mundo” perdeu o Oscar
para “Divertida mente” e Lady Gaga perdeu o prêmio de canção
original para Sam Smith. Veja no vídeo abaixo o discurso do can-
tor inglês, que escreveu e gravou a trilha de “007 contra Spectre”.
A premiação foi comandada por Chris Rock. O apresentador
aproveitou todo seu tempo com piadas mirando o racismo e o boi-
cote ao Oscar proposto por algumas celebridades negras. Ele tratou
o assunto com bastante sarcasmo e foi bem recebido pela plateia.
Derrota brasileira
Antes da cerimônia, o diretor Alê Abreu comemorou o fato
de estar na premiação. “Estar aqui já é uma grande vitória. É uma
grande vitória do Brasil. Sabe, um filme feito com tamanha liber-
dade de criação”, afirmou, no tapete vermelho.
“Estar aqui no meio dessa festa da indústria de Hollywood,
competindo de igual para igual com esses filmes de US$ 300 mi-
lhões”, disse o cineasta de “O menino e o mundo”.
Veja abaixo lista com os vencedores em negrito:
Melhor filme
“A grande aposta”
“Ponte dos espiões”
“Brooklyn”
“Mad Max: Estrada da fúria”
24
 ATUALIDADES E CONHECIMENTOS REGIONAIS
“Perdido em Marte” Melhor documentário de curta-metragem
“O regresso” “Body team 12”
“O quarto de Jack” “Chau, beyond the lines”
“Spotlight: Segredos revelados” “Claude Lanzmann: Spectres of the Shoah”
“A Girl in the River: The Price of forgiveness”
Melhor ator “Last day of freedom”
Bryan Cranston (“Trumbo”)
Matt Damon (“Perdido em Marte”) Melhor ator coadjuvante
Leonardo DiCaprio (“O regresso”) Christian Bale (“A grande aposta”)
Michael Fassbender (“Steve Jobs”) Tom Hardy (“O regresso”)
Eddie Redmayne (“A garota dinamarquesa”) Mark Ruffalo (“Spotlight: Segredos revelados”)
Mark Rylance (“Ponte dos espiões”)
Melhor atriz Sylvester Stallone (“Creed”)
Cate Blanchett (“Carol”)
Brie Larson (“O quarto de Jack”) Melhor animação
Jennifer Lawrence (“Joy”) “Anomalisa”
Charlotte Rampling (“45 anos”) “O menino e o mundo”
Saoirse Ronan (“Brooklyn”) “Divertida mente”
“Shaun, o carneiro”
Melhor diretor “As memórias de Marnie”
Alejandro G. Iñárritu (“O regresso”)
Tom McCarthy (“Spotlight: Segredos revelados”) Melhor curta de animação
George Miller (“Mad Max: Estrada da fúria”) “Bear Story”
Adam McKay (“A grande aposta”) “Prologue”
Lenny Abrahamson (“O quarto de Jack”) “Sanjay’s Super Team”
“We can’t live without Cosmos”
Melhor canção original “World of tomorrow”
“Earned it”, The Weeknd (“Cinquenta tons de cinza”)
“Manta Ray”, J. Ralph & Antony (“Racing extinction”)
Melhores efeitos visuais
“Simple song #3”, Sumi Jo e Viktoria Mullova (“Youth”)
“Ex Machina”
“Writing’s on the wall”, Sam Smith (“007 contra Spectre”)
“Mad Max: Estrada da fúria”
“Til it happens to you”, Lady Gaga (“The hunting ground”)
“Perdido em Marte”
“O regresso”
Melhor trilha sonora
“Ponte dos espiões” “Star Wars: O despertar da força”
“Carol”
“Os 8 odiados” Melhor mixagem de som
“Sicario” “Ponte dos espiões”
“Star Wars: O despertar da força” “Mad Max: Estrada da fúria”
“Perdido em Marte”
Melhor filme estrangeiro “O regresso”
“O abraço da serpente” (Colômbia) “Star Wars: O despertar da força”
“Cinco graças” (França)
“O filho de Saul” (Hungria) Melhor edição de som
“O lobo do deserto” (Jordânia) “Mad Max: Estrada da fúria”
“Guerra” (Dinamarca) “Perdido em Marte”
“O regresso”
Melhor curta de live action “Sicario”
“Ave Maria” “Star Wars: O despertar da força”
“Day one”
“Everything will be okay (Alles Wird Gut)” Melhor montagem
“Shok” “A grande aposta”
“Stutterer” “Mad Max: Estrada da fúria”
“O regresso”
Melhor documentário “Spotlight: Segredos revelados”
“Amy” “Star Wars: O despertar da força”
“Cartel Land”
“The look of silence”
“What happened, Miss Simone?”
“Winter on fire: Ukraine’s Fight for Freedom”

Didatismo e Conhecimento 25
 ATUALIDADES E CONHECIMENTOS REGIONAIS
ESPORTE
ELEIÇÕES NA FIFA
Eleições na Fifa vão para segundo turno com 3 candidatos
Após disputa acirrada entre o suíço Gianni Infantino, secretá-
rio-geral da Uefa, e o xeque bahrenita Salman bin Ebrahim al-Kha-
lifa, mandatário da Confederação Asiática de Futebol, as eleições
para presidente da Fifa, que acontecem nesta sexta-feira, irão para
o segundo turno.
Para vencer no primeiro turno, um candidato precisava de,
pelo menos, dois terços dos apoios dos integrantes do colégio elei-
toral da entidade, no caso 138 votos, já que 207 federações nacio-
nais participavam do pleito.
Infantino foi o mais primeiro colocado do primeiro turno, com
88 votos, apenas três a mais que Al-Khalifa. Os dois seguirão para
a próxima votação, junto com o princípe jordaniano Ali Bin Al
-Hussein, que recebeu 27 votos.
O francês Jérome Champagne, com apenas sete votos, foi eli-
minado da disputa, como previa o sistema eleitoral. Mais cedo,
o sul-africano Tokyo Sexwale já havia renunciado à candidatura,
garantindo que apoiará o vencedor.
A partir de agora, uma nova votação acontecerá, com os três
primeiros colocados. Se algum dos três conseguir mais da metade
dos votos, será o novo presidente. Caso isso não aconteça, o líder
e vice-líder dessa rodada, vão ao terceiro turno.
Fonte: Portal Terra - (26/02/2016)
CASO NEYMAR
MPF denuncia Neymar, pai e dirigentes por fraude e so-
negação
O Ministério Público Federal em Santos denunciou o atacante
Neymar, seu pai, Neymar da Silva, e os dirigentes do Barcelona,
Alexandre Rosell Feliu e Josep Maria Bartomeu Floresta, por so-
negação de tributos e falsidade ideológica. De acordo com a acusa-
ção, eles forjaram uma série de documentos entre 2006 e 2013 com
o intuito de suprimir impostos devidos à Receita Federal do Brasil.
A denúncia foi protocolada no último dia 27 na Justiça Federal.
Em texto liberado à imprensa, o MPF relata que os esquemas
arquitetados envolveram três empresas ligadas à família do ata-
cante: a Neymar Sport e Marketing, a N&N Consultoria Esportiva
e Empresarial e a N&N Administração de Bens, Participações e
Investimentos.
As empresas não possuíam capital social nem capacidade
operacional condizentes com a movimentação financeira realiza-
da. As fraudes foram praticadas em contratos relacionados ao uso
do direito de imagem de Neymar enquanto atuava pelo Santos, a
partir de 2006, e durante o processo de transferência do jogador ao
Barcelona, cujas negociações tiveram início em 2011.
A denúncia coloca os diretores do Santos à época (Luis Ál-
varo de Oliveira Ribeiro e Odílio Rodrigues) como testemunhas.
Detalhadamente, a denúncia conta diversos casos em que, na ótica
da procuradoria, Neymar e seu pai burlaram o fisco e causaram
diversos desfalques às contas públicas. O objetivo é recuperar o
dinheiro perdido.
A conduta de Neymar, com a participação dos demais denun-
ciados, gerou prejuízos milionários aos cofres públicos. Em se-
tembro do ano passado, o Tribunal Regional Federal da 3ª Região
bloqueou R$ 188,8 milhões do jogador, do pai e das empresas da
Didatismo e Conhecimento
família para garantir o pagamento das pendências tributárias e das
multas cabíveis. A decisão atendeu a pedido da Procuradoria da Fa-
zenda Nacional, que também apurou as irregularidades.
O MPF e a Receita Federal investigam os denunciados e suas
empresas há cerca de dois anos, período durante o qual foram re-
unidas mais de cinco mil folhas de documentos e colhidos os de-
poimentos de diversas testemunhas. O material embasa a denúncia,
juntamente com as informações obtidas por meio da cooperação
internacional entre o MPF e a Justiça espanhola.
Fonte: Portal Terra - (02/02/2016)
OLIMPÍADAS 2016
COI analisa urgências no Rio a 5 meses das Olimpíadas
O Comitê Executivo do COI se reunirá de terça-feira a quinta-
feira em Lausanne (Suíça) para analisar o grau de implantação das
reformas aprovadas há 14 meses e examinar os relatórios de orga-
nização das próximas edições dos Jogos Olímpicos, com atenção
especial aos deste ano, que acontecerão daqui a cinco meses no Rio
de Janeiro.
Enquanto algumas das instalações esportivas estão sendo colo-
cadas à prova com sucesso nos eventos-teste, o comitê organizador
e o COI devem fazer frente a problemas de difícil solução que vêm
repercutindo no exterior, como a contaminação Baía de Guanabara e
proliferação do mosquito ‘Aedes aegypti’, transmissor do zika vírus,
da dengue e da febre chikungunya.
Um assunto pendente, de final incerto e sobre o qual o COI
receberá relatórios de última hora é a extensão do metrô de Rio até a
Barra da Tijuca, onde está a maioria das instalações.
Enquanto o governo do estado do Rio garantiu que as obras
estarão prontas a tempo, o prefeito da capital fluminense, Eduardo
Paes, admitiu que há um “risco elevado” que não seja assim. Por
via das dúvidas, segundo ele, a prefeitura conta com um plano de
contingência que prevê o uso de corredores de ônibus.
A extensão do metrô à Barra tem um custo de R$ 10,3 bilhões.
Para cobri-lo, o governo precisa de um empréstimo de R$ 1,3 bi-
lhão, que ainda não foi liberado pelo BNDES.
O bom funcionamento do transporte é um elemento fundamen-
tal para o sucesso dos Jogos.
Alguns problemas ocorridos em Atlanta-1996 foram uma das
causas do balanço organizativo deficiente daquela edição do evento.
O comitê organizador dos Jogos de 2020, em Tóquio, também
apresentará ao COI suas últimas decisões.
O plano original passou por notáveis modificações, pensando
na parte econômica, mas a um custo de uma maior distância entre
as sedes.
Essa redução dos custos, junto com a transparência e a boa go-
vernança, é um dos objetivos da Agenda 2020, programa de refor-
mas aprovado pelo organismo olímpico no final de 2014 e que agora
tenta acelerar para, de quebra, dar exemplo às federações afetadas
por irregularidades.
A Federação Russa de Atletismo, por exemplo, está suspensa de
funções por sua tolerância com o doping.
Com isso, seus atletas não poderiam participar dos Jogos do Rio
caso eles começassem hoje. Outro assunto que o Executivo precisa
resolver antes de agosto.
A reunião, que acontecerá em um hotel em Lausanne por obras
na sede do COI, terminará na quinta com uma coletiva do presidente
da entidade, Thomas Bach.
Fonte: Exame.com - (29/02/2016)
26
 ATUALIDADES E CONHECIMENTOS REGIONAIS
EUA recomendam que grávidas não viajem às Olimpíadas
do Rio
O Centro de Controle de Doenças (CDC) dos Estados Uni-
dos emitiu uma série de recomendações às pessoas que pretendem
viajar ao Brasil para participar dos Jogos Olímpicos do Rio, em
agosto. O principal conselho é o mesmo que faz para todas as re-
giões afetadas pelo zika vírus: se você estiver grávida, é melhor
mudar de planos.
“Devido ao surto do zika vírus, o CDC recomenda às grávidas
que considerem não viajar aos Jogos”, diz o centro, em suas reco-
mendações tanto para os Jogos Olímpicos como para os Paralímpi-
cos, que acontecem um mês depois na mesma cidade.
Para as grávidas que não podem mudar a viagem, o CDC pede
que “consultem antes seu médico” e que sigam “estritamente” as
instruções para evitar de todas as maneiras possíveis a picada de
mosquitos. O Aedes aegypti é a principal via de transmissão do
vírus, que está sendo ligado ao aumento de casos de microcefalia e
da síndrome de Guillain-Barré.
Tendo em vista o número crescente de casos de contágio do
zika vírus por transmissão sexual, o CDC insiste também em sua
recomendação para que os homens que viajem a regiões onde exis-
tam surtos de zika – como a sede dos Jogos – usem preservativo
ou se abstenham de manter relações sexuais se sua companheira
estiver grávida.
As recomendações do CDC são publicadas no mesmo dia em
que a Argentina divulga o primeiro caso de transmissão do zika
vírus por via sexual. A contaminada foi uma mulher da província
de Córdoba cujo companheiro adquiriu o vírus na Colômbia e que
ao retornar a infectou ao manterem relações sexuais.
Na mesma semana, o CDC disse estar investigando 14 novos
casos de possível transmissão sexual do zika vírus. Segundo espe-
cificou na sexta-feira, destes, dois casos já foram confirmados e
outros quatro são considerados “prováveis”. Dois casos foram des-
cartados e o restante, outros seis, continuam “sob investigação”.
Além disso, o CDC informou que nove grávidas residentes
nos Estados Unidos contraíram o zika vírus em diferentes momen-
tos da gravidez ao viajarem a regiões afetadas.
Seis das mulheres tiveram sintomas do vírus durante o primei-
ro trimestre da gravidez. Duas delas sofreram abortos espontâneos
– mesmo que o CDC tenha frisado não ter sido possível estabele-
cer um vínculo direto entre o zika e a perda do feto – e outras duas
decidiram interromper a gravidez. Outra mulher deu à luz um bebê
com microcefalia, enquanto a sexta infectada continua com sua
gravidez. Das duas mulheres infectadas durante o segundo trimes-
tre de gravidez, uma deu à luz um bebê “aparentemente saudável”
e a outra também continua com a gestação. A mulher contaminada
no terceiro trimestre de gravidez teve um bebê saudável. Mesmo
que as suspeitas sejam cada vez maiores, ainda não foi estabele-
cido um vínculo claro entre o zika vírus e a microcefalia. Ainda
há dúvidas, por exemplo, se a condição é causada somente por
conta do zika ou se outros fatores influenciam nessa malformação;
também ainda se investiga se influi ou não o grau de gestação da
mulher no momento da infecção com o vírus.
Fonte: El País Brasil - (27/02/2016)
Didatismo e Conhecimento
INTERNACIONAL
ELEIÇÕES NORTE-AMERICANAS
Donald Trump vence republicano em Nevada
O pré-candidato republicano Donald Trump venceu sua ter-
ceira prévia seguida nesta terça-feira (23). Com 100% de votos
apurados, Trump teve 45,9% dos votos e esteve à frente dos sena-
dores de origem cubana Marco Rubio (23,9%) e Ted Cruz (21,4%).
Com a vitória, o magnata nova-iorquino deve somar 14 dele-
gados para o apoiar na convenção nacional do Partido Republicano
em julho. Rubio deve ter mais sete delegados e Cruz mais seis. Ben
Carson e John Kasich conseguiram mais um delegado cada.
Por volta de 6h desta quarta (24), com 77,7% da apuração em
Nevada, projeções já apontavam a vitória de Donald Trump com
45,15% dos votos, seguido por Marco Rubio, com 23,53%; Ted
Cruz, 22,26%; Ben Carson, 5,1%; e John Kasich, 3,48%.
Com o expressivo resultado em Nevada (Trump tem mais vo-
tos que o segundo e o terceiro colocados somados), ele amplia suas
chances de ser o indicado do Partido Republicano para concorrer à
presidência dos EUA na eleição de 8 de novembro.
“Serão incríveis dois meses”, disse Trump, ao discursar -
quando o resultado oficial ainda mostrava cerca de 5% de apuração
-, sobre os próximos estados que realizarão prévias. “Nós talvez
nem precisaremos dos próximos dois meses.”
“Tivemos 46% dos votos entre os latinos. Eu estou realmente
feliz por isso”, ressaltou Trump no discurso. Na sequência, o bilio-
nário voltou a falar sobre sua polêmica proposta de construir um
muro entre os Estados Unidos e o México - e fazer o país vizinho
pagar por isso.
A vitória de Trump já era prevista, pois todas as pesquisas o
mostravam com dois dígitos de vatangem sobre seus oponentes. A
grande questão é quem ocuparia o segundo lugar, Cruz ou Rubio,
que travam uma disputa acirrada desde o início das prévias repu-
blicanas.
Delegados
Trump já venceu as primárias de New Hampshire e Carolina
do Sul, mas perdeu o caucus de Iowa para Ted Cruz. Ainda assim,
ele já soma uma grande vantagem no número de delegados, com
81. Ted Cruz e Marco Rubio contam com 17 cada. John Kasich
conquistou seis delegados e Ben Carson quatro.
Os quatro delegados que haviam sido atribuídos a Jeb Bush,
que desistiu de concorrer à nomeação, devem direcionar seus vo-
tos a outros candidatos, mas ainda não se sabe a quem.
Prévias
Até o dia 14 de junho (veja o calendário completo), eleito-
res de todo o país irão indicar delegados para representá-los nas
convenções de cada partido. Para ser apontado candidato, um de-
mocrata precisa ter os votos de 2.382 dos 4.763 delegados dispo-
níveis. Para um republicano, é preciso conquistar 1.237 dos 2.472
delegados disponíveis no partido.
A próxima etapa será uma primária democrata na Carolina do
Sul, no sábado (27). Em seguida, a grande expectativa gira em
torno da Super Terça, em 1º de março, quando ocorrem decisões
simultâneas em 14 estados e no território de Samoa Americana.
O estado que irá indicar o maior número de delegados de am-
bos os partidos - a Califórnia - será um dos últimos a realizar suas
primárias, marcadas para 7 de junho.
27
 ATUALIDADES E CONHECIMENTOS REGIONAIS
Tanto primárias quanto caucuses têm duas modalidades di-
ferentes: fechada, na qual votam apenas os eleitores registrados
em cada partido, e aberta, em que qualquer eleitor pode votar no
pré-candidato que escolher de um dos partidos (mas não nos dois).
Alguns estados, como Ohio, Califórnia e Nova Jersey, adotam um
sistema misto.
Os dois partidos definem em julho quem serão seus candida-
tos oficiais. A convenção do Partido Republicano acontece antes,
entre os dias 18 e 21 de julho, em Cleveland, Ohio. Já o Partido
Democrata aponta seu candidato oficial ao final de uma conven-
ção realizada entre 25 e 28 de julho, na Filadélfia, Pensilvânia.
Fonte: G1 - (24/02/2016)
Trump e Hillary são favoritos na véspera da Super Terça,
diz pesquisa
O magnata Donald Trump, pelo lado republicano, e a ex-se-
cretária de Estado Hillary Clinton, pelo democrata, lideram em ní-
vel nacional a disputa eleitoral nos EUA, na véspera das votações
da Super Terça em mais de uma dezena de estados, segundo uma
pesquisa divulgada nesta segunda-feira (29).
A pesquisa, realizada pela rede “CNN”, mostra que Trump
tem o apoio para conseguir a indicação presidencial republicana
de quase a metade (49%) dos eleitores registrados do partido e
daqueles que se definem como independentes de tendência con-
servadora.
O polêmico magnata tem mais de 30 pontos de vantagem sob
seus mais rivais diretos, os senadores Marco Rubio, com 16% de
respaldo, e Ted Cruz, que aparece com 15%.
Além disso, o apoio a Trump cresceu desde a anterior pes-
quisa, realizada em janeiro e na qual era o favorito de 41% dos
indagados.
O senador Rubio também se fortaleceu desde a pesquisa de
janeiro, quando tinha apenas 8% de apoio, enquanto Cruz perdeu
respaldo ao passar de 19% a 15% atual.
A pesquisa reflete também que Trump, com 51% das prefe-
rências, é visto como o candidato que, se chegar à Casa Branca,
seria “mais eficaz” na hora de resolver os problemas do país, se-
guido por Cruz (17%) e Rubio (13%).
Democratas
Pelo lado democrata, Hillary é a favorita entre os eleitores
registrados do partido e aqueles independentes de tendência pro-
gressista, com 55% de apoio contra 38% de seu rival, o senador
Bernie Sanders.
Sanders mantém o mesmo respaldo para conseguir a candida-
tura democrata que tinha na pesquisa de janeiro, enquanto Hillary
experimentou um aumento, ao passar de 52% a 55% atual.
A pesquisa de “CNN” foi realizada de 24 a 27 de fevereiro
com entrevistas telefônicas a 1.001 adultos de todo o país e sua
margem de erro é de 3%.
Super Terça
Amanhã, na jornada conhecida como Super Terça, serão
realizadas primárias e “caucus” (assembleias populares) republi-
canas e democratas no Alabama, Arkansas, Colorado, Geórgia,
Massachusetts, Minnesota, Oklahoma, Tennessee, Texas, Ver-
mont e Virgínia.
Didatismo e Conhecimento
Também haverá assembleias populares republicanas no Alas-
ca e Wyoming, e dos democratas no território da Samoa ameri-
cana.
Trump, com 82 delegados que supõem 60% dos apoios em
disputa até o momento para a convenção do Partido Republica-
no, pode consolidar na Super Terça sua condição de favorito para
reunir os 1.327 delegados necessários para se tornar o candidato
presidencial nas eleições de novembro.
Pelo lado democrata, Hillary também chega como favorita à
Super Terça para ganhar em boa parte dos estados em jogo e com
o impulso de sua contundente vitória de sábado nas primárias da
Carolina do Sul.
Fonte: G1 - (29/02/2016)
Democrata Sanders e republicano Trump vencem em New
Hampshire
O senador Bernie Sanders venceu a primária do partido De-
mocrata no Estado de New Hampshire, realizada na terça-feira (9),
impondo uma expressiva derrota a Hillary Clinton na disputa pelo
posto de candidato da legenda a presidente dos Estados Unidos nas
eleições deste ano. Do lado republicano, a vitória foi do bilionário
Donald Trump, favorito na corrida em seu partido.
Com 92% dos votos apurados, Sanders tinha 60% ante 38%
de Hillary, segundo a CNN. Trump tinha 35%, mais que o dobro
do segundo colocado, o governador de Ohio, John Kasich, que
atingia 16%. O senador Ted Cruz, que havia vencido a disputa em
Iowa, em 1º de fevereiro, estava em terceiro lugar com 11%.
Sanders, que se define como um socialista democrata, afirmou
que sua vitória indica que os norte-americanos desejam “uma mu-
dança real” e é mais um passo numa “revolução política” que ele
avalia ocorrer nos EUA.
“Nós mandamos uma mensagem que vai ecoar de Wall Street
a Washington, de Maine à Califórnia: o governo de nosso grande
país pertence a todos e não apenas a um punhado de financiadores
de campanha”, disse o senador por Vermont.
A fala é uma referência aos milhões de dólares injetados nas
campanhas eleitorais norte-americanas, especialmente por meio
dos comitês de apoio conhecidos como Super PACS - que não
precisam revelar a origem dos recursos. Até janeiro, Hillary havia
arrecadado US$ 163,5 milhões, mais do que o dobro dos US$ 75,1
milhões de Sanders.
Juventude
Pesquisas de boca de urna apontam que a vitória de Sanders
foi ancorada nos votos de eleitores que se disseram preocupados
com a desigualdade e a corrupção na política. O senador também
teve expressivo apoio entre as mulheres, especialmente as mais
jovens, segundo o jornal “The New York Times”.
Hillary, considerada favorita no partido Democrata, reconhe-
ceu ter tido problemas em conquistar votos dos mais jovens – San-
ders obteve 83% entre os que têm 18 a 29 anos, segundo a CNN
– e apelou aos eleitores negros e latinos após a derrota. O chefe de
campanha da ex-secretária de Estado, Robin Mook, afirmou que
“vai ser muito difícil, se não impossível”, para um democrata ven-
cer a nomeação sem grande apoio nesses dois grupos.
“As pessoas têm todo o direito de estar irritadas, mas elas tam-
bém estão com fome, fome de soluções”, afirmou Hillary. “Eu vou
trabalhar mais do que todos para fazer as mudanças que tornam a
vida melhor.”
28
 ATUALIDADES E CONHECIMENTOS REGIONAIS
Trump confirma favoritismo
A vitória em New Hampshire consolida o favoritismo de Do-
nald Trump entre os republicanos. O bilionário lidera as pesquisas
no partido com um discurso de fortalecimento das Forças Armadas
e combate à imigração ilegal.
“Nós vamos fazer nossas Forças Armadas tão fortes que nin-
guém vai mexer conosco”, disse Trump, que reiterou a promessa
de construir um muro na fronteira dos EUA com o México.
O bilionário também prometeu garantir o direito dos norte-a-
mericanos de se armarem, num momento em que o presidente Ba-
rack Obama, um democrata, tem proposto aumentar os controles
sobre a posse e o porte de armas no país.
De acordo com a TV ABC, Trump venceu pois conseguiu
grande apoio entre os eleitores republicanos que buscam um can-
didato de fora do sistema político tradicional, estão irritados com
a administração de Barack Obama e estão preocupados com a eco-
nomia e o terrorismo. As pesquisas apontam também que 2/3 dos
eleitores apoiam a proposta do bilionário de proibir temporaria-
mente a entrada de muçulmanos nos EUA.
Delegados
Com a vitória, Trump conquistou dez delegados em New
Hampshire, enquanto Kasich ficou com quatro e Bush, Cruz e
Rubio conseguiram três cada um. Os delegados são concedidos
de acordo com a proporção de votos em todo o estado. Entre os
democratas, Sanders deve ficar com pelo menos 13 delegados e
Clinton deve contar com nove. Dois ainda não foram designados.
Disputas seguem até junho
New Hampshire foi o segundo estado norte-americano a rea-
lizar as prévias para as eleições presidenciais de 2016. Em 1º de
fevereiro, os eleitores de Iowa deram vitória ao senador Ted Cruz
no partido Republicano e a Hillary Clinton no Democrata.
Até junho, todos os 50 Estados realizarão as disputas. Os pró-
ximos são Carolina do Sul e Nevada, onde a decisão ocorre em 20,
23 e 27 de fevereiro.
O cenário na Carolina do Sul é favorável a Trump, mas não
a Sanders. O bilionário tem 36% das intenções de voto entre os
republicanos, ante 19,7% de Ted Cruz, que ocupa a segunda po-
sição. O senador democrata, por outro lado registra 32,5%, pouco
mais da metade dos 62% de Hillary, que também leva vantagem
em Nevada. Os dados são uma média das pesquisas de intenções
de voto monitoradas pelo site Real Clear Politics.
A eleição presidencial nos EUA é indireta, realizada por 538
delegados eleitorais, distribuídos pelos Estados conforme sua po-
pulação. Em 48 dos 50 estados americanos (as exceções são Maine
e Nebraska), o candidato vitorioso nas prévias recebe todos os vo-
tos dos delegados desses estados.
Neste ano, a eleição ocorre em 8 de novembro.
Fonte: G1 - (10/02/2016)
Trump e Clinton vencem prévias; Jeb Bush desiste da dis-
puta presidencial
Donald Trump ampliou sua vantagem na disputa pela candi-
datura presidencial dentro do Partido Republicano com uma vitó-
ria no sábado (20/02) nas primárias da Carolina do Sul. Em Neva-
da, Hillary Clinton derrotou Bernie Sanders em uma vitória crucial
no caucus do Partido Democrata.O ex-governador da Flórida Jeb
Bush, que tinha tido desempenho ruim nas primeiras três prévias
republicanas, desistiu de sua campanha depois de um decepcio-
nante quarto lugar na Carolina do Sul.
Didatismo e Conhecimento
As vitórias de Clinton e Trump os colocam em posições fortes
com a eleição presidencial de 2016 chegando mais perto da Super
Terça-feira - a disputa em vários estados que deve ocorrer em 1º de
março. “Não há nada de fácil em concorrer para presidente”, disse
Trump, em seu discurso de vitória na Carolina do Sul. “É difícil, é
desagradável, é vil, é perverso. E é bonito - quando você ganha é
bonito.” Ted Cruz e Marco Rubio se enfrentaram em uma batalha
pelo segundo lugar na Carolina do Sul, enquanto Bush e outros
candidatos ficaram muito atrás.
A vitória por quase 5 pontos de Clinton aliviou as ansiedades
crescentes de seus apoiadores, que temiam um desafio maior de
Sanders. Ela aproveitou um eleitorado democrata mais diversifi-
cado, que a ajudou a se recuperar depois de um segundo lugar na
primária de New Hampshire. “Alguns podem ter duvidado de nós,
mas nunca duvidamos de nós mesmos”, disse Clinton a simpati-
zantes durante o comício de vitória em Las Vegas. “Esta vitória é
para vocês.” Ela disse ainda que os norte-americanos estão certos
de “estar com raiva” mas que também estão em busca de “soluções
verdadeiras”.
Bush fora
O republicano Jeb Bush desistiu de sua campanha para a pre-
sidência no sábado, depois de um resultado decepcionante na Ca-
rolina do Sul, reconhecendo sua incapacidade de aproveitar as es-
peranças dos eleitores republicanos irritados com o establishment
político.
O ex-governador da Flórida e herdeiro político da família
Bush disse aos apoiadores que tentou se manter fiel ao que acredi-
ta. Ainda assim, ele ficou muito atrás nas primárias na Carolina do
Sul, onde a sua campanha bem organizada foi superada por Donald
Trump, Ted Cruz e Marco Rubio.”Estou orgulhoso da campanha
que fizemos para unificar o nosso país e para defender soluções
conservadoras”, disse Bush, visivelmente emocionado. “A presi-
dência é maior do que qualquer pessoa. É certamente maior do que
qualquer um dos candidatos. Eu acredito firmemente que o povo
norte-americano deve confiar este cargo para alguém que entende
que quem a detém é o servo e não o mestre.”
Fonte: Época Negócios - (21/02/2016)
ONU pede a liberdade de Julian Assange e diz que prisão
de fundador do WikiLeaks foi “arbitrária”
O Grupo de Trabalho da ONU sobre Detenções Arbitrárias
publicou nesta quinta-feira suas conclusões sobre o caso de Julian
Assange. Num parecer, que não é de cumprimento obrigatório para
os Governos envolvidos (Reino Unido e Suécia), os especialistas
consideraram que o criador do site WikiLeaks – há três anos e
meio asilado na Embaixada do Equador em Londres – foi arbitra-
riamente detido. Mas o relatório não se refere apenas a este perío-
do, apontando que Assange foi tratado de forma injusta também na
época em que foi privado de sua liberdade, em dezembro de 2010,
e nos dez dias que passou na prisão de Wandsworth.
Assange, que apresentou seu caso a esse órgão da ONU em
2014, refugiou-se na embaixada equatoriana para evitar ser extra-
ditado para a Suécia, onde seria interrogado na qualidade de acusa-
do por três crimes de assédio sexual e um estupro. As três primei-
ras acusações já prescreveram, mas a última se mantém. Assange
temia que, se fosse extraditado para a Suécia, seria posteriormente
transferido para os EUA, onde é acusado de crimes contra a segu-
rança nacional por causa dos documentos governamentais sigilo-
sos divulgados em 2010 pelo WikiLeaks.
29
 ATUALIDADES E CONHECIMENTOS REGIONAIS
Em nota, os especialistas da ONU pediram à Suécia e ao Rei-
no Unido que avaliem a situação de Assange “para garantir sua
segurança e integridade física, facilitar o exercício do seu direito
à liberdade de movimentos e garantir que ele goze plenamente
dos seus direitos garantidos pelas normas internacionais sobre a
detenção”. Solicitam também que o mandado de prisão contra ele
seja revogado e admitem que ele tem um “direito a compensa-
ção”.
O Grupo de Trabalho criado pela Comissão de Direitos Hu-
manos da ONU considerou arbitrária a detenção do jornalista
australiano apesar de ele não estar tecnicamente detido, já que
Assange se refugiou voluntariamente na Embaixada do Equador
em Londres, depois de esgotados todos os recursos judiciais em
território britânico para evitar a extradição. O relatório considera
que Assange “foi submetido a várias formas de privação de liber-
dade”, desde sua detenção inicial na prisão de Wandsworth, segui-
da de uma detenção domiciliar e do confinamento na embaixada.
Além disso, os especialistas da ONU citam outros argumentos
para mostrar que a detenção dele foi arbitrária: Assange foi “man-
tido sob isolamento durante a primeira fase da sua detenção” e
houve “falta de diligência da promotoria sueca em suas investi-
gações”.
O Governo do Reino Unido rejeitou imediatamente o parecer
e anunciou que preparará uma resposta formal às conclusões do
painel de especialistas. “Isto não muda nada”, disse a chancelaria
britânica em nota. “Julian Assange nunca esteve arbitrariamente
detido.”
A decisão do grupo de especialistas, presidido por um sul-co-
reano e integrado por cinco especialistas em detenções ilegais que
não são funcionários da ONU, foi tomada por apenas três de seus
membros. Uma especialista, de nacionalidade australiana como
Assange, considerou-se impedida, e outro integrante do grupo en-
tendeu que a situação do criador do WikiLeaks “não é de deten-
ção”. O painel de especialistas analisa cerca de 400 detenções por
ano, e já se pronunciou em casos como o de Mohamed Nasheed,
ex-presidente das Maldivas, e de Jason Rezaian, jornalista do The
Washington Post.
O anúncio de Assange
Na quinta-feira, Assange anunciou que estava disposto a se
entregar à polícia britânica se a decisão dos especialistas da ONU
não lhe fosse favorável. Ele compartilhou essa informação du-
rante a madrugada, no Twitter, e logo depois Jennifer Robinson,
da equipe jurídica do WikiLeaks, declarou ao EL PAÍS que, se a
decisão da ONU fosse favorável a Assange, esperava que a Suécia
a aplicasse. “É uma questão de direitos humanos que não se pode
rechaçar”, disse.
O jornalista australiano, que sempre negou as acusações,
teme que a extradição à Suécia seja uma mera escala rumo a um
julgamento em um tribunal secreto da Virgínia (EUA) que, segun-
do ele, pretende processá-lo pelos vazamentos de documentos do
Departamento de Estado, o chamado Cablegate, que revelaram
manobras da diplomacia norte-americana por intermédio das suas
embaixadas.
Os advogados de Assange pediram nesta quinta-feira à pro-
motoria sueca que anule o pedido de extradição que pesa sobre
ele. A decisão do painel da ONU não é juridicamente vinculante,
mas exerce uma pressão sobre os Estados, que costumam recorrer
a essa instância para casos relativos a direitos humanos.
Didatismo e Conhecimento
A equipe jurídica do editor do Wikileaks recorreu à comissão
apresentando o caso do australiano como o de um refugiado políti-
co cujos direitos não estavam sendo respeitados. Embora não este-
ja detido, na prática não pode abandonar a Embaixada do Equador
sem se arriscar a ser preso pelas autoridades britânicas.
Fonte: El País Brasil - (05/02/2016)
Assange acusa primeiro-ministro britânico de difamação
O fundador do Wikileaks, Julian Assange, acusou nesta quarta-
feira o primeiro-ministro do Reino Unido, David Cameron, de “di-
famá-lo” por ter dito que é requerido na Suécia para “ser julgado”.
Na sessão semanal de perguntas ao primeiro-ministro no par-
lamento, Cameron indicou hoje que o ativista “era requerido para
enfrentar um julgamento” na Suécia, o que foi desmentido por As-
sange.
O jornalista australiano está refugiado na embaixada do Equa-
dor em Londres desde 2012, após passar dois anos em prisão domi-
ciliar, para evitar sua extradição à Suécia, que lhe quer interrogar
por delitos sexuais que ele nega e pelos quais não foi acusado for-
malmente.
O líder tory opinou que Assange deveria abandonar a embaixa-
da equatoriana e “enfrentar a ordem de detenção que existe contra
ele”.
Em comunicado emitido pela portal Wikileaks, o mesmo que
divulgou documentos confidenciais dos Estados Unidos, Assange
esclareceu que a afirmação de Cameron é “falsa” e ressaltou que
“nem sequer” foi “acusado formalmente de nenhum crime”.
O jornalista acusou o chefe do Executivo britânico de “caluniá
-lo”, amparando-se na “impunidade legal do parlamento”.
“Óbvio que é absurdo que alguém possa ser extraditado sob
tais circunstâncias e é por isso que o parlamento britânico proibiu
essa prática em 2014”, declarou Assange.
No último dia 5, o Grupo de Trabalho sobre Detenções Arbi-
trárias da ONU pediu a Reino Unido e Suécia que pusessem fim à
“privação de liberdade” do jornalista australiano.
Em mensagem da varanda da embaixada equatoriana em Lon-
dres, Assange instou então os governos sueco e britânico a respeitar
esse veredicto “vinculativo”.
Assange foi detido em Londres em 7 de dezembro de 2010 a
pedido da Suécia, que lhe reivindica por delitos sexuais dos quais
não foi acusado, embora só um dos quatro iniciais siga vigente.
O fundador do Wikileaks nega esses fatos, pelos quais não foi
interrogado, e se recusa a se entregar, pois acredita que a Suécia lhe
extraditaria aos Estados Unidos, onde enfrentaria um julgamento
militar e uma eventual condenação à pena de morte pelas revela-
ções de seu portal.
Após perder a batalha legal no Reino Unido, Assange se refu-
giou em 19 de junho de 2012 na embaixada do Equador, país que
lhe concedeu asilo, mas Londres rejeitou dar-lhe um salvo-conduto
diplomático para ir a Quito e a polícia britânica lhe vigia para detê
-lo assim que botar um pé na rua.
Fonte: Portal Terra - (10/02/2016)
30
 ATUALIDADES E CONHECIMENTOS REGIONAIS
UNIÃO EUROPEIA
Bósnia formaliza pedido de adesão à UE
A Bósnia e Herzegovina apresentou oficialmente um pedido
de adesão se à União Europeia (UE) nesta segunda-feira (15/02).
O ministro holandês do Exterior, Bert Koenders, cujo país
mantém atualmente a presidência rotatória do bloco europeu, afir-
mou que a UE vê com bons olhos o retorno da Bósnia e Herzego-
vina ao “caminho das reformas”.
No início dos anos 2000, o país já almejava a adesão, mas di-
visões profundas entre as comunidades sérvia, croata e muçulmana
impediam que as reformas políticas e sociais exigidas por Bruxelas
fossem levadas adiante.
“É urgente que mantenhamos as circunstâncias positivas para
a continuidade da implementação das reformas”, afirmou Koen-
ders, ressaltando que a UE irá avaliar cuidadosamente o ingresso
da Bósnia e Herzegovina, que deve levar alguns anos para ser fi-
nalizado.
“É com grande prazer que estamos aptos a fazê-lo [apresentar
o pedido de adesão], em nome do povo da Bósnia e Hezergovina”,
afirmou Dragon Covic, que encabeça a presidência tripartite do
país.
Ele lembrou que a Croácia ingressou na UE em 2013, en-
quanto Sérvia e Montenegro, países dos Bálcãs que, assim como
a Bósnia, integravam a ex-Iugoslávia, já realizam avanços rumo à
adesão ao bloco das 28 nações.
Ciente de que haverá “anos de muitos desafios pela frente”,
Covic ressaltou que seu país precisa fazer melhoras na economia e
demonstrar que é um candidato sério a se tornar membro do bloco
europeu. No caso da Croácia, o ingresso levou uma década para
ser concluído.
Em declaração conjunta, a chefe da diplomacia da UE, Fede-
rica Mogherini, e o comissário para Ampliação da UE, Johannes
Hahn, comemoraram a iniciativa bósnia, afirmando que “enquanto
algumas forças em nosso continente questionam a própria existên-
cia da nossa união, o requerimento da Bósnia e Hezergovina de-
monstra que a necessidade de um continente europeu unido ainda
é forte entre nossos povos”.
Koenders ressaltou, porém, que serão necessários “progressos
significativos” quanto às reformas para que os Estados-membros
considerem o país como candidato a ingressar no bloco europeu.
“Agora, cabe à Bósnia e Hezergovina apresentar os resultados.”
O país dos Bálcãs enfrenta graves divisões étnicas desde a
guerra que sucedeu ao fim da Iugoslávia, travada entre 1992 e
1995.
Fonte: Deutsche Welle Brasil - (15/02/2016)
Cameron apresenta ao Parlamento acordo para não sair
da UE
O primeiro-ministro britânico, David Cameron, alertou nes-
ta segunda-feira, no Parlamento, que a saída do Reino Unido da
União Europeia prejudicará a segurança e a economia, em uma
sessão que deixou visíveis as divergências entre os conservadores.
“Deixar a Europa ameaçaria a nossa economia e segurança
nacional”, declarou Cameron no Parlamento para convocar o re-
ferendo sobre a questão, após retornar de Bruxelas, onde obteve
algumas das exigências para a permanência britânica na UE.
Didatismo e Conhecimento
“Quando se trata dos empregos das pessoas, não basta dizer
que tudo ficará bem da noite para o dia e que nos organizare-
mos”, considerou o premiê, culpando os partidários do chama-
do ‘Brexit’ de não pensar nas consequências.
“Acredito que nas próximas semanas teremos que estudar
atentamente as consequências econômicas que teria a saída”,
afirmou.
“Somos um grande país e, seja qual for a decisão que to-
memos, continuaremos grandes. Mas temos que escolher entre
ser maiores em uma UE reformada ou dar um salto no vazio”.
Cameron aproveitou a oportunidade para cutucar o seu co-
lega conservador Boris Johnson, o prefeito de Londres e um dos
políticos mais cotados para suceder o premier, que anunciou no
domingo que apoia a saída do Reino Unido.
“Não vou brigar por outro mandato, não tenho outra am-
bição do que conseguir o melhor para o meu país”, afirmou
sem mencionar Johnson, cujo posicionamento foi atribuído por
muitos observadores a cálculos políticos.
Cameron respondeu a vários deputados conservadores irri-
tados que defenderam a saída da UE, mas encontrou o apoio dos
principais partidos da oposição - trabalhistas e nacionalistas es-
coceses - em sua defesa da permanência no bloco.
“O Partido Trabalhista e o movimento sindical são esmaga-
doramente a favor da permanência, porque a UE trouxe inves-
timentos, emprego e a protecção dos trabalhadores e do meio
ambiente”, declarou o líder do Partido Trabalhista, Jeremy Cor-
byn.
Segundo o jornal The Times, metade dos 330 deputados
conservadores darão as costas a Cameron.
O jornal The Guardian afirma, por sua vez, que apenas os
militantes conservadores de duas de suas 70 delegações locais
estão a favor de continuar na UE.
Libra despenca
Em um artigo publicado nesta segunda-feira pelo The Daily
Telegraph, Johnson explica que o referendo “é uma oportuni-
dade única na vida de realizar mudanças reais” nas relações de
Londres com seus vizinhos europeus.
Mas os acontecimentos das últimas 72 horas - cúpula euro-
peia, acordo com Londres, convocatória do referendo e decla-
rações de Johnso - impactaram a libra esterlina, que caiu a seu
nível mais baixo desde 2009.
“Um embate frente a frente entre o primeiro-ministro e o
prefeito de Londres (ambos do mesmo partido) causa grande
preocupação no mundo dos investidores, e é por isso que ten-
dem a deixar a libra para buscar a relativa segurança do dó-
lar, pelo menos neste momento”, explicou o analista Augustin
Eden, do Accendo Markets.
Finalmente, a Comissão Europeia anunciou que não vai
participar na campanha do referendo britânico, ao contrário do
que fez na Grécia em julho de 2015, quando o governo grego
submeteu a um voto popular o acordo para um novo resgate dos
credores internacionais.
Cameron começou no sábado o desafio de convencer seus
ministros e a população britânica em geral da conveniência
de votar em favor da permanência do país na União Europeia,
anunciando a realização do referendo em 23 de junho.
31
 ATUALIDADES E CONHECIMENTOS REGIONAIS
O anúncio da data marcou o início de uma campanha difí-
cil. De acordo com pesquisas, a metade dos britânicos deseja
continuar na União e a outra metade abandoná-la.
Em todo o caso, o chefe de Governo defenderá vigorosamen-
te o “sim” e explicou que, no âmbito do acordo, o Reino Unido
não terá que financiar os países da zona euro que atravessam pro-
blemas; suas empresas não serão discriminadas por não utilizarem
o euro; terão novos poderes para deportar criminosos europeus
que entrarem no país e poderão limitar a sete anos alguns benefí-
cios sociais aos imigrantes.
Fonte: Exame.com - (22/02/2016)
E se o Reino Unido deixar a União Europeia? Como ficam
os brasileiros?
O anúncio do plebiscito que pode tirar o Reino Unido da
União Europeia (UE) preocupou italianos, espanhóis, portugueses
e muitos outros europeus do continente que vivem no país.
Preocupou também os brasileiros de dupla nacionalidade que
têm passaportes desses países. O motivo? As incertezas sobre
como ficarão as leis de imigração após uma eventual saída do
Reino Unido da UE - e se os europeus terão direito de viver e
trabalhar no país.
Cidadãos de países membros da UE têm o direito de viver e
trabalhar na Grã-Bretanha ou em qualquer outro país do bloco.
Mas uma das principais questões que levaram muitos britânicos a
defender a saída do bloco é justamente a imigração.
Muitos querem que o governo possa ter um controle maior
sobre quem entra no país - e acreditam que as regras da UE res-
tringem esse poder.
Mas o que aconteceria com os brasileiros europeus se o país
realmente deixar a UE?
Especialistas ressaltam que é cedo para ter respostas defini-
tivas, uma vez que ainda não foram discutidos os termos desta
eventual saída. Mas eles acreditam que esses brasileiros não terão
de deixar o país.
Não há estimativas oficiais sobre o número de brasileiros vi-
vendo no Reino Unido com passaporte europeu - e que, por isso,
seriam potencialmente atingidos pela medida.
“Eles são invisíveis”, diz Carlos Mellinger, presidente da as-
sociação de auxílio a brasileiros Casa do Brasil. “Mas estimamos
300 mil brasileiros aqui. E os ‘europeus’ são um grande percen-
tual”, completa.
Direitos preservados
No sábado, o premiê britânico, David Cameron, anunciou
que o plebiscito para definir se o país vai deixar o bloco será no
dia 23 de junho. O próprio premiê britânico é contra a saída do
bloco, mas vários políticos proeminentes de seu partido, como o
prefeito de Londres, Boris Johnson, farão campanha pela saída.
Pesquisa do instituto Ipsus Mori realizada em fevereiro indi-
cou que 51% dos eleitores querem que o Reino Unido permaneça
na União Europeia, 36% defendem a saída e 13% estavam inde-
cisos.
Segundo a associação Migration Watch UK - que defende a
saída do bloco -, os cidadãos europeus residentes no Reino Unido
não seriam afetados.
Didatismo e Conhecimento
“Os direitos dos cidadãos da UE que trabalham ou moram
no Reino Unido seriam preservados sob a Convenção de Viena
do Direito dos Tratados de 1969. Sob esta convenção, a retirada
de tratados isenta as partes de qualquer obrigação futura, mas não
afeta direitos e obrigações adquiridas antes da retirada”, explica a
organização.
O The Migration Observatory, grupo especializado em ques-
tões migratórias da Universidade de Oxford, também não vê indí-
cios de que os europeus poderiam ter seu direito de permanência
afetados.
“Eles não serão retirados do país, mas podem ter problemas
para retornar, por exemplo, se decidirem ficar no Brasil por diga-
mos dois anos. Porque, neste caso, seria como se eles estivessem
se mudando para cá de novo”, diz à BBC Brasil Rob McNeil, por-
ta-voz da organização.
“Tudo vai depender muito dos tratados bilaterais que seriam
firmados com cada país”, completa. “A verdade é que simplesmen-
te ainda não temos respostas para questões básicas.”
Modelos
Especialistas apontam dois principais modelos para possíveis
futuras relações entre o Reino Unido e o bloco europeu. O primei-
ro cenário seria o Reino Unido sair da União Europeia, mas não
do Espaço Econômico Europeu (EEE) - situação semelhante à da
Noruega. Neste caso os imigrantes europeus não seriam afetados,
porque o mercado comum também aceita liberdade de movimento.
Outra possibilidade é que o Reino Unido deixe também o
EEE. Neste caso, poderia regular a situação dos imigrantes euro-
peus por meio de tratados bilaterais com países ou com a União
Europeia. É o modelo adotado pela Suíça.
Na falta de respostas claras, a advogada brasileira Vitória Na-
bas, especialista em questões de imigração, aconselha brasileiros a
retirar documentos de residência ou passaporte britânicos o quanto
antes, por precaução.
“Não sabemos o que vão fazer com os europeus que estão
aqui e com os que querem entrar. Para estes segundos vai ser pior,
claro”, afirma.
“Para quem já está aqui, meu conselho é fazer o cartão de
residente, a residência permanente ou o passaporte o mais rápido
possível. É a garantia de que você pode ficar aqui, não tem porque
‘comer bola’”, diz.
Nabas, assim como Carlos Mellinger, da Casa do Brasil, apon-
tam outra questão que preocupa os brasileiros: com os novos acor-
dos podem afetar aqueles que se casarem com europeus.
Segundo eles, o acordo já negociado - que valerá caso o Reino
Unido permaneça na União Europeia - prevê que o não europeu
(brasileiro, por exemplo) que se casar com europeu não terá os
mesmos direitos plenos que têm hoje. Mas ainda não há, segundo
ela, detalhamento da proposta.
“Ainda não sabemos como vai ficar, mas isso preocupa”, afir-
ma Nabas.
Segundo Mellinger, desde que o plebiscito foi anunciado,
muitos brasileiros com cidadania europeia procuraram a associa-
ção para saber como ficaria sua situação.
Fonte: G1 - (23/02/2016)
32
 ATUALIDADES E CONHECIMENTOS REGIONAIS
CESSAR-FOGO NA GUERRA NA SÍRIA
Potências mundiais chegam a acordo sobre ‘pausa’ em
guerra na Síria
Potências mundiais reunidas na Alemanha chegaram a um
acordo para implementar uma “cessar de hostilidades” na guer-
ra civil na Síria, segundo o secretário de Estado americano John
Kerry.
Esse “cessar de hostilidades” não se estende porém à luta con-
tra grupos islâmicos jihadistas como o autoproclamado Estado Is-
lâmico e a Frente al-Nusra.
Kerry fez o anúncio após encontro do Grupo Internacional de
Apoio à Síria - do qual participam Estados Unidos, Rússia, União
Europeia, Turquia, Irã e Arábia Saudita - em Munique, na Alema-
nha.
Perguntado se esse “cessar de hostilidades” se configurava em
um cessar-fogo, Kerry disse que não.
“Um cessar-fogo tem várias prerrogativas legais e requeri-
mentos. Um cessar de hostilidades não tem. Ambos tem um efeito
similar”, disse Kerry.
“Um cessar-fogo... têm uma conotação de algo bem mais per-
manente. Não é o caso. Trata-se de uma pausa que depende do
processo ir em frente, e por isso o termo ‘cessar de hostilidades’ é
mais apropriado.”
Ele também afirmou que as potências concordaram em acele-
rar a expansão da ajuda humanitária no país.
O anúncio ocorre no momento em que o Exército sírio avança
sobre a província de Aleppo, com apoio aéreo da Rússia.
Esse movimento de tropas governamentais poderia cercar de-
zenas de milhares de civis em áreas controladas por rebeldes nos
arredores da cidade de Aleppo.
Plano ambicioso
Kerry afirmou que o plano é “ambicioso” e disse que o maior
desafio do acordo é fazer com que as partes honrem tudo o que foi
discutido.
“O que temos aqui são palavras no papel, o que precisamos
ver nos próximos dias são ações no terreno”, disse o secretário de
Estado americano.
Uma força-tarefa da ONU deve ser organizada para fornecer
apoio humanitário para todos os lados beligerantes.
Kerry fez o anúncio ao lado do chanceler da Rússia Sergei
Lavrov e do enviado especial da ONU para a Síria, Staffan de Mis-
tura.
Lavrov disse que há “razões para acreditar que fizemos um
belo trabalho hoje”.
Durante o anúncio à imprensa, Kerry sugeriu que as forças
russas estão atacando posições rebeldes e não terroristas, como
insiste Moscou.
Os dois concordaram que negociações de paz envolvendo re-
beldes e o governo da Síria devem recomeçar o mais cedo possível.
Fonte: BBC Brasil - (11/02/2016)
AMÉRICA LATINA
Brasil suspende sanções impostas ao Irã em apoio à ONU
A presidente Dilma Rousseff suspendeu as sanções que o Bra-
sil impôs ao Irã no marco das resoluções adotadas pela ONU con-
tra o programa nuclear dessa nação, segundo um decreto publicado
na sexta-feira (12/02) no Diário Oficial.
Didatismo e Conhecimento
O decreto diz que as sanções adotadas pelo Brasil ficam sem
efeito a partir de hoje em virtude do acordo alcançado entre o Irã,
no marco das Nações Unidas, e EUA, Rússia, China, França, Reino
Unido e Alemanha, que pôs fim às tensões com essa nação.
Após esse acordo, no qual o Irã se comprometeu a suspender
seus processos de enriquecimento de urânio, a própria ONU reco-
mendou o fim das sanções aplicadas gradualmente a esse país desde
2006.
Então, o Brasil se opôs à adoção de sanções contra o Irã, mas
aprovou as mesmas uma vez que foram aceitas pelo Conselho de
Segurança das Nações Unidas, em “respeito” às decisões desse or-
ganismo internacional.
Com o fim das sanções, o governo brasileiro acredita que o
comércio com o Irã, que chegou a cair até 30% nos últimos anos,
pode triplicar na próxima meia década.
No ano passado, segundo números oficiais, a troca comercial
do Brasil com o Irã chegou a US$ 1,67 bilhão, apoiada sobretudo
nas exportações brasileiras de produtos agrícolas, setor que fora das
sanções adotadas pela ONU.
Fonte: Portal Terra - (12/02/2016)
Venezuela desvaloriza moeda e aumenta gasolina
O governo da Venezuela desvalorizou nesta quarta-feira
(17/02) sua moeda em 37% e subiu, pela primeira vez em mais de
20 anos, o preço da gasolina mais barata do mundo. A alta do com-
bustível chegou a mais de 6.000%.
As medidas são uma tentativa de combater a grave crise eco-
nômica que assola o país petroleiro. O presidente Nicolás Maduro
pediu que os venezuelanos apoiem suas decisões, afirmando que se
trata de medidas “necessárias”.
A partir desta sexta-feira, o preço da gasolina de 95 octanas
subirá de 0,097 bolívar por litro para 6 bolívares por litro. Já a de
91 octanas, passará de 0,070 bolívar para 1 bolívar por litro. Para
efeito de comparação, uma cerveja custa cerca de 300 bolívares, e
uma caixa de morango, 800 bolívares.
Segundo Maduro, os novos preços do combustível devem as-
segurar “o pagamento do que se investe para produzi-lo”, assim
como o funcionamento da petroleira estatal PDVSA.
O presidente afirmou que apenas 30% dos veículos do país ne-
cessitam desse tipo de gasolina de alta octanagem, mas que 70% a
utilizam devido à pouca diferença de preço com a de 91 octanas.
“Gastamos cerca de 1 bilhão de dólares para fazer a gasolina
de 95, poderíamos economizar 800 milhões com o novo sistema de
preços, que podem ir para alimentos e medicamentos”, disse Madu-
ro. Segundo o chefe de Estado, 30% dos rendimentos provenientes
do novo sistema de preços irão para a Missão Transporte, que inclui
programas de auxílio ao transporte público.
Taxa de câmbio e salário mínimo
Maduro também anunciou que a mais forte das taxas de câmbio
oficiais do país, usada para itens básicos, como alimentos e medica-
mentos, passar de 6,30 bolívares para cada dólar para 10 bolívares
por dólar. Outro tipo de câmbio, que o líder venezuelano classificou
de “complementário e flutuante”, ficará em 203 bolívares por dólar.
Maduro também anunciou a alta dos preços controlados para
uma centena de serviços e produtos. Na tentativa de amenizar o
impacto das medidas, que podem pressionar a inflação, o presiden-
te também decretou um aumento de salário mínimo de 20%, para
11.578 bolívares.
33
 ATUALIDADES E CONHECIMENTOS REGIONAIS
Crise e lembranças do “Caracaço”
A Venezuela enfrenta uma profunda crise – caracterizada por
uma recessão econômica, a inflação mais alta do mundo e escas-
sez de bens básicos –, que se agravou com a queda dos preços do
petróleo, sua principal fonte de divisas.
O aumento do preço dos combustíveis é um tema sensível no
país, que detém as maiores reservas de petróleo cru do mundo.
Em 1989, o então presidente Carlos Andrés Pérez empreendeu
uma série de ajustes econômicos, incluindo o aumento da gaso-
lina, que levaram a protestos violentos conhecidos como “Cara-
caço”. A partir de então, os venezuelanos assumiram como um
direito adquirido desfrutar da gasolina mais barata do mundo.
Fonte: Deutsche Welle Brasil - (18/02/2016)
Boca de urna prevê derrota de Evo Morales em referendo
Pesquisas eleitorais afirmam que os bolivianos rejeitaram
neste domingo (21/02), em referendo, a reforma constitucional
que amplia de dois para três o número permitido de mandatos
presidenciais consecutivos e que possibilitaria ao presidente Evo
Morales voltar a ser candidato em 2019.
Morales, que é já o líder político há mais tempo no poder na
Bolívia, organizou um referendo para poder se candidatar mais
uma vez, mas perdeu por 52,3% contra 47,7%, de acordo com a
projeção feita pelo instituto Ipsos. Já o instituto Mori afirma que
o “não” à reforma constitucional obteve 51%, e o “sim”, 49%.
Se as estimativas se confirmarem, esta será a primeira derrota
política do presidente boliviano, na cargo desde 2006 e que previu
que venceria com 70% dos votos. A reforma autorizaria Morales a
disputar um quarto mandato presidencial, para se manter no poder
até 2025.
A divulgação das pesquisas deu início às celebrações da opo-
sição nas ruas de várias cidades. Já o governo falou em empate
técnico no resultado das pesquisas e disse que é necessário espe-
rar pelo resultado oficial, que pode levar dias para ser divulgado.
O vice-presidente Álvaro García Linera afirmou que houve
um “claríssimo empate técnico eleitoral” que revela que “metade
do povo optou para que se altere a Constituição”.
Ele disse que as pesquisas sempre consideram uma margem
de erro. Por isso, advertiu que o resultado pode ser diferente do
divulgado. Ele argumentou que as pesquisas não consideram os
votos no exterior nem as zonas rurais, onde, segundo ele, Morales
tem mais apoio.
Na manhã desta segunda-feira, com 72,5% dos votos apura-
dos, a presidente do Tribunal Supremo Eleitoral, Katia Uriona,
afirmou que 56,5% dos bolivianos votaram pelo “não”, e 43,2%
pelo “sim”. O governo, no entanto, insistiu ainda haver um “em-
pate técnico” e pediu que se espere pelos resultados oficiais.
Na Bolívia, é comum festejar e tomar como correto o resul-
tado das pesquisas de boca de urna e da contagem rápida da noite
eleitoral devido à demora do escrutínio oficial. Mais de 6,5 mi-
lhões de bolivianos estavam aptos a votar no referendo.
Fonte: Deutsche Welle Brasil - (22/02/2016)
Didatismo e Conhecimento
MEIO AMBIENTE
Depois de matar 16 toneladas de peixes, Belo Monte é
multada em R$ 8 milhões
A concessionária Norte Energia, dona da hidrelétrica de Belo
Monte, em construção no rio Xingu (PA), foi multada pelo Ibama
em R$ 8 milhões, por conta do grande volume de peixes mortos
em decorrência do enchimento do reservatório da usina. Entre os
dias 24 de novembro do ano passado, quando o lago começou a ser
formado, até o dia 18 de fevereiro, mais de 16 toneladas de peixes
mortos foram encontrados na região de Altamira e Vitória do Xin-
gu, os municípios mais afetados pela hidrelétrica. As informações
foram confirmadas pelo Ibama.
Por meio de nota, o órgão ambiental responsável pelo licen-
ciamento da usina informou que fez duas autuações contra a em-
presa, ambas no dia 1 de fevereiro. Uma multa de R$ 7,5 milhões
refere-se à mortandade de peixes ocorrida na “Volta Grande do
Xingu”, uma extensão de 100 km de rio localizada entre as duas
barragens da hidrelétrica.
Uma segunda punição de R$ 510,5 mil refere-se à “apresen-
tação de informação parcialmente falsa sobre a contratação de tra-
balhadores para o resgate e salvamento de ictiofauna no licencia-
mento ambiental”.
Os serviços relacionados ao resgate dos peixes são realizados
pela empresa Biota Projetos e Consultoria Ambiental. Uma tercei-
ra multa está a caminho. “O Ibama fará nova autuação por infração
ambiental em razão da mortandade ocorrida no vertedouro (estru-
tura usada para liberar excesso de água) e em outras estruturas
da usina hidrelétrica. Neste caso, a equipe técnica está analisando
dados para dimensionamento das sanções”, declarou o órgão.
Além das multas, o Ibama vai exigir da empresa uma medida
compensatória adicional em relação aos recursos pesqueiros. Essa
compensação ainda não está definida. Em entrevista ao à repor-
tagem, o secretário do meio ambiente de Altamira, Luiz Alberto
Araújo, disse que, na última quinta-feira, sua equipe encontrou
covas lotadas de peixes nas proximidades de um dos barramentos
da usina.
A busca foi feita após uma denúncia feita por pescadores. “Es-
tavam ocultando peixes, são toneladas. É um crime grave. Além
disso, a Norte Energia está levando peixe para o aterro que fica
dentro de seu canteiro de obras, a fiscalização fica completamente
prejudicada”, afirmou.
A secretaria levou ontem a denúncia ao Ministério Público
Federal. Perguntado sobre o assunto, o Ibama informou que uma
equipe do órgão foi ontem ao local para avaliar se houve irregula-
ridades. “Caso elas sejam confirmadas, também haverá autuação”,
declarou.
Por meio de nota, a Norte Energia declarou que “os incidentes
mencionados na reportagem estão associados aos efeitos da opera-
ção dos vertedouros com vazões elevadas” e que “as causas já fo-
ram identificadas e foram minimizadas por ajustes operacionais”.
A morte dos peixes, segundo a companhia, não tem relação
com a qualidade das águas dos dois reservatórios da usina hidrelé-
trica, que tem monitoramento diário. “A Norte Energia informa
ainda que, em relação à disposição dos peixes recolhidos abaixo
destes vertedores, adota práticas adequadas para estes casos”, in-
formou.
34
 ATUALIDADES E CONHECIMENTOS REGIONAIS
Nesta semana teve início o teste da primeira das 18 turbi-
nas da casa de força principal de Belo Monte, com capacidade de
11.000 megawatts (MW). O complexo hidrelétrico inclui ainda
uma barragem de geração complementar, de mais 233,1 MW. O
Ibama declarou que todos os eventos de mortandade são relatados
ao órgão em boletins diários e fazem parte do processo de licen-
ciamento.
Fonte: Época Negócios – (20/02/2016)
Manchas de óleo ameaçam reserva em Sergipe
O Instituto Brasileiro do Meio Ambiente (Ibama) confirmou
nesta sexta-feira (19) a presença de placas de óleo ao longo de
17 quilômetros de areia na praia da Reserva Biológica de Santa
Isabel, em Pirambu, Sergipe.
A vistoria do órgão foi feita na quarta-feira, após o Instituto
Chico Mendes de Conservação da Biodiversidade (ICMBio), ges-
tor da reserva, receber um comunicado oficial da Petrobras sobre
a presença de óleo na areia.
A quantidade e a origem do óleo ainda são desconhecidas.
Segundo o Ibama, as placas de petróleo têm até 15x15 centíme-
tros aproximadamente. Os técnicos coletaram amostras do mate-
rial, também encontrado ao longo do litoral entre a foz dos rios
Japaratuba e Sergipe.
De acordo com o instituto, técnicos ambientais fizeram um
sobrevoo na região na quinta-feira (18) e não identificaram man-
chas no mar. Outras vistorias devem ser feitas na costa nos pró-
ximos dias.
O estado de Sergipe tem grande concentração de plataformas
de produção petrolífera. São 25 instalações em 163 quilômetros
de costa, todas da Petrobras.
A estatal informou não ter identificado anomalia nos campos
de petróleo próximos, portanto a mancha é considerada “órfã” até
que os testes identifiquem a origem. Segundo especialistas, o óleo
também pode ter vazado ou ter sido liberado por navios em alto
mar e chegado até o litoral brasileiro.
Ameaça ambiental
A Reserva Ambiental de Santa Isabel tem 45 quilômetros de
extensão, com praias desertas, lagoas, manguezais e dunas com
vegetação de restinga. O local preserva o ecossistema litorâneo e
abriga a mais importante área de reprodução das tartarugas olivas
no país. Até a manhã de sexta-feira, uma tartaruga foi encontrada
morta, mas ainda não é possível afirmar a causa da morte. O ani-
mal foi encaminhado para necrópsia.
O coordenador do projeto Tamar na região, Cesar Coelho,
está preocupado com o impacto do óleo nos ninhos de tartaruga.
Ele está acompanhando as ações de coleta e monitorando possí-
veis impactos aos ecossistemas. “A maior concentração de óleo
chegou justamente onde há a maior quantidade de ovos de tartaru-
gas. Se os filhotes nascerem, e estamos na época, provavelmente
vão morrer”, disse.
O Tamar atua há 25 anos na área e acompanha o período de
desova, que vai de setembro a março. “De setembro a dezembro,
as fêmeas botam os ovos. De dezembro a março, os filhotes nas-
cem. Estamos no pico dos nascimentos”, lamentou. Coelho disse
que ainda é cedo para estimar o estrago.
Sobre as providências para lidar com o problema, o Ibama in-
formou que acionou a Marinha e a Agência Nacional de Petróleo
Didatismo e Conhecimento
e Biocombustíveis (ANP), em cumprimento ao Plano Nacional de
Contingência para Incidentes de Poluição por Óleo (PNC). Até o
momento, foram coletados 5 metros cúbicos de resíduos contami-
nados por óleo.
Cesar Coelho contou que a Petrobras está com equipes na re-
serva fazendo a limpeza da praia, recolhendo o material e levando
para estações de tratamento da empresa. “As áreas com maior con-
centração já tiveram o óleo recolhido, mas não sai tudo”, infor-
mou. Por exigência do Ibama, a Petrobras monitora a região para
evitar contaminações e danos ambientais.
Fonte: Band.com.br - (19/02/2016)
Justiça bloqueia R$ 500 milhões da Samarco, Vale e BHP
Billiton
A Justiça de Minas Gerais deferiu pedido do Ministério Públi-
co que determina o bloqueio de 500 milhões de reais das minera-
doras Samarco, Vale e BHP, por conta do desastre ambiental cau-
sado pelo mortal rompimento da barragem do Fundão, em Mariana
(MG), em novembro de 2015.
Segundo nota do Ministério Público desta segunda-feira (23),
o bloqueio do valor visa assegurar a efetivação das medidas re-
queridas em Ação Civil Pública (ACP) e a integral recuperação
do meio ambiente urbano do município de Barra Longa, atingido
pela enxurrada de lama da barragem situada no município vizinho.
Entre os prejuízos causados ao município, houve devastação
do distrito de Gesteira e destruição de equipamentos públicos,
obras de infraestrutura, redes de saneamento e de abastecimento
de água, além de escolas.
O rompimento da barragem de Fundão no dia 5 de novembro
de 2015 provocou a devastação total do distrito de Gesteira, bem
como alcançou a sede de Barra Longa, destruindo todos os tipos de
equipamentos públicos, além de obras de infraestrutura, segundo
o Ministério Público.
A liminar determina ainda que a Samarco e suas controladoras
--a Vale e a anglo-australiana BHP Billiton -- elaborem e apresen-
tem, em 30 dias, projetos básicos, estruturais e executivos para
integral recuperação e reparação de todos os bens públicos e de in-
fraestrutura do município, sob pena de multa diária de R$ 500 mil.
Segundo os promotores de Justiça Thiago Fernandes de Car-
valho e Bruno Guerra de Oliveira, autores da ACP, “de todos os
municípios atingidos pela barragem, sem dúvida alguma, o mu-
nicípio de Barra Longa foi o mais atingido e destruído, quando se
leva em conta os bens e equipamentos públicos que foram danifi-
cados”.
A ação na Justiça ocorre paralelamente a negociações para um
acordo entre a Samarco e o governo brasileiro, que envolveria o
processo indenizatório de R$ 20 bilhões por danos causados pelo
rompimento mortal de uma barragem de rejeitos.
A avalanche de lama deixou pelo menos 17 mortos, inundan-
do centenas de quilômetros de vales fluviais em dois Estados (Mi-
nas Gerais e Espírito Santo) e atingindo o Rio Doce e o Oceano
Atlântico.
Contatada, a Samarco confirmou a ordem judicial e disse que
“está adotando as medidas judiciais para revertê-la”.
A empresa afirmou que defende a revogação do bloqueio
como “medida necessária para que possa dar continuidade às ações
que já estão em andamento para mitigar os impactos sociais e am-
bientais decorrentes do acidente”.
Fonte: Época Negócios - (22/02/2016)
35
 ATUALIDADES E CONHECIMENTOS REGIONAIS
Mudança climática é fator em 9 de cada 10 desastres na-
turais
Nove de cada dez desastres naturais estão relacionados com a
mudança climática, segundo os dados apresentados nesta quinta-
feira pelo Escritório da ONU para a Redução do Risco de Desas-
tres e pelo Centro de Pesquisa da Epidemiologia dos Desastres.
“Atravessamos o ano mais quente jamais registrado. Cerca de
98,6 milhões de pessoas se viram afetadas por desastres em 2015
e o clima, ajudado por um forte fenômeno de El Niño, foi um fator
em 92% dos casos”, disse o diretor desse organismo das Nações
Unidas, Robert Glasser.
O impacto mais evidente foi observado nas 32 maiores secas
registradas no ano passado, mais que o dobro da média anual de
15 na década anterior. Essas secas afetaram 50,5 milhões de pes-
soas, especialmente na África.
“As secas piorarão em 2016. Neste ano vamos enfrentar um
desastre humanitário por esta razão, com êxodos de população e
migrações”, previu a diretora do Centro de Pesquisa da Epidemio-
logia dos Desastres, Debarati Guha-Sapir, em entrevista coletiva.
Os dados expostos hoje revelam também que o impacto dos
desastres nem sempre está determinado pelo tamanho ou pela de-
mografia dos países.
Isso é evidenciado pelo fato de a Guatemala estar no quinto
lugar entre os dez países com mais mortos por causa de desastres
naturais, com 627 pessoas que morreram em deslizamentos de
terra.
Esse mesmo país se encontra no nono lugar pelo número de
afetados por esse desastre natural, um total de 2,8 milhões de pes-
soas.
Guha-Sapir explicou que na Guatemala, como ocorre no
resto da América Central, as populações pobres vivem em áreas
inclinadas, “portanto quando caem fortes chuvas ocorrem estes
desprendimentos de lodo”.
A localização de bairros nessas áreas é desaconselhada do
ponto de vista do planejamento urbano, acrescentou o especia-
lista.
Por sua parte, o Chile foi o sexto país que mais perdas econô-
micas sofreu por desastres naturais - entre inundações e um terre-
moto que esteve acompanhado de um tsunami -, que se elevaram
até cerca de US$ 3,1 bilhões, segundo números apresentados pela
ONU.
Os terremotos, embora não sejam os mais frequentes, são a
ameaça natural mais mortal, como o que aconteceu no Nepal, que
causou 8.831 mortes.
“Isto mostra a importância de garantir o cumprimento dos
códigos de edificação. Os edifícios são os que matam as pessoas
nas zonas sísmicas, como voltamos a ver no fim de semana em
Taiwan”, ressaltou Glasser.
Pelo número de afetados, as inundações ocuparam o segundo
lugar de importância, com 27,5 milhões de pessoas afetadas em
152 episódios no mundo todo.
As tempestades - intensificadas pelos transtornos sofridos
pelo clima devido ao aquecimento do planeta - constituíram o
terceiro tipo de desastre que mais gente afetou: 10,5 milhões de
pessoas.
As temperaturas extremas foram outra categoria de desastre
particularmente grave em 2015, sobretudo as ondas de calor.
Didatismo e Conhecimento
“Vários países da Europa enfrentaram limites de calor com
números significativos de vítima mortais, sobretudo na Fran-
ça, enquanto Índia e Paquistão experimentaram ondas de calor
que estiveram entre as mais graves dos últimos tempos”, relatou
Guha-Sapir.
“A mortalidade pelas ondas de calor está muito subestimada”,
opinou o especialista.
Fonte: Exame.com - (11/02/2016)
Nível dos oceanos tem a maior taxa de crescimento dos úl-
timos 3.000 anos
O nível dos oceanos teve a maior taxa de crescimento dos úl-
timos 3.000 anos, um fenômeno ocasionado pela emissão humana
de gases do efeito estufa. De acordo com quatro novos estudos, pu-
blicados na última edição da Proceedings of the National Academy
of Sciences (PNAS), a emissão de gases de efeito estufa fez com
que a temperatura terrestre aumentasse e, consequentemente, os
níveis do oceano ao redor do mundo se elevassem em taxas assus-
tadoras. De acordo com os cientistas, se nada for feito para barrar o
aumento do nível dos oceanos, enchentes e catástrofes ambientais
podem ser ainda mais comuns no futuro.
“A elevação do nível no século XX foi extraordinária no con-
texto dos três últimos milênios - e o aumento durante as duas últi-
mas décadas foi ainda mais veloz”, disse Robert Kopp, cientista da
Rutgers University, nos Estados Unidos, e líder de um dos estudos.
Novas estatísticas - No primeiro estudo, uma equipe interna-
cional de especialistas, liderada por Kopp, percebeu que o oceano
era bastante sensível a qualquer mudança climática, desde as mais
sutis variações até as grandes elevações ou quedas de temperatura.
Por meio de uma série de cálculos estatísticos, a equipe descobriu
que a temperatura terrestre e o nível dos oceanos estão diretamente
relacionados: quando a temperatura da superfície terrestre é redu-
zida o nível dos oceanos também baixa.
Durante a Idade Média, as regiões de terra sofreram resfria-
mento e o nível dos oceanos foi reduzido. No século XIX, com
o início da era industrial e das emissões de carbono, o nível dos
oceanos aumentou. No século seguinte, no entanto, a elevação no
nível dos oceanos foi a mais rápida registrada nos últimos 27 sé-
culos. As projeções da equipe revelam que, no futuro, o nível das
águas poderá aumentar entre 50 centímetros e 1 metro.
“O gelo derrete mais rápido quando a temperatura aumenta. É
física básica”, disse Stefan Rahmstorf, professor de física oceânica
do Potsdam Institute for Climate Impact Research, e coautor do
estudo.
O segundo estudo publicado no periódico confirmou as proje-
ções sobre o futuro do nível dos oceanos e o terceiro estudo detalha
como a emissão de gases de efeito estufa poderá interferir nos ní-
veis dos oceanos da Terra. Os pesquisadores criaram um novo mé-
todo, mais préciso e confiável para realizar estimativas dos mantos
de gelo - descrito em um estudo adicional - e descobriram que
talvez a parte dos oceanos mais afetada pelas mudanças climáticas
seja o manto de gelo na superfície dos mares.
Ao realizar análises de dados, a equipe percebeu que, durante
o Mioceno, período entre 23,8 milhões e 5,3 milhões de anos atrás,
o manto gelado mudava constantemente sua espessura, devido a
pequenas alterações no nível de dióxido de carbono na atmosfera.
Na época, as temperaturas eram elevadas, semelhante as que são
projetadas pelos cientistas para o futuro.
36
 ATUALIDADES E CONHECIMENTOS REGIONAIS
“Com todo o gás de efeito estufa que nós já emitimos, não
podemos impedir que o nível dos oceanos aumente, mas podemos
reduzir substancialmente a taxa deste aumento se pararmos de uti-
lizar combustíveis de origens fósseis”, disse Anders Levermann,
pesquisador do centro de pesquisas climáticas Potsdam Instutute
for Climate Impact Reasearch, na Alemanha.
Fonte: Veja.com - (24/02/2016)
CIÊNCIA E TECNOLOGIA
Reino Unido concede 1ª licença para manipulação de em-
briões humanos
A autoridade britânica que regulamenta a embriologia con-
cedeu nesta segunda-feira a primeira autorização para modificar
geneticamente embriões humanos, como parte das pesquisas sobre
as causas dos abortos espontâneos.
A autorização se refere à utilização do método Crispr-Cas9,
que permite centrar-se nos genes defeituosos para neutralizá-los
de maneira mais precisa. “Nosso comitê aprovou a solicitação da
doutora Kathy Niakan, do Francis Crick Institute, para renovar sua
licença de pesquisa em laboratório, incluindo a edição genética
de embriões”, indicou a Autoridade de Fertilização Humana e de
Embriologia (HFEA, em inglês) em um comunicado.
O pedido foi apresentado no mês de setembro para estudar os
genes que atuam no desenvolvimento das células que vão formar
a placenta. O objetivo é determinar por quê algumas mulheres so-
frem abortos espontâneos.
Fonte: Revista Istoé – (01/02/2016)
Ondas gravitacionais previstas por Einstein são descobertas
As ondas gravitacionais, cuja existência Albert Einstein pre-
viu há um século em sua Teoria da Relatividade Geral, foram de-
tectadas pela primeira vez de maneira direta no dia 14 de setembro
do ano passado, o que permitirá um melhor conhecimento do uni-
verso, anunciaram, nesta quinta-feira, cientistas do Observatório
de Ondas Gravitacionais por Interferômetro Laser (LIGO, na sigla
em inglês).
Em uma grande entrevista coletiva em Washington, os cien-
tistas puseram fim a meses de rumores e de grande expectativa
entre a comunidade de pesquisadores diante de uma descoberta
que abre caminho para se redescobrir o universo, desta vez, sem
necessidade da luz.
“Nossa observação das ondas gravitacionais cumpre um am-
bicioso objetivo estabelecido há cinco décadas para detectar de
maneira direta este fenômeno e entender melhor o universo”, ex-
plicou o diretor do projeto LIGO, David Reitze.
“Além disso, completamos o legado de Einstein no centenário
de sua Teoria da Relatividade Geral”, acrescentou.
Einstein descobriu em sua Teoria da Relatividade que os ob-
jetos que se movimentam no universo produzem ondulações no
espaço-tempo e que estas se propagam pelo espaço. Predizia assim
a existência das ondas gravitacionais.
As ondas foram detectadas às 9h51 GMT (7h51 em Brasília)
do dia 14 de setembro pelos dois detectores do LIGO, um localiza-
do em Livingston (Louisiana) e outro em Hanford (Washington),
nos Estados Unidos.
As ondas gravitacionais transportam informação sobre o mo-
vimento dos objetos no universo, e se espera que permitam obser-
var a história do cosmos até instantes remotos de sua origem.
Fonte: Exame.com – (11/02/2016)
Didatismo e Conhecimento
Brasileiros integram grupo que observou ondas gravita-
cionais
Após uma série de rumores nos últimos meses, um consórcio
internacional de cientistas, integrado por pesquisadores do Brasil,
confirmou ontem (11/02) ter feito a primeira detecção direta de
ondas gravitacionais – oscilações do espaço-tempo previstas por
Albert Einstein (1879 –1955) há um século – geradas pela colisão
e fusão de dois buracos negros.
O anúncio foi feito por cientistas do projeto Ligo (sigla em
inglês de Laser Interferometer Gravitacional-wave Observatory)
em uma coletiva de imprensa promovida pela National Science
Foundation (NSF) em Washington, nos Estados Unidos, e publica-
do em um artigo na revista Physical Review Letters.
A colaboração científica reúne mais de mil cientistas de mais
de 90 universidades e instituições de pesquisa de 15 países, além
dos Estados Unidos.
Entre os participantes do projeto estão Odylio Denys de
Aguiar, Marcio Constâncio Júnior, César Augusto Costa, Allan
Douglas dos Santos Silva, Elvis Camilo Ferreira e Marcos André
Okada, todos do Instituto Nacional de Pesquisas Espaciais (Inpe),
e Riccardo Sturani, pesquisador do Instituto de Física Teórica da
Universidade Estadual Paulista (IFT-Unesp).
Os pesquisadores do Brasil participam da colaboração cientí-
fica Ligo por meio de projetos apoiados pela FAPESP.
“Senhoras e senhores, nós detectamos ondas gravitacionais.
Nós conseguimos”, anunciou David Reitze, diretor executivo do
projeto Ligo, durante o evento.
Usando detectores gêmeos do projeto Ligo, situados um em
Livingston, em Louisiana, e o outro em Hanford, em Washington,
nos Estados Unidos – a três quilômetros de distância um do outro
–, os pesquisadores afirmaram ter observado, pela primeira vez,
ondas gravitacionais a partir de um evento cataclísmico, denomi-
nado GW 150914, em uma galáxia distante mais de 1 bilhão de
anos-luz da Terra.
As ondas gravitacionais foram detectadas em 14 de setembro
de 2015, às 6h51 no horário de Brasília, pelos detectores do Ligo.
Fonte: Exame.com - (12/02/2016)
China lançará segundo laboratório espacial no terceiro
trimestre
A China vai colocar um segundo laboratório espacial em ór-
bita no terceiro trimestre deste ano, informou a agência de notícias
estatal Xinhua neste domingo (28), parte do plano do país de ter
uma estação espacial tripulada permanente em serviço ao redor de
2022.
Avançar com o programa espacial da China é uma prioridade
para Pequim, com o presidente chinês, Xi Jinping, incitando o país
a se estabelecer como uma potência espacial.
Espera-se que Tiangong (Palácio Celestial) 2 seja ancorada a
uma nave de carga, Shenzhou 1 (Embarcação Celestial), que está
programada para ser lançada no primeiro semestre do próximo
ano, disse a Xinhua.
A China também planeja lançar a nave espacial Shenzhou 11,
que vai levar dois astronautas a bordo, no quarto trimestre deste
ano para atracar com Tiangong 2, segundo a Xinhua.
A Xinhua, citando um porta-voz não identificado para o pro-
grama espacial, afirmou que a expectativa é de que a China con-
clua até 2020 uma estação espacial em órbita, que consistirá de um
módulo central e dois laboratórios conectados.
37
 ATUALIDADES E CONHECIMENTOS REGIONAIS
O primeiro laboratório espacial, Tiangong 1, foi lançado em
2011 e tem trabalhado bem, disse a Xinhua.
O programa espacial chinês ainda precisa dominar o lança-
mento de carga e combustível através de cargueiros espaciais e
reciclagem de ar e água para missões tripuladas prolongados, disse
a mídia estatal.
Fonte: G1 - (28/02/2016)
Especialistas descobrem tumba da época faraônica no
Cairo
Especialistas americanos e egípcios descobriram os vestígios
de uma tumba que pertenceu a um responsável de alto categoria
de um faraó da dinastia XII (1991-1786 a.C.), em uma zona no
sudoeste da capital egípcia, informou nesta terça-feira em comuni-
cado o Ministério egípcio de Antiguidades.
Na nota, o ministro de Antiguidades, Mamduh al Damati, afir-
mou que a descoberta foi feita na zona arqueológica de Al Lasht,
durante os trabalhos efetuados pela equipe mista de arqueólogos.
Essa equipe é presidida pelo diretor da zona arqueológica de
Dashur e Al Lasht, Mohammed Youssef, e pela arqueóloga Sara
Barkak, da Universidade americana do Alabama.
O chefe do Departamento de Egiptologia no Ministério de
Antiguidades, Mahmoud Afifi, afirmou no comunicado que a nova
tumba, que está localizada ao sul da pirâmide do faraó Sesostris I,
está escavada na rocha.
Além disso, indicou que a cripta conta com um caminho as-
cendente feito de tijolos de adobe e que pertenceu ao portador dos
selos reais do faraó Sesostris I, pertencente à dinastia XII.
O reinado de Sesostris I, pertencente ao denominado Império
Meio (2134-1569 a . C.), ao longo do qual reinava em Tebas a
XII dinastia, se caracteriza por uma época de paz relativa na qual
serviu para assegurar as fronteiras e as conquistas conseguidas du-
rante o período anterior.
Fonte: Exame.com - (23/02/2016)
Sexo entre humanos e neandertais ‘ocorreu 40 mil anos
antes do que se pensava’
Traços de DNA humano encontrados em um genoma neander-
tal sugerem que começamos a nos misturar com nossos extintos
parentes há 100 mil anos.
Imaginava-se até então que as duas espécies haviam se en-
contrado pela primeira vez quando humanos modernos deixaram a
África, há cerca de 60 mil anos.
O estudo foi publicado na revista científica Nature. Para Sergi
Castellano, do Instituto Max Planck de Antropologia Evolutiva, na
Alemanha, a descoberta é “significativa para o entendimento da
história de humanos modernos e neandertais”.
Resquícios de uma neandertal fêmea, encontrados em uma
caverna remota nas montanhas Altai, na Sibéria (Rússia), foram
a fonte das revelações sobre a vida sexual de nossos ancestrais.
Uma análise genética revelou presença de porções de DNA
humano dentro do genoma da neandertal, indicando um cruzamen-
to de espécies há 100 mil anos.
Pesquisas anteriores haviam sugerido que esses cruzamentos
com nossos parentes corpulentos e de sobrancelhas proeminentes
tinham começado quando humanos deixaram a África e começa-
ram a se espalhar pelo mundo.
Ao deixar o continente, eles encontraram e tiveram cruzamen-
tos com os neandertais, que viveram ao longo da Europa e da Ásia.
Didatismo e Conhecimento
Genes neandertais desses encontros são encontrados em hu-
manos hoje, e estudos recentes indicam que essas porções de DNA
exercem papel em tudo, de nosso sistema imunológico à propen-
são a doenças.
Mas esse achado recente de um fluxo de genes na direção
oposta, de humanos a neandertais, sugere que os cruzamentos es-
tavam acontecendo milhares de anos antes.
O impacto desses genes sobre os neandertais ainda não é claro.
A descoberta, no entanto, amplia o entendimento sobre a his-
tória da migração humana.
Se os primeiros humanos estavam mantendo relações sexuais
com neandertais há 100 mil anos, isso deve ter ocorrido fora da
África, porque não há vestígios dessa espécie extinta no continente
africano.
E isso significa que esses humanos deixaram a África antes da
grande dispersão que ocorreu ao menos 40 mil anos depois.
A conclusão reforça a ideia de que houve incursões humanas
precoces para fora da África. Outra evidência recente inclui a des-
coberta de fósseis de humanos em Skhul e Qafzehm em Israel, e
pesquisas indicam que pessoas viviam na China há 80 mil anos.
“Creio que qualquer lugar no Sudeste Asiático pode ter sido
ter sido o lugar desse cruzamento, já que não sabemos ao certo
como neandertais e primeiros humanos modernos poderiam ter
estado nas regiões entre a Arábia e a China nesta época”, disse
Chris Stringer, chefe de pesquisa em origem humana no Museu de
História Natural de Londres.
“No momento simplesmente não sabemos como esses cruza-
mentos ocorreram. As possibilidades vão de trocas de parceiros
relativamente pacíficas a um grupo atacando o outro e roubando
fêmeas (o que ocorre com chimpanzés e humanos caçadores-cole-
tores) e adoção de bebês órfãos.”
Para Stringer, estudos genéticos eventualmente poderão mos-
trar “se a transferência de DNA na outra direção foi sobretudo por
meio de machos, fêmeas ou na mesma proporção, mas será preciso
muito mais informação antes disso.”
Fonte: BBC Brasil - (18/02/2016)
Questões:
1) O ex-presidente Lula passou à condição de réu na Ope-
ração Zelotes por:
a) Ter praticado suposto crime tráfico de influência para con-
seguir benefícios em prol de si próprio e de sua família.
b) Ter cometido supostos crimes de corrupção e de irresponsa-
bilidade fiscal enquanto era presidente.
c) Ter utilizado a máquina pública para favorecer empreiteiras
de amigos e aliados políticos.
d) Ter desviado recursos da educação para reformar um apar-
tamento.
e) Ter autorizado a edição de medidas provisórias que favore-
ceram montadoras de automóveis
2) José Eduardo Cardozo, substituído por Wellington Ce-
sar Lima e Silva, ocupava o cargo de:
a) Ministro-Chefe da Casa Civil
b) Ministro da Justiça
c) Ministro da Defesa
d) Ministro das Relações Exteriores
e) Advogado Geral da União
38
 ATUALIDADES E CONHECIMENTOS REGIONAIS
3) O deputado Delcídio do Amaral passou 90 dias preso 10) A presidente Dilma Rousseff suspendeu as sanções im-
em virtude de: postas ao Irã pela Organização das Nações Unidas. Tais san-
a) Ter tentado atrapalhar o andamento das investigações da ções haviam sido adotadas em virtude:
Operação Lava Jato. a) Da existência de grupos extremistas apoiados pelo governo
b) Ter vendido emendas constitucionais em favor da reforma local.
da previdência. b) Do endurecimento do regime ditatorial no país, aumentan-
c) Ter feito lobby em favor da reeleição. do a repressão às minorias curdas.
d) Ter sido flagrado recebendo propina de empreiteiras. c) Do comprometimento do país a interromper os processos
e) Ter atuado como “laranja” em esquemas de desvio de re- de enriquecimento de urânio.
cursos públicos. d) Da suspensão da realização dos testes nucleares.
e) Da demonstração do desejo daquele país em se tornar uma
democracia.
4) Com o rebaixamento de sua nota de crédito pela agência
Moody’s, o Brasil passou a figurar na categoria de: Gabarito: 1-E/2-B/3-A/4-D/5-Falsa/6-C/7-B/8-D/9-A/10-C
a) Grau especulativo
b) Alto grau de investimento
c) Médio grau de investimento
d) Grau de especulação
e) Grau de moratória

5) O Senado aprovou em fevereiro um projeto que deso- HISTÓRIA E GEOGRAFIA DO ESTADO

briga a Petrobras a ser a única operadora e de ter participação DO TOCANTINS; O MOVIMENTO
mínima de 60% na exploração do pré-sal. SEPARATISTA; A CRIAÇÃO DO ESTADO;
A afirmação é: OS GOVERNOS DESDE A CRIAÇÃO;
( ) Verdadeira ( ) Falsa GOVERNO E ADMINISTRAÇÃO
PÚBLICA ESTADUAL; DIVISÃO
6) Atualmente fazem parte da União Europeia: POLÍTICA DO ESTADO, CLIMA E
a) 30 países VEGETAÇÃO; HIDROGRAFIA;
b) 23 países
ATUALIDADES: ECONOMIA,
c) 28 países
d) 46 países POLÍTICA, DESENVOLVIMENTO.
e) 38 países

7) A autora brasileira indicada ao Prêmio Nobel de Lite-

ratura de 2016 é: História de Tocantins
a) Ana Maria Machado
b) Lygia Fagundes Telles Criado em 1988 pela Assembleia Nacional Constituinte, o
c) Tati Bernardi Tocantins é o mais novo dos 26 estados do Brasil. Localiza-se na
d) Hilda Hist região Norte, exatamente no centro geográfico do país, condição
e) Rachel de Queiroz que lhe possibilita fazer limites com estados do Nordeste, Centro-
Oeste e do próprio Norte.
8) Leonardo DiCaprio ganhou pela primeira vez o Oscar Na maior parte, o território do Tocantins é formado por
de melhor ator interpretando o explorador Hugh Glass no fil- planícies e/ou áreas suavemente onduladas, estendendo-se por
me: imensos planaltos e chapadões, o que constitui pouca variação
a) Titanic altimétrica se comparado com a maioria dos outros estados.
b) A Origem Assim, o ponto mais elevado do Tocantins é a Serra das Traíras,
c) O Aviador com altitude máxima de 1.340 metros.
d) O Regresso Em termos de vegetação, o Tocantins é um dos nove estados
e) A Ilha que formam a região Amazônica. Sua vegetação de cerrado (87%
do território) divide espaço, sobretudo, com a floresta de transição
9) Uma importante descoberta científica feita em fevereiro amazônica.
de 2016 e que já havia sido prevista por Albert Einstein um Mais da metade do território do Tocantins (50,25%) são áreas
século atrás foi: de preservação, unidades de conservação e bacias hídricas, onde se
a) A das ondas gravitacionais incluem santuários naturais como a Ilha do Bananal (a maior ilha
b) A Partícula de Deus fluvial do mundo) e os parques estaduais do Cantão, do Jalapão,
c) O Condensado de Bose-Einstein do Lajeado e o Monumento Nacional das Árvores Fossilizadas,
d) A massa dos neutrinos entre outros. No Cantão, três importantes ecossistemas chegam a
e) A Teoria das Cordas encontrar-se: o amazônico, o pantaneiro e o cerrado.

Didatismo e Conhecimento 39
 ATUALIDADES E CONHECIMENTOS REGIONAIS
Só em reservas indígenas, totalizam-se 2 milhões de hectares
protegidos, onde uma população de 10 mil indígenas preserva suas
tradições, seus costumes e crenças. No Tocantins existem sete
etnias (Karajá, Xambioá, Javaé, Xerente, krahô Canela, Apinajè e
Pankararú), distribuídas em 82 aldeias.
Criação: 5/10/1988 (promulgação da Constituição Federal –
artigo 13 do Ato das Disposições Constitucionais Transitórias)
Instalação: 01/01/1989
População: 1.243.627 habitantes (2007 - IBGE)
Área: 277.620,914 km²
Número de municípios: 139
Clima: tropical semi-úmido
Temperatura média anual: 25ºC a 29ºC
Vegetação: Cerrado (87% de seu território) com florestas de
transição (12%)
Principais rios: Tocantins, Araguaia (que juntos formam
a maior bacia hidrográfica inteiramente situada em território
brasileiro), do Sono, das Balsas, Paranã e Manuel Alves. Todos
rios perenes, o que contribui para que o Tocantins seja considerado
um dos 5 estados mais ricos em água do país.
Limites: Maranhão e Pará, ao Norte;
Goiás, ao Sul;
Maranhão, Piauí e Bahia, ao Leste;
Pará e Mato Grosso, a Oeste.
Desbravamento da região
A colonização do Brasil se deu dentro do contexto da política
mercantilista do século XVI que via no comércio a principal forma
de acumulação de capital, garantido, principalmente, através da
posse de colônias e de metais preciosos.
Além de desbravar, explorar e povoar novas terras os
colonizadores tinham também uma justificativa ideológica: a
expansão da fé cristã. “Explorava-se em nome de Deus e do
lucro, como disse um mercador italiano” (AMADO, GARCIA).
A preocupação em catequizar as populações encontradas foi
constante.
A colônia brasileira, administrada política e economicamente
pela metrópole, tinha como função fornecer produtos tropicais e/
ou metais preciosos e consumir produtos metropolitanos. Portugal,
então, iniciou a colonização pela costa privilegiando a cana de
açúcar como principal produto de exportação.
Enquanto os colonizadores portugueses se concentravam
no litoral, no século XVII ingleses, franceses e holandeses
conquistavam a região norte brasileira estabelecendo colônias que
servissem de base para posterior exploração do interior do Brasil.
Os franceses, depois de devidamente instalados no forte de São
Luís na costa maranhense, iniciam a exploração dos sertões do
Tocantins. Coube a eles a descoberta do Rio Tocantins pela foz no
ano de 1610 (RODRIGUES).
O rio Tocantins foi um dos caminhos para o conhecimento e
exploração da região onde hoje se localiza o Estado do Tocantins.
Nasce no Planalto Central de Goiás e corta, no sentido sul-norte,
todo o território do atual Estado do Tocantins.
Só mais de quinze anos depois dos franceses foi que os
portugueses iniciaram a colonização da região pela “decidida ação
dos jesuítas”. E ainda no século XVII os padres da Companhia de
Jesus fundaram as aldeias missionárias da Palma (Paranã) e do
Duro (Dianópolis) (SECOM).
Didatismo e Conhecimento
 Norte de Goiás
O norte de Goiás deu origem ao atual Estado do Tocantins.
Segundo a historiadora Parente (1999), esta região foi interpretada
sob três versões. Inicialmente, norte de Goiás foi denominativo
atribuído somente à localização geográfica dentro da região
das Minas dos Goyazes na época dos descobrimentos auríferos
no século XVIII. Com referência ao aspecto geográfico, essa
denominação perdurou por mais de dois séculos, até a divisão do
Estado de Goiás, quando a região norte passa a ser o Estado do
Tocantins.
Num segundo momento, com a descoberta de grandes minas
na região, o norte de Goiás passou a ser conhecido como uma das
áreas que mais produziam ouro na capitania. Esta constatação
despertou o temor ao contrabando que acabou fomentando um
arrocho fiscal maior que nas outras áreas mineradoras.
Por último, o norte de Goiás passou a ser visto, após a queda
da mineração, como sinônimo de atraso econômico e involução
social, gerador de um quadro de pobreza para a maior parte da
população.
Essa região foi palco primeiramente de uma fase épica vivida
pelos seus exploradores, “que em quinze anos abriam caminhos
e estradas, vasculharam rios e montanhas, desviam correntes,
desmatam regiões inteiras, rechaçaram os índios, exploram,
habitam e povoam uma área imensa....” (PALACIM)
Descoberto o ouro, a região passa, de acordo com a política
mercantilista do século XVIII, a ser incorporada ao Brasil. O
período aurífero foi brilhante, mas breve. E a decadência, quase
sem transição, sujeitou a região a um estado de abandono.
Foi na economia de subsistência que a população encontrou
mecanismos de resistência para se integrar economicamente
ao mercado nacional. Essa integração, embora lenta, foi se
concretizando baseada na produção agropecuária, que predomina
até hoje e constitui a base econômica do Estado do Tocantins
(PARENTE).
Economia do ouro
As descobertas de minas de ouro em Minas Gerais no ano
1690 e em Cuiabá em 1718 despertaram a crença de que em Goiás,
situado entre Minas Gerais e Mato Grosso, também deveria existir
ouro. Foi essa a argumentação da bandeira de Bartolomeu Bueno
da Silva, o Anhanguera (filho do primeiro Anhanguera que esteve
com o pai na região anos antes), para conseguir a licença do rei de
Portugal a fim de explorar a região.
O rei cedia a particulares o direito de exploração de riquezas
minerais mediante o pagamento do quinto, que segundo ordenação
do reino, era uma decorrência do domínio real sobre todo o subsolo.
O rei, não querendo realizar a exploração diretamente, cedia a seus
súditos este direito exigindo em troca o quinto do metal fundido e
apurado, a salvo de todos os gastos.
Em julho de 1722 a bandeira do Anhanguera saiu de São Paulo.
Em 1725 volta com a notícia da descoberta de córregos auríferos.
A partir desse momento, Goiás entra na história como as Minas
dos Goyazes. Dentro da divisão do trabalho no império português,
este é o título de existência e de identidade de Goiás durante quase
um século.
40
 ATUALIDADES E CONHECIMENTOS REGIONAIS
Um grande contingente populacional deslocou-se para “a
região do Araés, como a princípio se chamou essa parte do Brasil,
que diziam possuir montanhas de ouro, lagos encantados e os
martírios de Nosso Senhor de Jesus Cristo gravados nas pedras
das montanhas. Era um novo Eldorado de histórias romanescas e
contos fabulosos” (ALENCASTRE).
Diante dessas expectativas reinou, nos primeiros tempos,
a anarquia, pois era a mineração “alvo de todos os desejos. O
proprietário, o industrialista, o aventureiro, todos convergiam seus
esforços e seus capitais para a mineração” (ALENCASTRE).
Inicialmente, as minas de Goiás eram jurisdicionadas à
capitania de São Paulo na condição de intendência, com a
capital em Vila Boa e sob a administração de Bueno, a quem foi
atribuído o cargo de superintendente das minas com o objetivo
de “representar e manter a ordem legal e instaurar o arcabouço
tributário” ( PALACIN).
Formação dos arraiais
“Há ouro e água”. Isto basta. Depois da fundação solene
do primeiro arraial de Goiás, o arraial de Sant’Anna, esse foi o
critério para o surgimento dos demais arraiais. Para as margens dos
rios ou riachos auríferos deslocaram-se populações da metrópole
e de todas as partes da colônia, formando à proporção em que
se descobria ouro, um novo arraial “que podia progredir ou ser
abandonado, dependendo da quantidade de riquezas existentes”
(PARENTE).
Nas décadas de 1730 e 1740 ocorreram as descobertas
auríferas no norte de Goiás e, por causa delas, a formação dos
primeiros arraiais no território onde hoje se situa o Estado do
Tocantins. Natividade e Almas (1734), Arraias e Chapada (1736),
Pontal e Porto Real (1738). Nos anos 40, surgiram Conceição,
Carmo e Taboca, e mais tarde Príncipe (1770). Alguns foram
extintos, como Pontal, Taboca e Príncipe. Os outros resistiram à
decadência da mineração e no século XIX se transformaram em
vilas e posteriormente em cidades.
O grande fluxo de pessoas de todas as partes e de todos os
tipos permitiu que a composição social da população dos arraiais
de ouro se tornasse bastante heterogênea. Trabalhar, enriquecer e
regressar ao lugar de origem eram os objetivos dos que se dirigiam
para as minas. Em sua maioria eram homens brancos, solteiros ou
desacompanhados da família, que contribuíram para a mistura de
raças com índias e negras escravas. No final do século XVIII, os
mestiços já eram grande parte da população que posteriormente
foram absorvidos no comércio e no serviço militar.
A população branca era composta de mineiros e de pessoas
pobres que não tinham nenhuma ocupação e eram tratados, nos
documentos oficiais, como vadios.
Ser mineiro significava ser dono de lavras e escravos. Era
o ideal de todos os habitantes das minas, um título de honra e
praticamente acessível a quase todos os brancos. O escravo podia
ser comprado a crédito, sua posse dava o direito de requerer uma
data - um lote no terreno de mineração - e o ouro era de fácil
exploração, do tipo aluvional, acumulado no fundo e nas margens
dos rios.
Didatismo e Conhecimento
Todos, uns com mais e outros com menos ações, participavam
da bolsa do ouro. Grandes comerciantes e contratadores que
residiam em Lisboa ou Rio de Janeiro mantinham aqui seus
administradores. Escravos, mulatos e forros também praticavam a
faiscagem - procura de faíscas de ouro em terras já anteriormente
lavradas. Alguns, pela própria legislação, tinham muito mais
vantagens.
O negro teve uma importância fundamental nas regiões
mineiras. Além de ser a mão-de-obra básica em todas as atividades,
da extração do ouro ao carregamento nos portos, era também uma
mercadoria de grande valor. Primeiro, a quantidade de negros
cativos foi condição determinante para se conseguir concessões de
lavras e, portanto, para um branco se tornar mineiro. Depois, com
a instituição da capitação no lugar do quinto, o escravo tornou-
se referência de valor para o pagamento do imposto. Neste, era a
quantidade de escravos matriculados que determinava o quanto o
mineiro iria pagar em ouro para a Coroa. Mas a situação do negro
era desoladora. Os maus tratos e a dureza do trabalho nas minas
resultavam em constantes fugas.
A mão-de-obra indígena na produção para a exportação foi
muito menor que a negra. Isso é devido ao fato da não adaptação
do índio ao rigor do trabalho exigido pelo branco, gerando uma
produção de baixa rentabilidade.
O controle das minas
Desde quando ficou conhecida a riqueza aurífera das Minas
de Goyazes, o governo português tomou uma série de medidas
para garantir para si o maior proveito da exploração das lavras.
Foi proibida a abertura de novas estradas em direção às minas.
Os rios foram trancados à navegação. As indústrias proibidas ou
limitadas. A lavoura e a criação inviabilizadas por pesados tributos:
braços não podiam ser desviados da mineração. O comércio foi
fiscalizado. E o fisco, insaciável na arrecadação.
“Só havia uma indústria livre: a mineração, mas esta mesma
sujeita à capitação e censo, à venalidade dos empregados de
registros e contagens, à falsificação na própria casa de fundição,
ao quinto (...), ao confisco por qualquer ligeira desconfiança de
contrabando” (ALENCASTRE). À época do descobrimento das
Minas dos Goyazes vigorava o método de quintamento nas casas
de fundição. A das minas de Goiás era em São Paulo. Para lá que
deveriam ir os mineiros para quintar seu ouro. Recebiam de volta,
depois de descontado o quinto, o ouro fundido e selado com selo
real.
O ouro em pó podia ser usado como moeda no território das
minas, mas se saísse da capitania, tinha que ser declarado ao passar
pelo registro e depois quintado, o que praticamente ficava como
obrigação dos comerciantes. Estes, vendendo todas as coisas a
crédito, prazo e preços altíssimos acabavam ficando com o ouro
dos mineiros e eram os que, na realidade, canalizavam o ouro das
minas para o exterior e deviam, por conseguinte, pagar o quinto
correspondente.
O método da casa de fundição para a cobrança do quinto
seria ideal se não fosse um problema que tomava de sobressalto
o governo português: o contrabando do ouro, que oferecia alta
rentabilidade: “os vinte por cento do imposto mais dez por cento
de ágio”.
41
 ATUALIDADES E CONHECIMENTOS REGIONAIS
Das minas para a costa ou para o exterior era sempre um
negócio lucrativo, que “nem o cipoal de leis, alvarás, cartas régias
e provisões, nem os sequestros, devassas de registros, prêmios
prometidos aos delatores e comissões aos soldados puderam por
freio (...)”.(PALACIN).
O grande contrabando era dos comerciantes que controlavam o
comércio desde os portos, praticado (...) “por meio da conivência
dos guardas dos registros, ou de subornos de soldados, que
custodiavam o comboio dos quintos reais”. Contra si o governo
tinha as dilatadas fronteiras, o escasso policiamento, o costume
inveterado e a inflexibilidade das leis econômicas. (PALACIN). A
seu favor tinha o poder político, jurídico e econômico sobre toda a
colônia. Assim, decreta como primeira medida, em se tratando das
minas, o isolamento destas.
A partir de 1730 foram proibidas todas as outras vias de acesso
a Goiás ficando um único caminho, o iniciado pelas bandeiras
paulistas que ligavam as minas com as regiões do Sul, São Paulo e
Rio de Janeiro. Com isso, ficava interditado o acesso pelas picadas
vindas do Nordeste - Bahia e Piauí. Foi proibida a navegação
fluvial pelo Tocantins, afastando a região de outras capitanias -
Grão-Pará e Maranhão.
À proporção que crescia a importância das minas surgiram
atritos com os governadores das capitanias do Maranhão e Pará,
“quando do descobrimento das minas de Natividade e São Félix
e dos boatos de suas grandes riquezas (...). Os governadores
tomaram para si a incumbência de nomear autoridades para
os ditos arraiais e outras minas que pudessem surgir, a fim de
tomarem posse e cobrarem os quintos de ouro ali existentes”.
(PARENTE).O resultado foi o afastamento dessa interferência
seguido da proibição, através de bandos, da entrada das populações
das capitanias limítrofes na região e a saída dos que estavam dentro
sem autorização judicial.
Decadência da produção
A produção do ouro goiano teve o seu apogeu nos primeiros
dez anos de estabelecimento das minas, entre 1726 e 1735. Foi
o período em que o ouro aluvional aflorava por toda a região,
resultando numa produtividade altíssima. Quando se iniciou a
cobrança do imposto de capitação em todas as regiões mineiras,
a produção começou a cair, possivelmente mascarada pelo
incremento do contrabando na região, impossível de se mensurar.
De 1752 a 1778, a arrecadação chegou a um nível mais alto
por ser o período da volta da cobrança do quinto nas casas de
fundição. Mas a produtividade continuou decrescendo. O motivo
dessa contradição era a própria extensão das áreas mineiras, que
compensavam e excediam a redução de produtividade.
A distâncias das minas do norte, os custos para levar o ouro e
o risco de ataques indígenas aos mineiros justificaram a criação de
uma casa de fundição em São Félix em 1754. Mas, já em 1797, foi
transferida para Cavalcante, “por não arrecadar o suficiente para
cobrir as despesas de sua manutenção”.(PARENTE).
A Coroa Portuguesa mandou investigar as razões da diminuição
da arrecadação da Casa de Fundição de São Félix. Foram tomadas
algumas providências como a instalação de um registro, posto
fiscal, entre Santa Maria (Taguatinga) e Vila do Duro (Dianópolis).
Didatismo e Conhecimento
Outra tentativa para reverter o quadro da arrecadação foi
organizar bandeiras para tentar novos descobrimentos. Tem-
se notícia do itinerário de apenas duas. Uma dirigiu-se rumo ao
Pontal (região de Porto Real), pela margem esquerda do Tocantins
e entrou em conflito com os Xerente, resultando na morte de seu
comandante.
A outra saiu de Traíras (nas proximidades de Niquelândia
(GO) para as margens do rio Araguaia em busca dos Martírios,
serra onde se acreditava existir imensas riquezas auríferas. Mas a
expedição só chegou até a ilha do Bananal onde sofreu ataques dos
Xavante e Javaé, dali retornando.
No período de 1779 a 1822, ocorreu a queda brusca da
arrecadação do quinto com o fim das descobertas do ouro de
aluvião, predominando a faiscagem nas minas antigas. Quase sem
transição, chegou a súbita decadência.
A crise econômica
O declínio da mineração foi irreversível e arrastou “consigo
os outros setores a uma ruína parcial: diminuição da importação e
do comércio externo, menor arrecadação de impostos, diminuição
da mão-de-obra pelo estancamento na importação de escravos,
estreitamento do comércio interno, com tendência à formação
de zonas de economia fechada e um consumo dirigido à pura
subsistência, esvaziamento dos centros de população, ruralização,
empobrecimento e isolamento cultural” (PALACIN). Toda a
capitania entrou em crise e nada foi feito para a sua revitalização.
Endividados com os comerciantes, os mineiros estavam
descapitalizados.
A avidez pelo lucro fácil, tanto das autoridades administrativas
metropolitanas quanto dos mineiros e comerciantes, não admitiu
perseveranças. O local onde não se encontrava mais ouro era
abandonado. Os arraiais de ouro, que surgiam e desapareciam no
Tocantins, contribuíram apenas para o expansionismo geográfico.
Cada vez se adentrava mais o interior em busca do ouro aluvional,
mas em vão.
No norte da capitania a crise foi mais profunda. Isolada tanto
propositadamente quanto geograficamente, essa região sempre
sofreu medidas que frearam o seu desenvolvimento. A proibição
da navegação fluvial pelos rios Tocantins e Araguaia eliminou
a maneira mais fácil e econômica de a região atingir outros
mercados consumidores das capitanias do norte da colônia. O
caminho aberto que ligava Cuiabá a Goiás não contribuiu em
quase nada para interligar o comércio da região com outros
centros abastecedores, visto que o mercado interno estava voltado
ao litoral nordestino. Esse isolamento, junto com o fato de não se
incentivar a produção agro-pecuária nas regiões mineiras, tornava
abusivo o preço de gêneros de consumo e favorecia a especulação.
A carência de transportes, a falta de estradas e o risco frequente de
ataques indígenas dificultavam o comércio.
Além destas dificuldades, o contrabando e a cobrança de
pesados tributos contribuíram para drenagem do ouro para fora
da região. Dos impostos, somente o quinto era remetido para
Lisboa. Todos os outros (entradas, dízimos, contagens, etc.) eram
destinados à manutenção da colônia e da própria capitania.
Inviabilizadas as alternativas de desenvolvimento econômico
devido à falta de acumulação de capital e ao atrofiamento do
mercado interno após o fim do ciclo da mineração, a população se
volta para a economia de subsistência.
42
 ATUALIDADES E CONHECIMENTOS REGIONAIS
Nas últimas décadas do século XVIII e início do século XIX,
toda a capitania estava mergulhada numa situação de crise, o que
levou os governantes goianos a voltarem suas atenções para as
atividades econômicas que antes sofreram proibições, objetivando
soerguer a região da crise em que mergulhara.
Subsistência da população e a integração econômica
Na segunda década do século XIX, com o fim da mineração,
os aglomerados urbanos estacionaram ou desapareceram e grande
parte da população abandonou a região. Os que permaneceram
foram para zona rural e dedicaram-se à criação de gado e
agricultura, produzindo apenas algum excedente para aquisição de
gêneros essenciais (PALACIN).
Toda a capitania entrou num processo de estagnação
econômica. No norte, o quadro de abandono, despovoamento,
pobreza e miséria foi descrito por muitos viajantes e autoridades
que passaram pela região nas primeiras décadas do século XIX.
Saint-Hilaire, na divisa norte/sul da capitania, revelou: “à
exceção de uma casinha que me pareceu abandonada, não encontrei
durante todo o dia nenhuma propriedade, nenhum viajante, não vi
o menor trato de terra cultivada, nem mesmo um único boi”.
Johann Emanuel Pohl, anos depois, passando pelo povoado
de Santa Rita constatou: “é um lugar muito pequeno, em visível
decadência (...). Por não haver negros, por falta de braços, as lavras
de ouro estão inteiramente descuradas e abandonadas”.
O desembargador Theotônio Segurado, que mais tarde se
tornaria ouvidor da Comarca do Norte, em relatório de 1806,
deu conta das penúrias em que vivia a região em função tanto do
abandono como da falta de meios para contrapor esse quadro: “A
capitania nada exportava; o seu comércio externo era absolutamente
passivo: os gêneros da Europa, vindos em bestas do Rio ou Bahia
pelo espaço de 300 léguas, chegavam caríssimos; os negociantes
vendiam tudo fiado: daí a falta de pagamentos, daí as execuções,
daí a total ruína da Capitania”.
Diante dessa situação, a Coroa Portuguesa tomou consciência
de que só através do povoamento, da agricultura, da pecuária e do
comércio com outras regiões que a capitania poderia retomar o
fluxo comercial de antes. Como saída para a crise voltaram-se as
atenções para as possibilidades de ligação comercial com o litoral,
através da capitania do Pará, pela navegação dos rios Tocantins e
Araguaia (CAVALCANTE).
As picadas, os caminhos e a navegação pelos rios Tocantins e
Araguaia, todos interditados na época da mineração para conter o
contrabando, foram liberados desde 1782. Como efeito imediato
o norte começou a se relacionar com o Pará, ainda que de forma
precária e inexpressiva.
Nas primeiras décadas do século XIX, o desembargador
Theotônio Segurado já apontava a navegação dos rios Tocantins e
Araguaia como alternativa para o desenvolvimento da região através
do estímulo à produção para um comércio mais vantajoso tanto
no norte como em toda a Capitania, diferente do tradicionalmente
realizado com a Bahia, Minas Gerais e São Paulo. Com esse
fim propôs a formação de companhias de comércio, o estímulo
à agricultura, o povoamento das margens desses rios oferecendo
isenção por dez anos do pagamento de dízimos aos que ali se
estabelecessem, e, aos comerciantes, concessão de privilégios na
exportação para o Pará (CAVALCANTE).
Didatismo e Conhecimento
Com estas propostas chamou a atenção das autoridades
governamentais para a importância do comércio de Goiás com
o Pará, através dos rios Araguaia e Tocantins. Foi ele próprio
realizador de viagens para o Pará incentivando a navegação do
Tocantins. Destacou-se como um grande defensor dos interesses
da região quando foi ouvidor da Comarca do norte. A criação dessa
comarca visava promover o povoamento no extremo norte para
fomentar o comércio e a navegação dos rios Araguaia e Tocantins.
Criação da Comarca do Norte - 1809
Para facilitar a administração, a aplicação da justiça e,
principalmente, incentivar o povoamento e o desenvolvimento da
navegação dos rios Tocantins e Araguaia, o Alvará de 18 de março
de 1809 dividiu a Capitania de Goiás em duas comarcas (regiões):
a Comarca do Sul e a Comarca do Norte. Esta recebeu o nome
de Comarca de São João das Duas Barras, assim como chamaria
a vila que, na confluência do Araguaia no Tocantins se mandaria
criar com este mesmo nome para ser sua sede. Para nela servir
foi nomeado o desembargador Joaquim Theotônio Segurado como
seu ouvidor.
A nova comarca compreendia os julgados de Porto Real,
Natividade, Conceição, Arraias, São Félix, Cavalcante, Traíras e
Flores. O arraial do Carmo, que já tinha sido cabeça de julgado,
perde essa condição que foi transferida para Porto Real, ponto que
começava a prosperar com a navegação do Tocantins. Enquanto
não se fundava a vila de São João das Duas Barras, Natividade seria
a sede da ouvidoria. A função primeira de Theotônio Segurado era
designar o local onde deveria ser fundada essa vila.
Alegando a distância e a descentralização em relação aos
julgados mais povoados, o ouvidor e o povo do norte solicitaram
a D. João autorização para a construção da sede da comarca em
outro local. No lugar escolhido por Segurado, o alvará de 25 de
janeiro de 1814 autorizava a construção da sede na confluência
dos rios Palma e Paranã, a vila de Palma, hoje a cidade de Paranã.
A vila de São João das Duas Barras recebeu o título de vila, mas
nunca chegou a ser construída. Theotônio Segurado, administrador
da Comarca do Norte, muito trabalhou para o desenvolvimento
da navegação do Tocantins e o incremento do comércio com o
Pará. Assumiu posição de liderança como grande defensor dos
interesses regionais e, tão logo se mostrou oportuno, não hesitou
em reivindicar legalmente a autonomia político-administrativa da
região.
O 18 de março foi, oficialmente, considerado o Dia da
Autonomia pela lei 960 de 17 de março de 1998, por ser a data da
criação da Comarca do Norte, estabelecida como marco inicial da
luta pela emancipação do Estado.
Movimento Separatista do Norte de Goiás - 1821 a 1824
A Revolução do Porto no ano de 1820, em Portugal, exigindo
a recolonização do Brasil, mobilizou na colônia, especificamente
no litoral, a elite intelectualizada em prol da emancipação do país.
Em Goiás, essas ideias liberais refletiram na tentativa de derrubar
a própria personificação da dominação portuguesa: o capitão-
general Manoel Sampaio.
Houve uma primeira investida nesse sentido em 1821, sob
a liderança do capitão Felipe Antônio Cardoso e do pe. Luiz
Bartolomeu Marques.
43
 ATUALIDADES E CONHECIMENTOS REGIONAIS
Coube ao primeiro mobilizar os quartéis e ao segundo
conclamar o povo e lideranças para a preparação de um golpe
que iria depor Sampaio. Contudo, houve uma denúncia sobre o
golpe e, em seguida, foi ordenada a prisão dos principais líderes
rebeldes. O pe. Marques conseguiu fugir e novamente articulou
contra o capitão-general. Sampaio impôs sua autoridade e os
rebeldes foram expulsos da capital Vila Boa. Alguns vieram para o
norte, como o capitão Cardoso, que teve ordem para se retirar para
o distrito de Arraias, e o pe. José Cardoso de Mendonça, enviado
para a aldeia de Formiga e Duro.
Mas os acontecimentos que ocorreram na capital não ficaram
isolados. A ideia da nomeação de um governo provisório, depois de
fracassada na capital, foi aclamada no norte onde já havia anseios
separatistas. O desejo do padre Luiz Bartolomeu Marques não era
outro senão a independência do Brasil. E a deposição de Sampaio
seria apenas o primeiro passo. Para este fim contavam com o
vigário de Cavalcante, Francisco Joaquim Coelho de Matos, que
cedeu a direção das coisas ao desembargador Joaquim Theotônio
Segurado.
No dia 14 de setembro, um mês após a frustrada tentativa de
deposição de Sampaio, instalou-se o governo independencista
do norte, com capital provisória em Cavalcante. O ouvidor da
Comarca do Norte, Theotônio Segurado, presidiu e estabeleceu
essa junta provisória até janeiro de 1822. No dia seguinte, o governo
provisório da Comarca da Palma fez circular uma proclamação
em que declarou-se separado do governo.(ALENCASTRE). As
justificativas para a separação do norte em relação ao centro-sul
de Goiás eram, para Segurado, de natureza econômica, política,
administrativa e geográfica.
A instalação de um governo independente - não necessariamente
em relação à Coroa Portuguesa, mas sim ao governo do capitão-
general da Comarca do Sul - parecia ser o único objetivo de
Theotônio Segurado. A sua posição não-independencista provocou
a insatisfação de alguns dos seus correligionários políticos e a
retirada de apoio à causa separatista. Em outubro de 1821, transfere
a capital para Arraias provocando oposição e animosidade dos
representantes de Cavalcante. Com o seu afastamento em janeiro
de 1822, quando partiu para Lisboa como deputado representante
de Goiás na Corte, agravou a crise interna.
“A partir dessa data uma série de atritos parecem denunciar que
a junta havia ficado acéfala. Na ausência de Segurado, nenhuma
liderança capaz de impor-se com a autoridade representativa
da maioria dos arraiais conseguiu se firmar. Pelo contrário, os
interesses particulares dos líderes de Cavalcante, Palmas, Arraias
e Natividade se sobrepuseram à causa separatista regional”
(CAVALCANTE).
Trajetória de luta pela criação do Tocantins
No final do século XIX e no decorrer do século XX, a ideia de se
criar o Tocantins, estado ou território, esteve inserida no contexto
das discussões apresentadas em torno da redivisão territorial do
país, no plano nacional. Mas, a concretização desta ideia só veio
com a Constituição de 1988 que criou o Estado do Tocantins pelo
desmembramento do estado de Goiás.
Didatismo e Conhecimento
Ainda no Império, duas tentativas: a defesa de Visconde
de Taunay, na condição de deputado pela Província de Goiás,
propondo a separação do norte goiano para a criação da Província
da Boa Vista do Tocantins, com a vila capital em Boa Vista
(Tocantinópolis), em 1863; e, de modo mais concreto, em 1889,
com o projeto de Fausto de Souza para a redivisão do Império em
40 províncias, constando a do Tocantins na região que compreendia
o norte goiano.
Nas primeiras décadas da República o discurso separatista
sobreviveu na imprensa regional, principalmente de Porto Nacional
- maior centro econômico e político da época - em periódicos como
“Folha do Norte” e “Norte de Goiás”. A partir da década de 1930
que o discurso retorna à esfera nacional.
Após a criação pela Constituição de 1937 dos territórios do
Amapá, Rio Branco, Guaporé - atual Rondônia - Itaguaçu e Ponta
Porã (extintos pela Constituição de 1946), houve também quem
defendesse a criação do território do Tocantins.
A criação do Estado do Tocantins - 1988
O ano era 1987. As lideranças souberam aproveitar o momento
oportuno para mobilizar a população em torno de um projeto de
existência quase secular e pelo qual lutaram muitas gerações: a
autonomia política do norte goiano, já batizado Tocantins.
A Conorte apresentou à Assembleia Constituinte uma emenda
popular com cerca de 80 mil assinaturas como reforço à proposta
de criação do Estado. Foi criada a União Tocantinense, organização
supra-partidária com o objetivo de conscientização política em toda
a região norte para lutar pelo Tocantins também através de emenda
popular. Com objetivo similar, nasceu o Comitê Pró-Criação do
Estado do Tocantins, que conquistou importantes adesões para a
causa separatista. “O povo nortense quer o Estado do Tocantins. E
o povo é o juiz supremo. Não há como contestá-lo”, reconhecia o
governador de Goiás na época, Henrique Santilo. (SILVA)
Em junho, o deputado Siqueira Campos, relator da Subcomissão
dos Estados da Assembleia Nacional Constituinte, redige e entrega
ao presidente da Assembleia, o deputado Ulisses Guimarães, a
fusão de emendas criando o Estado do Tocantins que foi votada e
aprovada no mesmo dia.
Pelo artigo 13 do Ato das Disposições Constitucionais
Transitórias da Constituição, em 05 de outubro de 1988, nascia o
Estado do Tocantins.
A eleição dos primeiros representantes tocantinenses foi
realizada em 15 de novembro de 1988, pelo Tribunal Regional
Eleitoral de Goiás, junto com as eleições dos prefeitos municipais.
Além do governador e seu vice, foram escolhidos os senadores e
deputados federais e estaduais.
A cidade de Miracema do Norte, localizada na região central
do novo Estado, foi escolhida como capital provisória. No
dia 1º de janeiro de 1989 foi instalado o Estado do Tocantins e
empossados o governador, José Wilson Siqueira Campos; seu vice,
Darci Martins Coelho; os senadores Moisés Abrão Neto, Carlos
Patrocínio e Antônio Luiz Maya; juntamente com oito deputados
federais e 24 deputados estaduais.
Ato contínuo, o governador assinou decretos criando as
Secretarias de Estado e viabilizando o funcionamento dos
poderes Legislativo e Judiciário e dos Tribunais de Justiça e de
Contas. Foram nomeados o primeiro secretariado e os primeiros
desembargadores.
44
 ATUALIDADES E CONHECIMENTOS REGIONAIS
Também foi assinado decreto mudando o nome das cidades Governo de Tocantins
do novo Estado que tinham a identificação “do Norte” e passaram A Procuradoria Geral do Estado do Tocantins é instituição de
para “do Tocantins”. Foram alterados, por exemplo, os nomes natureza permanente, essencial à Justiça e à Administração Pública
de Miracema do Norte, Paraíso do Norte e Aurora do Norte Estadual, sendo a unidade de representação do Estado para fins
para Miracema do Tocantins, Paraíso do Tocantins e Aurora do judiciais e extrajudiciais, consultoria e assessoramento jurídicos
Tocantins. ao Chefe do Poder Executivo, estando diretamente subordinada
No dia 5 de outubro de 1989, foi promulgada a primeira a este.
Constituição do Estado, feita nos moldes da Constituição Federal. Constituem atribuições da Procuradoria Geral do Estado a
Foram criados mais 44 municípios além dos 79 já existentes. centralização das leis e decretos gerais vigentes de interesse do
Atualmente, o Estado possui 139 municípios. Estado do Tocantins, para efeitos de orientação e informação
Foi construída, no centro geográfico do Estado, numa área sistemática dos órgãos do Poder Executivo. Além disso, cabe
de 1.024 Km2 desmembrada do município de Porto Nacional, a também à PGE a orientação do pensamento jurídico do Poder
cidade de Palmas, para ser a sede do governo estadual. Em 1º de Executivo, mediante a fixação de jurisprudências, devidamente
janeiro de 1990, foi instalada a capital. atualizadas. 
A PGE tem como norte atender ao interesse público, zelar pelo
Governos cumprimento das normas jurídicas, das decisões judiciais e dos
Início Do pareceres por ela emitidos, de forma a resguardar o Estado e os
Nº Nome Fim Do Mandato Observação interesses dos órgãos da Administração Pública em consonância
Mandato
José
com a Constituição Federal e a legislação vigente.
Wilson 1 de Governador Além disso, a PGE é legitimada para a promoção da Ação
1 15 de março de 1991 Civil Pública, o exercício do controle da legalidade e moralidade
Siqueira janeiro de 1989 eleito
Campos dos atos do Poder Executivo, o exame das antepropostas e
Moisés
anteprojetos de leis, preposições de declaração de nulidade de atos
15 de Governador administrativos, quando solicitado pelo Chefe do Executivo.
2 Nogueira 1 de janeiro de 1995
março de 1991 eleito
Avelino
José
Divisão Política de Tocantins
Wilson 1 de Governador
3 4 de abril de 1998 Quando o Estado do Tocantins foi criado, havia apenas 60
Siqueira janeiro de 1995 eleito
Campos municípios. A seguir, ainda por Goiás, foram criados mais 19 novos
Raimundo
municípios, dois dos quais, Aliança do Tocantins e São Valério da
Nonato
Vice- Natividade, foram instalados a 1º de Janeiro de 1989. Os demais
4
Pires dos
4 de abril de 1998 1 de janeiro de 1999 governador 17 novos municípios tiveram suas eleições municipais realizadas a
Santos
eleito 16 de abril e foram instalados a 1º de Junho deste mesmo ano, com
José a posse dos primeiros Prefeitos e Vices e as respectivas Câmaras
Wilson 1 de Governador de Vereadores.
5
Siqueira janeiro de 1999
1 de janeiro de 2003
eleito Até 1º de Janeiro deste ano de 1990, o Estado do Tocantins
Campos contava com 80 Municípios. Com a fusão de Taquarussu do Porto
Marcelo com Palmas, Município criado pela Constituinte Estadual, reduziu-
de 1 de Governador se para 79 o número de Municípios no Estado.
6 1 de janeiro de 2007
Carvalho janeiro de 2003 eleito
Miranda Geografia de Tocantins
Marcelo
Governador O estado do Tocantins está situado na região Norte do Brasil. É
de 1 de 8 de
-
Carvalho janeiro de 2007 setembro de 2009
reeleito,
o mais novo dos 26 estados do país. Seus limites são os seguintes:
cassado
Miranda Goiás (Sul); Piauí (Leste); Maranhão (Nordeste); Bahia (Sudeste);
Carlos Governador Pará (Noroeste) e Mato Grosso (Sudoeste). A extensão territorial
7 Henrique
9 de
1 de janeiro de 2011 eleito do estado de Tocantins é de 277.620,9 km², divididos em 139
setembro de 2009
Amorim indiretamente municípios. A capital do estado é Palmas.
O relevo do Tocantins é predominantemente formado por
planícies, embora sejam encontradas planaltos e depressões,
principalmente na região sul do estado, com pouca variação de
José
altitude. A maior parte do estado não ultrapassa a altitude de 500
Wilson 1 de Governador metros, em relação ao nível do mar. O ponto mais elevado do
8
Siqueira janeiro de 2011
até atualidade
eleito estado tem 1340 metros de altitude, e fica na Serra das Traíras.
Campos A vegetação predominante no estado é o Cerrado  (cobre
90% do território), cujas principais características são os grandes
arbustos e as árvores esparsas, de galhos retorcidos e raízes
profundas.

Didatismo e Conhecimento 45
 ATUALIDADES E CONHECIMENTOS REGIONAIS
O restante do território é constituído pela floresta de transição
amazônica, ao norte do estado. Nas margens dos Rios Araguaia
e Tocantins são encontradas pequenos trechos de Mata Atlântica.
Mais da metade do território é considerado área de preservação,
comdestaque para a Ilha do Bananal (maior ilha fluvial do mundo)
e para o Parque estadual do Cantão, no qual os ecossistemas do
Cerrado, o Pantaneiro e o Amazônico se encontram.
O clima no estado é tropical. A temperatura média é de 32°C
no período de seca (de abril a setembro) e de 26°C no período
de chuvas (de outubro a março). Na região norte do estado as
temperaturas médias são cerca de 3°C mais altas do que na região
sul.
O Tocantins é um dos estados de maior potencial hídrico do
país. Seus principais rios são o Araguaia e o Tocantins. AIlha do
Bananal fica no Rio Araguaia. Outros importantes rios da região
são: rio do Sono, rio das Balsas e rio Paraná.
As principais cidades do estado, além da capital Palmas,
São: Araguaína, Gurupi, Porto Nacional, Paraíso do Tocantins,
Araguatins, Colinas do Tocantins, Miracema do Tocantins,
Tocantinópolis e Guaraí.
Aspectos Geográficos
A vegetação do Tocantins é bastante variada; apresenta
desde o campo cerrado, cerradão, campos limpos ou rupestres a
floresta equatorial de transição, sob forma de “mata de galeria”,
extremamente variada.
A vegetação é o espelho do clima. Em área, o cerrado ocupa
o primeiro lugar no Estado do Tocantins. As árvores do cerrado
estão adaptadas à escassez de água durante uma estação do ano.
Caracterizam-se por uma vegetação campestre, com árvores e
arbustos esparsos, útil à criação extensiva do gado, por ser uma
vegetação de campos naturais, em espécie vegetal dos diferentes
tipos de Cerrado.
Cerrado – Árvores de pequeno porte, poucas folhagens, raízes
longas adequadas à procura de água no sub-solo, folhas pequenas
duras e grossas, ciando grande parte na Estação seca. As espécies
nativas mais comuns são: pau-terra, pau-santo, barbatimão, pequi,
araticum e muricí.
Campo Sujo – Uma divisão do cerrado, que apresenta árvores
bastante espaçadas uma das outras e, às vezes, em formação
compacta. Ex: lixeira, gramínea etc.
Campo Limpo – Caracteriza-se por se constituir uma
formação tipicamente herbácea, com feição de estepes, quando
isoladas; se em tubas deixam parcelas de terrenos descobertas,
sob a forma de pradarias; quando é contínua, reveste densamente
o terreno. Está ligada à topografia e hidrografia, notando-se uma
associação nos divisores de água, nas encostas das elevações onde
o lençol freático aflora, e, também, nas várzeas dos rios. Ex: Ilha
do Bananal – onde se dá criação extensiva do gado no Estado.
Floresta Equatorial – Aparece de modo contínuo no norte do
Estado, próximo ao paralelo 5º, e acompanha o curso dos rios, sob
forma de “mata de galeria”. Essa formação em área de temperatura
quente e pluviosidade elevada propicia o aparecimento de uma
forma densa bastante estratificada, composta de espécies variadas
Didatismo e Conhecimento
Floresta Tropical – Características de regiões cuja temperatura
é permanentemente quente com chuvas superiores a um total de
1500 mm anual. Apresenta muitas espécies vegetais de grande valor
econômico como as madeiras-de- lei, destacando-se o Mogno e o
Pau-Brasil etc. As bordas litorâneas do vale do Tocantins, no norte
do Estado, notadamente Tocantinópolis e Babaçulândia, oferecem
uma grande riqueza vegetal – o babaçu. O estado ocupa o 3º lugar,
no Brasil, em relação à sua produção.
Resultantes da interação entre altitudes, latitudes, relevo, solo,
hidrografia e o clima, o Estado pode ser dividido em três regiões
que são:
1ª Região Norte: de influência Amazônica, caracterizada pelas
florestas fluviais.
2ª Região do Médio Araguaia: constituída, principalmente, pelo
complexo do Bananal – onde se encontram os cerrados associados
às matas de Galeria e à Floresta Estacional Semidecidual.
3ª Região Centro-Sul e Leste: onde predomina o cerrado com
algumas variações de Floresta Estacional Decidual nas fronteiras
de Bahia- Goiás.
De maneira geral podemos afirmar que a cobertura vegetal
predominante no Tocantins é o cerrado, perfazendo um percentual
superior a 60%. O restante é composto por florestas esparsas que
podem ser identificadas, sobretudo, nas Bacias hídricas Tocantins-
Araguaia – Paranã e seus afluentes.
Os recursos naturais de origem vegetal que merecem maior
destaque no Tocantins são: o coco babaçu, o pequi e o buruti. O
babaçu é rico em celulose e óleo, que, ao lado do pequi é aproveitado
nos pratos típicos da região. O coco tem grande valor industrial,
pois serve para a fabricação de gorduras, sabões e sabonetes. A
casca do coco serve como combustível e a palha do babaçu presta-
se para o fabrico de redes, cordas, cobertura de casas etc.
Outra riqueza vegetal largamente explorada é a produção da
madeira-de-lei.
Relevo
O relevo do Estado do Tocantins é sóbrio. Pertence ao Planalto
Central Brasileiro. Caracteriza-se, sobretudo, pelo solo sob
cerrados, predominando, na sua maioria, superfícies tabulares e
aplainadas, resultantes dos processos de pediplanação.
Há, no Estado, 4 regiões geográficas a saber:
1ª Chapada da Bahia do Meio-Norte: fronteiras gerais Bahia-
Maranhão – são chapadas com altitudes variadas de 300 a 600
metros, representadas pela Serra da Cangalha e Mangabeira no
Município de Itacajá.
2ª Chapada da Bacia de São Francisco: apresenta como divisor
das águas das Bacias São Francisco/Tocantins, com altitude média
de 900 metros. Características fisionômica: a Serra Geral de Goiás,
a Leste do Estado.
3ª Planalto do Tocantins: com altitude médias de 700 metro.
Os planaltos Cristalino e Pleneplanície do Araguaia se constituem
degraus intermediários, com altitudes médias entre 1.000 a 300
metros.
4ª Peneplanície do Araguaia: constituída por um peneplano de
colinas suaves com altitudes de 300 metros a 400 metros, ao longo
dos vales dos rios Araguaia e das Mortes.
O Estado, num todo, é caracterizado por variadas gamas de
rochas ígneas e metamórficas do complexo cristalino e unidades
sedimentares de diversas idades.
46
 ATUALIDADES E CONHECIMENTOS REGIONAIS
Clima
No Estado do Tocantins, o clima predominante é Tropical
caracterizado por uma estação chuvosa (de outubro a abril) e outra
seca (de maio a setembro). É condicionado fundamentalmente pela
sua ampla extensão latitudinal e pelo relevo de altitude gradual
e crescente de norte a sul, que variam desde as grande planícies
fluviais até as plataformas e cabeceiras elevadas entre 200 a 600
metros, especialmente pelo relevo mais acidentado, acima de 600
metros de altitude Sul.
Há uma certa homogeneidade climática no Tocantins . Porém,
por sua grande extensão de contorno vertical definem-se duas
áreas climáticas distintas a saber.
1ª Ao Norte do paralelo 6ºS, onde o relevo é suavemente
ondulado, coberto pela Floresta Fluvial Amazônica, o clima é
úmido, segundo Kopper, sem inverno seco. Com temperaturas
médias anuais variando entre 24º-C e 28º, as máximas ocorrem em
agosto/setembro com 38º-C e a média mínima mensal em julho,
com 22º C, sendo que a temperatura média anual é de 26º C. Em
geral as precipitações pluviômetricas são variáveis entre 1.500 a
2.100 mm, com chuvas de novembro a março.
2ª Ao Sul do paralelo 6º S, onde o clima predominante é
subúmido ou (estacionalmente) seco, os meses chuvosos e os
secos se equilibram e as temperaturas médias anuais diminuem
lentamente, à medida que se eleva a altitude. As máximas
coincidem com o rigor das secas em setembro/outubro com ar
seco e enfumaçado das queimadas de pastos e cerrados. Assim, a
temperatura compensada no extremo sul, varia de 22º C e 23º C, no
centro varia de 24º C a 25º C e no norte, de 26ºC a 27ºC. As chuvas
ocorrem de outubro a abril.

Hidrografia
A hidrografia do Estado do Tocantins é delimitada a Oeste pelo
Rio Araguaia, a leste pelo Rio Tocantins. Ambos correm de sul
para norte e se unem no setentrião do Estado banhando boa parte
do torrão tocantinense.
O PRODIAT, Projeto de Desenvolvimento Integrado da Bacia
do Araguaia/Tocantins, dividiu a hidrografia do Estado em duas
sub-bacias a saber:
1ª Sub-bacia do Rio Araguaia: formada pelo Rio Araguaia e
seus afluentes, tendo um terço de seu volume no Estado.
2ª Sub-bacia do Rio Tocantins: formada pelo Rio Tocantins
e seus afluentes, ocupando dois terços de seu volume
aproximadamente no Estado.
O Rio Araguaia nasce nas vertentes da Serra do Caiapó e corre
de sul para norte, formando a maior ilha fluvial do mundo, a ilha
do Bananal e lança suas águas no Tocantins depois de percorrer
1.135 km engrossado por seus afluentes.
O Rio Tocantins, nasce na Lagoa Formosa em Goiás a mais de
1.000m de altitude. Ele forma-se depois de receber as águas dos
rios das Almas e Maranhão. Sendo um rio de planalto, lança suas
águas barrentas em plena baía de Guajará no Pará.
Concluindo, podemos afirmar que o regime hídrico das bacias
Araguaia/Tocantins é bem definido, apresentando um período
de estiagem que culmina em setembro/outubro e um período
de cheias culminando em fevereiro/abril. Há anos em que as
enchentes ocorrem mais cedo, no mês de dezembro, dependendo
da antecipação das chuvas nas cabeceiras. (MINTER).

Didatismo e Conhecimento 47
NOÇÕES DE DIREITO

DIREITO CONSTITUCIONAL: DOS PRIN-
CÍPIOS FUNDAMENTAIS; DIREITOS E
DEVERES INDIVIDUAIS E COLETIVOS;
GARANTIAS DOS DIREITOS INDIVIDUAIS,
COLETIVOS, SOCIAIS E POLÍTICOS; DA
NACIONALIDADE; PARTIDOS POLÍTICOS;
DA ADMINISTRAÇÃO PÚBLICA; DEFESA
DO ESTADO E DAS INSTITUIÇÕES DEMO-
CRÁTICAS: SEGURANÇA PÚBLICA; OR-
GANIZAÇÃO DA SEGURANÇA PÚBLICA;
ORDEM SOCIAL. NORMAS DA CONSTITUI-
ÇÃO DO ESTADO DO TOCANTINS PERTI-
NENTES AOS MILITARES DO ESTADO, ÀS
POLICIAS ESTADUAIS E À SEGURANÇA
PÚBLICA EM GERAL.
Nós, representantes do povo brasileiro, reunidos em Assem-
bléia Nacional Constituinte para instituir um Estado Democrático,
destinado a assegurar o exercício dos direitos sociais e individuais,
a liberdade, a segurança, o bem-estar, o desenvolvimento, a igual-
dade e a justiça como valores supremos de uma sociedade frater-
na, pluralista e sem preconceitos, fundada na harmonia social e
comprometida, na ordem interna e internacional, com a solução
pacífica das controvérsias, promulgamos, sob a proteção de Deus,
a seguinte CONSTITUIÇÃO DA REPÚBLICA FEDERATIVA
DO BRASIL.
TÍTULO I
Dos Princípios Fundamentais
Art. 1º A República Federativa do Brasil, formada pela união
indissolúvel dos Estados e Municípios e do Distrito Federal, cons-
titui-se em Estado Democrático de Direito e tem como fundamen-
tos:
I - a soberania;
II - a cidadania
III - a dignidade da pessoa humana;
IV - os valores sociais do trabalho e da livre iniciativa;
V - o pluralismo político.
Parágrafo único. Todo o poder emana do povo, que o exerce
por meio de representantes eleitos ou diretamente, nos termos des-
ta Constituição.
Art. 2º São Poderes da União, independentes e harmônicos
entre si, o Legislativo, o Executivo e o Judiciário.
Art. 3º Constituem objetivos fundamentais da República Fe-
derativa do Brasil:
I - construir uma sociedade livre, justa e solidária;
II - garantir o desenvolvimento nacional;
III - erradicar a pobreza e a marginalização e reduzir as desi-
gualdades sociais e regionais;
IV - promover o bem de todos, sem preconceitos de origem,
raça, sexo, cor, idade e quaisquer outras formas de discriminação.
Didatismo e Conhecimento
NOÇÕES DE DIREITO
Art. 4º A República Federativa do Brasil rege-se nas suas rela-
ções internacionais pelos seguintes princípios:
I - independência nacional;
II - prevalência dos direitos humanos;
III - autodeterminação dos povos;
IV - não-intervenção;
V - igualdade entre os Estados;
VI - defesa da paz;
VII - solução pacífica dos conflitos;
VIII - repúdio ao terrorismo e ao racismo;
IX - cooperação entre os povos para o progresso da humani-
dade;
X - concessão de asilo político.
Parágrafo único. A República Federativa do Brasil buscará
a integração econômica, política, social e cultural dos povos da
América Latina, visando à formação de uma comunidade latino-a-
mericana de nações.
1 Direitos e deveres individuais e coletivos. Convém repro-
duzir o art. 5º, da Constituição Federal, para facilitar o estudo:
TÍTULO II
Dos Direitos e Garantias Fundamentais
CAPÍTULO I
DOS DIREITOS E DEVERES INDIVIDUAIS
E COLETIVOS
Art. 5º Todos são iguais perante a lei, sem distinção de qual-
quer natureza, garantindo-se aos brasileiros e aos estrangeiros re-
sidentes no País a inviolabilidade do direito à vida, à liberdade, à
igualdade, à segurança e à propriedade, nos termos seguintes:
I - homens e mulheres são iguais em direitos e obrigações, nos
termos desta Constituição;
II - ninguém será obrigado a fazer ou deixar de fazer alguma
coisa senão em virtude de lei;
III - ninguém será submetido a tortura nem a tratamento desu-
mano ou degradante;
IV - é livre a manifestação do pensamento, sendo vedado o
anonimato;  
V - é assegurado o direito de resposta, proporcional ao agravo,
além da indenização por dano material, moral ou à imagem; 
VI - é inviolável a liberdade de consciência e de crença, sendo
assegurado o livre exercício dos cultos religiosos e garantida, na
forma da lei, a proteção aos locais de culto e a suas liturgias;  
VII - é assegurada, nos termos da lei, a prestação de assistên-
cia religiosa nas entidades civis e militares de internação coletiva;  
VIII - ninguém será privado de direitos por motivo de crença
religiosa ou de convicção filosófica ou política, salvo se as invocar
para eximir-se de obrigação legal a todos imposta e recusar-se a
cumprir prestação alternativa, fixada em lei;
IX - é livre a expressão da atividade intelectual, artística, cien-
tífica e de comunicação, independentemente de censura ou licença;
X - são invioláveis a intimidade, a vida privada, a honra e a
imagem das pessoas, assegurado o direito a indenização pelo dano
material ou moral decorrente de sua violação;   
XI - a casa é asilo inviolável do indivíduo, ninguém nela po-
dendo penetrar sem consentimento do morador, salvo em caso de
flagrante delito ou desastre, ou para prestar socorro, ou, durante o
dia, por determinação judicial;  
1

XII - é inviolável o sigilo da correspondência e das comunica-
ções telegráficas, de dados e das comunicações telefônicas, salvo,
no último caso, por ordem judicial, nas hipóteses e na forma que
a lei estabelecer para fins de investigação criminal ou instrução
processual penal;   pessoal do “de cujus”;
 XIII - é livre o exercício de qualquer trabalho, ofício ou pro-
fissão, atendidas as qualificações profissionais que a lei estabele-
cer;    XXXIII - todos têm direito a receber dos órgãos públicos in-
XIV - é assegurado a todos o acesso à informação e resguar-
dado o sigilo da fonte, quando necessário ao exercício profissional;   geral, que serão prestadas no prazo da lei, sob pena de respon-
XV - é livre a locomoção no território nacional em tempo de
paz, podendo qualquer pessoa, nos termos da lei, nele entrar, per-
manecer ou dele sair com seus bens;
XVI - todos podem reunir-se pacificamente, sem armas, em
locais abertos ao público, independentemente de autorização, des-
de que não frustrem outra reunião anteriormente convocada para
o mesmo local, sendo apenas exigido prévio aviso à autoridade
competente;
XVII - é plena a liberdade de associação para fins lícitos, ve-
dada a de caráter paramilitar;
XVIII - a criação de associações e, na forma da lei, a de coo-
perativas independem de autorização, sendo vedada a interferência
estatal em seu funcionamento;
XIX - as associações só poderão ser compulsoriamente dissol-
vidas ou ter suas atividades suspensas por decisão judicial, exigin-
do-se, no primeiro caso, o trânsito em julgado;
XX - ninguém poderá ser compelido a associar-se ou a per-
manecer associado;
XXI - as entidades associativas, quando expressamente auto-
rizadas, têm legitimidade para representar seus filiados judicial ou
extrajudicialmente;
XXII - é garantido o direito de propriedade;
 XXIII - a propriedade atenderá a sua função social;
XXIV - a lei estabelecerá o procedimento para desapropriação
por necessidade ou utilidade pública, ou por interesse social, me-
diante justa e prévia indenização em dinheiro, ressalvados os casos
previstos nesta Constituição;
 XXV - no caso de iminente perigo público, a autoridade com-
petente poderá usar de propriedade particular, assegurada ao pro-
prietário indenização ulterior, se houver dano;
XXVI - a pequena propriedade rural, assim definida em lei,
desde que trabalhada pela família, não será objeto de penhora para
pagamento de débitos decorrentes de sua atividade produtiva, dis-
pondo a lei sobre os meios de financiar o seu desenvolvimento;
XXVII - aos autores pertence o direito exclusivo de utilização,
publicação ou reprodução de suas obras, transmissível aos herdei-
ros pelo tempo que a lei fixar;
XXVIII - são assegurados, nos termos da lei:
a) a proteção às participações individuais em obras coletivas e
à reprodução da imagem e voz humanas, inclusive nas atividades
desportivas;
b) o direito de fiscalização do aproveitamento econômico das
obras que criarem ou de que participarem aos criadores, aos in-
térpretes e às respectivas representações sindicais e associativas;
XXIX - a lei assegurará aos autores de inventos industriais
privilégio temporário para sua utilização, bem como proteção às
criações industriais, à propriedade das marcas, aos nomes de em-
presas e a outros signos distintivos, tendo em vista o interesse so-
cial e o desenvolvimento tecnológico e econômico do País;
Didatismo e Conhecimento
NOÇÕES DE DIREITO
XXX - é garantido o direito de herança;
XXXI - a sucessão de bens de estrangeiros situados no País
será regulada pela lei brasileira em benefício do cônjuge ou dos
filhos brasileiros, sempre que não lhes seja mais favorável a lei
XXXII - o Estado promoverá, na forma da lei, a defesa do
consumidor;
formações de seu interesse particular, ou de interesse coletivo ou
sabilidade, ressalvadas aquelas cujo sigilo seja imprescindível à
segurança da sociedade e do Estado;
XXXIV - são a todos assegurados, independentemente do pa-
gamento de taxas:
a) o direito de petição aos Poderes Públicos em defesa de di-
reitos ou contra ilegalidade ou abuso de poder;
b) a obtenção de certidões em repartições públicas, para defe-
sa de direitos e esclarecimento de situações de interesse pessoal;
XXXV - a lei não excluirá da apreciação do Poder Judiciário
lesão ou ameaça a direito;
XXXVI - a lei não prejudicará o direito adquirido, o ato jurí-
dico perfeito e a coisa julgada;
XXXVII - não haverá juízo ou tribunal de exceção;
XXXVIII - é reconhecida a instituição do júri, com a organi-
zação que lhe der a lei, assegurados:
a) a plenitude de defesa;
b) o sigilo das votações;
c) a soberania dos veredictos;
d) a competência para o julgamento dos crimes dolosos contra
a vida;
XXXIX - não há crime sem lei anterior que o defina, nem pena
sem prévia cominação legal;
XL - a lei penal não retroagirá, salvo para beneficiar o réu;
XLI - a lei punirá qualquer discriminação atentatória dos di-
reitos e liberdades fundamentais;
XLII - a prática do racismo constitui crime inafiançável e im-
prescritível, sujeito à pena de reclusão, nos termos da lei;
 XLIII - a lei considerará crimes inafiançáveis e insuscetíveis
de graça ou anistia a prática da tortura , o tráfico ilícito de entor-
pecentes e drogas afins, o terrorismo e os definidos como crimes
hediondos, por eles respondendo os mandantes, os executores e os
que, podendo evitá-los, se omitirem;
XLIV - constitui crime inafiançável e imprescritível a ação de
grupos armados, civis ou militares, contra a ordem constitucional
e o Estado Democrático;
XLV - nenhuma pena passará da pessoa do condenado, poden-
do a obrigação de reparar o dano e a decretação do perdimento de
bens ser, nos termos da lei, estendidas aos sucessores e contra eles
executadas, até o limite do valor do patrimônio transferido;
XLVI - a lei regulará a individualização da pena e adotará,
entre outras, as seguintes:
a) privação ou restrição da liberdade;
b) perda de bens;
c) multa;
d) prestação social alternativa;
e) suspensão ou interdição de direitos;
XLVII - não haverá penas:
a) de morte, salvo em caso de guerra declarada, nos termos do
art. 84, XIX;
2

b) de caráter perpétuo;
c) de trabalhos forçados;
d) de banimento;
e) cruéis;
XLVIII - a pena será cumprida em estabelecimentos distintos,
de acordo com a natureza do delito, a idade e o sexo do apenado;
XLIX - é assegurado aos presos o respeito à integridade física
e moral;
L - às presidiárias serão asseguradas condições para que pos-
sam permanecer com seus filhos durante o período de amamenta-
ção;
LI - nenhum brasileiro será extraditado, salvo o naturalizado,
em caso de crime comum, praticado antes da naturalização, ou de
comprovado envolvimento em tráfico ilícito de entorpecentes e
drogas afins, na forma da lei;
LII - não será concedida extradição de estrangeiro por crime
político ou de opinião;
LIII - ninguém será processado nem sentenciado senão pela
autoridade competente;
LIV - ninguém será privado da liberdade ou de seus bens sem
o devido processo legal;
LV - aos litigantes, em processo judicial ou administrativo,
e aos acusados em geral são assegurados o contraditório e ampla
defesa, com os meios e recursos a ela inerentes;
LVI - são inadmissíveis, no processo, as provas obtidas por
meios ilícitos;
LVII - ninguém será considerado culpado até o trânsito em
julgado de sentença penal condenatória;
LVIII - o civilmente identificado não será submetido a iden-
tificação criminal, salvo nas hipóteses previstas em lei;(Regula-
mento).
LIX - será admitida ação privada nos crimes de ação pública,
se esta não for intentada no prazo legal;
LX - a lei só poderá restringir a publicidade dos atos proces-
suais quando a defesa da intimidade ou o interesse social o exigi-
rem;
LXI - ninguém será preso senão em flagrante delito ou por
ordem escrita e fundamentada de autoridade judiciária competen-
te, salvo nos casos de transgressão militar ou crime propriamente
militar, definidos em lei;
LXII - a prisão de qualquer pessoa e o local onde se encontre
serão comunicados imediatamente ao juiz competente e à família
do preso ou à pessoa por ele indicada;
LXIII - o preso será informado de seus direitos, entre os quais
o de permanecer calado, sendo-lhe assegurada a assistência da fa-
mília e de advogado;
LXIV - o preso tem direito à identificação dos responsáveis
por sua prisão ou por seu interrogatório policial;
LXV - a prisão ilegal será imediatamente relaxada pela auto-
ridade judiciária;
LXVI - ninguém será levado à prisão ou nela mantido, quando
a lei admitir a liberdade provisória, com ou sem fiança;
LXVII - não haverá prisão civil por dívida, salvo a do respon-
sável pelo inadimplemento voluntário e inescusável de obrigação
alimentícia e a do depositário infiel;
LXVIII - conceder-se-á habeas corpus sempre que alguém
sofrer ou se achar ameaçado de sofrer violência ou coação em sua
liberdade de locomoção, por ilegalidade ou abuso de poder;
Didatismo e Conhecimento
NOÇÕES DE DIREITO
LXIX - conceder-se-á mandado de segurança para proteger
direito líquido e certo, não amparado por habeas corpusou habeas
data, quando o responsável pela ilegalidade ou abuso de poder for
autoridade pública ou agente de pessoa jurídica no exercício de
atribuições do Poder Público;
LXX - o mandado de segurança coletivo pode ser impetrado
por:
a) partido político com representação no Congresso Nacional;
b) organização sindical, entidade de classe ou associação le-
galmente constituída e em funcionamento há pelo menos um ano,
em defesa dos interesses de seus membros ou associados;
LXXI - conceder-se-á mandado de injunção sempre que a
falta de norma regulamentadora torne inviável o exercício dos di-
reitos e liberdades constitucionais e das prerrogativas inerentes à
nacionalidade, à soberania e à cidadania;
LXXII - conceder-se-á habeas data:
a) para assegurar o conhecimento de informações relativas à
pessoa do impetrante, constantes de registros ou bancos de dados
de entidades governamentais ou de caráter público;
b) para a retificação de dados, quando não se prefira fazê-lo
por processo sigiloso, judicial ou administrativo;
LXXIII - qualquer cidadão é parte legítima para propor ação
popular que vise a anular ato lesivo ao patrimônio público ou de
entidade de que o Estado participe, à moralidade administrativa,
ao meio ambiente e ao patrimônio histórico e cultural, ficando o
autor, salvo comprovada má-fé, isento de custas judiciais e do ônus
da sucumbência;
LXXIV - o Estado prestará assistência jurídica integral e gra-
tuita aos que comprovarem insuficiência de recursos;
LXXV - o Estado indenizará o condenado por erro judiciário,
assim como o que ficar preso além do tempo fixado na sentença;
LXXVI - são gratuitos para os reconhecidamente pobres, na
forma da lei:
a) o registro civil de nascimento;
b) a certidão de óbito;
LXXVII - são gratuitas as ações de habeas corpus e habeas
data, e, na forma da lei, os atos necessários ao exercício da cida-
dania.
LXXVIII a todos, no âmbito judicial e administrativo, são as-
segurados a razoável duração do processo e os meios que garantam
a celeridade de sua tramitação. (Incluído pela Emenda Constitu-
cional nº 45, de 2004)
§ 1º As normas definidoras dos direitos e garantias fundamen-
tais têm aplicação imediata.
§ 2º Os direitos e garantias expressos nesta Constituição não
excluem outros decorrentes do regime e dos princípios por ela ado-
tados, ou dos tratados internacionais em que a República Federati-
va do Brasil seja parte.
§ 3º Os tratados e convenções internacionais sobre direitos
humanos que forem aprovados, em cada Casa do Congresso Na-
cional, em dois turnos, por três quintos dos votos dos respectivos
membros, serão equivalentes às emendas constitucionais. (Incluí-
do pela Emenda Constitucional nº 45, de 2004)  (Atos aprovados
na forma deste parágrafo)
§ 4º O Brasil se submete à jurisdição de Tribunal Penal Inter-
nacional a cuja criação tenha manifestado adesão.(Incluído pela
Emenda Constitucional nº 45, de 2004)
3

1.1 Direito à vida. O art. 5º, caput, da Constituição Federal,
dispõe que o direito à vida é inviolável. Dividamos em subtópicos:
A) Acepções do direito à vida. São duas as acepções deste
direito à vida, a saber, o direito de permanecer vivo (ex.: o Brasil
veda a pena de morte, salvo em caso de guerra declarada pelo Pre-
sidente da República em resposta à agressão estrangeira, conforme
o art. 5º, XLVII, “a” c.c. art. 84, XIX, CF), e o direito de viver com
dignidade (ex.: conforme o art. 5º, III, CF, ninguém será subme-
tido à tortura nem a tratamento desumano ou degradante) (ex. 2:
consoante o art. 5º, XLV, CF, nenhuma pena passará da pessoa do
condenado, podendo a obrigação de reparar o dano e a decretação
do perdimento de bens ser, nos termos de lei, estendidas aos suces-
sores e contra eles executadas, até o limite do valor do patrimônio
transferido) (ex. 3: são absolutamente vedadas neste ordenamento
constitucional penas de caráter perpétuo, de banimento, cruéis, e
de trabalhos forçados) (ex. 4: a pena será cumprida em estabeleci-
mentos distintos, de acordo com a natureza do delito, a idade e o
sexo do apenado, conforme o inciso XLVIII, do art. 5º, CF) (ex. 5:
pelo art. 5º, XLIX, é assegurado aos presos o respeito à integridade
física e moral);
B) Algumas questões práticas sobre o direito à vida. Como
fica o caso das Testemunhas de Jeová, que não admitem receber
transfusão de sangue? Como fica a questão do conflito entre o di-
reito à vida e a liberdade religiosa? O entendimento prevalente é o
de que o direito à vida deve prevalecer sobre a liberdade religiosa.
E o caso da eutanásia/ortotanásia? São escassas as decisões
judiciais admitindo o “direito de morrer”, condicionando isso ao
elevado grau de sofrimento de quem pede, bem como a impossibi-
lidade de recuperação deste. Há se lembrar que, tal como o direito
de permanecer vivo, o direito à vida também engloba o direito de
viver com dignidade, e conviver com o sofrimento físico é um
profundo golpe a esta dignidade do agente.
E a legalização do aborto? Também há grande celeuma em
torno da questão. Quem se põe favoravelmente ao aborto o faz
com base no direito à privacidade e à intimidade, de modo que não
caberia ao Estado obrigar uma pessoa a ter seu filho. Quem se põe
de maneira contrária ao aborto, contudo, o faz com base na vida do
feto que se está dando fim com o procedimento abortivo.
E a hipótese de fetos anencefálicos? O Supremo Tribunal Fe-
deral decidiu, mui recentemente, pela possibilidade de extirpação
do feto anencefálico do ventre materno, sem que isso configure o
crime de aborto previsto no Código Penal. Isto posto, em enten-
dendo que o feto anencefálico tem vida, agora são três as hipóteses
de aborto: em caso de estupro, em caso de risco à vida da gestante,
e em caso de feto anencefálico. Por outro lado, em entendendo
que o feto anencefálico não tem vida, não haverá crime de aborto
por se tratar de crime impossível, afinal, para que haja o delito é
necessário que o feto esteja vivo. De toda maneira, qualquer que
seja o entendimento adotado, agora é possível tal hipótese, inde-
pendentemente de autorização judicial.
1.2 Direito à liberdade. O direito à liberdade, consagrado no
caput do art. 5º, CF, é genericamente previsto no segundo inciso
do mesmo artigo, quando se afirma que ninguém será obrigado a
fazer ou deixar de fazer alguma coisa senão em virtude de lei. Tal
dispositivo representa a consagração da autonomia privada.
Didatismo e Conhecimento
NOÇÕES DE DIREITO
Trata-se a liberdade, contudo, de direito amplíssimo, por
compreender, dentre outros, a liberdade de opinião, a liberdade de
pensamento, a liberdade de locomoção, a liberdade de consciência
e crença, a liberdade de reunião, a liberdade de associação, e a
liberdade de expressão.
Dividamos em subtópicos:
A) Liberdade de consciência, de crença e de culto. O art. 5º,
VI, da Constituição Federal, prevê que é inviolável a liberdade de
consciência e de crença, sendo assegurado o livre exercício dos
cultos religiosos e garantida, na forma da lei, a proteção aos locais
de culto e a suas liturgias. Ademais, o inciso VIII, do art. 5º, dispõe
que é assegurada, nos termos de lei, a prestação de assistência reli-
giosa nas entidades civis e militares de internação coletiva.
Há se ressaltar, preliminarmente, que a “consciência” é mais
algo amplo que “crença”. A “crença” tem aspecto essencialmente
religioso, enquanto a “consciência” abrange até mesmo a ausência
de uma crença.
Isto posto, o “culto” é a forma de exteriorização da crença.
O culto se realiza em templos ou em locais públicos (desde que
atenda à ordem pública e não desrespeite terceiros).
O Brasil não adota qualquer religião oficial, como a República
Islâmica do Irã, p. ex. Em outros tempos, o Brasil já foi uma nação
oficialmente católica. Com a Lei Fundamental de 1988, o seu art.
19 vedou o estabelecimento de religiões oficiais pelo Estado.
O que é a “escusa de consciência”? Está prevista no art. 5º,
VIII, da Constituição, segundo o qual ninguém será privado de
direitos por motivo de crença religiosa ou de convicção filosófica
ou política, salvo se as invocar para eximir-se de obrigação legal a
todos imposta e recusar-se a cumprir prestação alternativa fixada
em lei.
Enfim, a escusa de consciência representa a possibilidade que
a pessoa tem de alegar algum imperativo filosófico/religioso/polí-
tico para se eximir de alguma obrigação, cumprindo, em contra-
partida, uma prestação alternativa fixada em lei.
A prestação alternativa não tem qualquer cunho sancionatório.
É apenas uma forma de se respeitar a convicção de alguém.
E se não houver prestação alternativa fixada em lei, fica in-
viabilizada a escusa de consciência? Não, a possibilidade é ampla.
Mesmo se a lei não existir, a pessoa poderá alegar o imperativo
de consciência, independentemente de qualquer contraprestação.
E se a pessoa se recusa a cumprir, também, a prestação alter-
nativa? Ficará com seus direitos políticos suspensos (há quem diga
que seja hipótese de perda dos direitos políticos, na verdade), por
força do que prevê o art. 15, IV, da Constituição Federal.
B) Liberdade de locomoção. Consoante o inciso XV, do art.
5º, da Lei Fundamental, é livre a locomoção no território nacional
em tempos de paz, podendo qualquer pessoa, nos termos de lei
(essa lei é a de nº 6.815 - Estatuto do Estrangeiro), nele entrar,
permanecer ou dele sair com seus bens.
Isso nada mais representa que a “liberdade de ir e vir”;
4

C) Liberdade da manifestação do pensamento. Conforme o
art. 5º, IV, da Constituição pátria, é livre a manifestação do pensa-
mento, sendo vedado o anonimato. Por outro lado, o inciso subse-
quente a este assegura o direito de resposta, proporcional ao agra-
vo, além da indenização por dano material, moral ou à imagem.
Veja-se, pois, que a Constituição protege a “manifestação” do
pensamento, isto é, sua exteriorização, já que o “pensamento em
si” já é livre por sua própria natureza de atributo inerente ao ho-
mem.
Ademais, a vedação ao anonimato existe justamente para per-
mitir a responsabilização quando houver uma manifestação abusi-
va do pensamento;
D) Liberdade de profissão. É livre o exercício de qualquer tra-
balho, ofício ou profissão, atendidas as qualificações profissionais
que a lei estabelecer (art. 5º, XIII, CF).
Trata-se de norma constitucional de eficácia contida, seguindo
a tradicional classificação de José Afonso da Silva, pois o exer-
cício de qualquer trabalho é livre embora a lei possa estabelecer
restrições. É o caso do exercício da advocacia, p. ex., condicionado
à prévia composição dos quadros da Ordem dos Advogados do
Brasil por meio de exame de admissão.
Tal liberdade representa tanto o exercício de qualquer profis-
são como a escolha de qualquer profissão;
E) Liberdade de expressão. Trata-se de liberdade amplíssima.
Conforme o nono inciso, do art. 5º, da Lei Fundamental, é livre a
expressão da atividade intelectual, artística, científica e de comu-
nicação, independentemente de censura ou licença.
Tal dispositivo é a consagração do direito à manifestação do
pensamento, ao estabelecer meios que deem efetividade a tal direi-
to, afinal, o rol exemplificativo de meios de expressão previstos no
mencionado inciso trata das atividades intelectuais, melhor com-
preendidas como o direito à elaboração de raciocínios independen-
tes de modelos preexistentes, impostos ou negativamente dogmati-
zados; das atividades artísticas, que representam o incentivo à cena
cultural, sem que músicas, livros, obras de arte e espetáculos tea-
trais, por exemplo, sejam objeto de censura prévia, como houve no
passado recente do país; das atividades científicas, aqui entendidas
como o direito à pesquisa e ao desenvolvimento tecnológico; e da
comunicação, termo abrangente, se considerada a imprensa, a tele-
visão, o rádio, a telefonia, a internet, a transferência de dados etc.;
F) Liberdade de informação. É assegurado a todos o acesso à
informação e resguardado o sigilo da fonte, quando necessário ao
exercício profissional (art. 5º, XIV, CF).
Tal liberdade engloba tanto o direito de informar (prerrogativa
de transmitir informações pelos meios de comunicação), como o
direito de ser informado.
Vale lembrar, inclusive, que conforme o art. 5º, XXXIII, da
Constituição, todos têm direito a receber dos órgãos públicos in-
formações de seu interesse particular, ou de interesse coletivo ou
geral, que serão prestadas no prazo da lei, sob pena de respon-
sabilidade, ressalvadas aquelas cujo sigilo seja imprescindível à
segurança da sociedade e do Estado;
G) Liberdade de reunião e de associação. Pelo art. 5º, XVI,
CF, todos podem reunir-se pacificamente, sem armas, em locais
abertos ao público, independentemente de autorização, desde que
não frustrem outra reunião anteriormente convocada para o mes-
mo local, sendo apenas exigido prévio aviso à autoridade compe-
tente. Eis a liberdade de reunião.
Didatismo e Conhecimento
NOÇÕES DE DIREITO
Já pelo art. 5º, XVII, CF, é plena a liberdade de associação
para fins lícitos, sendo vedado que associações tenham caráter pa-
ramilitar. Eis a liberdade de associação.
O que diferencia a “reunião” da “associação”, basicamente, é
o espaço temporal em que existem. As reuniões são temporárias,
para fins específicos (ex.: protesto contra a legalização das drogas).
Já as associações são permanentes, ou, ao menos, duram por mais
tempo que as reuniões (ex.: associação dos plantadores de tomate).
Ademais, a criação de associações independe de lei, sendo ve-
dada a interferência estatal em seu funcionamento (art. 5º, XVIII,
CF). As associações poderão ter suas atividades suspensas (para
isso não se exige decisão judicial transitada em julgado), ou pode-
rão ser dissolvidas (para isso se exige decisão judicial transitada
em julgado) (art. 5º, XIX, CF). Ninguém poderá ser compelido
a associar-se ou manter-se associado, contudo (art. 5º, XX, CF).
Também, o art. 5º, XXI, da CF, estabelece a possibilidade de
representação processual dos associados pelas entidades associati-
vas. Trata-se de verdadeira representação processual (não é substi-
tuição), que depende de autorização expressão dos associados nes-
se sentido, que pode ser dada em assembleia ou mediante previsão
genérica no Estatuto.
1.3 Direito à igualdade. Um dos mais importantes direitos
fundamentais, convém dividi-lo em subtópicos para melhor aná-
lise:
A) Igualdade formal e material. A igualdade deve ser anali-
sada tanto em seu prisma formal, como em seu enfoque material.
Sob enfoque formal, a igualdade consiste em tratar a todos
igualmente (ex.: para os maiores de dezesseis anos e menores de
dezoito anos, o voto é facultativo. Todos que se situam nesta faixa
etária têm o direito ao voto, embora ele seja facultativo).
Ademais, neste enfoque formal, a igualdade pode ser na lei
(normas jurídicas não podem fazer distinções que não sejam auto-
rizadas pela Constituição), bem como perante a lei (a lei deve ser
aplicada igualmente a todos, mesmo que isso crie desigualdade).
Já sob enfoque material, a igualdade consiste em tratar de for-
ma desigual os desiguais (ex.: o voto é facultativo para os analfa-
betos. Todavia, os analfabetos não podem ser votados. A alfabe-
tização é uma condição de elegibilidade. Significa que, se o indi-
víduo souber ler e escrever, poderá ser votado. Se não, há óbice
constitucional a que ocupe cargo eletivo);
B) Igualdade de gênero. A CF é expressa, em seu art. 5º, I:
homens e mulheres são iguais nos termos da Constituição Federal.
Isso significa que a CF pode fixar distinções, como o faz quan-
to aos requisitos para aposentadoria, quanto à licença-gestante, e
quanto ao serviço militar obrigatório apenas para os indivíduos do
sexo masculino, p. ex. Quanto à legislação infraconstitucional, é
possível fixar distinções, desde que isso seja feito em consonân-
cia com a Constituição Federal, isto é, sem excedê-la ou lhe for
insuficiente;
1.4 Direito à segurança. A segurança é tratada tanto no caput
do art. 5º, como no caput do art. 6º, ambos da Constituição Federal.
No caput do art. 6º, se refere à segurança pública, que será
estudada quando da análise dos direitos sociais. A segurança a que
se refere o caput do art. 5º é a segurança jurídica, que impõe aos
Poderes públicos o respeito à estabilidade das relações jurídicas já
constituídas.
5

Engloba-se, pois, o direito adquirido (o direito já se incorpo-
rou a seu titular), o ato jurídico perfeito (há se preservar a mani-
festação de vontade de quem editou algum ato, desde que ele não
atente contra a lei, a moral e os bons costumes), e a coisa julgada (é
a imutabilidade de uma decisão que impede que a mesma questão
seja debatida pela via processual novamente), consagrados todos
no art. 5º, XXXVI, da Constituição Federal.
1.5 Direito de propriedade. Conforme o art. 5º, caput e inciso
XXII, da Constituição Federal, é assegurado o direito de proprie-
dade. Há limitações, contudo, a tal direito, como a função social da
propriedade. Para melhor compreender tal instituto fundamental,
pois, há se dividi-lo em temas específicos:
A) Função social da propriedade. A função social, consa-
grada no art. 5º, XXIII, CF, não é apenas um limite ao direito de
propriedade, mas, sim, faz parte da própria estrutura deste direito.
“Trocando em miúdos”, só há direito de propriedade se atendida
sua função social (há, minoritariamente, quem pense o contrário).
Aliás, é esta função social da propriedade que assegura que a
pequena propriedade rural, assim definida em lei, desde que tra-
balhada pela família, não será objeto de penhora para pagamento
de débitos decorrentes de sua atividade produtiva, dispondo a lei
sobre os meios de financiar o seu desenvolvimento (art. 5º, XXVI,
CF);
B) Inviolabilidade do domicílio. A Constituição Federal asse-
gura, em seu art. 5º, XI, que a casa é asilo inviolável do indivíduo,
ninguém nela podendo penetrar sem consentimento do morador,
salvo em caso de flagrante delito ou desastre, ou para prestar so-
corro, ou, durante o dia, por determinação judicial.
Veja-se que, em caso de flagrante delito, para prestar socorro,
ou evitar desastre, na casa se pode entrar a qualquer hora do dia.
Se houver necessidade de determinação judicial, a entrada na re-
sidência, salvo consentimento do morador, somente pode ser feita
durante o dia;
C) Requisição da propriedade. A Constituição Federal prevê
duas hipóteses de requisição: no caso de iminente perigo público, a
autoridade competente poderá usar de propriedade particular, asse-
gurada ao proprietário indenização ulterior, se houver dano (art. 5º,
XXV, CF); e no caso de vigência de estado de sítio, decretado em
caso de comoção grave de repercussão nacional ou ocorrência de
fatos que comprovem a ineficácia da medida tomada durante o es-
tado de defesa, é possível a requisição de bens (art. 139, VII, CF).
Na requisição civil não há transferência de propriedade. Há
apenas uso ou ocupação temporários da propriedade particular.
Trata-se de ocupação emergencial, de modo que só caberá indeni-
zação posterior, e, ainda, se houver dano.
A requisição militar também é emergencial. Também só have-
rá indenização posterior, diante de dano;
D) Desapropriação da propriedade. Prevista no art. 5º, XXIV,
da CF, é cabível em três casos: necessidade pública; utilidade pú-
blica; e interesse social.
Na desapropriação, dá-se retirada compulsória da propriedade
do particular.
Didatismo e Conhecimento
NOÇÕES DE DIREITO
Se em razão de interesse social, exige-se indenização em di-
nheiro justa e prévia, como regra geral.
E, nos casos de necessidade e utilidade pública, o particular
não tem culpa alguma. Trata-se, meramente, de situação de pre-
valência do interesse público sobre o interesse privado. A inde-
nização, como regra geral, também deve ser prévia, justa, e em
dinheiro.
Ainda, no caso de desapropriação por interesse social, pode
ocorrer a chamada “desapropriação sanção”, pelo desatendimento
da função social da propriedade. Nesse caso, diante da “culpa”
do proprietário, a indenização será prévia, justa, porém não será
em dinheiro, mas sim em títulos públicos. Com efeito, são duas
as hipóteses de desapropriação-sanção: desapropriação-sanção de
imóvel urbano, prevista no art. 182, §4º, III, CF (o pagamento é
feito em títulos da dívida pública, com prazo de resgate de até dez
anos); desapropriação-sanção de imóvel rural, prevista no art. 184,
CF (ela é feita para fins de reforma agrária, e o pagamento é feito
em títulos da dívida agrária, com prazo de resgate de até vinte
anos, contados a partir do segundo ano de sua emissão);
E) Confisco da propriedade. O confisco está previsto no art.
243 da CF. Também é hipótese de transferência compulsória da
propriedade, como a desapropriação. Mas, dela se distingue por-
que no confisco não há pagamento de qualquer indenização.
Isto posto, são duas as hipóteses de confisco: as glebas de
qualquer região do país onde forem localizadas culturas ilegais de
plantas psicotrópicas serão imediatamente expropriadas e especifi-
camente destinadas ao assentamento de colonos, para o cultivo de
produtos alimentícios e medicamentosos, sem qualquer indeniza-
ção ao proprietário e sem prejuízo de outras sanções previstas em
lei (art. 243, caput, CF); bem como todo e qualquer bem de valor
econômico apreendido em decorrência do tráfico ilícito de entor-
pecentes e drogas afins será confiscado e reverterá em benefício de
instituições e pessoal especializado no tratamento e recuperação
de viciados e no aparelhamento e custeio de atividades de fiscali-
zação, controle, prevenção e repressão do crime de tráfico dessas
substâncias (art. 243, parágrafo único, CF);
F) Usucapião da propriedade (aquelas previstas na Constitui-
ção). Há duas previsões constitucionais acerca de usucapião, em
que o prazo para aquisição da propriedade é reduzido: usucapião
urbano (aquele que possuir como sua área urbana de até duzentos
e cinquenta metros quadrados, por cinco anos, ininterruptamente
e sem oposição, utilizando-a para sua moradia ou de sua família,
adquirir-lhe-á o domínio, desde que não seja proprietário de outro
imóvel urbano ou rural, conforme o art. 183, caput, da CF); e usu-
capião rural (aquele que, não sendo proprietário de imóvel rural
ou urbano, possua como seu, por cinco anos ininterruptos, sem
oposição, área de terra, em zona rural, não superior a cinquenta
hectares, tornando-a produtiva por seu trabalho ou de sua família,
tendo nela sua moradia, adquirir-lhe-á a propriedade, consoante o
art. 191, caput, da CF).
Não custa chamar a atenção, veja-se, que as hipóteses consti-
tucionais também exigem os requisitos tradicionais da usucapião,
a saber, a posse mansa e pacífica, a posse ininterrupta, e a posse
não-precária.
Não custa lembrar, por fim, que imóveis públicos não podem
ser adquiridos por usucapião;
6

1.6 Direito à privacidade. Para o estudo do Direito Constitu-
cional, a privacidade é o gênero, do qual são espécies a intimidade,
a honra, a vida privada e a imagem. Neste sentido, o inciso X, do
art. 5º, da Constituição, prevê que são invioláveis a intimidade, a
vida privada, a honra e a imagem das pessoas, assegurado o direi-
to à indenização pelo dano material ou moral decorrente de sua
violação:
A) Intimidade, vida privada e publicidade (imagem). Pela
“Teoria das Esferas”, importada do direito alemão, quanto mais
próxima do indivíduo, maior a proteção a ser conferida à esfera
(as esferas são representadas pela intimidade, pela vida privada, e
pela publicidade).
Desta maneira, a intimidade merece maior proteção. São
questões de foro personalíssimo de seu detentor, não competindo a
terceiros invadir este universo íntimo.
Já a vida privada merece proteção intermediária. São questões
que apenas dizem respeito a seu detentor, desde que realizadas em
ambiente íntimo. Se momentos da vida privada são expostos ao
público, pouco pode fazer a proteção legal que não resguardar a
honra e a imagem do indivíduo.
Por fim, na publicidade a proteção é mínima. Compete à pro-
teção legal apenas resguardar a honra do indivíduo, já que o ato é
público;
B) Honra. O direito à honra almeja tutelar o conjunto de atri-
butos pertinentes à reputação do cidadão sujeito de direitos. Exata-
mente por isso o Código Penal prevê os chamados “crimes contra
a honra”.
1.7 Habeas corpus. Vejamos:
A) Surgimento. A Magna Carta inglesa, de 1215, foi o primei-
ro documento a prevê-lo, enquanto o “Habeas Corpus Act”, de
1679, procedimentalizou-o pela primeira vez. No Brasil, o Código
de Processo Penal do Império, de 1832, trouxe-o para este orde-
namento, enquanto a primeira Constituição Republicana, de 1891,
foi a primeira Lei Fundamental pátria a consagrar o instituto (é da
época da Lei Fundamental a chamada “Doutrina Brasileira do Ha-
beas Corpus”, que maximizava o instituto a habilitava-o a proteger
qualquer direito, inclusive aqueles que hoje são buscados pela via
do Mandado de Segurança). Hoje, a previsão constitucional do ha-
beas corpus está no art. 5º, LXVIII, da Constituição da República;
B) Natureza jurídica. Trata-se de ação constitucional (e não
de “recurso processual penal”, veja-se) de natureza tipicamente
penal que almeja a proteção das liberdades individuais de loco-
moção quando esta se encontra indevidamente violada ou em vias
de violação.
Vale lembrar que, apesar de ser uma ação tipicamente penal,
não há qualquer óbice a que se utilize o habeas corpus em outras
searas como a cível, num caso de indevida privação de liberdade
por dívida de alimentos, p. ex., ou na trabalhista, caso alguém seja
indevidamente impedido de exercer seu labor, noutro exemplo;
C) Espécies. O habeas corpus pode ser preventivo (quando
houver mera ameaça de violação ao direito de ir e vir, caso em que
se obterá um “salvo-conduto”), ou repressivo (quando ameaça já
tiver se materializado);
Didatismo e Conhecimento
NOÇÕES DE DIREITO
D) Legitimidade ativa. É amplíssima. Qualquer pessoa pode
manejá-lo, em próprio nome ou de terceiro, assim como o Minis-
tério Público. A pessoa que o maneja é chamada “impetrante”, en-
quanto que a pessoa que dele se beneficia é chamada “paciente”
(desta maneira, é perfeitamente possível que impetrante e paciente
sejam a mesma pessoa).
A importância deste “writ” é tão grande que, nos termos do
segundo parágrafo, do art. 654, do Código de Processo Penal, os
juízes e os tribunais têm competência para expedir de ofício o re-
médio quando, no curso do processo, verificarem que alguém sofre
ou está na iminência de sofrer coação ilegal;
E) Legitimidade passiva. Pode ser tanto um agente público
(autoridade policial ou autoridade judicial, p. ex.) como um agente
particular (diretor de uma clínica de psiquiatria, p. ex.).
F) Hipóteses de coação ilegal. A coação será considerada ile-
gal, nos moldes do art. 648, CPP, quando não houver justa causa
para tal; quando alguém estiver preso por mais tempo do que de-
termina a lei; quando quem tiver ordenado a coação não tiver com-
petência para fazê-lo; quando houver cessado o motivo que autori-
zou a coação; quando não for alguém admitido a prestar fiança nos
casos em que a lei autoriza; quando o processo for manifestamente
nulo; ou quando extinta a punibilidade.
Vale lembrar, por outro lado, que o segundo parágrafo, do art.
142, da Constituição, veda tal remédio constitucional em relação a
punições disciplinares militares;
G) Competência para apreciação. A competência é determi-
nada de acordo com a autoridade coatora. Assim, se esta for um
Delegado de Polícia, o “writ” será endereçado ao juiz de primeiro
grau; se for o juiz de primeira instância, endereça-se ao tribunal
a que é vinculado; se for o promotor de justiça, para um primeiro
entendimento endereça-se ao juiz de primeira instância e para um
segundo entendimento endereça-se ao tribunal respectivo equipa-
rando, pois, a autoridade ministerial ao magistrado de primeiro
grau; se a autoridade coatora for o juiz do JECRIM, competente
para apreciar o remédio será a turma recursal.
Vale lembrar, ainda, que o STF (arts. 102, I, “d”, “i” e 102, II,
“a”, CF) e o STJ (arts. 105, I, “c” e 105, II, “a”, CF) também têm
competência para apreciar habeas corpus.
H) Procedimento. O procedimento está previsto no Código de
Processo Penal, entre seus arts. 647 e 667;
I) Algumas considerações finais. Pela Súmula nº 695, do Su-
premo Tribunal Federal, não cabe HC quando já extinta a pena
privativa de liberdade.
Pela Súmula nº 693, STF, não cabe habeas corpus contra deci-
são condenatória a pena de multa, ou relativo a processo em curso
por infração penal a que a pena pecuniária seja a única cominada.
Pela Súmula nº 690, STF, compete ao Supremo o julgamento
de habeas corpus contra decisão de turma recursal dos juizados
especiais criminais.
Por fim, pela Súmula nº 694, do Supremo, não cabe tal “writ”
contra a imposição de pena de exclusão de militar ou de perda de
patente ou de função pública.
7

1.8 Mandado de segurança (individual e coletivo). Veja-
mos:
A) Surgimento. Trata-se de remédio trazido ao Brasil (há
quem defenda, prevalentemente, que o instituto seja criação ge-
nuinamente brasileira) pela Lei Fundamental de 1934, e, desde
então, a única Constituição que não o previu foi a de 1937. Hoje,
o mandado de segurança individual está constitucionalmente dis-
ciplinado no art. 5º, LXIX, e o mandado de segurança coletivo no
art. 5º, LXX, todos da Lei Maior pátria;
B) Natureza jurídica. Trata-se de ação constitucional, de rito
sumário e especial, destinada à proteção de direito líquido e cer-
to de pessoa física ou jurídica não amparado por habeas corpus
ou habeas data (com isso já se denota a natureza subsidiária do
“writ”: ele somente é cabível caso não seja hipótese de habeas
corpus ou habeas data).
Ademais, apesar de ser mais comum sua utilização no âmbito
cível, óbice não deve haver a sua utilização nas searas das justiças
criminal e especializada;
C) Espécies. O “writ” pode ser preventivo (quando se estiver
na iminência de violação a direito líquido e certo), ou repressivo
(quando já consumado o abuso/ilegalidade);
D) Legitimidade ativa. Deve ser a mais ampla possível,
abrangendo não só a pessoa física como a jurídica, nacional ou
estrangeira, residente ou não no Brasil, bem como órgãos públicos
despersonalizados e universalidades reconhecidas por lei (espólio,
condomínio, massa falida etc.). Vale lembrar que esta legitimidade
pode ser ordinária (se postula-se direito próprio em nome próprio)
ou extraordinária (postula-se em nome próprio direito alheio);
E) Legitimidade passiva. A autoridade coatora deve ser auto-
ridade pública ou agente de pessoa jurídica no exercício de atribui-
ções do Poder Público;
F) Mandado de segurança coletivo. O mandado de segurança
coletivo poderá ser impetrado por partido político com representa-
ção no Congresso Nacional ou por organização sindical, entidade
de classe ou associação legalmente constituída e em funcionamen-
to há pelo menos um ano, em defesa dos interesses de seus mem-
bros ou associados;
G) Competência. A competência se fixa de acordo com a au-
toridade coatora. Assim, pode apreciar mandado de segurança um
juiz de primeiro grau, estadual ou federal; os Tribunais estaduais
ou federais; o STF (arts. 102, I, “d” e 102, II, “a”, CF); e o STJ
(arts. 105, I, “b” e 105, II, “b”, CF);
H) Procedimento. É regulado pela Lei nº 12.016/09, que revo-
gou a Lei anterior, de nº 1.533, que vigia desde 1951.
1.9 Mandado de injunção. Vejamos:
A) Surgimento. Prevalece que é uma criação genuinamente
brasileira, tendo sido previsto por primeira vez na Carta Funda-
mental pátria de 1988. Institutos com nomes semelhantes podem
ser encontrados no direito anglo-saxão, embora, neste, sua fina-
lidade é distinta daquela para a qual a Constituição brasileira o
criou. Atualmente, o mandado de injunção está disciplinado no art.
5º, LXXI, da Constituição Federal;
B) Natureza jurídica. Cuida-se de ação constitucional que
objetiva a regulamentação de normas constitucionais de eficácia
limitada (omissas, portanto), assegurando, deste modo, o intento
de aplicabilidade imediata previsto no parágrafo primeiro, do art.
5º, da Constituição Federal;
Didatismo e Conhecimento
NOÇÕES DE DIREITO
C) Legitimidade ativa. Toda e qualquer pessoa, nacional ou
estrangeira, física ou jurídica, capaz ou incapaz, que titularize di-
reito fundamental não materializável por omissão legislativa do
Poder público;
D) Legitimidade passiva. Pertence à autoridade ou órgão res-
ponsável pela expedição da norma regulamentadora;
E) Competência. No tocante ao órgão competente para jul-
gamento, o tal “writ” apresenta competência “móvel”, de acordo
com a condição e vinculação do impetrado. Assim, tal incumbên-
cia caberá ao Supremo Tribunal Federal, quando a elaboração de
norma regulamentadora for atribuição do Presidente da República,
do Congresso Nacional, da Câmara dos Deputados, do Senado Fe-
deral, das Mesas de uma dessas Casas Legislativas, do Tribunal de
Contas da União, de um dos Tribunais Superiores, ou do próprio
Supremo Tribunal Federal (art. 102, I, “q”, CF); ao Superior Tri-
bunal de Justiça, quando a elaboração da norma regulamentadora
for atribuição de órgão, entidade ou autoridade federal, da admi-
nistração direta ou indireta, excetuados os casos da competência
do Supremo Tribunal Federal e dos órgãos da Justiça Militar, da
Justiça Eleitoral, da Justiça do Trabalho e da Justiça Federal (art.
105, I, “h”, CF); ao Tribunal Superior Eleitoral, quando as deci-
sões dos Tribunais Regionais Eleitorais denegarem habeas corpus,
mandado de segurança, habeas data ou mandado de injunção (art.
121, §4º, V, CF); e aos Tribunais de Justiça Estaduais, frente aos
entes a ele vinculados;
F) Procedimento. Não há lei regulamentando o mandado de
injunção, se lhe aplicando, por analogia, a Lei nº 12.016/09, inclu-
sive no que atine ao mandado de injunção coletivo;
G) Diferença do mandado de injunção para a ação direta de
inconstitucionalidade por omissão. O mandado de injunção é re-
médio habilitado a socorrer o particular numa situação concreta,
isto é, busca-se um pronunciamento apto a atender uma especifi-
cidade. Já a ADO é instrumento adequado a atender o particular
numa situação abstrata, sendo dotado, por conseguinte, de conteú-
do e finalidade mais abrangente que seu antecessor em razão de
seu raio de alcance. Em outras palavras, seria dizer que o mandado
de injunção se baseia em um comando da emergência, e a ADI por
omissão se baseia em um dispositivo de urgência.
H) Efeitos da decisão concedida em sede de mandado de in-
junção. Aqui há divergência na doutrina e na jurisprudência.
Para uma primeira corrente (“corrente não-concretista”),
deve o Judiciário apenas cientificar o omisso em prol da edição
normativa necessária, dando à injunção concedida natureza decla-
ratória apenas. Este posicionamento imperou por muito tempo no
Supremo Tribunal Federal.
Já um segundo entendimento, subdividindo-se, confere cará-
ter condenatório ou mandamental à ciência da mora, nos moldes
de uma “obrigação de fazer” referida no art. 461 ou de uma “exe-
cução contra a Fazenda Pública” referida nos arts. 730 e seguintes,
todos do Código de Processo Civil, ensejando a necessidade de
execução de sentença, própria no caso condenatório, ou imprópria
no caso mandamental. Há julgados esparsos no STF perfilhando-se
aos posicionamentos condenatório e mandamental.
Um terceiro entendimento (“corrente concretista individual
intermediária”) entende que, constatada a mora legislativa, é o
caso de assinalar um prazo razoável para a elaboração da norma
regulamentadora. Findo tal prazo e persistindo a omissão, é caso
de indenização por perdas e danos a ser buscada perante o Estado.
8

Por sua vez, uma quarta corrente (“corrente concretista indi-
vidual pura”) acena pelo caráter constitutivo da injunção conce-
dida via pronunciamento judicial, mas que a criação normativa se
limita apenas aos litigantes. Assim, admite-se atividade legislativa
do Judiciário, mas com alcance restrito às partes. Esse é o posi-
cionamento atualmente prevalente no Guardião da Constituição
Federal.
Por fim, uma quinta corrente (“corrente concretista geral”)
entende, sim, ser constitutiva a natureza da injunção concedida,
tomando de um caso específico a inspiração necessária para a edi-
ção de uma norma geral e abstrata. Seria o exercício atípico de
“atividade legislativa” do Judiciário. Consoante tal entendimento,
o STF sanaria ele próprio a ausência de regulamentação a normas
constitucionais de eficácia e aplicabilidade limitada.
1.10 Habeas data. Vejamos:
A) Surgimento. A origem do habeas data está no direito nor-
teamericano, através do “Freedom of Information Act”, de 1974,
com a finalidade de possibilitar o acesso do particular aos dados
ou às informações constantes de registros públicos ou particulares
permitidos ao público. No Brasil, a Constituição Federal de 1988
foi a primeira a trazê-lo, em seu art. 5º, LXXII;
B) Natureza jurídica. Trata-se de ação constitucional, que ob-
jetiva assegurar o conhecimento de informações relativas à pes-
soa do impetrante, constantes de registros ou bancos de dados de
entidades governamentais de caráter público, bem como a retifi-
cação de dados, quando não se prefira fazê-lo por procedimento
sigiloso, judicial ou administrativo;
C) Legitimidade ativa. Tal “writ” pode ser impetrado por pes-
soa física, brasileira ou estrangeira, ou por pessoa jurídica. Ain-
da, há quem defenda sua impetração por entes despersonalizados,
como a massa falida e o espólio;
D) Legitimidade passiva. Figurarão no polo ativo entidades
governamentais da Administração Pública Direta e Indireta nas
três esferas, bem como instituições, órgãos, entidades e pessoas
jurídicas privadas prestadores de serviços de interesse público que
possuam dados relativos à pessoa do impetrante;
E) Competência. A Constituição Federal prevê a competência
do Supremo Tribunal Federal (art. 102, I, “d”), do Superior Tribu-
nal de Justiça (art. 105, I, “b”), dos Tribunais Regionais Federais
(art. 108, I, “c”), bem como dos juízes federais (art. 109, VIII);
F) Procedimento. A disciplina do habeas data está prevista na
Lei nº 9.507/97.
1.11 Ação popular. Vejamos:
A) Surgimento. Sua origem vem da época do Império Roma-
no, quando os cidadãos romanos dirigiam-se ao magistrado para
buscar a tutela de um bem, valor ou interesse que pertencesse à
coletividade. O primeiro texto legal sobre a ação popular surgiu na
Bélgica, em 1836.
No Brasil, a primeira Lei Fundamental pátria a disciplinar a
ação popular foi a de 1934. Suprimida na de 1937, mas restabe-
lecida na de 1946, tem estado presente em todas as Cartas desde
então. Na Constituição Federal de 1988, sua previsão se encontra
no art. 5º, LXXIII;
B) Natureza jurídica. Trata-se de ação constitucional, que
visa anular ato lesivo ao patrimônio público ou de entidade de que
o Estado participe, à moralidade administrativa, ao meio ambiente
e ao patrimônio histórico e cultural;
Didatismo e Conhecimento
NOÇÕES DE DIREITO
C) Requisitos para a propositura da ação popular. Há um
requisito objetivo (o legitimado ativo deve ser cidadão) e outro
subjetivo (a proteção do patrimônio público, da moralidade admi-
nistrativa, do meio ambiente, do patrimônio histórico, e do patri-
mônio cultural);
D) Legitimidade ativa. Deve ser “cidadão”, isto é, aquele que
esteja no pleno gozo dos direitos políticos. Se está falando, pois,
do cidadão-eleitor. Inclusive, o parágrafo terceiro, do art. 1º, da
Lei nº 4.717/65, que regula a ação popular, dispõe que a prova da
cidadania para ingresso em juízo será feita com o título eleitoral ou
com o documento a que ele corresponda;
E) Legitimidade passiva. Nos moldes do art. 6º, da Lei nº
4.717/65, sempre haverá um ente da Administração Pública, direta
ou indireta, ou então pessoa jurídica que de algum modo lide com
dinheiro público;
F) Competência. Será fixada de acordo com a origem do ato
ou omissão a serem impugnados. Vale lembrar que, quanto ao pro-
cedimento, a Lei nº 4.717/65, que disciplina tal ação, afirma que
segue-se o rito ordinário previsto no Código de Processo Civil,
com algumas modificações.
1.12 Ação Civil Pública. Vejamos:
A) Cabimento. Conforme o art. 1º, da Lei nº 7.347/85, é ca-
bível ação civil pública em caso de danos patrimoniais e morais
causados ao meio ambiente (inciso I); ao consumidor (inciso II);
a bens e direitos de valor artístico, estético, histórico, turístico e
paisagístico (inciso III); a qualquer outro interesse difuso ou cole-
tivo (inciso IV); por infração da ordem econômica e da economia
popular (inciso V); e à ordem urbanística (inciso VI);
B) Não cabimento. Segundo o art. 1º, parágrafo único, da
LACP - Lei da Ação Civil Pública, não será cabível ação civil pú-
blica para veicular pretensões que envolvam tributos, contribuições
previdenciárias, FGTS ou outros fundos de natureza institucional
cujos beneficiários podem ser individualmente determinados;
C) Objeto. De acordo com o art. 3º, LACP, a ação civil pode-
rá ter por objeto a condenação em dinheiro ou o cumprimento de
obrigação de fazer ou não fazer;
D) Legitimidade ativa. Consoante o art. 5º, da LACP, tem le-
gitimidade ativa tanto para a ação principal como para a cautelar
o Ministério Público (inciso I); a Defensoria Pública (inciso II); a
União, os Estados, o Distrito Federal e os Municípios (inciso III);
a autarquia, empresa pública, fundação ou sociedade de economia
mista (inciso IV); e a associação que, concomitantemente, esteja
constituída há pelo menos um ano nos termos da lei civil (inciso
V, alínea “a”) e inclua, entre suas finalidades institucionais, a pro-
teção ao meio ambiente, ao consumidor, à ordem econômica, à
livre concorrência ou ao patrimônio artístico, estético, histórico,
turístico e paisagístico (inciso V, alínea “b”);
E) Legitimidade passiva. Não há, em regra, limitação quanto a
quem deva figurar no polo passivo da ação civil pública.
9

2 Direitos sociais. Convém reproduzir os dispositivos consti-
tucionais pertinentes ao tema:
CAPÍTULO II
DOS DIREITOS SOCIAIS
Art. 6º São direitos sociais a educação, a saúde, a alimentação,
o trabalho, a moradia, o transporte, o lazer, a segurança, a previ-
dência social, a proteção à maternidade e à infância, a assistência
aos desamparados, na forma desta Constituição.   (Redação dada
pela Emenda Constitucional nº 90, de 2015)
Art. 7º São direitos dos trabalhadores urbanos e rurais, além
de outros que visem à melhoria de sua condição social:
I - relação de emprego protegida contra despedida arbitrária
ou sem justa causa, nos termos de lei complementar, que preverá
indenização compensatória, dentre outros direitos;
II - seguro-desemprego, em caso de desemprego involuntário;
III - fundo de garantia do tempo de serviço;
IV - salário mínimo , fixado em lei, nacionalmente unificado,
capaz de atender a suas necessidades vitais básicas e às de sua fa-
mília com moradia, alimentação, educação, saúde, lazer, vestuário,
higiene, transporte e previdência social, com reajustes periódicos
que lhe preservem o poder aquisitivo, sendo vedada sua vincula-
ção para qualquer fim;
V - piso salarial proporcional à extensão e à complexidade do
trabalho;
VI - irredutibilidade do salário, salvo o disposto em conven-
ção ou acordo coletivo;
VII - garantia de salário, nunca inferior ao mínimo, para os
que percebem remuneração variável;
VIII - décimo terceiro salário com base na remuneração inte-
gral ou no valor da aposentadoria;
IX – remuneração do trabalho noturno superior à do diurno;
X - proteção do salário na forma da lei, constituindo crime sua
retenção dolosa;
XI – participação nos lucros, ou resultados, desvinculada da
remuneração, e, excepcionalmente, participação na gestão da em-
presa, conforme definido em lei;
XII - salário-família pago em razão do dependente do tra-
balhador de baixa renda nos termos da lei;  (Redação dada pela
Emenda Constitucional nº 20, de 1998)
XIII - duração do trabalho normal não superior a oito horas
diárias e quarenta e quatro semanais, facultada a compensação de
horários e a redução da jornada, mediante acordo ou convenção
coletiva de trabalho; (vide Decreto-Lei nº 5.452, de 1943)
XIV - jornada de seis horas para o trabalho realizado em tur-
nos ininterruptos de revezamento, salvo negociação coletiva;
XV - repouso semanal remunerado, preferencialmente aos do-
mingos;
XVI - remuneração do serviço extraordinário superior, no mí-
nimo, em cinqüenta por cento à do normal; (Vide Del 5.452, art.
59 § 1º)
XVII - gozo de férias anuais remuneradas com, pelo menos,
um terço a mais do que o salário normal;
XVIII - licença à gestante, sem prejuízo do emprego e do sa-
lário, com a duração de cento e vinte dias;
XIX - licença-paternidade, nos termos fixados em lei;
XX - proteção do mercado de trabalho da mulher, mediante
incentivos específicos, nos termos da lei;
Didatismo e Conhecimento
NOÇÕES DE DIREITO
XXI - aviso prévio proporcional ao tempo de serviço, sendo
no mínimo de trinta dias, nos termos da lei;
XXII - redução dos riscos inerentes ao trabalho, por meio de
normas de saúde, higiene e segurança;
XXIII - adicional de remuneração para as atividades penosas,
insalubres ou perigosas, na forma da lei;
XXIV - aposentadoria;
XXV - assistência gratuita aos filhos e dependentes desde o
nascimento até 5 (cinco) anos de idade em creches e pré-esco-
las; (Redação dada pela Emenda Constitucional nº 53, de 2006)
XXVI - reconhecimento das convenções e acordos coletivos
de trabalho;
XXVII - proteção em face da automação, na forma da lei;
XXVIII - seguro contra acidentes de trabalho, a cargo do
empregador, sem excluir a indenização a que este está obrigado,
quando incorrer em dolo ou culpa;
XXIX - ação, quanto aos créditos resultantes das relações de
trabalho, com prazo prescricional de cinco anos para os trabalha-
dores urbanos e rurais, até o limite de dois anos após a extinção do
contrato de trabalho; (Redação dada pela Emenda Constitucional
nº 28, de 25/05/2000)
a) (Revogada). (Redação dada pela Emenda Constitucional nº
28, de 25/05/2000)
b) (Revogada). (Redação dada pela Emenda Constitucional nº
28, de 25/05/2000)
XXX - proibição de diferença de salários, de exercício de fun-
ções e de critério de admissão por motivo de sexo, idade, cor ou
estado civil;
XXXI - proibição de qualquer discriminação no tocante a salá-
rio e critérios de admissão do trabalhador portador de deficiência;
XXXII - proibição de distinção entre trabalho manual, técnico
e intelectual ou entre os profissionais respectivos;
XXXIII - proibição de trabalho noturno, perigoso ou insalu-
bre a menores de dezoito e de qualquer trabalho a menores de de-
zesseis anos, salvo na condição de aprendiz, a partir de quatorze
anos; (Redação dada pela Emenda Constitucional nº 20, de 1998)
XXXIV - igualdade de direitos entre o trabalhador com víncu-
lo empregatício permanente e o trabalhador avulso.
Parágrafo único. São assegurados à categoria dos trabalhado-
res domésticos os direitos previstos nos incisos IV, VI, VII, VIII,
X, XIII, XV, XVI, XVII, XVIII, XIX, XXI, XXII, XXIV, XXVI,
XXX, XXXI e XXXIII e, atendidas as condições estabelecidas em
lei e observada a simplificação do cumprimento das obrigações
tributárias, principais e acessórias, decorrentes da relação de tra-
balho e suas peculiaridades, os previstos nos incisos I, II, III, IX,
XII, XXV e XXVIII, bem como a sua integração à previdência so-
cial.   (Redação dada pela Emenda Constitucional nº 72, de 2013)
Art. 8º É livre a associação profissional ou sindical, observado
o seguinte:
I - a lei não poderá exigir autorização do Estado para a fun-
dação de sindicato, ressalvado o registro no órgão competente,
vedadas ao Poder Público a interferência e a intervenção na orga-
nização sindical;
II - é vedada a criação de mais de uma organização sindical,
em qualquer grau, representativa de categoria profissional ou eco-
nômica, na mesma base territorial, que será definida pelos traba-
lhadores ou empregadores interessados, não podendo ser inferior à
área de um Município;
10

III - ao sindicato cabe a defesa dos direitos e interesses cole-
tivos ou individuais da categoria, inclusive em questões judiciais
ou administrativas;
IV - a assembléia geral fixará a contribuição que, em se tratan-
do de categoria profissional, será descontada em folha, para cus-
teio do sistema confederativo da representação sindical respectiva,
independentemente da contribuição prevista em lei;
V - ninguém será obrigado a filiar-se ou a manter-se filiado a
sindicato;
VI - é obrigatória a participação dos sindicatos nas negocia-
ções coletivas de trabalho;
VII - o aposentado filiado tem direito a votar e ser votado nas
organizações sindicais;
VIII - é vedada a dispensa do empregado sindicalizado a par-
tir do registro da candidatura a cargo de direção ou representação
sindical e, se eleito, ainda que suplente, até um ano após o final do
mandato, salvo se cometer falta grave nos termos da lei.
Parágrafo único. As disposições deste artigo aplicam-se à or-
ganização de sindicatos rurais e de colônias de pescadores, atendi-
das as condições que a lei estabelecer.
Art. 9º É assegurado o direito de greve, competindo aos tra-
balhadores decidir sobre a oportunidade de exercê-lo e sobre os
interesses que devam por meio dele defender.
§ 1º A lei definirá os serviços ou atividades essenciais e dis-
porá sobre o atendimento das necessidades inadiáveis da comuni-
dade.
§ 2º Os abusos cometidos sujeitam os responsáveis às penas
da lei.
Art. 10. É assegurada a participação dos trabalhadores e em-
pregadores nos colegiados dos órgãos públicos em que seus inte-
resses profissionais ou previdenciários sejam objeto de discussão
e deliberação.
 Art. 11. Nas empresas de mais de duzentos empregados, é
assegurada a eleição de um representante destes com a finalidade
exclusiva de promover-lhes o entendimento direto com os empre-
gadores.
2.1 Finalidade dos direitos sociais. Os direitos sociais per-
tencem à segunda geração/dimensão de direitos fundamentais, li-
gando-se ao valor “igualdade”.
Com efeito, o grande objetivo dos direitos sociais é concreti-
zar a igualdade material, através do reconhecimento da existência
de diferenças na condição econômico-financeira da população, o
que faz necessário uma atuação do Estado na busca deste substrato
da igualdade. Disso infere-se, pois, que a principal (mas não única)
finalidade dos direitos sociais é proteger os marginalizados e/ou os
hipossuficientes.
2.2 Vedação ao retrocesso social. A vedação de retrocesso
social se refere à concretização infraconstitucional dos direitos so-
ciais. Portanto, não se dirige ao Poder Constituinte, mas sim aos
Poderes Públicos.
Com efeito, a concretização de um direito social deve ser con-
siderada materialmente constitucional. Isto porque, ao efetivar um
direito social por meio de legislação infraconstitucional, o conteú-
do dessa lei é constitucional e passa a ter esse “status”, o que im-
pede sua redução/extinção pelo Poder Público. Veja-se, pois, que
a partir do momento que se confere “status” constitucional a certa
lei, veda-se a retirada dessa concretização.
Didatismo e Conhecimento
NOÇÕES DE DIREITO
2.3 Direitos sociais em espécie. São os previstos no art. 6º, da
Constituição Federal, em rol não-exauriente:
A) Direito social à educação. Possui o direito social à educa-
ção grande assunção de conteúdo auto-obrigacional pelo Estado,
nos arts. 205 a 214 da Constituição.
Destes, o art. 205 afirma que a educação é “dever do Estado”,
o art. 206, I, preceitua que a “igualdade de condições para o acesso
e permanência na escola” é um dos princípios norteadores do tema,
o art. 208, I, normatiza que o dever do Estado com a educação será
efetivado mediante a garantia de “educação básica obrigatória e
gratuita dos quatro aos dezessete anos de idade, assegurada sua
oferta gratuita para todos os que a ela não tiverem acesso na idade
própria”, e o inciso IV do mesmo dispositivo fala em “educação
infantil em creche e pré-escola para crianças de até cinco anos de
idade”. Ademais, os parágrafos primeiro e segundo do art. 208
cravam, respectivamente, que o “acesso ao ensino obrigatório e
gratuito é direito público subjetivo”, e que o “não oferecimento
do ensino obrigatório pelo Poder Público, ou sua oferta irregular,
importa responsabilidade da autoridade competente”. Por fim, o
art. 212 e seus parágrafos tratam da porcentagem de distribuição
de tributos pelas pessoas da Administração Pública Direta entre si
e na educação propriamente.
Interessante notar, em primeira análise, que o Estado se exime
da obrigatoriedade no fornecimento de educação superior, no art.
208, V, quando assegura, apenas, o “acesso” aos níveis mais eleva-
dos de ensino, pesquisa e criação artística. Fica denotada ausência
de comprometimento orçamentário e infra-estrutural estatal com
um número suficiente de universidades/faculdades públicas aptas
a recepcionar o maciço contingente de alunos que saem da camada
básica de ensino, sendo, pois, clarividente exemplo de aplicação
da reserva do possível dentro da Constituição. Aliás, vale lembrar,
foi esse o motivo - o direito à matrícula numa universidade pública
- que ensejou o desenvolvimento da “reserva” no direito alemão,
com a diferença de que lá se trabalha com extensão territorial, po-
pulacional e financeira muito diferente daqui. Enfim, “trocando
em miúdos”, tem-se que o Estado apenas assume compromisso
no acesso ao ensino superior, via meios de preparo e inclusão para
isso, mas não garante, em momento algum, a presença de todos
que tiverem este almejo neste nível de capacitação.
Noutra consideração ainda sobre o inciso V, é preciso obser-
var que se utiliza a expressão “segundo a capacidade de cada um”,
de forma que o critério para admissão em universidades/faculda-
des públicas é, somente, pelo preparo intelectual do cidadão, a ser
testado em avaliações com tal fito, como o vestibular e o exame
nacional do ensino médio. Trata-se de método no qual, através de
filtragem darwinista social, se define aqueles que prosseguirão em
seu aprendizado, formando massa rara de portadores de diploma
universitário.
Assim, o que se observa é que o Estado assume compromisso
educacional com os brasileiros de até dezessete anos de idade, via
educação infantil em creche e pré-escola até os cinco anos (art.
208, IV, CF), e via educação básica e obrigatória dos quatro até
dezessete anos (art. 208, I). Afora esta faixa etária, somente terão
acesso à educação básica aqueles que não a tiveram em seu devido
tempo;
B) Direito social à saúde. De maneira indúbia, é no direito
à saúde que se concentram as principais discussões recentes do
Direito Constitucional.
11

Esse acirramento de ânimos no que diz respeito à saúde se dá
tanto porque, de todos os direitos sociais, este é o que mais perto
está do direito fundamental individual à vida, do art. 5º, caput,
da Constituição pátria, como porque são visíveis os avanços da
medicina/indústria farmacêutica nos últimos tempos - embora não
sejam menos cristalinos os preços praticados no setor. É dizer: o
direito fundamental à saúde tem custo de individualização exacer-
bado, se comparado com o anterior direito social à educação.
Como se não bastasse, é ululante o caráter híbrido da saúde,
em considerando seus enfoques positivo - o direito individual de
receber saúde -, e negativo - o dever do Estado de fornecer saúde.
Tal direito está disciplinado na Lei Fundamental nos arts. 196
a 200, e, dentre estes, o art. 196 afirma ser a saúde “direito de todos
e dever do Estado, garantido mediante políticas sociais e econômi-
cas que visem à redução do risco de doença e outros agravos e ao
acesso universal e igualitário às ações e serviços para sua promo-
ção, proteção e recuperação”, e o art. 198, parágrafos primeiro a
terceiro, tratam da distribuição de recursos para manutenção desta
garantia fundamental.
Some-se a isso o fato do direito à saúde ser amplíssimo, bas-
tando para essa conclusão a análise superficial do rol de funções do
Sistema Único de Saúde contido no art. 200 da Constituição, pelo
qual, dentre outras, são atribuições do SUS a execução de ações
de vigilância sanitária e epidemiológica (inciso II), a ordenação da
formação de recursos humanos na área (inciso III), a participação
da formulação da política e da execução das ações de saneamento
básico (inciso IV), a colaboração na proteção do meio ambiente,
nele comprometido o do trabalho (inciso VIII) etc. Outrossim, há
ainda outra extensa gama de questões circundantes, como a deter-
minação de internação de pacientes em unidades de terapia inten-
siva, a insuficiência de leitos hospitalares comuns, o fornecimento
de medicamentos importados e de alto custo, o envio de pacientes
para tratamento no exterior etc.;
C) Direito social à alimentação. Há ausência de regulamenta-
ção deste direito no Texto Constitucional, tendo em vista sua inclu-
são apenas em 2010, pela Emenda Constitucional nº 64.
Com efeito, o conceito de “alimentação” é amplíssimo, não
se restringindo apenas ao estritamente necessário à sobrevivência,
abrangendo, também, aquilo que seja fundamental para uma exis-
tência digna. Ou seja, não basta sobreviver, é preciso que se viva
com dignidade e respeito;
D) Direito social ao trabalho. O trabalho é o direito fundamen-
tal social que maior guarida encontra na Constituição, haja vista a
grande quantidade de mecanismos assecuratórios dos arts. 7º a 11
- que só perdem para o art. 5º -, dentre os quais se podem destacar,
no art. 7º, o “seguro-desemprego, em caso de desemprego involun-
tário” (inciso II), o “salário mínimo, fixado em lei, nacionalmente
unificado, capaz de atender a suas necessidades vitais básicas e às
de sua família com moradia, alimentação, educação, saúde, lazer,
vestuário, higiene, transporte e previdência social, com reajustes
periódicos que lhe preservem o poder aquisitivo, sendo vedada sua
vinculação para qualquer fim” (inciso IV), a “remuneração do tra-
balho noturno superior à do diurno” (inciso IV), o “salário-família
pago em razão do dependente do trabalhador de baixa renda nos
termos da lei” (inciso XII), o “gozo de férias anuais remuneradas
com, pelo menos, um terço a mais do que o salário normal” (inciso
XVII), a “proteção do mercado de trabalho da mulher, mediante
Didatismo e Conhecimento
NOÇÕES DE DIREITO
incentivos específicos, nos termos da lei” (inciso XX), a “redução
dos riscos inerentes ao trabalho, por meio de normas de saúde,
higiene e segurança” (inciso XXII), a “proteção em face da auto-
mação, na forma da lei” (inciso XXVII), dentre outros.
Em análise à gama de direitos atrelados ao trabalho, percebe-
se que se pode distribuí-los em blocos, de forma que a Constitui-
ção enfatiza o direito de trabalhar - isto é, o direito de não ficar
desempregado, como quando assegura o mercado de trabalho da
mulher (art. 7º, XX), ou quando protege os trabalhadores contra a
automação (art. 7º, XXVII) -, o direito de trabalhar com dignida-
de - isto é, a preconização da necessidade de condições humanas
de trabalho, como quando prevê adicional de remuneração para
atividades penosas, insalubres ou perigosas (art. 7º, XXIII) ou trata
da duração do trabalho normal não superior a oito horas diárias
e quarenta e quatro horas semanais (art. 7º, XIII) -, bem como o
direito de perceber rendimentos pelo trabalho - isto é, a remune-
ração devida pelo labor, como quando trata do salário mínimo (art.
7º, IV) ou do décimo terceiro salário (art. 7º, VIII);
E) Direito social à moradia. Tal direito não encontra regula-
mentação no texto constitucional, tal como o direito social à ali-
mentação, já que a moradia só foi acrescida à Constituição Federal
no ano 2000, pela Emenda Constitucional nº 26.
A moradia é mais uma promessa feita pelo Estado de conceder
um lar a quem não o tenha, bem como de oferecer saneamento
básico àqueles que já tenham um lar, embora vivam em condições
insalubres.
A “tese do patrimônio mínimo”, ou a proteção do bem de fa-
mília são materializações do direito social à moradia;
F) Direito social ao lazer. A Constituição não tem tópico es-
pecífico destinado a explicar “o quê” é o direito social ao lazer, po-
dendo-se extraí-lo, sem pretensões exaurientes ao tema, da cultura
(arts. 215 e 216) e do desporto (art. 217). Ademais, o lazer aparece
como componente teleológico do salário mínimo, no art. 7º, IV, da
Lei Fundamental;
G) Direito social à segurança. O art. 196 da Constituição Fe-
deral preceitua que a saúde é “direito de todos e dever do Estado”.
Em mesma frequência, o art. 205 diz que a educação é “direito de
todos e dever do Estado e da família”. Já o art. 144 prevê que a
segurança pública é “dever do Estado, direito e responsabilidade
de todos”.
Nos casos dos direitos fundamentais sociais à saúde e à edu-
cação, toma-se o sentido direito-dever, isto é, primeiro se assegura
ao cidadão o direito, depois se cobra do agente estatal o dever. Já
na segurança pública essa ordem é invertida, somente se reconhe-
cendo o direito depois de atribuído ao Estado o dever.
Essa factualidade, mais que um mero desapercebimento do
constituinte, se dá por três motivos: o primeiro é a vedação da
justiça por mãos próprias, que impede, como regra, a autotutela,
inclusive havendo previsão penal para o exercício arbitrário das
próprias razões, tudo em prol da jurisdicionalização dos conflitos
particulares; o segundo, pela própria impossibilidade do cidadão
se defender proficuamente da violência fruto da marginalização
social à sua volta, o que faz com que a segurança pública seja,
sim, imprescindível à manutenção de um estado almejado de tran-
quilidade; e o terceiro, pela natural exigibilidade pelo cidadão em
face do Estado, de ordem, caso se sinta ameaçado em seus direitos
individuais.
12

É ululante, pois, o conteúdo prestacional da segurança pública
como direito social, neste terceiro enfoque. Não menos notória,
contudo, é a exígua carga principiológica do art. 144 e parágrafos
da Constituição, cujo caput se limita a falar na segurança pública
“exercida para a preservação da ordem pública e da incolumida-
de das pessoas e do patrimônio”. Afora isso, o que se tem é uma
básica previsão funcional de cada uma das polícias elencadas nos
cinco incisos do artigo em evidência;
H) Direito social à previdência social. O direito fundamental
social à previdência social está mais bem regulamentado nos arts.
201 e 202 da Constituição - sem prejuízo do contido em legislação
infraconstitucional, instância na qual abunda a matéria -, sendo
destinado à cobertura dos eventos de doença, invalidez, morte e
idade avançada (inciso I), proteção à maternidade, especialmente à
gestante (inciso II), proteção ao trabalhador em situação de desem-
prego involuntário (inciso III), salário-família e auxílio-reclusão
(inciso IV), e pensão por morte (inciso VI), todos do art. 201 da
Lei Fundamental.
Com efeito, a previdência decorre de situações justificadas
nas quais o labor não se faz possível, de maneira que o indivíduo
só não está trabalhando porque já adquiriu este direito ou porque
acontecimento superveniente impediu isso. Só que o fato da pes-
soa não trabalhar não enseja autorizativo para que possa, simples-
mente, deixar de receber rendimentos, mesmo porque há quem,
além do próprio incapacitado, necessite da renda para subsistência;
I) Direito social à proteção à maternidade e à infância. O di-
reito fundamental social à proteção à maternidade e à infância não
se encontra concentrado em parte específica da Constituição, numa
seção autônoma, como a previdência social e a educação, p. ex.,
mas espalhado por toda a Lei Fundamental. É o que se pode inferir
se analisado o art. 5º, L, que assegura às presidiárias “condições
para que possam permanecer com seus filhos durante o período de
amamentação”, o art. 7º, XVIII, que prevê a licença à gestante, o
art. 7º, XXI, que constitucionaliza a “assistência gratuita aos filhos
e dependentes desde o nascimento até cinco anos em creches e pré
-escolas”, o art. 201, II, que protege a maternidade, especialmente
a gestante, o art. 203, I, que prevê como objetivo da assistência so-
cial à proteção “à família, à maternidade, à infância, à adolescência
e à velhice”, o art. 203, II, que normatiza “o amparo às crianças e
adolescentes carentes”, dentre outros;
J) Direito social à assistência aos desamparados. O direito
fundamental à assistência aos desamparados encerra com maestria
o longo rol de direitos sociais constitucionalmente assegurados no
art. 6º. Primeiro, por seu cristalino conteúdo prestacional, típico
dos direitos sociais de segunda dimensão, e, segundo, por tentar,
tal como um revisor de direitos, suprir eventuais lacunas que te-
nham sido deixadas pelo constituinte ao regulamentar outros di-
reitos sociais. É dizer: a assistência aos desamparados é um típico
“direito tampão”.
Didatismo e Conhecimento
NOÇÕES DE DIREITO
Neste prumo, prevê o art. 203 da Constituição que a assistên-
cia social será prestada a quem dela necessitar, independentemente
de contribuição à seguridade social, tendo por objetivos a proteção
à família, à maternidade, à infância, à adolescência e à velhice (in-
ciso I), o amparo às crianças e adolescentes carentes (inciso II),
a promoção da integração ao mercado de trabalho (inciso III), a
habilitação e a reabilitação das pessoas portadoras de deficiência
e a promoção de sua integração à vida comunitária (inciso IV),
e a garantia de um salário mínimo de benefício mensal à pessoa
portadora de deficiência e ao idoso que comprovarem não possuir
meios de provimento da própria manutenção ou de tê-las providas
por familiares (inciso V).
3 Direitos de nacionalidade. Convém reproduzir os disposi-
tivos que serão aqui estudados, para efeito de praticidade no estu-
do do leitor:
CAPÍTULO III
DA NACIONALIDADE
Art. 12. São brasileiros:
I - natos:
a) os nascidos na República Federativa do Brasil, ainda que
de pais estrangeiros, desde que estes não estejam a serviço de seu
país;
b) os nascidos no estrangeiro, de pai brasileiro ou mãe brasi-
leira, desde que qualquer deles esteja a serviço da República Fe-
derativa do Brasil;
c) os nascidos no estrangeiro de pai brasileiro ou de mãe bra-
sileira, desde que sejam registrados em repartição brasileira com-
petente ou venham a residir na República Federativa do Brasil e
optem, em qualquer tempo, depois de atingida a maioridade, pela
nacionalidade brasileira; (Redação dada pela Emenda Constitucio-
nal nº 54, de 2007)
II - naturalizados:
a) os que, na forma da lei, adquiram a nacionalidade brasilei-
ra, exigidas aos originários de países de língua portuguesa apenas
residência por um ano ininterrupto e idoneidade moral;
b) os estrangeiros de qualquer nacionalidade, residentes na
República Federativa do Brasil há mais de quinze anos ininterrup-
tos e sem condenação penal, desde que requeiram a nacionalidade
brasileira. (Redação dada pela Emenda Constitucional de Revisão
nº 3, de 1994)
§ 1º   Aos portugueses com residência permanente no País,
se houver reciprocidade em favor de brasileiros, serão atribuídos
os direitos inerentes ao brasileiro, salvo os casos previstos nesta
Constituição. (Redação dada pela Emenda Constitucional de Re-
visão nº 3, de 1994)
§ 2º A lei não poderá estabelecer distinção entre brasileiros
natos e naturalizados, salvo nos casos previstos nesta Constituição.
§ 3º São privativos de brasileiro nato os cargos:
I - de Presidente e Vice-Presidente da República;
II - de Presidente da Câmara dos Deputados;
III - de Presidente do Senado Federal;
IV - de Ministro do Supremo Tribunal Federal;
V - da carreira diplomática;
VI - de oficial das Forças Armadas.
VII - de Ministro de Estado da Defesa (Incluído pela Emenda
Constitucional nº 23, de 1999)
13

§ 4º - Será declarada a perda da nacionalidade do brasileiro
que:
I - tiver cancelada sua naturalização, por sentença judicial, em
virtude de atividade nociva ao interesse nacional;
II - adquirir outra nacionalidade, salvo nos casos:  (Redação
dada pela Emenda Constitucional de Revisão nº 3, de 1994)
a) de reconhecimento de nacionalidade originária pela lei es-
trangeira; (Incluído pela Emenda Constitucional de Revisão nº 3,
de 1994)
b) de imposição de naturalização, pela norma estrangeira, ao
brasileiro residente em estado estrangeiro, como condição para
permanência em seu território ou para o exercício de direitos ci-
vis;  (Incluído pela Emenda Constitucional de Revisão nº 3, de
1994)
Art. 13. A língua portuguesa é o idioma oficial da República
Federativa do Brasil.
§ 1º São símbolos da República Federativa do Brasil a bandei-
ra, o hino, as armas e o selo nacionais.
§ 2º Os Estados, o Distrito Federal e os Municípios poderão
ter símbolos próprios.
3.1 Espécies de nacionalidade. São elas:
A) Nacionalidade originária (ou primária). É aquela que re-
sulta do nascimento. O Estado atribui-a ao indivíduo num ato uni-
lateral, isto é, independentemente da vontade do indivíduo;
B) Nacionalidade secundária (ou adquirida). É aquela que
decorre de uma manifestação conjunta de vontades. Ao indivíduo,
competirá demonstrar seu interesse em adquirir a nacionalidade de
um país; ao Estado, competirá decidir se aceita ou não tal indiví-
duo como seu nacional.
3.2 Modos de aquisição da nacionalidade. Tratam-se de cri-
térios através dos quais a nacionalidade é fixada em um país. São
eles:
A) Critério territorial (ou jus solis). A nacionalidade é defini-
da pelo local do nascimento. Países que recebem muitos imigran-
tes costumam adotar tal critério;
B) Critério sanguíneo (ou jus sanguinis). A nacionalidade é
definida pelo vínculo de descendência. Países que sofrem uma de-
bandada muito grande de nacionais, em razão de conflitos, doen-
ças, necessidades econômicas, ou oportunidades promissoras em
terras estrangeiras, costumam adotar tal critério;
C) Critério misto. A nacionalidade pode ser definida tanto em
razão do local do nascimento, como pelo vínculo de descendência.
Pode-se dizer que a República Federativa do Brasil adota tal crité-
rio, pois tanto são brasileiros natos os filhos nascidos no exterior
de pais brasileiros desde que qualquer deles esteja a serviço do
país (critério sanguíneo), p. ex., como o são os nascidos em terri-
tório nacional, ainda que de pais estrangeiros, desde que qualquer
deles não esteja a serviço de seu país (critério territorial), noutro
exemplo.
3.3 Brasileiros natos. São eles:
A) Os nascidos na República Federativa do Brasil, ainda que
de pais estrangeiros, desde que estes não estejam a serviço de seu
país (art. 12, I, “a”, CF);
B) Os nascidos no estrangeiro, de pai brasileiro ou mãe brasi-
leira, desde que qualquer deles esteja a serviço da República Fede-
rativa do Brasil (art. 12, I, “b”, CF);
Didatismo e Conhecimento
NOÇÕES DE DIREITO
C) Os nascidos no estrangeiro de pai brasileiro ou mãe bra-
sileira, desde que sejam registrados em repartição brasileira com-
petente ou venham a residir na República Federativa do Brasil e
optem, em qualquer tempo, depois de atingida a maioridade, pela
nacionalidade brasileira (art. 12, I, “c”, CF).
3.4 Brasileiros naturalizados. São eles:
A) Os que, na forma da lei, adquiram a nacionalidade bra-
sileira, exigidas aos originários dos países de língua portuguesa
apenas residência por um ano ininterrupto e idoneidade moral (art.
12, II, “a”, CF). Trata-se de hipótese conhecida por “naturalização
ordinária”;
Convém observar que, aqui, há um desdobramento em duas
situações, a saber, o caso dos estrangeiros que não são originários
de países de língua portuguesa, e o caso dos estrangeiros originá-
rios dos países de língua portuguesa.
Para os estrangeiros advindos de países de língua portuguesa
(Portugal, Timor Leste, Macau, Angola etc.), a própria Constitui-
ção fixa os requisitos: residência por um ano ininterrupto e idonei-
dade moral. Prevalece que há direito público subjetivo de quem se
encontra nesta condição, ou seja, não se trata de mera faculdade do
Poder Executivo.
Já para os estrangeiros advindos de países que não falam a
língua portuguesa, as condições estão previstas no Estatuto do Es-
trangeiro (Lei nº 6.815/80), cujo art. 112 fala, cumulativamente,
em capacidade civil segundo a lei brasileira; registro como per-
manente no Brasil; residência contínua no território nacional pelo
prazo mínimo de quatro anos imediatamente anteriores ao pedido
de naturalização; saber ler e escrever a língua portuguesa (consi-
derando as condições do naturalizando); ter uma profissão e bens
suficientes à manutenção própria e da família; ter boa saúde (não
se exige a prova de boa saúde a nenhum estrangeiro que já resida
no Brasil há mais de dois anos); ter boa conduta; bem como ine-
xistência de denúncia, pronúncia ou condenação no Brasil ou no
exterior por crime doloso a que seja cominada pena mínima de
prisão, abstratamente considerada, superior a um ano.
Vale lembrar que, neste caso, a concessão da naturalização
(que se fará mediante “portaria do Ministro da Justiça”) é uma
faculdade do Poder Executivo, ou seja, a existência dos requisitos
constantes do art. 112, da Lei nº 6.815/80, não assegura a natura-
lização;
B) Os estrangeiros de qualquer nacionalidade residentes na
República Federativa do Brasil há mais de quinze anos ininterrup-
tos e sem condenação penal, desde que requeiram a nacionalidade
brasileira (art. 12, II, “b”, CF). Trata-se de hipótese conhecida por
“naturalização extraordinária”, segundo a qual, uma vez presentes
os requisitos, prevalece na doutrina o entendimento de que há di-
reito público subjetivo à aquisição da nacionalidade.
14

3.5 Diferenças entre brasileiros natos e naturalizados. De
acordo com o art. 12, §2º, da Constituição Federal, apenas o texto
constitucional pode fixar distinções entre brasileiros natos e natu-
ralizados. Lei infraconstitucional não pode fazê-lo, salvo se respei-
tar ou reforçar o que diz a Lei Fundamental pátria.
Neste diapasão, a Constituição Federal fixa cinco diferenças:
A) Cargos públicos privativos de brasileiros natos (art. 12,
§3º, CF). Há três cargos que, por questão de segurança nacional,
apenas podem ser ocupados por brasileiros natos, a saber, os car-
gos de diplomata, de oficial das Forças Armadas, e de Ministro de
Estado da Defesa;
B) Linha sucessória da Presidência da República (art. 12,
§3º, CF). O Presidente da República, o Vice-Presidente da Re-
pública, o Presidente da Câmara dos Deputados, o Presidente do
Senado, e os Ministros do STF, devem ser brasileiros natos. Eis a
linha sucessória da Presidência da República, consoante previsto
no art. 80, da Constituição;
C) Assentos do Conselho da República (art. 89, VII, da Cons-
tituição Federal). Integrarão o Conselho da República, nos mol-
des do art. 89, VII, CF, seis brasileiros natos, com mais de trinta
e cinco anos de idade, sendo dois nomeados pelo Presidente da
República, dois eleitos pelo Senado Federal, e dois eleitos pela
Câmara dos Deputados, todos com mandato de três anos, vedada
a recondução;
D) Propriedade de empresa jornalística e de radiodifusão
(art. 222, caput, da CF). A propriedade de empresa jornalística e
de radiodifusão sonora e de sons e imagens é privativa de brasi-
leiros natos ou naturalizados há mais de dez anos, ou de pessoas
jurídicas constituídas sob as leis brasileiras e que tenham sede no
país. Também, conforme o segundo parágrafo do mesmo dispositi-
vo, a responsabilidade editorial e as atividades de seleção e direção
da programação veiculada são privativas de brasileiros natos ou
naturalizados há mais de dez anos, em qualquer meio de comuni-
cação social;
E) Vedação de extradição (art. 5º, LI, da CF). Veda-se, de
forma absoluta, a extradição do brasileiro nato.
Quanto ao brasileiro naturalizado, a regra é que também não
possa ser extraditado, com duas exceções: em caso de crime co-
mum praticado antes da naturalização (exceto crime político ou de
opinião), ou em caso de tráfico ilícito de entorpecentes, ainda que
praticado após a naturalização.
3.6 Perda da nacionalidade. A Constituição Federal prevê
duas hipóteses de perda de nacionalidade, em seu art. 12, §4º:
A) Se o brasileiro tiver cancelada sua naturalização por sen-
tença judicial, em virtude de atividade nociva ao interesse nacio-
nal;
B) Se o brasileiro adquirir outra nacionalidade, salvo em caso
de reconhecimento da nacionalidade originária pela lei estrangeira,
ou em caso de imposição de naturalização pela norma estrangeira
ao brasileiro residente em Estado estrangeiro como condição para
permanência em seu território ou para o exercício de direitos civis.
4 Direitos políticos e partidos políticos. Convém reproduzir
os dispositivos constitucionais pertinentes ao tema:
Didatismo e Conhecimento
NOÇÕES DE DIREITO
CAPÍTULO IV
DOS DIREITOS POLÍTICOS
Art. 14. A soberania popular será exercida pelo sufrágio uni-
versal e pelo voto direto e secreto, com valor igual para todos, e,
nos termos da lei, mediante:
I - plebiscito;
II - referendo;
III - iniciativa popular.
§ 1º O alistamento eleitoral e o voto são:
I - obrigatórios para os maiores de dezoito anos;
II - facultativos para:
a) os analfabetos;
b) os maiores de setenta anos;
c) os maiores de dezesseis e menores de dezoito anos.
§ 2º Não podem alistar-se como eleitores os estrangeiros e,
durante o período do serviço militar obrigatório, os conscritos.
§ 3º São condições de elegibilidade, na forma da lei:
I - a nacionalidade brasileira;
II - o pleno exercício dos direitos políticos;
III - o alistamento eleitoral;
IV - o domicílio eleitoral na circunscrição;
V - a filiação partidária; Regulamento
VI - a idade mínima de:
a) trinta e cinco anos para Presidente e Vice-Presidente da Re-
pública e Senador;
b) trinta anos para Governador e Vice-Governador de Estado
e do Distrito Federal;
c) vinte e um anos para Deputado Federal, Deputado Estadual
ou Distrital, Prefeito, Vice-Prefeito e juiz de paz;
d) dezoito anos para Vereador.
§ 4º São inelegíveis os inalistáveis e os analfabetos.
§ 5º O Presidente da República, os Governadores de Estado
e do Distrito Federal, os Prefeitos e quem os houver sucedido, ou
substituído no curso dos mandatos poderão ser reeleitos para um
único período subseqüente. (Redação dada pela Emenda Constitu-
cional nº 16, de 1997)
§ 6º Para concorrerem a outros cargos, o Presidente da Repú-
blica, os Governadores de Estado e do Distrito Federal e os Pre-
feitos devem renunciar aos respectivos mandatos até seis meses
antes do pleito.
§ 7º São inelegíveis, no território de jurisdição do titular, o
cônjuge e os parentes consangüíneos ou afins, até o segundo grau
ou por adoção, do Presidente da República, de Governador de Es-
tado ou Território, do Distrito Federal, de Prefeito ou de quem os
haja substituído dentro dos seis meses anteriores ao pleito, salvo se
já titular de mandato eletivo e candidato à reeleição.
§ 8º O militar alistável é elegível, atendidas as seguintes con-
dições:
I - se contar menos de dez anos de serviço, deverá afastar-se
da atividade;
II - se contar mais de dez anos de serviço, será agregado pela
autoridade superior e, se eleito, passará automaticamente, no ato
da diplomação, para a inatividade.
15

§ 9º  Lei complementar estabelecerá outros casos de inelegi-
bilidade e os prazos de sua cessação, a fim de proteger a probidade
administrativa, a moralidade para exercício de mandato conside-
rada vida pregressa do candidato, e a normalidade e legitimidade
das eleições contra a influência do poder econômico ou o abuso do
exercício de função, cargo ou emprego na administração direta ou
indireta.  (Redação dada pela Emenda Constitucional de Revisão
nº 4, de 1994)
§ 10. O mandato eletivo poderá ser impugnado ante a Justiça
Eleitoral no prazo de quinze dias contados da diplomação, instruí-
da a ação com provas de abuso do poder econômico, corrupção
ou fraude.
§ 11. A ação de impugnação de mandato tramitará em segredo
de justiça, respondendo o autor, na forma da lei, se temerária ou
de manifesta má-fé.
Art. 15. É vedada a cassação de direitos políticos, cuja perda
ou suspensão só se dará nos casos de:
I - cancelamento da naturalização por sentença transitada em
julgado;
II - incapacidade civil absoluta;
III - condenação criminal transitada em julgado, enquanto du-
rarem seus efeitos;
IV - recusa de cumprir obrigação a todos imposta ou prestação
alternativa, nos termos do art. 5º, VIII;
V - improbidade administrativa, nos termos do art. 37, § 4º.
Art. 16. A lei que alterar o processo eleitoral entrará em vigor
na data de sua publicação, não se aplicando à eleição que ocorra
até um ano da data de sua vigência. (Redação dada pela Emenda
Constitucional nº 4, de 1993)
CAPÍTULO V
DOS PARTIDOS POLÍTICOS
Art. 17. É livre a criação, fusão, incorporação e extinção de
partidos políticos, resguardados a soberania nacional, o regime de-
mocrático, o pluripartidarismo, os direitos fundamentais da pessoa
humana e observados os seguintes preceitos:Regulamento
I - caráter nacional;
II - proibição de recebimento de recursos financeiros de enti-
dade ou governo estrangeiros ou de subordinação a estes;
III - prestação de contas à Justiça Eleitoral;
IV - funcionamento parlamentar de acordo com a lei.
§ 1º É assegurada aos partidos políticos autonomia para defi-
nir sua estrutura interna, organização e funcionamento e para ado-
tar os critérios de escolha e o regime de suas coligações eleitorais,
sem obrigatoriedade de vinculação entre as candidaturas em âmbi-
to nacional, estadual, distrital ou municipal, devendo seus estatu-
tos estabelecer normas de disciplina e fidelidade partidária. (Reda-
ção dada pela Emenda Constitucional nº 52, de 2006)
§ 2º Os partidos políticos, após adquirirem personalidade ju-
rídica, na forma da lei civil, registrarão seus estatutos no Tribunal
Superior Eleitoral.
§ 3º Os partidos políticos têm direito a recursos do fundo par-
tidário e acesso gratuito ao rádio e à televisão, na forma da lei.
§ 4º É vedada a utilização pelos partidos políticos de organi-
zação paramilitar.
Didatismo e Conhecimento
NOÇÕES DE DIREITO
4.1 Exercício da soberania nacional. Se faz através de:
A) Plebiscito (art. 14, I, CF). Consiste na consulta prévia à
população acerca de um ato que se pretende tomar. Consoante o
primeiro parágrafo, do art. 2º, da Lei nº 9.709/98, o plebiscito é
convocado com anterioridade a ato legislativo ou administrativo,
cabendo ao povo, pelo voto, aprovar ou denegar o que lhe tenha
sido prometido;
B) Referendo (art. 14, II, CF). Consiste na consulta posterior
à população acerca de um ato que já foi praticado, mas que ainda
não entrou em vigor (e somente entrará caso isso seja da vonta-
de da população). Consoante o segundo parágrafo, do art. 2º, da
Lei nº 9.709/98, o referendo é convocado com posterioridade a
ato legislativo ou administrativo, cumprindo ao povo a respectiva
ratificação ou rejeição;
C) Iniciativa popular (art. 14, III, CF). Consoante o art. 13,
da Lei nº 9.709/98, consiste a iniciativa popular na apresentação
de projeto de lei à Câmara dos Deputados, subscrito por, no míni-
mo, um por cento do eleitorado nacional, distribuído pelo menos
por cinco Estados, com não menos de três décimos por cento dos
eleitores de cada um deles. Tal projeto deve dizer respeito tão so-
mente a um só assunto, e não poderá ser rejeitado por vício de
forma (caso em que caberá à Câmara dos Deputados providenciar
a correção de eventuais impropriedades de técnica legislativa ou
de redação).
4.2 Espécies (modalidades) de direitos políticos. Os direitos
políticos são divididos em duas grandes espécies:
A) Direitos políticos positivos. Permitem a participação do in-
divíduo na vida política do Estado.
Tais direitos podem ser ativos (capacidade eleitoral ativa),
quando permitem ao indivíduo votar, ou passivos (capacidade
eleitoral passiva), quando permitem ao indivíduo ser votado e, se
for o caso, eleito;
B) Direitos políticos negativos. Consistem em uma privação
dos direitos políticos. Deles decorrem as inelegibilidades (absolu-
tas e relativas), a perda, e a suspensão de direitos políticos.
4.3 Sufrágio. É a própria essência do direito político. É o di-
reito de participar do processo político, de votar e ser votado. No
Brasil, o sufrágio é universal e periódico.
O sufrágio universal é adotado em regimes democráticos,
em regra. As exigências formais para que o sufrágio seja exerci-
do (idade mínima, nacionalidade, etc.) não retiram a qualidade de
“universal” do sufrágio brasileiro.
Também, existe o “sufrágio restrito”, em que se exige alguma
condição específica para que possa haver participação no processo
eletivo. Há três tipos de sufrágio restrito, nenhum deles vigente no
Brasil de hoje:
A) Censitário. É a exigência de algum tipo de condição eco-
nômica para que a pessoa possa participar. A Constituição Imperial
de 1824 tinha essa exigência;
B) Capacitário. É a exigência de alguma capacidade especial,
geralmente de natureza intelectual (ex.: somente se autoriza a votar
quem tem nível superior);
C) Em razão do sexo. Muitos países ainda proíbem a mulher
de votar. No Brasil, esta já foi uma tônica vigente.
16

4.4 Voto. O voto é o exercício do direito de sufrágio. Assim, a
Constituição cometeu uma impropriedade ao afirmar que “o voto
é secreto e periódico”. O que é “periódico” é o sufrágio, e o que é
“secreto” é o escrutínio, que se verá a seguir.
Isto posto, são características do voto:
A) Direto. Em regra, os representantes do povo são escolhidos
de forma direta no Brasil. Há uma única exceção constitucional,
em que haverá eleição indireta, no art. 81, §1º, da Lei Fundamen-
tal, segundo o qual, vagando os cargos de Presidente e Vice-Presi-
dente da República, far-se-á eleição noventa dias depois de aberta
a última vaga. Todavia, ocorrendo a vacância nos últimos dois
anos do período presidencial, a eleição para ambos os cargos será
feita trinta dias depois da última vaga, pelo Congresso Nacional,
na forma da lei.
Então, veja-se que, se os cargos de Presidente e Vice-Presi-
dente da República ficarem vagos nos dois primeiros anos do man-
dato, o cargo de Presidente será assumido pelo Presidente da Câ-
mara de forma temporária, porque novas eleições diretas ocorrerão
noventa dias depois da abertura da última vaga. Os novos eleitos
assumirão um “mandato-tampão”, pelos dois anos que restam da-
quele mandato. Mas, se os cargos vagarem nos dois últimos anos
do mandato, o Presidente da Câmara assumirá o cargo temporaria-
mente, determinando a realização de eleições indiretas, pelo Con-
gresso Nacional, em trinta dias depois da abertura da última vaga;
B) Igual para todos. O voto de todos tem valor igual;
C) Periódico. Essa característica decorre da periodicidade das
eleições;
D) Livre. O que assegura a liberdade no direito de voto é o
escrutínio secreto;
E) Personalíssimo. Ou seja, a pessoa não pode transferir esse
direito por meio de procuração ou qualquer outro instrumento.
4.5 Escrutínio. O escrutínio é o modo como o direito de voto
é exercido (ex.: voto fechado ou voto aberto).
4.6 Alistabilidade. É a capacidade eleitoral ativa, isto é, trata-
se do direito de votar.
Isto posto, no Brasil são inalistáveis (isto é, que não podem
votar), por força do segundo parágrafo, do art. 14, da Constituição
Federal:
A) Conscritos, durante o serviço militar obrigatório. “Cons-
crito” é aquele que se alista nas Forças Armadas aos 17/18 anos,
prestando o serviço militar obrigatório. O conceito de conscrito
abrange também médicos, dentistas, farmacêuticos e veterinários
que prestem o serviço militar obrigatório após a conclusão do cur-
so superior;
B) Estrangeiros. Exceto os portugueses equiparados (“quase
nacionais”);
C) Os menores de 16 anos. Conforme entendimento do Tribu-
nal Superior Eleitoral, um menor de dezesseis anos pode requerer
seu título de eleitor, desde que possua dezesseis anos completos no
dia das eleições.
4.7 Obrigatoriedade/facultatividade do alistamento e do
voto. No Brasil, o alistamento e o voto são obrigatórios para os
maiores de dezoito, e menores de setenta anos.
Desta maneira, uma pessoa com dezesseis anos completos, e
menos de dezoito anos, não está obrigada a se alistar (e, conforme
entendimento do Tribunal Superior Eleitoral, ainda que possua o
título de eleitor, não está obrigada a votar).
Didatismo e Conhecimento
NOÇÕES DE DIREITO
Também, a pessoa com mais de setenta anos não está obriga-
da a se alistar ou votar.
Por fim, o analfabeto não está obrigado a se alistar e/ou votar.
4.8 Elegibilidade. É a capacidade eleitoral passiva, isto é,
trata-se do direito de ser votado.
Quando se atinge a plena cidadania no Brasil? No Brasil, a
cidadania vai se adquirindo progressivamente e, aos trinta e cinco
anos, a pessoa atinge a cidadania plena. Isto porque, é apenas aos
trinta e cinco anos que a pessoa passa a poder ser eleita para Pre-
sidente da República, Vice-Presidente da República ou Senador da
República.
4.9 Idades mínimas para exercer um mandato eletivo. São
elas:
A) 35 anos. Presidente da República, Vice-Presidente da Re-
pública e Senador da República;
B) 30 anos. Governador de Estado e do Distrito Federal, e
Vice-Governador de Estado e do Distrito Federal;
C) 21 anos. Prefeito, Vice-Prefeito, Deputado Federal, Depu-
tado Distrital, Deputado Estadual, e Juiz de Paz;
D) 18 anos. Vereador.
4.10 Condições de elegibilidade. Elas estão no art. 14, §3º,
da CF:
A) Nacionalidade brasileira. Os “quase nacionais” do art. 12,
§1º (portugueses com residência permanente no Brasil) podem
ser eleitos (exceto para os cargos privativos de brasileiros natos),
desde que haja reciprocidade para os brasileiros que estejam em
mesma situação em Portugal. Trata-se de exceção à exigência da
nacionalidade brasileira;
B) Pleno exercício dos direitos políticos. O cidadão não pode
incorrer em nenhuma hipótese de perda/suspensão de direitos po-
líticos;
C) Alistamento eleitoral. Para ser votado, o indivíduo deve,
antes de tudo, poder votar, isto é, ser “eleitor”;
D) Domicílio eleitoral na circunscrição. “Domicílio eleito-
ral” é a sede eleitoral em que o cidadão se encontra alistado. As-
sim, se “X” tem domicílio eleitoral no Estado de São Paulo, p. ex.,
e quiser se candidatar a Governador de Estado, só pode fazê-lo
pelo Estado de São Paulo, mas não pelo Estado do Rio Grande do
Sul. Noutro exemplo, se “Y” tem domicílio eleitoral na cidade de
Belo Horizonte, não pode se candidatar à Prefeitura pela cidade de
Uberlândia, mas apenas pela capital mineira;
E) Filiação partidária. No Brasil, não se admite “candidato
sem partido”;
F) Idade mínima. Já trabalhado alhures.
4.11 Espécies de inelegibilidade. Na condição de “direitos
políticos negativos”, as inelegibilidades podem ser:
A) Inelegibilidades absolutas. São situações insuperáveis, em
que não será possível a superação do obstáculo. As inelegibilida-
des absolutas, por serem restrições graves a direitos políticos, ape-
nas podem ser estabelecidas pela Constituição Federal.
São duas as hipóteses de inelegibilidade absoluta, constantes
do art. 14 §4º, da CF, a saber, os inalistáveis (conscritos, menores
de dezesseis anos, e estrangeiros), e os analfabetos;
B) Inelegibilidade relativa. Aqui, é possível a desincompati-
bilização.
17

4.12 Espécies de inelegibilidade relativa. Vejamos:
A) Reeleição para cargos de Chefe do Executivo. Isso foi per-
mitido em 1997, pela Emenda Constitucional nº 16. Conforme o
quinto parágrafo, do art. 14, da Constituição Federal, o Presidente
da República, os Governadores de Estado e do Distrito Federal,
os Prefeitos, e quem os houver substituído no curso dos mandatos
poderão ser reeleitos para um único período subsequente. Isso sig-
nifica que somente é possível um segundo mandato subsequente,
jamais um terceiro.
E se os agentes aqui mencionados tencionarem concorrer a
outros cargos? Devem renunciar aos respectivos mandatos até seis
meses antes do pleito. O objetivo é que a máquina pública ad-
ministrativa não seja utilizada como instrumento de captação de
votos;
B) Inelegibilidade em razão do parentesco. Consoante o art.
14, §7º, da Constituição, são inelegíveis, no território de jurisdição
do titular, o cônjuge e os parentes consanguíneos ou afins, até o
segundo grau ou por adoção, do Presidente da República, do Go-
vernador de Estado ou Território, do Distrito Federal, de Prefeito
ou de quem os haja substituído dentro dos seis meses anteriores ao
pleito, salvo e já titular de mandato eletivo e candidato à reeleição.
Assim, suponha-se que “X” é Governadora do Estado do
Amapá. “Y”, seu filho, não pode concorrer à Prefeitura de Macapá,
capital do Amapá, por ser território de circunscrição de “X”, salvo
se “Y” apenas estiver tentando à reeleição. Isso não obsta, todavia,
que “Y” concorra a Prefeito por algum Município do Estado do
Acre, afinal, isso está fora da circunscrição do Estado do Amapá,
da qual “X”, mãe de “Y”, é Governadora.
Noutro exemplo, suponha-se que “A” é Prefeito da cidade do
Rio de Janeiro. “B”, cônjuge de “A”, não pode se candidatar a
Vereador pela cidade do Rio de Janeiro, salvo se candidato à ree-
leição. Isso não representa óbice a que “A” se candidate a Vereador
na cidade de Niterói, pois tal Município está fora da circunscrição
da cidade do Rio de Janeiro, da qual “A” é Prefeito;
C) Elegibilidade do militar alistável. Se contar com menos de
dez anos de serviço, o militar alistável deverá afastar-se da ativida-
de; se contar mais de dez anos de serviço, será agregado pela au-
toridade superior e, se eleito, passará automaticamente, no ato da
diplomação, para a inatividade. Eis a essência do oitavo parágrafo,
do art. 14, da Lei Fundamental pátria.
4.13 Possibilidade de estabelecer outras inelegibilidades
relativas. Outras inelegibilidades relativas poderão ser determi-
nadas por lei complementar. Tal lei já existe, e é a Lei Comple-
mentar nº 64/90. A “Lei da Ficha Limpa” (Lei Complementar nº
135/2010) promoveu alterações nesta Lei Complementar.
4.14 Suspensão ou perda dos direitos políticos. Nos termos
do art. 15, caput, da Constituição Federal, é vedada a cassação de
direitos políticos. Só é possível a “perda” (quando se dá de forma
definitiva) ou a “suspensão” (quando se dá de forma provisória)
dos direitos políticos nos seguintes casos:
A) Cancelamento da naturalização por sentença transitada
em julgado. Trata-se de hipótese de perda dos direitos políticos;
B) Incapacidade civil absoluta. Trata-se de hipótese de sus-
pensão dos direitos políticos, afinal, pode-se recuperar a capaci-
dade;
Didatismo e Conhecimento
NOÇÕES DE DIREITO
C) Condenação criminal transitada em julgado, enquanto du-
rarem seus efeitos. Trata-se de hipótese de suspensão dos direitos
políticos;
D) Recusa de cumprir obrigação a todos imposta ou presta-
ção alternativa, nos termos do art. 5º, VIII. Aqui há divergência
sobre ser perda ou suspensão dos direitos políticos. Prevalece que
é hipótese de suspensão dos direitos políticos;
E) Improbidade administrativa, nos termos do art. 37, §4º.
Trata-se de hipótese de suspensão dos direitos políticos. Ademais,
o juiz deve apontar expressamente essa suspensão em sua senten-
ça.
4.15 Partidos políticos. Os partidos políticos estão generica-
mente tratados em apenas um dispositivo da Constituição Federal,
a saber, o art. 17.
Sem prejuízo deste dispositivo constitucional, há a Lei nº
9.096/95, que trata especificamente da organização dos partidos
políticos. Esta lei é usualmente conhecida como “Lei dos Partidos
Políticos”.
Com efeito, a despeito de outros tempos, ditatoriais, em que
a pluralidade de partidos era algo inimaginável, com a redemo-
cratização promovida em 1988 tornou-se livre a criação, a fusão,
a incorporação, e a extinção de partidos políticos, resguardados a
soberania nacional, o regime democrático, o pluripartidarismo, e
os direitos fundamentais da pessoa humana.
Veja-se, pois, que uma vez observadas a soberania nacional, o
regime democrático, o pluripartidarismo, e os direitos fundamen-
tais, há uma liberdade partidária como nunca se viu na democracia
deste país. Desta maneira, um partido nazista (nacional-socialista),
p. ex., por não respeitar os direitos fundamentais nem o regime de-
mocrático, tem sua criação/atuação vedada. Um partido defensor
do desmembramento de parte do Brasil para formar outra nação,
p. ex., por atentar contra a segurança nacional, tem sua criação/
atuação vedada.
Ademais, para se criar um partido político, alguns preceitos
necessitam ser observados. Vejamos:
A) O caráter nacional. Um partido político deve se propor a
agir no país inteiro;
B) A proibição de recebimento de recursos financeiros de en-
tidade ou governo estrangeiros ou de subordinação a estes. Exige-
se que os partidos tenham aspecto nacional. Não pode um partido
ser sustentado pelo governo da Venezuela, p. ex., pois teme-se que
isso atente contra a soberania pátria;
C) A prestação de contas junto à Justiça Eleitoral. A Justiça
Eleitoral é fiscal da atuação administrativa/financeira dos partidos
políticos;
D) O funcionamento parlamentar de acordo com a lei. Um
partido político não pode querer ter suas próprias regras de atua-
ção no Congresso Nacional, se isso afrontar ao senso comum e
às disposições constitucionais acerca da competência das Casas
Legislativas;
E) Não pode um partido político se utilizar de organização
paramilitar. Eis a essência do previsto no parágrafo quarto, do art.
17, CF. Não pode um partido defender a utilização de armas/vio-
lência para o atingimento de seus objetivos.
18

CAPÍTULO VII
DA ADMINISTRAÇÃO PÚBLICA
Seção I
DISPOSIÇÕES GERAIS
Art. 37. A administração pública direta e indireta de qualquer
dos Poderes da União, dos Estados, do Distrito Federal e dos Mu-
nicípios obedecerá aos princípios de legalidade, impessoalidade,
moralidade, publicidade e eficiência e, também, ao seguinte:  (Re-
dação dada pela Emenda Constitucional nº 19, de 1998)
I - os cargos, empregos e funções públicas são acessíveis aos
brasileiros que preencham os requisitos estabelecidos em lei, as-
sim como aos estrangeiros, na forma da lei; (Redação dada pela
Emenda Constitucional nº 19, de 1998)
II - a investidura em cargo ou emprego público depende de
aprovação prévia em concurso público de provas ou de provas e
títulos, de acordo com a natureza e a complexidade do cargo ou
emprego, na forma prevista em lei, ressalvadas as nomeações para
cargo em comissão declarado em lei de livre nomeação e exone-
ração; (Redação dada pela Emenda Constitucional nº 19, de 1998)
III - o prazo de validade do concurso público será de até dois
anos, prorrogável uma vez, por igual período;
IV - durante o prazo improrrogável previsto no edital de con-
vocação, aquele aprovado em concurso público de provas ou de
provas e títulos será convocado com prioridade sobre novos con-
cursados para assumir cargo ou emprego, na carreira;
V - as funções de confiança, exercidas exclusivamente por
servidores ocupantes de cargo efetivo, e os cargos em comissão, a
serem preenchidos por servidores de carreira nos casos, condições
e percentuais mínimos previstos em lei, destinam-se apenas às atri-
buições de direção, chefia e assessoramento;  (Redação dada pela
Emenda Constitucional nº 19, de 1998)
VI - é garantido ao servidor público civil o direito à livre as-
sociação sindical;
VII - o direito de greve será exercido nos termos e nos limites
definidos em lei específica; (Redação dada pela Emenda Constitu-
cional nº 19, de 1998)
VIII - a lei reservará percentual dos cargos e empregos públi-
cos para as pessoas portadoras de deficiência e definirá os critérios
de sua admissão;
IX - a lei estabelecerá os casos de contratação por tempo de-
terminado para atender a necessidade temporária de excepcional
interesse público;
X - a remuneração dos servidores públicos e o subsídio de que
trata o § 4º do art. 39 somente poderão ser fixados ou alterados por
lei específica, observada a iniciativa privativa em cada caso, asse-
gurada revisão geral anual, sempre na mesma data e sem distinção
de índices;   (Redação dada pela Emenda Constitucional nº 19, de
1998)  (Regulamento)
XI - a remuneração e o subsídio dos ocupantes de cargos,
funções e empregos públicos da administração direta, autárquica
e fundacional, dos membros de qualquer dos Poderes da União,
dos Estados, do Distrito Federal e dos Municípios, dos detentores
de mandato eletivo e dos demais agentes políticos e os proventos,
pensões ou outra espécie remuneratória, percebidos cumulativa-
mente ou não, incluídas as vantagens pessoais ou de qualquer ou-
tra natureza, não poderão exceder o subsídio mensal, em espécie,
dos Ministros do Supremo Tribunal Federal, aplicando-se como
limite, nos Municípios, o subsídio do Prefeito, e nos Estados e no
Didatismo e Conhecimento
NOÇÕES DE DIREITO
Distrito Federal, o subsídio mensal do Governador no âmbito do
Poder Executivo, o subsídio dos Deputados Estaduais e Distritais
no âmbito do Poder Legislativo e o subsidio dos Desembargadores
do Tribunal de Justiça, limitado a noventa inteiros e vinte e cinco
centésimos por cento do subsídio mensal, em espécie, dos Minis-
tros do Supremo Tribunal Federal, no âmbito do Poder Judiciário,
aplicável este limite aos membros do Ministério Público, aos Pro-
curadores e aos Defensores Públicos; (Redação dada pela Emenda
Constitucional nº 41, 19.12.2003)
XII - os vencimentos dos cargos do Poder Legislativo e do
Poder Judiciário não poderão ser superiores aos pagos pelo Poder
Executivo;
XIII - é vedada a vinculação ou equiparação de quaisquer es-
pécies remuneratórias para o efeito de remuneração de pessoal do
serviço público;   (Redação dada pela Emenda Constitucional nº
19, de 1998)
XIV - os acréscimos pecuniários percebidos por servidor pú-
blico não serão computados nem acumulados para fins de conces-
são de acréscimos ulteriores; (Redação dada pela Emenda Consti-
tucional nº 19, de 1998)
XV - o subsídio e os vencimentos dos ocupantes de cargos
e empregos públicos são irredutíveis, ressalvado o disposto nos
incisos XI e XIV deste artigo e nos arts. 39, § 4º, 150, II, 153, III,
e 153, § 2º, I; (Redação dada pela Emenda Constitucional nº 19,
de 1998)
XVI - é vedada a acumulação remunerada de cargos públicos,
exceto, quando houver compatibilidade de horários, observado em
qualquer caso o disposto no inciso XI: (Redação dada pela Emen-
da Constitucional nº 19, de 1998)
a) a de dois cargos de professor; (Redação dada pela Emenda
Constitucional nº 19, de 1998)
b) a de um cargo de professor com outro técnico ou científi-
co; (Redação dada pela Emenda Constitucional nº 19, de 1998)
c) a de dois cargos ou empregos privativos de profissionais de
saúde, com profissões regulamentadas; (Redação dada pela Emen-
da Constitucional nº 34, de 2001)
XVII - a proibição de acumular estende-se a empregos e fun-
ções e abrange autarquias, fundações, empresas públicas, socieda-
des de economia mista, suas subsidiárias, e sociedades controla-
das, direta ou indiretamente, pelo poder público;   (Redação dada
pela Emenda Constitucional nº 19, de 1998)
XVIII - a administração fazendária e seus servidores fiscais
terão, dentro de suas áreas de competência e jurisdição, precedên-
cia sobre os demais setores administrativos, na forma da lei;
XIX – somente por lei específica poderá ser criada autarquia
e autorizada a instituição de empresa pública, de sociedade de
economia mista e de fundação, cabendo à lei complementar, neste
último caso, definir as áreas de sua atuação; (Redação dada pela
Emenda Constitucional nº 19, de 1998)
XX - depende de autorização legislativa, em cada caso, a cria-
ção de subsidiárias das entidades mencionadas no inciso anterior,
assim como a participação de qualquer delas em empresa privada;
19

XXI - ressalvados os casos especificados na legislação, as
obras, serviços, compras e alienações serão contratados mediante
processo de licitação pública que assegure igualdade de condições
a todos os concorrentes, com cláusulas que estabeleçam obriga-
ções de pagamento, mantidas as condições efetivas da proposta,
nos termos da lei, o qual somente permitirá as exigências de quali-
ficação técnica e econômica indispensáveis à garantia do cumpri-
mento das obrigações. (Regulamento)
XXII - as administrações tributárias da União, dos Estados, do
Distrito Federal e dos Municípios, atividades essenciais ao funcio-
namento do Estado, exercidas por servidores de carreiras específi-
cas, terão recursos prioritários para a realização de suas atividades
e atuarão de forma integrada, inclusive com o compartilhamento
de cadastros e de informações fiscais, na forma da lei ou convê-
nio. (Incluído pela Emenda Constitucional nº 42, de 19.12.2003)
§ 1º A publicidade dos atos, programas, obras, serviços e
campanhas dos órgãos públicos deverá ter caráter educativo, in-
formativo ou de orientação social, dela não podendo constar no-
mes, símbolos ou imagens que caracterizem promoção pessoal de
autoridades ou servidores públicos.
§ 2º A não observância do disposto nos incisos II e III impli-
cará a nulidade do ato e a punição da autoridade responsável, nos
termos da lei.
§ 3º A lei disciplinará as formas de participação do usuário
na administração pública direta e indireta, regulando especialmen-
te: (Redação dada pela Emenda Constitucional nº 19, de 1998)
I - as reclamações relativas à prestação dos serviços públicos
em geral, asseguradas a manutenção de serviços de atendimento ao
usuário e a avaliação periódica, externa e interna, da qualidade dos
serviços; (Incluído pela Emenda Constitucional nº 19, de 1998)
II - o acesso dos usuários a registros administrativos e a infor-
mações sobre atos de governo, observado o disposto no art. 5º, X
e XXXIII;  (Incluído pela Emenda Constitucional nº 19, de 1998)
III - a disciplina da representação contra o exercício negli-
gente ou abusivo de cargo, emprego ou função na administração
pública. (Incluído pela Emenda Constitucional nº 19, de 1998)
§ 4º - Os atos de improbidade administrativa importarão a
suspensão dos direitos políticos, a perda da função pública, a in-
disponibilidade dos bens e o ressarcimento ao erário, na forma e
gradação previstas em lei, sem prejuízo da ação penal cabível.
§ 5º A lei estabelecerá os prazos de prescrição para ilícitos
praticados por qualquer agente, servidor ou não, que causem pre-
juízos ao erário, ressalvadas as respectivas ações de ressarcimento.
§ 6º As pessoas jurídicas de direito público e as de direito
privado prestadoras de serviços públicos responderão pelos danos
que seus agentes, nessa qualidade, causarem a terceiros, assegu-
rado o direito de regresso contra o responsável nos casos de dolo
ou culpa.
§ 7º A lei disporá sobre os requisitos e as restrições ao ocu-
pante de cargo ou emprego da administração direta e indireta que
possibilite o acesso a informações privilegiadas.  (Incluído pela
Emenda Constitucional nº 19, de 1998)
§ 8º A autonomia gerencial, orçamentária e financeira dos
órgãos e entidades da administração direta e indireta poderá ser
ampliada mediante contrato, a ser firmado entre seus administra-
dores e o poder público, que tenha por objeto a fixação de metas
de desempenho para o órgão ou entidade, cabendo à lei dispor so-
bre: (Incluído pela Emenda Constitucional nº 19, de 1998)
I - o prazo de duração do contrato;
Didatismo e Conhecimento
NOÇÕES DE DIREITO
II - os controles e critérios de avaliação de desempenho, direi-
tos, obrigações e responsabilidade dos dirigentes;
III - a remuneração do pessoal.”
§ 9º O disposto no inciso XI aplica-se às empresas públicas
e às sociedades de economia mista, e suas subsidiárias, que rece-
berem recursos da União, dos Estados, do Distrito Federal ou dos
Municípios para pagamento de despesas de pessoal ou de custeio
em geral. (Incluído pela Emenda Constitucional nº 19, de 1998)
§ 10. É vedada a percepção simultânea de proventos de apo-
sentadoria decorrentes do art. 40 ou dos arts. 42 e 142 com a remu-
neração de cargo, emprego ou função pública, ressalvados os car-
gos acumuláveis na forma desta Constituição, os cargos eletivos
e os cargos em comissão declarados em lei de livre nomeação e
exoneração.  (Incluído pela Emenda Constitucional nº 20, de 1998)
§ 11. Não serão computadas, para efeito dos limites remune-
ratórios de que trata o inciso XI do caput deste artigo, as parcelas
de caráter indenizatório previstas em lei.  (Incluído pela Emenda
Constitucional nº 47, de 2005)
  § 12. Para os fins do disposto no inciso XI do caput deste
artigo, fica facultado aos Estados e ao Distrito Federal fixar, em
seu âmbito, mediante emenda às respectivas Constituições e Lei
Orgânica, como limite único, o subsídio mensal dos Desembarga-
dores do respectivo Tribunal de Justiça, limitado a noventa inteiros
e vinte e cinco centésimos por cento do subsídio mensal dos Mi-
nistros do Supremo Tribunal Federal, não se aplicando o disposto
neste parágrafo aos subsídios dos Deputados Estaduais e Distritais
e dos Vereadores. (Incluído pela Emenda Constitucional nº 47, de
2005)
Art. 38. Ao servidor público da administração direta, autárqui-
ca e fundacional, no exercício de mandato eletivo, aplicam-se as
seguintes disposições: (Redação dada pela Emenda Constitucional
nº 19, de 1998)
I - tratando-se de mandato eletivo federal, estadual ou distri-
tal, ficará afastado de seu cargo, emprego ou função;
II - investido no mandato de Prefeito, será afastado do cargo,
emprego ou função, sendo-lhe facultado optar pela sua remune-
ração;
III - investido no mandato de Vereador, havendo compatibi-
lidade de horários, perceberá as vantagens de seu cargo, emprego
ou função, sem prejuízo da remuneração do cargo eletivo, e, não
havendo compatibilidade, será aplicada a norma do inciso anterior;
IV - em qualquer caso que exija o afastamento para o exer-
cício de mandato eletivo, seu tempo de serviço será contado para
todos os efeitos legais, exceto para promoção por merecimento;
V - para efeito de benefício previdenciário, no caso de afas-
tamento, os valores serão determinados como se no exercício es-
tivesse.
Seção II
DOS SERVIDORES PÚBLICOS
(Redação dada pela Emenda Constitucional nº 18, de 1998)
Art. 39. A União, os Estados, o Distrito Federal e os Muni-
cípios instituirão, no âmbito de sua competência, regime jurídico
único e planos de carreira para os servidores da administração pú-
blica direta, das autarquias e das fundações públicas.  (Vide ADIN
nº 2.135-4)
20

Art. 39. A União, os Estados, o Distrito Federal e os Municí-
pios instituirão conselho de política de administração e remunera-
ção de pessoal, integrado por servidores designados pelos respec-
tivos Poderes. (Redação dada pela Emenda Constitucional nº 19,
de 1998) (Vide ADIN nº 2.135-4)
§ 1º A fixação dos padrões de vencimento e dos demais com-
ponentes do sistema remuneratório observará: (Redação dada pela
Emenda Constitucional nº 19, de 1998)
I - a natureza, o grau de responsabilidade e a complexidade
dos cargos componentes de cada carreira; (Incluído pela Emenda
Constitucional nº 19, de 1998)
II - os requisitos para a investidura;  (Incluído pela Emenda
Constitucional nº 19, de 1998)
III - as peculiaridades dos cargos.  (Incluído pela Emenda
Constitucional nº 19, de 1998)
§ 2º A União, os Estados e o Distrito Federal manterão escolas
de governo para a formação e o aperfeiçoamento dos servidores
públicos, constituindo-se a participação nos cursos um dos requi-
sitos para a promoção na carreira, facultada, para isso, a celebração
de convênios ou contratos entre os entes federados. (Redação dada
pela Emenda Constitucional nº 19, de 1998)
§ 3º Aplica-se aos servidores ocupantes de cargo público o
disposto no art. 7º, IV, VII, VIII, IX, XII, XIII, XV, XVI, XVII,
XVIII, XIX, XX, XXII e XXX, podendo a lei estabelecer requisi-
tos diferenciados de admissão quando a natureza do cargo o exi-
gir. (Incluído pela Emenda Constitucional nº 19, de 1998)
§ 4º O membro de Poder, o detentor de mandato eletivo, os
Ministros de Estado e os Secretários Estaduais e Municipais serão
remunerados exclusivamente por subsídio fixado em parcela úni-
ca, vedado o acréscimo de qualquer gratificação, adicional, abono,
prêmio, verba de representação ou outra espécie remuneratória,
obedecido, em qualquer caso, o disposto no art. 37, X e XI. (In-
cluído pela Emenda Constitucional nº 19, de 1998)
§ 5º Lei da União, dos Estados, do Distrito Federal e dos Mu-
nicípios poderá estabelecer a relação entre a maior e a menor re-
muneração dos servidores públicos, obedecido, em qualquer caso,
o disposto no art. 37, XI. (Incluído pela Emenda Constitucional nº
19, de 1998)
§ 6º Os Poderes Executivo, Legislativo e Judiciário publicarão
anualmente os valores do subsídio e da remuneração dos cargos e
empregos públicos. (Incluído pela Emenda Constitucional nº 19,
de 1998)
§ 7º Lei da União, dos Estados, do Distrito Federal e dos Mu-
nicípios disciplinará a aplicação de recursos orçamentários prove-
nientes da economia com despesas correntes em cada órgão, autar-
quia e fundação, para aplicação no desenvolvimento de programas
de qualidade e produtividade, treinamento e desenvolvimento,
modernização, reaparelhamento e racionalização do serviço públi-
co, inclusive sob a forma de adicional ou prêmio de produtivida-
de. (Incluído pela Emenda Constitucional nº 19, de 1998)
§ 8º A remuneração dos servidores públicos organizados em
carreira poderá ser fixada nos termos do § 4º. (Incluído pela Emen-
da Constitucional nº 19, de 1998)
Didatismo e Conhecimento
NOÇÕES DE DIREITO
Art. 40. Aos servidores titulares de cargos efetivos da União,
dos Estados, do Distrito Federal e dos Municípios, incluídas suas
autarquias e fundações, é assegurado regime de previdência de ca-
ráter contributivo e solidário, mediante contribuição do respectivo
ente público, dos servidores ativos e inativos e dos pensionistas,
observados critérios que preservem o equilíbrio financeiro e atua-
rial e o disposto neste artigo. (Redação dada pela Emenda Consti-
tucional nº 41, 19.12.2003)
§ 1º Os servidores abrangidos pelo regime de previdência de
que trata este artigo serão aposentados, calculados os seus proven-
tos a partir dos valores fixados na forma dos §§ 3º e 17: (Redação
dada pela Emenda Constitucional nº 41, 19.12.2003)
I - por invalidez permanente, sendo os proventos proporcio-
nais ao tempo de contribuição, exceto se decorrente de acidente
em serviço, moléstia profissional ou doença grave, contagiosa ou
incurável, na forma da lei; (Redação dada pela Emenda Constitu-
cional nº 41, 19.12.2003)
II - compulsoriamente, com proventos proporcionais ao tempo
de contribuição, aos 70 (setenta) anos de idade, ou aos 75 (setenta
e cinco) anos de idade, na forma de lei complementar;       (Reda-
ção dada pela Emenda Constitucional nº 88, de 2015)
III - voluntariamente, desde que cumprido tempo mínimo de
dez anos de efetivo exercício no serviço público e cinco anos no
cargo efetivo em que se dará a aposentadoria, observadas as se-
guintes condições: (Redação dada pela Emenda Constitucional nº
20, de 15/12/98)
a) sessenta anos de idade e trinta e cinco de contribuição, se
homem, e cinqüenta e cinco anos de idade e trinta de contribuição,
se mulher; (Redação dada pela Emenda Constitucional nº 20, de
15/12/98)
b) sessenta e cinco anos de idade, se homem, e sessenta anos
de idade, se mulher, com proventos proporcionais ao tempo de
contribuição.  (Redação dada pela Emenda Constitucional nº 20,
de 15/12/98)
§ 2º - Os proventos de aposentadoria e as pensões, por ocasião
de sua concessão, não poderão exceder a remuneração do respecti-
vo servidor, no cargo efetivo em que se deu a aposentadoria ou que
serviu de referência para a concessão da pensão.  (Redação dada
pela Emenda Constitucional nº 20, de 15/12/98)
§ 3º Para o cálculo dos proventos de aposentadoria, por oca-
sião da sua concessão, serão consideradas as remunerações utili-
zadas como base para as contribuições do servidor aos regimes
de previdência de que tratam este artigo e o art. 201, na forma da
lei. (Redação dada pela Emenda Constitucional nº 41, 19.12.2003)
§ 4º É vedada a adoção de requisitos e critérios diferencia-
dos para a concessão de aposentadoria aos abrangidos pelo regi-
me de que trata este artigo, ressalvados, nos termos definidos em
leis complementares, os casos de servidores: (Redação dada pela
Emenda Constitucional nº 47, de 2005)
I portadores de deficiência; (Incluído pela Emenda Constitu-
cional nº 47, de 2005)
II que exerçam atividades de risco;  (Incluído pela Emenda
Constitucional nº 47, de 2005)
III cujas atividades sejam exercidas sob condições especiais
que prejudiquem a saúde ou a integridade física.  (Incluído pela
Emenda Constitucional nº 47, de 2005)
21

§ 5º - Os requisitos de idade e de tempo de contribuição serão
reduzidos em cinco anos, em relação ao disposto no  § 1º, III, «a»,
para o professor que comprove exclusivamente tempo de efetivo
exercício das funções de magistério na educação infantil e no ensi-
no fundamental e médio.(Redação dada pela Emenda Constitucio-
nal nº 20, de 15/12/98)
§ 6º - Ressalvadas as aposentadorias decorrentes dos cargos
acumuláveis na forma desta Constituição, é vedada a percepção
de mais de uma aposentadoria à conta do regime de previdência
previsto neste artigo. (Redação dada pela Emenda Constitucional
nº 20, de 15/12/98)
§ 7º Lei disporá sobre a concessão do benefício de pensão por
morte, que será igual: (Redação dada pela Emenda Constitucional
nº 41, 19.12.2003)
I - ao valor da totalidade dos proventos do servidor faleci-
do, até o limite máximo estabelecido para os benefícios do regime
geral de previdência social de que trata o art. 201, acrescido de
setenta por cento da parcela excedente a este limite, caso aposen-
tado à data do óbito; ou (Incluído pela Emenda Constitucional nº
41, 19.12.2003)
II - ao valor da totalidade da remuneração do servidor no car-
go efetivo em que se deu o falecimento, até o limite máximo esta-
belecido para os benefícios do regime geral de previdência social
de que trata o art. 201, acrescido de setenta por cento da parcela
excedente a este limite, caso em atividade na data do óbito. (Incluí-
do pela Emenda Constitucional nº 41, 19.12.2003)
§ 8º É assegurado o reajustamento dos benefícios para preser-
var-lhes, em caráter permanente, o valor real, conforme critérios
estabelecidos em lei. (Redação dada pela Emenda Constitucional
nº 41, 19.12.2003)
§ 9º - O tempo de contribuição federal, estadual ou municipal
será contado para efeito de aposentadoria e o tempo de serviço cor-
respondente para efeito de disponibilidade. (Incluído pela Emenda
Constitucional nº 20, de 15/12/98)
§ 10 - A lei não poderá estabelecer qualquer forma de con-
tagem de tempo de contribuição fictício.  (Incluído pela Emenda
Constitucional nº 20, de 15/12/98)
§ 11 - Aplica-se o limite fixado no art. 37, XI, à soma total
dos proventos de inatividade, inclusive quando decorrentes da
acumulação de cargos ou empregos públicos, bem como de ou-
tras atividades sujeitas a contribuição para o regime geral de pre-
vidência social, e ao montante resultante da adição de proventos
de inatividade com remuneração de cargo acumulável na forma
desta Constituição, cargo em comissão declarado em lei de livre
nomeação e exoneração, e de cargo eletivo. (Incluído pela Emenda
Constitucional nº 20, de 15/12/98)
§ 12 - Além do disposto neste artigo, o regime de previdên-
cia dos servidores públicos titulares de cargo efetivo observará, no
que couber, os requisitos e critérios fixados para o regime geral de
previdência social.  (Incluído pela Emenda Constitucional nº 20,
de 15/12/98)
§ 13 - Ao servidor ocupante, exclusivamente, de cargo em
comissão declarado em lei de livre nomeação e exoneração bem
como de outro cargo temporário ou de emprego público, aplica-se
o regime geral de previdência social. (Incluído pela Emenda Cons-
titucional nº 20, de 15/12/98)
Didatismo e Conhecimento
NOÇÕES DE DIREITO
§ 14 - A União, os Estados, o Distrito Federal e os Municípios,
desde que instituam regime de previdência complementar para os
seus respectivos servidores titulares de cargo efetivo, poderão fi-
xar, para o valor das aposentadorias e pensões a serem concedidas
pelo regime de que trata este artigo, o limite máximo estabelecido
para os benefícios do regime geral de previdência social de que
trata o art. 201.  (Incluído pela Emenda Constitucional nº 20, de
15/12/98)
§ 15. O regime de previdência complementar de que trata o
§ 14 será instituído por lei de iniciativa do respectivo Poder Exe-
cutivo, observado o disposto no art. 202 e seus parágrafos, no
que couber, por intermédio de entidades fechadas de previdência
complementar, de natureza pública, que oferecerão aos respecti-
vos participantes planos de benefícios somente na modalidade de
contribuição definida. (Redação dada pela Emenda Constitucional
nº 41, 19.12.2003)
§ 16 - Somente mediante sua prévia e expressa opção, o dis-
posto nos  §§ 14 e 15 poderá ser aplicado ao servidor que tiver
ingressado no serviço público até a data da publicação do ato de
instituição do correspondente regime de previdência complemen-
tar. (Incluído pela Emenda Constitucional nº 20, de 15/12/98)
§ 17. Todos os valores de remuneração considerados para o
cálculo do benefício previsto no § 3° serão devidamente atualiza-
dos, na forma da lei. (Incluído pela Emenda Constitucional nº 41,
19.12.2003)
§ 18. Incidirá contribuição sobre os proventos de aposenta-
dorias e pensões concedidas pelo regime de que trata este artigo
que superem o limite máximo estabelecido para os benefícios do
regime geral de previdência social de que trata o art. 201, com per-
centual igual ao estabelecido para os servidores titulares de cargos
efetivos. (Incluído pela Emenda Constitucional nº 41, 19.12.2003)
§ 19. O servidor de que trata este artigo que tenha completado
as exigências para aposentadoria voluntária estabelecidas no § 1º,
III, a, e que opte por permanecer em atividade fará jus a um abono
de permanência equivalente ao valor da sua contribuição previden-
ciária até completar as exigências para aposentadoria compulsória
contidas no § 1º, II. (Incluído pela Emenda Constitucional nº 41,
19.12.2003)
§ 20. Fica vedada a existência de mais de um regime próprio
de previdência social para os servidores titulares de cargos efeti-
vos, e de mais de uma unidade gestora do respectivo regime em
cada ente estatal, ressalvado o disposto no art. 142, § 3º, X. (Incluí-
do pela Emenda Constitucional nº 41, 19.12.2003)
§ 21. A contribuição prevista no § 18 deste artigo incidirá ape-
nas sobre as parcelas de proventos de aposentadoria e de pensão
que superem o dobro do limite máximo estabelecido para os be-
nefícios do regime geral de previdência social de que trata o art.
201 desta Constituição, quando o beneficiário, na forma da lei, for
portador de doença incapacitante. (Incluído pela Emenda Consti-
tucional nº 47, de 2005)
Art. 41. São estáveis após três anos de efetivo exercício os
servidores nomeados para cargo de provimento efetivo em virtude
de concurso público. (Redação dada pela Emenda Constitucional
nº 19, de 1998)
§ 1º O servidor público estável só perderá o cargo: (Redação
dada pela Emenda Constitucional nº 19, de 1998)
I - em virtude de sentença judicial transitada em julgado; (In-
cluído pela Emenda Constitucional nº 19, de 1998)
22

II - mediante processo administrativo em que lhe seja assegu-
rada ampla defesa;  (Incluído pela Emenda Constitucional nº 19,
de 1998)
III - mediante procedimento de avaliação periódica de de-
sempenho, na forma de lei complementar, assegurada ampla defe-
sa. (Incluído pela Emenda Constitucional nº 19, de 1998)
§ 2º Invalidada por sentença judicial a demissão do servidor
estável, será ele reintegrado, e o eventual ocupante da vaga, se es-
tável, reconduzido ao cargo de origem, sem direito a indenização,
aproveitado em outro cargo ou posto em disponibilidade com re-
muneração proporcional ao tempo de serviço. (Redação dada pela
Emenda Constitucional nº 19, de 1998)
§ 3º Extinto o cargo ou declarada a sua desnecessidade, o ser-
vidor estável ficará em disponibilidade, com remuneração propor-
cional ao tempo de serviço, até seu adequado aproveitamento em
outro cargo. (Redação dada pela Emenda Constitucional nº 19, de
1998)
§ 4º Como condição para a aquisição da estabilidade, é obriga-
tória a avaliação especial de desempenho por comissão instituída
para essa finalidade. (Incluído pela Emenda Constitucional nº 19,
de 1998)
Seção III
DOS MILITARES DOS ESTADOS, DO
DISTRITO FEDERAL E DOS TERRITÓRIOS
(Redação dada pela Emenda Constitucional nº 18, de 1998)
Art. 42 Os membros das Polícias Militares e Corpos de Bom-
beiros Militares, instituições organizadas com base na hierarquia
e disciplina, são militares dos Estados, do Distrito Federal e dos
Territórios. (Redação dada pela Emenda Constitucional nº 18, de
1998)
§ 1º Aplicam-se aos militares dos Estados, do Distrito Federal
e dos Territórios, além do que vier a ser fixado em lei, as dispo-
sições do art. 14, § 8º; do art. 40, § 9º; e do art. 142, §§ 2º e 3º,
cabendo a lei estadual específica dispor sobre as matérias do art.
142, § 3º, inciso X, sendo as patentes dos oficiais conferidas pelos
respectivos governadores. (Redação dada pela Emenda Constitu-
cional nº 20, de 15/12/98)
§ 2º Aos pensionistas dos militares dos Estados, do Distrito
Federal e dos Territórios aplica-se o que for fixado em lei específi-
ca do respectivo ente estatal. (Redação dada pela Emenda Consti-
tucional nº 41, 19.12.2003)
1 Noções gerais sobre a Administração Pública. Convém
lembrar que o tema “Administração Pública” é também estudado
pelo Direito Administrativo. Aliás, há se dizer: o tema “Adminis-
tração Pública” (mesmo aquele previsto na Constituição Federal)
é melhor estudado no Direito Administrativo.
Desta maneira, para não entrar em outro ramo do Direito, o
Administrativo, há se cingir, apenas, às questões constitucionais
atinentes à Administração Pública, sem quaisquer comentários a
leis infraconstitucionais sobre o assunto.
1.1 Administração direta e indireta. Os órgãos da Admi-
nistração Pública direta são aqueles componentes dos Poderes da
República propriamente ditos. Tais órgãos são despersonalizados.
Didatismo e Conhecimento
NOÇÕES DE DIREITO
Já os órgãos da Administração Pública indireta são as autar-
quias, fundações, empresas públicas, e sociedades de economia
mista. Tais órgãos têm personalidade jurídica própria, ou de di-
reito público (autarquias e fundações públicas de direito público)
ou de direito privado (fundações públicas de direito privado, em-
presas públicas, e sociedades de economia mista).
1.2 Alguns princípios aplicáveis à Administração Pública.
São eles:
A) Princípio da legalidade. Para o direito privado, legalidade
significa poder fazer tudo o que a lei não proíbe (autonomia priva-
da). Já para a Administração Pública, legalidade significa somente
poder fazer aquilo previsto em lei;
B) Princípio da impessoalidade. Impessoalidade denota au-
sência de subjetividade. O administrador não pode se utilizar da
coisa pública para satisfazer interesses pessoais;
C) Princípio da moralidade. Traduz a ideia de honestidade,
de ética, de correção de atitudes, de boa-fé. A moralidade adminis-
trativa representa mais que a moralidade comum, porque enquanto
nesta as relações são interpessoais, na moralidade administrativa
envolve-se o trato da coisa pública;
D) Princípio da publicidade. Tal princípio significa conhe-
cimento, ciência, divulgação ao titular dos interesses em jogo, a
saber, o povo. Disso infere-se que a publicidade acaba sendo con-
dição de eficácia, em regra, do ato administrativo (como ocorre
nos procedimentos licitatórios, p. ex.). Neste diapasão, o primeiro
parágrafo, do art. 37, da Constituição, preceitua que a publicidade
dos atos, programas, obras, serviços e campanhas dos órgãos pú-
blicos deverá ter caráter educativo, informativo ou de orientação
social, dela não podendo constar nomes, símbolos ou imagens que
caracterizem promoção pessoal de autoridades ou servidores pú-
blicos;
E) Princípio da eficiência. Tal princípio não estava previsto
no texto originário da Constituição Federal em 1988. Foi ele acres-
cido pela Emenda Constitucional nº 19/1998, e significa presteza,
qualidade no serviço, agilidade, economia, ausência de desperdí-
cio;
F) Princípio da supremacia do interesse público. Em um even-
tual conflito entre um interesse particular e outro da coletividade,
este último deverá prevalecer, como regra geral. Tal princípio de-
corre de outro axioma, a saber, o “da Indisponibilidade do Interes-
se Público”, segundo o qual, sendo a coisa pública pertencente a
todos, não pode o agente administrador dela utilizar livremente;
G) Princípio da presunção de legitimidade dos atos adminis-
trativos. Há uma presunção relativa (isto é, que admite prova em
contrário) em torno dos atos administrativos, de que são legítimos,
válidos e eficazes.
É óbvio que, além destes, há outros princípios vigentes para a
Administração Pública, como o da isonomia, o da razoabilidade/
proporcionalidade, o da autotutela etc. Mas, tais matérias não se-
rão aqui explicadas, por serem da alçada do Direito Administrativo
propriamente dito.
1.3 Ocupantes de cargos, empregos e funções públicas.
Tanto brasileiros (que preencham os requisitos estabelecidos em
lei) como os estrangeiros (na forma da lei) podem ocupar cargos,
empregos e funções públicas.
23

1.4 Investidura em cargo ou emprego público. Em regra, a
investidura em cargo ou emprego público se dá mediante aprova-
ção prévia em concurso público de provas ou de provas e títulos,
de acordo com a natureza e complexidade do cargo ou emprego.
As exceções são os cargos em comissão, de livre nomeação e exo-
neração.
Em situações excepcionais, como urgência ou interesse públi-
co de duração temporária, se pode dispensar o concurso público,
ou, ao menos, realizar processo seletivo simplificado. Neste diapa-
são, a Lei nº 8.745/93 disciplina os casos de contratação por tempo
determinado para atender a necessidade temporária de excepcional
interesse público, p. ex.
1.5 Prazo de validade do concurso público. O prazo de
validade do concurso público será de até dois anos, prorrogável
uma vez por igual período. Convém lembrar que, durante o prazo
improrrogável previsto no edital, aquele aprovado em concurso
público será convocado com prioridade sobre novos concursados
para assumir cargo ou emprego.
1.6 Contratação pela Administração Publica de obras, ser-
viços, compras e alienações. Ressalvadas as hipóteses de dispen-
sa ou inexigibilidade, a contratação, pela Administração Pública,
de obras, serviços, compras ou alienações se dá mediante procedi-
mento licitatório. A lei que dispõe sobre normas gerais de licitação
é a de nº 8.666/93.
Consoante o art. 37, XXI, da Lei Fundamental pátria, os pro-
cedimentos licitatórios devem ser públicos, e devem assegurar
igualdade de condições a todos os concorrentes (com cláusulas
que estabeleçam obrigações de pagamento, mantidas as condições
efetivas da proposta, nos termos da lei, o qual somente permitirá
as exigências de qualificação técnica e econômica indispensáveis
à garantia do cumprimento das obrigações).
2 Servidores públicos. Utilizando a expressão “servidor pú-
blico” em sentido genérico, por tais se pode entender os agentes
que trabalham em prol do funcionamento e das obrigações assu-
midas pelo Estado.
2.1 Direito à livre associação sindical do servidor público.
O servidor público, tal como na iniciativa privada, tem direito à
livre associação sindical, independentemente da existência de lei
regulamentadora neste sentido.
2.2 Direito de greve do servidor público. Ao servidor públi-
co é assegurado o direito de greve, a ser exercido nos termos e nos
limites definidos em lei específica (art. 37, VII, CF). O problema
é que essa lei não foi regulamentada até hoje, razão pela qual o
Supremo Tribunal Federal vem mandando aplicar, no que couber,
a lei de greve da iniciativa privada (Lei nº 7.783/89) aos servidores
públicos. Tais decisões vêm ocorrendo em sede de mandados de
injunção.
2.3 Algumas nuanças atinentes à remuneração de pessoal
de serviço público. Vejamos:
A) É vedada a vinculação ou equiparação de quaisquer es-
pécies remuneratórias para o efeito de remuneração de pessoa do
serviço público;
Didatismo e Conhecimento
NOÇÕES DE DIREITO
B) É vedada a acumulação remunerada de cargos públicos,
exceto, quando houver disponibilidade de horários, na hipótese de
dois cargos de professor, ou de um cargo de professor com outro
técnico ou químico, ou de dois cargos ou empregos privativos de
profissionais de saúde com profissões regulamentadas;
C) Os vencimentos dos cargos do Poder Legislativo e do Po-
der Judiciário não poderão ser superiores aos pagos pelo Poder
Executivo;
D) A remuneração e o subsídio dos ocupantes de cargos,
funções e empregos públicos da administração direta, autárquica
e fundacional, dos membros de qualquer dos Poderes da União,
dos Estados, do Distrito Federal e dos Municípios, dos detentores
de mandato eletivo e dos demais agentes políticos e os proventos,
pensões de outra espécie remuneratória, percebidos cumulativa-
mente ou não, incluídas as vantagens pessoais ou de qualquer outra
natureza, não poderão exceder o subsídio mensal, em espécie, dos
Ministros do Supremo Tribunal Federal, aplicando-se como limite,
nos Municípios, o subsídio do Prefeito, e nos Estados e no Distri-
to Federal, o subsídio mensal do Governador no âmbito do Poder
Executivo, o subsídio dos Deputados Estaduais no âmbito do Po-
der Legislativo e o subsídio dos Desembargadores do Tribunal de
Justiça, limitado a noventa inteiros e vinte e cinco centésimos por
cento do subsídio mensal, em espécie, dos Ministros do Supremo
Tribunal Federal, no âmbito do Poder Judiciário, aplicável este li-
mite aos membros do Ministério Público, aos Procuradores e aos
Defensores Públicos.
2.4 Fixação dos padrões de vencimento do sistema remu-
neratório do servidor público. A fixação dos padrões de venci-
mento e dos demais componentes do sistema remuneratório ob-
servará:
A) A natureza, o grau de responsabilidade e a complexidade
dos cargos componentes de cada carreira;
B) Os requisitos para a investidura;
C) As peculiaridades dos cargos.
2.5 Nuanças em relação aos padrões de vencimento do sis-
tema remuneratório do servidor público. Vejamos:
A) O membro de Poder, o detentor de mandato eletivo, os
Ministros de Estado e os Secretários Estaduais e Municipais serão
remunerados exclusivamente por subsídio fixado em parcela úni-
ca, vedado o acréscimo de qualquer gratificação, adicional, abono,
prêmio, verba de representação ou outra espécie remuneratória,
obedecido, em qualquer caso, o disposto no art. 37, X e XI, da
Constituição Federal;
B) Lei da União, dos Estados, do Distrito Federal e dos Muni-
cípios poderá estabelecer a relação entre a maior e a menor remu-
neração dos servidores públicos, obedecido, em qualquer caso, o
disposto no art. 37, XI, da Constituição;
C) Os Poderes Executivo, Legislativo e Judiciário publicarão
anualmente os valores do subsídio e da remuneração dos cargos e
empregos públicos;
D) A remuneração dos servidores públicos organizados em
carreira poderá ser fixada nos termos do art. 39, §4º, CF.
24

2.6 Aposentadoria dos servidores públicos. Os servidores
abrangidos pelo regime de previdência de que trata o art. 40, CF,
serão aposentados:
A) Por invalidez permanente, sendo os proventos proporcio-
nais ao tempo de contribuição, exceto se decorrente de acidente
em serviço, moléstia profissional ou doença grave, contagiosa ou
incurável, na forma da lei;
B) Compulsoriamente, aos setenta anos de idade, com proven-
tos proporcionais ao tempo de contribuição;
C) Voluntariamente, desde que cumprido tempo mínimo de
dez anos de efetivo exercício no serviço público e cinco anos no
cargo efetivo em que se dará a aposentadoria, observadas as se-
guintes condições: 1) Sessenta anos de idade e trinta e cinco de
contribuição, se homem, e cinquenta e cinco anos de idade e trinta
de contribuição, se mulher; 2) Sessenta e cinco anos de idade, se
homem, e sessenta anos de idade, se mulher, com proventos pro-
porcionais ao tempo de contribuição.
Os requisitos de idade e de tempo de contribuição serão redu-
zidos em cinco anos, em relação ao disposto na primeira condição
da hipótese “C” acima vista, para o professor que comprove exclu-
sivamente tempo de efetivo exercício das funções de magistério na
educação infantil e no ensino fundamental e médio.
Ainda, há se lembrar que os proventos de aposentadoria e as
pensões, por ocasião de sua concessão, não poderão exceder a re-
muneração do respectivo servidor, no cargo efetivo em que se deu
a aposentadoria ou que serviu de referência para a concessão da
pensão.
Há se lembrar, por fim, que para o cálculo dos proventos de
aposentadoria, por ocasião da sua concessão, serão consideradas
as remunerações utilizadas como base para as contribuições do
servidor aos regimes de previdência de que tratam os arts. 40 e
201, da Constituição Federal, na forma da lei.
2.7 Possibilidade de adoção de critérios diferenciados para
a concessão de aposentadoria, na forma do art. 40, da Consti-
tuição Federal. Não é possível a adoção de critérios diferenciados
para a concessão de aposentadoria, ressalvados, nos termos defini-
dos em leis complementares, os casos de servidores:
A) Portadores de deficiência;
B) Que exerçam atividades de risco;
C) Cujas atividades sejam exercidas sob condições especiais
que prejudiquem a saúde ou a integridade física.
2.8 Possibilidade de cumulação de aposentadorias, na for-
ma do art. 40, da Constituição. Ressalvadas as aposentadorias
decorrentes dos cargos acumuláveis na forma da Constituição, é
vedada a percepção de mais de uma aposentadoria à conta do regi-
me de previdência previsto no art. 40, CF.
2.9 Estabilidade dos servidores públicos. São estáveis após
três anos de efetivo exercício os servidores nomeados para cargo
de provimento efetivo em virtude de concurso público.
O servidor público estável só perderá o cargo:
A) Em virtude de sentença judicial transitada em julgado;
B) Mediante processo administrativo em que lhe seja assegu-
rada ampla defesa;
C) Mediante procedimento de avaliação periódica de desem-
penho, na forma de lei complementar, assegurada ampla defesa.
Didatismo e Conhecimento
NOÇÕES DE DIREITO
Há se lembrar que, invalidada por sentença judicial a demis-
são do servidor estável, será ele reintegrado, e o eventual ocupante
da vaga, se estável, reconduzido ao cargo de origem, sem direito a
indenização, aproveitado em outro cargo ou posto em disponibili-
dade com remuneração proporcional ao tempo de serviço.
Extinto o cargo ou declarada a sua desnecessidade, o servidor
estável ficará em disponibilidade, com remuneração proporcional
ao tempo de serviço, até seu adequado aproveitamento em outro
cargo.
Como condição para a aquisição da estabilidade, é obrigatória
a avaliação especial de desempenho por comissão instituída para
essa finalidade.
3 Militares dos Estados, do Distrito Federal, e dos Terri-
tórios. São militares dos Estados, do Distrito Federal e dos Terri-
tórios, os membros das Polícias Militares e Corpos de Bombeiros
Militares, instituições estas organizadas com base na hierarquia e
na disciplina.
CAPÍTULO III
DA SEGURANÇA PÚBLICA
Art. 144. A segurança pública, dever do Estado, direito e res-
ponsabilidade de todos, é exercida para a preservação da ordem
pública e da incolumidade das pessoas e do patrimônio, através
dos seguintes órgãos:
I - polícia federal;
II - polícia rodoviária federal;
III - polícia ferroviária federal;
IV - polícias civis;
V - polícias militares e corpos de bombeiros militares.
§ 1º A polícia federal, instituída por lei como órgão perma-
nente, organizado e mantido pela União e estruturado em carreira,
destina-se a:” (Redação dada pela Emenda Constitucional nº 19,
de 1998)
I - apurar infrações penais contra a ordem política e social ou
em detrimento de bens, serviços e interesses da União ou de suas
entidades autárquicas e empresas públicas, assim como outras in-
frações cuja prática tenha repercussão interestadual ou internacio-
nal e exija repressão uniforme, segundo se dispuser em lei;
II - prevenir e reprimir o tráfico ilícito de entorpecentes e dro-
gas afins, o contrabando e o descaminho, sem prejuízo da ação
fazendária e de outros órgãos públicos nas respectivas áreas de
competência;
III - exercer as funções de polícia marítima, aeroportuária e
de fronteiras;  (Redação dada pela Emenda Constitucional nº 19,
de 1998)
IV - exercer, com exclusividade, as funções de polícia judi-
ciária da União.
§ 2º A polícia rodoviária federal, órgão permanente, organi-
zado e mantido pela União e estruturado em carreira, destina-se,
na forma da lei, ao patrulhamento ostensivo das rodovias fede-
rais. (Redação dada pela Emenda Constitucional nº 19, de 1998)
§ 3º A polícia ferroviária federal, órgão permanente, organi-
zado e mantido pela União e estruturado em carreira, destina-se,
na forma da lei, ao patrulhamento ostensivo das ferrovias fede-
rais. (Redação dada pela Emenda Constitucional nº 19, de 1998)
25

§ 4º Às polícias civis, dirigidas por delegados de polícia de
carreira, incumbem, ressalvada a competência da União, as fun-
ções de polícia judiciária e a apuração de infrações penais, exceto
as militares.
§ 5º Às polícias militares cabem a polícia ostensiva e a preser-
vação da ordem pública; aos corpos de bombeiros militares, além
das atribuições definidas em lei, incumbe a execução de atividades
de defesa civil.
§ 6º As polícias militares e corpos de bombeiros militares, for-
ças auxiliares e reserva do Exército, subordinam-se, juntamente
com as polícias civis, aos Governadores dos Estados, do Distrito
Federal e dos Territórios.
§ 7º A lei disciplinará a organização e o funcionamento dos
órgãos responsáveis pela segurança pública, de maneira a garantir
a eficiência de suas atividades.
§ 8º Os Municípios poderão constituir guardas municipais
destinadas à proteção de seus bens, serviços e instalações, confor-
me dispuser a lei.
§ 9º A remuneração dos servidores policiais integrantes dos
órgãos relacionados neste artigo será fixada na forma do § 4º do
art. 39. (Incluído pela Emenda Constitucional nº 19, de 1998)
§ 10. A segurança viária, exercida para a preservação da or-
dem pública e da incolumidade das pessoas e do seu patrimônio
nas vias públicas: (Incluído pela Emenda Constitucional nº 82, de
2014)
I - compreende a educação, engenharia e fiscalização de trân-
sito, além de outras atividades previstas em lei, que assegurem ao
cidadão o direito à mobilidade urbana eficiente; e (Incluído pela
Emenda Constitucional nº 82, de 2014)
II - compete, no âmbito dos Estados, do Distrito Federal e dos
Municípios, aos respectivos órgãos ou entidades executivos e seus
agentes de trânsito, estruturados em Carreira, na forma da lei.  (In-
cluído pela Emenda Constitucional nº 82, de 2014)
1 Segurança pública. A segurança tem um duplo aspecto na
Constituição Federal, a saber, o aspecto de direito e garantia indi-
vidual e coletivo, por estar prevista no caput, do art. 5º, da Cons-
tituição Federal (ao lado do direito à vida, da liberdade, da igual-
dade, e da propriedade), bem como o aspecto de direito social, por
estar prevista no art. 6º, da Constituição Federal. A segurança do
caput, do art. 5º, CF, todavia, se refere à “segurança jurídica”. Já
a segurança do art. 6º, CF, se refere à “segurança pública”, a qual
encontra disciplinamento no art. 144, da Constituição da Repú-
blica.
Ademais, enquanto a Lei Fundamental pátria preceitua que
a educação e a saúde são “direitos de todos e dever do Estado”,
fala, por outro lado, que a segurança pública, antes mesmo de ser
direito de todos, é um “dever do Estado”. Com isso, isto é, ao co-
locar a segurança pública antes de tudo como um dever do Estado,
e só depois como um direito do todos, denota o compromisso dos
agentes estatais em prevenir a desordem, e, consequencialmente,
evitar a justiça por próprias mãos.
Neste prumo, no art. 144, caput, da Constituição Federal, se
afirma que a segurança pública é exercida para a preservação da
ordem pública e da incolumidade das pessoas, como para a pre-
servação dos patrimônios público e particular.
Didatismo e Conhecimento
NOÇÕES DE DIREITO
2 Órgãos que compõem a estrutura da segurança pública.
São eles:
A) A polícia federal;
B) A polícia rodoviária federal;
C) A polícia ferroviária federal;
D) As polícias civis;
E) As polícias militares e corpos de bombeiros militares.
2.1 Função da Polícia Federal. A polícia federal, instituída
por lei como órgão permanente, organizado e mantido pela União
e estruturado em carreira, destina-se:
A) A apurar infrações penais contra a ordem política e social
ou em detrimento de bens, serviços e interessas da União ou de
suas entidades autárquicas e empresas públicas, assim como outras
infrações cuja prática tenha repercussão interestadual ou interna-
cional e exija repressão uniforme, segundo se dispuser em lei;
B) A prevenir e reprimir o tráfico ilícito de entorpecentes e
drogas afins, o contrabando e o descaminho, sem prejuízo da ação
fazendária e de outros órgãos públicos nas respectivas áreas de
competência;
C) A exercer as funções de polícia marítima, aeroportuária e
de fronteiras;
D) A exercer, com exclusividade, as funções de polícia judi-
ciária da União.
2.2 Função da Polícia Rodoviária Federal. A polícia rodo-
viária federal, órgão permanente, organizado e mantido pela União
e estruturado em carreira, destina-se, na forma da lei, ao patrulha-
mento ostensivo das rodovias federais.
2.3 Função da Polícia Ferroviária Federal. A polícia ferro-
viária federal, órgão permanente, organizado e mantido pela União
e estruturado em carreira, destina-se, na forma da lei, ao patrulha-
mento ostensivo das ferrovias federais.
2.4 Função das Polícias Civis. Às polícias civis, dirigidas por
delegados de polícia de carreira, incumbem, ressalvada a compe-
tência da União, as funções de polícia judiciária e a apuração de
infrações penais, exceto as militares.
2.5 Função das Polícias Militares. Às polícias militares ca-
bem o papel de polícia ostensiva e a preservação da ordem pú-
blica.
2.6 Função dos Corpos de Bombeiros Militares. Além das
atividades definidas em lei, incumbe aos corpos de bombeiros mi-
litares a execução de atividades de defesa civil.
TÍTULO VIII
Da Ordem Social
CAPÍTULO I
DISPOSIÇÃO GERAL
Art. 193. A ordem social tem como base o primado do traba-
lho, e como objetivo o bem-estar e a justiça sociais.
26

CAPÍTULO II
DA SEGURIDADE SOCIAL
Seção I
DISPOSIÇÕES GERAIS
Art. 194. A seguridade social compreende um conjunto inte-
grado de ações de iniciativa dos Poderes Públicos e da sociedade,
destinadas a assegurar os direitos relativos à saúde, à previdência
e à assistência social.
Parágrafo único. Compete ao Poder Público, nos termos da lei,
organizar a seguridade social, com base nos seguintes objetivos:
I - universalidade da cobertura e do atendimento;
II - uniformidade e equivalência dos benefícios e serviços às
populações urbanas e rurais;
III - seletividade e distributividade na prestação dos benefí-
cios e serviços;
IV - irredutibilidade do valor dos benefícios;
V - eqüidade na forma de participação no custeio;
VI - diversidade da base de financiamento;
VII - caráter democrático e descentralizado da administração,
mediante gestão quadripartite, com participação dos trabalhado-
res, dos empregadores, dos aposentados e do Governo nos órgãos
colegiados. (Redação dada pela Emenda Constitucional nº 20, de
1998)
Art. 195. A seguridade social será financiada por toda a so-
ciedade, de forma direta e indireta, nos termos da lei, mediante
recursos provenientes dos orçamentos da União, dos Estados, do
Distrito Federal e dos Municípios, e das seguintes contribuições
sociais:
I - do empregador, da empresa e da entidade a ela equipara-
da na forma da lei, incidentes sobre: (Redação dada pela Emenda
Constitucional nº 20, de 1998)
a) a folha de salários e demais rendimentos do trabalho pa-
gos ou creditados, a qualquer título, à pessoa física que lhe preste
serviço, mesmo sem vínculo empregatício; (Incluído pela Emenda
Constitucional nº 20, de 1998)
b) a receita ou o faturamento; (Incluído pela Emenda Consti-
tucional nº 20, de 1998)
c) o lucro; (Incluído pela Emenda Constitucional nº 20, de
1998)
II - do trabalhador e dos demais segurados da previdência so-
cial, não incidindo contribuição sobre aposentadoria e pensão con-
cedidas pelo regime geral de previdência social de que trata o art.
201; (Redação dada pela Emenda Constitucional nº 20, de 1998)
III - sobre a receita de concursos de prognósticos.
IV - do importador de bens ou serviços do exterior, ou de
quem a lei a ele equiparar. (Incluído pela Emenda Constitucional
nº 42, de 19.12.2003)
§ 1º - As receitas dos Estados, do Distrito Federal e dos Mu-
nicípios destinadas à seguridade social constarão dos respectivos
orçamentos, não integrando o orçamento da União.
§ 2º A proposta de orçamento da seguridade social será ela-
borada de forma integrada pelos órgãos responsáveis pela saúde,
previdência social e assistência social, tendo em vista as metas e
prioridades estabelecidas na lei de diretrizes orçamentárias,      as-
segurada a cada área a gestão de seus recursos.
Didatismo e Conhecimento
NOÇÕES DE DIREITO
§ 3º A pessoa jurídica em débito com o sistema da seguridade
social, como estabelecido em lei, não poderá contratar com o Po-
der Público nem dele receber benefícios ou incentivos fiscais ou
creditícios.
§ 4º A lei poderá instituir outras fontes destinadas a garantir
a manutenção ou expansão da seguridade social, obedecido o dis-
posto no art. 154, I.
§ 5º Nenhum benefício ou serviço da seguridade social poderá
ser criado, majorado ou estendido sem a correspondente fonte de
custeio total.
§ 6º As contribuições sociais de que trata este artigo só po-
derão ser exigidas após decorridos noventa dias da data da publi-
cação da lei que as houver instituído ou modificado, não se lhes
aplicando o disposto no art. 150, III, «b».
§ 7º São isentas de contribuição para a seguridade social as
entidades beneficentes de assistência social que atendam às exi-
gências estabelecidas em lei.
§ 8º O produtor, o parceiro, o meeiro e o arrendatário rurais
e o pescador artesanal, bem como os respectivos cônjuges, que
exerçam suas atividades em regime de economia familiar, sem
empregados permanentes, contribuirão para a seguridade social
mediante a aplicação de uma alíquota sobre o resultado da comer-
cialização da produção e farão jus aos benefícios nos termos da
lei. (Redação dada pela Emenda Constitucional nº 20, de 1998)
§ 9º As contribuições sociais previstas no inciso I do caput
deste artigo poderão ter alíquotas ou bases de cálculo diferencia-
das, em razão da atividade econômica, da utilização intensiva de
mão-deobra, do porte da empresa ou da condição estrutural do
mercado de trabalho. (Redação dada pela Emenda Constitucional
nº 47, de 2005)
§ 10. A lei definirá os critérios de transferência de recursos
para o sistema único de saúde e ações de assistência social da
União para os Estados, o Distrito Federal e os Municípios, e dos
Estados para os Municípios, observada a respectiva contrapartida
de recursos. (Incluído pela Emenda Constitucional nº 20, de 1998)
§ 11. É vedada a concessão de remissão ou anistia das contri-
buições sociais de que tratam os incisos I, a, e II deste artigo, para
débitos em montante superior ao fixado em lei complementar. (In-
cluído pela Emenda Constitucional nº 20, de 1998)
§ 12. A lei definirá os setores de atividade econômica para os
quais as contribuições incidentes na forma dos incisos I, b; e IV
do caput, serão não-cumulativas. (Incluído pela Emenda Constitu-
cional nº 42, de 19.12.2003)
§ 13. Aplica-se o disposto no § 12 inclusive na hipótese de
substituição gradual, total ou parcial, da contribuição incidente na
forma do inciso I, a, pela incidente sobre a receita ou o faturamen-
to. (Incluído pela Emenda Constitucional nº 42, de 19.12.2003)
Seção II
DA SAÚDE
Art. 196. A saúde é direito de todos e dever do Estado, garan-
tido mediante políticas sociais e econômicas que visem à redução
do risco de doença e de outros agravos e ao acesso universal e
igualitário às ações e serviços para sua promoção, proteção e re-
cuperação.
27

Art. 197. São de relevância pública as ações e serviços de saú-
de, cabendo ao Poder Público dispor, nos termos da lei, sobre sua
regulamentação, fiscalização e controle, devendo sua execução ser
feita diretamente ou através de terceiros e, também, por pessoa
física ou jurídica de direito privado.
Art. 198. As ações e serviços públicos de saúde integram uma
rede regionalizada e hierarquizada e constituem um sistema único,
organizado de acordo com as seguintes diretrizes:
I - descentralização, com direção única em cada esfera de go-
verno;
II - atendimento integral, com prioridade para as atividades
preventivas, sem prejuízo dos serviços assistenciais;
III - participação da comunidade.
§ 1º O sistema único de saúde será financiado, nos termos
do art. 195, com recursos do orçamento da seguridade social, da
União, dos Estados, do Distrito Federal e dos Municípios, além de
outras fontes. (Parágrafo único renumerado para § 1º pela Emenda
Constitucional nº 29, de 2000)
§ 2º A União, os Estados, o Distrito Federal e os Municípios
aplicarão, anualmente, em ações e serviços públicos de saúde re-
cursos mínimos derivados da aplicação de percentuais calculados
sobre: (Incluído pela Emenda Constitucional nº 29, de 2000)
I - no caso da União, a receita corrente líquida do respecti-
vo exercício financeiro, não podendo ser inferior a 15% (quinze
por cento);  (Redação dada pela Emenda Constitucional nº 86, de
2015)
II – no caso dos Estados e do Distrito Federal, o produto da
arrecadação dos impostos a que se refere o art. 155 e dos recur-
sos de que tratam os arts. 157 e 159, inciso I, alínea a, e inciso
II, deduzidas as parcelas que forem transferidas aos respectivos
Municípios; (Incluído pela Emenda Constitucional nº 29, de 2000)
III – no caso dos Municípios e do Distrito Federal, o produto
da arrecadação dos impostos a que se refere o art. 156 e dos recur-
sos de que tratam os arts. 158 e 159, inciso I, alínea b e § 3º.(In-
cluído pela Emenda Constitucional nº 29, de 2000)
§ 3º Lei complementar, que será reavaliada pelo menos a cada
cinco anos, estabelecerá:(Incluído pela Emenda Constitucional nº
29, de 2000)
I - os percentuais de que tratam os incisos II e III do § 2º;  (Re-
dação dada pela Emenda Constitucional nº 86, de 2015)
II – os critérios de rateio dos recursos da União vinculados
à saúde destinados aos Estados, ao Distrito Federal e aos Muni-
cípios, e dos Estados destinados a seus respectivos Municípios,
objetivando a progressiva redução das disparidades regionais; (In-
cluído pela Emenda Constitucional nº 29, de 2000)
III – as normas de fiscalização, avaliação e controle das des-
pesas com saúde nas esferas federal, estadual, distrital e munici-
pal; (Incluído pela Emenda Constitucional nº 29, de 2000)
IV - (revogado).   (Redação dada pela Emenda Constitucional
nº 86, de 2015)
§ 4º Os gestores locais do sistema único de saúde poderão
admitir agentes comunitários de saúde e agentes de combate às
endemias por meio de processo seletivo público, de acordo com
a natureza e complexidade de suas atribuições e requisitos espe-
cíficos para sua atuação. .(Incluído pela Emenda Constitucional
nº 51, de 2006)
Didatismo e Conhecimento
NOÇÕES DE DIREITO
§ 5º Lei federal disporá sobre o regime jurídico, o piso salarial
profissional nacional, as diretrizes para os Planos de Carreira e a
regulamentação das atividades de agente comunitário de saúde e
agente de combate às endemias, competindo à União, nos termos
da lei, prestar assistência financeira complementar aos Estados, ao
Distrito Federal e aos Municípios, para o cumprimento do referido
piso salarial. (Redação dada pela Emenda Constitucional nº 63, de
2010) Regulamento
§ 6º Além das hipóteses previstas no § 1º do art. 41 e no § 4º
do art. 169 da Constituição Federal, o servidor que exerça fun-
ções equivalentes às de agente comunitário de saúde ou de agente
de combate às endemias poderá perder o cargo em caso de des-
cumprimento dos requisitos específicos, fixados em lei, para o seu
exercício. (Incluído pela Emenda Constitucional nº 51, de 2006)
Art. 199. A assistência à saúde é livre à iniciativa privada.
§ 1º As instituições privadas poderão participar de forma com-
plementar do sistema único de saúde, segundo diretrizes deste, me-
diante contrato de direito público ou convênio, tendo preferência
as entidades filantrópicas e as sem fins lucrativos.
§ 2º É vedada a destinação de recursos públicos para auxílios
ou subvenções às instituições privadas com fins lucrativos.
§ 3º - É vedada a participação direta ou indireta de empresas
ou capitais estrangeiros na assistência à saúde no País, salvo nos
casos previstos em lei.
§ 4º A lei disporá sobre as condições e os requisitos que facili-
tem a remoção de órgãos, tecidos e substâncias humanas para fins
de transplante, pesquisa e tratamento, bem como a coleta, proces-
samento e transfusão de sangue e seus derivados, sendo vedado
todo tipo de comercialização.
Art. 200. Ao sistema único de saúde compete, além de outras
atribuições, nos termos da lei:
I - controlar e fiscalizar procedimentos, produtos e substân-
cias de interesse para a saúde e participar da produção de medica-
mentos, equipamentos, imunobiológicos, hemoderivados e outros
insumos;
II - executar as ações de vigilância sanitária e epidemiológica,
bem como as de saúde do trabalhador;
III - ordenar a formação de recursos humanos na área de saú-
de;
IV - participar da formulação da política e da execução das
ações de saneamento básico;
V - incrementar, em sua área de atuação, o desenvolvimento
científico e tecnológico e a inovação;      (Redação dada pela Emen-
da Constitucional nº 85, de 2015)
VI - fiscalizar e inspecionar alimentos, compreendido o con-
trole de seu teor nutricional, bem como bebidas e águas para con-
sumo humano;
VII - participar do controle e fiscalização da produção, trans-
porte, guarda e utilização de substâncias e produtos psicoativos,
tóxicos e radioativos;
VIII - colaborar na proteção do meio ambiente, nele com-
preendido o do trabalho.
28

Seção III
DA PREVIDÊNCIA SOCIAL
Art. 201. A previdência social será organizada sob a forma
de regime geral, de caráter contributivo e de filiação obrigatória,
observados critérios que preservem o equilíbrio financeiro e atua-
rial, e atenderá, nos termos da lei, a: (Redação dada pela Emenda
Constitucional nº 20, de 1998)
I - cobertura dos eventos de doença, invalidez, morte e idade
avançada;  (Redação dada pela Emenda Constitucional nº 20, de
1998)
II - proteção à maternidade, especialmente à gestante; (Reda-
ção dada pela Emenda Constitucional nº 20, de 1998)
III - proteção ao trabalhador em situação de desemprego in-
voluntário; (Redação dada pela Emenda Constitucional nº 20, de
1998)
IV - salário-família e auxílio-reclusão para os dependentes
dos segurados de baixa renda; (Redação dada pela Emenda Cons-
titucional nº 20, de 1998)
V - pensão por morte do segurado, homem ou mulher, ao côn-
juge ou companheiro e dependentes, observado o disposto no §
2º. (Redação dada pela Emenda Constitucional nº 20, de 1998)
§ 1º É vedada a adoção de requisitos e critérios diferencia-
dos para a concessão de aposentadoria aos beneficiários do regi-
me geral de previdência social, ressalvados os casos de atividades
exercidas sob condições especiais que prejudiquem a saúde ou a
integridade física e quando se tratar de segurados portadores de
deficiência, nos termos definidos em lei complementar. (Redação
dada pela Emenda Constitucional nº 47, de 2005)
§ 2º Nenhum benefício que substitua o salário de contribuição
ou o rendimento do trabalho do segurado terá valor mensal inferior
ao salário mínimo. (Redação dada pela Emenda Constitucional nº
20, de 1998)
§ 3º Todos os salários de contribuição considerados para o
cálculo de benefício serão devidamente atualizados, na forma da
lei. (Redação dada pela Emenda Constitucional nº 20, de 1998)
§ 4º É assegurado o reajustamento dos benefícios para preser-
var-lhes, em caráter permanente, o valor real, conforme critérios
definidos em lei.  (Redação dada pela Emenda Constitucional nº
20, de 1998)
§ 5º É vedada a filiação ao regime geral de previdência social,
na qualidade de segurado facultativo, de pessoa participante de re-
gime próprio de previdência. (Redação dada pela Emenda Consti-
tucional nº 20, de 1998)
§ 6º A gratificação natalina dos aposentados e pensionistas
terá por base o valor dos proventos do mês de dezembro de cada
ano. (Redação dada pela Emenda Constitucional nº 20, de 1998)
§ 7º É assegurada aposentadoria no regime geral de previ-
dência social, nos termos da lei, obedecidas as seguintes condi-
ções: (Redação dada pela Emenda Constitucional nº 20, de 1998)
I - trinta e cinco anos de contribuição, se homem, e trinta anos
de contribuição, se mulher; (Incluído dada pela Emenda Constitu-
cional nº 20, de 1998)
II - sessenta e cinco anos de idade, se homem, e sessenta anos
de idade, se mulher, reduzido em cinco anos o limite para os tra-
balhadores rurais de ambos os sexos e para os que exerçam suas
atividades em regime de economia familiar, nestes incluídos o pro-
dutor rural, o garimpeiro e o pescador artesanal. (Incluído dada
pela Emenda Constitucional nº 20, de 1998)
Didatismo e Conhecimento
NOÇÕES DE DIREITO
§ 8º Os requisitos a que se refere o inciso I do parágrafo ante-
rior serão reduzidos em cinco anos, para o professor que comprove
exclusivamente tempo de efetivo exercício das funções de magis-
tério na educação infantil e no ensino fundamental e médio. (Reda-
ção dada pela Emenda Constitucional nº 20, de 1998)
§ 9º Para efeito de aposentadoria, é assegurada a contagem
recíproca do tempo de contribuição na administração pública e na
atividade privada, rural e urbana, hipótese em que os diversos re-
gimes de previdência social se compensarão financeiramente, se-
gundo critérios estabelecidos em lei. (Incluído dada pela Emenda
Constitucional nº 20, de 1998)
§ 10. Lei disciplinará a cobertura do risco de acidente do tra-
balho, a ser atendida concorrentemente pelo regime geral de pre-
vidência social e pelo setor privado. (Incluído dada pela Emenda
Constitucional nº 20, de 1998)
§ 11. Os ganhos habituais do empregado, a qualquer título,
serão incorporados ao salário para efeito de contribuição previ-
denciária e conseqüente repercussão em benefícios, nos casos e
na forma da lei. (Incluído dada pela Emenda Constitucional nº 20,
de 1998)
§ 12. Lei disporá sobre sistema especial de inclusão previden-
ciária para atender a trabalhadores de baixa renda e àqueles sem
renda própria que se dediquem exclusivamente ao trabalho domés-
tico no âmbito de sua residência, desde que pertencentes a famílias
de baixa renda, garantindo-lhes acesso a benefícios de valor igual
a um salário-mínimo. (Redação dada pela Emenda Constitucional
nº 47, de 2005)
§ 13. O sistema especial de inclusão previdenciária de que
trata o § 12 deste artigo terá alíquotas e carências inferiores às
vigentes para os demais segurados do regime geral de previdência
social. (Incluído pela Emenda Constitucional nº 47, de 2005
Art. 202. O regime de previdência privada, de caráter com-
plementar e organizado de forma autônoma em relação ao regime
geral de previdência social, será facultativo, baseado na constitui-
ção de reservas que garantam o benefício contratado, e regulado
por lei complementar. (Redação dada pela Emenda Constitucional
nº 20, de 1998)
§ 1° A lei complementar de que trata este artigo assegurará ao
participante de planos de benefícios de entidades de previdência
privada o pleno acesso às informações relativas à gestão de seus
respectivos planos. (Redação dada pela Emenda Constitucional nº
20, de 1998)
§ 2° As contribuições do empregador, os benefícios e as con-
dições contratuais previstas nos estatutos, regulamentos e planos
de benefícios das entidades de previdência privada não integram o
contrato de trabalho dos participantes, assim como, à exceção dos
benefícios concedidos, não integram a remuneração dos partici-
pantes, nos termos da lei. (Redação dada pela Emenda Constitu-
cional nº 20, de 1998)
§ 3º É vedado o aporte de recursos a entidade de previdência
privada pela União, Estados, Distrito Federal e Municípios, suas
autarquias, fundações, empresas públicas, sociedades de economia
mista e outras entidades públicas, salvo na qualidade de patrocina-
dor, situação na qual, em hipótese alguma, sua contribuição nor-
mal poderá exceder a do segurado. (Incluído pela Emenda Consti-
tucional nº 20, de 1998)
29

§ 4º Lei complementar disciplinará a relação entre a União,
Estados, Distrito Federal ou Municípios, inclusive suas autarquias,
fundações, sociedades de economia mista e empresas controladas
direta ou indiretamente, enquanto patrocinadoras de entidades fe-
chadas de previdência privada, e suas respectivas entidades fecha-
das de previdência privada. (Incluído pela Emenda Constitucional
nº 20, de 1998)
§ 5º A lei complementar de que trata o parágrafo anterior apli-
car-se-á, no que couber, às empresas privadas permissionárias ou
concessionárias de prestação de serviços públicos, quando patro-
cinadoras de entidades fechadas de previdência privada. (Incluído
pela Emenda Constitucional nº 20, de 1998)
§ 6º A lei complementar a que se refere o § 4° deste artigo
estabelecerá os requisitos para a designação dos membros das dire-
torias das entidades fechadas de previdência privada e disciplinará
a inserção dos participantes nos colegiados e instâncias de deci-
são em que seus interesses sejam objeto de discussão e delibera-
ção. (Incluído pela Emenda Constitucional nº 20, de 1998)
Seção IV
DA ASSISTÊNCIA SOCIAL
Art. 203. A assistência social será prestada a quem dela ne-
cessitar, independentemente de contribuição à seguridade social,
e tem por objetivos:
I - a proteção à família, à maternidade, à infância, à adoles-
cência e à velhice;
II - o amparo às crianças e adolescentes carentes;
III - a promoção da integração ao mercado de trabalho;
IV - a habilitação e reabilitação das pessoas portadoras de de-
ficiência e a promoção de sua integração à vida comunitária;
V - a garantia de um salário mínimo de benefício mensal à
pessoa portadora de deficiência e ao idoso que comprovem não
possuir meios de prover à própria manutenção ou de tê-la provida
por sua família, conforme dispuser a lei.
Art. 204. As ações governamentais na área da assistência so-
cial serão realizadas com recursos do orçamento da seguridade
social, previstos no art. 195, além de outras fontes, e organizadas
com base nas seguintes diretrizes:
I - descentralização político-administrativa, cabendo a coor-
denação e as normas gerais à esfera federal e a coordenação e a
execução dos respectivos programas às esferas estadual e muni-
cipal, bem como a entidades beneficentes e de assistência social;
II - participação da população, por meio de organizações re-
presentativas, na formulação das políticas e no controle das ações
em todos os níveis.
Parágrafo único. É facultado aos Estados e ao Distrito Federal
vincular a programa de apoio à inclusão e promoção social até
cinco décimos por cento de sua receita tributária líquida, vedada a
aplicação desses recursos no pagamento de: (Incluído pela Emen-
da Constitucional nº 42, de 19.12.2003)
I - despesas com pessoal e encargos sociais; (Incluído pela
Emenda Constitucional nº 42, de 19.12.2003)
II - serviço da dívida; (Incluído pela Emenda Constitucional
nº 42, de 19.12.2003)
III - qualquer outra despesa corrente não vinculada diretamen-
te aos investimentos ou ações apoiados. (Incluído pela Emenda
Constitucional nº 42, de 19.12.2003)
Didatismo e Conhecimento
NOÇÕES DE DIREITO
CAPÍTULO III
DA EDUCAÇÃO, DA CULTURA E DO DESPORTO
Seção I
DA EDUCAÇÃO
Art. 205. A educação, direito de todos e dever do Estado e da
família, será promovida e incentivada com a colaboração da socie-
dade, visando ao pleno desenvolvimento da pessoa, seu preparo
para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho.
Art. 206. O ensino será ministrado com base nos seguintes
princípios:
I - igualdade de condições para o acesso e permanência na
escola;
II - liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar o pen-
samento, a arte e o saber;
III - pluralismo de idéias e de concepções pedagógicas, e coe-
xistência de instituições públicas e privadas de ensino;
IV - gratuidade do ensino público em estabelecimentos ofi-
ciais;
V - valorização dos profissionais da educação escolar, garan-
tidos, na forma da lei, planos de carreira, com ingresso exclusiva-
mente por concurso público de provas e títulos, aos das redes pú-
blicas; (Redação dada pela Emenda Constitucional nº 53, de 2006)
VI - gestão democrática do ensino público, na forma da lei;
VII - garantia de padrão de qualidade.
VIII - piso salarial profissional nacional para os profissionais
da educação escolar pública, nos termos de lei federal. (Incluído
pela Emenda Constitucional nº 53, de 2006)
Parágrafo único. A lei disporá sobre as categorias de traba-
lhadores considerados profissionais da educação básica e sobre a
fixação de prazo para a elaboração ou adequação de seus planos
de carreira, no âmbito da União, dos Estados, do Distrito Federal
e dos Municípios. (Incluído pela Emenda Constitucional nº 53, de
2006)
Art. 207. As universidades gozam de autonomia didático-
científica, administrativa e de gestão financeira e patrimonial, e
obedecerão ao princípio de indissociabilidade entre ensino, pes-
quisa e extensão.
§ 1º É facultado às universidades admitir professores, técnicos
e cientistas estrangeiros, na forma da lei. (Incluído pela Emenda
Constitucional nº 11, de 1996)
§ 2º O disposto neste artigo aplica-se às instituições de pesqui-
sa científica e tecnológica. (Incluído pela Emenda Constitucional
nº 11, de 1996)
Art. 208. O dever do Estado com a educação será efetivado
mediante a garantia de:
I - educação básica obrigatória e gratuita dos 4 (quatro) aos 17
(dezessete) anos de idade, assegurada inclusive sua oferta gratuita
para todos os que a ela não tiveram acesso na idade própria; (Reda-
ção dada pela Emenda Constitucional nº 59, de 2009) (Vide Emen-
da Constitucional nº 59, de 2009)
II - progressiva universalização do ensino médio gratui-
to; (Redação dada pela Emenda Constitucional nº 14, de 1996)
III - atendimento educacional especializado aos portadores de
deficiência, preferencialmente na rede regular de ensino;
IV - educação infantil, em creche e pré-escola, às crianças até
5 (cinco) anos de idade; (Redação dada pela Emenda Constitucio-
nal nº 53, de 2006)
30

V - acesso aos níveis mais elevados do ensino, da pesquisa e
da criação artística, segundo a capacidade de cada um;
VI - oferta de ensino noturno regular, adequado às condições
do educando;
VII - atendimento ao educando, em todas as etapas da edu-
cação básica, por meio de programas suplementares de material
didáticoescolar, transporte, alimentação e assistência à saúde. (Re-
dação dada pela Emenda Constitucional nº 59, de 2009)
§ 1º O acesso ao ensino obrigatório e gratuito é direito público
subjetivo.
§ 2º O não-oferecimento do ensino obrigatório pelo Poder Pú-
blico, ou sua oferta irregular, importa responsabilidade da autori-
dade competente.
§ 3º Compete ao Poder Público recensear os educandos no
ensino fundamental, fazer-lhes a chamada e zelar, junto aos pais
ou responsáveis, pela freqüência à escola.
Art. 209. O ensino é livre à iniciativa privada, atendidas as
seguintes condições:
I - cumprimento das normas gerais da educação nacional;
II - autorização e avaliação de qualidade pelo Poder Público.
Art. 210. Serão fixados conteúdos mínimos para o ensino fun-
damental, de maneira a assegurar formação básica comum e res-
peito aos valores culturais e artísticos, nacionais e regionais.
§ 1º O ensino religioso, de matrícula facultativa, constituirá
disciplina dos horários normais das escolas públicas de ensino fun-
damental.
§ 2º O ensino fundamental regular será ministrado em língua
portuguesa, assegurada às comunidades indígenas também a uti-
lização de suas línguas maternas e processos próprios de apren-
dizagem.
Art. 211. A União, os Estados, o Distrito Federal e os Mu-
nicípios organizarão em regime de colaboração seus sistemas de
ensino.
§ 1º A União organizará o sistema federal de ensino e o dos
Territórios, financiará as instituições de ensino públicas federais e
exercerá, em matéria educacional, função redistributiva e supleti-
va, de forma a garantir equalização de oportunidades educacionais
e padrão mínimo de qualidade do ensino mediante assistência téc-
nica e financeira aos Estados, ao Distrito Federal e aos Municí-
pios; (Redação dada pela Emenda Constitucional nº 14, de 1996)
§ 2º Os Municípios atuarão prioritariamente no ensino funda-
mental e na educação infantil. (Redação dada pela Emenda Cons-
titucional nº 14, de 1996)
§ 3º Os Estados e o Distrito Federal atuarão prioritariamente
no ensino fundamental e médio. (Incluído pela Emenda Constitu-
cional nº 14, de 1996)
§ 4º Na organização de seus sistemas de ensino, a União, os
Estados, o Distrito Federal e os Municípios definirão formas de
colaboração, de modo a assegurar a universalização do ensino
obrigatório. (Redação dada pela Emenda Constitucional nº 59, de
2009)
§ 5º A educação básica pública atenderá prioritariamente ao
ensino regular. (Incluído pela Emenda Constitucional nº 53, de
2006)
Art. 212. A União aplicará, anualmente, nunca menos de
dezoito, e os Estados, o Distrito Federal e os Municípios vinte
e cinco por cento, no mínimo, da receita resultante de impostos,
compreendida a proveniente de transferências, na manutenção e
desenvolvimento do ensino.
Didatismo e Conhecimento
NOÇÕES DE DIREITO
§ 1º A parcela da arrecadação de impostos transferida pela
União aos Estados, ao Distrito Federal e aos Municípios, ou pe-
los Estados aos respectivos Municípios, não é considerada, para
efeito do cálculo previsto neste artigo, receita do governo que a
transferir.
§ 2º Para efeito do cumprimento do disposto no «caput» deste
artigo, serão considerados os sistemas de ensino federal, estadual e
municipal e os recursos aplicados na forma do art. 213.
§ 3º A distribuição dos recursos públicos assegurará priori-
dade ao atendimento das necessidades do ensino obrigatório, no
que se refere a universalização, garantia de padrão de qualidade
e equidade, nos termos do plano nacional de educação. (Redação
dada pela Emenda Constitucional nº 59, de 2009)
§ 4º Os programas suplementares de alimentação e assistência
à saúde previstos no art. 208, VII, serão financiados com recursos
provenientes de contribuições sociais e outros recursos orçamen-
tários.
§ 5º A educação básica pública terá como fonte adicional de
financiamento a contribuição social do salário-educação, recolhida
pelas empresas na forma da lei. (Redação dada pela Emenda Cons-
titucional nº 53, de 2006)
§ 6º As cotas estaduais e municipais da arrecadação da con-
tribuição social do salário-educação serão distribuídas proporcio-
nalmente ao número de alunos matriculados na educação básica
nas respectivas redes públicas de ensino. (Incluído pela Emenda
Constitucional nº 53, de 2006)
Art. 213. Os recursos públicos serão destinados às escolas pú-
blicas, podendo ser dirigidos a escolas comunitárias, confessionais
ou filantrópicas, definidas em lei, que:
I - comprovem finalidade não-lucrativa e apliquem seus exce-
dentes financeiros em educação;
II - assegurem a destinação de seu patrimônio a outra escola
comunitária, filantrópica ou confessional, ou ao Poder Público, no
caso de encerramento de suas atividades.
§ 1º - Os recursos de que trata este artigo poderão ser desti-
nados a bolsas de estudo para o ensino fundamental e médio, na
forma da lei, para os que demonstrarem insuficiência de recursos,
quando houver falta de vagas e cursos regulares da rede pública
na localidade da residência do educando, ficando o Poder Público
obrigado a investir prioritariamente na expansão de sua rede na
localidade.
§ 2º As atividades de pesquisa, de extensão e de estímulo e
fomento à inovação realizadas por universidades e/ou por institui-
ções de educação profissional e tecnológica poderão receber apoio
financeiro do Poder Público.   (Redação dada pela Emenda Cons-
titucional nº 85, de 2015)
Art. 214. A lei estabelecerá o plano nacional de educação, de
duração decenal, com o objetivo de articular o sistema nacional de
educação em regime de colaboração e definir diretrizes, objetivos,
metas e estratégias de implementação para assegurar a manuten-
ção e desenvolvimento do ensino em seus diversos níveis, etapas
e modalidades por meio de ações integradas dos poderes públicos
das diferentes esferas federativas que conduzam a: (Redação dada
pela Emenda Constitucional nº 59, de 2009)
I - erradicação do analfabetismo;
II - universalização do atendimento escolar;
III - melhoria da qualidade do ensino;
IV - formação para o trabalho;
V - promoção humanística, científica e tecnológica do País.
31

VI - estabelecimento de meta de aplicação de recursos públi-
cos em educação como proporção do produto interno bruto. (In-
cluído pela Emenda Constitucional nº 59, de 2009)
Seção II
DA CULTURA
Art. 215. O Estado garantirá a todos o pleno exercício dos
direitos culturais e acesso às fontes da cultura nacional, e apoiará
e incentivará a valorização e a difusão das manifestações culturais.
§ 1º O Estado protegerá as manifestações das culturas popula-
res, indígenas e afro-brasileiras, e das de outros grupos participan-
tes do processo civilizatório nacional.
 2º A lei disporá sobre a fixação de datas comemorativas de
alta significação para os diferentes segmentos étnicos nacionais.
 3º A lei estabelecerá o Plano Nacional de Cultura, de duração
plurianual, visando ao desenvolvimento cultural do País e à inte-
gração das ações do poder público que conduzem à: (Incluído pela
Emenda Constitucional nº 48, de 2005)
I defesa e valorização do patrimônio cultural brasileiro; (In-
cluído pela Emenda Constitucional nº 48, de 2005)
II produção, promoção e difusão de bens culturais; (Incluído
pela Emenda Constitucional nº 48, de 2005)
III formação de pessoal qualificado para a gestão da cultura
em suas múltiplas dimensões; (Incluído pela Emenda Constitucio-
nal nº 48, de 2005)
IV democratização do acesso aos bens de cultura; (Incluído
pela Emenda Constitucional nº 48, de 2005)
V valorização da diversidade étnica e regional. (Incluído pela
Emenda Constitucional nº 48, de 2005)
Art. 216. Constituem patrimônio cultural brasileiro os bens
de natureza material e imaterial, tomados individualmente ou em
conjunto, portadores de referência à identidade, à ação, à memó-
ria dos diferentes grupos formadores da sociedade brasileira, nos
quais se incluem:
I - as formas de expressão;
II - os modos de criar, fazer e viver;
III - as criações científicas, artísticas e tecnológicas;
IV - as obras, objetos, documentos, edificações e demais espa-
ços destinados às manifestações artístico-culturais;
V - os conjuntos urbanos e sítios de valor histórico, paisagísti-
co, artístico, arqueológico, paleontológico, ecológico e científico.
§ 1º O Poder Público, com a colaboração da comunidade, pro-
moverá e protegerá o patrimônio cultural brasileiro, por meio de
inventários, registros, vigilância, tombamento e desapropriação, e
de outras formas de acautelamento e preservação.
§ 2º Cabem à administração pública, na forma da lei, a gestão
da documentação governamental e as providências para franquear
sua consulta a quantos dela necessitem.
§ 3º A lei estabelecerá incentivos para a produção e o conheci-
mento de bens e valores culturais.
§ 4º Os danos e ameaças ao patrimônio cultural serão punidos,
na forma da lei.
§ 5º Ficam tombados todos os documentos e os sítios detento-
res de reminiscências históricas dos antigos quilombos.
Didatismo e Conhecimento
NOÇÕES DE DIREITO
§ 6º É facultado aos Estados e ao Distrito Federal vincular a
fundo estadual de fomento à cultura até cinco décimos por cento de
sua receita tributária líquida, para o financiamento de programas e
projetos culturais, vedada a aplicação desses recursos no pagamen-
to de: (Incluído pela Emenda Constitucional nº 42, de 19.12.2003)
I - despesas com pessoal e encargos sociais; (Incluído pela
Emenda Constitucional nº 42, de 19.12.2003)
II - serviço da dívida; (Incluído pela Emenda Constitucional
nº 42, de 19.12.2003)
III - qualquer outra despesa corrente não vinculada diretamen-
te aos investimentos ou ações apoiados. (Incluído pela Emenda
Constitucional nº 42, de 19.12.2003)
Art. 216-A. O Sistema Nacional de Cultura, organizado em
regime de colaboração, de forma descentralizada e participativa,
institui um processo de gestão e promoção conjunta de políticas
públicas de cultura, democráticas e permanentes, pactuadas entre
os entes da Federação e a sociedade, tendo por objetivo promover
o desenvolvimento humano, social e econômico com pleno exer-
cício dos direitos culturais. (Incluído pela Emenda Constitucional
nº 71, de 2012)
§ 1º O Sistema Nacional de Cultura fundamenta-se na política
nacional de cultura e nas suas diretrizes, estabelecidas no Plano
Nacional de Cultura, e rege-se pelos seguintes princípios: Incluído
pela Emenda Constitucional nº 71, de 2012
I - diversidade das expressões culturais; Incluído pela Emenda
Constitucional nº 71, de 2012
II - universalização do acesso aos bens e serviços culturais; In-
cluído pela Emenda Constitucional nº 71, de 2012
III - fomento à produção, difusão e circulação de conhecimen-
to e bens culturais; Incluído pela Emenda Constitucional nº 71, de
2012
IV - cooperação entre os entes federados, os agentes públicos
e privados atuantes na área cultural; Incluído pela Emenda Consti-
tucional nº 71, de 2012
V - integração e interação na execução das políticas, progra-
mas, projetos e ações desenvolvidas; Incluído pela Emenda Cons-
titucional nº 71, de 2012
VI - complementaridade nos papéis dos agentes culturais;  In-
cluído pela Emenda Constitucional nº 71, de 2012
VII - transversalidade das políticas culturais; Incluído pela
Emenda Constitucional nº 71, de 2012
VIII - autonomia dos entes federados e das instituições da so-
ciedade civil; Incluído pela Emenda Constitucional nº 71, de 2012
IX - transparência e compartilhamento das informações; In-
cluído pela Emenda Constitucional nº 71, de 2012
X - democratização dos processos decisórios com participa-
ção e controle social; Incluído pela Emenda Constitucional nº 71,
de 2012
XI - descentralização articulada e pactuada da gestão, dos re-
cursos e das ações; Incluído pela Emenda Constitucional nº 71, de
2012
XII - ampliação progressiva dos recursos contidos nos orça-
mentos públicos para a cultura. Incluído pela Emenda Constitucio-
nal nº 71, de 2012
§ 2º Constitui a estrutura do Sistema Nacional de Cultura, nas
respectivas esferas da Federação: Incluído pela Emenda Constitu-
cional nº 71, de 2012
I - órgãos gestores da cultura; Incluído pela Emenda Constitu-
cional nº 71, de 2012
32

II - conselhos de política cultural; Incluído pela Emenda
Constitucional nº 71, de 2012
III - conferências de cultura; Incluído pela Emenda Constitu-
cional nº 71, de 2012
IV - comissões intergestores; Incluído pela Emenda Constitu-
cional nº 71, de 2012
V - planos de cultura; Incluído pela Emenda Constitucional
nº 71, de 2012
VI - sistemas de financiamento à cultura; Incluído pela Emen-
da Constitucional nº 71, de 2012
VII - sistemas de informações e indicadores culturais; Incluí-
do pela Emenda Constitucional nº 71, de 2012
VIII - programas de formação na área da cultura; e Incluído
pela Emenda Constitucional nº 71, de 2012
IX - sistemas setoriais de cultura. Incluído pela Emenda Cons-
titucional nº 71, de 2012
§ 3º Lei federal disporá sobre a regulamentação do Sistema
Nacional de Cultura, bem como de sua articulação com os demais
sistemas nacionais ou políticas setoriais de governo. Incluído pela
Emenda Constitucional nº 71, de 2012
§ 4º Os Estados, o Distrito Federal e os Municípios organiza-
rão seus respectivos sistemas de cultura em leis próprias. Incluído
pela Emenda Constitucional nº 71, de 2012
Seção III
DO DESPORTO
Art. 217. É dever do Estado fomentar práticas desportivas for-
mais e não-formais, como direito de cada um, observados:
I - a autonomia das entidades desportivas dirigentes e associa-
ções, quanto a sua organização e funcionamento;
II - a destinação de recursos públicos para a promoção prio-
ritária do desporto educacional e, em casos específicos, para a do
desporto de alto rendimento;
III - o tratamento diferenciado para o desporto profissional e
o não- profissional;
IV - a proteção e o incentivo às manifestações desportivas de
criação nacional.
§ 1º O Poder Judiciário só admitirá ações relativas à disciplina
e às competições desportivas após esgotarem-se as instâncias da
justiça desportiva, regulada em lei.
§ 2º A justiça desportiva terá o prazo máximo de sessenta dias,
contados da instauração do processo, para proferir decisão final.
§ 3º O Poder Público incentivará o lazer, como forma de pro-
moção social.
CAPÍTULO IV
DA CIÊNCIA, TECNOLOGIA E INOVAÇÃO
(Redação dada pela Emenda Constitucional nº 85, de 2015)
Art. 218. O Estado promoverá e incentivará o desenvolvimen-
to científico, a pesquisa, a capacitação científica e tecnológica e a
inovação.   (Redação dada pela Emenda Constitucional nº 85, de
2015)
§ 1º A pesquisa científica básica e tecnológica receberá tra-
tamento prioritário do Estado, tendo em vista o bem público e o
progresso da ciência, tecnologia e inovação.  (Redação dada pela
Emenda Constitucional nº 85, de 2015)
§ 2º A pesquisa tecnológica voltar-se-á preponderantemente
para a solução dos problemas brasileiros e para o desenvolvimento
do sistema produtivo nacional e regional.
Didatismo e Conhecimento
NOÇÕES DE DIREITO
§ 3º O Estado apoiará a formação de recursos humanos nas
áreas de ciência, pesquisa, tecnologia e inovação, inclusive por
meio do apoio às atividades de extensão tecnológica, e concederá
aos que delas se ocupem meios e condições especiais de traba-
lho.  (Redação dada pela Emenda Constitucional nº 85, de 2015)
§ 4º A lei apoiará e estimulará as empresas que invistam em
pesquisa, criação de tecnologia adequada ao País, formação e aper-
feiçoamento de seus recursos humanos e que pratiquem sistemas
de remuneração que assegurem ao empregado, desvinculada do
salário, participação nos ganhos econômicos resultantes da produ-
tividade de seu trabalho.
§ 5º É facultado aos Estados e ao Distrito Federal vincular par-
cela de sua receita orçamentária a entidades públicas de fomento
ao ensino e à pesquisa científica e tecnológica.
§ 6º O Estado, na execução das atividades previstas no caput
, estimulará a articulação entre entes, tanto públicos quanto pri-
vados, nas diversas esferas de governo.    (Incluído pela Emenda
Constitucional nº 85, de 2015)
§ 7º O Estado promoverá e incentivará a atuação no exterior
das instituições públicas de ciência, tecnologia e inovação, com
vistas à execução das atividades previstas no caput.  (Incluído pela
Emenda Constitucional nº 85, de 2015)
Art. 219. O mercado interno integra o patrimônio nacional e
será incentivado de modo a viabilizar o desenvolvimento cultural
e sócio-econômico, o bem-estar da população e a autonomia tec-
nológica do País, nos termos de lei federal.
Parágrafo único. O Estado estimulará a formação e o fortale-
cimento da inovação nas empresas, bem como nos demais entes,
públicos ou privados, a constituição e a manutenção de parques e
polos tecnológicos e de demais ambientes promotores da inova-
ção, a atuação dos inventores independentes e a criação, absor-
ção, difusão e transferência de tecnologia.  (Incluído pela Emenda
Constitucional nº 85, de 2015)
Art. 219-A. A União, os Estados, o Distrito Federal e os Mu-
nicípios poderão firmar instrumentos de cooperação com órgãos
e entidades públicos e com entidades privadas, inclusive para o
compartilhamento de recursos humanos especializados e capaci-
dade instalada, para a execução de projetos de pesquisa, de de-
senvolvimento científico e tecnológico e de inovação, mediante
contrapartida financeira ou não financeira assumida pelo ente be-
neficiário, na forma da lei.   (Incluído pela Emenda Constitucional
nº 85, de 2015)
Art. 219-B. O Sistema Nacional de Ciência, Tecnologia e Ino-
vação (SNCTI) será organizado em regime de colaboração entre
entes, tanto públicos quanto privados, com vistas a promover o
desenvolvimento científico e tecnológico e a inovação.  (Incluído
pela Emenda Constitucional nº 85, de 2015)
§ 1º Lei federal disporá sobre as normas gerais do SNC-
TI.  (Incluído pela Emenda Constitucional nº 85, de 2015)
§ 2º Os Estados, o Distrito Federal e os Municípios legisla-
rão concorrentemente sobre suas peculiaridades.   (Incluído pela
Emenda Constitucional nº 85, de 2015)
33

CAPÍTULO V
DA COMUNICAÇÃO SOCIAL
Art. 220. A manifestação do pensamento, a criação, a expres-
são e a informação, sob qualquer forma, processo ou veículo não
sofrerão qualquer restrição, observado o disposto nesta Constitui-
ção.
§ 1º Nenhuma lei conterá dispositivo que possa constituir em-
baraço à plena liberdade de informação jornalística em qualquer
veículo de comunicação social, observado o disposto no art. 5º, IV,
V, X, XIII e XIV.
§ 2º É vedada toda e qualquer censura de natureza política,
ideológica e artística.
§ 3º Compete à lei federal:
I - regular as diversões e espetáculos públicos, cabendo ao
Poder Público informar sobre a natureza deles, as faixas etárias a
que não se recomendem, locais e horários em que sua apresentação
se mostre inadequada;
II - estabelecer os meios legais que garantam à pessoa e à
família a possibilidade de se defenderem de programas ou pro-
gramações de rádio e televisão que contrariem o disposto no art.
221, bem como da propaganda de produtos, práticas e serviços que
possam ser nocivos à saúde e ao meio ambiente.
§ 4º A propaganda comercial de tabaco, bebidas alcoólicas,
agrotóxicos, medicamentos e terapias estará sujeita a restrições
legais, nos termos do inciso II do parágrafo anterior, e conterá,
sempre que necessário, advertência sobre os malefícios decorren-
tes de seu uso.
§ 5º Os meios de comunicação social não podem, direta ou
indiretamente, ser objeto de monopólio ou oligopólio.
§ 6º A publicação de veículo impresso de comunicação inde-
pende de licença de autoridade.
Art. 221. A produção e a programação das emissoras de rádio
e televisão atenderão aos seguintes princípios:
I - preferência a finalidades educativas, artísticas, culturais e
informativas;
II - promoção da cultura nacional e regional e estímulo à pro-
dução independente que objetive sua divulgação;
III - regionalização da produção cultural, artística e jornalísti-
ca, conforme percentuais estabelecidos em lei;
IV - respeito aos valores éticos e sociais da pessoa e da famí-
lia.
Art. 222. A propriedade de empresa jornalística e de radiodi-
fusão sonora e de sons e imagens é privativa de brasileiros natos ou
naturalizados há mais de dez anos, ou de pessoas jurídicas consti-
tuídas sob as leis brasileiras e que tenham sede no País. (Redação
dada pela Emenda Constitucional nº 36, de 2002)
§ 1º Em qualquer caso, pelo menos setenta por cento do ca-
pital total e do capital votante das empresas jornalísticas e de ra-
diodifusão sonora e de sons e imagens deverá pertencer, direta
ou indiretamente, a brasileiros natos ou naturalizados há mais de
dez anos, que exercerão obrigatoriamente a gestão das atividades
e estabelecerão o conteúdo da programação. (Redação dada pela
Emenda Constitucional nº 36, de 2002)
§ 2º A responsabilidade editorial e as atividades de seleção
e direção da programação veiculada são privativas de brasileiros
natos ou naturalizados há mais de dez anos, em qualquer meio de
comunicação social. (Redação dada pela Emenda Constitucional
nº 36, de 2002)
Didatismo e Conhecimento
NOÇÕES DE DIREITO
§ 3º Os meios de comunicação social eletrônica, independen-
temente da tecnologia utilizada para a prestação do serviço, de-
verão observar os princípios enunciados no art. 221, na forma de
lei específica, que também garantirá a prioridade de profissionais
brasileiros na execução de produções nacionais. (Incluído pela
Emenda Constitucional nº 36, de 2002)
§ 4º Lei disciplinará a participação de capital estrangeiro nas
empresas de que trata o § 1º. (Incluído pela Emenda Constitucional
nº 36, de 2002)
§ 5º As alterações de controle societário das empresas de que
trata o § 1º serão comunicadas ao Congresso Nacional. (Incluído
pela Emenda Constitucional nº 36, de 2002)
Art. 223. Compete ao Poder Executivo outorgar e renovar
concessão, permissão e autorização para o serviço de radiodifusão
sonora e de sons e imagens, observado o princípio da complemen-
taridade dos sistemas privado, público e estatal.
§ 1º O Congresso Nacional apreciará o ato no prazo do art. 64,
§ 2º e § 4º, a contar do recebimento da mensagem.
§ 2º A não renovação da concessão ou permissão dependerá
de aprovação de, no mínimo, dois quintos do Congresso Nacional,
em votação nominal.
§ 3º O ato de outorga ou renovação somente produzirá efeitos
legais após deliberação do Congresso Nacional, na forma dos pa-
rágrafos anteriores.
§ 4º O cancelamento da concessão ou permissão, antes de ven-
cido o prazo, depende de decisão judicial.
§ 5º O prazo da concessão ou permissão será de dez anos para
as emissoras de rádio e de quinze para as de televisão.
Art. 224. Para os efeitos do disposto neste capítulo, o Con-
gresso Nacional instituirá, como seu órgão auxiliar, o Conselho de
Comunicação Social, na forma da lei.
CAPÍTULO VI
DO MEIO AMBIENTE
Art. 225. Todos têm direito ao meio ambiente ecologicamen-
te equilibrado, bem de uso comum do povo e essencial à sadia
qualidade de vida, impondo-se ao Poder Público e à coletividade
o dever de defendê-lo e preservá- lo para as presentes e futuras
gerações.
§ 1º Para assegurar a efetividade desse direito, incumbe ao
Poder Público:
I - preservar e restaurar os processos ecológicos essenciais e
prover o manejo ecológico das espécies e ecossistemas; (Regula-
mento)
II - preservar a diversidade e a integridade do patrimônio ge-
nético do País e fiscalizar as entidades dedicadas à pesquisa e ma-
nipulação de material genético;  (Regulamento)   (Regulamento)
III - definir, em todas as unidades da Federação, espaços ter-
ritoriais e seus componentes a serem especialmente protegidos,
sendo a alteração e a supressão permitidas somente através de lei,
vedada qualquer utilização que comprometa a integridade dos atri-
butos que justifiquem sua proteção; (Regulamento)
IV - exigir, na forma da lei, para instalação de obra ou ati-
vidade potencialmente causadora de significativa degradação do
meio ambiente, estudo prévio de impacto ambiental, a que se dará
publicidade;  (Regulamento)
34

V - controlar a produção, a comercialização e o emprego de
técnicas, métodos e substâncias que comportem risco para a vida,
a qualidade de vida e o meio ambiente;   (Regulamento)
VI - promover a educação ambiental em todos os níveis de
ensino e a conscientização pública para a preservação do meio am-
biente;
VII - proteger a fauna e a flora, vedadas, na forma da lei, as
práticas que coloquem em risco sua função ecológica, provoquem
a extinção de espécies ou submetam os animais a crueldade. (Re-
gulamento)
§ 2º Aquele que explorar recursos minerais fica obrigado a
recuperar o meio ambiente degradado, de acordo com solução téc-
nica exigida pelo órgão público competente, na forma da lei.
§ 3º As condutas e atividades consideradas lesivas ao meio
ambiente sujeitarão os infratores, pessoas físicas ou jurídicas, a
sanções penais e administrativas, independentemente da obrigação
de reparar os danos causados.
§ 4º A Floresta Amazônica brasileira, a Mata Atlântica, a Serra
do Mar, o Pantanal Mato-Grossense e a Zona Costeira são patri-
mônio nacional, e sua utilização far-se-á, na forma da lei, dentro
de condições que assegurem a preservação do meio ambiente, in-
clusive quanto ao uso dos recursos naturais.
§ 5º São indisponíveis as terras devolutas ou arrecadadas pe-
los Estados, por ações discriminatórias, necessárias à proteção dos
ecossistemas naturais.
§ 6º As usinas que operem com reator nuclear deverão ter sua
localização definida em lei federal, sem o que não poderão ser ins-
taladas.
CAPÍTULO VII
Da Família, da Criança, do Adolescente, do Jovem e do Idoso
(Redação dada Pela Emenda Constitucional nº 65, de 2010)
Art. 226. A família, base da sociedade, tem especial proteção
do Estado.
§ 1º O casamento é civil e gratuita a celebração.
§ 2º O casamento religioso tem efeito civil, nos termos da lei.
§ 3º Para efeito da proteção do Estado, é reconhecida a união
estável entre o homem e a mulher como entidade familiar, devendo
a lei facilitar sua conversão em casamento.
§ 4º Entende-se, também, como entidade familiar a comunida-
de formada por qualquer dos pais e seus descendentes.
§ 5º Os direitos e deveres referentes à sociedade conjugal são
exercidos igualmente pelo homem e pela mulher.
§ 6º O casamento civil pode ser dissolvido pelo divórcio. (Re-
dação dada Pela Emenda Constitucional nº 66, de 2010)
§ 7º Fundado nos princípios da dignidade da pessoa humana
e da paternidade responsável, o planejamento familiar é livre de-
cisão do casal, competindo ao Estado propiciar recursos educacio-
nais e científicos para o exercício desse direito, vedada qualquer
forma coercitiva por parte de instituições oficiais ou privadas.
§ 8º O Estado assegurará a assistência à família na pessoa de
cada um dos que a integram, criando mecanismos para coibir a
violência no âmbito de suas relações.
Didatismo e Conhecimento
NOÇÕES DE DIREITO
Art. 227. É dever da família, da sociedade e do Estado assegu-
rar à criança, ao adolescente e ao jovem, com absoluta prioridade,
o direito à vida, à saúde, à alimentação, à educação, ao lazer, à
profissionalização, à cultura, à dignidade, ao respeito, à liberdade e
à convivência familiar e comunitária, além de colocá-los a salvo de
toda forma de negligência, discriminação, exploração, violência,
crueldade e opressão. (Redação dada Pela Emenda Constitucional
nº 65, de 2010)
§ 1º O Estado promoverá programas de assistência integral à
saúde da criança, do adolescente e do jovem, admitida a partici-
pação de entidades não governamentais, mediante políticas espe-
cíficas e obedecendo aos seguintes preceitos: (Redação dada Pela
Emenda Constitucional nº 65, de 2010)
I - aplicação de percentual dos recursos públicos destinados à
saúde na assistência materno-infantil;
II - criação de programas de prevenção e atendimento especia-
lizado para as pessoas portadoras de deficiência física, sensorial ou
mental, bem como de integração social do adolescente e do jovem
portador de deficiência, mediante o treinamento para o trabalho e
a convivência, e a facilitação do acesso aos bens e serviços coleti-
vos, com a eliminação de obstáculos arquitetônicos e de todas as
formas de discriminação. (Redação dada Pela Emenda Constitu-
cional nº 65, de 2010)
§ 2º A lei disporá sobre normas de construção dos logradou-
ros e dos edifícios de uso público e de fabricação de veículos de
transporte coletivo, a fim de garantir acesso adequado às pessoas
portadoras de deficiência.
§ 3º O direito a proteção especial abrangerá os seguintes as-
pectos:
I - idade mínima de quatorze anos para admissão ao trabalho,
observado o disposto no art. 7º, XXXIII;
II - garantia de direitos previdenciários e trabalhistas;
III - garantia de acesso do trabalhador adolescente e jovem à
escola; (Redação dada Pela Emenda Constitucional nº 65, de 2010)
IV - garantia de pleno e formal conhecimento da atribuição de
ato infracional, igualdade na relação processual e defesa técnica
por profissional habilitado, segundo dispuser a legislação tutelar
específica;
V - obediência aos princípios de brevidade, excepcionalida-
de e respeito à condição peculiar de pessoa em desenvolvimento,
quando da aplicação de qualquer medida privativa da liberdade;
VI - estímulo do Poder Público, através de assistência jurí-
dica, incentivos fiscais e subsídios, nos termos da lei, ao acolhi-
mento, sob a forma de guarda, de criança ou adolescente órfão ou
abandonado;
VII - programas de prevenção e atendimento especializado à
criança, ao adolescente e ao jovem dependente de entorpecentes
e drogas afins. (Redação dada Pela Emenda Constitucional nº 65,
de 2010)
§ 4º A lei punirá severamente o abuso, a violência e a explora-
ção sexual da criança e do adolescente.
§ 5º A adoção será assistida pelo Poder Público, na forma da
lei, que estabelecerá casos e condições de sua efetivação por parte
de estrangeiros.
§ 6º Os filhos, havidos ou não da relação do casamento, ou por
adoção, terão os mesmos direitos e qualificações, proibidas quais-
quer designações discriminatórias relativas à filiação.
§ 7º No atendimento dos direitos da criança e do adolescente
levar-se- á em consideração o disposto no art. 204.
35

§ 8º A lei estabelecerá: (Incluído Pela Emenda Constitucional
nº 65, de 2010)
I - o estatuto da juventude, destinado a regular os direitos dos
jovens; (Incluído Pela Emenda Constitucional nº 65, de 2010)
II - o plano nacional de juventude, de duração decenal, visan-
do à articulação das várias esferas do poder público para a execu-
ção de políticas públicas. (Incluído Pela Emenda Constitucional nº
65, de 2010)
Art. 228. São penalmente inimputáveis os menores de dezoito
anos, sujeitos às normas da legislação especial.
Art. 229. Os pais têm o dever de assistir, criar e educar os fi-
lhos menores, e os filhos maiores têm o dever de ajudar e amparar
os pais na velhice, carência ou enfermidade.
Art. 230. A família, a sociedade e o Estado têm o dever de
amparar as pessoas idosas, assegurando sua participação na comu-
nidade, defendendo sua dignidade e bem-estar e garantindo-lhes o
direito à vida.
§ 1º Os programas de amparo aos idosos serão executados
preferencialmente em seus lares.
§ 2º Aos maiores de sessenta e cinco anos é garantida a gratui-
dade dos transportes coletivos urbanos.
CAPÍTULO VIII
DOS ÍNDIOS
Art. 231. São reconhecidos aos índios sua organização social,
costumes, línguas, crenças e tradições, e os direitos originários so-
bre as terras que tradicionalmente ocupam, competindo à União
demarcá-las, proteger e fazer respeitar todos os seus bens.
§ 1º São terras tradicionalmente ocupadas pelos índios as por
eles habitadas em caráter permanente, as utilizadas para suas ati-
vidades produtivas, as imprescindíveis à preservação dos recursos
ambientais necessários a seu bem-estar e as necessárias a sua re-
produção física e cultural, segundo seus usos, costumes e tradi-
ções.
§ 2º As terras tradicionalmente ocupadas pelos índios desti-
nam-se a sua posse permanente, cabendo-lhes o usufruto exclusivo
das riquezas do solo, dos rios e dos lagos nelas existentes.
§ 3º O aproveitamento dos recursos hídricos, incluídos os po-
tenciais energéticos, a pesquisa e a lavra das riquezas minerais em
terras indígenas só podem ser efetivados com autorização do Con-
gresso Nacional, ouvidas as comunidades afetadas, ficando-lhes
assegurada participação nos resultados da lavra, na forma da lei.
§ 4º As terras de que trata este artigo são inalienáveis e indis-
poníveis, e os direitos sobre elas, imprescritíveis.
§ 5º É vedada a remoção dos grupos indígenas de suas ter-
ras, salvo, «ad referendum» do Congresso Nacional, em caso de
catástrofe ou epidemia que ponha em risco sua população, ou no
interesse da soberania do País, após deliberação do Congresso Na-
cional, garantido, em qualquer hipótese, o retorno imediato logo
que cesse o risco.
§ 6º São nulos e extintos, não produzindo efeitos jurídicos,
os atos que tenham por objeto a ocupação, o domínio e a posse
das terras a que se refere este artigo, ou a exploração das riquezas
naturais do solo, dos rios e dos lagos nelas existentes, ressalvado
relevante interesse público da União, segundo o que dispuser lei
complementar, não gerando a nulidade e a extinção direito a inde-
nização ou a ações contra a União, salvo, na forma da lei, quanto
às benfeitorias derivadas da ocupação de boa fé.
Didatismo e Conhecimento
NOÇÕES DE DIREITO
§ 7º Não se aplica às terras indígenas o disposto no art. 174,
§ 3º e § 4º.
Art. 232. Os índios, suas comunidades e organizações são par-
tes legítimas para ingressar em juízo em defesa de seus direitos e
interesses, intervindo o Ministério Público em todos os atos do
processo.
1 Base e objetivos da ordem social. A ordem social tem
como base o primado do trabalho, e como objetivos o bem-estar
e a justiça sociais. Eis o teor do art. 193, da Constituição Federal.
1.1 O que significa dizer que a ordem social tem como base
“o primado do trabalho”? A Lei Fundamental de 1988 assegu-
ra uma série de direitos aos trabalhadores. Eles podem ser obser-
vados nos arts. 7º e 8º, da Constituição Federal, essencialmente,
dentre os quais se assegura o décimo-terceiro salário, um salário
mínimo condizente com as necessidades pessoais e familiares, a
remuneração da hora noturna superior à hora diurna, a proibição
contra a automação, a equiparação entre trabalhador urbano e ru-
ral, o direito de greve, a igualdade de oportunidades para homens
e mulheres, dentre outros.
Ademais, se observado o art. 1º, IV, da Constituição Federal,
se verá que a República Federativa do Brasil tem como um de seus
fundamentos os valores sociais do trabalho e da livre iniciativa.
Tal dispositivo reconhece o capitalismo como modelo econômico
vigente no país. Entretanto, não se trata de qualquer capitalismo,
mas de um capitalismo humanista, que, apesar de fomentar a livre
iniciativa (o que leva ao aquecimento da economia e a melhores
e maiores opções para os consumidores), protege seus trabalhado-
res, garantindo-lhes um mínimo de bem-estar.
Desta maneira, o trabalho é encarado como um valor social
em nosso ordenamento, pois junto dele vem o direito de quem tra-
balha de poder usufruir dos vencimentos (remuneração), de obter
chances de aumentar suas rendas, de crescer dentro de uma profis-
são, de garantir o sustento de uma família etc.
Desta maneira, quando o art. 193, CF, prevê que a ordem social
bem como base o primado do trabalho, significa que se reconhece
que o labor é necessário ao bom desenvolvimento do país. Em
outras palavras, busca-se fazer do trabalho um instrumento com
o qual, diante de suas consequências (produção de renda, geração
de empregos, e aumento da arrecadação do Estado), se concretize
ainda mais os direitos sociais, bem como todos os outros direitos
previstos no Título da Constituição que trata “Da Ordem Social”.
1.2 E, o que significa dizer que a ordem social tem como
objetivos o bem-estar e a justiça sociais? A ideia de justiça social
implica uma ideia de justiça distributiva, tal como previa John Ra-
wls no início da segunda metade do século passado.
Quando se utiliza a expressão “justiça social”, não diz respeito
apenas ao acesso ao Poder Judiciário, isto é, à justiça enquanto
abstratização de um ente jurídico, mas alude, igualmente, a um ele-
mento norteador de respeito ao Princípio da Igualdade/Isonomia,
como forma de permitir que, perante um prisma da sociedade, to-
dos tenham as mesmas iniciativas e os mesmos instrumentos para
o alcance do sucesso pessoal e profissional. Mas, que essa luta não
se dê a mercê da dignidade da pessoa humana, a qual é denomina-
dor comum de um Estado Democrático de Direito.
36

Ora, se essa igualdade de oportunidades não resultar em bem
-estar a quem participa deste processo, não haverá qualquer êxito
no atingimento da base da “Ordem Social”, afinal, de nada terá
adiantado conseguir progredir por meio do trabalho se, em troca,
houver abdicação das benesses de se viver com dignidade.
2 Seguridade social. A seguridade social compreende um
conjunto integrado de ações de iniciativa dos Poderes Públicos e
da sociedade, destinadas a assegurar os direitos relativos à saúde,
à previdência, e à assistência social. Eis, em essência, o teor do
caput, do art. 194, da Constituição Federal.
Com efeito, há se observar, preliminarmente, que a seguridade
social se destina ao custeio da saúde, da previdência e da assistên-
cia social. É esse o tripé fundamental a que se presta o mecanismo
securitário. Todo tipo de arrecadação promovida pela seguridade
social destina-se à manutenção deste tripé. Assim, quando se fala
em “déficit da saúde”, ou em “rombo da previdência”, p. ex., é
porque o problema está, basicamente, na seguridade social, ou na
forma como se faz a arrecadação e a distribuição de recursos.
Isto posto, são alguns objetivos da seguridade social:
A) Universalidade da cobertura e do atendimento. Todos os
tutelados pela República Federativa do Brasil têm direito à cober-
tura e ao atendimento promovidos pela seguridade social. Quando
se chega num hospital público, p. ex., não importam as condições
econômicas daquele que busca socorro. O atendimento deve ser o
mesmo, independentemente da cor, credo, “status” econômico, ou
etnia. Esta “equação” somente funciona porque nem todos preci-
sam se socorrer constantemente da seguridade social. Desta forma,
todos pagam pelo uso (através de contribuições), mas só alguns
efetivamente usam;
B) Uniformidade e equivalência dos benefícios e serviços às
populações urbanas e rurais. Essa ideia de equivaler as popu-
lações urbanas e rurais é uma tônica da Constituição Federal de
1988, que já o tinha feito no art. 7º, ao equiparar trabalhadores
rurais e urbanos;
C) Seletividade e distributividade na prestação dos benefícios
e serviços. Tratam-se de dois princípios inerentes à seguridade
social, a saber, o “Princípio da Seletividade” e o “Princípio da
Distributividade”. Pela “seletividade” se determina as áreas priori-
tárias de atuação, e pela “distributividade” se faz a devida alocação
de recursos;
D) Irredutibilidade do valor dos benefícios. É preciso man-
ter o “poder de compra” com os benefícios concedidos. Evita-se
a desvalorização dos benefícios concedidos frente às taxas infla-
cionárias. Em mesmo sentido, o parágrafo quarto, do art. 201, CF,
prevê que é assegurado o reajustamento dos benefícios (pertinen-
tes à previdência social) para preservar-lhes, em caráter permanen-
te, o valor real, conforme critérios definidos em lei;
E) Equidade na forma de participação do custeio. A ideia é
que cada um contribua na medida de sua capacidade. Uns, inva-
riavelmente, por terem melhores condições financeiras, pagarão
mais, enquanto outros, por terem um baixo orçamento mensal, pa-
garão menos. Isso não significa que quem pagou mais será melhor
atendido ou terá prioridade. O atendimento é universal, como já
dito;
Didatismo e Conhecimento
NOÇÕES DE DIREITO
F) Diversidade da base de financiamento. A arrecadação vem
de diversas fontes. Toda a sociedade financiará a seguridade social,
tanto de forma direta como de forma indireta, mediante recursos
provenientes dos orçamentos da União, dos Estados, do Distrito
Federal e dos Municípios. Para se ter ideia, como contribuições
sociais se prevê aquelas advindas do empregador, da empresa e da
entidade a ela equiparada na forma da lei, aquelas incidentes sobre
a receita de concursos e prognósticos, aquelas incidentes sobre o
importador de bens ou serviços do exterior, ou de quem a lei a ele
equiparar.
G) Caráter democrático e descentralizado da administração,
mediante gestão quadripartite, com participação dos trabalhado-
res, dos empregadores, dos aposentados, e do Governo nos órgãos
colegiados. A “gestão quadripartite” talvez seja a grande carac-
terística da seguridade social. Ela será feita pelos trabalhadores,
pelos empregadores, pelos aposentados, e pelo Governo. Todos os
agentes envolvidos em questões securitárias, seja porque alvos de
políticas públicas, seja porque devedores de contribuições sociais,
seja porque organizadores da distribuição e alocação de recursos,
deverão palpitar, democraticamente, em busca de uma medida
“que fique melhor para todos”.
2.1 Saúde. No primeiro plano da seguridade social está a saú-
de, disciplinada entre os arts. 196 e 200, da Constituição.
Segundo o art. 196, CF, a saúde é direito de todos e dever do
Estado, garantido mediante políticas sociais e econômicas que vi-
sem à redução do risco de doença e de outros agravos e ao acesso
universal igualitário às ações e serviços para sua promoção, prote-
ção e recuperação.
Com efeito, o artigo subsequente, 197, dispõe serem de re-
levância pública as ações e serviços de saúde, cabendo ao Poder
Público dispor, nos termos da lei, sobre sua regulamentação, fis-
calização e controle, devendo sua execução ser feita diretamente
ou através de terceiros e, também, por pessoa física ou jurídica de
direito privado (veja-se, pois, que a assistência à saúde é livre à
iniciativa privada).
As ações e serviços públicos de saúde integram uma rede re-
gionalizada e hierarquizada, e constituem um sistema único (o
“SUS”, Sistema Único de Saúde), organizado de acordo com as
diretrizes da descentralização, do atendimento integral, e da par-
ticipação da comunidade.
Neste diapasão, são atribuições do sistema único de saúde,
com fulcro no art. 200, da Constituição da República:
A) Controlar e fiscalizar procedimentos, produtos e substân-
cias de interesse para a saúde e participar da produção de medica-
mentos, equipamentos, imunobiológicos, hemoderivados e outros
insumos (inciso I);
B) Executar as ações de vigilância sanitária e epidemiológica,
bem como as de saúde do trabalhador (inciso II);
C) Ordenar a formação de recursos humanos na área de saúde
(inciso III);
D) Participar da formulação da política e da execução das
ações de saneamento básico (inciso IV);
E) Incrementar em sua área de atuação o desenvolvimento
científico e tecnológico (inciso V);
F) Fiscalizar e inspecionar alimentos, compreendido o contro-
le de seu teor nutricional, bem como bebidas e águas para consumo
humano (inciso VI);
37

G) Participar do controle e fiscalização da produção, trans-
porte, guarda e utilização de substâncias e produtos psicoativos,
tóxicos e radioativos (inciso VII);
H) Colaborar na proteção do meio ambiente, nele compreen-
dido o do trabalho (inciso VIII).
2.2 Previdência social. A previdência social será organizada
sob a forma de regime geral, de caráter contributivo e de filiação
obrigatória, observados critérios que preservem o equilíbrio finan-
ceiro e atuarial, e atenderá nos termos de lei, a (art. 201, CF):
A) Cobertura dos eventos de doença, invalidez, morte e idade
avançada (inciso I);
B) Proteção à maternidade, especialmente à gestante (inciso
II);
C) Proteção ao trabalhador em situação de desemprego invo-
luntário (inciso III);
D) Salário-família e auxílio-reclusão para os dependentes dos
segurados de baixa renda (inciso IV);
E) Pensão por morte do segurado, homem ou mulher, ao côn-
juge ou companheiro e dependentes, observado o disposto no §2º,
do art. 201, CF (inciso V).
As Leis nº 8.212/91 (que regulamenta o “plano de custeio”) e
nº 8.213/91 (que regulamenta os “planos de benefícios”) discipli-
nam o “Regime Geral de Previdência Social”.
2.3 Assistência social. A assistência social será prestada a
quem dela necessitar, independentemente de contribuição à segu-
ridade social, e tem por objetivos (art. 203, CF):
A) A proteção à família, à maternidade, à infância, à adoles-
cência e à velhice (inciso I);
B) O amparo às crianças e adolescentes carentes (inciso II);
C) A promoção da integração ao mercado de trabalho (inciso
III);
D) A habilitação e reabilitação das pessoas portadoras de defi-
ciência e a promoção de sua integração à vida comunitária (inciso
IV);
E) A garantia de um salário mínimo de benefício mensal à
pessoa portadora de deficiência e ao idoso que comprovem não
possuir meios de prover à própria manutenção ou de tê-la provida
por sua família, conforme dispuser a lei (inciso V).
Some-se a isso a informação constante do art. 204, da Lei
Fundamental, segundo a qual as ações governamentais na área da
assistência social serão realizadas com recursos do orçamento da
seguridade social, previstos no art. 195, CF, além de outras fontes,
e organizada com base nas seguintes diretrizes:
A) Descentralização político-administrativa, cabendo a coor-
denação e as normas gerais à esfera federal e a coordenação e a
execução dos respectivos programas às esferas estadual e muni-
cipal, bem como a entidades beneficentes e de assistência social
(inciso I);
B) Participação da população, por meio de organizações re-
presentativas, na formulação das políticas e no controle (inciso II).
O caráter extremamente abrangente da assistência social per-
mite denominá-la, inclusive, como verdadeiro “direito-tampão”.
A Lei nº 8.742/93 (“Lei de Organização da Assistência Social”)
regulamenta os benefícios, objetivos e finalidades a que se preza
tal direito tipicamente social.
Didatismo e Conhecimento
NOÇÕES DE DIREITO
3 Educação. A educação é direito de todos e dever do Estado
e da família, devendo ser promovida e incentivada com a colabo-
ração da sociedade, visando ao pleno desenvolvimento da pessoa,
seu preparo para o exercício e sua qualificação para o trabalho.
Há se chamar atenção ao fato de que a Constituição torna a
família compromissária para com o direito social à educação. Ne-
nhuma política governamental que seja estabelecida para diminuir
a evasão escolar será profícua se não contar com o auxílio da fa-
mília e da sociedade.
3.1 Princípios que movem o ensino. O art. 206 da Constitui-
ção dispõe que o ensino será ministrado com base nos seguintes
princípios:
A) Igualdade de condições para o acesso e permanência na
escola (inciso I);
B) Liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar o pen-
samento, a arte e o saber (inciso II);
C) Pluralismo de ideias e de concepções pedagógicas, e coe-
xistência de instituições públicas e privadas de ensino (inciso III);
D) Gratuidade do ensino público em estabelecimentos oficiais
(inciso IV);
E) Valorização dos profissionais da educação escolar, garan-
tidos, na forma da lei, planos de carreira, com ingresso exclusi-
vamente por concurso público de provas e títulos, aos das redes
públicas (inciso V);
F) Gestão democrática do ensino público, na forma da lei (in-
ciso VI);
G) Garantia de padrão de qualidade (inciso VII);
H) Piso salarial profissional nacional para os profissionais da
educação escolar pública, nos termos de lei federal (inciso VIII).
Ademais, há se lembrar que o ensino é livre à iniciativa priva-
da, desde que cumpridas as normas gerais da educação nacional,
sujeitando-se à autorização e avaliação de qualidade pelo Poder
Público.
Também, o ensino religioso, de matrícula facultativa, consti-
tuirá disciplina dos horários normais das escolas públicas de ensi-
no fundamental.
Por fim, o ensino fundamental regular será ministrado em lín-
gua portuguesa, assegurada às comunidades indígenas também a
utilização de suas línguas maternas e processos próprios de apren-
dizagem.
3.2 Dever do Estado com a educação. Com supedâneo no
art. 208, da Constituição, o dever do Estado com a educação será
efetivado mediante a garantia de:
A) Educação básica obrigatória e gratuita dos quatro aos de-
zessete anos de idade, assegurada inclusive sua oferta gratuita para
todos os que a ela não tiveram acesso na idade própria (inciso I);
B) Progressiva universalização do ensino médio gratuito (in-
ciso II);
C) Atendimento educacional especializado aos portadores de
deficiência, preferencialmente na rede regular de ensino (inciso
III);
D) Educação infantil, em creche e pré-escola, às crianças até
cinco anos de idade (inciso IV);
E) Acesso aos níveis mais elevados do ensino, da pesquisa e
da criação artística, segundo a capacidade de cada um (inciso V);
F) Oferta de ensino noturno regular, adequado às condições do
educando (inciso VI);
38

G) Atendimento ao educando, em todas as etapas da educação
básica, por meio de programas suplementares de material didático
-escolar, transporte, alimentação e assistência à saúde (inciso VII).
O acesso ao ensino obrigatório e gratuito é direito público
subjetivo. Isto significa que pode um cidadão cobrar do Estado o
direito ao ensino gratuito (inclusive judicialmente), já que se trata
de uma garantia que lhe é pré-estabelecida pelo parágrafo primei-
ro, do art. 208, da Constituição. Isso tanto é verdade que o não-o-
ferecimento do ensino obrigatório pelo Poder Público, ou sua ofer-
ta irregular, importa responsabilidade da autoridade competente
(art. 208, §2º, CF).
4 Cultura. O Estado garantirá a todos o pleno exercício dos
direitos culturais e acesso às fontes da cultura nacional, e apoiará
e incentivará a valorização e a difusão das manifestações culturais.
O Estado protegerá as manifestações das culturas populares,
indígenas e afro-brasileiras, e das de outros grupos participantes
do processo civilizatório nacional.
A lei disporá sobre a fixação de datas comemorativas de alta
significação para os diferentes segmentos étnicos nacionais.
4.1 Plano Nacional de Cultura. A lei estabelecerá o “Plano
Nacional de Cultura”, de duração plurianual, visando ao desen-
volvimento cultural do País e à integração das ações do poder pú-
blico que conduzem à (art. 215, §3º, CF):
A) Defesa e valorização do patrimônio cultural brasileiro (in-
ciso I);
B) Produção, promoção e difusão de bens culturais (inciso II);
C) Formação de pessoal qualificado para a gestão da cultura
em suas múltiplas dimensões (inciso III);
D) Democratização do acesso aos bens de cultura (inciso IV);
E) Valorização da diversidade étnica e regional (inciso V).
4.2 Sistema Nacional de Cultura. O Sistema Nacional de
Cultura, organizado em regime de colaboração, de forma descen-
tralizada e participativa, institui um processo de gestão e promo-
ção conjunta de políticas públicas de cultura, democráticas e per-
manentes, pactuadas entre os entes da Federação e a sociedade,
tendo por objetivo promover o desenvolvimento humano, social e
econômico com pleno exercício dos direitos culturais. Tal sistema
fundamenta-se na política nacional de cultura e nas suas diretrizes,
estabelecidas no Plano Nacional de Cultura, e rege-se pelos se-
guintes princípios (art. 216-A e §1º, ambos da Constituição):
A) Diversidade das expressões culturais (inciso I);
B) Universalização do acesso aos bens e serviços culturais
(inciso II);
C) Fomento à produção, difusão e circulação de conhecimen-
to e bens culturais (inciso III);
D) Cooperação entre os entes federados, os agentes públicos e
privados atuantes na área cultural (inciso IV);
E) Integração e interação na execução das políticas, progra-
mas, projetos e ações desenvolvidas (inciso V);
F) Complementaridade nos papéis dos agentes culturais (in-
ciso VI);
G) Transversalidade das políticas culturais (inciso VII);
H) Autonomia dos entes federados e das instituições da socie-
dade civil (inciso VIII);
I) transparência e compartilhamento das informações (inciso
IX);
Didatismo e Conhecimento
NOÇÕES DE DIREITO
J) Democratização dos processos decisórios com participação
e controle social (inciso X);
K) Descentralização articulada e pactuada da gestão, dos re-
cursos e das ações (inciso XI);
L) Ampliação progressiva dos recursos contidos nos orçamen-
tos públicos para a cultura (inciso XII).
4.3 Patrimônio cultural brasileiro. Com supedâneo no art.
216, da Constituição Federal, constituem patrimônio cultural bra-
sileiro os bens de natureza material e imaterial, tomados indivi-
dualmente ou em conjunto, portadores de referência à identidade,
à ação, à memória dos diferentes grupos formadores da sociedade
brasileira, nos quais se incluem:
A) As formas de expressão (inciso I);
B) Os modos de criar, fazer e viver (inciso II);
C) As criações científicas, artísticas e tecnológicas (inciso III);
D) As obras, objetos, documentos, edificações e demais es-
paços destinados às manifestações artístico-culturais (inciso IV);
E) Os conjuntos urbanos e sítios de valor histórico, paisagís-
tico, artístico, arqueológico, paleontológico, ecológico e científico
(inciso V).
O Poder Público, com a colaboração da comunidade, promo-
verá e protegerá o patrimônio cultural brasileiro, por meio de in-
ventários, registros, vigilância, tombamento e desapropriação, e de
outras formas de acautelamento e preservação.
Cabem à administração pública, na forma da lei, a gestão da
documentação governamental e as providências para franquear sua
consulta a quantos dela necessitem.
A lei estabelecerá incentivos para a produção e o conhecimen-
to de bens e valores culturais.
Os danos e ameaças ao patrimônio cultural serão punidos, na
forma da lei.
Ficam tombados todos os documentos e os sítios detentores de
reminiscências históricas dos antigos quilombos.
5 Desporto. É dever do Estado fomentar práticas desportivas
formais e não-formais, como direito de cada um, observados (art.
217, CF):
A) A autonomia das entidades desportivas dirigentes e asso-
ciações, quanto a sua organização e funcionamento (inciso I);
B) A destinação de recursos públicos para a promoção prio-
ritária do desporto educacional e, em casos específicos, para a do
desporto de alto rendimento (inciso II);
C) O tratamento diferenciado para o desporto profissional e o
não-profissional (inciso III);
D) A proteção e o incentivo às manifestações desportivas de
criação nacional (inciso IV).
O Poder Judiciário só admitirá ações relativas à disciplina e às
competições desportivas após esgotarem-se as instâncias da justiça
desportiva, regulada em lei.
A justiça desportiva terá o prazo máximo de sessenta dias,
contados da instauração do processo, para proferir decisão final.
O Poder Público incentivará o lazer, como forma de promoção
social.
6 Ciência e tecnologia. Nos termos do art. 218, caput, da
Constituição Federal, o Estado promoverá e incentivará o desen-
volvimento científico, a pesquisa e a capacitação tecnológicas.
39

Neste sentido, são nuanças pertinentes à ciência e tecnologia:
A) A pesquisa científica básica receberá tratamento prioritário
do Estado, tendo em vista o bem público e o progresso das ciên-
cias;
B) A pesquisa tecnológica voltar-se-á, preponderantemente,
para a solução dos problemas brasileiros e para o desenvolvimento
do sistema produtivo nacional e regional;
C) O Estado apoiará a formação de recursos humanos nas
áreas de ciência, pesquisa e tecnologia, e concederá aos que delas
se ocupem meios e condições especiais de trabalho;
D) A lei apoiará e estimulará as empresas que invistam em
pesquisa, criação de tecnologia adequada ao país, formação e aper-
feiçoamento de seus recursos humanos e que pratiquem sistemas
de remuneração que assegurem ao empregado, desvinculada do
salário, participação nos ganhos econômicos resultantes da produ-
tividade de seu trabalho;
E) É facultado aos Estados e ao Distrito Federal vincular par-
cela de sua receita orçamentária a entidades públicas de fomento
ao ensino e à pesquisa científica e tecnológica;
F) O mercado interno integra o patrimônio nacional e será
incentivado de modo a viabilizar o desenvolvimento cultural e so-
cioeconômico, o bem-estar da população e a autonomia tecnológi-
ca do país, nos termos de lei federal.
7 Comunicação social. Por proteger a Constituição Federal,
entre outros, a liberdade de expressão, a livre manifestação do pen-
samento, e o direito à informação, ganhou a comunicação social
importância singularizada na Lei Fundamental, por se tratar do
modo como se materializa os direitos que partem do pensamento
como princípio ativo. A manifestação do pensamento, a criação, a
expressão e a informação, sob qualquer forma, processo ou veícu-
lo, pois, não sofrerão qualquer restrição, observado o disposto na
Constituição Federal.
7.1 Princípios que regem a produção e a programação das
emissoras de rádio e televisão. São eles, segundo o art. 221, da
Constituição:
A) Preferência a finalidades educativas, artísticas, culturais e
informativas (inciso I);
B) Promoção da cultura nacional e regional e estímulo à pro-
dução independente que objetive sua divulgação (inciso II);
C) Regionalização da produção cultural, artística e jornalísti-
ca, conforme percentuais estabelecidos em lei (inciso III);
D) Respeito aos valores éticos e sociais da pessoa e da família
(inciso IV).
7.2 Propriedade de empresa de comunicação social. A pro-
priedade de empresa jornalística e de radiodifusão sonora e de sons
e imagens é privativa de brasileiros natos ou naturalizados há mais
de dez anos, ou de pessoas jurídicas constituídas sob as leis brasi-
leiras e que tenham sede no país.
Em qualquer caso, pelo menos setenta por cento do capital
total e do capital votante das empresas jornalísticas e de radio-
difusão sonora e de sons e imagens deverá pertencer, direta ou
indiretamente, a brasileiros natos ou naturalizados há mais de dez
anos, que exercerão obrigatoriamente a gestão das atividades e es-
tabelecerão o conteúdo da programação.
Didatismo e Conhecimento
NOÇÕES DE DIREITO
A responsabilidade editorial e as atividades de seleção e dire-
ção da programação veiculada são privativas de brasileiros natos
ou naturalizados há mais de dez anos, em qualquer meio de comu-
nicação social.
7.3 Concessão/permissão/autorização para serviço de
comunicação. Compete ao Poder Executivo outorgar e renovar
concessão, permissão e autorização para o serviço de radiodifusão
sonora e de sons e imagens, observado o princípio da complemen-
taridade dos sistemas privado, público e estatal.
O Congresso Nacional apreciará o ato no prazo do art. 64, §2º
e §4º, CF, a contar do recebimento da mensagem.
A não renovação da concessão ou permissão dependerá de
aprovação de, no mínimo, dois quintos do Congresso Nacional,
em votação nominal.
O ato de outorga ou renovação somente produzirá efeitos le-
gais após deliberação do Congresso Nacional, na forma dos pará-
grafos anteriores.
O cancelamento da concessão ou permissão, antes de vencido
o prazo, depende de decisão judicial.
O prazo da concessão ou permissão será de dez anos para as
emissoras de rádio e de quinze anos para as de televisão.
8 Meio ambiente. Segundo o art. 225, caput, da Constituição
Federal, todos têm direito ao meio ambiente ecologicamente equi-
librado, bem de uso comum do povo e essencial à sadia qualidade
de vida, impondo-se ao Poder Público e à coletividade o dever
de defendê-lo e preservá-lo para as presentes e futuras gerações.
Da simples redação do dispositivo constitucional várias infor-
mações podem ser extraídas.
A primeira delas diz respeito ao “meio ambiente ecologica-
mente equilibrado”. A Constituição não assegura apenas, veja-se,
o “direito ao meio ambiente”, pois, o meio ambiente já é algo na-
tural da espécie humana, isto é, qualquer espaço físico/social no
qual vive a espécie humana pode ser considerado meio ambien-
te. Exatamente por isso a Constituição Federal assegura um meio
ambiente “ecologicamente equilibrado”, assim entendido aquele
meio em que a exploração de recursos naturais e minerais se dê nos
limites do razoável, seguindo as regulamentações existentes sobre
o assunto, com a devida recuperação da área degradada se for o
caso. Se possível, ainda, almeja-se que a harmonia entre o homem
e a natureza (aqui entendida em sentido amplo) seja uma relação
mutualista, protocooperativa.
A segunda informação remonta à expressão “bem de uso co-
mum do povo”. Com efeito, seguindo-se a abrasileira teoria das
gerações/dimensões de direitos fundamentais, de Paulo Bonavi-
des, o meio ambiente situa-se na terceira geração/dimensão, ligada
ao valor “fraternidade”. Por isso, é errado falar no meio ambiente
como um “espaço fechado para poucos”.
No direito civil, os bens de uso comum do povo são aqueles
bens públicos que permitem o livre acesso das pessoas. É exata-
mente essa a lógica que se quer fazer valer para o meio ambiente:
trata-se de bem público, de livre acesso à população, desde que
este livre acesso não importe depredação.
A terceira informação diz respeito à atribuição de competên-
cia para protegê-lo e preservá-lo: o Poder Público e a coletividade.
É sabido que apenas o Poder Público não basta para promover a
conservação e revitalização ambiental.
40

É preciso pessoas, fundações, organizações não-governamen-
tais etc., com fito de atuar com função auxiliar nas políticas desem-
penhadas pelo Poder Público. Desta maneira, é equivocado falar
que apenas ao Poder Público competem as tratativas ambientais.
A quarta e última informação extraída do art. 225, caput, diz
respeito ao “Princípio da Cooperação Intergeracional”. Preservar
o meio-ambiente não é um meio de manter o presente. É muito
mais do que isso. Consiste em garantir às gerações vindouras o di-
reito ao meio ambiente ecologicamente equilibrado. A ideia, pois,
é que cada geração proteja o meio ambiente em nome da sua gera-
ção, e da que há de vir.
Prosseguindo, para assegurar a efetividade do direito ao meio
ambiente, incumbe ao Poder Público (art. 225, §1º):
A) Preservar e restaurar os processos ecológicos essenciais e
prover o manejo ecológico das espécies e ecossistemas (inciso I);
B) Preservar a diversidade e a integridade do patrimônio ge-
nético do país e fiscalizar as entidades dedicadas à pesquisa e ma-
nipulação de material genético (inciso II);
C) Definir, em todas as unidades da federação, espaços territo-
riais e seus componentes a serem especialmente protegidos, sendo
a alteração e a supressão permitidas somente através de lei, vedada
qualquer utilização que comprometa a integridade dos atributos
que justifiquem sua proteção (inciso III);
D) Exigir, na forma da lei, para instalação de obra ou atividade
potencialmente causadora de degradação ao meio ambiente, estu-
do prévio de impacto ambiental, a que se dará publicidade (inciso
IV);
E) Controlar a produção, a comercialização e o emprego de
técnicas, métodos e substâncias que comportem risco para a vida,
a qualidade de vida e o meio ambiente (inciso V);
F) Promover a educação ambiental em todos os níveis de en-
sino e a conscientização pública para a preservação do meio am-
biente (inciso VI);
G) Proteger a fauna e a flora, vedadas, na forma da lei, as
práticas que coloquem em risco sua função ecológica, provoquem
a extinção de espécies ou submetam os animais a crueldade (inciso
VII).
Ademais, acerca de atividades específicas, a Lei Fundamental
de 1988 assegura que as usinas que operem com reator nuclear
deverão ter sua localização definida em lei federal (sem a qual não
poderão ser instaladas). Quanto às atividades de exploração de re-
cursos minerais, aquele que assim o faz fica obrigado a reparar o
ambiente degradado, de acordo com a solução técnica exigido pelo
órgão público competente, na forma da lei.
Por fim, há se lembrar que a Floresta Amazônica brasileira,
a Mata Atlântica, a Serra do Mar, o Pantanal Mato-Grossense e
a Zona Costeira são patrimônio nacional, e sua utilização se fará
dentro de forma que assegure a preservação do meio ambiente,
inclusive quanto ao uso dos recursos naturais.
9 Família. Segundo o art. 226, caput, da Constituição Fede-
ral, a família é a base da sociedade, e, por isso, merece especial
proteção do Estado.
Essa proteção especial exercida pelo Estado não configura
autorizativo, contudo, a que se intervenha no livre planejamento
familiar. Com efeito, tal planejamento familiar é livre decisão do
casal, competindo ao Estado apenas propiciar recursos educacio-
nais e científicos para o exercício de tal direito, vedada qualquer
forma coercitiva por parte de instituições oficiais ou privadas.
Didatismo e Conhecimento
NOÇÕES DE DIREITO
Também, a Constituição Federal assegura, no parágrafo quin-
to, do art. 226, que os direitos e deveres referentes à sociedade
conjugal serão exercidos igualmente pelo homem e pela mulher.
Trata-se da consagração do “Princípio da Isonomia/Igualdade”,
genericamente previsto no art. 5º, da Constituição Federal, como
direito e garantia fundamental individual e coletivo.
Ademais, com base no parágrafo terceiro, do art. 226, CF, para
efeito de proteção estatal, é reconhecida a união estável entre ho-
mem e mulher como entidade familiar, devendo a lei facilitar sua
conversão em casamento.
E a chamada “união homoafetiva”, como fica? É entendi-
mento majoritário nos Tribunais Superiores (STF e STJ) que se
deve conferir o “status” de família a pessoas do mesmo sexo como
união estável, nada obstante o Texto Constitucional exigir “ho-
mem e mulher”. Assim, caso a prova do concurso exija o conteú-
do do que está previsto na Constituição Federal, há se responder
que, de fato, só se admite união estável entre “homem e mulher”.
Agora, caso se pergunte de acordo com a jurisprudência reinante
pátria, há se responder que a união homoafetiva também pode ser
reconhecida como entidade familiar. É preciso ficar atento, pois,
ao enunciado do concurso.
Mas, as alterações na parte constitucional que trata de família
não param por aí. Isto porque, a Emenda Constitucional nº 66/2010
regulamentou o divórcio direto, tornando-o mais prático, abolindo
a exigência de certos lapsos temporais para a separação do casal.
Agora, veja-se, não se exige mais prévia separação judicial por um
ano, ou a comprovada separação de fato por mais de dois anos.
Caso se tenha casado num dia, e se queira divorciar no outro, agora
isso tornou-se possível.
Por fim, o parágrafo oitavo, do art. 226, CF, dispõe que o Esta-
do assegurará a assistência à família na pessoa de cada um dos que
a integram, criando mecanismos para coibir a violência no âmbito
de suas relações. Com efeito, a Lei nº 11.340/2006 (popularmente
conhecida por “Lei Maria da Penha”) deu um grande passo em
direção à regulamentação deste parágrafo oitavo, ao punir a vio-
lência doméstica e familiar contra a mulher.
10 Criança, adolescente e jovem. O “Estatuto da Criança e
do Adolescente” (Lei nº 8.069/90) ajuda a disciplinar as tratati-
vas pertinentes à criança e ao adolescente. Ademais, não se pode
esquecer que o “Estatuto da Juventude” segue em tramitação no
Congresso Nacional, podendo ser aprovado a qualquer momento.
A cabeça do art. 227, da Lei Fundamental, preconiza ser de-
ver da família, da sociedade e do Estado assegurar à criança, ao
adolescente e ao jovem, com absoluta prioridade, o direito à vida,
à saúde, à alimentação, à educação, ao lazer, à profissionalização,
à cultura, à dignidade, ao respeito, à liberdade e à convivência fa-
miliar e comunitária, além de colocá-los a salvo de toda forma
de negligência, discriminação, exploração, violência, crueldade e
opressão.
A leitura do art. 227, caput, da Constituição Federal permite
concluir que se adotou, neste país, a chamada “Doutrina da Pro-
teção Integral da Criança”, ao lhe assegurar a absoluta prioridade
em políticas públicas, medidas sociais, decisões judiciais, respeito
aos direitos humanos, e observância da dignidade da pessoa hu-
mana.
41

Neste sentido, o parágrafo único, do art. 5º, do “Estatuto da
Criança e do Adolescente”, prevê que a garantia de prioridade
compreende a primazia de receber proteção e socorro em quais-
quer circunstâncias (alínea “a”), a precedência de atendimento nos
serviços públicos ou de relevância pública (alínea “b”), a preferên-
cia na formulação e na execução das políticas sociais públicas (alí-
nea “c”), e a destinação privilegiada de recursos públicos nas áreas
relacionadas com a proteção à infância e à juventude (alínea “d”).
Ademais, a proteção à criança, ao adolescente e ao jovem re-
presenta incumbência atribuída não só ao Estado, mas também à
família e à sociedade. Sendo assim, há se prestar bastante atenção
nas provas de concurso, tendo em vista que só se costuma colo-
car o Estado como observador da “Doutrina da Proteção Integral”,
sendo que isso também compete à família e à sociedade.
Nesta frequência, o direito à proteção especial abrangerá os
seguintes aspectos (art. 227, §3º, CF):
A) A idade mínima de dezesseis anos para admissão ao tra-
balho, salvo a partir dos quatorze anos, na condição de aprendiz
(inciso I de acordo com o art. 7º, XXXIII, CF, pós-alteração pro-
movida pela Emenda Constitucional nº 20/98);
B) A garantia de direitos previdenciários e trabalhistas (inciso
II);
C) A garantia de acesso ao trabalhador adolescente e jovem à
escola (inciso III);
D) A garantia de pleno e formal conhecimento da atribuição
do ato infracional, igualdade na relação processual e defesa técnica
por profissional habilitado, segundo dispuser a legislação tutelar
específica (inciso IV);
E) A obediência aos princípios de brevidade, excepcionalida-
de e respeito à condição peculiar de pessoa em desenvolvimento,
quando da aplicação de qualquer medida privativa de liberdade
(inciso V);
F) O estímulo do Poder Público, através de assistência jurí-
dica, incentivos fiscais e subsídios, nos termos da lei, ao acolhi-
mento, sob a forma de guarda, de criança ou adolescente órfão ou
abandonado (inciso VI);
G) Programas de prevenção e atendimento especializado à
criança, ao adolescente e ao jovem dependente de entorpecentes e
drogas afins (inciso VII).
Prosseguindo, o parágrafo sexto, do art. 227, da Constituição,
garante o “Princípio da Igualdade entre os Filhos”, ao dispor que
os filhos, havidos ou não da relação do casamento, ou por adoção,
terão os mesmos direitos e qualificações, proibidas quaisquer de-
signações discriminatórias relativas à filiação.
Assim, com a Constituição Federal, os filhos não têm mais
“valor” para efeito de direitos alimentícios e sucessórios. Não se
pode falar em um filho receber metade da parte que originalmente
lhe cabia por ser “bastardo”, enquanto aquele fruto da sociedade
conjugal receber a quantia integral. Aliás, nem mesmo a expressão
“filho bastardo” pode mais ser utilizada, por representar uma for-
ma de discriminação designatória.
Também, o art. 229 traz uma “via de mão dupla” entre pais e
filhos, isto é, os pais têm o dever de assistir, criar e educar os filhos
menores, e os filhos maiores têm o dever de ajudar e amparar os
pais na velhice, carência ou enfermidade. Tal dispositivo, inclusi-
ve, permite que os filhos peçam alimentos aos pais, e que os pais
peçam alimentos aos filhos.
Didatismo e Conhecimento
NOÇÕES DE DIREITO
Por fim, há se mencionar o acrescentado parágrafo oitavo
(pela Emenda Constitucional nº 65/2010), ao art. 227, da Cons-
tituição Federal, segundo o qual a lei estabelecerá o estatuto da
juventude, destinado a regular os direitos dos jovens (inciso I),
e o plano nacional de juventude, de duração decenal, visando à
articulação das várias esferas do poder público para a execução de
políticas públicas (inciso II).
11 Idoso. Consoante o art. 230, caput, da Constituição, a fa-
mília, a sociedade e o Estado têm o dever de amparar as pessoas
idosas, assegurando sua participação na comunidade, defenden-
do sua dignidade e bem-estar e garantindo-lhes a vida. A lógica
de funcionamento da doutrina e da jurisprudência para os idosos
é muito próxima daquela aplicada para as crianças/adolescentes,
dada a condição excepcional de sujeitos historicamente desprote-
gidos que ocupam.
Ademais, o “Estatuto do Idoso” (Lei nº 10.741/03) ajuda a
disciplinar as questões pertinentes aos idosos. Dentre seus dispo-
sitivos, cumpre reproduzir o parágrafo único, do art. 3º, segundo o
qual a garantia de prioridade ao idoso compreende:
A) Atendimento preferencial imediato e individualizado junto
aos órgãos públicos e privados prestadores de serviços à população
(inciso I);
B) Preferência na formulação e na execução de políticas so-
ciais públicas específicas (inciso II);
C) Destinação privilegiada de recursos públicos nas áreas re-
lacionadas com a proteção ao idoso (inciso III);
D) Viabilização de formas alternativas de participação, ocupa-
ção e convívio do idoso com as demais gerações (inciso IV);
E) Priorização do atendimento do idoso por sua própria fa-
mília, em detrimento do atendimento asilar, exceto dos que não
a possuam ou careçam de condições de manutenção da própria
sobrevivência (inciso V);
F) Capacitação e reciclagem dos recursos humanos nas áreas
de geriatria e gerontologia e na prestação de serviços aos idosos
(inciso VI);
G) Estabelecimento de mecanismos que favoreçam a divulga-
ção de informações de caráter educativo sobre os aspectos biopsi-
cossociais de envelhecimento (inciso VII);
H) Garantia de acesso à rede de serviços de saúde e de assis-
tência social locais (inciso VIII);
I) Prioridade no recebimento da restituição do imposto de ren-
da (inciso IX).
12 Índios. A Constituição Federal reconhece aos índios sua
organização social, seus costumes, suas línguas, suas crenças, suas
tradições, bem como os direitos originários sobre as terras que tra-
dicionalmente ocupam.
Acerca destas terras, competirá à União demarcá-las, prote-
gendo e fazendo respeitar todos os seus bens.
Ademais, uma informação que merece ser sobrelevada é o
fato de que as terras tradicionalmente ocupadas pelos índios desti-
nam-se à sua posse permanente (e não à sua propriedade, como se
costuma afirmar erroneamente), cabendo-lhes o usufruto exclusivo
das riquezas do solo, dos rios e dos lagos nela existentes. É errado,
portanto, dizer que os índios são proprietários de suas terras. Tal
propriedade, por força do art. 20, XI, da Constituição Federal, é
da União.
42

Mas, o que seriam as “terras tradicionalmente habitadas pelos
índios”? São aquelas por eles habitadas em caráter permanente,
as utilizadas para suas atividades produtivas, as imprescindíveis à
preservação dos recursos ambientais necessários a sua reprodução
física e cultural, segundo seus usos costumes e tradições. Eis o
teor do primeiro parágrafo, do art. 231, da Constituição Federal.
Tais terras são inalienáveis e indisponíveis, e os direitos sobre elas
são imprescritíveis. Para que se faça a remoção de grupos indíge-
nas destas terras deve haver concordância do Congresso Nacio-
nal, desde que isso ocorra em caso de catástrofe ou epidemia que
coloque em risco sua população, ou por motivo que contrarie os
interesses da soberania nacional. Nestes casos, tão logo cessem os
motivos, voltarão os índios para suas terras.
Por fim, convém lembrar que o art. 232, da Lei Fundamental,
prevê que os índios, suas comunidades e organizações são partes
legítimas para ingressar em juízo em defesa de seus direitos e in-
teresses, devendo o Ministério Público intervir em todos os atos
do processo.
(* legislação compilada)
Dispositivos da Constituição do Estado de Tocantins pertinen-
tes ao tema:
SUBSEÇÃO III
Dos Servidores Públicos Militares
Art. 13. Os membros da Polícia Militar e do Corpo de Bom-
beiros Militar são militares do Estado, regidos por estatuto próprio,
estabelecido em lei.
§1º. As patentes com prerrogativas, direitos e deveres a elas
inerentes, são asseguradas em plenitude aos oficiais da ativa, da
reserva ou reformados, sendo-lhes privativos os títulos, postos e
uniformes militares.
§2º. (Revogado pela Emenda Constitucional nº 07, de
15/12/1998).
§3º. O militar em atividade que aceitar cargo público civil per-
manente será transferido para a reserva.
§4º. O militar da ativa que tomar posse em cargo, emprego
ou função pública temporária, não eletiva, ainda que da adminis-
tração indireta, ficará agregado ao respectivo quadro e somen-
te poderá, enquanto permanecer nesta situação, ser promovido
por antiguidade, contando-se-lhe o tempo de serviço apenas para
aquela promoção e transferência para a reserva, sendo, depois de
dois anos de afastamento, contínuos ou não, transferido para a ina-
tividade.
§5º. Ao militar são proibidas a sindicalização e a greve.
§6º. O militar, enquanto em efetivo serviço, não pode estar
filiado a partidos políticos.
§7º. O oficial condenado na Justiça Comum ou Militar à pena
privativa de liberdade superior a dois anos, por sentença transitada
em julgado, será submetido a julgamento perante a Justiça Militar
que decidirá sobre a perda do seu cargo ou patente, se o considerar
indigno ao oficialato ou com ele incompatível.
Didatismo e Conhecimento
NOÇÕES DE DIREITO
§8º. A lei disporá sobre os limites de idade, a estabilidade e
outras condições de transferência do servidor militar para a ina-
tividade.
§9º. Aplicam-se aos militares do Estado as disposições do art.
42 da Constituição Federal, sendo as patentes dos oficiais confe-
ridas pelo Governador do Estado.
§10. (Revogado pela Emenda Constitucional nº 15, de
26/09/2005).
[...]
TÍTULO XI
Da Segurança da Sociedade e do Sistema Penitenciário
CAPÍTULO I
Da Segurança do Indivíduo e da Sociedade
Art. 114. A segurança pública, dever do Estado, direito e res-
ponsabilidade de todos, é exercida para a preservação da ordem
pública e incolumidade das pessoas e do patrimônio, pelos seguin-
tes órgãos estaduais:
I - Polícia Civil;
II - Polícia Militar;
III - Corpo de Bombeiros Militar.
§1º. A Polícia Militar e o Corpo de Bombeiros Militar são
regidos por legislação especial, que define sua estrutura, deveres,
prerrogativas de seus integrantes, de modo a assegurar a eficiên-
cia de suas atividades e atuação harmônica, observados os precei-
tos da Constituição Federal.
§2º. (Revogado pela Emenda Constitucional nº 15, de
26/09/2005).
§3º. A lei definirá a estrutura e funcionamento da Polícia Ci-
vil, observados os preceitos desta e da Constituição Federal.
§4º. A Polícia Militar e o Corpo de Bombeiros Militar forças
auxiliares e reservas do Exército, juntamente com a Polícia Civil,
subordinam-se ao Governador do Estado.
Art. 115. O exercício da função policial é privativo do policial
de carreira, recrutado exclusivamente por concurso público de pro-
vas ou de provas e títulos, submetido a curso de formação policial.
Parágrafo único. Os integrantes dos serviços policiais serão
reavaliados periodicamente, aferindo-se suas condições para o
exercício do cargo, na forma da lei.
Art. 116. A Polícia Civil é dirigida por delegado de polícia de
carreira, incumbindo-se das funções de polícia judiciária e da apu-
ração das infrações penais, exceto as militares e as da competência
da União.
§1º. A carreira de Delegado de Polícia será estruturada em
quadro próprio, dependendo o respectivo ingresso de concurso pú-
blico de provas e títulos.
§2º. Haverá, pelo menos, um delegado de polícia de carreira
em cada sede de comarca.
Art. 117. A Polícia Militar e o Corpo de Bombeiros Militar,
são instituições permanentes, organizadas com base na hierarquia
e disciplina militares, competindo, entre outras, as seguintes ativi-
dades para:
43

I - a Polícia Militar:
a) policiamento ostensivo de prevenção criminal, de seguran-
ça, de trânsito urbano e rodoviário;
b) atividades relacionadas com a preservação e restauração da
ordem pública e com a garantia do poder de polícia dos órgãos e
entidades da administração pública, em especial das áreas fazen-
dária, sanitária, de proteção ambiental, de uso e ocupação do solo
e de patrimônio cultural;
II – o Corpo de Bombeiros Militar:
a) a coordenação e execução de ações de defesa civil;
b) a prevenção e o combate aos incêndios;
c) proteção, busca e salvamento em alturas, terrestre e aquáti-
co de pessoas e bens;
d) estabelecimento de normas relativas à segurança das pes-
soas e de seu patrimônio contra incêndio e catástrofes ou pânico;
e) perícia de incêndios;
f) resgate de vítimas de acidentes e sinistros;
g) analisar projetos contra incêndio e pânico, fiscalizar sua
execução, aplicar sanções e interdições em edificações ou locais
de concentração de público que não apresente as condições de se-
gurança exigidas por normas vigentes.
III - A Polícia Militar e o Corpo de Bombeiros Militar, a fun-
ção de polícia judiciária militar, nos termos da lei federal.
Parágrafo único. Lei Complementar organizará a Polícia Mili-
tar e o Corpo de Bombeiros Militar.
QUESTÕES DE FIXAÇÃO
1. (ANALISTA TÉCNICO - DPE/SC - 2013 - FEPESE)
Assinale a alternativa correta em matéria de Direito Constitucio-
nal:
(A) Após adquirida a estabilidade o servidor público não po-
derá mais perder o cargo.
(B) Extinto o cargo ou declarada a sua desnecessidade, o ser-
vidor estável ficará em disponibilidade, com remuneração integral,
até seu adequado aproveitamento em outro cargo.
(C) Passados três anos do exercício do cargo o servidor adqui-
rirá automaticamente a estabilidade.
(D) O servidor público poderá se aposentar voluntariamente,
desde que tenha cumprido tempo mínimo de quinze anos de exer-
cício no serviço público e dez anos no cargo efetivo em que se dará
a aposentadoria.
(E)  Invalidada por sentença judicial a demissão do servidor
estável, será ele reintegrado, e o eventual ocupante da vaga, se
estável, reconduzido ao cargo de origem, sem direito a indeniza-
ção, aproveitado em outro cargo ou posto em disponibilidade com
remuneração proporcional ao tempo de serviço.
2. (TÉCNICO ADMINISTRATIVO - PREVIC - 2011 -
CESPE) No que concerne ao direito constitucional, julgue o item
a seguir: “Na forma da CF, os atos de improbidade administrativa
importam, entre outras consequências, a suspensão dos direitos
políticos e a indisponibilidade dos bens”.
Didatismo e Conhecimento
NOÇÕES DE DIREITO
3. (ANALISTA JUDICIÁRIO - TRT/1ª REGIÃO - 2011 -
FCC) No tocante à Administração Pública, o direcionamento da
atividade e dos serviços públicos à efetividade do bem comum, a
imparcialidade, a neutralidade, a participação e aproximação dos
serviços públicos da população, a eficácia, a desburocratização e a
busca da qualidade são características do princípio da:
(A) Publicidade.
(B) Legalidade.
(C) Impessoalidade.
(D) Moralidade.
(E) Eficiência.
4. (ANALISTA TÉCNICO - DPE/SC - 2013 - FEPESE)
Assinale a alternativa correta em matéria de Direito Constitucio-
nal. É fundamento da República Federativa do Brasil:
(A) A defesa da paz.
(B) Erradicar a pobreza.
(C) A dignidade da pessoa humana.
(D) A prevalência dos direitos humanos.
(E) Construir uma sociedade livre, justa e solidária.
5. (ANALISTA JUDICIÁRIO - CNJ - 2013 - CESPE)
Acerca dos princípios fundamentais da Constituição Federal de
1988 (CF), julgue o item que segue: “A República Federativa do
Brasil rege-se, nas suas relações internacionais, pelos seguintes
princípios: independência nacional; prevalência dos direitos hu-
manos; autodeterminação dos povos; não intervenção; igualdade
entre os Estados; defesa da paz; solução pacífica dos conflitos; re-
púdio ao terrorismo e ao racismo; cooperação entre os povos para
o progresso da humanidade; e concessão de asilo político”.
6. (TÉCNICO EM CONTABILIDADE - MPE/RO - 2012
- FUNCAB) Segundo a Constituição Federal, constitui objetivo
fundamental da República Federativa do Brasil:
(A) A cidadania.
(B) A dignidade da pessoa humana.
(C) Os valores sociais do trabalho e da livre iniciativa.
(D) Garantir o desenvolvimento nacional.
(E) A soberania.
7. (TÉCNICO ADMINISTRATIVO - DPE/SC - 2013 - FE-
PESE) Assinale a alternativa incorreta de acordo com a Consti-
tuição Federal de 1988:
(A) Os direitos e garantias individuais têm aplicação mediata.
(B)  Na desapropriação por utilidade pública, a indenização
deverá ser justa, prévia e em dinheiro.
(C) A prática do racismo constitui crime inafiançável e im-
prescritível.
(D)  O partido político com representa-
ção no Congresso Nacional poderá impetrar
mandado de segurança coletivo.
(E) A prisão ilegal será imediatamente relaxada pela autori-
dade judiciária.
44

8. (TÉCNICO ADMINISTRATIVO - DPE/SC - 2013 - FE-
PESE) Assinale a alternativa correta:
(A) Qualquer pessoa é parte legítima para propor ação popu-
lar.
(B) A manifestação do pensamento é livre; contudo, é vedado
o anonimato.
(C)  Em decorrência do direito real de propriedade, o Poder
Público em nenhuma hipótese poderá coibir o proprietário a ce-
dê-lo.
(D) Apenas os brasileiros, natos ou naturalizados, são protegi-
dos pelos direitos e garantias fundamentais contidos na Constitui-
ção Federal de 1988.
(E) O trabalho externo do preso em regime fechado é equiva-
lente à pena de trabalho forçado.
9. (TÉCNICO JUDICIÁRIO - TRT/1ª Região - 2013 -
FCC) Suponha que uma empresa tenha requerido ao Poder Exe-
cutivo a emissão de certidão em que constem os dados e a situação
atual do processo administrativo de que é parte. Indeferido o pe-
dido sob o argumento de que o processo seria sigiloso, a empresa
pretende obter ordem judicial para que a certidão seja expedida.
Deverá deduzir sua pretensão por meio de:
(A) Ação popular.
(B) Mandado de injunção.
(C) Mandado de segurança.
(D) habeas data.
(E) Habeas corpus.
10. (TÉCNICO JUDICIÁRIO - TRT/1ª Região - 2013 -
FCC) Tendo em vista a disciplina da Constituição Federal a res-
peito do direito de greve, considere as seguintes assertivas:
I. É vedado, em qualquer hipótese, o exercício do direito de
greve pelo empregado público.
II. A lei definirá os serviços ou atividades essenciais e disporá
sobre o atendimento das necessidades inadiáveis da comunidade.
III. O exercício válido e regular do direito de greve por toda e
qualquer categoria profissional depende de prévia previsão em lei
que o autorize.
Está correto o que se afirma apenas em:
(A) I.
(B) I e II.
(C) II e III.
(D) II.
(E) III.
11. (AUXILIAR DE TRÂNSITO - DETRAN/DF - 2009 -
CESPE) Julgue o item a seguir acerca dos direitos previstos na
CF: “O lazer é um direito social garantido pela CF”.
12. (TÉCNICO JUDICIÁRIO - TRE/MS - 2013 - CESPE)
Relativamente aos direitos políticos e aos partidos políticos, assi-
nale a opção correta:
(A) A inelegibilidade reflexa aplica-se ao cônjuge ou parente
do vice-prefeito e dos secretários municipais.
(B) Para concorrer a outro cargo, o deputado federal deve re-
nunciar ao respectivo mandato até seis meses antes do pleito.
(C) A CF adotou o sufrágio capacitário ao estabelecer a inele-
gibilidade dos analfabetos.
(D) O conscrito não pode se alistar como eleitor.
Didatismo e Conhecimento
NOÇÕES DE DIREITO
(E) A CF permite que os partidos políticos recebam recursos
financeiros de governo estrangeiro, desde que haja a correspon-
dente prestação de contas à justiça eleitoral.
13. (TÉCNICO JUDICIÁRIO - TRE/MS - 2013 - CES-
PE) Ricardo, pai adotivo de Sérgio, irmão de Tiago e casado com
Sara, Governador de Estado e reeleito para um segundo mandato,
visando a candidatar-se para o mandato de Senador pelo mesmo
Estado, renunciou ao mandato de Governador sete meses antes das
eleições legislativas, razão por que Alberto, Vice-Governador, as-
sumiu o cargo de Governador. Considerando a situação hipotética
acima, assinale a opção correta e com base no que dispõe a CF:
(A) Sérgio, por não ser filho biológico de Ricardo, pode can-
didatar-se para suceder seu pai no cargo de Governador de Estado.
(B) Se eleito para o mandato de Senador, Ricardo não poderá,
nas eleições seguintes, candidatar-se novamente ao cargo de Go-
vernador de Estado, porque já o exerceu por dois mandatos con-
secutivos.
(C) Ricardo ao renunciar ao mandato de Governador para de-
sincompatibilizar-se, afastou a inelegibilidade relativa por motivos
funcionais.
(D) Alberto não poderá candidatar-se à reeleição para o cargo
de Governador de Estado.
(E) Sara, por ser mulher de Ricardo, é absolutamente inelegí-
vel para todo e qualquer cargo político.
14. (OFICIAL DE JUSTIÇA - TJ/PE - 2012 - FCC) Epitá-
cio, na condição de conscrito, durante o serviço militar obrigatório:
(A) Pode se eleger ao cargo de Governador, se tiver no míni-
mo trinta e cinco anos de idade.
(B) Não pode alistar-se como eleitor.
(C) Se não for analfabeto, pode alistar-se como eleitor.
(D) Pode candidatar-se para Deputado Federal, se tiver no mí-
nimo vinte e cinco anos de idade.
(E) Se for filiado à partido político, pode alistar-se como elei-
tor.
15. (CONTADOR - PREFEITURA DE CAMPO VERDE/
MT - 2010 - CONSULPLAN) Assinale a alternativa que não cor-
responde a cargo privativo de brasileiro nato:
(A) Oficial das Forças Armadas.
(B) Ministro de Estado da Defesa.
(C) Presidente do Senado Federal.
(D) Ministro do Supremo Tribunal Federal.
(E) Ministro da Saúde.
16. (TÉCNICO JURÍDICO - PG/DF - 2011 - IADES) Se-
gundo Pontes de Miranda, nacionalidade é o vínculo jurídico-polí-
tico que faz da pessoa um dos elementos componentes da dimen-
são pessoal do Estado. Assim, uma pessoa pode adquirir a nacio-
nalidade brasileira no modo originário:
(A) Somente por meio de laços de sangue (Ius sanguinis).
(B) Somente por meio do local de nascimento (Ius solis).
(C) Pelo casamento ou outro benefício legal.
(D) Pela naturalização.
(E) Pelo sistema misto tanto por laços de sangue quanto pelo
local de nascimento.
45

17. (TÉCNICO DE CONTROLE EXTERNO - TCE/SE -
2011 - FCC) Paulo, brasileiro nato, é jogador de futebol e atua em
um determinado clube da Itália. Como condição de permanência
no País onde atua e manutenção do exercício de sua atividade pro-
fissional, a Itália impõe a Paulo a sua naturalização. Nesse caso,
Paulo:
(A) Não terá declarada a perda da nacionalidade brasileira.
(B) Terá declarada a suspensão da nacionalidade brasileira até
o momento em que ele regressar ao Brasil e optar novamente pela
nacionalidade brasileira.
(C) Perderá automaticamente a nacionalidade brasileira, mas
poderá solicitar a sua reaquisição ao Ministro da Justiça, quando
retornar ao Brasil.
(D) Terá declarada a perda da nacionalidade brasileira.
(E) Terá declarada a suspensão da nacionalidade brasileira en-
quanto não cancelar a naturalização italiana.
18. (TÉCNICO JUDICIÁRIO - TRE/AP - 2011 - FCC) O
partido político PAAEE só poderá registrar seus estatutos no Tri-
bunal Superior Eleitoral após:
(A) Adquirir personalidade jurídica, na forma da Lei civil.
(B) Receber recursos do fundo partidário ou de qualquer ori-
gem.
(C)  Prestar contas à Justiça Eleitoral e aos demais partidos
políticos.
(D) Prestar contas à União e à respectiva unidade federal.
(E) Demonstrar à Justiça Eleitoral que não é mantido por or-
ganização paramilitar ou não.
19. (EXECUTIVO PÚBLICO - CASA CIVIL/SP - 2010
- FCC) Segundo a Constituição Federal, art. 215, o Estado tem
obrigação de proteger:
(A) Todas as formas de expressão artística com algum valor
estético e tradição em regiões afastadas dos centros urbanos.
(B) As manifestações das culturas populares, indígenas e afro
-brasileiras, e das de outros grupos participantes do processo civi-
lizatório nacional.
(C) As culturas indígenas em risco de extinção e as manifes-
tações artísticas de povos que contribuíram positivamente para a
civilização brasileira.
(D) As manifestações culturais que expressam efetivamente a
essência da identidade popular dos grupos participantes do proces-
so de formação da sociedade brasileira.
(E) Apenas as culturas de origem popular discriminadas pelas
elites econômicas e sociais do país.
20. (AGENTE ADMINISTRATIVO - MTE - 2008 - CES-
PE) Acerca da ordem social, julgue o item a seguir: “O inventário,
a desapropriação e o tombamento são formas de proteção do patri-
mônio cultural brasileiro”.
21. (ANALISTA ADMINISTRATIVO - FUNDAÇÃO
CASA - 2010 - VUNESP) Assinale a alternativa correta:
(A) Fundado nos princípios da dignidade da pessoa humana
e da paternidade responsável, o planejamento familiar é livre de-
cisão da mulher, competindo ao Estado a regulamentação desse
direito, incentivando toda e qualquer forma de planejamento im-
positivo por parte de instituições oficiais ou privadas.
Didatismo e Conhecimento
NOÇÕES DE DIREITO
(B) O Estado incentivará programas de assistência integral à
saúde da criança e do adolescente, vedada a participação de enti-
dades não governamentais, salvo se estas receberem algum tipo de
auxílio do poder público que possa atestar a idoneidade da insti-
tuição.
(C) A lei disporá sobre normas de construção das casas e dos
edifícios de uso público e privado e de fabricação de veículos de
transporte coletivo e individual, a fim de garantir acesso adequado
aos idosos e às pessoas portadoras de deficiência física e mental.
(D) Para efeito da proteção do Estado, é reconhecida a união
estável entre o homem e a mulher como entidade familiar, devendo
a lei facilitar sua conversão em casamento.
(E) Os pais devem ser incentivados pelo poder público a as-
sistir, criar e educar os filhos menores, e os filhos maiores têm o
dever de ajudar e amparar os pais e avós na velhice, carência ou
enfermidade.
22. (ADVOGADO - BDMG - 2011- FUMARC) Leia as as-
sertivas abaixo:
I. Aquele que explorar recursos minerais fica obrigado a recu-
perar o meio ambiente degradado, de acordo com solução técnica
exigida pelo órgão público competente, na forma da lei.
II. As condutas e atividades consideradas lesivas ao meio am-
biente sujeitarão os infratores, pessoas físicas ou jurídicas, a san-
ções penais e administrativas, independentemente da obrigação de
reparar os danos causados.
III. A Floresta Amazônica brasileira, a Mata Atlântica, a Serra
do Mar, o Pantanal Mato-Grossense e a Zona Costeira são patri-
mônio nacional, e sua utilização far-se-á, na forma da lei, dentro
de condições que assegurem a preservação do meio ambiente, in-
clusive quanto ao uso dos recursos naturais.
IV. São indisponíveis as terras devolutas ou arrecadadas pe-
los Estados, por ações discriminatórias, necessárias à proteção dos
ecossistemas naturais
V. As usinas que operem com reator nuclear deverão ter sua
localização definida em lei federal, sem o que não poderão ser ins-
taladas.
Marque a alternativa verdadeira:
(A) Todas as assertivas são verdadeiras e estão de acordo com
o texto constitucional.
(B) Apenas as assertivas I, II e III são verdadeiras e estão de
acordo com o texto constitucional.
(C) Apenas as assertivas I, II e IV são verdadeiras e estão de
acordo com o texto constitucional.
(D) Apenas as assertivas I, IV e V são verdadeiras e estão de
acordo com o texto constitucional.
23. (INSPETOR DE POLÍCIA - PC/RJ - 2008 - PC/RJ) A
Lei Maior determina competir ao Poder Público a organização, nos
termos da lei, da seguridade social, com observância obrigatória de
determinados objetivos, entre os quais, não se inclui:
(A) Universalidade da cobertura e do atendimento.
(B) Equidade na forma de participação no custeio.
(C) Diversidade da base de financiamento.
(D) Seletividade na prestação dos benefícios e serviços.
(E) Caráter centralizado da gestão administrativa.
46
 NOÇÕES DE DIREITO
24. (TITULAR DE SERVIÇOS DE NOTAS E DE REGIS-
TROS - TJ/CE - 2011 - IESES) Leia atentamente as proposições
abaixo e assinale a que se apresentar correta: DIREITO PENAL: INFRAÇÃO PENAL:
(A) A assistência social tem por objetivo, entre outros, o de ELEMENTOS, ESPÉCIES; SUJEITO ATIVO
garantir um salário mínimo de benefício mensal à pessoa portadora E SUJEITO PASSIVO DA INFRAÇÃO
de deficiência e ao idoso que comprovem não possuir meios de PENAL; TIPICIDADE, ILICITUDE,
prover a própria manutenção ou de tê-la provida por sua família, CULPABILIDADE, PUNIBILIDADE;
conforme dispuser a lei. IMPUTABILIDADE PENAL. CRIMES
(B) A Constituição Federal, conquanto consubstancie a neces- CONTRA A PESSOA; ABUSO DE
sidade de proteção das crianças e dos adolescentes, nada dispõe AUTORIDADE (LEI Nº 4.898/65),
sobre o planejamento da juventude.
CRIMES HEDIONDOS (LEI Nº 8.072/90).
(C) Os programas de amparo aos idosos serão executados pre-
ferencialmente nas redes do sistema público de saúde.
CÓDIGO PENAL (DECRETO-LEI Nº. 2.848,
(D) É facultada a filiação ao regime geral de previdência so- DE 7 DE DEZEMBRO DE 1940):
cial, na qualidade de segurado facultativo, de pessoa participante TÍTULO XI - DOS CRIMES CONTRA A
de regime próprio de previdência. ADMINISTRAÇÃO PÚBLICA.

25. (TÉCNICO JUDICIÁRIO - TRT/19ª REGIÃO - 2011 -

FCC) Sobre a liberdade de comunicação, é incorreto afirmar que a
forma de comunicação rege-se pelo principio básico de que:
(A) Os serviços de radiodifusão sonora e de sons e imagens Conceito de infração penal.
independem de autorização, concessão ou permissão do Poder O que diferencia as infrações de natureza penal das infrações
Executivo Federal, sob controle sucessivo do Congresso Nacional. civis ou administrativas é a sua gravidade; não há distinção essen-
(B)  Os meios de comunicação social não podem, direta ou cial.
indiretamente, ser objeto de monopólio.
(C) A publicação de veículo impresso de comunicação inde- Enquanto os ilícitos civis e administrativos são punidos de
pende de licença de autoridade. forma mais branda, as infrações penais levam à aplicação de pe-
(D) Nenhuma lei conterá dispositivo que possa constituir em- nas, que são as mais graves sanções existentes no ordenamento
baraço à plena liberdade de informação jornalística. jurídico, incluindo a privação de liberdade.
(E)  É vedada toda e qualquer forma de censura de natureza
política, ideológica e artística. No Direito Brasileiro dividem-se as infrações penais em:
• crimes, aos quais são cominadas penas de detenção ou
GABARITO reclusão; e
• contravenções, que são punidas com prisão simples ou
1. Alternativa “E” multa.
2. Afirmação correta
3. Alternativa “E” A diferença entre crimes e contravenções também está, unica-
4. Alternativa “C” mente, na sua gravidade. Os crimes, por atingirem bens jurídicos
5. Afirmação correta mais importantes, são punidos de maneira mais severa.
6. Alternativa “D”
7. Alternativa “A” Como denominador comum entre crimes e contravenções, a
8. Alternativa “B” doutrina costuma usar a palavra “delito”, ou mesmo “crime”, em
9. Alternativa “C” sentido amplo. No presente texto, quando nos referirmos a crime,
10. Alternativa “D” estaremos abrangendo as contravenções.
11. Afirmação correta
12. Alternativa “D” Elementos da infração penal.
13. Alternativa “C” Qualquer delito possui os seguintes elementos:
14. Alternativa “B” 1. tipicidade: enquadramento do fato ao modelo (tipo) des-
15. Alternativa “E” crito na lei penal;
16. Alternativa “E” 1. ilicitude: contrariedade entre o fato e o ordenamento ju-
17. Alternativa “A” rídico;
18. Alternativa “A” 2. culpável: praticado de forma reprovável pelo seu agente.
19. Alternativa “B” A punibilidade, embora deva existir para que seja aplicada a
20. Afirmação correta pena, não é considerada elemento do delito (vide item 1.10).
21. Alternativa “D”
22. Alternativa “A”
23. Alternativa “E”
24. Alternativa “A”
25. Alternativa “A”

Didatismo e Conhecimento 47

Espécies de infração penal.
A doutrina costuma esboçar diversas classificações dos cri-
mes. Tratemos das principais:
Crimes próprios, impróprios e de mão-própria: nos crimes
próprios, exige-se uma especial qualificação do agente, como os
crimes de funcionário público, ou o infanticídio, que só pode ser
praticado pela mãe; os impróprios podem ser cometidos por qual-
quer pessoa, a exemplo do homicídio ou do furto. Os crimes de
mão-própria são aqueles que o agente tem de cometer pessoalmen-
te, sem que possa delegar sua execução. Ex.: falso testemunho,
prevaricação etc.
Crimes unissubjetivos e plurissubjetivos: Unissubjetivos
são os delitos que podem ser praticados por uma única pessoa,
embora, eventualmente, sejam cometidos em concurso de agentes.
Ex.: homicídio, roubo, estupro etc. Os plurissubjetivos necessaria-
mente têm de ser praticados por mais de uma pessoa: quadrilha ou
bando, rixa, bigamia etc.
Crime habitual: Constituído por atos que, praticados isola-
damente, são irrelevantes para o Direito Penal, mas, cometidos de
forma reiterada, passam a constituir um delito. Por exemplo: quem
tira proveito da prostituição alheia, de maneira eventual, não co-
mete o delito de rufianismo; mas, se existe habitualidade na prática
desses atos, constituir-se-á o crime. Outros exemplos: exercício
ilegal da medicina, curandeirismo, manter casa de prostituição etc.
Crimes de ação única e de ação múltipla: Nos de ação úni-
ca, o tipo penal só descreve uma forma de conduta: matar, subtrair,
fraudar; os tipos de ação múltipla descrevem variadas formas. No
art. 122, pratica-se o delito induzindo, instigando ou auxiliando a
prática do suicídio. Qualquer das modalidades de conduta é incri-
minada.
Crimes unissubsistentes e plurissubsistentes: Se a conduta
não pode ser fracionada, como na ameaça ou na injúria, em que
o crime é praticado por um único ato, diz-se que o delito é unis-
subsistente. Como conseqüência, a tentativa é impossível. A maio-
ria dos delitos, entretanto, é plurissubsistente, pois o sujeito ativo
pode dividir a conduta em vários atos (homicídio, roubo, pecula-
to), daí a possibilidade de haver tentativa.
Crimes de dano e de perigo: Quando o tipo penal descreve
a efetiva lesão ao bem jurídico, o crime é de dano: homicídio, fur-
to, lesão corporal etc. Mas o tipo penal pode exigir apenas que o
bem jurídico seja exposto a perigo, como no caso da omissão de
socorro, do porte ilegal de arma, da direção perigosa. Distinguem-
se os delitos de perigo em: crimes de perigo concreto, quando a
lei exige seja o perigo comprovado, como na direção perigosa; ou
crimes de perigo presumido, em que a lei considera haver perigo,
independentemente de prova, a exemplo da omissão de socorro ou
do porte ilegal de arma.
Didatismo e Conhecimento
NOÇÕES DE DIREITO
Crimes simples e complexos: Quando o tipo penal descre-
ve uma conduta em que apenas um bem jurídico é lesionado ou
ameaçado de lesão, o crime será simples: homicídio (vida), furto
(patrimônio) etc. Mas existem crimes em que mais de um bem
jurídico é atingido ou exposto a perigo, e o tipo penal reúne ele-
mentos de outros crimes, formando um crime novo: roubo (furto +
lesão corporal ou ameaça), extorsão mediante seqüestro (extorsão
+ seqüestro) etc.
Crimes materiais, formais e de mera conduta. Nos mate-
riais, o tipo penal descreve a conduta e o resultado (homicídio,
roubo, peculato); nos formais, descreve-se a conduta mas não se
exige que o resultado seja atingido (crimes contra a honra, extor-
são); já nos de mera conduta inexiste resultado possível (violação
de domicílio, desobediência). Estudaremos melhor essas três espé-
cies de crimes quando tratarmos do resultado (item 1.7.3).
3. Sujeito ativo e sujeito passivo da infração penal.
Conceito.
É o conjunto das condições exigidas para que um sujeito possa
figurar numa relação processual, a fim de se submeter à aplicação
da lei penal.
Não se confunde com a imputabilidade por se referir a mo-
mento anterior ao crime, enquanto a imputabilidade constitui mo-
mento contemporâneo ao delito. Assim, no caso de doença mental
superveniente, por exemplo, o sujeito no momento do crime era
imputável, mas perde a capacidade no momento em que está sendo
processado (artigo 152 do Código de Processo Penal).
Da Capacidade Penal das Pessoas Jurídicas.
Há algumas teorias que tentam explicar esse assunto. Duas
prevalecem:
• Teoria da ficção: a pessoa jurídica não tem consciência
e vontade própria. É uma ficção legal. Assim, não tem capacidade
penal e não pode cometer crime, sendo responsáveis os seus diri-
gentes.
• Teoria da realidade (teoria organicista): vê na pessoa
jurídica um ser real, um verdadeiro organismo, tendo vontade pró-
pria. Assim, pode ela delinqüir.
Com a Constituição Federal de 1988, inovou-se no sentido de
reconhecer a responsabilidade penal da pessoa jurídica. (artigos
173, § 5.º e 225, § 3.º). A lei ambiental também assim o faz (Lei
n. 9.605/98).
Da Capacidade Especial do Sujeito Ativo.
Há crimes que podem ser cometidos por qualquer pessoa.
Outros, porém, exigem determinada posição jurídica ou de fato
do agente para sua configuração (exemplo: funcionário público).
Estes últimos recebem denominação de crimes próprios.
O fenômeno da capacidade especial do sujeito ativo se reveste
de relevante interesse na questão do concurso de agentes. Assim,
embora sejam próprios os crimes de infanticídio e peculato, res-
pondem por eles não somente a mãe ou o funcionário público, mas
também o estranho que dele por ventura participe (dispõe o artigo
30 do Código Penal que não se comunicam as circunstâncias e as
condições de caráter pessoal, salvo quando elementares do crime).
48

SUJEITO PASSIVO DO CRIME.
Conceito.
Para o Professor Damásio de Jesus, sujeito passivo é o titular
do interesse, cuja ofensa constitui a essência do crime. Por isso, é
preciso indagar qual o interesse tutelado pela lei penal incrimina-
dora.
Questão do Incapaz, da Pessoa Jurídica, do Morto, do
Feto, dos Animais e Coisas Inanimadas.
Todo homem vivo pode ser sujeito passivo material de crime.
Dessa forma, é inegável que o incapaz, titular de direitos, pos-
sa ser sujeito passivo de delito, tais como no infanticídio (recém-
nascido), homicídio (demente), abandono intelectual (menor em
idade escolar) etc.
Quanto à pessoa jurídica, esta pode ser sujeito passivo mate-
rial do delito, desde que a descrição típica não pressuponha uma
pessoa física. Assim, pode ser vítima de furto, dano etc.
O morto não pode ser sujeito passivo de delito, pois não é
titular de direito, podendo ser objeto material do delito.O artigo
138, § 2.º, do Código Penal dispõe ser punível a calúnia contra os
mortos, pois a ofensa à memória dos mortos reflete nas pessoas de
seus parentes, que são os sujeitos passivos.
O homem pode ser sujeito passivo mesmo antes de nascer,
pois o feto tem direito à vida (artigos 124, 125 e 126, do Código
Penal).
Os animais e coisas inanimadas não podem ser sujeitos pas-
sivos de delito, podendo ser objetos materiais (exemplo: crimes
contra a fauna, Lei n. 9.605/98). Neste caso, os sujeitos passivos
serão seus proprietários, e em certos casos a coletividade.
Pergunta: A pessoa pode ser ao mesmo tempo sujeito ativo e
passivo do delito, em face de sua própria conduta?
Resposta: Não. O homem não pode cometer crime contra si
mesmo.
Tipicidade, ilicitude, culpabilidade, punibilidade.
TIPICIDADE PENAL
EVOLUÇÃO DA TIPICIDADE PENAL
1ª Fase: Para essa primeira fase, crime é um fato típico
ilícito, culpável e um fato típico constituído de conduta, resultado,
nexo e tipicidade penal – Nesta primeira fase, a tipicidade penal
era sinônimo de uma tipicidade formal. Ou seja, para que o fato
fosse penalmente típico, bastava uma tipicidade formal, isto é,
mera operação de ajuste entre fato e norma. Sabe o que significa
isso? Alguém subtraiu outrem. Bastava isso para a tipicidade pe-
nal. Por quê? Porque subtrair coisa alheia móvel era fato típico.
Acabou. A tipicidade evoluiu.
Didatismo e Conhecimento
NOÇÕES DE DIREITO
2ª Fase: Crime continua sendo fato típico, ilícito e culpável,
sendo que o fato típico permanece com os seus elementos: Condu-
ta, resultado, nexo e tipicidade penal. Mas a tipicidade penal agora
passa a ser formal mais uma tipicidade material. Então a tipicidade
não ficou limitada à operação de ajuste. Além da operação de ajus-
te, essa tipicidade formal, essa subsunção, precisa da tipicidade
material. E o que é a tipicidade material? Produção de relevante
e intolerável lesão ou perigo de lesão ao bem jurídico tutelado.
Então, agora, não basta você subtrair coisa alheia móvel. Você tem
que subtrair coisa alheia móvel produzindo intolerável lesão ou
perigo de lesão ao bem jurídico tutelado. Aí eu tenho tipicidade
penal.
3ª Fase: Forma mais moderna de encarar a tipicidade pe-
nal: Que forma é essa? O fato típico continua sendo constituído
de conduta, resultado, nexo e tipicidade penal. Mas a tipicidade
penal é tipicidade formal, que vocês já dominam, mais tipicidade
conglobante. É uma tipicidade formal, mais uma tipicidade con-
globante. E o que é tipicidade conglobante? Nada mais é do que
a tipicidade material mais atos antinormativos. Tipicidade formal
eu sei o que é, é operação de ajuste. Tipicidade material eu sei o
que é, é relevância da lesão ou perigo de lesão. O que significa ato
antinormativo? É um ato não determinado ou não incentivado
polêmico.
TIPICIDADE CONGLOBANTE
“Tipicidade Conglobante – trata-se de um corretivo da tipici-
dade penal. Tem como requisitos a tipicidade material (relevância
da lesão ou perigo de lesão ao bem jurídico) e a antinormativida-
de latu (ato não determinado ou não incentivado por lei).
A consequência da tipicidade conglobante é que o estrito
cumprimento de um dever legal e o exercício regular de um direito
incentivados por lei migram da ilicitude para o fato típico, servin-
do como causa de atipicidade.”
Foi Zaffaroni que criou isso.
“De acordo com Zaffaroni, espera-se de um ordenamento ju-
rídico “ordem”, isto é, os vários direitos determinando e incenti-
vando os mesmos fatos (é uma incoerência o direito penal tipificar
comportamentos que os outros ramos do direito determinam ou
incentivam).”
ESPÉCIES DE TIPICIDADE FORMAL
Para a tipicidade formal, o resultado naturalístico só exis-
te nos crimes materiais. Para a tipicidade material, todo e qualquer
crime tem resultado, porém o resultado jurídico. Para a tipicidade
formal, o que importa é o resultado naturalístico. Crime que não
tem resultado naturalístico tem uma tipicidade formal. Já para a
tipicidade material, todo e qualquer crime vai ter analisado o resul-
tado normativo.
A tipicidade formal tem duas espécies: duas formas de
ajustar o fato à norma.
a) Tipicidade DIRETA ou IMEDIATA
Existe um ajuste (adequação) direta entre fato e a lei in-
criminadora. Se eu tenho, por exemplo, o art. 121, que pune, matar
alguém, se, de fato, A mata B, há uma subsunção direta entre fato
e lei incriminadora. Isso não cai nem no MOBRAL. O que cai? A
segunda espécie de tipicidade formal:
49

b) Tipicidade INDIRETA ou MEDIATA
Aqui existe um ajuste indireto ou mediato entre fato e
a lei incriminadora. É imprescindível recorrer-se das normas de
extensão. Como assim? Art. 121 pune ‘matar alguém’. Que acon-
teceu de fato? A tentou matar B. Pergunto. Vocês conseguem ajus-
tar o comportamento de A ao art. 121? Para você fazer isso, você
precisa antes, socorrer-se do art. 14, II, que diz que a tentativa é
punível. Então, houve um ajuste, uma subsunção indireta. Você
precisou, primeiro, socorrer-se de uma norma de extensão.
Como se chama essa norma de extensão do art. 14, II?
Norma de extensão temporal. Por que norma de extensão tem-
poral? Porque estende, amplia a incriminação a fatos praticados
anteriormente à consumação.
Exemplo: o art. 121 pune ‘matar alguém’. Veja: ‘A matou
B enquanto C vigiava se alguém se aproximava’. O art. 121 pune
matar alguém, com relação a A eu tenho a subsunção direta. Mas,
e C? C matou alguém? Eu não consigo ajustar a conduta de C ao
art. 121. Eu só consigo ajustar a conduta de C ao art. 121, se eu
passar primeiro no art. 29, que diz: “quem de qualquer forma con-
corre para o crime incide nas penas a este cominadas na medida
de sua participação.” Então, agora, eu posso ajustar C ao art. 121.
Mas, para fazer isso, eu tenho que me socorrer de uma norma de
extensão. A é jogado no art. 121 diretamente, C não, C é jogado no
art.121, combinado com o art. 29. A subsunção é indireta com rela-
ção a A. Você em que anunciar, art. 121 combinado com o art. 29.
O art. 29 serve para você ajustar o comportamento do partícipe e
não para dizer que houve um concurso de agentes. A galera coloca
todo mundo no art. 29 e não é assim. Vocês compreenderam essa
nova norma de extensão? Essa é uma norma que alcança a pessoa,
é uma norma de extensão pessoal e espacial. Serve para ampliar
a incriminação, alcançando pessoas que não praticaram o núcleo.
Temos mais uma norma de extensão. É a norma do art.
13, §2º, chamada norma de extensão causal. Fato: 121, matar al-
guém. O que aconteceu de fato? Mãe deixa de amamentar o filho.
Quem matou o filho? Não foi a mãe. Foi a inanição. Isso matou.
Mas a mãe como tinha o dever jurídico de evitar o resultado, vai
responder como se tivesse agido. É uma norma de extensão causal
Antijuridicidade ou ilicitude
É a relação de contrariedade entre o fato e o ordenamento ju-
rídico.
“A conduta descrita em norma penal incriminadora será ilíci-
ta ou antijurídica quando não for expressamente declarada lícita.
Assim, o conceito de ilicitude de um fato típico é encontrado por
exclusão: é antijurídico quando não declarado lícito por causas de
exclusão da antijuridicidade (CP, art. 23, ou normas permissivas
encontradas em sua parte especial ou em leis especiais)”.
Culpabilidade
É a reprovação da ordem jurídica, em face de estar ligado o
homem a um fato típico e antijurídico. É reprovação que recai so-
bre o sujeito. Por isso, não é requisito do crime, mas condição de
imposição da pena.
Punibibilidade
A punibilidade também não é requisito ou elemento do crime,
mas sua consequência jurídica.
Nada mais é que a possibilidade jurídica de se aplicar a san-
ção.
Didatismo e Conhecimento
NOÇÕES DE DIREITO
Se alguém praticar um fato típico e ilícito, praticou um crime.
Se o agente for culpável, deverá ser punido, exceto se existir uma
causa de extinção da punibilidade.
As causas de extinção da punibilidade, exceto a anistia e a
abolitio criminis, não afetam os requisitos do crime, mas somente
excluem a possibilidade de aplicação da sanção.
Imputabilidade penal
Imputabilidade - é a possibilidade de atribuir-se ao indivíduo
a responsabilidade pela conduta praticada. Baseia-se num princí-
pio de responsabilização moral que pressupõe o pleno exercício
das faculdades mentais para que o caráter ilícito da conduta seja
compreendido e a capacidade de o agente condições orientar sua
conduta de acordo com tal entendimento.
São três os critérios para definir a inimputabilidade:
1. Biológico: que considera as alterações fisiológicas no or-
ganismo do agente;
1. Psicológico: que se baseia na incapacidade, presente no
momento da ação ou da omissão, de compreender a ilicitude do
fato ou de determinar-se de acordo com esse entendimento;
2. Bio-psicológico: que reúne os elementos dos critérios
anteriores.
Para o Código, art. 26, caput, são inimputáveis os agentes que
não possuam, ao tempo da ação ou da omissão, condições de en-
tender o caráter ilícito da conduta ou de determinar-se de acordo
com tal entendimento. Tais pessoas não podem ter sua conduta
reprovada e ficam isentos de pena.
O parágrafo único do mesmo dispositivo trata de um caso de
semi-imputabilidade (melhor seria semi-responsabilidade) que re-
sulta em uma redução de pena, de um a dois terços, para os agentes
que, embora imputáveis, têm reduzida sua condição de entender a
ilicitude ou de conduzir-se conforme tal juízo.
Fica claro que em ambas as hipóteses o CP utilizou o crité-
rio bio-psicológico, pois exige a doença ou retardamento mental
(biológico) e a incapacidade total ou relativa no momento da ação
(psicológico).
Roberto Lyra utiliza-se de um quadro de requisitos bastante
elucidativo:
INIMPUTABILIDADE — ART. 26, CAPUT
Requisito causal Doença mental ou
desenvolvimento mental
incompleto ou retardado
Requisito temporal Ao tempo da ação ou da
omissão
Requisito Ser inteiramente incapaz de
conseqüencial entender o caráter ilícito do fato
ou de determinar-se de acordo
com esse entendimento
50
 NOÇÕES DE DIREITO
SEMI-RESPONSABILIDADE — ART. 26, Na embriaguez completa o indivíduo perde a capacidade de
PARÁGRAFO ÚNICO discernimento e, por vezes, chega à impossibilidade de compreen-
são do caráter ilícito de sua conduta ou à impossibilidade de dire-
Requisito Perturbação mental ou cionar-se de modo diverso. O Código, entretanto, só isenta de pena
causal desenvolvimento mental incompleto o agente se tal embriaguez derivar de caso fortuito ou força maior.
ou retardado
Abaixo apresentamos um quadro com as espécies de embria-
Requisito Ao tempo da ação ou da omissão guez e suas consequências jurídico-penais:
temporal
Requisito Não ser inteiramente capaz de
conseqüencial entender o caráter ilícito do fato ou
Espécie de Origem Conseqüência
de determinar-se de acordo com
embriaguez
esse entendimento
Patológica Doença que Inimputabilidade
O art. 27 cuida da inimputabilidade por menoridade. É um provoca por equivalência
caso de desenvolvimento mental incompleto que o Código tratou dependência à doença mental
de maneira específica para impedir a punição, nos mesmos termos física e psíquica (art. 26, caput)
dos adultos, de quem não tenha atingido ainda a idade de 18 anos. Voluntária Intenção do Agente
A pessoa torna-se imputável no primeiro instante do dia de seu 18º indivíduo em considerado
aniversário. embriagar-se, imputável
embora não
Em verdade utilizou-se um critério de política criminal para tencionasse
evitar que pessoas ainda em formação convivessem, nas mesmas praticar crime
unidades prisionais, e tivessem um tratamento igual aos crimino- algum
sos adultos, o que terminaria contribuindo para a irrecuperabilida- Culposa Ocasionada por Idem
de do indivíduo. descuido do
agente
Repetindo o art. 228 da Constituição Federal, o CP remete
Fortuita ou Quando o agente Inimputabilidade
a punição dos menores de 18 anos à legislação especial — Lei
acidental desconhecia (art. 28, § 1º)
8.069/90, de 13.7.90 (Estatuto da Criança e do Adolescente).
os efeitos da
substância
No caso da menoridade, o CP utilizou o critério puramente
ingerida no seu
biológico, pois despreza se o menor de dezoito anos tem ou não organismo
capacidade de entender a iliticitude do fato ou de conduzir-se de
acordo com esse entendimento. Por força maior O agente é Inimputabilidade
coagido física (art. 28, §1º)
Utilizando o quadro de Roberto Lyra, obter-se-ia o seguinte ou moralmente
a ingerir a
INIMPUTABILIDADE POR MENORIDADE — ART. 27 substância
Preordenada O agente Imputável, sendo
Requisito causal Ter menos de 18 anos embriaga-se punido com
propositalmente agravante (art.
Requisito temporal No momento da ação ou da para o 61, “l”)
omissão cometimento do
delito
O art. 28 trata da inimputabilidade por embriaguez, mas an-
tes faz duas ressalvas: a emoção ou a paixão não excluem a im- O parágrafo segundo trata de hipótese de redução de pena
putabilidade, o mesmo se dando com a embriaguez voluntária ou quando a embriaguez é incompleta e disso resulta compreensão
culposa. apenas parcial do ilícito ou pouca capacidade de resistência ao im-
pulso criminoso (redução de um a dois terços).
Tem-se por embriaguez o “estado de intoxicação aguda e Também na embriaguez, usou o CP o critério bio-psicológico.
passageira, provocada pelo álcool (ou outras substâncias de se-
melhantes efeitos), que reduz ou priva a capacidade de entendi-
mento” (Delmanto).
A embriaguez comporta, segundo Damásio de Jesus, três está-
gios: excitação, depressão e fase de sono. A embriaguez completa
corresponderia aos dois últimos estágios, enquanto o primeiro ca-
racterizaria a embriaguez incompleta.

Didatismo e Conhecimento 51
 NOÇÕES DE DIREITO
Coação Irresistível e Obediência Hierárquica. PARTE ESPECIAL
TÍTULO I
Coação Moral Irresistível DOS CRIMES CONTRA A PESSOA
CAPÍTULO I
No art. 22 o Código trata de duas excludentes de culpabili- DOS CRIMES CONTRA A VIDA
dade. A primeira delas é a coação irresistível. Trata-se de coação
moral pois a coação física é excludente da conduta e portanto da Homicídio simples
tipicidade do fato, já que não restaria ao indivíduo vontade de agir. Art. 121. Matar alguem:
Pena - reclusão, de seis a vinte anos.
A coação moral é constituída por ameaça feita ao agente, di-
rigida a um bem jurídico seu ou de terceiro. Normalmente há três Caso de diminuição de pena
pessoas envolvidas: o coator (quem dirige a ameaça), o coacto (ou § 1º Se o agente comete o crime impelido por motivo de rele-
coagido, que sofre a ameaça) e a vítima (que suporta a ação cri- vante valor social ou moral, ou sob o domínio de violenta emoção,
minosa). logo em seguida a injusta provocação da vítima, o juiz pode redu-
Permite-se, entretanto, que a própria vítima aja como coatora zir a pena de um sexto a um terço.
(como numa difícil hipótese em que a vítima ameaça o agente,
obrigando-o a matá-la). Homicídio qualificado
§ 2° Se o homicídio é cometido:
A coação há de ser irresistível, ou seja, não se poderia exigir I - mediante paga ou promessa de recompensa, ou por outro
do agente que, naquelas circunstâncias e diante da importância que motivo torpe;
ele atribui ao bem jurídico em perigo, agisse de forma diversa. Se a II - por motivo futil;
coação for resistível, o agente responde pelo crime, com a atenuan- III - com emprego de veneno, fogo, explosivo, asfixia, tortura
te do art. 65, III, “c”, primeira parte. ou outro meio insidioso ou cruel, ou de que possa resultar perigo
comum;
Obediência hierárquica. IV - à traição, de emboscada, ou mediante dissimulação ou
outro recurso que dificulte ou torne impossivel a defesa do ofen-
Cuida o Código, na segunda parte do art. 22, de excluir a cul- dido;
pabilidade do agente que recebe ordem ilegal de seu superior hie- V - para assegurar a execução, a ocultação, a impunidade ou
rárquico, não lhe sendo possível desobeder a ordem recebida. vantagem de outro crime:
Pena - reclusão, de doze a trinta anos.
Deve existir, entre o subordinado e o superior, uma relação de
hierarquia calcada em normas de direito público. Não pode existir São três os tipos (espécies):
obediência hierárquica de natureza religiosa, familiar, associativa - homicídio simples;
etc. - homicídio privilegiado;
- homicídio qualificado.
A ordem proferida deve ser ilegal. Sendo lícita, tratar-se-ia de
estrito cumprimento do dever legal, excludente de antijuridicidade Homicídio Simples:
previsto no art. 23, III, primeira parte. Mas sua ilicitude não pode Conceito de homicídio: eliminação da vida humana extraute-
ser explícita, manifesta. Sendo clara e patente a ilegalidade da or- rina, provocada por outra pessoa.
dem, o subordinado pode e deve se negar a cumpri-la, ainda que Tipo penal: matar alguém.
submetido ao regime militar de hierarquia. Caso tema punição dis- Pena: reclusão de 6 (seis) a 20 (vinte) anos.
ciplinar, e cumpra a ordem mesmo sabendo de sua ilicitude, agiria
sob coação moral, e não por obediência hierárquica. Objeto jurídico:
Objetividade jurídica trata-se do bem jurídico tutelado pela
Caso o agente pratique o fato acreditando na legalidade da or- norma penal. No caso do homicídio o bem jurídico tutelado é a
dem, incidiria em erro de proibição. É necessária a dúvida sobre a vida humana extra-uterina. O homicídio é um crime simples, pois
legalidade, dúvida que, em um sistema hierárquico, não pode levar tem apenas um bem jurídico tutelado (vida). Crimes complexos
o subordinado a abster-se de cumprir a ordem. Mas o cumprimento são aqueles em que a lei protege mais de um bem jurídico (exem-
há de ser estrito, ou seja, não pode ultrapassar os limites da ordem plo: latrocínio).
proferida; caso contrário, responderá o agente pelo excesso.
Sujeito ativo:
O agente que tem consciência da ilicitude da ordem, mas ain- Qualquer pessoa. O homicídio é um crime comum, pois pode
da assim insiste em cumpri-la, é beneficiado pela atenuante do art. ser praticado por qualquer pessoa, ao contrário dos crimes pró-
65, III, “c”, segunda parte. O superior responde pelo fato com a prios, que só podem ser praticados por determinadas pessoas.
agravante do art. 61, II, “g”. O homicídio admite coautoria e participação. Lembre-se que
Crimes contra a pessoa o Código Penal adotou a teoria restritiva, logo:
Autor: é a pessoa que pratica a conduta descrita no tipo, o ver-
bo do tipo (é quem subtrai, quem constrange, quem mata).

Didatismo e Conhecimento 52

Partícipe: é a pessoa que não comete a conduta descrita no
tipo, mas de alguma forma contribui para o crime. Exemplo: aque-
le que empresta a arma, incentiva.
Para que exista co-autoria e participação, é necessário que
exista liame subjetivo, ou seja, a ciência por parte dos envolvidos
de que estão colaborando para um fim comum.
Pergunta: Que vem a ser autoria colateral?
Resposta: Ocorre quando duas ou mais pessoas querem come-
ter o mesmo crime e agem ao mesmo tempo, sem que uma saiba da
intenção da outra, e o resultado morte decorre da conduta de um só
agente, que é identificado no caso concreto. O que for identificado
responderá por homicídio consumado e o outro por tentativa.
Pergunta: Que se entende por autoria incerta?
Resposta: Ocorre quando, na autoria colateral, não se conse-
gue identificar o causador da morte, respondendo todos por tenta-
tiva de homicídio.
Classificação:
É um crime simples, comum, instantâneo, material e de dano.
Sujeito passivo:
Qualquer ser humano após seu nascimento e desde que esteja
vivo.
Crime impossível: tem a finalidade de afastar a tentativa por
absoluta ineficácia do meio ou absoluta impropriedade do objeto.
Há crime impossível por absoluta impropriedade do objeto na con-
duta de quem tenta tirar a vida de pessoa já morta e, neste caso, não
há tentativa de homicídio, ainda que o agente não soubesse que a
vítima estava morta. Haverá também crime impossível, mas por
absoluta ineficácia do meio, quando o agente usa, por exemplo,
arma de brinquedo ou bala de festim.
Consumação:
Dá-se no momento da morte (crime material). A morte ocorre
quando cessa a atividade encefálica (Lei n. 9.434/97, artigo 3.º). A
prova da materialidade se faz por meio do laudo de exame necros-
cópico assinado por dois legistas, que devem atestar a ocorrência
da morte e se possível as suas causas.
Tentativa:
Tentativa branca de homicídio: ocorre quando o agente prati-
ca o ato de execução, mas não atinge o corpo da vítima que, por-
tanto, não sofre qualquer dano em sua integridade corporal.
Tentativa cruenta de homicídio: ocorre quando a vitima é atin-
gida, sendo apenas lesionada.
Tentativa de homicídio diferencia-se de lesão corporal consu-
mada: o que distingue é o dolo (intenção do agente).
Progressão criminosa: o agente inicia a execução querendo
apenas lesionar e depois altera o seu dolo e resolve matar. Con-
sequência: o agente só responde pelo homicídio que absorve as
lesões corporais.
Lesão corporal seguida de morte: trata-se de crime preterdo-
loso (dolo na lesão e culpa na morte). Não se confunde com a
progressão criminosa.
Didatismo e Conhecimento
NOÇÕES DE DIREITO
Desistência Voluntária: o agente só responde pelos atos já
praticados. Ocorre quando, por exemplo, ele efetua um disparo
contra a vítima e percebe que não a atingiu de forma mortal, sendo
que, na sequência, voluntariamente deixa de efetuar novos dispa-
ros, apesar de ser possível fazê-lo. O agente responde só por lesões
corporais. Não há tentativa, por não existir circunstância alheia à
vontade do agente que tenha impedido a consumação (artigo 15 do
Código Penal).
Elemento subjetivo:
- dolo direto: quando a pessoa quer o resultado;
- dolo eventual: o agente assume o risco de produzir o resulta-
do (prevê a morte e age).
No caso de homicídio decorrente de racha de automóveis (ar-
tigo 308 do Código de Trânsito Brasileiro), os Tribunais têm en-
tendido que se trata de homicídio com dolo eventual.
HOMICÍDIO PRIVILEGIADO - ARTIGO 121, § 1.º, DO
CÓDIGO PENAL
Natureza Jurídica:
Causa de diminuição de pena (redução de 1/6 a 1/3, em todas
as hipóteses).
Apesar de o parágrafo trazer a expressão “pode”, trata-se de
uma obrigatoriedade, para não ferir a soberania dos veredictos. O
privilégio é votado pelos jurados e, se reconhecido o privilégio,
a redução da pena é obrigatória, pois do contrário estaria sendo
ferido o princípio da soberania dos veredictos. Trata-se, portanto,
de um direito subjetivo do réu.
As hipóteses são de natureza subjetiva porque estão ligadas
aos motivos do crime:
- Motivo de relevante valor moral (nobre): diz respeito a senti-
mentos do agente que demonstre que houve uma motivação ligada
a uma compaixão ou algum outro sentimento nobre. É o caso da
eutanásia.
- Motivo de relevante valor social: diz respeito ao sentimento
da coletividade. Exemplo: matar o traidor da Pátria.
- Sob domínio de violenta emoção, logo em seguida à injusta
provocação da vítima.
Requisitos:
a - existência de uma injusta provocação (não é injusta agres-
são, senão seria legítima defesa). Exemplo: adultério, xingamento,
traição. Não é necessário que a vítima tenha tido a intenção especí-
fica de provocar, bastando que o agente se sinta provocado.
b - que, em razão da provocação, o agente fique tomado por
uma emoção extremamente forte. Emoção é um estado súbito e
passageiro de instabilidade psíquica.
c - reação imediata (logo em seguida...): não pode ficar evi-
denciada uma patente interrupção entre a provocação e a morte.
Leva-se em conta o momento em que o sujeito ficou sabendo da
provocação.
Pergunta: Qual a diferença entre o privilégio da violenta emo-
ção com a atenuante genérica homônima?
Resposta: No privilégio, a lei exige que o sujeito esteja sob
o domínio de violenta emoção, enquanto na atenuante, basta que
o sujeito esteja sob a influência da violenta emoção. O privilégio
exige reação imediata, já a atenuante não.
53

HOMICÍDIO QUALIFICADO - ARTIGO 121, § 2.º, DO
CÓDIGO PENAL
Pena: reclusão de 12 (doze) a 30 (trinta) anos.
Classificação:
- Quanto aos motivos: incisos I e II.
- Quanto ao meio empregado: inciso III.
- Quanto ao modo de execução: inciso IV.
- Por conexão: inciso V.
Inciso I - mediante paga ou promessa de recompensa, ou por
outro motivo torpe
Na paga ou promessa de recompensa, há a figura do mandante
e do executor. Neste caso, o homicídio é também chamado homi-
cídio mercenário.
A paga é prévia em relação à execução. Na promessa de re-
compensa, o pagamento é posterior à execução. Mesmo se o man-
dante não a cumprir, existirá a qualificadora.
Questão: a qualificadora da promessa de recompensa comuni-
ca-se ao mandante do crime?
Resposta: a qualificadora é mera circunstância. Assim, sem a
qualificadora o homicídio continua existindo. A lei procurou au-
mentar a pena do executor de homicídio que atua impelido pelo
abjeto e egoístico motivo pecuniário, reservando tratamento mais
severo para os chamados “matadores de aluguel”. A circunstância
tem caráter pessoal porque se trata do motivo do crime, ou seja,
algo ligado ao agente, não ao fato. Assim, tratando-se de circuns-
tância de caráter pessoal, não se comunica ao partícipe (artigo 30).
Há, todavia, entendimento contrário.
Motivo torpe: é o motivo moralmente reprovável, vil, repug-
nante. Exemplo: matar o pai para ficar com herança; matar a es-
posa porque ela não quis manter relação sexual. O ciúme não é
considerado motivo torpe. A vingança será considerada, ou não,
motivo torpe dependendo do que a tenha originado.
Inciso II - motivo fútil
Matar por motivo de pequena importância, motivo insignifi-
cante. Exemplo: matar por causa de uma “fechada” no trânsito.
A ausência de prova, referente aos motivos do crime, não per-
mite o reconhecimento dessa qualificadora.
Ciúme não caracteriza motivo fútil.
A existência de uma discussão “forte”, precedente ao crime,
afasta o motivo fútil, ainda que a discussão tenha se iniciado por
motivo de pequena importância, pois se entende que a causa do
homicídio foi a discussão e não o motivo anterior que a havia ori-
ginado.
A vingança será considerada, ou não, motivo fútil, dependen-
do do que a tenha originado.
Inciso III - emprego de veneno, fogo, explosivo, asfixia, tor-
tura ou outro meio insidioso ou cruel, ou que possa representar
perigo comum.
Didatismo e Conhecimento
NOÇÕES DE DIREITO
Emprego de veneno:
Trata-se do venefício, que é o homicídio praticado com o em-
prego de veneno.
É necessário que seja inoculado de forma que a vítima não
perceba. Se o veneno for introduzido com violência ou grave
ameaça, será aplicada a qualificadora do meio cruel. Certas subs-
tâncias que são inofensivas para as pessoas em geral poderão ser
consideradas veneno em razão de condições de saúde peculiares da
vítima, como no caso do açúcar para o diabético.
Emprego de fogo:
Se além de causar a morte da vítima o fogo ou explosivo da-
nificarem bem alheio, o agente só responderá pelo homicídio qua-
lificado (artigo 163, parágrafo único, inciso II, do Código Penal).
Emprego de explosivo:
Exemplo de bombas caseiras em torcidas de futebol. Eventual
dano ao patrimônio alheio ficará absorvido pelo homicídio qualifi-
cado pelo fogo ou explosivo.
Emprego de asfixia:
Causa o impedimento da função respiratória. Formas de as-
fixia:
- Asfixia mecânica
- Esganadura: o agente, com seu próprio corpo, comprime o
pescoço da vítima.
- Estrangulamento: passar fio, arame etc. no pescoço da ví-
tima, causando-lhe a morte. É a própria força do agente atuando,
mas não com as mãos.
- Enforcamento: é a força da gravidade que faz com que o
peso da vítima cause sua morte (por exemplo: o pescoço da vítima
é envolto com uma corda).
- Sufocação: é a utilização de algum objeto que impeça a en-
trada de ar nos pulmões da vítima (exemplo: introduzir algodão na
garganta da vítima, colocar travesseiro no seu rosto).
- Afogamento: imersão em meio líquido.
- Soterramento: imersão em meio sólido (exemplo: enterrar
alguém vivo fora de um caixão).
- Imprensamento ou sufocação indireta: impedir o movimen-
to respiratório colocando, por exemplo, um peso sobre o tórax da
vítima.
- Asfixia tóxica: uso de gás asfixiante: monóxido de carbono,
por exemplo.
- Confinamento: trancar alguém em lugar fechado de forma
a impedir a troca de ar (exemplo: enterrar alguém vivo dentro de
caixão).
Emprego de tortura ou qualquer meio insidioso ou cruel:
Tortura: Deve ser a causa direta da morte. Trata-se de meios
que causam na vítima intenso sofrimento físico ou mental. A reite-
ração de golpes, dependendo da forma como ela é utilizada, pode
ou não caracterizar a qualificadora de meio cruel (exemplos: ape-
drejamento, paulada, espancamento etc.).
Eventual mutilação praticada após a morte caracteriza crime
autônomo de destruição de cadáver (artigo 211 do Código Penal).
54

O crime de tortura com resultado morte (artigo 1.º, § 3.º, da
Lei n. 9.455/97), que prevê pena de reclusão de 8 a 16 anos, não
se confunde com o homicídio qualificado pela tortura. A diferença
está no elemento subjetivo. No homicídio qualificado, o agente
quer a morte da vítima e utiliza meio que causa intenso sofrimen-
to físico ou mental. No crime de tortura com resultado morte, no
entanto, o agente tem a intenção de torturar a vítima, mas acaba
provocando sua morte culposamente (trata-se de crime preterdolo-
so - dolo no antecedente e culpa no consequente).
Meio insidioso: é o meio ardiloso que consiste no uso de frau-
de, armadilha, parecendo não ter havido infração penal, e sim um
acidente, como no caso de sabotagem nos freios do automóvel.
Emprego de qualquer meio do qual possa resultar perigo
comum:
Gera perigo a um número indeterminado de pessoas. Não é
necessário que o caso concreto demonstre o perigo comum, basta
que se comprove que o meio usado poderia causar dano a várias
pessoas, ainda que não haja uma situação de risco específico.
Questão: O que ocorre, todavia, se no caso concreto o agen-
te, além de matar a vítima, efetivamente expõe outras pessoas a
perigo?
Resposta: Parte da doutrina entende que há homicídio quali-
ficado em concurso formal com o crime de perigo comum (artigo
250 e seguintes do Código Penal). Mas há entendimento divergen-
te, pois se o agente atua com o dolo de dano, não pode agir com
dolo de perigo.
Inciso IV – à traição, de emboscada ou mediante dissimula-
ção ou outro recurso que dificulte ou torne impossível a defesa
do ofendido
Refere-se ao modo que o sujeito usou para aproximar-se da
vítima.
Traição: aproveitar-se da prévia confiança que a vítima de-
posita no agente para alvejá-la (exemplo: matar a esposa que está
dormindo).
- Emboscada ou tocaia: aguardar escondido a passagem da
vítima por um determinado local para matá-la.
- Dissimulação: uso de artifício para se aproximar da vítima.
Pode ser:
Material: dá-se com o uso de disfarce, fantasia ou métodos
análogos para se aproximar.
- Moral: a pessoa usa a palavra. Sujeito dá falsas provas de
amizade ou de apreço para poder se aproximar.
Qualquer outro recurso que dificulte ou torne impossível a
defesa da vítima
Exemplos: surpresa, disparo pelas costas, enquanto a vítima
dorme etc.
Quando uma pessoa armada mata outra desarmada, a jurispru-
dência não configura a qualificadora por razão de política criminal.
Inciso V – para assegurar a execução, a ocultação, a impu-
nidade ou vantagem de outro crime
O inciso refere-se às qualificadoras por conexão, que podem
ser:
Didatismo e Conhecimento
NOÇÕES DE DIREITO
- Teleológica: Quando a morte visa assegurar a execução de
outro crime (exemplo: matar o segurança para seqüestrar o empre-
sário). Haverá concurso material entre o homicídio qualificado e
o outro delito, salvo se houver crime específico no Código Penal
para esta situação (exemplo: no latrocínio, o agente mata para rou-
bar).
- Conseqüencial: Ocorre quando a morte visa garantir:
- ocultação de outro crime: o agente quer evitar que alguém
descubra que o crime foi praticado;
- impunidade: evitar que alguém conheça o autor de um crime
(exemplo: matar testemunha);
- vantagem (exemplo: ladrões de banco – um mata o outro).
Na conexão teleológica, primeiro o agente mata e depois co-
mete o outro crime. Na conseqüencial, primeiro comete o outro
crime, depois mata.
Se o agente visa a garantia da execução, a ocultação, a impu-
nidade ou vantagem de uma contravenção, será aplicada a quali-
ficadora do motivo torpe, conforme o caso. Não incide o inciso V,
pois, esse se refere expressamente a outro crime.
Observações:
- Premeditação não é qualificadora.
- Homicídio de pessoa da mesma família não gera qualifica-
dora, apenas agravante genérica do artigo 61 inciso II, alínea “e”,
do Código Penal.
- Parricídio: matar qualquer ascendente.
- Matricídio: matar a própria mãe.
- Filicídio: matar o próprio filho.
As qualificadoras podem ser de duas espécies:
- subjetivas: referem-se aos motivos do crime (incisos I, II e
V);
- objetivas: referem-se aos meios e modos de execução (inci-
sos III e IV).
As qualificadoras se estendem aos co-autores ou partíci-
pes?
Somente as objetivas se comunicam, desde que tenham in-
gressado na esfera de conhecimento do cultor ou partícipe. As de
caráter subjetivo são incomunicáveis, conforme dispõe o artigo 30
do Código Penal.
Se o crime tem mais de uma qualificadora que incide so-
bre um fato, aplica-se somente uma delas. Exemplo: homicídio
triplamente qualificado. Basta uma qualificadora para alterar os li-
mites da pena. As demais qualificadoras passam a ter a função de
influir na dosagem da pena dentro dos novos limites. Aqui, surge
a seguinte questão:
Como as demais qualificadoras influem na pena?
Resposta: há duas posições:
Se previstas como agravantes genéricas, passam a funcionar
como tal, sendo consideradas na segunda fase.
Funcionam como circunstâncias judiciais desfavoráveis ob-
servadas na primeira fase. Esse entendimento se baseia na inter-
pretação do artigo 61, caput, do Código Penal.
55

Questão: O delito disposto no artigo 121 do Código Penal
pode ser qualificado e privilegiado ao mesmo tempo?
Resposta: Sim, desde que as qualificadoras sejam objetivas,
pois as hipóteses que tratam do privilégio são todas de natureza
subjetiva – tornando-se inconciliáveis com as qualificadoras sub-
jetivas (o homicídio não poder ser, a um só tempo, cometido por
motivo de relevante valor social e por motivo fútil).
No momento da quesitação, quando do julgamento pelo Júri,
o privilégio é votado antes das qualificadoras (Súmula n. 162 do
Supremo Tribunal Federal). Assim, se os jurados o reconhecerem,
o juiz coloca em votação apenas as qualificadoras objetivas, já que
as subjetivas ficam prejudicadas.
O homicídio qualificado é crime hediondo.
Questão: O homicídio privilegiado-qualificado é conside-
rado crime hediondo?
Resposta: Existem duas correntes:
Para o Prof. Damásio de Jesus, não é hediondo. O artigo 67 do
Código Penal dispõe que havendo concurso entre agravante e ate-
nuante, deve se dar preponderância à circunstância de caráter sub-
jetivo (motivos do crime, personalidade do agente e reincidência).
Por analogia, concorrendo privilégio e qualificadora, prevalece o
privilégio, por tratar-se de circunstância subjetiva.
Aceita pela jurisprudência: inaplicável a analogia ao arti-
go 67, porque qualificadora e privilégio são elementos que não
se equivalem. Ao contrário do que ocorre com as agravantes e
atenuantes genéricas. A qualificadora deve preponderar, porque
modifica a própria estrutura típica do delito, alternando a pena in
abstrato, enquanto que o privilégio é apenas causa de diminuição
de pena.
HOMICÍDIO CULPOSO - ARTIGO 121, § 3.º,
DO CÓDIGO PENAL
Pena: detenção de 1 (um) a 3 (três) anos.
A morte decorre de imprudência, negligência ou imperícia.
- Imprudência: consiste numa ação, conduta perigosa.
- Negligência: é uma omissão; ocorre quando se deveria ter
tomado um certo cuidado.
- Imperícia: ocorre quando uma pessoa não possui aptidão
técnica para a realização de uma certa conduta e mesmo assim a
realiza, dando causa à morte.
Culpa concorrente: ocorre quando duas pessoas agem de for-
ma culposa, provocando a morte de um terceiro. Ambos respon-
dem pelo crime.
O fato de a vítima também ter agido com culpa não exclui a
responsabilidade do agente. Não há compensação de culpas em
Direito Penal.
O homicídio culposo do Código Penal só se aplica se o crime
não for cometido na direção de veículo automotor, porque nesse
caso estará configurado o crime definido no artigo 302 do Código
de Trânsito Brasileiro, que prevê pena mais severa.
A ação penal é pública incondicionada. O processo observará
o rito sumário.
Didatismo e Conhecimento
NOÇÕES DE DIREITO
AUMENTO DE PENA ARTIGO 121, § 4.º,
DO CÓDIGO PENAL
No Homicídio Culposo: A pena será aumentada de 1/3 (um
terço):
- Se o agente deixa de prestar imediato socorro à vítima
Só se aplica a quem agiu com culpa e não socorreu. Não se
aplica o aumento:
- se a vítima está evidentemente morta;
- se a vítima foi socorrida de imediato por terceiro;
- quando o socorro não era possível por questões materiais,
ameaça de agressão etc.
- Se o agente foge para evitar o flagrante
- Se o agente não procurar diminuir as consequências de
seu ato.
- Se o crime resulta da inobservância de regra técnica de
arte, profissão ou ofício.
Como diferenciá-la da imperícia? A diferença é que na impe-
rícia o agente não possui aptidão técnica para a conduta, enquanto
na causa de aumento o agente conhece a regra técnica, mas por
descaso, desleixo, não a observa, provocando assim a morte da
vítima.
No Homicídio Doloso: A pena será aumentada de 1/3, se a
vítima for menor de 14 anos. A idade deve ser aferida no momen-
to da ação ou omissão. Assim, aplica-se o aumento mesmo se a
vítima morre após completar 14 anos, nos termos do artigo 4.º do
Código Penal.
Aplica-se ao homicídio simples, qualificado e privilegiado.
PERDÃO JUDICIAL - ARTIGO 121, § 5.º,
DO CÓDIGO PENAL
Na hipótese de homicídio culposo, o juiz poderá conceder o
perdão judicial, deixando de aplicar a pena, quando as consequên-
cias do crime atingirem o próprio agente de forma tão grave que a
imposição da mesma se torne desnecessária. Só na sentença é que
poderá ser concedido o perdão judicial.
Exemplo: agente que culposamente mata o próprio filho.
Tem caráter pessoal, logo não se estende a terceiro.
Natureza Jurídica do Perdão Judicial
É uma faculdade do juiz e não um dos direitos públicos subje-
tivos do réu. O juiz, portanto, tem a discricionariedade de conceder
ou não. Trata-se de causa extintiva da punibilidade (artigo 107,
inciso IX, do Código Penal).
INDUZIMENTO, AUXÍLIO OU INSTIGAÇÃO
AO SUICÍDIO
Art. 122, caput — Induzir ou instigar alguém a suicidar-se
ou prestar-lhe auxílio para que o faça:
Pena — reclusão, de dois a seis anos, se o suicídio se con-
suma; ou reclusão, de um a três anos, se da tentativa de suicídio
resulta lesão corporal de natureza grave.
56

Esse crime também é chamado de “participação em suicídio”
porque pune quem colabora com suicídio alheio. A lei não incri-
mina aquele que tenta o suicídio e não obtém êxito. O legislador
entendeu que a punição nesse caso teria apenas efeitos negati-
vos,como, por exemplo, reforçar a ideia suicida. Assim, como o
suicídio em si não constitui crime, pode-se dizer que no art. 122
o legislador tornou ilícita a participação em fato não criminoso
(participação em suicídio).
A lei pune apenas aquele que participa do suicídio de outra
pessoa em uma das três modalidades definidas no tipo, quais se-
jam, induzindo, instigando ou prestando auxílio.
Induzir. Significa dar a ideia do suicídio a alguém que ainda
não tinha tido esse pensamento. O agente faz surgir a intenção do
suicídio.
Na história recente, há vários acontecimentos que se integram
a essa hipótese, ligados, basicamente, a líderes de fanáticos reli-
giosos, que estimulam o suicídio em massa de seus seguidores.
Instigar. Significa reforçar a intenção suicida já existente. É o
caso daqueles que vislumbram uma pessoa no alto de um prédio,
prestes a se atirar de lá, e, ainda assim, passam a estimular, me-
diante gritos, que o suicida efetivamente salte.
No induzimento, a ideia de suicídio ainda não havia passado
pela cabeça da vítima. Na instigação, por outro lado, a ideia já
havia surgido na vítima e o sujeito a estimula. O induzimento e a
instigação são chamados de participação moral.
Auxiliar. Significa colaborar materialmente com a prática do
suicídio, quer dando instruções, quer emprestando objetos (arma,
veneno) para que a vítima se suicide. O auxílio é chamado de par-
ticipação material. Essa participação, todavia, deve ser secundária,
acessória, pois se a ajuda for a causa direta e imediata da morte da
vítima, o crime será o de homicídio, como no caso de quem, a pe-
dido da vítima, puxa o gatilho e provoca a sua morte, já que, ainda
que exista consentimento, ele não é válido, uma vez que a vida
é bem indisponível. Não se pode, nesse caso, tipificar o crime de
participação em suicídio, porque não houve efetivamente suicídio.
No Brasil, o famoso caso do médico norte-americano que
cede um dispositivo a pacientes terminais para que eles próprios
venham a dar início à inoculação de veneno para a provocação da
morte configuraria o crime do art. 122 do Código Penal.
Suicídio — é a supressão voluntária e consciente da própria
vida.
Assim, se alguém tira sua própria vida mas de forma não cons-
ciente ou voluntária, afasta-se a caracterização do delito em estudo
e pode- -se configurar o crime de homicídio. Por isso, se a vítima
é forçada, mediante violência ou grave ameaça, a ingerir veneno
ou a desferir um tiro no próprio peito não há suicídio porque a
vítima não queria se matar. O autor da violência ou grave ameaça
responderá por homicídio.
Da mesma maneira, se há emprego de alguma forma de fraude
para que a vítima tire sua vida sem perceber que o está fazendo,
também se tipificará homicídio por parte do autor da fraude.
Consumação e tentativa. O art. 122 do Código Penal, quan-
do trata da pena para o delito, menciona punição apenas nas hipó-
tese sem que a vítima morre ou sofre lesões graves. Na primeira
hipótese, a pena é de reclusão de dois a seis anos e, na segunda,
reclusão de um a três.
Didatismo e Conhecimento
NOÇÕES DE DIREITO
Percebe-se, assim, que a própria lei exclui o crime quando a
vítima não tenta se matar ou, se tentando, sofre apenas lesões le-
ves, já que, para esses casos, não há previsão legal de pena.
Por isso, o crime somente se consuma no momento da morte
da vítima ou, no segundo caso, quando ela sofre lesões graves.
Não importa o tempo que medeie entre a conduta do agente e
a da vítima. Basta que se prove o nexo causal, ou seja, se alguém
estimulou a vítima há um ano e esta se mata, só terá havido infra-
ção penal no instante em que a vítima agiu contra a própria vida.
Apenas a partir desse momento poderá correr o prazo prescricional
e somente então é que será possível a punição do agente. A tentati-
va que teoricamente seria possível não existe porque a lei só pune
o crime quando há morte ou lesões graves e, nesses casos, o crime
está consumado. Com efeito, se a vítima sequer tenta o suicídio ou
sofre apenas lesões leves, o fato é atípico e, na hipótese em que
sofre lesões graves, entende-se que o crime está consumado, uma
vez que, para esse caso, já existe pena autônoma na própria parte
especial do Código Penal, sendo, portanto, desnecessária a combi-
nação com a norma de extensão do art. 14, II, do Código Penal que
trata da tentativa.
A conclusão, portanto, é que o crime do art. 122 não admite
tentativa. Não se confunda, todavia, a tentativa de suicídio que
evidentemente existe e que se refere ao fato em si, com a tentativa
de crime de participação em suicídio que, nos termos acima, não
admite o conatus.
Observações:
1) Não há suicídio no ato daquele que quer ser herói e que vai
à guerra por seu país. Por isso, aquele que o instiga a ir à guerra
não pratica crime.
2) Se o agente pratica, por exemplo, induzimento e auxílio
ao suicídio de alguém, responde por um único delito. Trata-se de
crime de ação múltipla (de conteúdo variado), em que a prática de
mais de uma conduta em relação à mesma vítima configura uma
só infração penal. Nessa espécie de delito, que possui tipo misto
alternativo, a realização de mais de uma conduta, apesar de confi-
gurar crime único, deve ser levada em consideração na aplicação
da pena.
3) Livros e músicas que estimulam a prática do suicídio ou
que ensinam modos de se suicidar não geram a incriminação de
seus autores porque o induzimento, o auxílio ou a instigação têm
que visar pessoa determinada ou determinadas.
4) Deve haver relação de causa e efeito entre a conduta do
agente e a da vítima. É o chamado nexo de causalidade. Se o agen-
te empresta um revólver e a vítima se enforca, não há crime, já que,
excluído o empréstimo da arma, a vítima teria conseguido cometer
o suicídio da mesma forma como o fez.
5) Seriedade deve existir na conduta do agente. Se alguém, em
tom de brincadeira, diz à vítima que a única solução é “se matar”
e a vítima efetivamente se mata, o fato é atípico por ausência de
dolo. O crime em estudo admite apenas a forma dolosa, inclusive
o dolo eventual, mas não prevê hipótese culposa.
6) Se várias pessoas fazem roleta-russa em grupo, uns esti-
mulando os outros, os sobreviventes respondem pelo crime do art.
122 do Código Penal. Se, entretanto, uma pessoa aperta o gatilho
da arma em direção a outra pessoa e provoca a morte dela haverá
homicídio com dolo eventual.
57

7) A existência desse crime pressupõe que a vítima tenha al-
guma capacidade de entendimento (de que sua conduta irá provo-
car sua morte) e resistência. Assim, quem induz criança de pouca
idade ou pessoa com grave enfermidade mental a se atirar de um
prédio responde por homicídio.
8) Se duas pessoas fazem um pacto de morte, incentivando-
se mutuamente a cometer suicídio, e uma delas se mata e a outra
desiste, esta responde pelo crime do art. 122 do Código Penal. O
mesmo ocorre se ambas realizam o ato suicida, mas uma sobre-
vive. Caso ambas sobrevivam, e uma sofra lesão grave e a outra
sofra lesão leve, a última responderá pelo crime (porque a primeira
sofreu lesão grave), enquanto para a outra o fato será considerado
atípico.
Por sua vez, é possível que, apesar do incentivo mútuo, fique
acertado que uma delas irá atirar na outra e depois se matar. Nesse
caso, se a autora do disparo sobreviver, responderá pelo homicídio
da outra, mas, se o resultado for o inverso (morte da própria au-
tora dos disparos), a sobrevivente responderá por participação em
suicídio.
9) O crime de participação em suicídio admite a forma omis-
siva?
Damásio, Frederico Marques e Delmanto entendem que não,
pois, mesmo que o agente tenha o dever jurídico de impedir a mor-
te e não o faça, responderá por omissão de socorro qualificada pela
morte (art. 135, parágrafo único do CP) e não por participação em
suicídio.
Ex.: bombeiro que assiste passivamente uma pessoa se atirar
de um prédio quando poderia ter tentado salvá-la. Esses autores
entendem que os verbos induzir, instigar e prestar auxílio, conti-
dos no art. 122do CP, por seu próprio significado, são incompatí-
veis com a forma omissiva. Prevalece, entretanto, o entendimento
de que é possível o auxílio por omissão, mas apenas para aqueles
que têm o dever jurídico de evitar o resultado e, podendo fazê-lo,
intencionalmente se omitem. Essa interpretação se funda no art.
13, § 2o do Código Penal, que, de acordo com seus seguidores,
por estar na Parte Geral do Código, incide sobre todos os delitos
da Parte Especial, inclusive sobre o do art. 122. É o entendimento
de Júlio F. Mirabete, Cezar Roberto Bitencourt, Fernando Capez,
Magalhães Noronha, Flávio Monteiro de Barros, dentre outros.
10) A configuração do crime de participação em suicídio pres-
supõe que a conduta do agente — induzimento, instigação ou auxí-
lio — tenha ocorrido antes do ato suicida. Assim, quando alguém,
sem qualquer colaboração ou incentivo de outrem, comete o ato
suicida (corta os pulsos, p. ex.) e, em seguida, arrepende-se e pede
para ser socorrido e não é atendido, ocorre crime de omissão de
socorro. Por sua vez, comete homicídio doloso quem pratica uma
ação para intencionalmente impedir o socorro solicitado pelo sui-
cida arrependido que tentava salvar-se. Ex.: o suicida telefona para
o socorro médico, mas o agente, querendo que sobrevenha a morte
da vítima, leva-a para local diverso daquele em que o socorro fora
pedido.
11) O art. 146, § 3º, II, do Código Penal estabelece que não há
crime de constrangimento ilegal na coação exercida para impedir
suicídio.
Didatismo e Conhecimento
NOÇÕES DE DIREITO
12) Quem pessoalmente induz, instiga ou auxilia a vítima a se
matar é autor do crime de participação em suicídio. Por sua vez,
uma pessoa que não teve contato direto com ela, mas, anteriormen-
te, estimulou o autor do crime, é partícipe do crime de participação
em suicídio. Em outras palavras, existe a possibilidade do instituto
da participação no crime chamado “participação em suicídio”. Ex.:
A, sabendo que C está com depressão, convence B a procurar C e
induzi- lo ao suicídio. B conversa com C e este efetivamente se
mata.
Como apenas B teve contato direto com a vítima, só ele pode
ser chamado de autor do crime de participação em suicídio, en-
quanto A é partícipe deste crime.
13) A namorada rompe um relacionamento amoroso e depois
é procurada pelo namorado, que, desesperado, diz que vai se ma-
tar se ela não voltar com ele. Esta, todavia, fica irredutível e não
retoma o namoro. Ele, então, se mata. A conduta da namorada não
constitui crime, porque a decisão de não reatar o namoro não se
enquadra na definição de induzimento, instigação ou auxílio.
Qualificação doutrinária
a) Material. Para que se consuma é necessário o resultado
morte ou lesão grave.
b) De dano. Pressupõe efetiva lesão ao bem jurídico.
c) Comissivo (discutível, conforme já visto).
d) Instantâneo. Consuma em um momento determinado e cer-
to, ou seja, o momento em que a vítima sofre lesão grave ou morre.
e) Ação livre. Admite qualquer meio de execução.
f) Comum. Pode ser praticado por qualquer pessoa.
g) Simples. Atinge apenas o bem jurídico vida.
CAUSAS DE AU MENTO DE PENA
Art. 122, parágrafo único — A pena é duplicada:
I — se o crime é praticado por motivo egoístico;
II — se a vítima é menor ou tem diminuída, por qualquer
causa, a capacidade de resistência.
O art. 122, parágrafo único, dispõe que a pena será aplicada
em dobro quando:
1) O crime for praticado por motivo egoístico. Ocorre nas hi-
póteses em que o agente visa auferir alguma vantagem, econômica
ou não, em decorrência do suicídio da vítima. Ex.: para ficar com
sua herança; para ficar com seu cargo; para poder conquistar sua
esposa etc.
2) A vítima for menor (1a parte). De acordo com a maior parte
dos doutrinadores, esta causa de aumento só tem aplicação quan-
do a vítima for maior de 14 e menor de 18 anos. Argumentam
que, por interpretação sistemática, deve-se presumir a total falta
de capacidade de entendimento daquele que não tem mais de 14
anos, com base no art. 224, do Código Penal, que presume a vio-
lência nos crimes sexuais quando a vítima está em tal faixa etária.
É o entendimento de Damásio de Jesus, Cezar Roberto Bitencourt,
Fernando Capez, Celso Delmanto etc.
Para essa corrente, se a vítima tem mais de 18 anos, aplica-se
o crime de participação em suicídio em sua forma simples; se tem
menos de 18 e mais de 14, aplica-se tal crime em sua forma agra-
vada; finalmente, se a vítima não é maior de 14, o crime é sempre
de homicídio.
58

Heleno Fragoso discorda da interpretação anterior, sustentan-
do que a presunção de violência não está prevista na Parte Geral
do Código e sim dentro do título dos crimes sexuais, de modo que
aplicá-la a outros delitos constitui analogia in malam parte, que é
vedada. Argumenta que não se pode punir por homicídio com base
em presunções.
Para esse autor, o delito só deixa de ser suicídio com a pena
aumentada para ser tratado como homicídio se for feita prova efe-
tiva, no caso concreto – por perícias, depoimentos –, de que o me-
nor não entendeu que estava tirando a própria vida.
3) A vítima tiver diminuída, por qualquer causa, a capacidade
de resistência (2ª parte). Ocorre quando o agente se aproveita de
uma situação de maior fragilidade da vítima para estimulá-la ao
suicídio, como, por exemplo, no caso de embriaguez, depressão
etc. Veja-se que a lei se refere à diminuição de tal capacidade, já
que a sua total supressão implicará o reconhecimento de homicí-
dio.
INFANTICÍDIO
Art. 123 - Matar, sob a influência do estado puerperal, o pró-
prio filho, durante o parto ou logo após:
Pena - detenção, de dois a seis anos.
Tipo Penal: matar, sob a influência do estado puerperal, o
próprio filho, durante o parto ou logo após. Pena: detenção de dois
a seis anos.
Elementares do Crime:
- Matar: aplicam-se as regras do homicídio quanto a esse ver-
bo (consumação, tentativa etc.).
- Estado puerperal: alteração psíquica que acontece em gran-
de número de mulheres em razão de alterações orgânicas decorren-
tes do fenômeno do parto.
P: Deve ser provado o estado puerperal ou ele se presume?
R: Tem de ser provado por perícia médica, mas, se os médicos
ficarem em dúvida sobre sua existência e o laudo for inconclusivo,
será presumido o estado puerperal, aplicando-se o in dubio pro reo.
- Próprio filho: é o sujeito passivo, nascente ou recém nascido.
Se a mulher, por erro, mata o filho de outra, supondo ser o
dela, responderá por infanticídio (art. 20, § 3.º, do Código Penal –
erro quanto à pessoa).
Não são aplicadas as agravantes genéricas de crime contra
descendente e de crime contra criança por constituírem elementos
essenciais do crime.
- Durante ou logo após o parto: este é o elemento temporal,
ou seja, o crime só poderá ser praticado em um determinado mo-
mento.
Considera-se início do parto a dilatação do colo do útero, e fim
do parto, o nascimento.
A expressão “logo após” variará conforme o caso concreto,
pois a duração do estado puerperal difere de uma mulher para ou-
tra.
Diferenças entre o infanticídio e o abandono de recém-nas-
cido qualificado pela morte (art. 134, § 2.º, do Código Penal): no
infanticídio existe dolo de matar e a mulher age em razão do estado
puerperal, enquanto no abandono, o dolo é apenas o de abandonar
o recém-nascido para ocultar desonra própria, e o evento morte
decorre da culpa.
Didatismo e Conhecimento
NOÇÕES DE DIREITO
Sujeito Ativo: é a mãe que esteja sob estado puerperal (crime
próprio).
P: É possível concurso de pessoas?
R: Sim, incide o art. 30 do Código Penal (não se comunicam
as circunstâncias e as condições de caráter pessoal, salvo quando
elementares do crime). O estado puerperal é uma circunstância de
caráter pessoal, porém é elementar do crime de infanticídio, por-
tanto alcança os participantes, que responderão pelo delito.
Há uma corrente que afirma ser o estado puerperal uma con-
dição personalíssima, incomunicável. Mas a lei não fala em condi-
ção de caráter personalíssimo. Prevalece, todavia, a doutrina opos-
ta, infanticídio para a mãe e para terceiro.
O infanticídio não possui forma culposa. Assim, se a morte
da criança resulta de culpa da mãe, mesmo que esta esteja sob a
influência do estado puerperal, o crime será de homicídio culposo
(HUNGRIA e MIRABETE). Para uma segunda corrente (DAMÁ-
SIO DE JESUS), estando a mulher sob a influência do estado puer-
peral, não se pode exigir dela uma conduta de cuidado (cuidado
do homem comum) e prudência, sendo, portanto, atípico o fato
(incompatibilidade entre a conduta culposa e o estado puerperal).
ABORTO
Art. 124 - Provocar aborto em si mesma ou consentir que
outrem lho provoque:
Pena - detenção, de um a três anos.
Art. 125 - Provocar aborto, sem o consentimento da gestan-
te:
Pena - reclusão, de três a dez anos.
Art. 126 - Provocar aborto com o consentimento da gestante:
Pena - reclusão, de um a quatro anos.
Parágrafo único. Aplica-se a pena do artigo anterior, se a
gestante não é maior de quatorze anos, ou é alienada ou débil
mental, ou se o consentimento é obtido mediante fraude, grave
ameaça ou violência
Art. 127 - As penas cominadas nos dois artigos anteriores
são aumentadas de um terço, se, em consequência do aborto ou
dos meios empregados para provocá-lo, a gestante sofre lesão
corporal de natureza grave; e são duplicadas, se, por qualquer
dessas causas, lhe sobrevém a morte.
Art. 128 - Não se pune o aborto praticado por médico:
I - se não há outro meio de salvar a vida da gestante;
II - se a gravidez resulta de estupro e o aborto é precedido
de consentimento da gestante ou, quando incapaz, de seu repre-
sentante legal.
Conceito
É a interrupção da gravidez com a consequente morte do feto.
O aborto pode ser natural, acidental ou provocado (ele é criminoso
ou é legal).
59

Aborto Criminoso (arts. 124 a 126 do Código Penal):
Art. 124 do Código Penal:
Traz duas figuras que punem a mulher grávida. São dois casos
de crime próprio, sendo o sujeito passivo sempre o feto.
- Auto-aborto: praticar aborto em si mesma.
- Aborto consentido: consentir que terceiro provoque aborto.
O terceiro responderá pelo art. 126, que contém pena maior. Esta
é uma exceção à regra de que todos que colaboram para um crime
respondem nos mesmos termos de seu autor principal (exceção à
teoria monista ou unitária. É uma exceção expressa).
A pena para quem provoca aborto com o consentimento da
gestante é de um a quatro anos. Se ocorrer a morte da gestante, de
dois a oito anos. O aumento é aplicável na hipótese de morte cul-
posa, porque, se o agente tinha dolo em relação ao aborto e em re-
lação à morte, haverá dois crimes autônomos (aborto e homicídio).
O crime do art. 126 do Código Penal pressupõe que a autorização
da mulher dure até a consumação do aborto.
P: É possível que terceiro responda pela prática de aborto sem
o consentimento da gestante quando o consentimento foi dado e
durou até a consumação?
R: Sim, nas cinco hipóteses do art. 126, par. ún., do Código
Penal, que determinam que o consentimento deve ser desconside-
rado: quando houver violência, grave ameaça ou fraude na obten-
ção do consentimento (vontade viciada); se a gestante for menor
de 14 anos ou doente mental (ausência de capacidade de entendi-
mento do ato).
Consumação: o aborto consuma-se com a morte do feto.
Tentativa: é possível.
Elemento subjetivo: só existe na forma dolosa. Não existe cri-
me autônomo de aborto culposo.
Quem, por imprudência, dá causa a um aborto responde por
crime de lesão corporal culposa, sendo vítima a mulher (gestante).
Porém, se foi a própria gestante que, por imprudência, deu causa
ao aborto, o fato será atípico, já que não existe a autolesão.
Manobras abortivas em quem não está grávida constituem cri-
me impossível por absoluta impropriedade do objeto.
O aborto é um crime de ação livre (pode ser praticado por
qualquer meio), mas desde que seja um meio apto a provocar a
morte do feto, caso contrário, haverá crime impossível.
Se a gravidez era de gêmeos e a pessoa que praticou o aborto
não sabia, há crime único para evitar a responsabilidade objetiva.
Se sabia que eram gêmeos, responde pelos dois crimes de aborto
(concurso formal impróprio ou imperfeito: uma ação, dois resulta-
dos, cuja conseqüência é a soma de penas).
Art. 127 do Código Penal – forma qualificada:
Se a gestante sofre lesão grave, a pena é aumentada em um
terço.
Se a gestante morre, a pena é aumentada em dobro. Só vale
para o aborto praticado por terceiro, consentido ou não pela ges-
tante (arts.125 e 126).
A forma qualificada não é aplicada ao art. 124 por expressa
disposição.
Aborto Legal – Art. 128 do Código Penal:
Prevê duas hipóteses em que a provocação do aborto é per-
mitida.
Natureza jurídica: causa de exclusão de ilicitude.
Inc. I: aborto necessário.
Didatismo e Conhecimento
NOÇÕES DE DIREITO
Requisitos:
- que seja feito por médico;
- que não haja outro meio para salvar a vida da gestante.
Não se exige risco atual, como no estado de necessidade. Ante
a simples constatação de que no futuro haverá perigo, poderá o
aborto ser realizado desde logo. Havendo perigo atual, o aborto
pode ser praticado por qualquer pessoa, aplicando-se nesse caso o
estado de necessidade.
Inc. II: aborto sentimental.
Requisitos:
- que seja feito por médico;
- que a gravidez tenha resultado de estupro;
- que haja o consentimento da gestante ou, se incapaz, de seu
representante legal.
Não se exige a autorização judicial. Na prática, basta o bole-
tim de ocorrência.
P: Como o art. 128, inc. II, do Código Penal só permite o abor-
to se a gravidez resultar de estupro, é permitido o aborto também
quando a gravidez resultar de crime de atentado violento ao pudor?
R: A doutrina é unânime em dizer que sim. Aplica-se a ana-
logia in bonam partem (em favor do causador do aborto). O aten-
tado violento ao pudor é o único crime análogo ao estupro porque
ambos são cometidos com violência ou grave ameaça e atingem o
mesmo bem jurídico, que é a liberdade sexual.
Das Lesões Corporais.
LESAO CORPORAL
Art. 129. Ofender a integridade corporal ou a saúde de ou-
trem:
Pena - detenção, de três meses a um ano.
§ 1º Se resulta:
I - Incapacidade para as ocupações habituais, por mais de
trinta dias;
II - perigo de vida;
III - debilidade permanente de membro, sentido ou função;
IV - aceleração de parto:
Pena - reclusão, de um a cinco anos.
§ 2° Se resulta:
I - Incapacidade permanente para o trabalho;
II - enfermidade incurável;
III - perda ou inutilização do membro, sentido ou função;
IV - deformidade permanente;
V - aborto:
Pena - reclusão, de dois a oito anos.
§ 3° Se resulta morte e as circunstâncias evidenciam que o
agente não quis o resultado, nem assumiu o risco de produzi-lo:
Pena - reclusão, de quatro a doze anos.
§ 4° Se o agente comete o crime impelido por motivo de rele-
vante valor social ou moral ou sob o domínio de violenta emoção,
logo em seguida a injusta provocação da vítima, o juiz pode redu-
zir a pena de um sexto a um terço.
§ 5° O juiz, não sendo graves as lesões, pode ainda substituir a
pena de detenção pela de multa, de duzentos mil réis a dois contos
de réis:
I - se ocorre qualquer das hipóteses do parágrafo anterior;
II - se as lesões são recíprocas.
§ 6° Se a lesão é culposa:
Pena - detenção, de dois meses a um ano.
60

§ 7º - Aumenta-se a pena de um terço, se ocorrer qualquer das
hipóteses do art. 121, § 4º.
§ 8º - Aplica-se à lesão culposa o disposto no § 5º do art. 121..
§ 9o  Se a lesão for praticada contra ascendente, descendente,
irmão, cônjuge ou companheiro, ou com quem conviva ou tenha
convivido, ou, ainda, prevalecendo-se o agente das relações do-
mésticas, de coabitação ou de hospitalidade:
Pena - detenção, de 3 (três) meses a 3 (três) anos.
§ 10. Nos casos previstos nos §§ 1o  a 3o  deste artigo, se as
circunstâncias são as indicadas no § 9o deste artigo, aumenta-se
a pena em 1/3 (um terço).
§ 11. Na hipótese do § 9o deste artigo, a pena será aumentada
de um terço se o crime for cometido contra pessoa portadora de
deficiência.
Ofensa à integridade corporal consiste no dano anatômi-
co prejudicial ao corpo humano. Exemplo: corte, queimadura,
mutilações etc.
Sujeito Ativo: qualquer pessoa, exceto o próprio ofendido.
Saliente-se que a lei não pune a autolesão. A autolesão pode, entre-
tanto, constituir crime de outra natureza, tais como autolesão para
receber seguro (artigo 171, § 2.º, inciso V, do Código Penal), ou
criação de incapacidade para frustrar a incorporação militar (artigo
184 do Código Penal Militar).
Sujeito Passivo: qualquer pessoa, salvo nas hipóteses em que
a vítima só poderá ser mulher grávida.
Consumação: no momento da ofensa à integridade física ou
à saúde.
Tentativa
É possível. A tentativa de lesão corporal difere da contraven-
ção de vias de fato (artigo 21 da Lei de Contravenções Penais),
pois, na contravenção o agente não tem intenção de lesionar a víti-
ma (exemplo: empurrão). Se o agente emprega violência ultrajan-
te, com intenção de humilhar a vítima, estamos diante do crime de
injúria real (artigo 140, § 2.º, do Código Penal).
Se o agente agride sem a intenção de lesionar, mas lesiona,
ocorre a lesão corporal culposa, que afasta as vias de fato.
Lesão Leve:
Por exclusão, é toda lesão que não for grave nem gravíssima.
Pena: detenção de 3 (três) meses a 1 (um) ano. A lesão corporal
leve é infração de menor potencial ofensivo.
Concurso de crimes:
Em muitos crimes, como no roubo, por exemplo, a violên-
cia é utilizada como meio de execução. O que ocorrerá se da
violência decorrer lesão leve?
No silêncio da lei a respeito do resultado violência, conclui-
se que a lesão leve fica absorvida (exemplo: roubo, extorsão,
estupro, atentado violento ao pudor, crime de tortura etc.). Se,
no entanto, a lei expressamente ressalvar a aplicação autôno-
ma do resultado da violência, o agente responderá pelos dois
crimes, sendo somadas as penas (exemplo: injúria real, cons-
trangimento ilegal, dano qualificado, rapto, exercício arbitrá-
rio das próprias razões, resistência etc.).
Didatismo e Conhecimento
NOÇÕES DE DIREITO
Ação penal:
O artigo 88 da Lei n. 9.099/95 transformou a lesão corporal
dolosa leve em crime de ação penal pública condicionada à repre-
sentação do ofendido. A jurisprudência e a doutrina estenderam a
exigência da representação para as vias de fato.
Outra regra trazida pela Lei n. 9.099/95: para o oferecimento
da denúncia não é necessário um exame de corpo de delito, basta
um boletim de ocorrência ou ficha médica.
Lesão decorrente de esporte:
Não há crime, desde que tenha havido respeito às regras do
jogo, pois se trata de exercício regular de direito.
Intervenção cirúrgica:
Se a cirurgia não é de emergência, o médico deve obter o
consentimento do paciente ou do seu representante legal. Tra-
ta-se, quando há consentimento, de exercício regular de direi-
to.
Se a cirurgia for de urgência, o agente estará acobertado
pelo estado de necessidade em favor de terceiro.
Lesão Grave – Artigo 129, § 1.º, do Código Penal
Pena: de 1 (um) a 5 (cinco) anos de reclusão.
Inciso I – se resulta incapacidade para as ocupações habi-
tuais por mais de 30 dias
É necessário o exame complementar, realizado no primeiro
dia após o período de 30 dias, para comprovar a materialidade da
lesão grave (artigo 168, § 2.º, do Código de Processo Penal). O
prazo de 30 dias é contado nos termos do artigo 10 do Código
Penal.
Ocupação habitual é qualquer atividade rotineira na vida da
vítima, tal como estudar, andar, praticar esportes etc., exceto a
considerada ilícita. No caso de atividade lícita, mas imoral, have-
rá lesão grave (exemplo: incapacitar prostituta de manter relações
sexuais).
Se a vítima deixar de praticar atividades rotineiras, por sentir
vergonha, não há se falar em incapacidade.
Trata-se de um exemplo de crime a prazo.
O resultado agravador pode ser culposo ou doloso.
Inciso II – se resulta perigo de vida
É uma hipótese preterdolosa, pois o sujeito não quer a morte.
Se o agente queria o resultado morte, responderá por tentativa de
homicídio.
O perito deve dizer claramente em que consistiu o perigo de
vida (exemplo: houve perigo de vida porque a vítima perdeu muito
sangue etc.), e o Promotor de Justiça deve transcrever na denúncia.
Inciso III – se resulta debilidade permanente de membro,
sentido ou função.
Membros são os apêndices do corpo (braços e pernas). Exem-
plo: cortar o tendão do braço, causando perda parcial do membro.
Os sentidos são o tato, o olfato, a visão, o paladar e a audição.
Exemplo: diminuição da capacidade de enxergar, ouvir etc.
A função consiste no funcionamento de órgãos ou aparelhos
do corpo humano (exemplo: função respiratória, função reprodu-
tora).
A debilidade é o enfraquecimento, a diminuição, a redução
da capacidade funcional. A debilidade deve ser permanente, ou
seja, de recuperação incerta e improvável e cuja cessação eventual
ocorrerá em data incalculável (permanente não é a mesma coisa
que perpétua).
61

A debilidade não se confunde com a perda ou inutilização do
membro, sentido ou função, hipóteses de lesão corporal gravíssi-
ma, disciplinadas no § 2.º.
Inciso IV - aceleração do parto
Caracteriza-se pela antecipação da data do nascimento. Pres-
supõe o nascimento com vida. Para evitar a responsabilidade ob-
jetiva, é necessário que o agente saiba que a mulher está grávida.
Lesão Gravíssima – Artigo 129, § 2.º, do Código Penal
Pena: reclusão de 2 (dois) a 8 (oito) anos.
A denominação lesão gravíssima é dada pela doutrina e juris-
prudência. A lei não utiliza essa expressão, que tem a finalidade
de diferenciar as lesões do § 2.º que tem pena mais severa do que
o § 1.º.
Se uma lesão se enquadra em grave e gravíssima, o réu res-
ponderá pela gravíssima.
Inciso I – se resulta incapacidade permanente para o tra-
balho:
É mais específico que o § 1.º, inciso I. A incapacidade deve ser
permanente (a lei não diz perpétua) e deve abranger qualquer tipo
de trabalho (posição majoritária). Para uma corrente minoritária,
a incapacidade da vítima deve impossibilitar o trabalho que ela
exercia anteriormente.
O sujeito passivo não poderá ser criança ou pessoa idosa apo-
sentada.
Inciso II – se resulta enfermidade incurável:
Da lesão decorre doença para a qual não existe cura.
Para uma corrente, a transmissão intencional de AIDS tipifica
a tentativa de homicídio. Para outra, caracteriza lesão gravíssima,
pela transmissão de moléstia incurável.
Inciso III – se resulta perda ou inutilização de membro, sen-
tido ou função:
A perda pode se dar:
- por mutilação: ocorre pela própria ação lesiva; é o corte de
uma parte do corpo da vítima (extirpação do braço, da perna, da
mão etc.);
- por amputação: é a extirpação feita pelo médico, posterior-
mente à ação, para salvar a vida da vítima.
Na inutilização, o membro permanece ligado ao corpo da víti-
ma, ainda que parcialmente, mas totalmente inapto para a realiza-
ção de sua atividade própria.
Observações:
Com relação aos membros: o decepamento de um dedo ou a
perda parcial dos movimentos do braço constitui lesão grave, ou
seja, mera debilidade. Havendo paralisia total, ainda que seja de
um só braço, ou se houver mutilação da mão, a lesão é gravíssima
pela inutilização de membro.
Com relação aos sentidos: há alguns sentidos captados por
órgãos duplos (visão e audição). A provocação de cegueira, ainda
que completa, em um só olho, constitui apenas debilidade perma-
nente. O mesmo ocorre com a audição.
Com relação à função: a perda ou inutilidade de função só
será possível em função não vital, como por exemplo, a perda da
função reprodutora, causada pela extirpação do pênis.
Inciso IV – se resulta deformidade permanente
Didatismo e Conhecimento
NOÇÕES DE DIREITO
Está ligado ao dano estético, causado pelas cicatrizes. Exem-
plo: queimadura por fogo, por ácido (vitriolagem), etc. Requisitos:
Que o dano estético seja razoável, ou seja, de uma certa mon-
ta.
Deve ser permanente, isto é, não se reverte com o passar do
tempo. Se a vítima se submeter a uma cirurgia plástica e houver
a correção, desclassifica-se o delito. Se a cirurgia plástica for pos-
sível, mas a vítima não a fizer, persiste o crime, pois a vítima não
está obrigada a fazer a cirurgia. Se a deformidade surgiu de um
erro médico, há dois crimes (lesão dolosa em relação ao primeiro
e lesão culposa em relação ao médico).
Que a deformidade seja visível.
Que seja capaz de provocar impressão vexatória. A deformi-
dade estética deve ser algo que reduza a beleza física da vítima.
Inciso V – se resulta aborto
Aborto é a interrupção da gravidez, com a conseqüente morte
do produto da concepção.
Trata-se de qualificadora preterdolosa. Há dolo na lesão e cul-
pa em relação ao aborto. Se houver dolo também em relação ao
aborto, o agente responde por lesão corporal em concurso formal
imperfeito com aborto (artigo 70, caput, parte final). Há, por fim,
hipótese do agente que quer provocar o aborto e, culposamente,
causa lesão grave na mãe (artigo 127 do Código Penal).
É necessário que o agente saiba que a mulher está grávida.
Isso para evitar a chamada responsabilidade objetiva (artigo 19 do
Código Penal).
Lesão Corporal Seguida de Morte – Artigo 129, § 3.º, do
Código Penal:
Pena: reclusão de 4 (quatro) a 12 (doze) anos.
É também um crime preterdoloso no qual há dolo na lesão
e culpa no resultado morte. O agente não prevê a morte, que
era previsível. Por ser preterdoloso, não admite tentativa.
Se não houver dolo na agressão (lesão), trata-se de homi-
cídio culposo.
Caracterizará progressão criminosa se houver dolo inicial
de lesão e, durante a execução, o agente resolver matar a víti-
ma. Nesse caso, responderá pelo homicídio doloso (crime mais
grave).
Lesão Corporal Privilegiada – Artigo 129, § 4.º, do Código
Penal
As hipóteses de privilégio das lesões corporais são as mesmas
do homicídio privilegiado. O privilégio só se aplica nas lesões do-
losas. É uma causa de redução de pena de 1/6 a 1/3.
Substituição da Pena - Artigo 129, § 5.o, do Código Penal
“O juiz, não sendo graves as lesões, pode ainda substituir a
pena de detenção pela de multa”, nas seguintes hipóteses:
- quando estiver presente uma das causas de privilégio (tra-
tando-se de lesão corporal leve privilegiada, o juiz poderá reduzir
a pena restritiva de liberdade ou substituí-la por multa);
- quando as lesões forem recíprocas (sem que um dos agentes
tenha agido em legítima defesa).
62

Lesão Corporal Culposa – Artigo 129, § 6.º, do Código Pe-
nal
Aplicam-se todos os institutos do homicídio culposo, inclusi-
ve os que se referem às causas de aumento de pena e também às
regras referentes ao perdão judicial (§§ 7.º e 8.º do artigo 129 do
Código Penal).
A pena para lesão culposa é de 2 (dois) meses a 1 (um) ano
de detenção.
No Código de Trânsito Brasileiro (artigo 303), porém, a lesão
corporal culposa, com o agente na direção de veículo automotor,
recebe pena de detenção de 6 (seis) meses a 2 (dois) anos e sus-
pensão da habilitação.
A composição quanto aos danos civis extingue a punibilida-
de, tanto da lesão culposa do Código Penal quanto do Código de
Trânsito Brasileiro. Exige-se representação, porque a ação penal é
pública condicionada. Na lesão culposa, não há figura autônoma
decorrente da gravidade da lesão cujo grau (leve, grave ou gravís-
simo) é irrelevante para caracterizar lesão corporal culposa, afe-
tando apenas a tipificação da pena em concreto.
CAUSA DE AU MENTO DE PENA:
O art. 129, § 7º, combinado com o art. 121, § 4º, do Código
Penal, estabelece que a pena da lesão corporal dolosa, de qualquer
espécie, sofrerá acréscimo de um terço se a vítima é menor de 14
anos ou maior de 60.
VIOLÊNCIA DOMÉSTICA
Art. 129, § 9º — Se a lesão for praticada contra ascenden-
te, descendente, irmão, cônjuge ou companheiro, ou com quem
conviva ou tenha convivido, ou, ainda, prevalecendo-se o agente
das relações domésticas, de coabitação ou de hospitalidade:
Pena — detenção, de três meses a três anos.
Art. 129, § 10 — Nos casos previstos nos §§ 1º a 3º deste
artigo, se as circunstâncias são as indicadas no § 9º deste artigo,
aumenta-se a pena em um terço.
Art. 129, § 11 — Na hipótese do § 9º deste artigo, a pena será
aumentada de um terço se o crime for cometido contra pessoa
portadora de deficiência.
Esses dispositivos, criados pela Lei n. 10.886/2004, não cons-
tituem tipos penais autônomos, já que não possuem núcleo, isto é,
não têm nenhum verbo descrevendo uma conduta típica própria.
Para criar um tipo penal autônomo não basta lhe dar um nome —
“violência doméstica”, por exemplo. Pela redação dos §§ 9º e 10,
resta claro que, pelo texto legal aprovado, o legislador quis acres-
centar algumas circunstâncias com o intuito de agravar o crime de
lesão corporal.
Tanto é assim que, como já mencionado, não descreveu uma
conduta típica própria, mas sim fez remissão ao crime de lesão
corporal, iniciando o § 9º com a expressão “se a lesão...”, dei-
xando evidente que, ao acrescentar circunstâncias (crime contra
ascendente, descendente, irmão, cônjuge etc.) e prever novos li-
mites de pena, acabou criando, no § 9º, o crime de lesão corporal
dolosa leve qualificada pela violência doméstica. A pena que, ori-
ginariamente, era de seis meses a um ano, foi alterada pela Lei n.
11.340/2006, passando a ser de três meses a três anos de detenção,
pena esta que deverá sofrer acréscimo de um terço se a vítima da
violência doméstica for portadora de deficiência, nos termos do
art. 129, § 11, do Código Penal (criado pela Lei n. 11.340/2006).
Didatismo e Conhecimento
NOÇÕES DE DIREITO
Observação: na hipótese de lesão leve qualificada prevista no
§ 9º, como a nova pena máxima é de três anos, deixou o crime de
ser de competência do Juizado Especial Criminal, estando, assim,
afastadas as regras da Lei n. 9.099/95, que só se aplicam aos cri-
mes cuja pena máxima não excede dois anos. De qualquer modo,
o art. 16 da Lei n. 11.340/2006 continua exigindo a representação
do ofendido.
No § 10 o legislador estabeleceu causas de aumento de pena
de um terço para os crimes de lesão corporal grave, gravíssima ou
seguida de morte, se cometidos contra ascendente, descendente,
irmão, cônjuge etc. Com efeito, o § 10 faz expressa menção aos §§
1º a 3º do art. 129, deixando claro que se refere a essas modalida-
des de lesão corporal, ficando evidenciado, por exclusão, que o §
9º se refere à lesão leve.
O § 10, aliás, ajuda a demonstrar que não foram criados tipos
autônomos, mas sim circunstâncias que agravam a pena do delito
de lesão corporal dolosa, porque, expressamente, diz que as penas
aumentam de um terço, “se as circunstâncias são as indicadas no
§ 9º deste artigo”. É sabido que circunstâncias são elementos agre-
gados que aumentam a pena e não elementares de um delito. Em
suma, não existe um crime chamado “violência doméstica”, mas
crimes de lesão corporal agravados pela violência doméstica,mes-
mo porque o capítulo em estudo se chama “das lesões corporais”.
É possível, ainda, notar, pela leitura de tais parágrafos, que
sequer é necessário que o fato ocorra no âmbito doméstico para
que a pena seja agravada. Com efeito, não consta do texto legal
que a pena só será exacerbada se o crime contra ascendente, des-
cendente, irmão, cônjuge, companheiro, ou contra quem o agente
conviva ou tenha convivido, tiver sido praticado dentro de casa.
É indiferente, portanto, o local em que a agressão ocorra. Haverá
sempre a agravação. Apenas nas últimas figuras, ou seja, quando o
agente cometer o crime prevalecendo- se de relações domésticas,
de coabitação ou de hospitalidade, é que se pressupõe que o fato
ocorra no ambiente doméstico. A conclusão não pode ser outra,
na medida em que as primeiras figuras estão separadas destas no
texto legal pela conjunção alternativa “ou”, de modo que não é ne-
cessário, para agravar a pena, que a agressão seja feita pelo agente
contra um ascendente, prevalecendo-se de relação doméstica, já
que a lei diz “contra ascendente, ..., ou prevalecendo-se de relação
doméstica”.
Em suma, a rubrica “violência doméstica” não condiz total-
mente com o texto legal aprovado.
Com a aprovação da nova lei, pode ocorrer uma situação pe-
culiar. Suponha-se que o pai agrida o filho de 12 anos de idade
provocando nele lesões de natureza grave (art. 129, § 1º). Como
o filho tem menos de 14 anos, o art. 129, § 7º (c/c o art. 121, §
4º), determina um aumento de um terço, e como se trata de crime
contra descendente, o § 10 determina outro aumento de um terço.
Poderia o juiz aumentar a pena duas vezes? A resposta é negativa
em razão da regra do art. 68, parágrafo único, do Código Penal,
que estabelece que, se o juiz reconhecer duas causas de aumento,
ambas da Parte Especial, poderá aplicar um só aumento. A doutri-
na entende que a palavra “pode” não é mera faculdade do juiz, mas
obrigação de aumentar a pena uma só vez.
Deve-se ver, por fim, que não mais podem incidir sobre o cri-
me de lesão corporal as agravantes genéricas do art. 61, II, e e f,
que possuem redação idêntica, pois, se isso acontecesse, haveria
inegável bis in idem.
63

DA PERICLITAÇÃO DA VIDA E DA SAÚDE
Dentro da classificação geral dos crimes, há uma que interessa
especificamente a este capítulo:
a) Crimes de dano. São aqueles cuja existência pressupõe a
efetiva lesão ao bem jurídico tutelado.
b) Crimes de perigo. São aqueles que se caracterizam pela
mera possibilidade dano, ou seja, basta que o bem jurídico seja
exposto a uma situação de risco; já em relação ao dolo, basta que o
agente tenha a intenção de expor a vítima a tal situação de perigo.
Esse perigo pode ser:
— individual: atinge indivíduos determinados (arts. 130 e s.
do Código Penal);
— coletivo ou comum: atinge um número indeterminado de
pessoas (arts. 250 e s. do CP).
Os crimes de perigo subdividem-se ainda em:
a) perigo concreto — aqueles cuja caracterização depende de
prova efetiva de que uma certa pessoa sofreu a situação de perigo;
b) perigo presumido ou abstrato — a lei descreve uma conduta
e presume a existência do perigo, independentemente da compro-
vação de que uma certa pessoa tenha sofrido risco, não admitindo,
ainda, que se faça prova em sentido contrário.
PERIGO DE CONTÁGIO VENÉREO
Art. 130 — Expor alguém, por meio de relações sexuais ou
qualquer ato libidinoso, a contágio de moléstia venérea, de que
sabe ou deve saber que está contaminado:
Pena — detenção, de três meses a um ano, ou multa.
§ 1º — Se é intenção do agente transmitir a moléstia:
Pena — reclusão, de um a quatro anos, e multa.
§ 2º — Somente se procede mediante representação.
Objetividade jurídica. A incolumidade física da vítima.
Sujeito ativo. Qualquer pessoa, homem ou mulher, casado
ou solteiro, recatada ou meretriz. A doutrina tradicional costuma
classificar esse crime como comum; contudo, considerando que
só pessoas que estão contaminadas com doença venérea podem
cometê-lo, o correto seria classificá-lo como crime próprio.
Sujeito passivo. É a pessoa com quem o agente pratica o ato
sexual. Mesmo a prostituta pode ser vítima desse crime, já que a
lei também protege a sua saúde, posto que, nos termos da Consti-
tuição Federal, todos são iguais perante a lei.
Tipo objetivo. A caracterização do crime se dá quando o
agente mantém relações sexuais ou qualquer outro ato libidinoso
coma vítima apto a lhe transmitir moléstia venérea. É evidente que
se o agente procura evitar eventual transmissão com o uso, por
exemplo, de preservativo, afasta-se a configuração do delito.
Elemento subjetivo. Na hipótese do art. 130, caput, é a von-
tade de manter a relação sexual. No que diz respeito ao conheci-
mento acerca da doença, a caracterização se dá tanto quando o
agente sabe da doença (dolo direto em relação a tal elementar)
como quando deve saber que está contaminado (hipótese que, de
acordo com a maioria quase absoluta da doutrina, indica culpa,
havendo, entretanto, entendimento de que seria indicativo de dolo
eventual).
Didatismo e Conhecimento
NOÇÕES DE DIREITO
Já na hipótese do art. 130, § 1º, do Código Penal, estamos
diante de um crime de perigo com dolo de dano e, portanto, nos
estritos termos da lei, o agente tem de ter conhecimento efetivo de
que está acometido da doença, e deve ter dolo direto no sentido de
transmiti-la.
Consumação. No momento da prática do ato sexual, ainda
que a vítima não seja contaminada. Ocorrendo o contágio, o agen-
te responde apenas pelo art. 130, caput, do Código Penal, já que,
por se tratar de dolo de perigo, conclui-se que o agente não queria
transmitir a doença e, assim, poderia, no máximo, responder por
lesão corporal culposa que, entretanto, fica afastada por ter pena
menor que o crime de perigo.
Já na hipótese do § 1º, se a vítima sofre apenas lesões leves,
por ser a pena desse delito menor do que a do crime de perigo, res-
ponderá o agente pelo crime mais grave, ou seja, o do art. 130, § 1º,
do Código Penal. Por outro lado, se a vítima sofrer lesões graves,
o agente responderá pelas lesões corporais.
Tentativa. É possível quando o agente quer manter a relação
sexual e não consegue.
Concurso. É bastante comum a hipótese do agente que, aco-
metido de doença venérea, comete um estupro, devendo, nesse
caso, responder pelos dois crimes com concurso formal (arts. 130,
caput, e 213 do CP). Já no caso de o agente ter intenção de trans-
mitir a doença, por haver autonomia de desígnios em relação ao
resultado, haverá concurso formal impróprio entre o delito previs-
to no art. 130, § 1º, e o de estupro, se não houver a transmissão da
molestia. Se o ato sexual forçado efetivamente transmitir a doença,
o agente responderá por crime de estupro com a pena aumentada
de um sexto até metade, nos termos do art. 234-B, acrescentado
ao Código Penal pela Lei n. 12.015/2009, excluindo-se a punição
pelo crime de perigo.
Qualificação doutrinária. Crime comum, de forma vincu-
lada (somente pode ser cometido através de contato sexual), co-
missivo, instantâneo, simples, de perigo (caput) ou de perigo com
dolo de dano (§ 1º) e formal.
Ação penal. Em qualquer caso, a ação é pública condicionada
a representação.
PERIGO DE CONTÁGIO DE MOLÉSTIA GRAVE
Art. 131 — Praticar, com o fim de transmitir a outrem mo-
léstia grave de que está contaminado, ato capaz de produzir o
contágio:
Pena — reclusão, de um a quatro anos, e multa.
Objetividade jurídica. A incolumidade física e a saúde da
pessoa humana.
Sujeito ativo. Qualquer pessoa que esteja acometida com
doença grave. A doutrina tradicional costuma classificar esse crime
como comum, mas ele, em verdade, é crime próprio, porque o tipo
penal exige uma característica especial no sujeito ativo.
Sujeito passivo. Qualquer pessoa, desde que ainda não con-
taminada.
Tipo objetivo. O crime caracteriza-se pela prática de qualquer
ato, uma vez evidenciado que ele pode transmitir a moléstia, exi-
gência feita pelo próprio tipo penal (beijo, aperto de mão, espirrar
no garfo que a vítima vai usar para comer etc.). Trata-se de crime
de ação livre, já que admite qualquer meio de execução, desde que
apto a efetuar a transmissão.
64

A lei refere-se à transmissão de moléstia grave (que provo-
ca séria perturbação da saúde), pouco importando se incurável ou
não. Deve ser, entretanto, contagiosa, ou como exige a lei, trans-
missível. As moléstias venéreas, sendo elas graves, podem tipificar
o crime em tela, desde que o perigo de contágio não ocorra através
de ato sexual, já que, nesse caso, aplica-se o art. 130 do Código
Penal.
Elemento subjetivo. Trata-se de crime de perigo com dolo de
dano que apenas se caracteriza quando o agente quer transmitir a
moléstia. Em razão disso, admite apenas o dolo direto, excluindo-
se o dolo eventual. Como a lei não prevê modalidade culposa, o
fato será atípico se o agente atua apenas de forma imprudente e não
ocorre a transmissão da doença. Haverá, entretanto, crime de lesão
culposa se acontecer a transmissão.
Consumação. No exato instante da prática do ato, indepen-
dentemente da efetiva transmissão da doença. Trata-se, pois, de
crime formal. Se, in casu, ocorre a transmissão de doença que im-
plica lesão leve, ficarão estas absorvidas, mas se implicarem lesões
graves ou morte,o agente será responsabilizado apenas por crime
de lesão corporal de natureza grave ou homicídio. É o entendi-
mento de Damásio E. de Jesus, o qual nos parece mais adequado
à hipótese em tela.
Tentativa. É possível.
Qualificação doutrinária. Crime formal, com dolo de dano,
comum, simples, comissivo, de forma livre e instantâneo.
Ação penal. Pública incondicionada.
PERIGO PARA A SAÚDE OU VIDA DE OUTREM
Art. 132 — Expor a vida ou a saúde de outrem a perigo di-
reto e iminente:
Pena — detenção, de três meses a um ano, se o fato não
constitui crime mais grave.
Objetividade jurídica. A vida e a saúde da pessoa humana.
Sujeito ativo. Qualquer pessoa.
Sujeito passivo. Qualquer pessoa. Não se exige qualquer vin-
culação ou ligação jurídica entre autor e vítima.
Tipo objetivo. “Expor alguém a perigo” significa criar ou co-
locar a vítima em uma situação de perigo de dano. Trata-se de
crime de ação livre, que admite qualquer forma de execução: “fe-
char” veículo, abalroar o veículo da vítima, desferir golpe com
instrumento contundente próximo à vítima etc. O crime em aná-
lise pode também ser cometido por omissão, como, por exemplo,
no caso de patrão que não fornece aparelhos de proteção a seus
funcionários, desde que disso resulte situação concreta de peri-
go, já que o não cumprimento das normas de segurança, por si
só, caracteriza a contravenção penal do art. 19 da Lei n. 8.213/91
(legislação referente a benefícios previdenciários e acidentários).
É necessário, ainda, que o perigo seja: a) direto — é aquele que
atinge pessoa(s) certa(s) e determinada( s). Trata-se, pois, de crime
de perigo concreto, uma vez que exige prova de que o agente ob-
jetivava efetuar a conduta contra uma certa pessoa ou contra certas
pessoas. Se o agente visa número indeterminado de pessoas, ha-
verá crime de perigo comum previsto nos arts. 250 e s. do Código
Penal; b) iminente — é aquele que pode provocar imediatamente o
dano; é o perigo imediato.
Didatismo e Conhecimento
NOÇÕES DE DIREITO
Ao tratar da pena desse delito, o legislador estabeleceu uma
hipótese de subsidiariedade expressa, porque a lei diz que o agen-
te somente responderá pelo art. 132 do Código Penal “se o fato
não constitui crime mais grave”. No passado, o agente que efe-
tuava disparo de arma de fogo próximo à vítima, na via públi-
ca, respondia pelo crime em estudo, e, caso efetuasse o disparo
para cima, sem expor pessoa determinada a perigo, responderia
apenas pela contravenção penal do art. 28 da Lei das Contraven-
ções Penais. Acontece que o mencionado art. 28 foi revogado pela
Lei n. 9.437/97, estando a questão do disparo de arma de fogo
em via pública regulamentada, atualmente, pelo art. 15 da Lei n.
10.826/2003 (Estatuto do Desarmamento), que pune a conduta de
“disparar arma de fogo ou acionar munição em lugar
habitado ou em suas adjacências, em via pública ou em dire-
ção a ela”, com pena de reclusão, de dois a quatro anos, e multa, e
que, por ser mais grave, afasta a aplicação do art. 132 do Código
Penal. O delito do art. 15 atinge a incolumidade pública, na medida
em que o Estatuto do Desarmamento presume que o disparo em lu-
gar habitado coloca em risco a coletividade. Assim, caso o agente
efetue o disparo em lugar habitado, querendo expor a risco pessoa
determinada, sua conduta se amolda aos dois tipos penais, pois
colocou em risco pessoa determinada e também a coletividade;
porém, em razão da subsidiariedade do art. 132 do Código Penal,
fica absorvido tal crime.
Por outro lado, se o disparo for efetuado no meio de uma flo-
resta ou em outro lugar desabitado, a conduta não se enquadra no
mencionado art. 15. Nesse caso, se a intenção do agente era expor
pessoa(s) determinada(s) a situação de risco, estará tipificado o de-
lito do art. 132 do Código Penal, mas se não queria expor ninguém
a risco, o fato é atípico.
Se o agente efetua o disparo, qualquer que seja o local, com
intenção de matar a vítima, mas não a atinge, responde por tentati-
va branca de homicídio.
É evidente, também, que, qualquer que seja o modo de exe-
cução, deixa de haver o crime de “perigo para a vida ou saúde de
outrem” quando a vítima é atingida e sofre lesões graves ou morre.
Nesses casos, o agente responderá por lesões corporais ou homi-
cídio, doloso (dolo eventual) ou culposo, dependendo da hipótese.
A Lei n. 9.777/98 acrescentou um parágrafo único ao art. 132,
estabelecendo uma causa de aumento de pena de um sexto a um
terço se a exposição da vida ou da saúde de outrem decorre do
transporte de pessoas para a prestação de serviços em estabele-
cimento de qualquer natureza, em desacordo com as normas le-
gais. É inegável que a finalidade do dispositivo é apenar mais gra-
vemente os responsáveis pelo transporte de trabalhadores rurais
(boias-frias) que o fazem sem os cuidados necessários para evitar
acidentes com vítimas. Pelo texto da lei somente haverá aumento
de pena se houver desrespeito às normas legais destinadas a garan-
tir a segurança. Essas normas estão descritas no Código de Trânsi-
to Brasileiro. O aumento da pena pressupõe também a ocorrência
de perigo concreto.
Elemento subjetivo. É o dolo de perigo em relação a pessoa(
s) determinada(s). Não admite modalidade culposa. Havendo dolo
de dano, o agente responderá por outro crime.
Consumação. No momento da prática do ato que resulta em
perigo concreto.
Tentativa. É possível.
65

Concurso. Caso o agente, com uma única ação, dolosamente
exponha duas pessoas a risco, responde por dois crimes em con-
curso formal.
Qualificação doutrinária. Crime de perigo concreto, comum,
doloso, de ação livre, comissivo ou omissivo, simples, instantâneo
e subsidiário.
Ação penal. Pública incondicionada.
ABANDONO DE INCAPAZ
Art. 133. Abandonar pessoa que está sob seu cuidado, guar-
da, vigilância ou autoridade, e, por qualquer motivo, incapaz de
defender-se dos riscos resultantes do abandono.
Pena – detenção, de 6 meses a 3 anos.
§ 1º — Se do abandono resulta lesão corporal de natureza
grave:
Pena — reclusão, de um a cinco anos.
§ 2º — Se resulta a morte:
Pena — reclusão, de quatro a doze anos.
Objetividade jurídica. A vida e a saúde da pessoa.
Sujeito ativo. É aquele que tem o dever de zelar pela vítima.
Trata-se de crime próprio, pois somente pode ser cometido
por quem tenha a pessoa sob seu cuidado, vigilância, guarda ou
autoridade. Pressupõe- se, portanto, uma especial relação de assis-
tência entre o agente e a vítima.
Sujeito passivo. A pessoa que esteja sob a mencionada rela-
ção de assistência. A lei não se refere apenas às pessoas menores
de idade, mas também aos adultos que não possam se defender por
si próprios, abrangendo, ainda, a incapacidade temporária (doentes
físicos ou mentais, paralíticos, cegos, idosos, pessoa embriagada
etc.).
Tipo objetivo. “Abandonar” significa deixar sem assistência,
afastar-se do incapaz. O crime pode ser praticado por ação (levar
a vítima em um certo local e ali deixá-la) ou por omissão (deixar
de prestar a assistência que a vítima necessita ao se afastar da re-
sidência em que moram), desde que, da conduta, resulte perigo
concreto, efetivo, para a vítima. Não haverá crime quando o pró-
prio assistido é quem se afasta daquele que tem o dever de assistir.
Também não existirá o delito se o responsável fica próximo da
vítima ou em situação de poder vigiá-la, na expectativa de que
alguém a recolha.
Elemento subjetivo. É o dolo, vontade livre e consciente de
abandonar o assistido, de forma a que corra risco.
Consumação. O crime se consuma quando, em razão do
abandono, a vítima sofre situação de risco concreto. Trata-se de
crime instantâneo, e, mesmo que o agente, posteriormente, reassu-
ma o dever de assistência, o delito já estará consumado.
Tentativa. É possível.
Distinção
a) Não havendo a relação de assistência entre as partes, o cri-
me poderá eventualmente ser o de omissão de socorro do art. 135
do Código Penal.
b) Se a intenção do agente for a de ocultar desonra própria e a
vítima for um recém-nascido, o crime será aquele previsto no art.
134 do Código Penal.
Dos Crimes Contra a Pessoa
Ação penal. Pública incondicionada.
Didatismo e Conhecimento
NOÇÕES DE DIREITO
FORMAS QUALIFICADAS
Art. 133, § 1º — Se do abandono resulta lesão corporal de
natureza grave:
Pena — reclusão, de um a cinco anos.
Art. 133, § 2º — Se resulta a morte:
Pena — reclusão, de quatro a doze anos.
Não é difícil de se concluir, em razão das penas cominadas
(inferiores às do homicídio doloso simples), que se trata de qua-
lificadoras exclusivamente preterdolosas. Assim, em havendo in-
tenção de provocar o resultado mais grave, ou, caso o agente tenha
assumido o risco de produzi-lo, responderá por lesões corporais
graves ou por homicídio, tentado ou consumado. Se as lesões fo-
rem leves, todavia, subsiste o crime do art. 133 do Código Penal,
que as absorve por possuir pena maior.
CAUSAS DE AU MENTO DE PENA
Art. 133, § 3º — As penas cominadas neste artigo aumen-
tam-se de um terço:
I — se o abandono ocorre em lugar ermo — é o local solitá-
rio,isolado (habitual ou acidentalmente);
II — se o agente é ascendente ou descendente, cônjuge, ir-
mão, tutor ou curador da vítima — a enumeração é taxativa.
III — se a vítima é maior de 60 anos — esse dispositivo
foi acrescentado no Código Penal pelo Estatuto do Idoso (Lei n.
10.741/2003).
EXPOSIÇÃO OU ABANDONO DE RECÉM- -NASCIDO
Art. 134 — Expor ou abandonar recém-nascido, para ocul-
tar desonra própria:
Pena — detenção, de seis meses a dois anos.
Objetividade jurídica. A segurança do recém-nascido.
Sujeito ativo. Trata-se de crime próprio que somente pode ser
cometido pela mãe para esconder a gravidez fora do casamento,
ou pelo pai, na mesma hipótese, ou em razão de filho adulterino ou
incestuoso. Existe, porém, corrente minoritária sustentando que,
como o tipo penal usa a expressão “ocultar desonra própria”, só
a mãe poderia ser sujeito ativo, respondendo o pai por crime de
abandono de incapaz (art. 133). Este último entendimento é defen-
dido por Cezar Roberto Bitencourt e Celso Delmanto.
Sujeito passivo. O recém-nascido, assim considerado até a
queda do cordão umbilical. Há séria divergência, entretanto, em
torno do exato significado da condição de “recém-nascido”.
Tipo objetivo. Expor significa remover a vítima para local
diverso daquele em que lhe é prestada a assistência; abandonar
significa omitir à vítima a devida assistência.
Elemento subjetivo. Dolo de perigo. Exige o tipo um espe-
cial fim de agir que é o de “ocultar desonra própria”. Essa honra
que o agente deve visar preservar é a de natureza sexual, a boa
fama, a reputação etc. Se a causa do abandono for miséria, excesso
de filhos ou outros, o crime será o de abandono de incapaz do art.
133 do Código Penal, delito que também ocorrerá se o agente não
é pai ou mãe da vítima.
Consumação. Quando a vítima é abandonada, desde que do
fato resulte perigo concreto para o recém-nascido.
Tentativa. É possível quando o agente elege a forma comissi-
va para o cometimento do delito.
66

Qualificação doutrinária. Crime de perigo concreto, doloso,
próprio, simples, comissivo ou omissivo e instantâneo.
Ação penal. Pública incondicionada.
FORMAS QUALIFICADAS
Art. 134, § 1º — Se do fato resulta lesão corporal de natu-
reza grave:
Pena — detenção, de um a três anos.
Art. 134, § 2º — Se resulta a morte:
Pena — detenção, de dois a seis anos.
Considerando o montante da pena prevista para as formas
qualificadas, pode-se concluir facilmente que elas somente se
aperfeiçoam quando o resultado agravador é culposo. Constituem,
portanto, hipóteses exclusivamente preterdolosas.
Havendo intenção de matar, o crime poderá ser o de infanticí-
dio, se caracterizado o estado puerperal, ou o homicídio, caso não
caracterizado.
OMISSÃO DE SOCORRO
Art. 135 — Deixar de prestar assistência, quando possível
fazê- -lo sem risco pessoal, à criança abandonada ou extraviada,
ou à pessoa Dos Crimes Contra a Pessoa inválida ou ferida, ao
desamparo ou em grave e iminente perigo; ou não pedir, nesses
casos, o socorro da autoridade pública:
Pena — detenção, de um a seis meses, ou multa.
Objetividade jurídica. A preservação da vida e da saúde e a
consagração do dever de assistência mútua entre os homens.
Sujeito ativo. Pode ser qualquer pessoa, independentemente
de alguma vinculação jurídica com a vítima.
E se várias pessoas negam assistência à vítima?
Todos respondem pelo crime.
E se apenas um presta socorro, havendo várias pessoas que
poderiam tê-lo feito?
Não há crime, uma vez que a vítima foi socorrida e, em se
tratando de obrigação solidária, o cumprimento do dever por uma
delas desobriga todas as demais.
Sujeito passivo. Apenas as pessoas enumeradas na lei podem
ser sujeito passivo. Há, portanto, cinco espécies de vítima:
a) Criança abandonada — é aquela que foi propositadamente
deixada em determinado lugar por seus responsáveis e, assim, está
entregue a si mesma, sem poder prover sua própria subsistência.
Diverge do crime de abandono de incapaz porque, na omissão, não
é o agente quem cria o perigo abandonando o menor, o sujeito já
encontra a vítima em abandono e não lhe presta assistência. No
crime de abandono de incapaz é o próprio agente quem toma a
iniciativa de abandoná-la.
b) Criança extraviada — é a criança perdida, aquela que não
sabe retornar ao local onde reside ou onde possa encontrar prote-
ção.
Didatismo e Conhecimento
NOÇÕES DE DIREITO
Nos termos do Estatuto da Criança e do Adolescente, “crian-
ça” é a pessoa menor de 12 anos.
c) Pessoa inválida, ao desamparo — invalidez é a caracterís-
tica daquele que não pode se valer de si próprio para a prática dos
atos normais do ser humano. Pode decorrer de defeito físico, de
doença incapacitante etc. A pessoa deve, ainda, estar ao desampa-
ro, ou seja, impossibilitada de se afastar de uma situação de perigo
por suas próprias forças e sem contar com a assistência de outra
pessoa.
Atualmente, se a omissão de socorro referir-se a pessoa idosa
em situação de iminente perigo, estará caracterizado crime mais
grave, descrito no art. 97 da Lei n. 10.741/2003 (Estatuto do Ido-
so), cuja pena é de detenção, de seis meses a um ano, e multa.
d) Pessoa ferida, ao desamparo — é aquela que sofreu lesões
corporais, de forma acidental ou provocada por terceiro e que está
também desamparada.
e) Pessoa em grave e iminente perigo — o perigo, nesse caso,
deve ser de grandes proporções e estar prestes a desencadear um
dano. Ex.: pessoa pendurada em um abismo ou trancada em um
quarto de um prédio em chamas etc. Mesmo que a vítima não quei-
ra ser socorrida existirá o crime, pois a incolumidade física e a vida
são bens indisponíveis. O crime, entretanto, deixará de existir se a
oposição da vítima inviabilizar o socorro.
Não importa, por outro lado, quem causou a situação de pe-
rigo (a própria vítima, terceiro, forças da natureza etc.). O pró-
prio omitente pode ter sido o autor da situação de risco. Veja-se,
entretanto, que se ele agiu culposamente, de forma a causar, por
exemplo, lesões corporais na vítima e depois não a socorreu, res-
ponderá pelo crime específico de lesões corporais culposas com a
pena agravada (art. 129, §§ 6º e 7º, do CP). É óbvio também que
se o agente quis lesionar ou matar alguém e, posteriormente, não
prestou socorro, responderá tão somente pelas lesões corporais do-
losas ou pelo homicídio.
Nas quatro primeiras hipóteses (“a” até “d”), o crime de omis-
são de socorro é de perigo abstrato ou presumido, ou seja, basta
que se prove que a pessoa se enquadra em uma das hipóteses des-
critas na lei, que já se presume que a ausência do socorro implicou
situação de risco. Já na última, o crime é de perigo concreto, de-
vendo se provar que efetivamente ocorreu uma situação de risco.
Elemento objetivo. O crime pode ocorrer de duas maneiras:
a) Falta de assistência imediata — quando o agente pode pres-
tar o socorro e não o faz. Ex.: uma pessoa vê outra se afogar e,
sabendo nadar, nada faz para salvá-la. Somente se aplica quando
a prestação do socorro não põe em risco a vida ou a incolumidade
física da pessoa que, na realidade, não precisa tentar se tornar um
herói. Contudo, certas profissões, como no caso mais comum que
é o dos bombeiros, trazem o dever de enfrentar o perigo, e os seus
agentes apenas não responderão pela omissão de socorro quando
o risco for efetivamente muito grande. Se a prestação de socorro
implicar risco para terceira pessoa, a omissão não constitui fato
antijurídico.
b) Falta de assistência mediata — não podendo prestar o so-
corro pessoalmente, o agente também não solicita auxílio à autori-
dade pública. No exemplo acima, se a pessoa não sabe nadar, deve
procurar noticiar o afogamento que está acontecendo para qual-
quer agente da autoridade para que este providencie o salvamento.
Caso não o faça, incide na 2ª figura da omissão de socorro. Veja-se,
ainda, que o pedido de auxílio deve ser imediato.
67

Não se trata, em verdade, de uma opção do agente, ou, em
outras palavras, se tem condições de auxiliar ele próprio a vítima,
deve fazê- -lo. Se não o fizer, responderá pelo crime, ainda que
solicite a ajuda da autoridade, já que não estamos diante de uma
mera opção.
Elemento subjetivo. É o dolo, direto ou eventual. Não existe
forma culposa.
Consumação. No momento da omissão.
Tentativa. Não é admissível, já que se trata de crime omissivo
puro (ou próprio).
Qualificação doutrinária. Comum, simples, omissivo pró-
prio (só admite forma omissiva), doloso, de perigo concreto ou
abstrato, dependendo do caso.
CAUSAS DE AU MENTO DE PENA
Art. 135, parágrafo único — A pena é aumentada de metade,
se da omissão resulta lesão corporal de natureza grave, e tripli-
cada, se resulta a morte.
Em razão do montante da pena, conclui-se que as qualifica-
doras são exclusivamente preterdolosas, ou seja, o resultado lesão
grave ou morte deve ser culposo.
No caso em tela, o nexo causal tem de ser analisado de forma
inversa, uma vez que o crime é omissivo. Assim, somente será
aplicada a qualificadora se ficar provado que, caso o agente tivesse
socorrido a vítima, poderia ter evitado a ocorrência do resultado
agravador (lesão grave ou morte).
MAUS-TRATOS
Art. 136 — Expor a perigo a vida ou a saúde de pessoa sob
sua autoridade, guarda ou vigilância, para fim de educação, en-
sino, tratamento ou custódia, quer privando-a de alimentação ou
cuidados indispensáveis, quer sujeitando-a a trabalho excessivo
ou inadequado, quer abusando de meios de correção ou disci-
plina:
Pena — detenção, de dois meses a um ano, ou multa.
Objetividade jurídica. A vida e a saúde da pessoa.
Condutas típicas. “Expor a vida ou a saúde de outrem a pe-
rigo” através de uma das condutas descritas na lei. Trata-se, pois,
de crime de ação vinculada, cuja caracterização depende da ocor-
rência de uma das situações descritas na lei (ao contrário do que
ocorre no art. 132, que admite qualquer meio de execução).
As hipóteses enumeradas pela lei são as seguintes:
a) Privar a vítima de alimentos ou cuidados indispensáveis
— a privação de alimentos pode ser relativa (parcial) ou absoluta
(total). Basta a privação relativa para a caracterização do ilícito
penal. É evidente, ainda, que no caso de privação absoluta, so-
mente existirá maus-tratos se o agente deixar de alimentar a vítima
apenas por um certo tempo, expondo-a a situação de perigo, já que
se houver intenção homicida, o crime será o de homicídio, tentado
ou consumado.
Cuidados indispensáveis são aqueles necessários à preserva-
ção da vida e da saúde (tratamento médico, agasalho etc.).
b) Sujeitar a vítima a trabalhos excessivos ou inadequados —
trabalho excessivo é aquele que produz fadiga acima do normal em
face do grande volume. Essa análise deve ser feita em confronto
com o tipo físico da vítima, ou seja, caso a caso.
Didatismo e Conhecimento
NOÇÕES DE DIREITO
Trabalho inadequado, por sua vez, é aquele impróprio ou in-
conveniente às condições de idade, sexo, desenvolvimento físico
da vítima, etc. Obrigar uma criança a trabalhar à noite, no frio, em
local aberto, ou seja, em situações que podem lhe trazer problemas
para a saúde.
c) Abusar dos meios de disciplina ou correção — refere-se a
lei à aplicação de castigos corporais imoderados. Abuso no poder
de correção e disciplina passa a existir quando o meio empregado
para tanto atinge tal intensidade que expõe a vítima a uma situação
de perigo para sua vida ou saúde. Não há crime na aplicação de
palmadas ou chineladas nas nádegas de uma criança. Há crime, en-
tretanto, quando se desferem violentos socos ou chutes na vítima
ou, ainda, na aplicação de chineladas no rosto de uma criança etc.
Se o meio empregado expõe a vítima a um intenso sofrimento
físico ou mental, estará configurado o crime do art. 1º, II, da Lei n.
9.455/97 (Lei de Tortura), que tem redação bastante parecida com
a última hipótese do crime de maus-tratos, mas que, por possuir
pena bem mais alta (reclusão, de dois a oito anos), se diferencia do
crime de maus-tratos em razão da gravidade da conduta, ou seja,
no crime de tortura a vítima deve ser submetida a um sofrimento
intenso, bem mais grave do que o dos maus-tratos. A distinção,
porém, deverá ser feita caso a caso. Configuram o crime de tortura
a aplicação de chicotadas, aplicação de ferro em brasa etc. A re-
dação completa de tal dispositivo é a seguinte: “Submeter alguém
sob sua guarda, poder ou autoridade, com emprego de violência ou
grave ameaça, a intenso sofrimento físico ou mental, como forma
de aplicar castigo corporal ou medida de caráter preventivo”.
Há que se ressaltar, ainda, que se o meio empregado não ex-
põe a vítima a perigo, mas a submete a situação vexatória, não se
configura o delito de maus-tratos, mas o crime do art. 232 do Esta-
tuto da Criança e do Adolescente (desde que a vítima seja criança
ou adolescente sob guarda, autoridade ou vigilância do agente).
Ex.: raspar o seu cabelo, rasgar sua roupa em público etc.
Sujeitos do delito. O crime de maus-tratos é um crime pró-
prio específico, pois exige uma vinculação, uma relação jurídica
entre o autor da infração penal e a vítima, ou seja, o autor do crime
deve ter a guarda, vigilância ou autoridade sobre a vítima para fim
de educação, ensino, tratamento ou custódia. A vítima, pois, deve
estar subordinada ao agente, hipótese que, por exemplo, afasta a
possibilidade de a esposa ser vítima desse crime em relação ao
marido, já que não existe relação de subordinação entre eles. O
marido pode cometer lesões corporais qualificadas pela violência
doméstica ou o delito do art. 132 do Código Penal, mas não crime
de maus-tratos. Podem cometer os maus-tratos, por exemplo, os
pais, tutores, curadores, professores, enfermeiros, carcereiros etc.
Consumação. No momento da produção do perigo. Algumas
das hipóteses previstas na lei exigem uma certa habitualidade,
como no caso da privação de alimentos, em que não basta deixar
a vítima sem um almoço para sua configuração, outras, entretanto,
não a exigem, como na situação na qual ocorre abuso dos meios de
correção ou disciplina. Nesse último caso, o crime é instantâneo,
mas há hipóteses em que os maus-tratos constituem crime perma-
nente (privação de alimentos ou cuidados indispensáveis).
Tentativa. Somente é possível nas condutas comissivas.
Elemento subjetivo. É o dolo, direto ou eventual. Não existe
forma culposa.
68

Qualificação doutrinária. Crime de perigo concreto, de ação
múltipla, já que a prática de mais de uma conduta em face da mes-
ma vítima e no mesmo contexto caracteriza crime único (privação
de alimentos e abuso dos meios de correção, por exemplo), pró-
prio, simples, comissivo ou omissivo, instantâneo ou permanente.
1. FORMAS QUALIFICADAS
Art. 136, § 1º — Se do fato resulta lesão corporal de natu-
reza grave:
Pena — reclusão, de um a quatro anos.
Art. 136, § 2º — Se resulta a morte:
Pena — reclusão, de quatro a doze anos.
Em razão da pena também se conclui que são hipóteses exclu-
sivamente preterdolosas.
2. CAUSA DE AU MENTO DE PENA
Art. 136, § 3º — Aumenta-se a pena de um terço, se o crime
é praticado contra pessoa menor de catorze anos.
Cuida-se de figura inserida no Código Penal por ocasião do
advento do Estatuto da Criança e do Adolescente. Por sua vez, os
maus-tratos realizados contra idosos caracterizam, atualmente, cri-
me especial, previsto no art. 99 da Lei n. 10.741/2003 — Estatuto
do Idoso.
RIXA
Art. 137 — Participar de rixa, salvo para separar os con-
tendores:
Pena — detenção, de quinze dias a dois meses, ou multa.
Conceito. Rixa é uma luta desordenada, um tumulto, envol-
vendo troca de agressões entre três ou mais pessoas, em que os
lutadores visam todos os outros indistintamente. Como nesses tu-
multos é impossível estabelecer qual golpe foi desferido por deter-
minado agressor contra outro, todos devem ser punidos por rixa,
ou seja, pela participação no tumulto. Dessa forma, não há rixa
quando existem dois grupos contrários, perfeitamente definidos,
lutando entre si, porque, nessa hipótese, os integrantes de cada
grupo serão responsabilizados pelas lesões corporais causadas nos
integrantes do grupo contrário. A jurisprudência, entretanto, vem
reconhecendo o crime de rixa quando se inicia uma troca de agres-
sões entre dois grupos distintos, mas, em razão do grande número
de envolvidos, surge tamanha confusão, que, durante seu desenro-
lar, torna-se impossível identificar tais grupos.
Objetividade jurídica. A vida e a saúde das pessoas envol-
vidas.
Sujeito ativo e passivo. Trata-se de crime de concurso ne-
cessário cuja configuração exige uma participação de, no mínimo,
três pessoas (ainda que alguns sejam menores de idade) na troca
de agressões.
É também definido como crime de condutas contrapostas, já
que os rixosos agem uns contra os outros e, assim, são, a um só
tempo, sujeito ativo e passivo do delito.
Didatismo e Conhecimento
NOÇÕES DE DIREITO
Elemento subjetivo. O dolo. É irrelevante o motivo que le-
vou ao surgimento da rixa. Trata-se de crime de perigo em que
se pune a simples troca de agressões, sem a necessidade de que
qualquer dos envolvidos sofra lesão. Caso isso ocorra e o autor das
lesões seja identificado, ele responderá pela rixa e pelas lesões le-
ves. Se, entretanto, as lesões forem graves ou houver morte, haverá
rixa qualificada, que será estudada mais adiante. A contravenção
de vias de fato, porém, fica absorvida pela rixa.
Veja-se, ainda, que o crime é de perigo abstrato, pois a lei pre-
sume que, com a troca de agressões, há situação de risco. Não há
crime na conduta daquele que ingressa na luta apenas para separar
os lutadores, já que inexiste dolo nessa hipótese.
Elemento objetivo. Participar: significa tomar parte nas
agressões através de chutes, socos, pauladas etc.
A participação, entretanto, pode ser:
a) material — por parte daqueles que realmente tomam parte
na luta através dos chutes, socos etc.;
b) moral — por parte daqueles que incentivam os demais atra-
vés de induzimento, instigação ou qualquer outra forma de estí-
mulo. O partícipe moral, todavia, deve ser, no mínimo, a quarta
pessoa, já que a rixa exige pelo menos três na efetiva troca de
agressões.
Na primeira hipótese, o agente é chamado de partícipe da rixa
e, na segunda, de partícipe do crime de rixa.
Consumação. Com a efetiva troca de agressões.
Tentativa. Em regra não é possível, pois, ou ocorre a rixa e
o crime está consumado, ou ela não se inicia, e, nesse caso, não
há crime. Damásio E. de Jesus, por sua vez, entende ser possível
a tentativa na chamada rixa ex proposito, em que três lutadores
combinam uma briga entre si, na qual cada um lutará com qualquer
deles, sendo que a polícia intervém no exato momento em que
iriam iniciar-se as violências recíprocas.
Qualificação doutrinária. Crime de concurso necessário
(plurissubjetivo), doloso, instantâneo, simples, de ação livre, co-
missivo, comum e de perigo abstrato.
Legítima defesa. Não é possível se alegar legítima defesa na
rixa, pois quem dela participa comete ato antijurídico. Assim, se,
durante a rixa, uma pessoa empunha um revólver para atingir outro
rixoso e este se defende, matando o primeiro, responde pela rixa
que este crime já se havia consumado anteriormente. Há legítima
defesa apenas em relação ao homicídio.
RIXA QUALIFICADA
Art. 137, parágrafo único — Se ocorre morte ou lesão cor-
poral de natureza grave, aplica-se, pelo fato da participação na
rixa, a pena de detenção, de seis meses a dois anos.
A rixa qualificada é, na realidade, um dos últimos resquícios
de responsabilidade objetiva que estão em vigor em nossa lei pe-
nal, uma vez que a sua redação, bem como a própria explicação
extraída da exposição de motivos, deixa claro que todos os en-
volvidos na rixa sofrerão maior punição, independentemente de
serem eles ou não os responsáveis pela lesão grave ou morte. Até
mesmo a vítima das lesões graves responderá pela pena agravada.
Por outro lado, se for descoberto o autor do resultado agravador,
ele responderá pela rixa qualificada em concurso material com o
crime de lesões corporais graves ou homicídio (doloso ou culposo,
dependendo do caso), enquanto todos os demais continuarão res-
pondendo pela rixa qualificada.
69

Há, entretanto, entendimento no sentido de que a pessoa iden-
tificada como responsável pelo resultado agravador responderá
pelas lesões graves ou morte em concurso com rixa simples, pois
puni-la pela rixa qualificada constituiria bis in idem (dupla punição
pelo mesmo fato).
É indiferente que o resultado tenha ocorrido em um dos inte-
grantes da rixa ou em terceira pessoa. Se ocorrerem várias mortes,
haverá crime único de rixa qualificada, devendo a circunstância ser
levada em conta na fixação da pena- -base (art. 59 do CP).
Se o agente tomou parte na rixa e saiu antes da morte da víti-
ma, responde pela forma qualificada, pois se entende que, com seu
comportamento anterior, colaborou com a criação de condições
para o desenrolar da luta, que culminou em resultado mais lesivo.
Ao contrário, se o agente entra na rixa após a morte, responde por
rixa simples.
Diz a lei que a rixa é qualificada se efetivamente ocorre morte
ou lesão grave. Assim, se durante a luta ocorre uma tentativa de
homicídio da qual não sobrevém morte nem lesão grave, a rixa é
simples e o autor da tentativa, se identificado, também responderá
por esse crime.
A pena da figura qualificada é a mesma, quer resulte morte ou
lesão grave.
DOS CRIMES CONTRA A HONRA
Os crimes contra a honra são:
a) calúnia;
b) injúria;
c) difamação.
Cada um desses crimes tem um significado próprio e está pre-
visto no Código Penal e em várias legislações especiais (Código
Eleitoral, Código Militar, Lei de Segurança Nacional). Assim, a
legislação penal comum somente será aplicada quando não ocorrer
uma das hipóteses especiais.
CONCEITO DE HONRA
Honra é o conjunto de atributos morais, físicos e intelectuais
de uma pessoa, que a tornam merecedora de apreço no convívio
social e que promovem a sua auto-estima.
A honra divide-se em:
1) honra objetiva;
2) honra subjetiva.
Honra objetiva. Sentimento que o grupo social tem a respei-
to dos atributos físicos, morais e intelectuais de alguém. É o que
os outros pensam a respeito do sujeito. A calúnia e a difamação
atingem a honra objetiva. Ambas se consumam, portanto, quando
terceira pessoa toma conhecimento da ofensa proferida.
Honra subjetiva. Sentimento que cada um tem a respeito de
seus próprios atributos. É o juízo que se faz de si mesmo, o seu
amor- -próprio, sua auto-estima.
A honra subjetiva subdivide-se em:
1) honra-dignidade — diz respeito aos atributos morais da
pessoa;
2) honra-decoro — refere-se aos atributos físicos e intelec-
tuais.
A injúria atinge a honra subjetiva e, assim, se consuma quando
a própria vítima toma conhecimento da ofensa que lhe foi feita.
Didatismo e Conhecimento
NOÇÕES DE DIREITO
CALÚNIA
Art. 138, caput — Caluniar alguém, imputando-lhe falsa-
mente fato definido como crime:
Pena — detenção, de seis meses a dois anos, e multa.
TIPO FUNDAMENTAL (caput)
Imputar. Atribuir a alguém a responsabilidade pela prática de
algum fato.
Falsamente. Elemento normativo do tipo. Se não for falsa a
ofensa, o fato é atípico. A falsidade pode referir-se:
a) à existência do fato — o agente narra um crime que ele sabe
que não ocorreu;
b) à autoria do crime — o fato existiu mas o agente sabe que
a vítima não foi a autora.
Se o sujeito acha que a imputação é verdadeira, há erro de
tipo, que exclui o dolo.
Fato definido como crime. Não importa se a imputação se re-
fere a crime de ação pública ou privada, apenado com reclusão ou
detenção, doloso ou culposo etc. É necessário que o caluniador
atribua ao caluniado a prática de um fato determinado, ou seja,
de um acontecimento concreto. Assim, dizer que, no mês passa-
do, João matou Pedro quando este chegava em sua casa constitui
imputação de fato determinado e configura calúnia, desde que seja
falsa tal imputação. Ao contrário, dizer apenas que João é assas-
sino constitui crime de injúria (imputação de qualidade negativa),
pois não existe na hipótese imputação de fato.
Veja-se que, se uma lei posterior deixar de considerar o fato
como crime, pode haver desclassificação para difamação ou até
mesmo tornar o fato atípico.
Elemento subjetivo. O dolo, direto ou eventual (quando o
agente, na dúvida, assume o risco de fazer uma imputação falsa).
Formas de calúnia
a) inequívoca ou explícita. Ocorre quando a ofensa é feita às
claras, sem deixar qualquer margem de dúvida no sentido de que o
agente queria praticar uma ofensa.
b) equívoca ou implícita. A ofensa é feita de forma velada,
sub-reptícia.
Nela o agente dá a entender que alguém teria feito determi-
nada coisa.
c) reflexa. Ocorre quando o agente quer caluniar uma pessoa
mas, na descrição do fato, acaba por atribuir crime também a uma
outra pessoa. Em relação a esta a calúnia é reflexa. Ex.: ao imputar
a prática de corrupção passiva a um funcionário público, o calunia-
dor acaba ofendendo também a pessoa que teria sido o corruptor
ativo.
Consumação. Conforme já visto, o crime de calúnia se con-
suma no momento em que a imputação chega aos ouvidos de ter-
ceira pessoa, já que se trata de crime que atinge a honra objetiva.
Independe, pois, de se saber quando a vítima tomou conhecimento
da ofensa contra ela assacada.
Tentativa. A calúnia verbal não admite tentativa, pois, ou o
agente profere a ofensa e o crime se consuma, ou não o faz e, nesse
caso, o fato é atípico. Na forma escrita, a tentativa é admissível,
como, por exemplo, no caso de carta ofensiva que se extravia.
Distinção. Na calúnia o agente visa atingir apenas a honra
da vítima, imputando-lhe falsamente um crime perante outras pes-
soas.
70

Na denunciação caluniosa (art. 339 do CP), o agente quer pre-
judicar a vítima perante as autoridades constituídas, dando causa,
por exemplo, ao início de uma investigação policial ou de uma
ação penal, imputando-lhe crime ou contravenção de que o sabe
inocente.
SUBTIPO DA CALÚNIA
Art. 138, § 1º — Na mesma pena incorre quem, sabendo
falsa a imputação, a propala ou divulga.
Propalar — relatar verbalmente.
Divulgar — relatar por qualquer outro meio.
Esse dispositivo visa punir aquele que ouviu a calúnia e a es-
palhou, enquanto a calúnia do caput visa punir o próprio precursor.
Se fica provado que o sujeito sabia que a imputação era falsa, em
nada lhe beneficia dizer que a ouviu de outra pessoa.
Nesse delito, todavia, não é possível o dolo eventual, pois a lei
se utiliza da expressão “sabendo falsa”, indicativa de dolo direto,
de efetivo conhecimento acerca da falsidade.
Ocorre esse crime se o sujeito propala apenas para uma pes-
soa?
Sim, porque possibilita que ela venha a transmitir a informa-
ção a outras pessoas.
É possível a tentativa nestes casos?
Não. Ou o sujeito conta o que ouviu ou não conta.
Art. 138, § 2º — É punível a calúnia contra os mortos.
EXCEÇÃO DA VERDADE
Só existe calúnia se a imputação é falsa. Se ela for verdadei-
ra o fato é atípico. A falsidade da imputação é presumida, sendo,
entretanto, uma presunção relativa, uma vez que a lei permite que
o querelado (ofensor) se proponha a provar, no mesmo processo,
que sua imputação era verdadeira. Tal se dará através da oposição
da exceção da verdade.
Assim, se o querelado consegue provar a veracidade, será ab-
solvido e, caso o crime imputado seja de ação pública e ainda não
esteja prescrito, serão remetidas cópias para o Ministério Públi-
co para que tome as providências pertinentes ao caso. A razão de
existir da exceção é que há interesse público em se possibilitar que
o querelado prove que o ofendido cometeu o crime, para que se
possa futuramente responsabilizá-lo.
Regra. Na calúnia cabe exceção da verdade. Todavia, a exce-
ção não será admitida em três hipóteses:
Art. 138, § 3º, I — Admite-se a prova da verdade, salvo: se,
constituindo o fato imputado crime de ação privada, o ofendido
não foi condenado por sentença irrecorrível.
Nos crimes de ação privada só a vítima (ou seus representan-
tes legais) pode iniciar o processo, pois o legislador entendeu que
o processo pode lhe causar gravames e, assim, deu a ela a possibi-
lidade de decidir se vai ou não processar. Ora, se o autor da impu-
tação quiser provar em juízo que sua alegação é verdadeira (sem
que haja condenação por esse fato), ele estará passando por cima
da vontade da vítima e tocando em assunto que ela quis evitar. Por
isso, não é permitida a exceção.
Art. 138, § 3º, II — se o fato é imputado a qualquer das pes-
soas indicadas no n. I do art. 141.
Não cabe, pois, a exceção da verdade quando a ofensa é feita
contra o presidente da República ou contra chefe de governo es-
trangeiro.
Didatismo e Conhecimento
NOÇÕES DE DIREITO
Art. 138, § 3º, III — se do crime imputado, embora de ação
pública, o ofendido foi absolvido por sentença irrecorrível.
O crime imputado pode ser de ação pública ou privada. Em
qualquer caso, se já houve absolvição, não é possível a exceção,
mesmo que surjam novas provas.
É possível existir a calúnia se a imputação for verdadeira?
Sim, nos casos em que não se admite exceção da verdade (art.
138, § 3º, I, II e III, do CP).
Veja-se, por outro lado, que a exceção da verdade é, inegavel-
mente, um meio de defesa, e, em razão disso, existe entendimento
de que qualquer vedação ao uso do instituto (tal qual ocorre nas
três hipóteses acima) fere o princípio constitucional que assegura
aos acusados o contraditório e a ampla defesa.
DIFAMAÇÃO
Art. 139 — Difamar alguém, imputando-lhe fato ofensivo à
sua reputação:
Pena — detenção, de três meses a um ano, e multa.
Conceito. A difamação, conforme já mencionado, é crime que
atenta contra a honra objetiva, e pressupõe, tal qual na calúnia,
a imputação de um fato determinado, bastando, entretanto, que a
ofensa tenha o poder de arranhar a reputação da vítima, ou seja, o
bom nome, o bom conceito que o ofendido goza entre seus pares.
Ex.: dizer que Mário foi trabalhar embriagado na semana passada.
A imputação de fato definido como contravenção penal a carac-
teriza, uma vez que somente existe calúnia na imputação falsa de
crime. Saliente- -se, ainda, que, na difamação, mesmo que a impu-
tação seja verdadeira, existirá o crime, deixando claro o legislador
que as pessoas não devem fazer comentários com outros acerca
de fatos desabonadores de que tenham conhecimento sobre essa
ou aquela pessoa. Dizer que viu uma determinada mulher casa-
da cometendo adultério constitui difamação e não calúnia, porque
o adultério deixou de ser considerado crime em razão da Lei n.
11.106/2005.
Falar que viu uma certa moça trabalhando como garota de
programa também constitui difamação, pois a prostituição em si
não é crime.
Comentar que viu alguém drogado em uma festa também con-
figura difamação, pois o uso de droga não é crime. Se o agente,
todavia, tivesse dito ter visto tal pessoa portando droga na festa,
o fato seria considerado calúnia — se a imputação fosse falsa —,
uma vez que o art. 28 da Lei Antidrogas (Lei n. 11.343/2006) con-
sidera crime o porte de entorpecente para uso próprio.
Sujeito ativo. Pode ser qualquer pessoa.
Aquele que ouve uma difamação e propala o fato é sujeito
ativo?
Sim, uma vez que não há figura autônoma como na calúnia.
Assim, aquele que propala o fato comete nova difamação.
Sujeito passivo. Qualquer pessoa.
Consumação. A difamação consuma-se quando um terceiro
fica sabendo da imputação.
Tentativa. Somente possível na forma escrita.
71

EXCEÇÃO DA VERDADE
Regra. Não cabe, já que na difamação é indiferente que a im-
putação seja falsa ou verdadeira.
Exceção. Se o fato é imputado a funcionário público e diz res-
peito ao exercício de suas funções, é cabível a exceção da verdade
(art. 139, parágrafo único). Nesse caso, se o ofensor provar que é
verdadeira a imputação, será absolvido, funcionando aqui como
excludente específica da ilicitude, já que a falsidade não integra o
tipo. Na calúnia, por outro lado, a prova da verdade torna o fato
atípico porque a falsidade integra a descrição do crime.
INJÚRIA
Art. 140 — Injuriar alguém, ofendendo-lhe a dignidade ou
o decoro:
Pena — detenção, de um a seis meses, ou multa.
Conceito. Trata-se de crime contra a honra que se diferencia
dos demais porque não implica imputação de fato determinado,
exigindo apenas que o agente profira um xingamento à vítima ou
que lhe atribua uma qualidade negativa apta a atingir-lhe a digni-
dade ou o decoro. A dignidade é atingida quando se atenta con-
tra os atributos morais da pessoa, enquanto o decoro é arranhado
quando se atingem seus atributos físicos ou intelectuais. Dizer que
alguém é safado, sem- -vergonha, ladrão, vagabundo constitui
ofensa à dignidade. Chamar a vítima de idiota, imbecil, ignorante,
burro, celerado, monstro constitui ofensa ao decoro.
Na queixa-crime ou na denúncia por crime de injúria é ne-
cessário que o titular da ação descreva, sob pena de inépcia, quais
foram as palavras ofensivas ditas pelo ofensor, ainda que sejam
palavras de baixo calão.
Como na injúria não há imputação de fato, a exceção da ver-
dade é totalmente vedada.
Qual a diferença entre a injúria contra funcionário público e
desacato?
O desacato tem de ser praticado na presença do funcionário
público.
Já a injúria na ausência dele. Veja-se, entretanto, que a injúria,
de forma geral, pode ser praticada tanto na presença quanto na
ausência da vítima. Apenas no caso de funcionário público é que
a ofensa na presença do funcionário se constitui em delito mais
grave, ou seja, o desacato.
Consumação. Por se tratar de crime contra a honra subjetiva,
o crime somente se consuma quando o fato chega ao conhecimento
da vítima.
Tentativa. Possível apenas na forma escrita, nunca na oral.
QUALIFICA DORA
Art. 140, § 3º — Se a injúria consiste na utilização de ele-
mentos referentes a raça, cor, etnia, religião, origem ou a condi-
ção de pessoa idosa ou portadora de deficiência:
Pena — reclusão, de um a três anos e multa.
Essa qualificadora foi introduzida no Código Penal pela Lei n.
9.459/97, mas a sua 2ª parte, referente a vítimas idosas ou deficien-
tes, foi acrescentada pela Lei n. 10.741/2003 (Estatuto do Idoso).
A 1ª parte, que trata da ofensa referente a raça, cor, etnia, re-
ligião ou origem, é conhecida como “injúria racial”. O crime de
injúria, como todos os demais crimes contra a honra, pressupõe
que a ofensa seja endereçada a pessoa ou pessoas determinadas.
Didatismo e Conhecimento
NOÇÕES DE DIREITO
Assim, os xingamentos referentes a raça ou cor da vítima
constituirão crime de injúria qualificada (e não racismo) se visa-
vam pessoa(s) determinada(s). Os delitos de racismo, por sua vez,
estão previstos na Lei n. 7.716/89 e se caracterizam por manifes-
tações preconceituosas generalizadas (a todos de uma determinada
cor, p. ex.) ou pela segregação racial (proibição de ficar sócio de
um clube ou de se matricular em uma escola em razão da raça ou
da cor, p. ex.).
As ofensas contra pessoas idosas ou deficientes só constituem
a qualificadora quando referentes a essa condição da vítima.
PERDÃO JUDICIAL
Art. 140, § 1º, I — O juiz pode deixar de aplicar a pena:
quando o ofendido, de forma reprovável, provocou diretamente
a injúria.
A palavra “diretamente” implica que as partes devam estar
presentes, face a face. A palavra “reprovável”, por sua vez, é con-
siderada um elemento normativo.
A finalidade do dispositivo é permitir que o juiz isente de pena
quem proferiu a ofensa em um momento de irritação, por ter sido
provocado pela outra parte naquele exato instante.
Art. 140, § 1º, II — no caso de retorsão imediata, que con-
sista em outra injúria.
Retorsão significa revide, ou seja, tão logo é ofendida, a víti-
ma também ofende o primeiro.
A retorsão, para que possibilite o perdão judicial, deve ser
imediata, feita logo em seguida à primeira ofensa.
INJÚRIA REAL
Art. 140, § 2º — Se a injúria consiste em violência ou vias
de fato, que, por sua natureza ou pelo meio empregado, se con-
siderem aviltantes:
Pena — detenção, de três meses a um ano, e multa, além da
pena correspondente à violência.
Conceito. É a injúria em que o agente elege como meio para
ofender a vítima uma agressão que tenha o potencial de causar
vergonha, desonra.
Elementos do tipo. Trata-se de modalidade de injúria cujo
meio de execução é a violência ou as vias de fato.
Violência. Nesse crime é sinônimo de agressão da qual decor-
ra lesão corporal. A própria lei determina que o agente responderá
pela injúria real e também pelas lesões eventualmente provocadas,
somando- se as penas.
Vias de fato. Qualquer agressão dirigida a outrem, sem in-
tenção de provocar lesões. As vias de fato ficam absorvidas pela
injúria real, já que a lei prevê autonomia apenas para as lesões
corporais. Para que exista injúria real é necessário que a agressão
seja considerada aviltante, ou seja, que possa causar vergonha, de-
sonra. A vergonha pode ser causada:
1) Pela natureza do ato. Esbofetear, levantar a saia, rasgar a
roupa, cavalgar a vítima com intenção de ultrajar, raspar seu ca-
belo etc.
2) Pelo meio empregado. Atirar tomate ou ovo em quem está
fazendo um discurso, jogar cerveja ou um bolo no rosto da vítima
durante uma festa com a intenção de envergonhá-la em público
etc.
72

Observações genéricas:
1) Os crimes contra a honra são crimes de dano. Neles, o agen-
te visa causar efetiva lesão à honra da vítima, que é o bem jurídico
tutelado.
2) São, entretanto, crimes formais, pois o resultado (desonra)
é descrito mas não exigido para fim de consumação.
Sujeito ativo. Pode ser qualquer pessoa. Certas pessoas, en-
tretanto, não podem ser sujeito ativo de crime contra a honra, pois
gozam de imunidade.
1) Imunidade parlamentar — prevista no art. 53 da Constitui-
ção Federal — os deputados e senadores são invioláveis por suas
palavras, votos e opiniões, quando no exercício do mandato.
2) Os vereadores também são invioláveis, mas apenas nos li-
mites do município onde exercem suas funções — art. 29, VIII, da
Constituição.
3) Art. 7º, § 2º, da Lei n. 8.906/94 (Estatuto da OAB) — os ad-
vogados possuem imunidade, não praticando injúria e difamação,
quando no exercício regular de suas atividades, sem prejuízo das
sanções disciplinares aplicáveis pela ordem dos advogados.
4) Os membros do Ministério Público no desempenho de suas
funções (art. 41, V, da Lei n. 8.625/93 — Lei Orgânica do Minis-
tério Público).
Sujeito passivo. Pode ser qualquer pessoa.
O desonrado pode ser sujeito passivo?
A doutrina entende que sim. Não há pessoa que seja totalmen-
te desonrada. Se o fato ofende a pessoa de alguma forma, há crime.
O doente mental e o menor de 18 anos podem ser sujeito pas-
sivo?
Quanto à injúria não há dúvidas de que podem ser sujeito pas-
sivo, desde que possam entender as ofensas contra eles proferidas,
já que se trata de crime contra a honra subjetiva. Há crime impos-
sível, por exemplo, quando alguém tenta ofender uma criança de
seis meses, xingando-a de alguma forma.
Em relação à difamação também podem ser sujeito passivo,
pois é possível que a honra deles seja atingida, uma vez que pos-
suem reputação a zelar.
No que diz respeito à calúnia, atualmente se encontra supe-
rada a discussão em torno das teorias clássica e finalista que dis-
cutiam se os menores e loucos cometiam ou não CRIME. Basta,
em verdade, a atribuição de fato, em tese, descrito como crime, e
isto, evidentemente, pode acontecer. Podem, portanto, ser vítimas
de calúnia.
E a pessoa jurídica?
A pessoa jurídica, em regra, não pode ser vítima de calúnia,
pois, no Brasil, ela não pode praticar fato definido como crime.
Observação: Os arts. 173, § 5º, e 225, § 3º, da Constituição
Federal prevêem, excepcionalmente, a possibilidade de o legisla-
dor criar a responsabilidade penal da pessoa jurídica que venha a
praticar crimes contra a ordem econômica e financeira, a economia
popular ou o meio ambiente.
A Lei n. 9.605/98 tipificou crimes contra o meio ambiente que
podem ser praticados por pessoas jurídicas, e, por isso, passou a
ser possível caluniá-las, imputando- lhes falsamente a prática de
crime ambiental.
A pessoa jurídica, ente fictício que é, também não pode ser
vítima de injúria, pois não possui honra subjetiva.
Nesses casos, resolve-se em injúria contra os representantes
legais da pessoa jurídica e não contra ela própria.
Quanto à difamação, há duas posições doutrinárias:
Didatismo e Conhecimento
NOÇÕES DE DIREITO
1) Damásio de Jesus, Cezar Roberto Bitencourt e Euclides da
Silveira entendem que sim, pois ela goza de reputação, ou seja,
outras pessoas têm um conceito acerca de seus atributos, como,
por exemplo, cumpridora de suas obrigações, fabricante de bons
produtos etc. É a corrente mais aceita.
2) Para Nélson Hungria e Magalhães Noronha, a pessoa jurí-
dica não pode ser sujeito passivo porque a difamação está contida
no Título I da Parte Especial, que trata “Dos crimes contra a pes-
soa”, sendo que, nesse título, todos os demais crimes têm como
vítima uma pessoa física, não havendo motivos para que apenas na
difamação a pessoa jurídica pudesse sê-lo.
E os mortos?
Os mortos podem apenas ser vítima de calúnia por previsão
expressa do art. 138, § 2º, do Código Penal, que diz que é punível a
calúnia contra os mortos. O sujeito passivo, todavia, não é o morto,
que não mais é titular de direitos. As vítimas são seus familiares,
interessados na manutenção de seu bom nome. Por não haver pre-
visão idêntica com relação à difamação e à injúria, entende-se, por
conseguinte, não ser possível difamação e injúria contra os mortos.
Meios de execução. Os três crimes podem ser cometidos por
meio de palavras, por escrito, por gestos ou meios simbólicos, des-
de que possam ser compreendidos.
Elemento subjetivo. É o dolo.
Não basta, entretanto, praticar a conduta descrita no tipo. Exi-
ge- -se também que o sujeito queira atingir, diminuir a honra da
vítima (animus injuriandi vel difamandi).
Exige-se, também, seriedade na conduta. Se a ofensa é feita
por brincadeira, jocandi animu, não há crime.
Também não há crime se a intenção da pessoa era repreender
ou aconselhar a vítima.
O consentimento da vítima exclui o crime?
A honra é bem disponível. Por isso, o prévio consentimento
exclui o delito. O consentimento posterior, por sua vez, pode acar-
retar renúncia ou perdão, que são causas extintivas da punibilida-
de, já que os crimes contra a honra, de regra, somente se apuram
mediante ação privada.
E o consentimento dado pelo representante legal de um me-
nor?
Não exclui o crime porque a honra não é dele.
DISPOSIÇÕES COMUNS:
CAUSAS DE AU MENTO DE PENA
Art. 141 — As penas cominadas neste Capítulo aumentam-
se de um terço, se qualquer dos crimes é cometido: (aplicam-se a
todos os crimes contra a honra).
I — contra o Presidente da República, ou contra chefe de
governo estrangeiro.
Se for calúnia ou difamação contra o presidente da Repúbli-
ca, havendo motivação política e lesão real ou potencial a bens
inerentes à Segurança Nacional, haverá crime contra a Segurança
Nacional (arts. 1º, 2º e 26 da Lei n. 7.170/83).
Art. 141, II — contra funcionário público, em razão de suas
funções.
Deve haver nexo de causalidade entre a ofensa e o exercício
da função. Mesmo que seja feita fora do serviço, mas o fato se
refira ao exercício das funções, haverá o aumento de pena.
73

Não se aplica essa causa de aumento quando a vítima não
é mais funcionário público, mesmo que a ofensa esteja ligada a
função que ele exercia. Isso porque a vítima deve ser funcionário
público e o aposentado não é.
Art. 141, III — na presença de várias pessoas, ou por meio
que facilite a divulgação da calúnia, da difamação ou da injúria.
O que significa a expressão “várias pessoas”?
Significa que deve haver um mínimo de três pessoas. Quando
a lei se refere a duas pessoas o faz expressamente (exs.: art. 155,
§ 4º, IV; art. 157, § 2º, II; art. 226, I). Quando se refere a quatro,
também (exs.: art. 146, § 1º; art. 288).
Não se computa nesse número o autor, os co-autores e os que
não puderem entender o fato, como crianças, surdos, loucos etc.
Por meio que facilite a divulgação. Pode ser através de carta-
zes, alto- -falantes, distribuição de panfletos etc. O Supremo Tribu-
nal Federal entendeu que a Lei de Imprensa não foi recepcionada
pela Carta Constitucional, e, ao julgar a ADPF n. 130, cassou sua
eficácia. Assim, atualmente as ofensas feitas em jornais ou revis-
tas, ou, ainda, em programas de rádio ou televisão, sofrerão o au-
mento em estudo.
Art. 141, IV — contra pessoa maior de 60 anos ou portadora
de deficiência, exceto no caso de injúria.
O dispositivo foi introduzido no Código Penal pela Lei n.
10.741/2003 (Estatuto do Idoso).
Essa causa de aumento não se aplica ao crime de injúria, uma
vez que houve expressa exclusão no texto legal. Contudo, quando
a injúria consiste na utilização de elementos referentes a condi-
ção de pessoa idosa ou deficiente, caracteriza-se o crime de injúria
qualificada do art. 140, § 3º, do Código Penal, com a redação dada
também pelo Estatuto do Idoso. Em suma, em se tratando de ca-
lúnia ou difamação aplica-se a causa de aumento de pena do art.
141, IV, mas se o crime for de injúria, aplica-se a qualificadora já
mencionada. Art. 141, parágrafo único — Se o crime é cometido
mediante paga ou promessa de recompensa, aplica-se a pena em
dobro.
Aplica-se tanto ao que pagou quanto ao que recebeu.
Paga. Ocorre antes do crime.
Promessa de recompensa. A vantagem (financeira ou não)
será entregue após a prática do crime.
CAUSAS ESPECIAIS DE EXCLUSÃO DE ANTIJURI-
DICIDADE
Art. 142 — Não constituem injúria ou difamação punível:
I — a ofensa irrogada em juízo, na discussão da causa, pela
parte ou por seu procurador.
Abrange a ofensa:
Oral. Júri ou debates em audiência.
Escrita. Petições, alegações finais, recursos etc.
Para que haja a excludente é necessário que exista nexo entre
a ofensa e a discussão da causa. A ofensa gratuita não está acober-
tada pelo dispositivo.
A excludente alcança as partes (autor e réu), bem como as-
sistentes, litisconsortes, terceiros intervenientes, inventariante etc.
Existe a excludente mesmo que a ofensa não seja contra a ou-
tra parte, mas contra terceiro (testemunha, p. ex.), e desde que rela-
cionada com a causa. Há divergência, entretanto, quando a ofensa
é feita contra o juiz da ação.
Didatismo e Conhecimento
NOÇÕES DE DIREITO
Para alguns existe o crime, já que o juiz, por ser imparcial e
presidir o processo, não pode ser ofendido. Para outros não subsis-
te a ofensa, uma vez que a lei não faz qualquer ressalva.
O dispositivo abrange apenas ofensas feitas em juízo.
O art. 133 da Constituição Federal diz que o advogado é in-
violável por seus atos e manifestações, no exercício da profissão,
nos limites da lei. Essa lei era justamente o art. 142, I, do Código
Penal.
Porém, com relação aos advogados, surgiu uma regra especí-
fica que se encontra no art. 7º, § 2º, da Lei n. 8.906/94 (Estatuto
da OAB):
“O advogado tem imunidade profissional, não constituindo
injúria, difamação ou desacato puníveis qualquer manifestação de
sua parte, no exercício de sua atividade, em juízo ou fora dele, sem
prejuízo das sanções disciplinares perante a OAB”.
Trata-se de regra mais abrangente, pois exclui a injúria e a
difamação mesmo que a ofensa não seja feita em juízo (inquérito
policial, civil, comissão parlamentar de inquérito) nem na discus-
são da causa (basta que esteja no exercício regular da advocacia).
O art. 142, I, portanto, continua sendo aplicável, porém, ape-
nas para quem não exerce a advocacia, já que para estes existe a
regra específica e mais abrangente do Estatuto da OAB.
É evidente, por sua vez, que eventuais ofensas “gratuitas” fei-
tas por advogado, sem que haja qualquer relação entre estas e o
desempenho das atividades profissionais, constituem ilícito penal,
pois a imunidade prevista no Estatuto não confere aos advogados
licença para ofender as pessoas indistintamente e sem qualquer
razão plausível.
Art. 142, II — a opinião desfavorável da crítica literária,
artística ou científica, salvo quando inequívoca a intenção de in-
juriar ou difamar.
A finalidade do dispositivo é conferir certa liberdade para que
os críticos possam expor suas opiniões sem receio de, automatica-
mente, responder a uma ação penal.
Art. 142, III — o conceito desfavorável emitido por funcio-
nário público, em apreciação ou informação que preste no cum-
primento de dever do ofício.
É uma hipótese especial de estrito cumprimento do dever le-
gal.
O conceito de funcionário público encontra-se no art. 327 do
Código Penal.
Art. 142, parágrafo único — Nos casos dos ns. I e III, res-
ponde pela injúria ou pela difamação quem lhe dá publicidade.
RETRATAÇÃO
Art. 143 — O querelado que, antes da sentença, se retrata
cabalmente da calúnia ou da difamação, fica isento de pena.
Observações:
1) Retratar significa retirar o que foi dito, assumir que errou.
2) A retratação deve ser total e incondicional ou, como diz a
lei, cabal. Deve englobar tudo o que foi dito.
3) Funciona a retratação como causa extintiva da punibilida-
de.
O art. 107, VI, do Código Penal diz que se extingue a punibi-
lidade pela retratação, nos casos previstos em lei. O art. 143 é um
desses casos.
4) A retratação é circunstância subjetiva e, por isso, não se
estende aos outros querelados que não se retratarem.
5) Independe de aceitação.
74

6) Como a lei se refere apenas a “querelado”, a retratação so-
mente gera efeito nos crimes de calúnia e difamação que se apu-
rem mediante queixa. Quando a ação for pública, como no caso
de ofensa contra funcionário público, a retratação não gera efeito
algum.
7) Ela pode ocorrer até a sentença de 1ª Instância. Após, não
terá valor algum.
8) Não se aplica à injúria.
PEDIDO DE EXPLICAÇÕES
Art. 144 — Se, de referências, alusões ou frases, se infe-
re calúnia, difamação ou injúria, quem se julga ofendido pode
pedir explicações em juízo. Aquele que se recusa a dá-las ou, a
critério do juiz, não as dá satisfatórias, responde pela ofensa.
Observações:
1) É uma medida facultativa.
2) Somente pode ser feita antes do oferecimento da queixa.
3) É utilizada quando a vítima fica na dúvida acerca de ter
sido ou
não ofendida ou sobre qual o real significado do que contra
ela foi dito.
4) Não há rito especial para esse pedido de explicações em
nossa lei. Por isso, segue o rito das notificações avulsas, ou seja,
a vítima faz o requerimento, o juiz manda notificar o autor da im-
putação a ser esclarecida e, com ou sem resposta, o juiz entrega
os autos ao requerente (vítima). Se, após isso, a vítima ingressa
com queixa, é nessa fase que o juiz analisará se a recebe ou rejeita,
levando em conta as explicações dadas.
5) O juiz não julga o pedido de explicações.
6) A parte final do art. 144 diz que aquele que se recusa a dar
explicações ou as dá de forma insatisfatória, responde pela ofensa.
Isso não significa, entretanto, que o juiz estará obrigado a condenar
o ofensor, já que, após o recebimento da queixa, o querelado terá
toda oportunidade de defesa, observando-se, ainda, o princípio do
contraditório. O dispositivo tem a única finalidade de ressalvar a
importância da resposta e esclarecer que, em verdade, a omissão
será levada em
conta por ocasião da análise acerca do recebimento ou rejei-
ção da queixa ou denúncia.
7) O pedido de explicações não interrompe o prazo decaden-
cial, mas torna o juízo prevento.
AÇÃO PENAL
Art. 145 — Nos crimes previstos neste Capítulo somente se
procede mediante queixa, salvo quando, no caso do art. 140, § 2º,
da violência resulta lesão corporal.
Parágrafo único — Procede-se mediante requisição do Mi-
nistro da Justiça, no caso do n. I do art. 141, e mediante repre-
sentação do ofendido, no caso do n. II do mesmo artigo.
Regra. A ação penal é privada.
Essa regra comporta três exceções:
1) É pública condicionada à requisição do Ministro da Justiça
quando a ofensa for feita contra a honra do presidente da Repúbli-
ca ou chefe de governo estrangeiro.
2) É pública condicionada à representação do ofendido quan-
do a vítima for funcionário público e a ofensa referir-se ao exercí-
cio de suas funções. Contudo, o Supremo Tribunal Federal entende
que, nesse caso, o funcionário público pode optar por ingressar
com queixa-crime (ação privada), sem que haja ilegitimidade de
Didatismo e Conhecimento
NOÇÕES DE DIREITO
parte. Nesse sentido, a Súmula 714 do Supremo Tribunal Fede-
ral, estabelecendo que é concorrente a legitimidade do ofendido,
mediante queixa, ou do Ministério Público, condicionada à repre-
sentação, em crime contra a honra de servidor público em razão do
exercício das funções. O fundamento é de que o Código estabele-
ceu a ação pública condicionada apenas para o funcionário não ter
que arcar com as despesas de contratação de advogado, mas ele
pode abrir mão desse benefício e ingressar com a ação privada.
3) É pública incondicionada no crime de injúria real se a ví-
tima sofrer lesão corporal. A doutrina, entretanto, atenta ao fato
de a Lei n. 9.099/95 ter transformado em pública condicionada à
representação o crime de lesão corporal de natureza leve, passou
a fazer a seguinte distinção quanto ao tipo de ação na injúria real:
se a vítima sofre lesão grave ou gravíssima, a ação continua sendo
pública incondicionada, e, se sofre lesão leve, a ação é condiciona-
da à representação. Ressalte-se, por fim, que a injúria real cometi-
da por vias de fato é de ação privada, ou seja, segue a regra do art.
145, caput, do CP.
4) De acordo com a Lei n. 12.033/2009, no crime de injúria
qualificada do art. 140, § 3o, do CP, a ação penal é pública condi-
cionada à representação.
CONSTRANGIMENTO ILEGAL
Art. 146 — Constranger alguém, mediante violência ou gra-
ve ameaça, ou depois de lhe haver reduzido, por qualquer outro
meio, a capacidade de resistência, a não fazer o que a lei permite,
ou a fazer o que ela não manda:
Pena — detenção, de três meses a um ano, ou multa.
Objetividade jurídica. A liberdade dos cidadãos de fazer ou
não o que bem lhes aprouver, dentro dos parâmetros da lei.
Sujeito ativo. Qualquer pessoa. Trata-se, pois, de crime co-
mum,já que, no mais das vezes, se o agente for funcionário público
no exercício de suas funções estará cometendo crime de abuso de
autoridade (Lei n. 4.898/65).
Sujeito passivo. Qualquer pessoa que tenha capacidade de
decidir sobre seus atos, estando, assim, excluídos os menores de
pouca idade, os que estejam completamente embriagados, os lou-
cos etc.
Tipo objetivo.
Constranger. Sinônimo de obrigar, coagir.
O crime completa-se em dois casos:
1) quando a vítima é forçada a fazer algo: uma viagem, escre-
ver uma carta, dirigir um veículo etc.;
2) quando a vítima é forçada a não fazer algo — conduta
omissiva (por parte da vítima) que abrange também a hipótese em
que ela é obrigada a tolerar que o agente faça algo.
A conduta, aqui, é no sentido de que a vítima se omita em
relação a alguma coisa e, portanto, a tentativa é perfeitamente pos-
sível, por exemplo, quando o agente emprega violência ou grave
ameaça para forçar alguém a não viajar ou a não aceitar um empre-
go e este,não obstante a violência ou grave ameaça, o faz.
Observações:
1) O crime possui, em verdade, três meios de execução: vio-
lência, grave ameaça ou qualquer outro que reduza a capacidade
de resistência da vítima (violência imprópria), como no caso de
uso de hipnose,
bebida, sonífero etc.
2) A ação ou omissão da vítima visada pelo agente deve estar
em desamparo perante a lei. A ilegitimidade da pretensão pode ser:
75

a) absoluta: quando o agente não tem qualquer direito a ação
ou omissão — constranger a vítima a tomar uma bebida, a fazer
uma viagem;
b) relativa: quando há o direito mas a vítima não pode ser
forçada — constranger a vítima a pagar dívida de jogo, dívida com
meretriz.
Elemento subjetivo. O dolo, que, nesse crime, significa a
vontade e a consciência de que a ação ou omissão visadas são ile-
gítimas.
A finalidade do agente é, pois, irrelevante, excluindo-se o de-
lito, porém, quando há erro quanto a ilicitude do fato.
Consumação. No instante em que a vítima, coagida, toma o
comportamento que não queria.
Tentativa. É possível.
Subsidiariedade. Trata-se de crime de caráter subsidiário, ou
seja, a existência de delito mais grave, como roubo, estupro, se-
questro, afasta sua incidência.
Antes do advento da Lei Antitortura (Lei n. 9.455/97), quem
empregasse violência ou grave ameaça para forçar a vítima a co-
meter um crime responderia por crime de constrangimento ilegal
em concurso material com o delito que a vítima foi forçada a co-
meter. Atualmente, entretanto, haverá concurso entre o crime pra-
ticado e a modalidade de tortura prevista no art. 1º, I, b, da Lei
n. 9.455/97: “constranger alguém com emprego de violência ou
grave ameaça, causando- lhe sofrimento físico ou mental para pro-
vocar ação ou omissão de natureza criminosa”. Porém, se a coação
for para a prática de contravenção penal, haverá concurso entre
esta e o constrangimento ilegal, uma vez que a lei de tortura refere-
se apenas à coação para a prática de crime.
O constrangimento ilegal é também subsidiário em relação ao
crime de extorsão (art. 158) porque, neste, o agente obriga a vítima
a fazer ou não fazer algo visando obter vantagem econômica ilíci-
ta, enquanto, no constrangimento, sua intenção é outra qualquer.
Qualificação doutrinária. Crime doloso, simples, comum,
instantâneo, de ação livre e comissivo.
Ação penal. Pública incondicionada.
CAUSAS DE AU MENTO DE PENA
Art. 146, § 1º — As penas aplicam-se cumulativamente e em
dobro, quando, para a execução do crime, se reúnem mais de três
pessoas, ou há emprego de armas.
Em face da redação, exige-se que pelo menos quatro pessoas
tenham tomado parte nos próprios atos executórios, ou seja, é pre-
ciso que haja quatro co-autores. Quanto ao emprego de arma, exi-
ge-se que ela seja efetivamente usada, não bastando, pois, mera
simulação. A utilização da palavra “armas”, no plural, refere-se ao
gênero, não havendo a necessidade do emprego de duas ou mais.
Como a lei não faz distinção, abrange tanto as armas próprias, que
são aquelas fabricadas para servir como instrumento de ataque ou
defesa (armas de fogo, punhais, espadas etc.), quanto as impró-
prias, que são instrumentos confeccionados com outra finalidade,
mas que também têm poder vulnerante (facas de cozinha, navalhas
etc.).
No que se refere às armas de brinquedo, após o cancelamento
da Súmula 174 do Superior Tribunal de Justiça, voltaram a existir
duas correntes. A primeira entendendo configurado o aumento da
pena porque a vítima não sabe que a arma é de brinquedo e, assim,
o agente obtém maior facilidade na execução do crime.
Didatismo e Conhecimento
NOÇÕES DE DIREITO
A segunda sustentando que não se trata tecnicamente de arma
porque não tem poder vulnerante e, assim, não configura a causa
de aumento por não haver adequação na descrição legal. Como a
mencionada Súmula 174 admitia o aumento no crime de roubo se
cometido com arma de brinquedo e, posteriormente, foi cancelada,
é amplamente dominante atualmente o entendimento de que não
há o acréscimo.
Também não há aumento se o agente apenas simula estar ar-
mado.
Art. 146, § 2º — Além das penas cominadas, aplicam-se as
correspondentes à violência.
As penas, portanto, serão somadas, ainda que as lesões sejam
leves, isto é, se ao praticar o constrangimento ilegal o agente pro-
vocar lesão na vítima, responderá pelos dois crimes.
EXCLU DENTES DE TIPICIDADE
Art. 146, § 3º — Não se compreendem na disposição deste
artigo:
I — a intervenção médica ou cirúrgica, sem o consentimen-
to do paciente ou de seu representante legal, se justificada por
iminente perigo de vida.
É uma espécie de estado de necessidade.
Há a exclusão da ilicitude mesmo na transfusão de sangue
feita sem autorização, ainda que os familiares não a aceitem por
motivos religiosos.
Art. 146, § 3º, II — a coação exercida para impedir suicídio.
Não constitui crime, por exemplo, amarrar alguém para evitar
que ele pule do alto de um prédio.
AMEAÇA
Art. 147 — Ameaçar alguém, por palavra, escrito ou gesto,
ou qualquer outro meio simbólico, de causar-lhe mal injusto e
grave:
Pena — detenção, de um a seis meses, ou multa.
Parágrafo único — Somente se procede mediante represen-
tação.
Objetividade jurídica. A liberdade das pessoas no que tange
à tranquilidade, sossego etc.
Sujeito ativo. Qualquer pessoa.
Sujeito passivo. Deve(m) ser pessoa(s) determinada(s) e ca-
paz(es) de entender o caráter intimidatório da ameaça proferida.
Assim, dizer a uma criança de um ano que irá matá-la não constitui
crime, pois a criança não compreende o que foi falado e não se
sente amedrontada. É óbvio, por outro lado, que há crime quando
o agente se dirige aos pais e diz a estes que irá matar a criança,
pois a morte do filho constitui mal injusto e grave, sendo evidente
o poder de atemorizar os genitores.
Tipo objetivo. A ameaça, ato de intimidar que é, pode ser co-
metida, nos termos da própria lei, de diversas formas: por palavras,
gestos, escritos, ou por qualquer outra forma apta a amedrontar.
Trata- -se de crime de ação livre.
A ameaça, além disso, pode ser:
1) Direta. Refere-se a mal a ser causado na própria vítima.
2) Indireta. Refere-se a mal a ser provocado em terceira pes-
soa,como no exemplo há pouco mencionado da ameaça de matar o
filho recém-nascido feita aos pais.
3) Explícita. Exibição de arma, por exemplo.
4) Implícita. Quando o agente dá a entender, de forma velada,
que causará mal a alguém.
76

A ameaça pode, ainda, ser condicionada a eventos futuros da
própria vítima e a ela alheios. Ex.: “se você casar de novo eu te
mato” ou “se eu não arrumar outro trabalho eu me mato”. Caso, to-
davia, o agente condicione o mal a uma ação ou omissão imediata
da vítima,o crime é o de constrangimento ilegal. Ex.: “se você for
embora agora eu te mato”. Neste último caso, o agente está forçan-
do a vítima a não fazer algo, com emprego de grave ameaça, o que
configura crime mais grave de constrangimento ilegal.
A ameaça deve se referir, ainda, a mal:
a) grave — de morte, de lesões corporais, de colocar fogo na
casa da vítima etc. Se a ameaça não for considerada grave, não
existirá o delito de ameaça;
b) injusto — não acobertado pela lei. A exigência de que o mal
seja injusto é o elemento normativo do crime de ameaça.
A doutrina exige também que o mal prometido seja iminente
e verossímil, já que não constitui infração penal, por exemplo, a
promessa de fazer chover sem parar até inundar a região. Tampou-
co haverá crime se o agente disser que vai matar a vítima, que hoje
tem 18 anos, quando ela completar 80.
Não é necessário, por outro lado, que a ameaça seja proferida
na presença da vítima, mas o delito só se consumará quando a
vítima dela tomar conhecimento.
Elemento subjetivo. Trata-se de crime doloso que pressupõe
intenção específica de intimidar a vítima. Não é necessário, entre-
tanto, que o agente tenha, em seu íntimo, intenção de concretizar
o mal prometido.
Os doutrinadores costumam salientar, em sua maioria, que o
fato de o agente ter proferido a ameaça em momento de raiva, de
exaltação de ânimos, não afasta a ameaça, porque o art. 28, I, do
Código Penal diz que a emoção não exclui o crime. Na jurispru-
dência, entretanto, prevalece o entendimento de que a ameaça feita
em meio
a uma discussão, em momento de ira, não constitui crime por
falta de
intenção específica de amedrontar a vítima. O melhor entendi-
mento, todavia, é no sentido de que a análise deve ser feita em cada
caso concreto. É comum, por exemplo, que na briga entre irmãos,
um grite que vai matar o outro, porém, ninguém leva isso a sério –
a frase foi dita “da boca para fora”. Ao contrário, existem situações
em que o fato de o agente estar nervoso constitui até mesmo fator
de maior apreensão por parte da vítima, configurando o delito. Ex.:
após uma colisão de veículos, um dos condutores, conhecido como
agressivo e valentão, diz ao outro que irá matá-lo. É claro que a
vítima se sente intimidada.
Discussão semelhante existe em relação à ameaça feita por
pessoa embriagada. Para alguns há crime porque o art. 28, II, do CP
estabelece que a embriaguez voluntária não exclui a infração. Para
outros, a pessoa embriagada não tem intenção de intimidar. Pare-
ce, contudo, que uma interpretação intermediária é mais adequada,
excluindo- se o crime de ameaça apenas quando se demonstrar que
o estágio de embriaguez era tão elevado que o próprio agente já
não tinha controle do que falava, pois é comum que pessoas com-
pletamente embriagadas passem a falar coisas sem sentido.
Consumação. No momento em que a vítima toma conheci-
mento do teor da ameaça, independentemente de sua real intimi-
dação.
Trata-se, pois, de crime formal. Basta que o agente queira inti-
midar e que a ameaça proferida tenha potencial para tanto.
Tentativa. É possível, nos casos de ameaça feita por escrita.
Didatismo e Conhecimento
NOÇÕES DE DIREITO
Ex.: carta contendo ameaça que se extravia e não chega ao
destinatário.
Ação penal. Pública condicionada à representação.
SEQUESTRO E CÁRCERE PRIVADO
Art. 148 — Privar alguém de sua liberdade, mediante se-
questro ou cárcere privado:
Pena — reclusão, de um a três anos.
Objetividade jurídica. A liberdade de ir e vir.
Sujeito ativo. Qualquer pessoa, mas, caso seja funcionário
público no exercício da função, haverá crime de abuso de auto-
ridade.
Sujeito passivo. Qualquer pessoa, inclusive as paraplégicas
ou portadoras de doenças incapacitantes, que não podem ser obri-
gadas a ir ou permanecer em qualquer local contra sua vontade.
Tipo objetivo. No cárcere privado a vítima fica em local fe-
chado, sem possibilidade de deambulação, ao contrário do seques-
tro, em que a vítima fica privada de sua liberdade, mas em local
aberto.
Como diz Júlio Fabbrini Mirabete, nesse caso há enclausura-
mento e no outro, confinamento.
Elemento subjetivo. É o dolo. Não se exige qualquer inten-
ção específica. Se a finalidade for obter um resgate, haverá crime
de extorsão mediante sequestro (art. 159), e se houver intenção
libidinosa, será reconhecida a figura qualificada do próprio crime
de sequestro(art. 148, § 1º,V).
Consumação. Quando ocorre a efetiva privação da liberdade
por tempo juridicamente relevante. Trata-se de crime permanente,
no qual é possível a prisão em flagrante durante todo o tempo em
que a vítima estiver no cárcere.
Tentativa. É possível, quando o agente inicia o ato executório
mas não consegue sequestrar a vítima.
QUALIFICA DORAS
Art. 148, § 1º — A pena é de reclusão, de dois a cinco anos:
I — se a vítima é ascendente, descendente, cônjuge ou com-
panheiro do agente ou maior de 60 anos; (a hipótese do maior de
60 anos foi inserida pelo Estatuto do Idoso, e a do companheiro da
vítima foi introduzida pela Lei n. 11.106/2005).
Se a vítima é sequestrada dias antes de completar 60 anos e só
for solta depois, aplica-se a qualificadora, pois o sequestro é crime
permanente.
II — se o crime é praticado mediante internação da vítima
em casa de saúde ou hospital; (pode ser cometido por médico ou
por qualquer outra pessoa).
III — se a privação da liberdade dura mais de quinze dias;
(entre a consumação e a libertação da vítima).
IV — se o crime é praticado contra menor de 18 anos; (dis-
positivo inserido pela Lei n. 11.106/2005).
V — se o crime é praticado com fins libidinosos.
Essa qualificadora foi inserida no Código Penal pela Lei n.
11.106/2005, que, concomitantemente, revogou o crime de rapto
violento. A conduta típica é praticamente a mesma — privação
da liberdade para fim libidinoso —, tendo, porém, havido algu-
mas alterações relevantes: a) pela nova redação, a vítima pode ser
qualquer pessoa, homem ou mulher, enquanto, no rapto, apenas
mulheres podiam ser sujeito passivo. Além disso, uma prostituta
pode ser vítima de sequestro qualificado, porque o novo texto não
exige que a vítima seja pessoa honesta no âmbito sexual.
77

No rapto, apenas mulher honesta podia ser vítima; b) no rapto
a ação penal era, em regra, privada, enquanto no sequestro a ação é
pública incondicionada; c) no rapto a finalidade libidinosa era ele-
mentar, enquanto no sequestro é qualificadora; d) a conduta deixou
de ser tratada como crime sexual, tendo sido deslocada do título
dos crimes contra os costumes para aquele que trata dos crimes
contra a pessoa — mais especificamente para o capítulo dos crimes
contra a liberdade individual.
O crime de sequestro qualificado é formal, pois se consuma
no momento da captura da vítima, ainda que o agente seja preso
antes de conseguir com ela realizar algum ato de natureza sexual.
Se, após o sequestro, o agente estuprar a vítima, responderá pelos
crimes em concurso material.
Art. 148, § 2º — Se resulta à vítima, em razão de maus-tratos
ou da natureza da detenção, grave sofrimento físico ou moral:
Pena — reclusão, de dois a oito anos.
Essa qualificadora se aplica, por exemplo, quando a vítima
fica detida em local frio, quando é exposta à falta de alimentação,
quando fica mantida em local ermo ou privado de luz solar etc.
Também é aplicável se a vítima é espancada pelos sequestradores,
exceto se ela vier a sofrer lesão grave ou morte, hipótese em que
se aplicarão as penas dos crimes autônomos de lesões corporais
graves ou homicídio e a do sequestro simples. Nesse caso não se
aplica a qualificadora para se evitar a configuração de bis in idem.
Veja-se, por fim, que haverá crime de tortura agravada do art.
1º, § 3º, III, da Lei n. 9.455/97 se o sequestro for realizado com o
fim de obter informação, declaração ou confissão da vítima ou de
terceira pessoa, para provocar ação ou omissão de natureza crimi-
nosa ou em razão de discriminação racial ou religiosa.
REDUÇÃO A CONDIÇÃO ANÁLOGA À DE ESCRAVO
Art. 149 — Reduzir alguém a condição análoga à de escra-
vo, quer submetendo-o a trabalhos forçados ou a jornada exaus-
tiva, quer sujeitando-o a condições degradantes de trabalho,
quer restringindo, por qualquer meio, sua locomoção em razão
da dívida contraída com o empregador ou preposto:
Pena — reclusão, de dois a oito anos, e multa, além da pena
correspondente à violência.
§ 1º Nas mesmas penas incorre quem:
I — cerceia o uso de qualquer meio de transporte por parte
do trabalhador, com o fim de retê-lo no local de trabalho;
II — mantém vigilância ostensiva no local de trabalho ou se
apodera de documentos ou objetos pessoais do trabalhador, com
o fim de retê- -lo no local de trabalho.
§ 2º A pena é aumentada de metade, se o crime é cometido:
I — contra criança ou adolescente;
II — por motivo de preconceito de raça, cor, etnia, religião
ou origem.
Introdução. Esse dispositivo teve sua redação alterada pela
Lei n. 10.803/2003. Antes de tal alteração, o delito era de forma
livre, pois não especificava o modo de reduzir a vítima a condição
análoga à de escravo. Atualmente, o crime é de forma vinculada,
pois só haverá sua tipificação se o fato ocorrer por uma das formas
de execução descritas na lei, ou seja:
a) submetendo-se a vítima a trabalhos forçados ou a jornada
exaustiva;
b) sujeitando-a a condições degradantes de trabalho;
c) restringindo, por qualquer meio, sua locomoção em razão
de dívida contraída com o empregador ou preposto;
Didatismo e Conhecimento
NOÇÕES DE DIREITO
d) cerceando o uso de qualquer meio de transporte, com o
intuito de retê-la no local de trabalho;
e) mantendo vigilância ostensiva no local de trabalho ou apo-
derando- se de documentos ou objetos pessoais do trabalhador,
com o fim de retê-lo no local de trabalho.
A enumeração é taxativa e não comporta analogia para abran-
ger outras hipóteses.
Trata-se de crime de ação múltipla — tipo misto alternativo
— em que a realização de mais de uma conduta em relação à mes-
ma vítima constitui crime único.
Sujeito ativo. Pode ser qualquer pessoa. Trata-se de crime
comum.
Sujeito passivo. Também pode ser qualquer pessoa. Eventual
consentimento da vítima é irrelevante, já que não se admite que
alguém concorde em viver em escravidão.
Se a vítima for criança ou adolescente, a pena será aumentada
em metade (art. 149, § 2º, I).
Elemento subjetivo. É o dolo, direto ou eventual.
Se o crime tiver sido cometido por motivo de preconceito de
raça, cor, etnia, religião ou origem, haverá um acréscimo de me-
tade da pena (art. 149, § 2º, II). Quer dizer, se o sujeito cometeu o
crime por ser a vítima pessoa branca, negra, oriental, indígena, ca-
tólica, judia, muçulmana, nordestina, argentina, árabe, hindu etc.,
a sua pena será maior.
Consumação. Como o Código Penal exige que a vítima seja
reduzida a condição análoga à de escravo, é evidente que a situa-
ção fática deve perdurar por um certo período, de modo a ser pos-
sível a constatação, de acordo com as circunstâncias do caso con-
creto, de que houve uma completa submissão da vítima ao agente.
Em se tratando de delito que atinge a liberdade da vítima,
pode ser classificado como crime permanente, ou seja, sua consu-
mação prolonga-se no tempo enquanto a vítima estiver submetida
ao agente, de modo que, nesse período, a prisão em flagrante é
sempre possível, nos termos do art. 303 do Código de Processo
Penal.
Tentativa. É possível.
Ação penal. É pública incondicionada. O Supremo Tribunal
Federal declarou que a competência para apurar este crime é da
Justiça Federal ao julgar o Recurso Extraordinário n. 398041, em
30 de novembro de 2006.
Pena. Por expressa previsão legal, além da pena de reclusão,
de dois a oito anos, e multa, caso o agente provoque lesões cor-
porais, ainda que leves, na vítima, responderá pelos dois crimes.
VIOLAÇÃO DE DOMICÍLIO
Art. 150 — Entrar ou permanecer, clandestina ou astuciosa-
mente, ou contra a vontade expressa ou tácita de quem de direito,
em casa alheia ou em suas dependências:
Pena — detenção, de um a três meses, ou multa.
Objetividade jurídica. A tranquilidade da vida doméstica.
Não se trata de delito que protege a posse ou o patrimônio,
posto que não se considera crime, por exemplo, o ingresso em casa
abandonada ou desabitada.
Conceito. A lei estabelece, na definição do delito, duas formas
de execução:
a) entrar em casa alheia significa que o agente invade, ingressa
totalmente na residência da vítima ou em alguma de suas depen-
dências;
78

b) permanecer em casa alheia pressupõe que, em um primeiro
momento, tenha o agente autorização para lá estar e, cessada essa
autorização, o agente, contra a vontade da vítima, deixa de se des-
locar para fora de suas dependências.
Por se tratar de tipo misto alternativo, haverá crime único
quando o agente entra e, depois, permanece no local sem autori-
zação.
De outro lado, a entrada ou permanência pode ser clandestina,
quando o agente o faz sem que a vítima o perceba, ou astuciosa,
quando o agente emprega uma espécie qualquer de fraude, como
no caso de uso de roupa de empresa telefônica, elétrica etc.
O fato pode se dar, também, contra vontade expressa do mo-
rador, nas hipóteses em que o responsável pela residência clara-
mente diz que se opõe à entrada ou permanência do agente, ou
contra vontade tácita do morador, nas situações em que é possível
ao agente concluir, em razão das circunstâncias do caso concreto,
que o morador não deseja sua entrada ou permanência no local.
A descrição típica exige, pois, a oposição, expressa ou tácita,
de quem de direito, ou seja, daquele que tem o poder de impedir a
entrada de pessoas em sua casa (proprietário, locatário, possuidor
etc.). No caso de edifícios, cada morador tem direito de vetar a
entrada ou permanência de alguém em sua unidade, bem como
nas áreas comuns (desde que, nesse caso, não atinja o direito dos
outros condôminos).
No caso de habitações coletivas, prevalece o entendimento
de que, havendo oposição de um dos moradores, persistirá a proi-
bição. Por outro lado, se houver divergência entre pais e filhos,
prevalecerá a intenção dos pais, exceto se a residência for de pro-
priedade de filho maior de idade. Os empregados têm direito de
impedir a entrada de pessoas estranhas em seus aposentos, direito
que, entretanto, não atinge o proprietário da casa.
O art. 150, em seu § 4º, traz uma norma penal complemen-
tar, esclarecendo que se compreendem na expressão “casa”: “I —
qualquer compartimento habitado” (casas, apartamentos, barracos
de favela etc.); “II — aposento ocupado de habitação coletiva”
(quarto de hotel, cortiço etc.); “III — compartimento não aberto
ao público, onde alguém exerce sua profissão ou atividade” (escri-
tório, consultório, parte interna de uma oficina etc.). Entende-se,
pois, que não há crime no ingresso às partes abertas desses locais,
como recepção, sala de espera etc.
Protege a lei, ainda, as dependências da casa, ou seja, quintal,-
garagem, terraço etc.
Por outro lado, o art. 150, § 5º, do Código Penal estabelece
que não se incluem na expressão “casa”: “I — hospedaria, estala-
gem ou qualquer outra habitação coletiva, enquanto aberta, salvo
a restrição do n. II do parágrafo anterior; II — taverna, casa de
jogo e outras do mesmo gênero”. Estão, pois, excluídos os bares,
estabelecimentos comerciais na parte aberta ao público (salvo se
estiver fechado e alguém nele residir), igrejas, veículos (salvo se
houver uma parte própria para alguém morar como no caso de trai-
lers), casas desabitadas etc. Entende- se, também, que não estão
incluídos na expressão “casa” as pastagens de uma fazenda ou o
gramado de uma casa não murada ou cercada, nem as repartições
públicas.
Sujeito ativo. Qualquer pessoa. Até mesmo o proprietário
pode cometê-lo, quando invade a casa do inquilino sem autori-
zação.
Sujeito passivo. O morador, titular do direito de proibir a en-
trada ou permanência de alguém na casa.
Didatismo e Conhecimento
NOÇÕES DE DIREITO
Elemento subjetivo. É o dolo. Para a configuração do crime
pressupõe-se que o agente tenha, como fim próprio, o ingresso ou
permanência em casa alheia. Quando o agente o faz como meio
de execução de outro crime, a violação de domicílio fica por este
absorvida.
O delito torna-se também afastado quando o agente entra na
casa para fugir de pessoas que o perseguem para agredi-lo ou sub-
traí- lo, ou quando o agente imagina estar ingressando em local
diverso do que pretendia (erro de tipo).
Consumação. Quando o agente ingressa completamente na
casa da vítima, ou, quando, ciente de que deve sair, não o faz por
tempo juridicamente relevante. Na primeira hipótese, o crime é
instantâneo, e, na segunda, permanente.
Trata-se, por outro lado, de crime de mera conduta, uma vez
que a lei não descreve qualquer resultado.
Tentativa. É admissível em ambas as hipóteses (entrada ou
permanência).
Qualificação doutrinária. Crime comum, doloso, instantâ-
neo ou permanente (conforme o caso), subsidiário, simples etc.
FORMAS QUALIFICADAS
Art. 150, § 1º — Se o crime é cometido durante a noite, ou
em lugar ermo, ou com o emprego de violência ou de arma, ou
por duas ou mais pessoas:
Pena — detenção, de seis meses a dois anos, além da pena
correspondente à violência.
Noite. É o período em que não há luz solar.
Lugar ermo. É o local desabitado, onde não há circulação de
pessoas.
Violência. É tanto aquela empregada contra pessoas como
contra coisa, já que a lei não fez distinção. Se, todavia, a violência
for empregada contra pessoa e a vítima vier a sofrer lesões corpo-
rais, serão aplicadas cumulativamente as penas referentes à viola-
ção de domicílio e às lesões corporais, ainda que leves.
Emprego de arma. Pode ser a utilização de arma própria (ins-
trumentos feitos com a finalidade específica de matar ou ferir —
revólver, pistola, espingarda etc.) ou imprópria (feitas com outras
finalidades mas que também podem matar ou ferir — navalha,
faca, machado etc.).
No que se refere às armas de brinquedo, após o cancelamento
da Súmula 174 do Superior Tribunal de Justiça, que admitia a agra-
vação, voltaram a existir duas correntes. A primeira entendendo
configurada a qualificadora porque a vítima não sabe que a arma é
brinquedo,e, assim, o agente obtém maior facilidade na execução
do crime. A segunda sustentando que não se trata tecnicamente de
arma porque não possui poder vulnerante, de modo que a qualifi-
cadora não é aplicável por não haver adequação na descrição legal.
Como a mencionada Súmula 174 admitia o aumento no crime de
roubo cometido com arma de brinquedo e, posteriormente, foi can-
celada, é amplamente dominante, atualmente, o entendimento de
que não há o acréscimo.
Também não há aumento se o agente apenas simula estar ar-
mado.
A doutrina é praticamente unânime no sentido de que basta
o envolvimento de duas pessoas, ainda que uma delas seja mera
partícipe. Ex.: empregado que, conluiado com outra pessoa, deixa
a porta aberta para que esta entre na casa para ali pernoitar sem o
consentimento do morador.
79

CAUSAS DE AU MENTO DE PENA
Art. 150, § 2º — Aumenta-se a pena de um terço, se o fato é
cometido por funcionário público, fora dos casos legais, ou com
inobservância das formalidades estabelecidas em lei, ou com
abuso do poder.
Aplica-se às formas simples e qualificadas do § 1º.
Se o funcionário entra ou permanece em casa alheia sem man-
dado judicial ou sem se tratar de hipótese de flagrante delito, de
desastre ou para prestar socorro, está agindo fora dos casos legais
em que o ingresso em residência é permitido. Se existe um man-
dado de prisão ou de busca, devem ser observadas as formalidades
para seu cumprimento.
O mandado de prisão em residência, por exemplo, só pode ser
cumprido durante o dia. Se o cumprimento se der à noite, haverá
crime. Existe abuso de poder, por sua vez, quando o funcionário,
por exemplo, extrapola o tempo necessário de permanência no lo-
cal.
O art. 3o, b, da Lei n. 4.898/65 prevê como crime de abuso de
autoridade a conduta de qualquer funcionário público que atente
contra a inviolabilidade de domicílio. Embora exista entendimento
de que tal dispositivo tenha revogado o crime do Código Penal em
relação a funcionários públicos, na prática tem-se entendido que
deve ser ele punido por violação de domicílio, na forma simples,
em concurso com o crime de abuso de autoridade.
EXCLU DENTES DE ILICITUDE
Art. 150, § 3º — Não constitui crime a entrada ou perma-
nência em casa alheia ou em suas dependências:
I — durante o dia, com observância das formalidades legais,
para efetuar prisão ou outra diligência;
II — a qualquer hora do dia ou da noite, quando algum cri-
me está sendo ali praticado ou na iminência de o ser.
Nas hipóteses do inciso I, há que se ressaltar que a Constitui-
ção Federal exige sempre mandado judicial, quer para efetuar bus-
ca e apreensão, quer para cumprir mandado de prisão, quer para
efetivar qualquer outra diligência.
Estabelece a Carta Magna que “a casa é asilo inviolável do
indivíduo, ninguém nela podendo penetrar sem o consentimento
do morador, salvo em caso de flagrante delito ou desastre, ou para
prestar socorro, ou, durante o dia, por determinação legal”.
Pela regra constitucional, portanto, verifica-se ser possível a
invasão do domicílio, além das hipóteses enumeradas na lei, quan-
do é caso de desastre ou para prestar socorro a alguém.
VIOLAÇÃO DE CORRESPONDÊNCIA
Os delitos previstos no art. 151, caput, e em seu § 1º, I, foram
substituídos pelos crimes descritos no art. 40 da Lei n. 6.538/78.
“Art. 40 — Devassar indevidamente o conteúdo de corres-
pondência fechada dirigida a outrem:
Pena — detenção, até seis meses, ou pagamento não exce-
dente a vinte dias-multa.”
Trata a lei de proteger a carta, o bilhete, o telegrama, desde
que fechados, decorrência do princípio constitucional que diz ser
“inviolável o sigilo de correspondência” (art. 5o, XII, 1a parte).
Veja-se, entretanto, que apesar do texto constitucional não
descrever qualquer exceção, é evidente que tal princípio não é ab-
soluto, cedendo quando houver interesse maior a ser preservado,
como, por exemplo, no caso de leitura de correspondência de pre-
so, permitida nas hipóteses descritas no art. 41, parágrafo único,
Didatismo e Conhecimento
NOÇÕES DE DIREITO
da Lei de Execuções Penais, para se evitar motins ou planos de
resgate de detentos etc. Damásio E. de Jesus lembra que também
não haverá o delito quando o curador abre uma carta endereçada a
um doente mental, ou o pai abre a carta dirigida a um filho menor.
A própria Lei n. 6.538/78 estabelece não haver o crime na abertura
de correspondência endereçada a homônimo, quando há suspeita
de a correspondência conter material sujeito a imposto, proibido
ou não declarado, ou, ainda, na hipótese de impossibilidade de sua
restituição ao remetente.
O crime se consuma no momento em que o agente toma co-
nhecimento acerca do teor da correspondência, sendo de se salien-
tar que a infração penal admite a tentativa, como no caso de quem
é flagrado ao abrir uma carta, mas antes de tomar conhecimento do
seu conteúdo. É evidente, também, que o crime somente é punido
na forma dolosa, não havendo, pois, a configuração da infração
quando o agente abre a correspondência por engano.
O sujeito ativo do delito pode ser qualquer pessoa, e as vítimas
são o remetente e o destinatário, que são as pessoas interessadas na
manutenção do sigilo da correspondência. Trata-se, pois, de crime
de dupla subjetividade passiva.
Existe uma presunção de que há autorização entre cônjuges
para que um abra a correspondência do outro, presunção que ces-
sará, todavia, se for feita prova de que um já havia alertado o outro
para assim não agir, e o outro desrespeitou.
A ação penal é pública condicionada à representação (art. 151,
§ 4º, do CP, mantido em vigor pelo art. 48 da Lei n. 6.538/78).
SONEGAÇÃO OU DESTRUIÇÃO DE CORRESPON-
DÊNCIA
Art. 40, § 1º — “Incorre nas mesmas penas quem se apossa
indevidamente de correspondência alheia, embora não fecha-
da, para sonegá-la ou destruí-la, no todo ou em parte”.
Trata-se de figura penal que tem por finalidade punir o agente
que se apodera de correspondência alheia, aberta ou fechada, com
o fito de sonegá-la (fazer com que não chegue até a vítima) ou de
destruí-la (rasgando-a, ateando fogo etc.). Não importa se a vítima
chegou a ter conhecimento de seu conteúdo. Se a correspondência
tem valor econômico, a subtração constituirá furto e a destruição
crime de dano. O delito em tela admite apenas a forma dolosa,
sendo irrelevante o motivo que leva o agente a querer destruir ou
sonegar a correspondência.
Temos aqui outra figura penal com dupla subjetividade jurí-
dica, pois as vítimas do delito são o destinatário e o remetente. O
sujeito ativo, por sua vez, pode ser qualquer pessoa, e, caso seja
funcionário público que cometa a infração, se prevalecendo de seu
cargo ou de sua função, deverá ser aplicada a agravante genérica
do art. 43 da Lei n. 6.538/78.
A consumação ocorre no instante em que o agente se apodera
da correspondência, e, sendo crime formal, não é necessário que
atinja a finalidade visada de destruí-la ou sonegá-la. A tentativa,
por seu turno, é possível quando o agente não consegue se apossar
da carta, telegrama etc.
A ação penal é pública condicionada à representação.
80

VIOLAÇÃO DE COMUNICAÇÃO TELEGRÁFICA,
RADIOELÉTRICA OU TELEFÔNICA
Art. 151, § 1º, II — Na mesma pena incorre quem indevi-
damente divulga, transmite a outrem ou utiliza abusivamente
comunicação telegráfica ou radioelétrica dirigida a terceiro, ou
conversação telefônica entre outras pessoas.
As condutas típicas são:
a) divulgar — relatar o conteúdo da correspondência a outras
pessoas;
b) utilizar — como a lei não faz ressalva, significa usá-la para
qualquer fim, para qualquer destinação;
c) transmitir — narrar o conteúdo a uma pessoa determinada.
O delito apenas existe quando a divulgação ou transmissão
são feitas de forma indevida (elemento normativo) ou quando a
utilização é feita de forma abusiva (elemento subjetivo do tipo).
Os sujeitos do delito são os mesmos dos dois crimes anterio-
res.
A infração penal se consuma no instante da divulgação, trans-
missão ou utilização. Trata-se de crime material que, assim, admite
a tentativa.
A lei tutela no presente dispositivo o sigilo das conversações
telegráficas, radioelétricas e telefônicas entre outras pessoas.
A ação é pública condicionada à representação e a pena é de
detenção, de um a seis meses, ou multa.
Em relação a conversações telefônicas o tipo penal ainda pode
ser aplicado para quem, por exemplo, ouve conversa alheia em ex-
tensão telefônica e divulga seu conteúdo. Atualmente, entretanto,
constitui crime, bem mais gravemente apenado (reclusão, de dois
a quatro anos, e multa), “realizar interceptação de comunicações
telefônicas, de informática ou telemática, ou quebrar segredo da
Justiça, sem autorização judicial ou com objetivos não autorizados
em lei”. Esse crime está descrito no art. 10 da Lei n. 9.296/96, que
regulamenta as hipóteses em que pode ser decretada a intercepta-
ção telefônica, bem como o procedimento a ser adotado. Assim,
quem realiza a interceptação de conversa telefônica alheia sem
autorização judicial já está cometendo crime, independentemente
da futura divulgação do conteúdo. Além disso, como as gravações
feitas de forma autorizada devem ser mantidas em sigilo, nos ter-
mos do art. 8o da Lei n. 9.296/96, quem tomar conhecimento de
seu conteúdo e der divulgação cometerá também o delito em sua
parte final. Ex.: funcionário de Distrito Policial que informa o con-
teúdo das gravações a órgãos da imprensa.
IMPEDIMENTO DE COMUNICAÇÃO OU CONVER-
SAÇÃO
Art. 151, § 1º, III — Na mesma pena incorre quem impede
a comunicação ou a conversação referidas no número anterior.
A lei pune quem impede a comunicação telegráfica ou radioe-
létrica dirigida a terceiros ou a conversação entre outras pessoas.
É indiferente que o agente o faça de forma continuada ou não.
O crime configura-se quando o agente impede a comunicação ou
conversação já iniciadas ou mesmo quando, ainda não iniciadas, o
agente atua de forma a inviabilizar que as partes entrem em conta-
to telefônico, telegráfico etc.
Didatismo e Conhecimento
NOÇÕES DE DIREITO
INSTALAÇÃO OU UTILIZAÇÃO DE ESTAÇÃO DE
APARELHO RADIOELÉTRICO
O art. 151, § 1º, IV, foi substituído pelo art. 70 da Lei n.
4.117/62 com a seguinte redação: “Constitui crime punível com
detenção de um a dois anos, aumentada da metade se houver
dano a terceiro, a instalação ou utilização de telecomunicações,
sem observância do disposto nesta lei e nos regulamentos”.
O parágrafo único do art. 70 estabelece como condição de
procedibilidade a busca e apreensão do aparelho. A figura típica
abrange a transmissão de radioamadores, até mesmo daqueles que
operam em automóveis, conhecidos como PX, sem a autorização
exigida pelo CONTEL.
FORMAS QUALIFICADAS
Art. 151, § 2º — As penas aumentam-se de metade, se há
dano para outrem.
Esse dispositivo aplica-se aos crimes que ainda estão previs-
tos no Código Penal. Em relação àqueles da Lei n. 6.538/78, há
dispositivo idêntico no art. 40, § 2º. O dano a que as leis se referem
é aquele decorrente de alguma lesão econômica ou moral.
Art. 151, § 3º — Se o agente comete o crime, com abuso de
função em serviço postal, telegráfico, radioelétrico ou telefônico:
Pena — detenção, de um a três anos.
Art. 151, § 4º — Somente se procede mediante representa-
ção, salvo nos casos do § 1º, IV, e do § 3º.
Esse dispositivo não foi revogado pelo art. 3º, c, da Lei n.
4.898/65, que prevê crime de abuso de autoridade na conduta de
quem atenta contra o sigilo de correspondência. Isso porque não
são todos os que trabalham em serviço postal, telegráfico ou ra-
dioelétrico que se enquadram no conceito de funcionário público
de modo a poderem se enquadrar na lei de abuso de autoridade.
CORRESPONDÊNCIA COMERCIAL
Art. 152 — Abusar da condição de sócio ou empregado de
estabelecimento comercial ou industrial para, no todo ou em
parte, desviar, sonegar, subtrair ou suprimir correspondência,
ou revelar a estranho o seu conteúdo:
Pena — detenção, de três meses a dois anos.
Parágrafo único — Somente se procede mediante represen-
tação.
Trata-se de crime próprio, já que somente pode ser pratica-
do por sócio ou empregado, exigindo-se, pois, a existência de um
contrato de emprego ou de sociedade. Como bem salienta Nélson
Hungria, basta essa condição para o aperfeiçoamento do crime,
sendo desnecessário que ele ocorra quando o agente está no lo-
cal de trabalho ou no exercício da função. Veja-se, também, que o
agente pode ser o sócio ou o empregado tanto da empresa remeten-
te como da destinatária.
Sujeito passivo, por sua vez, também será a empresa ou a in-
dústria remetente ou destinatária.
O objeto material é a correspondência comercial, assim en-
tendida aquela que diga respeito às atividades exercidas pelo es-
tabelecimento.
81

Por isso, a correspondência remetida a ele, tratando de assun-
to estranho às suas atividades, poderá ser objeto apenas de crime
comum de violação de correspondência.
O art. 152 descreve um tipo misto alternativo, incriminando
quem desvia (dá rumo diverso do correto), sonega (se apropria e
esconde), subtrai (furta) ou suprime (destrói) a correspondência
comercial.
A prática de mais de uma dessas condutas em relação à mesma
correspondência caracteriza crime único.
Também existe crime na conduta do sócio ou do empregado
que revela o conteúdo da correspondência a outras pessoas que
dele não deviam ter conhecimento.
O insigne Nélson Hungria lembra que “é preciso, para a exis-
tência do crime, que haja, pelo menos, possibilidade de dano, seja
este patrimonial ou moral”, pois “Não se compreenderia que o só-
cio cometesse crime por praticar qualquer dos atos referidos no
texto legal, se dele nenhum dano pudesse resultar à sociedade ou
a outrem.
Quanto ao empregado, se, do mesmo modo, não houvesse se-
quer perigo de dano, além do infligido à intangibilidade da corres-
pondência, não haveria necessidade de incriminação fora do art.
151. Se o conteúdo da correspondência é fútil ou inócuo, não pode
ser objeto do crime em questão” (Comentários ao Código Penal,
4. ed., Forense, v. 6, p. 246).
A consumação ocorre no exato instante da prática do ato des-
crito no tipo, e a tentativa é possível.
O parágrafo único do art. 152 dispõe que a ação é pública
condicionada à representação.
DIVULGAÇÃO DE SEGREDO
Art. 153 — Divulgar alguém, sem justa causa, conteúdo de
documento particular ou de correspondência confidencial, de
que é destinatário ou detentor, e cuja divulgação possa produzir
dano a outrem:
Pena — detenção, de um a seis meses, ou multa.
Visa a lei resguardar o sigilo em relação aos fatos da vida cujo
conhecimento por outras pessoas possa provocar dano. Trata-se de
crime próprio, pois somente pode ser cometido pelo destinatário
ou detentor. É necessário, ainda, que a informação tenha chegado
a ele através de documento particular ou de correspondência con-
fidencial. Assim, a divulgação de segredo que lhe é confidenciado
oralmente não constitui crime. O sujeito passivo, nos termos da lei,
é a pessoa que pode sofrer o dano com a divulgação do segredo.
Pode ser o remetente, o destinatário ou qualquer outra pessoa. O
crime, entretanto, se consuma quando o segredo é divulgado para
número indeterminado de pessoas, sendo, na verdade, desneces-
sário que alguém efetivamente sofra prejuízo, bastando, pois, a
potencialidade lesiva nesse sentido.
Trata-se, assim, de crime formal. A tentativa é possível.
O crime é doloso e, como a lei exige que o fato ocorra sem
justa causa, é necessário que o agente saiba da ilegitimidade de seu
comportamento, que tenha ciência de que o conteúdo divulgado
era sigiloso e que, portanto, poderia gerar prejuízo a outrem. Não
se admite a forma culposa. A descrição típica contém um elemento
normativo manifestado na expressão “divulgar, sem justa causa”,
que significa a inexistência de um motivo razoável a justificar a
divulgação. Há justa causa, por exemplo, quando a divulgação se
faz necessária para apurar a autoria de um delito ou quando há
consentimento do interessado etc.
Didatismo e Conhecimento
NOÇÕES DE DIREITO
A Lei n. 9.983/2000 criou uma figura qualificada no § 1º-A,
punindo com reclusão, de um a quatro anos, e multa, quem divul-
gar, sem justa causa, informações sigilosas ou reservadas, assim
definidas em lei, contidas ou não nos sistemas de informações ou
banco de dados da Administração Pública.
A ação penal depende de representação, salvo se o fato causar
prejuízo para a Administração Pública, quando será incondiciona-
da (§§ 1º e 2º).
VIOLAÇÃO DE SEGREDO PROFISSIONAL
Art. 154 — Revelar alguém, sem justa causa, segredo, de
que tem ciência em razão de função, ministério, ofício ou profis-
são, e cuja revelação possa produzir dano a outrem:
Pena — detenção, de três meses a um ano, ou multa.
Parágrafo único — Somente se procede mediante represen-
tação.
Na vida em sociedade, nas relações entre os homens, muitas
vezes um indivíduo, no exercício de sua atividade, toma conheci-
mento de segredos de outras pessoas e, por isso, o legislador eri-
giu à condição de crime a conduta daqueles que, sem um motivo
justo, revelem tais segredos. É o caso, por exemplo, do advogado
que ouve seu cliente confessar particularmente o cometimento do
delito de que está sendo acusado, do sacerdote em relação às con-
fissões dos fiéis, do médico etc.
Cuida-se, pois, de crime próprio.
No dizer de Damásio de Jesus, “sujeitos ativos do crime são
os confidentes necessários, pessoas que recebem o conteúdo do
segredo em razão de função, ministério, ofício ou profissão. Di-
zem-se confidentes necessários porque, em razão de sua atividade
específica, normalmente tomam conhecimento de fatos particula-
res da vida alheia” (Direito penal, 16. ed., Saraiva, v. 2, p. 263).
Função é o encargo decorrente de lei, de contrato, ou de ordem
judicial, como, por exemplo, tutela, curatela, direção de escola etc.
Ministério é uma atividade decorrente de uma situação fática
e não de direito, de origem religiosa ou social. Ex.: sacerdócio,
assistência social voluntária etc.
Ofício é o desempenho de atividade mecânica ou manual.
Exs.: motorista particular que toma conhecimento das atividades
do patrão; jardineiro que presencia fatos em seu local de trabalho
etc.
Profissão abrange, no dizer de Nélson Hungria, qualquer ati-
vidade exercida habitualmente e com fim de lucro. Ex.: médicos,
dentistas, advogados etc.
Os auxiliares dessas pessoas também respondem pelo crime
quando tomam conhecimento do segredo no desempenho de suas
atividades. Ex.: estagiários, enfermeiras etc.
Se o agente toma conhecimento do segredo em razão de fun-
ção pública estará cometendo o crime do art. 325 (violação de si-
gilo funcional).
Sujeito passivo do delito é aquele que pode sofrer algum dano
com a revelação do segredo, podendo ser o titular do segredo ou
terceiro.
A conduta típica é “revelar”, que significa dar ciência, contar
a alguém o segredo. Pode ocorrer de forma escrita, oral etc. Basta
que o agente conte o segredo para uma única pessoa, que o delito já
estará configurado, desde que possa, evidentemente, causar dano a
alguém, dano este que pode ser de qualquer natureza, patrimonial
ou moral.
82

Por ser crime formal, a infração se consuma no momento em
que o segredo chega à terceira pessoa, mesmo que disso não decor-
ra o prejuízo para a vítima, bastando, pois, a lesividade, a possibili-
dade do dano. A tentativa é possível, por exemplo, no caso em que
a revelação se daria por escrito e se extravia.
Não se caracteriza a infração penal quando há justa causa para
a revelação do segredo: consentimento da vítima, estado de neces-
sidade, exercício regular de direito etc.
O crime é doloso e não admite a forma culposa.
A ação penal é pública condicionada à representação.
Abuso de Autoridade (Lei nº 4.898/65)
LEI Nº 4.898, DE 9 DE DEZEMBRO DE 1965.
Regula o Direito de Representação e o processo de Respon-
sabilidade Administrativa Civil e Penal, nos casos de abuso de au-
toridade.
O PRESIDENTE DA REPÚBLICA  Faço saber que o Con-
gresso Nacional decreta e eu sanciono a seguinte Lei:
Art. 1º O direito de representação e o processo de responsabi-
lidade administrativa civil e penal, contra as autoridades que, no
exercício de suas funções, cometerem abusos, são regulados pela
presente lei.
Art. 2º O direito de representação será exercido por meio de
petição:
a) dirigida à autoridade superior que tiver competência legal
para aplicar, à autoridade civil ou militar culpada, a respectiva san-
ção;
b) dirigida ao órgão do Ministério Público que tiver compe-
tência para iniciar processo-crime contra a autoridade culpada.
Parágrafo único. A representação será feita em duas vias e
conterá a exposição do fato constitutivo do abuso de autoridade,
com todas as suas circunstâncias, a qualificação do acusado e o rol
de testemunhas, no máximo de três, se as houver.
Art. 3º. Constitui abuso de autoridade qualquer atentado:
a) à liberdade de locomoção;
b) à inviolabilidade do domicílio;
c) ao sigilo da correspondência;
d) à liberdade de consciência e de crença;
e) ao livre exercício do culto religioso;
f) à liberdade de associação;
g) aos direitos e garantias legais assegurados ao exercício do
voto;
h) ao direito de reunião;
i) à incolumidade física do indivíduo;
j) aos direitos e garantias legais assegurados ao exercício pro-
fissional. (Incluído pela Lei nº 6.657,de 05/06/79)
Art. 4º Constitui também abuso de autoridade:
a) ordenar ou executar medida privativa da liberdade indivi-
dual, sem as formalidades legais ou com abuso de poder;
b) submeter pessoa sob sua guarda ou custódia a vexame ou a
constrangimento não autorizado em lei;
Didatismo e Conhecimento
NOÇÕES DE DIREITO
c) deixar de comunicar, imediatamente, ao juiz competente a
prisão ou detenção de qualquer pessoa;
d) deixar o Juiz de ordenar o relaxamento de prisão ou deten-
ção ilegal que lhe seja comunicada;
e) levar à prisão e nela deter quem quer que se proponha a
prestar fiança, permitida em lei;
f) cobrar o carcereiro ou agente de autoridade policial car-
ceragem, custas, emolumentos ou qualquer outra despesa, desde
que a cobrança não tenha apoio em lei, quer quanto à espécie quer
quanto ao seu valor;
g) recusar o carcereiro ou agente de autoridade policial recibo
de importância recebida a título de carceragem, custas, emolumen-
tos ou de qualquer outra despesa;
h) o ato lesivo da honra ou do patrimônio de pessoa natural ou
jurídica, quando praticado com abuso ou desvio de poder ou sem
competência legal;
i) prolongar a execução de prisão temporária, de pena ou de
medida de segurança, deixando de expedir em tempo oportuno ou
de cumprir imediatamente ordem de liberdade. (Incluído pela Lei
nº 7.960, de 21/12/89)
Art. 5º Considera-se autoridade, para os efeitos desta lei,
quem exerce cargo, emprego ou função pública, de natureza civil,
ou militar, ainda que transitoriamente e sem remuneração.
Art. 6º O abuso de autoridade sujeitará o seu autor à sanção
administrativa civil e penal.
§ 1º A sanção administrativa será aplicada de acordo com a
gravidade do abuso cometido e consistirá em:
a) advertência;
b) repreensão;
c) suspensão do cargo, função ou posto por prazo de cinco a
cento e oitenta dias, com perda de vencimentos e vantagens;
d) destituição de função;
e) demissão;
f) demissão, a bem do serviço público.
§ 2º A sanção civil, caso não seja possível fixar o valor do
dano, consistirá no pagamento de uma indenização de quinhentos
a dez mil cruzeiros.
§ 3º A sanção penal será aplicada de acordo com as regras dos
artigos 42 a 56 do Código Penal e consistirá em:
a) multa de cem a cinco mil cruzeiros;
b) detenção por dez dias a seis meses;
c) perda do cargo e a inabilitação para o exercício de qualquer
outra função pública por prazo até três anos.
§ 4º As penas previstas no parágrafo anterior poderão ser apli-
cadas autônoma ou cumulativamente.
§ 5º Quando o abuso for cometido por agente de autoridade
policial, civil ou militar, de qualquer categoria, poderá ser comina-
da a pena autônoma ou acessória, de não poder o acusado exercer
funções de natureza policial ou militar no município da culpa, por
prazo de um a cinco anos.
Art. 7º recebida a representação em que for solicitada a apli-
cação de sanção administrativa, a autoridade civil ou militar com-
petente determinará a instauração de inquérito para apurar o fato.
§ 1º O inquérito administrativo obedecerá às normas estabele-
cidas nas leis municipais, estaduais ou federais, civis ou militares,
que estabeleçam o respectivo processo.
83

§ 2º não existindo no município no Estado ou na legislação
militar normas reguladoras do inquérito administrativo serão apli-
cadas supletivamente, as disposições dos arts. 219 a 225 da Lei
nº 1.711, de 28 de outubro de 1952 (Estatuto dos Funcionários
Públicos Civis da União).
§ 3º O processo administrativo não poderá ser sobrestado para
o fim de aguardar a decisão da ação penal ou civil.
Art. 8º A sanção aplicada será anotada na ficha funcional da
autoridade civil ou militar.
Art. 9º Simultaneamente com a representação dirigida à auto-
ridade administrativa ou independentemente dela, poderá ser pro-
movida pela vítima do abuso, a responsabilidade civil ou penal ou
ambas, da autoridade culpada.
Art. 10. Vetado
Art. 11. À ação civil serão aplicáveis as normas do Código de
Processo Civil.
Art. 12. A ação penal será iniciada, independentemente de in-
quérito policial ou justificação por denúncia do Ministério Público,
instruída com a representação da vítima do abuso.
Art. 13. Apresentada ao Ministério Público a representação da
vítima, aquele, no prazo de quarenta e oito horas, denunciará o réu,
desde que o fato narrado constitua abuso de autoridade, e requererá
ao Juiz a sua citação, e, bem assim, a designação de audiência de
instrução e julgamento.
§ 1º A denúncia do Ministério Público será apresentada em
duas vias.
Art. 14. Se a ato ou fato constitutivo do abuso de autoridade
houver deixado vestígios o ofendido ou o acusado poderá:
a) promover a comprovação da existência de tais vestígios,
por meio de duas testemunhas qualificadas;
b) requerer ao Juiz, até setenta e duas horas antes da audiência
de instrução e julgamento, a designação de um perito para fazer as
verificações necessárias.
§ 1º O perito ou as testemunhas farão o seu relatório e presta-
rão seus depoimentos verbalmente, ou o apresentarão por escrito,
querendo, na audiência de instrução e julgamento.
§ 2º No caso previsto na letra a deste artigo a representação
poderá conter a indicação de mais duas testemunhas.
Art. 15. Se o órgão do Ministério Público, ao invés de apre-
sentar a denúncia requerer o arquivamento da representação, o
Juiz, no caso de considerar improcedentes as razões invocadas,
fará remessa da representação ao Procurador-Geral e este oferece-
rá a denúncia, ou designará outro órgão do Ministério Público para
oferecê-la ou insistirá no arquivamento, ao qual só então deverá o
Juiz atender.
Didatismo e Conhecimento
NOÇÕES DE DIREITO
Art. 16. Se o órgão do Ministério Público não oferecer a de-
núncia no prazo fixado nesta lei, será admitida ação privada. O
órgão do Ministério Público poderá, porém, aditar a queixa, re-
pudiá-la e oferecer denúncia substitutiva e intervir em todos os
termos do processo, interpor recursos e, a todo tempo, no caso de
negligência do querelante, retomar a ação como parte principal.
Art. 17. Recebidos os autos, o Juiz, dentro do prazo de qua-
renta e oito horas, proferirá despacho, recebendo ou rejeitando a
denúncia.
§ 1º No despacho em que receber a denúncia, o Juiz designará,
desde logo, dia e hora para a audiência de instrução e julgamen-
to, que deverá ser realizada, improrrogavelmente. dentro de cinco
dias.
§ 2º A citação do réu para se ver processar, até julgamento
final e para comparecer à audiência de instrução e julgamento, será
feita por mandado sucinto que, será acompanhado da segunda via
da representação e da denúncia.
Art. 18. As testemunhas de acusação e defesa poderão ser
apresentada em juízo, independentemente de intimação.
Parágrafo único. Não serão deferidos pedidos de precatória
para a audiência ou a intimação de testemunhas ou, salvo o caso
previsto no artigo 14, letra “b”, requerimentos para a realização de
diligências, perícias ou exames, a não ser que o Juiz, em despacho
motivado, considere indispensáveis tais providências.
Art. 19. A hora marcada, o Juiz mandará que o porteiro dos
auditórios ou o oficial de justiça declare aberta a audiência, apre-
goando em seguida o réu, as testemunhas, o perito, o representante
do Ministério Público ou o advogado que tenha subscrito a queixa
e o advogado ou defensor do réu.
Parágrafo único. A audiência somente deixará de realizar-se
se ausente o Juiz.
Art. 20. Se até meia hora depois da hora marcada o Juiz não
houver comparecido, os presentes poderão retirar-se, devendo o
ocorrido constar do livro de termos de audiência.
Art. 21. A audiência de instrução e julgamento será pública,
se contrariamente não dispuser o Juiz, e realizar-se-á em dia útil,
entre dez (10) e dezoito (18) horas, na sede do Juízo ou, excepcio-
nalmente, no local que o Juiz designar.
Art. 22. Aberta a audiência o Juiz fará a qualificação e o inter-
rogatório do réu, se estiver presente.
Parágrafo único. Não comparecendo o réu nem seu advogado,
o Juiz nomeará imediatamente defensor para funcionar na audiên-
cia e nos ulteriores termos do processo.
Art. 23. Depois de ouvidas as testemunhas e o perito, o Juiz
dará a palavra sucessivamente, ao Ministério Público ou ao advo-
gado que houver subscrito a queixa e ao advogado ou defensor do
réu, pelo prazo de quinze minutos para cada um, prorrogável por
mais dez (10), a critério do Juiz.
Art. 24. Encerrado o debate, o Juiz proferirá imediatamente
a sentença.
84

Art. 25. Do ocorrido na audiência o escrivão lavrará no livro
próprio, ditado pelo Juiz, termo que conterá, em resumo, os depoi-
mentos e as alegações da acusação e da defesa, os requerimentos
e, por extenso, os despachos e a sentença.
Art. 26. Subscreverão o termo o Juiz, o representante do Mi-
nistério Público ou o advogado que houver subscrito a queixa, o
advogado ou defensor do réu e o escrivão.
Art. 27. Nas comarcas onde os meios de transporte forem di-
fíceis e não permitirem a observância dos prazos fixados nesta lei,
o juiz poderá aumentá-las, sempre motivadamente, até o dobro.
Art. 28. Nos casos omissos, serão aplicáveis as normas do Có-
digo de Processo Penal, sempre que compatíveis com o sistema de
instrução e julgamento regulado por esta lei.
Parágrafo único. Das decisões, despachos e sentenças, cabe-
rão os recursos e apelações previstas no Código de Processo Penal.
Art. 29. Revogam-se as disposições em contrário.
Brasília, 9 de dezembro de 1965; 144º da Independência e 77º
da República.
H. CASTELLO BRANCO  Art. 2º Os crimes hediondos, a prática da tortura, o tráfico ilí-
Juracy Magalhães
Este texto não substitui o publicado no D.O.U. de 13.12.1965
Crimes Hediondos (Lei nº 8.072/90)
LEI Nº 8.072, DE 25 DE JULHO DE 1990.
Dispõe sobre os crimes hediondos, nos termos do art. 5º, in-
ciso XLIII, da Constituição Federal, e determina outras providên-
cias.
O PRESIDENTE DA REPÚBLICA, faço saber que o Con-
gresso Nacional decreta e eu sanciono a seguinte lei:
Art. 1o São considerados hediondos os seguintes crimes, todos
tipificados no Decreto-Lei no 2.848, de 7 de dezembro de 1940 -
Código Penal, consumados ou tentados: (Redação dada pela Lei nº
8.930, de 1994)  (Vide Lei nº 7.210, de 1984)
I – homicídio (art. 121), quando praticado em atividade típica
de grupo de extermínio, ainda que cometido por um só agente, e
homicídio qualificado (art. 121, § 2o, incisos I, II, III, IV, V, VI e
VII);  (Redação dada pela Lei nº 13.142, de 2015)
I-A – lesão corporal dolosa de natureza gravíssima (art. 129,
§ 2o) e lesão corporal seguida de morte (art. 129, § 3o), quando
praticadas contra autoridade ou agente descrito nos arts. 142 e 144
da Constituição Federal, integrantes do sistema prisional e da For-
ça Nacional de Segurança Pública, no exercício da função ou em
decorrência dela, ou contra seu cônjuge, companheiro ou parente
consanguíneo até terceiro grau, em razão dessa condição;   (Incluí-
do pela Lei nº 13.142, de 2015)
II - latrocínio (art. 157, § 3o, in fine); (Inciso incluído pela Lei
nº 8.930, de 1994)
III - extorsão qualificada pela morte (art. 158, § 2o);      (Inciso
incluído pela Lei nº 8.930, de 1994)
Didatismo e Conhecimento
NOÇÕES DE DIREITO
IV - extorsão mediante seqüestro e na forma qualificada (art.
159, caput, e §§ lo, 2o e 3o);      (Inciso incluído pela Lei nº 8.930,
de 1994)
V - estupro (art. 213, caput e §§ 1o e 2o);       (Redação dada
pela Lei nº 12.015, de 2009)
VI - estupro de vulnerável (art. 217-A, caput e §§ 1o, 2o, 3o e
4 );     (Redação dada pela Lei nº 12.015, de 2009)
o
VII - epidemia com resultado morte (art. 267, § 1o).     (Inciso
incluído pela Lei nº 8.930, de 1994)
VII-A – (VETADO)       (Inciso incluído pela Lei nº 9.695,
de 1998)
VII-B - falsificação, corrupção, adulteração ou altera-
ção de produto destinado a fins terapêuticos ou medicinais (art.
273, caput e § 1o, § 1o-A e § 1o-B, com a redação dada pela Lei
no 9.677, de 2 de julho de 1998).      (Inciso incluído pela Lei nº
9.695, de 1998)
VIII - favorecimento da prostituição ou de outra forma de ex-
ploração sexual de criança ou adolescente ou de vulnerável (art.
218-B, caput, e §§ 1º e 2º).     (Incluído pela Lei nº 12.978, de 2014)
Parágrafo único. Considera-se também hediondo o crime de
genocídio previsto nos arts. 1o, 2o e 3o da Lei no 2.889, de 1o de
outubro de 1956, tentado ou consumado.        (Parágrafo incluído
pela Lei nº 8.930, de 1994)
cito de entorpecentes e drogas afins e o terrorismo são insuscetí-
veis de:  (Vide Súmula Vinculante)
I - anistia, graça e indulto;
II - fiança.       (Redação dada pela Lei nº 11.464, de 2007)
§ 1o  A pena por crime previsto neste artigo será cumprida
inicialmente em regime fechado.      (Redação dada pela Lei nº
11.464, de 2007)
§ 2o  A progressão de regime, no caso dos condenados aos
crimes previstos neste artigo, dar-se-á após o cumprimento de 2/5
(dois quintos) da pena, se o apenado for primário, e de 3/5 (três
quintos), se reincidente. (Redação dada pela Lei nº 11.464, de
2007)
§ 3o  Em caso de sentença condenatória, o juiz decidirá funda-
mentadamente se o réu poderá apelar em liberdade.      (Redação
dada pela Lei nº 11.464, de 2007)
§ 4o  A prisão temporária, sobre a qual dispõe a Lei no 7.960,
de 21 de dezembro de 1989, nos crimes previstos neste artigo, terá
o prazo de 30 (trinta) dias, prorrogável por igual período em caso
de extrema e comprovada necessidade.       (Incluído pela Lei nº
11.464, de 2007)
Art. 3º A União manterá estabelecimentos penais, de segu-
rança máxima, destinados ao cumprimento de penas impostas a
condenados de alta periculosidade, cuja permanência em presídios
estaduais ponha em risco a ordem ou incolumidade pública.
Art. 4º (Vetado).
Art. 5º Ao art. 83 do Código Penal é acrescido o seguinte in-
ciso:
“Art. 83. ..............................................................
........................................................................
85

V - cumprido mais de dois terços da pena, nos casos de con-
denação por crime hediondo, prática da tortura, tráfico ilícito de
entorpecentes e drogas afins, e terrorismo, se o apenado não for
reincidente específico em crimes dessa natureza.”
Art. 6º Os arts. 157, § 3º; 159, caput e seus §§ 1º, 2º e 3º; 213;
214; 223, caput e seu parágrafo único; 267, caput e 270; caput,
todos do Código Penal, passam a vigorar com a seguinte redação:
“Art. 157. .............................................................
§ 3º Se da violência resulta lesão corporal grave, a pena é de
reclusão, de cinco a quinze anos, além da multa; se resulta morte, a
reclusão é de vinte a trinta anos, sem prejuízo da multa.
........................................................................
Art. 159. ...............................................................
Pena - reclusão, de oito a quinze anos.
§ 1º .................................................................
Pena - reclusão, de doze a vinte anos.
§ 2º .................................................................
Pena - reclusão, de dezesseis a vinte e quatro anos.
§ 3º .................................................................
Pena - reclusão, de vinte e quatro a trinta anos.
........................................................................
Art. 213. ...............................................................
Pena - reclusão, de seis a dez anos.
Art. 214. ...............................................................
Pena - reclusão, de seis a dez anos.
........................................................................
Art. 223. ...............................................................
Pena - reclusão, de oito a doze anos.
Parágrafo único. ........................................................
Pena - reclusão, de doze a vinte e cinco anos.
........................................................................
Art. 267. ...............................................................
Pena - reclusão, de dez a quinze anos.
........................................................................
Art. 270. ...............................................................
Pena - reclusão, de dez a quinze anos.
.......................................................................”
Art. 7º Ao art. 159 do Código Penal fica acrescido o seguinte
parágrafo:
“Art. 159. ..............................................................
........................................................................
§ 4º Se o crime é cometido por quadrilha ou bando, o co-autor
que denunciá-lo à autoridade, facilitando a libertação do seqüestra-
do, terá sua pena reduzida de um a dois terços.”
Art. 8º Será de três a seis anos de reclusão a pena prevista
no art. 288 do Código Penal, quando se tratar de crimes hediondos,
prática da tortura, tráfico ilícito de entorpecentes e drogas afins ou
terrorismo.
Parágrafo único. O participante e o associado que denunciar
à autoridade o bando ou quadrilha, possibilitando seu desmantela-
mento, terá a pena reduzida de um a dois terços.
Didatismo e Conhecimento
NOÇÕES DE DIREITO
Art. 9º As penas fixadas no art. 6º para os crimes capitulados
nos arts. 157, § 3º, 158, § 2º, 159, caput e seus §§ 1º, 2º e 3º, 213,
caput e sua combinação com o art. 223, caput e parágrafo úni-
co, 214 e sua combinação com o art. 223, caput eparágrafo único,
todos do Código Penal, são acrescidas de metade, respeitado o li-
mite superior de trinta anos de reclusão, estando a vítima em qual-
quer das hipóteses referidas no art. 224 também do Código Penal.
Art. 10. O art. 35 da Lei nº 6.368, de 21 de outubro de 1976,
passa a vigorar acrescido de parágrafo único, com a seguinte re-
dação:
“Art. 35. ................................................................
Parágrafo único. Os prazos procedimentais deste capítulo se-
rão contados em dobro quando se tratar dos crimes previstos nos
arts. 12, 13 e 14.”
Art. 11. (Vetado).
Art. 12. Esta lei entra em vigor na data de sua publicação.
Art. 13. Revogam-se as disposições em contrário.
Brasília, 25 de julho de 1990; 169º da Independência e 102º
da República.
FERNANDO COLLOR 
Bernardo Cabral
Este texto não substitui o publicado no DOU de 26.7.1990
Código Penal (Decreto-lei nº. 2.848, de 7 de dezembro de
1940): Título XI – Dos Crimes Contra a Administração Públi-
ca.
TÍTULO XI
DOS CRIMES CONTRA A ADMINISTRAÇÃO PÚBLICA
CAPÍTULO I
DOS CRIMES PRATICADOS
POR FUNCIONÁRIO PÚBLICO
CONTRA A ADMINISTRAÇÃO EM GERAL
Peculato
Art. 312 - Apropriar-se o funcionário público de dinheiro, va-
lor ou qualquer outro bem móvel, público ou particular, de que
tem a posse em razão do cargo, ou desviá-lo, em proveito próprio
ou alheio:
Pena - reclusão, de dois a doze anos, e multa.
§ 1º - Aplica-se a mesma pena, se o funcionário público, em-
bora não tendo a posse do dinheiro, valor ou bem, o subtrai, ou
concorre para que seja subtraído, em proveito próprio ou alheio,
valendo-se de facilidade que lhe proporciona a qualidade de fun-
cionário.
Peculato culposo
§ 2º - Se o funcionário concorre culposamente para o crime
de outrem:
Pena - detenção, de três meses a um ano.
§ 3º - No caso do parágrafo anterior, a reparação do dano, se
precede à sentença irrecorrível, extingue a punibilidade; se lhe é
posterior, reduz de metade a pena imposta.
86

Peculato mediante erro de outrem
Art. 313 - Apropriar-se de dinheiro ou qualquer utilidade que,
no exercício do cargo, recebeu por erro de outrem:
Pena - reclusão, de um a quatro anos, e multa.
Inserção de dados falsos em sistema de informações (In-
cluído pela Lei nº 9.983, de 2000)
Art. 313-A. Inserir ou facilitar, o funcionário autorizado, a
inserção de dados falsos, alterar ou excluir indevidamente dados
corretos nos sistemas informatizados ou bancos de dados da Ad-
ministração Pública com o fim de obter vantagem indevida para si
ou para outrem ou para causar dano: (Incluído pela Lei nº 9.983,
de 2000))
Pena – reclusão, de 2 (dois) a 12 (doze) anos, e multa. (Incluí-
do pela Lei nº 9.983, de 2000)
Modificação ou alteração não autorizada de sistema de in-
formações (Incluído pela Lei nº 9.983, de 2000)
Art. 313-B. Modificar ou alterar, o funcionário, sistema de
informações ou programa de informática sem autorização ou so-
licitação de autoridade competente: (Incluído pela Lei nº 9.983,
de 2000)
Pena – detenção, de 3 (três) meses a 2 (dois) anos, e mul-
ta. (Incluído pela Lei nº 9.983, de 2000)
Parágrafo único. As penas são aumentadas de um terço até
a metade se da modificação ou alteração resulta dano para a Ad-
ministração Pública ou para o administrado.(Incluído pela Lei nº
9.983, de 2000)
Extravio, sonegação ou inutilização de livro ou documento
Art. 314 - Extraviar livro oficial ou qualquer documento, de
que tem a guarda em razão do cargo; sonegá-lo ou inutilizá-lo,
total ou parcialmente:
Pena - reclusão, de um a quatro anos, se o fato não constitui
crime mais grave.
Emprego irregular de verbas ou rendas públicas
Art. 315 - Dar às verbas ou rendas públicas aplicação diversa
da estabelecida em lei:
Pena - detenção, de um a três meses, ou multa.
Concussão
Art. 316 - Exigir, para si ou para outrem, direta ou indireta-
mente, ainda que fora da função ou antes de assumi-la, mas em
razão dela, vantagem indevida:
Pena - reclusão, de dois a oito anos, e multa.
Excesso de exação
§ 1º - Se o funcionário exige tributo ou contribuição social que
sabe ou deveria saber indevido, ou, quando devido, emprega na
cobrança meio vexatório ou gravoso, que a lei não autoriza:  (Re-
dação dada pela Lei nº 8.137, de 27.12.1990)
Pena - reclusão, de 3 (três) a 8 (oito) anos, e multa. (Redação
dada pela Lei nº 8.137, de 27.12.1990)
§ 2º - Se o funcionário desvia, em proveito próprio ou de ou-
trem, o que recebeu indevidamente para recolher aos cofres pú-
blicos:
Pena - reclusão, de dois a doze anos, e multa.
Didatismo e Conhecimento
NOÇÕES DE DIREITO
Corrupção passiva
Art. 317 - Solicitar ou receber, para si ou para outrem, direta
ou indiretamente, ainda que fora da função ou antes de assumi-la,
mas em razão dela, vantagem indevida, ou aceitar promessa de tal
vantagem:
Pena – reclusão, de 2 (dois) a 12 (doze) anos, e multa. (Reda-
ção dada pela Lei nº 10.763, de 12.11.2003)
§ 1º - A pena é aumentada de um terço, se, em conseqüência
da vantagem ou promessa, o funcionário retarda ou deixa de prati-
car qualquer ato de ofício ou o pratica infringindo dever funcional.
§ 2º - Se o funcionário pratica, deixa de praticar ou retarda ato
de ofício, com infração de dever funcional, cedendo a pedido ou
influência de outrem:
Pena - detenção, de três meses a um ano, ou multa.
Facilitação de contrabando ou descaminho
Art. 318 - Facilitar, com infração de dever funcional, a prática
de contrabando ou descaminho (art. 334):
Pena - reclusão, de 3 (três) a 8 (oito) anos, e multa. (Redação
dada pela Lei nº 8.137, de 27.12.1990)
Prevaricação
Art. 319 - Retardar ou deixar de praticar, indevidamente, ato
de ofício, ou praticá-lo contra disposição expressa de lei, para sa-
tisfazer interesse ou sentimento pessoal:
Pena - detenção, de três meses a um ano, e multa.
Art. 319-A.  Deixar o Diretor de Penitenciária e/ou agente pú-
blico, de cumprir seu dever de vedar ao preso o acesso a aparelho
telefônico, de rádio ou similar, que permita a comunicação com
outros presos ou com o ambiente externo: (Incluído pela Lei nº
11.466, de 2007).
Pena: detenção, de 3 (três) meses a 1 (um) ano.
Condescendência criminosa
Art. 320 - Deixar o funcionário, por indulgência, de respon-
sabilizar subordinado que cometeu infração no exercício do cargo
ou, quando lhe falte competência, não levar o fato ao conhecimen-
to da autoridade competente:
Pena - detenção, de quinze dias a um mês, ou multa.
Advocacia administrativa
Art. 321 - Patrocinar, direta ou indiretamente, interesse pri-
vado perante a administração pública, valendo-se da qualidade de
funcionário:
Pena - detenção, de um a três meses, ou multa.
Parágrafo único - Se o interesse é ilegítimo:
Pena - detenção, de três meses a um ano, além da multa.
Violência arbitrária
Art. 322 - Praticar violência, no exercício de função ou a pre-
texto de exercê-la:
Pena - detenção, de seis meses a três anos, além da pena cor-
respondente à violência.
87

Abandono de função
Art. 323 - Abandonar cargo público, fora dos casos permitidos
em lei:
Pena - detenção, de quinze dias a um mês, ou multa.
§ 1º - Se do fato resulta prejuízo público:
Pena - detenção, de três meses a um ano, e multa.
§ 2º - Se o fato ocorre em lugar compreendido na faixa de
fronteira:
Pena - detenção, de um a três anos, e multa.
Exercício funcional ilegalmente antecipado ou prolongado
Art. 324 - Entrar no exercício de função pública antes de sa-
tisfeitas as exigências legais, ou continuar a exercê-la, sem autori-
zação, depois de saber oficialmente que foi exonerado, removido,
substituído ou suspenso:
Pena - detenção, de quinze dias a um mês, ou multa.
Violação de sigilo funcional
Art. 325 - Revelar fato de que tem ciência em razão do cargo
e que deva permanecer em segredo, ou facilitar-lhe a revelação:
Pena - detenção, de seis meses a dois anos, ou multa, se o fato
não constitui crime mais grave.
§ 1o Nas mesmas penas deste artigo incorre quem: (Incluído
pela Lei nº 9.983, de 2000)
I – permite ou facilita, mediante atribuição, fornecimento e
empréstimo de senha ou qualquer outra forma, o acesso de pessoas
não autorizadas a sistemas de informações ou banco de dados da
Administração Pública; (Incluído pela Lei nº 9.983, de 2000)
II – se utiliza, indevidamente, do acesso restrito. (Incluído
pela Lei nº 9.983, de 2000)
§ 2o Se da ação ou omissão resulta dano à Administração Pú-
blica ou a outrem: (Incluído pela Lei nº 9.983, de 2000)
Pena – reclusão, de 2 (dois) a 6 (seis) anos, e multa. (Incluído
pela Lei nº 9.983, de 2000)
Violação do sigilo de proposta de concorrência
Art. 326 - Devassar o sigilo de proposta de concorrência pú-
blica, ou proporcionar a terceiro o ensejo de devassá-lo:
Pena - Detenção, de três meses a um ano, e multa.
Funcionário público
Art. 327 - Considera-se funcionário público, para os efeitos
penais, quem, embora transitoriamente ou sem remuneração, exer-
ce cargo, emprego ou função pública.
§ 1º - Equipara-se a funcionário público quem exerce cargo,
emprego ou função em entidade paraestatal, e quem trabalha para
empresa prestadora de serviço contratada ou conveniada para a
execução de atividade típica da Administração Pública.      (Incluí-
do pela Lei nº 9.983, de 2000)
§ 2º - A pena será aumentada da terça parte quando os autores
dos crimes previstos neste Capítulo forem ocupantes de cargos em
comissão ou de função de direção ou assessoramento de órgão da
administração direta, sociedade de economia mista, empresa pú-
blica ou fundação instituída pelo poder público. (Incluído pela Lei
nº 6.799, de 1980)
Didatismo e Conhecimento
NOÇÕES DE DIREITO
CAPÍTULO II
DOS CRIMES PRATICADOS POR
PARTICULAR CONTRA A ADMINISTRAÇÃO EM
GERAL
Usurpação de função pública
Art. 328 - Usurpar o exercício de função pública:
Pena - detenção, de três meses a dois anos, e multa.
Parágrafo único - Se do fato o agente aufere vantagem:
Pena - reclusão, de dois a cinco anos, e multa.
Resistência
Art. 329 - Opor-se à execução de ato legal, mediante violência
ou ameaça a funcionário competente para executá-lo ou a quem
lhe esteja prestando auxílio:
Pena - detenção, de dois meses a dois anos.
§ 1º - Se o ato, em razão da resistência, não se executa:
Pena - reclusão, de um a três anos.
§ 2º - As penas deste artigo são aplicáveis sem prejuízo das
correspondentes à violência.
Desobediência
Art. 330 - Desobedecer a ordem legal de funcionário público:
Pena - detenção, de quinze dias a seis meses, e multa.
Desacato
Art. 331 - Desacatar funcionário público no exercício da fun-
ção ou em razão dela:
Pena - detenção, de seis meses a dois anos, ou multa.
Tráfico de Influência  (Redação dada pela Lei nº 9.127, de
1995)
Art. 332 - Solicitar, exigir, cobrar ou obter, para si ou para ou-
trem, vantagem ou promessa de vantagem, a pretexto de influir em
ato praticado por funcionário público no exercício da função: (Re-
dação dada pela Lei nº 9.127, de 1995)
Pena - reclusão, de 2 (dois) a 5 (cinco) anos, e multa. (Reda-
ção dada pela Lei nº 9.127, de 1995)
Parágrafo único - A pena é aumentada da metade, se o agente
alega ou insinua que a vantagem é também destinada ao funcioná-
rio.  (Redação dada pela Lei nº 9.127, de 1995)
Corrupção ativa
Art. 333 - Oferecer ou prometer vantagem indevida a funcio-
nário público, para determiná-lo a praticar, omitir ou retardar ato
de ofício:
Pena – reclusão, de 2 (dois) a 12 (doze) anos, e multa. (Reda-
ção dada pela Lei nº 10.763, de 12.11.2003)
Parágrafo único - A pena é aumentada de um terço, se, em
razão da vantagem ou promessa, o funcionário retarda ou omite ato
de ofício, ou o pratica infringindo dever funcional.
Descaminho
Art. 334.  Iludir, no todo ou em parte, o pagamento de direito
ou imposto devido pela entrada, pela saída ou pelo consumo de
mercadoria (Redação dada pela Lei nº 13.008, de 26.6.2014)
Pena - reclusão, de 1 (um) a 4 (quatro) anos. (Redação dada
pela Lei nº 13.008, de 26.6.2014)
§ 1o  Incorre na mesma pena quem:  (Redação dada pela Lei
nº 13.008, de 26.6.2014)
88

I - pratica navegação de cabotagem, fora dos casos permitidos
em lei;  (Redação dada pela Lei nº 13.008, de 26.6.2014)
II - pratica fato assimilado, em lei especial, a descami-
nho;  (Redação dada pela Lei nº 13.008, de 26.6.2014)
III - vende, expõe à venda, mantém em depósito ou, de qual-
quer forma, utiliza em proveito próprio ou alheio, no exercício
de atividade comercial ou industrial, mercadoria de procedência
estrangeira que introduziu clandestinamente no País ou importou
fraudulentamente ou que sabe ser produto de introdução clandesti-
na no território nacional ou de importação fraudulenta por parte de
outrem; (Redação dada pela Lei nº 13.008, de 26.6.2014)
IV - adquire, recebe ou oculta, em proveito próprio ou alheio,
no exercício de atividade comercial ou industrial, mercadoria de
procedência estrangeira, desacompanhada de documentação legal
ou acompanhada de documentos que sabe serem falsos.  (Redação
dada pela Lei nº 13.008, de 26.6.2014)
§ 2o Equipara-se às atividades comerciais, para os efeitos
deste artigo, qualquer forma de comércio irregular ou clandesti-
no de mercadorias estrangeiras, inclusive o exercido em residên-
cias.  (Redação dada pela Lei nº 13.008, de 26.6.2014)
§ 3o A pena aplica-se em dobro se o crime de descaminho é
praticado em transporte aéreo, marítimo ou fluvial. (Redação dada
pela Lei nº 13.008, de 26.6.2014)
Contrabando
Art. 334-A. Importar ou exportar mercadoria proibida:  (In-
cluído pela Lei nº 13.008, de 26.6.2014)
Pena - reclusão, de 2 (dois) a 5 ( cinco) anos.  (Incluído pela
Lei nº 13.008, de 26.6.2014)
§ 1o Incorre na mesma pena quem:  (Incluído pela Lei nº
13.008, de 26.6.2014)
I - pratica fato assimilado, em lei especial, a contrabando;  (In-
cluído pela Lei nº 13.008, de 26.6.2014)
II - importa ou exporta clandestinamente mercadoria que de-
penda de registro, análise ou autorização de órgão público compe-
tente;  (Incluído pela Lei nº 13.008, de 26.6.2014)
III - reinsere no território nacional mercadoria brasileira des-
tinada à exportação;  (Incluído pela Lei nº 13.008, de 26.6.2014)
IV - vende, expõe à venda, mantém em depósito ou, de qual-
quer forma, utiliza em proveito próprio ou alheio, no exercício de
atividade comercial ou industrial, mercadoria proibida pela lei bra-
sileira;  (Incluído pela Lei nº 13.008, de 26.6.2014)
V - adquire, recebe ou oculta, em proveito próprio ou alheio, no
exercício de atividade comercial ou industrial, mercadoria proibi-
da pela lei brasileira.  (Incluído pela Lei nº 13.008, de 26.6.2014)§
2º - Equipara-se às atividades comerciais, para os efeitos deste arti-
go, qualquer forma de comércio irregular ou clandestino de merca-
dorias estrangeiras, inclusive o exercido em residências.  (Incluído
pela Lei nº 4.729, de 14.7.1965)
§ 3o A pena aplica-se em dobro se o crime de contrabando é
praticado em transporte aéreo, marítimo ou fluvial.(Incluído pela
Lei nº 13.008, de 26.6.2014)
Impedimento, perturbação ou fraude de concorrência
Art. 335 - Impedir, perturbar ou fraudar concorrência pública
ou venda em hasta pública, promovida pela administração federal,
estadual ou municipal, ou por entidade paraestatal; afastar ou pro-
curar afastar concorrente ou licitante, por meio de violência, grave
ameaça, fraude ou oferecimento de vantagem:
Didatismo e Conhecimento
NOÇÕES DE DIREITO
Pena - detenção, de seis meses a dois anos, ou multa, além da
pena correspondente à violência.
Parágrafo único - Incorre na mesma pena quem se abstém de
concorrer ou licitar, em razão da vantagem oferecida.
Inutilização de edital ou de sinal
Art. 336 - Rasgar ou, de qualquer forma, inutilizar ou cons-
purcar edital afixado por ordem de funcionário público; violar ou
inutilizar selo ou sinal empregado, por determinação legal ou por
ordem de funcionário público, para identificar ou cerrar qualquer
objeto:
Pena - detenção, de um mês a um ano, ou multa.
Subtração ou inutilização de livro ou documento
Art. 337 - Subtrair, ou inutilizar, total ou parcialmente, livro
oficial, processo ou documento confiado à custódia de funcionário,
em razão de ofício, ou de particular em serviço público:
Pena - reclusão, de dois a cinco anos, se o fato não constitui
crime mais grave.
Sonegação de contribuição previdenciária (Incluído pela
Lei nº 9.983, de 2000)
Art. 337-A. Suprimir ou reduzir contribuição social previden-
ciária e qualquer acessório, mediante as seguintes condutas: (In-
cluído pela Lei nº 9.983, de 2000)
I – omitir de folha de pagamento da empresa ou de documento
de informações previsto pela legislação previdenciária segurados
empregado, empresário, trabalhador avulso ou trabalhador autôno-
mo ou a este equiparado que lhe prestem serviços; (Incluído pela
Lei nº 9.983, de 2000)
II – deixar de lançar mensalmente nos títulos próprios da con-
tabilidade da empresa as quantias descontadas dos segurados ou as
devidas pelo empregador ou pelo tomador de serviços; (Incluído
pela Lei nº 9.983, de 2000)
III – omitir, total ou parcialmente, receitas ou lucros auferi-
dos, remunerações pagas ou creditadas e demais fatos geradores de
contribuições sociais previdenciárias: (Incluído pela Lei nº 9.983,
de 2000)
Pena – reclusão, de 2 (dois) a 5 (cinco) anos, e multa. (Incluí-
do pela Lei nº 9.983, de 2000)
§ 1o É extinta a punibilidade se o agente, espontaneamente, de-
clara e confessa as contribuições, importâncias ou valores e presta
as informações devidas à previdência social, na forma definida em
lei ou regulamento, antes do início da ação fiscal. (Incluído pela
Lei nº 9.983, de 2000)
§ 2o É facultado ao juiz deixar de aplicar a pena ou aplicar so-
mente a de multa se o agente for primário e de bons antecedentes,
desde que: (Incluído pela Lei nº 9.983, de 2000)
I – (VETADO) (Incluído pela Lei nº 9.983, de 2000)
II – o valor das contribuições devidas, inclusive acessórios,
seja igual ou inferior àquele estabelecido pela previdência social,
administrativamente, como sendo o mínimo para o ajuizamento de
suas execuções fiscais. (Incluído pela Lei nº 9.983, de 2000)
§ 3o Se o empregador não é pessoa jurídica e sua folha de pa-
gamento mensal não ultrapassa R$ 1.510,00 (um mil, quinhentos
e dez reais), o juiz poderá reduzir a pena de um terço até a metade
ou aplicar apenas a de multa. (Incluído pela Lei nº 9.983, de 2000)
89

§ 4o O valor a que se refere o parágrafo anterior será reajusta-
do nas mesmas datas e nos mesmos índices do reajuste dos bene-
fícios da previdência social. (Incluído pela Lei nº 9.983, de 2000)
CAPÍTULO II-A  guém, imputando-lhe crime de que o sabe inocente: (Redação dada
(Incluído pela Lei nº 10.467, de 11.6.2002)
DOS CRIMES PRATICADOS POR PARTICULAR
CONTRA A ADMINISTRAÇÃO PÚBLICA ESTRANGEIRA
Corrupção ativa em transação comercial internacional
Art. 337-B. Prometer, oferecer ou dar, direta ou indiretamente,
vantagem indevida a funcionário público estrangeiro, ou a tercei-
ra pessoa, para determiná-lo a praticar, omitir ou retardar ato de
ofício relacionado à transação comercial internacional:  (Incluído
pela Lei nº 10467, de 11.6.2002)
Pena – reclusão, de 1 (um) a 8 (oito) anos, e multa. (Incluído
pela Lei nº 10467, de 11.6.2002)
Parágrafo único. A pena é aumentada de 1/3 (um terço), se, em
razão da vantagem ou promessa, o funcionário público estrangeiro
retarda ou omite o ato de ofício, ou o pratica infringindo dever
funcional. (Incluído pela Lei nº 10467, de 11.6.2002)
Tráfico de influência em transação comercial internacio-
nal (Incluído pela Lei nº 10467, de 11.6.2002)
Art. 337-C. Solicitar, exigir, cobrar ou obter, para si ou para
outrem, direta ou indiretamente, vantagem ou promessa de vanta-
gem a pretexto de influir em ato praticado por funcionário público
estrangeiro no exercício de suas funções, relacionado a transação
comercial internacional: (Incluído pela Lei nº 10467, de 11.6.2002)
Pena – reclusão, de 2 (dois) a 5 (cinco) anos, e multa. (Incluí-
do pela Lei nº 10467, de 11.6.2002)
Parágrafo único. A pena é aumentada da metade, se o agente
alega ou insinua que a vantagem é também destinada a funcionário
estrangeiro. (Incluído pela Lei nº 10467, de 11.6.2002)
Funcionário público estrangeiro (Incluído pela Lei nº
10467, de 11.6.2002)
      Art. 337-D. Considera-se funcionário público estrangeiro,
para os efeitos penais, quem, ainda que transitoriamente ou sem
remuneração, exerce cargo, emprego ou função pública em entida-
des estatais ou em representações diplomáticas de país estrangei-
ro. (Incluído pela Lei nº 10467, de 11.6.2002)
Parágrafo único. Equipara-se a funcionário público estrangei-
ro quem exerce cargo, emprego ou função em empresas contro-
ladas, diretamente ou indiretamente, pelo Poder Público de país
estrangeiro ou em organizações públicas internacionais. (Incluído
pela Lei nº 10467, de 11.6.2002)
CAPÍTULO III
DOS CRIMES CONTRA A ADMINISTRAÇÃO
DA JUSTIÇA
Reingresso de estrangeiro expulso
Art. 338 - Reingressar no território nacional o estrangeiro que
dele foi expulso:
Pena - reclusão, de um a quatro anos, sem prejuízo de nova
expulsão após o cumprimento da pena.
Didatismo e Conhecimento
NOÇÕES DE DIREITO
Denunciação caluniosa
Art. 339. Dar causa à instauração de investigação policial,
de processo judicial, instauração de investigação administrativa,
inquérito civil ou ação de improbidade administrativa contra al-
pela Lei nº 10.028, de 2000)
Pena - reclusão, de dois a oito anos, e multa.
§ 1º - A pena é aumentada de sexta parte, se o agente se serve
de anonimato ou de nome suposto.
§ 2º - A pena é diminuída de metade, se a imputação é de prá-
tica de contravenção.
Comunicação falsa de crime ou de contravenção
Art. 340 - Provocar a ação de autoridade, comunicando-lhe a
ocorrência de crime ou de contravenção que sabe não se ter veri-
ficado:
Pena - detenção, de um a seis meses, ou multa.
Auto-acusação falsa
Art. 341 - Acusar-se, perante a autoridade, de crime inexisten-
te ou praticado por outrem:
Pena - detenção, de três meses a dois anos, ou multa.
Falso testemunho ou falsa perícia
Art. 342. Fazer afirmação falsa, ou negar ou calar a verdade
como testemunha, perito, contador, tradutor ou intérprete em pro-
cesso judicial, ou administrativo, inquérito policial, ou em juízo
arbitral: (Redação dada pela Lei nº 10.268, de 28.8.2001)
Pena - reclusão, de 2 (dois) a 4 (quatro) anos, e multa.     (Re-
dação dada pela Lei nº 12.850, de 2013)     (Vigência)
§ 1o As penas aumentam-se de um sexto a um terço, se o cri-
me é praticado mediante suborno ou se cometido com o fim de
obter prova destinada a produzir efeito em processo penal, ou em
processo civil em que for parte entidade da administração pública
direta ou indireta.(Redação dada pela Lei nº 10.268, de 28.8.2001)
§ 2o O fato deixa de ser punível se, antes da sentença no pro-
cesso em que ocorreu o ilícito, o agente se retrata ou declara a
verdade.(Redação dada pela Lei nº 10.268, de 28.8.2001)
Art. 343. Dar, oferecer ou prometer dinheiro ou qualquer outra
vantagem a testemunha, perito, contador, tradutor ou intérprete,
para fazer afirmação falsa, negar ou calar a verdade em depoimen-
to, perícia, cálculos, tradução ou interpretação:(Redação dada pela
Lei nº 10.268, de 28.8.2001)
Pena - reclusão, de três a quatro anos, e multa.(Redação dada
pela Lei nº 10.268, de 28.8.2001)
Parágrafo único. As penas aumentam-se de um sexto a um
terço, se o crime é cometido com o fim de obter prova destinada a
produzir efeito em processo penal ou em processo civil em que for
parte entidade da administração pública direta ou indireta. (Reda-
ção dada pela Lei nº 10.268, de 28.8.2001)
Coação no curso do processo
Art. 344 - Usar de violência ou grave ameaça, com o fim de
favorecer interesse próprio ou alheio, contra autoridade, parte, ou
qualquer outra pessoa que funciona ou é chamada a intervir em
processo judicial, policial ou administrativo, ou em juízo arbitral:
Pena - reclusão, de um a quatro anos, e multa, além da pena
correspondente à violência.
90

Exercício arbitrário das próprias razões
Art. 345 - Fazer justiça pelas próprias mãos, para satisfazer
pretensão, embora legítima, salvo quando a lei o permite:
Pena - detenção, de quinze dias a um mês, ou multa, além da
pena correspondente à violência.
Parágrafo único - Se não há emprego de violência, somente se
procede mediante queixa.
Art. 346 - Tirar, suprimir, destruir ou danificar coisa própria,
que se acha em poder de terceiro por determinação judicial ou con-
venção:
Pena - detenção, de seis meses a dois anos, e multa.
Fraude processual
Art. 347 - Inovar artificiosamente, na pendência de processo
civil ou administrativo, o estado de lugar, de coisa ou de pessoa,
com o fim de induzir a erro o juiz ou o perito:
Pena - detenção, de três meses a dois anos, e multa.
Parágrafo único - Se a inovação se destina a produzir efeito
em processo penal, ainda que não iniciado, as penas aplicam-se
em dobro.
Favorecimento pessoal
Art. 348 - Auxiliar a subtrair-se à ação de autoridade pública
autor de crime a que é cominada pena de reclusão:
Pena - detenção, de um a seis meses, e multa.
§ 1º - Se ao crime não é cominada pena de reclusão:
Pena - detenção, de quinze dias a três meses, e multa.
§ 2º - Se quem presta o auxílio é ascendente, descendente,
cônjuge ou irmão do criminoso, fica isento de pena.
Favorecimento real
Art. 349 - Prestar a criminoso, fora dos casos de co-autoria
ou de receptação, auxílio destinado a tornar seguro o proveito do
crime:
Pena - detenção, de um a seis meses, e multa.
Art. 349-A.  Ingressar, promover, intermediar, auxiliar ou fa-
cilitar a entrada de aparelho telefônico de comunicação móvel, de
rádio ou similar, sem autorização legal, em estabelecimento prisio-
nal. (Incluído pela Lei nº 12.012, de 2009).
Pena: detenção, de 3 (três) meses a 1 (um) ano. (Incluído pela
Lei nº 12.012, de 2009).
Exercício arbitrário ou abuso de poder
Art. 350 - Ordenar ou executar medida privativa de liberdade
individual, sem as formalidades legais ou com abuso de poder:
Pena - detenção, de um mês a um ano.
Parágrafo único - Na mesma pena incorre o funcionário que:
I - ilegalmente recebe e recolhe alguém a prisão, ou a estabe-
lecimento destinado a execução de pena privativa de liberdade ou
de medida de segurança;
II - prolonga a execução de pena ou de medida de segurança,
deixando de expedir em tempo oportuno ou de executar imediata-
mente a ordem de liberdade;
III - submete pessoa que está sob sua guarda ou custódia a
vexame ou a constrangimento não autorizado em lei;
IV - efetua, com abuso de poder, qualquer diligência.
Didatismo e Conhecimento
NOÇÕES DE DIREITO
Fuga de pessoa presa ou submetida a medida de segurança
Art. 351 - Promover ou facilitar a fuga de pessoa legalmente
presa ou submetida a medida de segurança detentiva:
Pena - detenção, de seis meses a dois anos.
§ 1º - Se o crime é praticado a mão armada, ou por mais de
uma pessoa, ou mediante arrombamento, a pena é de reclusão, de
dois a seis anos.
§ 2º - Se há emprego de violência contra pessoa, aplica-se
também a pena correspondente à violência.
§ 3º - A pena é de reclusão, de um a quatro anos, se o crime é
praticado por pessoa sob cuja custódia ou guarda está o preso ou
o internado.
§ 4º - No caso de culpa do funcionário incumbido da custódia
ou guarda, aplica-se a pena de detenção, de três meses a um ano,
ou multa.
Evasão mediante violência contra a pessoa
Art. 352 - Evadir-se ou tentar evadir-se o preso ou o indivíduo
submetido a medida de segurança detentiva, usando de violência
contra a pessoa:
Pena - detenção, de três meses a um ano, além da pena corres-
pondente à violência.
Arrebatamento de preso
Art. 353 - Arrebatar preso, a fim de maltratá-lo, do poder de
quem o tenha sob custódia ou guarda:
Pena - reclusão, de um a quatro anos, além da pena correspon-
dente à violência.
Motim de presos
Art. 354 - Amotinarem-se presos, perturbando a ordem ou dis-
ciplina da prisão:
Pena - detenção, de seis meses a dois anos, além da pena cor-
respondente à violência.
Patrocínio infiel
Art. 355 - Trair, na qualidade de advogado ou procurador, o
dever profissional, prejudicando interesse, cujo patrocínio, em juí-
zo, lhe é confiado:
Pena - detenção, de seis meses a três anos, e multa.
Patrocínio simultâneo ou tergiversação
Parágrafo único - Incorre na pena deste artigo o advogado ou
procurador judicial que defende na mesma causa, simultânea ou
sucessivamente, partes contrárias.
Sonegação de papel ou objeto de valor probatório
Art. 356 - Inutilizar, total ou parcialmente, ou deixar de resti-
tuir autos, documento ou objeto de valor probatório, que recebeu
na qualidade de advogado ou procurador:
Pena - detenção, de seis meses a três anos, e multa.
Exploração de prestígio
Art. 357 - Solicitar ou receber dinheiro ou qualquer outra uti-
lidade, a pretexto de influir em juiz, jurado, órgão do Ministério
Público, funcionário de justiça, perito, tradutor, intérprete ou tes-
temunha:
Pena - reclusão, de um a cinco anos, e multa.
91

Parágrafo único - As penas aumentam-se de um terço, se o
agente alega ou insinua que o dinheiro ou utilidade também se
destina a qualquer das pessoas referidas neste artigo.
Violência ou fraude em arrematação judicial
Art. 358 - Impedir, perturbar ou fraudar arrematação judicial;
afastar ou procurar afastar concorrente ou licitante, por meio de
violência, grave ameaça, fraude ou oferecimento de vantagem:
Pena - detenção, de dois meses a um ano, ou multa, além da
pena correspondente à violência.
Desobediência a decisão judicial sobre perda ou suspensão
de direito
Art. 359 - Exercer função, atividade, direito, autoridade ou
múnus, de que foi suspenso ou privado por decisão judicial:
Pena - detenção, de três meses a dois anos, ou multa.
CAPÍTULO IV
DOS CRIMES CONTRA AS FINANÇAS PÚBLICAS
(Incluído pela Lei nº 10.028, de 2000)
Contratação de operação de crédito
Art. 359-A. Ordenar, autorizar ou realizar operação de crédi-
to, interno ou externo, sem prévia autorização legislativa:(Incluído
pela Lei nº 10.028, de 2000)
Pena – reclusão, de 1 (um) a 2 (dois) anos. (Incluído pela Lei
nº 10.028, de 2000)
Parágrafo único. Incide na mesma pena quem ordena, autoriza
ou realiza operação de crédito, interno ou externo:(Incluído pela
Lei nº 10.028, de 2000)
I – com inobservância de limite, condição ou montante esta-
belecido em lei ou em resolução do Senado Federal;(Incluído pela
Lei nº 10.028, de 2000)
II – quando o montante da dívida consolidada ultrapassa o
limite máximo autorizado por lei. (Incluído pela Lei nº 10.028,
de 2000)
Inscrição de despesas não empenhadas em restos a pa-
gar (Incluído pela Lei nº 10.028, de 2000)
Art. 359-B. Ordenar ou autorizar a inscrição em restos a pa-
gar, de despesa que não tenha sido previamente empenhada ou que
exceda limite estabelecido em lei: (Incluído pela Lei nº 10.028, de
2000)
Pena – detenção, de 6 (seis) meses a 2 (dois) anos. (Incluído
pela Lei nº 10.028, de 2000)
Assunção de obrigação no último ano do mandato ou legis-
latura (Incluído pela Lei nº 10.028, de 2000)
       Art. 359-C. Ordenar ou autorizar a assunção de obriga-
ção, nos dois últimos quadrimestres do último ano do mandato ou
legislatura, cuja despesa não possa ser paga no mesmo exercício
financeiro ou, caso reste parcela a ser paga no exercício seguinte,
que não tenha contrapartida suficiente de disponibilidade de cai-
xa: (Incluído pela Lei nº 10.028, de 2000)
Pena - reclusão, de 1 (um) a 4 (quatro) anos.(Incluído pela Lei
nº 10.028, de 2000)
Ordenação de despesa não autorizada (Incluído pela Lei nº
10.028, de 2000)
Art. 359-D. Ordenar despesa não autorizada por lei: (Incluído
pela Lei nº 10.028, de 2000)
Pena – reclusão, de 1 (um) a 4 (quatro) anos. (Incluído pela
Lei nº 10.028, de 2000)
Didatismo e Conhecimento
NOÇÕES DE DIREITO
Prestação de garantia graciosa (Incluído pela Lei nº 10.028,
de 2000)
Art. 359-E. Prestar garantia em operação de crédito sem que
tenha sido constituída contragarantia em valor igual ou superior ao
valor da garantia prestada, na forma da lei: (Incluído pela Lei nº
10.028, de 2000)
Pena – detenção, de 3 (três) meses a 1 (um) ano. (Incluído pela
Lei nº 10.028, de 2000)
Não cancelamento de restos a pagar (Incluído pela Lei nº
10.028, de 2000)
Art. 359-F. Deixar de ordenar, de autorizar ou de promover o
cancelamento do montante de restos a pagar inscrito em valor su-
perior ao permitido em lei: (Incluído pela Lei nº 10.028, de 2000)
Pena – detenção, de 6 (seis) meses a 2 (dois) anos. (Incluído
pela Lei nº 10.028, de 2000)
Aumento de despesa total com pessoal no último ano do
mandato ou legislatura  (Incluído pela Lei nº 10.028, de 2000)
Art. 359-G. Ordenar, autorizar ou executar ato que acarrete
aumento de despesa total com pessoal, nos cento e oitenta dias
anteriores ao final do mandato ou da legislatura: (Incluído pela Lei
nº 10.028, de 2000))
Pena – reclusão, de 1 (um) a 4 (quatro) anos. (Incluído pela
Lei nº 10.028, de 2000)
Oferta pública ou colocação de títulos no mercado (Incluí-
do pela Lei nº 10.028, de 2000)
Art. 359-H. Ordenar, autorizar ou promover a oferta pública
ou a colocação no mercado financeiro de títulos da dívida pública
sem que tenham sido criados por lei ou sem que estejam registra-
dos em sistema centralizado de liquidação e de custódia: (Incluído
pela Lei nº 10.028, de 2000)
Pena – reclusão, de 1 (um) a 4 (quatro) anos. (Incluído pela
Lei nº 10.028, de 2000)
DISPOSIÇÕES FINAIS
Art. 360 - Ressalvada a legislação especial sobre os crimes
contra a existência, a segurança e a integridade do Estado e contra
a guarda e o emprego da economia popular, os crimes de imprensa
e os de falência, os de responsabilidade do Presidente da Repú-
blica e dos Governadores ou Interventores, e os crimes militares,
revogam-se as disposições em contrário.
Art. 361 - Este Código entrará em vigor no dia 1º de janeiro
de 1942.
Rio de Janeiro, 7 de dezembro de 1940; 119º da Independên-
cia e 52º da República.
GETÚLIO VARGAS
Francisco Campos
Este texto não substitui o publicado no DOU de 31.12.1940
92

DIREITOS HUMANOS:
HISTÓRICO DOS DIREITOS HUMANOS;
ASPECTOS GERAIS; A DECLARAÇÃO
UNIVERSAL DOS DIREITOS HUMANOS.
HISTÓRICO DOS DIREITOS HUMANOS;
O surgimento dos direitos humanos está envolvido num his-
tórico complexo no qual pesaram vários fatores: tradição huma-
nista, recepção do direito romano, senso comum da sociedade da
Europa na Idade Média, tradição cristã, entre outros1. Com efeito,
são muitos os elementos relevantes para a formação do conceito
de direitos humanos tal qual perceptível na atualidade de forma
que é difícil estabelecer um histórico linear do processo de forma-
ção destes direitos. Entretanto, é possível apontar alguns fatores
históricos e filosóficos diretamente ligados à construção de uma
concepção contemporânea de direitos humanos.
É a partir do período axial (800 a.C. a 200 a.C.), ou seja, mes-
mo antes da existência de Cristo, que o ser humano passou a ser
considerado, em sua igualdade essencial, como um ser dotado de
liberdade e razão. Surgiam assim os fundamentos intelectuais para
a compreensão da pessoa humana e para a afirmação da existência
de direitos universais, porque a ela inerentes. Durante este período
que despontou a ideia de uma igualdade essencial entre todos os
homens. Contudo, foram necessários vinte e cinco séculos para
que a Organização das Nações Unidas - ONU, que pode ser con-
siderada a primeira organização internacional a englobar a quase-
totalidade dos povos da Terra, proclamasse, na abertura de uma
Declaração Universal dos Direitos Humanos de 1948, que “todos
os homens nascem livres e iguais em dignidade e direitos”2.
No berço da civilização grega continuou a discussão a respei-
to da existência de uma lei natural inerente a todos os homens. As
premissas da concepção de lei natural estão justamente na discus-
são promovida na Grécia antiga, no espaço da polis. Neste sentido,
destaca Assis3 que, originalmente, a concepção de lei natural está
ligada não só à de natureza, mas também à de diké: a noção de
justiça simbolizada a partir da deusa diké é muito ampla e abstrata,
mas com a legislação passou a ter um conteúdo palpável, de modo
que a justiça deveria corresponder às leis da cidade; entretanto, é
preciso considerar que os costumes primitivos trazem o justo por
natureza, que pode se contrapor ao justo por convenção ou legisla-
ção, devendo prevalecer o primeiro, que se refere ao naturalmente
justo, sendo esta a origem da ideia de lei natural.
1 COSTA, Paulo Sérgio Weyl A. Direitos Humanos e Crítica Moderna.
Revista Jurídica Consulex. São Paulo, ano XIII, n. 300, p. 27-29, jul.
2009.
2 COMPARATO, Fábio Konder. A Afirmação Histórica dos Direitos Hu-
manos. 3. ed. São Paulo: Saraiva, 2004.
3 ASSIS, Olney Queiroz. O estoicismo e o Direito: justiça, liberdade e
poder. São Paulo: Lúmen, 2002.
Didatismo e Conhecimento
NOÇÕES DE DIREITO
De início, a literatura grega trouxe na obra Antígona uma dis-
cussão a respeito da prevalência da lei natural sobre a lei posta. Na
obra, a protagonista discorda da proibição do rei Creonte de que
seu irmão fosse enterrado, uma vez que ele teria traído a pátria. As-
sim, enterra seu irmão e argumenta com o rei que nada do que seu
irmão tivesse feito em vida poderia dar o direito ao rei de violar a
regra imposta pelos deuses de que todo homem deveria ser enter-
rado para que pudesse partir desta vida: a lei natural prevaleceria
então sobre a ordem do rei.4
Os sofistas, seguidores de Sócrates (470 a.C. - 399 a.C.), o
primeiro grande filósofo grego, questionaram essa concepção de
lei natural, pois a lei estabelecida na polis, fruto da vontade dos
cidadãos, seria variável no tempo e no espaço, não havendo que se
falar num direito imutável; ao passo que Aristóteles (384 a.C. - 322
a.C.), que o sucedeu, estabeleceu uma divisão entre a justiça posi-
tiva e a natural, reconhecendo que a lei posta poderia não ser justa5.
Aristóteles6 argumenta: “lei particular é aquela que cada co-
munidade determina e aplica a seus próprios membros; ela é em
parte escrita e em parte não escrita. A lei universal é a lei da na-
tureza. Pois, de fato, há em cada um alguma medida do divino,
uma justiça natural e uma injustiça que está associada a todos os
homens, mesmo naqueles que não têm associação ou pacto com
outro”.
Nesta linha, destaca-se o surgimento do estoicismo, doutri-
na que se desenvolveu durante seis séculos, desde os últimos três
séculos anteriores à era cristã até os primeiros três séculos desta
era, mas que trouxe ideias que prevaleceram durante toda a Idade
Média e mesmo além dela. O estoicismo organizou-se em torno de
algumas ideias centrais, como a unidade moral do ser humano e a
dignidade do homem, considerado filho de Zeus e possuidor, como
consequência, de direitos inatos e iguais em todas as partes do
mundo, não obstante as inúmeras diferenças individuais e grupais7.
Influenciado pelos estóicos, Cícero (106 a.C. - 43 a.C.), um
dos principais pensadores do período da jovem república romana,
também defendeu a existência de uma lei natural. Neste sentido é
a assertiva de Cícero8: “a razão reta, conforme à natureza, gravada
em todos os corações, imutável, eterna, cuja voz ensina e pres-
creve o bem, afasta do mal que proíbe e, ora com seus mandados,
ora com suas proibições, jamais se dirige inutilmente aos bons,
nem fica impotente ante os maus. Essa lei não pode ser contestada,
nem derrogada em parte, nem anulada; não podemos ser isentos de
seu cumprimento pelo povo nem pelo senado; não há que procurar
para ela outro comentador nem intérprete; não é uma lei em Roma
e outra em Atenas, - uma antes e outra depois, mas uma, sempiter-
na e imutável, entre todos os povos e em todos os tempos”.
4 SÓFOCLES. Édipo rei / Antígona. Tradução Jean Melville. São Pau-
lo: Martin Claret, 2003.
5 ASSIS, Olney Queiroz. O estoicismo e o Direito: justiça, liberdade e
poder. São Paulo: Lúmen, 2002.
6 ARISTÓTELES. Retórica. Tradução Marcelo Silvano Madeira. São
Paulo: Rideel, 2007. 
7 COMPARATO, Fábio Konder. A Afirmação Histórica dos Direitos Hu-
manos. 3. ed. São Paulo: Saraiva, 2004.
8 CÍCERO, Marco Túlio. Da República. Tradução Amador Cisneiros.
Rio de Janeiro: Ediouro, 1995.
93

Com a queda do Império Romano, iniciou-se o período me-
dieval, predominantemente cristianista. Um dos grandes pensado-
res do período, Santo Tomás de Aquino (1225 d.C. -1274 d.C.)9,
supondo que o mundo e toda a comunidade do universo são regi-
dos pela razão divina e que a própria razão do governo das coisas
em Deus fundamenta-se em lei, entendeu que existe uma lei eterna
ou divina, pois a razão divina nada concebe no tempo e é sempre
eterna. Com base nisso, Aquino10 chamou de lei natural “a par-
ticipação da lei eterna na lei racional”. Sobre o conteúdo da lei
natural, definiu Aquino (2005, p. 562) que “todas aquelas coisas
que devem ser feitas ou evitadas pertencem aos preceitos da lei de
natureza, que a razão prática naturalmente apreende ser bens hu-
manos”. Logo, a lei natural determina o agir virtuoso, o que se es-
pera do homem em sociedade, independentemente da lei humana.
Com a concepção medieval de pessoa humana é que se iniciou
um processo de elaboração em relação ao princípio da igualdade
de todos, independentemente das diferenças existentes, seja de or-
dem biológica, seja de ordem cultural. Foi assim, então, que surgiu
o conceito universal de direitos humanos, com base na igualdade
essencial da pessoa11.
No processo de ascensão do absolutismo europeu, a monar-
quia da Inglaterra encontrou obstáculos para se estabelecer no iní-
cio do século XIII, sofrendo um revés. Ao se tratar da formação da
monarquia inglesa, em 1215 os barões feudais ingleses, em uma
reação às pesadas taxas impostas pelo Rei João Sem-Terra, im-
puseram-lhe a Magna Carta. Referido documento, em sua aber-
tura, expõe a noção de concessão do rei aos súditos, estabelece a
existência de uma hierarquia social sem conceder poder absoluto
ao soberano, prevê limites à imposição de tributos e ao confisco,
constitui privilégios à burguesia e traz procedimentos de julga-
mento ao prever conceitos como o de devido processo legal, ha-
beas corpus e júri. Não que a carta se assemelhe a uma declaração
de direitos humanos, principalmente ao se considerar que poucos
homens naquele período eram de fato livres, mas ela foi funda-
mental naquele contexto histórico de falta de limites ao soberano12.
A Magna Carta de 1215 instituiu ainda um Grande Conselho que
foi o embrião para o Parlamento inglês, embora isto não signifique
que o poder do rei não tenha sido absoluto em certos momentos,
como na dinastia Tudor. Havia um absolutismo de fato, mas não
de Direito.
Em geral, o absolutismo europeu foi marcado profundamente
pelo antropocentrismo, colocando o homem no centro do univer-
so, ocupando o espaço de Deus. Naturalmente, as premissas da lei
natural passaram a ser questionadas, já que geralmente se associa-
vam à dimensão do divino.
9 AQUINO, Santo Tomás de. Suma teológica. Tradução Aldo Vannuc-
chi e Outros. Direção Gabriel C. Galache e Fidel García Rodríguez.
Coordenação Geral Carlos-Josaphat Pinto de Oliveira. Edição Joaquim
Pereira. São Paulo: Loyola, 2005b. v. VI, parte II, seção II, questões
57 a 122.
10 AQUINO, Santo Tomás de. Suma teológica. Tradução Aldo Van-
nucchi e Outros. Direção Gabriel C. Galache e Fidel García Rodríguez.
Coordenação Geral Carlos-Josaphat Pinto de Oliveira. Edição Joaquim
Pereira. São Paulo: Loyola, 2005b. v. VI, parte II, seção II, questões
57 a 122.
11 COMPARATO, Fábio Konder. A Afirmação Histórica dos Direitos Hu-
manos. 3. ed. São Paulo: Saraiva, 2004.
12 AMARAL, Sérgio Tibiriçá. Magna Carta: Algumas Contribuições Jurí-
dicas. Revista Intertemas: revista da Toledo. Presidente Prudente, ano
09, v. 11, p. 201-227, nov. 2006.
Didatismo e Conhecimento
NOÇÕES DE DIREITO
A negação plena da existência de direitos inatos ao homem
implicava em conferir um poder irrestrito ao soberano, o que gerou
consequências que desagradavam a burguesia.
O príncipe, obra de Maquiavel (1469 d.C. - 1527 d.C.) consi-
derada um marco para o pensamento absolutista, relata com preci-
são este contexto no qual o poder do soberano poderia se sobrepor
a qualquer direito alegadamente inato ao ser humano desde que
sua atitude garantisse a manutenção do poder. Maquiavel13 consi-
dera “na conduta dos homens, especialmente dos príncipes, contra
a qual não há recurso, os fins justificam os meios. Portanto, se um
príncipe pretende conquistar e manter o poder, os meios que em-
pregue serão sempre tidos como honrosos, e elogiados por todos,
pois o vulgo atenta sempre para as aparências e os resultados”.
Os monarcas dos séculos XVI, XVII e XVIII agiam de forma
autocrática, baseados na teoria política desenvolvida até então que
negava a exigência do respeito à Ética, logo, ao direito natural,
no espaço público. Somente num momento histórico posterior se
permitiu algum resgate da aproximação entre a Moral e o Direito,
qual seja o da Revolução Intelectual dos séculos XVII e XVIII,
com o movimento do Iluminismo, que conferiu alicerce para as
Revoluções Francesa e Industrial - ainda assim a visão antropocen-
trista permaneceu, mas começou a se consolidar a ideia de que não
era possível que o soberano impusesse tudo incondicionalmente
aos seus súditos.
Com efeito, quando passou a se questionar o conceito de So-
berano, ao qual todos deveriam obediência mas que não deveria
obedecer a ninguém. Indagou-se se os indivíduos que colocaram
o Soberano naquela posição (pois sem povo não há Soberano) te-
riam direitos no regime social e, em caso afirmativo, quais seriam
eles. As respostas a estas questões iniciam uma visão moderna do
direito natural, reconhecendo-o como um direito que acompanha
o cidadão e não pode ser suprimido em nenhuma circunstância.14
Antes que despontassem as grandes revoluções que interrom-
peram o contexto do absolutismo europeu, na Inglaterra houve uma
árdua discussão sobre a garantia das liberdades pessoais, ainda que
o foco fosse a proteção do clero e da nobreza. Quando a dinastia
Stuart tentou transformar o absolutismo de fato em absolutismo
de direito, ignorando o Parlamento, este impôs ao rei a Petição de
Direitos de 1948, que exigia o cumprimento da Magna Carta de
1215. Contudo, o rei se recusou a fazê-lo, fechando por duas vezes
o Parlamento, sendo que a segunda vez gerou uma violenta reação
que desencadeou uma guerra civil. Após diversas transições no
trono inglês, despontou a Revolução Gloriosa que durou de 1688
até 1689, conferindo-se o trono inglês a Guilherme de Orange, que
aceitou a Declaração de Direitos - Bill of Rights.
Todo este movimento resultou, assim, nas garantias expres-
sas do habeas corpus e do Bill of Rights de 1698. Por sua vez,
a instituição-chave para a limitação do poder monárquico e para
garantia das liberdades na sociedade civil foi o Parlamento e foi
a partir do Bill of Rights britânico que surgiu a ideia de governo
representativo, ainda que não do povo, mas pelo menos de suas
camadas superiores15.
13 MAQUIAVEL, Nicolau. O príncipe. Tradução Pietro Nassetti. São
Paulo: Martin Claret, 2007.
14 COSTA, Paulo Sérgio Weyl A. Direitos Humanos e Crítica Moderna.
Revista Jurídica Consulex. São Paulo, ano XIII, n. 300, p. 27-29, jul.
2009.
15 COMPARATO, Fábio Konder. A Afirmação Histórica dos Direitos
Humanos. 3. ed. São Paulo: Saraiva, 2004.
94

Tais ideias liberais foram importantes como base para o Ilu-
minismo, que se desencadeou por toda a Europa. Destaca-se que
quando isso ocorreu, em meados do século XVIII, se dava o ad-
vento do capitalismo em sua fase industrial. O processo de forma-
ção do capitalismo e a ascensão da burguesia trouxeram implica-
ções profundas no campo teórico, gerando o Iluminismo.
O Iluminismo lançou base para os principais eventos que
ocorreram no início da Idade Contemporânea, quais sejam as Re-
voluções Francesa, Americana e Industrial. Tiveram origem nestes
movimentos todos os principais fatos do século XIX e do início do
século XX, por exemplo, a disseminação do liberalismo burguês, o
declínio das aristocracias fundiárias e o desenvolvimento da cons-
ciência de classe entre os trabalhadores16.
Jonh Locke (1632 d.C. - 1704 d.C.) foi um dos pensadores da
época, transportando o racionalismo para a política, refutando o
Estado Absolutista, idealizando o direito de rebelião da sociedade
civil e afirmando que o contrato entre os homens não retiraria o
seu estado de liberdade. Ao lado dele, pode ser colocado Montes-
quieu (1689 d.C. - 1755 d.C.), que avançou nos estudos de Locke
e na obra O Espírito das Leis estabeleceu em definitivo a clássica
divisão de poderes: Executivo, Legislativo e Judiciário. Por fim,
merece menção o pensador Rousseau (1712 d.C. - 1778 d.C.), de-
fendendo que o homem é naturalmente bom e formulando na obra
O Contrato Social a teoria da vontade geral, aceita pela pequena
burguesia e pelas camadas populares face ao seu caráter democrá-
tico. Enfim, estes três contratualistas trouxeram em suas obras as
ideias centrais das Revoluções Francesa e Americana. Em comum,
defendiam que o Estado era um mal necessário, mas que o sobera-
no não possuía poder divino/absoluto, sendo suas ações limitadas
pelos direitos dos cidadãos submetidos ao regime estatal. No en-
tanto, Rousseau era o pensador que mais se diferenciava dos dois
anteriores, que eram mais individualistas e trouxeram os principais
fundamentos do Estado Liberal, porque defendia a entrega do po-
der a quem realmente estivesse legitimado para exercê-lo, pensa-
mento que mais se aproxima da atual concepção de democracia.
1) O primeiro grande movimento desencadeado foi a Re-
volução Americana. Em 1776 se deu a independência das treze
Colônias da América Continental Britânica, registrada na Decla-
ração de Direitos do Homem e, posteriormente, na Declaração de
Independência. Após diversas batalhas, a Inglaterra reconheceu a
independência em 1783. Destacam-se alguns pontos do primeiro
documento: o artigo I do referido documento assegura a igualdade
de todos de maneira livre e independente, considerando esta como
um direito inato; o artigo II estabelece que o poder pertence ao
povo e que o Estado é responsável perante ele; o artigo V prevê
a separação dos poderes e o artigo VI institui a realização de elei-
ções diretas, necessariamente. A declaração americana estava mais
voltada aos americanos do que à humanidade, razão pela qual a
Revolução Francesa costuma receber mais destaque num cenário
histórico global.
2) Já a Revolução Francesa decorreu da incapacidade do
governo de resolver sua crise financeira, ascendendo com isso a
classe burguesa (sans-culottes), sendo o primeiro evento de tal as-
censão a Queda da Bastilha, em 14 de julho de 1789, seguida por
outros levantes populares.
16 BURNS, Edward McNall. História da civilização ocidental: do ho-
mem das cavernas às naves espaciais. 43. ed. Atualização Robert E.
Lerner e Standisch Meacham. São Paulo: Globo, 2005. v. 2.
Didatismo e Conhecimento
NOÇÕES DE DIREITO
Derrubados os privilégios das classes dominantes, a Assem-
bleia se reuniu para o preparo de uma carta de liberdades, que veio
a ser a Declaração dos Direitos do Homem e do Cidadão.17
Entre outras noções, tal documento previu: a liberdade e
igualdade entre os homens quanto aos seus direitos (artigo 1º), a
necessidade de conservação dos seus direitos naturais, quais sejam
a liberdade, a propriedade, a segurança e a resistência à opressão
(artigo 2º); a limitação do direito de liberdade somente por lei (ar-
tigo 4º); o princípio da legalidade (artigo 7º); o princípio da ino-
cência (artigo 9º); a manifestação livre do pensamento (artigos 10
e 11); e a necessária separação de poderes (artigo 16).
3) Por sua vez, a Revolução Industrial, que começou na Ingla-
terra, criou o sistema fabril, o que reformulou a vida de homens
e mulheres pelo mundo todo, não só pelos avanços tecnológicos,
mas notadamente por determinar o êxodo de milhões de pessoas
do interior para as cidades. Os milhares de trabalhadores se sujei-
tavam a jornadas longas e desgastantes, sem falar nos ambientes
insalubres e perigosos, aos quais se sujeitavam inclusive as crian-
ças. Neste contexto, surgiu a consciência de classe18, lançando-se
base para uma árdua luta pelos direitos trabalhistas.
Fato é que quanto maior a autonomia de vontade - buscada
nas revoluções anteriores - melhor funciona o mercado capitalista,
beneficiando quem possui maior número de bens. Assim, a clas-
se que detinha bens, qual seja a burguesia, ampliou sua esfera de
poder, enquanto que o proletariado passou a ser vítima do poder
econômico. No Estado Liberal, aquele que não detém poder eco-
nômico fica desprotegido. O indivíduo da classe operária sozinho
não tinha defesa, mas descobriu que ao se unir com outros em
situação semelhante poderia conquistar direitos. Para tanto, passa-
ram a organizar greves.
Nasceu, assim, o direito do trabalho, voltado à proteção da
vítima do poder econômico, o trabalhador. Parte-se do princípio
da hipossuficiência do trabalhador, que é o princípio da proteção
e que gerou os princípios da primazia, da irredutibilidade de ven-
cimentos e outros. Nota-se que no campo destes direitos e dos de-
mais direitos econômicos, sociais e culturais não basta uma postu-
ra do indivíduo: é preciso que o Estado interfira e controle o poder
econômico.
Entre os documentos relevantes que merecem menção nesta
esfera, destacam-se: Constituição do México de 1917, Constitui-
ção Alemã de Weimar de 1919 e Tratado de Versalhes de 1919,
sendo que o último instituiu a Organização Internacional do Tra-
balho - OIT (que emitia convenções e recomendações) e pôs fim à
Primeira Guerra Mundial.
No final do século XIX e no início de século XX, o mundo
passou por variadas crises de instabilidade diplomática, posto que
vários países possuíam condições suficientes para se sobreporem
sobre os demais, resultado dos avanços tecnológicos e das melho-
rias no padrão de vida da sociedade.
17 BURNS, Edward McNall. História da civilização ocidental: do ho-
mem das cavernas às naves espaciais. 43. ed. Atualização Robert E.
Lerner e Standisch Meacham. São Paulo: Globo, 2005. v. 2.
18 BURNS, Edward McNall. História da civilização ocidental: do
homem das cavernas às naves espaciais. 43. ed. Atualização Ro-
bert E. Lerner e Standisch Meacham. São Paulo: Globo, 2005. v. 2.
95

Neste contexto, surgiram condições para a eclosão das duas
Guerras Mundiais, eventos que alteraram o curso da história da
civilização ocidental. Entre estas, destaca-se a Segunda Guerra
Mundial, cujos eventos foram marcados pela desumanização: to-
dos com o devido respaldo jurídico perante o ordenamento dos
países que determinavam os atos. A teoria jurídica que conferiu
fundamento a um Direito que aceitasse tantas barbáries, sem per-
der a sua validade, foi o Positivismo que teve como precursor Hans
Kelsen, com a obra Teoria Pura do Direito.
No entender de Kelsen19, a justiça não é a característica que
distingue o Direito das outras ordens coercitivas porque é relativo
o juízo de valor segundo o qual uma ordem pode ser considerada
justa. Percebe-se que a Moral é afastada como conteúdo necessário
do Direito, já que a justiça é o valor moral inerente ao Direito.
.A Segunda Guerra Mundial chegou ao fim somente em 1945,
após uma sucessão de falhas alemãs, que impediram a conquista de
Moscou, desprotegeram a Itália e impossibilitaram o domínio da
região setentrional da Rússia (produtora de alimentos e petróleo).
Já o evento que culminou na rendição do Japão foi o lançamento
das bombas atômicas de Hiroshima e Nagasaki. O mundo somente
tomou conhecimento da extensão da tirania alemã quando os exér-
citos Aliados abriram os campos de concentração na Alemanha e
nos países por ela ocupados, encontrando prisioneiros famintos,
doentes e brutalizados, além de milhões de corpos dos judeus, po-
loneses, russos, ciganos, homossexuais e traidores do Reich em
geral, que foram perseguidos, torturados e mortos20.
Vale ressaltar a constituição de um órgão que foi o responsá-
vel por redigir o primeiro documento de relevância internacional
abrangendo a questão dos direitos humanos. Em 26 de junho de
1945 foi assinada a carta de organização das Nações Unidas, que
tem por fundamento o princípio da igualdade soberana de todos os
estados que buscassem a paz, possuindo uma Assembleia Geral,
um Conselho de Segurança, uma Secretaria, em Conselho Econô-
mico e Social, um Conselho de Mandatos e um Tribunal Interna-
cional de Justiça21.
Entre 20 de novembro de 1945 e 1º de outubro de 1946 rea-
lizou-se o Tribunal de Nuremberg, ao qual foram submetidos a
julgamento os principais líderes nazistas, o principal argumento
levantado foi o de que todas as ações praticadas foram baseadas
em ordens superiores, todas dotadas de validade jurídica perante
a Constituição. Explica Lafer22: “No plano do Direito, uma das
maneiras de assegurar o primado do movimento foi o amorfismo
jurídico da gestão totalitária. Este amorfismo reflete-se tanto em
19 KELSEN, Hans. Teoria pura do Direito. 6. ed.
Tradução João Baptista Machado. São Paulo: Martins
Fontes, 2003.
20 BURNS, Edward McNall. História da civiliza-
ção ocidental: do homem das cavernas às naves espa-
ciais. 43. ed. Atualização Robert E. Lerner e Standisch
Meacham. São Paulo: Globo, 2005. v. 2.
21 BURNS, Edward McNall. História da civiliza-
ção ocidental: do homem das cavernas às naves espa-
ciais. 43. ed. Atualização Robert E. Lerner e Standisch
Meacham. São Paulo: Globo, 2005. v. 2.
22 LAFER, Celso. A reconstrução dos direitos
humanos: um diálogo com o pensamento de Hannah
Arendt. São Paulo: Cia. das Letras, 2009.
Didatismo e Conhecimento
NOÇÕES DE DIREITO
matéria constitucional quanto em todos os desdobramentos norma-
tivos. A Constituição de Weimar nunca foi ab-rogada durante o re-
gime nazista, mas a lei de plenos poderes de 24 de março de 1933
teve não só o efeito de legalizar a posse de Hitler no poder como o
de legalizar geral e globalmente as suas ações futuras. Dessa ma-
neira, como apontou Carl Schmitt - escrevendo depois da II Guer-
ra Mundial -, Hitler foi confirmado no poder, tornando-se a fonte
de toda legalidade positiva, em virtude de uma lei do Parlamento
que modificou a Constituição. Também a Constituição stalinista
de 1936, completamente ignorada na prática, nunca foi abolida”.
No dia 10 de dezembro de 1948, a Assembleia Geral das Na-
ções Unidas elaborou a Declaração Universal dos Direitos Huma-
nos. Um dos principais pensadores que contribuiu para a Declara-
ção Universal dos Direitos Humanos de 1948 foi Maritain23, que
entendia que os direitos humanos da pessoa como tal se fundamen-
tam no fato de que a pessoa humana é superior ao Estado, que não
pode impor a ela determinados deveres e nem retirar dela alguns
direitos, por ser contrário à lei natural. Em suma, para o filósofo
o homem ético é fiel aos valores da verdade, da justiça e do amor,
e segue a doutrina cristã para determinar seus atos: tais elementos
determinam o agir moral e levam à produção do bem na sociedade
humanista integral.
Moraes24 lembra que a Declaração de 1948 foi a mais impor-
tante conquista no âmbito dos direitos humanos fundamentais em
nível internacional, muito embora o instrumento adotado tenha
sido uma resolução, não constituindo seus dispositivos obriga-
ções jurídicas dos Estados que a compõem. O fato é que desse
documento se originaram muitos outros, nos âmbitos nacional e
internacional, sendo que dois deles praticamente repetem e por-
menorizam o seu conteúdo, quais sejam: o Pacto Internacional dos
Direitos Civis e Políticos e o Pacto Internacional dos Direitos Eco-
nômicos, Sociais e Culturais, ambos de 1966.
Ainda internacionalmente, após os pactos mencionados, vá-
rios tratados internacionais surgiram. Nesta linha, Piovesan25
apontou os seguintes documentos: Convenção Internacional sobre
a Eliminação de todas as formas de Discriminação Racial, Con-
venção sobre a Eliminação de todas as formas de Discriminação
contra a Mulher, Convenção sobre os Direitos da Criança, Con-
venção sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência, Convenção
contra a Tortura, etc.
Ao lado do sistema global surgiram os sistemas regionais de
proteção, que buscam internacionalizar os direitos humanos no
plano regional, em especial na Europa, na América e na África26.
Resultou deste processo a Convenção Americana de Direitos Hu-
23 MARITAIN, Jacques. Os direitos do homem e
a lei natural. 3. ed. Rio de Janeiro: Livraria José Olympio
Editora, 1967.
24 MORAES, Alexandre de. Direitos humanos
fundamentais: teoria geral, comentários aos artigos 1º
a 5º da Constituição da República Federativa do Brasil,
doutrina e jurisprudência. São Paulo: Atlas, 1997.
25 PIOVESAN, Flávia. Direitos Humanos e o Di-
reito Constitucional Internacional. 9. ed. São Paulo:
Saraiva, 2008.
26 PIOVESAN, Flávia. Direitos Humanos e o Di-
reito Constitucional Internacional. 9. ed. São Paulo:
Saraiva, 2008.
96

manos (Pacto de São José da Costa Rica) de 1969.
No âmbito nacional, destacam-se as positivações nos textos
das Constituições Federais. Afinal, como explica Lafer27, a afir-
mação do jusnaturalismo moderno de um direito racional, univer-
salmente válido, gerou implicações relevantes na teoria constitu-
cional e influenciou o processo de codificação a partir de então.
Embora muitos direitos humanos também se encontrem nos textos
constitucionais, aqueles não positivados na Carta Magna também
possuem proteção porque o fato de este direito não estar assegura-
do constitucionalmente é uma ofensa à ordem pública internacio-
nal, ferindo o princípio da dignidade humana.
ASPECTOS GERAIS;
Na atualidade, a primeira noção que vem à mente quando se
fala em direitos humanos é a dos documentos internacionais que os
consagram, aliada ao processo de transposição para as Constitui-
ções Federais dos países democráticos. Contudo, é possível apro-
fundar esta noção se tomadas as raízes históricas e filosóficas dos
direitos humanos, as quais serão abordadas em detalhes adiante,
acrescentando-se que existem direitos inatos ao homem indepen-
dentemente de previsão expressa por serem elementos essenciais
na construção de sua dignidade.
Logo, um conceito preliminar de direitos humanos pode ser
estabelecido: direitos humanos são aqueles inerentes ao homem
enquanto condição para sua dignidade que usualmente são des-
critos em documentos internacionais para que sejam mais segura-
mente garantidos. A conquista de direitos da pessoa humana é, na
verdade, uma busca da dignidade da pessoa humana.
O direito natural se contrapõe ao direito positivo, localizado
no tempo e no espaço: tem como pressuposto a ideia de imutabi-
lidade de certos princípios, que escapam à história, e a universali-
dade destes princípios transcendem a geografia. A estes princípios,
que são dados e não postos por convenção, os homens têm aces-
so através da razão comum a todos (todo homem é racional), e
são estes princípios que permitem qualificar as condutas humanas
como boas ou más, qualificação esta que promove uma contínua
vinculação entre norma e valor e, portanto, entre Direito e Moral.28
As premissas dos direitos humanos se encontram no conceito
de lei natural. Lei natural é aquela inerente à humanidade, inde-
pendentemente da norma imposta, e que deve ser respeitada acima
de tudo. O conceito de lei natural foi fundamental para a estrutu-
ração dos direitos dos homens, ficando reconhecido que a pessoa
humana possui direitos inalienáveis e imprescritíveis, válidos em
qualquer tempo e lugar, que devem ser respeitados por todos os
Estados e membros da sociedade. O direito natural é, então, co-
mum a todos e, ligado à própria origem da humanidade, representa
um padrão geral, funcionando como instrumento de validação das
ordens positivas29.
27 LAFER, Celso. A reconstrução dos direitos humanos: um diálo-
go com o pensamento de Hannah Arendt. São Paulo: Cia. das Letras,
2009.
28 LAFER, Celso. A reconstrução dos direitos humanos: um diálogo com o
pensamento de Hannah Arendt. São Paulo: Cia. das Letras, 2009.
29 LAFER, Celso. A reconstrução dos direitos humanos: um diálogo com o
pensamento de Hannah Arendt. São Paulo: Cia. das Letras, 2009.
Didatismo e Conhecimento
NOÇÕES DE DIREITO
O direito natural, na sua formulação clássica, não é um con-
junto de normas paralelas e semelhantes às do direito positivo, e
sim o fundamento deste direito positivo, sendo formado por nor-
mas que servem de justificativa a este, por exemplo: “deve se fazer
o bem”, “dar a cada um o que lhe é devido”, “a vida social deve ser
conservada”, “os contratos devem ser observados” etc.30
Em literatura, destaca-se a obra do filósofo Sófocles31 intitula-
da Antígona, na qual a personagem se vê em conflito entre seguir
o que é justo pela lei dos homens em detrimento do que é justo por
natureza quando o rei Creonte impõe que o corpo de seu irmão não
seja enterrado porque havia lutado contra o país. Neste sentido,
a personagem Antígona defende, ao ser questionada sobre o des-
cumprimento da ordem do rei: “sim, pois não foi decisão de Zeus;
e a Justiça, a deusa que habita com as divindades subterrâneas, ja-
mais estabeleceu tal decreto entre os humanos; tampouco acredito
que tua proclamação tenha legitimidade para conferir a um mortal
o poder de infringir as leis divinas, nunca escritas, porém irrevogá-
veis; não existem a partir de ontem, ou de hoje; são eternas, sim! E
ninguém pode dizer desde quando vigoram! Decretos como o que
proclamaste, eu, que não temo o poder de homem algum, posso
violar sem merecer a punição dos deuses! [...]”.
O desrespeito às normas de direito natural - e porque não di-
zer de direitos humanos - leva à invalidade da norma que assim o
preveja (Ex: autorizar a tortura para fins de investigação penal e
processual penal não é simplesmente inconstitucional, é mais que
isso, por ser inválida perante a ordem internacional de garantia de
direitos naturais/humanos uma norma que contrarie a dignidade
inerente ao homem sob o aspecto da preservação de sua vida e
integridade física e moral).
Enfim, quando questões inerentes ao direito natural passam a
ser colocadas em textos expressos tem-se a formação de um con-
ceito contemporâneo de direitos humanos. Entre outros documen-
tos a partir dos quais tal concepção começou a ganhar forma, des-
tacam-se: Magna Carta de 1215, Bill of Rights ao final do século
XVII e Constituições da Revolução Francesa de 1789 e Americana
de 1787. No entanto, o documento que constitui o marco mais sig-
nificativo para a formação de uma concepção contemporânea de
direitos humanos é a Declaração Universal de Direitos Humanos
de 1948. Após ela, muitos outros documentos relevantes surgiram,
como o Pacto Internacional de Direitos Civis e Políticos e Pacto
Internacional de Direitos Humanos, Sociais e Culturais, ambos de
1966, além da Convenção Interamericana de Direitos Humanos
(Pacto de São José da Costa Rica) de 1969, entre outros.
Os direitos humanos possuem as seguintes características
principais:
1) Historicidade: os direitos humanos possuem antecedentes
históricos relevantes e, através dos tempos, adquirem novas pers-
pectivas. Nesta característica se enquadra a noção de dimensões
de direitos.
2) Universalidade: os direitos humanos pertencem a todos e
por isso se encontram ligados a um sistema global (ONU), o que
impede o retrocesso.
30 MONTORO, André Franco. Introdução à ciência do Direito. 26. ed. São
Paulo: Revista dos Tribunais, 2005.
31 SÓFOCLES. Édipo rei / Antígona. Tradução Jean Melville. São Paulo: Mar-
tin Claret, 2003.
97

3) Inalienabilidade: os direitos humanos não possuem conteú-
do econômico-patrimonial, logo, são intransferíveis, inegociáveis
e indisponíveis, estando fora do comércio, o que evidencia uma
limitação do princípio da autonomia privada.
4) Irrenunciabilidade: direitos humanos não podem ser renun-
ciados pelo seu titular devido à fundamentalidade material destes
direitos para a dignidade da pessoa humana.
5) Inviolabilidade: direitos humanos não podem deixar de ser
observados por disposições infraconstitucionais ou por atos das
autoridades públicas, sob pena de nulidades.
6) Indivisibilidade: os direitos humanos compõem um único
conjunto de direitos porque não podem ser analisados de maneira
isolada, separada.
7) Imprescritibilidade: os direitos humanos não se perdem
com o tempo, não prescrevem, uma vez que são sempre exercíveis
e exercidos, não deixando de existir pela falta de uso (prescrição).
8) Complementaridade: os sistemas regionais descentralizam
a ONU para respeitar a complementaridade, ou seja, os diferentes
elementos de base cultural, religiosa e social das diversas regiões.
9) Interdependência: as dimensões de direitos humanos apre-
sentam uma relação orgânica entre si, logo, a dignidade da pessoa
humana deve ser buscada por meio da implementação mais eficaz
e uniforme das liberdades clássicas, dos direitos sociais, econômi-
cos e de solidariedade como um todo único e indissolúvel.
10) Efetividade: para dar efetividade aos direitos humanos a
ONU se subdivide, isto é, o tratamento é global mas certas áreas
irão cuidar de determinados direitos de suas regiões. Além disso,
há uma descentralização para os sistemas regionais para preservar
a complementaridade, sem a qual não há efetividade. Reflete tal
característica a aplicabilidade imediata dos direitos humanos pre-
vista no art. 5°, §1° da Constituição Federal.
11) Relatividade: o princípio da relatividade dos direitos hu-
manos possui dois sentidos: por um, o multiculturalismo existente
no globo impede que a universalidade se consolide plenamente,
de forma que é preciso levar em consideração as culturas locais
para compreender adequadamente os direitos humanos; por outro,
os direitos humanos não podem ser utilizados como um escudo
para práticas ilícitas ou como argumento para afastamento ou di-
minuição da responsabilidade por atos ilícitos, assim os direitos
humanos não são ilimitados e encontram seus limites nos demais
direitos igualmente consagrados como humanos.
A finalidade primordial dos direitos humanos é garantir que
a dignidade do homem não seja violada, estabelecendo um rol
de bens jurídicos fundamentais que merecem proteção ineren-
tes, basicamente, aos direitos civis (vida, segurança, propriedade
e liberdade), políticos (participação direta e indireta nas decisões
políticas), econômicos (trabalho), sociais (igualdade material, edu-
cação, saúde e bem-estar), culturais (participação na vida cultural)
e ambientais (meio ambiente saudável, sustentabilidade para as fu-
turas gerações). Percebe-se uma proximidade entre os direitos hu-
manos e os direitos fundamentais do homem, o que ocorre porque
o valor da pessoa humana na qualidade de valor-fonte da ordem
de vida em sociedade fica expresso juridicamente nestes direitos
fundamentais do homem.
Didatismo e Conhecimento
NOÇÕES DE DIREITO
iConforme evoluíram as chamadas dimensões dos direitos hu-
manos tais bens jurídicos fundamentais adquiriram novas verten-
tes, saindo de uma noção individualista e chegando a uma coletiva,
de modo que a própria finalidade dos direitos humanos adquiriu
nova compreensão, deixando de ser preservar apenas o indivíduo
e passando a envolver a manutenção da sociedade sustentável. A
teoria das dimensões de direitos humanos foi identificada por Ka-
rel Vasak.
É pacífico que as três primeiras dimensões de direitos humanos
envolvem: 1) direitos civis e políticos (LIBERDADE); 2) direitos
sociais, econômicos e culturais (IGUALDADE MATERIAL); 3)
direitos ambientais e de solidariedade (FRATERNIDADE). Desta-
ca-se que as três primeiras dimensões de direitos remetem ao lema
da Revolução Francesa: «Liberdade, igualdade, fraternidade».
Em relação à primeira dimensão de direitos, inicialmente, de-
nota-se a afirmação dos direitos de liberdade, referente aos direitos
que tendem a limitar o poder estatal e reservar parcela dele para o
indivíduo (liberdade em relação ao Estado), sendo que posterior-
mente despontam os direitos políticos, relativos às liberdades posi-
tivas no sentido de garantir uma participação cada vez mais ampla
dos indivíduos no poder político (liberdade no Estado). Os dois
movimentos que levaram à afirmação dos direitos de primeira di-
mensão, que são os direitos de liberdade e os direitos políticos, fo-
ram a Revolução Americana, que culminou na Declaração de Vir-
gínia (1776), e a Revolução Francesa, cujo documento essencial
foi a Declaração dos Direitos do Homem e do Cidadão (1789)32.
Quanto à segunda dimensão, foram proclamados os direitos
sociais, expressando o amadurecimento das novas exigências
como as de bem-estar e igualdade material (liberdade por meio
do Estado). Durante a Revolução Industrial tomaram proporção
os direitos de segunda dimensão, que são os direitos sociais, re-
fletindo a busca do trabalhador por condições dignas de trabalho,
remuneração adequada, educação e assistência social em caso de
invalidez ou velhice, garantindo o amparo estatal à parte mais fra-
ca da sociedade.33
Ao lado dos direitos sociais, chamados de segunda geração,
emergiram os chamados direitos de terceira geração, que consti-
tuem uma categoria ainda heterogênea e vaga, mas que concentra
na reivindicação do direito de viver num ambiente sem poluição.34
32 BOBBIO, Norberto. A era dos direitos. Tradução Celso La-
fer. 9. ed. Rio de Janeiro: Elsevier, 2004.
33 BOBBIO, Norberto. A era dos direitos. Tradução Celso Lafer.
9. ed. Rio de Janeiro: Elsevier, 2004.
34 BOBBIO, Norberto. A era dos direitos. Tradução Celso Lafer.
9. ed. Rio de Janeiro: Elsevier, 2004.
98

A doutrina não é pacífica no que tange à definição de dimen-
sões posteriores de direitos humanos. Para Bobbio35 - e a maioria
da doutrina - os chamados direitos de quarta dimensão se referem
aos efeitos traumáticos da evolução da pesquisa biológica, que
permitirá a manipulação do patrimônio genético do indivíduo de
modo cada vez mais intenso; enquanto que Bonavides36 defende
que são de quarta dimensão os direitos inerentes à globalização
política. Bonavides37 também diverge ao falar de uma quinta di-
mensão composta pelo direito à paz, o qual foi colocado por Vasak
na terceira dimensão. Autores do direito eletrônico como Peck38
e Olivo39 entendem que ele seria a quinta dimensão dos direitos
humanos, envolvendo o direito de acesso e convivência num am-
biente salutar no ciberespaço.
Em resumo, as dimensões de direitos humanos se referem às
mudanças de paradigmas quanto aos bens jurídicos que deveriam
ser considerados fundamentais ao homem. Embora todo direito
humano seja imutável, isso não significa que o processo interpre-
tativo não possa evoluir e, com isso, se reconhecer que um novo
aspecto da dignidade humana merece ampla proteção.
Nesta linha, numa moderna concepção de direitos humanos,
conceitos que frequentemente são associados a estes são democra-
cia e cidadania, de forma que viver num Estado Democrático de
Direito é um pressuposto para o livre exercício dos direitos inatos
ao homem.
Democracia (do grego, demo+kratos) é um regime de governo
em que o poder de tomar decisões políticas está com os cidadãos,
de forma direta (quando um cidadão se reúne com os demais e,
juntos, eles tomam a decisão política) ou indireta (quando ao ci-
dadão é dado o poder de eleger um representante). Uma democra-
cia pode existir num sistema presidencialista ou parlamentarista,
republicano ou monárquico - somente importa que seja dado aos
cidadãos o poder de tomar decisões políticas (por si só ou por seu
representante eleito).
ATENÇÃO: a principal classificação das democracias é a que
distingue a direta da indireta - a) direta, também chamada de pura,
na qual o cidadão expressa sua vontade por voto direto e individual
em casa questão relevante; b) indireta, também chamada repre-
sentativa, em que os cidadãos exercem individualmente o direi-
to de voto para escolher representante(s) e aquele(s) que for(em)
mais escolhido(s) representa(m) todos os eleitores.
A democracia direta tornou-se cada vez mais difícil, conside-
rado o grande número de cidadãos, de modo que a regra é a demo-
cracia indireta. Na Grécia Antiga se encontra um raro exemplo de
democracia direta, que somente era possível porque embora a po-
pulação fosse grande, a maioria dela não era composta de pessoas
consideradas como cidadãs, como mulheres, escravos e crianças,
e somente os cidadãos tinham direito de participar do processo
democrático.
35 BOBBIO, Norberto. A era dos direitos. Tradução Celso Lafer.
9. ed. Rio de Janeiro: Elsevier, 2004.
36 BONAVIDES, Paulo. Curso de direito constitucional. 26. ed.
São Paulo: Malheiros, 2011.
37 BONAVIDES, Paulo. Curso de direito constitucional. 26. ed.
São Paulo: Malheiros, 2011.
38 PECK, Patrícia. Direito digital. São Paulo: Saraiva, 2002.
39 OLIVO, Luís Carlos Cancellier de. Os “novos” direitos en-
quanto direitos públicos virtuais na sociedade da informação. In:
WOLKMER, Antônio Carlos; LEITE, José Rubens Morato (Org.). Os
“novos” direitos no Brasil: natureza e perspectivas. São Paulo: Saraiva,
2003.
Didatismo e Conhecimento
NOÇÕES DE DIREITO
Contemporaneamente, o regime que mais se aproxima dos
ideais de uma democracia direta é a democracia semidireta da Suí-
ça. Uma democracia semidireta é um regime de democracia em
que existe a combinação de representação política com formas de
democracia direta.
Cidadania é um conceito ligado ao de democracia, uma vez
que somente no Estado Democrático há espaço para aquele que
é cidadão, ou seja, apenas nele que certos membros da população
aos quais são conferidos direitos políticos participam direta ou in-
diretamente das decisões políticas estatais.
Em resumo, é preciso tomar alguns conceitos correlatos:
a) Nacionalidade: é o vínculo jurídico-político que liga um
indivíduo a determinado Estado, fazendo com que ele passe a
integrar o povo daquele Estado, desfrutando assim de direitos e
obrigações.
b) Povo: conjunto de pessoas que compõem o Estado, unidas
pelo vínculo da nacionalidade.
c) População: conjunto de pessoas residentes no Estado, na-
cionais ou não.
Cidadão, por sua vez, é o nacional, isto é, aquele que possui
o vínculo político-jurídico da nacionalidade com o Estado, que
goza de direitos políticos, ou seja, que pode votar e ser votado.
Na Constituição Federal brasileira tais direitos políticos se encon-
tram previstos nos artigos 14 e 15, merecendo destaque o caput do
artigo 14:
Art. 14. A soberania popular será exercida pelo sufrágio uni-
versal e pelo voto direto e secreto, com valor igual para todos, e,
nos termos da lei, mediante:
I - plebiscito;
II - referendo;
III - iniciativa popular.
Pelo artigo, denota-se que a democracia brasileira adota a
modalidade semidireta, porque possibilita a participação popular
direta no poder por intermédio de processos como o plebiscito,
o referendo e a iniciativa popular. Como são hipóteses restritas,
pode-se afirmar que a democracia indireta é predominantemente
adotada no Brasil, por meio do sufrágio universal e do voto direto
e secreto com igual valor para todos.
Sufrágio universal é o direito de todos cidadãos de votar e ser
votado. O voto, que é o ato pelo qual se exercita o sufrágio, deverá
ser direto e secreto.
O que diferencia o plebiscito do referendo é o momento da
consulta à população: no plebiscito, primeiro se consulta a popula-
ção e depois se toma a decisão política; no referendo, primeiro se
toma a decisão política e depois se consulta a população.
Na iniciativa popular, confere-se à população o poder de apre-
sentar projeto de lei à Câmara dos Deputados, mediante assinatura
de 1% do eleitorado nacional, distribuído por 5 Estados ao menos,
com não menos de 0,3% dos eleitores de cada um deles (art. 61,
§2°, CF).
Compreendidos os aspectos centrais dos conceitos de demo-
cracia e cidadania, os quais se ligam à moderna concepção de di-
reitos humanos, encerra-se abordando o princípio da dignidade da
pessoa humana, outro conceito que é intrínseco aos direitos huma-
nos, uma vez que todos os direitos que possuem tal natureza gravi-
tam em torno deste princípio, de modo que não sendo assegurado
o direito em questão há violação de um dos aspectos da dignidade
da pessoa humana.
99

Basicamente, é como se a dignidade da pessoa humana fosse
uma qualidade inerente ao ser humano que resta presente quando a
ele são garantidos todos os seus direitos humanos.
Segundo Vieira40, “o papel fundamental da razão é habilitar
o ser humano a construir parâmetros morais, como a concepção
de que as pessoas devem ser tratadas com dignidade, pelo simples
fato de serem pessoas; de que não podem ser tratadas como meios
ou meros instrumentos na realização dos nossos desejos e anseios
próprios, que devem ser respeitados”.
A dignidade da pessoa humana engloba um conjunto de as-
pectos da vida humana a cada qual se liga um tipo de direito huma-
no: abrange questões físicas e psíquicas. Tamanha a sua relevância
que se encontra previsto na Constituição Federal em seu artigo 1°,
III, na qualidade de um fundamento da República Federativa do
Brasil.
Em suma, a dignidade da pessoa humana identifica um espaço
de integridade moral a ser assegurado a todas as pessoas por sua
só existência no mundo, relacionando-se com a liberdade e com os
valores do espírito, expressando um valor civilizatório incorpora-
do ao patrimônio da humanidade e tendo em seu núcleo o mínimo
existencial.41
A DECLARAÇÃO UNIVERSAL DOS
DIREITOS HUMANOS.
- Os graves eventos que ocorreram durante a guerra baseados
no ideário positivista, notadamente o extermínio de milhões de ci-
vis, numa ideologia antissemita positivada na Constituição alemã
que autorizava tais atos, fez com que este arcabouço teórico caísse
por terra. Passou a ser necessário o resgate do conteúdo moral no
Direito, deixando claro que existem direitos inerentes ao homem
que não podem ser violados.
No passado, tal tarefa era desempenhada pelo chamado di-
reito natural, que se contrapõe ao direito positivo, localizado no
tempo e no espaço: tem como pressuposto a ideia de imutabilidade
de certos princípios, que escapam à história, e a universalidade
destes princípios transcendem a geografia. Como visto, a estes
princípios, que são dados e não postos por convenção, os homens
têm acesso através da razão comum a todos (todo homem é racio-
nal), e são estes princípios que permitem qualificar as condutas
humanas como boas ou más, qualificação esta que promove uma
contínua vinculação entre norma e valor e, portanto, entre Direito
e Moral.42
Entretanto, as normas de direito natural não eram declaradas
expressamente em nenhum documento, além do que geralmente
apareciam vinculadas a conceitos religiosos. Nisto se diferenciam
das normas de direitos humanos, que refletem a concepção con-
temporânea de direito natural.
40 VIEIRA, Oscar Vilhena. Direitos fundamentais: uma leitura
da jurisprudência do STF. São Paulo: Malheiros, 2006.
41 BARROSO, Luís Roberto. Interpretação e Aplicação da
Constituição. São Paulo: Saraiva, 2003.
42 LAFER, Celso. A reconstrução dos direitos humanos: um
diálogo com o pensamento de Hannah Arendt. São Paulo: Cia. das
Letras, 2009.
Didatismo e Conhecimento
NOÇÕES DE DIREITO
- O documento que constitui o marco mais significativo para a
formação de uma concepção contemporânea de direitos humanos é
a Declaração Universal de Direitos Humanos de 1948, refletindo a
chamada internacionalização dos direitos humanos. Enfim, pela
primeira vez foi elaborado um documento de abrangência interna-
cional que reconhecesse expressamente todos os direitos inerentes
á humanidade, sem os quais ela é tolhida de sua dignidade. O an-
tecedente histórico deste documento foi, notadamente, a 2ª Guerra
Mundial, com seus regimes totalitários fascistas, como o nazismo.
- Foi constituído um órgão após a 2ª Guerra Mundial visando
impedir incidentes futuros semelhantes e garantir a paz mundial,
o qual foi o responsável por redigir a Declaração de 1948. Em 26
de junho de 1945 foi assinada a carta de Organização das Nações
Unidas (ONU), que tem por fundamento o princípio da igualdade
soberana de todos os estados que buscassem a paz, possuindo uma
Assembleia Geral, um Conselho de Segurança, uma Secretaria, em
Conselho Econômico e Social, um Conselho de Mandatos e um
Tribunal Internacional de Justiça.
- No dia 10 de dezembro de 1948, a Assembleia Geral das
Nações Unidas elaborou a Declaração Universal dos Direitos Hu-
manos. Moraes43 lembra que a Declaração de 1948 foi a mais im-
portante conquista no âmbito dos direitos humanos fundamentais
em nível internacional, muito embora o instrumento adotado tenha
sido uma resolução, não constituindo seus dispositivos obriga-
ções jurídicas dos Estados que a compõem. Em outras palavras,
a Declaração em si não possui conteúdo coativo em relação aos
Estados-partes, mas seus princípios se refletem em outros tratados
internacionais que o possuem.
- O fato é que desse documento se originaram muitos outros,
nos âmbitos nacional e internacional, sendo que dois deles prati-
camente repetem e pormenorizam o seu conteúdo, quais sejam: o
Pacto Internacional dos Direitos Civis e Políticos e o Pacto Inter-
nacional dos Direitos Econômicos, Sociais e Culturais. No âmbito
regional, entre outros, a Convenção Interamericana de Direitos
Humanos. No âmbito nacional, destacam-se as positivações nos
textos das Constituições Federais.
Adotada e proclamada pela Resolução n° 217 A (III) da  As-
sembleia Geral das Nações Unidas em 10 de dezembro de 1948
Preâmbulo
- O preâmbulo é um elemento comum em textos constitucio-
nais. Em relação ao preâmbulo constitucional, Jorge Miranda44
define: “[...] proclamação mais ou menos solene, mais ou menos
significante, anteposta ao articulado constitucional, não é compo-
nente necessário de qualquer Constituição, mas tão somente um
elemento natural de Constituições feitas em momentos de ruptura
histórica ou de grande transformação político-social”.
43 MORAES, Alexandre de. Direitos humanos fundamentais:
teoria geral, comentários aos artigos 1º a 5º da Constituição da Repú-
blica Federativa do Brasil, doutrina e jurisprudência. São Paulo: Atlas,
1997.
44 MIRANDA, Jorge (Coord.). Estudos sobre a constituição.
Lisboa: Petrony, 1978.
100

Do conceito do autor é possível extrair elementos para definir
o que representam os preâmbulos em documentos internacionais:
proclamação dotada de certa solenidade e significância que ante-
cede o texto do documento internacional e, embora não seja um
elemento necessário a ele, merece ser considerada porque reflete
o contexto de ruptura histórica e de transformação político-social
que levou à elaboração do documento como um todo. No caso
da Declaração de 1948 ficam evidentes os antecedentes históricos
inerentes às Guerras Mundiais.
Considerando que o reconhecimento da dignidade inerente a
todos os membros da família humana e de seus direitos iguais e
inalienáveis é o fundamento da liberdade, da justiça e da paz no
mundo,
- O princípio da dignidade da pessoa humana, pelo qual todos
os seres humanos são dotados da mesma dignidade e para que ela
seja preservada é preciso que os direitos inerentes à pessoa hu-
mana sejam garantidos, já aparece no preâmbulo constitucional,
sendo guia de todo documento.
- Denota-se, ainda, a característica da inalienabilidade dos di-
reitos humanos, pela qual os direitos humanos não possuem con-
teúdo econômico-patrimonial, logo, são intransferíveis, inegociá-
veis e indisponíveis, estando fora do comércio, o que evidencia
uma limitação do princípio da autonomia privada.
Considerando que o desprezo e o desrespeito pelos direitos
humanos resultaram em atos bárbaros que ultrajaram a consciên-
cia da Humanidade e que o advento de um mundo em que os ho-
mens gozem de liberdade de palavra, de crença e da liberdade de
viverem a salvo do temor e da necessidade foi proclamado como a
mais alta aspiração do homem comum,
- A humanidade nunca irá esquecer das imagens vistas quando
da abertura dos campos de concentração nazistas, nos quais os ca-
dáveres esqueléticos do que não eram considerados seres humanos
perante aquele regime político se amontoavam. Aquelas pessoas
não eram consideradas iguais às demais por possuírem alguma ca-
racterística, crença ou aparência que o Estado não apoiava. Daí a
importância de se atentar para os antecedentes históricos e com-
preender a igualdade de todos os homens, independentemente de
qualquer fator.
Considerando essencial que os direitos humanos sejam prote-
gidos pelo Estado de Direito, para que o homem não seja compe-
lido, como último recurso, à rebelião contra tirania e a opressão,
- Por todo o mundo se espalharam, notadamente durante a Se-
gunda Guerra Mundial, regimes totalitários altamente opressivos,
não só por parte das Potências do Eixo (Alemanha, Itália, Japão),
mas também no lado dos Aliados (Rússia e o regime de Stálin).
Considerando essencial promover o desenvolvimento de rela-
ções amistosas entre as nações,
- Depois de duas grandes guerras a humanidade conseguiu
perceber o quanto era prejudicial não manter relações amistosas
entre as nações, de forma que o ideal de paz ganhou uma nova
força.
Considerando que os povos das Nações Unidas reafirmaram,
na Carta, sua fé nos direitos humanos fundamentais, na dignidade
e no valor da pessoa humana e na igualdade de direitos dos ho-
mens e das mulheres, e que decidiram promover o progresso social
e melhores condições de vida em uma liberdade mais ampla,
Didatismo e Conhecimento
NOÇÕES DE DIREITO
Considerando que os Estados-Membros se comprometeram
a desenvolver, em cooperação com as Nações Unidas, o respeito
universal aos direitos humanos e liberdades fundamentais e a ob-
servância desses direitos e liberdades,
Considerando que uma compreensão comum desses direitos e
liberdades é da mais alta importância para o pleno cumprimento
desse compromisso,
- Todos os países que fazem parte da Organização das Nações
Unidas, tanto os 51 membros fundadores quanto os que ingressa-
ram posteriormente (basicamente, todos demais países do mundo),
totalizando 193, assumiram o compromisso de cumprir a Carta da
ONU, documento que a fundou e que traz os princípios condutores
da ação da organização.
A Assembléia  Geral proclama
A presente Declaração Universal dos Diretos Humanos como
o ideal comum a ser atingido por todos os povos e todas as nações,
com o objetivo de que cada indivíduo e cada órgão da sociedade,
tendo sempre em mente esta Declaração, se esforce, através do
ensino e da educação, por promover o respeito a esses direitos
e liberdades, e, pela adoção de medidas progressivas de caráter
nacional e internacional, por assegurar o seu reconhecimento e
a sua observância universais e efetivos, tanto entre os povos dos
próprios Estados-Membros, quanto entre os povos dos territórios
sob sua jurisdição.
- A Assembleia Geral é o principal órgão deliberativo das Na-
ções Unidas, no qual há representatividade de todos os membros e
por onde passam inúmeros tratados internacionais.
Artigo I
Todas as pessoas nascem livres e iguais em dignidade e direi-
tos. São dotadas de razão  e consciência e devem agir em relação
umas às outras com espírito de fraternidade.
- O primeiro artigo da Declaração é altamente representativo,
trazendo diversos conceitos chaves de todo o documento:
a) Princípios da universalidade, presente na palavra todos, que
se repete no documento inteiro, pelo qual os direitos humanos per-
tencem a todos e por isso se encontram ligados a um sistema global
(ONU), o que impede o retrocesso.
b) Princípio da dignidade da pessoa humana: a dignidade é um
atributo da pessoa humana, segundo o qual ela merece todo o res-
peito por parte dos Estados e dos demais indivíduos, independen-
temente de qualquer fator como aparência, religião, sexualidade,
condição financeira. Todo ser humano é digno e, por isso, possui
direitos que visam garantir tal dignidade.
c) Dimensões de direitos humanos: tradicionalmente, os direi-
tos humanos dividem-se em três dimensões, cada qual representa-
tiva de um momento histórico no qual se evidenciou a necessidade
de garantir direitos de certa categoria. A primeira dimensão, pre-
sente na expressão livres, refere-se aos direitos civis e políticos, os
quais garantem a liberdade do homem no sentido de não ingerência
estatal e de participação nas decisões políticas, evidenciados his-
toricamente com as Revoluções Americana e Francesa. A segunda
dimensão, presente na expressão iguais, refere-se aos direitos eco-
nômicos, sociais e culturais, os quais garantem a igualdade mate-
rial entre os cidadãos exigindo prestações positivas estatais nesta
direção, por exemplo, assegurando direitos trabalhistas e de saúde,
possuindo como antecedente histórico a Revolução Industrial.
101

A terceira dimensão, presente na expressão fraternidade, refe-
re-se ao necessário olhar sobre o mundo como um lugar de todos,
no qual cada qual deve reconhecer no outro seu semelhante, digno
de direitos, olhar este que também se lança para as gerações futu-
ras, por exemplo, com a preservação do meio ambiente e a garan-
tia da paz social, sendo o marco histórico justamente as Guerras
Mundiais.45
Artigo II
Toda pessoa tem capacidade para gozar os direitos e as liber-
dades estabelecidos nesta Declaração, sem distinção de qualquer
espécie, seja de raça, cor, sexo, língua,  religião, opinião política
ou de outra natureza, origem nacional ou social, riqueza, nasci-
mento, ou qualquer outra condição.  contra qualquer discriminação que viole a presente Declaração e
- Reforça-se o princípio da igualdade, bem como o da digni-
dade da pessoa humana, de forma que todos seres humanos são
iguais independentemente de qualquer condição, possuindo os
mesmos direitos visando a preservação de sua dignidade.
Artigo III
Toda pessoa tem direito à vida, à liberdade e à segurança
pessoal.
Segundo Lenza46, “abrange tanto o direito de não ser morto,
privado da vida, portanto, direito de continuar vivo, como também
o direito de ter uma vida digna”. Na primeira esfera, enquadram-se
questões como pena de morte, aborto, pesquisas com células-tron-
co, eutanásia, entre outras polêmicas. Na segunda esfera, notam-
se desdobramentos como a proibição de tratamentos indignos, a
exemplo da tortura, dos trabalhos forçados, etc.
Artigo IV
Ninguém será mantido em escravidão ou servidão, a escra-
vidão e o tráfico de escravos serão proibidos em todas as suas
formas.  dever de estabelecer em suas legislações internas instrumentos
- A abolição da escravidão foi uma luta histórica em todo o
globo. Seria totalmente incoerente quanto aos princípios da liber-
dade, da igualdade e da dignidade se admitir que um ser humano
pudesse ser submetido ao outro, ser tratado como coisa. O ser hu-
mano não possui valor financeiro e nem serve ao domínio de outro,
razão pela qual a escravidão não pode ser aceita.
Artigo V
Ninguém será submetido à tortura, nem a tratamento ou cas-
tigo cruel, desumano ou degradante.
- Tortura é a imposição de dor física ou psicológica por cruel-
dade, intimidação, punição, para obtenção de uma confissão, in-
formação ou simplesmente por prazer da pessoa que tortura. A
tortura é uma espécie de tratamento ou castigo cruel, desumano
ou degradante. A Convenção das Nações Unidas contra a Tortura e
Outros Tratamentos ou Penas Cruéis, Desumanos ou Degradantes
(Resolução n° 39/46 da Assembleia Geral das Nações Unidas) foi
estabelecida em 10 de dezembro de 1984 e ratificada pelo Brasil
em 28 de setembro de 1989.
Artigo VI
Toda pessoa tem o direito de ser, em todos os lugares, reco-
nhecida como pessoa perante a lei.
45 BOBBIO, Norberto. A era dos direitos. Tradução Celso Lafer.
9. ed. Rio de Janeiro: Elsevier, 2004.
46 LENZA, Pedro. Curso de direito constitucional esquematiza-
do. 15. ed. São Paulo: Saraiva, 2011.
Didatismo e Conhecimento
NOÇÕES DE DIREITO
- O sistema de proteção de direitos humanos estabelecido no
âmbito da Organização das Nações Unidas é global, razão pela
qual não cabe o seu desrespeito em qualquer localidade do mundo.
Por isso, um estrangeiro que visite outro país não pode ter seus
direitos humanos violados, independentemente da Constituição
daquele país nada prever a respeito dos direitos dos estrangeiros.
A pessoa humana não perde tal caráter apenas por sair do territó-
rio de seu país. Em outras palavras, denota-se uma das facetas do
princípio da universalidade.
Artigo  VII
Todos são iguais perante a lei e têm direito, sem qualquer dis-
tinção, a igual proteção da lei. Todos têm direito a igual proteção
contra qualquer incitamento a tal discriminação.
- Um dos desdobramentos do princípio da igualdade refere-se
à igualdade perante à lei. Toda lei é dotada de caráter genérico e
abstrato que evidencia não aplicar-se a uma pessoa determinada,
mas sim a todas as pessoas que venham a se encontrar na situação
por ela descrita. Não significa que a legislação não possa estabele-
cer, em abstrato, regras especiais para um grupo de pessoas desfa-
vorecido socialmente, direcionando ações afirmativas, por exem-
plo, aos deficientes, às mulheres, aos pobres - no entanto, todas
estas ações devem respeitar a proporcionalidade e a razoabilidade
(princípio da igualdade material).
Artigo VIII
Toda pessoa tem direito a receber dos tributos nacionais com-
petentes remédio efetivo para os atos que violem os direitos funda-
mentais que lhe sejam reconhecidos pela constituição ou pela lei.
- Não basta afirmar direitos, é preciso conferir meios para
garanti-los. Ciente disto, a Declaração traz aos Estados-partes o
para proteção dos direitos humanos. Geralmente, nos textos cons-
titucionais são estabelecidos os direitos fundamentais e os instru-
mentos para protegê-los, por exemplo, o habeas corpus serve à
proteção do direito à liberdade de locomoção.
Artigo IX
Ninguém será arbitrariamente preso, detido ou exilado.
- Prisão e detenção são formas de impedir que a pessoa saia de
um estabelecimento sob tutela estatal, privando-a de sua liberdade
de locomoção. Exílio é a expulsão ou mudança forçada de uma
pessoa do país, sendo assim também uma forma de privar a pessoa
de sua liberdade de locomoção em um determinado território. Ne-
nhuma destas práticas é permitida de forma arbitrária, ou seja, sem
o respeito aos requisitos previstos em lei.
Artigo X
Toda pessoa tem direito, em plena igualdade, a uma audiência
justa e pública por parte de um tribunal independente e imparcial,
para decidir de seus direitos e deveres ou do fundamento de qual-
quer acusação criminal contra ele.
- Em outras palavras não é possível juízo ou tribunal de exce-
ção, ou seja, um juízo especialmente delegado para o julgamento
do caso daquela pessoa. O juízo deve ser escolhido imparcialmen-
te, de acordo com as regras de organização judiciária que valem
para todos. Não obstante, o juízo deve ser independente, isto é,
poder julgar independentemente de pressões externas para que o
julgamento se dê num ou noutro sentido.
102

O juízo também deve ser imparcial, não possuindo amizade
ou inimizade em graus relevantes para com o acusado. Afinal, o di-
reito à liberdade é consagrado e para que alguém possa ser privado
dela por uma condenação criminal é preciso que esta se dê dentro
dos trâmites legais, sem violar direitos humanos do acusado.
Artigo XI
1. Toda pessoa acusada de um ato delituoso tem o direito de
ser presumida inocente até que a sua culpabilidade tenha sido
provada de acordo com a lei, em julgamento público no qual lhe
tenham sido asseguradas todas as garantias necessárias à sua de-
fesa.
- O princípio da presunção de inocência ou não culpabilidade
liga-se ao direito à liberdade. Antes que ocorra a condenação cri-
minal transitada em julgado, isto é, processada até o último recurso
interposto pelo acusado, este deve ser tido como inocente. Durante
o processo penal, o acusado terá direito ao contraditório e à ampla
defesa, bem como aos meios e recursos inerentes a estas garantias,
e caso seja condenado ao final poderá ser considerado culpado. A
razão é que o estado de inocência é inerente ao ser humano até que
ele viole direito alheio, caso em que merecerá sanção.
2. Ninguém poderá ser culpado por qualquer ação ou omis-
são que, no momento, não constituíam delito perante o direito na-
cional ou internacional. Tampouco será imposta pena mais forte
do que aquela que, no momento da prática, era aplicável ao ato
delituoso.
- Evidencia-se o princípio da irretroatividade da lei penal in
pejus (para piorar a situação do acusado) pelo qual uma lei penal
elaborada posteriormente não pode se aplicar a atos praticados no
passado - nem para um ato que não era considerado crime passar a
ser, nem para que a pena de um ato que era considerado crime seja
aumentada. Evidencia não só o respeito à liberdade, mas também
- e principalmente - à segurança jurídica.
Artigo XII
Ninguém será sujeito a interferências na sua vida privada, na
sua família, no seu lar ou na sua correspondência, nem a ataques
à sua honra e reputação. Toda pessoa tem direito à proteção da lei
contra tais interferências ou ataques.
- A proteção aos direitos à privacidade e à personalidade se
enquadra na primeira dimensão de direitos fundamentais no que
tange à proteção à liberdade. Enfim, o exercício da liberdade le-
ga-se também às limitações a este exercício: de que adianta ser
plenamente livre se a liberdade de um interfere na liberdade - e nos
direitos inerentes a esta liberdade - do outro.
- “O direito à intimidade representa relevante manifestação
dos direitos da personalidade e qualifica-se como expressiva prer-
rogativa de ordem jurídica que consiste em reconhecer, em favor
da pessoa, a existência de um espaço indevassável destinado a pro-
tegê-la contra indevidas interferências de terceiros na esfera de sua
vida privada”47.
47 MOTTA, Sylvio; BARCHET, Gustavo. Curso de direito cons-
titucional. Rio de Janeiro: Elsevier, 2007.
Didatismo e Conhecimento
NOÇÕES DE DIREITO
- Silva48 entende que “o segredo da vida privada é condição de
expansão da personalidade”. “O direito à honra distancia-se leve-
mente dos dois anteriores, podendo referir-se ao juízo positivo que
a pessoa tem de si (honra subjetiva) e ao juízo positivo que dela
fazem os outros (honra objetiva), conferindo-lhe respeitabilidade
no meio social. O direito à imagem também possui duas conota-
ções, podendo ser entendido em sentido objetivo, com relação à
reprodução gráfica da pessoa, por meio de fotografias, filmagens,
desenhos, ou em sentido subjetivo, significando o conjunto de
qualidades cultivadas pela pessoa e reconhecidas como suas pelo
grupo social”49.
- O artigo também abrange a proteção ao domicílio, local no
qual a pessoa deseja manter sua privacidade e pode desenvolver
sua personalidade; e à correspondência, enviada ao seu lar uni-
camente para sua leitura e não de terceiros, preservando-se sua
privacidade.
Artigo XIII
1. Toda pessoa tem direito à liberdade de locomoção e resi-
dência dentro das fronteiras de cada Estado.
- Não há limitações ao direito de locomoção dentro do próprio
Estado, nem ao direito de residir. Vale lembrar que a legislação
interna pode estabelecer casos em que tal direito seja relativizado,
por exemplo, obrigando um funcionário público a residir no muni-
cípio em que está sediado ou impedindo o ingresso numa área de
interesse estatal.
2. Toda pessoa tem o direito de deixar qualquer país, inclusive
o próprio, e a este regressar.
- A nacionalidade é um direito humano, assim como a liberda-
de de locomoção. Destaca-se que o artigo não menciona o direito
de entrar em qualquer país, mas sim o de deixá-lo.
Artigo XIV
1.Toda pessoa, vítima de perseguição, tem o direito de procu-
rar e de gozar asilo em outros países. 
2. Este direito não pode ser invocado em caso de perseguição
legitimamente motivada por crimes de direito comum ou por atos
contrários aos propósitos e princípios das Nações Unidas.
- O direito de asilo serve para proteger uma pessoa perseguida
por suas opiniões políticas, situação racial, convicções religiosas
ou outro motivo político em seu país de origem, permitindo que ela
requeira perante a autoridade de outro Estado proteção. Claro, não
se protege aquele que praticou um crime comum em seu país e fu-
giu para outro, caso em que deverá ser extraditado para responder
pelo crime praticado.
Artigo XV
1. Toda pessoa tem direito a uma nacionalidade. 
2. Ninguém será arbitrariamente privado de sua nacionalida-
de, nem do direito de mudar de nacionalidade.
- Nacionalidade é o vínculo jurídico-político que liga um indi-
víduo a determinado Estado, fazendo com que ele passe a integrar
o povo daquele Estado, desfrutando assim de direitos e obrigações.
Não é aceita a figura do apátrida, o indivíduo que não possui ne-
nhuma nacionalidade.
48 SILVA, José Afonso da. Curso de direito constitucional posi-
tivo. 25. ed. São Paulo: Malheiros, 2006.
49 MOTTA, Sylvio; BARCHET, Gustavo. Curso de direito cons-
titucional. Rio de Janeiro: Elsevier, 2007.
103

- É possível mudar de nacionalidade nas situações previstas
em lei, naturalizando-se como nacional de outro Estado que não
aquele do qual originalmente era nacional. Geralmente, a perma-
nência no território do pais por um longo período de tempo dá
direito à naturalização, abrindo mão da nacionalidade anterior para
incorporar a nova.
Artigo XVI
1. Os homens e mulheres de maior idade, sem qualquer restri-
ção de raça, nacionalidade ou religião, têm o direito de contrair
matrimônio e fundar uma família. Gozam de iguais direitos em
relação ao casamento, sua duração e sua dissolução.  Contudo, o a manifestação do pensamento não pode ocorrer de
2. O casamento não será válido senão com o livre e pleno
consentimento dos nubentes.
- O casamento, como todas as instituições sociais, varia com
o tempo e os povos, que evoluem e adquirem novas culturas. Há
quem o defina como um ato, outros como um contato. Basicamen-
te, casamento é a união, devidamente formalizada conforme a lei,
com a finalidade de construir família. A principal finalidade do ca-
samento é estabelecer a comunhão plena de vida, impulsionada
pelo amor e afeição existente entre o casal e baseada na igualdade
de direitos e deveres dos cônjuges e na mútua assistência.50 Não
é aceitável o casamento que se estabeleça à força para algum dos
nubentes, sendo exigido o livre e pleno consentimento de ambos.
Artigo XVII
1. Toda pessoa tem direito à propriedade, só ou em sociedade
com outros.
2. Ninguém será arbitrariamente privado de sua propriedade.
- “Toda pessoa [...] tem direito à propriedade, podendo o or-
denamento jurídico estabelecer suas modalidades de aquisição,
perda, uso e limites. O direito de propriedade, constitucionalmente
assegurado, garante que dela ninguém poderá ser privado arbitra-
riamente [...]”51. O direito à propriedade se insere na primeira di-
mensão de direitos humanos, garantindo que cada qual tenha bens
materiais justamente adquiridos, respeitada a função social.
Artigo XVIII
Toda pessoa tem direito à liberdade de pensamento, consciên-
cia e religião; este direito inclui a liberdade de mudar de religião
ou crença e a liberdade de manifestar essa religião ou crença,
pelo ensino, pela prática, pelo culto e pela observância, isolada
ou coletivamente, em público ou em particular.
- Silva52 aponta que a liberdade de pensamento, que também
pode ser chamada de liberdade de opinião, é considerada pela dou-
trina como a liberdade primária, eis que é ponto de partida de todas
as outras, e deve ser entendida como a liberdade da pessoa adotar
determinada atitude intelectual ou não, de tomar a opinião pública
que crê verdadeira. Tal opinião pública se refere a diversos aspec-
tos, entre eles religião e crença.
- No que tange à exteriorização da liberdade de religião, ou
seja, à liberdade de expressão religiosa, não é devida nenhuma per-
seguição, assim como é garantido o direito de praticá-la em grupo
ou individualmente.
50 GONÇALVES, Carlos Roberto. Direito civil brasileiro. 6. ed.
São Paulo: Saraiva, 2009. v. 6.
51 MORAES, Alexandre de. Direitos humanos fundamentais:
teoria geral, comentários aos artigos 1º a 5º da Constituição da Repú-
blica Federativa do Brasil, doutrina e jurisprudência. São Paulo: Atlas,
1997.
52 SILVA, José Afonso da. Curso de direito constitucional posi-
tivo. 25. ed. São Paulo: Malheiros, 2006.
Didatismo e Conhecimento
NOÇÕES DE DIREITO
Artigo XIX
Toda pessoa tem direito à liberdade de opinião e expressão;
este direito inclui a liberdade de, sem interferência, ter opiniões e
de procurar, receber e transmitir informações e ideias por quais-
quer meios e independentemente de fronteiras.
- Silva53 entende que a liberdade de expressão pode ser vista
sob diversos enfoques, como o da liberdade de comunicação, ou
liberdade de informação, que consiste em um conjunto de direitos,
formas, processos e veículos que viabilizam a coordenação livre
da criação, expressão e difusão da informação e do pensamento.
forma ilimitada.
Artigo XX
1. Toda pessoa tem direito à  liberdade de reunião e associa-
ção pacíficas. 
- O direito de reunião pode ser exercido independentemente
de autorização estatal, mas deve se dar de maneira pacífica, por
exemplo, sem utilização de armas.
2. Ninguém pode ser obrigado a fazer parte de uma associa-
ção.
- Por sua vez, “a liberdade de associação para fins lícitos, ve-
dada a de caráter paramilitar, é plena. Portanto, ninguém poderá
ser compelido a associar-se e, uma vez associado, será livre, tam-
bém, para decidir se permanece associado ou não”54.
Artigo XXI
1. Toda pessoa tem o direito de tomar parte no governo de seu
país, diretamente ou por intermédio de representantes livremente
escolhidos. 
2. Toda pessoa tem igual direito de acesso ao serviço público
do seu país. 
3. A vontade do povo será a base  da autoridade do governo;
esta vontade será expressa em eleições periódicas e legítimas, por
sufrágio universal, por voto secreto ou processo equivalente que
assegure a liberdade de voto.
- Democracia (do grego, demo+kratos) é um regime de gover-
no em que o poder de tomar decisões políticas está com os cida-
dãos, de forma direta (quando um cidadão se reúne com os demais
e, juntos, eles tomam a decisão política) ou indireta (quando ao
cidadão é dado o poder de eleger um representante). Uma demo-
cracia pode existir num sistema presidencialista ou parlamentaris-
ta, republicano ou monárquico - somente importa que seja dado
aos cidadãos o poder de tomar decisões políticas (por si só ou por
seu representante eleito), nos termos que este artigo da Declaração
prevê. A principal classificação das democracias é a que distingue
a direta da indireta - a) direta, também chamada de pura, na qual
o cidadão expressa sua vontade por voto direto e individual em
casa questão relevante; b) indireta, também chamada represen-
tativa, em que os cidadãos exercem individualmente o direito de
voto para escolher representante(s) e aquele(s) que for(em) mais
escolhido(s) representa(m) todos os eleitores.
- Não obstante, se introduz a dimensão do Estado Social, de
forma que ao cidadão é garantida a prestação de serviços públicos.
Isto se insere na segunda dimensão de direitos humanos, referentes
aos direitos econômicos, sociais e culturais - sem os quais não se
consolida a igualdade material.
53 SILVA, José Afonso da. Curso de direito constitucional posi-
tivo. 25. ed. São Paulo: Malheiros, 2006.
54 LENZA, Pedro. Curso de direito constitucional esquematiza-
do. 15. ed. São Paulo: Saraiva, 2011.
104

Artigo XXII
Toda pessoa, como membro da sociedade, tem direito à se-
gurança social e à realização, pelo esforço nacional, pela coo-
peração internacional e de acordo com a organização e recursos
de cada Estado, dos direitos econômicos, sociais e culturais in-
dispensáveis à sua dignidade e ao livre desenvolvimento da sua
personalidade.
- Direitos econômicos, sociais e culturais compõem a segunda
dimensão de direitos fundamentais. O Pacto internacional de Di-
reitos Econômicos, Sociais e Culturais de 1966 é o documento que
especifica e descreve tais direitos. de uma maneira geral, são direi-
tos que não dependem puramente do indivíduo para a implementa-
ção, exigindo prestações positivas estatais, geralmente externadas
por políticas públicas (escolhas políticas a respeito de áreas que
necessitam de investimento maior ou menos para proporcionar
um bom índice de desenvolvimento social, diminuindo desigual-
dades). Entre outros direitos, envolvem o trabalho, a educação, a
saúde, a alimentação, a moradia, o lazer, etc. Como são inúmeras
as áreas que necessitam de investimento estatal, naturalmente o
atendimento a estes direitos se dá de maneira gradual.
Artigo XXIII
1. Toda pessoa tem direito ao trabalho, à livre escolha de em-
prego, a condições justas e favoráveis de trabalho e à proteção
contra o desemprego.
2. Toda pessoa, sem qualquer distinção, tem direito a igual
remuneração por igual trabalho.
3. Toda pessoa que trabalhe tem direito a uma remuneração
justa e satisfatória, que lhe assegure, assim como à sua família,
uma existência compatível com a dignidade humana, e a que se
acrescentarão, se necessário, outros meios de proteção social.  matrimônio, gozarão da mesma proteção social.
4. Toda pessoa tem direito a organizar sindicatos e neles in-
gressar para proteção de seus interesses.
- O trabalho é um instrumento fundamental para assegurar a
todos uma existência digna: de um lado por proporcionar a remu-
neração com a qual a pessoa adquirirá bens materiais para sua sub-
sistência, de outro por gerar por si só o sentimento de importância
para a sociedade por parte daquele que faz algo útil nela. No en-
tanto, a geração de empregos não se dá automaticamente, cabendo
aos Estados desenvolverem políticas econômicas para diminuir os
índices de desemprego o máximo possível.
- A remuneração é a retribuição financeira pelo trabalho rea-
lizado. Nesta esfera também é necessário o respeito ao princípio
da igualdade, por não ser justo que uma pessoa que desempenhe
as mesmas funções que a outra receba menos por um fator exter-
no, característico dela, como sexo ou raça. No âmbito do serviço
público é mais fácil controlar tal aspecto, mas são inúmeras as
empresas privadas que pagam menor salário a mulheres e que não
chegam a ser levadas à justiça por isso. Não obstante, a remune-
ração deve ser suficiente para proporcionar uma existência digna,
com o necessário para manter assegurados ao menos minimamente
todos os direitos humanos previstos na Declaração.
- Os sindicatos são bastante comuns na seara trabalhista e,
como visto, a todos é garantida a liberdade de associação, não po-
dendo ninguém ser impedido ou forçado a ingressar ou sair de um
sindicato.
Artigo XXIV
Toda pessoa tem direito a repouso e lazer, inclusive a limita-
ção razoável das horas de trabalho e férias periódicas remune-
radas.
Didatismo e Conhecimento
NOÇÕES DE DIREITO
- Por mais que o trabalho seja um direito humano, nem so-
mente dele é feita a vida de uma pessoa. Desta forma, assegura-se
horários livres para que a pessoa desfrute de momentos de lazer e
descanso, bem como impede-se a fixação de uma jornada de traba-
lho muito exaustiva. São medidas que asseguram isto a previsão de
descanso semanal remunerado, a limitação do horário de trabalho,
a concessão de férias remuneradas anuais, entre outras.
Artigo XXV
1. Toda pessoa tem direito a um padrão de vida capaz de asse-
gurar a si e a sua família saúde e bem estar, inclusive alimentação,
vestuário, habitação, cuidados médicos e os serviços sociais indis-
pensáveis, e direito à segurança em caso de desemprego, doença,
invalidez, viuvez, velhice ou outros casos de perda dos meios de
subsistência fora de seu controle.    
- O ideal é que todas as pessoas possuam um padrão de vida
suficiente para garantir sua dignidade em todas as esferas: alimen-
tação, vestuário, moradia, saúde, etc. Bem se sabe que é um obje-
tivo constante do Estado Democrático de Direito proporcionar que
pessoas cheguem o mais próximo possível - e cada vez mais - desta
circunstância.
- Fala-se em segurança no sentido de segurança pública, de
dever do Estado de preservar a ordem pública e a incolumidade
das pessoas e do patrimônio público e privado55. Neste conceito
enquadra-se a seguridade social, na qual o Estado, custeado pela
coletividade e pelos cofres públicos, garante a manutenção finan-
ceira dos que por algum motivo não possuem condição de traba-
lhar.
2. A maternidade e a infância têm direito a cuidados e as-
sistência especiais. Todas as crianças nascidas dentro ou fora do
- A proteção da maternidade tem sentido porque sem isto o
mundo não continua. É preciso que as crianças sejam protegidas
com atenção especial para que se tornem adultos capazes de pro-
porcionar uma melhora no planeta.
Artigo XXVI
1. Toda pessoa tem direito à instrução. A instrução será gra-
tuita, pelo menos nos graus elementares e fundamentais. A instru-
ção elementar será obrigatória. A instrução técnico-profissional
será acessível a todos, bem como a instrução superior, esta ba-
seada no mérito.
2. A instrução será orientada no sentido do pleno desenvolvi-
mento da personalidade humana e do fortalecimento do respeito
pelos direitos humanos e pelas liberdades fundamentais. A ins-
trução promoverá a compreensão, a tolerância e a amizade entre
todas as nações e grupos raciais ou religiosos, e coadjuvará as
atividades das Nações Unidas em prol da manutenção da paz. 
3. Os pais têm prioridade de direito na escolha do gênero de
instrução que será ministrada a seus filhos.
- O direito à educação deve ser garantido obrigatoriamente e
gratuitamente, no mínimo, até o ensino fundamental. O acesso a
cursos técnicos não são obrigatórios, mas devem ser disponibili-
zados. Como o ensino superior é mais caro, o Estado deve criar
sistemas de seleção para o ingresso conforme o mérito dos candi-
datos (vestibulares).
- Nota-se que o conceito de educação é muito mais abrangente
que a mera alfabetização, envolvendo conteúdos voltados à forma-
ção da pessoa humana.
55 LENZA, Pedro. Curso de direito constitucional esquematiza-
do. 15. ed. São Paulo: Saraiva, 2011.
105

Artigo XXVII
1. Toda pessoa tem o direito de participar livremente da vida
cultural da comunidade, de fruir as artes e de participar do pro-
cesso científico e de seus benefícios.  dos como um escudo para práticas ilícitas ou como argumento para
2. Toda pessoa tem direito à proteção dos interesses morais
e materiais decorrentes de qualquer produção científica, literária
ou artística da qual seja autor.
- Os conflitos que se dão entre a liberdade e a propriedade in-
telectual se evidenciam, principalmente, sob o aspecto da liberda-
de de expressão, na esfera específica da liberdade de comunicação
ou informação, que, nos dizeres de Silva56, “compreende a liber-
dade de informar e a liberdade de ser informado”. Sob o enfoque
do direito à liberdade e do direito de acesso à cultura, seria livre
a divulgação de toda e qualquer informação e o acesso aos dados
disponíveis, independentemente da fonte ou da autoria. De outro
lado, há o direito de propriedade intelectual, o qual possui um ca-
ráter dualista: moral, que nunca prescreve porque o autor de uma
obra nunca deixará de ser considerado como tal, e patrimonial,
que prescreve, perdendo o autor o direito de explorar benefícios
econômicos de sua obra57. Cada vez mais esta dualidade entre di-
reitos se encontra em conflito, uma vez que a evolução tecnológica
trouxe meios para a cópia em massa de conteúdos protegidos pela
propriedade intelectual.
Artigo XVIII
Toda pessoa tem direito a uma ordem social e internacional
em que os direitos e  liberdades estabelecidos na presente Decla-
ração possam ser plenamente realizados.
- Como já destacado, o sistema de proteção dos direitos hu-
manos tem caráter global e cada Estado que assumiu compromisso
perante a ONU ao integrá-la deve garantir o respeito a estes direi-
tos no âmbito de seu território. Com isso, a pessoa estará numa
ordem social e internacional na qual seus direitos humanos sejam
assegurados, preservando-se sua dignidade.
Artigo XXIX
1. Toda pessoa tem deveres para com a comunidade, em que
o livre e pleno desenvolvimento de sua personalidade é possível.
2. No exercício de seus direitos e liberdades, toda pessoa es-
tará sujeita apenas às limitações determinadas pela lei, exclusiva-
mente com o fim de assegurar o devido reconhecimento e respeito
dos direitos e liberdades de outrem e de satisfazer às justas exigên-
cias da moral, da ordem pública e do bem-estar de uma sociedade
democrática.
3. Esses direitos e liberdades não podem, em hipótese algu-
ma, ser exercidos contrariamente aos propósitos e princípios das
Nações Unidas.
Artigo XXX
Nenhuma disposição da presente Declaração pode ser inter-
pretada como o reconhecimento a qualquer Estado, grupo ou pes-
soa, do direito de exercer qualquer atividade ou praticar qualquer
ato destinado à destruição  de quaisquer dos direitos e liberdades
aqui estabelecidos.
- Nenhum direito humano é ilimitado: se o fossem, seria im-
possível garantir um sistema no qual todas as pessoas tivessem
tais direitos plenamente respeitados, afinal, estes necessariamente
56 SILVA, José Afonso da. Curso de direito constitucional posi-
tivo. 25. ed. São Paulo: Malheiros, 2006.
57 PAESANI, Liliana Minardi. Direito e Internet: liberdade de in-
formação, privacidade e responsabilidade civil. 3. ed. São Paulo: Atlas,
2006.
Didatismo e Conhecimento
NOÇÕES DE DIREITO
colidiriam com os direitos das outras pessoas, os quais teriam que
ser violados. Este é um dos sentidos do princípio da relatividade
dos direitos humanos - os direitos humanos não podem ser utiliza-
afastamento ou diminuição da responsabilidade por atos ilícitos,
assim os direitos humanos não são ilimitados e encontram seus li-
mites nos demais direitos igualmente consagrados como humanos.
Isto vale tanto para os indivíduos, numa atitude perante os demais,
quanto para os Estados, ao externar o compromisso global assumi-
do perante a ONU.
EXERCÍCIOS
1. (VUNESP - 2012 - TJ-SP - Escrevente Técnico Judiciário)
Assinale a alternativa que contempla corretamente um direito ga-
rantido expressamente pela Constituição Federal.
a) Inviolabilidade do sigilo de correspondência e das comu-
nicações telefônicas, salvo, no primeiro caso, por ordem judicial,
para fins de investigação criminal ou instrução processual penal.
b) Inviolabilidade do domicílio, impedindo que alguém nele
possa entrar sem consentimento do morador, salvo para prestar so-
corro, ou, durante o dia ou à noite, por determinação judicial.
c) Livre exercício dos cultos religiosos e garantia, na forma da
lei, da proteção aos locais de culto e a suas liturgias.
d) Direito de reunião pacífica, sem armas, em locais abertos
ao público, desde que obtida prévia autorização do poder público e
desde que não frustre outra reunião anteriormente convocada para
o mesmo local.
e) Manifestação livre do pensamento, com respectiva garantia
do anonimato.
R: C. Prevê o artigo 5°, VI, CF: “ é inviolável a liberdade de
consciência e de crença, sendo assegurado o livre exercício dos
cultos religiosos e garantida, na forma da lei, a proteção aos
locais de culto e a suas liturgias”.
2. (VUNESP - 2012 - TJ-SP - Escrevente Técnico Judiciário)
Segundo o que estabelece a Carta Magna Brasileira, para que
um tratado internacional seja considerado equivalente à emenda
constitucional, é necessário que
a) seja assinado pelo Chefe do Poder Executivo, ratificado por
ambas as Casas do Congresso Nacional e, independentemente da
sua matéria, que seja aprovado em dois turnos, por três quintos dos
votos dos respectivos membros.
b) seja sobre direitos humanos e que tenha sido aprovado, em
cada Casa do Congresso Nacional, em dois turnos, por três quintos
dos votos dos respectivos membros.
c) tenha sido aprovado, em cada Casa do Congresso Nacional,
em dois turnos, por três quintos dos votos dos respectivos mem-
bros, independentemente da matéria que ele trate.
d) seja devidamente aprovado pelo Congresso Nacional, rati-
ficado pelo Poder Executivo e incorporado à Constituição Federal,
independentemente da matéria que ele trate.
e) o Supremo Tribunal Federal reconheça a sua compatibili-
dade com o texto constitucional por meio do julgamento de Ação
Declaratória da Constitucionalidade.
106

R: B. Nesta linha, o artigo 5°, §3°, CF: “Os tratados e conven-
ções internacionais sobre direitos humanos que forem aprovados,
em cada Casa do Congresso Nacional, em dois turnos, por três
quintos dos votos dos respectivos membros, serão equivalentes às
emendas constitucionais”.
3. (VUNESP - 2011 - TJM-SP - Oficial de Justiça) Determina
expressamente o inc. IX do art. 5.° da Constituição da República
Federativa do Brasil, que é livre a expressão da atividade intelec-
tual, artística, cientifica e de comunicação,
a) mediante prévia obtenção de licença.
b) mediante prévia análise do órgão censor.
c) independentemente de censura ou licença.
d) mediante prévia aprovação por órgão catalogador.
e) independentemente de censura com relação às três primei-
ras atividades e mediante licença com relação à última.
R: C. Nos termos do mencionado dispositivo “é livre a expres-
são da atividade intelectual, artística, científica e de comunicação,
independentemente de censura ou licença”.
4. (VUNESP - 2008 - DPE-MS - Defensor Público) Quando
se fala em direitos humanos, considerando sua historicidade, é cor-
reto dizer que:
a) somente passam a existir com as Declarações de Direitos
elaboradas a partir da Revolução Gloriosa Inglesa de 1688.
b) foram estabelecidos, pela primeira vez, por meio da Carta
Magna de 1215, que é a expressão maior da proteção dos Direitos
do Homem em âmbito universal.
c) a concepção contemporânea de Direitos Humanos foi in-
troduzida, em 1789, pela Declaração dos Direitos do Homem e do
Cidadão, fruto da Revolução Francesa.
d) a internacionalização dos Direitos Humanos surge a partir
do Pós-Guerra, como resposta às atrocidades cometidas durante o
nazismo.
R: D. Com a Declaração Universal dos Direitos Humanos
de 1948 se iniciou um processo de internacionalização dos direi-
tos humanos porque ela foi o primeiro documento internacional
a abordar os direitos humanos, discriminando-os expressamente.
Ocorre que com a crescente positivação do Direito pelo Estado que
se fez presente antes e durante as grandes guerras, ele se tornou um
simples instrumento de gestão e comando da sociedade, ou seja,
deixou de ser algo dado pela razão comum, gerando uma mutabi-
lidade no tempo e um particularismo no espaço: o lícito e o ilícito
passou a ser basicamente o que cada Estado impõe como tal, não o
consolidado pelo direito natural. O mundo somente tomou conhe-
cimento da extensão da tirania alemã quando os exércitos Aliados
abriram os campos de concentração na Alemanha e nos países por
ela ocupados, encontrando prisioneiros famintos, doentes e bruta-
lizados, além de milhões de corpos dos judeus, poloneses, russos,
ciganos, homossexuais e traidores do Reich em geral, que foram
perseguidos, torturados e mortos. No Tribunal de Nuremberg, ao
qual foram submetidos a julgamento os principais líderes nazis-
tas, o principal argumento levantado foi o de que todas as ações
praticadas foram baseadas em ordens superiores, todas dotadas de
validade jurídica perante a Constituição.
Didatismo e Conhecimento
NOÇÕES DE DIREITO
Percebeu-se a necessidade de impedir que isto ocorresse no-
vamente e, para tanto, os direitos naturais ora consagrados desde
o início da história foram positivados, num movimento de laiciza-
ção e sistematização do Direito característico do mundo moderno,
formando uma ponte involuntária entre o jusnaturalismo e o posi-
tivismo jurídico.
5. (VUNESP - 2008 - DPE-MS - Defensor Público)
Com relação ao Tribunal Penal Internacional, é correto afir-
mar que
a) a competência do Tribunal restringir-se-á ao julgamento
dos crimes de genocídio e crimes contra a humanidade.
b) o Tribunal não terá jurisdição sobre pessoas que, à data da
alegada prática do crime, não tenham ainda completado 21 anos
de idade.
c) os crimes da competência do Tribunal não prescrevem.
d) o Tribunal só terá competência relativamente aos crimes
cometidos após 17.07.1998, data da sua criação.
R: C. O artigo 29 do Estatuto de Roma, que institui o Tribunal
Penal Internacional, aduz que os delitos sob a jurisdição do Tribu-
nal Penal Internacional são imprescritíveis.
DIREITO PENAL MILITAR: CRIME
MILITAR: CONCEITO. DA VIOLÊNCIA
CONTRA SUPERIOR OU OFICIAL DE
SERVIÇO. DO DESRESPEITO A SUPERIOR
E DO VILIPÊNDIO A SÍMBOLO NACIONAL
OU FARDA. DA COAÇÃO IRRESISTÍVEL E
DA OBEDIÊNCIA HIERÁRQUICA.
PARTE GERAL
LIVRO ÚNICO
TÍTULO I
DA APLICAÇÃO DA LEI PENAL MILITAR
Princípio de legalidade
Art. 1º Não há crime sem lei anterior que o defina, nem pena
sem prévia cominação legal.
Lei supressiva de incriminação
Art. 2° Ninguém pode ser punido por fato que lei posterior
deixa de considerar crime, cessando, em virtude dela, a própria
vigência de sentença condenatória irrecorrível, salvo quanto aos
efeitos de natureza civil.
Retroatividade de lei mais benigna
§ 1º A lei posterior que, de qualquer outro modo, favorece o
agente, aplica-se retroativamente, ainda quando já tenha sobrevin-
do sentença condenatória irrecorrível.
Apuração da maior benignidade
§ 2° Para se reconhecer qual a mais favorável, a lei posterior
e a anterior devem ser consideradas separadamente, cada qual no
conjunto de suas normas aplicáveis ao fato.
107

Medidas de segurança
Art. 3º As medidas de segurança regem-se pela lei vigente ao
tempo da sentença, prevalecendo, entretanto, se diversa, a lei vi-
gente ao tempo da execução.
Lei excepcional ou temporária
Art. 4º A lei excepcional ou temporária, embora decorrido o
período de sua duração ou cessadas as circunstâncias que a deter-
minaram, aplica-se ao fato praticado durante sua vigência.
Tempo do crime
Art. 5º Considera-se praticado o crime no momento da ação
ou omissão, ainda que outro seja o do resultado.
Lugar do crime
Art. 6º Considera-se praticado o fato, no lugar em que se de-
senvolveu a atividade criminosa, no todo ou em parte, e ainda que
sob forma de participação, bem como onde se produziu ou deveria
produzir-se o resultado. Nos crimes omissivos, o fato considera-se
praticado no lugar em que deveria realizar-se a ação omitida.
Territorialidade, Extraterritorialidade
Art. 7º Aplica-se a lei penal militar, sem prejuízo de conven-
ções, tratados e regras de direito internacional, ao crime cometido,
no todo ou em parte no território nacional, ou fora dêle, ainda que,
neste caso, o agente esteja sendo processado ou tenha sido julgado
pela justiça estrangeira.
Território nacional por extensão
§ 1° Para os efeitos da lei penal militar consideram-se como
extensão do território nacional as aeronaves e os navios brasileiros,
onde quer que se encontrem, sob comando militar ou militarmente
utilizados ou ocupados por ordem legal de autoridade competente,
ainda que de propriedade privada.
Ampliação a aeronaves ou navios estrangeiros
§ 2º É também aplicável a lei penal militar ao crime praticado
a bordo de aeronaves ou navios estrangeiros, desde que em lugar
sujeito à administração militar, e o crime atente contra as institui-
ções militares.
Conceito de navio
§ 3º Para efeito da aplicação dêste Código, considera-se navio
tôda embarcação sob comando militar.
Pena cumprida no estrangeiro
Art. 8° A pena cumprida no estrangeiro atenua a pena imposta
no Brasil pelo mesmo crime, quando diversas, ou nela é computa-
da, quando idênticas.
Crimes militares em tempo de paz
Art. 9º Consideram-se crimes militares, em tempo de paz:
I - os crimes de que trata êste Código, quando definidos de
modo diverso na lei penal comum, ou nela não previstos, qualquer
que seja o agente, salvo disposição especial;
II - os crimes previstos neste Código, embora também o sejam
com igual definição na lei penal comum, quando praticados:
a) por militar em situação de atividade ou assemelhado, contra
militar na mesma situação ou assemelhado;
Didatismo e Conhecimento
NOÇÕES DE DIREITO
b) por militar em situação de atividade ou assemelhado, em
lugar sujeito à administração militar, contra militar da reserva, ou
reformado, ou assemelhado, ou civil;
c) por militar em serviço ou atuando em razão da função, em
comissão de natureza militar, ou em formatura, ainda que fora do
lugar sujeito à administração militar contra militar da reserva, ou
reformado, ou civil; (Redação dada pela Lei nº 9.299, de 8.8.1996)
d) por militar durante o período de manobras ou exercício,
contra militar da reserva, ou reformado, ou assemelhado, ou civil;
e) por militar em situação de atividade, ou assemelhado, con-
tra o patrimônio sob a administração militar, ou a ordem adminis-
trativa militar;
f) revogada. (Vide Lei nº 9.299, de 8.8.1996) 
III - os crimes praticados por militar da reserva, ou reformado,
ou por civil, contra as instituições militares, considerando-se como
tais não só os compreendidos no inciso I, como os do inciso II, nos
seguintes casos:
a) contra o patrimônio sob a administração militar, ou contra
a ordem administrativa militar;
b) em lugar sujeito à administração militar contra militar em
situação de atividade ou assemelhado, ou contra funcionário de
Ministério militar ou da Justiça Militar, no exercício de função
inerente ao seu cargo;
c) contra militar em formatura, ou durante o período de pronti-
dão, vigilância, observação, exploração, exercício, acampamento,
acantonamento ou manobras;
d) ainda que fora do lugar sujeito à administração militar,
contra militar em função de natureza militar, ou no desempenho
de serviço de vigilância, garantia e preservação da ordem pública,
administrativa ou judiciária, quando legalmente requisitado para
aquêle fim, ou em obediência a determinação legal superior.
Parágrafo único.  Os crimes de que trata este artigo quando
dolosos contra a vida e cometidos contra civil serão da compe-
tência da justiça comum, salvo quando praticados no contexto de
ação militar realizada na forma do art. 303 da Lei no7.565, de 19 de
dezembro de 1986 - Código Brasileiro de Aeronáutica. (Redação
dada pela Lei nº 12.432, de 2011)
Crimes militares em tempo de guerra
Art. 10. Consideram-se crimes militares, em tempo de guerra:
I - os especialmente previstos neste Código para o tempo de
guerra;
II - os crimes militares previstos para o tempo de paz;
III - os crimes previstos neste Código, embora também o se-
jam com igual definição na lei penal comum ou especial, quando
praticados, qualquer que seja o agente:
a) em território nacional, ou estrangeiro, militarmente ocupa-
do;
b) em qualquer lugar, se comprometem ou podem compro-
meter a preparação, a eficiência ou as operações militares ou, de
qualquer outra forma, atentam contra a segurança externa do País
ou podem expô-la a perigo;
IV - os crimes definidos na lei penal comum ou especial, em-
bora não previstos neste Código, quando praticados em zona de
efetivas operações militares ou em território estrangeiro, militar-
mente ocupado.
108

Militares estrangeiros
Art. 11. Os militares estrangeiros, quando em comissão ou
estágio nas fôrças armadas, ficam sujeitos à lei penal militar bra-
sileira, ressalvado o disposto em tratados ou convenções interna-
cionais.
Equiparação a militar da ativa
Art. 12. O militar da reserva ou reformado, empregado na ad-
ministração militar, equipara-se ao militar em situação de ativida-
de, para o efeito da aplicação da lei penal militar.
Militar da reserva ou reformado
Art. 13. O militar da reserva, ou reformado, conserva as res-
ponsabilidades e prerrogativas do pôsto ou graduação, para o efei-
to da aplicação da lei penal militar, quando pratica ou contra êle é
praticado crime militar.
Defeito de incorporação
Art. 14. O defeito do ato de incorporação não exclui a apli-
cação da lei penal militar, salvo se alegado ou conhecido antes da
prática do crime.
Tempo de guerra
Art. 15. O tempo de guerra, para os efeitos da aplicação da lei
penal militar, começa com a declaração ou o reconhecimento do
estado de guerra, ou com o decreto de mobilização se nêle estiver
compreendido aquêle reconhecimento; e termina quando ordenada
a cessação das hostilidades.
Contagem de prazo
Art.  16. No cômputo dos prazos inclui-se o dia do comêço.
Contam-se os dias, os meses e os anos pelo calendário comum.
Legislação especial. Salário-mínimo
Art.  17. As regras gerais dêste Código aplicam-se aos fatos
incriminados por lei penal militar especial, se esta não dispõe de
modo diverso. Para os efeitos penais, salário mínimo é o maior
mensal vigente no país, ao tempo da sentença.
Crimes praticados em prejuízo de país aliado
Art. 18. Ficam sujeitos às disposições dêste Código os crimes
praticados em prejuízo de país em guerra contra país inimigo do
Brasil:
I - se o crime é praticado por brasileiro;
II - se o crime é praticado no território nacional, ou em terri-
tório estrangeiro, militarmente ocupado por fôrça brasileira, qual-
quer que seja o agente.
Infrações disciplinares
Art. 19. Êste Código não compreende as infrações dos regula-
mentos disciplinares.
Crimes praticados em tempo de guerra
Art. 20. Aos crimes praticados em tempo de guerra, salvo dis-
posição especial, aplicam-se as penas cominadas para o tempo de
paz, com o aumento de um têrço.
Didatismo e Conhecimento
NOÇÕES DE DIREITO
Assemelhado
Art. 21. Considera-se assemelhado o servidor, efetivo ou não,
dos Ministérios da Marinha, do Exército ou da Aeronáutica, sub-
metido a preceito de disciplina militar, em virtude de lei ou regu-
lamento.
Pessoa considerada militar
Art. 22. É considerada militar, para efeito da aplicação dêste
Código, qualquer pessoa que, em tempo de paz ou de guerra, seja
incorporada às fôrças armadas, para nelas servir em pôsto, gradua-
ção, ou sujeição à disciplina militar.
Equiparação a comandante
Art. 23. Equipara-se ao comandante, para o efeito da aplica-
ção da lei penal militar, tôda autoridade com função de direção.
Conceito de superior
Art. 24. O militar que, em virtude da função, exerce autorida-
de sôbre outro de igual pôsto ou graduação, considera-se superior,
para efeito da aplicação da lei penal militar.
Crime praticado em presença do inimigo
Art. 25. Diz-se crime praticado em presença do inimigo, quan-
do o fato ocorre em zona de efetivas operações militares, ou na
iminência ou em situação de hostilidade.
Referência a “brasileiro” ou “nacional”
Art. 26. Quando a lei penal militar se refere a “brasileiro” ou
“nacional”, compreende as pessoas enumeradas como brasileiros
na Constituição do Brasil.
Estrangeiros
Parágrafo único. Para os efeitos da lei penal militar, são con-
siderados estrangeiros os apátridas e os brasileiros que perderam
a nacionalidade.
Os que se compreendem, como funcionários da Justiça Militar
Art.  27. Quando êste Código se refere a funcionários, com-
preende, para efeito da sua aplicação, os juízes, os representantes
do Ministério Público, os funcionários e auxiliares da Justiça Mi-
litar.
Casos de prevalência do Código Penal Militar
Art. 28. Os crimes contra a segurança externa do país ou con-
tra as instituições militares, definidos neste Código, excluem os da
mesma natureza definidos em outras leis.
CONSIDERAÇÕES:
1. O CRIME MILITAR NA CONSTITUIÇÃO
A definição de crime militar é tarefa difícil uma vez que os
tipos penais militares tutelam bens de interesses das instituições
militares e por cuidar a legislação militar, não só dos crimes prati-
cados pelo militar no exercício da função.
A Constituição Federal não define crime militar, mas a ele se
refere em vários dos seus artigos: 5°, inciso LXI; 124; 125, § 4°;
144, § 4°. Reconhece, desta forma, a existência de crime militar.
109

A discussão acentua-se quando se verifica que o texto da Car-
ta Magna, em seu artigo 5°, inciso LXI, excepciona os casos de
transgressão disciplinar ou “crimes propriamente militares” ao as-
segurar que “... ninguém será preso senão em flagrante delito ou
por ordem escrita e fundamentada de autoridade judiciária compe-
tente, salvo nos casos de transgressão militar, definidos em lei;” e
estabelece o direito à segurança, proteger-se a liberdade contra a
prisão ilegal ou abusiva.
Faz-se essa exceção para a prisão, mesmo sem ser em fla-
grante delito ou sem ordem judiciária competente, em virtude da
necessidade que têm as instituições militares de manterem uma
disciplina rígida.
Ao afirmar que “à Justiça Militar compete processar e julgar
os crimes militares definidos em lei” (art. 124 da CF), estabelece-
se competência ampla para a Justiça Militar julgar qualquer pes-
soa, inclusive civis.
O crime militar próprio enseja duas situações distintas para o
seu autor, que será sempre o militar da ativa, poder ser preso pela
autoridade de polícia judiciária militar competente, mesmo sem
ser em flagrante delito e sem ordem escrita da autoridade judi-
ciária, por expressa disposição constitucional (art 5°, inciso LXI),
recepcionando, assim, em parte, o disposto no artigo 18 do CPPM,
abolida para os crimes impróprios, sendo apenas para os crimes
propriamente militares. E se for condenado na Justiça comum, se-
gundo dispõe o artigo 64, inciso II do Código Penal comum, não
será considerado reincidente, se tiver condenação anterior por cri-
me militar próprio, que foi equiparado ao crime político.
Enquanto a competência da Justiça Militar da União (arti-
go 124 da CF) é ampla, julgando todos os crimes capitulados no
CPM, tendo os militares e os civis como jurisdicionados, as Jus-
tiças Militares dos Estados têm competência restrita (ratione per-
sonae) julgando os crimes militares previstos na lei mas, apenas,
quando praticados por policiais militares e por bombeiros militares
dos respectivos Estados e do Distrito Federal, nos termos do art.
125, § 4°: compete à Justiça Militar estadual processar e julgar
os policiais militares e bombeiros militares nos crimes militares,
definidos em lei, cabendo ao tribunal competente decidir sobre a
perda do posto e da patente dos oficiais e da graduação das praças.
Já o art. 144, § 4°, estabelece a competência das Polícias Ci-
vis, suas funções de polícia judiciária e a apuração de infrações
penais, exceto as militares devendo estas ser realizadas pela Po-
lícia Judiciária Militar no que tange às infrações penais militares.
2. CONCEITO LEGAL DE CRIME MILITAR
O Código Penal Militar não define crime militar, mas sim enu-
mera segundo critério ex vis legis. Critério este fundamental para a
caracterização de crime militar estabelecido pelo nosso Código na
qual crime militar é o que a Lei considera como tal. Ou enumera.
Bem como afirma o ilustre Promotor da Justiça Militar da
União, Dr. Jorge César de Assis:
“Crime militar é toda violação acentuada ao dever militar e
aos valores das instituições militares”.
Para conceituar o crime militar a doutrina estabeleceu os se-
guintes critérios: ratione materiae, ratione personae, ratione tem-
poris e ratione legis.
O critério ratione materiae exige “que se verifique a dupla
qualidade militar no ato e no agente”.
Didatismo e Conhecimento
NOÇÕES DE DIREITO
São delitos militares ratione personae aqueles cujo sujeito ati-
vo é militar atendendo exclusivamente à qualidade de militar do
agente.
O critério ratione loci leva em conta o lugar do crime, bas-
tando portanto, que o delito ocorra em lugar sob administração
militar.
São delitos militares, ratione temporis, os praticados em de-
terminada época (...).
Conclui-se que a qualificação do crime militar se faz pelo cri-
tério ratione legis, ou seja, é crime militar aquele que o CPM diz
que é, ou melhor, enumera em seu artigo 9°.
3. COMENTÁRIOS AO ARTIGO 9° DO CPM E ANÁLI-
SE CRÍTICA DA JURISPRUDÊNCIA E DOUTRINA ACER-
CA DO ARTIGO
Por esse artigo 9°, a doutrina criou uma subdivisão entre cri-
mes propriamente e impropriamente militares, referidos na Cons-
tituição Federal (art. 5°, inc. LXI) e no CP (art. 61).
É necessário distinguir crime militar próprio do impróprio,
conhecer o significado dos termos específicos contidos no art. 9°,
conhecer a jurisprudência que ampliou o entendimento de crime
militar em relação aos policiais militares e saber em que condições
o civil comete crime militar, que dever-se-ia chamar crime militar
acidental.
O inc. I do referido artigo trata dos crimes propriamente mili-
tares e no inc. II os impropriamente militares, in verbis:
Art. 9, CPM. Consideram-se crimes militares, em tempo de
paz:
I – os crimes de que trata este Código, quando definidos de
modo diverso na lei penal comum, ou nela não previstos, qualquer
que seja o agente, salvo disposição especial;
II – os crimes previstos neste Código, embora também o se-
jam com igual definição na lei penal comum, quando praticados:
a) por militar em situação de atividade ou assemelhado, contra
militar na mesma situação ou assemelhado;
b) por militar em situação de atividade ou assemelhado, em
lugar sujeito à administração militar, contra militar da reserva, ou
reformado, ou assemelhado, ou civil;
c) por militar em serviço ou atuando em razão da função, em
comissão de natureza militar, ou em formatura, ainda que fora do
lugar sujeito a administração militar, contra militar da reserva, ou
reformado, ou civil;
d) por militar durante o período de manobras ou exercício,
contra militar da reserva, ou reformado, ou assemelhado, ou civil;
e) por militar em situação de atividade, ou assemelhado, con-
tra o patrimônio sob a administração, ou a ordem administrativa
militar;
f) (Revogado pela Lei 9.299/96);
III – os crimes praticados por militar da reserva, ou reforma-
do, ou por civil, contra as instituições militares, considerando-se
como tais não só os compreendidos no inciso I, como os do inciso
II, nos seguintes casos:
a)contra o patrimônio sob a administração militar, ou contra a
ordem administrativa militar;
b)em lugar sujeito à administração militar contra militar em
situação de atividade ou assemelhado, ou contra funcionário de
Ministério Militar ou da Justiça Militar, no exercício de função
inerente ao seu cargo;
110

c) contra militar em formatura, ou durante o período de pronti-
dão, vigilância, observação, exploração, exercício, acampamento,
acantonamento ou manobras;
d) ainda que fora do lugar sujeito à administração militar,
contra militar em função de natureza militar, ou no desempenho
de serviço de vigilância, garantia e preservação da ordem pública,
administrativa ou judiciária, quando legalmente requisitado para
aquele fim, ou em obediência a determinação legal superior.
Parágrafo único. Os crimes de que trata este artigo, quando
dolosos contra a vida e cometidos contra civil, serão da competên-
cia da Justiça Comum.
Inicialmente, entendia-se que o crime militar próprio era
“aquele que só podia ser cometido pelo militar”. Verificou-se de-
pois que nem todo crime, cometido pelo militar, seria delito mili-
tar, porque ele atua também como cidadão.
Os crimes propriamente militares são aqueles cuja prática não
seria possível senão por militar, sendo esta qualidade do agente es-
sencial para que o fato delituoso se verifique. A caracterização de
crime militar obedece ao critério ex vis legis, portanto, verifica-se
que crime militar próprio é aquele que só está previsto no Código
Penal Militar e que só poderá ser praticado por militar. A exceção
está no crime de insubmissão, que apesar de só estar previsto no
Código Penal Militar (art. 183), só pode ser cometido por civil.
Os crimes impróprios para serem considerados como militar
necessitam de que lhe seja agregada uma nova circunstância, que
passará a constituir a verdadeira elementar do tipo. Estão definidos
tanto no Código Penal castrense como no Código Penal comum e
Leis esparsas. São crimes impropriamente militares, o homicídio,
a lesão corporal, o furto, a violação de domicílio, entre outros.
Há os casos em que o civil comete crime militar, caracteri-
zando, assim, os crimes acidentalmente militares, seja contra as
instituições militares, no que dispõe o inc. III do art. 9° do CPM,
seja o crime contra o serviço militar da Insubmissão (art. 183), que
sendo militar, só pode ser praticado por civil.
Segundo o art. 21 do CPM, “considera-se assemelhado o
servidor, efetivo ou não, dos ministérios da marinha, do exército
ou da aeronáutica, submetido a preceito de disciplina militar, em
virtude de lei ou regulamento”. A questão do assemelhado vem
da Constituição de 1934 ao determinar foro especial nos delitos
militares, prolongando-se até a Constituição de 1969.
Para o assemelhado ser considerado como tal, deveria fazer
parte das Forças Armadas, isto é, qualquer pessoa incorporada às
Forças Armadas, subordinar-se aos regulamentos militares, gozar
de direitos e vantagens e prerrogativas de militares e, não fazer
parte da classe dos combatentes.
Porém, o Decreto 23.203, de 18.06.1947, exclui o conceito de
assemelhado da legislação militar não sujeitando mais os funcio-
nários civis à disciplina militar, mas sim ao seu respectivo estatuto.
Desta forma, não só dispositivos do CPM como também os
da Lei de Segurança Nacional (Lei 7.170, de 14.12.1983), e os
do Regulamento Disciplinar da Aeronáutica (Dec. 76.322, de
22.09.1975) estão revogados em relação ao que dispuseram sobre
assemelhados.
Didatismo e Conhecimento
NOÇÕES DE DIREITO
4. INCONSTITUCIONALIDADE (OU NÃO) DO PARÁ-
GRAFO ÚNICO DO ARTIGO 9° DO CPM (LEI 9.299/96)
Apesar das alterações feitas no artigo 9° do CPM com o ad-
vento da Lei 9.299/96, manteve-se como crime militar aquele pra-
ticado por militar em serviço. Em relação aos policiais militares,
o conceito de crime militar alargou-se, eis que a atividade policial
possibilita a ocorrência de delito por parte de seus integrantes.
Os crimes militares em razão do dever jurídico de agir, em-
bora não elencados expressamente nas alíneas do art. 9° do CPM,
representam uma espécie de crime militar. Trata-se do policial
militar que, à paisana ou de folga, e com armamento particular,
comete fato delituoso por ter se colocado em serviço.
Com relação ao parágrafo único acrescido ao art. 9° do CPM,
há um deslocamento de competência da Justiça Militar (Estadual
ou Federal) para o Tribunal do Júri, nos crimes dolosos contra a
vida.
De um lado, temos a norma Constitucional do art. 124 e do
125, § 4°, expressando a competência tanto da Justiça Militar Fe-
deral quanto da Justiça Militar Estadual; e de outro, temos a norma
constitucional do art 5°, XXXVIII, reconhecendo a instituição do
Tribunal do Júri.
A competência da Justiça Militar é definida pela Constituição
e não pode ser alterada por Lei Infraconstitucional. A alteração da
competência da Justiça Militar é matéria a ser tratada por Emenda
à Constituição, na forma estabelecida pelo seu art. 60 e seus pa-
rágrafos.
Portanto, a Lei 9.299/96 é absolutamente inconstitucional
porque ofende princípios estabelecidos na Lei Maior. Não pode o
legislador ordinário alterar a competência fixada pela Constituição
Federal. Existe sim, a possibilidade de se alterar a competência
da Justiça Militar, mas através do instrumento estabelecido pela
Carta Magna.
Entretanto, à exceção do Superior Tribunal Militar, todos os
demais Tribunais brasileiros, têm decidido pela vigência e eficácia
plena da referida Lei. (TEXTO ADAPTADO).
Da violência contra superior ou oficial de serviço.
CAPÍTULO III
DA VIOLÊNCIA CONTRA SUPERIOR OU
MILITAR DE SERVIÇO
Violência contra superior
Art. 157. Praticar violência contra superior:
Pena - detenção, de três meses a dois anos.
Formas qualificadas
§ 1º Se o superior é comandante da unidade a que pertence o
agente, ou oficial general:
Pena - reclusão, de três a nove anos.
§ 2º Se a violência é praticada com arma, a pena é aumentada
de um têrço.
§ 3º Se da violência resulta lesão corporal, aplica-se, além da
pena da violência, a do crime contra a pessoa.
§ 4º Se da violência resulta morte:
Pena - reclusão, de doze a trinta anos.
§ 5º A pena é aumentada da sexta parte, se o crime ocorre em
serviço.
111

Violência contra militar de serviço
Art. 158. Praticar violência contra oficial de dia, de serviço, ou
de quarto, ou contra sentinela, vigia ou plantão:
Pena - reclusão, de três a oito anos.
Formas qualificadas
§ 1º Se a violência é praticada com arma, a pena é aumentada
de um têrço.
§ 2º Se da violência resulta lesão corporal, aplica-se, além da
pena da violência, a do crime contra a pessoa.
§ 3º Se da violência resulta morte:
Pena - reclusão, de doze a trinta anos.
Ausência de dôlo no resultado
Art. 159. Quando da violência resulta morte ou lesão corporal
e as circunstâncias evidenciam que o agente não quis o resultado
nem assumiu o risco de produzi-lo, a pena do crime contra a pes-
soa é diminuída de metade.
Do desrespeito a superior e do vilipêndio a símbolo nacional
ou farda.
CAPÍTULO IV
DO DESRESPEITO A SUPERIOR E A
SÍMBOLO NACIONAL OU A FARDA
Desrespeito a superior
Art. 160. Desrespeitar superior diante de outro militar:
Pena - detenção, de três meses a um ano, se o fato não cons-
titui crime mais grave.
Desrespeito a comandante, oficial general ou oficial de ser-
viço
Parágrafo único. Se o fato é praticado contra o comandante da
unidade a que pertence o agente, oficial-general, oficial de dia, de
serviço ou de quarto, a pena é aumentada da metade.
Desrespeito a símbolo nacional
Art. 161. Praticar o militar diante da tropa, ou em lugar sujeito
à administração militar, ato que se traduza em ultraje a símbolo
nacional:
Pena - detenção, de um a dois anos.
Despojamento desprezível
Art. 162. Despojar-se de uniforme, condecoração militar, in-
sígnia ou distintivo, por menosprêzo ou vilipêndio:
Pena - detenção, de seis meses a um ano.
Parágrafo único. A pena é aumentada da metade, se o fato é
praticado diante da tropa, ou em público.
Da coação irresistível e da obediência hierárquica.
TÍTULO II
DO CRIME
Relação de causalidade
Art. 29. O resultado de que depende a existência do crime
sòmente é imputável a quem lhe deu causa. Considera-se causa a
ação ou omissão sem a qual o resultado não teria ocorrido.
§ 1º A superveniência de causa relativamente independente
exclui a imputação quando, por si só, produziu o resultado. Os
fatos anteriores, imputam-se, entretanto, a quem os praticou.
Didatismo e Conhecimento
NOÇÕES DE DIREITO
§ 2º A omissão é relevante como causa quando o omitente
devia e podia agir para evitar o resultado. O dever de agir incumbe
a quem tenha por lei obrigação de cuidado, proteção ou vigilância;
a quem, de outra forma, assumiu a responsabilidade de impedir
o resultado; e a quem, com seu comportamento anterior, criou o
risco de sua superveniência.
Art. 30. Diz-se o crime:
Crime consumado
I - consumado, quando nêle se reúnem todos os elementos de
sua definição legal;
Tentativa
II - tentado, quando, iniciada a execução, não se consuma por
circunstâncias alheias à vontade do agente.
Pena de tentativa
Parágrafo único. Pune-se a tentativa com a pena correspon-
dente ao crime, diminuída de um a dois terços, podendo o juiz,
no caso de excepcional gravidade, aplicar a pena do crime con-
sumado.
Desistência voluntária e arrependimento eficaz
Art. 31. O agente que, voluntàriamente, desiste de prosseguir
na execução ou impede que o resultado se produza, só responde
pelos atos já praticados.
Crime impossível
Art. 32. Quando, por ineficácia absoluta do meio empregado
ou por absoluta impropriedade do objeto, é impossível consumar-
se o crime, nenhuma pena é aplicável.
Art. 33. Diz-se o crime:
Culpabilidade
I - doloso, quando o agente quis o resultado ou assumiu o risco
de produzi-lo;
II - culposo, quando o agente, deixando de empregar a cautela,
atenção, ou diligência ordinária, ou especial, a que estava obrigado
em face das circunstâncias, não prevê o resultado que podia prever
ou, prevendo-o, supõe levianamente que não se realizaria ou que
poderia evitá-lo.
Excepcionalidade do crime culposo
Parágrafo único. Salvo os casos expressos em lei, ninguém
pode ser punido por fato previsto como crime, senão quando o
pratica dolosamente.
Nenhuma pena sem culpabilidade
Art. 34. Pelos resultados que agravam especialmente as penas
só responde o agente quando os houver causado, pelo menos, cul-
posamente.
Êrro de direito
Art. 35. A pena pode ser atenuada ou substituída por outra
menos grave quando o agente, salvo em se tratando de crime que
atente contra o dever militar, supõe lícito o fato, por ignorância ou
êrro de interpretação da lei, se escusáveis.
Êrro de fato
Art.  36. É isento de pena quem, ao praticar o crime, supõe,
por êrro plenamente escusável, a inexistência de circunstância de
fato que o constitui ou a existência de situação de fato que tornaria
a ação legítima.
Êrro culposo
1º Se o êrro deriva de culpa, a êste título responde o agente, se
o fato é punível como crime culposo.
Êrro provocado
2º Se o êrro é provocado por terceiro, responderá êste pelo
crime, a título de dolo ou culpa, conforme o caso.
112

Êrro sôbre a pessoa
Art.  37. Quando o agente, por êrro de percepção ou no uso
dos meios de execução, ou outro acidente, atinge uma pessoa em
vez de outra, responde como se tivesse praticado o crime contra
aquela que realmente pretendia atingir. Devem ter-se em conta não
as condições e qualidades da vítima, mas as da outra pessoa, para
configuração, qualificação ou exclusão do crime, e agravação ou
atenuação da pena.
Êrro quanto ao bem jurídico
§ 1º Se, por êrro ou outro acidente na execução, é atingido
bem jurídico diverso do visado pelo agente, responde êste por cul-
pa, se o fato é previsto como crime culposo.
Duplicidade do resultado
§ 2º Se, no caso do artigo, é também atingida a pessoa visada,
ou, no caso do parágrafo anterior, ocorre ainda o resultado preten-
dido, aplica-se a regra do art. 79.
Art. 38. Não é culpado quem comete o crime:
Coação irresistível
a) sob coação irresistível ou que lhe suprima a faculdade de
agir segundo a própria vontade;
Obediência hierárquica
b) em estrita obediência a ordem direta de superior hierárqui-
co, em matéria de serviços.
1° Responde pelo crime o autor da coação ou da ordem.
2° Se a ordem do superior tem por objeto a prática de ato
manifestamente criminoso, ou há excesso nos atos ou na forma da
execução, é punível também o inferior.
Estado de necessidade, com excludente de culpabilidade
Art. 39. Não é igualmente culpado quem, para proteger direito
próprio ou de pessoa a quem está ligado por estreitas relações de
parentesco ou afeição, contra perigo certo e atual, que não pro-
vocou, nem podia de outro modo evitar, sacrifica direito alheio,
ainda quando superior ao direito protegido, desde que não lhe era
razoàvelmente exigível conduta diversa.
Coação física ou material
Art. 40. Nos crimes em que há violação do dever militar, o
agente não pode invocar coação irresistível senão quando física
ou material.
Atenuação de pena
Art. 41. Nos casos do art. 38, letras a e b , se era possível
resistir à coação, ou se a ordem não era manifestamente ilegal; ou,
no caso do art. 39, se era razoàvelmente exigível o sacrifício do
direito ameaçado, o juiz, tendo em vista as condições pessoais do
réu, pode atenuar a pena.
Exclusão de crime
Art. 42. Não há crime quando o agente pratica o fato:
I - em estado de necessidade;
II - em legítima defesa;
III - em estrito cumprimento do dever legal;
IV - em exercício regular de direito.
Parágrafo único. Não há igualmente crime quando o coman-
dante de navio, aeronave ou praça de guerra, na iminência de
perigo ou grave calamidade, compele os subalternos, por meios
violentos, a executar serviços e manobras urgentes, para salvar a
unidade ou vidas, ou evitar o desânimo, o terror, a desordem, a
rendição, a revolta ou o saque.
Didatismo e Conhecimento
NOÇÕES DE DIREITO
Estado de necessidade, como excludente do crime
Art. 43. Considera-se em estado de necessidade quem pratica
o fato para preservar direito seu ou alheio, de perigo certo e atual,
que não provocou, nem podia de outro modo evitar, desde que o
mal causado, por sua natureza e importância, é consideràvelmente
inferior ao mal evitado, e o agente não era legalmente obrigado a
arrostar o perigo.
Legítima defesa
Art. 44. Entende-se em legítima defesa quem, usando mode-
radamente dos meios necessários, repele injusta agressão, atual ou
iminente, a direito seu ou de outrem.
Excesso culposo
Art. 45. O agente que, em qualquer dos casos de exclusão de
crime, excede culposamente os limites da necessidade, responde
pelo fato, se êste é punível, a título de culpa.
Excesso escusável
Parágrafo único. Não é punível o excesso quando resulta de
escusável surprêsa ou perturbação de ânimo, em face da situação.
Excesso doloso
Art. 46. O juiz pode atenuar a pena ainda quando punível o
fato por excesso doloso.
Elementos não constitutivos do crime
Art. 47. Deixam de ser elementos constitutivos do crime:
I - a qualidade de superior ou a de inferior, quando não conhe-
cida do agente;
II - a qualidade de superior ou a de inferior, a de oficial de
dia, de serviço ou de quarto, ou a de sentinela, vigia, ou plantão,
quando a ação é praticada em repulsa a agressão.
EXERCÍCIOS
1 - Prova: CESPE - 2007 - DPU - Defensor Público - Entre os
critérios utilizados para se classificar o crime militar, o critério
processualista (ratione materiae, ratione personal, ratione loci,
ratione temporis e ratione legis) se impôs, com preferência pelo
critério ratione materiae, sendo crime militar aquele definido
no CPM.
(   )Certo    (   )Errado
2 - Policial militar que, reagindo à prisão, agride verbal-
mente superior de serviço, com palavras de baixo calão, dene-
grindo sua autoridade, comete, dentre outros, o delito militar
de:
 a) desacato a superior;
 b) desacato a militar;
 c) insubmissão;
 d) revolta;
 e) desobediência.
3 - Prova: CESPE - 2011 - STM - Analista Judiciário - Execu-
ção de Mandados - Específicos - Crimes militares próprios cor-
respondem aos crimes praticados por militares e previstos no
Código Penal Militar.
(   )Certo    (   )Errado
113
 NOÇÕES DE DIREITO
4 - Prova: CESPE - 2011 - STM - Analista Judiciário - Execu-
ção de Mandados - Específicos - No atual Código Penal Militar
(CPM), são prescritos os crimes militares e regulamentadas as
infrações disciplinares.

(   )Certo    (   )Errado

GABARITO

01 E
02 A
03 E
04 E

Didatismo e Conhecimento 114

NOÇÕES DE INFORMÁTICA

SISTEMA OPERACIONAL
WINDOWS XP E WINDOWS 7.
SISTEMA OPERACIONAL WINDOWS XP
O Windows XP (o XP utilizado no nome vêm da palavra
eXPerience), que inicialmente foi chamado de Windows Whistler,
e que sucede o Windows Me e também o Windows 2000.
O WinXP possui duas versões: o Windows XP Home Edition
(que substitui o Windows Me) e o Windows XP Professional
Edition (que substitui o Windows 2000 Professional).
Iniciando o Windows
Ao iniciar o Windows XP a primeira tela que temos é tela de
logon, nela, selecionamos o usuário que irá utilizar o computador.
Ao entrarmos com o nome do usuário, o Windows efetuará o
Logon (entrada no sistema) e nos apresentará a área de trabalho:
Na Área de trabalho encontramos os seguintes itens:
• Ícones;
• Barra de tarefas;
• O Botão iniciar.
Ícones
Figuras que representam recursos do computador, um ícone
pode representar um texto, música, programa, fotos e etc. você
pode adicionar ícones na área de trabalho, assim como pode
excluir. Alguns ícones são padrão do Windows:
• Meu Computador;
• Meus Documentos;
• Meus locais de Rede;
• Internet Explorer.
Barra de tarefas
Didatismo e Conhecimento
NOÇÕES DE INFORMÁTICA
A barra de tarefas mostra quais as janelas estão abertas neste
momento, mesmo que algumas estejam minimizadas ou ocultas
sob outra janela, permitindo assim, alternar entre estas janelas ou
entre programas com rapidez e facilidade.
A barra de tarefas é muito útil no dia a dia. Imagine que você
esteja criando um texto em um editor de texto e um de seus colegas
lhe pede para você imprimir uma determinada planilha que está em
seu micro.
Você não precisa fechar o editor de textos. Apenas salve o
arquivo que está trabalhando, abra a planilha e mande imprimir,
enquanto imprime você não precisa esperar que a planilha seja
totalmente impressa, deixe a impressora trabalhando e volte para
o editor de textos, dando um clique no botão correspondente na
Barra de tarefas e volte a trabalhar.
A barra de Tarefas, na visão da Microsoft, é uma das maiores
ferramentas de produtividade do Windows. Vamos abrir alguns
aplicativos e ver como ela se comporta.
O Botão Iniciar
O botão Iniciar é o principal elemento da Barra de Tarefas.
Ele dá acesso ao Menu Iniciar, de onde se pode acessar outros
menus que, por sua vez, acionam programas do Windows. Ao ser
acionado, o botão Iniciar mostra um menu vertical com várias
opções. Alguns comandos do menu Iniciar têm uma seta para a
direita, significando que há opções adicionais disponíveis em um
menu secundário. Se você posicionar o ponteiro sobre um item
com uma seta, será exibido outro menu.
O botão Iniciar é a maneira mais fácil de iniciar um programa
que estiver instalado no computador, ou fazer alterações nas
configurações do computador, localizar um arquivo, abrir um
documento.
1

Menu Iniciar
O botão iniciar pode ser configurado. No Windows XP, você
pode optar por trabalhar com o novo menu Iniciar ou, se preferir,
configurar o menu Iniciar para que tenha a aparência das versões
anteriores do Windows (95/98/Me). Clique na barra de tarefas com
o botão direito do mouse e selecione propriedades e então clique
na guia menu Iniciar.
Esta guia tem duas opções:
- Menu iniciar: Oferece a você acesso mais rápido a e-mail
e Internet, seus documentos, imagens e música e aos programas
usados recentemente, pois estas opções são exibidas ao se clicar no
botão Iniciar. Esta configuração é uma novidade do Windows XP.
- Menu Iniciar Clássico: Deixa o menu Iniciar com a aparência
das versões antigas do Windows, como o Windows ME, 98 e 95.
Propriedades do menu Iniciar
Todos os programas
O menu Todos os Programas, ativa automaticamente outro
submenu, no qual aparecem todas as opções de programas. Para
entrar neste submenu, arraste o mouse em linha reta para a direção
em que o submenu foi aberto. Assim, você poderá selecionar o
aplicativo desejado. Para executar, por exemplo, o Paint, basta
posicionar o ponteiro do mouse sobre a opção Acessórios. O
submenu Acessórios será aberto. Então aponte para Paint e dê um
clique com o botão esquerdo do mouse.
Logon e Logoff
Abre uma janela onde você poderá optar por fazer logoff ou
mudar de usuário. Veja a função de cada um:
• Trocar usuário: Clicando nesta opção, os programas que
o usuário atual está usando não serão fechados, e uma janela com
os nomes dos usuários do computador será exibida para que a troca
de usuário seja feita. Use esta opção na seguinte situação: Outro
usuário vai usar o computador, mas depois você irá continuar a
usá-lo. Então o Windows não fechará seus arquivos e programas, e
quando você voltar ao seu usuário, a área de trabalho estará exata-
mente como você deixou.
• Fazer logoff: este caso é também para a troca de usuário.
A grande diferença é que, ao efetuar o logoff, todos os programas
do usuário atual serão fechados, e só depois aparece a janela para
escolha do usuário.
Desligando o Windows XP
Didatismo e Conhecimento
NOÇÕES DE INFORMÁTICA
Clicando-se em Iniciar, desligar, teremos uma janela onde é
possível escolher entre três opções:
• Hibernar: Clicando neste botão, o Windows salvará o
estado da área de trabalho no disco rígido e depois desligará o
computador. Desta forma, quando ele for ligado novamente, a área
de trabalho se apresentará exatamente como você deixou, com os
programas e arquivos que você estava usando, abertos.
• Desativar: Desliga o Windows, fechando todos os pro-
gramas abertos para que você possa desligar o computador com
segurança.
• Reiniciar: Encerra o Windows e o reinicia.
Acessórios do Windows
O Windows XP inclui muitos programas e acessórios úteis.
São ferramentas para edição de texto, criação de imagens,
jogos, ferramentas para melhorar a performance do computador,
calculadora e etc.
Se fôssemos analisar cada acessório que temos,
encontraríamos várias aplicações, mas vamos citar as mais usadas
e importantes. Imagine que você está montando um manual para
ajudar as pessoas a trabalharem com um determinado programa
do computador. Neste manual, com certeza você acrescentaria a
imagem das janelas do programa. Para copiar as janelas e retirar
só a parte desejada, utilizaremos o Paint, que é um programa para
trabalharmos com imagens. As pessoas que trabalham com criação
de páginas para a Internet utilizam o acessório Bloco de Notas, que
é um editor de texto muito simples. Assim, vimos duas aplicações
para dois acessórios diferentes.
A pasta acessória é acessível dando-se um clique no botão
Iniciar na Barra de tarefas, escolhendo a opção Todos os Programas
e, no submenu que aparece, escolha Acessórios.
2

Meu Computador
No Windows XP, tudo o que você tem dentro do computador
- programas, documentos, arquivos de dados e unidades de disco,
por exemplo - torna-se acessível em um só local chamado Meu
Computador.
Quando você inicia o Windows XP, o Meu computador
aparece como um ícone na parte esquerda da tela, ou Área de
Trabalho (opcional).
O Meu computador é a porta de entrada para o usuário
navegar pelas unidades de disco (rígido, flexíveis e CD-ROM).
Normalmente, nas empresas existem vários departamentos como
administração, compras, estoque e outros. Para que os arquivos de
cada departamento não se misturem, utilizamos o Meu computador
para dividirmos o Disco em pastas que organizam os arquivos de
cada um dos departamentos. Em casa, se mais de uma pessoa
utiliza o computador, também criaremos pastas para organizar os
arquivos que cada um cria.
Exibir o conteúdo de uma pasta
Para você ter uma ideia prática de como exibir o conteúdo de
uma pasta (estas são utilizadas para organizar o disco rígido, como
se fossem gavetas de um armário), vamos, por exemplo, visualizar
o conteúdo de pasta Windows. Siga os seguintes passos:
1. Dê um clique sobre a pasta correspondente ao disco rígido
(C:)
2. será aberta uma janela com título correspondente ao rótulo
da unidade de disco rígido C:. Nesta janela aparecem as pastas
correspondentes às “gavetas” existentes no disco rígido C:, bem
como os ícones referentes aos arquivos gravados no “raiz” (pasta
principal) da unidade C.
3. Dê um clique sobre a pasta Windows. Ela será aberta como
uma janela cujo título é Windows, mostrando todas as pastas
(“gavetas”) e ícones de arquivos existentes na pasta Windows.
Criando pastas
Como já mencionado anteriormente, as pastas servem para
organizar o disco rígido. Para conseguirmos esta organização, é
necessário criarmos mais pastas e até mesmo subpastas destas.
Didatismo e Conhecimento
NOÇÕES DE INFORMÁTICA
Para criar uma pasta siga estes passos:
1. Abra a pasta ou unidade de disco que deverá conter a nova
pasta que será criada.
2. clique no menu Arquivo / Novo / Pasta.
3. Aparecerá na tela uma Nova Pasta selecionada para que
você digite um nome.
4. Digite o nome e tecle ENTER
5. Pronto! A Pasta está criada.
Windows Explorer
O Windows Explorer tem a mesma função do Meu
Computador: Organizar o disco e possibilitar trabalhar com os
arquivos fazendo, por exemplo, cópia, exclusão e mudança no
local dos arquivos. Enquanto o Meu Computador traz como padrão
a janela sem divisão, você observará que o Windows Explorer traz
a janela dividida em duas partes. Mas tanto no primeiro como no
segundo, esta configuração pode ser mudada.
Podemos criar pastas para organizar o disco de uma empresa ou
casa, copiar arquivos para disquete, apagar arquivos indesejáveis
e muito mais.
Janela do Windows Explorer
No Windows Explorer, você pode ver a hierarquia das pastas
em seu computador e todos os arquivos e pastas localizados em
cada pasta selecionada. Ele é especialmente útil para copiar e
mover arquivos.
Ele é composto de uma janela dividida em dois painéis: O
painel da esquerda é uma árvore de pastas hierarquizada que mostra
todas as unidades de disco, a Lixeira, a área de trabalho ou Desktop
(também tratada como uma pasta); O painel da direita exibe o
conteúdo do item selecionado à esquerda e funciona de maneira
idêntica às janelas do Meu Computador (no Meu Computador,
como padrão ele traz a janela sem divisão, as é possível dividi-la
também clicando no ícone Pastas na Barra de Ferramentas) Para
abrir o Windows Explorer, clique no botão Iniciar, vá a opção
Todos os Programas / acessórios e clique sobre Windows Explorer
ou clique sob o botão iniciar com o botão direito do mouse e
selecione a opção Explorar.
Preste atenção na Figura da página anterior que o painel da
esquerda na figura acima, todas as pastas com um sinal de + (mais)
indicam que contêm outras pastas. As pastas que contêm um sinal
de - (menos) indicam que já foram expandidas (ou já estamos
visualizando as subpastas).
3

Quando você aprendeu a usar o Meu Computador, você viu
que, apesar da janela não aparecer dividida, você pode dividi-la
clicando no ícone que fica na barra de ferramentas.
Outra formatação que serve tanto para o Meu Computador,
quanto para o Windows Explorer é que você pode escolher se deseja
ou não exibir, do lado esquerdo da janela, um painel que mostra
as tarefas mais comuns para as pastas e links que mostram outras
partes do computador. Clicando no menu Ferramentas e depois
clicando em Opções de pasta, a janela seguinte é apresentada:
Lixeira do Windows
A Lixeira é uma pasta especial do Windows e ela se encontra
na Área de trabalho, como já mencionado, mas pode ser acessada
através do Windows Explorer. Se você estiver trabalhando com
janelas maximizadas, não conseguirá ver a lixeira. Use o botão
direito do mouse para clicar em uma área vazia da Barra de
Tarefas. Em seguida, clique em Minimizar todas as Janelas. Para
verificar o conteúdo da lixeira, dê um clique sobre o ícone e surgirá
a seguinte figura:
Didatismo e Conhecimento
NOÇÕES DE INFORMÁTICA
Vamos apagar um arquivo para poder comprovar que o mesmo
será colocado na lixeira. Para isso, vamos criar um arquivo de
texto vazio com o bloco de notas e salvá-lo em Meus documentos,
após isto, abra a pasta, e selecione o arquivo recém-criado, e então
pressione a tecla DELETE. Surgirá uma caixa de dialogo como a
figura a seguir:
Clique em SIM e então o arquivo será enviado para Lixeira.
Esvaziando a Lixeira
Ao Esvaziar a Lixeira, você está excluindo definitivamente
os arquivos do seu Disco Rígido. Estes não poderão mais ser mais
recuperados pelo Windows. Então, esvazie a Lixeira somente
quando tiver certeza de que não precisa mais dos arquivos ali
encontrados.
1. Abra a Lixeira
2. No menu ARQUIVO, clique em Esvaziar Lixeira.
Você pode também esvaziar a Lixeira sem precisar abri-la,
para tanto, basta clicar com o botão DIREITO do mouse sobre
o ícone da Lixeira e selecionar no menu de contexto Esvaziar
Lixeira.
WordPad
O Windows traz junto dele um programa para edição de textos.
O WordPad. Com o WordPad é possível digitar textos, deixando-
os com uma boa aparência.
Como mencionado no parágrafo anterior, o WordPad é um
editor de textos que nos auxiliará na criação de vários tipos de
documentos. Mas poderíamos dizer que o Wordpad é uma versão
muito simplificada do Word.
4
 NOÇÕES DE INFORMÁTICA
Os usuários do Word vão se sentir familiarizados, pois ele 4. Negrito
possui menus e barras de ferramentas similares. Porém o Word 5. Itálico
tem um número muito maior de recursos. A vantagem do WordPad 6. Sublinhado
é que ele já vem com o Windows. Então, se você não tem em seu 7. Cor da fonte
computador o Microsoft Word, poderá usar o WordPad na criação 8. Texto alinhado á esquerda
de seus textos. 9. Texto Centralizado
Para Abrir o WordPad, localize o item Acessórios no Menu 10. Texto alinhado a direita
Iniciar. Ao abrir o programa a seguinte janela será exibida: 11. Marcadores
Formatando o texto
Para que possamos formatar (alterar a forma) de um texto
todo, palavras ou apenas letras, devemos antes de tudo selecionar
o item em que iremos aplicar a formatação. Para selecionar,
mantenha pressionado o botão esquerdo do mouse e arraste sobre
a(s) palavra(s) ou letra(s) que deseja alterar:
Feito isto, basta apenas alterar as propriedades na barra de
formatação.
Você pode ainda formatar o texto ainda pela caixa de diálogo
para formatação, para isso clique em: Menu Formatar / Fonte, a
seguinte tela será apresentada:
Aqui, você também poderá fazer formatações do texto, bom
como colocar efeitos como Riscado e sublinhado.
Com o Neste menu (Formatar), temos também a opção
de formatar o parágrafo, definindo os recuos das margens e
alinhamento do texto.

Paint
Barra Padrão
O Paint é um acessório do Windows que permite o tratamento
Na barra Padrão, é aonde encontramos os botões para as de imagens e a criação de vários tipos de desenhos para nossos
tarefas que executamos com mais frequência, tais como: Abrir, trabalhos.
salvar, Novo documento, imprimir e etc. Através deste acessório, podemos criar logomarcas, papel de
parede, copiar imagens, capturar telas do Windows e usa-las em
documentos de textos.
Uma grande vantagem do Paint, é que para as pessoas que
estão iniciando no Windows, podem aperfeiçoar-se nas funções
básicas de outros programas, tais como: Abrir, salvar, novo,
Funções dos botões: desfazer. Além de desenvolver a coordenação motora no uso do
1. Novo documento mouse.
2. Abrir documento
3. Salvar Calculadora
4. Visualizar
5. Localizar (esmaecido) A calculadora do Windows contém muito mais recursos do
6. Recortar (esmaecido) que uma calculadora comum, pois além de efetuar as operações
7. Copiar (esmaecido) básicas, pode ainda trabalhar como uma calculadora científica.
8. Colar Para abri-la, vá até acessórios.
9. Desfazer A Calculadora padrão contém as funções básicas, enquanto
10. Inserir Data/Hora a calculadora cientifica é indicada para cálculos mais avançados.
Para alternar entre elas clique no menu Exibir
Barra de formatação
Logo abaixo da barra padrão, temos a barra de Formatação, Ferramentas do sistema
ela é usada para alterar o tipo de letra (fonte), tamanho, cor, estilo,
disposição de texto e etc. O Windows XP trás consigo uma serie de programas que
nos ajudam a manter o sistema em bom funcionamento. Esses
programas são chamados de Ferramentas do Sistema. Podemos
acessa-los através do Menu Acessórios, ou abrindo Meu
Funções dos botões: Computador e clicando com o botão direito do mouse sobre a
1. Alterar fonte unidade de disco a ser verificada, no menu de contexto, selecione
2. Alterar tamanho da fonte a opção propriedades:
3. Lista de conjunto de caracteres do idioma

Didatismo e Conhecimento 5
 NOÇÕES DE INFORMÁTICA
As alterações feitas pela restauração do sistema são totalmente
reversíveis. O Computador cria automaticamente pontos de
restauração, mas você também pode usar a restauração do sistema
para criar seus próprios pontos de restauração. Isso é útil se você
estiver prestes a fazer uma alteração importante no sistema, como
a instalação de um novo programa ou alterações no registro.

OS SEGUINTES ATALHOS PODEM SER USADOS

COM O WINDOWS

Teclas Gerais do Windows

Para
•Consultar a Ajuda sobre o item selecionado na caixa de
diálogo
Pressione......F1
•Fechar um programa.
Na janela de Propriedades do Disco, clique na guia Pressione......ALT+F4
Ferramentas: •Exibir o menu de atalhos para o item selecionado
Nesta janela, temos as seguintes opções: Pressione......ESHIFT+F10
•Exibir o menu Iniciar
Pressione......CTRL+ESC
•Alternar para a janela anterior. Ou alternar para a próxima
janela mantendo pressionada a
tecla ALT enquanto pressiona TAB repetidamente
Pressione......ALT+TAB
•Recortar.
Pressione......CTRL+X
•Copiar
Pressione......CTRL+C
•Colar
Pressione......CTRL+V
•Excluir
Pressione......DEL
•Desfazer
Pressione......CTRL+Z
•Ignorar a auto - execução ao inserir um CD
Pressione......SHIFT enquanto insere o CD-ROM

Verificação de erros: Ferramenta que procura no disco erros, Para a área de trabalho, Meu Computador e Windows
defeitos ou arquivos danificados. Explorer
Desfragmentação: Quando o Windows grava um arquivo
no Disco, ele o grava em partes separadas, quando precisar abrir Quando um item está selecionado, você pode usar as seguintes
esse mesmo arquivo, o próprio Windows levará mais tempo, pois teclas de atalho.
precisa procurar por todo o disco. Usando esta ferramenta, ele
ajusta o disco e torna o computador até 20% mais rápido. Para
Backup: Ferramenta que cria uma cópia dos seus arquivos •Renomear um item.
ou de todo o sistema, para o case de algum problema, nada seja Pressione......F2
perdido. •Localizar uma pasta ou arquivo
Restauração do sistema: Além da ferramenta Backup, o Pressione......F3
Windows XP apresenta uma ferramenta mais avançada e simples •Excluir imediatamente sem colocar o item na Lixeira
de protegem o sistema contra erros e falhas, esta ferramenta Pressione......SHIFT+DEL
encontra-se em Acessórios / ferramentas do sistema. •Exibir as propriedades do item
Você pode usar a restauração do sistema para desfazer Pressione......ALT+ENTER OU ALT+clique duplo
alterações feitas no computador e restaurar configurações e o •Copiar um arquivo
desempenho. A restauração do sistema retorna o computador a Pressione......CTRL enquanto arrasta o arquivo
uma etapa anterior (ponto de restauração) sem que você perca •Criar atalho
trabalhos recentes, como documentos salvos, e-mail ou listas de Pressione......CTRL+SHIFT enquanto arrasta um arquivo
histórico e de favoritos da internet.

Didatismo e Conhecimento 6
 NOÇÕES DE INFORMÁTICA
Meu Computador Pressione......SHIFT 5 vezes
Para •Ativar e desativar as Teclas de Filtragem
•Selecionar tudo Pressione......SHIFT DIREITA Durante 8 segundos
Pressione......CTRL+A •Ativar e desativar as Teclas de Alternação
•Atualizar uma janela. Pressione......NUMLOCK Durante 5 segundos
Pressione......F5 •Ativar e desativar as Teclas do Mouse
•Exibir a pasta um nível Pressione......ALT ESQUERDA+ SHIFT ESQUERDA
Pressione......BACKSPACE +NUMLOCK
•Fechar a pasta selecionada e todas as pastas pai •Ativar e desativar o Alto Contraste
Pressione......SHIFT enquanto clica no botão “Fechar” Pressione......ALT ESQUERDA+ SHIFT ESQUERDA +
Somente para o Windows Explorer PRINTSCREEN
•Ir Para
Pressione......CTRL+G Propriedades
•Alternar entre os painéis esquerdo e direito Se clicarmos o botão direito do mouse sobre qualquer parte da
Pressione......F6 Área de Trabalho (ou pelo Painel de Controle/Aparência e temas/
•Expandir todas as subpastas sob a pasta selecionada Vídeo), aparecerá uma janela e, com ela, poderemos personalizar
Pressione......NUMLOCK+ ASTERISCO (* no teclado a área de trabalho.
numérico)
•Expandir a pasta selecionada
Pressione......NUMLOCK+SINAL DE ADIÇÃO (+ no
teclado numérico)
•Ocultar a pasta selecionada.
Pressione......NUMLOCK+SINAL DE SUBTRAÇÃO no
teclado numérico)
•Expandir a seleção atual se estiver oculta; caso contrário,
selecionar a primeira subpasta
Pressione......SETA À DIREITA
•Expandir a seleção atual se estiver expandida; caso contrário,
selecionar a pasta pai
Pressione......SETA À ESQUERDA

Para caixas de diálogo de propriedades

Opção Propriedade:
Para Quando você escolhe a opção PROPRIEDADES, você pode
•Mover-se entre as opções, para frente alterar o visual da área de trabalho mudando as cores, os tipos de
Pressione......TAB letras e outras coisas. A tela abaixo irá aparecer:
•Mover-se entre as opções, para traz
Pressione......SHIFT+TAB
•Mover-se entre as guias, para frente
Pressione......CTRL+TAB
•Mover-se entre as guias, para traz
Pressione......CTRL+SHIFT+TAB
Para caixas de diálogo Abrir e Salvar Como
Para
•Abrir a lista “Salvar em” ou “Procurar em”
Pressione......F4
•Atualizar
Pressione......F5
•Abrir a pasta um nível acima, se houver uma pasta selecionada
Pressione......BACKSPACE

Teclas de Atalho para Opções de Acessibilidade

Para usar teclas de atalho para Opções Acessibilidade, as Plano de Fundo:

teclas de atalho devem estar ativadas. Para maiores informações É onde você pode mudar o Papel de Parede, aquela imagem
consulte “Acessibilidade, teclas de atalho” no Índice da Ajuda. que enfeita a nossa área de trabalho.

Para
•Ativar e desativar as Teclas de Aderência

Didatismo e Conhecimento 7

Proteção de tela:
Também pode ser chamada pelo termo em inglês “Screen
Saver”. A proteção de tela é um tipo de animação que aparece na
tela do computador, quando você o deixa ligado, sem mexer nele
por alguns minutos. Existem vários tipos de protetores de telas,
alguns já vêm com o Windows e outros são programas adicionais
que você instala no seu computador.
Quando o Protetor de tela estiver funcionando, e você quiser
voltar a usar o computador, asta mexer no mouse ou apertar uma
tecla, para que ele desapareça da tela.
Aparência:
Modifica a aparência da tela, mudando as cores, fontes,
tamanhos das janelas, dos ícones, área de trabalho, etc...
Didatismo e Conhecimento
NOÇÕES DE INFORMÁTICA
AS PASTAS
O Windows usa pastas para agrupar aplicações, documentos
(arquivos) e, também, para unir recursos. Os ícones de pastas são
usados para representar esses grupos e, portanto, serão comentados
em diferentes áreas desse texto.
Criar, apagar, mover e copiar pastas serão tarefas que você
fará constantemente em Windows.
Assim, para que você realmente saiba quem são essas pastas
relacionaram-se vários exemplos delas.
O primeiro exemplo é a pasta “Acessórios”, que contém todos
os ícones de aplicativos de acessórios que são instalados com
Windows, a saber:
• WordPad,
• Paint,
• Calculadora,
• Bloco de Notas, entre outros.
Nesse caso, a pasta agrupa aplicações.
Ao clicar no botão “Iniciar”, o menu “Iniciar” será apresentado.
Nesse menu, você encontrará alguns submenus que, na realidade,
representam pastas. Se você apontar com o mouse para o submenu
“Programas”, será apresentada uma lista de pastas que podem
conter outras pastas ou conter ícones de aplicações. Apontar para
o submenu “Acessórios” exibirá todos os ícones de aplicação que
estão nessa pasta, e outras pastas, a saber:
• Fax,
• Ferramentas do Sistema,
• Jogos,
• Entretenimento.
Apontar para o submenu “Entretenimento” exibirá os ícones
de aplicações desse grupo.
E as pastas em Windows continuam. Se você der um duplo-
clique no ícone “Meu Computador”, você abrirá uma janela com
pelo menos mais duas pastas que são respectivamente “Painel de
Controle” e “Impressoras”. A pasta “Painel de Controle” possui
os ícones referentes a todos os programas necessários para
configuração do ambiente, do hardware e da rede, caso você esteja
usando uma. A pasta “Impressoras” possui a lista de drivers de
impressoras instalados em seu computador. Mas, ainda na janela
“Meu Computador”, você encontrará outras pastas. Se você der um
duplo-clique no ícone que representa o drive C (disco rígido) você
verá uma lista muito maior de pastas que dependerá inteiramente
da forma como os documentos foram organizados no disco.
Como você pode perceber, a sua área de trabalho será
organizada através das pastas que você criar, e essas pastas poderão
ter tanto os seus documentos como as suas ferramentas de trabalho
(aplicativos).
O CONCEITO DE CAMINHO
A estrutura de pastas dentro de um computador é como uma
árvore, com pastas principais ramificando-se em pastas menores.
As pastas podem estar dentro de outras pastas para criar
um nível mais profundo na organização de seu disco, como um
armário que pode ter gavetas e, dentro destas, divisórias para
separar as peças de roupa. Portanto, as pastas ficam organizadas
em uma forma hierárquica, como já foi mencionado.
8

Em termos lógicos, cada item em um nível hierárquico inferior
pertence ao item que o contém.
Essa forma hierárquica mostra que para se chegar a um
determinado item, deve-se percorrer um determinado caminho,
que corresponde à posição desse item dentro da estrutura de pastas.
Por exemplo, a figura exibe a barra de título da janela
“Explorando” quando você consulta a pasta “Acessórios” que foi
criada na instalação de Windows.
NOÇÕES DE INFORMÁTICA
OPERAÇÕES SOBRE ARQUIVOS
Através de “Windows Explorer” e de “Meu Computador” é
possível a realização de diversas operações sobre arquivos, tais
como cópia, exclusão, renomeação, movimentação, etc. As tarefas
descritas a seguir poderão ser efetuadas tanto em “Windows
Explorer” como em “Meu Computador”.
Seleção de Arquivos

A maior parte das operações sobre arquivos podem ser

realizadas com apenas um arquivo ou com grupos de arquivos e/ou
pastas. Para trabalhar com grupos de arquivos ou pastas é preciso
Se a barra de título de “Windows Explorer” estiver mostrando efetuar antes a seleção deles com o mouse. Existem duas formas
apenas a pasta atualmente selecionada, clique no menu “Exibir”, de seleção, uma contínua e outra alternada.
escolha o comando “Opções de pasta”, clique na guia “Modos de Uma vez efetuada a seleção, operações podem ser feitas
exibição” e, ative a opção “Exibir caminho completo na barra de sobre esses arquivos ou pastas, tais como cópia, movimentação
títulos”. ou exclusão.
A \ (barra invertida) é usada para separar as subpastas e
compor o caminho. - Fazendo uma seleção contínua:
Veja a seguir um exemplo de caminho: • Selecione o primeiro arquivo, clicando nele.
C:\EXCEL\EXCEL1\JANEIRO\LANÇAMENTO DE • Mantenha pressionada a tecla SHIFT.
ENTRADAS • Clique no último arquivo da seleção.
Esse caminho mostra que o arquivo “LANÇAMENTO
DE ENTRADAS”, se encontra na pasta “JANEIRO” que
hierarquicamente está subordinada à pasta “EXCEL1” e este à
pasta “EXCEL” na unidade de disco C.
Se você clicar duas vezes na unidade de disco C da janela
“Windows Explorer”, você verá as pastas de seu computador
exibidas através de ramificações, onde uma pasta principal
ramifica-se em outras pastas menores.

- Fazendo uma seleção descontínua:

• Selecione um arquivo.
• Mantenha pressionada a tecla CTRL.
• Dê cliques em arquivos alternados dentro da janela de
conteúdo da pasta.

Muitas vezes, você precisará dizer para o Windows onde

um arquivo está localizado, e para fazer isso necessitará saber
o caminho do arquivo. Por exemplo, veja a pasta “Microsoft
Shared”. Para que Windows encontre um arquivo armazenado lá,
ele começa pela unidade de disco (C:), percorre a pasta “Arquivos
de Programas”, percorre a pasta “Arquivos Comuns”, e só depois,
pesquisa a pasta “Microsoft Shared”. O (C:) significa a unidade
de disco, e todas as outras pastas estão dentro da grande pasta C:,
portanto, elas são listadas após a pasta C:.

Didatismo e Conhecimento 9

OPERAÇÕES SOBRE ARQUIVOS COM USO DO
MOUSE
Cópia ou movimentação de pastas ou arquivos podem ser
feitas de um local de origem para outro de destino no “Windows
Explorer” ou em “Meu Computador” usando o mouse com
operações de arraste.
Sequência de Passos para Cópia e Movimentação
Para efetuar as tarefas de cópia ou movimentação, procure
observar a sequência de passos a seguir:
• Selecione a(s) pasta(s) ou arquivo(s) a ser (em) copia-
do(s) ou movimentado(s).
• Decida se deseja realizar uma cópia ou movimentação.
• Efetue o arraste da(s) pasta(s) ou arquivo(s) seleciona-
do(s) com o mouse da origem para o destino, e mantenha pressio-
nado o botão do mouse. Observe atentamente se o desenho que
acompanha a pasta ou o ícone da pasta tem um sinal + (mais). Se
ele tiver esse sinal, a operação será de cópia, caso contrário será
de movimentação.
• Solte o mouse caso a operação é a que deseja. Caso con-
trário, verifique entre as teclas CTRL ou SHIFT aquela que define
a operação desejada.
• Observe atentamente se o desenho da pasta ou ícones
dos arquivos que estão sendo arrastados permaneceram ou não na
origem. Se permanecerem, a operação efetuada terá sido de cópia,
caso contrário terá sido de movimentação.
COPIA OU MOVIMENTAÇÃO DE PASTAS
•Estruturando hierarquicamente no mesmo disco:
1. Abra a janela de “Windows Explorer” ou de “Meu Com-
putador”.
2. Selecione a pasta de diretório que deseja copiar ou mo-
vimentar.
3. Efetue um arraste dessa pasta sobre a pasta de destino.
4. Solte o botão do mouse caso seja uma movimentação,
ou segure CTRL antes de soltar o botão do mouse caso seja uma
cópia.
•Copiando ou movimentando uma pasta em outra unidade de
disco:
1. Abra em tela as duas janelas de “Meu Computador” ou
“Windows Explorer”, a de origem e a de destino.
2. Selecione a pasta a ser copiada ou movimentada.
Didatismo e Conhecimento
NOÇÕES DE INFORMÁTICA
3. Efetue o arraste da pasta da janela da pasta de origem
sobre a pasta da janela de destino.
4. Para cópia, solte o botão do mouse. Para movimentação,
utilize a tecla SHIFT antes de soltar o botão do mouse.
5. Perceba, que se a pasta não desaparecer da antiga estrutu-
ra hierárquica, isto indicará que essa operação será uma cópia. Se a
tecla SHIFT for pressionada, a pasta irá desaparecer, e nesse caso a
operação será uma movimentação.
•Copiando ou movimentando para uma unidade de disco
diretamente:
1. Selecione a pasta a ser copiada ou movimentada.
2. Efetue o arraste da pasta da janela de origem para sobre
o ícone da unidade de disco para a qual deseja que a operação seja
efetuada.
3. Para cópia, solte o botão do mouse. Para movimentação,
utilize a tecla SHIFT antes de soltar o botão do mouse.
O ponto mais importante a observar aqui se resume no
seguinte: “A pasta será copiada ou movimentada para a unidade de
disco de destino como uma pasta nessa unidade de disco”.
•Cópia ou Movimentação de Arquivos
A cópia ou movimentação de arquivos é, em linhas gerais,
semelhante ao que descrevemos em relação às pastas. Só que no
caso da cópia ou movimentação de uma pasta, todo o seu conteúdo
irá com ela.
•Estruturando hierarquicamente no mesmo disco:
Abra a janela de “Windows Explorer” ou de “Meu
Computador”.
Selecione a pasta de diretório que deseja copiar ou movimentar.
Efetue um arraste dessa pasta sobre a pasta de destino.
Solte o botão do mouse caso seja uma movimentação, ou
segure CTRL antes de soltar o botão do mouse caso seja uma cópia.
•Copiando ou movimentando para uma pasta em outra unidade
de disco:
1. Abra em tela as duas janelas de “Meu Computador” ou
“Windows Explorer”, a de origem e a de destino.
2. Selecione a pasta a ser copiada ou movimentada.
3. Efetue o arraste da pasta da janela da pasta de origem
sobre a pasta da janela de destino.
4. Para cópia, solte o botão do mouse. Para movimentação,
utilize a tecla SHIFT antes de soltar o botão do mouse.
O procedimento para efetuar a cópia de pastas de uma janela
de pastas para outra janela em forma de ícone, é o mesmo que
acabamos de utilizar.
•Copiando ou movimentando para uma unidade de disco
diretamente:
1. Selecione a pasta a ser copiada ou movimentada.
2. Efetue o arraste da pasta da janela de origem para sobre
o ícone da unidade de disco para a qual deseja que a operação seja
efetuada.
Para cópia, solte o botão do mouse. Para movimentação,
utilize a tecla SHIFT antes de soltar o botão do mouse.
Novamente, o ponto mais importante a observar aqui se
resume no seguinte: “A pasta será copiada ou movimentada para
a unidade de disco de destino como uma pasta nessa unidade de
disco”.
10

Obs.: para copiar uma pasta de um local a outro, tanto na
mesma unidade de disco quanto em outra, podemos utilizar o
seguinte procedimento:
Clique com o botão direito sobre a pasta, no menu que surge
escolher a opção “copiar” e no local desejado, repetir o processo,
selecionando desta vez a opção “colar”.
RENOMEAÇÃO DE ARQUIVOS
• O comando “Renomear” permite modificar o nome de
um arquivo, sem alterar o seu conteúdo.
• Renomeando um arquivo:
• Clique com o botão direito do mouse sobre o nome do
arquivo que deseja renomear.
• No menu de atalho, selecione “Renomear”. O nome do
arquivo é selecionado permitindo que você altere-o.
• Digite o novo nome e, em seguida, clique em um lugar
qualquer.
EXCLUSÃO DE ARQUIVOS
Excluindo um arquivo:
• Selecione o nome do arquivo que deseja excluir.
• Pressione a tecla DEL.
Se a configuração da “Lixeira” estiver selecionada para
armazenar temporariamente os arquivos apagados, uma caixa de
mensagem é exibida solicitando a confirmação da exclusão do
arquivo enviando-o para a “Lixeira”, caso contrário, o arquivo é
automaticamente eliminado do disco.
Se a configuração da “Lixeira” estiver selecionada para
armazenar temporariamente os arquivos apagados, uma caixa de
mensagem é exibida solicitando a confirmação da exclusão do
arquivo enviando-o para a “Lixeira”, caso contrário, o arquivo é
automaticamente eliminado do disco.
WINDOWS 7
O Windows é um sistema operacional produzidos pela Mi-
crosoft para uso em computadores. O Windows 7 foi lançado para
empresas no dia 22 de julho de 2009, e começou a ser vendido
livremente para usuários comuns dia 22 de outubro de 2009.
Diferente do Windows Vista, que introduziu muitas novidades,
o Windows 7 é uma atualização mais modesta e direcionada para a
linha Windows, tem a intenção de torná-lo totalmente compatível
com aplicações e hardwares com os quais o Windows Vista já era
compatível.
Apresentações dadas pela companhia no começo de 2008
mostraram que o Windows 7 apresenta algumas variações como
uma barra de tarefas diferente, um sistema de “network” chamada
de “HomeGroup”, e aumento na performance.
Didatismo e Conhecimento
NOÇÕES DE INFORMÁTICA
· Interface gráfica aprimorada, com nova barra de tarefas e
suporte para telas touch screen e multi-táctil (multi-touch)
· Internet Explorer 8;
· Novo menu Iniciar;
· Nova barra de ferramentas totalmente reformulada;
· Comando de voz (inglês);
· Gadgets sobre o desktop;
· Novos papéis de parede, ícones, temas etc.;
· Conceito de Bibliotecas (Libraries), como no Windows
Media Player, integrado ao Windows Explorer;
· Arquitetura modular, como no Windows Server 2008;
· Faixas (ribbons) nos programas incluídos com o Windows
(Paint e WordPad, por exemplo), como no Office 2007;
· Aceleradores no Internet Explorer 8;
· Aperfeiçoamento no uso da placa de vídeo e memória RAM;
· Home Groups;
· Melhor desempenho;
· Windows Media Player 12;
· Nova versão do Windows Media Center;
· Gerenciador de Credenciais;
· Instalação do sistema em VHDs;
· Nova Calculadora, com interface aprimorada e com mais
funções;
· Reedição de antigos jogos, como Espadas Internet, Gamão
Internet e Internet Damas;
· Windows XP Mode;
· Aero Shake;
Apesar do Windows 7 conter muitos novos recursos o número
de capacidades e certos programas que faziam parte do Windows
Vista não estão mais presentes ou mudaram, resultando na remoção
de certas funcionalidades. Mesmo assim, devido ao fato de ainda
ser um sistema operacional em desenvolvimento, nem todos os
recursos podem ser definitivamente considerados excluídos.
Fixar navegador de internet e cliente de e-mail padrão no
menu Iniciar e na área de trabalho (programas podem ser fixados
manualmente).
Windows Photo Gallery, Windows Movie Maker, Windows
Mail e Windows
Calendar foram substituídos pelas suas respectivas contrapartes
do Windows Live, com a perda de algumas funcionalidades.
O Windows 7, assim como o Windows Vista, estará disponível
em cinco diferentes edições, porém apenas o Home Premium,
Professional e Ultimate serão vendidos na maioria dos países,
restando outras duas edições que se concentram em outros
mercados, como mercados de empresas ou só para países em
desenvolvimento. Cada edição inclui recursos e limitações, sendo
que só o Ultimate não tem limitações de uso. Segundo a Microsoft,
os recursos para todas as edições do Windows 7 são armazenadas
no computador.
Um dos principais objetivos da Microsoft com este novo
Windows é proporcionar uma melhor interação e integração do
sistema com o usuário, tendo uma maior otimização dos recursos do
Windows 7, como maior autonomia e menor consumo de energia,
voltado a profissionais ou usuários de internet que precisam
interagir com clientes e familiares com facilidade, sincronizando e
compartilhando facilmente arquivos e diretórios.
11

Comparando as edições
O Windows 7 tem três edições diferentes de um mesmo
sistema operacional, que se adéquam as necessidades diárias de
cada usuário essas edições são o Home Premium, o Professional
e Ultimate.
Essas edições apresentam variações de uma para outra, como
o Home Premium, que é uma edição básica, mas de grande uso
para usuários que não apresentam grandes necessidades.
Os seus recursos são a facilidade para suas atividades diárias
com a nova navegação na área de trabalho, o usuário pode abrir
os programas mais rápida e facilmente e encontrar os documentos
que mais usa em instantes.
Tornar sua experiência na Web mais rápida, fácil e segura do
que nunca com o Internet Explorer 8, assistir a muitos dos seus
programas de TV favoritos de graça e onde quiser, com a TV na
Internet e criar facilmente uma rede doméstica e conectar seus
computadores a uma impressora com o Grupo Doméstico.
Já o Professional apresenta todos esses recursos adicionados
de outros que o deixam mais completo como o usuário pode
executar vários programas de produtividade do Windows XP no
Modo Windows XP, conectar-se a redes corporativas facilmente e
com mais segurança com o Ingresso no Domínio e além do Backup
e Restauração de todo o sistema encontrado em todas as edições,
é possível fazer backup em uma rede doméstica ou corporativa.
O Ultimate também apresenta todos esses recursos acrescidos
de outros que tornam sua funcionalidade completa com todos os
recursos disponíveis nessa versão do sistema operacional como
ajuda para proteger os dados do seu computador e de dispositivos
de armazenamento portáteis contra perda ou roubo com o
BitLocker e poder trabalhar no idioma de sua escolha ou alternar
entre 35 idiomas.
Recursos
Segundo o site da própria Microsoft, os recursos encontrados
no Windows 7 são fruto das novas necessidades encontradas pelos
usuários. Muitos vêm de seu antecessor, Windows Vista, mas
existem novas funcionalidades exclusivas, feitas para facilitar a
utilização e melhorar o desempenho do SO (Sistema Operacional)
no computador.
Vale notar que, se você tem conhecimentos em outras versões
do Windows, não terá que jogar todo o conhecimento fora. Apenas
vai se adaptar aos novos caminhos e aprender “novos truques”
enquanto isso.
Tarefas Cotidianas
Já faz tempo que utilizar um computador no dia a dia se tornou
comum. Não precisamos mais estar em alguma empresa enorme
para precisar sempre de um computador perto de nós. O Windows
7 vem com ferramentas e funções para te ajudar em tarefas comuns
do cotidiano.
Didatismo e Conhecimento
NOÇÕES DE INFORMÁTICA
Grupo Doméstico
Ao invés de um, digamos que você tenha dois ou mais
computadores em sua casa. Permitir a comunicação entre várias
estações vai te poupar de ter que ir fisicamente onde a outra
máquina está para recuperar uma foto digital armazenada apenas
nele.
Com o Grupo Doméstico, a troca de arquivos fica simplificada
e segura. Você decide o que compartilhar e qual os privilégios que
os outros terão ao acessar a informação, se é apenas de visualização,
de edição e etc.
Tela sensível ao toque
O Windows 7 está preparado para a tecnologia sensível ao
toque com opção a multitoque, recurso difundido pelo iPhone.
O recurso multitoque percebe o toque em diversos pontos da
tela ao mesmo tempo, assim tornando possível dimensionar uma
imagem arrastando simultaneamente duas pontas da imagem na
tela.
O Touch Pack para Windows 7 é um conjunto de aplicativos
e jogos para telas sensíveis ao toque. O Surface Collage é um
aplicativo para organizar e redimensionar fotos. Nele é possível
montar slide show de fotos e criar papeis de parede personalizados.
Essas funções não são novidades, mas por serem feitas para usar
uma tela sensível a múltiplos toques as tornam novidades.
Microsoft Surface Collage, desenvolvido para usar tela sen-
sível ao toque.
Lista de Atalhos
Novidade desta nova versão, agora você pode abrir direta-
mente um arquivo recente, sem nem ao menos abrir o programa
que você utilizou. Digamos que você estava editando um relatório
em seu editor de texto e precisou fechá-lo por algum motivo.
Quando quiser voltar a trabalhar nele, basta clicar com o botão
direito sob o ícone do editor e o arquivo estará entre os recentes.
Ao invés de ter que abrir o editor e somente depois se preocu-
par em procurar o arquivo, você pula uma etapa e vai diretamente
para a informação, ganhando tempo.
12
 NOÇÕES DE INFORMÁTICA
Os resultados são mostrados enquanto você digita e são divi-
didos em categorias, para facilitar sua visualização.
Abaixo as categorias nas quais o resultado de sua busca pode
ser dividido.
· Programas
· Painel de Controle
· Documentos
· Música
· Arquivos

Exemplo de arquivos recentes no Paint.

Pode, inclusive, fixar conteúdo que você considere importan-

te. Se a edição de um determinado documento é constante, vale a
pena deixá-lo entre os “favoritos”, visto que a lista de recentes se
modifica conforme você abre e fecha novos documentos.

Snap

Ao se utilizar o Windows por muito tempo, é comum ver vá-

rias janelas abertas pelo seu monitor. Com o recurso de Snap, você
pode posicioná-las de um jeito prático e divertido. Basta apenas
clicar e arrastá-las pelas bordas da tela para obter diferentes posi-
cionamentos.
O Snap é útil tanto para a distribuição como para a compara-
ção de janelas. Por exemplo, jogue uma para a esquerda e a outra
na direita. Ambas ficaram abertas e dividindo igualmente o espaço Ao digitar “pai” temos os itens que contêm essas letras em
pela tela, permitindo que você as veja ao mesmo tempo. seu nome.

Windows Search Windows Explorer

O sistema de buscas no Windows 7 está refinado e estendido. O que você encontra pelo menu iniciar é uma pequena parte
Podemos fazer buscas mais simples e específicas diretamente do do total disponível.
menu iniciar, mas foi mantida e melhorada a busca enquanto você Fazendo a busca pelo Windows Explorer – que é acionado
navega pelas pastas. automaticamente quando você navega pelas pastas do seu compu-
tador – você encontrará uma busca mais abrangente.
Menu iniciar Em versões anteriores, como no Windows XP, antes de se fa-
zer uma busca é necessário abrir a ferramenta de busca.
As pesquisas agora podem ser feitas diretamente do menu No Seven, precisamos apenas digitar os termos na caixa de
iniciar. É útil quando você necessita procurar, por exemplo, pelo busca, que fica no canto superior direito.
atalho de inicialização de algum programa ou arquivo de modo
rápido.
“Diferente de buscas com as tecnologias anteriores do Windo-
ws Search, a pesquisa do menu início não olha apenas aos nomes
de pastas e arquivos.
Considera-se o conteúdo do arquivo, tags e propriedades tam-
bém” (Jim Boyce; Windows 7 Bible, pg 770).

Didatismo e Conhecimento 13

Windows Explorer com a caixa de busca (Jim Boyce; Windo-
ws 7 Bible, pg 774).
A busca não se limita a digitação de palavras. Você pode apli-
car filtros, por exemplo, buscar, na pasta músicas, todas as can-
ções do gênero Rock. Existem outros, como data, tamanho e tipo.
Dependendo do arquivo que você procura, podem existir outras
classificações disponíveis.
Imagine que todo arquivo de texto sem seu computador possui
um autor. Se você está buscando por arquivos de texto, pode ter a
opção de filtrar por autores.
Controle dos pais
Não é uma tarefa fácil proteger os mais novos do que visuali-
zam por meio do computador. O Windows 7 ajuda a limitar o que
pode ser visualizado ou não. Para que essa funcionalidade fique
disponível, é importante que o computador tenha uma conta de ad-
ministrador, protegida por senha, registrada. Além disso, o usuário
que se deseja restringir deve ter sua própria conta.
As restrições básicas que o Seven disponibiliza:
· Limite de Tempo: Permite especificar quais horas do dia que
o PC pode ser utilizado.
· Jogos: Bloqueia ou permite jogar, se baseando pelo horário
e também pela classificação do jogo. Vale notar que a classificação
já vem com o próprio game.
· Bloquear programas: É possível selecionar quais aplicativos
estão autorizados a serem executados.
Fazendo download de add-on’s é possível aumentar a quanti-
dade de restrições, como controlar as páginas que são acessadas, e
até mesmo manter um histórico das atividades online do usuário.
Central de ações
A central de ações consolida todas as mensagens de segurança
e manutenção do Windows. Elas são classificadas em vermelho
(importante – deve ser resolvido rapidamente) e amarelas (tarefas
recomendadas).
O painel também é útil caso você sinta algo de estranho no
computador. Basta checar o painel e ver se o Windows detectou
algo de errado.
Didatismo e Conhecimento
NOÇÕES DE INFORMÁTICA
A central de ações e suas opções.
- Do seu jeito
O ambiente que nos cerca faz diferença, tanto para nossa qua-
lidade de vida quanto para o desempenho no trabalho. O compu-
tador é uma extensão desse ambiente. O Windows 7 permite uma
alta personalização de ícones, cores e muitas outras opções, dei-
xando um ambiente mais confortável, não importa se utilizado no
ambiente profissional ou no doméstico.
Muitas opções para personalizar o Windows 7 estão na página
de Personalização1, que pode ser acessada por um clique com o
botão direito na área de trabalho e em seguida um clique em Per-
sonalizar.
É importante notar que algumas configurações podem deixarv
seu computador mais lento, especialmente efeitos de transparên-
cia. Abaixo estão algumas das opções de personalização mais in-
teressantes.
Papéis de Parede
Os papéis de parede não são tamanha novidade, virou prati-
camente uma rotina entre as pessoas colocarem fotos de ídolos,
paisagens ou qualquer outra figura que as agrade. Uma das novi-
dades fica por conta das fotos que você encontra no próprio SO.
Variam de uma foto focando uma única folha numa floresta até
uma montanha.
A outra é a possibilidade de criar um slide show com várias
fotos. Elas ficaram mudando em sequência, dando a impressão que
sua área de trabalho está mais viva.
Gadgets
As “bugigangas” já são conhecidas do Windows Vista, mas
eram travadas no canto direito. Agora elas podem ficar em qual-
quer local do desktop.
Servem para deixar sua área de trabalho com elementos sor-
tidos, desde coisas úteis – como uma pequena agenda – até as de
gosto mais duvidosas – como uma que mostra o símbolo do Corin-
thians. Fica a critério do usuário o que e como utilizar.
14

O próprio sistema já vem com algumas, mas se sentir necessi-
dade, pode baixar ainda mais opções da internet.
Gadgets de calendário e relógio.
Temas
Como nem sempre há tempo de modificar e deixar todas as
configurações exatamente do seu gosto, o Windows 7 disponibiliza
temas, que mudam consideravelmente os aspectos gráficos, como
em papéis de parede e cores.
ClearType
“Clear Type é uma tecnologia que faz as fontes parecerem
mais claras e suaves no monitor. É particularmente efetivo para
monitores LCD, mas também tem algum efeito nos antigos mode-
los CRT(monitores de tubo). O Windows 7 dá suporte a esta tec-
nologia” (Jim Boyce; Windows 7 Bible, pg 163, tradução nossa).
Novas possibilidades
Os novos recursos do Windows Seven abrem, por si só, novas
possibilidades de configuração, maior facilidade na navega, dentre
outros pontos. Por enquanto, essas novidades foram diretamente
aplicadas no computador em uso, mas no Seven podemos também
interagir com outros dispositivos.
Reproduzir em
Permitindo acessando de outros equipamentos a um computa-
dor com o Windows Seven, é possível que eles se comuniquem e
seja possível tocar, por exemplo, num aparelho de som as músicas
que você tem no HD de seu computador.
É apenas necessário que o aparelho seja compatível com o
Windows Seven – geralmente indicado com um logotipo “Compa-
tível com o Windows 7».
Streaming de mídia remoto
Com o Reproduzir em é possível levar o conteúdo do compu-
tador para outros lugares da casa. Se quiser levar para fora dela,
uma opção é o Streaming de mídia remoto.
Didatismo e Conhecimento
NOÇÕES DE INFORMÁTICA
Com este novo recurso, dois computadores rodando Windows
7 podem compartilhar músicas através do Windows Media Player
12. É necessário que ambos estejam associados com um ID online,
como a do Windows Live.
Personalização
Você pode adicionar recursos ao seu computador alterando o
tema, a cor, os sons, o plano de fundo da área de trabalho, a pro-
teção de tela, o tamanho da fonte e a imagem da conta de usuário.
Você pode também selecionar “gadgets” específicos para sua área
de trabalho.
Ao alterar o tema você inclui um plano de fundo na área de
trabalho, uma proteção de tela, a cor da borda da janela sons e, às
vezes, ícones e ponteiros de mouse.
Você pode escolher entre vários temas do Aero, que é um vi-
sual premium dessa versão do Windows, apresentando um design
como o vidro transparente com animações de janela, um novo
menu Iniciar, uma nova barra de tarefas e novas cores de borda
de janela.
Use o tema inteiro ou crie seu próprio tema personalizado al-
terando as imagens, cores e sons individualmente. Você também
pode localizar mais temas online no site do Windows. Você tam-
bém pode alterar os sons emitidos pelo computador quando, por
exemplo, você recebe um e-mail, inicia o Windows ou desliga o
computador.
O plano de fundo da área de trabalho, chamado de papel de
parede, é uma imagem, cor ou design na área de trabalho que cria
um fundo para as janelas abertas. Você pode escolher uma imagem
para ser seu plano de fundo de área de trabalho ou pode exibir uma
apresentação de slides de imagens. Também pode ser usada uma
proteção de tela onde uma imagem ou animação aparece em sua
tela quando você não utiliza o mouse ou o teclado por determinado
período de tempo. Você pode escolher uma variedade de proteções
de tela do Windows.
Aumentando o tamanho da fonte você pode tornar o texto, os
ícones e outros itens da tela mais fáceis de ver. Também é possível
reduzir a escala DPI, escala de pontos por polegada, para diminuir
o tamanho do texto e outros itens na tela para que caibam mais
informações na tela.
Outro recurso de personalização é colocar imagem de conta
de usuário que ajuda a identificar a sua conta em um computador.
A imagem é exibida na tela de boas vindas e no menu Iniciar. Você
pode alterar a imagem da sua conta de usuário para uma das ima-
gens incluídas no Windows ou usar sua própria imagem.
E para finalizar você pode adicionar “gadgets” de área de tra-
balho, que são miniprogramas personalizáveis que podem exibir
continuamente informações atualizadas como a apresentação de
slides de imagens ou contatos, sem a necessidade de abrir uma
nova janela.
Aplicativos novos
Uma das principais características do mundo Linux é suas
versões virem com muitos aplicativos, assim o usuário não precisa
ficar baixando arquivos após instalar o sistema, o que não ocorre
com as versões Windows.
O Windows 7 começa a mudar essa questão, agora existe uma
serie de aplicativos juntos com o Windows 7, para que o usuário
não precisa baixar programas para atividades básicas.
15
 NOÇÕES DE INFORMÁTICA
Com o Sticky Notes pode-se deixar lembretes no desktop e Também foi adicionado recurso de conversão de unidades
também suportar entrada por caneta e toque. como de pés para metros.
No Math Input Center, utilizando recursos multitoque, equa-
ções matemáticas escritas na tela são convertidas em texto, para
poder adicioná-la em um processador de texto.
O print screen agora tem um aplicativo que permite capturar
de formas diferentes a tela, como por exemplo, a tela inteira, partes
ou áreas desenhadas da tela com o mouse.

Calculadora: 2 novos modos.

Aplicativo de copiar tela (botão print screen).

O Paint foi reformulado, agora conta com novas ferramentas

e design melhorado, ganhou menus e ferramentas que parecem do
Office 2007.

WordPad remodelado

Requisitos

Apesar desta nova versão do Windows estar mais leve em

relação ao Vista, ainda é exigido uma configuração de hardware
(peças) relativamente boa, para que seja utilizado sem problemas
de desempenho.

Esta é a configuração mínima:

· Processador de 1 GHz (32-bit)
· Memória (RAM) de 1 GB
· Placa de Vídeo compatível com DirectX 9.0 e 32 MB de
memória (sem Windows Aero)
Paint com novos recursos. · Espaço requerido de 16GB
· DVD-ROM
O WordPad também foi reformulado, recebeu novo visual · Saída de Áudio
mais próximo ao Word 2007, também ganhou novas ferramentas,
assim se tornando um bom editor para quem não tem o Word 2007. Se for desejado rodar o sistema sem problemas de lentidão e
A calculadora também sofreu mudanças, agora conta com 2 ainda usufruir derecursos como o Aero, o recomendado é a seguin-
novos modos, programador e estatístico. te configuração.
No modo programador ela faz cálculos binários e tem opção
de álgebra booleana. A estatística tem funções de cálculos básicos.

Didatismo e Conhecimento 16

Configuração Recomendada:
· Processador de 2 GHz (32 ou 64 bits)
· Memória (RAM) de 2 GB
· Espaço requerido de disco rígido: 16 GB
· Placa de vídeo com suporte a elementos gráficos DirectX 9
com 256 MB de memória (para habilitar o tema do Windows Aero)
· Unidade de DVD-R/W
· Conexão com a Internet (para obter atualizações)
Atualizar de um SO antigo
O melhor cenário possível para a instalação do Windows 7 é
com uma máquina nova, com os requisitos apropriados. Entretan-
to, é possível utilizá-lo num computador antigo, desde que atenda
as especificações mínimas.
Se o aparelho em questão possuir o Windows Vista instala-
do, você terá a opção de atualizar o sistema operacional. Caso sua
máquina utilize Windows XP, você deverá fazer a re-instalação do
sistema operacional.
Utilizando uma versão anterior a do XP, muito provavelmen-
te seu computador não atende aos requisitos mínimos. Entretanto,
nada impede que você tente fazer a reinstalação.
Atualização
“Atualizar é a forma mais conveniente de ter o Windows 7 em
seu computador, pois mantém os arquivos, as configurações e os
programas do Windows Vista no lugar” (Site da Microsoft, http://
windows.microsoft.com/pt-
BR/windows7/help/upgrading-from-windows-vista-to-win-
dows-7).
É o método mais adequado, se o usuário não possui conheci-
mento ou tempo para fazer uma instalação do método tradicional.
Optando por essa opção, ainda devesse tomar cuidado com a com-
patibilidade dos programas, o que funciona no Vista nem sempre
funcionará no 7.
Instalação
Por qualquer motivo que a atualização não possa ser efetuada,
a instalação completa se torna a opção mais viável.
Neste caso, é necessário fazer backup de dados que se deseja
utilizar, como drivers e documentos de texto, pois todas as infor-
mações no computador serão perdidas. Quando iniciar o Windows
7, ele vai estar sem os programas que você havia instalado e com
as configurações padrão.
Desempenho
De nada adiantariam os novos recursos do Windows 7 se ele
mantivesse a fama de lento e paranóico, adquirida por seu anteces-
sor. Testes indicam que a nova versão tem ganhou alguns pontos
na velocidade.
O Seven te ajuda automaticamente com o desempenho: “Seu
sistema operacional toma conta do gerenciamento do processador
e memória para você” (Jim Boyce; Windows 7 Bible, pg 1041,
tradução nossa).
Didatismo e Conhecimento
NOÇÕES DE INFORMÁTICA
Além disso, as tarefas recebem prioridades. Apesar de não
ajudar efetivamente no desempenho, o Windows 7 prioriza o que o
usuário está interagindo (tarefas “foreground”).
Outras, como uma impressão, tem baixa prioridade pois são
naturalmente lentas e podem ser executadas “longe da visão” do
usuário, dando a impressão que o computador não está lento.
Essa característica permite que o usuário não sinta uma lenti-
dão desnecessária no computador.
Entretanto, não se pode ignorar o fato que, com cada vez mais
recursos e “efeitos gráficos”, a tendência é que o sistema operacio-
nal se torne um forte consumidor de memória e processamento. O
Seven disponibiliza vários recursos de ponta e mantêm uma per-
formance satisfatória.
Monitor de desempenho
Apesar de não ser uma exclusividade do Seven, é uma ferra-
menta poderosa para verificar como o sistema está se portando.
Podem-se adicionar contadores (além do que já existe) para colher
ainda mais informações e gerar relatórios.
Monitor de recursos
Com o monitor de recursos, uma série de abas mostra infor-
mações sobre o uso do processador, da memória, disco e conexão
à rede.
PRINCIPAIS DIFERENÇAS ENTRE AS VERSÕES
Windows 7 Starter
Como o próprio título acima sugere, esta versão do Windows
é a mais simples e básica de todas. A Barra de Tarefas foi comple-
tamente redesenhada e não possui suporte ao famoso Aero Glass.
Uma limitação da versão é que o usuário não pode abrir mais do
que três aplicativos ao mesmo tempo.
Esta versão será instalada em computadores novo apenas nos
países em desenvolvimento, como Índia, Rússia e Brasil. Disponí-
vel apenas na versão de 32 bits.
Windows 7 Home Basic
Esta é uma versão intermediária entre as edições Starter e
Home Premium (que será mostrada logo abaixo). Terá também a
versão de 64 bits e permitirá a execução de mais de três aplicativos
ao mesmo tempo.
Assim como a anterior, não terá suporte para o Aero Glass
nem para as funcionalidades sensíveis ao toque, fugindo um pouco
da principal novidade do Windows 7. Computadores novos pode-
rão contar também com a instalação desta edição, mas sua venda
será proibida nos Estados Unidos.
Windows 7 Home Premium
Edição que os usuários domésticos podem chamar de “com-
pleta”, a Home Premium acumula todas as funcionalidades das
edições citadas anteriormente e soma mais algumas ao pacote.
17

Dentre as funções adicionadas, as principais são o suporte à
interface Aero Glass e também aos recursos Touch Windows (tela
sensível ao toque) e Aero Background, que troca seu papel de pa-
rede automaticamente no intervalo de tempo determinado. Haverá
ainda um aplicativo nativo para auxiliar no gerenciamento de redes
wireless, conhecido como Mobility Center.
Esta edição será colocada à venda em lojas de varejo e tam-
bém poderá ser encontrada em computadores novos.
Windows 7 Professional, voltado às pequenas empresas
Mais voltada para as pequenas empresas, a versão Professio-
nal do Windows 7 possuirá diversos recursos que visam facilitar
a comunicação entre computadores e até mesmo impressoras de
uma rede corporativa.
Para isso foram desenvolvidos aplicativos como o Domain
Join, que ajuda os computadores de uma rede a “se enxergarem”
e conseguirem se comunicar. O Location Aware Printing, por sua
vez, tem como objetivo tornar muito mais fácil o compartilhamen-
to de impressoras.
Como empresas sempre estão procurando maneiras para se
proteger de fraudes, o Windows 7 Professional traz o Encrypting
File System, que dificulta a violação de dados. Esta versão também
será encontrada em lojas de varejo ou computadores novos.
Windows 7 Enterprise, apenas para vários
Sim, é “apenas para vários” mesmo. Como esta é uma versão
mais voltada para empresas de médio e grande porte, só poderá
ser adquirida com licenciamento para diversas máquinas. Acumula
todas as funcionalidades citadas na edição Professional e possui
recursos mais sofisticados de segurança.
Dentre esses recursos estão o BitLocker, responsável pela
criptografia de dados e o AppLocker, que impede a execução de
programas não-autorizados. Além disso, há ainda o BrachCache,
para turbinar transferência de arquivos grandes e também o Di-
rectAccess, que dá uma super ajuda com a configuração de redes
corporativas.
Didatismo e Conhecimento
NOÇÕES DE INFORMÁTICA
Windows 7 Ultimate, o mais completo e mais caro
Esta será, provavelmente, a versão mais cara de todas, pois
contém todas as funcionalidades já citadas neste artigo e mais al-
gumas. Apesar de sua venda não ser restrita às empresas, o Mi-
crosoft disponibilizará uma quantidade limitada desta versão do
sistema.
Isso porque grande parte dos aplicativos e recursos presentes
na Ultimate são dedicados às corporações, não interessando muito
aos usuários comuns.
MICROSOFT OFFICE: WORD 2007,
EXCEL 2007, POWER POINT 2007 E
MICROSOFT OUTLOOK 2007.
Microsoft Word 2007
O Word 2007 é um processador de texto, constituindo uma
poderosa ferramenta de auxílio à elaboração de documentos.
Com este aplicativo, você pode criar uma grande diversidade
de documentos, utilizando recursos como tabelas, gráficos, índices,
imagens, som, vídeo e texto em colunas entre muitos outros.
Nesta nova versão, o Word surge com uma nova interface, em
que os tradicionais menus de opções desaparecem e dão lugar a
uma faixa de opções com diversas guias, onde podemos encontrar,
mais facilmente, os comandos necessários para executar as tarefas
que nos propomos realizar.
1. Explorando a janela do Word
1.1 Acessando o Word
Há várias formas de acessar o Word. A mais utilizada é clicar
no botão Iniciar, Todos os programas, Microsoft Office, Microsoft
Office Word 2007. Observe a figura abaixo:
18
 NOÇÕES DE INFORMÁTICA

1.2 Conhecendo a área de trabalho do Word Do lado direito do Botão Office , você poderá
Logo que abrimos o Word, um documento é criado personalizar a Barra de ferramentas de acesso rápido, clicando na
automaticamente com o nome de Documento 1, e é visualizada Caixa de listagem (lista de opções disponíveis) .
uma janela, como a demonstrada na figura. Para ativar ou desativar um comando, basta clicar sobre ele.

Menu – Clicando sobre o Botão Office , no canto

superior esquerdo, aparecerão funções como Salvar, Imprimir e
Fechar entre outras, que são as principais ações de controle da Barra de Título – Mostra o título do programa e o nome do
janela do Word. documento (arquivo) que está aberto.

Faixa de opções – A faixa de opções é o local onde estão os

principais comandos do Word, separados por guias: Início, Inserir,
Layout da Página, Referências, Correspondências, Revisão e
Exibição.

Didatismo e Conhecimento 19
 NOÇÕES DE INFORMÁTICA
Botão ajuda – Acessa a ajuda do Office Online ou a local
(salva no computador).
Controle da janela – Controles para Minimizar , Maximizar
( ficar do tamanho da tela), Restaurar (poder ser redimensionada
conforme necessidade) e Fechar a janela.

Barra de status – Mostra informações sobre o documento atual,

tais como o número de páginas e a página atual. Está localizada na
margem inferior da tela.

Réguas – As réguas horizontais e verticais são usadas para

defi nir e visualizar os recuos de parágrafos, tabulação, margem
das páginas e largura das colunas, quando trabalhamos com
tabelas (fi gura 8). Para habilitá-las ou desabilitá-las, basta clicar
no botão Régua, que fi ca no canto superior direito (abaixo da
faixa de opções).
Modos de exibição – Os modos de exibição são encontrados
à direita da barra de status e permitem alterar a visualização do
documento.

Barra de rolagem – As barras de rolagem permitem que você

navegue pelo documento, quando a página for maior que a tela,
clicando sobre as setas ou arrastando o botão de rolagem.

As opções são as seguintes:

Abaixo da barra de rolagem, há botões para tornar essa

navegação mais rápida:

Página anterior e Próxima página .

No botão Selecionar objeto da procura, é possível, por

exemplo, procurar uma palavra, gráfico, tabela etc. em todo o
documento.

Didatismo e Conhecimento 20

Área do documento – Local em que os textos são digitados
e editados. Nessa área, observamos uma barra vertical piscando,
chamada de cursor ou ponto de inserção.
Qualquer caractere será inserido à esquerda do cursor.
1.3 Obtendo ajuda
Para obter ajuda, é só clicar no botão Ajuda , localizado
no canto superior direito da janela, ou pressionar a tecla F1. Abrir-
se-á, então, uma janela, como mostra a figura:
Didatismo e Conhecimento
NOÇÕES DE INFORMÁTICA
Curiosidade!
Quando você abrir a janela de Ajuda, o Word tentará conectar-
se automaticamente ao Office Online. Isso acontece, pois o
conteúdo online é mais completo e atualizado, mas, se você quiser
usar o Conteúdo Offline (instalado junto com o Office sem a
necessidade de estar conectado à internet), basta clicar no botão
Conectado ao Office Online e na opção Mostre conteúdo apenas
deste computador .
Existem várias formas de encerrar o Word. Uma delas é clicar
no Botão Office e na opção Fechar.
Caso haja alguma alteração em seu documento que não tenha
sido salva, aparecerá a seguinte mensagem:
Dica!
A forma mais rápida de encerrar o Word é clicar no controle
Fechar, em sua janela
21

1.4 Entendendo melhor o menu do Word
Vamos, agora, trabalhar com cada uma das opções do menu do
Word, visualizadas ao clicar no Botão Office:
Essa opção abre uma janela como a ilustrada na figura
abaixo. Nela, você pode escolher um modelo (layout) para o novo
documento. O modelo padrão é Documento em branco.
Adicionando texto
No documento criado, vamos inserir um pequeno texto,
que será utilizado posteriormente para praticarmos os demais
comandos. O Word apresenta um grande número de configurações
que eliminam a necessidade de atentar para como o texto vai ficar
na página, diferentemente do tempo da máquina de escrever.
Ao começar a digitar, o cursor se movimenta para a direita, e os
caracteres que você digita vão aparecendo à esquerda dele. Digite
o texto abaixo e não se preocupe em como fazer o cursor passar
para a linha seguinte. Isso é feito automaticamente e se chama
rearranjo de linhas.
Didatismo e Conhecimento
NOÇÕES DE INFORMÁTICA
Usando a tecla ENTER para criar uma nova linha
Observe que, ao chegar ao final da linha de texto, o cursor vai
automaticamente para a linha seguinte.
Para fazer o cursor passar para a próxima linha antes que ele
atinja a margem direita, é necessário pressionar a tecla ENTER.
Você só precisará usar a tecla ENTER em duas situações:
• Para terminar um parágrafo.
• Para criar uma linha em branco entre parágrafos, figuras,
gráficos etc.
Para salvar (gravar) um documento, clique no Botão Office e,
em seguida, em Salvar. Vale lembrar que o documento é salvo com
as alterações feitas até o momento da ação de salvar, isto é, tudo
o que você fizer depois dela não estará salvo, enquanto não clicar
novamente em Salvar.
Quando você fechar e abrir o arquivo novamente, ele estará
da forma como estava quando foi salvo pela última vez. O arquivo
terá a extensão .docx , que é inserida automaticamente pelo Word.
Dicas !
Para facilitar a busca por seus documentos, há algumas dicas
quanto à nomeação de arquivos quando for salvá-los:
• Use palavras-chave que facilitem a memorização.
• Digite as iniciais em maiúsculas.
• Evite preposições entre as palavras.
• Evite acentos e cedilhas.
• Insira datas, se necessário.
Exemplo:
Para salvar um relatório semanal de atividades, um bom nome
seria RelSemAtiv_12_Dez.
Nesse caso, o 12_Dez identifica a semana a que se refere o
relatório, sem ser necessário abri-lo.
Vamos salvar o documento que acabamos de digitar com o
nome de Parte_Pratica.
É importantíssimo o hábito de manter o documento salvo.
Contudo, caso você se esqueça de salvá-lo e, por algum problema,
o computador se desligue ou trave inesperadamente, ainda há
possibilidade de recuperar o documento, graças ao recurso
Recuperação automática de arquivos.
Como? Recuperação automática de arquivos?
Sim! Sem que você note, de tempo em tempo, automaticamente,
o Word salva o arquivo, para que, em ocasiões inesperadas, você
não perca seu trabalho.
Assim, na ocasião seguinte em que você abrir o Word
2007, aparecerá uma janela com a lista de todos os documentos
recuperados. Para abrir qualquer um dos arquivos, basta clicar
sobre ele.
22

Usando modelos prontos para criar documentos
A seguir, vamos ver alguns modelos de documentos que
podem ser feitos com o auxílio do Word. Para acessá-los, clique
no Botão Office e, em seguida, no botão Novo. Após selecionar o
modelo desejado, basta clicar em Baixar.
Didatismo e Conhecimento
NOÇÕES DE INFORMÁTICA
Conforme mostra a figura abaixo, na lista ao lado dos botões
do menu, há uma área chamada Documentos Recentes. Nela,
aparecem os últimos documentos acessados com o ícone no
canto direito. Para fixar um documento na lista dos mais recentes,
basta clicar nesse ícone, que ficará assim: .
Ao clicar no botão Abrir, aparecerá uma janela em que você
deve procurar o arquivo que deseja abrir.
Ao localizar o arquivo desejado, clique sobre ele e em Abrir.
Para salvar um documento no Word, você deve clicar no
Botão Office e, em seguida, em Salvar.
Se houver necessidade de salvar o arquivo com outro nome ou
em outro local, clique no Botão Office e, em seguida, em Salvar
como. Em seguida, digite o nome desejado e/ou selecione o local
desejado (HD, CD, Pendrive etc.) e clique em Salvar.
23
 NOÇÕES DE INFORMÁTICA

• Impressão Rápida - Imprime diretamente, sem nenhuma

configuração.
• Visualização de Impressão – Possibilita conferir como
ficará impresso seu documento. Para voltar à visualização layout
de impressão, clique no botão Fechar Visualização de Impressão

Para imprimir o arquivo aberto, é necessário ter alguma

impressora conectada ao computador ou a uma rede local.
Clique no Botão Office e posicione o mouse no botão Imprimir
: aparecerão três opções, como vemos na tela abaixo :

1.5 A faixa de opções

A faixa de opções mostra os comandos mais utilizados

agrupados por temas, para que você não precise procurá-los em
vários menus, assim facilitando o trabalho.
A seguir, apresentamos a faixa de opções e como trabalhar
com ela.

• Imprimir – Abre uma janela com configurações que 1.5.1 Conteúdo da faixa de opções
permitem selecionar a impressora, páginas a serem impressas, Há três componentes básicos na faixa de opções. É bom saber
número de cópias etc. como cada um se chama para compreender como utilizá-lo.

Didatismo e Conhecimento 24
 NOÇÕES DE INFORMÁTICA

1. Guias – Há sete guias básicas na parte superior. Cada

uma representa uma área de atividade e, em cada uma delas, os
comandos são reunidos por grupos. Por exemplo, a guia Início
contém todos os comandos que você utiliza com mais frequência
e os botões Recortar, Copiar e Colar, que estão no grupo Área de
transferência.
2. Grupos – Cada guia tem vários grupos que mostram os
itens relacionados em conjunto.
3. Comandos – Um comando é um botão, uma caixa para
inserir informações ou um menu.

Dica

A faixa de opções facilita a localização de todas as funções.

No entanto, você pode querer trabalhar com seu documento em um
espaço maior. Se esse for o caso, é possível ocultá-lo, dando um
clique duplo na guia ativa. Para ver os comandos novamente, basta
dar outro clique duplo em uma das guias.

Confira abaixo os grupos de cada uma das guias:

• Início – Área de transferência, Fonte, Parágrafo, Estilo e 2.2 Selecionando partes do documento
Edição.
• Inserir – Páginas, Tabelas, Ilustrações, Links, Cabeçalho e
Rodapé, Texto e Símbolos.
• Layout da Página – Temas, Confi gurar Página, Plano de
Fundo da Página, Parágrafo e Organizar.
• Referências – Sumário, Notas de Rodapé, Citações e
Bibliogra fi a, Legendas, Índice e Índice de Autoridades.
• Correspondências – Criar, Iniciar Mala Direta, Gravar e
Inserir Campos, Visualizar Resultados e Concluir.
• Revisão – Revisão de Texto, Comentários, Controle,
Alterações, Comparar e Proteger.
• Exibição – Modo de Exibição de Documento, Mostrar/
Ocultar, Zoom, Janela e Macros.
Alguns grupos têm uma seta diagonal no canto inferior direito
chamada de Iniciador de Caixa de Diálogo. Ao clicar nela, você
verá mais opções relacionadas a esse grupo.

2. EDITANDO UM DOCUMENTO

2.1 Navegando pelo documento

Há várias maneiras de navegar por documentos. Além da

barra de rolagem, que vimos anteriormente, e do mouse, podemos
utilizar as seguintes teclas:

Didatismo e Conhecimento 25
 NOÇÕES DE INFORMÁTICA
2.5 Formatando caracteres e parágrafos

Utilizaremos os comandos da guia Início para trabalharmos

com as formatações mais comuns de caracteres e parágrafos, que
incluem mudança de fonte, cor, tamanho, alinhamento de texto etc.
Um novo recurso do Office 2007 que facilita a formatação
do documento é o preview ou pré-visualização de uma alteração
sem ter que aplicá-la. Por exemplo, para alterar o tipo de fonte
(letra), conforme você passa o mouse pelas fontes instaladas, o
texto selecionado é, automaticamente, visualizado como ficará. E
isso vale para algumas das opções de formatação: cor, tamanho e
estilo dentre outras.
2.5.1 Alterando a fonte, a cor e o tamanho do caractere ou
Caso você prefira, alguns comandos podem ser realizados
texto
com o mouse:
Utilizaremos o grupo Fontes para trabalharmos com caracteres
e textos.
Para fazer as alterações desejadas, é necessário que o texto
esteja selecionado. Veja os comandos de seleção no item 2.2.
Abra o arquivo Parte_Pratica e selecione a palavra
“melhores”. Clique na caixa de diálogo para abrir as opções de
fonte e vá passando o mouse sobre elas.
Observe que a palavra selecionada vai sendo visualizada de
acordo com o tipo de fonte sobre a qual o ponteiro do mouse é
deslocado. Após escolher a fonte desejada, clique sobre ela.

2.3 Inserindo texto

Para inserir texto no documento (uma letra, uma palavra, um

parágrafo, uma página etc.), basta posicionar o cursor no local
desejado e digitar os dados a serem inseridos.
Vale lembrar que a inserção ocorrerá à esquerda do cursor.

2.4 Deletando (apagando) texto

Em seguida, faça o mesmo com a opção de tamanho.

Didatismo e Conhecimento 26
 NOÇÕES DE INFORMÁTICA
Dica
Quando você seleciona um texto e passa o mouse sobre
ele, aparece uma caixa de ferramentas, com algumas opções de
formatação, para tornar seu trabalho mais rápido.

2.5.2 Alterando o alinhamento de linhas ou parágrafos

Agora, utilizaremos os comandos do grupo Parágrafo , da guia

Início .
O texto da linha em que estiver posicionado o cursor ou o
O mesmo procedimento deverá ser adotado para alterar a cor parágrafo selecionado poderão ser alinhados de quatro formas:
do realce do texto, que, por padrão, é sem cor; a cor da fonte,
que, por padrão, é preta; e o estilo de sublinhado, que, por padrão,
é desativado. No caso dos demais comandos, o efeito só será
visualizado após ser aplicado.

2.5.3 Alterando o espaçamento entre linhas

Podemos alterar o espaçamento entre linhas (o padrão é 1,0

– simples), ou ainda os espaços antes ou depois dos parágrafos (o
padrão é de 12 em 12 pontos). Observe a figura.

Didatismo e Conhecimento 27
 NOÇÕES DE INFORMÁTICA
O botão Opções de Espaçamento de Linha permite estabelecer
espaçamentos personalizados.

Margem do parágrafo selecionado

As margens esquerda e direita, bem como a marcação de

parágrafo do texto selecionado, são de fi nidas pelos marcadores
ao clicarmos sobre eles e arrastá-los.

-- Marcação do parágrafo
-- Margem esquerda
-- Margem direita
2.5.4 Utilizando a régua para definir margens e marcações 1 – Margem esquerda em 0cm.
de parágrafos 2 – Parágrafo em 2cm.
3 – Margem direita em 15cm.
A régua é a ferramenta que de fi ne as margens do documento, 4 – Após o ENTER, o cursor fica automaticamente na posição
do texto selecionado e as marcações de parágrafo. 2cm.
Margem do documento
Na régua, existem marcadores que defi nem as margens Todos os comandos vistos até agora podem ser efetuados,
esquerda e direita do documento. Veja a figura: clicando-se no Iniciador de Caixa de Diálogo do grupo Parágrafo.

Observe que há números antes e depois dos marcadores. Essa

numeração é o valor da margem em centímetros. Por padrão, as
margens iniciam-se em 0cm e terminam em 15cm.
Ao passar o mouse por um dos marcadores, aparecerá uma
seta. Se você clicar nela e arrastá-la, alterará as margens do
documento.

Por exemplo, abra o arquivo Parte_Pratica e arraste a margem

esquerda, até que o número 1 seja o único visualizado. Isso
indicará que há 1cm de margem esquerda para todo o documento.
Para determinar a margem direita em 14cm, basta arrastá-la até o
número 14.
O texto deverá ficar semelhante ao apresentado na figura
abaixo.

Didatismo e Conhecimento 28
 NOÇÕES DE INFORMÁTICA
2.5.5 Trabalhando com marcadores, numeradores e listas
As listas desempenham várias funções, desde resumir
informações a facilitar sua compreensão e assimilação. As listas
podem ser numeradas ou apresentar marcadores.

Se você tiver uma sequência de informações, uma lista

numerada será essencial para informar o número de itens
rapidamente.
As listas podem apresentar um nível único ou vários níveis.
Na lista de nível único, todos os itens têm a mesma hierarquia e
o mesmo recuo. Já a lista de vários níveis significa que há uma
lista dentro de outra. Veja abaixo a diferença entre ambas:
Os símbolos disponíveis dependerão da fonte selecionada.
Na figura, a fonte é Wingdings. Também poderão ser adicionadas
imagens.
Para criar automaticamente listas numeradas, digite o número
1 e um ponto (1.), seguido de um espaço. O numerador padrão é
1. De modo semelhante ao anterior, ao abrir a caixa de diálogo
Numeração , você poderá utilizar um formato ou Definir Novo
Formato de Número.

Criando lista de vários níveis

Podemos criar automaticamente listas de vários níveis. Para
Tanto marcadores quanto numeradores podem ser inseridos isso, basta pressiona o botão e selecionar o modelo desejado.
nos parágrafos selecionados.
Há mais de uma maneira de iniciar uma lista. Uma das mais
utilizadas é criar a lista automaticamente, à medida que os dados
são digitados.
Se você precisar de uma lista com marcadores, basta digitar
um asterisco (*), seguido de um espaço: o asterisco se transforma
em marcador, e a lista é iniciada. Quando terminar de digitar o
primeiro item, pressione ENTER, e um novo marcador aparecerá
na linha seguinte.
Existem vários símbolos que você pode usar para iniciar uma
lista. O marcador padrão é o bollet •. Ao abrir a caixa de diálogo
Marcadores, você poderá utilizar um marcador existente ou
Definir Novo Marcador

Para que os subníveis apareçam, basta clicar no botão

Aumentar recuo . Veja o exemplo abaixo:
1. VITAMINAS
1.1 Complexo B
1.1.1. B1

Didatismo e Conhecimento 29
 NOÇÕES DE INFORMÁTICA
1.1.2. B2
1.1.3. B12
2. SAIS MINERAIS
Caso você avance um recuo a mais do que o desejado, basta
clicar no botão Diminuir recuo .

Interrompendo a lista
A maneira mais fácil de interromper a criação de uma lista é
pressionar a tecla ENTER duas vezes. Ao fazer isso, você estará
pronto para iniciar um novo parágrafo em uma nova linha.
Se estiver no meio de uma lista e precisar digitar algum texto
abaixo do marcador no mesmo nível do texto acima, use a tecla
BACKSPACE. Isso removerá o marcador, mas manterá o recuo
de texto.
Para alinhar o novo texto abaixo do próprio marcador, e não
do texto acima, pressione BACKSPACE duas vezes. Por fi m,
para eliminar o recuo de lista, pressione BACKSPACE três vezes.
Marcadores ou números
Se você achar que escolheu o tipo inadequado de lista, ou
seja, iniciou-a com marcadores, mas entende que números seriam
melhores ou vice-versa, não se preocupe.
É fácil fazer a troca. Basta clicar em qualquer lugar na lista e,
em seguida, no botão Marcadores ou Numeração , na
faixa de opções.

Curiosidade!
Esses dois botões “memorizarão” o tipo de lista utilizado pela
última vez e farão uso desse tipo, quando você clicar nesses botões
novamente.

Dica!
Para classificar uma lista após criá-la em ordem alfabética, por
exemplo, use o botão Classificar. Tenha em mente que, ao classificar
uma lista numerada, somente os itens serão classificados. A ordem
numérica continuará a mesma.

2.5.6 Inserindo bordas e sombreamento

Para dar destaque a palavras, parágrafos, páginas, imagens e
células (tabelas) entre outros objetos, o Word dispõe do recurso de
borda e de sombreamento.
Abra o arquivo Parte_Pratica e selecione o trecho “Microsoft
Office Word 2007”.
Dê um clique na seta que abre a caixa de diálogo do botão
Bordas e Sombreamento .
Observe que as opções apresentadas permitem colocar
bordas na parte inferior, superior etc. Clique na opção Bordas e
Sombreamento.
Essa opção possibilita trabalhar com o seguinte:
• Bordas – Coloca borda no texto selecionado ou no parágrafo.
• Borda da página – Coloca uma borda em todas as páginas
do documento.
• Sombreamento – Permite definir cor de Preenchimento e
estilo dos padrões do texto ou parágrafo selecionado.

Didatismo e Conhecimento 30
 NOÇÕES DE INFORMÁTICA

No exemplo acima, o Preenchimento é amarelo e, no item padrões, o estilo selecionado é Horizontal clara, na cor verde.
Quando trabalhamos com tabelas, a utilização de bordas torna melhor e mais agradável a visualização.

2.5.7 Visualizando marcas de parágrafos e símbolos de formatação ocultos

Às vezes, você deseja obter um resultado de formatação e não consegue entender por que ele não aparece. Pode ser que existam
caracteres ocultos em seu documento.
Para visualizá-los, clique no botão Mostrar Tudo . Observe a figura abaixo.

O que cada símbolo representa:

• ¶ – Foi pressionada a tecla ENTER.
• Æ – Foi utilizado marcador ou numeração.
• . (ponto) – Existência de espaço em branco.
• ........Quebra de página......... – Quebra de página criada pelo usuário ( CTRL + ENTER).
• .......................................... – Quebra de página automática.

2.6 Copiando uma formatação

Imagine que você tenha trocado o tipo, a cor e o tamanho da fonte, inserido borda e/ou sombreamento e quer tudo isso em um novo
parágrafo ou parte do documento. Seria preciso fazer tudo novamente? Não!
O Word dispõe do botão Formatar Pincel , que copia a formatação de uma área selecionada e a aplica em outra. Após selecionar
a formatação desejada, dê um clique duplo nesse botão e, em seguida, no local onde você quer repetir a formatação. Caso seja mais de um,
você pode arrastar o mouse para expandir a seleção.
Para cancelar a cópia de formatação, dê um clique no botão para desativá-lo.
Veja o exemplo abaixo, em que a formatação da palavra “melhores” foi copiada para o último trecho do parágrafo (arquivo Parte_
Pratica ).

Didatismo e Conhecimento 31
 NOÇÕES DE INFORMÁTICA

2.7 Movendo partes do documento

Ainda observando o parágrafo já mencionado, você decide que a frase “Agora é hora de se familiarizar com o Microsoft Offi ce Word
2007.” deve ser a última e não a primeira.
Você não precisa excluí-la e digitá-la novamente. Em vez disso, mova-a, realizando uma operação de recortar e colar: recorte a frase
para excluí-la do local atual e, em seguida, cole-a no novo local.
Primeiro, selecione a frase inteira.

Em seguida, clique em Recortar , no grupo Área de Transferência . Observe que a frase desaparece do texto.

Em seguida, mova o cursor para o fim do parágrafo, onde deseja que a frase apareça e, no grupo Área de Transferência, clique em Colar
.

Dica!
Um atalho de teclado para recortar é CTRL+X e para colar é CTRL+V.
Quando você começar a editar o documento com frequência, verá como esse atalho é rápido e conveniente.
Os itens recortados ou copiados permanecem na Área de Transferência, até que você saia de todos os programas do Office ou os exclua,
clicando no item desejado e, em seguida, em Excluir ou em Limpar tudo.

Didatismo e Conhecimento 32
 NOÇÕES DE INFORMÁTICA
2.8 Copiando partes do documento

Os procedimentos para copiar partes de um documento são praticamente os mesmos de recortar. A diferença é que o conteúdo será
mantido na posição original.
Selecione o trecho “obtenha ajuda”:

Em seguida, clique em Copiar , no grupo Área de Transferência. Observe que o trecho permanece no local de origem.

Em seguida, mova o cursor para o fim do parágrafo, onde deseja que a frase apareça e, no grupo Área de Transferência, clique em Colar.

Observe que o texto foi duplicado.

Dica!
Um atalho de teclado para copiar é CTRL+C e para colar é CTRL+V.

2.9 Utilizando estilos rápidos

No grupo Estilos, temos a Galeria de Estilos Rápidos, que exibe em miniatura diversas combinações de formatação. Quando você
posicionar o ponteiro do mouse sobre uma das miniaturas, poderá ver como o estilo rápido afetará o texto selecionado.

Abra o arquivo Parte_pratica e dê dois ENTER após 2007, para que a frase fique como se fosse um título. Selecione a frase como no
exemplo abaixo:

Em seguida, posicione o mouse nos estilos rápidos existentes e observe o resultado.

O estilo utilizado na figura foi Referência intensa.

Didatismo e Conhecimento 33

O botão Alterar Estilos permite selecionar estilos rápidos para
todo o documento e não apenas para a área selecionada.
2.10 Localizando e substituindo textos
Imagine se, em um relatório ou trabalho de escola, você
tivesse que procurar ou substituir uma palavra que aparece 50
vezes, em diferentes pontos do texto. Isso levaria bastante tempo,
não é mesmo?
Um recurso muito útil é o de localização e substituição rápida
de uma palavra ou frase. Para isso, utilizamos os comandos do
grupo Edição, da guia Início .
2.10.1 Localizando texto
Abra o arquivo Parte_Pratica e copie o parágrafo pelo menos
três vezes.
Clique no grupo Edição e, em seguida, selecione a opção
Localizar . Observe a figura:
Didatismo e Conhecimento
NOÇÕES DE INFORMÁTICA
Em seguida, digite a palavra word na caixa de texto Localizar.
Para localizar cada ocorrência, clique em Localizar próxima. E
para localizar todas as ocorrências de uma vez, clique em Localizar
em e em Documento principal.
Para cancelar uma pesquisa em andamento, pressione ESC .
2.10.2 Localizando e realçando um texto na tela
Para ajudá-lo a visualizar cada ocorrência de uma palavra ou
frase no documento, é possível pesquisar todas as ocorrências e
realçá-las na tela. Apesar de o texto estar realçado na tela, ele não
fi ca realçado, quando o documento é impresso.
Clique em Edição e, em seguida, selecione a opção Localizar
. Observe que a palavra word já está na caixa de texto Localizar,
pois o Word mantém a última pesquisa feita. Clique em Realce de
Leitura e em Realçar Tudo.
Para desativar o realce na tela, clique em Realce de Leitura e
em Limpar Realce.
2.10.3 Localizando e substituindo texto
É possível substituir automaticamente uma palavra ou frase
por outra. Por exemplo, é possível substituir Word por Excel.
Observação: O texto de substituição usará a mesma
capitalização que o texto a ser substituído, ou seja, se você
pesquisar por WORD e substituí-lo por Excel, o resultado será
EXCEL.
Clique em Edição e, em seguida, selecione a opção Substituir
. Observe, na figura abaixo que a caixa de diálogo
apresentada é muito semelhante à anterior:
34

Na caixa de diálogo Localizar, digite o texto que deseja
pesquisar e, na caixa Substituir por , digite o texto de substituição.
Para localizar a próxima ocorrência do texto, clique em
Localizar Próxima. Caso queira substituí-la, clique em Substituir.
Ao clicar em Substituir, o cursor irá para a próxima ocorrência
do texto. Para substituir todas as ocorrências, clique em Substituir
Tudo.
Dica!
Digite sempre o texto de substituição em minúsculo, pois ele
assumirá a capitalização do texto a ser substituído.
2.10.4 Indo para um ponto específico do documento
Ao clicar nas opções Localizar ou Substituir , você terá
acesso à guia Ir para, que, como o título sugere, permite a você ir
diretamente a um ponto do documento, que pode ser uma Página,
Seção, Linha etc.
2.10.5 Selecionando textos, objetos e formatações
No grupo Edição, ainda temos a opção Selecionar (fi gura
57), que permite Selecionar Tudo (seleciona todo o documento),
Selecionar Objetos (imagens, gráficos etc.) e Selecionar texto com
formatação semelhante (mesma fonte, cor, tamanho, etc.).
Didatismo e Conhecimento
NOÇÕES DE INFORMÁTICA
Para selecionar texto com formatação semelhante, selecione
uma das ocorrências com a formatação desejada e clique na opção
correspondente.
2.11 Revisando o texto
Assim que um documento é finalizado, fazer uma boa revisão
é essencial. Para isso, pode-se utilizar a guia Revisão, composta
pelos seguintes grupos:
• Revisão de Texto – Permite veri fi car erros ortográ fi cos e
gramaticais, pesquisar em dicionários, traduzir o texto para outros
idiomas e ainda contar as palavras do documento.
• Comentários – Permite inserir informações impressas ou
não no documento, com o objetivo de esclarecer possíveis dúvidas
quanto ao conteúdo.
• Controle e Alterações – Possibilitam ao revisor do texto
sinalizar, de forma simples e prática, as áreas do documento que
foram alteradas.
• Comparar – Compara duas versões do mesmo documento,
ou combina versões de vários autores em um único documento.
• Proteger – Restringe a formatação e a edição do documento
por parte de outros usuários, o acesso a alterações no documento a
pessoas específicas e a adição de comentários, mas sem alterações
significativas.
2.11.1 Verificando e corrigindo ortografia e gramática
Por padrão, automaticamente, o Word verifica a ortografia e
a gramática, enquanto o texto é digitado. Isso evita que tenhamos
que fazer uma revisão final antes de entregar o documento a seu
destinatário. Porém, nem sempre o que o Word identifica como
erro ortográfico ou gramatical está realmente errado. Por essa
razão, você pode aceitar ou não a mudança sugerida.
Digite o arquivo “Soneto_de_Fidelidade”:
De tudo ao meu amor serei atento
Antes, e com tal zelo, e sempre, e tanto
Que mesmo em face do maior encanto
Dele se encante mais meu pensamentu.
Quero vivê-lo em cada vão momento
E em seu louvor hei de espalhar meu canto
E rir meu riso e derramar meu pranto
Ao seu pesar ou seu contentamento
35
 NOÇÕES DE INFORMÁTICA
E assim, quando mais tarde me procure Esse é um recurso muito útil, quando precisamos utilizar uma
Quem sabe a morte, angústia de quem vive palavra várias vezes no texto.
Quem sabe a solidão, fim de quem ama Depois de selecionar a palavra, dê um clique em Dicionário
Eu possa me dizer do amor (que tive): de Sinônimos .
Que não seja imortal, posto que é chama Por exemplo, vamos ver quais são os sinônimos que o Word
Mas que seja in fi nito enquanto dure. apresenta para a palavra “muito”:
Soneto de Fidelidade

Vinicius de Moraes, “Antologia Poética”, Editora do Autor,

Rio de Janeiro, 1960, pág. 96.
Observe que a palavra pensamento está escrita de forma
errada e se encontra sublinhada em vermelho. Isso indica problema
ortográfico. Já a palavra cada está sublinhada em verde, o que
indica problema gramatical.
Clique no botão Ortografia e Gramática : será visualizada
uma tela semelhante à da figura abaixo.

Após localizar a palavra mais adequada ao contexto de seu

documento, clique na seta, que abre a caixa de diálogo ao lado da
palavra.

A palavra que o Word entende como grafada erroneamente

aparecerá destacada em vermelho e, na caixa Sugestões, serão
apresentadas opções para corrigi-la. Escolha a que melhor se
ajusta ao texto e clique em Alterar. Você ainda poderá clicar em:

As opções são as seguintes:

O dicionário padrão utilizado para a verificação é o Português

(Brasil). Contudo, ele poderá ser alterado, clicando-se na caixa de
opções Idioma do dicionário.

2.11.2 Utilizando o dicionário de sinônimos

O Word possui uma lista de sinônimos para várias palavras.

Didatismo e Conhecimento 36
 NOÇÕES DE INFORMÁTICA
Você pode clicar com o botão direito do mouse sobre uma
palavra para corrigi-la ou para buscar um sinônimo para ela.

Tabelas

As tabelas são com certeza um dos elementos mais

importantes para colocar dados em seu documento. Use tabelas
para organizar informações e criar formas de páginas interessantes
e disponibilizar seus dados. Para inserir uma tabela, na ABA Inserir
clique no botão Tabela.

Ao clicar no botão de Tabela, você pode definir a quantidade

de linhas e colunas, pode clicar no item Inserir Tabela ou Desenhar
a Tabela, Inserir uma planilha do Excel ou usar uma Tabela Rápida
que nada mais são do que tabelas prontas onde será somente
necessário alterar o conteúdo.

As demais opções do grupo Revisão de Texto são as seguintes:

Didatismo e Conhecimento 37
 NOÇÕES DE INFORMÁTICA

Você pode criar facilmente uma tabela mais complexa, por

exemplo, que contenha células de diferentes alturas ou um número
variável de colunas por linha semelhante à maneira como você usa
uma caneta para desenhar uma tabela. Ao desenhar a caixa que fará
parte da tabela, você pode utilizar o topo
Ferramentas de Tabela.
Nesta janela existem quatro Guias. A primeira é relativa à
tabela, pode-se definir a largura da tabela, o alinhamento e a quebra
do texto na tabela. Ao clicar no botão Bordas e Sombreamento
abre-se a janela de bordas e sombreamento estudada anteriormente.
Ao clicar em Opções é possível definir as margens das células e o
espaçamento entre as células.

Através do grupo Opções de Estilo de Tabela é possível definir

células de cabeçalho. O grupo Estilos de Tabela permite aplicar
uma formatação a sua tabela e o grupo Desenhar Bordas permite
definir o estilo, espessura e cor da linha. O botão Desenhar Tabela
transforma seu cursor em um lápis para desenhar as células de sua
tabela, e o botão Borracha apaga as linhas da tabela.
Você pode observar também que ao estar com alguma célula
da tabela com o cursor o Word acrescenta mais uma ABA ao final,
chamada Layout, clique sobre essa ABA. O segundo grupo é o Linhas e Colunas permite adicionar e
remover linhas e colunas de sua tabela.

O primeiro grupo Tabela permite selecionar em sua tabela,

apenas uma célula, uma linha, uma coluna ou toda a tabela.

Ao clicar na Faixa deste grupo ele abre uma janela onde é

possível deslocar células, inserir linhas e colunas. O terceiro grupo
é referente à divisão e mesclagem de células.

Ao clicar na opção Propriedades será aberto uma janela com

as propriedades da janela.

Didatismo e Conhecimento 38

A opção Mesclar Células, somente estará disponível se você
selecionar duas ou mais células. Esse comando permite fazer com
que as células selecionadas tornem-se uma só.
A opção dividir células permite dividir uma célula. Ao clicar
nessa opção será mostrada uma janela onde você deve definir em
quantas linhas e colunas a célula será dividida.
A opção dividir tabela insere um parágrafo acima da célula
que o cursor está, dividindo a tabela. O grupo Tamanho da Célula
permite definir a largura e altura da célula. A opção AutoAjuste
tem a função de ajustar sua célula de acordo com o conteúdo
dentro dela.
O grupo Alinhamento permite definir o alinhamento do
conteúdo da tabela. O botão Direção do Texto permite mudar a
direção de seu texto. A opção Margens da Célula, permite alterar
as margens das células como vimos anteriormente.
O grupo Dados permite classificar, criar cálculos, etc., em sua
tabela.
Didatismo e Conhecimento
NOÇÕES DE INFORMÁTICA
A opção classificar como o próprio nome diz permite
classificar os dados de sua tabela.
Ele abre a seguinte janela e coloca sua primeira linha como
a linha de cabeçalho, você pode colocar até três colunas como
critérios de classificação. O botão Converter em Texto permite
transformar sua tabela em textos normal. A opção fórmula permite
fazer cálculos na tabela.
Cabeçalho e Rodapé
O Word sempre reserva uma parte das margens para o
cabeçalho e rodapé. Para acessar as opções de cabeçalho e rodapé,
clique na ABA Inserir, Grupo Cabeçalho e Rodapé.
Ele é composto de três opções Cabeçalho, Rodapé e Número
de Página.
39
 NOÇÕES DE INFORMÁTICA
Para aplicar números de páginas automaticamente em seu
cabeçalho basta clicar em Números de Página, apenas tome o
cuidado de escolher Inicio da Página se optar por Fim da Página
ele aplicará o número da página no rodapé. Podemos também
aplicar cabeçalhos e rodapés diferentes a um documento, para isso
basta que ambos estejam em seções diferentes do documento. O
cuidado é ao aplicar o cabeçalho ou o rodapé, desmarcar a opção
Vincular ao anterior.
O funcionamento para o rodapé é o mesmo para o cabeçalho,
apenas deve-se clicar no botão Rodapé.

Ao clicar em Cabeçalho o Word disponibiliza algumas opções Data e Hora

de caixas para que você possa digitar seu texto. Ao clicar em Editar
Cabeçalho o Word edita a área de cabeçalho e a barra superior O Word Permite que você possa adicionar um campo de Data
passa a ter comandos para alteração do cabeçalho. e Hora em seu texto, dentro da ABA Inserir, no grupo Texto, temos
o botão Data e Hora.

A área do cabeçalho é exibida em um retângulo pontilhado,

o restante do documento fica em segundo plano. Tudo o que for
inserido no cabeçalho será mostrado em todas as páginas, com
exceção se você definiu seções diferentes nas páginas.

Basta escolher o formato a ser aplicado e clicar em OK. Se

precisar que esse campo sempre atualize data, marque a opção
Atualizar automaticamente.

Inserindo Elementos Gráficos

O Word permite que se insira em seus documentos arquivos

gráficos como Imagem, Clip-art, Formas, etc., as opções de
inserção estão disponíveis na ABA Inserir.

Didatismo e Conhecimento 40

Imagens
O primeiro elemento gráfico que temos é o elemento Imagem.
Para inserir uma imagem clique no botão com o mesmo nome no
grupo Ilustrações na ABA Inserir. Na janela que se abre, localize o
arquivo de imagem em seu computador.
A imagem será inserida no local onde estava seu cursor.
O que será ensinado agora é praticamente igual para todo os
elementos gráficos, que é a manipulação dos elementos gráficos.
Ao inserir a imagem é possível observar que a mesma enquanto
selecionada possui uma caixa pontilhadas em sua volta, para
mover a imagem de local, basta clicar sobre ela e arrastar para o
local desejado, se precisar redimensionar a imagem, basta clicar
em um dos pequenos quadrados em suas extremidades, que são
chamados por Alças de redimensionamento. Para sair da seleção
da imagem, basta apenas clicar em qualquer outra parte do texto.
Ao clicar sobre a imagem, a barra superior mostra as configurações
de manipulação da imagem.
O primeiro grupo é o Ajustar, dentre as opções temos Brilho e
Contraste, que permite clarear ou escurecer a imagem e adicionar
ou remover o contraste. Podemos recolorir a imagem.
Didatismo e Conhecimento
NOÇÕES DE INFORMÁTICA
Entre as opções de recolorir podemos colocar nossa imagem
em tons de cinza, preto e branco, desbotar a imagem e remover
uma cor da imagem. Este recurso permite definir uma imagem
com fundo transparente. A opção Compactar Imagens permite
deixar sua imagem mais adequada ao editor de textos. Ao clicar
nesta opção o Word mostra a seguinte janela:
Pode-se aplicar a compactação a imagem selecionada, ou a
todas as imagens do texto. Podemos alterar a resolução da imagem.
A opção Redefinir Imagem retorna a imagem ao seu estado inicial,
abandonando todas as alterações feitas. O próximo grupo chama-
se Sombra, como o próprio nome diz, permite adicionar uma
sombra a imagem que foi inserida.
No botão Efeitos de Sombra, você poderá escolher algumas
posições de sombra (Projetada, Perspectiva) e cor da sombra. Ao
lado deste botão é possível definir a posição da sombra e no meio
a opção de ativar e desativar a sombra. No grupo Organizar é
possível definir a posição da imagem em relação ao texto.
O primeiro dos botões é a Posição, ela permite definir em qual
posição a imagem deverá ficar em relação ao texto.
41
 NOÇÕES DE INFORMÁTICA

Ao clicar na opção Mais Opções de Layout abre-se a janela

Layout Avançado que permite trabalhar a disposição da imagem
em relação ao bloco de texto no qual ela esta inserida. Essas
mesmas opções estão disponíveis na opção Quebra Automática
de Texto nesse mesmo grupo. Ao colocar a sua imagem em uma
disposição com o texto, é habilitado alguns recursos da barra de
imagens. Como bordas

O último grupo é referente às dimensões da imagem.

Através deste grupo é possível acrescentar bordas a sua
imagem E no grupo Organizar ele habilita as opções de Trazer
para Frente, Enviar para Trás e Alinhar. Ao clicar no botão Trazer
para Frente, ele abre três opções: Trazer para Frente e Avançar,
são utilizadas quando houver duas ou mais imagens e você precisa
mudar o empilhamento delas. A opção Trazer para Frente do Texto
faz com que a imagem flutue sobre o Texto. Ao ter mais de uma
imagem e ao selecionar as imagens (Utilize a tecla SHIFT), você
poderá alinhar as suas imagens.
Neste grupo você pode cortar a sua imagem, ou redimensionar
a imagem definindo Largura e Altura.
Os comandos vistos até o momento estavam disponíveis
da seguinte forma, pois nosso documento esta salvo em.DOC –
versão compatível com Office XP e 2003. Ao salvar o documento
em .DOCX compatível somente com a versão 2010, acontecem
algumas alterações na barra de imagens.

No grupo Ajustar já temos algumas alterações, ao clicar

no item Cor. Em estilos de imagem podemos definir bordas e
sombreamentos para a imagem.

Didatismo e Conhecimento 42
 NOÇÕES DE INFORMÁTICA
Podemos aplicar também os Efeitos de Imagem Formas
Podemos também adicionar formas ao nosso conteúdo do
texto

Para desenhar uma forma, o processo é simples, basta clicar

na forma desejada e arrastar o mouse na tela para definir as
suas dimensões. Ao desenhar a sua forma a barra passa a ter as
propriedade para modificar a forma.
Clip Art

Clip-Art são imagens, porém são imagens que fazem parte

do pacote Office. Para inserir um clipart, basta pela ABA Inserir,
clicar na opção Clip-Art. Na direita da tela abre-se a opção de
consulta aos clip-Art. O primeiro grupo chama-se Inserir Forma, ele possui a
ferramenta de Inserir uma forma. Ao lado temos a ferramenta
Editar Forma essa ferramenta permite trabalhar os nós da forma –
Algumas formas bloqueiam a utilização dessa ferramenta. Abaixo
dela temos a ferramenta de caixa de texto, que permite adicionar
uma caixa de texto ao seu documento. Estando com uma forma
fechada, podemos transformar essa forma em uma caixa de texto.
Ao lado temos o Grupo Estilos de Forma.

Os primeiros botões permitem aplicar um estilo a sua forma.

Clique sobre a imagem a ser adicionada ao seu texto com o

botão direito e escolha Copiar (CTRL+C). Clique em seu texto
onde o Clip-Art deve ser adicionado e clique em Colar (CTRL+V)
As configurações de manipulação do clip-art são as mesmas das
imagens.

Didatismo e Conhecimento 43
 NOÇÕES DE INFORMÁTICA
Ao clicar em Mais Gradações, será possível personalizar a
forma como será o preenchimento do gradiente.

Ainda nesse grupo temos a opção de trabalharmos as cores,

contorno e alterar a forma.

Na guia gradiente, temos as opções de Uma cor, Duas cores e

Pré-definidas.
Ao escolher uma cor você pode escolher a cor a ser aplicada,
se quer ela mais para o claro ou escuro, pode definir a transparência
do gradiente e como será o sombreamento.

A opção Imagem preenche sua forma com alguma imagem. A

opção Gradação permite aplicar tons de gradiente em sua forma.

Ao clicar na opção Duas Cores, você pode definir a cor 1 e cor

2, o nível de transparência e o sombreamento.

Didatismo e Conhecimento 44
 NOÇÕES DE INFORMÁTICA
Ao clicar em Pré-definidas, o Office possui algumas cores de
preenchimento prontas.

Basta selecionar o tipo de organograma a ser trabalhado e

clique em OK. Porém se o formato de seu documento for DOCX,
a janela a ser mostrada será:

A Guia Textura permite aplicar imagens como texturas

ao preenchimento, a guia Padrão permite aplicar padrões de
preenchimento e imagem permite aplicar uma imagem Após o
grupo Estilos de Forma temos o grupo sombra e após ele o grupo
Efeitos 3D. Em hierarquia, escolha o primeiro da segunda linha e clique
em OK.

Podemos aplicar efeitos tridimensionais em nossas formas.

Além de aplicar o efeitos podemos mudar a cor do 3D, alterar a
profundidade, a direção, luminosidade e superfície. As demais Altere os textos conforme a sua necessidade. Ao clicar no topo
opções da Forma são idênticas as das imagens. em Ferramentas SmartArt, serão mostradas as opções de alteração
do objeto.
SmartArt
O SmartArt permite ao você adicionar Organogramas ao
seu documento. Se você estiver usando o Office 2003 ou seu
documento estiver salvo em DOC, ao clicar nesse botão, ele
habilita a seguinte janela:

Didatismo e Conhecimento 45

O primeiro botão é o de Adicionar uma forma. Basta clicar
em um botão do mesmo nível do que será criado e clicar neste
botão. Outra forma de se criar novas caixas dentro de um mesmo
nível é ao terminar de digitar o texto pressionar ENTER. Ainda
no grupo Criar Gráfico temos os botões de Elevar / Rebaixar que
permite mudar o nível hierárquico de nosso organograma. No
grupo Layout podemos mudar a disposição de nosso organograma.
O próximo grupo é o Estilos de SmartArt que permite mudar as
cores e o estilo do organograma.
WordArt
Para finalizarmos o trabalho com elementos gráficos temo
os WordArt que já um velho conhecido da suíte Office, ele ainda
mantém a mesma interface desde a versão do Office 97 No grupo
Texto da ABA Inserir temos o botão de WorArt Selecione um
formato de WordArt e clique sobre ele.
Será solicitado a digitação do texto do WordArt. Digite seu
texto e clique em OK. Será mostrada a barra do WordArt
Didatismo e Conhecimento
NOÇÕES DE INFORMÁTICA
O primeiro grupo é o Texto, nesse grupo podemos editar o
texto digitado e definir seu espaçamento e alinhamentos. No grupo
Estilos de WordArt pode-se mudar a forma do WordArt, depois
temos os grupos de Sombra, Efeitos 3D, Organizar e Tamanho.
EXCEL 2007
O Excel 2007 é um programa para elaboração de planilha
eletrônica, constituindo poderosa ferramenta de auxílio à execução
de trabalhos que envolvem cálculos matemáticos.
Com esse aplicativo, você pode criar uma grande diversidade
de documentos, utilizando recursos como fórmulas, atualização
automática de resultados, gráficos elaborados em 3D e classificação
por valores preestabelecidos entre muitos outros.
Nesta versão, o Excel surge com uma nova interface, em que
os tradicionais menus de opções desaparecem e dão lugar a uma
Faixa de Opções com diversas guias, onde podemos encontrar,
mais facilmente, os comandos necessários para executar as tarefas
que nos propomos realizar.
1. Explorando a janela do Excel
1.1. Acessando o Excel
Há várias formas de acessar o Excel. A mais utilizada é clicar
no botão Iniciar, Todos os programas, Microsoft Office, Microsoft
Office Excel 2007.
46
 NOÇÕES DE INFORMÁTICA
1.2. Área de trabalho do Excel
Logo que abrimos o Excel, um documento é criado
automaticamente com o nome de Pasta1 e é visualizada uma janela
como a demonstrada na figura.

Barra de Título – Mostra o título do programa e o nome da

pasta de trabalho que está aberta (figura 5).
Menu – Clicando sobre o Botão Office, no canto superior
esquerdo da janela do Excel, aparecerão funções como Salvar,
Imprimir e Fechar entre outras, que são as principais ações desse
aplicativo.
Botão Ajuda – Acessa a ajuda do Office Online ou a local
(salva no computador).
Controle da Janela – Controles para Minimizar (aparece na
barra de tarefas), Maximizar (fica do tamanho da tela), Restaurar
(pode ser redimensionada conforme a necessidade) e Fechar (fecha
a janela). Você poderá utilizá-los para o Excel ou para cada pasta
aberta.

Faixa de Opções – A Faixa de Opções é o local onde estão os

principais comandos do Excel, separados por guias: Início, Inserir,
Layout da Página, Fórmulas, Dados, Revisão e Exibição.

Caixa de nomes – Exibe o nome da célula ativa, formado pela

Do lado direito do Botão Office , você poderá personalizar letra da coluna e o número da linha. Por exemplo, A1. Caso várias
a Barra de Ferramentas de Acesso Rápido (figura 4), clicando na células estejam selecionadas, será exibido o nome da primeira.
Caixa de listagem (lista de opções disponíveis) . Para ativar ou
desativar um comando, basta clicar sobre ele.

Didatismo e Conhecimento 47
 NOÇÕES DE INFORMÁTICA
Célula – Área de dados limitada por linhas e colunas. Divisores de planilha vertical e horizontal – Dividem a
planilha vertical ou horizontalmente para facilitar a visualização
dos dados. Estão localizados nas barras de rolagem vertical e
horizontal respectivamente.

Barras de rolagem – Permitem navegar pela planilha, quando

ela for maior que a tela.

Célula ativa – Célula que receberá o conteúdo a ser digitado.

Linha – Conjunto de células na posição horizontal.

Botões de movimentação entre planilhas – Permitem

Coluna – Conjunto de células na posição vertical. movimentar-se entre as planilhas que não estão sendo visualizadas
na guia de planilhas.

Guia de planilhas – Exibe os nomes das planilhas que fazem

parte da pasta e permite inserir novas planilhas.

Intervalo de célula – Duas ou mais células selecionadas. Barra de status – Mostra informações sobre a planilha atual,
tais como se a célula está sendo editada, se o conteúdo está pronto
etc. Fica localizada na margem inferior da tela.

Modos de exibição – As opções de exibição são encontradas

à direita da Barra de status e permitem alterar a visualização da
planilha. São as seguintes:

Inserir função – Insere uma fórmula pré-desenvolvida

que simplifica e reduz as fórmulas na planilha.

Barra de fórmulas – Local onde os valores digitados (números,

fórmulas e textos) serão visualizados e editados.

Expandir barra de fórmulas – Aumenta a visualização da

Barra de fórmulas. Está localizado à direita dela.

Didatismo e Conhecimento 48
 NOÇÕES DE INFORMÁTICA

1.3. Ajuda
Se precisar de ajuda, é só clicar no botão Ajuda
, localizado no canto superior direito da janela do Excel, ou
pressionar a tecla F1. Abrir-se-á, então, uma janela, como mostra
a figura:

Curiosidade!
Quando você abrir a janela de Ajuda, o Excel tentará conectar-
se automaticamente ao Office Online. Isso acontece, pois o
conteúdo online é mais completo e atualizado.
Contudo, se você quiser usar o Conteúdo Offline, instalado
junto com o Office sem a necessidade de estar conectado à
Internet, basta clicar no botão Conectado ao Office Online e na
opção Mostrar conteúdo apenas deste computador.

Didatismo e Conhecimento 49
 NOÇÕES DE INFORMÁTICA
1.4. Entendendo melhor o menu do Excel
Ao clicar no Botão Office , encontraremos as seguintes
funções:

Você deve ter observado que o conteúdo da célula A3 – Pasta

polionda – é maior que a largura da coluna e “invadiu” a célula B3.
Isso acontece, porque a célula B3 está vazia.
Assim que ela for preenchida, o conteúdo será visualizado
parcialmente. Mais adiante, veremos como resolver esse problema.
Agora, insira mais estes dados:

Novo – Essa opção abre uma janela como a ilustrada na figura

23. Nela, você pode escolher um modelo (layout) para o novo
documento. O modelo padrão é Pasta de trabalho em branco.

Salvar – Para salvar (gravar) uma pasta de trabalho, clique

no Botão Office e, em seguida, em Salvar. Vale lembrar
que a pasta de trabalho é salva com as alterações realizadas até
o momento da ação de salvar, isto é, tudo o que você fizer depois
disso não estará salvo, enquanto não clicar novamente em Salvar.
O arquivo terá a extensão .xlsx, que é inserida automaticamente
pelo Excel. Vamos salvar a pasta de trabalho que acabamos de
criar com o nome de Parte_Pratica.
Não se esqueça de que todas as planilhas serão salvas e não
apenas a atual.

Atenção!
Uma pasta de trabalho do Excel é um arquivo que contém uma
ou mais planilhas, que podem ser usadas para organizar diversos
tipos de informações relacionadas.
Inserindo dados
Por padrão, a pasta de trabalho é criada com três planilhas.
Cada uma delas tem um nome na guia de planilha: Plan1, Plan2 e
Plan3. Os dados são inseridos na planilha ativa.
Para navegar entre elas, basta clicar sobre seu nome.
Vamos inserir alguns dados na pasta criada, a ser utilizada
posteriormente para praticarmos os demais comandos.
Ao começar a digitar, você verá o conteúdo na célula e na
Barra de fórmulas. Digite os dados e pressione a tecla ENTER para
mover o cursor para a célula abaixo ou a tecla TAB para mover o Dicas!
cursor para a célula à direita. Para facilitar a busca por seus arquivos, há algumas dicas
Se você pressionar a tecla ESC, o conteúdo digitado será sobre a nomeação deles:
cancelado. - Use palavras-chave que facilitem a memorização.
- Escreva as palavras usando iniciais maiúsculas.
- Evite preposições entre as palavras.
- Evite acentos e cedilhas.
- Insira datas, quando necessário.

Didatismo e Conhecimento 50
 NOÇÕES DE INFORMÁTICA
Exemplo: Se você for salvar um relatório semanal de custos,
um bom nome seria RelSemCustos_09_Mar.
Nesse caso, o “09_Mar” é para identificar a que semana o
relatório se refere, sem precisar abri-lo.
É importantíssimo o hábito de manter o documento salvo.
Entretanto, caso você se esqueça disso e, por algum problema,
o computador se desligue inesperadamente ou trave, ainda há o Ao clicar no botão Abrir, aparecerá uma janela. Nela, você
recurso da Recuperação automática de arquivos. deve procurar o arquivo que deseja abrir.
Como? Recuperação automática de arquivos?
Sim! Sem que você note, de tempos em tempos, o Excel 2007
salva a pasta automaticamente, para que você não corra o risco de
perder seu trabalho.
Assim, na vez seguinte em que você abri-lo, aparecerá uma
janela com a lista de todas as pastas recuperadas. Basta, então,
clicar naquela que você deseja abrir.
Usando modelos prontos para criar planilhas
A seguir, vamos ver alguns modelos de planilhas que podem
ser feitos com o auxílio do Excel. Para acessá-los, clique no Botão
Office e, em seguida, no botão Novo.

Após selecionar o modelo desejado, basta clicar em Baixar.

Ao localizar o arquivo desejado, clique em Abrir.

Salvar como – Para salvar uma pasta de trabalho no Excel,
você deve clicar no Botão Office e, em seguida, em Salvar.
Se for preciso salvar a pasta de trabalho com outro nome
ou em outro local, clique no botão Salvar como, digite o nome
desejado e/ou selecione o local desejado (HD, CD, pendrive etc.)
e clique em Salvar.

Imprimir – Para imprimir uma planilha, é necessário ter uma

impressora conectada ao computador ou a uma rede local.
Ao clicar no botão Imprimir, aparecerão três opções, como
vemos na figura:

Abrir – Ao lado dos botões do menu, há uma área com o título

Documentos

Recentes (figura 29). Nessa área, aparecerão os últimos

documentos acessados com o ícone no canto direito. Para
fixar um documento na lista dos mais recentes, basta clicar neste
ícone, que apresentará a seguinte forma: ·.

Didatismo e Conhecimento 51

• A opção Imprimir abrirá uma janela (figura 33) com
configurações que permitirão selecionar a impressora, planilhas e
páginas a serem impressas, número de cópias etc.
• A opção Impressão Rápida imprime diretamente, sem
nenhuma configuração.
• A opção Visualizar Impressão permite conferir como ficará
seu documento.
Para voltar à visualização normal, clique no botão Fechar
Visualização de Impressão.
Fechar – Existem várias formas de encerrar o Excel. Uma
delas é clicar no Botão Office e no botão Fechar.
Caso haja alguma alteração em sua pasta de trabalho que não
tenha sido salva, aparecerá a seguinte mensagem:
Didatismo e Conhecimento
NOÇÕES DE INFORMÁTICA
Dica!
A forma mais rápida de encerrar o Excel é clicar no controle
Fechar, em sua janela.
Lembre-se de que o primeiro controle refere-se ao programa e
o segundo, à pasta de trabalho.
1.5. A Faixa de Opções
A Faixa de Opções mostra os comandos mais utilizados
agrupados por temas, para Que você não precise procurá-los em
vários menus, facilitando o trabalho.
A seguir, apresentamos a Faixa de Opções e como trabalhar
com ela.
1.5.1. O que há na Faixa de Opções?
Há três componentes básicos na Faixa de Opções. Veja quais
são e como utilizá-los.
1. Guias – Há sete guias básicas na parte superior. Cada
uma representa uma área de atividade e apresenta os comandos
reunidos por grupos. Por exemplo, a guia Início contém todos os
comandos que você utiliza com mais frequência. E os botões Re-
cortar, Copiar e Colar estão no grupo Área de transferência.
2. Grupos – Cada guia tem vários grupos, que mostram os
itens relacionados em conjunto.
3. Comandos – Um comando é um botão, uma caixa para
inserir informações ou um menu.
Dica!
A Faixa de Opções facilita a localização de todas as funções.
No entanto, você pode querer trabalhar com seu documento em um
espaço maior. É possível ocultá-la, dando um clique duplo na guia
ativa. Para ver os comandos novamente, basta dar outro clique
duplo em uma das guias.
52
 NOÇÕES DE INFORMÁTICA
Confira abaixo os grupos de cada uma das guias:
• Início – Área de transferência, Fonte, Alinhamento, Estilo,
Células e Edição.
• Inserir – Tabelas, Ilustrações, Gráfico, Link e Texto.
• Layout da Página – Temas, Configurar Página, Dimensionar
para Ajustar, Opções de Planilha e Organizar.
• Fórmulas – Biblioteca de funções, Nomes definidos,
Auditoria de fórmulas e Cálculo.
• Dados – Obter dados externos, Conexões, Classificar e
filtrar, Ferramentas de dados e Estrutura de tópicos.
• Revisão – Revisão de texto, Comentários e Alterações.
• Exibição – Modo de exibição de pasta de trabalho, Mostrar/
Ocultar, Zoom, Janela e Macros.
Alguns grupos têm uma seta diagonal no canto inferior direito,
chamada de Iniciador de Caixa de Diálogo. Ao clicar nela, você
verá mais opções relacionadas a esse grupo.
Se você precisar selecionar mais de uma célula, basta manter
Guias de Planilha pressionado o mouse e arrastar selecionando as células em
sequência.

Um arquivo do Excel ao iniciar com três guias de planilha,

estas guias permite que se possa em um único arquivo armazenar
mais de uma planilha, inicialmente o Excel possui três planilhas,
e ao final da Plan3 temos o ícone de inserir planilha que cria uma
nova planilha. Você pode clicar com o botão direito do mouse em
uma planilha existente para manipular as planilhas.

Se precisar selecionar células alternadamente, clique sobre a

primeira célula a ser selecionada, pressione CTRL e vá clicando
nas que você quer selecionar.

Na janela que é mostrada é possível inserir uma nova planilha,

excluir uma planilha existente, renomear uma planilha, mover ou
copiar essa planilha, etc...

Movimentação na planilha

Para selecionar uma célula ou torná-la ativa, basta movimentar

o retângulo (cursor) de seleção para a posição desejada. A
movimentação poderá ser feita através do mouse ou teclado.
Com o mouse para selecionar uma célula basta dar um clique
em cima dela e observe que a célula na qual você clicou é mostrada
como referência na barra de fórmulas.

Didatismo e Conhecimento 53
 NOÇÕES DE INFORMÁTICA
Podemos também nos movimentar com o teclado, neste caso
usamos a combinação das setas do teclado com a tecla SHIFT.

Entrada de textos e números

Na área de trabalho do Excel podem ser digitados caracteres,
números e fórmulas.
Ao finalizar a digitação de seus dados, você pode pressionar
a tecla ENTER, ou com as setas mudar de célula, esse recurso
somente não será válido quando estiver efetuando um cálculo.
Caso precise alterar o conteúdo de uma célula sem precisar
redigitar tudo novamente, clique sobre ela e pressione F2, faça sua
alteração e pressione ENTER em seu teclado.
Operadores e Funções
Vamos montar uma planilha simples.
Observe que o conteúdo de algumas células é maior que a sua
largura, podemos acertar isso da seguinte forma.
Se precisar trabalhar a largura de uma coluna, posiciono o
mouse entre as colunas, o mouse fica com o formato de uma flecha
de duas pontas, posso arrastar para definir a nova largura, ou posso
dar um duplo clique que fará com que a largura da coluna acerte-
se com o conteúdo. Posso também clicar com o botão direito do
mouse e escolher Largura da Coluna.

A função é um método utilizado para tornar mais fácil e rápido

a montagem de fórmulas que envolvem cálculos mais complexos
e vários valores. Existem funções para os cálculos matemáticos,
financeiros e estatísticos. Por exemplo, na função: =SOMA
(A1:A10) seria o mesmo que (A1+A2+A3+A4+A5+A6+A7+A8
+A9+A10), só que com a função o processo passa a ser mais fácil.
Ainda conforme o exemplo pode-se observar que é necessário
sempre iniciar um cálculo com sinal de igual (=) e usa-se nos
cálculos a referência de células (A1) e não somente valores.
A quantidade de argumentos empregados em uma função
depende do tipo de função a ser utilizada. Os argumentos podem
ser números, textos, valores lógicos, referências, etc...

Operadores

Operadores são símbolos matemáticos que permitem fazer

cálculos e comparações entre as células. Os operadores são:

O objetivo desta planilha é calcularmos o valor total de cada

produto (quantidade multiplicado por valor unitário) e depois o
total de todos os produtos.

Didatismo e Conhecimento 54

Para o total de cada produto precisamos utilizar o operador
de multiplicação (*), no caso do Mouse temos que a quantidade
está na célula A4 e o valor unitário está na célula C4, o nosso
caçulo será feito na célula D4. Poderíamos fazer o seguinte cálculo
=1*20 que me traria o resultado, porém bastaria alterar o valor da
quantidade ou o V. unitário que eu precisaria fazer novamente o
cálculo. O correto é então é fazer =A4*C4 com isso eu multiplico
referenciando as células, independente do conteúdo dela, ele fará a
multiplicação, desde que ali se tenha um número.
Observe que ao fazer o cálculo é colocado também na barra
de fórmulas, e mesmo após pressionar ENTER, ao clicar sobre a
célula onde está o resultado, você poderá ver como se chegou ao
resultado pela barra de fórmulas.
Para o cálculo do teclado é necessário então fazer o cálculo da
segunda linha A5*C5 e assim sucessivamente. Observamos então
que a coluna representada pela letra não muda, muda-se somente
o número que representa a linha, e se nossa planilha tivesse uma
grande quantidade de produtos, repetir o cálculo seria cansativo e
com certeza sujeita a erros.
Didatismo e Conhecimento
NOÇÕES DE INFORMÁTICA
Quando temos uma sequência de cálculos como a nossa
planilha o Excel permite que se faça um único cálculo e ao
posicionar o cursor do mouse no canto inferior direito da célula
o cursor se transforma em uma cruz (não confundir com a seta
branca que permite mover o conteúdo da célula e ao pressionar o
mouse e arrastar ele copia a fórmula poupando tempo).
Para calcular o total você poderia utilizar o seguinte cálculo
D4+D5+D6+D7+D8, porém isso não seria nada pratico em
planilhas maiores. Quando tenho sequências de cálculos o Excel
permite a utilização de funções.
No caso a função a ser utilizada é a função SOMA, a sua
estrutura é =SOMA(CelIni:Celfim), ou seja, inicia-se com o sinal
de igual (=), escreve-se o nome da função, abrem-se parênteses,
clica-se na célula inicial da soma e arrasta-se até a última
célula a ser somada, este intervalo é representado pelo sinal de dois
pontos (:), e fecham-se os parênteses.
Embora você possa fazer manualmente na célula o Excel
possui um assistente de função que facilita e muito a utilização das
mesmas em sua planilha. Na ABA Inicio do Excel dentro do grupo
Edição existe o botão de função.
A primeira função é justamente Soma, então clique na célula e
clique no botão de função.
Observe conforme a imagem que o Excel acrescenta a soma
e o intervalo de células pressione ENTER e você terá seu cálculo.
Formatação de células
A formatação de células é muito semelhante a que vimos para
formatação de fonte no Word, basta apenas que a célula onde será
aplicada a formatação esteja selecionada, se precisar selecionar
mais de uma célula, basta selecioná-las.
55
 NOÇÕES DE INFORMÁTICA
As opções de formatação de célula estão na ABA Inicio.

Temos o grupo Fonte que permite alterar a fonte a ser utilizada, o tamanho, aplicar negrito, itálico e sublinhado, linhas de grade, cor de
preenchimento e cor de fonte. Ao clicar na faixa do grupo será mostrada a janela de fonte.

A guia mostrada nesta janela é a Fonte nela temos o tipo da letra, estilo, tamanho, sublinhado e cor, observe que existem menos recursos
de formatação do que no Word.
A guia Número permite que se formatem os números de suas células. Ele dividido em categorias e dentro de cada categoria ele possui
exemplos de utilização e algumas personalizações como, por exemplo, na categoria Moeda em que é possível definir o símbolo a ser usado
e o número de casas decimais.

Didatismo e Conhecimento 56
 NOÇÕES DE INFORMÁTICA
A guia Preenchimento permite adicionar cores de
preenchimento às suas células.

A guia Alinhamento permite definir o alinhamento do conteúdo

da célula na horizontal e vertical, além do controle do texto.
Vamos então formatar nossa planilha, inicialmente selecione
todas as células de valores em moeda. Você pode utilizar a janela
de formatação como vimos antes, como pode também no grupo
Número clicar sobre o botão moeda.

A guia Bordas permite adicionar bordas a sua planilha, embora
a planilha já possua as linhas de grade que facilitam a identificação
de suas células, você pode adicionar bordas para dar mais destaque.
Vamos colocar também a linha onde estão Quant, Produto
etc... em negrito e centralizado.
O título Relação de Produtos ficará melhor visualmente se
estiver centralizado entra a largura da planilha, então selecione
desde a célula A1 até a célula D1 depois clique no botão Mesclar
e Centralizar centralize e aumente um pouco o tamanho da fonte.

Para finalizar selecione toda a sua planilha e no botão de

bordas, selecione uma borda externa.

Didatismo e Conhecimento 57

Estilos
Esta opção é utilizada par aplicar, automaticamente um
formato pré-definido a uma planilha selecionada.
O botão estilo de Célula permite que se utilize um estilo de
cor para sua planilha.
A segunda opção Formatar como Tabela permite também
aplicar uma formatação a sua planilha, porém ele já começa a
trabalhar com Dados.
Didatismo e Conhecimento
NOÇÕES DE INFORMÁTICA
Ele acrescenta uma coluna superior com indicações de colunas
e abre uma nova ABA chamada Design
No grupo Opções de Estilo de Tabela desmarque a opção
Linhas de Cabeçalho.
Para poder manipular também os dados de sua planilha é
necessário selecionar as células que pretende manipular como
planilha e no grupo Ferramentas clique no botão Converter em
Intervalo.
Auto Preenchimento das Células
Vimos no exemplo anterior que é possível copiar uma fórmula
que o Excel entende que ali temos uma fórmula e faz a cópia.
Podemos usar este recurso em outras situações, se eu tiver um
texto comum ou um número único, e aplicar este recurso, ele copia
sem alterar o que será copiado, mas posso utilizar este recurso para
ganhar tempo.
Se eu criar uma sequência numérica, por exemplo, na célula
A1 o número 1 e na célula A2 o número 2, ao selecionar ambos, o
Excel entende que preciso copiar uma sequência.
Se eu colocar na célula A1 o número 1 e na célula A2 o número
3, ele entende que agora a sequência é de dois em dois.
58
 NOÇÕES DE INFORMÁTICA

Esta mesma sequência pode ser aplicada a dias da semana,

horas, etc...

Inserção de linhas e colunas

Para adicionar ou remover linhas e colunas no Excel é simples.

Para adicionar, basta clicar com o botão direito do mouse em uma
linha e depois clicar em Inserir, a linha será adicionada acima da
selecionada, no caso a coluna será adicionada à esquerda. Para
excluir uma linha ou uma coluna, basta clicar com o botão direito
na linha ou coluna a ser excluída.
Este processo pode ser feito também pelo grupo Células que
está na ABA inicio.
Congelar Painéis

Algumas planilhas quando muito longas necessitam que sejam

mantidos seus cabeçalho e primeiras linhas, evitando-se assim a
digitação de valores em locais errados. Esse recurso chama-se
congelar painéis e está disponível na ABA exibição.

Através da opção Formatar podemos também definir a largura

das linhas e colunas.
No grupo Janela temos o botão Congelar Painéis, clique na
opção congelar primeira linha e mesmo que você role a tela a
primeira linha ficará estática.

Ainda dentro desta ABA podemos criar uma nova janela da

planilha Ativa clicando no botão Nova Janela, podemos organizar
as janelas abertas clicando no botão Organizar Tudo,

Didatismo e Conhecimento 59
 NOÇÕES DE INFORMÁTICA

O cálculo ficaria para o primeiro produto =D4/D9 e depois

bastaria aplicar a formatação de porcentagem e acrescentar duas
casas decimais.

Pelo grupo Mostrar / Ocultar podemos retirar as linhas

de grade, as linhas de cabeçalho de coluna e linha e a barra de
formulas.

Trabalhando com Referências

Percebemos que ao copiar uma fórmula, automaticamente

são alteradas as referências, isso ocorre, pois trabalhamos até o
momento com valores relativos.
Porém, vamos adicionar em nossa planilha mais uma
coluna onde pretendo calcular qual a porcentagem cada produto
representa no valor total
Porém se utilizarmos o conceito aprendido de copiar a célula
E4 para resolver os demais cálculos na célula E5 à fórmula ficará
=D5/D10, porém se observarmos o correto seria ficar =D5/D9,
pois a célula D9 é a célula com o valor total, ou seja, esta é a célula
comum a todos os cálculos a serem feitos, com isso não posso
copiar a fórmula, pelo menos não como está.

Didatismo e Conhecimento 60
 NOÇÕES DE INFORMÁTICA
Uma solução seria fazer uma a uma, mas a ideia de uma D9 - Relativa, não fixa linha nem coluna
planilha é ganhar-se tempo. A célula D9 então é um valor absoluto, $D9 - Mista, fixa apenas a coluna, permitindo a variação da
ele não muda é também chamado de valor constante. linha.
A solução é então travar a célula dentro da formula, para isso D$9 - Mista, fixa apenas a linha, permitindo a variação da
usamos o símbolo do cifrão ($), na célula que fizemos o cálculo coluna.
E4 de clique sobre ela, depois clique na barra de fórmulas sobre a $D$9 - Absoluta, fixa a linha e a coluna.
referência da célula D9. Algumas outras funções

Vamos inicialmente montar a seguinte planilha

Pressione em seu teclado a tecla F4. Será então adicionado

o símbolo de cifrão antes da letra D e antes do número 9. $D$9.
Em nosso controle de atletas vamos através de algumas outras
funções saber algumas outras informações de nossa planilha.
O Excel possui muitas funções, você pode conhecer mais
sobre elas através do assistente de função.

Pressione ENTER e agora você poderá copiar a sua célula.

No exemplo acima foi possível travar toda a células, existem

casos em que será necessário travar somente a linha e casos onde
será necessário travar somente a coluna.
As combinações então ficariam (tomando como base a célula
D9)

Didatismo e Conhecimento 61

Ao clicar na opção Mais Funções abre-se a tela de Inserir
Função, você pode digitar uma descrição do que gostaria de saber
calcular, pode buscar por categoria, como Financeira,m Data Hora
etc..., ao escolher uma categoria, na caixa central serão mostradas
todas as funções relativas a essa categoria.
Ao selecionar, por exemplo, a categoria Estatística e dentro
do conjunto de funções desta categoria a função Máximo abaixo é
apresentado uma breve explicação da utilização desta função. Se
precisar de mais detalhes da utilização da função clique sobre o
link Ajuda sobre esta função.
Didatismo e Conhecimento
NOÇÕES DE INFORMÁTICA
Máximo
Mostra o valor MAIOR de uma seleção de células.
Em nossa planilha vamos utilizar essa função para saber é a
maior idade, maior peso e a maior altura.
Em nossa planilha clique na célula abaixo da coluna de idade
na linha de valores máximos E15 e monte a seguinte função
=MAXIMO(E4:E13). Com essa função estamos buscando no
intervalo das células E4 à E13 qual é valor máximo encontrado.
Vamos repetir o processo para os valores máximos do peso e
da altura.
MIN
Mostra o valor mínimo de uma seleção de células.
Vamos utilizar essa função em nossa planilha para saber os
valores mínimos nas características de nossos atletas.
Em nossa planilha clique na célula abaixo da coluna de idade
na linha de valores máximos E16 e monte a seguinte função
=MIN(E4:E13). Com essa função está buscando no intervalo das
células E4 à E13 qual é valor máximo encontrado.
Para calcular os valores mínimos para o peso e a altura o
processo é o mesmo.
62

Média
Calcula a média aritmética de uma seleção de valores.
Vamos utilizar essa função em nossa planilha para saber os
valores médios nas características de nossos atletas.
Em nossa planilha clique na célula abaixo da coluna de idade
na linha de valores máximos E17 e monte a seguinte função
=MEDIA(E4:E13). Com essa função estamos buscando no
intervalo das células E4 à E13 qual é valor máximo encontrado.
Para o peso e a altura basta apenas repetir o processo
Vamos utilizar essa função em nossa planilha de controle de
atletas. Vamos utilizar a função nos valores médios da planilha,
deixaremos com duas casas decimais.
Vamos aproveitar também o exemplo para utilizarmos um
recurso muito interessante do Excel que é o aninhamento de
funções, ou seja, uma função fazendo parte de outra.
A função para o cálculo da média da Idade é =MÉDIA(E4:E13)
clique na célula onde está o cálculo e depois clique na barra de
fórmulas.
Altere a função para =ARRED(MÉDIA(E4:E13);1) com isso
fizemos com que caso exista números após a vírgula o mesmo
será arredonda a somente uma casa decimal. Caso você não queira
casas decimais coloque após o ponto e vírgula o número zero.
Nesta situação deve-se ter uma atenção grande em relação aos
parênteses, observe que foi aberto uma após a função ARRED e
um a pós a função MÉDIA então se deve ter o cuidado de fechá-los
corretamente. O que auxilia no fechamento correto dos parênteses
é que o Excel vai colorindo os mesmos enquanto você faz o cálculo.
Função SE
Esta é com certeza uma das funções mais importantes do
Excel e provavelmente uma das mais complexas para quem está
iniciando.
Esta função retorna um valor de teste_lógico que permite
avaliar uma célula ou um cálculo e retornar um valor verdadeiro
ou um valor falso.
Didatismo e Conhecimento
NOÇÕES DE INFORMÁTICA
Sua sintaxe é =SE(TESTELÓGICO;VALOR
VERDADEIRO;VALOR FALSO).
=SE - Atribuição de inicio da função;
TESTELÓGICO - Teste a ser feito par validar a célula;
VALOR VERDADEIRO - Valor a ser apresentado na célula
quando o teste lógico for verdadeiro, pode ser outra célula, um
caçulo, um número ou um texto, apenas lembrando que se for um
texto deverá estar entre aspas.
VALOR FALSO - Valor a ser apresentado na célula quando o
teste lógico for falso, pode ser outra célula, um caçulo, um número
ou um texto, apenas lembrando que se for um texto deverá estar
entre aspas.
Para exemplificar o funcionamento da função vamos
acrescentar em nossa planilha de controle de atletas uma coluna
chamada categoria.
Vamos atribuir inicialmente que atletas com idade menor
que 18 anos serão da categoria Juvenil e acima disso categoria
Profissional. Então a lógica da função será que quando a Idade do
atleta for menor que 18 ele será Juvenil e quando ela for igual ou
maior que 18 ele será Profissional.
Convertendo isso para a função e baseando-se que a idade do
primeiro atleta está na célula E4 à função ficará:
=SE(E4<18;”Juvenil”;”Profissional”.)
Explicando a função.
=SE(E4<18: inicio da função e teste lógico, aqui é verificado
se o conteúdo da célula E4 é menor que 18.
“Juvenil”: Valor a ser apresentado como verdadeiro.
“Profissional”: Valor a ser apresentado como falso. )
Vamos incrementar um pouco mais nossa planilha, vamos
criar uma tabela em separado com a seguinte definição. Até 18 anos
será juvenil, de 18 anos até 30 anos será considerado profissional e
acima dos 30 anos será considerado Master.
Nossa planilha ficará da seguinte forma.
63

Temos então agora na coluna J a referência de idade, e na
coluna K a
categoria.
Então agora preciso verificar a idade de acordo com o valor na
coluna J e retornar com valores verdadeiros e falsos o conteúdo da
coluna K. A função então ficará da seguinte forma:
=SE(E4<J4;K4;SE(E4<J5;K5;K6))
Temos então:
=SE(E4<J4: Aqui temos nosso primeiro teste lógico, onde
verificamos se a idade que consta na célula E4 é menor que o
valor que consta na célula J4.
K4: Célula definida a ser retornada como verdadeiro deste
teste lógico, no caso o texto “Juvenil”.
SE(E4<J5: segundo teste lógico, onde verificamos se valor
da célula E4 é menor que 30, se for real retorna o segundo valor
verdadeiro, é importante ressaltar que este teste lógico somente
será utilizado se o primeiro teste der como falso.
K5: Segundo valor verdadeiro, será retornado se o segundo
teste lógico estiver correto.
K6: Valor falso, será retornado se todos os testes lógicos
derem como falso.
Permite contar em um intervalo de valores quantas vezes
se repete determinado item. Vamos aplicar a função em nossa
planilha de controle de atletas
Adicione as seguintes linhas abaixo de sua planilha
Didatismo e Conhecimento
NOÇÕES DE INFORMÁTICA
Então vamos utilizar a função CONT.SE para buscar em nossa
planilha quantos atletas temos em cada categoria.
A função ficou da seguinte forma =CONT.SE(H4:H13;K4)
onde se faz a contagem em um intervalo de H3:H13 que é o
resultado calculado pela função
SE e retorna a célula K4 onde está a categoria juvenil de
atletas. Para as demais categorias basta repetir o cálculo mudando-
se somente a categoria que está sendo buscada.
Funções de Data e Hora
Podemos trabalhar com diversas funções que se baseiam na
data e hora de seu computador. As principais funções de data e
hora são:
=HOJE( ) Retorna a data atual.
=MÊS(HOJE()) Retorna o mês atual
=ANO(HOJE()) Retorna o ano atual
=HORA(AGORA()) Retorna à hora atual
=MINUTO(AGORA()) Retorna o minuto atual
=SEGUNDO(AGORA()) Retorna o segundo atual
=AGORA( ) Retorna a data e à hora
=DIA.DA.SEMANA(HOJE()) Retorna o dia da semana em
número
=DIAS360( ) Calcula o número de dias que há entre uma
data inicial e uma data final.
Para exemplificar monte a seguinte planilha.
Em V.Diário, vamos calcular quantas horas foram trabalhadas
durante cada dia.
=B3-B2+B5-B4, pegamos a data de saída e subtraímos pela
data de entrada de manhã, com isso sabemos quantas horas foram
trabalhadas pela manhã na mesma função faço a subtração da saída
no período da tarde pela entrada do período da tarde e somo os dois
períodos.
64
 NOÇÕES DE INFORMÁTICA

Repita o processo para todos os demais dias da semana,
somente no sábado é preciso apenas calcular a parte da manhã, ou
seja, não precisa ser feito o cálculo do período da tarde.
Ao observar atentamente o valor calculado ele mostra 20:40,
porém nessa semana o funcionário trabalhou mais de 40 horas, isso
ocorre pois o cálculo de horas zera ao chegar em 23:59:59, então
preciso fazer com que o Excel entenda que ele precisa continuar
a contagem.
Clique na faixa do grupo número na ABA Inicio, na janela que
se abre clique na categoria Hora e escolha o formato 37:30:55 esse
formato faz com que a contagem continue.

Para calcular o V. da hora que o funcionário recebe coloque

um valor, no caso adicione 15 e coloquei no formato Moeda.
Vamos agora então calcular quanto ele ganhou por dia, pois temos
quantas horas ele trabalhou durante o dia e sabemos o valor da
hora. Como temos dois formatos de números precisamos durante
o cálculo fazer a conversão.
Para a segunda-feira o cálculo fica da seguinte forma:
=HORA(B6)*B7+MINUTO(B6)*B7/60.
Inicialmente utilizamos a função HORA e pegamos como
referência de hora o valor da célula B6, multiplicamos pelo valor
que está em B7, essa parte calcula somente à hora cheia então
precisamos somar os minutos que pega a função MINUTO e
multiplica a quantidade de horas pelo valor da hora, como o valor
é para a hora o dividimos então por 60
Após isso coloque o valor em formato Moeda. Crie um novo campo abaixo da Tabela e coloque V. a receber
e faça a soma dos valores totais.

Para os demais cálculos o V.Hora será igual há todos os dias

então ele precisa ser fixo para que o cálculo possa ser copiado, o
número 60 por ser um número não é muda.
=HORA(B6)*$B$7+MINUTO(B6)*$B$7/60
Para sabermos quantas horas o funcionário trabalhou na
semana, faça a soma de todos os dias trabalhados.

Didatismo e Conhecimento 65
 NOÇÕES DE INFORMÁTICA
Planilhas 3D

O conceito de planilha 3D foi implantado no Excel na versão

5 do programa, ele é chamado dessa forma pois permite que se
façam referências de uma planilha em outra. Posso por exemplo
fazer uma soma de valores que estejam em outra planilha, ou seja
quando na planilha matriz algum valor seja alterado na planilha
que possui referência com ela também muda.

Vamos a um exemplo

Clique agora no campo onde será colocado o valor de compra

do dólar na célula B4 e clique na célula onde está o valor que acabou
de digitar célula B2, adicione o sinal de divisão (/) e depois clique
na planilha valores ele vai colocar o nome da planilha seguido de
um ponto de exclamação (!) e clique onde está o valor de compra
do dólar. A função ficará da seguinte forma =B2/valores!B2.

Faremos uma planilha para conversão de valores, então na

planilha 1 vamos ter um campo para que se coloque o valore em
real e automaticamente ele fará a conversão para outras moedas,
monte a seguinte planilha.
Vamos renomear a planilha para resultado.

Com isso toda vez que eu alterar na planilha valores o valor do

Para isso dê um duplo clique no nome de sua planilha Plan1 e
digite o novo nome.
Salve seu arquivo e clique na guia Plan2 e digite a seguinte
planilha
Renomeie essa planilha para valores
Retorne a planilha resultado e coloque um valor qualquer no
campo onde será digitado valor.
dólar, ele atualiza na planilha resultado.
Faça o cálculo para o valor do dólar para venda, a função
ficará da seguinte forma: =B2/valores!C2.
Para poder copiar a fórmula para as demais células, bloqueie a
célula B2 que é referente ao valor em real.
O ideal nesta planilha é que a única célula onde o usuário
possa manipular seja a célula onde será digitado valor em real para
a conversão, então vamos bloquear a planilha deixando essa célula
desprotegia.
Clique na célula onde será digitado o valor em real depois na
ABA Inicio no grupo Fonte clique na faixa e na janela que se abre
clique na guia Proteção.
Desmarque a opção Bloqueadas, isso é necessário, pois esta
célula é a única que poderá receber dados.

Didatismo e Conhecimento 66
 NOÇÕES DE INFORMÁTICA
Clique agora na ABA Revisão e no grupo Alterações clique no
botão Proteger Planilha.

Inserção de Objetos

Será mostrada mais uma janela coloque uma senha A inserção de objetos no Excel é muito semelhante ao que
(recomendável) aprendemos no Word, as opções de inserção de objetos estão na
ABA Inserir.

Podemos inserir Imagens, clip-arts, formas, SmartArt, caixas

de texto, WordArt, objetos, símbolos, etc.
Como a maioria dos elementos já sabemos como implementar
vamos focar em Gráficos.

Gráficos

A utilização de um gráfico em uma planilha além de deixá-la

com uma aparência melhor também facilita na hora de mostrar
resultados. As opções de gráficos, esta no grupo Gráficos na ABA
Inserir do Excel

Para criar um gráfico é importante decidir quais dados serão

avaliados para o gráfico. Vamos utilizar a planilha Atletas para
criarmos nosso gráfico, vamos criar um gráfico que mostre os
atletas x peso.
Selecione a coluna com o nome dos atletas, pressione CTRL e
selecione os valores do peso.
Ao tentar alterar uma célula protegida será mostrado o
seguinte aviso

Se precisar alterar alguma célula protegida basta clicar no

botão Desproteger Planilha no grupo Alterações.
Ao clicar em um dos modelos de gráfico no grupo Gráficos
você poderá selecionar um tipo de gráfico disponível, no exemplo
cliquei no estilo de gráfico de colunas.

Didatismo e Conhecimento 67
 NOÇÕES DE INFORMÁTICA

Se você quiser mudar o estilo de seu gráfico, você pode clicar

no botão Alterar Tipo de Gráfico.

Para alterar a exibição entre linhas e colunas, basta clicar no

botão Alterar Linha/Coluna.

Escolha no subgrupo coluna 2D a primeira opção e seu gráfico

será criado.
Ainda em Layout do Gráfico podemos modificar a distribuição
dos elementos do Gráfico.

Para mover o gráfico para qualquer parte de sua planilha

basta clicar em uma área em branco de o gráfico manter o mouse
pressionado e arrastar para outra parte.
Na parte superior do Excel é mostrada a ABA Design (Acima
dela Ferramentas de Gráfico).
Podemos também modificar o estilo de nosso gráfico através
do grupo Estilos de Gráfico

Didatismo e Conhecimento 68
 NOÇÕES DE INFORMÁTICA
Vamos utilizar para isso a planilha de Atletas.
Classificar uma lista de dados é muito fácil, e este recurso
pode ser obtido pelo botão Classificar e Filtrar na ABA Inicio, ou
pelo grupo Classificar e Filtrar na ABA Dados.

Vamos então selecionar os dados de nossa planilha que serão

classificados.

Clique no botão Classificar.

Podemos também deixar nosso gráfico isolado em uma nova

planilha, basta clicar no botão Mover Gráfico.

Você precisa definir quais serão os critérios de sua classificação,

onde diz
Classificar por clique e escolha nome, depois clique no botão
Adicionar Nível e coloque Modalidade.

Dados

O Excel possui uma ABA chamada Dados que permite

importar dados de outras fontes, ou trabalhar os dados de uma
planilha do Excel.

Antes de clicar em OK, verifique se está marcada a opção

Meus dados contêm cabeçalhos, pois selecionamos a linha de
títulos em nossa planilha e clique em OK.
Classificação
Vamos agora trabalhar com o gerenciamento de dados criados
no Excel.

Didatismo e Conhecimento 69
 NOÇÕES DE INFORMÁTICA

Posso ainda refinar mais a minha filtragem, caso precise

saber dentro do sexo feminino quantos atletas estão na categoria
Profissional, eu faço um novo filtro na coluna Categoria.

Você pode mudar a ordem de classificação sempre que for

necessário, basta clicar no botão de Classificar.

Auto Filtro
Este é um recurso que permite listar somente os dados que
você precisa visualizar no momento em sua planilha. Com seus
dados selecionados clique no botão Filtro e observe que será
adicionado junto a cada célula do cabeçalho da planilha uma seta.

Estas setas permite visualizar somente os dados que te

interessam na planilha, por exemplo caso eu precise da relação
de atletas do sexo feminino, basta eu clicar na seta do cabeçalho
sexo e marcar somente Feminino, que os demais dados da planilha
ficarão ocultos.

Observe que as colunas que estão com filtro possuem um

ícone em forma de funil no lugar da seta.
Para remover os filtros, basta clicar nos cabeçalhos com filtro
e escolher a opção selecionar tudo.
Você também pode personalizar seus filtros através da opção
Filtros de Texto e Filtro de número (quando conteúdo da célula for
um número).

Didatismo e Conhecimento 70

Subtotais
Podemos agrupar nossos dados através de seus valores,
vamos inicialmente classificar nossa planilha pelo sexo dos atletas
relacionado com a idade.
Depois clique no botão Subtotal.
Em A cada alteração em: coloque sexo e em Adicionar subtotal
a deixe marcado apenas Peso, depois clique em OK.
Observe na esquerda que são mostrados os níveis de
visualização dos subtotais e que ele faz um total a cada sequência
do sexo dos atletas.
Didatismo e Conhecimento
NOÇÕES DE INFORMÁTICA
Para remover os subtotais, basta clicar no botão Subtotal e na
janela que aparece clique em Remover Todos.
Imprimindo planilhas
Como vimos anteriormente, ao clicar no Botão Office e no
botão Imprimir , teremos três opções de impressão: Impressão
Rápida, Visualização de Impressão e Imprimir.
Vamos detalhar as opções Visualização de Impressão e
Imprimir.
Visualização de impressão
Antes de imprimir qualquer documento, é interessante ter uma
visão de como ele ficará impresso. Além de permitir isso, a opção
Visualização de impressão possibilita a execução de vários ajustes.
Observe as opções da guia Visualização de Impressão
Os grupos que compõem essa guia são Imprimir, Zoom e
Visualizar.
No grupo Imprimir, temos o botão Imprimir, que tem a mesma
função mostrada na figura 33. Temos também o botão Configurar
Página , que abre uma caixa de diálogo com várias guias. A
primeira refere-se a configurações de páginas.
A segunda guia permite alterar a configuração das margens.
71
 NOÇÕES DE INFORMÁTICA
TELA DO POWERPOINT

No grupo Zoom, temos o botão Zoom , que tem a função

de ampliar ou reduzir a visualização da planilha.
No grupo Visualizar, temos as seguintes opções:
ELEMENTOS DA TELA DO POWERPOINT
1 – Botão do Microsoft Office
Ele substitui o menu Arquivo (versões anteriores) e está loca-
lizado no canto superior esquerdo do programa.

Ao clicar no Botão do Microsoft Office , serão exibidos

comandos básicos:
Novo, Abrir, Salvar, Salvar Como, Imprimir, Preparar, Enviar,
Publicar e Fechar.

2 – Barra de Ferramentas de Acesso Rápido

Localiza-se no canto superior esquerdo ao lado do Botão do

Microsoft Office (local padrão), é personalizável e contém um con-
junto de comandos independentes da guia exibida no momento.
É possível adicionar botões que representam comandos à bar-
ra e mover a barra de um dos dois locais possíveis.

3 – Barra de Título
Exibe o nome do programa ( Microsoft PowerPoint) e, tam-
bém exibe o nome do documento ativo.
PowerPoint 2007.
4 – Botões de Comando da Janela

Programa utilizado para criação e apresentações de Slides. Acionando esses botões, é possível minimizar, maximizar e
Para iniciá-lo basta clicar no botão Iniciar da barra de tarefas do restaurar a janela do programa PowerPoint.
Windows, apontar para Todos os Programas, selecionar Microsoft
Office e clicar em Microsoft Office PowerPoint 2007.

Didatismo e Conhecimento 72
 NOÇÕES DE INFORMÁTICA
5 – Faixa de Opções
A Faixa de Opções é usada para localizar rapidamente os co-
mandos necessários para executar uma tarefa. Os comandos são
organizados em grupos lógicos, reunidos em guias. Cada guia está
relacionada a um tipo de atividade como gravação ou disposição
de uma página. Para diminuir a desorganização, algumas guias são
exibidas somente quando necessário. Por exemplo, a guia Ferra-
mentas de Imagem somente é exibida quando uma imagem é se-
lecionada.

SELECIONAR SLIDE
Para selecionar um slide, basta clicar na guia Slide no painel
à esquerda.

1) Guias
2) Os grupos em cada guia dividem a tarefa em subtarefas.
3) Os botões de comando em cada grupo executam um co-
mando ou exibem um menu de comandos.
6 – Painel de Anotações
Nele é possível digitar as anotações que se deseja incluir em
um slide.
7 – Barra de Status
Exibe várias informações úteis na confecção dos slides, entre
elas: o número de slides; tema e idioma.

8 – Nível de Zoom
Clicar para ajustar o nível de zoom.

CRIAR APRESENTAÇÕES

Criar uma apresentação no Microsoft PowerPoint 2007 en-

globa: iniciar com um design básico; adicionar novos slides e con-
teúdo; escolher layouts; modificar o design do slide, se desejar,
alterando o esquema de cores ou aplicando diferentes modelos de
estrutura e criar efeitos, como transições de slides animados.
Para iniciar uma nova apresentação basta clicar no Botão do
Microsoft Office, e em seguida clicar em Novo .

Então escolher um modelo para a apresentação (Em Branco,

Modelos Instalados, Meus modelos, Novo com base em documen-
to existente ou Modelos do Microsoft Office Online).

Depois de escolhido o modelo clicar em Criar.

Didatismo e Conhecimento 73

LAYOUT
Para alterar o Layout do slide selecionado, basta clicar na
Guia Início e depois no botão Layout, escolha o layout desejado
clicando sobre ele.
NOÇÕES DE INFORMÁTICA
Para inserir um texto no slide clicar com o botão esquerdo do
mouse no retângulo (Clique para adicionar um título), após clicar
o ponto de inserção (cursor será exibido).

Então basta começar a digitar.

INSERIR TEXTO
Antes de inserir o primeiro texto é necessário conhecer a apli-
cação de algumas teclas:

Para fazer a acentuação, deve-se digitar a tecla de acento e

depois a letra a ser acentuada. Quando a tecla correspondente ao
acento for pressionada, não sairá nada na tela; só depois que for
digitada a letra é que ela aparecerá acentuada.

Didatismo e Conhecimento 74
 NOÇÕES DE INFORMÁTICA
FORMATAR TEXTO Ajusta o espaçamento entre caracteres.
Para alterar um texto, é necessário primeiro selecioná-lo. Para 9 – Maiúsculas e Minúsculas
selecionar um texto ou palavra, basta clicar com o botão esquerdo Altera todo o texto selecionado para MAIÚSCULAS, minús-
sobre o ponto em que se deseja iniciar a seleção e manter o botão culas, ou outros usos comuns de maiúsculas/minúsculas.
pressionado, arrastar o mouse até o ponto desejado e soltar o botão 10 – Cor da Fonte
esquerdo. Altera a cor da fonte.
11 – Alinhar Texto à Esquerda
Alinha o texto à esquerda. Também pode ser acionado através
do comando Ctrl+Q.
12 – Centralizar
Centraliza o texto. Também pode ser acionado através do co-
mando Ctrl+E.
13 – Alinhar Texto à Direita
Alinha o texto à direita. Também pode ser acionado através
do comando Ctrl+G.
14 – Justificar
Alinha o texto às margens esquerda e direita, adicionando es-
paço extra entre as palavras conforme o necessário, promovendo
uma aparência organizada nas laterais esquerda e direita da página.
15 – Colunas
Divide o texto em duas ou mais colunas.

INSERIR SÍMBOLOS ESPECIAIS

Além dos caracteres que aparecem no teclado, é possível inse-
Com o texto selecionado, basta clicar nos botões para fazer as rir no slide vários caracteres e símbolos especiais.
alterações desejadas: 1. Posicionar o cursor no local que se deseja inserir o sím-
bolo.

1 – Fonte
Altera o tipo de fonte
2 – Tamanho da fonte
Altera o tamanho da fonte
3 – Negrito 2. Acionar a guia Inserir.
Aplica negrito ao texto selecionado. Também pode ser acio-
nado através do comando Ctrl+N.
4 – Itálico
Aplica Itálico ao texto selecionado. Também pode ser aciona-
do através do comando Ctrl+I. 3. Clicar no botão Símbolo.
5 – Sublinhado
Sublinha o texto selecionado. Também pode ser acionado
através do comando Ctrl+S.
6 – Tachado
Desenha uma linha no meio do texto selecionado.
7 – Sombra de Texto
Adiciona uma sombra atrás do texto selecionado para desta- 4. Selecionar o símbolo.
cá-lo no slide.
8 – Espaçamento entre Caracteres

Didatismo e Conhecimento 75
 NOÇÕES DE INFORMÁTICA

5. Clicar em Inserir e em seguida Fechar.

MARCADORES E NUMERÇÃO INSERIR NOVO SLIDE

Com a guia Início acionada, clicar no botão , para criar Para inserir um novo slide acionar a guia Início e clicar no
parágrafos com marcadores. Para escolher o tipo de marcador cli- botão .
car na seta. Depois clicar no layout desejado.

Com a guia Início acionada, clicar no botão , para iniciar uma

lista numerada. Para escolher diferentes formatos de numeração
clicar na seta.

EXCLUIR SLIDE
Para excluir um slide basta selecioná-lo e depois clicar no
botão , localizado na guia Início.
LIMPAR FORMATAÇÃO
Para limpar toda a formatação de um texto basta selecioná-lo
e clicar no botão , localizado na guia Início.

Didatismo e Conhecimento 76
 NOÇÕES DE INFORMÁTICA
SALVAR ARQUIVO
Após criar uma apresentação, é necessário efetuar a gravação • WordArt : inseri um texto com efeitos especiais.
do arquivo, essa operação é chamada de “Salvar”. Se o arquivo
não for salvo, corre-se o risco de perdê-lo por uma eventual falta CABEÇALHO E RODAPÉ
de energia, ou por outro motivo que cause a saída brusca do pro- Para editar o cabeçalho ou rodapé do slide, basta clicar no
grama. botão , na guia Inserir. As informações serão exibidas na par-
Para salvar o arquivo, acionar o Botão do Microsoft Office te superior ou inferior de cada página impressa.
e clicar em Salvar, ou clicar no botão .
INSERIR TABELA
SAIR DO POWERPOINT Para inserir ou traçar uma tabela, basta clicar no botão ,
Para sair do Microsoft Office PowerPoint, utilizar as seguintes localizado na guia Inserir.
opções:
• Acionar o Botão do Microsoft Office e clicar em Sair do ALTERAR A ORDEM DOS SLIDES
PowerPoint. Para alterar a ordem dos slides:
• Clicar no Botão Fechar . • Selecionar a guia Slides (no painel à esquerda),
• Pressionar as teclas ALT+F4.
Se o arquivo não foi salvo ainda, ou se as últimas alterações
não foram gravadas, o PowerPoint emitirá uma mensagem, aler-
tando- o do fato.

ABRIR ARQUIVO
Para colocar um arquivo na tela do PowerPoint, deve-se acio-
nar o Botão do Microsoft Office , e clicar em Abrir.
Na caixa de diálogo do comando Abrir, existem vários botões • Clicar com o botão esquerdo do mouse sobre o slide,
que auxiliam na localização do arquivo desejado. Depois de en-
contrar o arquivo clicar em Abrir.

INSERIR FIGURAS
Para inserir uma figura no slide clicar na guia Inserir, e clicar
em um desses botões:

• Imagem do Arquivo : inseri uma imagem de um arquivo.

• Clip-art : é possível escolher entre várias figuras que

acompanham o Microsoft Office.

• Formas : inseri formas prontas, como retângulos e cír-

culos, setas, linhas, símbolos de fluxograma e textos explicativos.

• SmartArt : inseri um elemento gráfico SmartArt para

comunicar informações visualmente. Esses elementos gráficos va-
riam desde listas gráficas e diagramas de processos até gráficos
mais complexos, como diagramas de Venn e organogramas.

• Mantê-lo pressionado e arrastá-lo até a posição desejada.

• Gráfico : inseri um gráfico para ilustrar e comparar da-
dos.

Didatismo e Conhecimento 77
 NOÇÕES DE INFORMÁTICA

ALTERAR PLANO DE FUNDO

Para alterar o plano de fundo de um slide, basta clicar com o
botão direito do mouse sobre ele, e em seguida clicar em Formatar
Plano de Fundo.

ANIMAR TEXTOS E OBJETOS

Para animar um texto ou objeto, selecionar o texto ou objeto,
clicar na guia Animações, e depois em Animações Personaliza-
das, abrirá um painel à direita, clicar em Adicionar efeito. Nele se
encontram várias opções de animação de entrada, ênfase, saída e
trajetórias de animação.

Depois escolher entre as opções clicar Aplicar a tudo para

aplicar a mudança a todos os slides, se for alterar apenas o slide
atual clicar em fechar.

INSERIR BOTÃO DE AÇÃO

Um botão de ação consiste em um botão já existente que pode
ser inserido na apresentação e para o qual pode definir hiperlinks.
Os botões de ação contêm formas, como setas para direita e para
esquerda e símbolos de fácil compreensão referentes às ações de ir
para o próximo, anterior, primeiro e último slide, além de execu-
tarem filmes ou sons. Eles são mais comumente usados para apre-
sentações autoexecutáveis — por exemplo, apresentações que são
exibidas várias vezes em uma cabine ou quiosque (um computador
e monitor, geralmente localizados em uma área frequentada por
muitas pessoas, que pode incluir tela sensível ao toque, som ou
vídeo.

Didatismo e Conhecimento 78
 NOÇÕES DE INFORMÁTICA
Os quiosques podem ser configurados para executar apresen-
tações do PowerPoint de forma automática, contínua ou ambas).
1. Na guia Inserir, no grupo Ilustrações, clicar na seta abaixo
de Formas e, em seguida, clique no botão Mais .
2. Em Botões de Ação, clicar no botão que se deseja adicionar.
3. Clicar sobre um local do slide e arrastar para desenhar a
forma para o botão.
4. Na caixa Configurar Ação, seguir um destes procedimentos:
• Para escolher o comportamento do botão de ação quando
você clicar nele, clicar na guia Selecionar com o Mouse.
• Para escolher o comportamento do botão de ação quando
você mover o ponteiro sobre ele, clicar na guia Selecionar sem o
Mouse.
5. Para escolher o que acontece quando você clica ou move
o ponteiro sobre o botão de ação, siga um destes procedimentos:
• Se você não quiser que nada aconteça, clicar em Nenhuma.
• Para criar um hiperlink, clicar em Hiperlink para e selecionar
o destino para o hiperlink.
• Para executar um programa, clicar em Executar programa
e, em seguida, clicar em Procurar e localizar o programa que você
deseja executar.
• Para executar uma macro (uma ação ou um conjunto de
ações que você pode usar para automatizar tarefas. As macros são
gravadas na linguagem de programação Visual Basic for Applica- 1. Na guia Apresentações de Slides, no grupo Iniciar Apresen-
tions), clicar em Executar macro e selecionar a macro que você tação de Slides, clicar na seta ao lado de Apresentação de Slides
deseja executar. Personalizada e, em seguida, clicar em Apresentações Personali-
As configurações de Executar macro estarão disponíveis so- zadas.
mente se a sua apresentação contiver uma macro. 2. Na caixa de diálogo Apresentações Personalizadas, clicar
• Se você deseja que a forma escolhida como um botão de em Novo.
ação execute uma ação, clicar em Ação do objeto e selecionar a 3. Em Slides na apresentação, clicar nos slides que você dese-
ação que você deseja que ele execute. ja incluir na apresentação personalizada e, em seguida, clicar em
As configurações de Ação do objeto estarão disponíveis so- Adicionar.
mente se a sua apresentação contiver um objeto OLE (uma tecno- Para selecionar diversos slides sequenciais, clicar no primeiro
logia de integração de programa que pode ser usada para comparti- slide e, em seguida, manter pressionada a tecla SHIFT enquanto
lhamento de informações entre programas. Todos os programas do clica no último slide que deseja selecionar. Para selecionar diver-
Office oferecem suporte para OLE; por isso, você pode comparti- sos slides não sequenciais, manter pressionada a tecla CTRL en-
lhar informações por meio de objetos vinculados e incorporados). quanto clica em cada slide que queira selecionar.
• Para tocar um som, marcar a caixa de seleção Tocar som e 4. Para alterar a ordem em que os slides são exibidos, em Sli-
selecionar o som desejado. des na apresentação personalizada, clicar em um slide e, em segui-
da, clicar em uma das setas para mover o slide para cima ou para
CRIAR APRESENTAÇÃO PERSONALIZADA baixo na lista.
Existem dois tipos de apresentações personalizadas: básica e 5. Digitar um nome na caixa Nome da apresentação de slides
com hiperlinks. e clicar em OK. Para criar apresentações personalizadas adicionais
Uma apresentação personalizada básica é uma apresentação com quaisquer slides da sua apresentação, repetir as etapas de 1
separada ou uma apresentação que inclui alguns slides originais. a 5.
Uma apresentação personalizada com hiperlinks é uma forma Para visualizar uma apresentação personalizada, clicar no
rápida de navegar para uma ou mais apresentações separadas. nome da apresentação na caixa de diálogo Apresentações Persona-
1 – Apresentação Personalizada Básica lizadas e, em seguida, clicar em Mostrar.
Utilizar uma apresentação personalizada básica para fornecer 2 – Apresentação Personalizada com Hiperlink
apresentações separadas para diferentes grupos da sua organiza- Utilizar uma apresentação personalizada com hiperlinks para
ção. Por exemplo, se sua apresentação contém um total de cinco organizar o conteúdo de uma apresentação. Por exemplo, se você
slides, é possível criar uma apresentação personalizada chamada cria uma apresentação personalizada principal sobre a nova orga-
“Site 1” que inclui apenas os slides 1, 3 e 5. É possível criar uma nização geral da sua empresa, é possível criar uma apresentação
segunda apresentação personalizada chamada “Site 2” que inclui personalizada para cada departamento da sua organização e vincu-
os slides 1, 2, 4 e 5. Quando você criar uma apresentação perso- lá-los a essas exibições da apresentação principal.
nalizada a partir de outra apresentação, é possível executá-la, na
íntegra, em sua sequência original.

Didatismo e Conhecimento 79

1. Na guia Apresentações, no grupo Iniciar Apresentação de
Slides, clicar na seta ao lado de Apresentação de Slides Personali-
zada e, em seguida, clicar em Apresentações Personalizadas.
2. Na caixa de diálogo Apresentações Personalizadas, clicar
em Novo.
3. Em Slides na apresentação, clicar nos slides que você de-
seja incluir na apresentação personalizada principal e, em seguida,
clicar em Adicionar.
Para selecionar diversos slides seqüenciais, clicar no primeiro
slide e, em seguida, manter pressionada a tecla SHIFT enquanto
clica no último slide que deseja selecionar. Para selecionar diver-
sos slides não seqüenciais, manter pressionada a tecla CTRL en-
quanto clica em cada slide que queira selecionar.
4. Para alterar a ordem em que os slides são exibidos, em Sli-
des na apresentação personalizada, clicar em um slide e, em segui-
da, clicar em uma das setas para mover o slide para cima ou para
baixo na lista.
5. Digitar um nome na caixa Nome da apresentação de slides
e clicar em OK. Para criar apresentações personalizadas adicionais
com quaisquer slides da sua apresentação, repetir as etapas de 1
a 5.
6. Para criar um hiperlink da apresentação principal para uma
apresentação de suporte, selecionar o texto ou objeto que você de-
seja para representar o hiperlink.
7. Na guia Inserir, no grupo Vínculos, clicar na seta abaixo de
Hiperlink.
8. Em Vincular para, clicar em Colocar Neste Documento.
9. Seguir um destes procedimentos:
• Para se vincular a uma apresentação personalizada, na lista
Selecionar um local neste documento, selecionar a apresentação
personalizada para a qual deseja ir e marcar a caixa de seleção
Mostrar e retornar.
• Para se vincular a um local na apresentação atual, na lista
Selecione um local neste documento, selecionar o slide para o qual
você deseja ir.
Para visualizar uma apresentação personalizada, clicar no
nome da apresentação na caixa de diálogo Apresentações Persona-
lizadas e, em seguida, clicar em Mostrar.
TRANSIÇÃO DE SLIDES
As transições de slide são os efeitos semelhantes à animação
que ocorrem no modo de exibição Apresentação de Slides quando
você move de um slide para o próximo. É possível controlar a ve-
locidade de cada efeito de transição de slides e também adicionar
som.
O Microsoft Office PowerPoint 2007 inclui vários tipos dife-
rentes de transições de slides, incluindo (mas não se limitando) as
seguintes:
Didatismo e Conhecimento
NOÇÕES DE INFORMÁTICA
1. Sem transição
2. Persiana Horizontal
3. Persiana Vertical
4. Quadro Fechar
5. Quadro Abrir
6. Quadriculado na Horizontal
7. Quadriculado na Vertical
8. Pente Horizontal
9. Pente Vertical
Para consultar mais efeitos de transição, na lista Estilos Rá-
pidos, clicar no botão Mais , conforme mostrado no diagrama
acima.
• Adicionar a mesma transição de slides a todos os slides
em sua apresentação:
1. No painel que contém as guias Tópicos e Slides, clicar na
guia Slides.
2. Na guia Início, clicar na miniatura de um slide.
3. Na guia Animações, no grupo Transição para Este Slide,
clicar em um efeito de transição de slides.
4. Para consultar mais efeitos de transição, na lista Estilos Rá-
pidos, clicar no botão Mais .
5. Para definir a velocidade de transição de slides, no grupo
Transição para Este Slide, clicar na seta ao lado de Velocidade da
Transição e, em seguida, selecionar a velocidade desejada.
6. No grupo Transição para Este Slide, clicar em Aplicar a
Tudo.
• Adicionar diferentes transições de slides aos slides em
sua apresentação
1. No painel que contém as guias Tópicos e Slides, clicar na
guia Slides.
2. Na guia Início, clicar na miniatura de um slide.
3. Na guia Animações, no grupo Transição para Este Slide,
clicar no efeito de transição de slides que você deseja para esse
slide.
4. Para consultar mais efeitos de transição, na lista Estilos Rá-
pidos, clicar no botão Mais .
5. Para definir a velocidade de transição de slides, no grupo
Transição para Este Slide, clicar na seta ao lado de Velocidade da
Transição e, em seguida, selecionar a velocidade desejada.
6. Para adicionar uma transição de slides diferente a outro sli-
de em sua apresentação, repetir as etapas 2 a 4.
• Adicionar som a transições de slides
1. No painel que contém as guias Tópicos e Slides, clicar na
guia Slides.
2. Na guia Início, clicar na miniatura de um slide.
3. Na guia Animações, no grupo Transição para Este Slide,
clicar na seta ao lado de Som de Transição e, em seguida, seguir
um destes procedimentos:
• Para adicionar um som a partir da lista, selecionar o som
desejado.
80

• Para adicionar um som não encontrado na lista, selecionar
Outro Som, localizar o arquivo de som que você deseja adicionar
e, em seguida, clicar em OK.
4. Para adicionar som a uma transição de slides diferente, re-
petir as etapas 2 e 3.
CONFIGURAR APRESENTAÇÃO DE SLIDES
• Tipo de apresentação
Usar as opções na seção Tipo de apresentação para especificar
como você deseja mostrar a apresentação para sua audiência.
o Para fazer sua apresentação diante de uma audiência ao
vivo, clicar em Exibida por um orador (tela inteira).
o Para permitir que a audiência exiba sua apresentação a
partir de um disco rígido ou CD em um computador ou na Internet,
clicar em Apresentada por uma pessoa (janela).
o Para permitir que a audiência role por sua apresentação
de auto execução a partir de um computador autônomo, marcar a
caixa de seleção Mostrar barra de rolagem.
o Para entregar uma apresentação de auto execução exe-
cutada em um quiosque (um computador e monitor, geralmente
localizados em uma área frequentada por muitas pessoas, que pode
incluir tela sensível ao toque, som ou vídeo. Os quiosques podem
ser configurados para executar apresentações do PowerPoint de
forma automática, contínua ou ambas), clicar em Apresentada em
um quiosque (tela inteira).
• Mostrar slides
Usar as opções na seção Mostrar slides para especificar quais
slides estão disponíveis em uma apresentação ou para criar uma
apresentação personalizada (uma apresentação dentro de uma
apresentação na qual você agrupa slides em uma apresentação
existente para poder mostrar essa seção da apresentação para um
público em particular).
o Para mostrar todos os slides em sua apresentação, clicar
em Tudo.
o Para mostrar um grupo específico de slides de sua apre-
sentação, digitar o número do primeiro slide que você deseja mos-
trar na caixa De e digitar o número do último slide que você deseja
mostrar na caixa Até.
o Para iniciar uma apresentação de slides personalizada
que seja derivada de outra apresentação do PowerPoint, clicar em
Apresentação personalizada e, em seguida, clicar na apresenta-
ção que você deseja exibir como uma apresentação personalizada
(uma apresentação dentro de uma apresentação na qual você agru-
pa slides em uma apresentação existente para poder mostrar essa
seção da apresentação para um público em particular).
• Opções da apresentação
Usar as opções na seção Opções da apresentação para especi-
ficar como você deseja que arquivos de som, narrações ou anima-
ções sejam executados em sua apresentação.
o Para executar um arquivo de som ou animação continua-
mente, marcar a caixa de opções Repetir até ‘Esc’ ser pressionada.
o Para mostrar uma apresentação sem executar uma nar-
ração incorporada, marcar a caixa de seleção Apresentação sem
narração.
Didatismo e Conhecimento
NOÇÕES DE INFORMÁTICA
o Para mostrar uma apresentação sem executar uma ani-
mação incorporada, marcar a caixa de seleção Apresentação sem
animação.
o Ao fazer sua apresentação diante de uma audiência ao
vivo, é possível escrever nos slides. Para especificar uma cor de
tinta, na lista Cor da caneta, selecionar uma cor de tinta.
A lista Cor da caneta estará disponível apenas se Exibida por
um orador (tela inteira) (na seção Tipo de apresentação) estiver
selecionada.
• Avançar slides
Usar as opções na seção Avançar slides para especificar como
mover de um slide para outro.
o Para avançar para cada slide manualmente durante a
apresentação, clicar em Manualmente.
o Para usar intervalos de slide para avançar para cada slide
automaticamente durante a apresentação, clicar em Usar interva-
los, se houver.
• Vários Monitores
É possível executar sua apresentação do Microsoft Office Po-
werPoint 2007 de um monitor (por exemplo, em um pódio) en-
quanto o público a vê em um segundo monitor.
Usando dois monitores, é possível executar outros programas
que não são vistos pelo público e acessar o modo de exibição Apre-
sentador. Este modo de exibição oferece as seguintes ferramentas
para facilitar a apresentação de informação:
o É possível utilizar miniaturas para selecionar os slides
de uma seqüência e criar uma apresentação personalizada para o
seu público.
o A visualização de texto mostra aquilo que o seu próximo
clique adicionará à tela, como um slide novo ou o próximo marca-
dor de uma lista.
o As anotações do orador são mostradas em letras grandes
e claras, para que você possa utilizá-las como um script para a sua
apresentação.
o É possível escurecer a tela durante sua apresentação e,
depois, prosseguir do ponto em que você parou. Por exemplo, tal-
vez você não queira exibir o conteúdo do slide durante um interva-
lo ou uma seção de perguntas e respostas.
No modo de exibição do Apresentador, os ícones e botões são
grandes o suficiente para uma fácil navegação, mesmo quando
você está usando um teclado ou mouse desconhecido.
EXIBIR APRESENTAÇÃO
Para exibir uma apresentação clicar na guia Apresentação de
Slides, e seguir um destes procedimentos:
• Clicar no botão , ou pressionar a tecla F5, para iniciar
a apresentação a partir do primeiro slide.
• Clicar no botão , ou pressionar simultaneamente as te-
clas SHIFT e F5, para iniciar a apresentação a partir do slide atual.
81

IMPRESSÃO
No Microsoft Office PowerPoint 2007, é possível criar e im-
primir slides, folhetos e anotações. É possível imprimir sua apre-
sentação no modo de exibição de Estrutura de Tópicos, de maneira
colorida, em preto e branco ou em escala de cinza.
• Imprimir slides
1. Clicar no Botão Microsoft Office , clicar na seta ao
lado de Imprimir e, em seguida, clicar em Visualizar impressão.
2. No grupo Configurar página, da lista Imprimir, selecionar
Slides.
3. Clicar em Opções, apontar para Cor/escala de cinza e, em
seguida, clicar em uma das opções:
o Cor: Se estiver usando uma impressora colorida, essa op-
ção realizará a impressão em cores.
o Cor (em impressora preto-e-branco): Se estiver usando
uma impressora preto-e-branco, essa opção realizará a impressão
em escala de cinza.
o Escala de cinza: Essa opção imprime imagens em tons de
cinza que variam entre o preto e o branco. Os preenchimentos de
plano de fundo são impressos como branco para que o texto fique
mais legível. (Às vezes a escala de cinza é bastante semelhante à
Preto-e-branco puro).
o Preto-e-branco puro: Essa opção imprime o folheto sem
preenchimentos em cinza.
4. Clicar em Imprimir.
Para alterar as opções de impressão, siga estas etapas:
1. Na guia Estrutura, no grupo Configurar página, clicar em
Configurar página.
2. Na lista Slides dimensionados para, clicar no tamanho de
papel desejado para impressão.
o Se clicar em Personalizado, digitar ou selecionar as di-
mensões do papel nas caixas Largura e Altura.
o Para imprimir em transparências, clicar em Transparên-
cia.
3. Para definir a orientação da página para os slides, em Orien-
tação, na caixa Slides, clicar em Paisagem ou Retrato.
• Criar e imprimir folhetos
Você pode imprimir as apresentações na forma de folhetos,
com até nove slides em uma página, que podem ser utilizados pelo
público para acompanhar a apresentação ou para referência futura.
Didatismo e Conhecimento
NOÇÕES DE INFORMÁTICA
(1) O folheto com três slides por página possui espaços entre
as linhas para anotações.
Você pode selecionar um layout para os folhetos em visuali-
zação de impressão (um modo de exibição de um documento da
maneira como ele aparecerá ao ser impresso).
Organizar conteúdo em um folheto:
Na visualização de impressão é possível organizar o conteúdo
no folheto e visualizá-lo para saber como ele será impresso. Você
pode especificar a orientação da página como paisagem ou retrato
e o número de slides que deseja exibir por página.
Você pode adicionar visualizar e editar cabeçalhos e rodapés,
como os números das páginas. No layout com um slide por página,
você só poderá aplicar cabeçalhos e rodapés ao folheto e não aos
slides, se não desejar exibir texto, data ou numeração no cabeçalho
ou no rodapé dos slides.
Aplicar conteúdo e formatação em todos os folhetos:
Se desejar alterar a aparência, a posição e o tamanho da nu-
meração, da data ou do texto do cabeçalho e do rodapé em todos
os folhetos, faça as alterações no folheto mestre. Para incluir um
nome ou logotipo em todas as páginas do folheto, basta adicioná
-lo ao mestre. As alterações feitas no folheto mestre também são
exibidas na impressão da estrutura de tópicos.
Imprimir folhetos:
1. Abrir a apresentação em que deseja imprimir os folhetos.
2. Clicar no Botão Microsoft Office , clicar na seta ao lado de
Imprimir e, em seguida, clicar em Visualizar impressão.
3. No grupo Configurar página, clicar na seta em Imprimir e
selecionar a opção desejada de layout do folheto na lista.
O formato Folhetos (3 Slides por Página) possui linhas para
anotações do público.
4. Para especificar a orientação da página, clicar na seta em
Orientação e, em seguida, clicar em Paisagem ou Retrato.
5. Clicar em Imprimir.
Se desejar imprimir folhetos em cores, selecionar uma im-
pressora colorida.
Clicar no Botão Microsoft Office, clicar na seta ao lado de
Imprimir e, em seguida, clicar em Visualizar impressão. Em Im-
primir, clicar em Opções, apontar para Cor/Escala de Cinza e se-
lecionar Cor.
• Criar e imprimir anotações
Você pode criar anotações (páginas impressas que exibem
anotações do autor abaixo do slide que contém as anotações.)
como notas para si mesmo, enquanto realiza a apresentação, ou
para o público.
Criar anotações:
Use o painel de anotações (o painel no modo de exibição nor-
mal no qual você digita as anotações que deseja incluir em um
slide. Você imprime essas anotações como páginas de anotações
ou as exibe ao salvar uma apresentação como página da Web.) na
exibição Normal para gravar anotações sobre os slides.
82

Você pode digitar e formatar suas anotações enquanto trabalha
na exibição Normal, mas para ver como as anotações serão impres-
sas e o efeito geral da formatação de qualquer texto, como as cores
da fonte, alterne para o Modo de anotações. Também é possível
verificar e alterar os cabeçalhos e rodapés de suas anotações no
Modo de anotações.
Cada anotação mostra uma imagem de slide, junto com as
anotações correspondentes a um slide. No Modo anotações, você
pode ornamentar suasanotações com gráficos, imagens (um arqui-
vo (como um metarquivo) que pode ser desagrupado e manipulado
como dois ou mais objetos, ou um arquivo quepermanece como
um único objeto (como bitmaps), tabelas ou outras ilustrações).
Uma imagem ou um objeto (uma tabela, um gráfico, uma
equação ou outra forma de informação. Os objetos criados em um
aplicativo, como planilhas, e vinculados ou incorporados em ou-
tro aplicativo são objetos OLE) adicionado ao Modo de anotações
será exibido nas anotações, mas não na tela da exibição Normal.
Se salvar suas apresentações como uma página da Web, a ima-
gem ou o objeto não será exibido quando abrir a apresentação no
navegador Web, embora suas anotações sejam exibidas.
As alterações, adições e exclusões realizadas nas anotações
aplicam-se apenas às anotações e ao texto das mesmas no modo
de exibição Normal.
Se desejar aumentar, reposicionar ou formatar a área de ima-
gem do slide ou a área das anotações, vá para o Modo de anotações
e faça as alterações.
Você não pode desenhar imagens no painel de anotações no
modo de exibição Normal. Alterne para o Modo de anotações e
desenhe ou adicione a imagem.
Didatismo e Conhecimento
NOÇÕES DE INFORMÁTICA
Aplicar conteúdo e formatação a todas as anotações:
Para aplicar conteúdo ou formatação a todas as anotações em
uma apresentação, altere as Anotações mestras (um modo de exi-
bição ou página de slide em que você define a formatação de todos
os slides ou páginas de sua apresentação.
Cada apresentação tem um mestre para cada componente prin-
cipal: slides, slides de títulos, anotações do orador e folhetos para
o público). Por exemplo, para inserir o logotipo de uma empresa
ou outra arte em todas as páginas de anotações, adicione a arte a
Anotação mestra. Ou, se desejar alterar o estilo da fonte usado para
todas as anotações, altere o estilo na Anotação mestra. Você pode
alterar a aparência e a posição da área do slide, das anotações, dos
cabeçalhos, dos rodapés, dos números de página e da data.
Exibir anotações em uma página da Web:
Se você salvar sua apresentação como uma página da Web,
suas anotações serão exibidas automaticamente, a menos que se-
jam ocultadas. Os títulos transformam-se em um sumário da apre-
sentação e as anotações do slide aparecem abaixo de cada slide.
Suas anotações podem fazer o papel de orador, fornecendo ao pú-
blico os elementos básicos e os detalhes que um orador forneceria
durante uma apresentação ao vivo.
Ocultar os tópicos em uma apresentação da Web
Se você salvar sua apresentação como uma página da Web, os
tópicos associados à sua apresentação serão exibidos automatica-
mente pelo seu navegador da Web. Os títulos do slide se tornam
um sumário na apresentação. Caso não deseje que o tópico seja
exibido, oculte-o antes de salvar o arquivo como uma página da
Web.
1. Clicar no Botão Microsoft Office e, em seguida, clicar em
Salvar Como.
2. Na caixa Nome do arquivo, digitar um nome de arquivo ou
não fazer nada paraaceitar o nome sugerido.
3. Na lista Salvar como tipo, selecionar Página da Web e, em
seguida, clicar em Publicar.
4. Na caixa de diálogo Publicar como página da Web, clicar
em Opções da Web.
5. Na guia Geral, desmarcar a caixa de seleção Adicionar con-
troles de navegação de slide e clicar em OK.
6. Na caixa de diálogo Publicar como página da Web, clicar
em Publicar.
Imprimir as anotações:
1. Abrir a apresentação em que deseja imprimir as anotações.
2. Clicar no Botão Microsoft Office , clicar na seta ao lado de
Imprimir e, em seguida, clicar em Visualizar impressão.
3. Na guia Configurar Página, clicar na seta da caixa Imprimir,
e clicar em Anotações.
4. Para especificar a orientação da página, clicar na seta em
Orientação e, em seguida, clicar em Retrato ou Paisagem.
5. Clicar em Imprimir.
6. Para configurar cabeçalhos e rodapés, clicar em Opções e
em Cabeçalho e Rodapé.
Se desejar imprimir suas anotações em cores, selecionar uma
impressora colorida. Clicar no Botão Microsoft Office, clicar na
seta ao lado de Imprimir e, em seguida, clicar em Visualizar im-
pressão. Em Imprimir, clicar em Opções, apontar para Cor/Escala
de Cinza e selecionar Cor.
83

• Criar e imprimir uma apresentação no Modo de Exibi-
ção de Estrutura de Tópicos
Existem várias maneiras de exibir uma apresentação no Mi-
crosoft Office PowerPoint 2007 e cada exibição é criada com uma
finalidade diferente. Por exemplo, no Modo de Exibição de Estru-
tura de Tópicos, o PowerPoint mostra a sua apresentação como
uma estrutura de tópicos com os títulos e o texto principal de cada
slide. Os títulos são exibidos no lado esquerdo do painel, que con-
tém a guia Estrutura de Tópicos, junto com o ícone e o número do
slide. O texto principal está recuado abaixo do título do slide. Os
objetos gráficos são exibidos como pequenas notações no ícone do
slide no Modo de Exibição de Estrutura de Tópicos.
Trabalhar no Modo de Exibição de Estrutura de Tópicos é
especialmente prático se você quiser fazer edições globais, obter
uma visão geral da apresentação, alterar a seqüência dos marcado-
res ou slides ou realizar alterações na formatação.
Quando você salva a apresentação como uma página da Web,
o texto da guia Estrutura de Tópicos se transforma em um índice,
para que você possa navegar pelos slides.
As guias Estrutura de Tópicos e Slides são alteradas para exi-
bir um ícone quando o painel ficar estreito. Se a guia Estrutura de
Tópicos estiver oculta, basta ampliar o painel, arrastando a borda
direita.
Aumentar o tamanho do painel que contém as guias Estrutura
de Tópicos e Slides.
Criar uma apresentação no Modo de Exibição de Estrutu-
ra de Tópicos:
1. Na guia Exibir, no grupo Modos de Exibição de Apresenta-
ção, clicar em Normal.
2. No painel contendo as guias Estrutura de Tópicos e Slides,
clicar na guia Estrutura de Tópicos.
3. Na guia Estrutura de Tópicos, posicionar o ponteiro e colar
o conteúdo ou começar a digitar o texto.
Exibir uma apresentação no Modo de Estrutura de Tópi-
cos:
1. Na guia Exibir, no grupo Modos de Exibição de Apresenta-
ção, clicar em Normal.
2. No painel que contém as guias Estrutura de Tópicos e Sli-
des, clicar na guia Estrutura de Tópicos.
Imprimir uma apresentação no Modo de Exibição de Es-
trutura de Tópicos:
1. Abrir a apresentação que deseja imprimir.
2. Na guia Exibir, no grupo Modos de Exibição de Apresenta-
ção, clicar em Normal.
3. No painel que contém as guias Estrutura de Tópicos e Sli-
des, clicar na guia Estrutura de Tópicos.
Didatismo e Conhecimento
NOÇÕES DE INFORMÁTICA
4. Clicar no Botão do Microsoft Office, apontar para a seta ao
lado de Imprimir e, em seguida, clicar em Visualizar Impressão.
5. No grupo Configurar página, clicar na seta em Imprimir e,
em seguida, clicar em Modo de estrutura de tópicos.
6. Para especificar a orientação da página, clicar na seta em
Orientação e, em seguida, clicar em Paisagem ou Retrato.
7. Clicar em Imprimir.
Atalho do teclado: Para exibir a caixa de diálogo Imprimir,
pressionar CTRL+P.
2. Clicar em Localizar Impressora.
3. Na lista Nome, selecionar a impressora que você deseja
usar.
MS OUTLOOK
O Microsoft Outlook 2010 oferece excelentes ferramentas de
gerenciamento de emails profissionais e pessoais para mais de 500
milhões de usuários do Microsoft Office no mundo todo. Com o
lançamento do Outlook 2010, você terá uma série de experiências
mais ricas para atender às suas necessidades de comunicação no
trabalho, em casa e na escola.
Do visual redesenhado aos avançados recursos de organização
de emails, pesquisa, comunicação e redes sociais, o Outlook 2010
proporciona uma experiência fantástica para você se manter pro-
dutivo e em contato com suas redes pessoais e profissionais.
Adicionar uma conta de email
Antes de poder enviar e receber emails no Outlook 2010, você
precisa adicionar e configurar uma conta de email. Se tiver usado
uma versão anterior do Microsoft Outlook no mesmo computador
em que instalou o Outlook 2010, suas configurações de conta serão
importadas automaticamente.
Se você não tem experiência com o Outlook ou se estiver ins-
talando o Outlook 2010 em um computador novo, o recurso Con-
figuração Automática de Conta será iniciado automaticamente e
o ajudará a configurar as definições de suas contas de email. Essa
configuração exige somente seu nome, endereço de email e senha.
Se não for possível configurar sua conta de email automaticamen-
te, será necessário digitar as informações adicionais obrigatórias
manualmente.
1. Clique na guia Arquivo.
2. Em Dados da Conta e clique em Adicionar Conta.
Sobre contas de email
O Outlook dá suporte a contas do Microsoft Exchange, POP3
e IMAP. Seu ISP (provedor de serviços de Internet) ou administra-
dor de emails pode lhe fornecer as informações necessárias para a
configuração da sua conta de email no Outlook.
Contas de email estão contidas em um perfil. Um perfil é com-
posto de contas, arquivos de dados e configurações que especifi-
cam onde as suas mensagens de email são salvas.
84
 NOÇÕES DE INFORMÁTICA
Um novo perfil é criado automaticamente quando o Outlook é
executando pela primeira vez.
Adicionar uma conta de email ao iniciar o Outlook 2010 pela
primeira vez
Se você ainda não tem experiência com o Outlook ou se esti-
ver instalando o Outlook 2010 em um computador novo, o recurso
Configuração Automática de Conta será iniciado automaticamente
e o ajudará a definir as configurações das suas contas de email.
Esse processo exige somente seu nome, endereço de email e senha.
Se não for possível configurar a sua conta de email automatica-
mente, você precisará inserir as informações adicionais obrigató-
rias manualmente.
1. Inicie o Outlook.
2. Quando solicitado a configurar uma conta de email, cli-
que em Avançar.

Se a tentativa inicial de configurar a conta falhar, uma segunda

tentativa poderá ser feita com o uso de uma conexão não crip-
tografada com o servidor de email. Se você vir essa mensagem,
clique em Avançar para continuar. Se a conexão não criptografada
também falhar, não será possível configurar a sua conta de email
automaticamente.

3. Para adicionar uma conta de email, clique em Sim e de-

pois em Avançar.
4. Insira seu nome, endereço de email e senha e clique em
Avançar.

Clique em Repetir ou marque a caixa de seleção Configurar

servidor manualmente.
Depois que a conta for adicionada com êxito, você poderá adi-
cionar mais contas clicando em Adicionar outra conta.

Observação: Quando o seu computador está conectado a um

domínio de rede de uma organização que usa o Microsoft Exchan-
ge Server, suas informações de email são automaticamente inseri-
das. A senha não aparece porque a sua senha de rede é usada. Um
indicador de progresso é exibido à medida que a sua conta está 5. Para sair da caixa de diálogo Adicionar Nova Conta, cli-
sendo configurada. O processo de configuração pode levar vários que em Concluir.
minutos.

Didatismo e Conhecimento 85

Se você tiver adicionado uma conta do Exchange Server, de-
verá sair e reiniciar o Outlook para que essa conta apareça e possa
ser usada no Outlook.
  Observação: Se o seu perfil já tiver uma conta do Micro-
soft Exchange Server e você quiser adicionar outra, será neces-
sário usar a Configuração Automática de Conta. Para configurar
manualmente uma conta adicional do Exchange Server, você deve
sair do Outlook e depois usar o módulo Email no Painel de Con-
trole.
Adicionar uma conta de email manualmente
Existem três maneiras de adicionar manualmente sua conta de
email. A maioria das pessoas só possui um perfil e deverá usar a
seção Adicionar ao perfil em execução.
 Observação   A configuração manual de contas do Microsoft
Exchange não pode ser feita enquanto o Outlook estiver em exe-
cução. Use as etapas das seções Adicionar a um perfil existente ou
Adicionar a um novo perfil.
Adicionar ao perfil em execução
1. Clique na guia Arquivo.
2. Na guia Info, em Informações da Conta, clique em Con-
figurações de Conta.
3. Clique em Configurações de Conta.
4. Clique em Adicionar Conta.
Adicionar a um perfil existente
1. Feche o Outlook.
2. No Painel de Controle, clique ou clique duas vezes em
Email.
A barra de título da caixa de diálogo Configurar Email contém
o nome do perfil atual. Para selecionar um perfil diferente já exis-
tente, clique em Mostrar Perfis, selecione o nome do perfil e, em
seguida, clique em Propriedades.
3. Clique em Contas de Email.
Adicionar a um novo perfil
1. Feche o Outlook.
2. No Painel de Controle, clique ou clique duas vezes no
módulo Email.
3. Em Perfis, clique em Mostrar Perfis.
4. Clique em Adicionar.
5. Na caixa de diálogo Novo Perfil, digite um nome para o
perfil e, em seguida, clique em OK.
Trata-se do nome que você vê ao iniciar o Outlook caso confi-
gure o Outlook para solicitar o perfil a ser usado.
6. Clique em Contas de Email.
Configurar manualmente uma conta POP3 ou IMAP
Uma conta POP3 é o tipo mais comum de conta de email.
Uma conta IMAP é um tipo avançado de conta de email que
oferece várias pastas de email em um servidor de emails. As contas
do Google GMail e da AOL podem ser usadas no Outlook 2010
como contas IMAP.
Se não souber ao certo qual é o tipo da sua conta, entre em
contato com o seu provedor de serviços de Internet (ISP) ou admi-
nistrador de email.
1. Clique em Definir manualmente as configurações do ser-
vidor ou tipos de servidor adicionais e em Avançar.
2. Clique em Email da Internet e em Avançar.
3. Em Informações do Usuário, faça o seguinte:
Didatismo e Conhecimento
NOÇÕES DE INFORMÁTICA
• Na caixa Nome, digite seu nome da forma que aparecerá
para as outras pessoas.
• Na caixa Endereço de Email, digite o endereço de email
completo atribuído por seu administrador de email ou ISP. Não se
esqueça de incluir o nome de usuário, o símbolo @ e o nome do
domínio como, por exemplo, pat@contoso.com.
• Nas caixas Senha e Confirmar Senha, digite a senha atri-
buída ou criada por você.
 Dica: A senha poderá diferenciar maiúsculas de minúsculas.
Verifique se a tecla CAPS LOCK foi pressionada durante a inser-
ção da sua senha.
4. Em Informações do Servidor, faça o seguinte:
• Na caixa de listagem Tipo de Conta, escolha POP3 ou
IMAP.
• Na caixa Servidor de entrada de emails, digite o nome
completo do servidor fornecido pelo provedor de serviços de In-
ternet ou pelo administrador de email. Geralmente, é mail. seguido
do nome de domínio, por exemplo, mail.contoso.com.
• Na caixa Servidor de saída de emails (SMTP), digite o
nome completo do servidor fornecido pelo provedor de serviços
de Internet ou pelo administrador de email. Geralmente, é mail.
seguido do nome do domínio, por exemplo, mail.contoso.com.
5. Em Informações de Logon, faça o seguinte:
• Na caixa Nome de Usuário, digite o nome do usuário
fornecido pelo provedor ou pelo administrador de email. Ele pode
fazer parte do seu endereço de email antes do símbolo @, como
pat, ou pode ser o seu endereço de email completo, como pat@
contoso.com.
• Na caixa Senha, digite a senha fornecida pelo provedor
ou pelo administrador de email ou uma senha que tenha sido criada
por você.
• Marque a caixa de seleção Lembrar senha.
 Observação: Você tem a opção de salvar sua senha digitando
-a na caixa Senha e marcando a caixa de seleção Lembrar senha.
Se você escolheu essa opção, não precisará digitar a senha sempre
que acessar a conta. No entanto, isso também torna a conta vulne-
rável a qualquer pessoa que tenha acesso ao seu computador.
Opcionalmente, você poderá denominar sua conta de email
como ela aparece no Outlook. Isso será útil caso você esteja usan-
do mais de uma conta de email. Clique em Mais Configurações.
Na guia Geral, em Conta de Email, digite um nome que ajudará a
identificar a conta, por exemplo, Meu Email de Provedor de Servi-
ços de Internet Residencial.
A sua conta de email pode exigir uma ou mais das configura-
ções adicionais a seguir. Entre em contato com o seu ISP se tiver
dúvidas sobre quais configurações usar para sua conta de email.
• Autenticação de SMTP     Clique em Mais Configura-
ções. Na guia Saída, marque a caixa de seleção Meu servidor de
saída de emails requer autenticação, caso isso seja exigido pela
conta.
• Criptografia de POP3     Para contas POP3, clique em
Mais Configurações. Na guia Avançada, em Números das portas
do servidor, em Servidor de entrada (POP3), marque a caixa de
seleção O servidor requer uma conexão criptografada (SSL), caso
o provedor de serviços de Internet instrua você a usar essa confi-
guração.
86
 NOÇÕES DE INFORMÁTICA
• Criptografia de IMAP     Para contas IMAP, clique em 8. Clique em Avançar.
Mais Configurações. Na guia Avançada, em Números das portas 9. Clique em Concluir.
do servidor, em Servidor de entrada (IMAP), para a opção Usar o
seguinte tipo de conexão criptografada, clique em Nenhuma, SSL, Remover uma conta de email
TLS ou Automática, caso o provedor de serviços de Internet ins- 1. Clique na guia Arquivo.
trua você a usar uma dessas configurações. 2. Em Informações da Conta, clique em Configurações de
• Criptografia de SMTP    Clique em Mais Configurações. Conta e depois em Configurações de Conta.
Na guia Avançada, em Números das portas do servidor, em Servi-
dor de saída (SMTP), para a opção Usar o seguinte tipo de conexão
criptografada, clique em Nenhuma, SSL, TLS ou Automática, caso
o provedor de serviços de internet instrua você a usar uma dessas
configurações.
Opcionalmente, clique em Testar Configurações da Conta
para verificar se a conta está funcionando. Se houver informações
ausentes ou incorretas, como a senha, será solicitado que sejam
fornecidas ou corrigidas. Verifique se o computador está conectado
com a Internet.
Clique em Avançar.
Clique em Concluir.

Configurar manualmente uma conta do Microsoft Ex-
change
As contas do Microsoft Exchange são usadas por organizações
como parte de um pacote de ferramentas de colaboração incluindo
mensagens de email, calendário e agendamento de reuniões e con-
trole de tarefas. Alguns provedores de serviços de Internet (ISPs)
também oferecem contas do Exchange hospedadas. Se não estiver
certo sobre o tipo de conta que utiliza, entre em contato com o seu
ISP ou administrador de email.
A configuração manual de contas do Microsoft Exchange não
pode ser feita enquanto o Outlook estiver em execução. Para adi-
cionar uma conta do Microsoft Exchange, siga as etapas de Adi-
cionar a um perfil existente ou Adicionar a um novo perfil e siga
um destes procedimentos:
1. Clique em Definir manualmente as configurações do ser-
vidor ou tipos de servidor adicionais e em Avançar.
2. Clique em Microsoft Exchange e, em seguida, clique em
Avançar.
3. Digite o nome atribuído pelo administrador de email para
o servidor executando o Exchange.
4. Para usar as Configurações do Modo Cache do Exchan-
ge, marque a caixa de seleção Usar o Modo Cache do Exchange.
5. Na caixa Nome de Usuário, digite o nome do usuário
atribuído ao administrador de email. Ele não costuma ser seu nome
completo.
6. Opcionalmente, siga um destes procedimentos:
• Clique em Mais Configurações. Na guia Geral em Con-
ta de Email, digite o nome que ajudará a identificar a conta, por
exemplo, Meu Email de Trabalho.
• Clique em Mais Configurações. Em qualquer uma das
guias, configure as opções desejadas.
• Clique em Verificar Nomes para confirmar se o servidor
reconhece o seu nome e se o computador está conectado com a
rede. Os nomes de conta e de servidor especificados nas etapas 3
e 5 devem se tornar sublinhados. Se isso não acontecer, entre em
contato com o administrador do Exchange.
7. Se você clicou em Mais Configurações e abriu a caixa de
diálogo Microsoft Exchange Server, clique em OK.
3. Selecione a conta de email que você deseja remover e
clique em Remover.
4. Para confirmar a remoção da conta, clique em Sim.
Para remover uma conta de email de um perfil diferente, en-
cerre e reinicie o Outlook com o outro perfil e siga as etapas an-
teriores. Você também pode remover contas de outros perfis da
seguinte forma:
1. Saia do Outlook.
2. No Painel de Controle, clique ou clique duas vezes em
Email.
A barra de título da caixa de diálogo Configurar Email contém
o nome do perfil atual. Para selecionar um perfil diferente já exis-
tente, clique em Mostrar Perfis, selecione o nome do perfil e, em
seguida, clique em Propriedades.
3. Clique em Contas de Email.
4. Selecione a conta e clique em Remover.
5. Para confirmar a remoção da conta, clique em Sim.
 Observações 
• A remoção de uma conta de email POP3 ou IMAP não
exclui os itens enviados e recebidos com o uso dessa conta. Se
você estiver usando uma conta POP3, ainda poderá usar o Arquivo
de Dados do Outlook (.pst) para trabalhar com os seus itens.
• Se estiver usando uma conta do Exchange, seus dados
permanecerão no servidor de email, a não ser que eles sejam mo-
vidos para um Arquivo de Dados do Outlook (.pst).

Didatismo e Conhecimento 87

Criar uma mensagem de email
1. Na guia Página Inicial, no grupo Novo, clique em Novo
Email.
Atalho do teclado  Para criar uma mensagem de email a partir
de qualquer pasta do Outlook, pressione CTRL+SHIFT+M
2. Na caixa Assunto, digite o assunto da mensagem.
3. Insira os endereços de email ou os nomes dos destina-
tários na caixa Para, Cc ou Cco. Separe vários destinatários por
ponto-e-vírgula.
Para selecionar os nomes dos destinatários em uma lista no
Catálogo de Endereços, clique em Para, Cc ou Cco e clique nos
nomes desejados.
4. Depois de redigir a mensagem, clique em Enviar.
Responder ou encaminhar uma mensagem de email
Quando você responde a uma mensagem de email, o reme-
tente da mensagem original é automaticamente adicionado à caixa
Para. De modo semelhante, quando você usa Responder a Todos,
uma mensagem é criada e endereçada ao remetente e a todos os
destinatários adicionais da mensagem original. Seja qual for sua
escolha, você poderá alterar os destinatários nas caixas Para, Cc
e Cco.
Ao encaminhar uma mensagem, as caixas Para, Cc e Cco fi-
cam vazias e é preciso fornecer pelo menos um destinatário.
Responder ao remetente ou a outros destinatários
Você poder responder apenas ao remetente de uma mensagem
ou a qualquer combinação de pessoas existente nas linhas Para e
Cc. Pode também adicionar novos destinatários.
1. Na guia Página Inicial ou na guia Mensagem, no grupo
Responder, clique em Responder ou em Responder a Todos.
 Observação: O nome da guia depende da condição da men-
sagem, se está selecionada na lista de mensagens ou se está aberta
na respectiva janela.
Para remover o nome das linhas Para e Cc, clique no nome
e pressione DELETE. Para adicionar um destinatário, clique na
caixa Para, Cc ou Cco e especifique o destinatário.
2. Escreva sua mensagem.
3. Clique em Enviar.
 Dica   Seja cuidadoso ao clicar em Responder a Todos, prin-
cipalmente quando houver listas de distribuição ou um grande nú-
mero de destinatários em sua resposta. Geralmente, o melhor é
usar Responder e adicionar somente os destinatários necessários,
ou então usar Responder a Todos, mas remover os destinatários
desnecessários e as listas de distribuição.
Didatismo e Conhecimento
NOÇÕES DE INFORMÁTICA
Encaminhar uma mensagem
Ao encaminhar uma mensagem, ela incluirá todos os anexos
que estavam incluídos na mensagem original. Para incluir mais
anexos, consulte Anexar um arquivo ou outro item a uma mensa-
gem de email.
1. Na guia Página Inicial ou Mensagem, no grupo Respon-
der, clique em Encaminhar.
Observação: O nome da guia depende da condição da mensa-
gem, se está selecionada na lista de mensagens ou se está aberta na
respectiva janela.
2. Especifique destinatários nas caixas Para, Cc ou Cco.
3. Escreva sua mensagem.
4. Clique em Enviar.
Dica: Se quiser encaminhar duas ou mais mensagens para os
mesmos destinatários, como se fossem uma só, em Email, clique
em uma das mensagens, pressione CTRL e clique em cada mensa-
gem adicional. Na guia Página Inicial, no grupo Responder, clique
em Encaminhar. Cada mensagem será encaminhada como anexo
de uma nova mensagem.
Adicionar um anexo a uma mensagem de email
Arquivos podem ser anexados a uma mensagem de email.
Além disso, outros itens do Outlook, como mensagens, contatos
ou tarefas, podem ser incluídos com as mensagens enviadas.
1. Crie uma mensagem ou, para uma mensagem existente,
clique em Responder, Responder a Todos ou Encaminhar.
2. Na janela da mensagem, na guia Mensagem, no grupo
Incluir, clique em Anexar Arquivo.
Abrir e salvar anexos
Anexos são arquivos ou itens que podem ser incluídos em uma
mensagem de email. As mensagens com anexos são identificadas
por um ícone de clipe de papel   na lista de mensagens. Depen-
dendo do formato da mensagem recebida, os anexos são exibidos
em um de dois locais na mensagem.
• Se o formato da mensagem for HTML ou texto sem for-
matação, os anexos serão exibidos na caixa de anexo, sob a linha
Assunto.
• Se o formato da mensagem for o formato menos comum
RTF (Rich Text Format), os anexos serão exibidos no corpo da
mensagem. Mesmo que o arquivo apareça no corpo da mensagem,
ele continua sendo um anexo separado.
Observação   O formato utilizado na criação da mensagem é
indicado na barra de título, na parte superior da mensagem.
Abrir um anexo
Um anexo pode ser aberto no Painel de Leitura ou em uma
mensagem aberta. Em qualquer um dos casos, clique duas vezes
no anexo para abri-lo.
Para abrir um anexo na lista de mensagens, clique com o botão
direito do mouse na mensagem que contém o anexo, clique em
Exibir Anexos e clique no nome do anexo.
88

 Observações  3. Clique em uma local de pasta e clique em OK.
• Você pode visualizar anexos de mensagens HTML ou
com texto sem formatação no Painel de Leitura e em mensagens
abertas. Clique no anexo a ser visualizado e ele será exibido no
corpo da mensagem. Para voltar à mensagem, na guia Ferramentas
de Anexo, no grupo Mensagem, clique em Mostrar Mensagem. O
recurso de visualização não está disponível para mensagens RTF.
• Por padrão, o Microsoft Outlook bloqueia arquivos de
anexo potencialmente perigosos (inclusive os arquivos .bat, .exe,
.vbs e .js), os quais possam conter vírus. Se o Outlook bloquear
algum arquivo de anexo em uma mensagem, uma lista dos tipos
de arquivos bloqueados será exibida na Barra de Informações, na
parte superior da mensagem.
NOÇÕES DE INFORMÁTICA
Adicionar uma assinatura de email às mensagens
Você pode criar assinaturas personalizadas para suas mensa-
gens de email que incluem texto, imagens, seu Cartão de Visita
Eletrônico, um logotipo ou até mesmo uma imagem da sua assina-
tura manuscrita.
Criar uma assinatura
• Abra uma nova mensagem. Na guia Mensagem, no gru-
po Incluir, clique em Assinatura e em Assinaturas.

• Na guia Assinatura de Email, clique em Novo.

Adicionar uma assinatura
Salvar um anexo • Em uma nova mensagem, na guia Mensagem, no grupo
Após abrir e exibir um anexo, você pode preferir salvá-lo em Incluir, clique em Assinatura e clique na assinatura desejada.
uma unidade de disco. Se a mensagem tiver mais de um anexo,
você poderá salvar os vários anexos como um grupo ou um de
cada vez.
Salvar um único anexo de mensagem
Execute um dos seguintes procedimentos:
• Se a mensagem estiver no formato HTML ou de texto
sem formatação     Clique no anexo, no Painel de Leitura, ou abra
a mensagem. Na guia Anexos, no grupo Ações, clique em Salvar
como. É possível clicar com o botão direito do mouse no anexo e
então clicar em Salvar como. Criar um compromisso de calendário
• Se a mensagem estiver no formato RTF     No Painel Compromissos são atividades que você agenda no seu calen-
de Leitura ou na mensagem aberta, clique com o botão direito do dário e que não envolvem convites a outras pessoas nem reserva
mouse no anexo e clique em Salvar como. de recursos.
Escolha uma local de pasta e clique em Salvar. • Em Calendário, na guia Página Inicial, no grupo Novo,
Salvar vários anexos de uma mensagem clique em Novo Compromisso. Como alternativa, você pode clicar
1. No Painel de Leitura ou na mensagem aberta, selecione com o botão direito do mouse em um bloco de tempo em sua grade
os anexos a serem salvos. Para selecionar vários anexos, clique de calendário e clicar em Novo Compromisso.
neles mantendo pressionada a tecla CTRL.
2. Execute um dos seguintes procedimentos:
• Se a mensagem estiver no formato HTML ou de texto
sem formatação     Na guia Anexos, no grupo Ações, clique em
Salvar como.
• Se a mensagem estiver no formato RTF     Clique com
o botão direito do mouse em uma das mensagens selecionadas e
depois clique em Salvar como.
3. Clique em uma local de pasta e clique em OK. Atalho do teclado: Para criar um compromisso, pressione
Salvar todos os anexos de uma mensagem CTRL+SHIFT+A.
1. No Painel de Leitura ou na mensagem aberta, clique em Agendar uma reunião com outras pessoas
um anexo. Uma reunião é um compromisso que inclui outras pessoas e
2. Siga um destes procedimentos: pode incluir recursos como salas de conferência. As respostas às
• Se a mensagem estiver no formato HTML ou de texto suas solicitações de reunião são exibidas na Caixa de Entrada.
sem formatação     Na guia Anexos, no grupo Ações, clique em • Em Calendário, na guia Página Inicial, no grupo Novo,
Salvar Todos os Anexos. clique em Nova Reunião.
• Se a mensagem estiver no formato RTF     Clique na guia
Arquivo para abrir o modo de exibição Backstage. Em seguida,
clique em Salvar anexos e depois em OK.

Didatismo e Conhecimento 89
 NOÇÕES DE INFORMÁTICA

Atalho do teclado: Para criar uma nova solicitação de reunião Atalho do teclado: Para criar um contato de qualquer pasta no
de qualquer pasta no Outlook, pressione CTRL+SHIFT+Q. Outlook, pressione CTRL+SHIFT+C.

Definir um lembrete Criar uma tarefa

Você pode definir ou remover lembretes para vários itens, in-  Muitas pessoas mantêm uma lista de coisas a fazer  — em
cluindo mensagens de email, compromissos e contatos. papel, em uma planilha ou com uma combinação de papel e méto-
Para compromissos ou reuniões dos eletrônicos. No Microsoft Outlook, você pode combinar várias
Em um item aberto, na guia Compromisso ou Reunião, no listas em uma só, receber lembretes e controlar o andamento das
grupo Opções, na lista suspensa Lembrete, selecione o período de tarefas.
tempo antes do compromisso ou da reunião para que o lembrete • Em Tarefas, na guia Página Inicial, no grupo Novo, cli-
apareça. Para desativar um lembrete, selecione Nenhum. que em Nova Tarefa.
Para mensagens de email, contatos e tarefas
• Na guia Página Inicial, no grupo Marcas, clique em •
Acompanhar e em Adicionar Lembrete. •
•
•
•

Atalho do teclado: Para criar uma nova tarefa, pressione CTR-

L+SHIFT+K.

Criar uma anotação

Anotações são o equivalente eletrônico de notas adesivas em
papel. Use-as para rascunhar dúvidas, ideias, lembretes e qualquer
coisa que você escreveria em papel.
• Em Anotações, no grupo Novo, clique em Nova Anota-
ção.

 Dica: Você pode sinalizar rapidamente mensagens de email

como itens de tarefas pendentes usando lembretes. Clique com o
botão direito do mouse na coluna Status do Sinalizador na lista de
mensagens. Ou, se a mensagem estiver aberta, na guia Mensagem, Atalho do teclado: Para criar uma anotação, pressione CTR-
no grupo Controle, clique em Acompanhamento e, em seguida, L+SHIFT+N.
clique em Adicionar Lembrete.

Criar um contato
Contatos podem ser tão simples quanto um nome e endereço
de email ou incluir outras informações detalhadas, como endereço
físico, vários telefones, uma imagem, datas de aniversário e quais-
quer outras informações que se relacionem ao contato.
• Em Contatos, na guia Página Inicial, no grupo Novo, cli-
que em Novo Contato.

Didatismo e Conhecimento 90

CONCEITOS E TECNOLOGIAS
RELACIONADOS À INTERNET E A
CORREIO ELETRÔNICO.
REDES DE COMPUTADORES
As redes de computadores são interconexões de sistemas de
comunicação de dados que podem compartilhar recursos de har-
dware e de software, assim, rede é um mecanismo através do qual
computadores podem se comunicar e/ou compartilhar hardware e
software;
A tecnologia hoje disponível permite que usuários se liguem
a um computador central, a qualquer distância, através de sistemas
de comunicação de dados.
Um sistema de comunicação de dados consiste em estações,
canais, equipamentos de comunicação e programas específicos
que unem os vários elementos do sistema, basicamente estações, a
um computador central.
Estação é qualquer tipo de dispositivo capaz de se comunicar
com outro, através de um meio de transmissão, incluindo computa-
dores, terminais, dispositivos periféricos, telefones, transmissores
e receptores de imagem, entre outros.
Os elementos básicos de uma rede são:
• Host: Equipamento conectado na rede;
• Nó ou Processamento: Ponto de conexão e comunicação de
hosts;
• Transporte ou Transmissão: Faz interligação dos nós através
da transmissão em longas distâncias;
• Acesso: Elemento que faz a interligação do usuário ao nó;
Tipos de Rede
Quanto ao alcance:
• Rede Local (LAN – Local Area Network);
Rede de abrangência local e que geralmente não ultrapassa o
prédio aonde a mesma se encontra, ou seja, rede formada por um
grupo de computadores conectados entre si dentro de certa área;
• Rede Metropolitana (MAN – Metropolitan Area Network);
Rede de abrangência maior e que geralmente não ultrapassa a
área de uma cidade;
• Rede de Longa Distância (WAN – Wide Area Network);
Rede de longa distância e que em sua maioria não ultrapassa
a área do país;
• Rede Global (GAN – Global Area Network) Denominadas
de redes globais pois abrangem máquinas em conexão em qual-
quer área do globo.
Quanto à conexão:
• Internet: Rede internacional de computadores.
• Intranet: Rede interna de uma empresa.
• Extranet: Conexão de redes, que utilizam como meio a in-
ternet.
Didatismo e Conhecimento
NOÇÕES DE INFORMÁTICA
Topologia
• Estrela: Um computador central controla a rede;
• Anel: Computadores conectados em forma circular;
• Barramento: Conecta todos os nós em um linha e pode pre-
servar a rede se um computador falhar.
Meios de Conexão
As estruturas formadas pelos meios de conexão entregam ao
usuário o serviço de comunicação que ele necessita. Esta estrutura
pode ser formada por:
• Cabo Coaxial: Utiliza cabos rígidos de cobre e na atualidade
é utilizada em parceria com a fibra óptica para distribuição de TV
a cabo;
• Onda de Rádio: Também conhecida por Wireless, substitui o
uso dos pares metálicos e das fibras, utilizando o ar como meio de
propagação dos dados;
• Fibra Óptica: Baseada na introdução do uso da fibra óptica,
substituindo o par metálico;
• Par Metálico: Constituída pela rede de telefonia, porém tra-
fegando dados, voz e imagem;
• Satélite: O equipamento funciona como receptor, repetidor
e regenerador do sinal que se encontra no espaço, de modo que
reenvia à terra um sinal enviado de um ponto a outro que faz uso
do satélite para conexão;
• Rede Elétrica: Faz uso dos cabos de cobre da rede de energia
para a transmissão de voz, dados e imagens.
• Modem
Converte um sinal analógico em digital e vice-versa;
• Hub
Equipamento de rede indicado para conexão de poucos ter-
minais;
• Switch
Equipamento de rede que divide uma rede de computadores
de modo a não torná-la lenta;
91
 NOÇÕES DE INFORMÁTICA
• Bridge Acesso à Internet

O ISP, Internet Service Provider, ou Provedor de Serviço

de Internet, oferece principalmente serviço de acesso à Internet,
adicionando serviços como e-mail, hospedagem de sites ou blogs,
ou seja, são instituições que se conectam à Internet com o
Dispositivo de rede que liga uma ou mais redes que se encon- objetivo de fornecer serviços à ela relacionados, e em função do
tram com certa distância; serviço classificam-se em:
• Provedores de Backbone: São instituições que constroem e
• Roteador administram backbones de longo alcance, ou seja, estrutura física
de conexão, com o objetivo de fornecer acesso à Internet para
redes locais;
• Provedores de Acesso: São instituições que se conectam à
Internet via um ou mais acessos dedicados e disponibilizam acesso
Equipamento que permite a comunicação entre computadores à terceiros a partir de suas instalações;
e redes que se encontram distantes; • Provedores de Informação: São instituições que
disponibilizam informação através da Internet.
INTERNET Endereço Eletrônico ou URL

“Imagine que fosse descoberto um continente tão vasto que Para se localizar um recurso na rede mundial, deve-se
suas dimensões não tivessem fim. Imagine um mundo novo, conhecer o seu endereço.
com tantos recursos que a ganância do futuro não seria capaz de Este endereço, que é único, também é considerado sua
esgotar; com tantas oportunidades que os empreendedores seriam URL (Uniform Resource Locator), ou Localizador de Recursos
poucos para aproveitá-las; e com um tipo peculiar de imóvel Universal. Boa parte dos endereços apresenta-se assim: www.
que se expandiria com o desenvolvimento.” xxxx.com.br
John P. Barlow Onde:
Os Estados Unidos temiam que em um ataque nuclear www = protocolo da World Wide Web
ficassem sem comunicação entre a Casa Branca e o Pentágono. xxx = domínio
Este meio de comunicação “infalível”, até o fim da década com = comercial
de 60, ficou em poder exclusivo do governo conectando bases br = brasil
militares, em quatro localidades.
Nos anos 70, seu uso foi liberado para instituições norte- WWW = World Wide Web ou Grande Teia Mundial
americanas de pesquisa que desejassem aprimorar a tecnologia,
logo vinte e três computadores foram conectados, porém o padrão É um serviço disponível na Internet que possui um conjunto
de conversação entre as máquinas se tornou impróprio pela de documentos espalhados por toda rede e disponibilizados a
quantidade de equipamentos. qualquer um.
Era necessário criar um modelo padrão e universal para Estes documentos são escritos em hipertexto, que utiliza uma
que as máquinas continuassem trocando dados, surgiu então o linguagem especial, chamada HTML.
Protocolo Padrão TCP/IP, que permitiria portanto que mais outras
máquinas fossem inseridas àquela rede. Domínio
Com esses avanços, em 1972 é criado o correio eletrônico, o
E-mail, permitindo a troca de mensagens entre as máquinas que Designa o dono do endereço eletrônico em questão, e
compunham aquela rede de pesquisa, assim no ano seguinte a rede onde os hipertextos deste empreendimento estão localizados.
se torna internacional. Quanto ao tipo do domínio, existem:
Na década de 80, a Fundação Nacional de Ciência do Brasil .com = Instituição comercial ou provedor de serviço
conectou sua grande rede à ARPANET, gerando aquilo que .edu = Instituição acadêmica
conhecemos hoje como internet, auxiliando portanto o processo .gov = Instituição governamental
de pesquisa em tecnologia e outras áreas a nível mundial, além de .mil = Instituição militar norte-americana
alimentar as forças armadas brasileiras de informação de todos os .net = Provedor de serviços em redes
tipos, até que em 1990 caísse no domínio público. .org = Organização sem fins lucrativos
Com esta popularidade e o surgimento de softwares de
navegação de interface amigável, no fim da década de 90,
pessoas que não tinham conhecimentos profundos de informática
começaram a utilizar a rede internacional.

Didatismo e Conhecimento 92

HTTP, Hyper Texto Transfer Protocol ou Protocolo de
Trasferência em Hipertexto
É um protocolo ou língua específica da internet, responsável
pela comunicação entre computadores.
Um hipertexto é um texto em formato digital, e pode levar
a outros, fazendo o uso de elementos especiais (palavras, frases,
ícones, gráficos) ou ainda um Mapa Sensitivo o qual leva a outros
conjuntos de informação na forma de blocos de textos, imagens
ou sons.
Assim, um link ou hiperlink, quando acionado com o mouse,
remete o usuário à outra parte do documento ou outro documento.
Home Page
Sendo assim, home page designa a página inicial, principal do
site ou web page.
É muito comum os usuários confundirem um Blog ou Perfil
no Orkut com uma Home Page, porém são coisas distintas, aonde
um Blog é um diário e um Perfil no Orkut é um Profile, ou seja um
hipertexto que possui informações de um usuário dentro de uma
comunidade virtual.
HTML, Hyper Text Markut language ou Linguagem de
Marcação de Hipertexto
É a linguagem com a qual se cria as páginas para a web.
Suas principais características são:
• Portabilidade (Os documentos escritos em HTML devem ter
aparência semelhante nas diversas plataformas de trabalho);
• Flexibilidade (O usuário deve ter a liberdade de “customizar”
diversos elementos do documento, como o tamanho padrão da
letra, as cores, etc);
• Tamanho Reduzido (Os documentos devem ter um
tamanho reduzido, a fim de economizar tempo na transmissão
através da Internet, evitando longos períodos de espera e
congestionamento na rede).
Browser ou Navegador
É o programa específico para visualizar as páginas da web.
O Browser lê e interpreta os documentos escritos em HTML,
apresentando as páginas formatadas para os usuários.
ARQUITETURAS DE REDES
As modernas redes de computadores são projetadas de forma
altamente estruturada. Nas seções seguintes examinaremos com
algum detalhe a técnica de estruturação.
HIERARQUIAS DE PROTOCOLOS
Para reduzir a complexidade de projeto, a maioria das redes
é organizada em camadas ou níveis, cada uma construída sobre
sua predecessora. O número de camadas, o nome, o conteúdo
e a função de cada camada diferem de uma rede para outra.
No entanto, em todas as redes, o propósito de cada camada é
oferecer certos serviços às camadas superiores, protegendo essas
camadas dos detalhes de como os serviços oferecidos são de fato
implementados.
Didatismo e Conhecimento
NOÇÕES DE INFORMÁTICA
A camada n em uma máquina estabelece uma conversão
com a camada n em outra máquina. As regras e convenções
utilizadas nesta conversação são chamadas coletivamente de
protocolo da camada n, conforme ilustrado na Figura abaixo
para uma rede com sete camadas. As entidades que compõem as
camadas correspondentes em máquinas diferentes são chamadas
de processos parceiros. Em outras palavras, são os processos
parceiros que se comunicam utilizando o protocolo.
Na verdade, nenhum dado é transferido diretamente da camada
n em uma máquina para a camada n em outra máquina. Em vez
disso, cada camada passa dados e informações de controle para
a camada imediatamente abaixo, até que o nível mais baixo seja
alcançado. Abaixo do nível 1 está o meio físico de comunicação,
através do qual a comunicação ocorre. Na Figura abaixo, a
comunicação virtual é mostrada através de linhas pontilhadas e a
comunicação física através de linhas sólidas.
Entre cada par de camadas adjacentes há uma interface. A
interface define quais operações primitivas e serviços a camada
inferior oferece à camada superior. Quando os projetistas decidem
quantas camadas incluir em uma rede e o que cada camada deve
fazer, uma das considerações mais importantes é definir interfaces
limpas entre as camadas. Isso requer, por sua vez, que cada
camada desempenhe um conjunto específico de funções bem
compreendidas. Além de minimizar a quantidade de informações
que deve ser passada de camada em camada, interfaces bem
definidas também tornam fácil a troca da implementação de uma
camada por outra implementação completamente diferente (por
exemplo, trocar todas as linhas telefônicas por canais de satélite),
pois tudo o que é exigido da nova implementação é que ela
ofereça à camada superior exatamente os mesmos serviços que a
implementação antiga oferecia.
O conjunto de camadas e protocolos é chamado de arquitetura
de rede. A especificação de arquitetura deve conter informações
suficientes para que um implementador possa escrever o programa
ou construir o hardware de cada camada de tal forma que obedeça
corretamente ao protocolo apropriado.
93

Nem os detalhes de implementação nem a especificação
das interfaces são parte da arquitetura, pois esses detalhes estão
escondidos dentro da máquina e não são visíveis externamente.
Não é nem mesmo necessário que as interfaces em todas as
máquinas em uma rede sejam as mesmas, desde que cada máquina
possa usar corretamente todos os protocolos.
O endereço IP
Quando você quer enviar uma carta a alguém, você... Ok,
você não envia mais cartas; prefere e-mail ou deixar um recado no
Facebook. Vamos então melhorar este exemplo: quando você quer
enviar um presente a alguém, você obtém o endereço da pessoa
e contrata os Correios ou uma transportadora para entregar. É
graças ao endereço que é possível encontrar exatamente a pessoa
a ser presenteada. Também é graças ao seu endereço - único para
cada residência ou estabelecimento - que você recebe suas contas
de água, aquele produto que você comprou em uma loja on-line,
enfim.
Na internet, o princípio é o mesmo. Para que o seu
computador seja encontrado e possa fazer parte da rede mundial
de computadores, necessita ter um endereço único. O mesmo vale
para websites: este fica em um servidor, que por sua vez precisa ter
um endereço para ser localizado na internet.
Isto é feito pelo endereço IP (IP Address), recurso que também
é utilizado para redes locais, como a existente na empresa que você
trabalha, por exemplo.
O endereço IP é uma sequência de números composta de 32
bits. Esse valor consiste em um conjunto de quatro sequências de
8 bits. Cada uma destas é separada por um ponto e recebe o nome
de octeto ou simplesmente byte, já que um byte é formado por
8 bits. O número 172.31.110.10 é um exemplo. Repare que cada
octeto é formado por números que podem ir de 0 a 255, não mais
do que isso.
A divisão de um IP em quatro partes facilita a organização da
rede, da mesma forma que a divisão do seu endereço em cidade,
bairro, CEP, número, etc, torna possível a organização das casas
da região onde você mora. Neste sentido, os dois primeiros octetos
de um endereço IP podem ser utilizados para identificar a rede, por
exemplo. Em uma escola que tem, por exemplo, uma rede para
alunos e outra para professores, pode-se ter 172.31.x.x para uma
rede e 172.32.x.x para a outra, sendo que os dois últimos octetos
são usados na identificação de computadores.
Classes de endereços IP
Neste ponto, você já sabe que os endereços IP podem ser
utilizados tanto para identificar o seu computador dentro de uma
rede, quanto para identificá-lo na internet.
Se na rede da empresa onde você trabalha o seu computador
tem, como exemplo, IP 172.31.100.10, uma máquina em outra rede
pode ter este mesmo número, afinal, ambas as redes são distintas
e não se comunicam, sequer sabem da existência da outra. Mas,
como a internet é uma rede global, cada dispositivo conectado nela
precisa ter um endereço único.
Didatismo e Conhecimento
NOÇÕES DE INFORMÁTICA
O mesmo vale para uma rede local: nesta, cada dispositivo
conectado deve receber um endereço único. Se duas ou mais
máquinas tiverem o mesmo IP, tem-se então um problema chamado
“conflito de IP”, que dificulta a comunicação destes dispositivos e
pode inclusive atrapalhar toda a rede.
Para que seja possível termos tanto IPs para uso em redes locais
quanto para utilização na internet, contamos com um esquema de
distribuição estabelecido pelas entidades IANA (Internet Assigned
Numbers Authority) e ICANN (Internet Corporation for Assigned
Names and Numbers) que, basicamente, divide os endereços em
três classes principais e mais duas complementares. São elas:
Classe A: 0.0.0.0 até 127.255.255.255 - permite até 128 redes,
cada uma com até 16.777.214 dispositivos conectados;
Classe B: 128.0.0.0 até 191.255.255.255 - permite até 16.384
redes, cada uma com até 65.536 dispositivos;
Classe C: 192.0.0.0 até 223.255.255.255 - permite até
2.097.152 redes, cada uma com até 254 dispositivos;
Classe D: 224.0.0.0 até 239.255.255.255 - multicast;
Classe E: 240.0.0.0 até 255.255.255.255 - multicast reservado.
As três primeiras classes são assim divididas para atender às
seguintes necessidades:
- Os endereços IP da classe A são usados em locais onde são
necessárias poucas redes, mas uma grande quantidade de máquinas
nelas.
Para isso, o primeiro byte é utilizado como identificador
da rede e os demais servem como identificador dos dispositivos
conectados (PCs, impressoras, etc);
- Os endereços IP da classe B são usados nos casos onde a
quantidade de redes é equivalente ou semelhante à quantidade
de dispositivos. Para isso, usam-se os dois primeiros bytes do
endereço IP para identificar a rede e os restantes para identificar
os dispositivos;
- Os endereços IP da classe C são usados em locais que requerem
grande quantidade de redes, mas com poucos dispositivos em cada
uma. Assim, os três primeiros bytes são usados para identificar a
rede e o último é utilizado para identificar as máquinas.
Quanto às classes D e E, elas existem por motivos especiais:
a primeira é usada para a propagação de pacotes especiais para a
comunicação entre os computadores, enquanto que a segunda está
reservada para aplicações futuras ou experimentais.
Vale frisar que há vários blocos de endereços reservados para
fins especiais. Por exemplo, quando o endereço começa com 127,
geralmente indica uma rede “falsa”, isto é, inexistente, utilizada
para testes. No caso do endereço 127.0.0.1, este sempre se refere
à própria máquina, ou seja, ao próprio host, razão esta que o leva
a ser chamado de localhost. Já o endereço 255.255.255.255 é
utilizado para propagar mensagens para todos os hosts de uma rede
de maneira simultânea.
Endereços IP privados
Há conjuntos de endereços das classes A, B e C que são privados.
Isto significa que eles não podem ser utilizados na internet, sendo
reservados para aplicações locais. São, essencialmente, estes:
-Classe A: 10.0.0.0 à 10.255.255.255;
-Classe B: 172.16.0.0 à 172.31.255.255;
-Classe C: 192.168.0.0 à 192.168.255.255.
94

Suponha então que você tenha que gerenciar uma rede com
cerca de 50 computadores. Você pode alocar para estas máquinas
endereços de 192.168.0.1 até 192.168.0.50, por exemplo. Todas
elas precisam de acesso à internet. O que fazer? Adicionar mais um
IP para cada uma delas? Não. Na verdade, basta conectá-las a um
servidor ou equipamento de rede - como um roteador - que receba
a conexão à internet e a compartilhe com todos os dispositivos
conectados a ele. Com isso, somente este equipamento precisará
de um endereço IP para acesso à rede mundial de computadores.
Máscara de sub-rede
As classes IP ajudam na organização deste tipo de
endereçamento, mas podem também representar desperdício.
Uma solução bastante interessante para isso atende pelo nome
de máscara de sub-rede, recurso onde parte dos números que um
octeto destinado a identificar dispositivos conectados (hosts) é
“trocado” para aumentar a capacidade da rede. Para compreender
melhor, vamos enxergar as classes A, B e C da seguinte forma:
- A: N.H.H.H;
- B: N.N.H.H;
- C: N.N.N.H.
N significa Network (rede) e H indica Host. Com o uso de
máscaras, podemos fazer uma rede do N.N.H.H se “transformar”
em N.N.N.H. Em outras palavras, as máscaras de sub-rede
permitem determinar quantos octetos e bits são destinados para
a identificação da rede e quantos são utilizados para identificar os
dispositivos.
Para isso, utiliza-se, basicamente, o seguinte esquema: se um
octeto é usado para identificação da rede, este receberá a máscara
de sub-rede 255. Mas, se um octeto é aplicado para os dispositivos,
seu valor na máscara de sub-rede será 0 (zero). A tabela a seguir
mostra um exemplo desta relação:
Identificador
Identificador Máscara de
Classe Endereço IP do
da rede sub-rede
computador
A 10.2.68.12 10 2.68.12 255.0.0.0
B 172.31.101.25 172.31 101.25 255.255.0.0
C 192.168.0.10 192.168.0 10 255.255.255.0
Você percebe então que podemos ter redes com máscara
255.0.0.0, 255.255.0.0 e 255.255.255.0, cada uma indicando uma
classe. Mas, como já informado, ainda pode haver situações onde
há desperdício. Por exemplo, suponha que uma faculdade tenha
que criar uma rede para cada um de seus cinco cursos. Cada curso
possui 20 computadores. A solução seria então criar cinco redes
classe C? Pode ser melhor do que utilizar classes B, mas ainda
haverá desperdício. Uma forma de contornar este problema é
criar uma rede classe C dividida em cinco sub-redes. Para isso, as
máscaras novamente entram em ação.
Nós utilizamos números de 0 a 255 nos octetos, mas estes, na
verdade, representam bytes (linguagem binária). 255 em binário
é 11111111. O número zero, por sua vez, é 00000000. Assim, a
máscara de um endereço classe C, 255.255.255.0, é:
11111111.11111111.11111111.00000000
Didatismo e Conhecimento
NOÇÕES DE INFORMÁTICA
Perceba então que, aqui, temos uma máscara formada por 24
bits 1: 11111111 + 11111111 + 11111111. Para criarmos as nossas
sub-redes, temos que ter um esquema com 25, 26 ou mais bits,
conforme a necessidade e as possibilidades. Em outras palavras,
precisamos trocar alguns zeros do último octeto por 1.
Suponha que trocamos os três primeiros bits do último octeto
(sempre trocamos da esquerda para a direita), resultando em:
11111111.11111111.11111111.11100000
Se fizermos o número 2 elevado pela quantidade de bits
“trocados”, teremos a quantidade possível de sub-redes. Em nosso
caso, temos 2^3 = 8. Temos então a possibilidade de criar até
oito sub-redes. Sobrou cinco bits para o endereçamento dos host.
Fazemos a mesma conta: 2^5 = 32. Assim, temos 32 dispositivos
em cada sub-rede (estamos fazendo estes cálculos sem considerar
limitações que possam impedir o uso de todos os hosts e sub-
redes).
11100000 corresponde a 224, logo, a máscara resultante é
255.255.255.224.
Perceba que esse esquema de “trocar” bits pode ser empregado
também em endereços classes A e B, conforme a necessidade.
Vale ressaltar também que não é possível utilizar 0.0.0.0 ou
255.255.255.255 como máscara.
IP estático e IP dinâmico
IP estático (ou fixo) é um endereço IP dado permanentemente
a um dispositivo, ou seja, seu número não muda, exceto se tal
ação for executada manualmente. Como exemplo, há casos de
assinaturas de acesso à internet via ADSL onde o provedor atribui
um IP estático aos seus assinantes. Assim, sempre que um cliente
se conectar, usará o mesmo IP.
O IP dinâmico, por sua vez, é um endereço que é dado a um
computador quando este se conecta à rede, mas que muda toda
vez que há conexão. Por exemplo, suponha que você conectou
seu computador à internet hoje. Quando você conectá-lo amanhã,
lhe será dado outro IP. Para entender melhor, imagine a seguinte
situação: uma empresa tem 80 computadores ligados em rede.
Usando IPs dinâmicos, a empresa disponibiliza 90 endereços
IP para tais máquinas. Como nenhum IP é fixo, um computador
receberá, quando se conectar, um endereço IP destes 90 que não
estiver sendo utilizado. É mais ou menos assim que os provedores
de internet trabalham.
O método mais utilizado na distribuição de IPs dinâmicos é o
protocolo DHCP (Dynamic Host Configuration Protocol).
IP nos sites
Você já sabe que os sites na Web também necessitam de um IP.
Mas, se você digitar em seu navegador www.infowester.com, por
exemplo, como é que o seu computador sabe qual o IP deste site ao
ponto de conseguir encontrá-lo?
Quando você digitar um endereço qualquer de um site, um
servidor de DNS (Domain Name System) é consultado. Ele é
quem informa qual IP está associado a cada site. O sistema DNS
possui uma hierarquia interessante, semelhante a uma árvore
(termo conhecido por programadores). Se, por exemplo, o site
www.infowester.com é requisitado, o sistema envia a solicitação
a um servidor responsável por terminações “.com”. Esse servidor
localizará qual o IP do endereço e responderá à solicitação. Se o
site solicitado termina com “.br”, um servidor responsável por esta
terminação é consultado e assim por diante.
95

IPv6
O mundo está cada vez mais conectado. Se, em um passado
não muito distante, você conectava apenas o PC da sua casa à
internet, hoje o faz com o celular, com o seu notebook em um
serviço de acesso Wi-Fi no aeroporto e assim por diante. Somando
este aspecto ao fato de cada vez mais pessoas acessarem a internet
no mundo inteiro, nos deparamos com um grande problema: o
número de IPs disponíveis deixa de ser suficiente para toda as
(futuras) aplicações.
A solução para este grande problema (grande mesmo, afinal,
a internet não pode parar de crescer!) atende pelo nome de IPv6,
uma nova especificação capaz de suportar até - respire fundo - 340.
282.366.920.938.463.463.374.607.431.768.211.456 de endereços,
um número absurdamente alto!
O IPv6 não consiste, necessariamente, apenas no aumento da
quantidade de octetos. Um endereço do tipo pode ser, por exemplo:
FEDC:2D9D:DC28:7654:3210:FC57:D4C8:1FFF
Finalizando
Com o surgimento do IPv6, tem-se a impressão de que a
especificação tratada neste texto, o IPv4, vai sumir do mapa.
Isso até deve acontecer, mas vai demorar bastante. Durante essa
fase, que podemos considerar de transição, o que veremos é a
“convivência” entre ambos os padrões.
Não por menos, praticamente todos os sistemas operacionais
atuais e a maioria dos dispositivos de rede estão aptos a lidar tanto
com um quanto com o outro. Por isso, se você é ou pretende ser um
profissional que trabalha com redes ou simplesmente quer conhecer
mais o assunto, procure se aprofundar nas duas especificações.
A esta altura, você também deve estar querendo descobrir
qual o seu IP. Cada sistema operacional tem uma forma de mostrar
isso. Se você é usuário de Windows, por exemplo, pode fazê-lo
digitando cmd em um campo do Menu Iniciar e, na janela que
surgir, informar ipconfig /all e apertar Enter. Em ambientes Linux,
o comando é ifconfig.
Didatismo e Conhecimento
NOÇÕES DE INFORMÁTICA
Perceba, no entanto, que se você estiver conectado a partir
de uma rede local - tal como uma rede wireless - visualizará o IP
que esta disponibiliza à sua conexão. Para saber o endereço IP do
acesso à internet em uso pela rede, você pode visitar sites como
whatsmyip.org.
Provedor
O provedor é uma empresa prestadora de serviços que oferece
acesso à Internet. Para acessar a Internet, é necessário conectar-se
com um computador que já esteja na Internet (no caso, o provedor)
e esse computador deve permitir que seus usuários também tenham
acesso a Internet.
No Brasil, a maioria dos provedores está conectada à Embratel,
que por sua vez, está conectada com outros computadores fora do
Brasil.
Esta conexão chama-se link, que é a conexão física que
interliga o provedor de acesso com a Embratel. Neste caso, a
Embratel é conhecida como backbone, ou seja, é a “espinha
dorsal” da Internet no Brasil. Pode-se imaginar o backbone como
se fosse uma avenida de três pistas e os links como se fossem as
ruas que estão interligadas nesta avenida.
Tanto o link como o backbone possui uma velocidade de
transmissão, ou seja, com qual velocidade ele transmite os dados.
Esta velocidade é dada em bps (bits por segundo). Deve ser feito
um contrato com o provedor de acesso, que fornecerá um nome de
usuário, uma senha de acesso e um endereço eletrônico na Internet.
URL - Uniform Resource Locator
Tudo na Internet tem um endereço, ou seja, uma identificação
de onde está localizado o computador e quais recursos este
computador oferece. Por exemplo, a URL:
http://www.novaconcursos.com.br
Será mais bem explicado adiante.
Como descobrir um endereço na Internet?
Para que possamos entender melhor, vamos exemplificar.
Você estuda em uma universidade e precisa fazer algumas
pesquisas para um trabalho. Onde procurar as informações que
preciso?
Para isso, existem na Internet os “famosos” sites de procura,
que são sites que possuem um enorme banco de dados (que contém
o cadastro de milhares de Home Pages), que permitem a procura
por um determinado assunto. Caso a palavra ou o assunto que foi
procurado exista em alguma dessas páginas, será listado toda esta
relação de páginas encontradas.
A pesquisa pode ser realizada com uma palavra, referente
ao assunto desejado. Por exemplo, você quer pesquisar sobre
amortecedores, caso não encontre nada como amortecedores,
procure como autopeças, e assim sucessivamente.
96

Barra de endereços
A Barra de Endereços possibilita que se possa navegar em
páginas da internet, bastando para isto digitar o endereço da página.
Alguns sites interessantes:
• www.diariopopular.com.br (Jornal Diário Popular)
• www.ufpel.tche.br (Ufpel)
• www.cefetrs.tche.br (Cefet)
• www.servidor.gov.br (Informações sobre servidor público)
• www.siapenet.gog.br (contracheque)
• www.pelotas.com.br (Site Oficial de Pelotas)
• www.mec.gov.br (Ministério da Educação)
Identificação de endereços de um site
Exemplo: http://www.pelotas.com.br
http:// -> (Hiper Text Tranfer Protocol) protocolo de
comunicação
WWW -> (World Wide Web) Grande rede mundial
pelotas -> empresa ou organização que mantém o site
.com -> tipo de organização
......br -> identifica o país
Tipos de Organizações:
.edu -> instituições educacionais. Exemplo: michigam.edu
.com -> instituções comerciais. Exemplo: microsoft.com
.gov -> governamental. Exemplo: fazenda.gov
.mil -> instalação militar. Exemplo: af.mil
.net -> computadores com funções de administrar redes.
Exemplo: embratel.net
.org -> organizações não governamentais. Exemplo: care.org
Home Page
Pela definição técnica temos que uma Home Page é um arquivo
ASCII (no formato HTML) acessado de computadores rodando
um Navegador (Browser), que permite o acesso às informações em
um ambiente gráfico e multimídia.
Todo em hipertexto, facilitando a busca de informações dentro
das Home Pages.
O endereço de Home Pages tem o seguinte formato:
http://www.endereço.com/página.html
Por exemplo, a página principal da Pronag:
http://www.pronag.com.br/index.html
PLUG-INS
Os plug-ins são programas que expandem a capacidade do
Browser em recursos específicos - permitindo, por exemplo, que
você toque arquivos de som ou veja filmes em vídeo dentro de
uma Home Page. As empresas de software vêm desenvolvendo
plug-ins a uma velocidade impressionante. Maiores informações e
endereços sobre plug-ins são encontradas na página:
http://www.yahoo.com/Computers_and_Internet/Software/
Internet/World_Wide_Web/Browsers/Plug_Ins/Indices/
Didatismo e Conhecimento
NOÇÕES DE INFORMÁTICA
Atualmente existem vários tipos de plug-ins. Abaixo temos
uma relação de alguns deles:
- 3D e Animação (Arquivos VRML, MPEG, QuickTime, etc.).
- Áudio/Vídeo (Arquivos WAV, MID, AVI, etc.).
- Visualizadores de Imagens (Arquivos JPG, GIF, BMP, PCX,
etc.).
- Negócios e Utilitários
- Apresentações
FTP - Transferência de Arquivos
Permite copiar arquivos de um computador da Internet para o
seu computador.
Os programas disponíveis na Internet podem ser:
• Freeware: Programa livre que pode ser distribuído e uti-
lizado livremente, não requer nenhuma taxa para sua utilização, e
não é considerado “pirataria” a cópia deste programa.
• Shareware: Programa demonstração que pode ser uti-
lizado por um determinado prazo ou que contém alguns limites,
para ser utilizado apenas como um teste do programa. Se o usuário
gostar ele compra, caso contrário, não usa mais o programa. Na
maioria das vezes, esses programas exibem, de tempos em tempos,
uma mensagem avisando que ele deve ser registrado.
• Outros tipos de shareware têm tempo de uso limitado.
Depois de expirado este tempo de teste, é necessário que seja feito
a compra deste programa.
Navegar nas páginas
Consiste percorrer as páginas na internet a partir de um
documento normal e de links das próprias páginas.
Como salvar documentos, arquivos e sites
Clique no menu Arquivo e na opção Salvar como.
Como copiar e colar para um editor de textos
Selecionar o conteúdo ou figura da página. Clicar com o botão
direito do mouse e escolha a opção Copiar.
Abra o editor de texto clique em colar
97

Navegadores
O navegador de WWW é a ferramenta mais importante para
o usuário de Internet. É com ele que se podem visitar museus,
ler revistas eletrônicas, fazer compras e até participar de novelas
interativas. As informações na Web são organizadas na forma
de páginas de hipertexto, cada um com seu endereço próprio,
conhecido como URL. Para começar a navegar, é preciso digitar
um desses endereços no campo chamado Endereço no navegador.
O software estabelece a conexão e traz, para a tela, a página
correspondente.
O navegador não precisa de nenhuma configuração especial
para exibir uma página da Web, mas é necessário ajustar alguns
parâmetros para que ele seja capaz de enviar e receber algumas
mensagens de correio eletrônico e acessar grupos de discussão
(news).
O World Wide Web foi inicialmente desenvolvido no Centro de
Pesquisas da CERN (ConseilEuropeenpourlaRechercheNucleaire),
Suíça. Originalmente, o WWW era um meio para físicos da CERN
trocar experiências sobre suas pesquisas através da exibição de
páginas de texto. Ficou claro, desde o início, o imenso potencial
que o WWW possuía para diversos tipos de aplicações, inclusive
não científicas.
O WWW não dispunha de gráficos em seus primórdios, apenas
de hipertexto. Entretanto, em 1993, o projeto WWW ganhou força
extra com a inserção de um visualizador (também conhecido como
browser) de páginas capaz não apenas de formatar texto, mas
também de exibir gráficos, som e vídeo. Este browser chamava-se
Mosaic e foi desenvolvido dentro da NCSA, por um time chefiado
por Mark Andreesen. O sucesso do Mosaic foi espetacular.
Depois disto, várias outras companhias passaram a produzir
browsers que deveriam fazer concorrência ao Mosaic. Mark
Andreesen partiu para a criação da Netscape Communications,
criadora do browser Netscape.
Surgiram ainda o Cello, o AIR Mosaic, o SPRY Mosaic, o
Microsoft Internet Explorer, o Mozilla Firefox e muitos outros
browsers.
Como descobrir um endereço na Internet?
Para que possamos entender melhor, vamos exemplificar.
Você estuda em uma universidade e precisa fazer algumas
pesquisas para um trabalho. Onde procurar as informações que
preciso?
Para isso, existem na Internet os “famosos” sites de procura,
que são sites que possuem um enorme banco de dados (que contém
o cadastro de milhares de Home Pages), que permitem a procura
por um determinado assunto.
]Caso a palavra ou o assunto que foi procurado exista em
alguma dessas páginas, será listado toda esta relação de páginas
encontradas.
A pesquisa pode ser realizada com uma palavra, referente
ao assunto desejado. Por exemplo, você quer pesquisar sobre
amortecedores, caso não encontre nada como amortecedores,
procure como autopeças, e assim sucessivamente.
Didatismo e Conhecimento
NOÇÕES DE INFORMÁTICA
Barra de endereços
A Barra de Endereços possibilita que se possa navegar em
páginas da internet, bastando para isto digitar o endereço da página.
Alguns sites interessantes:
• www.diariopopular.com.br (Jornal Diário Popular)
• www.ufpel.tche.br (Ufpel)
• www.cefetrs.tche.br (Cefet)
• www.servidor.gov.br (Informações sobre servidor público)
• www.siapenet.gog.br (contracheque)
• www.pelotas.com.br (Site Oficial de Pelotas)
• www.mec.gov.br (Ministério da Educação)
Identificação de endereços de um site
Exemplo: http://www.pelotas.com.br
http:// -> (HiperTextTranferProtocol) protocolo de
comunicação
WWW -> (World Wide Web) Grande rede mundial
pelotas -> empresa ou organização que mantém o site
.com -> tipo de organização
......br -> identifica o país
Tipos de Organizações:
.edu -> instituições educacionais. Exemplo: michigam.edu
.com ->instituções comerciais. Exemplo: microsoft.com
.gov -> governamental. Exemplo: fazenda.gov
.mil -> instalação militar. Exemplo: af.mil
.net -> computadores com funções de administrar redes.
Exemplo: embratel.net
.org -> organizações não governamentais. Exemplo: care.org
Home Page
Pela definição técnica temos que uma Home Page é um arquivo
ASCII (no formato HTML) acessado de computadores rodando
um Navegador (Browser), que permite o acesso às informações em
um ambiente gráfico e multimídia. Todo em hipertexto, facilitando
a busca de informações dentro das HomePages.
O endereço de Home Pages tem o seguinte formato:
http://www.endereço.com/página.html
Por exemplo, a página principal da Pronag:
http://www.pronag.com.br/index.html
PLUG-INS
Os plug-ins são programas que expandem a capacidade do
Browser em recursos específicos - permitindo, por exemplo, que
você toque arquivos de som ou veja filmes em vídeo dentro de
uma Home Page. As empresas de software vêm desenvolvendo
plug-ins a uma velocidade impressionante. Maiores informações e
endereços sobre plug-ins são encontradas na página:
http://www.yahoo.com/Computers_and_Internet/Software/
Internet/World_Wide_Web/Browsers/Plug_Ins/Indices/
Atualmente existem vários tipos de plug-ins. Abaixo temos
uma relação de alguns deles:
- 3D e Animação (Arquivos VRML, MPEG, QuickTime, etc.).
- Áudio/Vídeo (Arquivos WAV, MID, AVI, etc.).
- Visualizadores de Imagens (Arquivos JPG, GIF, BMP, PCX,
etc.).
98
 NOÇÕES DE INFORMÁTICA
- Negócios e Utilitários
- Apresentações

FTP - Transferência de Arquivos

Permite copiar arquivos de um computador da Internet para o

seu computador.
Os programas disponíveis na Internet podem ser:

• Freeware: Programa livre que pode ser distribuído e uti-

lizado livremente, não requer nenhuma taxa para sua utilização, e
não é considerado “pirataria” a cópia deste programa.
• Shareware: Programa demonstração que pode ser uti-
lizado por um determinado prazo ou que contém alguns limites,
para ser utilizado apenas como um teste do programa. Se o usuário
gostar ele compra, caso contrário, não usa mais o programa. Na Em pesquisar pode-se escolher onde será feita a pesquisa.
maioria das vezes, esses programas exibem, de tempos em tempos,
uma mensagem avisando que ele deve ser registrado.
• Outros tipos de shareware têm tempo de uso limitado.
Depois de expirado este tempo de teste, é necessário que seja feito
a compra deste programa.

Navegar nas páginas
Consiste percorrer as páginas na internet a partir de um
documento normal e de links das próprias páginas.
Como salvar documentos, arquivos e sites
Os sites de pesquisa em geral não fazem distinção na pesquisa
com letras maiúsculas e minúsculas e nem palavras com ou sem
acento.
Opções de pesquisa

Clique no menu Arquivo e na opção Salvar como.

Web: pesquisa em todos os sites
Como copiar e colar para um editor de textos Imagens: pesquisa por imagens anexadas nas páginas.
Exemplo do resultado se uma pesquisa.
Selecionar o conteúdo ou figura da página. Clicar com o botão
direito do mouse e escolha a opção Copiar.

Abra o editor de texto clique em colar

Pesquisa na internet (sites de busca)

Os sites de busca servem para procurar por um determinado

assunto ou informação na internet.
Alguns sites interessantes:
• www.google.com.br
• www.altavista.tche.br
• www.cade.com.br
Grupos: pesquisa nos grupos de discussão da Usenet.
Como fazer a pesquisa Exemplo:

Digite na barra de endereço o endereço do site de pesquisa.

Por exemplo:
www.google.com.br

Diretórios: pesquisa o conteúdo da internet organizados por

assunto em categorias. Exemplo:

Didatismo e Conhecimento 99
 NOÇÕES DE INFORMÁTICA

Como escolher palavra-chave

• Busca com uma palavra: retorna páginas que incluam a

Traduzindo páginas
palavra digitada.
• “Busca entre aspas”: a pesquisa só retorna páginas que
A partir de uma pesquisa é possível traduzir a página. Exemplo
incluam todos os seus termos de busca, ou seja, toda a sequência
de termos que foram digitadas.
• Busca com sinal de mais (+): a pesquisa retorna páginas
que incluam todas
• as palavras aleatoriamente na página.
• Busca com sinal de menos (-): as palavras que ficam an-
tes do sinal de
• menos são excluídas da pesquisa.
Correio eletrônico
• Resultado de um cálculo: pode ser efetuado um cálculo
Um Pouco de História
em um site de pesquisa.
Foi em 1971 que tudo começou (na realidade começou antes,
Por exemplo: 3+4
com pesquisas), com um engenheiro de computação da BBN
Irá retornar:
(Bolt Beranek e Newman), chamado Ray Tomlinson. Utilizando
um programa chamado SNDMSG, abreviação do inglês “Send
Message”, e o ReadMail, Ray conseguiu enviar mensagem de
um computador para outro. Depois de alguns testes mandando
mensagens para ele mesmo, Ray tinha criado o maior e mais
utilizado meio de comunicação da Internet, o correio eletrônico
O resultado da pesquisa
do inglês “eletronic mail” ou simplesmente como todos conhecem
e-mail.
O resultado da pesquisa é visualizado da seguinte forma:
O símbolo @ foi utilizado por Tomlinson para separar o nome
do computador do nome do usuário, esta convenção é utilizada
até hoje. Como não poderia deixar de ser, o primeiro endereço
de e-mail foi criado por Tomlinson, tomlinson@bbn-tenexa. O
símbolo @ (arroba) é lido no inglês com “at”, que significa em,
algo como: o endereço tomlinson está no computador bbn-tenexa.
Durante um bom tempo, o e-mail foi usado, quase que
exclusivamente, por pesquisadores da área de computação e
militares. Foi com o desenvolvimento e o aumento de usuários da
Internet, que o e-mail se popularizou e passou a ser a aplicação
mais utilizada na internet. Hoje, até mesmo pessoas que usam a
Internet muito pouco, tem um e-mail.
O correio eletrônico se parece muito com o correio tradicional.
Utilizando ferramentas de tradução
Todo usuário tem um endereço próprio e uma caixa postal, o
carteiro é a Internet. Você escreve sua mensagem, diz pra quem
No google, por exemplo, temos uma ferramenta de idiomas
que mandar e a Internet cuida do resto. Mas por que o e-mail se
que permite traduzir um texto ou página, que é mostrada a seguir.
popularizou tão depressa? A primeira coisa é pelo custo. Você não
paga nada por uma comunicação via e-mail, apenas os custos de
conexão com a Internet.

Didatismo e Conhecimento 100


Outro fator é a rapidez, enquanto o correio tradicional levaria
dias para entregar uma mensagem, o eletrônico faz isso quase que
instantaneamente e não utiliza papel. Por ultimo, a mensagem
vai direto ao destinatário, não precisa passa de mão-em-mão
(funcionário do correio, carteiro, etc.), fica na sua caixa postal
onde somente o dono tem acesso e, apesar de cada pessoa ter
seu endereço próprio, você pode acessar seu e-mail de qualquer
computador conectado à Internet.
Bem, o e-mail mesclou a facilidade de uso do correio
convencional com a velocidade do telefone, se tornando um dos
melhores e mais utilizado meio de comunicação.
Estrutura e Funcionalidade do e-mail
Como no primeiro e-mail criado por Tomlinson, todos os
endereços eletrônicos seguem uma estrutura padrão, nome do
usuário + @ + host, onde:
» Nome do Usuário – é o nome de login escolhido pelo usuário
na hora de fazer seu e-mail. Exemplo: sergiodecastro.
» @ - é o símbolo, definido por Tomlinson, que separa o nome
do usuário do seu provedor.
» Host – é o nome do provedor onde foi criado o endereço
eletrônico. Exemplo: click21.com.br .
» Provedor – é o host, um computador dedicado ao serviço 24
horas por dia.
Vejamos um exemplo real: sergiodecastro@click21.com.br
A caixa postal é composta pelos seguintes itens:
» Caixa de Entrada – Onde ficam armazenadas as mensagens
recebidas.
» Caixa de Saída – Armazena as mensagens ainda não
enviadas.
» E-mails Enviados – Como o nome diz, ficam os e-mails que
foram enviados.
» Rascunho – Guarda as mensagens que você ainda não
terminou de redigir.
» Lixeira – Armazena as mensagens excluídas.
Ao redigir mensagem, os seguintes campos estão presentes:
» Para – é o campo onde será inserido o endereço do
destinatário.
» Cc – este campo é utilizado para mandar cópias da mesma
mensagem, ao usar este campo os endereços aparecerão para todos
os destinatários.
» Cco – sua funcionalidade é igual ao campo anterior, no
entanto os endereços só aparecerão para os respectivos donos.
» Assunto – campo destinado ao assunto da mensagem.
» Anexos – são dados que são anexados à mensagem (imagens,
programas, música, arquivos de texto, etc.).
» Corpo da Mensagem – espaço onde será redigida a
mensagem.
Didatismo e Conhecimento
NOÇÕES DE INFORMÁTICA
Alguns nomes podem mudar de servidor para servidor, porém
representando as mesmas funções. Além dos destes campos tem
ainda os botões para EVIAR, ENCAMINHAR e EXCLUIR as
mensagens, este botões bem como suas funcionalidades veremos
em detalhes, mais a frente.
Para receber seus e-mails você não precisa está conectado
à Internet, pois o e-mail funciona com provedores. Mesmo você
não estado com seu computador ligado, seus e-mail são recebidos
e armazenados na sua caixa postal, localizada no seu provedor.
Quando você acessa sua caixa postal, pode ler seus e-mail on-
line (diretamente na Internet, pelo WebMail) ou baixar todos para
seu computador através de programas de correio eletrônico. Um
programa muito conhecido é o Outlook Express, o qual detalhar
mais a frente.
A sua caixa postal é identificada pelo seu endereço de e-mail e
qualquer pessoa que souber esse endereço, pode enviar mensagens
para você. Também é possível enviar mensagens para várias
pessoas ao mesmo tempo, para isto basta usar os campos “Cc” e
“Cco” descritos acima.
Atualmente, devido a grande facilidade de uso, a maioria
das pessoas acessa seu e-mail diretamente na Internet através
do navegador. Este tipo de correio é chamado de WebMail. O
WebMail é responsável pela grande popularização do e-mail, pois
mesmo as pessoas que não tem computador, podem acessar sua
caixa postal de qualquer lugar (um cyber, casa de um amigo, etc.).
Para ter um endereço eletrônico basta querer e acessar a Internet,
é claro. Existe quase que uma guerra por usuários. Os provedores,
também, disputam quem oferece maior espaço em suas caixas
postais. Há pouco tempo encontrar um e-mail com mais de 10
Mb, grátis, não era fácil. Lembro que, quando a Embratel ofereceu
o Click21 com 30 Mb, achei que era muito espaço, mas logo o
iBest ofereceu 120 Mb e não parou por ai, a “guerra” continuo
culminando com o anúncio de que o Google iria oferecer 1 Gb
(1024 Mb). A ultima campanha do GMail, e-mail do Google, é
de aumentar sua caixa postal constantemente, a ultima vez que
acessei estava em 2663 Mb.
WebMail
O WebMail, como descrito acima, é uma aplicação acessada
diretamente na Internet, sem a necessidade de usar programa
de correio eletrônico. Praticamente todos os e-mails possuem
aplicações para acesso direto na Internet. É grande o número de
provedores que oferecem correio eletrônico gratuitamente, logo
abaixo segue uma lista dos mais populares.
» Hotmail – http://www.hotmail.com
» GMail – http://www.gmail.com
» iBest Mail – http://www.ibestmail.com.br
» iG Mail – http://www.ig.com.br
» Yahoo – http://www.yahoo.com.br
» Click21 – http://www.click21.com.br
Para criar seu e-mail basta visitar o endereço acima e seguir
as instruções do site. Outro importante fator a ser observado é o
tamanho máximo permitido por anexo, este foi outro fator que
aumentou muito de tamanho, há pouco tempo a maioria dos
provedores permitiam em torno de 2 Mb, mas atualmente a maioria
já oferecem em média 10 Mb.
101

Porém tem alguns mais generosos que chegam a oferecer mais
que isso, é o caso do Click21 que oferece 21 Mb, claro que essas
limitações são preocupantes quando se trata de e-mail grátis, pois
a final de contas quando pagamos o bolso é quem manda. Além de
caixa postal os provedores costumam oferecer serviços de agenda
e contatos. A figura abaixo mostra a interface de alguns e-mails
grátis.
Todos os WebMail acima são ótimos, então fica a critério de
cada um escolher o seu, ou até mesmo os seus, eu, por exemplo,
procuro aqueles que oferecem uma interface com o menor
propaganda possível.
» Criando seu e-mail
Fazer sua conta de e-mail é uma tarefa extremamente simples,
eu escolhi o iBestMail, pois a interface deste WebMail não tem
propagandas e isso ajudar muito os entendimentos, no entanto você
pode acessar qualquer dos endereços informados acima ou ainda
qualquer outro que você conheça. O processo de cadastro é muito
simples, basta preencher um formulário e depois você terá sua
conta de e-mail pronta para ser usada. Alguns provedores exigem
CPF para o cadastro, o iBest e o iG são exemplos, já outros você
informa apenas dados pessoais, o Yahoo e o Gmail são exemplos,
este último é preciso ter um convite.
Vamos aos passos:
1. Acesse a pagina do provedor (www.ibestmail.com.br) ou
qualquer outro de sua preferência, conforme a figura abaixo.
2. Clique no botão “CADASTRE-SE JÁ”, será aberto um
formulário, preencha-o observando todos os campos. Os campos
do formulário têm suas particularidades de provedor para provedor,
no entanto todos trazem a mesma ideia, colher informações do
usuário. Quando você estiver preenchendo o formulário vai
encontrar um campo semelhante ao mostrado na figura seguinte,
neste campo você informa o nome de usuário. Este será a primeira
parte do seu e-mail e é igual a este em qualquer cadastro, no
exemplo temos “@ibest.com.br”. A junção do nome de usuário
com o nome do provedor é que será seu endereço eletrônico. No
exemplo ficaria o seguinte: seunome@ibest.com.br.
3. Após preencher todo o formulário clique no botão “Aceito”,
pronto seu cadastro estará efetivado.
Pelo fato de ser gratuito e ter muitos usuários é comum que
muitos nomes já tenham sido cadastrados por outros usuários, neste
caso será exibida uma mensagem lhe informando do problema.
Isso acontece porque dentro de um mesmo provedor não pode ter
dois nomes de usuários iguais. A solução é procurar outro nome
que ainda esteja livre, alguns provedores mostram sugestões
como: seunome2005; seunome28, etc. Se ocorrer isso com você (o
que é bem provável que acontecerá) escolha uma das sugestões ou
informe outro nome (não desista, você vai conseguir), finalize seu
cadastro que seu e-mail vai está pronto para ser usado.
» Entendendo a Interface do WebMail
A interface é a parte gráfica do aplicativo de e-mail que
nos liga do mundo externo aos comandos do programa. Vamos
conhecer melhor esta interface a partir da analise da figura
abaixo. Estes conhecimentos vão lhe servir para qualquer
WebMail que você tiver e também para o Outlook Express que é
um programa de gerenciamento de e-mails.
Agumas das opções que encontramos na maioria dos
webmails descreveremos a seguir :
1. Chegou e-mail? – Este botão serve para atualizar sua caixa
de entrar, verificando se há novas mensagens no servidor.
Didatismo e Conhecimento
NOÇÕES DE INFORMÁTICA
2. Escrever – Ao clicar neste botão a janela de edição de
e-mail será aberta. A janela de edição é o espaço no qual você vai
redigir, responder e encaminhar mensagens. Semelhante à função
novo e-mail do Outlook.
3. Contatos – Abre a seção de contatos. Aqui os seus
endereços de e-mail são previamente guardados para utilização
futura, nesta seção também é possível criar grupos para facilitar o
gerenciamento dos seus contatos.
4. Configurações – Este botão abre (como o próprio nome
já diz) a janela de configurações. Nesta janela podem ser feitas
diversas configurações, tais como: mudar senha, definir número de
e-mail por página, assinatura, resposta automática, etc.
5. Ajuda – Abre, em outra janela do navegador, uma seção
com vários tópicos de ajuda.
6. Sair – Este botão é muito importante, pois é através dele que
você vai fechar sua caixa postal, muito recomendado quando o uso
de seu e-mail ocorrer em computadores de terceiros.
7. Espaço – Esta seção é apenas informativa, exibe seu
endereço de e-mail; quantidade total de sua caixa posta; parte
utilizada em porcentagem e um pequeno gráfico.
8. Seção atual – Mostra o nome da seção na qual você está, no
exemplo a Caixa de Entrada.
9. Número de Mensagens – Exibe o intervalo de mensagens
que estão na tela e também o total da seção selecionada.
10. Caixa de Comandos – Neste menu suspenso estão todos
os comandos relacionados com as mensagens exibidas. Para usar
estes comandos, selecione uma ou mais mensagens o comando
desejado e clique no botão “OK”. O botão “Bloquear”, bloqueia
o endereço de e-mail da mensagem, útil para bloquear e-mails
indesejados. Já o botão “Contas externas” abre uma seção para
configurar outras contas de e-mails que enviarão as mensagens
a sua caixa postal. Para o correto funcionamento desta opção é
preciso que a conta a ser acessada tenha serviço POP3 e SMTP.
11. Lista de Páginas – Este menu suspenso exibe a lista de
página, que aumenta conforme a quantidade de e-mails na seção.
Para acessar selecione a página desejada e clique no botão “OK”.
Veja que todos os comandos estão disponíveis também na parte
inferior, isto para facilitar o uso de sua caixa postal.
12. Pastas do Sistema – Exibe as pastas padrões de um correio
eletrônico. Caixa de Entrada; Mensagens Enviadas; Rascunho e
Lixeira. Um detalhe importante é o estilo do nome, quando está
normal significa que todas as mensagens foram abertas, porém
quando estão em negrito, acusam que há uma ou mais mensagens
que não foram lidas, o número entre parêntese indica a quantidade.
Este detalhe funciona para todas as pastas e mensagens do correio.
13. Painel de Visualização – Espaço destinado a exibir as
mensagens. Por padrão, ao abrir sua caixa postal, é exibido o
conteúdo da Caixa de Entrada, mas este painel exibe também as
mensagens das diversas pastas existentes na sua caixa postal. A
observação feita no item anterior, sobre negrito, também é válida
para esta seção. Observe as caixas de seleção localizadas do lado
esquerdo de cada mensagem, é através delas que as mensagens são
selecionadas. A seleção de todos os itens ao mesmo tempo, também
pode ser feito pela caixa de seleção do lado esquerdo do título
da coluna “Remetente”. O título das colunas, além de nomeá-las,
também serve para classificar as mensagens que por padrão estão
classificadas através da coluna “Data”, para usar outra coluna na
classificação basta clicar sobre nome dela.
102

14. Gerenciador de Pastas – Nesta seção é possível adicionar,
renomear e apagar as suas pastas. As pastas são um modo de
organizar seu conteúdo, armazenando suas mensagens por temas.
Quando seu e-mail é criado não existem pastas nesta seção,
isso deve ser feito pelo usuário de acordo com suas necessidades.
15. Contas Externas – Este item é um link que abrirá a seção
onde pode ser feita uma configuração que permitirá você acessar
outras caixas postais diretamente da sua. O próximo link, como o
nome já diz, abre a janela de configuração dos e-mails bloqueados
e mais abaixo o link para baixar um plug-in que lhe permite fazer
uma configuração automática do Outlook Express. Estes dois
primeiros links são os mesmos apresentados no item 10.
INTERNET EXPLORER 8.
INTERNET EXPLORER 8
O Internet Explorer é um browser (navegador) usado para
acessar a WWW – o serviço mais popular da internet. Além das
características comuns a todos os browsers, ele possui recursos
específicos para facilitar e agilizar a navegação.
A Janela Principal
No exemplo a seguir a página inicial é da Ufpel.
Ferramentas para a navegação (botões padrão)
1. Voltar: volta para página anterior (já visitada).
2. Avançar: avança para página seguinte (já visitada).
3. Parar: cancela o carregamento da página.
4. Atualizar: recarrega a página atual.
Didatismo e Conhecimento
NOÇÕES DE INFORMÁTICA
5. Página Inicial: vai para a página definida como “home
page”
6. Pesquisar: realiza pesquisas na Internet, utilizando índices
de busca da Microsoft.
7. Favoritos: abre o Menu Favoritos, ou seja, abre o catálogo
de URLs que o usuário guarda.
8. Windows Mídia: facilita a reprodução de arquivos de som,
vídeo ou multimídia.
Você pode usá-la para ouvir sua estação de rádio da Internet
favorita enquanto utiliza o computador.
9. Histórico: contem links para sites da Web e páginas visitadas
em dias e semanas anteriores.
10. Correio: envia e recebe e-mails, link ou a página atual por
e-mail, utilizando o Outlook Express 6.0.
11. Imprimir: imprime uma página da Web atual.
12. Editar Microsoft: para fazer a edição da página atual.
Barra de endereços
A Barra de Endereços possibilita que se possa navegar em
páginas da internet, bastando para isto digitar o endereço da página.
Alguns sites interessantes:
• www.diariopopular.com.br (Jornal Diário Popular)
• www.ufpel.tche.br (Ufpel)
• www.cefetrs.tche.br (Cefet)
• www.servidor.gov.br (Informações sobre servidor público)
• www.siapenet.gog.br (contracheque)
• www.pelotas.com.br (Site Oficial de Pelotas)
• www.mec.gov.br (Ministério da Educação)
Identificação de endereços de um site
Exemplo: http://www.pelotas.com.br
http:// -> (Hiper Text Tranfer Protocol) protocolo de
comunicação
WWW -> (World Wide Web) Grande rede mundial
pelotas -> empresa ou organização que mantém o site
.com -> tipo de organização
......br -> identifica o país
Tipos de Organizações:
.edu -> instituições educacionais. Exemplo: michigam.edu
.com -> instituções comerciais. Exemplo: microsoft.com
.gov -> governamental. Exemplo: fazenda.gov
.mil -> instalação militar. Exemplo: af.mil
.net -> computadores com funções de administrar redes.
Exemplo: embratel.net
.org -> organizações não governamentais. Exemplo: care.org
103
 NOÇÕES DE INFORMÁTICA
Menu Favoritos Como salvar documentos, arquivos e sites

Adicionar endereços no Menu Favoritos Clique no menu Arquivo e na opção Salvar como.

Clique em no menu Favoritos e em Adicionar Favoritos. Como copiar e colar para um editor de textos

Selecionar o conteúdo ou figura da página. Clicar com o botão

direito do mouse e escolha a opção Copiar.

Abra o editor de texto clique em colar

Pesquisa na internet (sites de busca)

Os sites de busca servem para procurar por um determinado

assunto ou informação na internet.
Alguns sites interessantes:
• www.google.com.br
• www.bing.com.br
• www.altavista.tche.br
• www.cade.com.br

Como fazer a pesquisa

Digite na barra de endereço o endereço do site de pesquisa.

Por exemplo:
www.google.com.br

Organizar endereços no Menu Favoritos

Clique no menu Favoritos e na opção Organizar Favoritos

Em pesquisar pode-se escolher onde será feita a pesquisa.

Navegar nas páginas Os sites de pesquisa em geral não fazem distinção na pesquisa
com letras maiúsculas e minúsculas e nem palavras com ou sem
Consiste percorrer as páginas na internet a partir de um acento.
documento normal e de links das próprias páginas.

Didatismo e Conhecimento 104

 NOÇÕES DE INFORMÁTICA
Opções de pesquisa Por exemplo: 3+4
Irá retornar:

O resultado da pesquisa
Web: pesquisa em todos os sites O resultado da pesquisa é visualizado da seguinte forma:
Imagens: pesquisa por imagens anexadas nas páginas.
Exemplo do resultado se uma pesquisa.

Como abrir em uma nova janela

Clique com botão direito do mouse sobre o link da página. Irá

abrir o seguinte menu.
Grupos: pesquisa nos grupos de discussão da Usenet.
Exemplo:

Diretórios: pesquisa o conteúdo da internet organizados por

assunto em categorias. Exemplo:
Download de arquivos
Download é disponibilização de documentos, aplicativos
para “baixar” em seu computador, ou seja, fazer uma cópia deste
arquivo para o computador.
Para efetuar um Download clique no local indicado para esta
operação. Irá sugir a seguinte janela.

Como escolher palavra-chave

• Busca com uma palavra: retorna páginas que incluam a

palavra digitada.
• “Busca entre aspas”: a pesquisa só retorna páginas que
incluam todos os seus termos de busca, ou seja, toda a sequência
de termos que foram digitadas.
• Busca com sinal de mais (+): a pesquisa retorna páginas
que incluam todas
• as palavras aleatoriamente na página.
• Busca com sinal de menos (-): as palavras que ficam an- Nesta janela permite que você apenas abra o arquivo, clique
tes do sinal de em Abrir, ou salve o documento, clique em Salvar e após determine
• menos são excluídas da pesquisa. o local em que será salvo o documento.
• Resultado de um cálculo: pode ser efetuado um cálculo
em um site de pesquisa.

Didatismo e Conhecimento 105


Como traduzir páginas
Pode ser utilizada as ferramentas de tradução ou traduzir uma
página específica.
Utilizando ferramentas de tradução
No google, por exemplo, temos uma ferramenta de idiomas
que permite traduzir um texto ou página, que é mostrada a seguir.
Traduzindo páginas
A partir de uma pesquisa é possível traduzir a página. Exemplo
Menu Ferramentas
Opções da Internet
No menu Ferramentas, na opção opções da internet, na aba
geral podemos excluir os arquivos temporários e o histórico. Além
disso, podemos definir a página inicial.
Didatismo e Conhecimento
NOÇÕES DE INFORMÁTICA
Você deve periodicamente excluir os arquivos temporários da
internet, basta clicar no botão Excluir arquivos ·. Além,
disso deve-se limpar também o histórico no botão Limpar histórico
·. O ideal é colocar o número de dias que ficam
no histórico entre dois ou três.
Para definir a página inicial como padrão sempre que abrir
o Internet Explorer, digite na caixa endereço o endereço que será
padrão.
Após clique no botão Aplicar.
CONCEITOS BÁSICOS DE
SEGURANÇA DA INFORMAÇÃO.
Segurança de Informação
Segurança de Informação está relacionada com a proteção
existente ou necessária sobre dados que possuem valor para al-
guém ou uma organização. Possui aspectos básicos como confi-
dencialidade, integridade e disponibilidade da informação que nos
ajuda a entender as necessidades de sua proteção e que não se apli-
ca ou está restrita a sistemas computacionais, nem a informações
eletrônicas ou qualquer outra forma mecânica de armazenamento.
Ela se aplica a todos os aspectos de proteção e armazenamento de
informações e dados, em qualquer forma. O nível de segurança de
um sistema operacional de computador pode ser tipificado pela
configuração de seus componentes.
CONCEITOS DE SEGURANÇA
A Segurança da Informação refere-se à proteção existente
sobre as informações de uma determinada empresa, instituição
governamental ou pessoa, isto é, aplica-se tanto as informações
corporativas quanto as pessoais.
Entende-se por informação todo e qualquer conteúdo ou dado
que tenha valor para alguma organização ou pessoa. Ela pode estar
guardada para uso restrito ou exposta ao público para consulta ou
aquisição.
Podem ser estabelecidas métricas (com o uso ou não de fer-
ramentas) para a definição do nível de segurança existente e, com
isto, serem estabelecidas as bases para análise da melhoria ou piora
da situação de segurança existente.
A segurança de uma determinada informação pode ser afeta-
da por fatores comportamentais e de uso de quem se utiliza dela,
pelo ambiente ou infraestrutura que a cerca ou por pessoas mal
intencionadas que tem o objetivo de furtar, destruir ou modificar
a informação.
106

Antes de proteger, devemos saber:
• O que proteger.
• De quem proteger.
• Pontos vulneráveis.
• Processos a serem seguidos.
MECANISMOS DE SEGURANÇA
O suporte para as recomendações de segurança pode ser en-
contrado em:
• CONTROLES FÍSICOS: são barreiras que limitam o
contato ou acesso direto a informação ou a infraestrutura (que ga-
rante a existência da informação) que a suporta.
Devemos atentar para ameaças sempre presentes, mas nem
sempre lembradas; incêndios, desabamentos, relâmpagos, alaga-
mentos, problemas na rede elétrica, acesso indevido de pessoas
aos servidores ou equipamentos de rede, treinamento inadequado
de funcionários, etc.
Medidas de proteção física, tais como serviços de guarda, uso
de nobreaks, alarmes e fechaduras, circuito interno de televisão e
sistemas de escuta são realmente uma parte da segurança da infor-
mação. As medidas de proteção física são frequentemente citadas
como “segurança computacional”, visto que têm um importante
papel também na prevenção dos itens citados no parágrafo acima.
O ponto-chave é que as técnicas de proteção de dados por
mais sofisticadas que sejam, não têm serventia nenhuma se a segu-
rança física não for garantida.
Instalação e Atualização
A maioria dos sistemas operacionais, principalmente as distri-
buições Linux, vem acompanhada de muitos aplicativos que são
instalados opcionalmente no processo de instalação do sistema.
Sendo assim, torna-se necessário que vários pontos sejam ob-
servados para garantir a segurança desde a instalação do sistema,
dos quais podemos destacar:
• Seja minimalista: Instale somente os aplicativos necessários,
aplicativos com problemas podem facilitar o acesso de um ata-
cante;
• Devem ser desativados todos os serviços de sistema que não
serão utilizados: Muitas vezes o sistema inicia automaticamente
diversos aplicativos que não são necessários, esses aplicativos
também podem facilitar a vida de um atacante;
• Deve-se tomar um grande cuidado com as aplicações de
rede: problemas nesse tipo de aplicação podem deixar o sistema
vulnerável a ataques remotos que podem ser realizados através da
rede ou Internet;
• Use partições diferentes para os diferentes tipos de dados: a
divisão física dos dados facilita a manutenção da segurança;
• Remova todas as contas de usuários não utilizadas: Contas
de usuários sem senha, ou com a senha original de instalação, po-
dem ser facilmente exploradas para obter-se acesso ao sistema.
Grande parte das invasões na Internet acontece devido a fa-
lhas conhecidas em aplicações de rede, as quais os administradores
de sistemas não foram capazes de corrigir a tempo. Essa afirmação
pode ser confirmada facilmente pelo simples fato de que quando
uma nova vulnerabilidade é descoberta, um grande número de ata-
ques é realizado com sucesso.
Didatismo e Conhecimento
NOÇÕES DE INFORMÁTICA
Por isso é extremamente importante que os administradores
de sistemas se mantenham atualizados sobre os principais proble-
mas encontrados nos aplicativos utilizados, através dos sites dos
desenvolvedores ou específicos sobre segurança da Informação.
As principais empresas comerciais desenvolvedoras de software
e as principais distribuições Linux possuem boletins periódicos
informando sobre as últimas vulnerabilidades encontradas e suas
devidas correções. Alguns sistemas chegam até a possuir o recurso
de atualização automática, facilitando ainda mais o processo.
Firewalls
Definimos o firewall como sendo uma barreira inteligente en-
tre duas redes, geralmente a rede local e a Internet, através da qual
só passa tráfego autorizado. Este tráfego é examinado pelo firewall
em tempo real e a seleção é feita de acordo com um conjunto de
regras de acesso Ele é tipicamente um roteador (equipamento que
liga as redes com a Internet), um computador rodando filtragens de
pacotes, um software Proxy, um firewall-in-a-box (um hardware
proprietário específico para função de firewall), ou um conjunto
desses sistemas.
Pode-se dizer que firewall é um conceito ao invés de um pro-
duto. Ele é a soma de todas as regras aplicadas a rede. Geralmente,
essas regras são elaboradas considerando as políticas de acesso da
organização.
Podemos observar que o firewall é único ponto de entrada da
rede, quando isso acontece o firewall também pode ser designado
como check point.
De acordo com os mecanismos de funcionamentos dos fire-
walls podemos destacar três tipos principais:
• Filtros de pacotes
• Stateful Firewalls
• Firewalls em Nível de Aplicação
- Filtros de Pacotes
Esse é o tipo de firewall mais conhecido e utilizado. Ele con-
trola a origem e o destino dos pacotes de mensagens da Internet.
Quando uma informação é recebida, o firewall verifica as informa-
ções sobre o endereço IP de origem e destino do pacote e compara
com uma lista de regras de acesso para determinar se pacote está
autorizado ou não a ser repassado através dele.
Atualmente, a filtragem de pacotes é implementada na maio-
ria dos roteadores e é transparente aos usuários, porém pode ser fa-
cilmente contornada com IP Spoofers. Por isto, o uso de roteadores
como única defesa para uma rede corporativa não é aconselhável.
Mesmo que filtragem de pacotes possa ser feita diretamente
no roteador, para uma maior performance e controle, é necessária a
utilização de um sistema específico de firewall. Quando um grande
número de regras é aplicado diretamente no roteador, ele acaba
perdendo performance. Além disso, Firewall mais avançados po-
dem defender a rede contra spoofing e ataques do tipo DoS/DDoS.
107

- Stateful Firewalls
Outro tipo de firewall é conhecido como Stateful Firewall. Ele
utiliza uma técnica chamada Stateful Packet Inspection, que é um
tipo avançado de filtragem de pacotes. Esse tipo de firewall exami-
na todo o conteúdo de um pacote, não apenas seu cabeçalho, que
contém apenas os endereços de origem e destino da informação.
Ele é chamado de ‘stateful’ porque examina os conteúdos dos pa-
cotes para determinar qual é o estado da conexão, Ex: Ele garante
que o computador destino de uma informação tenha realmente so-
licitado anteriormente a informação através da conexão atual.
Além de serem mais rigorosos na inspeção dos pacotes, os
stateful firewalls podem ainda manter as portas fechadas até que
uma conexão para a porta específica seja requisitada. Isso permite
uma maior proteção contra a ameaça de port scanning.
- Firewalls em Nível de Aplicação
Nesse tipo de firewall o controle é executado por aplicações
específicas, denominadas proxies, para cada tipo de serviço a ser
controlado. Essas aplicações interceptam todo o tráfego
recebido e o envia para as aplicações correspondentes; assim,
cada aplicação pode controlar o uso de um serviço.
Apesar desse tipo de firewall ter uma perda maior de perfor-
mance, já que ele analisa toda a comunicação utilizando proxies,
ele permite uma maior auditoria sobre o controle no tráfego, já
que as aplicações específicas podem detalhar melhor os eventos
associados a um dado serviço.
A maior dificuldade na sua implementação é a necessidade de
instalação e configuração de um proxy para cada aplicação, sen-
do que algumas aplicações não trabalham corretamente com esses
mecanismos.
Considerações sobre o uso de Firewalls
Embora os firewalls garantam uma maior proteção, e são ines-
timáveis para segurança da informação, existem alguns ataques
que os firewalls não podem proteger, como a interceptação de trá-
fego não criptografado, ex: Interceptação de e-mail. Além disso,
embora os firewalls possam prover um único ponto de segurança
e auditoria, eles também podem se tornar um único ponto de falha
– o que quer dizer que os firewalls são a última linha de defesa.
Significa que se um atacante conseguir quebrar a segurança de um
firewall, ele vai ter acesso ao sistema, e pode ter a oportunidade
de roubar ou destruir informações. Além disso, os firewalls prote-
gem a rede contra os ataques externos, mas não contra os ataques
internos. No caso de funcionários mal intencionados, os firewalls
não garantem muita proteção. Finalmente, como mencionado os
firewalls de filtros de pacotes são falhos em alguns pontos. - As
técnicas de Spoofing podem ser um meio efetivo de anular a sua
proteção.
Para uma proteção eficiente contra as ameaças de segurança
existentes, os firewalls devem ser usados em conjunto com diver-
sas outras medidas de segurança.
Existem, claro, outros mecanismos de segurança que apoiam
os controles físicos: Portas / trancas / paredes / blindagem / guar-
das / etc.
Didatismo e Conhecimento
NOÇÕES DE INFORMÁTICA
• CONTROLES LÓGICOS: são barreiras que impedem ou
limitam o acesso à informação, que está em ambiente controlado,
geralmente eletrônico, e que, de outro modo, ficaria exposta a alte-
ração não autorizada por elemento mal intencionado.
Existem mecanismos de segurança que apoiam os controles
lógicos:
Mecanismos de encriptação
A criptografia vem, na sua origem, da fusão de duas palavras
gregas:
• CRIPTO = ocultar, esconder.
• GRAFIA = escrever
Criptografia é arte ou ciência de escrever em cifra ou em códi-
gos. É então um conjunto de técnicas que tornam uma mensagem
incompreensível permitindo apenas que o destinatário que conhe-
ça a chave de encriptação possa decriptar e ler a mensagem com
clareza.
Permitem a transformação reversível da informação de forma
a torná-la ininteligível a terceiros. Utiliza-se para tal, algoritmos
determinados e uma chave secreta para, a partir de um conjunto de
dados não encriptados, produzir uma sequência de dados encripta-
dos. A operação inversa é a desencriptação.
Assinatura digital
Um conjunto de dados encriptados, associados a um docu-
mento do qual são função, garantindo a integridade do documento
associado, mas não a sua confidencialidade.
A assinatura digital, portanto, busca resolver dois problemas
não garantidos apenas com uso da criptografia para codificar as
informações: a Integridade e a Procedência.
Ela utiliza uma função chamada one-way hash function, tam-
bém conhecida como: compression function, cryptographic check-
sum, message digest ou fingerprint. Essa função gera uma string
única sobre uma informação, se esse valor for o mesmo tanto no
remetente quanto destinatário, significa que essa informação não
foi alterada.
Mesmo assim isso ainda não garante total integridade, pois
a informação pode ter sido alterada no seu envio e um novo hash
pode ter sido calculado.
Para solucionar esse problema, é utilizada a criptografia as-
simétrica com a função das chaves num sentido inverso, onde o
hash é criptografado usando a chave privada do remetente, sendo
assim o destinatário de posse da chave pública do remetente po-
derá decriptar o hash. Dessa maneira garantimos a procedência,
pois somente o remetente possui a chave privada para codificar o
hash que será aberto pela sua chave pública. Já o hash, gerado a
partir da informação original, protegido pela criptografia, garantirá
a integridade da informação.
Mecanismos de garantia da integridade da informação
Usando funções de “Hashing” ou de checagem, consistindo
na adição.
108

Mecanismos de controle de acesso
Palavras-chave, sistemas biométricos, firewalls, cartões in-
teligentes.
Mecanismos de certificação
Atesta a validade de um documento. O Certificado Digital,
também conhecido como Certificado de Identidade Digital associa
a identidade de um titular a um par de chaves eletrônicas (uma
pública e outra privada) que, usadas em conjunto, fornecem a com-
provação da identidade. É uma versão eletrônica (digital) de algo
parecido a uma Cédula de Identidade - serve como prova de identi-
dade, reconhecida diante de qualquer situação onde seja necessária
a comprovação de identidade.
O Certificado Digital pode ser usado em uma grande varieda-
de de aplicações, como comércio eletrônico, groupware (Intranets
e Internet) e transferência eletrônica de fundos.
Dessa forma, um cliente que compre em um shopping virtual,
utilizando um Servidor Seguro, solicitará o Certificado de Identi-
dade Digital deste Servidor para verificar: a identidade do vende-
dor e o conteúdo do Certificado por ele apresentado. Da mesma
forma, o servidor poderá solicitar ao comprador seu Certificado
de Identidade Digital, para identificá-lo com segurança e precisão.
Caso qualquer um dos dois apresente um Certificado de Iden-
tidade Digital adulterado, ele será avisado do fato, e a comunica-
ção com segurança não será estabelecida.
O Certificado de Identidade Digital é emitido e assinado por
uma Autoridade Certificadora Digital (Certificate Authority). Para
tanto, esta autoridade usa as mais avançadas técnicas de cripto-
grafia disponíveis e de padrões internacionais (norma ISO X.509
para Certificados Digitais), para a emissão e chancela digital dos
Certificados de Identidade Digital.
Podemos destacar três elementos principais:
- Informação de atributo: É a informação sobre o objeto que
é certificado. No caso de uma pessoa, isto pode incluir seu nome,
nacionalidade e endereço e-mail, sua organização e o departamen-
to da organização onde trabalha.
- Chave de informação pública: É a chave pública da entida-
de certificada. O certificado atua para associar a chave pública à
informação de atributo, descrita acima. A chave pública pode ser
qualquer chave assimétrica, mas usualmente é uma chave RSA.
- Assinatura da Autoridade em Certificação (CA): A CA as-
sina os dois primeiros elementos e, então, adiciona credibilidade
ao certificado. Quem recebe o certificado verifica a assinatura e
acreditará na informação de atributo e chave pública associadas se
acreditar na Autoridade em Certificação.
Existem diversos protocolos que usam os certificados digitais
para comunicações seguras na Internet:
• Secure Socket Layer ou SSL;
• Secured Multipurpose Mail Extensions - S/MIME;
• Form Signing;
• Authenticode / Objectsigning.
O SSL é talvez a mais difundida aplicação para os certificados
digitais e é usado em praticamente todos os sites que fazem co-
mércio eletrônico na rede (livrarias, lojas de CD, bancos etc.). O
SSL teve uma primeira fase de adoção onde apenas os servidores
estavam identificados com certificados digitais, e assim tínhamos
garantido, além da identidade do servidor, o sigilo na sessão.
Didatismo e Conhecimento
NOÇÕES DE INFORMÁTICA
Entretanto, apenas com a chegada dos certificados para os
browsers é que pudemos contar também com a identificação na
ponta cliente, eliminando assim a necessidade do uso de senhas
e logins.
O S/Mime é também um protocolo muito popular, pois permi-
te que as mensagens de correio eletrônico trafeguem encriptadas e/
ou assinadas digitalmente. Desta forma os e-mails não podem ser
lidos ou adulterados por terceiros durante o seu trânsito entre a má-
quina do remetente e a do destinatário. Além disso, o destinatário
tem a garantia da identidade de quem enviou o e-mail.
O Form Signing é uma tecnologia que permite que os usuários
emitam recibos online com seus certificados digitais. Por exemplo:
o usuário acessa o seu Internet Banking e solicita uma transferên-
cia de fundos. O sistema do banco, antes de fazer a operação, pede
que o usuário assine com seu certificado digital um recibo con-
firmando a operação. Esse recibo pode ser guardado pelo banco
para servir como prova, caso o cliente posteriormente negue ter
efetuado a transação.
O Authenticode e o Object Signing são tecnologias que per-
mitem que um desenvolvedor de programas de computador assine
digitalmente seu software. Assim, ao baixar um software pela In-
ternet, o usuário tem certeza da identidade do fabricante do pro-
grama e que o software se manteve íntegro durante o processo de
download. Os certificados digitais se dividem em basicamente dois
formatos: os certificados de uso geral (que seriam equivalentes a
uma carteira de identidade) e os de uso restrito (equivalentes a car-
tões de banco, carteiras de clube etc.). Os certificados de uso geral
são emitidos diretamente para o usuário final, enquanto que os de
uso restrito são voltados basicamente para empresas ou governo.
Integridade: Medida em que um serviço/informação é genui-
no, isto é, esta protegido contra a personificação por intrusos.
Honeypot: É o nome dado a um software, cuja função é de-
tectar ou de impedir a ação de um cracker, de um spammer, ou
de qualquer agente externo estranho ao sistema, enganando-o, fa-
zendo-o pensar que esteja de fato explorando uma vulnerabilidade
daquele sistema.
AMEAÇAS À SEGURANÇA
Ameaça é algo que oferece um risco e tem como foco algum
ativo. Uma ameaça também pode aproveitar-se de alguma vulne-
rabilidade do ambiente.
Identificar Ameaças de Segurança – Identificar os Tipos de
Ataques é a base para chegar aos Riscos. Lembre-se que existem
as prioridades; essas prioridades são os pontos que podem com-
prometer o “Negócio da Empresa”, ou seja, o que é crucial para a
sobrevivência da Empresa é crucial no seu projeto de Segurança.
Abaixo temos um conjunto de ameaças, chamado de FVRD-
NE:
Falsificação
Falsificação de Identidade é quando se usa nome de usuário
e senha de outra pessoa para acessar recursos ou executar tarefas.
Seguem dois exemplos:
• Falsificar mensagem de e-mail;
• Executar pacotes de autenticação.
109

Um ataque de Falsificação pode ter início em um PostIt com
sua senha, grudado no seu monitor.
Violação
A Violação ocorre quando os dados são alterados:
• Alterar dados durante a transmissão;
• Alterar dados em arquivos.
Repudiação
A Repudiação talvez seja uma das últimas etapas de um ata-
que bem sucedido, pois é o ato de negar algo que foi feito. Isso
pode ser feito apagando as entradas do Log após um acesso inde-
vido. Exemplos:
• Excluir um arquivo crítico e negar que excluiu;
• Comprar um produto e mais tarde negar que comprou.
Divulgação
A Divulgação das Informações pode ser tão grave e/ou custar
tão caro quanto um ataque de “Negação de Serviço”, pois informa-
ções que não podiam ser acessadas por terceiros, agora estão sendo
divulgadas ou usadas para obter vantagem em negócios.
Dependendo da informação ela pode ser usada como objeto de
chantagem. Abaixo exemplos de Divulgação:
• Expor informações em mensagens de erro;
• Expor código em sites.
Negação de Serviço (DoS) (Denial of Service, DoS)
A forma mais conhecida de ataque que consiste na perturba-
ção de um serviço, devido a danos físicos ou lógicos causados no
sistema que o suportam. Para provocar um DoS, os atacantes dis-
seminam vírus, geram grandes volumes de tráfego de forma artifi-
cial, ou muitos pedidos aos servidores que causam subcarga e estes
últimos ficam impedidos de processar os pedidos normais.
O objetivo deste ataque é parar algum serviço. Exemplo:
• “Inundar” uma rede com pacotes SYN (Syn-Flood);
• “Inundar” uma rede com pacotes ICPM forçados.
O alvo deste tipo de ataque pode ser um Web Server contendo
o site da empresa, ou até mesmo “inundar” o DHCP Server Local
com solicitações de IP, fazendo com que nenhuma estação com IP
dinâmico obtenha endereço IP.
Elevação de Privilégios
Acontece quando o usuário mal-intencionado quer executar
uma ação da qual não possui privilégios administrativos suficien-
tes:
• Explorar saturações do buffer para obter privilégios do sis-
tema;
• Obter privilégios de administrador de forma ilegítima.
Este usuário pode aproveitar-se que o Administrador da Rede
efetuou logon numa máquina e a deixou desbloqueada, e com isso
adicionar a sua própria conta aos grupos Domain Admins, e Re-
mote Desktop Users. Com isso ele faz o que quiser com a rede da
empresa, mesmo que esteja em casa.
Didatismo e Conhecimento
NOÇÕES DE INFORMÁTICA
Quem pode ser uma ameaça?
Quem ataca a rede/sistema são agentes maliciosos, muitas
vezes conhecidos como crackers, (hackers não são agentes mali-
ciosos, tentam ajudar a encontrar possíveis falhas). Estas pessoas
são motivadas para fazer esta ilegalidade por vários motivos. Os
principais motivos são: notoriedade, autoestima, vingança e o di-
nheiro. É sabido que mais de 70% dos ataques partem de usuários
legítimos de sistemas de informação (Insiders) -- o que motiva
corporações a investir largamente em controles de segurança para
seus ambientes corporativos (intranet).
É necessário identificar quem pode atacar a minha rede, e qual
a capacidade e/ou objetivo desta pessoa.
• Principiante – não tem nenhuma experiência em programa-
ção e usa ferramentas de terceiros. Geralmente não tem noção do
que está fazendo ou das consequências daquele ato.
• Intermediário – tem algum conhecimento de programação e
utiliza ferramentas usadas por terceiros. Esta pessoa pode querer
algo além de testar um “Programinha Hacker”.
• Avançado – Programadores experientes, possuem conheci-
mento de Infraestrutura e Protocolos. Podem realizar ataques es-
truturados. Certamente não estão só testando os seus programas.
Estas duas primeiras pessoas podem ser funcionários da em-
presa, e provavelmente estão se aproveitando de alguma vulnera-
bilidade do seu ambiente.
VULNERABILIDADES
Os ataques com mais chances de dar certo são aqueles que ex-
ploram vulnerabilidades, seja ela uma vulnerabilidade do sistema
operacional, aplicativos ou políticas internas.
Veja algumas vulnerabilidades:
• Roubo de senhas – Uso de senhas em branco, senhas pre-
visíveis ou que não usam requisitos mínimos de complexidade.
Deixar um Postit com a sua senha grudada no monitor é uma vul-
nerabilidade.
• Software sem Patches – Um gerenciamento de Service Packs
e HotFixes mal feito é uma vulnerabilidade comum. Veja casos
como os ataques do Slammer e do Blaster, sendo que suas res-
pectivas correções já estavam disponíveis bem antes dos ataques
serem realizados.
• Configuração Incorreta – Aplicativos executados com contas
de Sistema Local, e usuários que possuem permissões acima do
necessário.
• Engenharia Social – O Administrador pode alterar uma se-
nha sem verificar a identidade da chamada.
• Segurança fraca no Perímetro – Serviços desnecessários,
portas não seguras. Firewall e Roteadores usados incorretamente.
• Transporte de Dados sem Criptografia – Pacotes de autenti-
cação usando protocolos de texto simples, dados importantes en-
viados em texto simples pela Internet.
Identifique, entenda como explorá-las e mesmo que não seja
possível eliminá-las, monitore e gerencie o risco de suas vulnera-
bilidades.
Nem todos os problemas de segurança possuem uma solução
definitiva, a partir disso inicia-se o Gerenciamento de Risco, anali-
sando e balanceando todas as informações sobre Ativos, Ameaças,
Vulnerabilidades, probabilidade e impacto.
110

NÍVEL DE SEGURANÇA
Depois de identificado o potencial de ataque, as organizações
têm que decidir o nível de segurança a estabelecer para um rede
ou sistema os recursos físicos e lógicos a necessitar de proteção.
No nível de segurança devem ser quantificados os custos associa-
dos aos ataques e os associados à implementação de mecanismos
de proteção para minimizar a probabilidade de ocorrência de um
ataque .
POLÍTICAS DE SEGURANÇA
De acordo com o RFC 2196 (The Site Security Handbook),
uma política de segurança consiste num conjunto formal de regras
que devem ser seguidas pelos usuários dos recursos de uma orga-
nização.
As políticas de segurança devem ter implementação realista,
e definir claramente as áreas de responsabilidade dos usuários, do
pessoal de gestão de sistemas e redes e da direção. Deve também
adaptar-se a alterações na organização. As políticas de segurança
fornecem um enquadramento para a implementação de mecanis-
mos de segurança, definem procedimentos de segurança adequa-
dos, processos de auditoria à segurança e estabelecem uma base
para procedimentos legais na sequência de ataques.
O documento que define a política de segurança deve deixar
de fora todos os aspetos técnicos de implementação dos mecanis-
mos de segurança, pois essa implementação pode variar ao longo
do tempo. Deve ser também um documento de fácil leitura e com-
preensão, além de resumido.
Algumas normas definem aspectos que devem ser levados em
consideração ao elaborar políticas de segurança. Entre essas nor-
mas estão a BS 7799 (elaborada pela British Standards Institution)
e a NBR ISO/IEC 17799 (a versão brasileira desta primeira).
Existem duas filosofias por trás de qualquer política de se-
gurança: a proibitiva (tudo que não é expressamente permitido é
proibido) e a permissiva (tudo que não é proibido é permitido).
Enfim, implantar Segurança em um ambiente não depende
só da Tecnologia usada, mas também dos Processos utilizados
na sua implementação e da responsabilidade que as Pessoas têm
neste conjunto. Estar atento ao surgimento de novas tecnologias
não basta, é necessário entender as necessidades do ambiente, e
implantar políticas que conscientizem as pessoas a trabalhar de
modo seguro.
Seu ambiente nunca estará seguro, não imagine que instalando
um bom Antivírus você elimina as suas vulnerabilidades ou dimi-
nui a quantidade de ameaças. É extremamente necessário conhecer
o ambiente e fazer um estudo, para depois poder implementar fer-
ramentas e soluções de segurança.
Questões Comentadas
1- Com relação ao sistema operacional Windows, assinale a
opção correta.
(A) A desinstalação de um aplicativo no Windows deve ser
feita a partir de opção equivalente do Painel de Controle, de modo
a garantir a correta remoção dos arquivos relacionados ao aplicati-
vo, sem prejuízo ao sistema operacional.
(B) O acionamento simultâneo das teclas CTRL, ALT e DE-
LETE constitui ferramenta poderosa de acesso direto aos diretó-
rios de programas instalados na máquina em uso.
Didatismo e Conhecimento
NOÇÕES DE INFORMÁTICA
(C) O Windows oferece acesso facilitado a usuários de um
computador, pois bastam o nome do usuário e a senha da máquina
para se ter acesso às contas dos demais usuários possivelmente
cadastrados nessa máquina.
(D) O Windows oferece um conjunto de acessórios disponí-
veis por meio da instalação do pacote Office, entre eles, calculado-
ra, bloco de notas, WordPad e Paint.
(E) O comando Fazer Logoff, disponível a partir do botão Ini-
ciar do Windows, oferece a opção de se encerrar o Windows, dar
saída no usuário correntemente em uso na máquina e, em seguida,
desligar o computador.
Comentários: Para desinstalar um programa de forma segura
deve-se acessar Painel de Controle / Adicionar ou remover pro-
gramas
Resposta – Letra A
2- Nos sistemas operacionais como o Windows, as informa-
ções estão contidas em arquivos de vários formatos, que são arma-
zenados no disco fixo ou em outros tipos de mídias removíveis do
computador, organizados em:
(A) telas.
(B) pastas.
(C) janelas.
(D) imagens.
(E) programas.
Comentários: O Windows Explorer, mostra de forma bem cla-
ra a organização por meio de PASTAS, que nada mais são do que
compartimentos que ajudam a organizar os arquivos em endereços
específicos, como se fosse um sistema de armário e gavetas.
Resposta: Letra B
3- Um item selecionado do Windows XP pode ser excluído
permanentemente, sem colocá-Lo na Lixeira, pressionando-se si-
multaneamente as teclas
(A) Ctrl + Delete.
(B) Shift + End.
(C) Shift + Delete.
(D) Ctrl + End.
(E) Ctrl + X.
Comentário: Quando desejamos excluir permanentemente um
arquivo ou pasta no Windows sem enviar antes para a lixeira, bas-
ta pressionarmos a tecla Shift em conjunto com a tecla Delete. O
Windows exibirá uma mensagem do tipo “Você tem certeza que
deseja excluir permanentemente este arquivo?” ao invés de “Você
tem certeza que deseja enviar este arquivo para a lixeira?”.
Resposta: C
4- Qual a técnica que permite reduzir o tamanho de arquivos,
sem que haja perda de informação?
(A) Compactação
(B) Deleção
(C) Criptografia
(D) Minimização
(E) Encolhimento adaptativo
111
 NOÇÕES DE INFORMÁTICA
Comentários: A compactação de arquivos é uma técnica am- Principais Vantagens do Gerenciador de e-mail:
plamente utilizada. Alguns arquivos compactados podem conter • Pode ler e escrever mensagens mesmo quando está des-
extensões ZIP, TAR, GZ, RAR e alguns exemplos de programas conectado da Internet;
compactadores são o WinZip, WinRar, SolusZip, etc. • Permite armazenar as mensagens localmente (no com-
Resposta: A putador local);
• Permite utilizar várias caixas de e-mail ao mesmo tempo;
5- A figura a seguir foi extraída do MS-Excel: Maiores Desvantagens:
• Ocupam espaço em disco;
• Compatibilidade com os servidores de e-mail (nem sem-
pre são compatíveis).
A seguir, uma lista de gerenciadores de e-mail (em negrito os
mais conhecidos e utilizados atualmente):
Microsoft Office Outlook
Microsoft Outlook Express;
Mozilla Thunderbird;
Se o conteúdo da célula D1 for copiado (Ctrl+C) e colado IcrediMail
(Ctrl+V) na célula D3, seu valor será: Eudora
(A) 7 Pegasus Mail
(B) 56 Apple Mail (Apple)
(C) 448 Kmail (Linux)
(D) 511 Windows Mail
(E) uma mensagem de erro Comentários: temos que D1=SO- A questão cita o Yahoo Mail, mas este é um WEBMAIL, ou
MA(A1:C1). Quando copiamos uma célula que contém uma fór- seja, não é instalado no computador local. Logo, é o gabarito da
mula e colamos em outra célula, a fórmula mudará ajustando-se à questão.
nova posição. Veja como saber como ficará a nova fórmula ao ser Resposta: B.
copiada de D1 para D3:
7- Sobre os conceitos de utilização da Internet e correio ele-
trônico, analise:
I. A URL digitada na barra de Endereço é usada pelos navega-
dores da Web (Internet Explorer, Mozilla e Google Chrome) para
localizar recursos e páginas da Internet (Exemplo: http://www.
google.com.br).
II. Download significa descarregar ou baixar; é a transferência
de dados de um servidor ou computador remoto para um compu-
tador local.
III. Upload é a transferência de dados de um computador local
  para um servidor ou computador remoto.
IV. Anexar um arquivo em mensagem de e-mail significa mo-
Agora é só substituir os valores: A fórmula diz para somar vê-lo definitivamente da máquina local, para envio a um destinatá-
todas as células de A3 até C3(dois pontos significam ‘até’), sendo rio, com endereço eletrônico.
assim teremos que somar A3,  , B3, C3 obtendo-se o resultado 448. Estão corretas apenas as afirmativas:
Resposta: C. A) I, II, III, IV
B) I, II
6- “O correio eletrônico é um método que permite compor, C) I, II, III
enviar e receber mensagens através de sistemas eletrônicos de co- D) I, II, IV
municação”. São softwares gerenciadores de email, EXCETO: E) I, III, IV
A) Mozilla Thunderbird.
B) Yahoo Messenger. Comentários: O URL é o endereço (único) de um recurso na
C) Outlook Express. Internet. A questão parece diferenciar um recurso de página, mas
D) IncrediMail. na verdade uma página é um recurso (o mais conhecido, creio) da
E) Microsoft Office Outlook 2003. Web. Item verdadeiro.
Comentários: Podemos citar vários gerenciadores de e-mail É comum confundir os itens II e III, por isso memorize: down
(eletronic mail ou correio eletrônico), mas devemos memorizar = baixar
que os sistemas que trabalham o correio eletrônico podem fun- o = baixar para sua máquina, descarregar. II e III são verda-
cionar por meio de um software instalado em nosso computador deiros.
local ou por meio de um programa que funciona dentro de um
navegador, via acesso por Internet. Este programa da Internet, que
não precisa ser instalado, e é chamado de WEBMAIL, enquanto o
software local é o gerenciador de e-mail citado pela questão.

Didatismo e Conhecimento 112


No item IV encontramos o item falso da questão, o que nos
leva ao gabarito – letra C. Anexar um arquivo em mensagem de
e-mail significa copiar e não mover!
Resposta: C.
8- A respeito dos modos de utilização de aplicativos do am-
biente MS Office, assinale a opção correta.
(A) Ao se clicar no nome de um documento gravado com a
extensão .xls a partir do Meu Computador, o Windows ativa o MS
Access para a abertura do documento em tela.
(B) As opções Copiar e Colar, que podem ser obtidas ao se
acionar simultaneamente as teclas CTRL + C e CTRL + V,respecti-
vamente, estão disponíveis no menu Editar de todos os aplicativos
da suíte MS Office.
(C) A opção Salvar Como, disponível no menu das aplicações
do MS Office, permite que o usuário salve o documento corren-
temente aberto com outro nome. Nesse caso, a versão antiga do
documento é apagada e só a nova versão permanece armazenada
no computador.
(D) O menu Exibir permite a visualização do documento aber-
to correntemente, por exemplo, no formato do MS Word para ser
aberto no MS PowerPoint.
(E) Uma das vantagens de se utilizar o MS Word é a elabora-
ção de apresentações de slides que utilizem conteúdo e imagens de
maneira estruturada e organizada.
Comentários: O menu editar geralmente contém os comandos
universais dos programas da Microsoft como é o caso dos atalhos
CTRL + C, CTRL + V, CTRL + X, além do localizar.
Em relação às outras letras:
Letra A – Incorreto – A extensão .xls abre o aplicativo Excel
e não o Access
Letra C – Incorreto – A opção salvar como, cria uma cópia do
arquivo corrente e não apaga a sua versão antiga.
Letra D – Incorreto – O menu exibir mostra formas de exibi-
ção do documento dentro do contexto de cada programa e não de
um programa para o outro como é o caso da afirmativa.
Letra E – Incorreto – O Ms Word não faz apresentação de
slides e sim o Ms Power Point.
Resposta: B
9- Com relação a conceitos de Internet e  intranet, assinale a
opção correta.
(A) Domínio é o nome dado a um servidor que controla a en-
trada e a saída de conteúdo em uma rede, como ocorre na Internet.
(B) A intranet só pode ser acessada por usuários da Internet
que possuam uma conexão http, ao digitarem na barra de endere-
ços do navegador: http://intranet.com.
Didatismo e Conhecimento
NOÇÕES DE INFORMÁTICA
(C) Um modem ADSL não pode ser utilizado em uma rede
local, pois sua função é conectar um computador à rede de tele-
fonia fixa.
(D) O modelo cliente/servidor, em que uma máquina denomi-
nada cliente requisita serviços a outra, denominada servidor, ainda
é o atual paradigma de acesso à Internet.
(E) Um servidor de páginas web é a máquina que armazena
os nomes dos usuários que possuem permissão de acesso a uma
quantidade restrita de páginas da Internet.
Comentários: O modelo cliente/servidor é questionado em ter-
mos de internet pois não é tão robusto quanto redes P2P pois, en-
quanto no primeiro modelo uma queda do servidor central impede
o acesso aos usuários clientes, no segundo mesmo que um servidor
“caia” outros servidores ainda darão acesso ao mesmo conteúdo
permitindo que o download continue. Ex: programas torrent, Emu-
le, Limeware, etc.
Em relação às outras letras:
letra A – Incorreto – Domínio é um nome que serve para loca-
lizar e identificar conjuntos de computadores na Internet e corres-
ponde ao endereço que digitamos no navegador.
letra B – Incorreto – A intranet é acessada da mesma forma
que a internet, contudo, o ambiente de acesso a rede é restrito a
uma rede local e não a internet como um todo.
letra C – Incorreto – O modem ADSL conecta o computador
a internet, como o acesso a intranet se faz da mesma forma só que
de maneira local, o acesso via ADSL pode sim acessar redes locais.
letra E – Incorreto – Um servidor é um sistema de computação
que fornece serviços a uma rede de computadores. E não necessa-
riamente armazena nomes de usuários e/ou restringe acessos.
Resposta: D
10- Com relação à Internet, assinale a opção correta.
(A) A URL é o endereço físico de uma máquina na Internet,
pois, por esse endereço, determina-se a cidade onde está localizada
tal máquina.
(B) O SMTP é um serviço que permite a vários usuários se co-
nectarem a uma mesma máquina simultaneamente, como no caso
de salas de bate-papo.
(C) O servidor Pop é o responsável pelo envio e recebimento
de arquivos na Internet.
(D) Quando se digita o endereço de uma página web, o termo
http significa o protocolo de acesso a páginas em formato HTML,
por exemplo.
(E) O protocolo FTP é utilizado quando um usuário de correio
eletrônico envia uma mensagem com anexo para outro destinatário
de correio eletrônico.
Comentários: Os itens apresentados nessa questão estão rela-
cionados a protocolos de acesso. Segue abaixo os protocolos mais
comuns:
- HTTP (Hypertext Transfer Protocol) – Protocole de carrega-
mento de páginas de Hipertexto –  HTML - IP (Internet Protocol)
– Identificação lógica de uma máquina na rede- POP (Post Office
Protocol) – Protocolo de recebimento de emails direto no PC via
gerenciador de emails - SMTP (Simple Mail Transfer Protocol)
– Protocolo padrão de envio de emails - IMAP(Internet Message
Access Protocol) – Semelhante ao POP, no entanto, possui mais re-
cursos e dá ao usuário a possibilidade de armazenamento e acesso
a suas mensagens de email direto no servidor. - FTP(File Transfer
Protocol) – Protocolo para transferência de arquivos
113

Resposta: D
11- Quanto ao Windows Explorer, assinale a opção correta.
(A) O Windows Explorer é utilizado para gerenciar pastas e
arquivos e por seu intermédio não é possível acessar o Painel de
Controle, o qual só pode ser acessado pelo botão Iniciar do Win-
dows.
(B) Para se obter a listagem completa dos arquivos salvos em
um diretório, exibindo-se tamanho, tipo e data de modificação, de-
ve-se selecionar Detalhes nas opções de Modos de Exibição.
(C) No Windows Explorer, o item Meus Locais de Rede ofere-
ce um histórico de páginas visitadas na Internet para acesso direto
a elas.
(D) Quando um arquivo estiver aberto no Windows e a opção
Renomear for acionada no Windows Explorer com o botão direito
do mouse,será salva uma nova versão do arquivo e a anterior con-
tinuará aberta com o nome antigo.
(E) Para se encontrar arquivos armazenados na estrutura de
diretórios do Windows, deve-se utilizar o sítio de busca Google,
pois é ele que dá acesso a todos os diretórios de máquinas ligadas
à Internet.
Comentários: Na opção Modos de Exibição, os arquivos são
mostrados de várias formas como Listas, Miniaturas e Detalhes.
Resposta: B
Atenção: Para responder às questões de números 12 e 13,
considere integralmente o texto abaixo:
Todos os textos produzidos no editor de textos padrão deverão
ser publicados em rede interna de uso exclusivo do órgão, com
tecnologia semelhante à usada na rede mundial de computadores.
Antes da impressão e/ou da publicação os textos deverão ser
verificados para que não contenham erros. Alguns artigos digita-
dos deverão conter a imagem dos resultados obtidos em planilhas
eletrônicas, ou seja, linhas, colunas, valores e totais.
Todo trabalho produzido deverá ser salvo e cuidados devem
ser tomados para a recuperação em caso de perda e também para
evitar o acesso por pessoas não autorizadas às informações guar-
dadas.
Os funcionários serão estimulados a realizar pesquisas na in-
ternet visando o atendimento do nível de qualidade da informação
prestada à sociedade, pelo órgão.
O ambiente operacional de computação disponível para rea-
lizar estas operações envolve o uso do MS-Windows, do MS-Offi-
ce, das ferramentas Internet Explorer e de correio eletrônico, em
português e em suas versões padrões mais utilizadas atualmente.
Observação: Entenda-se por mídia removível disquetes, CD’s
e DVD’s graváveis, Pen Drives (mídia removível acoplada em por-
tas do tipo USB) e outras funcionalmente semelhantes.
12- As células que contêm cálculos feitos na planilha eletrô-
nica,
(A) quando “coladas” no editor de textos, apresentarão resul-
tados diferentes do original.
(B) não podem ser “coladas” no editor de textos.
(C) somente podem ser copiadas para o editor de textos dentro
de um limite máximo de dez linhas e cinco colunas.
(D) só podem ser copiadas para o editor de texto uma a uma.
Didatismo e Conhecimento
NOÇÕES DE INFORMÁTICA
(E) quando integralmente selecionadas, copiadas e “coladas”
no editor de textos, serão exibidas na forma de tabela.
 
Comentários: Sempre que se copia células de uma planilha
eletrônica e cola-se no Word, estas se apresentam como uma tabe-
la simples, onde as fórmulas são esquecidas e só os números são
colados.
Resposta: E
13- O envio do arquivo que contém o texto, por meio do cor-
reio eletrônico, deve considerar as operações de
(A) anexação de arquivos e de inserção dos endereços eletrô-
nicos dos destinatários no campo “Cco”.
(B) de desanexação de arquivos e de inserção dos endereços
eletrônicos dos destinatários no campo “Para”.
(C) de anexação de arquivos e de inserção dos endereços ele-
trônicos dos destinatários no campo “Cc”.
(D) de desanexação de arquivos e de inserção dos endereços
eletrônicos dos destinatários no campo “Cco”.
(E) de anexação de arquivos e de inserção dos endereços ele-
trônicos dos destinatários no campo “Para”.
Comentários: Claro que, para se enviar arquivos pelo correio
eletrônico deve-se recorrer ao uso de anexação, ou seja, anexar o
arquivo à mensagem. Quando colocamos os endereços dos desti-
natários no campo Cco, ou seja, no campo “com cópia oculta”, um
destinatário não ficará sabendo quem mais recebeu aquela mensa-
gem, o que atende a segurança solicitada no enunciado.
Resposta: A
14. (Caixa Econômica Federal - Técnico Bancário Novo -
CESGRANRIO/2012) Usado para o manuseio de arquivos em
lotes, também denominados scripts, o shell de comando é um
programa que fornece comunicação entre o usuário e o sistema
operacional de forma direta e independente. Nos sistemas ope-
racionais Windows XP, esse programa pode ser acessado por
meio de um comando da pasta Acessórios denominado
(A) Prompt de Comando
(B) Comandos de Sistema
(C) Agendador de Tarefas
(D) Acesso Independente
(E) Acesso Direto
Resposta: “A”
Comentários
Prompt de Comando é um recurso do Windows que oferece
um ponto de entrada para a digitação de comandos do MSDOS
(Microsoft Disk Operating System) e outros comandos do com-
putador. O mais importante é o fato de que, ao digitar comandos,
você pode executar tarefas no computador sem usar a interface
gráfica do Windows. O Prompt de Comando é normalmente usado
apenas por usuários avançados.
114
 NOÇÕES DE INFORMÁTICA
15. (Caixa Econômica Federal - Técnico Bancário Novo
- CESGRANRIO/2012) Seja o texto a seguir digitado no apli-
cativo Word. Aplicativos para edição de textos. Aplicando-se
a esse texto o efeito de fonte Tachado, o resultado obtido será

Resposta: “C”
Comentários:
Temos 3 itens com a formatação taxado aplicada: c, d, e. En-
tretanto, temos que observar que na questão os itens d, e, além de
receberem taxado, também ficaram em caixa alta. O único que re-
cebe apenas o taxada, sem alterar outras formatações foi o item c. a) 3, 0 e 7.
b) 5, 0 e 7.
16. (Caixa Econômica Federal - Técnico Bancário Novo - c) 5, 1 e 2.
CESGRANRIO/2012) O envio e o recebimento de um arquivo d) 7, 5 e 2.
de textos ou de imagens na internet, entre um servidor e um e) 8, 3 e 4.
cliente, constituem, em relação ao cliente, respectivamente, um
(A) download e um upload Resposta: “C”
(B) downgrade e um upgrade Comentário:
(C) downfile e um upfile Expressão =MÉDIA(A1:A3)
(D) upgrade e um downgrade São somadas as celular A1, A2 e A3, sendo uma média é divi-
(E) upload e um download dido por 3 (pois tem 3 células): (8+3+4)/3 = 5
Resposta: “E”. Expressão =MENOR(B1:B3;2)
Comentários: Da célula B1 até a B3, deve mostrar o 2º menor número, que
 Up – Cima / Down – baixo  / Load – Carregar; seria o número 1. Para facilitar coloque esses números em ordem
Upload – Carregar para cima (enviar). crescente.
Download – Carregar para baixo (receber ou “baixar”) Expressão =MAIOR(C1:C3;3)
Da célula C1 até a C3, deve mostrar o 3º maior número, que
17- (TJ/SP – Escrevente Téc. Jud. – Vunesp/2011) Assinale seria o número 2. Para facilitar coloque esses números em ordem
a alternativa que contém os nomes dos menus do programa decrescente.
Microsoft Word XP, em sua configuração padrão, que, respec-
tivamente, permitem aos usuários: (I) numerar as páginas do 19- (SPPREV – Técnico – Vunesp/2011 – II)
documento, (II) contar as palavras de um parágrafo e (III) adi-
cionar um cabeçalho ao texto em edição.
a) Janela, Ferramentas e Inserir.
b) Inserir, Ferramentas e Exibir.
c) Formatar, Editar e Janela.
d) Arquivo, Exibir e Formatar.
e) Arquivo, Ferramentas e Tabela.
Resposta: “B”
Comentário:
• Ação numerar - “INSERIR”
• Ação contar paginas - “FERRAMENTAS”
• Ação adicionar cabeçalho - “EXIBIR”

18- (TJ/SP – Escrevente Téc. Jud. – Vunesp/2011) a) 1

b) 2
c) 3
d) 4
e) 5

Resposta: “D”

Didatismo e Conhecimento 115

 NOÇÕES DE INFORMÁTICA
Comentário: Resposta: “E”
Passo 1
A célula A1 contém a fórmula =B$1+C1 Comentário:

21- (SPPREV – Técnico – Vunesp/2011 - II) No âmbito

das URLs, considere o exemplo: protocolo://xxx.yyy.zzz.br. O
domínio de topo (ou TLD, conforme sigla em inglês) utilizado
para classificar o tipo de instituição, no exemplo dado acima,
éo
Passo 2 a) protocolo.
que foi propagada pela alça de preenchimento para A2 e A3 b) xxx.
c) zzz.
d) yyy.
e) br.
Resposta: “C”
Comentários:
a) protocolo. protocolo HTTP
b) xxx. o nome do domínio
c) zzz. o tipo de domínio
d) yyy. subdomínios
e) br. indicação do país ao qual pertence o domínio

22. (TJ/SP – Escrevente Téc. Jud. – Vunesp/2012) Analise a

régua horizontal do Microsoft Word, na sua configuração pa-
drão, exibida na figura.
Click na imagem para melhor visualizar
Passo 3
Assim, a célula com interrogação (A3) apresenta, após a pro-
pagação, o resultado

Assinale a alternativa que contém apenas os indicadores

de tabulação.
(A) II, III, IV e V.
(B) III e VI.
(C) I, IV e V.
(D) III, IV e V.
(E) I, II e VI.

Resposta: D

20- (SPPREV – Técnico – Vunesp/2011 - II) No PowerPoint

2007, a inserção de um novo comentário pode ser feita na guia
a) Geral.
b) Inserir.
c) Animações.
d) Apresentação de slides.
e) Revisão.

Didatismo e Conhecimento 116

 NOÇÕES DE INFORMÁTICA

Comentário:

Você pode usar a régua para definir tabulações manuais no

lado esquerdo, no meio e no lado direito do documento.
Obs.: Se a régua horizontal localizada no topo do documento
não estiver sendo exibida, clique no botão Exibir Régua no topo
da barra de rolagem vertical.
É possível definir tabulações rapidamente clicando no seletor
de tabulação na extremidade esquerda da régua até que ela exiba
o tipo de tabulação que você deseja. Em seguida, clique na régua
no local desejado.
Uma tabulação Direita define a extremidade do texto à direi-
ta. Conforme você digita, o texto é movido para a esquerda.
Uma tabulação Decimal alinha números ao redor de um pon-
to decimal. Independentemente do numero de dígitos, o ponto de-
cimal ficará na mesma posição.
Uma tabulação Barra não posiciona o texto. Ela insere uma
barra vertical na posição de tabulação.

23. (TJ/SP – Escrevente Téc. Jud. – Vunesp/2012) Uma Nesta questão, foram colocadas várias funções, destrincha-
planilha do Microsoft Excel, na sua configuração padrão, pos- das no exemplo acima (arredondamento, mínimo e somatório) em
sui os seguintes valores nas células: B1=4, B2=1 e B3=3. A fór- uma única questão. A função ARRED é para arredondamento e
mula =ARRED(MÍNIMO(SOMA (B1:B3)/3;2,7);2) inserida pertence a mesma família de INT(parte inteira) e TRUNCAR (par-
na célula B5 apresentará o seguinte resultado: te do valor sem arredondamento). A resposta está no item 2 que in-
(A) 2 dica a quantidade de casas decimais. Sendo duas casas decimais,
(B) 1,66 não poderia ser letra A, C ou D. A função SOMA efetua a soma
(C) 2,667 das três células (B1:B3->B1 até B3). A função MÍNIMO descobre
(D) 2,7 o menor entre os dois valores informados (2,66666 - dízima pe-
(E) 2,67 riódica - e 2,7). A função ARRED arredonda o número com duas
casas decimais.
Resposta: E
Considere a figura que mostra o Windows Explorer do Mi-
Comentário: crosoft Windows XP, em sua configuração original, e responda
às questões de números 24 e 25.

Didatismo e Conhecimento 117

 NOÇÕES DE INFORMÁTICA
24. (TJ/SP – Escrevente Téc. Jud. – Vunesp/2012) O arqui-
vo zaSetup_en se encontra
(A) no disquete.
(B) no DVD.
(C) em Meus documentos.
(D) no Desktop.
(E) na raiz do disco rígido.
Resposta: E

Comentário:
No Windows Explorer, você pode ver a hierarquia das pastas
em seu computador e todos os arquivos e pastas localizados em
cada pasta selecionada. Ele é especialmente útil para copiar e
mover arquivos.
Ele é composto de uma janela dividida em dois painéis: O pai-
nel da esquerda é uma árvore de pastas hierarquizada que mostra
todas as unidades de disco, a Lixeira, a área de trabalho ou Desk-
top (também tratada como uma pasta); O painel da direita exibe
o conteúdo do item selecionado à esquerda e funciona de maneira
idêntica às janelas do Meu Computador (no Meu Computador,
como padrão ele traz a janela sem divisão, as é possível dividi-la
também clicando no ícone Pastas na Barra de Ferramentas)

25. (TJ/SP – Escrevente Téc. Jud. – Vunesp/2012) Ao se

clicar em , localizado abaixo do menu Favoritos, será fe-
chado
(A) o Meu computador.
(B) o Disco Local (C:).
(C) o painel Pastas.
(D) Meus documentos.
(E) o painel de arquivos.

Resposta: C

Comentário:

Este botão, contido na barra de ferramentas, exibe/ oculta o

painel PASTAS.

Didatismo e Conhecimento 118

NORMAS PERTINENTES
À PMTO

LEI COMPLEMENTAR Nº 79, DE 27/04/2012 –
DISPÕE SOBRE AORGANIZAÇÃO BÁSICADA
POLÍCIA MILITAR DO ESTADO DO TOCAN-
TINS, E ADOTA OUTRAS PROVIDÊNCIAS.
LEI COMPLEMENTAR Nº 79, DE 27 DE ABRIL DE 2012.
Publicada no Diário Oficial nº 3.617
Dispõe sobre a organização básica da Polícia Militar do Esta-
do do Tocantins, e adota outras providências.
O Governador do Estado do Tocantins:
Faço saber que a Assembleia Legislativa do Estado do Tocan-
tins decreta e eu sanciono a seguinte Lei Complementar:
CAPÍTULO I
DA DESTINAÇÃO DA POLÍCIA MILITAR,
DAS MISSÕES E DA SUBORDINAÇÃO
Art. 1º A Polícia Militar do Estado do Tocantins - PMTO, ins-
tituição permanente, força auxiliar e reserva do Exército Brasilei-
ro, organizada com base na hierarquia e na disciplina militares,
destina-se à preservação da ordem pública e à realização do poli-
ciamento ostensivo no território do Estado do Tocantins.
Art. 2º Compete à PMTO:
I - planejar, organizar, dirigir, supervisionar, coordenar,
controlar e executar as ações de polícia ostensiva e de preservação
da ordem pública;
II - executar, com exclusividade, ressalvadas as missões
peculiares às Forças Armadas, o policiamento ostensivo fardado
para prevenção e repressão dos ilícitos penais e infrações definidas
em lei, bem como as ações necessárias ao pronto restabelecimento
da ordem pública;
III - atuar de maneira preventiva, repressiva ou dissuasiva
em locais ou áreas específicas em que ocorra ou se presuma possí-
vel a perturbação da ordem pública;
IV - exercer o policiamento ostensivo e a fiscalização de
trânsito nas rodovias estaduais e, no limite de sua competência,
nas vias urbanas e rurais, além de outras ações destinadas ao cum-
primento da legislação de trânsito;
V - desempenhar, nos limites de sua competência, a polí-
cia administrativa do meio ambiente, na fiscalização, constatação
e autuação de infrações ambientais e outras ações pertinentes, e
colaborar com os demais órgãos ambientais na proteção do meio
ambiente;
VI - proceder, nos termos da lei, à apuração das infrações
penais de competência da polícia judiciária militar;
VII - planejar e realizar ações de inteligência destinadas à
prevenção criminal e ao exercício da polícia ostensiva e da preser-
vação da ordem pública na esfera de sua competência;
VIII- realizar a guarda externa de estabelecimentos penais e as
missões de segurança de dignitários em conformidade com a lei;
IX - garantir o exercício do poder de polícia pelos Poderes e
Órgãos Públicos do Estado, especialmente os das áreas fazendária,
sanitária, de uso e ocupação do solo, do patrimônio cultural e do
meio ambiente;
Didatismo e Conhecimento
NORMAS PERTINENTES À PMTO
X - efetuar o patrulhamento aéreo no âmbito de sua com-
petência.
Art. 3º A PMTO é subordinada diretamente ao Chefe do Poder
Executivo.
CAPÍTULO II
DA ORGANIZAÇÃO BÁSICA DA POLÍCIA MILITAR
Seção I
Da Estrutura Geral
Art. 4º A PMTO é estruturada em órgãos de direção, de apoio,
de execução e especiais.
Art. 5º Os órgãos de direção realizam o comando e a adminis-
tração da Corporação.
Art. 6º Os órgãos de apoio realizam e assessoram a atividade-
meio da Corporação, atendendo às necessidades administrativas,
de assessoramento técnico, de pessoal, de ensino e instrução, de
semoventes e de material da PMTO, atuando em cumprimento às
diretrizes e ordens dos órgãos de direção.
Art. 7º Os órgãos de execução são constituídos pelas unida-
des operacionais da Corporação e realizam as atividades-fim da
PMTO; cumprem as missões ou a destinação da Corporação, exe-
cutando as diretrizes e ordens emanadas dos órgãos de direção,
amparados pelos órgãos de apoio.
Seção II
Dos Órgãos de Direção
Art. 8º Compete aos órgãos de direção:
I - o comando, a administração e o planejamento geral,
com vistas à organização da Corporação;
II - o acionamento, por meio de diretrizes e ordens, dos ór-
gãos de apoio e dos de execução;
III - a coordenação, o controle, a fiscalização e a atuação dos
órgãos de apoio e os de execução.
Art. 9º Os órgãos de direção compõem o Comando Geral da
Corporação que se constitui do:
I - Comandante Geral; II - Estado Maior.
Art. 10. O Comandante Geral, responsável superior pelo co-
mando, pela administração e pelo emprego da Corporação é no-
meado por ato do Chefe do Poder Executivo, dentre os Coronéis
da ativa diplomados em Curso Superior de Polícia, pertencentes
ao Quadro de Oficiais Policiais Militares - QOPM do Estado do
Tocantins.
Parágrafo único. O Comandante Geral é auxiliado pelo Estado
Maior.
Art. 11. O Estado Maior é o responsável perante o Coman-
dante Geral por ações de planejamento, estudo, orientação, coor-
denação, fiscalização e controle das atividades da PMTO, caben-
do-lhe a formulação de diretrizes, ordens e normas gerais de ação
do Comandante Geral no acionamento dos órgãos de apoio e de
execução, no cumprimento de suas missões.
1

§1º O Estado Maior é composto pelas seguintes seções:
I - 1a Seção (PM/1): responsável pelo planejamento de ma-
térias relativas à gestão profissional e à legislação;
II - 2a Seção (PM/2): responsável pelo planejamento das
atividades de inteligência, contra-inteligência, guarda e manuten-
ção de documentos e arquivos sigilosos; e por confeccionar o bo-
letim geral reservado da Corporação;
III - 3a Seção (PM/3): responsável pelo planejamento dos
assuntos relativos à articulação operacional, à administração e ao
controle das operações policiais militares; e pelos estudos, doutri-
na e pesquisas relativas à preservação da ordem pública, ao poli-
ciamento ostensivo e à padronização de procedimentos operacio-
nais da Corporação;
IV - 4a Seção (PM/4): responsável pelo planejamento das
matérias relativas à logística, à infraestrutura e ao controle patri-
monial da Corporação;
V - 5a Seção (PM/5): responsável pelo planejamento das
atividades de comunicação social, publicidade, relacionamento
com a mídia, cerimonial, eventos e marketing institucional;
VI - 6a Seção (PM/6): responsável pelo planejamento das
matérias relativas ao orçamento e às finanças da Corporação;
VII - 7a Seção (PM/7): responsável pelo planejamento das
matérias relativas: a) às atividades de informática e teleco-
municação;
b) à elevação da qualidade dos serviços, no âmbito de suas
atribuições, através da eficiência e da economicidade das ativida-
des administrativas e operacionais da Corporação.
§2º O Chefe da PM/5 acumula a função de Assessor de Co-
municação.
§3º O Chefe da PM/7 acumula a função de Assessor Técnico
de Informática e Telecomunicações.
Art. 12. O Chefe do Estado Maior é o principal assessor do
Comandante Geral, competindo-lhe a direção, orientação, coorde-
nação e fiscalização dos trabalhos do Estado Maior, cumulativa-
mente com a função de Subcomandante Geral da PMTO.
§1º O Chefe do Estado Maior substitui o Comandante Geral
em seus impedimentos legais e eventuais.
§2º O Chefe do Estado Maior é nomeado por ato do Chefe do
Poder Executivo mediante indicação do Comandante Geral, dentre
os Coronéis da ativa pertencentes ao QOPM e tem precedência
funcional sobre os demais Policiais Militares, exceto sobre o Co-
mandante Geral.
Art. 13. O Subchefe do Estado Maior substitui o Chefe do
Estado Maior em seus impedimentos legais e eventuais.
Parágrafo único. O Subchefe do Estado Maior é nomeado por
ato do Chefe do Poder Executivo mediante indicação do Coman-
dante Geral, dentre os Coronéis do QOPM da Corporação e tem
precedência funcional sobre os demais Policiais Militares, exceto
sobre o Comandante Geral e o Chefe do Estado Maior.
Seção III
Dos Órgãos de Apoio
Art. 14. São órgãos de apoio da PMTO:
I - Gabinete do Comandante Geral - GCG;
II - Academia Policial Militar Tiradentes - APMT;
III - Ajudância Geral - AG;
Didatismo e Conhecimento
NORMAS PERTINENTES À PMTO
IV - Assessoria de Comunicação - ASCOM;
V - Assessoria Jurídica - AJUR;
VI - Assessoria junto à Assembleia Legislativa - AAL;
VII - Assessoria junto à Prefeitura Municipal de Palmas -
APMP;
VIII- Assessoria junto à Secretaria da Segurança Pública -
ASESP;
IX - Assessoria junto à Secretaria do Trabalho e da Assistên-
cia Social - ASETAS;
X - Assessoria junto ao Ministério Público Estadual - AMP;
XI - Assessoria junto ao Tribunal de Contas do Estado - ATCE;
XII - Assessoria junto ao Tribunal de Justiça do Estado - ATJ;
XIII- Assessoria junto ao Departamento Estadual de
Trânsito - ADET;
XIV- Assessoria Técnica de Informática e Telecomu-
nicações - ATIT;
XV - Capelania Militar - CAPMIL;
XVI- Comissão de Promoção de Oficiais - CPO;
XVII- Comissão de Promoção de Praças - CPP;
XVIII- Comissão Permanente de Medalhas - CPM;
XIX- Corregedoria Geral - CORREG;
XX - Diretoria de Apoio Logístico - DAL;
XXI- Diretoria de Ensino, Instrução e Pesquisa -
DEIP;
XXII- Diretoria de Gestão Profissional - DGP;
XXIII- Diretoria de Orçamento e Finanças - DOF;
XXIV- Diretoria de Saúde e Promoção Social - DSPS;
XXV- Núcleo Setorial de Controle Interno - NUSCIN.
§1º Os órgãos de apoio previstos nos incisos VI a VIII e X a
XIII deste artigo auxiliam o Comando Geral da Corporação quan-
to às matérias de interesse institucional, a cargo dos respectivos
órgãos.
§2º A assessoria de que trata o inciso IX deste artigo auxilia o
Comando Geral junto ao Programa Pioneiros Mirins.
§3º A CAPMIL, regulada por ato do Chefe do Poder Execu-
tivo, vincula-se diretamente ao Comando Geral na condição de
órgão de assistência religiosa aos Militares, vedada a prática obri-
gatória de qualquer culto.
Art. 15. Ao GCG, diretamente subordinado ao Comandante
Geral, cabe a:
I - assistência ao Comandante Geral, Chefe do Estado
Maior e Subchefe do Estado Maior, quanto ao assessoramento di-
reto, imediato e de caráter pessoal no desempenho de suas funções;
II - intermediação de contatos com os órgãos internos e ex-
ternos.
Parágrafo único. O GCG é chefiado por um Oficial Superior
da ativa da Corporação, de livre escolha do Comandante Geral.
Art. 16. A APMT, vinculada tecnicamente à DEIP, é respon-
sável por formar, aperfeiçoar e especializar Oficiais e Praças da
Corporação e de coirmãs.
Parágrafo único. Podem ser criados, por ato do Comandante
Geral, Núcleos de Formação, Aperfeiçoamento e Especialização -
NFAE nas Unidades da Corporação, vinculados à DEIP.
Art. 17. A AG é responsável pela administração do Quartel e
da Banda de Música do Comando Geral e pela coordenação das
demais Bandas de Músicas.
2

Parágrafo único. O Ajudante Geral acumula a função de Co-
mandante do Quartel do Comando Geral - QCG.
Art. 18. A ASCOM é responsável pela execução das ativida-
des de comunicação social, publicidade, relacionamento com a
mídia, cerimonial, eventos e marketing institucional.
Art. 19. A AJUR é órgão de assessoramento direto e imediato
ao Comandante Geral.
Art. 20. A ATIT é responsável pela execução das matérias re-
lativas à informática e às telecomunicações.
Art. 21. A CPO é responsável pelas matérias relativas à pro-
moção de Oficiais.
Art. 22. A CPP é responsável pelas matérias relativas à pro-
moção de Praças.
Art. 23. A CPM é responsável pelas matérias relativas à con-
cessão de medalhas no âmbito da Corporação.
Art. 24. A CORREG, órgão técnico subordinado ao Coman-
dante Geral, com atuação em todo Estado, tem por finalidade:
I - assegurar a correta aplicação da lei;
II - padronizar os procedimentos de Polícia Judiciária Mi-
litar e de processos e procedimentos administrativos disciplinares;
III - realizar correições e fiscalizações;
IV - garantir a preservação dos princípios da hierarquia e
disciplina da Corporação.
§1º O Corregedor Geral:
I - é escolhido e nomeado pelo Comandante Geral dentre
os Coronéis do QOPM;
II - tem precedência funcional sobre os demais Policiais
Militares, exceto sobre o Comandante Geral, o Chefe do Estado
Maior e o Subchefe do Estado Maior.
§2º O QCG, a APMT e todos os Batalhões e Companhias In-
dependentes da PMTO contam com corregedorias locais, subor-
dinadas aos respectivos comandantes e vinculadas tecnicamente à
Corregedoria Geral.
Art. 25. A DAL é responsável pela execução, coordenação,
fiscalização, acompanhamento e controle das matérias relativas às
atividades de suprimento e manutenção de material, de obras e de
patrimônio.
Art. 26. A DEIP é responsável pelo planejamento, execução,
coordenação, fiscalização, acompanhamento e controle das ma-
térias relativas ao ensino, instrução e pesquisa desenvolvidos na
Corporação.
Art. 27. Cabe à DGP:
I - a execução, a coordenação, a fiscalização, o acompa-
nhamento e o controle das matérias relacionadas aos profissionais
em trabalho na Corporação;
II - o assessoramento de Comissões;
III - a identificação e a expedição da identidade funcional
dos Policiais Militares.
Didatismo e Conhecimento
NORMAS PERTINENTES À PMTO
Art. 28. A DOF é responsável pela execução, coordenação,
fiscalização, acompanhamento e controle das matérias relativas às
atividades de administração financeira, orçamentária e contábil da
Corporação.
Art. 29. A DSPS é responsável pela execução, coordenação,
fiscalização, acompanhamento e controle das matérias relativas
aos serviços de saúde e à promoção social dos Policiais Milita-
res estaduais ativos e inativos, seus dependentes e pensionistas,
cabendolhe manter a DGP permanentemente informada das situa-
ções de afastamentos de Policiais Militares.
Parágrafo único. A Junta Militar Central de Saúde - JMCS,
composta por Oficiais do Quadro de Saúde ou por profissionais ci-
vis, subordinada DSPS, é responsável pela execução das inspeções
de saúde de interesse da PMTO.
Art. 30. O NUSCIN, órgão de assessoramento direto ao Co-
mandante Geral, é responsável pelas providências referentes à de-
fesa do patrimônio público no âmbito da Corporação.
Art. 31. Cabe ao Comandante Geral instituir assessorias e
comissões, de caráter temporário, que se tornem necessárias ao
desenvolvimento dos serviços da Corporação, desde que não im-
pliquem aumento de despesa.
Art. 32. As funções de diretores e chefes da Seção do Estado
Maior são exclusivas do posto de Coronel ou Tenente-Coronel do
QOPM.
Parágrafo único. A DSPS é dirigida por um Coronel ou Tenen-
te-Coronel do QOS ou, excepcionalmente, do QOPM.
Seção IV
Dos Órgãos Especiais
Art. 33. Os Colégios Militares são órgãos especiais da PMTO.
Seção V
Dos Órgãos de Execução
Art. 34. Os órgãos de execução da PMTO são constituídos pe-
las Unidades Policiais Militares - UPM, encarregadas de executar
as atividades-fim da Corporação em determinada área ou especia-
lidade.
Art. 35. Incluem-se entre as UPM:
I - o Comando de Policiamento - CP;
II - o Batalhão de Polícia Militar - BPM;
III - a Companhia Independente de Polícia Militar - CIPM.
§1º As UPM dividem-se em subunidades.
§2º O Quartel do Comando Geral é considerado unidade ad-
ministrativa da Corporação.
Art. 36. O CP é o escalão intermediário de comando responsá-
vel pela coordenação das atividades operacionais em determinada
região, abrangendo BPM, CIPM e atividades de policiamento es-
pecializado.
Parágrafo único. O CP constitui-se de:
3

I - um Comandante;
II - um Subcomandante;
III - um Estado Maior;
IV - Pelotão de Comando e Serviços - PCS.
Art. 37. O BPM é a unidade encarregada da execução das ati-
vidades de policiamento ostensivo, em determinada área ou em
serviço especializado, recebendo a respectiva denominação prece-
dida do numeral ordinal cronológico de criação.
Parágrafo único. O BPM constitui-se de:
I - um Comandante;
II - um Subcomandante;
III - um Estado Maior;
IV - Companhia - Cia PM;
V - Pelotão de Comando e Serviços - PCS;
VI - Destacamento - DPM; VII - Subdestacamento - SDPM.
Art. 38. A CIPM:
I - encarrega-se de atribuições peculiares de BPM que não es-
tejam incluídas na área da circunscrição deste; II - constitui-se de:
a) um Comandante;
b) um Subcomandante;
c) um Estado Maior;
d) Pelotão de Comando e Serviços - PCS;
e) Destacamento - DPM;
f) Subdestacamento - SDPM.
Art. 39. A disposição e o efetivo de cada UPM operacional se
constituem em função das necessidades, das características fisio-
gráficas, psicossociais, políticas e econômicas das áreas, subáreas
ou setores de sua responsabilidade.
§1º São disposições de um BPM:
I - possuir duas até seis Companhias;
II - cada Companhia possuir dois a seis Pelotões;
III - cada Pelotão possuir dois a seis Destacamentos PM-
DPM ou Subdestacamentos PM-SDPM;
IV - cada Destacamento PM ou Subdestacamento PM man-
ter três praças no mínimo, um deles graduado.
§2º Constitui a CIPM:
I - de dois a seis Pelotões;
II - cada Pelotão, de dois a seis DPM ou SDPM;
III - cada DPM ou SDPM, manter três Praças ou mais, um
deles graduado.
Art. 40. O desdobramento das OM, em todos os níveis, no
território do Estado do Tocantins, consta do Plano de
Articulação, elaborado pelo Estado Maior e aprovado por ato
do Comandante Geral da Polícia Militar.
Art. 41. Sempre que o policiamento exigir, podem ser cria-
dos, a critério do Comandante Geral, Comandos Regionais de Po-
liciamento - CRP, escalões intermediários, subordinados respec-
tivamente ao Comando de Policiamento da Capital - CPC e ao
Comando de
Policiamento do Interior - CPI.
Art. 42. Cabe ao Comandante Geral avaliar a necessidade do
desmembramento de um Batalhão em duas ou mais áreas de novos
Batalhões ou Companhias Independentes.
Didatismo e Conhecimento
NORMAS PERTINENTES À PMTO
Seção VI
Da Gestão Profissional
Art. 43. Os profissionais da PMTO compreendem:
I - o pessoal ativo:
a) os Oficiais do:
1. Quadro de Oficiais Policiais Militares - QOPM: com-
posto por Oficiais da carreira de combatentes, diplomados em
Curso de Formação de Oficiais de Academia de Polícia Militar ou
de Unidade de Ensino Militar equivalente, iniciando a carreira no
Posto de 2o Tenente, após o aspirantado, podendo alcançar o Posto
de Coronel PM;
2. Quadro de Oficiais de Saúde - QOS: constituído de Ofi-
ciais de formação superior, admitidos mediante concurso público
específico, nas áreas de Medicina, Odontologia, Serviço Social,
Bioquímica ou Biomedicina, Enfermagem, Farmácia, Fisiotera-
pia, Fonoaudiologia, Medicina Veterinária, Psicologia, Nutrição e
Educação Física, iniciando a carreira no Posto de 2o Tenente, após
o aspirantado;
3. Quadro de Oficiais Especialistas - QOE: composto por
Oficiais de formação superior, admitidos mediante concurso pú-
blico específico, nas áreas de Administração, Direito, Economia,
Ciências Contábeis, Pedagogia, Engenharia, Tecnologia da Infor-
mação e Teologia, iniciando a carreira no Posto de 2o Tenente, após
o aspirantado, podendo alcançar o Posto de Major PM;
4. Quadro de Oficiais de Administração - QOA: formado
por Oficiais habilitados em Curso de Habilitação de Oficiais de
Administração, admitidos mediante seleção específica, dentre os
Subtenentes e Sargentos do QPPM habilitados em Curso de Aper-
feiçoamento de Sargentos, podendo alcançar o Posto de Major PM;
5. Quadro de Oficiais Músicos - QOM: formado por Ofi-
ciais habilitados em Curso de Habilitação de Oficiais Músicos,
admitidos mediante seleção específica, dentre os Subtenentes e
Sargentos do QPE, podendo alcançar o Posto de Major PM; b) as
Praças do:
1. Quadro de Praças Especiais Policiais Militares - QPES:
constituído pelos Aspirantes a Oficiais e Cadetes;
2. Quadro de Praças Policiais Militares - QPPM: consti-
tuído por Praças da carreira de combatentes, admitidos mediante
concurso público para ingresso na Graduação de Soldado PM, po-
dendo alcançar a Graduação de Subtenente PM;
3. Quadro de Praças Especialistas - QPE: constituído por
Praças, admitidas mediante concurso público específico, na área
técnica de música, para ingresso na Graduação de Soldado PM,
podendo alcançar a Graduação de Subtenente PM;
4. Quadro de Praças de Saúde - QPS: constituído por Pra-
ças, admitidas mediante concurso público específico, na área técni-
ca de enfermagem e de radiologia, e outras especialidades técnicas
de saúde, para ingresso na Graduação de Soldado PM, podendo
alcançar até a Graduação de Subtenente PM; II - o pessoal inativo:
a) da reserva remunerada: Oficiais e Praças transferidos
para a reserva remunerada;
b) reformados: Oficiais e Praças reformados.
§1º Os Oficiais integrantes do Quadro de Especialistas e do
Quadro de Administração, juntamente com as Praças do Quadro de
Praças Especialistas, podem, a critério do Comando Geral e me-
diante planejamento próprio, ser instruídos, mobilizados, coloca-
dos de prontidão ou convocados para trabalhos específicos, desde
que recebam o treinamento necessário.
4

§2º A carreira dos Oficiais pertencentes ao QOS pode alcan-
çar o Posto de:
I -Coronel, para os Oficiais com formação superior nas
áreas de Medicina e Odontologia;
II -Major, para os Oficiais com formação superior nas de-
mais áreas.
§3º Compete aos Oficiais do:
I -QOPM: realizar o comando, a chefia e a direção dos ór-
gãos que compõem a estrutura organizacional da PMTO;
II - QOS: realizar os serviços respectivos de cada habilita-
ção na área da saúde além de outros encargos próprios da carreira
militar;
III QOE: exercer as atividades técnico-administrativas ine-
rentes a habilitação específica e assistência religiosa para os Ofi-
ciais Capelães, além de outros encargos próprios da carreira mi-
litar;
IV QOA: exercer as atividades administrativas definidas no
Quadro de Organização e Distribuição do Efetivo - QOD, além de
outros encargos próprios da carreira militar;
V QOM: sem prejuízo da execução da habilidade instru-
mental, chefiar atividades administrativas e exercer a regência nas
bandas de música, funções definidas no QOD, além de outros en-
cargos próprios da carreira militar.
Art. 44. O efetivo da PMTO é fixado em lei.
Art. 45. Respeitado o efetivo fixado em lei, cabe ao Chefe do
Poder Executivo aprovar o QOD.
CAPÍTULO III
DAS DISPOSIÇÕES GERAIS, TRANSITÓRIAS E FINAIS
Art. 46. O Comandante Geral pode utilizar, na forma da lei,
o profissional civil necessário aos serviços gerais e de natureza
técnica ou especializada.
Art. 47. Ato do Chefe do Poder Executivo, mediante proposta
do Comandante Geral, pode dispor sobre a criação, transformação,
extinção, denominação, localização e estruturação dos órgãos da
PMTO, de acordo com a organização básica prevista nesta Lei e
dentro dos limites fixados na lei de efetivos.
Art. 48. A Casa Militar é regida por legislação especial.
Art. 49. Cabe aos chefes, diretores, assessores ou comandan-
tes de UPM propor ao Comandante Geral, em noventa dias, o re-
gulamento dos serviços do respectivo órgão de direção, apoio ou
execução.
Art. 50. Os meios de comunicação oficial da PMTO são o Bo-
letim Geral e o Boletim Reservado.
Parágrafo único. Ato do Comandante Geral dispõe sobre o
detalhamento do conteúdo da publicação de cada boletim de que
trata este artigo.
Art. 51. Revoga-se a Lei Complementar 44, de 3 de abril de
2006.
Art. 52. Esta Lei entra em vigor na data de sua publicação.
Palácio Araguaia, em Palmas, aos 27 dias do mês de março de
2012; 191º da Independência, 124º da República e 24º do Estado.
JOSÉ WILSON SIQUEIRA CAMPOS
Governador do Estado
Didatismo e Conhecimento
NORMAS PERTINENTES À PMTO
LEI Nº. 2.578, DE 20/04/2012 – DISPÕE SOBRE
O ESTATUTO DOS POLICIAIS MILITARES E
BOMBEIROS MILITARES DO ESTADO DO TO-
CANTINS, EADOTAOUTRAS PROVIDÊNCIAS.
LEI Nº 2.578, DE 20 DE ABRIL DE 2012.
Publicada no Diário Oficial nº 3.612
Dispõe sobre o Estatuto dos Policiais Militares e Bombeiros
Militares do Estado do Tocantins, e adota outras providências.
O Governador do Estado do Tocantins
Faço saber que a Assembleia Legislativa do Estado do Tocan-
tins decreta e eu sanciono a seguinte Lei:
CAPÍTULO I
DAS DISPOSIÇÕES PRELIMINARES
Art. 1º A presente Lei regula o ingresso na Corporação, a
relação jurídica funcional, os direitos, as obrigações, a ética e as
prerrogativas dos Policiais e Bombeiros Militares do Estado do
Tocantins.
Art. 2º A Polícia Militar e o Corpo de Bombeiros Militar são
instituições permanentes, reserva do Exército Brasileiro, direta-
mente subordinadas ao Governador do Estado.
Art. 3º Compete, em todo o território tocantinense:
I - à Polícia Militar o exercício da polícia ostensiva e a
preservação da ordem pública;
II - ao Corpo de Bombeiros Militar as atribuições previstas
em leis específicas e as ações de defesa civil.
Art. 4º Os militares, em razão da destinação constitucional da
Corporação, e em decorrência das leis vigentes, constituem cate-
goria de agente público estadual, denominado militar, na confor-
midade do art. 42 da Constituição Federal.
Parágrafo único. Os militares estaduais encontram-se em uma
das seguintes situações:
I - na ativa:
a) militares estaduais de carreira;
b) integrantes da reserva remunerada, quando convocados;
II - na inatividade:
a) reserva remunerada, quando recebam proventos do Es-
tado, sujeitos à prestação de serviços na ativa, mediante aceitação
voluntária, após convocação;
b) reformados, quando, tendo passado por uma das situa-
ções anteriores, estejam dispensados definitivamente da prestação
de serviço na ativa, mas continuam a receber proventos do Estado.
Art. 5º O serviço policial militar consiste no exercício de ativi-
dades inerentes à Polícia Militar, e compreende todos os encargos
relacionados ao policiamento ostensivo e à manutenção da ordem
pública.
5

Art. 6º O serviço bombeiro militar consiste no exercício de
atividades destinadas a preservar a ordem pública consubstanciada
em ações de tranquilidade, salubridade e paz social no Estado.
Art. 7º A carreira militar estadual é caracterizada por atividade
continuada e inteiramente devotada às finalidades das instituições
militares estaduais, na conformidade do art. 117 da Constituição
Estadual e da legislação pertinente.
Parágrafo único. A carreira militar estadual é privativa do pes-
soal da ativa.
Art. 8º São equivalentes as expressões:
I - na ativa;
II - da ativa em serviço ativo;
III - em serviço na ativa;
IV - em serviço;
V - em atividade;
VI - em atividade militar estadual, conferida ao militar no
desempenho de: a) cargo;
b) comissão;
c) incumbência ou missão;
d) serviço ou atividade considerada de natureza militar.
Parágrafo único. É de natureza militar e considerado integran-
te dos quadros de organização da Corporação a função ou cargo
para o qual o interesse público e a conveniência administrativa
recomendem a nomeação de militar do Estado.
Art. 9º A situação jurídica dos militares estaduais é definida
pelos dispositivos constitucionais aplicáveis, por esta Lei e pela le-
gislação que lhes outorguem direitos e prerrogativas e imponham
deveres e obrigações.
Art. 10. Para os efeitos desta Lei, adotam-se as seguintes con-
ceituações:
I - Comandante: é o título genérico dado ao militar esta-
dual, correspondente ao de diretor, chefe ou outra denominação
que venha a ter aquele que, investido de autoridade decorrente de
leis e regulamentos, for responsável pela administração, emprego,
instrução e disciplina de uma Organização Militar (OM);
II - Missão, Tarefa ou Atividade: é o dever advindo de uma
ordem específica de comando, direção ou chefia;
III - Corporação: é a denominação dada, nesta Lei, à Polícia
Militar do Estado do Tocantins - PMTO e ao Corpo de Bombeiros
Militar do Estado do Tocantins- CBMTO;
IV - Organização Militar - OM: é a denominação dada à
Unidade Policial Militar - UPM e à Unidade de Bombeiro Militar
- UBM, administrativa ou operacional, da Corporação incluídas
suas subunidades;
V - Sede: é todo o território do município no qual se locali-
zem as instalações administrativas de uma OM;
VI - Serviço Ativo: é a situação do militar capacitado le-
galmente para o exercício de cargo, comissão, função ou encargo
militar;
VII - Efetivo Serviço: é o efetivo desempenho de cargo, co-
missão, encargo, incumbência, serviço, atividade, função de natu-
reza ou de interesse militar, previsto em leis ou outros dispositivos
legais;
VIII -Comissão, Encargo e Incumbência: é o exer-
cício das atribuições que, pela generalidade, peculiaridade, dura-
ção, vulto ou natureza das obrigações, não são catalogadas como
posições titulares nos Quadros de Organização e Distribuições de
Efetivo (QOD) da Corporação;
Didatismo e Conhecimento
NORMAS PERTINENTES À PMTO
IX - Função Militar: é o exercício das atribuições inerentes
ao cargo, comissão, encargo ou incumbência;
X - Adição: é o ato administrativo que vincula o militar a
uma OM, sem integrá-lo ao seu efetivo, ficando subordinado ao
comando desta para todos os fins;
XI - Inclusão ou Nomeação: é o ato administrativo pelo qual
o candidato habilitado em concurso público específico é admitido
na Corporação;
XII - Declaração: é o ato administrativo pelo qual o Cadete é
elevado a Aspirante a Oficial, após conclusão, com aproveitamen-
to, do respectivo curso de formação;
XIII- Movimentação: é a denominação genérica do ato admi-
nistrativo que implica uma das seguintes situações:
a) Classificação: é a modalidade de movimentação que lota
o militar em uma OM, em decorrência de promoção, reversão, tér-
mino de licença, conclusão ou interrupção de curso;
b) Transferência: é a modalidade de movimentação, com
animus de definitividade, de uma para outra OM ou, no âmbito de
uma OM, de uma para outra fração, destacada ou não, e pode ser
feita por necessidade do serviço ou a bem da disciplina, ou ainda
por interesse próprio a requerimento do interessado;
c) Nomeação: é a modalidade de movimentação, fora do
âmbito da OM, em que a função, comissão, encargo e incumbência
a ser ocupado pelo militar é nela especificado;
d) Designação: é a modalidade de movimentação do militar
para realizar curso ou estágio ou exercer função especificada no
âmbito da OM;
XIV - Almanaque: documento que contém a escala hierárqui-
ca constituída por militares da ativa de um determinado posto ou
graduação de um Quadro, posicionados em ordem decrescente de
antiguidade e numerados de um até o limite de vagas estabelecidas
por lei de fixação do efetivo;
XV - Excedente: situação especial e transitória a que, auto-
maticamente, passa o militar da ativa quando, sendo o mais mo-
derno da respectiva escala hierárquica, ultrapasse o efetivo de seu
Quadro, em virtude de promoção de outro militar mais antigo em
ressarcimento de preterição ou, ainda, outro caso previsto em lei;
XVI- Licenciamento: o pedido de exoneração das praças;
XVII-Trânsito: é o período de afastamento temporário do
serviço, concedido ao militar cuja movimentação implique, obri-
gatoriamente, mudança de município. Destina-se aos preparativos
decorrentes da mudança.
CAPÍTULO II
DO INGRESSO NA CORPORAÇÃO
Art. 11. O ingresso na Corporação depende da aprovação em
concurso público de provas ou de provas e títulos, com aplicação
de exame de conhecimentos e habilidades, exame de capacidade
física, avaliação de saúde e psicológica, na forma prevista nesta
Lei e no correspondente edital, exigindo-se ainda do candidato:
I - a nacionalidade brasileira;
II - idade mínima de 18 anos, no ato da inclusão;
III - idade máxima, no ato da inscrição no concurso público,
de 30 anos;
IV - altura mínima de 1,63m, se do sexo masculino, e 1,60m,
se do sexo feminino;
V - onclusão do Ensino Médio;
6

VI - idoneidade moral, comprovada mediante apresentação
de certidões policial e judicial, na forma prevista em edital;
VII - comprovação negativa de sentença condenatória, trân-
sita em julgado, em âmbito penal, penal militar e eleitoral;
VIII - estar em dia com as obrigações eleito-
rais;
IX - se do sexo masculino, estar em dia com as obrigações
do serviço militar;
X - pleno exercício dos direitos políticos;
XI - estar compatibilizado para nova investidura em cargo
público;
XII - não ser ex-aluno ou ex-agente público, civil ou militar,
desligado, demitido ou exonerado por incompatibilidade ou moti-
vo disciplinar;
XIII - procedimento irrepreensível e idoneidade mo-
ral ilibada, avaliados segundo normas baixadas pelo Comandante-
Geral da Corporação.
§ 1º O exame de conhecimentos e habilidades, de caráter eli-
minatório e classificatório, é aplicado por meio de provas objeti-
vas, discursivas, orais, práticas ou prático-orais, na forma desta Lei
e do correspondente edital.
§ 2º O exame de capacidade física, de caráter eliminatório,
consiste em exercícios variados, por sexo, estabelecidos no edital
do concurso, que permitam avaliar a capacidade de realização de
esforços e a resistência à fadiga física dos candidatos.
§ 3º A avaliação de saúde, de caráter eliminatório, consiste em
exames médicos, testes clínicos e exames laboratoriais, estabeleci-
dos no edital do concurso, à custa do candidato.
§ 4º A avaliação psicológica:
I - de caráter eliminatório, consiste em avaliação objetiva
e padronizada das características cognitivas e de personalidade dos
candidatos, mediante emprego de técnicas científicas, admitindo-
se testes de personalidade, de inteligência, inventários e questioná-
rios, na conformidade do edital do concurso;
II - é destinada a identificar os traços de personalidade in-
compatíveis com os critérios de inclusão na Corporação, fundados
nas exigências funcionais e comportamentais do cargo a ser ocu-
pado.
§ 5º O candidato à graduação de Soldado PM/BM tem como
fase do certame o Curso de Formação de Soldados de caráter clas-
sificatório e eliminatório.
§ 6º Para os efeitos do §4o deste artigo, são considerados tra-
ços de personalidade incompatíveis para inclusão na Corporação:
I - descontrole emocional;
II - descontrole da agressividade;
III - descontrole da impulsividade;
IV - alterações acentuadas da afetividade;
V - oposicionismo às normas sociais e figuras de autorida-
de;
VI - dificuldade acentuada para estabelecer contato interpes-
soal;
VII - funcionamento intelectual abaixo da média, associado
a prejuízo no comportamento adaptativo e desempenho deficitário
de acordo com idade e grupamento social;
VIII - distúrbio acentuado da energia vital, de forma
a comprometer a capacidade para ação, com depressão ou elação
acentuadas.
§ 7º Após o ingresso, o militar é submetido a curso de forma-
ção ou habilitação específico, exceto quando se tratar de concurso
para a graduação de Soldado.
Didatismo e Conhecimento
NORMAS PERTINENTES À PMTO
§ 8º O militar reprovado no curso de que trata o §7º, deste
artigo, é exonerado da Corporação ou reconduzido ao posto ou
graduação anterior.
§ 9º A exoneração ou recondução prevista no parágrafo an-
terior é precedida de sindicância instaurada para apurar os fatos
que ensejaram a reprovação, assegurados o contraditório e a ampla
defesa.
§ 10. As vagas para ingresso na Corporação, destinadas ao
sexo feminino, são limitadas a 10% do total disponibilizado no
concurso público.
§ 11. O disposto no inciso IV do caput deste artigo não se apli-
ca ao candidato pertencente aos Quadros da Corporação.
§ 12. A idade fixada no inciso III do caput deste artigo para o
candidato pertencente aos Quadros da Corporação é de 32 anos.
§ 13. A regra estabelecida no §10 deste artigo não se aplica aos
Quadros de Especialistas e de Saúde.
§ 14. O acesso inicial ao Quadro de Oficiais Policiais Milita-
res - QOPM e ao Quadro de Oficiais Bombeiros Militares - QOBM
se dá na graduação de Cadete que, após a conclusão e aprovação
no Curso de Formação de Oficiais, é declarado Aspirante a Oficial.
§ 15. O acesso inicial aos Quadros de Oficiais de Saúde e Es-
pecialistas -QOS se dá na graduação de Aspirante a Oficial.
§ 16. O acesso inicial aos Quadros de Praças se dá na gradua-
ção de Soldado.
§ 17. Não pode ingressar na Corporação e dela é demitido o
candidato que tenha exercido atividades prejudiciais ou danosas à
segurança pública ou à segurança nacional.
§ 18. O candidato é submetido à investigação social, de cará-
ter eliminatório, que se realiza durante o processo seletivo, até o
término do respectivo Curso de Formação ou Habilitação, poden-
do vir a ser eliminado do concurso ou demitido, se não possuir
procedimento e idoneidade moral irrepreensíveis, nos termos do
respectivo edital.
§ 19. Ao candidato regularmente matriculado no Curso de
Formação de Soldados, dentro do número de vagas previsto no
respectivo edital, é fornecido, durante o período do curso de for-
mação profissional, o auxílio-financeiro de R$ 800,00.
Art. 12. O exercício das funções militares é privativo do mi-
litar de carreira.
CAPÍTULO III
DA HIERARQUIA E DA DISCIPLINA
Art. 13. A hierarquia e a disciplina são a base institucional da
Polícia Militar e do Corpo de Bombeiros Militar, e a autoridade e
a responsabilidade crescem com o grau hierárquico.
§ 1º A hierarquia militar consiste na ordenação da autoridade
em níveis diferenciados, dentro da estrutura da Corporação.
§ 2º A ordenação a que se refere o §1º deste artigo se faz por
postos ou graduações; e, dentro de um mesmo posto ou graduação,
se faz pela antiguidade no posto ou na graduação.
§ 3º O respeito à hierarquia é consubstanciado no espírito de
acatamento à sequência de autoridade.
§ 4º Disciplina é a rigorosa observância e o acatamento inte-
gral das leis, regulamentos, normas e disposições que fundamen-
tam a Corporação e coordenam o seu funcionamento regular e
harmônico, traduzindo-se pelo perfeito cumprimento do dever por
parte de todos e cada um de seus integrantes.
7

§ 5º A disciplina e o respeito à hierarquia devem ser mantidos
em todas as circunstâncias da vida entre militares da ativa, da re-
serva remunerada, reformados e de outras organizações militares.
§ 6º O regulamento disciplinar é baixado através de ato do
Chefe do Poder Executivo, com a observância das seguintes par-
ticularidades:
I - a pena disciplinar de prisão ou detenção não pode ser
superior a trinta dias;
II - nenhuma punição disciplinar pode ser aplicada sem o
devido processo legal e sem observância da ampla defesa e do con-
traditório;
III - ao militar estadual é assegurado o direito de recorrer
das punições disciplinares, utilizando os recursos previstos nesta
Lei;
IV - as penas disciplinares somente serão aplicadas visan-
do à manutenção da harmonia militar e ao exemplo que possa ser
transmitido a todos os integrantes da Corporação;
V - a pena de demissão é aplicada ao militar não estável,
após sindicância, e, ao estável, após submissão a Conselho de Jus-
tificação ou de Disciplina;
VI - as punições disciplinares a que estão sujeitos os milita-
res são as seguintes, em ordem de gravidade crescente:
a) advertência;
b) repreensão;
c) detenção;
d) prisão;
e) reforma disciplinar;
f) demissão.
Art. 14. Círculos hierárquicos são âmbitos de convivência en-
tre os militares da mesma categoria e tem a finalidade de desenvol-
ver o espírito de camaradagem em ambiente de estima e confiança,
sem prejuízo do respeito mútuo.
Art. 15. Os círculos hierárquicos e a escala hierárquica dos
militares estaduais compreendem:
I - o Círculo de Oficiais Superiores: a) Coronel;
b) Tenente-Coronel;
c) Major;
II - o Círculo de Oficial Intermediário: Capitão; III - o Cír-
culo de Oficiais Subalternos: a) 1º Tenente;
b) 2º Tenente;
IV - Círculo de Praças Especiais: a) Aspirante a Ofi-
cial;
b) Aluno do Curso de Formação de
Oficiais, abrangendo:
1. Cadete III;
2. Cadete II;
3. Cadete I;
V - o Círculo de Subtenentes e Sargentos: a) Subte-
nente;
b) 1º Sargento;
c) 2º Sargento;
d) 3º Sargento;
VI - o Círculo de Cabos e Soldados: a) Cabo;
b) Soldado.
§ 1º Posto é o grau hierárquico do oficial, conferido por ato do
Chefe do Poder Executivo.
§ 2º Graduação é o grau hierárquico da praça, conferido por
ato do Comandante-Geral da Corporação.
Didatismo e Conhecimento
NORMAS PERTINENTES À PMTO
§ 3º O grau hierárquico inicial e final dos diversos quadros da
Corporação, bem como suas qualificações, são fixados, em cada
caso, na Lei de Organização Básica da Corporação.
§ 4º Sempre que o militar da reserva remunerada ou reforma-
do fizer uso do posto ou graduação, deve mencionar sua respectiva
situação.
§ 5º O aluno matriculado no Curso de Formação ou de Habi-
litação de:
I - Oficiais frequenta o círculo de Oficiais Subalternos;
II - Sargentos frequenta o círculo de Subtenentes e Sargen-
tos; III - Soldados frequenta o círculo de Cabos e Soldados.
§ 6º O Quadro de Organização e Distribuição do Efetivo
(QOD) da Corporação é estabelecido por ato do Chefe do Poder
Executivo.
Art. 16. A antiguidade, em cada posto ou graduação, é contada
a partir da data da assinatura do ato da respectiva inclusão, promo-
ção, nomeação, declaração, ou reinclusão salvo quando taxativa-
mente for fixada outra data ou critério estabelecido em lei.
§ 1º A precedência entre militares da ativa, do mesmo grau
hierárquico, é assegurada pela antiguidade no posto ou na gradua-
ção, salvo nos casos de precedência funcional estabelecida em lei
ou regulamento.
§ 2º No caso de ser igual a antiguidade referida no caput deste
artigo, a antiguidade é estabelecida:
I - entre os militares do mesmo quadro, mediante classifi-
cação final e geral do respectivo curso de formação ou habilitação;
II - nos demais casos, com base nos postos ou nas gradua-
ções anteriores. No desempate da antiguidade, recorre-se, sucessi-
vamente, aos graus hierárquicos anteriores, à data da inclusão e à
data de nascimento para definir a precedência e, neste último caso,
os mais velhos serão considerados mais antigos;
III - entre os alunos dos cursos de formação ou habilitação
de oficiais e de formação ou habilitação de soldados, de acordo
com a ordem classificatória do respectivo concurso, válida para o
primeiro ano do curso, e, nos demais anos, conforme classificação
prevista no regulamento do órgão de formação.
§ 3º Em igualdade de posto ou graduação:
I - os militares da ativa têm precedência sobre os inativos;
II - a precedência entre os militares da ativa e os da reserva
que estiverem convocados é definida pelo tempo de efetivo serviço
no posto ou na graduação.
Art. 17. A precedência entre as praças especiais e as demais
praças é assim regulada:
I - os Aspirantes a Oficial PM são hierarquicamente supe-
riores às demais praças;
II - o aluno do Curso de Formação de Oficiais é hierarqui-
camente superior ao Subtenente;
III - o aluno do Curso de Habilitação de Oficiais tem pre-
cedência hierárquica sobre o Subtenente, restrita ao período do
curso;
IV - o praça do Curso de Formação ou Habilitação de Cabos
e de Sargentos tem precedência hierárquica sobre seus pares, res-
trita ao período do curso.
Art. 18. A Corporação mantém um assento individual no qual
são registrados todos os dados referentes ao seu pessoal da ativa
e da reserva.
8

Art. 19. Os Alunos Oficiais são declarados Aspirantes a Ofi-
cial pelo Comandante-Geral da Corporação.
Parágrafo único. O aspirantado é o estágio probatório do Ofi-
cial.
Seção Única
Do Comando e da Subordinação
Art. 20. A subordinação não afeta a dignidade do militar e de-
corre, exclusivamente, da estrutura hierarquizada da Corporação.
Art. 21. O Oficial é preparado, ao longo da carreira, para o
exercício do Comando, da Chefia e da Direção das organizações
militares.
Art. 22. Os Subtenentes e os Sargentos auxiliam e comple-
mentam as atividades dos Oficiais, quer no treinamento e no em-
prego dos meios, quer na instrução e na administração, podendo,
também, ser empregados na execução de atividade-fim da Corpo-
ração.
Parágrafo único. No exercício das atividades mencionadas
neste artigo, e no comando de subordinados, os Subtenentes e Sar-
gentos deverão impor-se pela lealdade, pelo exemplo e pela capa-
cidade profissional e técnica, incumbindo-lhes:
I - assegurar a observância minuciosa e ininterrupta das
ordens, das regras de serviço e das normas operativas pelas praças
que lhe estiverem diretamente subordinadas;
II - a manutenção da coesão e do moral das mesmas praças,
em todas as circunstâncias.
Art. 23. Os cabos e soldados desempenham, essencialmente,
atividades de execução.
Art. 24. Às Praças Especiais cabe a rigorosa observância das
prescrições dos regulamentos que lhes são pertinentes, exigindo-
se-lhes inteira dedicação ao estudo e ao aprendizado técnico-pro-
fissional.
Art. 25. Cabe ao militar a responsabilidade integral pelas de-
cisões que tomar, pelas ordens que emitir e pelos atos que praticar,
atendido o art. 38 do Código Penal Militar.
CAPÍTULO IV
DO CARGO E DA FUNÇÃO MILITAR ESTADUAL
Art. 26. Cargo militar é aquele que só pode ser exercido por
militar em serviço ativo.
§ 1º O cargo militar a que se refere este artigo é o que se en-
contra especificado no Quadro de Organização, ou previsto, carac-
terizado ou definido como tal, em outras disposições legais.
§ 2º A cada cargo militar corresponde um conjunto de atribui-
ções, deveres e responsabilidades que se constituem em obriga-
ções do respectivo ocupante.
§ 3º As obrigações inerentes ao cargo militar devem ser com-
patíveis com o correspondente grau hierárquico e definidas em le-
gislação ou regulamentação específica.
Art. 27. Considera-se vago o cargo ocupado por militar extra-
viado ou desertor.
Didatismo e Conhecimento
NORMAS PERTINENTES À PMTO
Art. 28. Função militar é o exercício das obrigações inerentes
ao cargo militar.
Art. 29. Dentro de uma mesma organização militar, a sequên-
cia de substituições, bem como as normas, atribuições e responsa-
bilidades relativas, são estabelecidas na legislação específica, res-
peitadas a precedência e as qualificações exigidas para o exercício
de suas funções.
Art. 30. A contar da data da nomeação, o Oficial do último
posto da Corporação que tenha ocupado cargo, pelo período de
dois anos, de Comandante-Geral, Chefe do Estado Maior ou Chefe
da Casa Militar não é obrigado a exercer, na Corporação, cargo
ou função hierarquicamente inferior, podendo ser empregado em
outro órgão da estrutura do Estado.
Art. 31. As obrigações que, pela generalidade, peculiaridade,
duração, vulto ou natureza, não sejam catalogadas como posições
tituladas em Quadro de Organização, ou em outro dispositivo le-
gal, são cumpridas como encargo, incumbência, comissão, serviço
ou atividade militar ou de natureza militar.
CAPÍTULO V
DAS OBRIGAÇÕES DOS MILITARES
Seção I
Do Valor Militar
Art. 32. São manifestações essenciais do valor militar:
I - o sentimento de servir à comunidade, traduzido pela
vontade inabalável de cumprir o dever militar e pelo integral de-
votamento à manutenção da ordem pública mesmo com risco da
própria vida;
II - o civismo e o culto das tradições históricas;
III - a fé na elevada missão da Corporação;
IV - o espírito de corpo, o orgulho do militar pela organiza-
ção a que serve;
V - o amor à profissão militar e o entusiasmo com que é
exercida;
VI - o aprimoramento técnico-profissional.
Seção II
Da Ética Militar
Art. 33. O sentimento do dever, o denodo militar e o decoro da
classe impõem, a cada um dos integrantes da Corporação, condu-
tas moral e profissional irrepreensíveis, com a fiel observância dos
seguintes preceitos e deveres da ética militar:
I - amar a verdade e a responsabilidade como fundamento
da dignidade;
II - exercer com autoridade, eficiência e probidade as fun-
ções que lhe couberem em decorrência do cargo, incutindo tam-
bém o senso de responsabilidade em seus subordinados;
III - respeitar a dignidade da pessoa humana;
IV - cumprir e fazer cumprir as leis, os regulamentos, as ins-
truções e as ordens das autoridades competentes;
V - ser justo e imparcial no julgamento dos atos e na apre-
ciação do mérito dos subordinados;
9

VI - zelar pelo preparo moral, intelectual e físico próprio e
dos subordinados, tendo em vista o cumprimento da missão co-
mum;
VII - praticar a camaradagem e desenvolver, permanente-
mente, o espírito de cooperação;
VIII - ser discreto em suas atitudes e manei-
ras, bem como na linguagem escrita e
falada;
IX - abster-se de tratar, fora do âmbito apropriado, de maté-
ria sigilosa de que tenha conhecimento;
X - acatar as ordens das autoridades civis;
XI - cumprir os deveres de cidadão;
XII - proceder de maneira ilibada na vida pública e na par-
ticular;
XIII- observar as normas da boa educação;
XIV- garantir assistência moral e material ao seu lar
e conduzir-se como chefe de família exemplar;
XV - conduzir-se, mesmo fora do serviço ou na inatividade,
de modo a que não sejam prejudicados os princípios da disciplina,
do respeito e do decoro militares;
XVI- abster-se do uso do posto ou da graduação para obter
facilidades pessoais de qualquer natureza ou para encaminhar ne-
gócios particulares ou de terceiros;
XVII - abster-se o militar, ainda que na inatividade, do uso das
designações hierárquicas quando:
a) em atividades político-partidárias, salvo se candidato a
cargo eletivo;
b) em atividades comerciais;
c) em atividades industriais;
d) discutir ou provocar questões públicas ou pela imprensa,
a respeito de assuntos políticos ou militares, excetuados os de na-
tureza exclusivamente técnica, se autorizado;
e) no exercício de cargo ou função de natureza civil;
XVIII- zelar pelo bom nome da Corporação e de cada
um dos seus integrantes, obedecendo e fazendo obedecer aos pre-
ceitos e deveres da ética militar;
XIX- cultuar e zelar pela inviolabilidade dos símbo-
los e das tradições da Pátria, dos
Estados, dos Municípios e das Instituições Militares;
XX - cumprir os deveres de cidadão;
XXI- preservar a natureza e o meio ambiente;
XXII- servir à comunidade, procurando, no exercício
da suprema missão de preservar a ordem pública, promover sem-
pre o bem-estar comum;
XXIII- atuar com devotamento ao interesse público,
colocando-o acima dos interesses particulares;
XXIV- atuar de forma disciplinada e disciplinadora;
XXV- exercer todos os atos de serviço com presteza
e pontualidade, desenvolvendo o hábito de estar na hora certa no
local determinado, para exercer a sua habilidade;
XXVI - buscar com energia o êxito do serviço e o
aperfeiçoamento técnico-profissional e moral;
XXVII - exercer as funções com integridade e equilí-
brio, seguindo os princípios que regem a Administração Pública,
não sujeitando o cumprimento do dever a influências indevidas;
XXVIII- abster-se, quando no serviço ativo, do uso de influên-
cias de pessoas para a obtenção de facilidades pessoais ou para
esquivar-se ao cumprimento de ordem ou obrigações impostas, em
razão do serviço;
Didatismo e Conhecimento
NORMAS PERTINENTES À PMTO
XXIX - procurar manter boas relações com outras ca-
tegorias profissionais e elevar o conceito e os padrões de sua pró-
pria profissão, cioso de sua competência e autoridade;
XXX - ser fiel na vida militar, cumprindo os compro-
missos para com a Pátria, com o Estado, com sua Corporação e
com seus superiores hierárquicos;
XXXI - manter ânimo forte e fé nas Corporações Mi-
litares, mesmo diante das maiores dificuldades, demonstrando per-
sistência no trabalho para solucioná-las;
XXXII - manter ambiente de harmonia e camaradagem
na vida militar, evitando comentários deselegantes sobre os com-
ponentes da Corporação, ainda que na reserva ou reformado, so-
lidarizando-se nas dificuldades que possam ser minimizadas com
sua ajuda ou intervenção;
XXXIII- não pleitear para si, indevidamente, cargo, fun-
ção ou benefício de outro militar;
XXXIV- conduzir-se de modo a que não seja subservien-
te nem fira os princípios de respeito e decoro militares, ainda que
na inatividade;
XXXV - exercer a profissão sem alegar restrições de ordem
religiosa, política, racial ou social;
XXXVI- respeitar a integridade física, moral e psíquica
da pessoa do condenado ou do criminalmente imputado;
XXXVII- manter-se, constantemente, cuidadoso com sua
apresentação e postura pessoal;
XXXVIII- evitar publicidade visando à promoção pessoal;
XXXIX- agir com isenção, equidade e absoluto respeito
pelo ser humano, não usando sua autoridade pública para a prática
de arbitrariedades;
XL - não abusar dos meios e dos bens públicos postos à sua
disposição, nem distribuí-los a outrem, em detrimento dos interes-
ses da Administração Pública, coibindo também a transferência de
tecnologia própria da função militar;
XLI - exercer a função pública com honesti-
dade, não aceitando vantagem indevida
de qualquer espécie, mantendo-se incorruptível, e opondo-se a
todos os atos que atentem contra a dignidade da função;
XLII- dedicar-se integralmente ao serviço militar,
protegendo as pessoas, o patrimônio e o meio ambiente com ab-
negação e desprendimento pessoal, arriscando, se necessário, a
própria vida;
XLIII- atuar sempre, respeitados os impedimentos le-
gais, mesmo não estando de
serviço, para preservar a ordem pública ou prestar socorro,
desde que não exista, naquele momento e local, força de serviço
suficiente;
XLIV- tratar o subordinado dignamente e com urba-
nidade;
XLV -manter o sigilo de assuntos de natureza confidencial que
tenha ciência em razão da atividade profissional, exceto por impo-
sição da justiça e da disciplina militar.
Parágrafo único. Entende-se por dedicação integral ao serviço
militar, nos termos do inciso XLII deste artigo, o empenho exclu-
sivo do militar durante o turno de serviço para o qual esteja escala-
do, de modo ordinário ou extraordinário, e para o cumprimento de
obrigações legais decorrentes da função militar.
10

Art. 34. Ao militar são proibidas a sindicalização e a greve,
bem como a filiação a partido político enquanto permanecer em
atividade.
Art. 35. Ao militar da ativa é vedado comerciar ou tomar parte
na administração ou gerência de sociedade, ou delas ser sócio ou
participar, exceto como acionista ou cotista, em sociedade anôni-
ma ou sociedade empresária limitada.
§ 1º O militar na reserva remunerada, quando convocado, fica
proibido de tratar, nas organizações militares e nas repartições pú-
blicas civis, dos interesses de organizações ou empresas privadas
de qualquer natureza.
§ 2º Ao militar da ativa é vedada a acumulação remunerada
de cargos públicos, excetuados os casos previstos na Constituição
Federal.
§ 3º É proibida ao militar a manifestação individual ou cole-
tiva sobre atos de superiores, de caráter reivindicatório, de cunho
político-partidário e sobre assuntos de natureza militar de caráter
sigiloso.
§ 4º Ao bombeiro militar da ativa é proibida:
I - elaborar, ou, de qualquer forma, colaborar para a apre-
sentação de projeto contra incêndio e pânico;
II - usar da sua qualidade de bombeiro militar para facilitar
a aprovação de projeto do interesse de outrem.
Seção III
Do Compromisso Militar
Art. 36. Todo cidadão, após ingressar na Polícia Militar ou
no Corpo de Bombeiros Militar do Estado do Tocantins, presta
compromisso de honra, no qual afirma a sua aceitação consciente
das obrigações e dos deveres militares e manifesta a sua firme dis-
posição de bem e fielmente cumpri-los.
Art. 37. O compromisso a que se refere o art. 36 desta Lei tem
caráter solene e é prestado na presença de tropa, tão logo o militar
adquira o grau de instrução compatível com o perfeito entendi-
mento de seus deveres como integrante da Polícia Militar ou do
Corpo de Bombeiros Militar, da seguinte forma:
I - “Ao ingressar na Polícia Militar do Estado do Tocan-
tins, prometo regular a minha conduta pelos preceitos da moral,
cumprir rigorosamente as ordens das autoridades a que estiver su-
bordinado e dedicar-me inteiramente ao serviço policial militar, à
manutenção da ordem pública e à segurança da comunidade, mes-
mo com o sacrifício da própria vida”;
II - “Ao ingressar no Corpo de Bombeiros Militar do Esta-
do do Tocantins, prometo regular a minha conduta pelos preceitos
da moral, cumprir rigorosamente as ordens das autoridades a que
estiver subordinado e dedicar-me inteiramente ao serviço bombei-
ro militar, à manutenção da ordem pública e à segurança da comu-
nidade, mesmo com o sacrifício da própria vida”.
§ 1º O compromisso do Aspirante a Oficial da Polícia Militar
ou do Corpo de Bombeiros Militar é prestado no estabelecimento
de formação de oficiais, de acordo com o respectivo regulamento,
da seguinte forma:
I - “Ao ser declarado Aspirante a Oficial da Polícia Militar
do Estado do Tocantins, assumo o compromisso de cumprir rigoro-
samente as ordens a que estiver subordinado e dedicar-me inteira-
mente ao serviço policial militar, à manutenção da ordem pública e
à segurança da comunidade, mesmo com o risco da própria vida”;
Didatismo e Conhecimento
NORMAS PERTINENTES À PMTO
II - “Ao ser declarado Aspirante a Oficial do Corpo de
Bombeiros Militar do Estado do Tocantins, assumo o compromis-
so de cumprir rigorosamente as ordens a que estiver subordinado e
dedicar-me inteiramente ao serviço bombeiro militar, à manuten-
ção da ordem pública e à segurança da comunidade, mesmo com o
risco da própria vida”.
§ 2º Ao ser promovido ao primeiro posto, o Oficial da Polícia
Militar ou do Corpo
de Bombeiros Militar presta compromisso de Oficial, em sole-
nidade especialmente programada, da seguinte forma:
I - “Perante a Bandeira do Brasil, e pela minha honra, pro-
meto cumprir os deveres de Oficial da Polícia Militar do Estado do
Tocantins, e dedicar-me inteiramente ao seu serviço”;
II - “Perante a Bandeira do Brasil, e pela minha honra, pro-
meto cumprir os deveres de Oficial do Corpo de Bombeiros Militar
do Estado do Tocantins, e dedicar-me inteiramente ao seu serviço”.
CAPÍTULO VI
DA VIOLAÇÃO DAS OBRIGAÇÕES E DOS DEVERES
Art. 38. A violação das obrigações, dos preceitos ou dos deve-
res militares constitui crime ou transgressão disciplinar na confor-
midade da legislação ou regulamentação específica.
Parágrafo único. A violação a que se refere este artigo é tão
mais grave quanto mais elevado o grau hierárquico do infrator.
Art. 39. A inobservância dos deveres previstos em leis e re-
gulamentos ou a falta de exação no cumprimento deles acarreta,
para o militar, responsabilidade funcional, pecuniária, disciplinar
ou penal, na conformidade da legislação específica.
Parágrafo único. A apuração da responsabilidade administra-
tiva ou penal pode concluir pela incompatibilidade do militar com
o cargo e pela incapacidade para o exercício das funções militares
a ele inerentes.
Art. 40. São competentes para instaurar ou determinar a ins-
tauração de sindicância, e aplicar as sanções disciplinares, as se-
guintes autoridades:
I - o Chefe do Poder Executivo, em relação a todos os inte-
grantes das Corporações Militares Estaduais, as sanções previstas
nesta Lei;
II - o Comandante-Geral, em relação a todos que lhe forem
funcionalmente
subordinados, as sanções previstas nesta Lei, exceto a demis-
são de oficial;
III - o Chefe do Estado Maior, em relação a todos militares
que lhe forem
funcionalmente subordinados, as sanções disciplinares até
trinta dias de prisão;
IV - o Corregedor-Geral, em relação a todos militares su-
jeitos a esta Lei, exceto o Comandante-Geral, o Chefe do Estado
Maior, o Subchefe do Estado Maior e todos os integrantes da Casa
Militar, as sanções disciplinares até trinta dias de prisão;
V - o Secretário-Chefe e o Subchefe da Casa Militar, em
relação a todos os militares que lhe forem funcionalmente subor-
dinados, as sanções disciplinares previstas nesta Lei, exceto a de-
missão de oficial;
VI - o Diretor, o Subdiretor, o Chefe de Seção do Estado
Maior, os Comandantes ou Subcomandantes de OM, em relação a
todos os militares que lhes forem funcionalmente subordinados, as
sanções disciplinares até trinta dias de prisão.
11

Art. 41. São competentes para a instauração de Conselho de
Justificação e de Conselho de Disciplina e para determinar o ime-
diato afastamento do acusado do exercício de suas funções:
I - o Chefe do Poder Executivo, em relação a todos os mi-
litares estaduais;
II - o Comandante-Geral da Corporação e, na falta ou im-
pedimento deste, o Chefe do Estado Maior, em relação a todos os
militares que lhe forem funcionalmente subordinados;
III - o Secretário-Chefe da Casa Militar, em relação a todos
os militares que lhe forem funcionalmente subordinados.
CAPÍTULO VII
DAS TRANSGRESSÕES DISCIPLINARES
Art. 42. Transgressão disciplinar é a infração administrativa
caracterizada pela violação aos preceitos ou deveres da ética ine-
rentes à atividade militar, incorrendo o autor nas sanções previstas
nesta Lei.
§ 1º A infração administrativa prescreve, desde a data do co-
nhecimento pela Administração Pública da ocorrência do ato ou
do fato, em:
I - um ano a transgressão leve; II - dois anos a transgressão
média;
III - cinco anos a transgressão grave.
§ 2º A instauração de processo disciplinar interrompe a pres-
crição da infração administrativa.
Art. 43. O julgamento do infrator deve ser precedido de exame
e de análise que considerem:
I - seus antecedentes;
II - as causas determinantes da transgressão;
III - a natureza dos fatos ou dos atos que a constituir; IV- as
consequências advindas ou que dela possam advir.
Art. 44. São transgressões de natureza leve:
I - deixar de prestar a informação que lhe couber em pro-
cedimentos administrativos;
II - deixar de comunicar ao superior hierárquico a execução
de ordem deste recebida;
III - usar ou portar, em serviço, armamento não regulamen-
tado ou determinado, salvo se autorizado pelo comandante ou che-
fe direto;
IV - dirigir-se ao Chefe do Poder Executivo ou autoridade
militar sem obediência à cadeia de comando acerca de assuntos
institucionais;
V - comparecer fardado em reuniões de caráter político, ex-
ceto quando em serviço;
VI - conversar ou fazer ruído em ocasião ou em horário im-
próprios;
VII - deixar de encaminhar à autoridade competente, por via
hierárquica e com presteza, documento que haja recebido cujo
exame não seja de sua competência;
VIII- chegar atrasado a qualquer ato de serviço ou de instru-
ção, ou a solenidade para a qual tenha sido designado;
IX - descuidar do asseio próprio ou do local do trabalho;
X - deixar de içar ou arriar a bandeira ou insígnia nos horá-
rios determinados;
XI - quando em serviço ou fardado, faltar aos preceitos da
civilidade; XII - causar alarde injustificável.
Didatismo e Conhecimento
NORMAS PERTINENTES À PMTO
Art. 45 São transgressões de natureza média:
I - concorrer para a discórdia ou desarmonia entre milita-
res ou cultivar ou incentivar a inimizade entre integrantes da Cor-
poração;
II - deixar de punir o transgressor ou de comunicar a autoria
da transgressão da disciplina;
III - dificultar ao subordinado a apresentação de recurso dis-
ciplinar;
IV - deixar de participar, em tempo hábil, à autoridade com-
petente a impossibilidade de comparecer a qualquer ato de serviço
ou instrução;
V - faltar a qualquer ato de serviço e de instrução ou a sole-
nidade para a qual tenha sido designado;
VI - quando de folga, frequentar lugares incompatíveis com
o decoro da classe ou da sociedade;
VII - não atender à solicitação do pessoal de serviço no sen-
tido de mostrar o conteúdo de embrulho ou de qualquer objeto que
esteja portando no interior do quartel;
VIII - conduzir viatura militar, sem pertencer ao
quadro de motoristas ou pilotos da Corporação ou sem fardamen-
to, salvo em situação de comprovada necessidade ou por ordem
superior;
IX - desconsiderar autoridade civil ou militar, ou desrespei-
tar qualquer agente público no exercício de suas funções;
X - deixar de devolver, ao final do serviço, o armamento ou
equipamento que lhe tenha sido entregue;
XI - permutar serviço sem permissão da autoridade compe-
tente;
XII - dar entrevista, publicar ou fornecer dados sobre assun-
tos institucionais, sigilosos ou não, sem autorização superior;
XIII -negar-se a receber, injustificadamente, equipa-
mento ou qualquer outro objeto que lhe seja destinado ou deva
ficar sob sua responsabilidade;
XIV -autorizar ou determinar ao subordinado atri-
buições estranhas ao cargo que ocupe, exceto em situações transi-
tórias, no interesse público;
XV - distribuir ou divulgar publicações, estampas ou objetos
que atentem contra a disciplina ou a moral;
XVI -abrir ou tentar abrir local de entrada não per-
mitida, ou nele adentrar ou permitir adentrar sem autorização;
XVII- demonstrar desídia, imperícia, imprudência ou
negligência no desempenho de ato de serviço ou instrução;
XVIII- atrasar injustificadamente a chamada ou brado
para atendimento de ocorrência;
XIX- - extrapolar, sem justificação prévia, o prazo de
entrega ou conclusão de processo ou procedimento administrativo;
XX- portar-se de modo inconveniente, qualquer que
seja o local, deixando de observar os princípios da boa educação e
da moral, em desprestígio da Corporação;
XXI- utilizar indevidamente, ou permitir o uso inde-
vido, de qualquer meio de comunicação pertencente à Corporação;
XXII- falar ao celular quando na direção de viatura
militar;
XXIII- conduzir ou transportar, em veículos pertencen-
tes à Corporação, passageiro ou carga em desconformidade com
as normas de trânsito, ressalvadas as situações transitórias de in-
teresse público;
XXIV- retardar ou prejudicar o serviço de polícia judi-
ciária militar, processo ou procedimento administrativo;
12

XXV- violar ou deixar de preservar o local de crime
ou acidente;
XXVI- retardar, sem justo motivo, a execução de or-
dem de superior hierárquico;
XXVII- - apresentar-se o militar, em qualquer situação,
mal uniformizado, com o uniforme alterado, desfalcado ou com
apresentação diferente da prevista, contrariando o Regulamento de
Uniforme, norma a respeito ou determinação superior;
XXVIII- retirar-se da presença de superior hierárquico
sem sua permissão, deixar de saudá-lo militarmente, bem como
deixar o superior de corresponder às homenagens e sinais de res-
peito a ele dirigidas;
XXIX- sobrepor ao uniforme ou ao próprio corpo ade-
reço não autorizado ou não regulamentado pela Corporação ou,
ainda, usar indevidamente distintivos, medalhas ou condecora-
ções;
XXX- utilizar de qualquer meio de comunicação para
transmitir mensagem ou imagem ofensiva à moral ou à dignidade
de qualquer pessoa ou de integrante de qualquer instituição;
XXXI- conduzir viatura militar sem possuir habilitação
específica, salvo estado de necessidade;
XXXII- deixar de conferir, no início e no final do ser-
viço, o armamento ou o equipamento sob sua responsabilidade;
XXXIII- conduzir ou transportar bem pertencente ao
Estado com imprudência, negligência ou imperícia, ou sem au-
torização.
Art. 46 São transgressões de natureza grave:
I - abandonar o serviço ou sua área de circunscrição sem
motivo ou sem prévia autorização da autoridade competente;
II - fazer afirmação falsa, negar ou calar a verdade no âm-
bito da Corporação;
III - exercer sua função de forma fraudulenta, por ato comis-
sivo ou omissivo;
IV - ameaçar, induzir ou instigar alguém a que não declare a
verdade em procedimento administrativo, civil ou penal;
V - exercer ou administrar, o militar em serviço ativo, outra
atividade profissional: a) legalmente vedada ou incompatível
com a profissão de Militar Estadual;
b) que cause prejuízo ao serviço;
c) com emprego de bens do Estado;
VI - utilizar-se de profissionais ou recursos logísticos da Ad-
ministração ou sob sua responsabilidade a fim de atender a interes-
ses pessoais ou de terceiros;
VII - aconselhar ou concorrer para que não seja cumprida
qualquer ordem emanada de autoridade competente, ou para que
seja retardada a sua execução;
VIII - não cumprir ordem recebida;
IX - emitir ordem de que saiba ser impossível a sua execu-
ção, ou esquivar-se de explicitá-la ou fornecê-la por escrito, quan-
do necessário;
X - permitir que preso sob sua custódia conserve em seu
poder telefone ou instrumento que possa danificar a prisão, ou ou-
tro objeto de que possa se valer para a prática de ilicitude;
XI - não se apresentar, pronto para o serviço, ao fim de licen-
ça, férias, dispensa do serviço, afastamento médico, ou após saber
da cassação ou suspensão de que qualquer delas;
XII - representar a Corporação ou a Unidade em que sirva
sem autorização;
Didatismo e Conhecimento
NORMAS PERTINENTES À PMTO
XIII - efetuar, em folha de pagamento, desconto não
autorizado ou determiná-lo, quando para isso competente, fora das
previsões legais e regulamentares;
XIV - usar de força desnecessária ou de violência
física ou verbal, em ato de serviço ou não, maltratando, humilhan-
do, constrangendo ou infamando qualquer pessoa, ou deixar que
alguém o faça;
XV - deixar de prestar auxílio, quando necessário ou solici-
tado, em desastre e acidentes ou em prisão de delinquente, tendo
condições de fazê-lo ainda que de folga;
XVI - dirigir-se ou referir-se de forma desrespeitosa
a superior hierárquico, censurarlhe ato ou procurar desconsiderá
-lo em círculo militar ou entre civis;
XVII - provocar ou desafiar superior, par ou subordi-
nado com palavras ofensivas, gestos ou ações incompatíveis com
a camaradagem reinante entre os militares;
XVIII - promover escândalo ou nele envolver-se,
comprometendo a respeitabilidade da Corporação ou de seus in-
tegrantes;
XIX - promover ou participar de luta corporal com
outro militar, salvo em instrução ou atividades desportivas perti-
nentes;
XX - introduzir ou consumir bebidas alcoólicas, ou compare-
cer embriagado em quartel ou áreas militares;
XXI - consumir ou induzir alguém a consumir be-
bida alcoólica, estando em serviço ou fardado, em qualquer local;
XXII - valer-se do cargo para lograr proveito pessoal
ou para terceiro;
XXIII - extraviar ou danificar, dolosa ou culposamen-
te, ou não ter o devido zelo com qualquer material pertencente à
Fazenda Pública;
XXIV - utilizar-se de forma abusiva dos bens perten-
centes à Fazenda Pública;
XXV - exigir ou solicitar qualquer espécie de donati-
vo pelo serviço executado;
XXVI - receber ou permitir que subordinado rece-
ba, em qualquer local de ocorrência policial ou de atendimento
a incêndio, desabamento, inundação ou outro serviço de socorro,
quaisquer objetos ou valores, ainda que doados pelo proprietário
ou responsável;
XXVII - andar ostensivamente armado em trajes civis;
XXVIII -envolver-se em negócios ilegais ou imorais;
XXIX - fazer, promover, participar ou instigar mani-
festação de caráter coletivo contrário aos princípios regentes da
vida militar;
XXX - deixar de comunicar os ilícitos de que tiver
conhecimento e não lhe caiba promover os atos de repressão;
XXXI - quando em horário de serviço, dirigir-se a lu-
gares incompatíveis com o decoro da classe e da sociedade, salvo
em razão do serviço;
XXXII - deixar de apresentar-se, após o trânsito, à Uni-
dade para a qual tenha sido transferido ou classificado, desde que o
fato não tipifique crime de deserção;
XXXIII- quebrar a cadeia de comando;
XXXIV- perder injustificadamente a chamada ou o bra-
do para atendimento de
ocorrência;
XXXV- - simular doença para esquivar-se de cumprir
sua função, ou ordem recebida, ou a fim de retardar procedimento
administrativo ou inquérito policial militar;
13

XXXVI- facilitar a utilização por outrem ou utilizar-se
de meios ilegais, imorais, fraudulentos ou não permitidos, para se
beneficiar em curso, instrução, concurso ou seleção;
XXXVII- publicar ou encaminhar para publicação, em
qualquer meio de comunicação, matéria que denigra a imagem de
outro militar ou que atente contra a hierarquia ou a disciplina;
XXXVIII- elaborar o bombeiro militar projeto contra in-
cêndio e pânico, ou de qualquer forma concorrer para sua apresen-
tação, ou, ainda, usar de seu cargo para facilitarlhe a aprovação em
favor de outrem.
Art. 47. Ao aluno de qualquer curso ou estágio aplicam-se su-
pletivamente as disposições disciplinares previstas no estabeleci-
mento de ensino em que estiver matriculado.
Art. 48. Além das infrações previstas no art. 46 desta Lei,
constituem transgressões graves as condutas que violem os precei-
tos e deveres éticos especificados neste Estatuto.
Art. 49. A classificação das transgressões definidas nos arts.
44, 45, 46 e 48 pode, motivadamente, ser alterada, em decorrência
de qualquer das situações fixadas no art. 43 desta Lei.
CAPÍTULO VIII
DOS PROCESSOS ADMINISTRATIVOS DISCIPLINARES
Seção I
Das Espécies
Art. 50. São processos administrativos disciplinares no âmbi-
to da Corporação:
I - a sindicância;
II - os Conselhos de Justificação ou de Disciplina.
Seção II
Da Sindicância
Art. 51. A sindicância é o procedimento pelo qual a Admi-
nistração Militar apura as transgressões disciplinares do militar,
impondo-lhe penalidades, assegurados a ampla defesa e o contra-
ditório.
Parágrafo único. Procede-se, igualmente, por sindicância a
apuração, de natureza investigatória, dos elementos de convicção
para a promoção post-mortem, invalidez permanente ou bravura.
Art. 52. As peças da sindicância devem ser escritas, nume-
radas e rubricadas pelo sindicante, obedecida a seguinte ordem
cronológica:
I - instauração;
II - autuação;
III - citação do sindicado;
IV - interrogatório do sindicado;
V - defesa preliminar em três dias úteis;
VI - instrução;
VII - alegações finais em cinco dias úteis;
VIII - relatório do Sindicante;
IX - solução;
X - enquadramento, quando violada a norma sancionadora.
§ 1º O Sindicante, para a formação de seu convencimento,
pode reinquirir o Sindicado em qualquer fase procedimental.
Didatismo e Conhecimento
NORMAS PERTINENTES À PMTO
§ 2º As testemunhas arroladas pela defesa devem ser ouvidas
após as do rol da acusação.
Art. 53. A conclusão da sindicância dá-se em trinta dias da
publicação da portaria instauradora em boletim orgânico da Cor-
poração.
Parágrafo único. O prazo de que trata este artigo pode ser
prorrogado por vinte dias, a critério da autoridade competente.
Art. 54. Podem ser designados Sindicantes os Oficiais ou As-
pirantes a Oficial, a critério da autoridade instauradora, respeitada
a hierarquia.
Seção III
Dos Conselhos de Justificação e de Disciplina
Art. 55. Os Conselhos de Justificação e de Disciplina desti-
nam-se a avaliar, do ponto de vista da ética e da disciplina milita-
res, a capacidade do militar estável de permanecer no serviço ativo
da Corporação, assegurados o devido processo legal, o contraditó-
rio e a ampla defesa.
§ 1º O Oficial acusado é submetido a Conselho de Justifica-
ção, e a Praça a Conselho de Disciplina.
§ 2º Aplicam-se os procedimentos dos Conselhos que se trata
este artigo aos militares reformados e na reserva remunerada.
Art. 56. Incumbe ao Chefe do Poder Executivo, quando ne-
cessário, baixar o regulamento dos Conselhos de Justificação e de
Disciplina.
Art. 57. É submetido ao Conselho de Justificação ou de Dis-
ciplina o militar que:
I - tenha perdido a nacionalidade brasileira;
II - tenha procedido incorretamente ou com incúria no de-
sempenho de suas funções no cargo, comissão ou encargo que lhe
tenha sido designado;
III - tenha praticado ato que afete a sua honra pessoal, o pun-
donor militar ou o decoro da classe, em desproveito dos valores
militares e deveres éticos estabelecidos nesta Lei;
IV - tenha incorrido na prática ou concorrido para a prática
de crime hediondo, tortura, consumo ou tráfico ilícito de entorpe-
centes e drogas afins ou outros crimes com emprego de violência
ou grave ameaça;
V - tenha sido considerado inabilitado para integrar os qua-
dros de acesso à promoção, por mais de três vezes, mesmo em
caráter provisório, ao ter seu nome apreciado pela respectiva Co-
missão de Promoção, desde que esta recomende,
fundamentadamente, a instauração do Conselho de Justifica-
ção ou de Disciplina;
VI - tenha sido condenado por prática de crime doloso, pela
Justiça Comum ou Militar, a pena privativa de liberdade superior a
dois anos, com sentença trânsita em julgado que não comine perda
da função pública;
VII - cometa falta disciplinar de natureza grave, apurada em
sindicância, já estando no insuficiente ou no mau comportamento;
VIII - tenha incorrido na prática, ou concorrido para
ela, de incitamento à perturbação da ordem pública, ou pela parti-
cipação em movimentos reivindicatórios contrários à hierarquia e
disciplina militar;
14

IX - tenha se filiado a partido político ou a sindicato, parti-
cipado de greve, ou exercido atividades prejudiciais à segurança
nacional ou perigosas contra esta;
X - tenha incorrido na prática, ou concorrido para ela, de
comércio ilegal, doação ou empréstimo de munição ou arma de
fogo.
Art. 58. Os Conselhos têm o prazo de cinquenta dias, compu-
tados a partir da sessão inaugural, para a conclusão de seus traba-
lhos.
Parágrafo único. O prazo de que trata este artigo pode ser
prorrogado pela autoridade nomeante em até trinta dias.
Art. 59. Os Conselhos constituem-se de três Oficiais, sendo
o de maior posto ou antiguidade o Presidente, o que lhe seguir
em antiguidade, o Relator e o seguinte, o Secretário; todos com
direito a voto e com precedência hierárquica sobre o militar a ele
submetido.
§ 1º Na formação dos Conselhos de Disciplina, pode ser de-
signado um graduado e, no de Justificação, Oficiais inativos, desde
que com precedência hierárquica sobre o militar a ele submetido.
§ 2º Os Conselhos funcionam sempre com a totalidade dos
seus membros.
Art. 60. Os Conselhos devem seguir o seguinte rito:
I - Instauração;
II - Sessão Inaugural, quando são realizados os seguintes
procedimentos: a) autuação do ato de nomeação do Conselho;
b) expedição do mandado de citação e intimação para com-
parecer à sessão de
qualificação e interrogatório;
c) requisição do levantamento da vida funcional do militar
acusado;
d) comunicação ao Comandante-Geral da Corporação da
abertura do procedimento;
e) designação do dia e da hora para a sessão de qualificação
e interrogatório;
f) determinação de outras providências com vistas à instru-
ção do processo;
III - Citação e Intimação do acusado;
IV - Sessão de Qualificação e Interrogatório do Acusado e
entrega do Libelo Acusatório;
V - Abertura de prazo de três dias úteis para apresentação
de defesa preliminar;
VI - Instrução;
VII - Abertura de prazo de cinco dias úteis para apresentação
das alegações finais de defesa;
VIII - Sessão de deliberação;
IX - Relatório;
X - Julgamento.
Art. 61. O militar submetido a Conselho deve ser intimado de
todas as sessões, exceto à sessão inaugural e deliberação do relató-
rio, sendo esta secreta.
Art. 62. No relatório são descritas as diligências feitas, as pes-
soas inquiridas e os resultados obtidos, indicando-se a autoria e as
circunstâncias em que foram praticadas as infrações capituladas no
libelo acusatório. Ao final, propõem-se, cumulativamente ou não,
no que couber, as seguintes medidas:
Didatismo e Conhecimento
NORMAS PERTINENTES À PMTO
I - instauração de Inquérito Policial Militar - IPM, se hou-
ver indícios de crime
militar;
II - encaminhamento de documentos à autoridade policial
competente quando houver indícios de cometimento de infração
penal de natureza comum;
III - reforma nos termos desta Lei;
IV - transferência para a reserva remunerada proporcional,
se considerado inabilitado definitivamente para inclusão nos qua-
dros de acesso para promoção, na forma desta Lei;
V - demissão;
VI - aplicação de qualquer outra sanção disciplinar prevista
nesta Lei, que não a demissão;
VII - arquivamento.
Parágrafo único. A medida apresentada à autoridade julgadora
é aquela deliberada pela maioria dos membros do Conselho.
Art. 63. Recebidos os autos, a autoridade nomeante, no prazo
de vinte dias, decide de acordo com o proposto pelo Conselho ou,
motivadamente, aplica outra medida, na conformidade com o esta-
belecido no artigo anterior.
Parágrafo único. A autoridade nomeante, após receber os autos
concluídos, se necessário, antes do julgamento, pode devolvê-los
ao presidente do conselho para novas diligências, abrindo prazo
máximo de trinta dias, observado o contraditório e a ampla defesa.
Seção IV
Do Comportamento Militar
Art. 64. O comportamento da praça reflete sua conduta civil e
profissional, sob o ponto de vista da disciplina militar.
Art. 65. O comportamento militar da praça é classificado em:
I - excepcional: quando, no período de oito anos de efetivo
serviço, não tenha sofrido qualquer punição disciplinar;
II - ótimo: quando, no período de quatro anos de efetivo
serviço, tenha sido punido com até uma detenção;
III - bom: quando, no período de dois anos de efetivo servi-
ço, tenha sido punido com até duas prisões;
IV - insuficiente: quando, no período de um ano de efetivo
serviço, tenha sido punido com até duas prisões;
V - mau: quando, no período de um ano de efetivo serviço,
tenha sido punido com mais de duas prisões.
§ 1º Para efeito deste artigo:
I - duas repreensões equivalem a uma detenção;
II - quatro repreensões equivalem a uma prisão;
III - duas detenções equivalem a uma prisão;
IV - uma transferência a bem da disciplina equivale a uma
detenção.
§ 2º É automática a contagem de tempo para reclassificação de
comportamento, e começa a fluir a partir da data em que se encer-
rar o cumprimento da punição.
§ 3º Ao ser incluído na Corporação, a praça é classificada no
comportamento «bom».
CAPÍTULO IX
DAS REPOSIÇÕES E INDENIZAÇÕES
Art. 66. As reposições e indenizações ao erário são realizadas
pelos militares na conformidade desta Lei.
15

§ 1º Para os fins desta Lei, considera-se:
I - reposição, a devolução de qualquer parcela recebida in-
devidamente pelo militar;
II - indenização, o ressarcimento pelos prejuízos a que der
causa, dolosa ou culposamente.
§ 2º A reposição é feita:
I - em parcelas cujo valor não exceda a 25% do subsídio
do militar;
II - em única parcela, quando constatado pagamento inde-
vido no mês anterior ao do processamento da folha.
§ 3º A indenização é feita em parcelas cujo valor não exceda a
10% do subsídio do militar.
§ 4º A indenização pela moradia em prédios públicos ou resi-
dências funcionais tem o valor estabelecido pelo instrumento que
a regular.
§ 5º O ressarcimento a fundo de assistência é estabelecido no
respectivo regulamento.
§ 6º Os descontos de que trata este artigo são publicados em
Boletim Orgânico da Corporação.
Art. 67. Em nenhuma hipótese o militar pode receber impor-
tância mensal inferior a 40% de seu subsídio.
CAPÍTULO X
DOS DIREITOS
Art. 68. São direitos dos militares:
I - garantia do posto e da patente em toda a sua plenitude,
com as vantagens, as prerrogativas e os deveres a ela inerentes,
quando Oficial;
II - garantia da graduação, em toda a sua plenitude, com as
vantagens, as prerrogativas e os deveres a ela inerentes, quando
Praças com estabilidade assegurada; III - nas condições ou nas li-
mitações impostas na legislação específica:
a) a estabilidade, quando Praça, aos três anos de efetivo ser-
viço prestado na
Corporação;
b) o uso das designações hierárquicas;
c) a ocupação de cargos correspondente ao posto ou gra-
duação;
d) a percepção de remuneração condigna, respeitados os
limites estabelecidos no inciso XI do art. 37 da Constituição Fe-
deral;
e) o auxílio-natalidade;
f) a constituição de pecúlio policial militar;
g) a promoção;
h) a transferência para a reserva remunerada:
1. a pedido;
2. reforma;
i) as férias, os afastamentos temporários do serviço e as li-
cenças;
j) a exoneração e o licenciamento voluntários;
k) o porte de arma;
l) o tratamento de saúde por conta integral do Estado, nas
enfermidades contraídas em serviço ou em razão da função;
m) a realização de cursos na própria Corporação, ou em ou-
tras Polícias Militares ou
Corpos de Bombeiros Militares;
n) a licença maternidade;
Didatismo e Conhecimento
NORMAS PERTINENTES À PMTO
o) a licença por adoção;
p) a licença paternidade;
q) o auxílio-funeral;
r) o décimo terceiro salário, com base na remuneração inte-
gral ou no valor dos proventos;
s) o salário-família;
t) as férias anuais de trinta dias de duração, remuneradas
com um terço a mais da remuneração normal;
u) o devido processo legal e os recursos a ele inerentes.
Art. 69. O auxílio-natalidade é devido ao militar por motivo
de nascimento de filho, em quantia equivalente ao subsídio do car-
go efetivo do Soldado vigente à época do evento, inclusive no caso
de natimorto.
§ 1º O auxílio-natalidade não é devido a mais de um dos pais.
§ 2º Na hipótese de parto múltiplo, o valor do auxílio é acres-
cido de 50%.
Art. 70. O Pecúlio Militar consiste na contribuição de todos
os integrantes das Corporações cujo montante é arrecadado com a
máxima presteza e repassado ao familiar do militar falecido ou a
pessoa ou entidade indicada por este, e, na sua falta, na forma da
legislação civil.
Parágrafo único. 5% do montante arrecadado revertem-se ao
fundo de assistência.
Art. 71. O auxílio-funeral é devido à família do militar ativo
ou inativo falecido, no valor equivalente ao seu subsídio ou pro-
vento.
§ 1º O auxílio é devido, também, ao militar, por morte do côn-
juge, do companheiro ou de filho menor ou inválido.
§ 2º O auxílio é pago no menor prazo possível à pessoa da
família que houver custeado o funeral.
§ 3º Se o funeral for custeado por terceiro, este é indenizado,
na conformidade do caput deste artigo.
Art. 72. Caso o militar esteja a serviço fora do seu município
de lotação e vier a falecer, as despesas de transporte do corpo cor-
rem à conta do Estado.
Seção I
Da Remuneração
Art. 73. Os militares são remunerados exclusivamente por
subsídios.
Art. 74. Os cargos de Comandante-Geral e de Secretário-Che-
fe da Casa Militar têm as prerrogativas, os direitos e os subsídios
equivalentes aos de Secretário de Estado.
Art. 75. O direito do militar ao subsídio tem início a partir:
I - do ato da inclusão na Corporação;
II - do ato de reversão ao serviço ativo.
Art. 76. Suspende-se, temporariamente, o subsídio do militar:
I - em licença para tratar de interesse particular;
II - na situação de desertor;
16

III - quando agregado para exercer atividade ou função es-
tranha à Polícia Militar ou ao Corpo de Bombeiros Militar, ou car-
go, emprego ou função pública temporária, não eletiva, ainda que
da administração indireta, salvo quando couber opção pelo subsí-
dio do posto ou da graduação;
IV - quando condenado à pena de suspensão do posto ou da
graduação, do cargo ou da função, na forma prevista no Código
Penal Militar.
Art. 77. O subsídio do militar considerado desaparecido ou
extraviado em caso de calamidade pública, em viagem, no desem-
penho de qualquer serviço ou operação militar, é pago aos que
teriam direito à pensão respectiva.
Parágrafo único. No caso deste artigo, decorridos seis meses,
faz-se a habilitação dos beneficiários, na forma da lei civil, cessan-
do o pagamento do subsídio.
Art. 78. O pagamento do subsídio cessa na data em que o mi-
litar for desligado ou excluído do serviço ativo da Corporação em
conformidade com esta Lei.
Art. 79. Do indulto, da comutação, do livramento condicional
ou da suspensão condicional da pena não decorre direito em prol
do militar a qualquer subsídio que tenha deixado de perceber.
Art. 80. Os proventos da inatividade são devidos ao militar
desligado do serviço ativo em virtude de:
I - transferência para reserva remunerada;
II - reforma.
Art. 81. Por ocasião de sua passagem para a inatividade, o mi-
litar tem direito ao valor dos proventos igual ao subsídio do posto
ou da graduação que ocupava na ativa, correspondente ao tempo
de contribuição, computável até o máximo de trinta anos, para ho-
mens, e vinte e cinco anos, para mulheres.
§ 1º O tempo de serviço considerado pela legislação vigente à
data da promulgação da Emenda Constitucional Federal 20 é com-
putado como tempo de contribuição.
§ 2º Os proventos da inatividade não podem ser superiores aos
subsídios da atividade, ressalvadas as situações constituídas até a
data da vigência desta Lei.
Art. 82. Os proventos do militar incapacitado para o serviço
ativo são computados:
I - integralmente, correspondente ao subsídio do grau hie-
rárquico que possuía na ativa, quando reformado em consequência
de qualquer dos motivos referidos nos incisos I, II e III do art. 127
desta Lei;
II - integralmente, correspondente ao subsídio do grau hie-
rárquico que possuía na ativa, quando reformado em consequência
de qualquer dos motivos previstos no inciso IV do art. 127 desta
Lei, desde que considerado inválido total e permanentemente para
qualquer atividade laborativa;
III - proporcionais ao tempo de contribuição e correspon-
dente ao subsídio do grau hierárquico que possuía na ativa quando
reformado em consequência de qualquer dos motivos referidos no
inciso IV do art. 127 desta Lei, desde que constatado, por junta
médica da Corporação, que o militar é portador de doença inca-
pacitante para o serviço militar estadual e não for possível o seu
aproveitamento nas atividades administrativas da Polícia Militar
ou do Corpo de Bombeiros Militar.
Didatismo e Conhecimento
NORMAS PERTINENTES À PMTO
§ 1º O militar reformado proporcionalmente ao tempo de con-
tribuição, de acordo com o inciso III deste artigo, tem direito a
revisão dos seus proventos se, por junta médica da Corporação,
for constatado o agravamento do quadro clínico que deu origem
à sua reforma.
§ 2º O militar reformado nos termos do inciso III deste artigo
não pode perceber provento inferior ao salário mínimo.
Seção II
Das Vantagens Pecuniárias
Art. 83. São vantagens pecuniárias dos militares:
I - diárias;
II - ajuda de custo;
III - bolsa de estudo;
IV - pró-labore, em razão de atividade temporária de magis-
tério militar, extensiva aos civis que vierem a exercer essa ativida-
de no âmbito da Corporação.
Parágrafo único. Incumbe ao Chefe do Poder Executivo regu-
lamentar o valor, a concessão e o pagamento das vantagens pecu-
niárias de que trata este artigo.
Seção III
Da Promoção
Art. 84. O acesso na hierarquia militar é seletivo, gradual e
sucessivo e é feito mediante promoções, na forma da legislação
específica, de modo a obter-se um fluxo regular e equilibrado da
carreira.
§ 1º O planejamento da carreira dos militares, Oficiais e Pra-
ças, obedecida a legislação específica, é atribuição do Comandan-
te-Geral da Corporação.
§ 2º A promoção é ato administrativo que tem como finalidade
básica a seleção dos militares para o exercício de funções pertinen-
tes ao grau hierárquico superior.
Art. 85. As promoções são efetuadas pelos critérios:
I - de antiguidade, decorrente da precedência hierárquica
de um militar sobre os demais de igual posto ou graduação do mes-
mo quadro;
II - de merecimento, que tem como pressuposto o conjunto
de qualidades e atributos que distinguem e realçam o valor do mi-
litar entre seus pares, avaliados no decurso da carreira e no desem-
penho de cargos e comissões exercidos, particularmente no grau
hierárquico que ocupa ao ser cogitado para promoção;
III - por escolha, efetuada por ato do Chefe do Poder Exe-
cutivo, ao posto de Coronel, do Tenente-Coronel, que julgar qua-
lificado para o desempenho dos altos cargos de comando, chefia
ou direção;
IV - por bravura, resultante de ato ou atos incomuns de co-
ragem, audácia e abnegação que, ultrapassando os limites normais
do cumprimento do dever, representem feitos indispensáveis às
operações militares, pelos resultados alcançados ou pelo exemplo
deles emanado; V - post mortem, com vistas a:
a) expressar o reconhecimento do Estado ao militar falecido
no cumprimento em consequência do dever;
b) preencher as condições exigidas nesta Lei, não efetivado
em virtude do óbito;
17

VI - de tempo de contribuição para o militar que comple-
te o tempo necessário de contribuição previdenciária destinado à
sua transferência voluntária para a reserva remunerada no posto
ou graduação imediatamente superior àquele em que se encontre;
VII -de invalidez permanente, a que faz jus o militar da ativa
que for julgado incapaz definitivamente para o serviço militar, pela
Junta Militar de Saúde, em razão de ferimento ou enfermidade de-
corrente do cumprimento do dever ou que nele tenha a sua causa
eficiente, comprovado por sindicância ou inquérito policial militar.
§ 1º Em casos extraordinários, pode haver promoção pelo cri-
tério de ressarcimento de preterição.
§ 2º A promoção do militar feita em ressarcimento de preteri-
ção é efetuada pelo critério a que tinha direito, com o número que
lhe cabia na escala hierárquica, como se houvesse sido promovido
na época devida.
§ 3º A promoção pelo critério de tempo de contribuição:
I - independe:
a) do preenchimento de quaisquer dos requisitos estabeleci-
dos na Lei de Promoções dos Militares Estaduais;
b) de vaga em posto ou graduação do quadro a que perten-
cer o militar;
II - induz promoção do Subtenente para o posto de Segun-
do-Tenente;
III - não se aplica aos ocupantes do posto de Coronel, aten-
dido, neste caso, o disposto na Lei 1.775, de 13 de abril de 2007;
IV - precede o ato de transferência para a reserva remune-
rada.
§ 4º Os demais requisitos e condições necessários à efetivação
das promoções pelos critérios previstos neste artigo são estabele-
cidos em lei específica.
Seção IV
Das Férias e outros Afastamentos Temporários do Serviço
Art. 86. O militar tem férias de trinta dias, acumuláveis até o
máximo de dois períodos em caso de necessidade do serviço.
Parágrafo único. Para qualquer período aquisitivo de férias
são exigidos doze meses de efetivo serviço.
Art. 87. Compete ao Comandante-Geral a aprovação dos pla-
nos de férias das organizações militares subordinadas, bem como
a fiscalização do seu cumprimento.
§ 1º A concessão das férias não anula direito a licenças e não
é prejudicada:
I - pela fruição anterior de licença para tratamento de saú-
de;
II - por punição anterior decorrente de transgressão disci-
plinar;
III - pelo estado de guerra;
IV - para que sejam cumpridos atos de serviço.
§ 2º O período planejado de férias dos militares é suspenso
ou alterado, mediante registro nos assentamentos, e somente nos
seguintes casos:
I - interesse da manutenção da ordem;
II - extrema necessidade de serviço; III - transferência para
a inatividade.
§ 3º É vedada a acumulação de três períodos de férias, inde-
pendentemente dos motivos enunciados no §2o deste artigo.
Didatismo e Conhecimento
NORMAS PERTINENTES À PMTO
Art. 88. O militar tem direito aos seguintes períodos integrais
de afastamento do serviço, obedecidas a legislação pertinente, por
motivo de:
I - núpcias, oito dias;
II - luto, oito dias, por morte de: a) cônjuge ou com-
panheiro;
b) descendente ou ascendente, por consaguinidade, em li-
nha reta;
c) parente por afinidade, em primeiro grau, na linha reta as-
cendente ou descendente;
d) colateral por consaguinidade até segundo grau;
III - instalação, até dez dias;
IV - trânsito, até trinta dias;
V - finalização de trabalho objeto de curso de graduação ou
pós-graduação, até dez dias consecutivos;
VI - data natalícia do militar, um dia.
Parágrafo único. O afastamento do serviço por motivo de núp-
cias ou luto é concedido, no primeiro caso, se solicitado por ante-
cipação à data do evento e, no segundo, até oito dias após o óbito.
Art. 89. As férias e outros afastamentos mencionados nesta
Seção são concedidos sem prejuízo da remuneração e computados
como tempo de efetivo serviço para todos os efeitos legais.
Seção V
Das Licenças
Art. 90. Licença é o ato liberatório do serviço do militar em
caráter total e temporário, baixado pelo Comandante-Geral, obe-
decidas as disposições legais e regulamentares.
Parágrafo único. Facultam-se as seguintes licenças:
I - para tratar de interesse particular;
II - para tratamento de saúde de pessoa da família;
III - para tratamento da própria saúde;
IV - maternidade;
V - por adoção;
VI - paternidade.
Art. 91. A licença para tratar de interesse particular é concedi-
da ao militar com mais de dez anos de efetivo serviço, pelo prazo
de até dois anos, mediante requerimento, atendido o mérito admi-
nistrativo.
Parágrafo único. A licença de que trata este artigo, enquanto
durar, interrompe a remuneração e a contagem do tempo de efetivo
serviço.
Art. 92. As licenças maternidade, por adoção e paternidade
tem os seguintes prazos de duração:
I - licença maternidade, cento e vinte dias;
II - licença por adoção, concedida à militar que adotar ou
obtiver guarda judicial para fins de adoção:
a) cento e vinte dias, se a criança tiver até um ano de idade;
b) sessenta dias, se a criança tiver mais de um até quatro
anos de idade;
c) trinta dias, se a criança tiver mais de quatro até oito anos
de idade;
III - licença paternidade, oito dias, concedida ao militar por
nascimento de filho, reconhecimento de paternidade ou que adotar
ou obtiver guarda judicial para fins de adoção, de criança até oito
anos de idade.
18

Parágrafo único. Para amamentar o próprio filho, até a idade
de seis meses, a militar lactante tem direito, durante a jornada de
trabalho, a uma hora de descanso, que pode ser parcelada em dois
períodos de meia hora.
Art. 93. A duração da licença maternidade pode, atendido o
mérito administrativo, ser prorrogada por sessenta dias mediante
requerimento da militar beneficiada.
Parágrafo único. Para que a prorrogação de que trata este ar-
tigo seja efetivada, a militar deve requerer o benefício antes de
findar o último mês da licença maternidade.
Art. 94. A duração da licença por adoção pode ser prorrogada,
atendido o mérito administrativo, mediante requerimento da mili-
tar beneficiada, em:
I - quarenta e cinco dias, no caso de criança com até um
ano de idade;
II - trinta dias, no caso de criança com mais de um até oito
anos de idade.
Art. 95. Durante o período de prorrogação da licença materni-
dade ou da licença por adoção, a militar não pode exercer qualquer
atividade remunerada, e a criança não pode ser mantida em creche
ou organização similar.
Parágrafo único. Em caso de descumprimento do disposto
neste artigo, a militar perde o direito à prorrogação da licença.
Art. 96. A licença para tratamento de saúde de pessoa da fa-
mília ou para tratamento da própria saúde pode ser concedida ao
militar, a pedido ou de ofício, precedida de inspeção realizada pelo
serviço de saúde da Corporação, sem prejuízo do subsídio.
§ 1º Na impossibilidade física de locomoção do paciente, a
inspeção de saúde pode ser realizada no local onde este se encon-
trar.
§ 2º As licenças referidas no caput deste artigo somente são
concedidas depois da homologação pelo serviço de saúde da Cor-
poração.
§ 3º O serviço de saúde da Corporação, em sendo necessário,
pode modificar o período anteriormente prescrito, após análise da
documentação apresentada ou avaliação do paciente, retroagindo
seus efeitos à data inicial do afastamento.
§ 4º Computa-se falta ao militar que não se apresenta ao servi-
ço na data fixada para o término da licença.
§ 5º Findo o prazo da licença, o pedido de prorrogação sujeita
o militar a nova inspeção pelo serviço de saúde da Corporação.
Art. 97. Incumbe à Junta Militar Central de Saúde (JMCS)
formar livremente sua convicção fundada em fatos, circunstâncias
ou elementos, independentemente de:
I - diagnósticos e pareceres de especialistas;
II - atestados emitidos por outros profissionais de saúde;
III - resultados de exames subsidiários;
IV - diagnósticos decorrentes de internação.
Parágrafo único. Pode compor a Junta Militar Central de Saú-
de (JMCS) profissional civil integrante da Junta Médica Oficial
do Estado.
Art. 98. A licença para tratar de interesse particular pode sus-
pender-se:
Didatismo e Conhecimento
NORMAS PERTINENTES À PMTO
I - em caso de mobilização e estado de guerra;
II - em caso de estado de defesa ou de sítio;
III - para cumprimento de sentença que implique restrição
da liberdade individual;
IV - em caso de indiciação em inquérito policial militar;
V - em caso de pronúncia em processo criminal.
Seção VI
Dos Recursos
Art. 99. O militar que se julgar prejudicado por qualquer ato
administrativo de superior hierárquico pode recorrer da decisão, ao
amparo da legislação vigente.
§ 1º São recursos disciplinares:
I - no âmbito da sindicância:
a) o pedido de reconsideração;
b) o recurso hierárquico;
II - no âmbito dos Conselhos de Justificação e de Disciplina,
a apelação.
§ 2º O direito de recorrer, na esfera administrativa, preclui:
I - em trinta dias corridos, a contar do recebimento de comu-
nicação oficial, quanto a ato que decorra da composição de quadro
de acesso para promoção; II - em cinco dias úteis:
a) para interpor pedido de reconsideração de ato ou recurso
hierárquico, a contar da data em que o militar tome conhecimento
oficial da decisão em que se aplicou a sanção disciplinar;
b) da data em que tome conhecimento oficial do indeferi-
mento do pedido de reconsideração;
III - em quinze dias úteis para interpor apelação, a contar da
data em que o militar tome conhecimento oficial do teor do julga-
mento proferido pela autoridade nomeante do respectivo conselho.
§ 3º A reconsideração é o recurso interposto por requerimen-
to dirigido à autoridade prolatora, no qual o militar que se julgue
prejudicado, injustiçado ou ofendido, pede o reexame da decisão.
§ 4º Recurso hierárquico é o recurso disciplinar interposto
pelo militar irresignado com o indeferimento do pedido de recon-
sideração de ato, dirigido diretamente:
I - ao Chefe do Estado-Maior, quando a autoridade instau-
radora da sindicância for o
Corregedor ou a autoridade funcionalmente inferior a este;
II - à autoridade imediata e funcionalmente superior nos
demais casos.
§ 5º A apelação consiste no recurso interposto contra o julga-
mento proferido nos autos do Conselho de Justificação ou Disci-
plina, dirigido à autoridade superior à nomeante.
§ 6º O pedido de reconsideração, o recurso hierárquico e a
apelação cabem a cada um dos militares que se julgue prejudicado,
injustiçado ou ofendido.
Seção VII
Do Alistamento Eleitoral
Art. 100. Todos os militares são alistáveis como eleitores. O
militar alistável é elegível, atendidas as seguintes condições:
I - se contar menos de dez anos de serviço, deve afastar-se
da atividade;
II - se contar mais de dez anos de serviço, é agregado pela
autoridade superior e, se eleito, passa automaticamente, no ato da
diplomação, para a reserva remunerada, proporcionalmente ao seu
tempo de contribuição.
19

§ 1º O militar transferido para a reserva remunerada na con-
formidade do inciso II deste artigo pode, mediante requerimento,
observado o mérito administrativo, retornar ao serviço ativo da
Corporação desde que terminado o mandato eletivo, por renúncia
ou implemento de tempo.
§ 2º O retorno do militar cujo mandato eletivo houver cessado,
depende de ato do:
I - Chefe do Poder Executivo, se Oficial; II - Comandante-
Geral, se Praça.
§ 3º No caso do § 2o deste artigo, a antiguidade é contada a
partir da data do respectivo ato.
CAPÍTULO XI
DAS PRERROGATIVAS
Art. 101. As prerrogativas dos militares são constituídas pelas
honras, dignidades e distinções devidas aos graus hierárquicos e
cargos.
Parágrafo único. São prerrogativas dos militares estaduais:
I - o uso de títulos, uniformes, distintivos, insígnias e em-
blemas militares, correspondentes ao posto ou à graduação;
II - as honras, o tratamento e os sinais de respeito que lhes
são assegurados em leis e regulamentos;
III - o cumprimento de pena de prisão ou detenção somente
em organização militar, cujo Comandante, Chefe ou Diretor tenha
precedência hierárquica sobre o preso ou o detido, na conformida-
de da legislação vigente;
IV - o julgamento em foro especial, nos crimes militares, na
conformidade da legislação vigente.
Art. 102. Somente em flagrante delito pode o militar ser preso
por autoridade policial, ficando esta obrigada a entregá-lo imedia-
tamente à autoridade militar estadual mais próxima, só podendo
retê-lo na delegacia ou no posto policial durante o tempo necessá-
rio a lavratura do flagrante, informado dos seus direitos, entre os
quais o de permanecer calado e de contar com a assistência de sua
família e de advogados.
§ 1º Cabe ao Comandante-Geral da Corporação a iniciativa
de responsabilizar a autoridade que não cumprir o disposto neste
artigo ou maltratar ou consentir que seja maltratado qualquer mili-
tar estadual preso, ou não lhe der o tratamento relacionado ao seu
posto ou graduação.
§ 2º Sempre que o militar, quando em julgamento na Justiça
Comum, esteja com risco de morte, cumpre ao Comandante-Ge-
ral da Corporação, em entendimento com a autoridade judiciária,
providenciar as medidas necessárias à segurança dos pretórios ou
tribunais com emprego da força policial militar.
Art. 103. Os militares da ativa, no exercício de suas funções,
são dispensados do serviço do Tribunal do Júri e da Justiça Elei-
toral.
Seção Única
Dos Uniformes
Art. 104. Os uniformes da Corporação, com seus distintivos,
insígnias e emblemas, são privativos dos militares e representam o
símbolo da autoridade de que lhes é conferida pelo Estado, com as
prerrogativas inerentes.
Didatismo e Conhecimento
NORMAS PERTINENTES À PMTO
Art. 105. Em regulamento específico são disciplinados os mo-
delos dos uniformes, seus distintivos, insígnias, emblemas, descri-
ção, composição, peças e acessórios.
§ 1º É proibido ao militar estadual o uso do uniforme:
I - em reuniões, propaganda ou manifestações de caráter
político-partidário, salvo se em serviço;
II - na inatividade, salvo para comparecer a solenidades mi-
litares e, quando autorizado, a cerimônias cívicas comemorativas
de datas nacionais ou atos solenes de caráter particular;
III - no estrangeiro, em atividades não relacionadas com a
missão militar, salvo se expressamente autorizado ou determinado.
§ 2º O militar na inatividade, cuja conduta possa ser consi-
derada ofensiva à dignidade da classe, pode ser definitivamente
proibido de usar uniformes, por decisão do ComandanteGeral da
Corporação, assegurado o contraditório e a ampla defesa.
§ 3º O militar fardado tem as obrigações inerentes ao unifor-
me que usa e aos distintivos, emblemas e insígnias que ostente.
Art. 106. É defeso ao civil ou a organização civil usar unifor-
me ou ostentar distintivo, equipamento, viatura, insígnia ou em-
blema que possa ser confundido com o adotado pela Corporação.
Parágrafo único. São responsáveis pela infração de que trata
este artigo:
I - o presidente, o diretor ou o chefe de repartição, instituto,
departamento ou organização de qualquer natureza; II - o dirigen-
te de sociedade empresária;
III - o empregador.
CAPÍTULO XII
DAS SITUAÇÕES ESPECIAIS
Seção I
Da Agregação
Art. 107. A agregação é a situação na qual o militar da ativa
deixa de ocupar vaga na escala hierárquica do seu quadro, nela
permanecendo sem número.
§ 1º O militar deve ser agregado quando:
I - nomeado para cargo não considerado de natureza mi-
litar;
II - aguardar transferência para a reserva remunerada, por
ter sido enquadrado em quaisquer dos requisitos que a motivem;
III - condenado à pena de suspensão do posto, graduação,
cargo ou função na conformidade do Código Penal Militar.
IV - julgado incapaz definitivamente para o serviço, enquan-
to tramita o processo de reforma;
V - ultrapassados seis meses contínuos em licença para tra-
tamento da própria saúde; VI - ultrapassados seis meses contínuos
em licença para tratar de interesse particular; VII - ultrapassados
seis meses contínuos em licença para tratamento em pessoa da
família;
VIII - oficialmente considerado extraviado;
IX - oficialmente declarado desertor, se Oficial ou Praça es-
tável;
X - apresentar-se voluntariamente ou ter sido capturado,
após deserção;
XI - ficar unicamente a disposição da justiça comum, para
se ver processar, exceto se a ação penal decorrer de ato do serviço;
20

XII - ultrapassar seis meses contínuos, sujeito a processo no
foro militar, exceto se a ação penal decorrer de ato do serviço;
XIII - tiver sido condenado à pena restritiva de liber-
dade superior a seis meses, com sentença transitada em julgado,
enquanto durar a sua execução, ou até que seja declarado indigno
de pertencer à Corporação ou com ela incompatível;
XIV - nomeado para qualquer cargo, emprego ou
função pública temporária, de natureza civil não eletiva, ainda que
na administração indireta;
XV - candidato a cargo eletivo, desde que conte com dez ou
mais anos de serviço.
§ 2º O militar agregado na conformidade do inciso II do pará-
grafo anterior, ainda que afastado de suas funções, é considerado
em serviço ativo para todos os efeitos legais.
§ 3º É considerado em serviço ativo para todos os efeitos le-
gais, o militar:
I - que ficar unicamente à disposição da Justiça Comum
para se ver processar e
julgar;
II - sujeito a processo na Justiça Militar, decorrente de ato
de serviço.
§ 4º A agregação do militar, a que se referem os incisos I e
XIV do §1º, deste artigo, é contada a partir da data da nomeação
no novo cargo até o regresso à Corporação ou a transferência ex
officio para a reserva remunerada.
§ 5º A agregação do militar, a que se referem os incisos V, VI,
VII, e XII do §1º, deste artigo, é contada a partir do primeiro dia
após os respectivos prazos, e enquanto durar o evento.
§ 6º A agregação do militar, a que se referem os incisos III,
VIII, IX, X e XI do §1º, deste artigo, é contada a partir da data
indicada no ato que torna público o respectivo evento.
§ 7º A agregação do militar, a que se refere o inciso XV do §1o,
deste artigo, é contada a partir da data do registro como candidato
até sua diplomação ou retorno à Corporação, se não eleito.
§ 8º O militar agregado permanece sujeito às obrigações dis-
ciplinares concernentes às suas relações com outros militares e
autoridades civis.
§ 9º O militar agregado fica adido ao Quartel do Comando
Geral para efeito de alterações e remuneração, continuando a figu-
rar no respectivo almanaque, sem número, no lugar que até então
ocupava, com abreviatura «Ag» e anotações esclarecedoras da si-
tuação.
§ 10. A agregação se faz por ato do Comandante-Geral da
Corporação.
Seção II
Da Reversão
Art. 108. Reversão é o ato pelo qual o militar agregado retorna
ao respectivo quadro, tão logo cesse o motivo que determinou a
agregação, voltando a ocupar o lugar que lhe compete na respecti-
va escala numérica.
Art. 109. A qualquer tempo pode ser determinada a reversão
do militar, exceto nos casos dos incisos III, IV, V, VIII, XIII e XV
do §1o do art. 107 desta Lei.
Art. 110. A reversão se faz por ato do Comandante-Geral da
Corporação.
Didatismo e Conhecimento
NORMAS PERTINENTES À PMTO
Seção III
Do Excedente
Art. 111. O militar em situação de excedente não sofre restri-
ção em seus direitos e é identificado no respectivo almanaque com
abreviatura Excd.
Seção IV
Do Ausente
Art. 112. É considerado ausente o militar que, por mais de
vinte e quatro horas consecutivas:
I - deixar de comparecer à sua organização militar, sem
comunicar qualquer motivo ou impedimento;
II - ausentar-se, sem licença da organização militar a que
serve ou do local onde deve permanecer.
Parágrafo único. O militar é considerado ausente até o prazo
não confirmativo da deserção.
Seção V
Do Desaparecimento, do Extravio e do Falecimento
Art. 113. É considerado desaparecido o militar da ativa que,
no desempenho de qualquer serviço, em viagem, em operações mi-
litares ou em caso de calamidade pública, tiver paradeiro ignorado
por mais de oito dias.
Parágrafo único. A situação de desaparecido só é considerada
quando não houver indício de deserção.
Art. 114. O militar que, na forma do artigo anterior, permane-
cer desaparecido por mais de trinta dias, é oficialmente considera-
do extraviado.
Art. 115. O extravio do militar da ativa acarreta interrupção
do serviço militar, com o consequente afastamento temporário do
serviço ativo, a partir da data em que for oficialmente considerado
extraviado.
§ 1º A exclusão do serviço ativo é feita seis meses após a agre-
gação por motivo de extravio.
§ 2º Em caso de naufrágio, sinistro aéreo, catástrofe, cala-
midade pública ou outro acidente oficialmente reconhecido, o
extravio ou o desaparecimento do militar da ativa é considerado
falecimento, para os fins desta Lei, tão logo sejam esgotados os
prazos máximos de possível sobrevivência, ou quando encerradas
as providências de salvamento.
Art. 116. O reaparecimento do militar extraviado ou desapa-
recido, já excluído do serviço ativo, resulta em sua reinclusão e
nova agregação, enquanto se apurem as causas que deram origem
ao afastamento.
Art. 117. O falecimento do militar da ativa acarreta a exclusão
do serviço ativo a partir da data do óbito.
CAPÍTULO XIII
DA EXCLUSÃO DO SERVIÇO ATIVO
Art. 118. A exclusão do serviço ativo da Corporação é feita em
consequência de:
21

I - transferência para reserva remunerada;
II - reforma;
III - deserção;
IV - falecimento; V - extravio.
Art. 119. A exclusão do serviço ativo opera-se por ato do Co-
mandante-Geral da Corporação.
Art. 120. A transferência para a reserva remunerada ou a re-
forma não isenta o militar de indenização dos prejuízos que tenha
causado à Fazenda Pública Estadual.
Seção I
Da Transferência para a Reserva Remunerada
Art. 121. A transferência do militar para a reserva remunerada
é efetuada:
I - a pedido;
II - ex officio.
Art. 122. A transferência para a reserva remunerada, a pedido,
é concedida, mediante requerimento, ao militar que contar no mí-
nimo dez anos de efetivo serviço na Corporação e:
I - trinta anos de contribuição, se homem;
II - vinte e cinco anos de contribuição, se mulher.
§ 1º O militar que requerer sua transferência para a reserva
remunerada por ter cumprido o tempo estabelecido neste artigo, é
automaticamente afastado das atividades militares.
§ 2º A transferência para a reserva remunerada depende da
indenização, pelo militar, das despesas realizadas pelo Estado com
curso ou estágio destinado ao seu aperfeiçoamento, por tempo su-
perior a seis meses, se ainda não contraprestado igual prazo de
serviço. Aplicase, ao caso, no que couber, o disposto no art. 133
desta Lei.
§ 3º A inativação do militar que estiver respondendo a in-
quérito ou a processo judicial, desde que conte com o tempo de
contribuição estabelecido neste artigo, é concedida, mediante re-
querimento. A concessão comunicada, de imediato, à autoridade
policial ou judicial competente.
Art. 123. Cabe transferência ex officio para a reserva remune-
rada quando o militar:
I - atingir as seguintes idades limites: a) o Oficial Superior,
sessenta anos;
b) o Oficial Subalterno e Intermediário, cinquenta e oito
anos;
c) o Subtenente e Sargento, cinquenta e sete anos;
d) o Cabo e Soldado, cinquenta e quatro anos;
II - for considerado inabilitado para inclusão nos quadros
de acesso à promoção, em caráter definitivo;
III - estiver agregado por mais de um ano contínuo em virtu-
de de licença para tratar de saúde em pessoa da família;
IV - ultrapassar dois anos de afastamento, contínuos ou não,
agregado em virtude de nomeação em cargo público civil temporá-
rio, não eletivo, ainda que da Administração Indireta;
V - for diplomado em cargo eletivo, se contar mais de dez
anos de serviço;
VI - após três matrículas ou indicações para frequentar cur-
so necessário à sua elevação na carreira militar, não se interessar
na respectiva matrícula, ou, matriculado, não completá-lo com o
aproveitamento;
Didatismo e Conhecimento
NORMAS PERTINENTES À PMTO
VII - se oficial do QOA, QOE ou QOS, ultrapassar cinco
anos de permanência no último posto da hierarquia de seu quadro,
desde que conte com trinta ou mais anos de serviço;
VIII - se praça, ultrapassar três anos de permanên-
cia na mesma graduação, desde que conte trinta ou mais anos de
serviço;
IX - ultrapassar cinco anos de permanência no último posto
da Corporação, desde que conte, no mínimo, com trinta anos de
serviço.
§ 1º A nomeação do militar para os cargos de que trata o inciso
IV somente pode ser feita:
I - pela autoridade federal competente mediante requisi-
ção ao Chefe do Poder Executivo, quando o cargo for do âmbito
federal;
II - pelo Chefe do Poder Executivo, ou mediante sua auto-
rização, quando o cargo for estadual ou municipal.
§ 2º Enquanto permanecer no cargo de que trata o inciso IV, o
militar tem assegurada a contagem do tempo de contribuição para
a reserva remunerada, bem assim para optar pela remuneração do
posto ou da graduação.
§ 3º A transferência do militar para a reserva remunerada pode
ser suspensa na vigência do estado de guerra, estado de defesa e
estado de sítio ou em caso de mobilização.
§ 4º A transferência para reserva remunerada, prevista no in-
ciso VI deste artigo, depende de indicação da comissão de promo-
ções e de decisão do Comandante-Geral da Corporação.
Seção II
Da Reforma
Art. 124. A passagem do militar para a inatividade, por refor-
ma, se efetua ex officio.
Art. 125. A reforma é aplicada ao militar que:
I - superar em três anos as idades limites estabelecidas no
inciso I do art. 123 desta Lei;
II - for julgado incapacitado definitivamente para a ativi-
dade militar;
III - estiver agregado por mais de um ano, por ter sido julga-
do incapacitado temporariamente para o serviço militar, ainda que
se trate de moléstia curável;
IV - for condenado à pena de reforma prevista no Código
Penal Militar, por sentença com trânsito em julgado;
V - considerado culpado em processo nos Conselhos de
Justificação ou de Disciplina, instaurado para determinar a conve-
niência de sua permanência no serviço ativo cujo julgamento seja
pela aplicação desta medida.
Art. 126. Anualmente, no mês de janeiro, o órgão de pessoal
da Corporação faz organizar a relação dos militares que tenham
completado a idade de que trata o inciso I do art. 125 desta Lei,
para efeito de reforma.
Art. 127. A incapacidade definitiva pode sobrevir em conse-
quência de:
I - acidente em serviço, ferimento recebido na manutenção
da ordem pública, enfermidade contraída nessa situação ou que
nela tenha a causa eficiente;
22

II - doença, moléstia ou enfermidade adquirida, com rela-
ção de causa e efeito inerente às condições do serviço;
III - doença grave, contagiosa ou incurável;
IV - acidente ou doença, moléstia ou enfermidade, sem rela-
ção de causa e efeito inerente às condições do serviço.
§ 1º Considera-se acidente em serviço aquele que ocorra com
militar da ativa, quando:
I - no exercício de suas atribuições funcionais;
II - no cumprimento de ordens emanadas de autoridade mi-
litar competente;
III - no decurso de viagens a serviço, previstas em regula-
mentos ou autorizadas por autoridade militar competente;
IV - no decurso de viagens impostas por motivo de movi-
mentação efetuadas no interesse do serviço ou a pedido;
V - no deslocamento entre a sua residência e a organiza-
ção em que serve ou o local de trabalho, ou naquele em que sua
missão deva ter início ou prosseguimento, e viceversa, atendido o
seguinte:
a) a relação entre tempo e espaço, o itinerário percorrido
pelo militar entre sua residência e o local de trabalho e vice-versa
e, em dias sem expediente, se o militar esteja escalado de serviço;
b) seja o acidente em serviço confirmado na conformidade
do §2o deste artigo e por meio de Sindicância ou Inquérito Policial
Militar, que deve ser parte integrante do processo, para esclarecer
as circunstâncias do fato que deu origem ao acidente.
§ 2º Os casos de que tratam os incisos I e II do caput deste
artigo são provados, sempre que possível, por documento sanitá-
rio de origem, utilizando-se, como subsidiários ao esclarecimento
da situação, os termos do acidente, ocorrência policial, baixa ao
hospital, prontuários ou papeletas de tratamento nas enfermarias e
hospitais e os registros de baixa.
§ 3º Nenhum militar é reformado quando possível seu apro-
veitamento nas atividades administrativas da Corporação, compa-
tíveis com suas condições de saúde.
§ 4º Consideram-se doenças graves, contagiosas ou incurá-
veis:
I - tuberculose ativa;
II - alienação mental;
III - esclerose múltipla; IV - neoplasia maligna;
V - cegueira;
VI - hanseníase;
VII - cardiopatia grave;
VIII - doença de Parkinson;
IX - paralisia irreversível e incapacitante;
X - espondiloartrose anquilosante;
XI - nefropatia grave;
XII - estados avançados do mal de Paget (osteíte deforman-
te);
XIII - Síndrome de Imunodeficiência Ad-
quirida - AIDS;
XIV - outras que a lei indicar, com base na
medicina especializada.
§ 5º No caso de tuberculose, a Junta Militar Central de Saú-
de deve fundar seu julgamento, obrigatoriamente, nas observa-
ções clínicas, acompanhadas de repetidos exames subsidiários, de
modo a comprovar, com segurança, a atividade da doença.
§ 6º Considera-se alienação mental todo caso de distúrbio
mental grave persistente no qual, esgotados os meios habituais
de tratamento, permaneça alteração completa ou considerável na
Didatismo e Conhecimento
NORMAS PERTINENTES À PMTO
personalidade, destruindo a autodeterminação do pragmatismo e
tornando o militar total e permanentemente impossibilitado para
toda e qualquer atividade laborativa.
§ 7º São excluídas do conceito de alienação mental as epi-
lepsias psíquicas e neurológicas, assim julgadas pela Junta Militar
Central de Saúde.
§ 8º Considera-se paralisia todo caso de neuropatia grave e de-
finitiva que afete a motilidade, sensibilidade, troficidade e demais
funções nervosas no qual, esgotados os meios habituais de trata-
mento, permaneçam distúrbios graves, extensos e definitivos que
tornem o militar, total e permanentemente, impossibilitado para
toda e qualquer atividade laborativa.
§ 9º São também equiparadas às paralisias os casos de afecção
ósteo-músculoarticulares graves e crônicos, como reumatismos
graves e crônicos ou progressivos e doenças similares, nos quais,
esgotados os meios habituais de tratamento, permaneçam distúr-
bios extensos e definitivos, quer ósteo-músculo-articulares, quer
secundários das funções nervosas, motilidade, troficidade ou mais
funções que tornem o militar total e permanentemente impossibili-
tado para toda e qualquer atividade laborativa.
§ 10. São equiparados à cegueira não só casos de afecção crô-
nicas, progressivas e incuráveis, que conduzam à perda total da
visão, como também os de visão rudimentar que apenas permitam
a percepção de vultos, não susceptíveis de correção por lente nem
removíveis por tratamento médico-cirúrgico.
Art. 128. O militar reformado por incapacidade definitiva, que
for julgado apto em inspeção de saúde, por Junta Médica Militar,
em grau de recurso ou revisão, pode retornar ao serviço ativo ou
ser transferido para a reserva remunerada, na conformidade da le-
gislação específica.
§ 1º Dá-se o retorno ao serviço ativo quando o tempo decor-
rido na situação de reformado não ultrapasse dois anos, ocupando
o militar a mesma posição de antiguidade que lhe cabia na escala
hierárquica anterior da reforma. Não havendo vaga, o militar passa
à situação de excedente até o surgimento da primeira vaga.
§ 2º A transferência para a reserva remunerada, atendido o li-
mite de idade, ocorre quando o tempo decorrido na situação de
reformado ultrapassar dois anos.
Art. 129. A remuneração do militar reformado por alienação
mental, enquanto não sobrevier nomeação judicial de curador, é
paga aos seus beneficiários, desde que o tenham sob sua guarda e
responsabilidade e lhe dispensem tratamento condigno.
§ 1º A interdição do militar reformado por alienação mental
deve ser providenciada junto ao órgão judicial competente, por
iniciativa dos beneficiários, parentes ou responsáveis, até noventa
dias a contar da data do ato da reforma, sob pena de suspensão da
respectiva remuneração até que a sobrevinda da curatela.
§ 2º A Corporação deve provocar o Ministério Público a fim
de promover a interdição do militar reformado por alienação men-
tal, quando:
I - inexistente a interdição ou não tenha sido ela promo-
vida por alguma das pessoas designadas nos incisos I e II do art.
1.768 do Código Civil Brasileiro;
II - existindo as pessoas mencionadas no inciso anteceden-
te, estas forem incapazes.
§ 3º Os atos e processos administrativos de registro de interdi-
ção do militar têm rito sumário.
23

Art. 130. Para os fins desta Seção, as seguintes Praças são
consideradas:
I - Segundo Tenente, os Aspirantes a Oficial;
II - Aspirantes a Oficial, os Cadetes;
Seção III
Da Deserção
Art. 131. O militar oficialmente declarado desertor tem sua si-
tuação funcional definida na conformidade do Código de Processo
Penal Militar.
CAPÍTULO XIV
DA DEMISSÃO, EXONERAÇÃO, PERDA DO POSTO E DA
PATENTE DOS OFICIAIS, E DA GRADUAÇÃO DAS PRA-
ÇAS E DA DECLARAÇÃO DE INDIGNIDADE DE PERMA-
NÊNCIA NO SERVIÇO ATIVO DA CORPORAÇÃO
Art. 132. A exclusão da Corporação efetua-se por:
I - demissão;
II - exoneração;
III - perda do posto ou da patente;
IV - perda da graduação; V - licenciamento.
Parágrafo único. O militar exonerado ou demitido não tem di-
reito a qualquer remuneração, regendo-lhe a situação militar a Lei
Federal do Serviço Militar.
Art. 133. A exoneração é concedida a requerimento do inte-
ressado:
I - sem indenização aos cofres públicos, quando contar
tempo igual ou superior ao transcorrido com sua formação, habili-
tação, aperfeiçoamento ou especialização profissional;
II - com indenização aos cofres públicos, pela formação,
habilitação, aperfeiçoamento ou especialização profissional, pelo
tempo que restar para completar o previsto no inciso I deste artigo.
§ 1º A indenização prevista no inciso II deste artigo é calcu-
lada com base na remuneração atualizada referente ao posto ou
graduação ostentada durante o curso de formação ou preparação,
multiplicada pelos meses restantes.
§ 2º Quando, durante o curso de formação ou preparação,
houver elevação na escala hierárquica, o valor a que se refere o
§1o deste artigo é calculado com base na média aritmética da re-
muneração atualizada referente aos graus hierárquicos ostentados
durante o curso.
Art. 134. O militar é exonerado de ofício quando:
I - tomar posse em cargo público de provimento efetivo;
II - tendo sido incluído na Corporação, não se apresentar no
prazo estabelecido.
Art. 135. O militar que responda a processo disciplinar só
pode ser exonerado, a pedido, após a conclusão do processo e o
cumprimento da penalidade aplicada.
Art. 136. O direito à exoneração pode ser suspenso na vigên-
cia de estado de guerra, calamidade pública, estado de defesa e de
sítio, grave perturbação da ordem pública ou em caso de mobili-
zação.
Didatismo e Conhecimento
NORMAS PERTINENTES À PMTO
Art. 137. O militar que houver perdido o posto e a patente ou
a graduação é demitido ex officio.
Art. 138. O militar da reserva remunerada ou reformado que
houver perdido o posto ou a patente ou a graduação continua a
perceber os proventos da sua inativação.
Art. 139. O militar pode ser demitido a bem da disciplina se
demonstrar incompatibilidade para o exercício da atividade militar
ou se tiver conduta que não lhe recomende a permanência no ser-
viço ativo da Corporação.
Art. 140. A demissão da Corporação a bem da disciplina acar-
reta a perda do grau hierárquico e não isenta o demitido das in-
denizações dos prejuízos que causou à Fazenda Pública Estadual.
CAPÍTULO XV
DO TEMPO DE CONTRIBUIÇÃO
Art. 141. Tempo de efetivo serviço é o espaço de tempo, con-
tínuo ou não, computado dia a dia, entre a data da inclusão na
Corporação e a do limite estabelecido para contagem, ou a data de
exclusão do serviço ativo.
§ 1º Computa-se, ainda, como tempo de efetivo serviço:
I - o tempo de contribuição prestado em qualquer organi-
zação militar, Federal ou Estadual, contado exclusivamente para
fins de inatividade;
II - o tempo passado dia a dia nas organizações militares
do Estado do Tocantins pelo militar da reserva da Corporação,
convocado ou mobilizado para o exercício de funções militares
estaduais.
§ 2º Ao tempo de contribuição a que se refere este artigo,
apurado e totalizado em dias, é aplicado o divisor de trezentos e
sessenta e cinco dias para a correspondente obtenção dos anos de
efetivo serviço.
Art. 142. Anos de Serviço é a expressão que designa o tempo
de contribuição a que se refere o art. 141 desta Lei, não computa-
dos para fins de gratificações, adicionais ou quaisquer outras van-
tagens pecuniárias, com os seguintes acréscimos:
I - tempo de contribuição público federal, estadual ou mu-
nicipal, prestado pelo militar estadual anterior à sua inclusão na
Corporação, excetuado o constante do inciso I do § 1o do art. 141
desta Lei;
II - tempo de contribuição prestado em atividades privadas;
III - tempo de contribuição autônoma.
Parágrafo único. Não se computa para nenhum efeito o tempo:
I - passado em licença para tratar de interesse particular;
II - passado como desertor;
III - decorrido em cumprimento de pena de suspensão de
exercício do posto, graduação, cargo ou função por sentença com
trânsito em julgado;
IV - decorrido em cumprimento de pena restritiva da liber-
dade, por sentença com trânsito em julgado, desde que não tenha
sido concedida suspensão condicional da pena, ou não tenha o mi-
litar sido designado para o exercício de qualquer cargo ou função.
Neste caso, o tempo é computado para todos os efeitos, se as con-
dições estipuladas na sentença não o impeçam.
24

Art. 143. É computado como se estivesse em exercício das
respectivas funções, o tempo que o militar estiver afastado por mo-
tivo de ferimento recebido em acidente em serviço, na manutenção
da ordem pública ou de moléstia adquirida no exercício de qual-
quer função militar estadual.
Art. 144. O tempo de contribuição do militar beneficiado por
anistia é na conformidade do respectivo ato concessivo.
Art. 145. O tempo de contribuição passado pelo militar no
exercício de atividades decorrentes ou dependentes de operações
de guerra é regulado em legislação específica.
Art. 146. O pedido de transferência para a reserva remunerada
do militar que tenha completo o tempo de contribuição, ou esteja
em via de completá-lo, é comunicado, para efeito de substituição,
ao Comandante-Geral da Corporação com antecedência de trinta
dias.
Art. 147. Na contagem dos anos de serviço, não pode ser com-
putada qualquer superposição dos tempos de serviço público fede-
ral, estadual ou municipal, ou passado em órgãos da administração
indireta e fundações mantidas pelo poder público entre si, nem
como os acréscimos de tempos para os possuidores de cursos uni-
versitários, inclusive o prestado à atividade privada, e nem com o
tempo de contribuição computável após a inclusão na Corporação,
matrícula em órgão de formação militar ou nomeação para posto
ou graduação na Corporação.
CAPÍTULO XVI
DA CONVOCAÇÃO DE MILITAR DA
RESERVA REMUNERADA
Art. 148. O militar na reserva remunerada pode ser convocado
para o serviço ativo, em caráter transitório e mediante aceitação
voluntária, por ato do Chefe do Poder Executivo, se conveniente
ao serviço, quando:
I - se torne necessário o aproveitamento de conhecimentos
técnicos e especializados do militar;
II - não haja, no serviço ativo, militar habilitado a exercer a
função vaga na Organização Militar.
§ 1º O militar designado tem os direitos e os deveres do militar
da ativa em igual situação hierárquica, salvo quanto à promoção.
§ 2º A convocação a que se refere este artigo é realizada por
ato do Comandante-Geral da Corporação, quando se tratar de pra-
ças.
§ 3º A transitoriedade da convocação não impede ao militar a
permanência no serviço ativo, até que implemente o tempo neces-
sário à sua inativação.
§ 4º O militar convocado por tempo determinado retorna, au-
tomaticamente, à situação anterior, assegurando-se-lhe os direitos
adquiridos durante o período da convocação.
§ 5º A antiguidade dos militares convocados para o serviço
ativo regula-se pela norma do art. 16 desta Lei.
Didatismo e Conhecimento
NORMAS PERTINENTES À PMTO
CAPÍTULO XVII
DA JORNADA DE TRABALHO
Art. 149. Os comandantes das unidades, das companhias in-
corporadas ou destacadas, dos pelotões, dos destacamentos ou
subdestacamentos são responsáveis pela adequação do emprego
dos militares de modo a cumprirem as obrigações institucionais,
guardado o período de repouso, mínimo, equivalente ao dobro das
horas trabalhadas.
§ 1º Independentemente do período de repouso mínimo fixado
neste artigo, o militar pode ser convocado semanalmente, uma vez
para instrução geral e duas vezes para atividades de educação físi-
ca, não excedendo cada convocação a três horas contínuas.
§ 2º Excepcionalmente, na iminência ou ocorrência de calami-
dade ou perturbação da ordem pública, operações e eventos sociais
de grande concentração popular, o militar pode ser convocado no
interesse do serviço em regime diferenciado de que trata o caput
deste artigo.
§ 3º A jornada de trabalho do aluno matriculado em curso da
Corporação é regulada pela unidade a que se vincula.
CAPÍTULO XVIII
DA MOVIMENTAÇÃO
Art. 150. Os Regulamentos de movimentação de Oficiais e
Praças em serviço ativo, da Polícia Militar e do Corpo de Bombei-
ros Militar, são baixados por decreto do Chefe do Poder Executivo,
compreendendo:
I - a jurisdição de âmbito estadual da Corporação;
II - o aprimoramento da eficiência da Corporação;
III - a prioridade na formação e aperfeiçoamento dos Qua-
dros;
IV - a operacionalidade da força militar em termos de em-
prego permanente; V - a predominância do interesse público sobre
o interesse privado;
VI - a continuidade no desempenho das funções;
VII - a movimentação como decorrência dos deveres e das
obrigações da carreira militar e como direito, nos casos especifica-
dos na legislação pertinente;
VIII - a disciplina;
IX - a vivência profissional de âmbito estadual; X - o inte-
resse do militar, quando pertinente.
Parágrafo único. No cumprimento do disposto no inciso IX
deste artigo, pode o militar, a critério do Comandante-Geral da
Corporação, ser movimentado a todo tempo.
Art. 151. O militar está sujeito, como decorrência dos deveres
e das obrigações da atividade militar, a servir em qualquer parte
do Estado e, quando designado, em qualquer parte do país ou do
exterior.
CAPÍTULO XIX
DAS RECOMPENSAS E DAS DISPENSAS DO SERVIÇO
Art. 152. As recompensas constituem o reconhecimento do
Estado pelos bons serviços prestados pelo militar.
§ 1º São recompensas militares:
25

I - o prêmio de honra ao mérito;
II - as condecorações por serviços prestados;
III - os elogios e as referências elogiosas; IV - a dispensa
do serviço.
§ 2º As recompensas são concedidas na conformidade das nor-
mas estabelecidas nas leis e nos regulamentos da Corporação.
Art. 153. A dispensa do serviço é concedida ao militar para
afastamento total do serviço, em caráter temporário, com remune-
ração integral, computada como tempo de efetivo serviço:
I - em recompensa pelos bons serviços prestados, por pra-
zo não superior a trinta dias,
II - mediante desconto em férias.
CAPÍTULO XX
DA INSPEÇÃO DE SAÚDE
Art. 154. A inspeção de saúde, normatizada por ato do Co-
mandante-Geral da Corporação, tem por objetivo avaliar a situa-
ção de higidez do militar, com vistas à promoção, à realização de
cursos, à seleção interna e à melhoria de sua qualidade de vida, em
função dos riscos existentes no ambiente de trabalho e de doenças
laborais.
CAPÍTULO XXI
DO CONCEITO PROFISSIONAL E MORAL
Art. 155. O conceito profissional e moral, graduado de zero a
cento e trinta pontos, é atribuído individualmente, para efeito de
promoção, pelo Comandante ao qual o avaliado esteja ou tenha
sido subordinado funcionalmente nos últimos seis meses.
§ 1º Na atribuição do conceito, a que se refere este artigo,
consideram-se os requisitos relativos à moral e ao desempenho
profissional do militar, a seguir definidos:
I - contribuição para a manutenção da hierarquia e da disci-
plina:
a) participação do militar de forma disciplinada e discipli-
nadora;
b) consciência e respeito à ordenação das autoridades em
seus diferentes níveis;
II - interesse no aprimoramento intelectual e profissional:
empenho do militar no seu desenvolvimento cultural e técnico;
III - consciência ética e respeito aos direitos e deveres ine-
rentes à cidadania: conduta do militar que denote consciência mo-
ral quanto ao cumprimento das leis e ordens das autoridades cons-
tituídas, ao cumprimento dos princípios norteadores dos direitos
humanos e dos demais princípios regentes da vida em sociedade;
IV - destemor e segurança nas atitudes: capacidade de o po-
licial militar enfrentar com coragem, conhecimento, firmeza, equi-
líbrio e prudência as situações difíceis ou perigosas;
V - disponibilidade e compromisso com o resultado: grau
de comprometimento do militar, convocado ou não, em contribuir
para o atendimento das necessidades da instituição e para o cum-
primento das metas da Corporação;
VI - criatividade: capacidade de buscar e propor ideias para
soluções de problemas no ambiente de trabalho;
VII - iniciativa no exercício profissional: predisposição do
policial militar para resolver prontamente as situações, por mais
difíceis que sejam, e que não estejam inseridas nas ordens recebi-
das, mediante ação consciente e refletida;
Didatismo e Conhecimento
NORMAS PERTINENTES À PMTO
VIII - apresentação e higiene pessoais: zelo do poli-
cial militar com a aparência e a higiene pessoais;
IX - esforço de aprimoramento físico: ações do policial mili-
tar com vistas ao desenvolvimento e à manutenção do condiciona-
mento físico adequado ao desempenho de suas atividades;
X - zelo com os bens da Fazenda Pública: responsabilidade
do policial militar pelo uso e pela conservação dos meios e bens
públicos;
XI - relacionamento em sociedade: conduta ilibada do poli-
cial militar no meio civil;
XII - pontualidade e assiduidade: cumprimento do horário
de entrada e permanência no local de trabalho, e saída dele, e a
frequência;
XIII - organização e qualidade: habilidade do poli-
cial militar em exercer suas atividades de forma ordenada e siste-
mática com resultado satisfatório visando à excelência do serviço.
§ 2º O conceito é atribuído pelo avaliador, para cada quesito
referido no §1o deste artigo, da seguinte forma:
I - dez pontos para Excelente;
II - oito pontos para Muito Bom;
III - cinco pontos para Bom; IV - três pontos para Regular;
V - zero ponto para Insuficiente.
§ 3º Para fins de verificação do valor final atribuído pelo ava-
liador, somam-se os valores conferidos para cada quesito.
§ 4º Para fins de cálculo do conceito profissional e moral, ex-
trai-se a média aritmética dos valores finais atribuídos pelos ava-
liadores.
CAPÍTULO XXII
DAS CONTRIBUIÇÕES COMPULSÓRIAS
Art. 156. O militar estadual contribui para:
I - o pecúlio militar, mediante chamada do Comandante-Ge-
ral; II - fundo de assistência dos Militares ativos e inativos.
§ 1º Para fins do inciso I deste artigo, os militares ativos e
inativos contribuem com 0,7% do subsídio do soldado, cuja regu-
lamentação se faz por ato do Comandante-Geral da Corporação.
§ 2º Para fins do inciso II deste artigo, os militares ativos e ina-
tivos contribuem com 0,5% do subsídio do posto ou da graduação
para a formação do fundo de assistência, cuja regulamentação se
faz por ato do Comandante-Geral da Corporação.
CAPÍTULO XXIII
DO FUNDO DE FARDAMENTO DA POLÍCIA MILITAR
Art. 157. O Fundo Fardamento – FUNFARDA destina-se a
prover as despesas com fardamento do Policial Militar ativo.
Art. 158. São aportes financeiros do FUNFARDA:
I - R$ 65,80, por Policial Militar, repassados, mensalmen-
te, pelo Tesouro do Estado ao Fundo, juntamente com os repasses
da folha de pagamento;
II - doações;
III - resultados de aplicação dos valores do Fundo no mer-
cado financeiro.
Parágrafo único. O valor de que trata o inciso I deste artigo
pode ser modificado por ato do Chefe do Poder Executivo.
Art. 159. Cumpre ao Comandante-Geral da Polícia Militar a
gestão e a regulamentação do FUNFARDA.
26
 NORMAS PERTINENTES À PMTO
CAPÍTULO XXIV
DAS DISPOSIÇÕES FINAIS E TRANSITÓRIAS

Art. 160. O militar, ao ser transferido para a reserva remunera-

da, reformado, demitido ou exonerado, deve transferir formalmen-
te os bens e valores que estiverem sob sua guarda ao Comandante
da Unidade a que pertencia ou a quem este indicar.
Parágrafo único. Quando o militar estiver impossibilitado de
realizar a transferência de que trata este artigo, o Comandante-Ge-
ral da Corporação ou a autoridade a que ele esteja imediatamente
subordinado, nomeia comissão para o inventário dos bens, para
efeito de transmissão ao sucessor designado.

Art. 161. É vedado o uso, por parte de qualquer pessoa ou

organização civil, de designações que possam sugerir vinculação à
Polícia Militar ou ao Corpo de Bombeiros
Militar.
Parágrafo único. O disposto neste artigo não se aplica às asso-
ciações, aos clubes, aos círculos e a outras instituições que congre-
guem membros da Corporação e que se destinem, exclusivamente,
ao intercâmbio social e assistencial entre militares e respectivos
familiares, e entre os militares e a sociedade civil do local.

Art. 162. O Chefe do Poder Executivo pode convocar oficiais

da reserva remunerada da própria Corporação para presidir in-
quéritos policiais militares ou Conselho de Justificação ou para a
realização de outros procedimentos administrativos, quando falte
oficial da ativa em situação hierárquica compatível com a do in-
vestigado.
§ 1º O convocado na conformidade deste artigo, alegando ra-
zões relevantes de natureza pessoal, pode pedir dispensa da missão
para o qual seja designado.
§ 2º A convocação, precedida de inspeção de saúde, perdura
pelo tempo necessário ao total cumprimento do encargo.
§ 3º Finda a atividade objeto da convocação, recalculam-se os
proventos do convocado, mediante adequação à nova situação e ao
tempo efetivo de serviço prestado.

Art. 163. Aplicam-se subsidiariamente na Corporação as nor-

mas que regem o Exército Brasileiro, no que lhe for pertinente.

Art. 164. Fica assegurada a promoção ao Posto e à Gradua-

ção imediatamente superior a todos os militares que preencham os
requisitos estabelecidos em Lei, observadas as vagas existentes.

Art. 165. Revogam-se:

I - a Lei 125, de 31 de janeiro de 1990;
II - a Lei 1.161, de 27 de junho de 2000;
III - a Lei 1.162, de 27 de junho de 2000; IV -
a Lei 1.437, de 3 de março de 2004.

Art. 166. Esta Lei entra em vigor na data de sua publicação.

Palácio Araguaia, em Palmas, aos 20 dias do mês de abril de
2012; 191º da Independência, 124º da República e 24º do Estado.

JOSÉ WILSON SIQUEIRA CAMPOS

Governador do Estado

Didatismo e Conhecimento 27
REDAÇÃO

REDAÇÃO
PARTE I  Este é antes uma distorção do que deve ser a redação oficial, e se
AS COMUNICAÇÕES OFICIAIS
CAPÍTULO I  A redação oficial não é, portanto, necessariamente árida e in-
ASPECTOS GERAIS DA REDAÇÃO OFICIAL
O que é Redação Oficial
Em uma frase, pode-se dizer que redação oficial é a maneira
pela qual o Poder Público redige atos normativos e comunicações.
Interessa-nos tratá-la do ponto de vista do Poder Executivo.
A redação oficial deve caracterizar-se pela impessoalidade,
uso do padrão culto de linguagem, clareza, concisão, formalidade
e uniformidade. Fundamentalmente esses atributos decorrem da
Constituição, que dispõe, no artigo 37: “A administração públi-
ca direta, indireta ou fundacional, de qualquer dos Poderes da
União, dos Estados, do Distrito Federal e dos Municípios obe-
decerá aos princípios de legalidade, impessoalidade, moralidade,
publicidade e eficiência (...)”. Sendo a publicidade e a impessoali-
dade princípios fundamentais de toda administração pública, claro
está que devem igualmente nortear a elaboração dos atos e comu-
nicações oficiais.
Não se concebe que um ato normativo de qualquer nature-
za seja redigido de forma obscura, que dificulte ou impossibilite
sua compreensão. A transparência do sentido dos atos normativos,
bem como sua inteligibilidade, são requisitos do próprio Estado de
Direito: é inaceitável que um texto legal não seja entendido pelos
cidadãos. A publicidade implica, pois, necessariamente, clareza e
concisão.
Além de atender à disposição constitucional, a forma dos atos
normativos obedece a certa tradição. Há normas para sua elabo-
ração que remontam ao período de nossa história imperial, como,
por exemplo, a obrigatoriedade – estabelecida por decreto imperial
de 10 de dezembro de 1822 – de que se aponha, ao final desses
atos, o número de anos transcorridos desde a Independência. Essa
prática foi mantida no período republicano.
Esses mesmos princípios (impessoalidade, clareza, uniformi-
dade, concisão e uso de linguagem formal) aplicam-se às comuni-
cações oficiais: elas devem sempre permitir uma única interpreta-
ção e ser estritamente impessoais e uniformes, o que exige o uso
de certo nível de linguagem.
Nesse quadro, fica claro também que as comunicações oficiais
são necessariamente uniformes, pois há sempre um único comu-
nicador (o Serviço Público) e o receptor dessas comunicações ou
é o próprio Serviço Público (no caso de expedientes dirigidos por
um órgão a outro) – ou o conjunto dos cidadãos ou instituições
tratados de forma homogênea (o público).
Outros procedimentos rotineiros na redação de comunicações
oficiais foram incorporados ao longo do tempo, como as formas de
tratamento e de cortesia, certos clichês de redação, a estrutura dos
expedientes, etc. Mencione-se, por exemplo, a fixação dos fechos
para comunicações oficiais, regulados pela Portaria no 1 do Minis-
tro de Estado da Justiça, de 8 de julho de 1937, que, após mais de
meio século de vigência, foi revogado pelo Decreto que aprovou a
primeira edição deste Manual.
Didatismo e Conhecimento
REDAÇÃO
Acrescente-se, por fim, que a identificação que se buscou fazer
das características específicas da forma oficial de redigir não deve
ensejar o entendimento de que se proponha a criação – ou se aceite
a existência – de uma forma específica de linguagem administrati-
va, o que coloquialmente e pejorativamente se chama burocratês.
caracteriza pelo abuso de expressões e clichês do jargão burocráti-
co e de formas arcaicas de construção de frases.
fensa à evolução da língua. É que sua finalidade básica – comu-
nicar com impessoalidade e máxima clareza – impõe certos parâ-
metros ao uso que se faz da língua, de maneira diversa daquele da
literatura, do texto jornalístico, da correspondência particular, etc.
Apresentadas essas características fundamentais da redação
oficial, passemos à análise pormenorizada de cada uma delas.
A Impessoalidade
A finalidade da língua é comunicar, quer pela fala, quer pela
escrita. Para que haja comunicação, são necessários: a) alguém
que comunique, b) algo a ser comunicado, e c) alguém que receba
essa comunicação. No caso da redação oficial, quem comunica é
sempre o Serviço Público (este ou aquele Ministério, Secretaria,
Departamento, Divisão, Serviço, Seção); o que se comunica é
sempre algum assunto relativo às atribuições do órgão que comu-
nica; o destinatário dessa comunicação ou é o público, o conjunto
dos cidadãos, ou outro órgão público, do Executivo ou dos outros
Poderes da União.
Percebe-se, assim, que o tratamento impessoal que deve ser
dado aos assuntos que constam das comunicações oficiais decorre:
a) da ausência de impressões individuais de quem comunica:
embora se trate, por exemplo, de um expediente assinado por Che-
fe de determinada Seção, é sempre em nome do Serviço Público
que é feita a comunicação. Obtém-se, assim, uma desejável padro-
nização, que permite que comunicações elaboradas em diferentes
setores da Administração guardem entre si certa uniformidade;
b) da impessoalidade de quem recebe a comunicação, com
duas possibilidades: ela pode ser dirigida a um cidadão, sempre
concebido como público, ou a outro órgão público. Nos dois casos,
temos um destinatário concebido de forma homogênea e impes-
soal;
c) do caráter impessoal do próprio assunto tratado: se o uni-
verso temático das comunicações oficiais se restringe a questões
que dizem respeito ao interesse público, é natural que não cabe
qualquer tom particular ou pessoal.
Desta forma, não há lugar na redação oficial para impressões
pessoais, como as que, por exemplo, constam de uma carta a um
amigo, ou de um artigo assinado de jornal, ou mesmo de um texto
literário. A redação oficial deve ser isenta da interferência da indi-
vidualidade que a elabora.
A concisão, a clareza, a objetividade e a formalidade de que
nos valemos para elaborar os expedientes oficiais contribuem, ain-
da, para que seja alcançada a necessária impessoalidade.
1

A Linguagem dos Atos e Comunicações Oficiais
A necessidade de empregar determinado nível de linguagem
nos atos e expedientes oficiais decorre, de um lado, do próprio
caráter público desses atos e comunicações; de outro, de sua fi-
nalidade. Os atos oficiais, aqui entendidos como atos de caráter
normativo, ou estabelecem regras para a conduta dos cidadãos, ou
regulam o funcionamento dos órgãos públicos, o que só é alcança-
do se em sua elaboração for empregada a linguagem adequada. O
mesmo se dá com os expedientes oficiais, cuja finalidade precípua
é a de informar com clareza e objetividade.
As comunicações que partem dos órgãos públicos federais
devem ser compreendidas por todo e qualquer cidadão brasileiro.
Para atingir esse objetivo, há que evitar o uso de uma linguagem
restrita a determinados grupos. Não há dúvida que um texto mar-
cado por expressões de circulação restrita, como a gíria, os regio-
nalismos vocabulares ou o jargão técnico, tem sua compreensão
dificultada.
Ressalte-se que há necessariamente uma distância entre a lín-
gua falada e a escrita. Aquela é extremamente dinâmica, reflete de
forma imediata qualquer alteração de costumes, e pode eventual-
mente contar com outros elementos que auxiliem a sua compreen-
são, como os gestos, a entoação, etc., para mencionar apenas al-
guns dos fatores responsáveis por essa distância. Já a língua escrita
incorpora mais lentamente as transformações, tem maior vocação
para a permanência, e vale-se apenas de si mesma para comunicar.
A língua escrita, como a falada, compreende diferentes ní-
veis, de acordo com o uso que dela se faça. Por exemplo, em uma
carta a um amigo, podemos nos valer de determinado padrão de
linguagem que incorpore expressões extremamente pessoais ou
coloquiais; em um parecer jurídico, não se há de estranhar a pre-
sença do vocabulário técnico correspondente. Nos dois casos, há
um padrão de linguagem que atende ao uso que se faz da língua, a
finalidade com que a empregamos.
O mesmo ocorre com os textos oficiais: por seu caráter im-
pessoal, por sua finalidade de informar com o máximo de clareza
e concisão, eles requerem o uso do  padrão culto  da língua. Há
consenso de que o padrão culto é aquele em que a) se observam
as regras da gramática formal, e b) se emprega um vocabulário
comum ao conjunto dos usuários do idioma. É importante ressaltar
que a obrigatoriedade do uso do padrão culto na redação oficial
decorre do fato de que ele está acima das diferenças lexicais, mor-
fológicas ou sintáticas regionais, dos modismos vocabulares, das
idiossincrasias lingüísticas, permitindo, por essa razão, que se atin-
ja a pretendida compreensão por todos os cidadãos.
Lembre-se que o padrão culto nada tem contra a simplicidade
de expressão, desde que não seja confundida com pobreza de ex-
pressão. De nenhuma forma o uso do padrão culto implica empre-
go de linguagem rebuscada, nem dos contorcionismos sintáticos e
figuras de linguagem próprios da língua literária.
Pode-se concluir, então, que não existe propriamente um “pa-
drão oficial de linguagem”; o que há é o uso do padrão culto nos
atos e comunicações oficiais. É claro que haverá preferência pelo
uso de determinadas expressões, ou será obedecida certa tradição
no emprego das formas sintáticas, mas isso não implica, necessa-
riamente, que se consagre a utilização de uma forma de linguagem
burocrática. O jargão burocrático, como todo jargão, deve ser evi-
tado, pois terá sempre sua compreensão limitada.
Didatismo e Conhecimento
REDAÇÃO
A linguagem técnica deve ser empregada apenas em situações
que a exijam, sendo de evitar o seu uso indiscriminado. Certos
rebuscamentos acadêmicos, e mesmo o vocabulário próprio a de-
terminada área, são de difícil entendimento por quem não esteja
com eles familiarizado. Deve-se ter o cuidado, portanto, de expli-
citá-los em comunicações encaminhadas a outros órgãos da admi-
nistração e em expedientes dirigidos aos cidadãos.
Outras questões sobre a linguagem, como o emprego de neo-
logismo e estrangeirismo, são tratadas em detalhe em 9.3. Semân-
tica.
Formalidade e Padronização
As comunicações oficiais devem ser sempre formais, isto é,
obedecem a certas regras de forma: além das já mencionadas exi-
gências de impessoalidade e uso do padrão culto de linguagem, é
imperativo, ainda, certa formalidade de tratamento. Não se trata
somente da eterna dúvida quanto ao correto emprego deste ou da-
quele pronome de tratamento para uma autoridade de certo nível
(v. a esse respeito 2.1.3. Emprego dos Pronomes de Tratamento);
mais do que isso, a formalidade diz respeito à polidez, à civilidade
no próprio enfoque dado ao assunto do qual cuida a comunicação.
A formalidade de tratamento vincula-se, também, à necessária
uniformidade das comunicações. Ora, se a administração federal é
una, é natural que as comunicações que expede sigam um mesmo
padrão. O estabelecimento desse padrão, uma das metas deste Ma-
nual, exige que se atente para todas as características da redação
oficial e que se cuide, ainda, da apresentação dos textos.
A clareza datilográfica, o uso de papéis uniformes para o texto
definitivo e a correta diagramação do texto são indispensáveis para
a padronização. Consulte o Capítulo II, As Comunicações Oficiais,
a respeito de normas específicas para cada tipo de expediente.
Concisão e Clareza
A concisão  é antes uma qualidade do que uma característi-
ca do texto oficial. Conciso é o texto que consegue transmitir um
máximo de informações com um mínimo de palavras. Para que
se redija com essa qualidade, é fundamental que se tenha, além
de conhecimento do assunto sobre o qual se escreve, o necessário
tempo para revisar o texto depois de pronto. É nessa releitura que
muitas vezes se percebem eventuais redundâncias ou repetições
desnecessárias de ideias.
O esforço de sermos concisos atende, basicamente ao princí-
pio de economia linguística, à mencionada fórmula de empregar
o mínimo de palavras para informar o máximo. Não se deve de
forma alguma entendê-la como economia de pensamento, isto é,
não se devem eliminar passagens substanciais do texto no afã de
reduzi-lo em tamanho. Trata-se exclusivamente de cortar palavras
inúteis, redundâncias, passagens que nada acrescentem ao que já
foi dito.
Procure perceber certa hierarquia de ideias que existe em todo
texto de alguma complexidade: ideias fundamentais e ideias se-
cundárias. Estas últimas podem esclarecer o sentido daquelas, de-
talhá-las, exemplificá-las; mas existem também ideias secundárias
que não acrescentam informação alguma ao texto, nem têm maior
relação com as fundamentais, podendo, por isso, ser dispensadas.
A clareza  deve ser a qualidade básica de todo texto oficial,
conforme já sublinhado na introdução deste capítulo. Pode-se defi-
nir como claro aquele texto que possibilita imediata compreensão
pelo leitor.
2
 REDAÇÃO
No entanto a clareza não é algo que se atinja por si só: ela depende estritamente das demais características da redação oficial. Para ela
concorrem:
a) a impessoalidade, que evita a duplicidade de interpretações que poderia decorrer de um tratamento personalista dado ao texto;
b) o uso do padrão culto de linguagem, em princípio, de entendimento geral e por definição avesso a vocábulos de circulação restrita,
como a gíria e o jargão;
c) a formalidade e a padronização, que possibilitam a imprescindível uniformidade dos textos;
d) a concisão, que faz desaparecer do texto os excessos linguísticos que nada lhe acrescentam.
É pela correta observação dessas características que se redige com clareza. Contribuirá, ainda, a indispensável releitura de todo texto
redigido. A ocorrência, em textos oficiais, de trechos obscuros e de erros gramaticais provém principalmente da falta da releitura que torna
possível sua correção.
Na revisão de um expediente, deve-se avaliar, ainda, se ele será de fácil compreensão por seu destinatário. O que nos parece óbvio pode
ser desconhecido por terceiros. O domínio que adquirimos sobre certos assuntos em decorrência de nossa experiência profissional muitas
vezes faz com que os tomemos como de conhecimento geral, o que nem sempre é verdade. Explicite, desenvolva, esclareça, precise os ter-
mos técnicos, o significado das siglas e abreviações e os conceitos específicos que não possam ser dispensados.
A revisão atenta exige, necessariamente, tempo. A pressa com que são elaboradas certas comunicações quase sempre compromete sua
clareza. Não se deve proceder à redação de um texto que não seja seguida por sua revisão. “Não há assuntos urgentes, há assuntos atrasa-
dos”, diz a máxima. Evite-se, pois, o atraso, com sua indesejável repercussão no redigir.
Por fim, como exemplo de texto obscuro, que deve ser evitado em todas as comunicações oficiais, transcrevemos a seguir um pitoresco
quadro, constante de obra de Adriano da Gama Kury , a partir do qual podem ser feitas inúmeras frases, combinando-se as expressões das
várias colunas em qualquer ordem, com uma característica comum: nenhuma delas tem sentido! O quadro tem aqui a função de sublinhar a
maneira de como não se deve escrever:

Como não se deve escrever:

COLUNA A COLUNA B COLUNA C COLUNA D COLUNA E COLUNA F COLUNA G

uma correta relação numa ótica pre- a transparência
1. A necessidade se caracteri- no interesse primá- substanciando e
entre estrutura e supe- ventiva e não de cada ato deci-
emergente za por rio da população, vitalizando,
restrutura mais curativa, sional.
a superação de cada sem prejudicar não assumindo no contexto um indispensável
2. O quadro nor-
prefigura obstáculo e/ou resis- o atual nível das nunca como de um sistema salto de quali-
mativo
tência passiva contribuições, implícito, integrado, dade.
o aplanamento
a pontual correspon- na medida em
3. O critério me- reconduz a com critérios não- potenciando e de discrepâncias
dência entre objetivos que isso seja
todológico sínteses -dirigísticos, incrementando, e discrasias exis-
e recursos factível,
tentes.
o redirecionamento para além das con- em termos de a adoção de uma
4. O modelo de evidenciando e
incrementa das linhas de tendên- tradições e dificul- eficácia e efi- metodologia
desenvolvimento explicitando
cias em ato dades iniciais, ciência, diferenciada.
o incorporamento das numa visão orgâ- a cavaleiro da a redefinição de
5. O novo tema ativando e im-
propicia funções e a descentra- nica e não totali- situação contin- uma nova figura
social plementando,
lização decisional zante, gente, profissional.
não omitindo com as devidas o co-envolvi-
o reconhecimento da mediante meca-
6. O método par- ou calando, mas e imprescindí- mento ativo de
propõe-se a demanda não satis- nismos da partici-
ticipativo antes particula- veis enfatiza- operadores e
feita pação,
rizando, ções, utentes.
uma coligação orgâ- segundo um como sua pre-
recuperando, ou uma congruente
7. A utilização nica interdisciplinar módulo de inter- missa indispen-
privilegia antes revalori- flexibilidade das
potencial para uma práxis de dependência hori- sável e condi-
zando, estruturas.
trabalho de grupo, zontal, cionante,

Didatismo e Conhecimento 3
 REDAÇÃO
CAPÍTULO II  Como visto, o emprego dos pronomes de tratamento obedece
AS COMUNICAÇÕES OFICIAIS a secular tradição. São de uso consagrado:
Vossa Excelência, para as seguintes autoridades:
Introdução a) do Poder Executivo;
A redação das comunicações oficiais deve, antes de tudo, se- Presidente da República;
guir os preceitos explicitados no Capítulo I,  Aspectos Gerais da Vice-Presidente da República;
Redação Oficial. Além disso, há características específicas de cada Ministros de Estado;
tipo de expediente, que serão tratadas em detalhe neste capítulo. Governadores e Vice-Governadores de Estado e do Distrito
Antes de passarmos à sua análise, vejamos outros aspectos comuns Federal;
a quase todas as modalidades de comunicação oficial: o emprego Oficiais-Generais das Forças Armadas;
dos pronomes de tratamento, a forma dos fechos e a identificação Embaixadores;
do signatário. Secretários-Executivos de Ministérios e demais ocupantes de
cargos de natureza especial;
Pronomes de Tratamento Secretários de Estado dos Governos Estaduais;
Prefeitos Municipais.
Breve História dos Pronomes de Tratamento b) do Poder Legislativo:
O uso de pronomes e locuções pronominais de tratamento tem Deputados Federais e Senadores;
larga tradição na língua portuguesa. De acordo com Said Ali, após Ministro do Tribunal de Contas da União;
serem incorporados ao português os pronomes latinos  tu  e  vos, Deputados Estaduais e Distritais;
“como tratamento direto da pessoa ou pessoas a quem se dirigia Conselheiros dos Tribunais de Contas Estaduais;
a palavra”, passou-se a empregar, como expediente linguístico de Presidentes das Câmaras Legislativas Municipais.
distinção e de respeito, a segunda pessoa do plural no tratamento c) do Poder Judiciário:
de pessoas de hierarquia superior. Prossegue o autor: Ministros dos Tribunais Superiores;
“Outro modo de tratamento indireto consistiu em fingir que Membros de Tribunais;
se dirigia a palavra a um atributo ou qualidade eminente da pessoa Juízes;
de categoria superior, e não a ela própria. Assim aproximavam-se Auditores da Justiça Militar.
os vassalos de seu rei com o tratamento de vossa mercê, vossa se- O vocativo a ser empregado em comunicações dirigidas aos
nhoria(...); assim usou-se o tratamento ducal de vossa excelência e Chefes de Poder é Excelentíssimo Senhor, seguido do cargo res-
adotaram-se na hierarquia eclesiástica vossa reverência, vossa pa- pectivo:
ternidade, vossa eminência, vossa santidade.” Excelentíssimo Senhor Presidente da República,
A partir do final do século XVI, esse modo de tratamento in- Excelentíssimo Senhor Presidente do Congresso Nacional,
direto já estava em voga também para os ocupantes de certos car- Excelentíssimo Senhor Presidente do Supremo Tribunal Fe-
gos públicos. Vossa mercê evoluiu para vosmecê, e depois para o deral.
coloquial você. E o pronome vós, com o tempo, caiu em desuso. É As demais autoridades serão tratadas com o vocativo Senhor,
dessa tradição que provém o atual emprego de pronomes de trata- seguido do cargo respectivo:
mento indireto como forma de dirigirmo-nos às autoridades civis, Senhor Senador,
militares e eclesiásticas. Senhor Juiz,
Senhor Ministro,
Concordância com os Pronomes de Tratamento Senhor Governador,
Os pronomes de tratamento (ou de segunda pessoa indireta) No envelope, o endereçamento das comunicações dirigidas às
apresentam certas peculiaridades quanto à concordância verbal, autoridades tratadas por Vossa Excelência, terá a seguinte forma:
nominal e pronominal. Embora se refiram à segunda pessoa gra-
matical (à pessoa com quem se fala, ou a quem se dirige a comu- A Sua Excelência o
nicação), levam a concordância para a  terceira pessoa. É que o A Sua Excelência o A Sua Excelência o
Senhor
verbo concorda com o substantivo que integra a locução como seu Senhor Senhor
Fulano de Tal
núcleo sintático: “Vossa  Senhoria nomeará  o substituto»; «Vos- Fulano de Tal Senador Fulano
Juiz de Direito da
sa Excelência conhece o assunto». Ministro de Estado de Tal
10a Vara Cível
Da mesma forma, os pronomes possessivos referidos a pro- da Justiça Senado Federal
Rua ABC, no 123
nomes de tratamento são sempre os da terceira pessoa: “Vossa Se- 70.064-900 – Bra- 70.165-900 – Bra-
01.010-000 – São
nhoria nomeará seu substituto» (e não «Vossa ... vosso...”). sília. DF sília. DF
Paulo. SP
Já quanto aos adjetivos referidos a esses pronomes, o gêne-
ro gramatical deve coincidir com o sexo da pessoa a que se re- Em comunicações oficiais, está abolido o uso do tratamen-
fere, e não com o substantivo que compõe a locução. Assim, se to  digníssimo  (DD), às autoridades arroladas na lista anterior. A
nosso interlocutor for homem, o correto é “Vossa Excelência está dignidade é pressuposto para que se ocupe qualquer cargo público,
atarefado”, “Vossa Senhoria deve estar satisfeito”; se for mulher, sendo desnecessária sua repetida evocação.
“Vossa Excelência está atarefada”, “Vossa Senhoria deve estar Vossa Senhoria  é empregado para as demais autoridades e
satisfeita”. para particulares. O vocativo adequado é:
Senhor Fulano de Tal,
Emprego dos Pronomes de Tratamento

Didatismo e Conhecimento 4

(...)
No envelope, deve constar do endereçamento:
Ao Senhor
Fulano de Tal
Rua ABC, no 123
70.123 – Curitiba. PR
Como se depreende do exemplo acima, fica dispensado o em-
prego do superlativo ilustríssimo para as autoridades que recebem
o tratamento de Vossa Senhoria e para particulares. É suficiente o
uso do pronome de tratamento Senhor.
Acrescente-se que  doutor  não é forma de tratamento, e sim
título acadêmico. Evite usá-lo indiscriminadamente. Como regra
geral, empregue-o apenas em comunicações dirigidas a pessoas
que tenham tal grau por terem concluído curso universitário de
doutorado. É costume designar pordoutor os bacharéis, especial-
mente os bacharéis em Direito e em Medicina. Nos demais casos,
o tratamento Senhor confere a desejada formalidade às comuni-
cações.
Mencionemos, ainda, a forma Vossa Magnificência, emprega-
da por força da tradição, em comunicações dirigidas a reitores de
universidade. Corresponde-lhe o vocativo:
Magnífico Reitor,
(...)
Os pronomes de tratamento para religiosos, de acordo com a
hierarquia eclesiástica, são:
Vossa Santidade, em comunicações dirigidas ao Papa. O vo-
cativo correspondente é:
Santíssimo Padre,
(...)
Vossa Eminência ou Vossa Eminência Reverendíssima, em co-
municações aos Cardeais. Corresponde-lhe o vocativo:
Eminentíssimo Senhor Cardeal, ou
Eminentíssimo e Reverendíssimo Senhor Cardeal,
(...)
Vossa Excelência Reverendíssima é usado em comunicações
dirigidas a Arcebispos e Bispos; Vossa Reverendíssima ou Vossa
Senhoria Reverendíssima para Monsenhores, Cônegos e superio-
res religiosos. Vossa Reverência é empregado para sacerdotes, clé-
rigos e demais religiosos.
Fechos para Comunicações
O fecho das comunicações oficiais possui, além da finalidade
óbvia de arrematar o texto, a de saudar o destinatário. Os mode-
los para fecho que vinham sendo utilizados foram regulados pela
Portaria no  1 do Ministério da Justiça, de 1937, que estabelecia
quinze padrões. Com o fito de simplificá-los e uniformizá-los, este
Manual estabelece o emprego de somente dois fechos diferentes
para todas as modalidades de comunicação oficial:
a) para autoridades superiores, inclusive o Presidente da Re-
pública:
Respeitosamente,
b) para autoridades de mesma hierarquia ou de hierarquia in-
ferior:
Atenciosamente,
Ficam excluídas dessa fórmula as comunicações dirigidas a
autoridades estrangeiras, que atendem a rito e tradição próprios,
devidamente disciplinados no Manual de Redação do Ministério
das Relações Exteriores.
Didatismo e Conhecimento
REDAÇÃO
Identificação do Signatário
Excluídas as comunicações assinadas pelo Presidente da Re-
pública, todas as demais comunicações oficiais devem trazer o
nome e o cargo da autoridade que as expede, abaixo do local de
sua assinatura. A forma da identificação deve ser a seguinte:
(espaço para assinatura)
Nome
Chefe da Secretaria-Geral da Presidência da República
(espaço para assinatura)
Nome
Ministro de Estado da Justiça
Para evitar equívocos, recomenda-se não deixar a assinatura
em página isolada do expediente. Transfira para essa página ao
menos a última frase anterior ao fecho.
O Padrão Ofício
Há três tipos de expedientes que se diferenciam antes pela fi-
nalidade do que pela forma: o ofício, o aviso e o memorando. Com
o fito de uniformizá-los, pode-se adotar uma diagramação única,
que siga o que chamamos de padrão ofício. As peculiaridades de
cada um serão tratadas adiante; por ora busquemos as suas seme-
lhanças.
Partes do documento no Padrão Ofício
O aviso, o ofício e o memorando devem conter as seguintes
partes:
a) tipo e número do expediente, seguido da sigla do órgão
que o expede:
Exemplos:
Mem. 123/2002-MF Aviso 123/2002-SG Of. 123/2002-MME
b) local e data em que foi assinado, por extenso, com alinha-
mento à direita:
Exemplo:
Brasília, 15 de março de 1991.
c) assunto: resumo do teor do documento
Exemplos:
Assunto: Produtividade do órgão em 2002.
Assunto: Necessidade de aquisição de novos computadores.
d) destinatário: o nome e o cargo da pessoa a quem é diri-
gida a comunicação. No caso do ofício deve ser incluído também
o endereço.
e) texto: nos casos em que não for de mero encaminhamento
de documentos, o expediente deve conter a seguinte estrutura:
– introdução, que se confunde com o parágrafo de abertura, na
qual é apresentado o assunto que motiva a comunicação. Evite o
uso das formas: “Tenho a honra de”, “Tenho o prazer de”, “Cum-
pre-me informar que”, empregue a forma direta;
– desenvolvimento, no qual o assunto é detalhado; se o texto
contiver mais de uma ideia sobre o assunto, elas devem ser tratadas
em parágrafos distintos, o que confere maior clareza à exposição;
– conclusão, em que é reafirmada ou simplesmente reapresen-
tada a posição recomendada sobre o assunto.
Os parágrafos do texto devem ser numerados, exceto nos ca-
sos em que estes estejam organizados em itens ou títulos e subtí-
tulos.
5
 REDAÇÃO
Já quando se tratar de mero encaminhamento de documentos m) deve ser utilizado, preferencialmente, o formato de arqui-
a estrutura é a seguinte: vo Rich Text nos documentos de texto;
– introdução: deve iniciar com referência ao expediente que n) dentro do possível, todos os documentos elaborados devem
solicitou o encaminhamento. Se a remessa do documento não tiver ter o arquivo de texto preservado para consulta posterior ou apro-
sido solicitada, deve iniciar com a informação do motivo da comu- veitamento de trechos para casos análogos;
nicação, que é encaminhar, indicando a seguir os dados completos o) para facilitar a localização, os nomes dos arquivos devem
do documento encaminhado (tipo, data, origem ou signatário, e ser formados da seguinte maneira:
assunto de que trata), e a razão pela qual está sendo encaminhado, tipo do documento + número do documento + palavras-cha-
segundo a seguinte fórmula: ves do conteúdo
“Em resposta ao Aviso nº 12, de 1º de fevereiro de 1991, en- Ex.: “Of. 123 - relatório produtividade ano 2002”
caminho, anexa, cópia do Ofício nº 34, de 3 de abril de 1990, do
Departamento Geral de Administração, que trata da requisição do Aviso e Ofício
servidor Fulano de Tal.”
ou Definição e Finalidade
“Encaminho, para exame e pronunciamento, a anexa cópia Aviso e ofício são modalidades de comunicação oficial prati-
do telegrama no 12, de 1o de fevereiro de 1991, do Presidente da camente idênticas. A única diferença entre eles é que o aviso é ex-
Confederação Nacional de Agricultura, a respeito de projeto de pedido exclusivamente por Ministros de Estado, para autoridades
modernização de técnicas agrícolas na região Nordeste.» de mesma hierarquia, ao passo que o ofício é expedido para e pelas
– desenvolvimento: se o autor da comunicação desejar fazer demais autoridades. Ambos têm como finalidade o tratamento de
algum comentário a respeito do documento que encaminha, pode- assuntos oficiais pelos órgãos da Administração Pública entre si e,
rá acrescentar parágrafos de desenvolvimento; em caso contrário, no caso do ofício, também com particulares.
não há parágrafos de desenvolvimento em aviso ou ofício de mero
encaminhamento. Forma e Estrutura
f) fecho (v. 2.2. Fechos para Comunicações); Quanto a sua forma, aviso e ofício seguem o modelo do pa-
g) assinatura do autor da comunicação; e drão ofício, com acréscimo do vocativo, que invoca o destinatário
h) identificação do signatário (v. 2.3. Identificação do Sig- (v. 2.1 Pronomes de Tratamento), seguido de vírgula.
natário). Exemplos:
Excelentíssimo Senhor Presidente da República
Forma de diagramação Senhora Ministra
Os documentos do Padrão Ofício devem obedecer à seguinte Senhor Chefe de Gabinete
forma de apresentação: Devem constar do cabeçalho ou do rodapé do ofício as seguin-
a) deve ser utilizada fonte do tipo Times New Roman de corpo tes informações do remetente:
12 no texto em geral, 11 nas citações, e 10 nas notas de rodapé; – nome do órgão ou setor;
b) para símbolos não existentes na fonte  Times New Ro- – endereço postal;
man poder-se-á utilizar as fontes Symbol e Wingdings; – telefone e endereço de correio eletrônico.
c) é obrigatória constar a partir da segunda página o número
da página;
d) os ofícios, memorandos e anexos destes poderão ser im-
pressos em ambas as faces do papel. Neste caso, as margens es-
querda e direta terão as distâncias invertidas nas páginas pares
(“margem espelho”);
e) o início de cada parágrafo do texto deve ter 2,5 cm de dis-
tância da margem esquerda;
f) o campo destinado à margem lateral esquerda terá, no míni-
mo, 3,0 cm de largura;
g) o campo destinado à margem lateral direita terá 1,5 cm;
h) deve ser utilizado espaçamento simples entre as linhas e de
6 pontos após cada parágrafo, ou, se o editor de texto utilizado não
comportar tal recurso, de uma linha em branco;
i) não deve haver abuso no uso de negrito, itálico, sublinhado,
letras maiúsculas, sombreado, sombra, relevo, bordas ou qualquer
outra forma de formatação que afete a elegância e a sobriedade do
documento;
j) a impressão dos textos deve ser feita na cor preta em papel
branco. A impressão colorida deve ser usada apenas para gráficos
e ilustrações;
l) todos os tipos de documentos do Padrão Ofício devem ser
impressos em papel de tamanho A-4, ou seja, 29,7 x 21,0 cm;

Didatismo e Conhecimento 6
 REDAÇÃO
Exemplo de Ofício

(297 x 210mm)

Didatismo e Conhecimento 7
 REDAÇÃO

Didatismo e Conhecimento 8
 REDAÇÃO
Exemplo de Aviso

Didatismo e Conhecimento 9
 REDAÇÃO
Memorando
Definição e Finalidade
O memorando é a modalidade de comunicação entre unidades administrativas de um mesmo órgão, que podem estar hierarquicamente
em mesmo nível ou em nível diferente. Trata-se, portanto, de uma forma de comunicação eminentemente interna.
Pode ter caráter meramente administrativo, ou ser empregado para a exposição de projetos, ideias, diretrizes, etc. a serem adotados por
determinado setor do serviço público.
Sua característica principal é a agilidade. A tramitação do memorando em qualquer órgão deve pautar-se pela rapidez e pela simplici-
dade de procedimentos burocráticos. Para evitar desnecessário aumento do número de comunicações, os despachos ao memorando devem
ser dados no próprio documento e, no caso de falta de espaço, em folha de continuação. Esse procedimento permite formar uma espécie de
processo simplificado, assegurando maior transparência à tomada de decisões, e permitindo que se historie o andamento da matéria tratada
no memorando.

Forma e Estrutura
Quanto a sua forma, o memorando segue o modelo do padrão ofício, com a diferença de que o seu destinatário deve ser mencionado
pelo cargo que ocupa.
Exemplos:
Ao Sr. Chefe do Departamento de Administração Ao Sr. Subchefe para Assuntos Jurídicos

Exemplo de Memorando

(297 x 210mm)

Didatismo e Conhecimento 10
 REDAÇÃO
Exposição de Motivos
Definição e Finalidade
Exposição de motivos é o expediente dirigido ao Presidente da República ou ao Vice-Presidente para:
a) informá-lo de determinado assunto;
b) propor alguma medida; ou
c) submeter a sua consideração projeto de ato normativo.
Em regra, a exposição de motivos é dirigida ao Presidente da República por um Ministro de Estado.
Nos casos em que o assunto tratado envolva mais de um Ministério, a exposição de motivos deverá ser assinada por todos os Ministros
envolvidos, sendo, por essa razão, chamada de interministerial.

Forma e Estrutura
Formalmente, a exposição de motivos tem a apresentação do padrão ofício (v. 3. O Padrão Ofício). O anexo que acompanha a exposi-
ção de motivos que proponha alguma medida ou apresente projeto de ato normativo, segue o modelo descrito adiante.
A exposição de motivos, de acordo com sua finalidade, apresenta duas formas básicas de estrutura: uma para aquela que tenha caráter
exclusivamente informativo e outra para a que proponha alguma medida ou submeta projeto de ato normativo.
No primeiro caso, o da exposição de motivos que simplesmente leva algum assunto ao conhecimento do Presidente da República, sua
estrutura segue o modelo antes referido para o padrão ofício.

Exemplo de Exposição de Motivos de caráter informativo

(297 x 210mm)

Didatismo e Conhecimento 11

Já a exposição de motivos que submeta à consideração do Pre-
sidente da República a sugestão de alguma medida a ser adotada
ou a que lhe apresente projeto de ato normativo – embora sigam
também a estrutura do padrão ofício –, além de outros comentá-
rios julgados pertinentes por seu autor, devem, obrigatoriamente,
apontar:
a) na introdução: o problema que está a reclamar a adoção da
medida ou do ato normativo proposto;
b) no desenvolvimento: o porquê de ser aquela medida ou
aquele ato normativo o ideal para se solucionar o problema, e
eventuais alternativas existentes para equacioná-lo;
c) na conclusão, novamente, qual medida deve ser tomada, ou
qual ato normativo deve ser editado para solucionar o problema.
Deve, ainda, trazer apenso o formulário de anexo à exposição
de motivos, devidamente preenchido, de acordo com o seguinte
modelo previsto no Anexo II do Decreto no 4.176, de 28 de março
de 2002.
Anexo à Exposição de Motivos do (indicar nome do Ministé-
rio ou órgão equivalente) no    , de   de       de 200.
1. Síntese do problema ou da situação que reclama providên-
cias
2. Soluções e providências contidas no ato normativo ou na
medida proposta
3. Alternativas existentes às medidas propostas
Mencionar:
• se há outro projeto do Executivo sobre a matéria;
• se há projetos sobre a matéria no Legislativo;
• outras possibilidades de resolução do problema.
4. Custos
Mencionar:
• se a despesa decorrente da medida está prevista na lei
orçamentária anual; se não, quais as alternativas para custeá-la;
• se é o caso de solicitar-se abertura de crédito
extraordinário, especial ou suplementar;
• valor a ser despendido em moeda corrente;
5. Razões que justificam a urgência (a ser preenchido somente
se o ato proposto for medida provisória ou projeto de lei que deva
tramitar em regime de urgência)
Mencionar:
• se o problema configura calamidade pública;
• por que é indispensável a vigência imediata;
• se se trata de problema cuja causa ou agravamento não
tenham sido previstos;
• se se trata de desenvolvimento extraordinário de situa-
ção já prevista.
6. Impacto sobre o meio ambiente (sempre que o ato ou medi-
da proposta possa vir a tê-lo)
Didatismo e Conhecimento
REDAÇÃO
7. Alterações propostas
Texto atual Texto proposto
   
8. Síntese do parecer do órgão jurídico
• Com base em avaliação do ato normativo ou da medida
proposta à luz das questões levantadas no item 10.4.3.
A falta ou insuficiência das informações prestadas pode acar-
retar, a critério da Subchefia para Assuntos Jurídicos da Casa Civil,
a devolução do projeto de ato normativo para que se complete o
exame ou se reformule a proposta.
O preenchimento obrigatório do anexo para as exposições de
motivos que proponham a adoção de alguma medida ou a edição
de ato normativo tem como finalidade:
a) permitir a adequada reflexão sobre o problema que se busca
resolver;
b) ensejar mais profunda avaliação das diversas causas do
problema e dos efeitos que pode ter a adoção da medida ou a edi-
ção do ato, em consonância com as questões que devem ser ana-
lisadas na elaboração de proposições normativas no âmbito do
Poder Executivo (v. 10.4.3.).
c) conferir perfeita transparência aos atos propostos.
Dessa forma, ao atender às questões que devem ser analisadas
na elaboração de atos normativos no âmbito do Poder Executivo,
o texto da exposição de motivos e seu anexo complementam-se
e formam um todo coeso: no anexo, encontramos uma avaliação
profunda e direta de toda a situação que está a reclamar a adoção
de certa providência ou a edição de um ato normativo; o problema
a ser enfrentado e suas causas; a solução que se propõe, seus efei-
tos e seus custos; e as alternativas existentes. O texto da exposição
de motivos fica, assim, reservado à demonstração da necessidade
da providência proposta: por que deve ser adotada e como resol-
verá o problema.
Nos casos em que o ato proposto for questão de pessoal (no-
meação, promoção, ascensão, transferência, readaptação, rever-
são, aproveitamento, reintegração, recondução, remoção, exone-
ração, demissão, dispensa, disponibilidade, aposentadoria), não é
necessário o encaminhamento do formulário de anexo à exposição
de motivos.
Ressalte-se que:
– a síntese do parecer do órgão de assessoramento jurídi-
co não dispensa o encaminhamento do parecer completo;
– o tamanho dos campos do  anexo à exposição de motivos
pode ser alterado de acordo com a maior ou menor extensão dos
comentários a serem ali incluídos.
Ao elaborar uma exposição de motivos, tenha presente que a
atenção aos requisitos básicos da redação oficial (clareza, conci-
são, impessoalidade, formalidade, padronização e uso do padrão
culto de linguagem) deve ser redobrada. A exposição de motivos é
a principal modalidade de comunicação dirigida ao Presidente da
República pelos Ministros. Além disso, pode, em certos casos, ser
encaminhada cópia ao Congresso Nacional ou ao Poder Judiciário
ou, ainda, ser publicada no Diário Oficial da União, no todo ou
em parte.
12

Mensagem
Definição e Finalidade
É o instrumento de comunicação oficial entre os Chefes dos
Poderes Públicos, notadamente as mensagens enviadas pelo Chefe
do Poder Executivo ao Poder Legislativo para informar sobre fato
da Administração Pública; expor o plano de governo por ocasião
da abertura de sessão legislativa; submeter ao Congresso Nacional
matérias que dependem de deliberação de suas Casas; apresentar
veto; enfim, fazer e agradecer comunicações de tudo quanto seja
de interesse dos poderes públicos e da Nação.
Minuta de mensagem pode ser encaminhada pelos Ministérios
à Presidência da República, a cujas assessorias caberá a redação
final.
As mensagens mais usuais do Poder Executivo ao Congresso
Nacional têm as seguintes finalidades:
a) encaminhamento de projeto de lei ordinária, complementar
ou financeira.
Os projetos de lei ordinária ou complementar são enviados
em regime normal (Constituição, art. 61) ou de urgência (Cons-
tituição, art. 64, §§ 1o a 4o). Cabe lembrar que o projeto pode ser
encaminhado sob o regime normal e mais tarde ser objeto de nova
mensagem, com solicitação de urgência.
Em ambos os casos, a mensagem se dirige aos Membros do
Congresso Nacional, mas é encaminhada com aviso do Chefe da
Casa Civil da Presidência da República ao Primeiro Secretário
da Câmara dos Deputados, para que tenha início sua tramitação
(Constituição, art. 64, caput).
Quanto aos projetos de lei financeira (que compreendem pla-
no plurianual, diretrizes orçamentárias, orçamentos anuais e cré-
ditos adicionais), as mensagens de encaminhamento dirigem-se
aos Membros do Congresso Nacional, e os respectivos avisos são
endereçados ao Primeiro Secretário do Senado Federal. A razão é
que o art. 166 da Constituição impõe a deliberação congressual so-
bre as leis financeiras em sessão conjunta, mais precisamente, «na
forma do regimento comum”. E à frente da Mesa do Congresso
Nacional está o Presidente do Senado Federal (Constituição, art.
57, § 5o), que comanda as sessões conjuntas.
As mensagens aqui tratadas coroam o processo desenvolvi-
do no âmbito do Poder Executivo, que abrange minucioso exame
técnico, jurídico e econômico-financeiro das matérias objeto das
proposições por elas encaminhadas.
Tais exames materializam-se em pareceres dos diversos ór-
gãos interessados no assunto das proposições, entre eles o da Ad-
vocacia-Geral da União. Mas, na origem das propostas, as análises
necessárias constam da exposição de motivos do órgão onde se
geraram (v. 3.1. Exposição de Motivos) – exposição que acompa-
nhará, por cópia, a mensagem de encaminhamento ao Congresso.
b) encaminhamento de medida provisória.
Para dar cumprimento ao disposto no art. 62 da Constituição,
o Presidente da República encaminha mensagem ao Congresso,
dirigida a seus membros, com aviso para o Primeiro Secretário do
Senado Federal, juntando cópia da medida provisória, autenticada
pela Coordenação de Documentação da Presidência da República.
c) indicação de autoridades.
As mensagens que submetem ao Senado Federal a indicação
de pessoas para ocuparem determinados cargos (magistrados dos
Tribunais Superiores, Ministros do TCU, Presidentes e Diretores
do Banco Central, Procurador-Geral da República, Chefes de Mis-
são Diplomática, etc.) têm em vista que a Constituição, no seu art.
Didatismo e Conhecimento
REDAÇÃO
52, incisos III e IV, atribui àquela Casa do Congresso Nacional
competência privativa para aprovar a indicação.
O curriculum vitae do indicado, devidamente assinado, acom-
panha a mensagem.
d) pedido de autorização para o Presidente ou o Vice-Presi-
dente da República se ausentarem do País por mais de 15 dias.
Trata-se de exigência constitucional (Constituição, art. 49, III,
e 83), e a autorização é da competência privativa do Congresso
Nacional.
O Presidente da República, tradicionalmente, por cortesia,
quando a ausência é por prazo inferior a 15 dias, faz uma comuni-
cação a cada Casa do Congresso, enviando-lhes mensagens idên-
ticas.
e) encaminhamento de atos de concessão e renovação de con-
cessão de emissoras de rádio e TV.
A obrigação de submeter tais atos à apreciação do Congresso
Nacional consta no inciso XII do artigo 49 da Constituição. So-
mente produzirão efeitos legais a outorga ou renovação da con-
cessão após deliberação do Congresso Nacional (Constituição, art.
223, § 3o). Descabe pedir na mensagem a urgência prevista no art.
64 da Constituição, porquanto o § 1o do art. 223 já define o prazo
da tramitação.
Além do ato de outorga ou renovação, acompanha a mensa-
gem o correspondente processo administrativo.
f) encaminhamento das contas referentes ao exercício anterior.
O Presidente da República tem o prazo de sessenta dias após
a abertura da sessão legislativa para enviar ao Congresso Nacio-
nal as contas referentes ao exercício anterior (Constituição, art.
84, XXIV), para exame e parecer da Comissão Mista permanente
(Constituição, art. 166, § 1o), sob pena de a Câmara dos Deputados
realizar a tomada de contas (Constituição, art. 51, II), em procedi-
mento disciplinado no art. 215 do seu Regimento Interno.
g) mensagem de abertura da sessão legislativa.
Ela deve conter o plano de governo, exposição sobre a situa-
ção do País e solicitação de providências que julgar necessárias
(Constituição, art. 84, XI).
O portador da mensagem é o Chefe da Casa Civil da Presi-
dência da República. Esta mensagem difere das demais porque vai
encadernada e é distribuída a todos os Congressistas em forma de
livro.
h) comunicação de sanção (com restituição de autógrafos).
Esta mensagem é dirigida aos Membros do Congresso Nacio-
nal, encaminhada por Aviso ao Primeiro Secretário da Casa onde
se originaram os autógrafos. Nela se informa o número que tomou
a lei e se restituem dois exemplares dos três autógrafos recebidos,
nos quais o Presidente da República terá aposto o despacho de
sanção.
i) comunicação de veto.
Dirigida ao Presidente do Senado Federal (Constituição, art.
66, § 1o), a mensagem informa sobre a decisão de vetar, se o veto
é parcial, quais as disposições vetadas, e as razões do veto. Seu
texto vai publicado na íntegra no Diário Oficial da União (v. 4.2.
Forma e Estrutura), ao contrário das demais mensagens, cuja pu-
blicação se restringe à notícia do seu envio ao Poder Legislativo.
(v. 19.6.Veto)
j) outras mensagens.
Também são remetidas ao Legislativo com regular freqüência
mensagens com:
– encaminhamento de atos internacionais que acarretam en-
13
 REDAÇÃO
cargos ou compromissos gravosos (Constituição, art. 49, I);
– pedido de estabelecimento de alíquotas aplicáveis às operações e prestações interestaduais e de exportação (Constituição, art. 155, §
2o, IV);
– proposta de fixação de limites globais para o montante da dívida consolidada (Constituição, art. 52, VI);
– pedido de autorização para operações financeiras externas (Constituição, art. 52, V); e outros.
Entre as mensagens menos comuns estão as de:
– convocação extraordinária do Congresso Nacional (Constituição, art. 57, § 6o);
– pedido de autorização para exonerar o Procurador-Geral da República (art. 52, XI, e 128, § 2o);
– pedido de autorização para declarar guerra e decretar mobilização nacional (Constituição, art. 84, XIX);
– pedido de autorização ou referendo para celebrar a paz (Constituição, art. 84, XX);
– justificativa para decretação do estado de defesa ou de sua prorrogação (Constituição, art. 136, § 4o);
– pedido de autorização para decretar o estado de sítio (Constituição, art. 137);
– relato das medidas praticadas na vigência do estado de sítio ou de defesa (Constituição, art. 141, parágrafo único);
– proposta de modificação de projetos de leis financeiras (Constituição, art. 166, § 5o);
– pedido de autorização para utilizar recursos que ficarem sem despesas correspondentes, em decorrência de veto, emenda ou rejeição
do projeto de lei orçamentária anual (Constituição, art. 166, § 8o);
– pedido de autorização para alienar ou conceder terras públicas com área superior a 2.500 ha (Constituição, art. 188, § 1o); etc.

Forma e Estrutura
As mensagens contêm:
a) a indicação do tipo de expediente e de seu número, horizontalmente, no início da margem esquerda:
Mensagem no
b) vocativo, de acordo com o pronome de tratamento e o cargo do destinatário, horizontalmente, no início da margem esquerda;
Excelentíssimo Senhor Presidente do Senado Federal,
c) o texto, iniciando a 2 cm do vocativo;
d) o local e a data, verticalmente a 2 cm do final do texto, e horizontalmente fazendo coincidir seu final com a margem direita.
A mensagem, como os demais atos assinados pelo Presidente da República, não traz identificação de seu signatário.

Exemplo de Mensagem

(297 x 210mm)

Didatismo e Conhecimento 14
 REDAÇÃO
Telegrama
Definição e Finalidade
Com o fito de uniformizar a terminologia e simplificar os procedimentos burocráticos, passa a receber o título de telegrama toda comu-
nicação oficial expedida por meio de telegrafia, telex, etc.
Por tratar-se de forma de comunicação dispendiosa aos cofres públicos e tecnologicamente superada, deve restringir-se o uso do tele-
grama apenas àquelas situações que não seja possível o uso de correio eletrônico ou fax e que a urgência justifique sua utilização e, também
em razão de seu custo elevado, esta forma de comunicação deve pautar-se pela concisão (v. 1.4. Concisão e Clareza).

Forma e Estrutura
Não há padrão rígido, devendo-se seguir a forma e a estrutura dos formulários disponíveis nas agências dos Correios e em seu sítio na
Internet.

Fax
Definição e Finalidade
O fax (forma abreviada já consagrada de fac-simile) é uma forma de comunicação que está sendo menos usada devido ao desenvolvi-
mento da Internet. É utilizado para a transmissão de mensagens urgentes e para o envio antecipado de documentos, de cujo conhecimento há
premência, quando não há condições de envio do documento por meio eletrônico. Quando necessário o original, ele segue posteriormente
pela via e na forma de praxe.
Se necessário o arquivamento, deve-se fazê-lo com cópia xerox do fax e não com o próprio fax, cujo papel, em certos modelos, se
deteriora rapidamente.

Forma e Estrutura
Os documentos enviados por fax mantêm a forma e a estrutura que lhes são inerentes.
É conveniente o envio, juntamente com o documento principal, de folha de rosto, i. é., de pequeno formulário com os dados de identi-
ficação da mensagem a ser enviada, conforme exemplo a seguir:
 

[Órgão Expedidor]
[setor do órgão expedidor]
[endereço do órgão expedidor]
________________________________________________________________________________
Destinatário:_____________________________________________________________________
    No do fax de destino:_____________________________________ Data:_______/_______/____
    Remetente: _____________________________________________________________________
   Tel. p/ contato:____________________ Fax/correio eletrônico:____________________________
   No de páginas: esta +___________________________No do documento:___________________
   Observações:____________________________________________________________________
  

Didatismo e Conhecimento 15

Correio Eletrônico
Definição e finalidade
O correio eletrônico (“e-mail”), por seu baixo custo e cele-
ridade, transformou-se na principal forma de comunicação para
transmissão de documentos.
Forma e Estrutura
Um dos atrativos de comunicação por correio eletrônico é sua
flexibilidade. Assim, não interessa definir forma rígida para sua
estrutura. Entretanto, deve-se evitar o uso de linguagem incompa-
tível com uma comunicação oficial (v. 1.2 A Linguagem dos Atos e
Comunicações Oficiais).
O campo assunto do formulário de correio eletrônico mensa-
gem deve ser preenchido de modo a facilitar a organização docu-
mental tanto do destinatário quanto do remetente.
Para os arquivos anexados à mensagem deve ser utilizado,
preferencialmente, o formato  Rich Text. A mensagem que enca-
minha algum arquivo deve trazer informações mínimas sobre seu
conteúdo..
Sempre que disponível, deve-se utilizar recurso de confirma-
ção de leitura. Caso não seja disponível, deve constar da mensa-
gem pedido de confirmação de recebimento.
Valor documental
Nos termos da legislação em vigor, para que a mensagem de
correio eletrônico tenha valor documental, i. é, para que possa ser
aceito como documento original, é necessário existir certificação
digital que ateste a identidade do remetente, na forma estabelecida
em lei.
Questões
01. Analise:
1. Atendendo à solicitação contida no expediente acima refe-
rido, vimos encaminhar a V. Sª. as informações referentes ao anda-
mento dos serviços sob responsabilidade deste setor.
2. Esclarecemos que estão sendo tomadas todas as medidas
necessárias para o cumprimento dos prazos estipulados e o atin-
gimento das metas estabelecidas.
A redação do documento acima indica tratar-se
(A) do encaminhamento de uma ata.
(B) do início de um requerimento.
(C) de trecho do corpo de um ofício.
(D) da introdução de um relatório.
(E) do fecho de um memorando.
02. A redação inteiramente apropriada e correta de um docu-
mento oficial é:
(A) Estamos encaminhando à Vossa Senhoria algumas reivin-
dicações, e esperamos poder estar sendo recebidos em vosso gabi-
nete para discutir nossos problemas salariais.
(B) O texto ora aprovado em sessão extraordinária prevê a
redistribuição de pessoal especializado em serviços gerais para os
departamentos que foram recentemente criados.
(C) Estou encaminhando a presença de V. Sª. este jovem, mui-
to inteligente e esperto, que lhe vai resolver os problemas do siste-
ma de informatização de seu gabinete.
Didatismo e Conhecimento
REDAÇÃO
(D) Quando se procurou resolver os problemas de pessoal
aqui neste departamento, faltaram um número grande de servido-
res para os andamentos do serviço.
(E) Do nosso ponto de vista pessoal, fica difícil vos informar
de quais providências vão ser tomadas para resolver essa confusão
que foi criado pelos manifestantes.
03. A frase cuja redação está inteiramente correta e apropriada
para uma correspondência oficial é:
(A) É com muito prazer que encaminho à V. Exª. Os convites
para a reunião de gala deste Conselho, em que se fará homenagens
a todos os ilustres membros dessa diretoria, importantíssima na
execução dos nossos serviços.
(B) Por determinação hoje de nosso Excelentíssimo Chefe do
Setor, nos dirigimos a todos os de vosso gabinete, para informar
de que as medidas de austeridade recomendadas por V. Sa. já está
sendo tomadas, para evitar-se os atrasos dos prazos.
(C) Estamos encaminhando a V. Sa. os resultados a que che-
garam nossos analistas sobre as condições de funcionamento deste
setor, bem como as providências a serem tomadas para a consecu-
ção dos serviços e o cumprimento dos prazos estipulados.
(D) As ordens expressas a todos os funcionários é de que se
possa estar tomando as medidas mais do que importantes para tor-
nar nosso departamento mais eficiente, na agilização dos trâmites
legais dos documentos que passam por aqui.
(E) Peço com todo o respeito a V. Exª., que tomeis providên-
cias cabíveis para vir novos funcionários para esse nosso setor, que
se encontra em condições difíceis de agilizar todos os documentos
que precisamos enviar.
04. A respeito dos padrões de redação de um ofício, é INCOR-
RETO afirmar que:
(A) Deve conter o número do expediente, seguido da sigla do
órgão que o expede.
(B) Deve conter, no início, com alinhamento à direita, o local
de onde é expedido e a data em que foi assinado.
(C) Deverá constar, resumidamente, o teor do assunto do do-
cumento.
(D) O texto deve ser redigido em linguagem clara e direta, res-
peitando-se a formalidade que deve haver nos expedientes oficiais.
(E) O fecho deverá caracterizar-se pela polidez, como por
exemplo: Agradeço a V. Sª. a atenção dispensada.
05. Haveria coerência com as ideias do texto e respeitaria as
normas de redação de documentos oficiais se o texto apresentado
fosse incluído como parágrafo inicial em um ofício complementa-
do pelo parágrafo final e os fechos apresentados a seguir.
Solicita-se, portanto, a divulgação desses dados junto aos ór-
gãos competentes.
Atenciosamente,
Pedro Santos
Pedro Santos
Secretário do Conselho
Resposta 01-C / 02-B / 03-C / 04-E / 05-C (correta)
16