Proyecto

de
Deportes

Escuela: Miguel Lardies Nº 4448

Docente: Rojas Mario Javier
Grado: 4º, 5º, 6º, 7º Ciclo: 2º
Espacio Curricular: Deportes
Año: 2019

Juegos
 y
Deportes
Alternativos
Fundamentación
Los juegos y deportes alternativos podrían definirse como un conjunto de prácticas lúdico-deportivas que traducen rasgos de
diversas culturas del mundo, y que, por lo general, tienen poca difusión o conocimiento en nuestro país.
Para la educación física representa la posibilidad de abrir nuevas y diferentes experiencias deportivas con los alumnos. Sumar a los
deportes tradicionales, una nueva gama de actividades donde se destaca la posibilidad de conocer nuevos materiales por explorar,
nuevos gestos motrices y nuevas lógica deportivas, pudiendo transmitir una visión lúdico-deportiva más amplia y fundamentalmente
poder incluir y hacer protagonista a más alumnos en las clases, elevando la autoestima de los mismos y mejorando las relaciones en
el grupo.
Acercarse a dichos contenidos posibilitara abordar nuevas propuestas que resulten novedosas y motivantes para los alumnos.
Lanzar un frisbee en ultimate, golpear una pelota con el puño en Hit ball, conocer distintas formas de anotación con barú, como así
también, poder lograr un punto de partida para el posterior desarrollo de juegos y deportes inventados por los mismos alumnos, lo
cual posibilitara a los estudiantes estimular sus intereses, comparar, reflexionar y a su vez poder pensar en la construcción y el
desarrollo de su propio saber.
Poder entender lo alternativo como el encuentro con lo emergente, lo actual, sin descuidar la recuperación cultural de aquellas
prácticas que reflejan nuestra identidad (juegos populares, tradicionales y/o juegos de pueblos originarios).
Otra de las características en la enseñanza de los juegos y deportes alternativos será la oportunidad de construir en algunos casos,
los propios elementos de juego con material descartable, generando espacios para compartir e intercambiar ideas, profundizando la
creatividad de los chicos.
Sumar nuevas experiencias de vinculo y nuevas formas de conectarnos con lo corporal y lo emocional, elaborando estrategias
destinadas a la formación de sujetos críticos en la construcción y fundamentación de su propio hacer corporal y el de otros.

Entre las actividades practicadas vamos a desarrollar algunos de los deportes alternativos propuestos.
Ultímate: Es un deporte de "no-contacto" jugado por dos equipos de siete personas (en juego) cada uno.
El objetivo del juego es anotar puntos.
Un punto es anotado cuando se recibe un pase dentro del área de anotación y hay contacto de cualquier parte del cuerpo dentro del
área que se está atacando.
El Frisbee o disco es movido únicamente mediante pases o lanzamientos, pues al tirador no le es permitido caminar o correr con el
disco.
Cuando un pase es incompleto, interceptado, bloqueado, tirado al suelo o hace contacto con una de las áreas fuera del terreno hay
un cambio de posesión.
Para iniciar un partido uno de los dos equipos pone el disco en juego, lanzándolo lo más lejos posible, sin que éste abandone las
delimitaciones del campo.
En el sitio donde el disco cae al suelo el equipo receptor obtiene la posesión del mismo y se convierte así en el equipo atacante; el
otro equipo será por lo tanto el equipo defensor.
La persona que recoge el disco del suelo lo ha de pasar a los compañeros de equipo en un plazo de 10 segundos, ya que no se no
se permite correr con el disco en la mano; así sucesivamente hasta llegar a la zona de gol.
Tras la anotación de un gol mediante pase completado en la zona de gol se cambia de campo y se vuelve a iniciar el juego con el
equipo que acaba de puntuar lanzando el disco lo más lejos posible, sin que éste abandone las delimitaciones del campo.
El equipo atacante mantiene la posesión del disco hasta que este caiga al suelo, salga fuera del perímetro del campo de juego, es
retenido durante más de 10 segundos por un jugador atacante o es interceptado por el equipo defensor; en este caso el equipo que
estaba en defensa se convierte en equipo atacante y el equipo que acaba de perder la posesión del disco en equipo defensor.

Hitball. Como su nombre en inglés lo dice “golpe de pelota” este juego consiste en golpear una pelota con el puño cerrado y tratar
de convertir en la portería contraria, la única regla es no agarrar la pelota ni cruzar la línea delimitada del campo, su sencillez y gran
adaptabilidad lo convierten en una actividad muy favorable para trabajar en la escuela.
Ringette: deporte inventado por Sam Jacks y Mirl red McCarthy, directores de un grupo de recreación en la ciudad de Ontario,
Canadá en el año 1963. Nació con la necesidad de incorporar en el invierno, un nuevo deporte. Es un deporte de invasión, se juega
6 vs 6, se puede realizar goles en el arco contrario a partir de pases con el stick.
Barú: es un deporte de pases, se jugará 5 vs 5 en una cancha de 30 por 15 mts (similar básquet), se utilizará una pelota de futbol
americano o de rugby tamaño mini (30 x 15cm). El objetivo será apoyar el balón en la zona de gol contraria siempre que sea, previo
a un pase de un compañero. No habrá contacto corporal en la marca.
Duni: Es un deporte para el disfrute, para compartir habilidades, destrezas y bellezas en el juego. Un deporte que nos cambia el
chip agonístico que encierran muchos juegos y deportes utilizando él valor hedonista de jugar por placer. El objetivo es pasar por
encima de una red con la mano un balón calado (COR), hecho de material de bajo coste, al otro campo.
Cestomóvil: es un juego muy cooperativo, con gran dinamismo que obliga a sus participantes a jugar de forma intensa en un
campo de balonmano o más pequeño. Es un juego pre-deportivo adaptado, idóneo para el alumnado del segundo ciclo de primaria.
De cada equipo un
chico o chica se colocará dentro del círculo que está situado en el campo contrario. Con sus manos sujetara una papelera de
plástico con la que tratara de recepcionar la pelota.
Dodgeball: o juego de quemados como comúnmente lo conocemos, es un juego que también nos permite adaptarnos a los
espacios institucionales, sin embargo, es muy bueno para practicar la agilidad los desplazamientos y al igual que los deportes
anteriormente mencionados la coordinación óculo manual.

Indiaca: Es un deporte de equipo que se juega en una cancha similar a la de vóley, pero golpeando con la mano una “pelota con
plumas”. La pelota está especialmente diseñada para este deporte, aunque es un volante similar al usado en el bádminton.
El objetivo del juego es golpear la pelota enviándola al campo contrario por encima de la red, para que caiga dentro del campo del
rival, evitando que la pelota caiga en el propio. Cada equipo dispone de tres toques (además del golpe de bloqueo) para pasar la
pelota al lado contrario.
La pelota, también llamada indiaca o peteca, es puesta en juego a través de un saque con la mano, en la cual el jugador golpea la
bola para que pase por encima de la red hacia el lado del equipo contrario. El juego continúa hasta que la pelota toque el suelo, el
cuerpo de algún jugador (solo se permite el contacto con los brazos, hasta el codo), o hasta que salga del campo o un equipo falle al
devolverla al lado contrario. En ese momento, el equipo que gana el juego suma un punto, gana el derecho de saque y sus
jugadores deben rotar una posición en sentido de las agujas del reloj.
Lacrosse: Es un juego rápido y divertido entre dos equipos de diez jugadores cada uno que usan un palo con una red en la parte
superior (denominados "palos" o sticks en inglés) para pasar y recibir una pelota de goma con el objetivo de meter goles embocando
la pelota en la red del equipo contrario.

Objetivos Generales
 Conocer y experimentar un abanico de juegos y deportes no tradicionales para nuestra cultura y poder adaptarlos
escolarmente.
 Utilizar a los juegos y deportes alternativos como una herramienta educativa nueva diferente y motivadora permitiendo
ampliar el abanico lúdico-deportivo de los chicos.
Objetivos específicos
 Mostrar alternativas a los deportes convencionales.
 Favorecer, a través de las prácticas corporales y motrices, la construcción del vínculo con los otros y la autonomía
personal.
 Reforzar los vínculos y valores de conducta.
Población destinataria
 Alumnos de 4º, 5º, 6º, 7º grado
Estrategias institucionales
 Recursos materiales: materiales alternativos y reciclables (sogas, conos, pelotas, colchonetas, cañón, cronometro,
silbato).
 Espacios: patio, salón de usos múltiples y club San Martín de Cobos.
 Exposición: mediante la explicación verbal, muestra personal, ejecución de las actividades por parte del profesor.
Utilización digital, mediante la exposición de imágenes.

Encuentros
Cronograma de actividades

Fecha Grado Actividades

05/08/19 6º Grado, 7º Grado Ultímate
07/08/19 4º Grado, 5º Grado Ultímate
12/08/19 6º Grado, 7º Grado Ultímate
14/08/19 4º Grado, 5º Grado Ultímate
19/08/19 6º Grado, 7º Grado Puente turístico
21/08/19 4º Grado, 5º Grado Ultímate
26/08/19 6º Grado, 7º Grado Ultímate
28/08/19 4º Grado, 5º Grado Ringo
02/09/19 6º Grado, 7º Grado Ringo
04/09/19 4º Grado, 5º Grado Ringo
09/09/19 6° Grado, 7º Grado Ringo
11/09/19 4º Grado, 5º Grado Ringo
16/09/19 6º Grado, 7º Grado Ringo
23/09/19 4º Grado, 5º Grado Barú
25/09/19 6º Grado, 7º Grado Barú
30/09/19 4º Grado, 5º Grado Barú

Fecha Grado Actividades

02/10/19 6º Grado, 7º Grado Barú
07/10/19 4º Grado, 5º Grado Barú
09/10/19 6º Grado, 7º Grado Barú
14/10/19 4º Grado, 5º Grado Puente turístico
16/10/19 6º Grado, 7º Grado Bigball
21/10/19 4º Grado, 5º Grado Bigball
23/10/19 6º Grado, 7º Grado Bigball
 28/10/19 4º Grado, 5º Grado Bigball
30/10/19 6º Grado, 7º Grado Bigball
04/11/19 4º Grado, 5º Grado Bigball
06/11/19 6º Grado, 7º Grado indiaca
11/11/19 4º Grado, 5º Grado indiaca
13/11/19 6º Grado,7º Grado indiaca

Fecha Grado Actividades

18/11/19 4º Grado, 5º Grado Día de la Soberanía Nacional
20/11/19 6º Grado, 7º Grado Duni
25/11/19 4º Grado, 5º Grado Duni
27/11/19 6º Grado, 7º Grado Duni
29/11/19 4º Grado, 5º Grado
6º Grado, 7º Grado Muestra anual
02/12/19 4º Grado,5º Grado Duni
04/12/19 6º Grado, 7º Grado Dodgeball
 09/12/19 4º Grado, 5º Grado Dodgeball
11/12/19 6º Grado, 7º Grado Dodgeball

Bibliografía
Rozengardt, Rodolfo (2011): “Una propuesta de enseñanza para la educación física escolar. Las experiencias socio psicomotrices de
nuestros niños y niñas”, EFDeportes.com. Revista Digital, Año 16, Nº 157
Lavega Burgues, Pere (2000): juegos y deportes populares tradicionales, Barcelona.
Todos al patio/juegos grupales para educación física/Editorial lesa.
Rosario, Homo Sapiens 2010. Lo importante es jugar…Como entra el juego en la escuela.
Rivero Ivana 2011. El juego en las planificaciones de Educación Física. Buenos Aires, Noveduc.