CUESTIONARIO: COMPROBANDO MIS APRENDIZAJES

1. ¿Cuál fue el primer libro de María Montessori?

1909: primer curso de guías Montessori. A este primer curso asistieron personas de
todas las profesiones. Al terminar el curso, a petición de los Barones Franchetti,
escribe su primer libro El método de la pedagogía científica. Ahí establece el
desarrollo de los materiales y el fundamento de su método.
EL MÉTODO DE LA PEDAGOGÍA CIENTÍFICA
Hace casi cien años que Maria Montessori (1870-1952) abrió sus primeras Casas de
los Niños (1907), y que publicó en italiano (1909) esta obra que es la que mejor
recoge sus teorías sobre educación y el origen y descripción de su método: El
método de la Pedagogía científica, aplicado a la educación de la infancia en las
«Case dei Bambini» (Casa de los Niños), traducida al castellano por Juan Palau Vera
en 1915. En este siglo, la educación ha evolucionado, más que en épocas anteriores,
por el cambio en el concepto de niño y de infancia, y por la generalización de la
educación formal de niños de tres a cinco años que ha motivado un enorme interés
por las teorías y métodos de educación preescolar. El fuerte empuje que este nivel
recibió de la Escuela Nueva –movimiento al que pertenece la autora– ha contribuido a
esta realidad. Aunque se identifique a Montessori con su método, y se insista en que
lo elaboró a partir de experiencias prácticas, intentando así reforzar el carácter
científico de la pedagogía, es importante tener en cuenta que se basa en una sólida
teoría acerca del niño, de la educación como desarrollo y del papel de la maestra y
del ambiente, incluyendo aquí los materiales y ejercicios pedagógicos, básicos y
distintivos de su método, pero desprovistos de sentido sin la teoría que lo sustenta.
2. ¿Cómo se llamó el programa para atender a niños de 4 a 7 años?
A través de la observación sistemática y la investigación científica en distintos
entornos culturales, la Dra. Montessori desarrolló un método pedagógico integral que
asiste al niño en esta tarea fundamental. Es un programa amplio e integrado que
cubre todas las áreas temáticas (matemáticas, lengua, ciencias, historia, literatura,
arte, música) desde los 0 hasta los 18 años.
¿En qué año se estableció la Sociedad Montessori Americana y por quién fue
fundada?
 La Asociación Montessori Internacional es la única organización fundada por
Montessori Montessori sí misma. Fue fundada en agosto de 1929 por María y su
hijo Mario en Elsinor , Dinamarca , durante un período en el que estaban
soportando el aumento de la hostilidad con la subida del fascismo en Alemania ,
Italia y España .

 El 6 de mayo 1952 María murió legando su legado en el IAM a su hijo Mario. El

IAM fue posteriormente registrada por el Real Decreto holandés en los Países
Bajos el 24 de enero 1954 como Internacional Montessori Vereniging (Asociación
Montessori Internacional).

 Mario Montessori tomó el cargo de secretario general del IAM después de la

muerte de María en 1952 hasta que murió en 1982. Ada Montessori Pierson le
sucedió y se mantuvo IAM secretario general hasta su muerte en 1988, cuando fue
nombrado Hilla Patel, interinamente, antes de la Fahmida Malik teniendo el papel.

 Durante su período como secretario general IAM Mario Montessori nombrado al

Dr. Nancy McCormick Rambusch en 1958 para representar IAM en los EE.UU.. El
 Dr. Rambusch pasó a fundar la Sociedad Americana Montessori en septiembre de
1960.

3. ¿Dónde y en qué año empezó a aplicarse el Método Montessori?

La escuela Montessori, surge en Italia a inicios del siglo XX. La escuela, y su método,
fue creado por María Montessori, esta increíble mujer fue la primera mujer doctora de
Italia. Además, estudio filosofía, pedagogía, antropología, biología, etc. Su método
pedagógico surge cuando dedica su labor a la educación infantil y para ello aplica sus
conocimientos.
4. ¿Cuántos y cuáles son los periodos sensibles?
Son 6 periodos
 Lenguaje (0-6 años)
Este periodo comprende desde el nacimiento hasta los 6 años. Durante este tiempo
el niño tiene una gran sensibilidad a la percepción vocal y a los movimientos de la
boca.
 Movimiento (18 meses-4 años)
Durante este periodo el niño tiene una sensibilidad especial para refinar sus
habilidades motoras finas.
 Orden (1-3.5 años. Puede prolongarse hasta los 6 años)
Durante este periodo el niño está organizando un esquema mental sobre el
funcionamiento del mundo
 Refinamiento de los sentidos (0-4.5 años. Puede prolongarse hasta los 6
años)
El cerebro percibe la información que llega del mundo a través de los sentidos. A
medida que el niño evoluciona el cerebro aprende a diferenciar los estímulos
relevantes e irrelevantes.
 Objetos pequeños (18 meses-2.5 años)
Como consecuencia de la superposición del periodo sensible hacia el refinamiento
del movimiento y el periodo sensible hacia los estímulos sensoriales el niño desarrolla
un interés especial por manipular objetos pequeños.
 Socialización (3-6 años)
Cuando el niño tiene un autoconcepto de sí mismo, se conoce y tiene un entorno
emocional estable que le permite comprender cómo funcionan las relaciones sociales
 Otras sensibilidades
Si seguimos superponiendo periodos sensibles y desgranando cada etapa vamos a
encontrar sensibilidades más concretas; música (2-6 años), matemáticas (4-6 años),
control de esfínteres (2.5-3 años), gracia y cortesía (2-6 años), escritura (3-4 años),
lectura (3-5 años), también podemos hablar de un periodo sensible hacia la
naturaleza que se prolongaría durante toda su infancia.

5. ¿A qué edad se da el periodo de la “mente absorbente consciente”?

Los niños empiezan desde que nacen la mente absorbente. Los niños adquieren la
mayor parte de estos conocimientos sin realizar esfuerzos, sin que nadie les enseñe
de forma deliberada. Aprenden viviendo, observando, escuchando y sintiendo. Esto
es lo que María Montessori definió como mente absorbente.