SESIÓN DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Institución Educativa: …….
1.2. Área: Comunicación
1.3. Grado: 2°
1.4. Sección: x
1.5. Bachilleres:
- Liza Ysique Milagros
- Llatas Gutiérrez Kevin
- Manayay Manayay Fredy
- Sanchez Pintado Yeselita
1.6. Tiempo: 50 minutos

II. DISEÑO TÉCNICO PEDAGÓGICO

II.1. Área de desarrollo: Comunicación Integral
II.2. Denominación de la actividad:
“Reconozcamos las ideas principales y secundarias del texto”.
II.3. Justificación:
Es necesario que aprendan a reconocer las ideas principales y secundarias de un texto,
porque va a permitir comprender y analizar la lectura , ya que Las ideas
principales son las ideas más importantes del texto y las ideas secundarias
complementan a las ideas principales.
II.4. Temas transversales:
- Educación en y para los Derechos Humanos.
- Educación en valores o formación ética.
- Educación para la equidad de género.
II.5. Valores:
- Justicia
- Respeto y tolerancia

III. SISTEMA DE CAPACIDADES:

COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES

Comprensión de Textos
Comprende correctamente el
significado y le atribuye sentido a
los textos informativos, instructivos,
poéticos y dramáticos a través de los
cuales con la interacción de los
conocimientos y experiencias previas
del lector (temas, dominio de
lengua, vocabulario, tipos textuales,
objetivos de lectura, experiencias
lectoras y de vida con las ideas)
entiende lo que el autor plasma en el
texto en una situación determinada.
Comprende e identifica
las ideas principales y
secundarias.
Usa técnicas: sumillado
y subrayado
- Deduce la idea principal y
secundaria en los textos de
estructura compleja y con
diversidad temática.
- Formula hipótesis sobre el
contenido a partir de los
diversos indicios que le ofrece
el texto.
- Opina sobre el tema, las ideas,
el propósito y la postura del
autor del texto.

IV. SECUENCIA DIDÁCTICA:

MOMENTOS ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS MEDIOS Y TIEMPO
RECURSOS
- Se saludará a los estudiantes. Pizarra
- El docente presentará un texto subrayado Papelógrafos
(Anexo 1). Plumones
- Se preguntará a los estudiantes ¿Qué tipo Fichas
de texto es el que está en la pizarra?
MOTIVACIÓN - Se inducirá el tema con las siguientes
preguntas:
- ¿Por qué crees que está resaltado ese 10 min.
texto?
- Se preguntará a los estudiantes ¿de qué
tratará la clase?
- Se escribe el tema en la pizarra:
“Reconozcamos las ideas principales y
secundarias”.

- Se entregará una ficha informativa (Anexo Pizarra

2). Plumones
- En un dialogo interactivo con los alumnos Fichas
se explicará las ideas puntuales del tema. Plumones de
- Para reforzar la teoría se les dará una colores
práctica, dónde los alumnos en forma Cuadernos
silenciosa leerán el texto e identificarán las Lápices
BÁSICO ideas principales y secundarias para luego
PRÁCTICO sustentarlas. (Anexo 3). 35 min.
- Los niños(as) escribirán en la pizarra las
ideas principales y secundarias encontradas
en el texto.
- Finalmente el docente sistematiza el tema.
(Anexo 4).
- Se entregará una ficha de evaluación. Fichas
(Anexo 5). Pizarra
SALIDA - La evaluación es permanente. Papelógrafos
- Se les dice a los estudiantes que para la Plumones 5 min.
próxima clase traigan un recorte de Cuadernos
periódico, identificando las ideas Lápices
principales y secundarias.
AN
EX
OS
 ANEXO 01

El docente ingresa al salón de clase y saluda cordialmente a sus alumnos, luego se preguntará
a los estudiantes ¿Qué tipo de texto es el que está en la pizarra?. Se inducirá el tema con las
siguientes preguntas: ¿Por qué crees que está resaltado ese texto? y ¿de qué tratará la clase?

Los mitos nunca son simples historias ficticias, sino que siempre simbolizan profundos
cuestionamientos o paradigmas humanos. Por el hecho de estar ligados a la religión, quizás,
es que son eternamente aplicables a casos que, a nivel global, representan cosas muy
diversas de todos los aspectos de la vida.

Por ejemplo, según la mitología helénica, Prometeo, héroe rebelde y benefactor, robó el
fuego a los dioses y lo entregó a los seres humanos; por lo cual Zeus lo castigó atándolo a
una roca, donde, durante el día, un águila le devoraba el hígado, que le volvía a crecer
durante la noche.

Prometeo, entregando el fuego a los hombres, hizo posible las artes. Este mito representa la
afirmación de lo humano frente a lo divino. Prometeo es el símbolo de la persona moderna,
preocupada por los problemas humanos. El fuego significa, al mismo tiempo, la inteligencia
y la técnica; por medio de la inteligencia los seres humanos se esfuerzan por comprender el
mundo y, por medio de la técnica, intentan transformarlo.
+

ANEXO 02

¡ME INFORMO!

CLASIFICACIÓN
IDEA PRINCIPAL: es el tema más relevante que se quiere comunicar y si falta, es difícil

comprender lo que el autor dice

explícita

implícita

IDEA SECUNDARIA: expresan detalles complementarios que derivan de la idea principal

con el objetivo de ampliarla, ejemplificarla y desarrollarla.

¿Cómo identificar las ideas principales y secundarias?

1. Lectura rápida (primera lectura)

2. Lectura lenta y detallista (segunda lectura)

3. Explicar y deducir el texto mentalmente

4. Subrayar ideas principales y secundarias (es recomendable usar dos colores para

diferenciar las ideas principales de las secundarias).

TÉCNICAS DE ESTUDIO

SUBRAYADO SUMILLADO
- Lectura rápida del texto. - Lectura del texto

- Lectura parrafo a parrafo - Releer y subrayar

- Realizar anotaciones - Reescribir lo

- Realizar el subrayado subrayado(parafraseo)

 - Revisar y comparar
IDEAS PRINCIPALES Y SECUNDARIAS DE UN TEXTO

Uno de los problemas más usuales en la comprensión lectora, es la confusión que se

produce entre las nociones de tema, idea principal e ideas secundarias en los diferentes
tipos de textos. Para aclarar estos conceptos, vamos a entender que un texto es una composición
lingüística que tiene unidad de sentido. Este se construye en torno a un tema, el que se entiende como el
asunto o materia a tratar. El texto organiza sus ideas en párrafos, los que se conciben
como las unidades del texto, las que se separan por el uso del punto aparte.

I. DEFINICIÒN DE UNA IDEA PRINCIPAL

La idea principal resume el texto en una sola frase u oración. Si falta, es difícil
comprender lo que autor dice.

Identificar la idea principal es una habilidad necesaria para leer comprensivamente.

La idea principal puede ser: Explícita porque está escrita en el texto e implícita porque
no aparece escrita en el texto y el lector tiene que encontrarla.

II. DEFINICIÒN DE UNA IDEA SECUNDARIA

Cada párrafo contiene una idea principal que normalmente se expresa a través de una
oración. Sin embargo, puede ocurrir que la oración principal deba ser inferida a partir de las
ideas ya expresadas. A partir de la idea principal de un párrafo, se pueden desprender información
accesoria o complementaria, que profundiza a la idea principal. A estas informaciones
relacionadas se les otorga el nombre de ideas secundarias.

III. ¿CÒMO IDENTIFICAR LAS IDEAS PRINCIPALES Y

SECUNDARIAS?

1) Primera lectura rápida: Debes leer el texto en forma rápida y sin detenerte, esto hará
que tu cerebro se concentre al máximo y tenga mayor capacidad de retención.

2) Realizar una segunda lectura lenta y detallada: Ahora lo que tienes que hacer es leer
detenidamente cada párrafo analizando y relacionando cada palabra.

3) Explícate y deduce el texto.

4) Subrayar las ideas principales y secundarias: Toma un lápiz y subraya las palabras o
frases más importantes de cada párrafo. Estas palabras o frases tienen que ser las que le
den sentido al párrafo, son las que tienen que estar allí para que a ti te llegue el mensaje.
Para diferenciar la idea principal con las secundarias es necesario utilizar dos colores o
resaltadores así no tendremos dificultades a la hora de transcribirlas.

TÈCNICAS DE ESTUDIO QUE FACILITAN LA IDENTIFICACION DE IDEAS

PRINCIPALES Y SECUNDARIAS DE UN TEXTO

EL SUBRAYADO Y LAS ANOTACIONES AL MARGEN

Tanto el subrayado como las notas al margen nos ayudan a destacar lo relevante de la
información que vamos leyendo y, más adelante, nos servirán para estructurarla y
sintetizarla. El subrayado nos facilita también realizar con mayor agilidad posteriores
lecturas. Por su parte, las anotaciones sirven para hacer obvios aspectos que están
implícitos en el contenido, pero que a veces no son explícitas en el texto.

TÉCNICA DEL SUBRAYADO

1. Lectura rápida del texto: nos permite tener una visión global del contenido del texto.
El objetivo es comprenderlo de forma genérica, sin detenernos en detalles particulares.

2. Lectura párrafo a párrafo: subrayaremos las palabras clave que representan las ideas
principales y las ideas secundarias, así como los detalles de interés. Antes de subrayar es
imprescindible una comprensión total del contenido del párrafo o página. Se puede
diferenciar el tipo de subrayado según la importancia de los aspectos a destacar,
utilizando para ello distintos colores, distintos trazos, etc.

Si no
tienes experiencia en el subrayado es mejor que al principio utilices el mismo trazo.
Cuando consigas tener más práctica, puedes utilizar las diferentes formas indicadas.

3. En caso necesario, junto a cada párrafo se harán anotaciones al margen, en forma de

palabra clave, para explicitar aspectos que aunque no se dicen abiertamente en el texto,
nos van a resultar útiles para la organización de la información en los esquemas.
Algunas de las palabras claves más utilizadas para estructurar un texto son:

4. Podemos utilizar también otro tipo de signos, flechas o símbolos que nos ayuden a
precisar, destacar o relacionar unos contenidos con otros.

5. Cuando por su importancia sea necesario subrayar varias líneas seguidas, es más
práctico situarlas entre corchetes o paréntesis. Aunque no hay normas sobre la cantidad
de palabras a subrayar, no obstante hay que tratar de no convertir el texto en algo
farragoso. Debemos evitar sobrecargar el texto excesivamente con subrayados,
anotaciones y símbolos, que después más que ayudarnos nos dificulten la tarea de
síntesis.

EL SUMILLADO

La sumilla es una estrategia para organizar las ideas sustanciales de un texto. Son
anotaciones al margen de un texto. La finalidad del sumillado es facilitar la lectura
posterior de una texto o la elaboración de un resumen o un esquema.

¿PARA QUÉ SIRVE LA SUMILLA? Para parafrasear de manera concisa y sencilla las
ideas principales del texto. Para ofrecer un contenido autónomo.

¿QUÉ CONTENIDOS SON PARTE DE LA SUMILLA? Las ideas principales de un

texto. Conclusiones. Conceptos o palabras claves.

¿QUÉ DEBEMOS EVITAR COLOCAR EN LA SUMILLA? Una introducción, los

antecedentes del tema, largas explicaciones, los comentarios personales del autor,
conceptos completos, ejemplos gráficos y datos inexactos.

¿QUÉ DEBEMOS CONSIDERAR PARA REDACTAR UNA SUMILLA? Se debe

expresar en una oración corta. Redactarla con un lenguaje claro y sencillo. Debemos
evitar alterar el sentido del texto ni agregar comentarios personales.

PASOS PARA ELABORAR UNA SUMILLA

 1° Leer todo el texto propuesto

2° Releer y subrayar las ideas más importantes de cada párrafo.

3° Parafrasear o reescribir lo subrayado. No se puede incluir los ejemplos y los

comentarios personales.

4° Revisar y comparar la sumilla con el texto original.

OBSERVEMOS UN EJEMPLO:

El tráfico ilícito de especies tanto de la flora como de la fauna es

TRÁFICO ILÍCITO DE
una de las mayores actividades ilícitas en el mundo. Es además,
ESPECIES PUEDE
LLEVAR A SU un problema que debe motivar una profunda reflexión ya que
EXTINSIÓN afecta a seres que no pueden defenderse y, que al mismo tiempo,
están en riesgo de desaparecer de la faz de la tierra. Se trata de
especies ecológicas esenciales para el desarrollo de la vida.

ANEXO 03
NOMBRE: _____________________________________________________________

1. Subraya las ideas principales y las ideas secundarias en el siguiente texto

Últimamente, la furia mundialera se ha instalado con más fuerza que las veces
anteriores, que la Selección peruana clasificó para una Copa del Mundo. A pesar de que
esta furia es para algunos “buena” (euforia), lo cierto es que puede llegar a límites
inusitados mostrando lo peor de nosotros: desesperados gritos frente al televisor, el
orgullo que creerse mejor que Gareca delante de la pantalla, tildar a un jugador de
“malo” cuando apenas se es capaz de trotar una calle, y vasos, floreros o alguno que
otro electrodoméstico rotos con la “emoción”, son algunos comportamientos que hasta
ahora sólo se hacían dentro de la casa. Pero ahora que a la selección se le ha otorgado
una importancia pública, las calles y plazas se llenarán de gente viendo los partidos, y,
al final, con frustración o alegría la masa echará culpa a las tiendas, las bancas y piletas
de ciudad.

2. Hacemos uso del sumillado en el texto

Identifica: ¿Cuál es la idea principal?

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Identifica: ¿Cuáles son las ideas secundarias?

a. ______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

b. ______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________
 ANEXO: 04

Ideas Principales e Ideas Secundarias

IDEA Resume el texto en Explícita
PRINCIPAL una frase u oración.
Implícita

DEFINICIÓN
IDEA
SECUNDARIA

Confirman o sustentan la
idea principal.
1. Lectura rápida:
2. Lectura lenta y detallada.
CÓMO IDENTIFICAR 3. Explícate y deduce.
4. Subrayar las ideas
principales y secundarias.

1. Lectura rápida del texto.

2. Lectura párrafo por párrafo.
SUBRAYADO Técnicas 3. Anotaciones al margen en forma de palabra
TÉCNICAS DE ESTUDIO clave.
4. Utilizar tipos de signos, flecha o símbolos.

FINALIDAD Parafrasear las ideas principales.

- Idea principal.
- Conclusiones.
CONTENIDOS
- Conceptos.
- Palabras claves.
SUMILLADO
- Una introducción.
- Antecedentes del tema.
- Largas explicaciones.
- Etc.
QUÉ DEBEMOS
EVITAR
CONSIDERACIONES

- Expresar en una oración corta.

- Lenguaje claro y sencillo.
- Leer todo el texto. - No altera el sentido del texto
- Releer y subrayar.
PASOS - Parafrasear o reescribir.
ANEXO: 05
- Revisar y comparar
NOMBRE: _____________________________________________________________

1. La idea principal se divide en: explícita y _____________.

a) abierta d) Implícita
b) Interrogativa e) Doble entrada
c) Exclamativa

2. Es una estrategia para organizar las ideas sustanciales de un texto.

a) Subrayado d) Los corchetes
b) Las ideas secundarias e) El sumillado
c) Las comillas

3. Enlaza las ideas a la definición correspondiente.

a) Primera lectura  Leer detenidamente cada párrafo

analizando y relacionando cada
b) El sumillado palabra.
 Se pueden desprender información
c) El subrayado accesoria o complementaria.
 Son anotaciones al margen de un
d) Lectura detallada texto.
 Ayudan a destacar lo relevante de
e) Idea principal la información que vamos leyendo
 Resume el texto en una sola frase
f) Ideas secundarias u oración
 leer el texto en forma rápida y sin
detenerte.

4. Comenta en 3 líneas ¿Qué es la idea principal?

_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________

5. Menciona los pasos que se utilizan para identificar las ideas principales y
secundarias.
 6. Lee el siguiente texto y reconoce la idea principal
“La solidaridad es una actitud que se aprende. En la convivencia con las demás
personas, podemos darnos cuenta de que es posible llegar a ser unidos, de que es
posible practicar la igualdad y el diálogo. En cambio, lo contrario a la
solidaridad es el individualismo  y el egoísmo. Es posible, pues, que aprendamos
a ser solidarios”
a)    ¿Qué título le pondría al texto anterior?
b)    Subraye la idea principal en el texto y luego escríbela en el espacio en
blanco.

LA IDEA PRINCIPAL ES: ________________________________

7. Lee el siguiente texto, subraya las ideas principales y secundarias y

luego responde.

“Uno escribe a partir de una necesidad de comunicación y de comunión con

los demás, para denunciar lo que duele y compartir  lo que da alegría. Uno
escribe contra la propia soledad y la soledad de los otros. Uno supone que la
literatura transmite conocimiento y actúa sobre el lenguaje y la conducta de
quien recibe el mensaje;  que nos ayuda a conocernos mejor para salvarnos
juntos. Pero los demás y los otros son términos demasiado vagos; y en
tiempos de crisis, tiempos de definición, la ambigüedad puede parecerse
demasiado a la mentira. Uno escribe, en realidad, para la gente con cuya
suerte, o mala suerte, uno se siente identificado: los malcomidos, los
rebeldes y los humillados de esta tierra…”

1.-  La idea principal del párrafo anterior es:

A.    La literatura como medio de comunicación
B.    El lenguaje de los otros a través de la literatura
C.    La literatura como medio de salvación
D.    El conocimiento a través de la literatura
E.    La literatura como medio para huir de la soledad

2.- La palabra “ambigüedad” que aparece en el texto citado

significa:
A.    Mentira
B.    Pesadumbre
C.    Temor
D.    Equívoco
E.    Incertidumbre