Sunteți pe pagina 1din 3

Tema de control nr.

1 – 15% din nota finală


termen de predare/postare pe platforma e-Learning:
20decembrie 2019

1. (1,5 p.) Alcătuiți enunțuri cu forma corectă a următoarelor variante


lexicale:
bleumarin/bleumaren
identitate/indentitate
ștart/start
șosetă/sosetă

2. (4,5 p.) Se dă următorul fragment de text (din Domnu Trandafir de Mihail


Sadoveanu):
„Într-o bună zi, iată că intră pe poarta ogrăzii doi străini. Băieţii în
clasă erau cumonitorii. Domnu, în grădină, priveghea la descărcatul unui car
de fân. Era foarte gospodăros şi-i plăcea să se facă fiecare lucru cu rânduială.
Străinii se apropie.
– Bună-ziua !
– Mulțămim dumnilorvoastre!
Domnu Trandafir se uită la străini; străinii se uită la domnu Trandafir.
– Mă rog, ce doriţi dumneavoastră?
– Apoi, uite ce e… dacă eşti bun… Am vrea să vedem şcoala…
– Cum nu, numai să isprăvesc cu fânul ista. Marie! ia vezi de ceva
răcoreală! dulceţi, cafea! Ia şedeţi, vă rog, colea, la umbră, în cerdac, oleacă,
de mai răsuflaţi…
– Nu, că suntem cam grăbiţi…
– Uite, îndată, cât ai bate din palme…
Şi iată-l că se scutură de fân, trece înainte şi pofteşte pe străini în clasă.
Acolo, întrebări: câţi copii vin la şcoală, câţi sunt înscrişi? Și Domnu
răspunde că vin câţi sunt înscrişi, şi se cam miră de ce l-or fi întrebând
orăşenii de lucruri de-astea. Revizori nu sunt; pe revizor îl cunoaşte el bine şi
ştie că vine de două ori pe an. Vine rar, că ştie cu cine are de-a face. În sfârşit,
or fi fiind alţi slujbaşi mai mari, mai ştii? Iar unul din ei:
– Mă rog, fii bun şi fă o lecţie… aşa, de curiozitate…
Şi Domnu face o lecţie, uite aşa, cum o făcea el totdeauna, întreabă pe
băieţi, vorbeşte şi el; spune lucruri care şi pe el îl mişcă şi-l ajung la inimă. Şi
iată că orăşenii îl privesc cu ochii dintr-odată încălziţi, întreabă şi ei pe copii,
ascultă o poezie, Domnu îşi loveşte uşor diapazonul de colţul catedrei: laaa!
şi clasa răspunde într-o adiere uşoară de glasuri tinere, şi toţi cântă, cântă aşa,
de-i place şi lui domnu Trandafir şi zice şi el la urmă: «Brava, băieţi!»”
Cerințe:
a. (1,5 p.) Identificați șase cuvinte care,în vorbirea actuală, au altă
formă/semnificație. Indicați sensul lor actual.
b. (3 p.) Treceți vorbirea directă în vorbire indirectă, realizând rezumatul
textului.

3. (3 p.) Descoperiți, în vorbirea cotidiană, folosirea eronată a patru termeni


de origine engleză.Indicați termenii, situația de comunicare în care s-au
folosit și formulați enunțurile corecte.
Se acordă un punct din oficiu.
REZOLVARE

1. Rochița bleumarin este preferata mea.


Autorul cărții are nu a dorit să își dezvăluie identitatea.

Robert a avut un start foarte bun.

Din neatenție, am luat o șosetă de o culoare și o șosetă de altă


culoare.

2. a.
dumnilorvoastre = domniilor voastre

cerdac =balcon

oleacă= un pic

ogradă= curte

brava=bravo

ista=acesta

b. Într-o zi, pe când domnul Trandafir priveghea la descărcatul unui car


de fân, sosesc doi străini. Domnul Trandafir salută respectuos și îi
întreabă ce anume doresc, iar ei îi răspund că vor să le arate școala,
domnul răspunzându-le că de îndată ce termină cu fânul, invitându-i să ia
un loc în balcon, dar aceștia spun ca sunt grabiți.
Domnul Trandafir se scutură repede de fân și merg la clasă unde cei doi
străini adresează multiple întrebări și îl roagă pe domnul Trandafir să
susțină o lecție. Fără ezitări, acesta din urmă începu lecția și o susținu așa
cum face el întotdeauna, impresionându-I pe cei doi străini.

3. Vecina noastră a angajat un baby-sitter./ Vecina noastră a angajat


o bonă pentru bebeluș.
Cel mai mare hobby al meu este cititul./ Cea mai mare pasiune a
mea este cititul.
Jucătorul cu numărul 10 a facut hands./Jucătorul cu numărul 10 a
atins mingea cu mâna.