DATA

CLASA: a IV-a A
PROF. ÎNV. PRIMAR
ŞCOALA
ARIA CURRICULARA Om şi societate
DISCIPLINA: Geografie
UNITATEA DE ÎNVAŢARE Mari unitaţi geografice ale ţarii
SUBIECTUL: Dunărea şi Delta Dunării
TIPUL LECŢIEI: sistematizare şi consolidare de cunoştinţe
ALTE DISCIPLINE VIZATE: limba română, istorie, ştiinţe ale naturii, educaţie tehnologică, educaţie
plastică , educaţie muzicală şi educaţie fizică
MOTIVAŢIA:
Lecţia este valoroasă prin faptul că le prezintă elevilor elemente constitutive ale mediului geografic.
Permite valorificarea cunoştinţelor dobândite de elevi din diverse surse sau la alte discipline şi corelarea
lor cu textul nou şi cu lecţiile anterioare. Îi activează pe elevi, le formează deprinderi de gândire şi de
comunicare pe termen lung ii determina să coopereze pentru găsirea celor mai bune soluţii, pentru
obţinerea succesului propriei echipe.
Am adoptat strategii didactice creative care să permită o notă de divertisment şi să-i antreneze în’
competiţii ale minţii’ deschizându-le calea spre lumea mirifică a Deltei Dunării.
OBIECTIVE:
A) cognitive
La finalul lecţiei elevii vor fi capabili :
O1 să identifice sfera noţiunilor de fluviu şi deltă;
O2 să localizeze pe harta României şi Europei cursul Dunării şi Delta Dunării;
O3 să descopere principalele caracteristici ale Dunării şi ale Deltei Dunării,din punct de
vedere al formării, economic şi ecologic
O4 să identifice elemente din fauna şi flora deltei;
O5 să argumenteze importanţa Dunării şi a Deltei Dunării în viaţa omului şi pentru ţara
noastră;
O6 să completeze corect fişele, respectând cerinţele şi informaţiile primite;
O7 să rezolve situaţii-problemă generate de descoperirea şi lectura textelor literare sau
ştiinţifice (ghicitori, curiozităţi din lumea plantelor si animalelor )
O8 să redea prin texte sau desene informaţiile primite
O9 să realizeze postere –desene ecologice cu scop turistic sau ecologic

1
 B) volitive
O10 să respecte regulile de comunicare şi comportament negociate in desfăşurarea activităţilor
de grup.
O11 să manifeste interes pentru curiozitaţile din natură
C) afective
O12 să-şi cultive sentimente de dragoste şi respect faţă de frumuseţile patriei
O13 să-şi dezvolte gustul estetic şi dragostea pentru natură prin realizarea lucrării propuse

Strategia didactică - deductivă, cu elemente de problematizare şi învăţare prin descoperire, realizată

prin îmbinarea judicioasă a :
Metode şi procedee didactice:
Conversaţia euristică, observaţia, demonstraţia, explicaţia, problematizarea, învăţarea prin
descoperire, analiza, sinteza, comparaţia, munca în echipă, munca independentă, ghicitori,
brainstorming, mozaicul, cvintetul,cadranele, turul galeriei
Mijloace de învăţare şi material didactic:
fişe de lucru individual şi în echipă, texte suport, coli A4 albe şi colorate, coli A3, carton, coli
flipchart, markere, hărţi, calculator, videoproiector, CD cu prezentarea power- point şi
muzică’Valurile Dunării’ Iosif Ivanovici şi CD – ‚Dunărea albastra’ de J. Strauss, jetoane
Vaporaş, creioane colorate, lipici, hârtie glasată, placă polistiren expandat,machetă- ‚Peisaj din
Delta Dunării’, diplôme.

EVALUARE: evaluare orală/scrisă, aprecieri verbale, observare sistematică, analiza produselor, turul
galeriei.

RESURSELE SI MANAGEMENTUL TIMPULUI:

Resurse informaţionale: enciclopedii , atlase geografice, harta fizică a României, harta fizică a
Europei;
Resurse umane: - 16 elevi, învăţători, profesori de biologie şi geografie
Resurse de timp: 50 minute.
Resurse spaţiale: sala de clasă

BIBLIOGRAFIE:
a) oficială
M.E.C.–„Curriculum Naţional”- Programe şcolare pentru clasa a IV-a, aprobat prin ordinl
ministerului Nr. 3919/20.04.2005

b) pedagogică
Dumitriu Gh., Dumitriu C.,” Psihopedagogie”, Ed. Didactică şi Pedagogică, Bucureşti, 2003.
c) metodico – didactică
Dulamă Maria- Eliza – “Metode , strategii şi tehnici didactice activizante”, Ed. Clusium ,
Cluj-Napoca, 2002
Popescu L. ., Dinuţă m. , Geografie - clasa a IV-a, Caiet de aplicaţii Editura Elicart,
Bucureşti, 2009;
Popescu Manuela, Pacearcă Ştefan ,, Geografie- manual pentru clasa a IV-a, Editura
Aramis, Bucureşti, 2006
Năstase A., Oprea I., Geografie- caiet cu exerciţii şi teste de evaluare pentru clasa a IV-a,
Editura Alma, Galaţi, 2004;

2
ETAPE OB CONŢINUTUL INFORMAŢIONAL AL LECŢIEI RESURSE
LE
OP procedurale materiale organizato EVALUARE
INSTRUIRII -rice
Activitatea învăţătorului Activitatea elevilor
ŞI

DOZAREA

1. Moment - Se creează condiţiile optime pentru - Pregătesc manualele, instructajul

desfăşurarea lecţiei: pregătirea materialului portofoliile, atlas,
organizatoric didactic necesar, stabilirea liniştii, îndrumarea instrumentele de scris. verbal
elevilor în activitatea de pregătire.
1 min

2 O1 - Se realizează prin adresarea unor întrebări ce elevii vor răspunde la

Reactualizarea verifică cunoştinţele despre unităţile mari de întrebări.
cunoştinţelor relief din România, caracteristici ale reliefului, explicaţia orală
învăţate anterior specificându-se varietatea reliefului si
conversaţia frontal
dispunerea în trepte
7 min
- Se cere elevilor să identifice unităţile de relief
- numesc şi localizează
şi la harta fizică a României. Se pune accentul
la harta fizică a
pe faptul că România este o ţară carpato-
României marile unităţi
danubiano - pontică.
de relief
- prin întrebări dirijate voi evidenţia faptul că
- elevii vor explica
ţara noastră este o ţară danubiană şi că mai mult
caracteristica danubiano,
de o treime din cursul Dunării se află în ţara
faptul că ţara noastră
noastră.
este străbătută de fluviul
Dunărea

Le voi da elevilor fişă de muncă independentă elevii completează

individua scrisă
(cuprinde harta Europei şi rebusul) Anexa 1 rebusul DELTA
l

3
 Captarea O1 Se va adresa o ghicitoare despre Dunăre: - Elevii ghicesc problematiza
atenţiei răspunsul ghicitorii rea
Vine de departe, (Dunărea)
De Bulgaria ne desparte
5 min explicaţia
Curge liniştită, frontal orală
Spre mare e pornită.
O2 Astăzi vom porni într-o călătorie imaginară cu Urmăresc materialul prezentare
acest vaporaş pe Dunăre de la izvor până la PPT, localizează pe power
vărsare, enumerându-se ţările riverane şi harta României şi a point
capitalele pe care fluviul le scaldă. Se vor lipi Europei cursul Dunării şi
vaporaşe pe tot cursul Dunării. Se prezintă un Delta Dunării
material PPT cu imagini cu Dunărea de la
Baziaş la vărsare după poezia ,,Dunărea,, de
Nicolae Labiş.

3. Anunţarea Se anunţă tema lecţiei şi se scrie titlul pe tablă:

subiectului ”Dunărea şi Delta Dunării”.
- Pe tablă va fi scris în prealabil un citat: ,, E
ultimul spectacol pe care îl oferă Dunărea elevii se grupează pe explicaţia
şi a obiectivelor înainte de a se pierde în apele mării… un uriaş patru grupe
operaţionale amestec de ape şi pământuri abia născute,,
2 min (Geo Bogza, ,,Delta,,)
- Se prezintă obiectivele într-o manieră
accesibilă copiilor.
- Se precizează ca lecţia se va desfăşura pe 4
grupe: lingviştii, biologii, geografii şi
ecologiştii, fiecare grupă având sarcini diferite
de rezolvat.

6. Dirijarea Se vor proiecta imagini din Delta Dunării Rezolvă sarcina primite explicaţia frontal
recapitulării
Elevii se vor grupa în funcţie de tipurile de -Completează
4
30 min inteligenţă şi vor avea de realizat sarcini diferite corespunzator textul
lacunar.
O6 1. Lingviştii vor avea de completat aprecieri
fişa cu cadranele şi exerciţiile aferente - Anexa 3 - Realizează cvintetul verbale
respectând cerinţele
didactice completând
O7 observarea Fişe de pe grupe
cadranele.
dirijată lucru
- Alcătuiesc un scurt text
literar în care descriu
Delta Dunării
O8
2. Biologii vor avea de completat - rezolvă sarcinile
fişa cu exerciţiile din Anexa 4 primite, realizează lanţul
trofic al animalelor şi observaţia
plantelor din Deltă sistematică a
Atlase comportamen-
O4
tului elevilor
3. Ecologiştii vor avea de -Rezolvă sarcinile după
completat fişa cu exerciţiile din Anexa 5 şi în ce în prealabil au citit Harta fizică
completare să realizeze un afiş cu un mesaj ECO textul, dat. a României
exerciţiul
pentru protejarea ecosistemului din Delta
Dunării. - Realizează poster
O5 ECO
-Rezolvă sarcinile după
4. Geografii vor avea de ce în prealabil au citit
completat fişa cu exerciţiile din Anexa 6 textul, dat.
- rezolvă ghicitorile fişe de aprecieri
lucru verbale
- Câte un reprezentant al frontal
fiecărei grupe va
Solicit câte un reprezentant al fiecărei grupe să prezieta în faţa clasei
prezinte în faţa clasei soluţiile găsite împreună soluţiile găsite împreună hârtie
cu coechipierii la sarcinile date. cu coechipierii la colorată,
sarcinile date. lipici,

5
 Se prezinta ca element –surpriză un model de imagini pe grupe observaţia
machetă ce conţine elemente din ecosistemul reprezentati sistematică a
deltei, se doreşte un model pentru urmatoarele explicaţia ve pentru comportamen-
sarcini pentru rezolvarea cărora se va lucra tot Deltă tului elevilor
O8 exerciţiul
pe grupe
O4 Elevii observă macheta
2 grupe primesc ca sarcină de lucru să
şi rezolvă sarcinile
construiască o machetă cu un peisaj de baltă-
primite, pe echipe.
deltă, pe care să aşeze îndoituri din
hârtie(origami) pe care le-au învăţat la orele de
educaţie tehnologică vaporaşul, broscuţa,
cocostârcul, lebăda, peştele, astfel încât să dea pe grupe
O9 viaţă machetei exerciţiul
2 grupe au ca sarcină să realizeze o reclamă
care să promoveze turismul în Delta Dunării. realizează o reclamă care
să promoveze turismul
Se insista pe elementele unui afiş în Delta Dunării fiind
atenţi să surprindă toate
o Slogan elementele unui afiş
o Îndemn

o Informaţii

o Fotografii analiza
O 13 frontal
sarcinile se vor rezolva pe fond muzical ,, produselor
Dunărea albastră, de Johann Strauss turul galeriei în perechi

produsele elevilor se vor expune în faţa clasei şi

în funcţie de timpul disponibil se vor prezenta
Se pune fond muzical ,,Valurile Dunării,, de elevii vor dansa un vals
Iosif Ivanovici. pe ,,Valurile Dunării,, de
Iosif Ivanovici

8. Încheierea - Se fac aprecieri generale şi individuale asupra -Ascultă aprecierile diplome aprecierea
lecţiei răspunsurilor date de elevi la lecţie. făcute. verbală

6
5 min -Se acordă calificative. - Primesc recompensele
- Se oferă recompense Diploma ,,Micul
geograf,, Anexa 7
- Se dă o fişă ca temă pentru ora următoare
Anexa 8

7
ANEXA 3
Grupa LINGVIŞTILOR

CADRANELE

Spuneţi-vă părerea! De ce credeţi că Delta Alcătuiţi enunţuri în care cuvintele lin

Dunării este vizitată de turiştii străini? şi broască să aibă înţelesuri diferite

Găsiţi cât mai multe cuvinte înrudite cu Alcătuiţi un cvintet pornind de la

verbul a pescui. cuvântul Deltă

_____________

__________ ___________

________ _________ ________

_______ _______ _______ _______

_____________

8
9