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  • Actividad Cuadro Comparativo

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    julio suarez
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    Este documento compara tres modelos teóricos de evaluación psicopedagógica: el modelo psicotécnico, el modelo conductual y el modelo de aprendizaje potencial. El modelo psicotécnico evalúa las competencias del estudiante basándose en tests estandarizados. El modelo conductual evalúa los comportamientos del estudiante basándose en la perspectiva conductista. Y el modelo de aprendizaje potencial evalúa el estado actual del estudiante para proyectar sus posibilidades de aprendizaje basándose en un enfoque cogn

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    ACTIVIDAD FORMATIVA “Modelos teóricos de la evaluación psicopedagógica”

    1. ESTUDIANTE: Julio Suárez Rodríguez


    2. Reflexione respecto los diferentes modelos teóricos de la evaluación psicopedagógica.
    3. Complete el siguiente cuadro comparativo:

    Modelo Potencial de
    Criterio Modelo psicotécnico Modelo Conductual
    aprendizaje
    Evalúa Competencias del Evalúa una serie
    Evalúa el estado actual
    estudiante. Estas pueden ser comportamientos del
    para Proyectar las
    habilidades, conocimientos o estudiante. posibilidades de
    Objetivo las actitudes.
    (Lo que el sujeto hace) aprendizaje en los
    ¿Qué evalúa? (Lo que el sujeto es)
    estudiantes.
    (Lo que puede llegar
    hacer)
    Se basa en la aplicación de Se basa en la Se basa en un enfoque
    test estandarizados, lo que perspectiva conductista cognitivo y constructivista.
    permite recoger, analizar y (E-R).
    valorar la información. Plantea que la conducta Su objetivo es incrementar
    Argumento
    Plantea que la conducta depende de las variables las posibilidades de
    ¿En qué se basa?
    depende de factores situacionales. aprendizaje.
    intrínsecos del sujeto.
    Supone un estilo propio del
    conocer y pensar.
    Rol del  Lo que el estudiante es”  “Lo que el  “Lo que el estudiante
    estudiante  Es evaluado estudiante hace”. puede llegar a ser”.
     Entrega sus respuestas  Receptor-Pasivo.  Activo.
    en aciertos o errores.  Depende de  Dinámico.
     Transmite la variables
    información. situacionales.
     Paciente
     Sigue instrucciones  Constructor de su
     Responde a propio aprendizaje.
    acciones  Es el agente principal
    modeladas. en la evaluación.
     Reflexivo.
     Crítico.

     Observador.  En docente cumple  Mediador.


     Seleccionador de un rol de  Subjetivo.
    instrumentos o pruebas. evaluador  Monitorea al
     Aplica pruebas. distante. estudiante
     Analiza resultados.  Observa el  Reflexivo.
    Rol del docente  Emite juicio valórico. comportamiento  Analítico.
    de los sujetos.  Valora la información
     No interviene en la  Planifica y proyecta
    respuesta del el potencial
    estudiante. aprendizaje de los
     Es objetivo. estudiantes.

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