Monografia

Universidad
Pública de El
Alto
AREA: CIENCIAS SOCIALES
CARRERA DE TRABAJO SOCIAL
LA IMPORTANCIA DE APLICAR METODOLOGÍAS

PARTICIPATIVAS EN GRUPOS Y LA
INTERVENCIÓN DEL TRABAJADOR SOCIAL
(Monografía)
Universitaria: Huayhua Chiara Juana Felisa
Gestión: 2018
MONOGRAFÍA
LA IMPORTANCIA DE APLICAR METODOLOGIAS PARTICIPATIVAS
EN GRUPOS Y LA INTERVENCIÓN DEL TRABAJADOR SOCIAL
EL ALTO – LA PAZ
BOLIVIA
Dedicatoria
Con todo mi afecto para aquellas personas cercanas y Amigos/as que confiaron
en mis capacidades y me enseñaron a no darme por vencida ante los problemas,
me enseñaron que todo se puede con solo un poco más de esfuerzo.
CARRERA: TRABAJO SOCIAL

ÁREA: CIENCIAS SOCIALES
UNIVERSIDAD PÚBLICA DE EL ALTO
MONOGRAFÍA
Agradecimientos
A todos y cada uno de los Docentes de la Carrera de Trabajo Social

con quienes compartí un año de aprendizaje y obtuve nuevos
conocimientos a través de su experiencia además quienes me
enseñaron que un Trabajador Social debe amar su profesión y debe
adquirir nuevos conocimientos experimentando en el campo laboral.

MONOGRAFÍA
Índice
Contenido Pg.
CAPITULO I 7
METODOGIA, MÉTODOS Y TECNICA PARTICIPATIVA DE GRUPOS 7
1. La Metodología 7
2. Método 8
3. Diferencia entre Método y Metodología 8
4. Metodología participativa 9
5. Técnica 10
6. Diferencia entre Metodología, Método y Técnica 10
7. Técnicas Participativas 11
8. Participación 11
9. Grupos 12
10. Intervención 12
CAPITULO II 12
PROCESO METODOLÓGICO PARTICIPATIVO EN GRUPOS 13
1. Elementos básicos de la metodología participativa en grupos 13
1.1. La participación plena para transformar realidades 13
1.2. La participación como método o técnicas 13
2. Características fundamentales de la metodología participativa en la

intervención de grupos 13
MONOGRAFÍA
3. Principales componentes de la metodología participativa 16
3.1. El facilitador 16
3.2. Rol del facilitador 16
3.3. Principios básicos de la metodología participativa 17
3.4. Pasos metodológicos 17
3.5. Ventajas y beneficios de la aplicación de las técnicas participativas 18
CAPITULO III 19
APLICACIÓN DE TÉCNICAS PARTICIPATIVAS GRUPALES Y LA

INTERVENCIÓN DEL TRABAJADOR SOCIAL 19
1. Aplicación de la técnica participativa grupales 19
2. Clasificación de las técnicas grupales 19
2.1. Técnicas de presentación 20
2.2. Técnicas de organización 20
2.3. Técnicas didácticas 20
2.4. Técnicas de análisis 20
2.5. Técnicas de animación 20
2.6. Técnicas de comunicación 21
2.7. Técnicas de evaluación 21
3. La importancia de aplicar las metodologías participativas grupales en trabajo

social 21
3.1. Funciones específicas del trabajador social en grupos 22
3.2. Tareas del trabajador social en las metodologías participativas 23
CONCLUSIÓN 24
BIBLIOGRAFÍA 25
ANEXOS 27

MONOGRAFÍA

MONOGRAFÍA
INTRODUCCIÓN
El presente trabajo monográfico titulado “La Importancia de Aplicar Metodologías

Participativas en Grupos y la Intervención del Trabajador Social, se centra en la
importancia de aplicar las diferentes metodologías participativas que existe para la
intervención de grupos y establece como un aporte de conocimientos al proceso
de aprendizaje de las/los estudiantes de la carrera de Trabajo Social. El cual
permitirá al lector conocer las diferentes conceptualizaciones, diferencias y
características de la metodología participativa que se desarrollada en grupos.
En este marco se presenta los siguientes objetivos:
 Conocer la importancia y la aplicación de las metodologías participativas en

grupos
 Brindar un aporte teórico sobre los términos de metodología, método y
técnicas participativas
 Explicar la importancia de las metodologías participativas aplicadas en
grupos
La importancia del tema radica en la necesidad de aplicar las técnicas

participativas en el proceso de trabajo con grupos, sea de Niños, Niñas
Adolescentes, Padres/madres de familia, entre otros. Si bien existe el uso de
estas técnicas participativas las mismas no son aplicadas de acuerdo a la
población y la necesidad de la intervención.
Estas metodologías surgen como una alternativa del proceso de aprendizaje,

facilitando la participación activa, el dialogo y análisis para llegar al grupo de
personas. Es una de las maneras más fácil de cohesionar grupos y una forma de
reflexionar sobre un tema específico, por tanto las técnicas participativas son
instrumentos en un proceso de formación que permite alcanzar objetivos.

MONOGRAFÍA
Las técnicas aplicadas para realizar el trabajo fue la revisión bibliográfica, con el
uso del fichaje y el resumen bibliográfico, complementado con el uso método
descriptivos- Bibliográfico.
El documento en su primera parte se describe la conceptualización de la

metodología, métodos y técnicas además de las diferenciaría entre los términos de
metodología, método entre otras palabras.
En el segundo capítulo se expone el proceso metodológico de la metodología

participativa, además de las técnicas participativas que se aplican dentro de este
proceso de desarrollo de talleres.
En el tercer capítulo se hace mención a la aplicación y clasificación de las técnicas

participativas. Además de las intervención del trabajador social en grupos y las
funciones específicas que cumple el Trabajador Social.

UNIVERSIDAD PÚBLICA DE EL ALTO 7
MONOGRAFÍA
CAPITULO I
METODOGIA, MÉTODOS Y TECNICA PARTICIPATIVA DE GRUPOS
1. La Metodología
Según sus raíces griegas la Metodología proviene de las palabras (“Meta” que
significa Más Alla, “Odos” Camino y “Logos” Estudio). Por lo que hace referencia
al conjunto de procedimientos accionales utilizados para alcanzar el objetivo o la
gama de objetivos que rige una investigación, una exposición o tareas que
requieran habilidades, conocimientos o cuidados específicos. Por lo que se puede
definir como el estudio de un método adecuado que permite realizar el
procedimiento adecuado de las actividades. Sin embargo veamos algunas
definiciones.
Según Ander-Egg, en su libro “Metodología del Trabajo Social”, define la

metodología como conjunto de operaciones para conocer y actuar (Ander-Egg,
1986, P.30).
Por su parte la Gordillo hace mención de una manera más general que la
metodología: “Es entendida como un concepto global referido al estudio del
método (o de los métodos) desde un proceso sistemático en el cual se adquiere
modos y formas de conocimiento; el método es considerado como el camino para
obtener un fin de manera ordenada, desde un conjunto de reglas. (Gordillo. 2007,
Pg. 123).
Para Ander-Egg, la metodología permite conocer y actuar en el proceso, en

cambio para Gordillo es un estudio de métodos en el cual se adquiere modos y
formas de conocimientos del proceso y que a la vez está relacionado con el
método. En consecuencia la metodología responde a métodos y técnicas que
permiten el conocimiento de un proceso, de una manera sistemática para conocer

MONOGRAFÍA
las realidades, es quien estudia el proceder del investigador y las técnicas que
empleadas.
2. Método
Como una herramienta que posibilita indagar, establecer y categorizar el método

según Aguilera define al método como un conjunto de procedimientos ordenados
que permiten orientar la agudeza de la mente para descubrir y explicar una
verdad. (Aguilera. 2011, P.86).
Por su parte Sierra citado en Koria, define al método como “la forma racional,
ordenada, objetiva y social de una actividad que establece el camino o proceso
que la actividad ha de seguir para alcanzar un fin determinado” (Sierra. 2007, P.
45).
Ambos autores hacen referencia que el método es un proceso ordenado y permite

alcanzar un hecho o fin concreto. Sin embargo, Aguilera, hace mención que el
método es un conjunto de procedimientos que permiten explicar un hecho
concreto, por su parte Sierra se refiere al método como la aplicación ordenada,
para alcanzar un fin del proceso a desarrollar.
Por tanto el método es procedimiento de una forma ordenada de aplicación para

alcanzar los objetivos y las realidades. Es decir es la una fuente de verificación
objetiva que nos permite explicar los que queremos conocer además de una
manera más objetiva.
3. Diferencia entre Método y Metodología
El método conjunto de procedimientos ordenados, una forma ordenada para

alcanzar los objetivos y la metodología parte del proceso de investigación o
métodos científicos y permite sistematizar los métodos necesarios para llevarlo a

MONOGRAFÍA
cabo. Mientras los métodos facilitan el descubrimiento de conocimientos la

metodología se “encamina a examinar, valorar, refutar la eficacia de los métodos”
(Aguilera. 2011, P.89).
En consecuencia se puede decir que la diferencia entre ambas es que el método

permite alcanzar los objetivos de lo que queremos conocer y la metodología valora
la eficacia de la aplicación de los métodos.
4. Metodología participativa
Metodología parte de la didáctica de los medios de enseñanza y de los

procedimientos para realizar una actividad.
Según el autor Madriz citado en Ortiz sostiene que la “metodología participativa

parte de una concepción de los participantes como actores o co-gestores de su
propia realidad concibiéndolos como sujetos activos del proceso” (Madriz. 2002,
P.7).
Utilizando esta metodología se rompe con educación tradicional quien enseña,

transmite información y quien recibe la información en forma pasiva. Este tipo de
metodologías permiten una comunicación horizontal, democrática y permite
estimular el potencial crítico de los sujetos o participantes quienes se convierten
en sujetos activos que proponen realizan el cambio. Asimismo el autor Madriz
indica que “… la metodología participativa es dinámica, cambiante y se recrea
permanentemente en sí misma, nutriéndose del entorno en el que se aplique”
(Madriz. 2002, P.7).
Entonces podemos decir que las metodologías participativas permiten el desarrollo

un proceso colectivo de discusión, enseñanza y reflexión potencializando el
conocimiento del colectivo para que los mismos generen un proceso de
construcción del conocimiento y para el cambio a través de sus experiencias y
sus realidades en el grupo. El objetivo de implementar estas metodologías es
generar un proceso creativo de reflexión y análisis sobre una problemática.
MONOGRAFÍA
5. La Técnica
La palabra técnica proviene de la palabra griega “téchne” que significa “arte” o

“ciencia”. Una técnica es un conjunto de procedimientos reglamentados y pautas
que se utiliza como medio para llegar o alcanzar a un cierto fin.
Además es la encargada del procediendo para alcanzar el objetivo, siendo la

misma una herramienta dentro de un proceso que ayuda a fortalecer los
procedimientos de una metodología.
Las técnicas dentro de las metodologías participativas son los medios que
permiten que alcanzar los objetivos y el uso de estas permite que los participantes
se integren, animen, desollaren sus potencialidades y formen parte del proceso de
grupo.
6. Diferencia entre Metodología, Método y Técnica
Realizando un análisis sobre las conceptualizaciones el método es un modo

ordenado sistemático aplicado para alcanzar un resultado o determinado fin.
Mientras la metodología es el conjunto de procedimientos para alcanzar esos
objetivos, además requiere habilidades, conocimientos específicos y es la guia
que orienta a los métodos en el proceso.
Por su parte las técnicas son los procesamientos o conjunto de reglas o normas
que tienen como objetivo obtener resultados donde se requiere destrezas, es
transmisible y surge de la necesidad. En conclusión podemos decir que el método
es la teoría que solo enuncia para buscar respuestas a las preguntas, en cambio
la técnica es la practica el procedimiento que se debe seguir para obtener los
resultados y finalmente la metodología se encarga de estudiar los métodos y
técnicas para que los resultados sean válidos. (Ver anexo 2).

MONOGRAFÍA
7. Técnicas Participativas
Como bien los explica Agallo citado en Ortiz “las técnicas participativas son una
secuencia de procesamiento o medios para organizar y desarrollar la actividad del
grupo” (Agallo citado en Ortiz 2002, P.4). En las técnicas participativas se
promueve un dialogo entre los participantes y coordinador estos relatan sus
experiencias respecto al tema que se está analizando y juntos restablecen sus
ideas de acción.
El enfoque participativo considera al sujeto como actor principal en la elaboración

del conocimiento nuevo, que no se ha propiciado la reflexión (análisis partiendo de
su realidad) y la acción. Además de ser considerado como un elemento importante
y para desarrollar se necesita tomar en cuenta el objetivo, el análisis y la reflexión
en los participantes.
Las técnicas participativas son consideras como el componente de la metodología,

el medio o procedimiento que se usa para realizar la metodologías, es decir que
es el ingrediente interactivo de cualquier metodología participativa y estas técnicas
participativas están compuestas por diferentes actividades como ser dinámicas de
grupo con el fin de capacitación y el objetivo de generar participación en el grupo.
Estas técnicas dentro de un proceso ayuda a fortalecer la organización de
concientización del grupo donde promueve el reflexión y análisis.
8. Participación
Según el diccionario etimológico de la lengua española citado en Coriminas

(1994), participación proviene de la palabra latín Participatio y parte capere,
significa tomar parte. Donde a través de la participación con otros miembros del
grupo se puede cambiar realidades.
Desde un punto de vista la participación se vincula con los derechos humanos que
tiene una persona para tomar decisiones y realizar metas políticas, económicas,
sociales y culturales de la sociedad. En este sentido la participación del sujeto

MONOGRAFÍA
puede aportar y conducir al individuo a desarrollar una conciencia de sí mismo, de

sus derechos y tomar decisiones en bien de su comunidad o en sí mismo.
Por tanto la participación plena del sujeto puede transformar realidades, si se

participa para desarrollar valores y actitudes tendientes a respetar a los otros,
consensuar, negociar, criticar, proponer, opinar superando los estereotipos de
género, edad y grupos culturales, etc. Conociendo en este sentido que los
cambios y las transformaciones deben fortalecer la autoestima y el sentido de
pertenencia.
9. Grupos
El grupo está considerado como un conjunto de personas que interactúan para

ejecutar una tarea. Según Rodríguez “... los grupos son los instrumentos
imprescindibles para el desarrollo de una personalidad fuerte, armónica y positiva
(Rodríguez, 2006, P. 22). En consecuencia los grupos permiten la interacción
entre las personas donde es necesario tener un objetivo común, una acción
cooperativa, solidaria y colaboradora entre sus integrantes.
10. Intervención
El término de intervención proviene del latín “Inter, Venire” que significa “Venir
entre”, también alude a la actuación del profesional dirigida a objetivos concretos,
también como el proceso que en un tiempo y meta contexto desarrolla el sistema.
(Cifuentes; Rodríguez, Pava, Valenzuela 2001. P. 58).
Según Ander-Egg (1996, P. 161) “…se ha introducido en el campo de las prácticas

sociales para designar el conjunto de las actividades realizadas de manera
sistemática y organizada, para actuar sobre un aspecto de la realidad social con el
propósito de producir un impacto determinado”.
Por tanto la intervención es una forma de actuar de manera sistemática y

ordenada, que permite responder a objetivos de la investigación.

MONOGRAFÍA
CAPITULO II
PROCESO METODOLÓGICO PARTICIPATIVO EN GRUPOS
1. Elementos básicos de la metodología participativa en grupos
2.1. La participación plena para transformar realidades
Claro está que la participación no es un estado fijo, es posible pasar de una

pasividad al control del proceso. Es por tanto que la participación plena del sujeto
puede transformar realidades, si se participa para desarrollar valores y actitudes
tendientes a respetar a los otros, consensuar, negociar, criticar, proponer, opinar
superando los estereotipos de género, edad y grupos culturales, etc.
Conociendo en este sentido que los cambios y las transformaciones que deben
fortalecer el autoestima y el sentido de pertenencia del participante en el grupo.
Una de las metodologías que se puede mencionar para medir esta participación
en los grupos es la “escalera de la participación” (Anexo 3). Esta metodología
permite determinar realmente la participación de los sujetos en el grado de
decisión que tiene en el proceso.
Es válido en las relaciones entre miembros de grupo o comunidad para esta

metodología.
10.1. La participación como método o técnicas
La diferencia entre ambos es que el método es un conjunto de estrategias de

enseñanza y las técnicas son el conjunto procedimientos aplicados, por tanto las
técnicas que pasan por el proceso hasta llegar a su determinado objetivo en el
proceso de la participación.
11. Características fundamentales de la metodología participativa en la

intervención de grupos

MONOGRAFÍA
Según el autor Madriz (2004), las características de la metodología participativa

debe contener las siguientes características:
- Ser lúdico
- Promover el dialogo y la discusión
- Ser creativo y flexible
- Fomentar la conciencia de grupo
- Establecer el flujo entre la práctica- teoría-practica
- Hacer énfasis en la formación
- Promover el compromiso de los participantes
a) Ser lúdico
Una estrategia que permite crear un ambiente de armonía en el grupo donde está
inmerso el aprendizaje a través del juego y donde se puede incluir contenidos
temáticos para transmitir mensajes, esto no significa que solamente es jugar sino
por el contrario, se realiza la selección de juegos formativos con valores que
permitan transmitir y conocer sobre el tema a desarrollar.
Una de las metodologías lúdicas que se me puede mencionar como ejemplo para
el tema de Comunicación y conflicto, es del Maletín Didáctico C&C (Comunicación
y Conflicto), que impulsa el proceso de aprendizaje por medio de la interacción
entre la dinámica y la reflexión colectiva que permite el aprendizaje a través del
juego, basado en la Psicología del desarrollo evolutiva de Jean Piaget, donde
define al proceso de aprendizaje como el reconocimiento de la interacción de
actuar y reflexionar, lo cual lleva a un nuevo actuar y nuevo reflexionar, dado que
el jugar es una forma específica de actuar. (Anexo 1).
Otra de las metodologías participativas lúdicas que permite intervenir en el temas

de violencia es “La metodología de No violencia y el Buen Trato” que permite
intervenir en temas de violencia desde la prevención de una manera amena y

MONOGRAFÍA
reflexiva. A través la cosmovisión andina y el espacio de la interculturalidad en la

que vivimos.
b) Promover el dialogo y la discusión
Ser interactiva promoviendo el dialogo y la discusión entre los participantes con

el objetivo de que se confronten ideas en un ambiente de respeto y tolerancia.
c) Ser creativo y flexible
No responde a ningún modelo rígido y autoritario al contario el facilitador debe ser

accesible desarrollar confianza en el grupo.
d) Fomentar la conciencia de grupo
Fortalecer la cohesión grupal fomentando en los miembros del grupo un fuerte

sentimiento de pertenencia en el grupo para que el grupo establezca la interacción
grupal.
e) Establecer el flujo entre la práctica- teoría-practica
Posibilita la reflexión individual y colectiva de la realidad cotidiana para ver a ella

con una práctica enriquecida por la teoría y la reflexión.
f) Formativa Hacer énfasis en la formación
Posibilita la trasmisión de información, prioriza la formación de los sujetos

promoviendo el pensamiento crítico, la escuela tolerante, la conciencia de sí y de
su entorno y el dialogo y el debate respetuoso
g) Promover el compromiso de los participantes
Promueve el compromiso de los participantes con el proceso.

MONOGRAFÍA
12. Principales componentes de la metodología participativa
12.1. El facilitador
El facilitador como fuente de información conlleva tres aspectos fundamentales

menciona el autor Argollo quien hace hincapié en el uso de métodos apropiados,
un cambio de actitud y el intercambio de información entre los actores (2012, P.7).
El facilitador es el profesional que no está para enseñar ni decir lo que se debe
hacer, sino para compartir, experiencias, apoyar a los sujetos sacar lo mejor de
sus potencialidades, asesorarlos conforme a lo que ellos mismos consideran como
sus necesidades apoyarlos en determinar y negociar las soluciones más
apropiadas.
Asimismo es el encargado de facilitar los procesos que se generan dentro de la

metodología participativa. Su papel principal consiste en promover la participación,
la reflexión y el diálogo de todas las personas incluidas en el proceso. Quien
facilita el debate abierto, multisectorial y participativo de una problemática o tema
a tratar.
12.2. Rol del facilitador
El rol del facilitador es un rol “abierto” que se construye en el proceso dentro de la

dinámica grupal se genera en torno a una metodología específica es quien debe:
a) Construye confianzas ayuda a crear consenso sobre el tema o problemática

a tratar, especialmente con las/os participantes más silenciosas/os estén de
acuerdo con las decisiones tomadas.
b) Promover la comunicación y el diálogo, haciendo preguntas y animando a
los más tímidos a conversar, para saber qué piensan.
c) Cooperar, acompañar y orientar los procesos, pero no mandar ni ordenar
en ellos.
d) Ante un conflicto, ayudar a las/os participantes a entender los puntos de
vista de los/as otros/as, buscando elementos comunes. En caso de no

MONOGRAFÍA
haber acuerdo, es fundamental recoger tanto los consensos como las

discrepancias (Agrelo, 2011:7).
e) Perfil de un buen facilitador
Un facilitador para generar una calidad de trabajo es fundamental:
 Tener fe en los sujetos y sus capacidad

 Crear un atmosfera de confianza
 Tener cualidades de paciencia y capacidad de escuchar
 Siempre dispuesto a aprender
 Tener confianza en sí mismo sin arrogancia
 Respetar las opiniones y no imponer las suyas
 Ser creativo
 Ser flexible, adaptar los métodos a la situación.
 Ser sensible a la sensibilidad de los participantes
 Tener capacidad de síntesis y análisis
12.3. Principios básicos de la metodología participativa
 Partir de la realidad (de la Practica)

 Reflexión teorización (de la Práctica a la teoría)
 Nueva practica enriquecida (de la teoría a la práctica)
12.4. Pasos metodológicos
Gorrillo, propone los siguientes pasos para este proceso metodológico según las
necesidades y características de quien realizar la intervención.
 Primer paso: diagnostico

 Segundo paso: priorización
 Tercer paso: búsqueda de alternativa de solución
 Cuarto paso: organización y planificación
MONOGRAFÍA
 Quinto pasó: evaluación y retroalimentación.
12.5. Ventajas y beneficios de la aplicación de las técnicas participativas
Según el autor Agallo Barrios hace mención las técnicas participativas tienen
ventajas y beneficios en su aplicación.
 Estas técnicas facilitan la evaluación integral del grupo

 Estimula la participación de los integrantes del grupo
 Desarrollan el sentido de nosotros
 Enseñan a pensar activamente.
 Desarrollan capacidades de intercambio, cooperación responsabilidad,
creatividad, autonomía, juicio crítico, etc.,
 Fomentan la comunicación, las relaciones interpersonales, lo cual no se
logra con técnicas individuales.
Entre los beneficios de la aplicación de técnicas participativas tenemos;
 Los participantes vencen temores y logran crear sentimientos de seguridad

 Se desarrolló de manera dinámica y estimulante.

MONOGRAFÍA
CAPITULO III
APLICACIÓN DE TÉCNICAS PARTICIPATIVAS GRUPALES Y LA
INTERVENCIÓN DEL TRABAJADOR SOCIAL
1. Aplicación de la técnica participativa grupales
Las técnicas grupales como estrategia se constituyen un conjunto de normas y

procedimientos prácticos, útiles para facilitar y perfeccionar la acción y aplicar las
técnicas grupales requiere de instrumentos para lograr su ejecución las mismas
sirven como guías para su desarrollo. Para desarrollar técnicas participativas se
requiere de los siguientes pasos:
- El conocimiento del tema de que se va tratar cual es el objetivo por el
cual se desarrollara, con quienes se trabaja el tema, si existe el
tiempo o lugar finalmente que tiempo de técnicas se aplicara para
alcanzar los objetivos.
- El lenguaje debe ser entendible para todos según la edad de los
participantes.
- También se educa con la actitud, el cuerpo puede expresar lo que
uno quiere transmitir.
- Lograr la participación de todos es un reto para los facilitadores.
- Con ejemplos del tema puede ser una mejor manera de educar.
- Que el tema a tratar sea motivador.
- Las técnicas deben ser dirigidas siempre hacia un objetivo preciso y
con sus particularidades de cada técnica como a sus posibilidades y
limitantes.
- Las técnicas escritas deben tener; Letra clara y compresible.
13. Clasificación de las técnicas grupales

MONOGRAFÍA
Existen diferentes técnicas participativas que ayudan a generar confianza de

grupo las mismas permiten de lograr la participación entre sus miembros para
llegar a alcanzar un objetivo.
13.1. Técnicas de presentación
Tiene como objetivo el lograr un ambiente fraterno, de confianza donde los

integrantes se sientan integrados al grupo. Esta técnica presenta diferentes
dinámicas para alcanzar el proceso de la confianza de grupo, para generar ese
espacio de dialogo y donde se inicia el proceso de reconocimiento entre los
miembros del grupo.
13.2. Técnicas de organización
Estas técnicas tienen como objetivo que los miembros de un grupo conozcan la
importancia de organizarse, buscando una participación activa y democrática,
incluyen la aplicación de técnicas para formación de grupos importante para él,
trabajo de grupos con poblaciones de mayor número de participantes, donde se
puede aplicar diferentes dinámicas adaptando según la necesidad de su aplicación
para la conformación de grupos.
13.3. Técnicas didácticas
El objetivo de esta técnica es desarrollar contenido con plena participación de los

sujetos del grupo donde la interacción se hace presente entre los participantes del
grupo.
13.4. Técnicas de análisis
Esta técnica permite reflexionar, asociar los conocimientos propios (experiencias)

con los adquiridos sobre diferentes temas. Asimismo permite colectivizar ideas,
ordenar, resumir los resultados de una discusión y promover discusiones para
ampliar temas.

MONOGRAFÍA
13.5. Técnicas de animación
El objetivo de la técnica es desarrollar la participación al máximo para que se

estimule, cohesione al grupo. Una técnica se debe utilizar en los momentos de
cansancio y para lograr la integración de los participantes el mismo pueden
utilizarse al inicio y durante el desarrollo del proceso. Esto permite crear un
ambiente agradable, participativo y amigable en el proceso de enseñanza-
aprendizaje, una recomendación importante abusar de este tipo de técnicas
puedes afectar la seriedad del proceso; por eso es fundamental tener claro el
objetivo de su uso.
13.6. Técnicas de comunicación
Tienen como objetivo demostrar la importancia y la utilización que se hace de la

comunicación, como un elemento fundamental en el proceso.
13.7. Técnicas de evaluación
El objetivo de esta técnica es evaluar los temas o contenidos tratados de forma

participativa y amena.
14. La Importancia de aplicar las Metodologías Participativas grupales en

Trabajo Social
La importancia de aplicar las metodologías participativas es por este medio de

esta metodologías permite que los miembros del grupo participe activamente en el
proceso, sin preocuparse para comunicarse formalmente y los/as Trabajadores
Sociales que trabajan en el área de educación, forman, capacitan y concientizan,
hacen el uso de las metodologías participativas; es el que desarrolla sus
actividades concentran grupos de personas ya sea de madres; padres familia,
grupos de niños, niñas y adolescentes, asociaciones y otros quienes requieren la
intervención del grupo.

MONOGRAFÍA
En estos espacios donde existen grupos la intervención del Trabajador Social

debe estar refrendada con el uso de metodologías participativas y técnicas con el
objetivo fundamental que el grupo cohesioné, participe y se logre confianza y se
empoderen del proceso además que es importantes que los métodos y enfoques
activos que animan y fomentan a que los miembros del grupo se apropien del
tema y contribuyan con sus experiencias.
Estos grupos en el proceso contribuyen de forma activa al proceso de enseñanza

en vez de recibir pasivamente la información por tanto es importante mencionar
que las técnicas participativas que se apliquen deben de estar de acuerdo al grupo
de intervención.
La importancia de aplicar estas metodologías se debe a que:
 Genera y desarrollan habilidades en el grupo.

 Se trabaja transversalmente las temáticas de género participación de entre
varones y mujeres.
 Se trabaja con grupos de personas y/o participantes
 Se crea, reflexiona y analiza sobre las temáticas, además se genera
cohesión entre los miembros del grupo
14.1. Funciones específicas del trabajador social en grupos
Como Trabajador Social las funciones tan múltiples cumpliendo acciones de

educador social, animador y facilitador como hace referencia el autor Ander-Egg
“Una cualificación necesaria para la práctica de esta profesión” (Ander-Egg,
1986:74).
“…Esta función consiste en impulsar y generar acciones que potencien el

desarrollo de los individuos, grupos y comunidades, teniendo a facilitar las
condiciones para la participación activa de la gente en la solución de sus propios
problemas” (Ander-Egg, 1986:74). En este sentido el Trabajador Social llamado

MONOGRAFÍA
animador o facilitador es quien dinamiza el proceso grupal para lograr sus

objetivos en el desarrollo de las temáticas a intervenir.
Las funciones específicas del trabajador social en grupos en el campo de la

educación podemos mencionar lo siguiente:
a) Participar en la elaboración y desarrollo de programas de prevención

(Planificador/ programador)
b) Asesorar al profesorado en la elaboración, seguimiento y evaluación de los
programas (Asesor orientador)
c) Realizar estudios y valoración de casos ( Investigador y diagnosticador de
problemas sociales)
d) Participar en la elaboración de actividades orientadas a la educación
(Ejecutor de programas y proyectos sociales)
e) Impulsar el proceso de participación en las familias (Gestor- intermediario
entre usuarios e instituciones)
f) Elaborar documentos y materiales socio educativas (Céspedes, 2012:15)
14.2. Tareas del Trabajador Social en las metodologías participativas
Como parte del proceso metodólogo las técnicas participativas, las tareas
específicas en el campo del que hacer del Trabajador Social y los niveles de
acción que realiza en la aplicación de las metodologías participativas varían según
la metodología aplicada las que no son determinadas ni establecidas.
Un ejemplo sobre las tareas del Trabajador Social en una de las metodologías
participativas de la No violencia y el buen trato son las siguientes:
- El Trabajador Social es quien busca alternativas y orienta sobre la la

problemática en el grupo.
- El Trabajador Social es quien organiza al grupo para que los mismos
participen activamente en la solución de sus problemas

MONOGRAFÍA
- El Trabajador Social promueve estrategias grupales.
CONCLUSIÓN
La metodología participativa aplicada en grupos tiene un mecanismo que permite

alcanzar objetivos de sus delineamientos en su intervención y cuenta con
diferentes estrategias que son parte del que hacer del Trabajador Social. La
metodología permite conocer el camino para alcanzar el fin, mientras el método
posibilita la indagación y describir la verdad como fuente de verificación.
En su proceso de intervención la metodología participativa tiene una dinámica

cambiante la cual esta apoyada en las técnicas participativas considerado como
un elemento principal. En el enfoque de la metodología participativa Dentro de
este enfoque participativo la participación es considerada como un objeto de logro
permitiendo tomar decisiones siendo parte de un proceso constante.
La metodología participativa tiene elementos básicos y características que

promueven, incentivan, establecen y hacen énfasis en la formación de grupos. La
metodología participativa al ser lúdica considera al juego como es una alternativa
de aprendizaje para promover la participación, donde la práctica y la teoría son
parte elemental para la intervención del Trabajador Social en las problemáticas
que aborda en la intervención de grupos.
Es importante remarcar que en la metodología participativa el Trabajador tiene un

rol un rol fundamental debido a que facilita, promueve la participación, la reflexión
y el dialogo entre los participantes. En su ejecución la metodología participativa
requiere de la técnica participativa como instrumentos de aplicación.

MONOGRAFÍA
La importancia de aplicar la metodología participativa en el accionar del

Trabajador Socia centrado en la búsqueda de nuevas alternativas de intervención
con grupos, para generar mejores resultados mediante la participación directa con
los sujetos sociales logrando espacios de empoderamiento.
15. BIBLIOGRAFÍA
AGUAYO, G.; Lubben, R. & Sieveres. B. (2010). Manual del maletín Comunicación
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AGALLO Barrios, Amando G. 2000. Dinámica de Grupos. Más de 100 juegos para
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ANDER-EGG, Ezequiel.( 1985). Metodología del Trabajo Social. 4ta edición.

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CÉSPEDES, N. (2000). La participación es bien Chevere.1ra Edición. Lima- Perú.

Editorial terre des hommes- Alemania
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MONOGRAFÍA
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MONTAÑÉS, Manuel (2011) Metodología y técnicas participativas, “teoría y

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http://camarena24epm.blogspot.com/2012/03/metodo-metodologia-y-tecnicas.html

MONOGRAFÍA
16. ANEXOS
Anexo 1
METODOLOGÍA DEL PROCESO METODOLÓGICO DEL MALETÍN C&C.
Actuar- Jugar Reflexionar
Aprendizaje
Fuente: Manual del Maletín; Esquema del proceso metodológicos del maletín C&C.

MONOGRAFÍA
ANEXO 2
MÉTODO, METODOLOGÍA Y TÉCNICAS: DIFERENCIAS
Técnica de
Método Metodología
investigación
Modo ordenado y Conjunto de Procedimiento o
sistemático de procedimientos conjunto de reglas,
proceder para llegar racionales utilizados para normas o
a un resultado o fin alcanzar una gama de protocolos, que
determinado. objetivos que rigen en tienen como objetivo
Concepto
una investigación obtener un resultado
científica o tareas que determinado
requieran habilidades,
conocimientos o cuidados
específicos.
Características  Factico  Es el instrumento Requiere tanto
 Trasciende los que enlaza el destrezas
hechos sujeto con el manuales
 Se vale de la objeto de la como intelectuales
verificación investigación. Uso de
empírica  Guía y orienta la herramientas
 Es auto- investigación Surge de la
correctivo  Fija as normas de necesidad de
 Es progresivo los métodos de modificar el medio
 Es objetivo investigación Es transmisible,
 Procedimiento aunque no
sistemático de la siempre es
investigación consciente o
reflexiva.
Incluye a los
instrumentos por
medio de los
cuales se
recolecta la
información de lo
que se está

MONOGRAFÍA
investigando
Fuente: Zairaly Flores Vasquez
Anexo 3
ESCALERA DE LA PARTICIPACIÓN
Una herramienta para medir la participación del grupo
Auto
desarrollo
Participación
Interactiva
Participación
Funcional
Participación
por Incentivos
Participación
por consulta
Suministro de
información
Pasividad
Fuente: MONTAÑÉS, Manuel, Metodología y técnicas participativas, “teoría y práctica de

una estrategia de investigación participativa.”
Pasividad: Son las personas que participan cuando se les informan; no tienen ninguna
incidencia en las decisiones y la implementación del proyecto.
Suministro de información: Son las personas participan respondiendo a encuestas; no

tiene posibilidad de influir ni siquiera en el uso que va dar de la información.

MONOGRAFÍA
Participación por consulta: Son las personas que son consultadas por agentes externos
que escuchan su punto de vista: esto sin y tener incidencia sobre las decisiones que se tomaran a
raíz de dichas consultas.
Participación por incentivos: son las personas que participan proveyendo principalmente
trabajo u otros recursos a cambio de ciertos incentivos; el proyecto requiere su participación, sin
embargo no tienen incidencia directa en las decisiones.
Participación funcional: Son las personas que participan formando grupos de trabajo para
responder a objetivos procedimientos por el proyecto. No tienen incidencia sobre la formulación,
pero se los toma en cuenta en el monitoreo y el ajuste de actividades.
Participación interactiva: los grupos organizados participan en la formulación

implementación y evaluación del proyecto; esto implica procesos de enseñanza sistematizados y
estructurados y la toma de control en forma progresiva del proyecto.
Auto desarrollo: los grupos toman la iniciativa sin esperar intervenciones externas: las
intervenciones se hacen en forma de asesoría y como socios.

MONOGRAFÍA
ANEXO 4
TÉCNICAS E INSTRUMENTOS (DE BARRERA J; 200)
Instrumento de
Técnicas Instrumentos
Registro
Guía de Observación Papel y Lápiz (formato)
Observación Lista de Cotejo Cámara fotográfica
Escala de Observación Cámara de Vídeo
Revisión Documental Matriz de categorías Papel y Lápiz (formato)
Grabador. Papel y Lápiz

Entrevista Guía de Entrevista
Cámara de vídeo.
Cuestionario
Escala
Encuesta Papel y Lápiz (formato)
Test
Prueba de conocimiento
Sociometría Test sociométrico Papel y Lápiz (formato)
Grabador. Papel y Lápiz

Sesión en
Guía de Observación Cámara de vídeo
profundidad
Cámara fotográfica
En este ejemplo se observa claramente la diferencia entre técnicas e instrumentos donde las
técnicas es el procedimiento para alcanzar el objetivo, por eso las técnicas necesitan del uso del
instrumento, que llega hacer su guia de ejecución para aplicarlo es por tanto que el instrumento es
la guia para la ejecución de la técnicas.

MONOGRAFÍA
ANEXO 5
INSTRUMENTO DE PLANIFICACIÓN DE LA METODOLOGÍA PARTICIPATIVA
Tema Objetivo Técnica Procedimiento
Permite conducir
Ejemplo : Análisis
Ver la importancia del, mejor el manejo de la
La cooperación Animación
trabajo técnica hacia el
Motivación
objetivo planteado.
Fuente: la planificación de Madriz


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LA IMPORTANCIA DE APLICAR METODOLOGÍAS

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CARRERA: TRABAJO SOCIAL

A todos y cada uno de los Docentes de la Carrera de Trabajo Social

CARRERA: TRABAJO SOCIAL

METODOGIA, MÉTODOS Y TECNICA PARTICIPATIVA DE GRUPOS 7

3. Diferencia entre Método y Metodología 8

6. Diferencia entre Metodología, Método y Técnica 10

PROCESO METODOLÓGICO PARTICIPATIVO EN GRUPOS 13

1. Elementos básicos de la metodología participativa en grupos 13

1.1. La participación plena para transformar realidades 13

1.2. La participación como método o técnicas 13

2. Características fundamentales de la metodología participativa en la

3. Principales componentes de la metodología participativa 16

3.2. Rol del facilitador 16

3.3. Principios básicos de la metodología participativa 17

3.4. Pasos metodológicos 17

3.5. Ventajas y beneficios de la aplicación de las técnicas participativas 18

APLICACIÓN DE TÉCNICAS PARTICIPATIVAS GRUPALES Y LA

1. Aplicación de la técnica participativa grupales 19

2. Clasificación de las técnicas grupales 19

2.1. Técnicas de presentación 20

2.2. Técnicas de organización 20

2.3. Técnicas didácticas 20

2.4. Técnicas de análisis 20

2.5. Técnicas de animación 20

2.6. Técnicas de comunicación 21

2.7. Técnicas de evaluación 21

3. La importancia de aplicar las metodologías participativas grupales en trabajo

3.1. Funciones específicas del trabajador social en grupos 22

3.2. Tareas del trabajador social en las metodologías participativas 23

CARRERA: TRABAJO SOCIAL

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El presente trabajo monográfico titulado “La Importancia de Aplicar Metodologías

En este marco se presenta los siguientes objetivos:

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La importancia del tema radica en la necesidad de aplicar las técnicas

Estas metodologías surgen como una alternativa del proceso de aprendizaje,

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El documento en su primera parte se describe la conceptualización de la

En el segundo capítulo se expone el proceso metodológico de la metodología

En el tercer capítulo se hace mención a la aplicación y clasificación de las técnicas

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Según Ander-Egg, en su libro “Metodología del Trabajo Social”, define la

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3. Diferencia entre Método y Metodología

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6. Diferencia entre Metodología, Método y Técnica