Conceptos

Teoría de la cognición situada:

Tendencia heredera de las teorías de la actividad sociocultural, producto de la

actividad, el contexto y la cultura.

Actividad situada:

Presume que el aprendizaje debe de estar dotado de sentido por un contexto social
específico.

Participación periférica legítima:

El aprendizaje es un proceso de participació n en una comunidad y deja de ser

considerado como la adquisició n de conocimiento para ser reconocido como un
proceso de participació n social, en donde el conocimiento se mueve por la periferia
hacia el centro, haciendo un individuo má s activo y comprometido.

Comunidad de práctica:

Trata de manifestar la importancia de la actividad como nexo entre el individuo y la

comunidad, en estas comunidades no hay separació n entre el desarrollo de la
identidad y el desarrollo del conocimiento.

Prácticas Educativas Artificiales

Es una prá ctica privilegiada por las escuelas, en las que se exterioriza una ruptura
entre el saber qué y el saber có mo y donde el conocimiento se trata como si fuera
neutral, algo ajeno, autosuficiente e independiente de las situaciones de la vida real o
de las prá cticas sociales de la cultura a la que se pertenece.

Aprendizaje Colaborativo Mediado por Ordenador

Presupone la existente de aprender de forma colaborativa, en donde existe un

mediador que ayuda en proceso de aprendizaje. Proceso de interacció n y solució n
conjunta de problemas.

Habilidades de Colaboración

Habilidades que se tienen para el trabajo colaborativo, con el fin de solucionar los
problemas y liderazgo.
Contexto de Aprendizaje

Se presupone que el conocimiento se suelen dar en un contexto físico y social concreto

y no solamente en la mente del sujeto.

Entorno Virtual de Aprendizaje

Es un espacio diseñ ado con finalidades formativas y sociales. Integra una gran
variedad de herramientas que apoyan las mú ltiples funciones: informació n,
comunicació n, colaboració n, aprendizaje, gestió n, etc.

Aprendizaje a través del Diálogo

Es una tarea conjunta en donde el alumno aprende a partir del dialogo estructurado,
Utilizá ndolo como medio para negociar, compartir reflexiones, argumentos y
retroalimentació n.

E-Moderating

Son una extensa variedad de funciones y destrezas que el docente en línea adquiere
con la finalidad de promover la interacció n y comunicació n humana a través del
aprendizaje virtual.