Diagnósticos Psicológicos

Fase 3. Hipótesis y Diagnostico

Entregado por:

Laura Vanessa Barrios Herazo

María Luisa Cantillo

Cindy Paola Pinto

Yeraldin Arango

Tutora: Luisa Fernanda Clavijo

Numero de grupo:

403024A_761

Universidad Nacional Abierta Y A Distancia

Escuela de ciencias sociales, artes y humanidades

Programa: Psicología

Marzo – 2020
 Introducción

Según las lecturas indicadas. Después de tener clara la información, cada uno realizó una
presentación sobre el diagnóstico psicológico e hizo énfasis sobre uno de los 3 procesos.
Con este inicio de la fase 3 continuamos con el caso de Beth y cada uno realizó su propio
análisis del caso, en cual formula una hipótesis y posible diagnóstico. Entre todos se
debatieron los análisis para contribuir a nuestro conocimiento e ir desarrollando habilidades
para crear hipótesis y diagnósticos. Se realizan nubes de palabras relacionadas con el caso
de Beth. Finalizamos con una línea comparativa en el tiempo del DSM-5 (Manual
Diagnóstico y Estadístico de los Trastornos Mentales) y el CIE 10 (Clasificación
Internacional de Enfermedades) que nos permitirá irnos familiarizando y conociendo las
enfermedades y trastornos mentales para poder diagnosticar cada caso.
 Objetivos

• Identificar el DSM-5 (Manual Diagnóstico y Estadístico de los Trastornos Mentales) y el

CIE 10 (Clasificación Internacional de Enfermedades).
 Desarrollo del trabajo

Laura Vanessa Barrios Herazo

Link de la presentación sobre el diagnóstico psicológico

https://view.genial.ly/5e794c9501bd350de7b5cf13/presentation-diagnostico-
psicologico 

Análisis caso de Beth

Área Aspectos de análisis

Afectiva
En el caso de Beth, encontramos que su afectividad es negativa, ya que,
muestra acciones de ansiedad por lograr el propósito de asesinar y
hacerles daño a sus padres y hermano, con una serie de actitudes
violentas y escalofriantes. Podemos decir que, Beth maneja un tipo de
apego reactivo; no recibió lo suficiente, ni suplieron sus necesidades
emocionales de cuidado, cariño y protección de sus necesidades
fisiológicas básicas, también siendo víctima de progenitor de violencia
intrafamiliar y abusos sexuales.   Y apego inseguro-desorganizado; “se
combinan los patrones de apegos resistentes y el evitativo, no
reaccionando a la separación ni al encuentro con otra figura o modelo. 
Manteniendo una posición rígida y fría”, manifiesta “no quiero estar con
personas porque me hicieron mucho daño”.  Se ve reflejado en los
comportamientos de Beth el ambiente que tuvo de conflicto y abuso
sexual por parte de su padre biológico, teniendo un trastorno en su
personalidad.
https://psicologiaymente.com/clinica/trastorno-de-apego-reactivo
https://www.macmillaneducation.es/wp-
content/uploads/2018/10/desarrollo_socioafectivo_libroalumno_unidad1
muestra.pdf

Personalidad
Es de suma importancia la historia de Beth por el impacto de esas
primeras experiencias infantiles que influencio en el desarrollo de su
personalidad patológica creando un trastorno en ella.  Reflejándose un
patrón permanente de experiencias internas y de comportamientos de la
 cultura en las siguientes áreas; cognitiva, afectiva, actividad interpersonal
y control de impulso, ( López-Ibor & Valdés, 2002).  La adversidad
sufridas en su infancia, como pautas  de crianza, abuso, negligencia, etc, 
hicieron en ella efectos negativos en el desarrollo dela personalidad.  En
el caso de Beth no tuvo ejemplo de expresiones positivas, ni tampoco
apoyo emocional  que crearan en ela un desarrollo en la confianza en los
procesos de aprendizaje social.  Los malos tratos (abusos y negligencia)
fueron factores para su disfunción de la personalidad ya que, tiene un
elevado trastorno antisocial y de trastorno pasivo-agresivo de la
personalidad.  El abuso físico que ella recibió y los malos tratos
provocaron una conducta agresiva, criminal y antisocial (Pollock et al.,
1990).  Como consecuencia a esto la forma despiadada de agredir a su
hermano y no desarrollar conciencia, amor o confianza hacia nadie.
Actitudes hacia algo o alguien, temperamento, carácter, voluntad
(capacidad de hacer o no hacer una cosa). Rasgos de personalidad
positivos y negativos. Enlace
sugerido: http://www.scielo.org.co/pdf/sumps/v19n2/v19n2a10.pdf

Neuropsicología
Para este apartado y en vista que no se puede administrar pruebas de
diagnóstico factorial, se evidencian de la entrevista desarrollos
patológicos del comportamiento de Beth, en cuanto a la memoria audio-
verbal, síntesis espacial inferimos de la entrevista que la niña tiene una
capacidad adecuada a su edad para sostener la conversación y enumerar
detalles desde los recuerdos de lo acontecido en casa.
Aunque en relación al control de la niña se evidencia que en la casa tiene
actos de impulsividad, pero mientras permaneces bajo entrevista y con las
correctas indicaciones es capaz de regularse por tiempo considerable. En
cuanto al establecimiento de imágenes objétales podría inferirse que la
niña establece claramente las diferencias que tiene con su hermano
menor, en oído fonemático se aprecia que la niña escucha con atención al
entrevistador y responde de acuerdo a las indicaciones suministrando
información completa comparable con lo aportado por su madre
adoptiva.

Cognoscitiva En este caso, se crea un vínculo entre factores biológicos y procesos de

aprendizaje que se empiezan a desarrollar con la interacción de Beth y el
entorno. Recordando que hay un conocimiento que es innato y otro que
es aprendido.  La niña desarrollaba el mismo patrón que ejerció su papa
biológico en ella; agresiones físicas, emocionales y abuso sexual.  Siendo
ella un proyecto de su padre, que era practicado por ella con su hermano. 
(Es decir, que la manera de pensar de los niños y niñas no se caracteriza
 tanto por la ausencia de habilidades mentales típicas de los adultos, como
por la presencia de formas de pensar que siguen otras dinámicas muy
diferentes, dependiendo de la etapa de desarrollo en la que se
encuentren.)
https://psicologiaymente.com/desarrollo/etapas-desarrollo-cognitivo-
jean-piaget
Reorganización de procesos mentales a medida que el niño madura
biológicamente y a partir de la experiencia ambiental. Revisar proceso
atencional, de memoria, sensorial, perceptivo, motivacional. Revisar
etapa del desarrollo de acuerdo a Piaget y lo evidenciado en el caso.

Psicosocial
Se evidencia que aunque Beth fue adoptada por una familia estable con
una estructura de valores conservadora, la niña no se atiene a las reglas de
la casa, no demuestra respeto o cuidado por si misma ni por aquellas
personas que la rodean, se ve como la niña reproduce las conductas
abusivas que padeció en el hogar de sus padres y esto le imposibilita para
establecer vínculos afectivos seguros o estables, lo cual se refleja de
manera negativa en su desarrollo psicosocial, como precisa la UNICEF
(2012)
“El maltrato físico y psicológico al niño o niña constituye un alto riesgo
para su desarrollo psicosocial y puede dejarle secuelas para el resto de su
vida. El maltrato físico, los golpes reiterados dejan en el niño o niña
cicatrices invisibles que pueden durar toda la vida.” (p. 53)
 sugerido: http://www.davinci.edu.co/documents/psic
ologia/primaria/Desarrollo%20Psicosocialdelos
%20ninosylas%20ninasUnicef.pdf
Nube de Palabras
Debate de análisis
Línea de tiempo
 Conclusión

El diagnóstico psicológico, está compuesto por 3 procesos los cuales

reciben el nombre de generación, refinamiento y verificación del
diagnóstico, sin embargo, se refiere a síntomas o funcionamientos
mentales-emocionales. El objetivo de este es poder acercarse lo más
posible a una idea de lo que puede tener el individuo y procurar entender
cómo funciona concretamente esa persona y poder diseñar un plan de
acción o algún tipo de tratamiento que puede serle beneficioso.
Bibliografías