Proiect de Lectie Integrat 2

Ministerul Educației Naționale și Cercetării Științifice
Școala Gimnazială Chiuiești

Județul Cluj
Mo „Poartă-te cu aproapele tău așa cum ai

vrea să se poarte el cu tine!”
tto Osho
Prieteni pentru Omul de

Zăpadă
1 februarie 2016
Redactat: prof. Bob Cristina –Nastasia Pagină 1
Județul Cluj
PROIECT DE ACTIVITATE INTEGRATĂ
Data: 1 februarie 2016

Clasa: pregătitoare
Școala: Școala Gimnazială Chiuiești
Învățătoare: profesor pentru învățământul primar Bob Cristina - Nastasia
Unitatea de învățare: Evaluare semestrială
Tema zilei: Prietenii Omului de Zăpadă. Prietenia
Motivaţia zilei: „Să fim prieteni adevărați!”
Activitãţile zilei:
Întâlnirea de dimineaţã
Activități pe domenii:
1. Aria curriculară: Consiliere și orientare
– Disciplina: Dezvoltare personală
2. Aria curriculară: Limbă și comunicare
– Disciplina : Comunicare în limba
română
3. Aria curriculară: Matematică și științe ale naturii
– Disciplina :Matematică și explorarea
mediului
4. Aria curriculară: Tehnologii
– Disciplina :Arte vizuale și abilități
practice

Județul Cluj
SCENARIUL DIDACTIC
Ziua debutează cu Întâlnirea de dimineaţă:
Salutul:
„ Dimineața a sosit
Și cu drag noi am venit
În cerc să ne așezăm
Cu toți să ne salutăm.
Pregătiți să învățăm
Cu răbdare ne-narmăm
Începe o nouă zi
Bună dimineața, scumpi, copii!”
Se prezintă musafirii, se realizează prezenţa, starea de spirit, iar copiii, împreună cu
învățătoarea, vor completa calendarul naturii. Învățătoarea anunță noutatea zilei: „Scrisoare de la
Omul de zăpadă.”
Învățătoarea citește scrisoarea primită de la Omul de zăpadă.
” Dragii copii,
Am auzit că voi sunteți harnici și ascultători. De aceea m-am hotărât, să vin azi, să vă fac o
vizită. Am pornit la drum însoțit de mai mulți prieteni, însă aceștia m-au părăsit. Nu erau prieteni
adevărați așa cum îi consideram. Am rămas singur, fără GPS, doar o hartă cu multe obstacole. Eu
nu pot trece de acele obstacole decât atunci când voi veți rezolva corect sarcinile date de
învățătoare. Vă rog să mă ajutați să găsesc drumul, iar dacă ajung la voi, o să rămân prietenul
vostru alături de Zumzi, mascota voastră. Vă cer respectuos să îmi găsiți cât mai mulți prieteni
adevărați.
Cu drag,
Omul de Zăpadă”
Învățătoarea le prezintă elevilor harta afișată și le explică ce au de făcut pentru a ajuta Omul
de Zăpadă. Elevii, pe parcursul celor patru activități, trebuie să rezolve diferite cerințe. Fiecare
cerință rezolvată, va debloca un obstacol. Fiecare obstacol trecut va aduce elevilor o recompensă
( fulgi de nea, steluțe arginții, norișori), toate acestea vor fi folosite în cadrul activității de abilități
practice și arte vizuale,iar la finalul zilei, drumul va fi complet deschis și îi va permite Omului de
Zăpadă să ajungă în sala de clasă.
Momentele de tranziție sunt realizate cu ajutorul cântecelor: „În pădurea cu alune”, „Săniuța
fuge!”, „ Ninge, ninge”, „Omul de zăpadă” toate fiind cântece cu mișcare.

Județul Cluj
În cadrul ultimei activități, după ce obstacolele au fost îndepărtate în totalitate, învățătoarea

deschide ușa de la sală, unde găsește macheta Omului de Zăpadă.
Împreună cu elevii găsesc locul potrivit pentru Omul de Zăpadă și așază lângă el prietenii
creați pe parcursul activității de arte vizuale și abilități practice.
Proiect de activitate
CLASA: Pregătitoare
DATA: 1.02.2016
ARIA CURRICULARĂ: Consiliere și orientare
DISCIPLINA: Dezvoltare personală
UNITATEA tematica: Evaluare semestrială
SUBIECTUL LECŢIEI: „Prietenia - comoara cea mai de preţ”
FORMA DE REALIZARE: activitate integrată
TIPUL DE ACTIVITATE: consolidare de atitudini pozitive
DISCIPLINE INTEGRATE: Dezvoltare personală
Comunicare în limba română
Matematică și explorarea mediului
Arte vizuale și abilități practice
Muzică şi mişcare
COMPETENȚE SPECIFICE:
Dezvoltare personală:
 Explorarea caracteristicilor ființelor și obiectelor preferate și a interacțiunilor simple cu
acestea;
 Identificarea regulilor de comunicare în activitatea școlară și în alte situații concrete;
 Recunoașterea emoțiilor de bază în situații simple, familiare;
Comunicare în limba română:

 Exprimarea interesului pentru receptarea de mesaje orale, în contexte de comunicare
cunoscute;
 Exprimarea propriilor idei în contexte cunoscute, manifestând interes pentru comunicare;
Matematică și explorarea mediului:

 Rezolvarea de probleme în care intervin operații de adunare sau scădere cu 1 – 5 unități;
 Formularea unor observații asupra mediului apropiat;
Muzică și mișcare:
 Cântarea în colectiv, asociind mișcarea sugerată de text;
 Manifestarea liberă, adecvată, pe muzică, apelând la diverse forme de exprimare;

Județul Cluj
Arte vizuale și abilități practice:

 Exprimarea ideilor și trăirilor personale, în aplicații simple, specifice artelor vizuale;
Obiective operaționale:
 O.1 – să completeze corect calendarul naturii;
 O.2 - să enumere calităţile celui mai bun prieten;
 O.3 - să aprecieze comportamentele colegilor şi rolul bunelor relaţii în cadrul
colectivului clasei;
 O.4 - să manifeste interes pentru lecţie, concretizat în participare activă;
STRATEGIA DIDACTICĂ:
 Tipuri de experiențe de învățare: active și interactive - de exersare, aplicare practică;

 Sistemul metodologic: conversația, explicația, observația, problematizarea, exercițiul,
explozia stelară, jocul didactic;
 Sistemul resurselor curriculare: planul de învățământ, programa școlară, documentele de
proiectare curriculară;
 Forme de organizare a activității elevilor: frontală, individuală, pe grupe.
RESURSE:
 Umane: 15 elevi;
 Materiale: calendarul naturii, mesajul zilei, animăluțe de pluș (albinuța Zumzi și prietenii
săi), planșa-suport, creioane colorate, hârtie glasată, stilou/creion, harta cu obstacole, recompense
( fulgi de nea, steluțe argintii);
 Spațiale: sala de clasă;
 Temporale: 35 minute + 15minute activități recreative;
 Bibliografice:
 Programa școlară pentru disciplina Dezvoltare personală (clasa pregătitoare, clasa I și
clasa a II-a), aprobată prin ordinul ministrului Nr. 3418/19.03.2013;
 Curs formare - Organizarea interdisciplinară a ofertelor de învăţare pentru formarea
competențelor cheie la școlarii din clasele I-IV, program de formare continuă de tip
“blended learning” pentru cadrele didactice din învățământul primar;
 Breben Silvia, (2010), Jocuri pentru dezvoltarea inteligenţei emoţionale la vârsta
preşcolară şi şcolară mică, Ed. Reprograph, Craiova.
 Manea Alexandra, Matache Claudia, Dezvoltare personală – clasa pregătitoare, Editura
Delta Cart Educaţional, Piteşti, 2012;

Județul Cluj
Scenariul lecției
Spargerea gheții – 3 minute

După cum ați auzit în scrisoarea trimisă de Omul de Zăpadă, Anexa 1, el a fost părăsit de
prietenii săi pe drum. Vă rog să îmi spuneți dacă voi aveți prieteni. Ce face un prieten adevărat?
Evocarea - 10 minute
Prezint elevilor harta cu obstacole a Omului de Zăpadă. Primul obstacol pe care ei trebuie
să-l depășească este desenarea Omului de Zăpadă, alături de prietenii săi, atunci când au pornit la
drum. Împărțiți în grupe de câte 3, le voi cere să realizeze desenul în grup, pe o coală A3. După
câteva minute, 6 - 7 minute, se afișează lucrările și identificăm numărul de prieteni al Omului de
Zăpadă. (Omul de Zăpadă a plecat la drum însoțit de un număr de prieteni egal cu suma celor
desenați de elevi.)
Se va ridica obstacolul cu pricina de pe hartă, iar elevii vor găsi o recompensă, fulgi de nea pe
care îi vor utiliza în activitatea de arte vizuale și abilități practice.
Se va anunța faptul că vom discuta despre prietenie.
Realizarea sensului – 12minute
Voi intona împreună cu elevii cântecul „În pădurea cu alune”. După intonarea cântecului se
va identifica tematica acestuia, prietenia dintre animalele pădurii. Se va discuta despre prietenia
dintre animalele din pădure, despre modul în care se comportă ele unele cu altele, câți prieteni sunt la
final în căsuța din pădure, ce fac prietenii unii pentru alții, cum este pădurea în anotimpul iarna.
( Explozia stelară: Unde era căsuța piticilor?; Cum este pădurea în anotimpul iarna?; De ce au
primit piticii în căsuță restul viețuitoarelor?; Cine se afla în căsuță la început?; Câți prieteni sunt
în căsuță, la finalul cântecului? )
Reflecţia - 8 minute
Județul Cluj
Pentru consolidarea noțiunilor legate de prietenie și pentru a mai îndepărta un nou obstacol
din calea Omului de Zăpadă, voi cere elevilor să rezolve o nouă sarcină. Sarcina lor este să precizeze
sunetul cu care începe fiecare cuvânt rostit de mine, după care vor alege litera potrivită din alfabetar
și o vor așeza pe tablă, unele sub altele: (Î de la încredere, A de la adevăr, sinceritatea, S de la
simpatie, R de la respect, I de la idei comune). Răspuns corect îndepărtează un obstacol și aduce
elevilor o mică recompensă, steluțe argintii pe care o vor folosi la activitatea de arte vizuale și
abilități practice.
Evaluare - 2 minute
Pentru consolidare, voi repeta împreună cu elevii care sunt cele mai eficiente cuvinte care
trebuie să caracterizeze prietenia dintre oameni și colegi: încrederea, adevărul, sinceritatea, simpatia,
respectul și ideile comune. Voi sublinia faptul că în clasă noastră suntem 16 prieteni, iar aceste
cuvinte magice, încrederea, adevărul, sinceritatea, simpatia, respectul și ideile comune ne vor fi
călăuză.
Activitate în completare – 12 minute

„Fulgul prieteniei ”
Fiecare copil va primi câte un fulg de nea. Pe acel fulg de nea, fiecare va scrie prenumele
colegului pe care îl consideră prieten. Cel care termină de scris își ajută colegul de bancă, dacă acesta
are nevoie. Primul care și-a îndeplinit sarcina vine și așază fulgul, rostind cu voce tare prenumele
colegului. Acesta este semnul prieteniei dintre elevii clasei. (dacă prenumele unui elev nu apare, eu,
care la rândul meu am fulgi pregătiți, voi scrie acel/e prenume. De asemenea, voi avea pregătit un
disc de culoare roșie pe care voi scrie toate cele 16 prenume existente în clasă.) Fulgul de nea va fi
un simbol al prietenie veșnice din clasa noastră, Anexa 2.
Încheierea lecției – 3 minute
Felicitări, dragi prieteni! Ați îndepărtat obstacole pentru a vă ajuta prietenul ce va sosi (Omul
de Zăpadă) și am descoperit împreună ce este prietenia. V-ați promis prietenie și ați însemnat-o,
avem dovada, fulgul prieteniei. Prietenie îndelungată să avem!

Județul Cluj
Anexa 1
Data: 25 ianuarie
2016
Dragii copii,
Am auzit că voi sunteți harnici și

ascultători .De aceea m-am hotărât să vin azi să vă
fac o vizită. Am pornit la drum, însoțit de mai mulți
prieteni, însă aceștia m-au părăsit . Nu erau prieteni
adevărați așa cum îi consideram. Am rămas singur,
fără GPS, am doar o hartă cu multe obstacole. Eu nu
pot trece de acele obstacole decât atunci când voi
veți rezolva corect sarcinile date de învățătoare. Vă
Județul Cluj
rog să mă ajutați să găsesc drumul, iar dacă ajung la

voi, o să rămân prietenul vostru alături de Zumzi. Vă
cer respectuos să îmi găsiți cât mai mulți prieteni
adevărați.
Cu drag,
Omul de Zăpadă
Anexa 2
Fulgul prieteniei

Județul Cluj
DATA: 1.02.2016
ARIA CURRICULARĂ: Limbă și comunicare
DISCIPLINA: Comunicare în limba română
UNITATEA tematică : Evaluare
SUBIECTUL LECŢIEI: „Povestea omului de zăpadă”
TIPUL DE ACTIVITATE: recapitulare și sistematizarea cunoștințelor
DISCIPLINE INTEGRATE: Comunicare în limba română

 Identificarea unor informații variate dintr-un mesaj scurt, rostit clar și rar;
 Identificarea sunetului inițial și / sau final dintr-un cuvânt, a silabelor și a cuvintelor din
propoziții rostite clar și rar;
cunoscute;
Județul Cluj
 Pronunțarea clară a sunetelor și cuvintelor în enunțuri simple;

 Trasarea elementelor grafice, și a contururilor literelor, folosind resurse variate;

 să despartă corect cuvintele în silabe, identificând numărul acestora;
 să citească în ritm propriu cuvinte şi propoziţii, după criterii date (număr de silabe, sunet
inițial);
 să scrie litere, cuvinte şi propoziţii utilizând literele învăţate, aplicând convenții ale
limbajului scris (punct, semnul întrebării, scrierea cu majusculă);
 să identifice sunetele din cuvinte date;

explozia stelară, turul galeriei, jocul didactic;
RESURSE:
 Materiale: „Povestea Omului de Zăpadă”, animăluțe de pluș (albinuța Zumzi și prietenii
săi,), planșe-suport, calculator, videoproiector, film de animație, tabla, creta colorată, panou pentru
afișat, lipici, carioci, creioane, creioane colorate, planșe cu literele studiate, alfabetar magnetic,
flipchart;
 Temporale: 35 minute + 15 minute activități recreative;
 Bibliografice:
 Programa școlară pentru disciplina Comunicare în limba română (clasa pregătitoare,
clasa I și clasa a II-a), aprobată prin ordinul ministrului Nr. 3418/19.03.2013;
 Vasile Molan, (2013) „Didactica disciplinelor Comunicare în limba română și Limba și
literatura română din învățământul primar”, Editura Miniped, București

Județul Cluj
 Alina Pamfil, (2009) „Limba și literatura română în ciclul primar”, Editura Paralela 45,
Pitești 2009
 Manea, Alexandra, Matache, Claudia, Dezvoltare personală – clasa pregătitoare, Editura
Delta Cart Educaţional, Piteşti, 2012;
Scenariul lecției
Spargerea gheții – 5minute

Activitatea debutează cu un moment de relaxare.
„Pauza s-a terminat
Iar la muncă v-am chemat!
Cu spor dacă veți lucra
Multe, multe-ți învăța!”
Dacă versurile anterioare v-au plăcut, acum, hai să găsim răspunsul la ghicitoarea următoare:
„Stă în curte, lângă pom.
Îi zici om, dar nu e om;
Şi când soarele-ncălzeşte,
Nu-l mai vezi, că se topeşte.”
(Omul de zăpadă)
După cum am discutat în cadrul activității trecute, Omul de Zăpadă, singur, părăsit de
prieteni, este în drum spre noi. Garantat, ajunge înainte de terminarea activităților. Pentru asta, aș
Județul Cluj
vrea să îmi descrieți, în câteva propoziții, cum credeți că arată Omul de Zăpadă, cu ce este îmbrăcat,
ce culoare au ochii, ce culoare are haina acestuia. Se vor asculta câteva descrieri ale copiilor. Se vor
aprecia răspunsurile elevilor, însă răspunsul corect se va găsi în momentul în care va sosi Omul de
Zăpadă.
Evocarea - 8 minute
Reamintesc elevilor că avem harta cu obstacole a Omului de Zăpadă. Primul obstacol pe care
ei trebuie să-l depășească în cadrul acestei activități este să răspundă la câteva întrebări, dacă
răspund corect la cinci dintre întrebări, depășesc obstacolul. Întrebările sunt legate de identificarea
numărului de silabe, respectiv a sunetelor din anumite cuvinte, cuvinte selectate din textul „Povestea
Omului de Zăpadă”, povestire care urmează să fie citită, Anexa 1. După terminarea sarcinii de lucru
se vor face aprecierile necesare, se va îndepărta obstacolul, iar recompensele (fulgi de nea) se vor
împărți elevilor.
Realizarea sensului – 12 minute

Voi citi textul „Povestea Omului de Zăpadă”, Anexa 2, elevii având sarcina de a asculta cu
mare atenție. După audierea textul, cu ajutorul întrebărilor se va stabili anotimpul în care se petrece
acțiunea, personajele și întâmplările importante. Se vor face aprecierile necesare, iar dacă pe
parcursul activități se va impune, se vor aduce corecturile de rigoare referitoare la exprimare corectă
în propoziții, realizarea acordurilor gramaticale. Pentru a relaxa puțin atmosfera, se va intona cântecul
„Omul de zăpadă!”.
Explozia stelară – 4 minute
Pentru consolidarea informațiilor ce se desprind din „Povestea Omului de Zăpadă”, voi
adresa elevilor câteva întrebări legate de conținutul textului. Aceștia vor da răspunsurile oral, iar
pentru completarea planșei vor fi afișate imagini sugestive pentru fiecare răspuns, elevii alegând o
imaginea adecvată răspunsului de pe panou, Anexa 3. Dacă elevii rezolvă sarcina corect, se
îndepărtează încă un obstacol din calea Omului de Zăpadă identificând o nouă recompensă (bulinuțe
negre).
Joc ”Suntem talentați!”
Elevii vor fi împărțiți în cinci echipe a câte trei elevi, echipa matematicienilor – inteligența
logico – matematică, scriitorii – inteligența lingvistică, pictorii – inteligența vizual - artistică,
arhitecții – inteligența vizual - spațială și actorii – inteligența verbală. Fiecare echipă va primi o
sarcină de lucru conform Anexelor 4, 5, 6, 7 și 8. La final, fiecare echipă va afișa lucrarea.
Evaluare - 2 minute
Se vor stabili elevii care prezintă conținutul planșei. Reprezentanții fiecărei grupe vor
prezenta în fața clasei conținutul, iar corectitudinea lucrării va fi răsplătită cu aplauze.
Județul Cluj

Voi propune elevilor un joc simplu, joc de recunoaștere, respectiv scrierea literei de tipar
indicate. Jocul se va numi: „Creionul magic”. Elevii vor identifica litera rostită de un coleg, pe
panoul cu litere, apoi va scrie litera mare de tipar pe foaia de flipchat. Elevul care rezolvă sarcina
corect, primește recompensă un fulg de nea pe care îl va folosi în ora de arte vizuale și abilități
practice.
Felicitări, prieteni ai Omului de Zăpadă! Ați dat răspunsuri foarte bune, iar pentru acest fapt,
cred că veți fi foarte buni prieteni, așa cum Omul de Zăpadă a fost prietenos cu viețuitoarele, va fi și
cu voi!
Anexa 1
1. Despărțiți în silabe cuvântul „anotimp”.
2. Ce sunete se aud în cuvântul „iarnă”?
3. Care este ai treilea sunet din cuvântul „bulgăre”?
4. Ultimul sunet al cuvântul „cărbune” este?
5. Cuvântul „om” are două silabe?
6. Cuvântul „friguros” are la sfârșit sunetul „m”?
7. Cuvântul „zăpadă” are șase silabe?
8. Propoziția „Omul de Zăpadă iubește anotimpul iarna.” are ….cuvinte?
9. Alcătuiți o propoziție de 4 cuvinte, utilizând cuvântul „nămeți”.
10. Cuvântul „fulgi” este al …… cuvânt din propoziția „Cad fulgi de nea.”

Județul Cluj
Anexa 2
Povestea Omului de Zăpadă
Într-o iarnă friguroasă cu mult omăt, un copil a avut

ideea să aşeze trei bulgări mai mari unul peste celălalt ca să
ridice un fel de turnuleţ în grădina din spatele casei.
În joacă, i-a pus apoi bulgărelui mai mic ochi din bucăţi de
cărbune şi nas dintr-un morcov. Pe cap, o căciulă de lână
roasă de vreme şi în braţe, în chip de mână, un rest dintr-o
mătură veche. Aşa a apărut primul om de nea… Pe înserat,
copilul a intrat în casă lăsând omuleţul singur în grădina
îngheţată.
Zâna Iarna, care colinda lumea în sania ei trasă de cerbi
albi, a zărit arătarea din grădină şi, în glumă, s-a gândit să îi
dea viaţă.
Când s-a aşternut liniştea, din pădurea din apropiere au
început să sosească musafirii nopţii. Două căprioare
înfometate s-au apucat să scormonească omătul, căutând
frunze de varză sau ştiuleţi uitaţi prin grădină de gospodari.
Hrana era greu de găsit.
Omul cel alb le-a zărit şi s-a gândit să le ofere nasul său
cel roşu:
Județul Cluj
– Eu nu am nevoie de el, iar pentru voi poate fi o cină

gustoasă…”
Căprioarele au primit bucuroase darul.
În aceeaşi vreme, câteva păsărele s-au aşezat pe capul
omului de nea. Ar fi avut nevoie de câteva fire de lână ca să-
şi mai căptuşească cuiburile reci.
– Cu mare drag! le-a răspuns omul de zăpadă şi s-a
grăbit să împartă toată lâna cu păsările cerului.
Cât a fost noaptea de lungă, omul de nea a făcut cadouri
celor din jur: firele de paie din mătură le-a dat unor
iepuraşi, iar cărbunii unor pitici ai pădurii.
Spre dimineaţă, Zâna Iarna l-a observat stând cu totul
despuiat. Pentru bunătatea lui, s-a gândit să-i ofere ea un
dar special: dragostea tuturor copiilor.
De atunci, omul de zăpadă este un simbol nelipsit al

iernii. Când zăpada acoperă în strat pufos pământul, toţi
copiii se grăbesc să ridice oameni de zăpadă, pe străzi, în
grădini sau în curţile caselor.
Anexa 3
Cine a ridicat
primul om de
zăpadă?

Județul Cluj
Când i-a oferit

Zâna dragostea
copiilor?
Unde a rămas
Omul de Zăpadă
Povestea
peste noapte?
Omului de
Zăpadă
De ce a dat Omul
de Zăpadă Ce i-a dat Zâna
podoabele sale? Iarna, Omului de
Zăpadă?

Județul Cluj

Județul Cluj
Anexa 4
Echipa matematicienilor
Completați căsuțele libere cu cifrele corespunzătoare elementelor din fiecare mulțime:

Județul Cluj
Anexa 5
Echipa scriitorilor
Scrieți o propoziție în care să folosiți cuvântul „IARNA”.

Formulați propoziția împreună, unul dintre voi scrie propoziția, iar ceilalți doi urmăresc
corectitudinea cu care aceasta este scrisă.

Județul Cluj
_________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Anexa 6
Echipa pictorilor
Realizați un tablou al Omului de Zăpadă. Atenție, sarcinile le împărțiți în mod egal.

Județul Cluj
Anexa 7
Echipa arhitecților

Județul Cluj
Realizați o căsuță pentru Omului de Zăpadă, folosind cuburi lego. Stabiliți împreună
modul de realizarea și împărțiți sarcinile.
Anexa 8
Echipa actorilor

Județul Cluj
Realizați un scurt dialog între Omul de Zăpadă, Soare și Zâna Iarnă.
DATA: 1.02.2016
ARIA CURRICULARĂ: Matematică și științe ale naturii
DISCIPLINA: Matematică și explorarea mediului
UNITATEA: Evaluare
SUBIECTUL LECŢIEI: „Câte piedici a întâmpinat omul de
zăpadă?”
TIPUL DE ACTIVITATE: recapitulare și sistematizarea cunoștințelor
DISCIPLINE INTEGRATE: Matematică și explorarea mediului
Matematică și explorarea mediului:

 Ordonarea numerelor naturale în concentrul 0 – 31;
 Efectuarea de adunări și scăderi în concentrul 0 – 31, prin
adăugarea /extragerea de 1 – 5 elemente dintr-o mulțime
dată;

Județul Cluj
 Utilizarea unor denumiri și simboluri matematice în

compunerea și rezolvarea de probleme;


 să rezolve corect, oral şi în scris, adunări şi scăderi cu numerele naturale din concentrul 0-
10, utilizând suport vizual;
 să verbalizeze operaţiile efectuate, motivând alegerile făcute în rezolvarea exerciţiilor şi
problemelor;
 să rezolve independent şi în echipă sarcinile de lucru primite;
 să identifice numărul de elemente dintr-o mulțime dată;;

brainstorming-ul, jocul didactic;
RESURSE:
 Materiale: cifre magnetice, planșe-suport, jetoane, bețisoare, tabla, cretă colorată, panou
pentru afișat, lipici, creioane, creioane colorate, planșe cu cifrele studiate, recompense;
 Bibliografice:
Județul Cluj
 Programa școlară pentru disciplina Matematică și științe ale naturii (clasa pregătitoare,
 Ioana Magdaș, Dumitru Vălcan, „Didactica matematicii în învățământul primar și
preșcolar”, Casa Cărții de Știință, Cluj – Napoca 2008;
 Vălcan, D., (2007), „Metodologia rezolvării problemelor de aritmetică”, Editura Casa
Cărţii de ştiinţă, Cluj-Napoca;
 „Antologie de proiecte tematice pentru activităţi integrate” – Ed. Diana 2009;
 Dumitru Săvulescu, „Metodica predării matematicii în ciclul primar” – Editura
Gheorghe Alexandrescu, Craiova;
 Curs formare - Organizarea interdisciplinară a ofertelor de învăţare pentru formarea
Scenariul lecției
Spargerea gheții – 5 minute
Învățătoarea va citi/recita următoarele versuri (creație personală) în scopul alungării
monotoniei și stresului:
„Matematica ne strigă
Să ne privim în oglinda?
Am vrea noi, dar nu-i așa!
Calcule multe ne-așteaptă
Probleme… câteodată!
De e vorba de scăderi,
Căutăm ziua de ieri!
De avem o adunare,
Vrem să fugim la culcare!
E adevărat, clasa pregătitoare????”
Joc de imaginație – „Cât durează drumul omului de

zăpadă”
Elevii așezați în bănci, sunt provocați să participe la un joc. Cadrul didactic. are un bol cu
bilețele în mână, pe fiecare bilețel fiind scris prenumele unui elev. Regula jocul presupune extragerea
unui bilețel din bol de către un elev, cadrul didactic citește prenumele elevul, iar acesta spune un
număr, număr care indică câte zile a durat călătoria Omului de Zăpadă, după aprecierea elevului.
Precizez de la început că Omul de Zăpadă se deplasează foarte încet. Pe o foaie, cadrul didactic

Județul Cluj
notează răspunsurile fiecărui elev, iar la sosirea Omului de zăpadă vom afla câte zile a durat
călătoria. Învățătoarea apreciază fiecare răspuns dat de elevi și îi recompensează cu un fulg de nea.
Evocarea - 5 minute
Joc didactic: „Atenție, ridicăm mâna, suntem numiți,
răspundem!”
Sub forma de joc, se adresează elevilor mai multe întrebări care presupun calcul mintal
(adunări sau scăderi), numărarea după o regulă dată, rezolvare de probleme oral, Anexa 1.
Realizarea sensului – 13 minute
„Fulgul de nea, matematician!”

Pe foaia de flipchart va fi prezentat un fulg de nea uriaș, iar pe acesta vor fi scrise mai multe
exerciții de adunare și scădere în concentrul 0 – 10. Fiecare operație va fi ilustrată de imagini
sugestive, Anexa 2. Exercițiile rezolvate corect vor îndepărta un obstacol din calea Omului de
Zăpadă, iar elevii vor primi recompense (ochi pentru omul de zăpadă).
„Oameni de zăpadă la orizont!”
Se va solicita elevilor să compună oral o problemă după imaginea prezentată pe foaia de

flipchart, Anexa 3. Se v a interveni atunci când este cazul și se vor corecta greșelile de exprimare.
Elevul care va compune problema oral, va scrie operația de adunare/ scădere pe tablă. Compunerea
corectă a unei probleme va aduce recompense pentru întreg colectivul de elevi, (nori pentru realizarea
tabloului). Se vor face aprecieri verbale și individuale.
„Ce facem cu elementele mulțimilor?”
Elevii, împărțiți în echipe de câte 3, vor primi sarcină de lucru să compună numărul de
elemente din mulțime utilizând operația de adunare, să coloreze un număr de elemente din mulțime,
să formeze mulțimi de elemente prin gruparea elementelor de un anumit fel, să scrie numărul de
elemente dintr-o mulțime, să completeze mulțimile cu elemente sau să taie elementele care sunt în
plus, Anexele 4, 5, 6, 7 și 8. După ce elevii rezolvă sarcinile, lucrările se vor expune urmând a fi
evaluate.
Pentru a face trecerea la etapa de evaluare, vom intona cântecul „Omul de zăpadă”.
Evaluare - 2 minute

Județul Cluj
După ce elevii au intonat o strofă din cântecel, învățătoarea va explica elevilor modalitatea în
care se va face evaluarea. Aceasta va prezenta sarcinile de lucru ale fiecărei echipe, după care va
solicita elevilor să realizeze o autoevaluare. Fiecare elev va primi o bulină roșie pe care o va atribui
lucrării realizate cel mai corect,din punctul său de vedere, cu posibilitatea de a atribui bulina chiar
echipei sale. Învățătoarea va face aprecierile finale asupra corectitudinii realizării sarcinilor și va
acorda câte o bulinuță roșie fiecărei echipe.
Extindere
Dacă timpul ne va permite vom rezolva următoarea sarcină:
„Fularul Omului de Zăpadă”

Sub forma unui joc, elevii vor ordona crescător mai multe numere naturale, pentru a forma
„fularul” Omului de Zăpadă, Anexa 9. Dacă elevii rezolvă sarcina corect, se îndepărtează încă un
obstacol din calea Omului de Zăpadă.

„Construim cu un număr de piese dat ”
Elevii se vor așeza pe covor, în formă de semicerc. Sarcina elevilor va fi de a construi un
obiect utilizat iarna, pe care îl va dărui prietenului său din clasă. Obiect va fi construit cu un număr
de piese lego stabilit. Timpul de lucru este de 5 minute, după care fiecare va explica ce obiect a
construit. Vor fi apreciați și încurajați. Dacă timpul permite, sarcina de lucru se va repeta, cu noi
indicații.
Felicitări, prieteni matematicieni ai Omului de Zăpadă! Ați dat răspunsuri foarte bune, iar
Omul de Zăpadă va deveni un expert în matematică alături de voi!

Județul Cluj
Anexa 1
Joc didactic: „Atenție, ridicăm mâna, suntem numiți, răspundem!”
 Numără din 2 în 2, începând cu cifra 3?

 Numără descrescător, începând cu cifra 7.
 Adina a desenat 5 fulgi de nea. Primește încă un fulg . Câți fulgi are acum?
 Mă gândesc la un număr. Adun 2 și obțin 4. La ce număr m-am gândit?
 Am prins în mână 3 fulgi de nea. Unul se topește. Câte fulgi de nea rămân?
 Pe Pălăria Omului de Zăpadă s–au așezat 5 păsărele. Mai vin 2 păsărele. Câte păsărele sunt
așezate pe pălărie acum?

Județul Cluj
Anexa 2
Rezolvați următoarele exerciții, folosindu-vă de imaginile ajutătoare:
8–1= 2+2= 3+6=

Județul Cluj
6+1=
8–1=
2+2=
3+6=

Județul Cluj
6–2=
6+1=
0+8=
10 – 5 =

Județul Cluj
Anexa 3
„Oameni de zăpadă la orizont!”
Compuneți probleme, oral, după imaginea următoare. Scrieți rezolvarea pe tablă.

Județul Cluj
Anexa 4
Echipa………..
Descompuneți următoarele numere folosindu-vă de imaginile ajutătoare. Scrieți

operația corespunzătoare.
+
_________________________________________________________
8 9
+ +
_______________________
______________________________
Anexa 5
Județul Cluj
Echipa………
Colorați atâtea elemente câte indică cifra de sub mulțime:
4
Anexa 6
Județul Cluj
Echipa………
Identificați mulțimea fulgilor de nea , mulțimea oamenilor de zăpadă și mulțimea zânelor.

Scrieți numărul acestora în căsuțele corespunzătoare. Colorați câte două elemente din fiecare
mulțime.
Anexa 7

Județul Cluj
Echipa………
Identificați numărul de elemente din mulțimile date. Scrieți cifra în căsuțele
corespunzătoare.
Anexa 8

Județul Cluj
Echipa………
Colorați atâtea elemente câte vă indică cifra de sub mulțime Taie elemente care sunt în
plus în mulțimile date.
Anexa 9

Județul Cluj
Ordonați crescător următoarele numere : 9, 2, 8, 3, 6, 4, 5, 7, 1,. Completați fularul

Omului de Zăpadă cu acestea.

Județul Cluj
DATA: 1.02.2016
ARIA CURRICULARĂ:
DISCIPLINA: Arte vizuale și abilități practice
UNITATEA: Evaluare
SUBIECTUL LECŢIEI: „Oameni de zăpadă”
TIPUL DE ACTIVITATE: formare de priceperi și deprinderi
DISCIPLINE INTEGRATE: Arte vizuale și abilități practice
Dezvoltare personală

 Sesizarea semnificației unui mesaj vizual simplu, exprimat prin
desen/pictură/modelaj/colaj/film/desen animat, care reflectă un context familiar;
 Manifestarea curiozităţii faţă de explorarea de mesaje artistice simple, exprimate vizual;
 Realizarea de aplicaţii/compoziţii/obiecte/construcţii simple, pe baza interesului direct;
 Participarea la activităţi integrate adaptate nivelului de vârstă, în care se asociază
elemente de exprimare vizuală, muzicală, verbală, kinestezică;

cunoscute;
Dezvoltare personală:
 Aplicarea unor tehnici simple care sprijină învățarea și succesul școlar;

Județul Cluj
 să decupeze diverse forme, respectând conturul;
 să asambleze diverse forme;
 să compună un spațiu dat în vederea obținerii unui produs finit;
 să coloreze respectând indicațiile și conturul;

jocul didactic;
RESURSE:
 Materiale: planșe-model, calculator, hârtie glasată, lipici, foarfece, hârtie creponată, vată,
tampoane demachiante, panou pentru afișat, creioane colorate, macheta surpriză;
 Bibliografice:
 Programa școlară pentru disciplina Arte vizuale și abilități practice (clasa pregătitoare,
 www.google.ro;

Județul Cluj
Scenariul lecției
Spargerea gheții
Se vor citi/recita câteva versuri pentru a capta atenția elevilor, ( creație personală)
”A sosit cu repezi pași

Ora ce o așteptați!
Omul de Zăpadă vine,
Să-l așteptăm cum se cuvine
Muncind iute și cu spor
Asemenea elevilor silitori!
Cine va fi elevul cel mai silitor
Care va munci cu spor?”
Se va stabili că sunt toți harnici și silitori, după care se va propune u joc de imaginație.
Joc de imaginație – „Ce ai face dacă ai fi un fulg de nea?”

Elevii, așezați în bănci, sunt rugați să spună ce ar face dacă ar fi un fulg de zăpadă. Se va
preciza de la început că se vor asculta doar cinci opinii, Pornind de la afirmațiile elevilor, voi face
trecerea spre anunțarea temei.
Evocarea
„Descoperă tema activității”
Se împart materialele de lucru ( hârtie glasată de diferite culori, hârtie creponată, lipici,
foarfece, carton decupat asemenea unui tablou, vată, tampoane demachiante, oameni de zăpadă ce
necesită decupare, colorare, apoi asamblare.) Profesorul le solicită să studieze materialele, apoi să
spună ce pot realiza ei, în cadrul activității de arte vizuale și abilități practice utilizând materialele
respective. Totodată, le sugerez să țină cont de faptul că ne aflăm în anotimpul iarna. Se vor asculta
câteva păreri, apoi se va prezenta tema, urmată de obiective. Obiectivele vor prezentate pe înțelesul
elevilor. Se vor prezenta câteva planșe model, se vor da explicațiile necesare, însă planșele model nu
vor rămâne expuse pentru a nu inhiba creativitatea copiilor.
Realizarea sensului
„Prieteni pentru Omul de Zăpadă”

Județul Cluj
Elevii, împărțiți în echipe de câte 3, vor primi sarcină de lucru să realizeze un prieten pentru
Omul de Zăpadă, care trebuie să ajungă din clipă în clipă. În timp ce elevii vor realiza lucrările, sub
atenta îndrumare a învățătoarei, vor asculta în surdină cântece specifice anotimpului iarna.
Învățătoarea va ajuta elevii atunci când este cazul și va oferi indicațiile necesare.
Reflecţia
„Sosește Omului de Zăpadă!”
În timp ce elevii se apropie de finalizarea tabloului, se aude o bătaie în ușă, tocmai a ajuns
Omul de Zăpadă. Acesta este primit în sala de clasă, îi este găsit un nume și un loc special, în
apropierea „Fulgului prieteniei”, deoarece elevii clasei pregătitoare au devenit prietenii omului de
zăpadă. Acesta va rămâne alături de elevi, fiind îndrumătorul lor și un prieten adevărat.
Evaluare
Se vor afișa lucrările elevilor astfel încât tabloul nou creat va arătă mulțimea prietenilor pe
care îi are Omul de Zăpadă. Se va face o apreciere colectivă a lucrărilor realizate de elevi, toți vor fi
recompensați cu un ecuson având imaginea Omului de Zăpadă.
Activitate în completare
„Castelul Omului de zăpadă ”
Elevii se vor așeza pe covor, în formă de semicerc. Sarcina elevilor va fi de a construi un

castel din cuburi pentru Omul de zăpadă. În timpul activității vor intona cântecul „Omul de zăpadă”.
Felicitări, prieteni ai Omului de Zăpadă! Ați dat răspunsuri foarte bune pe parcursul întregii
zile. Ați fost și sunteți niște elevi deosebiți!

Județul Cluj

Județul Cluj

Județul Cluj

Proiect de Lectie Integrat 2

Încărcat de

Informații document

Titlu original

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Proiect de Lectie Integrat 2

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Ministerul Educației Naționale și Cercetării Științifice

Școala Gimnazială Chiuiești

Mo „Poartă-te cu aproapele tău așa cum ai

Prieteni pentru Omul de

PROIECT DE ACTIVITATE INTEGRATĂ

Data: 1 februarie 2016

Redactat: prof. Bob Cristina –Nastasia Pagină 2

Redactat: prof. Bob Cristina –Nastasia Pagină 3

În cadrul ultimei activități, după ce obstacolele au fost îndepărtate în totalitate, învățătoarea

Comunicare în limba română:

Matematică și explorarea mediului:

Redactat: prof. Bob Cristina –Nastasia Pagină 4

Arte vizuale și abilități practice:

 Tipuri de experiențe de învățare: active și interactive - de exersare, aplicare practică;

Redactat: prof. Bob Cristina –Nastasia Pagină 5

Spargerea gheții – 3 minute

Realizarea sensului – 12minute

Activitate în completare – 12 minute

Încheierea lecției – 3 minute

Redactat: prof. Bob Cristina –Nastasia Pagină 7

Am auzit că voi sunteți harnici și

rog să mă ajutați să găsesc drumul, iar dacă ajung la

Redactat: prof. Bob Cristina –Nastasia Pagină 9

Comunicare în limba română:

 Pronunțarea clară a sunetelor și cuvintelor în enunțuri simple;

Arte vizuale și abilități practice:

 Tipuri de experiențe de învățare: active și interactive - de exersare, aplicare practică;

Redactat: prof. Bob Cristina –Nastasia Pagină 11

Spargerea gheții – 5minute

Realizarea sensului – 12 minute

Joc ”Suntem talentați!”

Activitate în completare – 12 minute

Încheierea lecției – 3 minute

Redactat: prof. Bob Cristina –Nastasia Pagină 14

Povestea Omului de Zăpadă

Într-o iarnă friguroasă cu mult omăt, un copil a avut

– Eu nu am nevoie de el, iar pentru voi poate fi o cină

De atunci, omul de zăpadă este un simbol nelipsit al

Redactat: prof. Bob Cristina –Nastasia Pagină 16

Când i-a oferit

Redactat: prof. Bob Cristina –Nastasia Pagină 17

Redactat: prof. Bob Cristina –Nastasia Pagină 18

Completați căsuțele libere cu cifrele corespunzătoare elementelor din fiecare mulțime:

Redactat: prof. Bob Cristina –Nastasia Pagină 19

Scrieți o propoziție în care să folosiți cuvântul „IARNA”.

Redactat: prof. Bob Cristina –Nastasia Pagină 20

Realizați un tablou al Omului de Zăpadă. Atenție, sarcinile le împărțiți în mod egal.

Redactat: prof. Bob Cristina –Nastasia Pagină 21

Redactat: prof. Bob Cristina –Nastasia Pagină 22

Redactat: prof. Bob Cristina –Nastasia Pagină 23

Realizați un scurt dialog între Omul de Zăpadă, Soare și Zâna Iarnă.

Matematică și explorarea mediului:

Redactat: prof. Bob Cristina –Nastasia Pagină 24

 Utilizarea unor denumiri și simboluri matematice în

Comunicare în limba română:

Arte vizuale și abilități practice:

 Tipuri de experiențe de învățare: active și interactive - de exersare, aplicare practică;

Joc de imaginație – „Cât durează drumul omului de

Redactat: prof. Bob Cristina –Nastasia Pagină 26

Realizarea sensului – 13 minute

„Fulgul de nea, matematician!”

„Oameni de zăpadă la orizont!”

Se va solicita elevilor să compună oral o problemă după imaginea prezentată pe foaia de