UNIMININUTO PROGRAMA DE PSICOLOGÍA

EVALUACIÓN PSICOLOGÍA EDUCATIVA

CORTE 2

NOMBRE NRC

FECHA: ID

1. Según el manual de evaluación e intervención psicológica en necesidades educativasespeciales

¿cuáles son las características comunes y no comunes de sujetos con dificultades de aprendizaje
leves?

A. lenguaje yescritura
B. cognitivas
yrendimientoC. lenguaje
ysocial
D. cognitiva y lenguaje

2. De acuerdo al decreto 1421 del 2017 “Por el cual se reglamenta en el marco de laeducación
inclusiva la atención educativa a la población con discapacidad” que representa las siglas PIAR

a) Plan Individual de Ajustes Razonables(PIAR)

b) Plan Individual de Atención Razonable (PIAR)
c) Proyecto Integral de Atención Razonable(PIAR)
d) Proyecto Individual de Ajustes Razonables(PIAR)

3. Según el manual de evaluación e intervención psicológica en necesidades educativasespeciales:

ambiental, psicológica y pedagógica, social, farmacológica, legal, hacen parte de:

A. programas de
intervenciónB. Tipos
intervención
C. tiposaprendizaje
 D. todas lasanteriores

4. ¿Cuál es la norma que establece los tipos de cargos docentes para la atención de lapoblación
con discapacidad?

Se establece en el decreto 1421 de 2017

5. ¿Cuáles son los Tipos de Cargos Docentes?

Respuesta:
Docentes de aula, docentes líderes de apoyo y docentes de apoyo pedagógico.
6. ¿Cuáles son las funciones de los tres (3) tipos de cargos docentes?

Respuesta:

Docente de aula: Docentes con asignación académica, la cual desarrollan mediante el plan de
trabajo.

Docente líder de apoyo: Desarrollan su actividad académica a través de proyectos pedagógicos,

relacionados con la convivencia escolar.

Docente de apoyo pedagógico: Tiene como función principal acompañar pedagógicamente a

los docentes de aula que atienden estudiantes con discapacidad.

7. Según el decreto 1421, en sus definiciones afirma que la educación inclusiva es un proceso
permanente que reconoce, valora y responde de manera pertinente a la diversidad de
características, intereses, posibilidades y expectativas de los niños, niñas, adolecentes, jóvenes
y adultos, cuyo objetivoes:

a) Promover su desarrollo aprendizaje y participación, con pares de su misma edad en un

ambiente de aprendizaje común, sin discriminación o exclusión alguna, y que garantice enel
marcodelosderechoshumanos,losapoyosylosajustesrazonablesrequeridosensuproceso educativo.

b) Fortalecer los factores asociados a la permanencia y el egreso de los niños, niñas,

adolescentes, jóvenes y adultos con discapacidad en el sistema educativo, relacionadas con
las acciones afirmativas, los ajustes razonables que garanticen una educacióninclusiva
 c) garantiza el servicio a los estudiantes con discapacidad en todos los niveles de la educación
formal de preescolar, básica y media, considerando aspectos básicos para su acceso,
permanencia y oferta de calidad, en términos de currículo, planes de estudios, tiempos,
contenidos, competencias, metodologías, desempeños. evaluación ypromoción.

8. El propósito principal del docente orientadores:

a) Diseñar, orientar y coordinar las actividades pedagógicas en lectura, escritura y oralidad, a

partir de planes pluridisciplinares y con diversidad discursiva, donde se formen competencias
comunicativasyparaelmanejodelainformaciónylaproducción,yseofrezcanoportunidades de desarrollo
grupal e individual, con atención equitativa a todos los grados, áreas y estilos de aprendizaje.

b) Desarrollar una estrategia de orientación estudiantil en el marco del PEI del EE. que permita
promover el mejoramiento continuo del ambiente escolar y contribuya a la formación de
mejores seres humanos. comprometidos con el respeto por el otro y la convivencia pacífica
dentro y fuera de la institucióneducativa.

c) Promueve la definición de estrategias articuladas de los docentes educación inicial y la básica

primaria, especialmente de primero, con el fin de favorecer la transición de las niñas y niños
desde el inicio de su procesoeducativo.
9. Responda verdadero o falso a cada oración según la evaluación de los retrasos delenguaje.
a) Dos objetivos fundamentales se persiguen con esta evaluación: Establecer la severidad y
tipo de retardo, Valorar la afectación de los diferentes aspectos y componentes del lenguaje
(Gallego Ortega, 2004).Respuesta(V)
b) Todas las pruebas para el examen de los retrasos del lenguaje estudian distintos aspectos
de la expresión espontánea de los sujetos: articulación, fluidez verbal, descripción de situaciones,
adecuación de respuestas, realización de órdenes, comprensión auditiva, organización morfosintáctica,
capacidad de lectura y escritura (Gallego Ortega, 2004).Respuesta(V)
10. Seleccione La RespuestaCorrecta

Una función del docente orientador es:

 A) Participar en la implementación y evaluación de aptitudeseducativas
B) Identificación de aptitudes eintereses
C) Apoyar en coordinación con el Rector actividades de labiblioteca
D) Identificar conflictos y dar soluciones

11. Completar
1) Según la ley 115 de 1994 la educación es un procesode
formación que se fundamenta en una concepción integral
delapersona humana de su dignidad, de sus derechos ydeberes

Respuesta: Personal, cultural y social

12. Mencione los cuatro componentes del modeloecológico.

Respuesta: Proceso, contexto, tiempo y persona.

13. Complete
Eldecreto del por el cual se reglamenta en el marco de la
educación inclusiva la atención educativa a la población condiscapacidad.

Respuesta: Decreto 1421 del 29 agosto de 2019

14. Mencione mínimo dos criterios mayores que presenta el SPW

Respuestas:

 Problemas dealimentación
 Retraso global del desarrollo de losniños
 Hiperfagia, robo de comida, obsesión con lacomida.

15. Mencione dos de las Responsabilidades de los "establecimientos educativos públicosy

privados según la ley 1618 de2013.
 Respuestas:
 Contribuir a la identificación de signos de alerta en el desarrollo o una posible situaciónde
discapacidad de losestudiantes.
 Reportar en el SIMAT a los estudiantes con discapacidad en el momento de la matrícula,el
retiro o eltraslado.

15. Para una mejor identificación de las características presentes en los sujetos conRetraso
Mental, se diferencian seis áreas de total importancia, estasson:

A) Desarrollo del lenguaje, Desarrollo motriz, Desarrollo intelectual, Desarrollo moral,Desarrollo

familiar, Desarrollofísico.

B) Desarrollo cognitivo, Desarrollo del lenguaje, Desarrollo físico, Desarrollo social,Desarrollo

emocional y Desarrollo de lafamilia.

C) Desarrollo familiar, Desarrollo moral, Desarrollo verbal, Desarrollo motriz, Desarrollofísico,

Desarrollovisual.

16. Para la prevención del retraso mental se utilizan tres niveles: Nivel primario, nivel
secundario, nivel terciario. Cada uno con sus objetivos y estrategia. Nombre elobjetivo
principal del nivelsecundario.

A) Identificación temprana y tratamientoefectivo.

B) Diagnostico efectivo ytratamiento.
C) Identificación, diagnóstico y tratamiento atiempo

17. Dentro de las necesidades educativas especiales se encuentran las discapacidades que se
definen como “restricción o ausencia de la capacidad, rendimiento o actividad (ligada al
déficit) que se considera normal”. Estas discapacidadesson:
 A. Pérdidas o anormalidades temporales o permanentes en miembros, estructuras o sistemas de
respuesta.
B. Limitaciones efectivas en el funcionamiento diario de unsujeto
C. Discordancia entre el rendimiento o estatus del individuo y las expectativas delindividuo
mismo o de grupo depertenencia.

18. Las intervenciones que se proporcionan a las necesidades educativas especiales no solo se dan
en forma psicológica, si notambién
A. Ambientales, pedagógicas, sociales, farmacológicas ylegales.
B. Ambientales, sociales, pedagógicas ymédicas.
C. Ambientales, legales yfarmacológicas.

19. Responda Verdadero o Falso según corresponda:

En Colombia hace 30 años se están implementando modelos de cultura y rehabilitación de

discapacidades, uno de ellos es el ecológico que está constituido por cuatro componentes: proceso,
contexto, tiempo y persona(verdadero)

20. El proyecto de rehabilitación integral en la comunidad tiene un carácter experimental

interdepartamental, pues su contenido está dirigido a involucrar, coordinar y reformar el
modelo nacional de atención a la discapacidad. Razón por la cual se recomienda cambiar a un
modelo de integración comunitaria, este programa se basa en tres pilares queson:

A) Organización de los servicios, Formación del personal comunitario y de apoyotécnico,

Promoción de laintegración.
B) Diagnóstico, Organización de servicios, Formación académica ypersonal.
C) Identificación de necesidades, Formación del personal técnico, Implementación del plana
tratar.
21. ¿Cuál es el principio fundamental que rige la escuelaintegradora?

RTA:Todos los niños deben aprender juntos, siempre que sea posible, haciendo caso omiso de
sus dificultades o diferencias.
22. La discapacidad es la pérdida o limitación de oportunidades de formar parte de lavida
normal de la comunidad en un nivel igualitario con otros, debido a barreras físicas y sociales”. En términos
específicos, El modelo social de la discapacidad secentra:

a) En elentorno
b) En elindividuo
c) En eltratamiento
d) En ladiscapacidad.

23. ¿Cómo influye el síndrome de asperger en los procesos de aprendizaje de las personas que
poseen estacondición?

Respuesta:

Las personas que poseen dicho síndrome, presentan habilidades superiores de inteligencia frente a otros
niños, logran desarrollar habilidades específicas en un área específica de la cual se destacan.

24. ¿Cuál es la diferencia entre el TEA (trastorno del espectro autista) y el Síndrome de
asperger?
Respuesta:

La diferencia es que las personas que poseen el síndrome de asperger es que poseen habilidades
excepcionales de inteligencia, superiores a otros, a su vez logran socializar con personas determinadas
a su contexto.

25. Mencione las tres categorías de incluidas dentro de las necesidadeseducativas

 necesidades educativas comunes obásicas
 necesidades educativasindividuales
 necesidades educativasespeciales.

26. Según el artículo 5 de la resolución 2565 de 2003 nombres 3 funciones del docente yotros
profesionales de apoyo
Respuesta:
 Promover la integración académica y social de los estudiantes connecesidades
educativas especiales a la educaciónformal.
  Participar en el desarrollo de actividades relacionadas con el registro, caracterización y
evaluación psicopedagógica de lapoblación.
 Preparar, coordinar, prestar y evaluar el servicio de interpretación de lengua deseñas
colombiana, para el caso de losintérpretes

27. ¿Cuáles son los factores potencialmente responsables de una condición de retrasomental?
Respuesta:
 Factoresbiológicos.
 Factoresambientales.
 Factorespsicológicos.

28. ¿Qué son lasDiglosias?

Respuesta:
Es una dificultad en la articulación de los fonemas de la lengua por lesiones o malformaciones
de los órganos que intervienen en la producción del lenguaje.

29. Indique Verdadero o Falso (V o F):

a) F Podemos decir del modelo Progresista que tiene como propósito no limitarse al aprendizaje,
sino debe preparar para la vida, lográndolo a través del aprendizaje por modelamiento de la
conducta, fijando la información a través delrefuerzo.
b) _F_ El Modelo Crítico radical, se caracteriza por no tener como principal objetivo cumplir con
el currículo, sino contribuir y formar al sujeto de tal manera que adquiera habilidadescognitivas
suficientes para ser autónomo, independiente y capaz de aprender por símismo.
c) _F_ En el modelo tradicional, el aprendizaje es logrado con base en la memorización, la
repetición, y la ejercitación, convirtiendo al estudiante en el centro del sistema escolaralrededor
de quien giran los procesos de la escuela, resaltando el papel activo delmismo.
d) _V_ El modelo Cognoscitivista tiene como meta educativa que cada individuoacceda,
progresiva y secuencialmente, a la etapa de desarrollo intelectual, de acuerdo con las necesidades y
condiciones de cadauno.

30. Mencione por lo menos dos características principales del modelo criticoradical
 Respuesta:

 Crítica a las estructuras sociales que afectan la vida de la escuela, particularmente situaciones
relacionadas con la cotidianidad escolar y la estructura delpoder.

 Se interesa por el desarrollo de habilidades de pensamiento crítico-reflexivo con el finde

transformar lasociedad.

 Los profesores que aplican este enfoque coparticipan con sus estudiantes en lareflexión
crítica de sus propias creencias yjuicios.

 La Pedagogía Crítica ha comenzado a proporcionar una teoría radical y un análisis de la

escuela, y al mismo tiempo añade, nuevos avances en la teoría social y desarrollanuevas
categorías de investigación y nuevasmetodologías.

31. Complete
En síntesis, puede considerarse que las metas educativas que propone el modelo pedagógico
Tradicional están centradas en un humanismo de tipo religioso que enfatiza la
formación del carácter. El método se fundamenta en el transmisionismo de los valores de una
cultura por medio del ejemplo. El aprendizaje, por lo tanto, es logrado con base en la
memorización, la repetición, y la ejercitación. La relación maestro-alumno puede ser calificada
como autoritaria-vertical. Así, el desarrollo del ser humano se logra con la educación del caráctery
de las facultades delalma.

32. El modelo tradicional influyo notablemente en los procesos de enseñanza y en lossistemas

educativos, este enfoque se originó desde elsiglo.
A. El sigloXXI
B. Desde IX hasta el sigloXV.
C. Desde el siglo X hasta el sigloXX.
D. Ninguna de lasanteriores
33. Según De Subiría en el modelo pedagógico progresista sintetiza cinco postulados básicos dela
escuelaactiva.

A. Propósitos, contenidos, secuenciación, método y recursosdidácticos.

B. Contenidos, métodos, enseñanza, y recursosdidácticos.
C. Escuela, enseñanza, métodos, propósitos ysecuenciación.
D. Propósitos, cambios en el medioambiente.
34. Diga si es falso overdadero
1. El test de Bender ha sido estandarizado para edades entre: 5 y 10 años. F ( ) V ( x).
2. En el test de Bender cuales son las principales fuentes de equivocaciones en lapuntuación.
El examinador y manual de puntuación. F ( ) V ( x).

35. De acuerdo al artículo 11 de la ley 115 del 08 de febrero de 1994 mencione los niveles de
educación formal

a.

b.

c.

Respuesta

a) El preescolar que comprenderá mínimo un gradoobligatorio

b) La educación básica con una duración de nueve (9) grados que se desarrollará en dos ciclos: La
educación básica primaria de cinco (5) grados y la educación básica secundaria de cuatro (4)grados.

c) La educación media con una duración de dos (2)grados.

36. La educación preescolar corresponde a la ofrecida al niño para su desarrollo integral en los
aspectos , , , y
atravésde experiencias de socialización pedagógicas yrecreativas.

Respuesta
Biológico, cognoscitivo, sicomotriz, socio-afectivo y espiritual

37. Indique si la siguiente afirmación es; V si es verdadero o F si esfalso

La educación para la rehabilitación social es parte integrante del servicio educativo, comprende la
educación formal, no formal e informal y requiere métodos didácticos, contenidos y procesos
pedagógicos acordes con la situación educativa(V).

38. Todos los establecimientos privados están obligados a cumplir con proyectospedagógicos
trasversalesen;

a. Enseñanza de la protección del ambiente, Educación para la justicia y la paz,Educación

sexual y aprovechamiento del tiempolibre.
b. Enseñanza de la protección del ambiente, Educación para la justicia y la paz,constitución
política, clases de ética y valores ysexualidad.
c. Enseñanza de la protección del ambiente, constitución política, deporteformativo.
d. Enseñanza de la protección del ambiente, Educación para la justicia y la paz,Educación
sexual.

39. Si definimos que son un conjunto de conocimientos, habilidades y actitudes para

desempeñarse con eficiencia y productividad con responsabilidad social estamos hablandode:

Respuesta:Competencias Laborales

Y se clasifican en:

Respuesta:Generales y Especificas.

40. De acuerdo al Artículo 20, algunosOBJETIVOS GENERALESde la educación básica son

(Escoja todas las queapliquen)

a) Ampliar y profundizar en el razonamiento lógico y analítico para la interpretación y solución delos

problemas de la ciencia, la tecnología y de la vidacotidiana.

b) Laformación de los valores fundamentales para la convivencia en una sociedad democrática,

participativa ypluralista.
c) Propiciar el conocimiento y comprensión de la realidad nacional para consolidar los valorespropios
de la nacionalidad colombiana tales como la solidaridad, la tolerancia, la democracia, la justicia, la convivencia social, la
cooperación y la ayudamutua.

d) Propiciar la formación social, ética, moral y demás valores del desarrollohumano.

41. La ley general de educación 115 de 1994 indica que los establecimientos educativos públicosy
privados, están obligados a cumplir con proyectos pedagógicos transversales, indique cuales son.

RESPUESTA.

 Aprovechamiento del tiempolibre.

 Enseñanza de la protección delambiente.
 Educación para el justicio y lapaz.
 Educaciónsexual.

42. Indique verdadero (V) O falso (F) a la siguienteafirmación.

El congreso de la república de Colombia decreta que el objeto de la ley 115 establece que la
educación es un proceso de formación permanente, personal, cultural y social que se fundamenta en
una concepción integral de la persona humana, de su dignidad, de sus derechos y de sus deberes.
(VERDADERO)

43. Según el ministerio de la educacion Nacional de la republica de colombia, estableceu n a

estructura del sistema educativo colombiano Nombre las
diferencias de dos de las pertenecientes:

RTA:La educacion formal: es aquella que se imparte en establecimiento educativos

aprovados, en ciclos lectivos,con pautas curriculares, conducentes a grados y titulos.
La educacion no formal: es la educacion que se ofrece con el objeto de completar, actualizar
conocimientos academicos y laborales sin acceso al sistema de niveles y grados.
44. De acuerdo con el art1 de la ley general de educación ¿Cuál es la función que cumple la
educación?

Respuesta: cumple una función social acorde con las necesidades e intereses de las personas, de la
familia y de la sociedad. Se fundamenta en los principios de la Constitución Política sobre el derecho a
la educación que tiene toda persona, en las libertades de enseñanza, aprendizaje, investigación y
cátedra y en su carácter de servicio público

45. ¿Cuáles son los niveles del sistema educativo formal según la ley 115 de1994?

Respuesta: Los niveles del sistema educativo formal son prescolar, básica, media, técnico,
pregrado y posgrado.

46. ¿Según la ley 115 de 1994 en qué consiste la autonomía escolar y quién determina los
lineamientos a seguir?

Respuesta: La autonomía escolar, consiste en la libertad que poseen las instituciones educativas
para organizar las áreas fundamentales de cada nivel, introducir asignaturas optativas y adaptar las
áreas a las necesidades regionales, en donde se rigen por lo determinado en el P.E.I y en la ley en
mención.

47. ¿Cuál es la estructura del sistema educativo colombiano de acuerdo a la ley 115de
educación?

A. Preescolar, básica,media.

B. Educación formal, educación informal, educación noformal

C. Educación formal einformal

D. ninguna de lasanteriores

48. “Es la que se ofrece con el objeto de complementar, actualizar, suplir conocimientos yformar
en aspectos académicos o laborales sin sujeción al sistema de niveles y grados establecidos en el artículo 11 de esta Ley”, la
anterior definición pertenecea:

A. Educaciónformal
B. educacióninformal

C. educación noformal

D. educaciónsuperior

49. Indique si es Falso (F) o Verdadero (V) a la siguienteafirmación.

La educación no formal es todo conocimiento libre y espontáneamente adquirido, proveniente de

personas, medios masivos, tradiciones y otros no estructurados.

(FALSO)

50. Selecciona la respuestacorrecta

Se entiende por educación para grupos étnicos la que se ofrece a grupos o comunidades que integran la
nacionalidad y que poseen una cultura, una lengua, unas tradiciones y unos fueron propios y
autóctonos.

A. Educación para
adultos.B. Etnoeducativa
C. Educaciónmasiva
D. Enseñanzaobligatoria

51. Indique Falso O Verdadero El SiguienteAnuncio:

En su artículo 23 de la Ley 115, una de las áreas fundamentales de la educación básica y media son:
educación artística, educación física, recreación y deporte y educación religiosa.

RESPUESTA:VERDADERA

52. Responda FALSO o VERDADERO a cada una de las siguientesoraciones.

a) La educación “formal” Es todo conocimiento libre y espontáneamente adquirido, proveniente de

personas, medios masivas tradiciones y otros no estructurados.(F)

b) La educación “No formal” Es la educación que se ofrece con el objeto de complementar,

actualizar conocimientos académicos y labores sin acceso al sistema de niveles y grados.(V)

c) La educación “informal” es aquella que se imparte en establecimientos educativos,aprobados, en

ciclos lectivos, con pautas curriculares, conducentes a grados y títulos.(F)
53. Complete la siguientedefinición.

Ley 115Art.36. es la que se ofrece con el objeto de complementar,

actualizar, suplir conocimientos y formar en aspectos académicos o laborales sin sujeción al sistema de
niveles y grados establecidos en el art 11 de estaLey.

Respuesta correcta:La educación no formal.

54. La ley 115 de 1994 define el concepto de educacióncomo:

a Un proceso de formación permanente, personal, cultural y social que se fundamenta

) enuna concepción integral de la persona humana, de su dignidad, de sus derechos y de
susdeberes.
b) La formación en el respeto a la vida y a los demás derechos humanos, a la paz, a los
principios democráticos, de convivencia, pluralismo, justicia, solidaridad y equidad,así
como en el ejercicio de la tolerancia y de lalibertad.
c) Un proceso de formación intermedio, personal, religioso y social que se fundamentaen
una concepción integral de la persona humana, de su dignidad, moral, de susderechos.

55. En el artículo 5° de la ley General de educación, se encuentra lasdisposiciones

preliminares queestipula:
a. Objeto de ley
b. Prestación delservicio
c. Calidad y cubrimiento

d. d. Fines de la
educaciónX

56. Cuál de los siguientes no es un modelopedagógico:

a. modelo pedagógico critico radical

b. modelo pedagógicocognoscitivista

c. modelo pedagógico conductista

d. modelo pedagógicotradicional

e. modelo pedagógicocognitivo
f. modelo pedagógicoprogresista

57. ¿Cuáles son las dos formas que tiene el reforzamiento?

a) Exigente y negligente
b) Positivo y negativo
c) Discriminación yextinción
d) Ninguna de lasanteriores.

58. Las características del modelo pedagógico cognitivoson:

a) Capacidades de estímulo ymemoria

b) Capacidades de desarrollo, comprensión yconstrucción
c) Capacidad mental, percepción, atención, aprendizaje ymemoria
d) Todas lasanteriores

59. Relacione:

A B

a) _ Expresa aquellas concepciones y acciones, más o

1- Tradicional menos sistematizadas que constituyen distintas alternativas
2- Conductista de organización del proceso de enseñanza para
3- Cognoscitivista hacerlomásefectivo.
4- Progresista
5- Social b) La relación maestro-alumno puede ser calificada
6- Crítico-radical como autoritaria-vertical. El método se fundamenta
7- Modelo eneltransmisionismo de los valores de una cultura por
Pedagógico medio del ejemplo. El aprendizaje es logrado con base
en la memorización, la repetición, y laejercitación.

c) Transformación total del sistema escolar,

convirtiendo al estudiante en el centro del
sistemaescolaralrededor de quien giran los procesos de la
escuela. El fin de la escuela no puede estar limitado al
aprendizaje:la
escuela debe preparar para la vida.
 d) El método es básicamente el de la fijación y control
de los objetivos "instruccionales" formulados
conprecisióny reforzados minuciosamente. Los
procedimientos técnicos y las destrezas suelen ser bien
aprendidos bajo esta metodología a un nivel
procedimental, considerándose el aprendizaje como
cambio deconducta.

e) Se interesa por el desarrollo de habilidades de

pensamiento crítico-reflexivo con el fin de transformar la
sociedad. Los profesores que aplican este enfoque
coparticipan con sus estudiantes en la reflexión crítica de
sus propias creencias yjuicios.

f) Tiene como meta educativa que cada individuo

acceda, progresiva y secuencialmente, a la etapa de
desarrollo intelectual, de acuerdo con las necesidades y
condiciones de cada uno. Su principal objetivo no es el de
cumplir con el currículo, sino contribuir y formar alsujeto
de tal manera que adquiera habilidades cognitivas suficientes
para ser autónomo, independiente y capaz de aprender por
símismo.

g) Se pretende capacitar para resolver problemas

sociales para mejorar la calidad de vida de una comunidad.
Se da preferencia a la auto evaluación y
coevaluación,puesel trabajo es principalmente solidario.

Respuesta: a)7,b)1,c)4,d)2,e)6,f)3,g)5.

59. Para qué sirve el modelopedagógico:

a- Para socializar la toma de decisionesinterinstitucionales

b- Para comprender, analizar, interpretar y valorar los procesos formativos en las instituciones
educativas
c- A y B son
correctasd-A y B
sonincorrectas

60. Los modelos pedagógicos se estructuran de 3componentes:

a- teórico, metodológico,
practico.b- Sociedad , recursos,
individuos
c- Instituciones, saberes, evaluaciones.
d- Ninguna de las anteriores
e- Todas las anteriores

61. ¿Cuáles Son Las Causas De Los Problemas DeAprendizaje?

Herencia o genética.

Problemas durante el embarazo o el parto.

Problemas después del nacimiento.

62. ¿Que Es Un Trastorno DeAprendizaje?

En un problema de procesamiento de la información que impide que un individuo aprenda una
habilidad la utilice eficazmente.
63. ¿En el Trastorno De Aprendizaje Más Comunes Que Afectan Las Habilidades En Los Niños
Son? :
a) Lectura
b) Expresiónescrita
c) Lasmatemáticas
d) Habilidad
noverbalese) Todas
lasanteriores.
f) Ningunas de las anteriores

64. Falso OVerdadero

El trastorno de aprendizaje es una dificultad que afecta al niño en: el lenguaje oral como (escuchar,
hablar, entender, leer, reconocimiento de palabras y compresión lectora)
 a) Falso
b) Verdadero(x)

65. Los niños con trastorno de aprendizaje puede presentar dificultades demotricidades:
En expresión escrita como deletrear, expresar ideas por escrito y matemáticas cálculo.
a) Falso (x)
b) Verdadero
66. La dislexia es un trastorno de aprendizaje caracterizado por dificultades en cálculos
Aritméticos
a) Falso (x)
b) Verdadero

67. ¿Este trastorno es muy poco común y la mayoría de los niños con este trastorno hacia los10
años, tienen un deterioro similar al de los niños con autismo severo?Menciónelo

Respuesta: trastorno desintegrativo de la infancia

Complete

67. El son discapacidades del desarrollo, que puedencausar

problemas significativos de socialización comunicación y conducta.

Respuesta: Trastorno de espectro autista

68. Tienen dificultad para interactuar socialmente, repiten comportamientos y, con frecuencia,
son torpes, puede haber retardo en los hitos del desarrollomotriz.

Rta: Síndrome de asperger o Trastorno del espectro autista de asperger.

69. La esla específica e “inesperada” para el

aprendizaje de la aritmética, de base neurobiológica y probablementegenética.
Respuesta:
Ladiscalculiaes ladificultadespecífica e “inesperada” para el aprendizaje de la aritmética, de base
neurobiológica y, probablemente, genética.
70. El perfil cognitivo-conductual del (TANV) se caracterizapor:
a. Suelen ser torpes para actividades que requieren coordinación de movimiento; dificultas parala
percepción y orientación espacial, y dificultades en el lenguaje respecto a la comprensión lectora.

b. Suelen ser torpes para actividades que requieren coordinación de movimiento; problemas de
interacción social; dificultas para la percepción y organización de la información visual y
orientación espacial, y dificultades en el lenguaje respecto a la comprensiónlectora.

c. Problemas de interacción social y dificultas para la percepción y organización de lainformación

visual y para la orientación espacial, y dificultades en el lenguaje respecto a la comprensión lectora.
71. Responsa falso (F) o verdadero (V) según corresponda a cada uno de lossiguientes
enunciados.

En el test de colores y palabras Stroop, El “efecto de interferencia Stroop” se describe como el

fenómeno de aumento en la velocidad de identificación de colores; fenómeno que se produce cuando el
sujeto debe nombrar el color de la tinta con que están escritos los nombres de unos colores cuyo
significado coincide con el color con el que están escritos.( F )

72. De Acuerdo A La Escala Abreviada De Desarrollo A Que Se Refiere El Área DeMotricidad

Gruesa:
Respuesta:

Maduración neurológica, control de tono y postura, coordinación motriz de cabeza, miembros, tronco.

73. De Acuerdo A La Escala Abreviada De Desarrollo A Que Se Refiere El Rea Motriz Fino-
Adaptativa:

Capacidad de coordinación de movimientos específicos, coordinación inter sensorial: ojo-mano, control

y precisión para la solución de problemas que involucran prehensión fina, cálculo de distancias y
seguimiento visual.
74. Preguntas de tipo FALSO OVERDADERO

El test de RASTREO tiene como característica la construcción de una secuencia numérica en elmenor
tiempo posible y esta es aplicada en personasancianas

Respuesta: FALSO

75. El test de STROOP mide básicamente la capacidad del individuo para separar losestímulos de
nombrar colores ypalabras

Respuesta: VERDADERO

76. Seleccione la respuestacorrecta:

¿Cuáles son las diferentes evaluaciones auditivas que se pueden realizar a un sujeto, para saber si este
tiene sus sentidos sanos?

a. Movimientos de seguimiento, percepción de profundidad, mantenimiento en laatención.

b. Percepción de la profundidad, labinocularidad.
c. Otoscopia, audiometría aérea, audiometríaósea.