FILOSOFÍA Y EDUCACIÓN

Profesorado de Geografía TERCER AÑO

Profesorado de Historia TERCER AÑO
Prof. a cargo: Lic.Mgter Jorge Coschica.

(Instancia Evaluativa)
TRABAJO PRÀCTICO N 1: (ANÁLISIS INTERPRETATIVO DE UNA ENTREVISTA: Método Hermenéutico.)

En la entrevista seleccionada (información contextual que se adjunta) aplicada a una docente víctima del
terrorismo de Estado de la dictadura del 76, (Emilce Moler) realizar una lectura exploratoria y luego
completar las siguientes consignas:

1) Elaborar un resumen esquemático de los principales conceptos relativos a la relación entre terrorismo
de Estado y Derechos Humanos, a saber: definición de derechos humanos; las normas
internacionales de derechos humanos relativas a su cumplimiento por parte de los Estados, tratados
de derechos humanos y su alcance territorial; definición del terrorismo definición y acciones
comprendidas bajo la extensión y alcance de este concepto, quien configura la acción ilícita del
terrorismo; efectos del terrorismo sobre los derechos humanos. (Fuente: fragmento del folleto 32, de la Oficina
del Alto Comisionado de las Naciones Unidad para los Derechos Humanos, “Los derechos Humanos, el Terrorismo y la
Lucha contra el Terrorismo” pp.3-9)

2) En la entrevista objeto de análisis hacer un listado de los distintos temas que el entrevistador formula a
la profesora de Matemáticas sobreviviente del terrorismo de Estado. Luego: frente a cada uno de los
temas, codificar en el discurso de la entrevistada con qué subtemas los asocia; finalmente transcribir
literalmente la frase en la que se expresa la posición (significado) que la entrevistada da a esos
subtemas. Tomar como ejemplo la siguiente tabla comparativa o memoria de significados ( a modo de
ejemplo tomar como modelo orientador el ejemplo del memo de entrevista que se adjunta en el anexo del apunte
sobre los Métodos de la Filosofía):

TEMAS PRESENTES EN LAS SUBTEMAS que la persona TRANSCRIPCIÓN LITERAL DE LAS

PREGUNAS DEL ENTREVISTADOR entrevistada (Maestra/Profesor/a) FRASES EN LAS QUE APARECE LA
asocia (en su discurso) con los POSICIÓN DE LA PERSONA
(con número de CODIGO) temas planteados por el ENTREVISTA (maestra/profesor)
ENTREVISTADOR SOBRE ESTOS SUBTEMAS

(con número de
SUBCÓDIGO)

3) Hacer una síntesis o comentario interpretativo sobre cómo la profesora estaría entendiendo los
subtemas que ella plantea en relación a los temas englobantes extraídos de su discurso. ( por
ejemplo, subrayar los significados con los que los asocia, las relaciones con situaciones, valores, las
ideas singulares que ha elaborado a partir de su experiencia en relación con estos aspectos).

4) En tu calidad de intérprete: a) confeccionar una lista de los conceptos pedagógico-didácticos que

consideras claves o fundamentales para dar sentido a las prácticas de la enseñanza de la Historia/
Geografía en la educación secundaria y luego, formular una definición breve de cada uno de esos
conceptos; b) conceptualizar y aclarar en su significado, las categorías consideradas claves o
fundamentales que utilizaste al codificar el discurso de la profesora en el punto dos (memo o memoria
de significados de la entrevista) Por último c) teniendo en cuenta este encuadre conceptual que
construiste en el punto a y b, responder al siguiente interrogante:¿Qué diferencias y/o semejanzas
descubres en la perspectiva con que abordarías la enseñanza del terrorismo de Estado desde el punto
de vista de la enseñanza de la Historia/ Geografìa y la que sostiene la entrevistada seleccionando
algunos temas de su discurso que te resulten relevantes y en los que sea más marcada la diferencia
de perspectiva u opinión al considerar desde tu juicio personal los mismos temas?