MATRIZ DEL AREA DE MATEMATICA PRIMER GRADO

COMPETENCIA ACTUA Y PIENSA ACTUA Y PIENSA

ACTUA Y PIENSA
ACTUA Y PIENSA MATEMATICAMENTE MATEMATICAMENTE
MATEMATICAMENTE
MATEMATICAMENTE EN EN SITUACIONES DE EN SITUACIONES DE
EN SITUACIONES DE
SITUACIONES DE REGUILARIDSAD, FORMA,
CAPACIDAD GESTION DE DATOS E
CANTIDAD EQUIVALENCIA Y MOVIMIENMTO Y
INCERTIDUMBRE
CAMBIO LOCALIZACION
I N D I C A D O R E S DE D E S E M P E Ñ O
 Reconoce datos y relaciones no  Reconoce relaciones en  Reconoce relaciones no  Organiza datos en variables
MATEMATI explícitas en situaciones duales y situaciones de regularidad, explicitas entre figuras, en cualitativas en situaciones
ZA relativas (ganancia-pérdidas, expresándolos en un patrón situaciones de construcción que expresan cualidades o
SITUACIO ingresos-reintegros, situaciones
relativas con: temperatura,
que
transformaciones
combina de cuerpos, y las expresa en
un modelo basado en
características y plantea un
modelo de gráfico de barras
NES número de índice, cronología) al geométricas. prismas regulares, y circulares.
expresar un modelo usando  Plantea relaciones de irregulares y cilindros.  Selecciona el modelo
números enteros y sus posición empleando un  Usa modelos referidos a gráfico estadístico al
operaciones. patrón de repetición de cubos, prismas y cilindros al plantear y resolver
 Selecciona un modelo variadas transformaciones plantear y resolver situaciones que expresan
relacionado a números enteros al geométricas. problemas de proyección o características o cualidades.
plantear o resolver un problema construcción de cuerpos.  Organiza datos en variables
en situaciones duales y relativas.  Organiza medidas, cuantitativas en situaciones
 Reconoce relaciones no
características y propiedades de frecuencia de eventos de
explicitas entre datos
 Ordena datos de cantidades y numéricos en situaciones de
geométricas de figuras y su comunidad y plantea un
magnitudes en situaciones de superficies, y las expresa en modelo basado en
regularidad, que permitan
regularidad y los expresa en un modelo referido a figuras histogramas de frecuencia
expresar la regla de
modelos referidos a la poligonales (cuadriláteros, relativa.
formación de una progresión
potenciación con exponente trapecio, rombo,
aritmética.
positivo. paralelogramos, etc)
 Asocia reglas de formación
 Usa modelos referidos a la  Emplea el modelo más  Ordena datos al realizar
de una progresión aritmética
potenciación al plantear y pertinente relacionado a experimentos aleatorios
con situaciones afines.
resolver problemas en figuras poligonales y sussimples o de eventos que
situaciones de regularidad. propiedades al plantear yexpresan un modelo que
resolver problemas. caracterizan la probabilidad
 Codifica condiciones de
de eventos y el espacio
igualdad considerando
 Reconoce datos y relaciones no expresiones algebraicas al  Reconoce relaciones no
muestral.
explicitas, y loas expresa en un explicitas basado en medidas  Plantea y resuelve
expresar modelos
modelo relacionado a múltiplos y de formas, desplazamiento y situaciones referidas a
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divisores. relacionado a ecuaciones ubicación de cuerpos, para eventos aleatorios a partir
 Emplea el modelo de solución lineales (con coeficientes expresar mapas o planos a de conocer un modelo
más pertinente al resolver fraccionarios homogéneos, escala. referido a la probabilidad.
problemas relacionados a equivalentes y números  Usa mapas o planos a escala
múltiplos y divisores. enteros) con una incógnita. al plantear y resolver un  Comprueba si el modelo
 Reconoce relaciones en  Usa modelos referidos a problema. usado o desarrollado
problemas aditivos de ecuaciones lineales al  Reconoce relaciones no permitió resolver el
comparación e igualación con plantear o resolver explicitas, en situaciones de problema.
decimales y fracciones, y los problemas. recubrimiento de superficies
expresa en un modelo.  Codifica condiciones de al elaborar un modelo
 Usa modelos aditivos con desigualdad considerando basado en transformaciones
decimales al plantear y resolver expresiones algebraicas al (rotación, ampliación y
problemas aditivos de expresar modelos reducción)
comparación e igualación. relacionados a inecuaciones  Usa un modelo basado en
lineales (con coeficientes de transformaciones al plantear
 Reconoce relaciones entre números naturales y o resolver un problema.
magnitudes en problemas enteros) con una incógnita.
multiplicativos de  Asocia modelos referidos a  Comprueba si el modelo
proporcionalidad y lo expresa en inecuaciones lineales con usado o desarrollado
un modelo de solución. situaciones afines. permitió resolver el
 Usa modelos referidos a la problema.
proporcionalidad directa al
resolver problemas.
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 Comprueba si el modelo
usado o desarrollado
permitió resolver el
problema.

 Relaciona cantidades y
magnitudes en situaciones y los
expresa en un modelo de
aumentos y descuentos
porcentuales.
 Usa un modelo basado en
aumentos y descuentos
porcentuales al plantear y
resolver problemas.

 Comprueba si el modelo usado o
desarrollado permitió resolver la
situación.

 Expresa el significado del signo  Describe patrones usando  Describe prismas regulares  Sugiere preguntas para el
COMUNIC en el número entero en términos de en función del número y cuestionario de una
AY situaciones diversas. transformaciones forma de las caras, el encuesta de acuerdo al
 Expresa en forma gráfica y
REPRESE simbólica las relaciones de orden
geométricas.
 Explica el desarrollo de un
número de vértices y el
número de aristas.
propósito planteado.
 Expresa información
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entre números enteros patrón geométrico.  Describe el desarrollo de presentada en cuadros,
empleando la recta numérica.  Reconoce expresiones prismas triangulares y tablas y gráficos estadísticos
gráficas y simbólicas que rectangulares, cubos y para datos no agrupados y
expresan transformaciones cilindros. agrupados.
en patrones geométricos.  Grafica el desarrollo de  Expresa información y el
prismas, cubos y cilindros, propósito de cada una de
vistas de diferentes las medidas de tendencia
posiciones. central para datos no
 Expresa procedimientos de  Explica el desarrollo de una  Describe las relaciones de agrupados aportando a las
medida de peso y temperatura, progresión aritmética paralelismo y expresiones de los demás.
entre otros con expresiones empleando el termino n- perpendicularidad en formas  Emplea diferentes gráficos
decimales. ésimo, índice del termino, bidimensionales (triángulo, estadísticos para mostrar
datos no agrupados y
NTA  Describe las características de la
razón o regla de formación.
 Emplea diagramas y
rectángulo, cuadrado y
rombo) y sus propiedades agrupados de variables
IDEAS potenciación considerando su esquemas tabulares para usando terminologías, reglas estadísticas y sus
base y exponente con numero reconocer una razón y convenciones relaciones.
MATEMATI naturales. constante. matemáticas.
CAS  Representa en forma gráfica y  Expresa las relaciones de  Expresa conceptos y
simbólica las potencias con diferencias entre área y relaciones entre
exponentes positivos. perímetro de polígonos experimento determinístico
regulares. y aleatorio, espacio
 Expresa el significado de  Expresa condiciones de  Representa polígonos muestral y sucesos,
múltiplo, divisor, números equilibrio y desequilibrio a regulares siguiendo probabilidad, usando
primos, compuestos y divisibles. partir de interpretar datos y instrucciones y usando la terminologías y notaciones
 Utiliza la Criba de Eratóstenes gráficas de situaciones que regla y el compás. aportando a las expresiones
para expresar los números implican ecuaciones de  Expresa las distancias y de los demás.
primos y compuestos inferiores a primer grado. medidas de planos o mapas  Representa con diagrama
un números natural cualquiera. usando escalas. de árbol una serie de
sucesos y halla el espacio
muestral de un
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 Establece conexiones entre  Describe las características experimento aleatorio para
las representaciones de transformaciones de expresarlo por extensión o
gráficas, tablas y símbolos a rotación, ampliación y por comprensión.
la solución única de una reducción con figuras
ecuación lineal dada. geométricas planas.
 Representa el orden en la recta  Representa las soluciones de  Grafica la rotación,  Diseña y ejecuta un plan
numérica de fracciones y inecuaciones lineales de la ampliación y reducción de orientado a la investigación
decimales. forma x>a o x<a, ax>b o ax<b figuras poligonales regulares y resolución de problemas.
 Expresa las características de las  Emplea la representación para recubrir una superficie
fracciones equivalentes, propias gráfica de una inecuación plana.
e impropias. lineal para obtener su
 Expresa las medidas de peso y conjunto solución.
temperatura, entre otros, con
expresiones decimales haciendo
uso de la estimación.

 Organiza datos en tablas para  Describe el comportamiento

expresar relaciones de de la gráfica de función
proporcionalidad directa entre lineal, examinando su
magnitudes. intercepto con los ejes, su
pendiente, dominio y rango.
 Representa aumentos y  Determina una función lineal
descuentos porcentuales a partir de la pendiente y su
empleando diagramas o gráficos. punto de intercepto con el
 Expresa en forma oral o escrita, eje de coordenadas.
el aumento o descuento  Establece conexiones entre
porcentual, expresando el las representaciones
significado del porcentaje. graficas, tabulares y
simbólicas de una función
lineal.
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 Diseña y ejecuta un plan
orientado a la investigación y
resolución de problemas

 Emplea procedimientos y  Realiza transformaciones  Diseña y ejecuta un plan  Recolecta datos

recursos para realizar geométricas para hallar la orientado a la investigación y cuantitativos discretos y
operaciones con números posición y la expresión resolución de problemas. continuos o cualitativos
enteros. geométrica en problemas. ordinales y nominales de su
 Emplea estrategias heurísticas  Emplea características, aula por medio de la
para resolver problemas con propiedades y perspectivas experimentación o
números enteros. de cuerpos geométricos, interrogación o encuestas.
para construir y reconocer  Organiza datos en gráficos
 Emplea operaciones de  Realiza procedimientos para prismas regulares, de barras y circulares al
multiplicación entre potencias de hallar el término n-ésimo, irregulares y cilindros. resolver problemas.
una misma base al resolver índice del término, razón o  Halla el perímetro, área y el  Selecciona la medida de
ELABORA problemas. regla de formación con volumen de prismas tendencia central apropiada
Y USA  Emplea estrategias heurísticas y números naturales de una regulares
perspectiva,
e irregulares con
usando
para representar un
procedimientos al resolver progresión aritmética. conjunto de datos al
ESTRATE problemas relacionados a  Emplea estrategias unidades de referencia resolver problemas.
(basada en cubos) y
GIAS potencias de base natural y
exponente entero.
heurísticas al resolver
problemas de progresión convencionales.
geométrica.  Determina por extensión y
 Realiza transformaciones comprensión el espacio
geométricas para hallar la muestral al resolver
posición y la expresión problemas.
geométrica en problemas.  Reconoce sucesos simples
relacionados a una
situación aletatoria.
 Calcula la probabilidad por
la Regla de Laplace.
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 Usa estrategias para  Evalúa ventajas y
construir polígonos según desventajas de las
sus características y estrategias, procedimientos
propiedades, usando matemáticos y recursos
 Emplea el MCD. y MCM. Para  Realiza procedimientos para
instrumentos de dibujo. usados al resolver el
resolver problemas de traducción hallar el término n-ésimo,
 Emplea estrategias problema.
simple y compleja con fracciones. índice del término, razón o
heurísticas, recursos gráficos
 Realiza procedimientos de regla de formación con
y otros, para resolver
descomposición polinómica con números naturales de una
problemas de perímetro y
múltiplos de números naturales progresión aritmética.
área del triángulo,
al resolver problemas.  Emplea estrategias
rectángulo, cuadrado y
heurísticas al resolver
rombo.
problemas de progresión
aritmética.
 Emplea estrategias
heurísticas y procedimientos
para haller el area,
perímetro y ubicar cuerpos
en mapas o planos a escala,
con recursos gráficos y otros.

 Emplea estrategias heurísticas y  Realiza transformaciones de  Realiza transformaciones de

procedimientos al operar o equivalencias (reducción de rotar, ampliar y reducir, con
simplificar fracciones y miembros, transposición de figuras en una cuadricula al
decimales. términos) para obtener la resolver problemas con
 Emplea estrategias heurísticas solución de ecuaciones recursos gráficos y otros.
para resolver problemas que lineales.
 Evalúa ventajas y
combinen cuatro operaciones  Emplea recursos gráficos
desventajas de las
con decimales y fracciones. para resolver problemas de
estrategias, procedimientos
 Emplea procedimientos de ecuaciones lineales.
matemáticos y recursos
estimación con decimales al  Realiza transformaciones de
usados al resolver el
resolver problemas. equivalencias para obtener problema.
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 Emplea procedimientos de la solución en problemas de
simplificación de fracciones. inecuaciones lineales.

 Emplea el factor de conversión,

el método de reducción a la
unidad y la regla de tres simple  Emplea estrategias para
en problemas relacionados con resolver problemas de
proporcionalidad directa. proporcionalidad, y función
 Halla el término desconocido de lineal con coeficientes
una proporción apoyado en enteros.
recursos gráficos y otros al  Explora mediante el ensayo y
resolver problemas. error el conjunto de valores
que puede tomar una
 Emplea estrategias heurísticas función lineal al resolver un 
para resolver problemas problema.
relacionado al aumento o  Emplea métodos gráficos
descuento porcentual. para resolver problemas de
 Halla el valor de aumentos o funciones lineales.
descuentos porcentuales
apoyado ene recursos gráficos y
otros al resolver problemas.

 Evalúa ventajas y desventajas de  Evalúa ventajas y

las estrategias, procedimientos desventajas de las
matemáticos y recursos usados al estrategias, procedimientos
resolver el problema. matemáticos y recursos
usados al resolver el
problema.
 Propone conjeturas referidas a  Plantea conjeturas respecto  Propone conjeturas referidas  Justifica los procedimientos
RAZONA Y relaciones de orden y a posiciones de un patrón a la propiedades de prismas del trabajo estadístico
propiedades de números geométrico. regulares y el cilindro, realizado y la determinación
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 Prueba que alguno patrones  Justifica la relación entre
ARGUMEN enteros.
 Justifica con ejemplos que las geométricos se comportan áreas de sus bases y
de las decisiones para datos
no agrupados y agrupados.
TA operaciones con números como patrones cíclicos. superficies laterales del  Argumenta procedimientos
GENERAN enteros se ve afectado por el
signo.
cubo, prismas y cilindro.
 Explica cómo varia las
para hallar la medida,
mediana y moda de datos
DO IDEAS relaciones entre los no agrupados, la medida
 Justifica  Plantea conjeturas respecto más representativa de un
MATEMATI aproximación
procedimientos
en
de
números a posiciones de una
elementos de prismas y
cilindros, al obtener conjunto de datos y su
CAS decimales pro exceso, defecto o progresión aritmética. desarrollo de estos cuerpos. importancia en la toma de
redondeo.  Justifica las relaciones de  Plantea conjeturas para de decisiones.
 Justica que al multiplicar el dependencia entre el n- determinar perímetro y área
numerador y denominador de ésimo término y el valor de figuras poligonales
una fracción por un número posicional de una progresión (triángulo, rectángulo,
siempre se obtiene una fracción aritmética. cuadrado y rombo)
equivalente.  Justifica las generalizaciones
 Justifica a través de ejemplos que  Justifica cuando una sobre el número de
a:b=a/b=ax1/b; a/b=nxa/nxb ecuación es posible e diagonales trazadas desde
(siendo a y b números naturales, imposible a partir del un vértice, número de
con n≠0) conjunto solución. triángulos en que se
 Justifica cuando dos descompone un polígono
 Propone conjeturas respecto a ecuaciones son regular, suma de ángulos
los números divisibles por 2, 3, 5, “equivalentes” considerando internos y externos.
7, 9, 11 el conjunto solución  Justifica la pertenencia o no
 Justifica cuando un numero es  Plantea conjetura a partir de de una figura geométrica
divisible por otro a partir de casos referidos a los criterios dada a una clase
criterios de divisibilidad. de equivalencia. determinada de
 Propone conjeturas respecto al  Justifica si un numero es cuadrilátero.  Propone conjeturas acerca
cambio del signo de la base y el solución de una inecuación del resultado de un
exponente relacionada a la dada. experimento aleatorio
potenciación. compuesto por sucesos
 Propone conjeturas referidas a simples o compuestos.
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las relaciones de orden entre
potencias de base 10 con
exponente entero.
 Plantea conjeturas respecto a la  Prueba si una función es  Justifica las variaciones en el  Identifica diferencias y
propiedad fundamental de las lineal por los valores de su perímetro, área y volumen errores en una
proporciones a partir de dominio. debido a un cambio en la argumentación.
ejemplos.  Justifica el dominio escala en mapas y planos.
 Justifica la diferencia entre el apropiado de una función  Explica qué medidas y
concepto de razón y lineal (si pertenece al campo situaciones son y no son
proporcionalidad a partir de natural, entero o racional) afectadas por el cambio de
ejemplos. de acuerdo a una situación escala.
de dependencia.
 Argumenta los procedimientos  Plantea conjeturas acerca de
de cálculo sobre aumentos y la semejanza de dos figuras
descuentos porcentuales. al realizar sobre estas
 Justifica los procesos de variación rotaciones, ampliaciones y
porcentual para resolver  Identifica diferencias y reducciones en el plano.
problemas, errores en la argumentación  Explica cómo algunas
 Identifica diferencia y errores en de otros. transformaciones pueden
una argumentación. completar partes ausentes
en figuras geométricas.

 Identifica diferencias y
errores en las
argumentaciones de otros.