Sunteți pe pagina 1din 2

Câteva lecții altfel....

”Ceea ce scrie un profesor pe tabla vieții nu poate fi niciodată șters.”

Încă de la începutul carierei de profesor, mi-am propus să fac tot posibilul să atrag elevii și să-i
fac să iubească limba și literatura română.Așa că am experimentat diferite metode moderne, clasice,
interactive sau mai putin interactive, pentru a afla ce îi motivează și încântă pe elevi.Deși ar trebui să
fim în permanență modele de viață ale elevilor nostri, ocazia reală de a schimba ceva în mintea și
sufletele lor este rară și dificilă. După ce depășim îngrijorarea centrată pe formă: ”Ce să organizez?”,
”Cum?”, ”De unde fac rost de finanțe pentru materiale? , ne putem trasforma meseria in pasiune și să
transformăm orele în clipe de neuitat!
Primul pas este să le captăm atenția. Și iată din nou întrebarea ,,Cum?” . Fiind profesor de Limba
și literatura română, îmi place să cred că imaginația face parte din fiecare om.Trebuie doar să ne
dorim să ne depășim starea de latență și monotonie.Iată cateva variante:

1. Începeți prin a povesti ceva ce pare să nu aibă nicio legătură cu școala sau materia pe care o
predați.
O călătorie în care ați aplicat teoria pe care o vor învața elevii în acea oră, O întâmplare hazlie din
care elevii vor trage o concluzie, O poveste despre cateva personaje numite prin termenii folosiți în
lecția ce urmează a fi predată.
Exemplu - Predarea cazurilor substantivului s-a făcut cu ajutorul unor măști venețiene. Am așezat pe
catedră câteva măști venețiene, am pus muzică de fundal și am invitat elevii să viseze alături de
mine. ,,Astăzi substantivul merge la bal, iar noi îl vom însoți.Pentru a nu fi recunoscut ușor de celelalte
părți de vorbire, ne vom deghiza și vom purta măști.” . Am împărțit elevilor 5 măști , fiecare mască
reprezentând un caz. Apoi am explicat care sunt transformările substantivelor pentru fiecare caz, ce
formă iau acestea, ce funcții sintactice apar și care sunt întrebările specifice. Doar rezolvând toate
aceste dileme, ne puteam întoarce acasă de la bal.
O altă idee este să așezăm pe catedraă, sau undeva la vedere, un obiect care le va stârni curiozitatea. (
frunze pentu o lecție despre anotimp, o minge la o lectie despre sfera, o cutie de bomboane la o lecție
despre pătrat sau adjectiv, etc.).

2. Schimbă mereu tonul vocii, organizează clasa pe grupe, pe echipe, oferă sarcini clare si
precise.
Fiecare elev trebuie să știe care este rolul său în grupă, așa că e indicat să existe sarcini pentru
fiecare( responsabilul cu timpul va cronometra actiunea, fiecare membru va primi o sarcină de la
responsabilul grupei , reponsabilul grupei se va asigura că toți elevii se implică activ în rezolvarea
sarcinilor.) Sigur, uneori există conflicte, neînțelegeri care trebuie rezolvate de cadrul didactic, însă și
în acest caz se va învăța un lucru: dacă nu cooperâm, dacă nu acceptăm ajutor și dacă nu suntem
permisivi, nu vom face fată cerințelor societății și probabil vom fi sancționați pentru neîndeplinirea la
timp a sarcinilor de lucru.
Exemplu Responsabil cu timpul (cronometrează timpul rămas și atenționează membri echipei,
participă activ la rezolvarea exercițiilor.)

3. Elevii iubesc lucrul manual,mișcarea și aplicațiile practice.


Pentru a-i face să se miște in mod util, am aplicat cu succes la clasă jocul Bingo, pe diverse lecții . atât
de literatură cât și de gramatică. Acesta se poate utiliza ușor și se pliază pe orice conținut. Elevii
primesc ,,Biletul Bingo” și li se va spune sarcina de lucru - fiecare va merge la un alt coleg pentru a
primi,într-o pătrățică, informația solicitată de profesor.Elevul care reușește să strângă primul
informațiile corecte, va striga Bingo, iar jocul se va opri. Se poate face apoi Turul Galeriei, unde se va
utiliza autoevaluarea și interevaluarea.
Exemplu : completează biletul Bingo cu exemple de adjective provenite din verb care pot descrie
clasa, completează tabelul cu formele geometrice studiate într=un capitol, cu numele unor munți
dintr-un lanț muntos, cu trăsăturile unui coleg, etc.

BINGO
VOPSITĂ CURĂȚATĂ VĂRUITĂ

ÎNGRIJITĂ MURDĂRITĂ IUBITĂ

ÎNFRUMUSEȚATĂ GĂTITĂ ARANJATĂ

4. Fă apel la realitate!
Pentru descrierea personajului , am utilizat o metodă al cărui nume nu îl cunosc, inspirandu-mă
din mediul online.Profesorul va pregati de acasă manechine confectionate din carton, de mărimea
unui copil. Va oferi fiecărei grupe un manechin pe care elevii il vor desena respectând descrierile din
text. Marea provocare va fi ca din manechin să reiasă și trăsături morale precum bunătatea,
sinceritatea sau răutatea.Lecția poate aluneca apoi, ușor, într-o lecție de combatere a violenței.Fără a
folosi cuvinte vulgare, membri grupurilor vor fi invitați să ironizeze, să jicnească și să se amuze pe
seama personajului.Pentru fiecare jicnire adusa, din personaj se va rupe o parte. Când elevii au
terminat de adus ofensele la adresa manechinului, vor fi nevoiți să îl refacă.Aflați în imposibilitatea de
a-l lipi perfect și fiind puși la un efort destul de mare, elevii vor înțelege că relația între colegi necesită
înșelegere, efort și muncă, dar și că, prin glume și injurii, sufletul celui jicnit nu va mai fi niciodată la
fel. Activitateaa se poate încheia cu ,,Mașina de spălat” .

5. Recapitularea prin joacă


Nu voi insinsta pe cunoscuta metoda R.A.I. , care este foarte iubită și apreciată de elevi, dar nu
puteam să nu o amintesc , căci îmi este extraordinar de dragă.
O metodă descoperită recent este JOCUL DE CĂRȚI. Profesorul va achiziționa un pachet de cărți
pentru o grupă de 3-4 elevi. Pe fiecare carte se va scrie o întrebare din lecțiile care se doresc a fi
recapitulate. Elevii vor primi intreg setul care se va impărți după regulile jocului Război. Apoi, fiecare
elev va citi întrebarea de pa cartea sa.Cel ce va cunoaște răspunsul corect, va păstra cartea. În cazul în
care elevul nu cunoaște răspunsul, se va da șansa altor membri să răspundă,iar cartea va fi luată de
cel care răspunde corect.În cazul în care nu se cunoaște răspunsul, cartea va rămâne deoparte. E
recomandat ca la final, profesorul să ofere o recompensă elevilor cu cele mai multe cărți.
( bomboanele, punctele în plus, bulinele și micile cadouri surpriza sunt adorate).

Muzica, zâmbetele și buna dispoziție trebuie să însoțească activitatea. Dacă regulile nu sunt
respectate, se va opri activitatea, se vor face atenționări și se va încerca o altă abordare.