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AUDICIÓN EN SECUNDARIA

LIBROS DE TEXTO Y BLOGS EDUCATIVOS


LOURDES MORENO DEL OLMO
ACTIVIDAD 1

Ejemplar analizado:

Título: MÚSICA
Curso/s: 1º E.S.O.
Editorial: ANAYA
Año de edición:2002

1.- Elige dos de las actividades planteadas para trabajar la audición.

UNIDAD 2: EL SILENCIO (Página 30, ejercicio 1)

AUDICIÓN: 4’ 33’’ de John Cage

OBJETIVOS:

1.-Escuchar la obra propuesta

2.-Hacer su propia versión

3.-Valorar el silencio

UNIDAD 6: ACENTO Y COMPÁS (Página 82)

AUDICIÓN: 2 Fragmentos de películas: Guerra de las Galaxias y Harry Potter, del compositor
John Williams.

OBJETIVOS:

1.-Escuchar los fragmentos propuestos

2.-Indicar el tipo de compás

3.- Indicar el pulso y el acento

2.- ¿Qué conclusiones extraes de tu análisis? Razona tu respuesta.

La conclusión final del análisis del ejemplar es que obtiene muchas actividades de audición,
utilizando dos maneras de presentarlas: CD del libro y obras representativas de la música en
general. Las audiciones que son realizadas a través del CD se relacionan más con los
contenidos propios de la unidad en la que se esté trabajando, es decir, para que empiecen a
diferenciar conceptos como, por ejemplo: pulso, duración, acento, compás, altura, melodía,
etc. Mientras que, en el otro dipo de audiciones, se utilizan más para la interpretación de las
mismas, utilizando así los conceptos aprendidos anteriormente. Por lo tanto, con esta manera
de trabajar podremos mantener a los alumnos activos tanto en la escucha como en la

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interpretación para conseguir la adquisición de conocimientos de una manera más
procedimental.

3.- ¿Qué puedes comentar de estos resultados en relación al currículo vigente?

Los resultados que he obtenido tras analizar este ejemplar de la editorial Anaya, es que a
través de las audiciones que propone se pueden ver los contenidos que propone el currículo
vigente, Orden de 14 de julio de 2016, por la que se desarrolla el currículo correspondiente a la
Educación Secundaria Obligatoria en la Comunidad Autónoma de Andalucía, ya que aparecen
contenidos de todos los bloques del primer ciclo de la E.S.O. Aunque a continuación podremos
observar que los bloques predominantes son el Bloque 1 y el 2.

BLOQUE 1:

El sonido como materia prima de la música: producción, transmisión y percepción.

Cualidades del sonido

Importancia del silencio como elemento para la práctica musical.

Pulso, acento y ritmo

El compás

Interpretación con y sin instrumentos

Participación activa, abierta, comprometida y responsable en las interpretaciones vocales,


instrumentales, de movimiento y danza, siendo consciente de las normas básicas que rigen
estas actividades.

BLOQUE 2:

Los instrumentos de la orquesta

Timbre característico y discriminación según familias instrumentales y tipo de embocadura

Audición de los instrumentos de una banda

Audición y silencio

Ejemplos sonoros

Audición de obras musicales más representativas de diferentes estilos y épocas.

Elementos básicos de una audición

BLOQUE 3:

Análisis de los elementos de la música (melodía, ritmo, timbre, intensidad) en un repertorio de


diferentes épocas.

Análisis de los usos y las funciones de la música en casos concretos relacionados con la
publicidad y el cine.

BLOQUE 4:

Uso racional y responsable de las nuevas tecnologías sobre descarga de música o consulta de
información.

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ACTIVIDAD 2:

Consulta el siguiente enlace https://www.mariajesusmusica.com/ y selecciona tres


actividades para trabajar la audición, preferentemente pertenecientes a distintos géneros
(culto, popular, tradicional, etc.) Indica el título y autoría de las piezas seleccionadas, así como
los objetivos y contenidos cuyo trabajo se indica o subyace a las actividades y valora la cualidad
“activa” de la escucha relacionándolas con las propuestas para la audición activa vistas en
clase:

PRIMERA AUDICIÓN:

POCAHONTAS: COLORES EN EL VIENTO

SITIO WEB:

https://mariajesusmusica.wixsite.com/pocahontas

ESCUCHA ACTIVA:
Esta partitura que propone María Jesús en su blog “Clase de música 2.0”, es un arreglo para
voz e instrumentación Orff hecho por el profesor Óscar Iglesias. En este apartado viene una
audición adaptada a la canción, para que con la escucha de este karaoke que propone y el
trabajo que realiza en clase, los alumnos sean capaces de tocar esta canción con la flauta
dulce o cantándola. Por lo que el trabajo de escucha será muy importante para tener una
referencia auditiva del trabajo que se quiere conseguir.

OBJETIVOS:

- Reconocer figuras y ritmos predominantes


- Analizar la melodía y los elementos que la componen
- Ver la lectura musical rítmico- melódica
- Analizar signos musicales poco habituales

CONTENIDOS:

- Análisis auditivo de la estructura musical con la base instrumental (audio que


propone en la misma entrada)
- Análisis de la estructura musical sobre la partitura
- Análisis de la instrumentación y de las frases musicales

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SEGUNDA AUDICIÓN:

ROCK DEL PENTAGRAMA

SITIO WEB:

https://www.mariajesusmusica.com/inicio/rock-del-pentagrama-una-sencilla-cancion-para-
tocar-cantar-y-aprender-muchos-conceptos-musicales

ESCUCHA ACTIVA

La siguiente escucha que vamos a analizar forma parte del disco “Musijuegos” (Escolanía del
Colegio Gibraljaire de Málaga), dirigido por Alejandro Burgos en el 2003, el cuál
posteriormente hizo unas adaptaciones didácticas y coreográficas. Aunque en el blog
“Clases de música 2.0”, no está la canción original. María Jesús transportó la partitura que
originalmente estaba en Do M a Re m, para así poder trabajar con sus alumnos posiciones
en la flauta como el fa# o do#. Por esta razón, el ejercicio de escucha es muy importante en
esta actividad, ya que escucharán una versión realizada en otro tono y les servirá para tener
una referencia auditiva.

OBJETIVOS

- Enseñar conceptos musicales muy interesantes como la estructura musical con sus
secciones y sus frases, la diferencia entre cantar una melodía y hacer polifonía,
cómo se construye un acorde, cuántos acordes son necesarios para crear una
canción
- Interpretar con la flauta

CONTENIDOS

- Elementos musicales básicos


- Posiciones de la flauta
- Escucha de diferentes versiones

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TERCERA AUDICIÓN:

ORQUESTAL WORKS (ELISABETTA BRUSA)

SITIO WEB:

https://mariajesusmusica.wixsite.com/imaginacionhalloween/audio-y-compositora

ESCUCHA ACTIVA

En la presente audición la autora del blog ha seleccionado dos fragmentos de esta obra, que
se corresponden al inicio de Florestan y el final de Fanfare. Para trabajar con sus alumnos la
audición activa propone escuchar, imaginar y crear una historia inspirada en esta música de
orquesta. Además, esta actividad se relacionará con el día de los Santos o Halloween,
dándoles así unas pautas, además de hacerlo aún más cercano a su realidad.

OBJETIVOS

- Escuchar los fragmentos de orquesta


- Crear una historia
- Usar la imaginación
- Relacionar la historia con la música propuesta

CONTENIDOS

- Ver estructura de los fragmentos de orquesta


- Análisis del carácter de dicha obra
- Escucha de los diferentes fragmentos
- Creación e interpretación de una historia a partir de la música