ANEXO DEL PCI DEL ELEMENTO: CONTENIDOS

PARTE 1
ÁREA: LENGUA Y LITERATURA
GRADACIÓN DE LOS OBJETIVOS DE ÁREA PARA EL SUBNIVEL ELEMENTAL DE EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA
OG.LL.1. Desempeñarse como usuarios competentes de la cultura escrita en diversos contextos personales, sociales y culturales
para actuar con autonomía y ejercer una ciudadanía plena.
OG.LL.2. Valorar la diversidad lingüística a partir del conocimiento de su aporte a la construcción de una sociedad intercultural y
plurinacional, en un marco de interacción respetuosa y de fortalecimiento de la identidad.
OG.LL.3. Evaluar, con sentido crítico, discursos orales relacionados con la actualidad social y cultural para asumir y consolidar una
perspectiva personal.
OG.LL.4. Participar de manera fluida y eficiente en diversas situaciones de comunicación oral, formales y no formales, integrando
los conocimientos sobre la estructura de la lengua oral y utilizando vocabulario especializado, según la intencionalidad del discurso.
OG.LL.5. Leer de manera autónoma y aplicar estrategias cognitivas y metacognitivas de comprensión, según el propósito de
OBJETIVOS lectura.
OG.LL.6. Seleccionar textos, demostrando una actitud reflexiva y crítica con respecto a la calidad y veracidad de la información
GENERALES DEL disponible en diversas fuentes para hacer uso selectivo y sistemático de la misma.
ÁREA OG.LL.7 Producir diferentes tipos de texto, con distintos propósitos y en variadas situaciones comunicativas, en diversos soportes
disponibles para comunicarse, aprender y construir conocimientos.
OG.LL.8 Aplicar los conocimientos sobre los elementos estructurales y funcionales de la lengua castellana en los procesos de
composición y revisión de textos escritos para comunicarse de manera eficiente.
OG.LL.9 Seleccionar y examinar textos literarios, en el marco de la tradición nacional y mundial, para ponerlos en diálogo con la
historia y la cultura.
OG.LL.10 Apropiarse del patrimonio literario ecuatoriano, a partir del conocimiento de sus principales exponentes, para construir un
sentido de pertenencia.
OG.LL.11 Ampliar las posibilidades expresivas de la escritura al desarrollar una sensibilidad estética e imaginativa en el uso
personal y creativo del lenguaje.
BLOQUE SEGUNDO GRADO TERCERO GRADO CUARTO GRADO
CURRICULAR

O.LL.2.1. Comprender que la lengua
escrita se usa con diversas intenciones
según los contextos y las situaciones
comunicativas, para desarrollar una
Bloque 1. actitud de indagación crítica frente a los
LENGUA Y textos escritos.
CULTURA . O.LL.2.2 Valorar la diversidad lingüística y
cultural del país mediante el conocimiento y
uso de algunas palabras y frases de las
lenguas originarias, para fortalecer el sentido
de identidad y pertenencia.
O.L.L.2.1. Comprender que la lengua escrita se
usa con diversas intenciones según los
contextos y las situaciones comunicativas,
para desarrollar una actitud de indagación
crítica frente a los textos escritos.
O.L.L.2.3. Participar en situaciones de
comunicación oral propias de los ámbitos familiar
y escolar con capacidad para escuchar, mantener
el tema del diálogo y desarrollar ideas a partir del
intercambio.
O.LL.2.1. Comprender que la lengua escrita
se usa con diversas intenciones según los
contextos y las situaciones comunicativas,
para desarrollar una actitud de indagación
crítica frente a los textos escritos
O.LL.2.2. Valorar la diversidad lingüística y
cultural del país mediante el conocimiento y
uso de algunas palabras y frases de las lenguas
originarias, para fortalecer el sentido de
identidad y pertenencia

O.LL.2.3 Participar en situaciones de
comunicación oral propias de los ámbitos
familiar y escolar, con capacidad para
escuchar, mantener el tema del diálogo y
desarrollar ideas a partir del intercambio.
Bloque 2. O.LL.2.4. Comunicar oralmente sus ideas de
COMUNICACIÓN forma efectiva mediante el uso de las
ORAL estructuras básicas de la lengua oral y
vocabulario pertinente a la situación
comunicativa.
O.L.L.2.5. Leer de manera autónoma texto O.LL.2.11. Apreciar el uso estético de la
literarios y no literarios, para recrearse y satisfacer palabra, a partir de la escucha y la lectura de
necesidades de información y aprendizaje. textos literarios, para potenciar la imaginación,
la curiosidad, la memoria y desarrollar
preferencias en el gusto literario.
O.L.L.2.6. Desarrollar las habilidades de
pensamiento para fortalecer las capacidades de
resolución de problemas y aprendizaje autónomo
mediante el uso de la lengua oral y escrita.
O.L.L.2.8. Escribir relatos y textos expositivos y
descriptivos, en diversos soportes disponibles y
emplearlos como medios de comunicación y
expresión del pensamiento.
O.L.L.2.9. Reflexionar sobre sobre los patrones
semánticos, léxicos, sintácticos, ortográficos y las
propiedades textuales para aplicarlos en sus
producciones escritas.
O.L.L.2.11. Apreciar el uso estético de la palabra, a
partir de la escucha y la lectura de textos literarios,
para potenciar la imaginación, la curiosidad, la
memoria y desarrollar preferencias en el gusto
literario.
O.L.L.2.1. Comprender que la lengua escrita se usa O.LL.2.3. Participar en situaciones de
con diversas intenciones según los contextos y las comunicación oral propias de los ámbitos
situaciones comunicativas, para desarrollar una familiar y escolar, con capacidad para
actitud de indagación crítica frente a los textos escuchar, mantener el tema del diálogo y
escritos. desarrollar ideas a partir del intercambio
O.L.L.2.4. Comunicar oralmente sus ideas de O.LL.2.4. Comunicar oralmente sus ideas de
forma efectiva con uso de las estructuras forma efectiva mediante el uso de las
básicas de la lengua oral y vocabulario estructuras básicas de la lengua oral y
pertinente a la situación comunicativa. vocabulario pertinente a la situación
comunicativa
O.L.L.2.5. Leer de manera autónoma texto
literarios y no literarios, para recrearse y satisfacer
necesidades de información y aprendizaje.
O.L.L.2.6. Desarrollar las habilidades de
pensamiento para fortalecer las capacidades de

O.LL.2.5.
Leer de manera autónoma textos
literarios y no literarios, para recrearse y
satisfacer necesidades de información y
Bloque 3. aprendizaje.
LECTURA O.LL.2.6.
Desarrollar las habilidades de pensamiento
para fortalecer las capacidades de resolución
de problemas y aprendizaje autónomo
mediante el uso de la lengua oral y escrita
O.LL.2.7.
Usar los recursos de la biblioteca del aula y
explorar las TIC para enriquecer las
actividades de lectura y escritura literaria y no
literaria.
resolución de problemas y aprendizaje autónomo
mediante el uso de la lengua oral y escrita.
O.L.L.2.8. Escribir relatos y textos expositivos y
descriptivos, en diversos soportes disponibles y
emplearlos como medios de comunicación y
expresión del pensamiento.
O.L.L.2.9. Reflexionar sobre sobre los patrones
semánticos, léxicos, sintácticos, ortográficos y las
propiedades textuales para aplicarlos en sus
producciones escritas.
O.L.L.2.11. Apreciar el uso estético de la palabra, a
partir de la escucha y la lectura de textos literarios,
para potenciar la imaginación, la curiosidad, la
memoria y desarrollar preferencias en el gusto
literario.
O.L.L.2.12. Demostrar una relación vívida con el
lenguaje en la interacción con los textos literarios
leídos o escuchados, para explorar la escritura
creativa.
O.L.L.2.2. Valorar la diversidad lingüística y O.LL.2.5. Leer de manera autónoma textos
cultural del país mediante el conocimiento y literarios y no literarios, para recrearse y
uso de algunas palabras y frases de las lenguas satisfacer necesidades de información y
originarias, para fortalecer el sentido de aprendizaje.
identidad y pertenencia.
O.L.L.2.3. Participar en situaciones de O.LL.2.6. Desarrollar las habilidades de
comunicación oral propias de los ámbitos familiar pensamiento para fortalecer las capacidades
y escolar con capacidad para escuchar, mantener de resolución de problemas y aprendizaje
el tema del diálogo y desarrollar ideas a partir del autónomo mediante el uso de la lengua oral y
intercambio. escrita.
O.L.L.2.5. Leer de manera autónoma texto O.LL.2.7. Usar los recursos de la biblioteca de
literarios y no literarios, para recrearse y satisfacer aula y explorar las TIC para enriquecer las
necesidades de información y aprendizaje. actividades de lectura y escritura literaria y no
literaria.
 O.L.L.2.7. Enriquecer las ideas e indagar sobre
temas de interés mediante la consulta de
diccionarios, textos escolares, enciclopedias y
otros recursos de la biblioteca y la web. Las
actividades de lectura y escritura literaria y no
literaria.

O.L.L.10. Apropiarse del código alfabético del

castellano y empleando de maneras autónomas en
la escritura.

O.L.L.2.8. Escribir relatos y textos expositivos y

descriptivos, en diversos soportes disponibles y
emplearlos como medios de comunicación y
expresión del pensamiento.

O.L.L.2.11. Apreciar el uso estético de la palabra, a

partir de la escucha y la lectura de textos literarios,
para potenciar la imaginación, la curiosidad, la
memoria y desarrollar preferencias en el gusto
literario.

Bloque 4. O.LL.2.8. O.L.L.2.2. Valorar la diversidad lingüística y O.LL.2.8. Escribir relatos y textos
ESCRITURA Escribir relatos y textos expositivos y cultural del país mediante el conocimiento y expositivos y descriptivos, en diversos
descriptivos, en diversos soportes uso de algunas palabras y frases de las lenguas soportes disponibles, y emplearlos como
disponibles, y emplearlos como medios de originarias, para fortalecer el sentido de medios de comunicación y expresión del
comunicación y expresión del identidad y pertenencia. pensamiento
pensamiento.
O.LL.2.9. O.L.L.2.3. Participar en situaciones de O.LL.2.9. Reflexionar sobre los patrones
Reflexionar sobre los patrones comunicación oral propias de los ámbitos familiar semánticos, léxicos, sintácticos, ortográficos y
semánticos, léxicos, sintácticos, y escolar con capacidad para escuchar, mantener las propiedades textuales para aplicarlos en sus
ortográficos y las propiedades textuales el tema del diálogo y desarrollar ideas a partir del producciones escritas.
intercambio.
para aplicarlos en sus producciones
escritas.
O.LL.2.10. O.L.L.2.4. Comunicar oralmente sus ideas de forma
Apropiarse del código alfabético del efectiva con uso de las estructuras básicas de la
castellano y emplearlo de manera lengua oral y vocabulario pertinente a la situación
autónoma en la escritura comunicativa.

O.LL.2.11. O.L.L.2.5. Leer de manera autónoma texto

Apreciar el uso estético de la palabra, a literarios y no literarios, para recrearse y satisfacer
partir de la escucha y la lectura de textos necesidades de información y aprendizaje.
literarios, para potenciar la imaginación,
la curiosidad, la memoria y desarrollar
preferencias en el gusto literario.
O.L.L.2.8. Escribir relatos y textos expositivos y
descriptivos, en diversos soportes disponibles y
emplearlos como medios de comunicación y
expresión del pensamiento.

O.L.L.2.9. Reflexionar sobre sobre los patrones

semánticos, léxicos, sintácticos, ortográficos y las
propiedades textuales para aplicarlos en sus
producciones escritas.

O.L.L.2.11. Apreciar el uso estético de la palabra, a

partir de la escucha y la lectura de textos literarios,
para potenciar la imaginación, la curiosidad, la
memoria y desarrollar preferencias en el gusto
literario.

O.L.L.2.12. Demostrar una relación vívida con el

lenguaje en la interacción con los textos literarios
leídos o escuchados, para explorar la escritura
creativa.
 ANEXO DEL PCI DEL ELEMENTO: CONTENIDOS
PARTE 1
ÁREA: MATEMÁTICAS
GRADACIÓN DE LOS OBJETIVOS DE ÁREA PARA EL SUBNIVEL ELEMENTAL DE EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA
OG.LL.1. Desempeñarse como usuarios competentes de la cultura escrita en diversos contextos personales, sociales y culturales
para actuar con autonomía y ejercer una ciudadanía plena.
OG.LL.2. Valorar la diversidad lingüística a partir del conocimiento de su aporte a la construcción de una sociedad intercultural y
plurinacional, en un marco de interacción respetuosa y de fortalecimiento de la identidad.
OG.LL.3. Evaluar, con sentido crítico, discursos orales relacionados con la actualidad social y cultural para asumir y consolidar una
perspectiva personal.
OG.LL.4. Participar de manera fluida y eficiente en diversas situaciones de comunicación oral, formales y no formales, integrando
los conocimientos sobre la estructura de la lengua oral y utilizando vocabulario especializado, según la intencionalidad del discurso.
OG.LL.5. Leer de manera autónoma y aplicar estrategias cognitivas y metacognitivas de comprensión, según el propósito de
OBJETIVOS lectura.
OG.LL.6. Seleccionar textos, demostrando una actitud reflexiva y crítica con respecto a la calidad y veracidad de la información
GENERALES DEL disponible en diversas fuentes para hacer uso selectivo y sistemático de la misma.
ÁREA OG.LL.7 Producir diferentes tipos de texto, con distintos propósitos y en variadas situaciones comunicativas, en diversos soportes
disponibles para comunicarse, aprender y construir conocimientos.
OG.LL.8 Aplicar los conocimientos sobre los elementos estructurales y funcionales de la lengua castellana en los procesos de
composición y revisión de textos escritos para comunicarse de manera eficiente.
OG.LL.9 Seleccionar y examinar textos literarios, en el marco de la tradición nacional y mundial, para ponerlos en diálogo con la
historia y la cultura.
OG.LL.10 Apropiarse del patrimonio literario ecuatoriano, a partir del conocimiento de sus principales exponentes, para construir un
sentido de pertenencia.
OG.LL.11 Ampliar las posibilidades expresivas de la escritura al desarrollar una sensibilidad estética e imaginativa en el uso
personal y creativo del lenguaje.
BLOQUE SEGUNDO GRADO TERCERO GRADO CUARTO GRADO
CURRICULAR

O.M.2.1. Explicar y construir patrones de O.M.2.1. Explicar y construir patrones de O.M.2.1. Explicar y construir patrones de
 figuras y numéricos relacionándolos con la figuras y numéricos relacionándolos con la
suma, la resta y la multiplicación, para suma, la resta y la multiplicación para
desarrollar el pensamiento lógico- desarrollar el pensamiento lógico.
ÁLGEBRA Y matemático.
FUNCIONES. O.M.2.2. Utilizar objetos del entorno para
formar conjuntos, establecer gráficamente la
correspondencia entre sus elementos y
desarrollar la comprensión de modelos
matemáticos.
O.M.2.3. Integrar concretamente el concepto
de número, y reconocer situaciones del
entorno en las que se presenten problemas
que requieran la formulación de expresiones
matemáticas sencillas, para resolverlas, de
forma individual o grupal, utilizando los
algoritmos de adición, sustracción,
multiplicación y división exacta.
O.M.2.4. Aplicar estrategias de conteo,
procedimientos de cálculos de suma, resta,
multiplicación y divisiones del 0 al 9 999, para
resolver de forma colaborativa problemas
cotidianos de su entorno.
O.M.2.6. Resolver situaciones cotidianas que
GEOMETRÍA Y impliquen la medición, estimación y el cálculo
MEDIDA. de longitudes, capacidades y masas, con
unidades convencionales y no convencionales
de objetos de su entorno, para una mejor
comprensión del espacio que le rodea, la
valoración de su tiempo y el de los otros, y el
fomento de la honestidad e integridad en sus
actos.
O.M.2.2. Utilizar objetos de su entorno para
formar conjuntos, establecer gráficamente la
correspondencia entre sus elementos y desarrollar
la compresión de modelos matemáticos.
O.M.2.5. Comprender el espacio que lo rodea,
valorar lugares históricos, turísticos y bienes
naturales, identificando como conceptos
matemáticos, los elementos y propiedades de
cuerpos y figuras geométricas en objetos del
entorno.
figuras y numéricos relacionándolos con la
suma, la resta y la multiplicación, para
desarrollar el pensamiento lógico-
matemático.
O.M.2.2. Utilizar objetos del entorno para
formar conjuntos, establecer gráficamente la
correspondencia entre sus elementos y
desarrollar la comprensión de modelos
matemático
O.M.2.3. Integrar concretamente el concepto
de número, y reconocer situaciones del
entorno en las que se presenten problemas
que requieran la formulación de expresiones
matemáticas sencillas, para resolverlas, de
forma individual o grupal, utilizando los
algoritmos de adición, sustracción,
multiplicación y división exacta.
O.M.2.4. Aplicar estrategias de conteo,
procedimientos de cálculos de suma, resta,
multiplicación y divisiones del 0 al 9 999, para
resolver de forma colaborativa problemas
cotidianos de su entorno
O.M.2.5. Comprender el espacio que lo rodea,
valorar lugares históricos, turísticos y bienes
naturales, identificando como conceptos
matemáticos los elementos y propiedades de
cuerpos y figuras geométricas en objetos del
entorno.
O.M.2.6. Resolver situaciones cotidianas que
impliquen la medición, estimación y el cálculo
de longitudes, capacidades y masas, con
unidades convencionales y no convencionales
de objetos de su entorno, para una mejor
comprensión del espacio que le rodea, la
valoración de su tiempo y el de los otros, y el

O.M.2.7. Participar en proyectos de análisis
ESTADÍSTICA Y de información del entorno inmediato,
PROBABILIDAD. mediante la recolección y representación de
datos estadísticos en pictogramas y diagramas
de barras; potenciando, así, el pensamiento
lógico-matemático y creativo, al interpretar la
información y expresar conclusiones
asumiendo compromisos.
O.M.2.7. Participar en proyectos de análisis de
información del entorno inmediato mediante la
recolección y representación de datos estadístico
en pictogramas y diagramas de barras,
potenciando el pensamiento lógico matemático y
creativo al interpretar la información y expresar
conclusiones asumiendo compromisos.
fomento de la honestidad e integridad en sus
actos.
O.CS.2.5. Analizar las características y el
funcionamiento de las diferentes formas de
organización social, especialmente de la
unidad social básica familiar en los escenarios
locales más cercanos: el barrio, la escuela, la
comunidad, el cantón y la provincia

ANEXO DEL PCI DEL ELEMENTO: CONTENIDOS

PARTE 1
ÁREA: CIENCIAS NATURALES.
GRADACIÓN DE LOS OBJETIVOS DE ÁREA PARA EL SUBNIVEL ELEMENTAL DE EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA
OBJETIVOS OG.LL.1. Desempeñarse como usuarios competentes de la cultura escrita en diversos contextos personales, sociales y culturales
GENERALES DEL para actuar con autonomía y ejercer una ciudadanía plena.
OG.LL.2. Valorar la diversidad lingüística a partir del conocimiento de su aporte a la construcción de una sociedad intercultural y
ÁREA
plurinacional, en un marco de interacción respetuosa y de fortalecimiento de la identidad.
OG.LL.3. Evaluar, con sentido crítico, discursos orales relacionados con la actualidad social y cultural para asumir y consolidar una
perspectiva personal.
OG.LL.4. Participar de manera fluida y eficiente en diversas situaciones de comunicación oral, formales y no formales, integrando
los conocimientos sobre la estructura de la lengua oral y utilizando vocabulario especializado, según la intencionalidad del discurso.
OG.LL.5. Leer de manera autónoma y aplicar estrategias cognitivas y metacognitivas de comprensión, según el propósito de
lectura.
OG.LL.6. Seleccionar textos, demostrando una actitud reflexiva y crítica con respecto a la calidad y veracidad de la información
 disponible en diversas fuentes para hacer uso selectivo y sistemático de la misma.
OG.LL.7 Producir diferentes tipos de texto, con distintos propósitos y en variadas situaciones comunicativas, en diversos soportes
disponibles para comunicarse, aprender y construir conocimientos.
OG.LL.8 Aplicar los conocimientos sobre los elementos estructurales y funcionales de la lengua castellana en los procesos de
composición y revisión de textos escritos para comunicarse de manera eficiente.
OG.LL.9 Seleccionar y examinar textos literarios, en el marco de la tradición nacional y mundial, para ponerlos en diálogo con la
historia y la cultura.
OG.LL.10 Apropiarse del patrimonio literario ecuatoriano, a partir del conocimiento de sus principales exponentes, para construir un
sentido de pertenencia.
OG.LL.11 Ampliar las posibilidades expresivas de la escritura al desarrollar una sensibilidad estética e imaginativa en el uso
personal y creativo del lenguaje.
BLOQUE SEGUNDO GRADO TERCERO GRADO CUARTO GRADO
CURRICULAR

El mundo que me rodea O.CN.3.8. Inferir las relaciones simples de O.CN.2.1. Explorar y comprender los ciclos
O.CN.2.2. causa-efecto de los fenómenos que se de vida y las características esenciales de
Explorar y discutir las clases de hábitats producen en el universo y la Tierra, como los las plantas y los animales, para establecer
Los seres vivos y
según sus características para promover la movimientos de rotación y traslación de la semejanzas y diferencias; clasificarlos en
su ambiente.
conservación de las plantas y de los Tierra y los fenómenos atmosféricos. angiospermas o gimnospermas,
animales que allí habitan. vertebrados o invertebrados,
respectivamente, y relacionarlos con su
hábitat.
O.CN.2.1. O.CN.2.2. Explorar y discutir las clases de
Explorar y comprender los ciclos de vida y hábitats, las reacciones de los seres vivos
el ciclo diario, a fin de reconocer las cuando los hábitats naturales cambian, las
características esenciales de las plantas y amenazas que causan su degradación y
los animales, para promover su establecer la toma de decisiones
protección. pertinentes.
O.CN.2.5. .O.CN.2.3. Ubicar en su cuerpo los órganos
Experimentar y describir el movimiento de relacionados con las necesidades vitales y
los objetos por acción de la fuerza, en los explicar sus características y funciones,
materiales del entorno. especialmente de aquellos que forman el
sistema osteomuscular.
Mi cuerpo O.CN.3.9. Comprender la influencia del Sol en los O.CN.2.4. Describir, dar ejemplos y aplicar
Cuerpo Humano O.CN.2.3. Ubicar en su cuerpo los órganos factores abióticos y bióticos, a fin de determinar su hábitos de vida saludables para mantener el
y salud. relacionados con las necesidades vitales y importancia para la vida en el planeta. cuerpo sano y prevenir enfermedades.
explicar sus características y funciones,
 para relacionarlos con el mantenimiento
de la salud.
O.CN.2.4. Describir, dar ejemplos y aplicar O.CN.3.1. Explorar y comprender las características O.CN.2.5. Experimentar y describir los cambios
hábitos de vida saludables para mantener esenciales de las plantas y de los animales, para y el movimiento de los objetos por acción de la
el cuerpo sano y prevenir enfermedades. clasificarlos, relacionarlos con su utilidad para el fuerza, en máquinas simples de uso cotidiano.
ser humano y valorar sus funciones en el
mantenimiento de los hábitats naturales.
O.CN.3.10 Aplicar habilidades de indagación
científica para relacionar el medio físico con los
seres vivos y comunicar los resultados con
honestidad.
O.CN.2.6. O.CN.3.2 Experimentar y describir el O.CN.2.6. Indagar en forma experimental y
Indagar en forma experimental y describir movimiento de los objetos por acción de la describir los estados físicos de la materia y sus
los estados físicos de la materia y sus fuerza, en máquinas simples de uso cotidiano. cambios y verificarlos en el entorno.
Materia y cambios y verificarlos en el entorno.
energía. O.CN.2.7. O.CN.2.7. Indagar y explicar las formas de la
Explicar las formas las características de la luz materia y las fuentes de energía, sus clases,
y diferenciar los objetos por cómo se transformaciones, formas de propagación y
comportan ante ella. usos en la vida cotidiana
O.CN.2.8. Inferir las relaciones simples de
O.CN.2.8. Inferir las relaciones simples de causa-efecto de los fenómenos que se
causa-efecto de los fenómenos que se producen en el Universo y la Tierra, como
producen en el Universo y la Tierra, como las fases de la Luna y los movimientos de la
los movimientos de la Tierra, y el Tierra, y analizar la importancia de los
desplazamiento aparente del sol. recursos naturales para la vida de los seres
vivos
La tierra y el O.CN.2.11. Indagar y comunicar los O.CN.2.9. Comprender que la observación, la
universo. exploración y la experimentación son
conocimientos aplicados a la agricultura
habilidades del pensamiento científico que
tradicional por civilizaciones ancestrales y facilitan la comprensión del desarrollo histórico
culturales indígenas del Ecuador. de la ciencia, la tecnología y la sociedad.
O.CN.2.10. Aplicar habilidades de O.CN.2.10. Aplicar habilidades de indagación
indagación científica para relacionar el científica para relacionar el medio físico con los
medio físico con los seres vivos y seres vivos y comunicar los resultados con
comunicar los resultados con honestidad. honestidad
 O.CN.2.11. Indagar y comunicar los
conocimientos aplicados a la agricultura
Ciencias en
tradicional por civilizaciones ancestrales y
Acción.
culturales indígenas del Ecuador.

ANEXO DEL PCI DEL ELEMENTO: CONTENIDOS

PARTE 1
ÁREA: ESTUDIOS SOCIALES
GRADACIÓN DE LOS OBJETIVOS DE ÁREA PARA EL SUBNIVEL ELEMENTAL DE EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA
OBJETIVOS OG.CS.1. Potenciar la construcción de una identidad personal y social auténtica a través de la comprensión de los
GENERALES DEL procesos históricos y los aportes culturales locales, regionales y globales, en función de ejercer una libertad y autonomía
ÁREA solidaria y comprometida con los otros.
OG.CS.2. Contextualizar la realidad ecuatoriana, a través de su ubicación y comprensión dentro del proceso histórico
latinoamericano y mundial, para entender sus procesos de dependencia y liberación, históricos y contemporáneos.
OG.CS.3. Comprender la dinámica individuo-sociedad, por medio del análisis de las relaciones entre las personas, los
acontecimientos, procesos históricos y geográficos en el espacio-tiempo, a fin de comprender los patrones de cambio,
permanencia y continuidad de los diferentes fenómenos sociales y sus consecuencias.
OG.CS.4. Determinar los orígenes del universo, el sistema solar, la Tierra, la vida y el ser humano, sus características y
relaciones históricas y geográficas, para comprender y valorar la vida en todas sus manifestaciones.
OG.CS.5. Identificar y relacionar la geografía local, regional y global, para comprender los procesos de globalización e
 interdependencia de las distintas realidades geopolíticas.
OG.CS.6. Construir una conciencia cívica, crítica y autónoma, a través de la interiorización y práctica de los derechos
humanos universales y ciudadanos, para desarrollar actitudes de solidaridad y participación en la vida comunitaria.
OG.CS.7. Adoptar una actitud crítica frente a la desigualdad socioeconómica y toda forma de discriminación, y de
respeto ante la diversidad, por medio de la contextualización histórica de los procesos sociales y su desnaturalización,
para promover una sociedad plural, justa y solidaria. Objetivos generales del área de Ciencias Sociales 5 CS I 156
OG.CS.8. Aplicar los conocimientos adquiridos, a través del ejercicio de una ética solidaria y ecológica que apunte a la
construcción y consolidación de una sociedad nueva basada en el respeto a la dignidad humana y de todas las formas
de vida.
OG.CS.9. Promover y estimular el cuidado del entorno natural y cultural, a través de su conocimiento y valoración, para
garantizar una convivencia armónica y responsable con todas las formas de vida del planeta.
OG.CS.10. Usar y contrastar diversas fuentes, metodologías cualitativas y cuantitativas y herramientas cartográficas,
utilizando medios de comunicación y TIC, en la codificación e interpretación crítica de discursos e imágenes, para
desarrollar un criterio propio acerca de la realidad local, regional y global, y reducir la brecha digital
BLOQUE SEGUNDO GRADO TERCERO GRADO CUARTO GRADO
CURRICULAR

O.CS.2.5. O.CS.2.5. O.CS.2.1. Descubrir y apreciar el entorno

Analizar las características y el funcionamiento de
las diferentes formas de organización social,
Historia e especialmente de la unidad social básica familiar
identidad en los escenarios locales más cercanos: el barrio,
la escuela, la comunidad, el cantón y la provincia.
O.CS.2.4.
Reconocer a la escuela como un espacio de
interacción compartida, lúdica y de aprendizaje
con compañeros y maestros. Ubicarla en el
espacio geográfico y conocer su historia.
O.CS.2.4. Reconocer al Ecuador como parte integrante
de América y el mundo, a través del estudio de las
características comunes que lo vinculan a la región y al
planeta, en función de valorar sus aportes y
potencialidades, mediante el uso de diversas fuentes
Los seres O.CS.2.2.
humanos en el Distinguir en la vida cotidiana los cambios y
espacio. transformaciones de procesos y acontecimientos
Analizar las características y el funcionamiento natural, cultural y social, local, provincial y
de las diferentes formas de organización nacional, identificando los símbolos
social, especialmente de la unidad social asociados a la riqueza del patrimonio,
básica familiar en los escenarios locales más como medio para construir el sentido de la
cercanos: el barrio, la escuela, la comunidad, identidad y unidad nacional.
el cantón y la provincia.
O.CS.2.4.
Reconocer a la escuela como un espacio de
interacción compartida, lúdica y de
aprendizaje con compañeros y maestros.
Ubicarla en el espacio geográfico y conocer su
historia.
O.CS.2.4. Reconocer al Ecuador como parte O.CS.2.2. Distinguir en la vida cotidiana los
integrante de América y el mundo, a través del cambios y transformaciones de procesos y
estudio de las características comunes que lo acontecimientos próximos al entorno,
 próximos al entorno, relacionándolos con períodos
cortos y largos, para ampliar la concepción del tiempo.
O.CS.2.3.
Identificar, diferenciar y describir las características
geográficas, para fortalecer su identidad local y
desenvolverse en el entorno natural y social;
considerando posibles riesgos naturales y medidas de
seguridad, prevención y control.
O.CS.2.4. Reconocer al Ecuador como parte integrante
de América y el mundo, a través del estudio de las
características comunes que lo vinculan a la región y al
planeta, en función de valorar sus aportes y
potencialidades, mediante el uso de diversas fuentes
O.CS.2.5. Analizar las características y el
funcionamiento de las diferentes formas de
organización social, especialmente de la unidad
social básica familiar en los escenarios locales más
cercanos: el barrio, la escuela, la comunidad, el
cantón y la provincia.
O.CS.2.6. Explicar las formas de convivencia dentro de
Convivencia
la comunidad, con base en el cumplimiento de
responsabilidades y el ejercicio de derechos, por
medio de acuerdos y compromisos, con el fin de
propender al cuidado de la naturaleza, el espacio
público y la democracia, desde sus roles sociales
respectivos.
vinculan a la región y al planeta, en función de relacionándolos con periodos cortos y largos,
valorar sus aportes y potencialidades, mediante el para ampliar la concepción del tiempo.
uso de diversas fuentes.
O.CS.2.5 Analizar las características y el .O.CS.2.3. Identificar, diferenciar y describir las
funcionamiento de las diferentes formas de características geográficas, políticas,
organización social, especialmente de la unidad administrativas, económicas y sociales de la
social básica familiar en los escenarios locales más provincia empleando herramientas
cercanos: el barrio, la escuela, la comunidad, el cartográficas, para fortalecer su identidad local
cantón y la provincia. y desenvolverse en el entorno natural y social;
considerando posibles riesgos naturales y
medidas de seguridad, prevención y control
O.CS.2.3. Identificar, diferenciar y describir las O.CS.2.4. Reconocer al Ecuador como parte
características geográficas, políticas, integrante de América y el mundo, a través del
administrativas, económicas y sociales de la estudio de las características comunes que lo
provincia empleando herramientas cartográficas, vinculan a la región y al planeta, en función de
para fortalecer su identidad local y desenvolverse valorar sus aportes y potencialidades,
en el entorno natural y social; considerando mediante el uso de diversas fuentes
posibles riesgos naturales y medidas de seguridad,
prevención y control.
O.CS.2.5. Analizar las características y el
funcionamiento de las diferentes formas
de organización social, especialmente de la
unidad social básica familiar en los
escenarios locales más cercanos: el barrio,
la escuela, la comunidad, el cantón y la
provincia
O.CS.2.6. Explicar las formas de
convivencia dentro de la comunidad, con
base en el cumplimiento de
responsabilidades y el ejercicio de
derechos, por medio de acuerdos y
compromisos, con el fin de propender al
cuidado de la naturaleza, el espacio público
y la democracia, desde sus roles sociales
respectivos.
 O.CS.2.6. Explicar las formas de convivencia dentro O.CS.2.7. Reconocer la utilidad de los medios
de la comunidad, con base en el cumplimiento de de comunicación y las TIC como fuentes de
responsabilidades y el ejercicio de derechos, por información para el análisis de problemáticas
medio de acuerdos y compromisos, con el fin de cotidianas
propender al cuidado de la naturaleza, el espacio
público y la democracia, desde sus roles sociales
respectivos.

ANEXO DEL PCI DEL ELEMENTO: CONTENIDOS

PARTE 1
ÁREA: Educación Cultural Artística
GRADACIÓN DE LOS OBJETIVOS DE ÁREA PARA EL SUBNIVEL ELEMENTAL DE EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA
OBJETIVOS GENERALES OG.ECA.1. Valorar las posibilidades y limitaciones de materiales, herramientas y técnicas de diferentes lenguajes artísticos en procesos de
DEL ÁREA interpretación y/o creación de producciones propias

OG.ECA.2. Respetar y valorar el patrimonio cultural tangible e intangible, propio y de otros pueblos, como resultado de la participación en
procesos de investigación, observación y análisis de sus características, y así contribuir a su conservación y renovación.

OG.ECA.3 Considerar el papel que desempeñan los conocimientos y habilidades artísticos en la vida personal y laboral, y explicar sus funciones
en el desempeño de distintas profesiones

OG.ECA.4. Asumir distintos roles y responsabilidades en proyectos de interpretación y/o creación colectiva, y usar
argumentos funda-mentados en la toma de decisiones, para llegar a acuerdos que posibiliten su consecución.

OG.ECA.5. Apreciar de manera sensible y crítica los productos del arte y la cultura, para valorarlos y actuar, como público, de manera personal,
informada y comprometida

OG.ECA.6. Utilizar medios audiovisuales y tecnologías digitales para el conocimiento, el disfrute y la producción de arte y
cultura.
 OG.ECA.7. Crear productos artísticos que expresen visiones propias, sensibles e innovadoras, mediante el empleo
consciente de elementos y principios del arte.

OG.ECA.8. Explorar su mundo interior para ser más consciente de las ideas y emociones que suscitan las distintas producciones culturales y
artísticas, y las que pueden expresar en sus propias creaciones, manifestándolas con convicción y conciencia

O.ECA.2.1. Realizar producciones artísticas individuales y colectivas a partir de la combinación de técnicas y materiales
dados.
O.ECA.2.2. Identificar y describir elementos característicos de productos patrimoniales y producciones artísticas contemporáneas locales y
universales
O.ECA.2.3. Describir las principales características de algunas profesiones del mundo del arte y la cultura
O.ECA.2.4. Asumir distintos roles en el desarrollo de proyectos culturales y artísticos
OBJETIVOS DE BÁSICA
O.ECA.2.5. Expresar las ideas y sentimientos que suscita la observación de producciones culturales y artísticas tradicionales
ELEMENTAL
y contemporáneas.
O.ECA.2.6. Utilizar medios audiovisuales y tecnologías digitales para buscar información sobre obras, autores o técnicas y crear producciones
sonoras, visuales o audiovisuales sencillos
O.ECA.2.7. Expresar y comunicar emociones e ideas a través del lenguaje sonoro, visual y corporal.
O.ECA.2.8. Buscar, seleccionar y organizar información sobre distintas manifestaciones culturales y artísticas, y exponer algunos conocimientos
adquiridos
BLOQUE SEGUNDO GRADO TERCER GRADO CUARTO GRADO
CURRICULAR

O.ECA.2.1. Realizar producciones artísticas O.ECA.2.1. Realizar producciones artísticas O.ECA.2.1. Realizar producciones artísticas
individuales y colectivas a partir de la individuales y colectivas a partir de la individuales y colectivas a partir de la
1. El yo: la
combinación de las técnicas y materiales combinación de las técnicas y materiales dados. combinación de la técnicas y materiales
identidad dados. dados.

O.ECA.2.2. Identificar y describir los elementos O.ECA.2.2. Identificar y describir los elementos O.ECA.2.2. Identificar y describir los
característicos de productos patrimoniales y característicos de productos patrimoniales y elementos característicos de productos
producciones artísticas contemporáneas locales y producciones artísticas contemporáneas locales patrimoniales y producciones artísticas
universales. y universales. contemporáneas locales y universales
 O.ECA.2.3. Describir las principales características
2. El encuentro de algunas profesiones del mundo del arte y la
con otros: la cultura.
alteridad
O.ECA.2.4. Asumir distintos roles en el desarrollo de
proyectos culturales y artísticos.
O.ECA.2.5. Expresar las ideas y sentimientos que
suscita la observación de producciones culturales y
artísticas tradicionales y contemporáneas.
O.ECA.2.6. Utilizar medios audiovisuales y
tecnologías digitales para buscar información
sobre obras, autores o técnicas y crear
producciones sonoras, visuales o audiovisuales
sencillas.
3. El entorno: O.ECA.2.7. Expresar y comunicar emociones e O.ECA.2.7. Expresar y comunicar emociones O.ECA.2.7.
espacio, tiempo y ideas a través del lenguaje sonoro, visual y e ideas a través del lenguaje sonoro, visual y emociones e ideas a través del lenguaje
corporal. corporal.
objetos.
O.ECA.2.8. Buscar, seleccionar y organizar
información sobre distintas manifestaciones
culturales y artísticas, y exponer los conocimientos
adquiridos.
O.ECA.2.3. Describir las principales O.ECA.2.3. Describir las principales
características de algunas profesiones del mundo características de algunas profesiones del
del arte y la cultura. mundo del arte y la cultura.
O.ECA.2.4. Asumir distintos roles en el desarrollo O.ECA.2.4. Asumir distintos roles en el
de proyectos culturales y artísticos. desarrollo de proyectos culturales y
artísticos.
O.ECA.2.5. Expresar las ideas y sentimientos que O.ECA.2.5. Expresar las ideas y sentimientos
suscita la observación de producciones culturales que suscita la observación de producciones
y artísticas tradicionales y contemporáneas. culturales y artísticas tradicionales y
contemporáneas.
O.ECA.2.6. Utilizar medios audiovisuales y O.ECA.2.6. Utilizar medios audiovisuales y
tecnologías digitales para buscar información tecnologías digitales para buscar
sobre obras, autores o técnicas y crear información sobre obras, autores o
producciones sonoras, visuales o técnicas y crear producciones sonoras,
audiovisuales sencillas. visuales o audiovisuales sencillas.
Expresar y comunicar
sonoro, visual y corporal.
O.ECA.2.8. Buscar, seleccionar y organizar O.ECA.2.8. Buscar, seleccionar y organizar
información sobre distintas manifestaciones información sobre distintas
culturales y artísticas, y exponer los manifestaciones culturales y artísticas, y
conocimientos adquiridos. exponer los conocimientos adquiridos.