UNIDAD EDUCATIVA “TENIENTE HUGO ORTIZ”

RECINTO PALMITOPAMBA – PARROQUIA NANEGAL – CANTÓN QUITO – PROVINCIA DE PICHINCHA 022161-103

ACUERDO DECREACIÓN 12 - 12 DE MAYO DE 1961 / AMIE: 17H01848 LATITUD: N 00º 10`19.3” / LONGUITUD: HO 78º 40`18.7” / M.S.N.M: 1361

MATRIZ DE DESAGREGACIÓN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

SUBNIVEL
ÁREA: CULTURA FÍSICA
CRITERIO DE EVALUACIÓN INDICADOR DE EVALUACIÓN
CE.EF.4.1 Participa en diferentes categorías de juegos (tradicionales, I.EF.4.1.1. Participa individualmente y con Investigar diferentes categorías de
populares, modificados, masivos, expresivos, con pares en diferentes categorías
elementos, en el medio natural, entre otros), mejorando sus de juegos, reconociendo
posibilidades y las de sus pares de alcanzar los objetivos, a ló gicas, características,orígenes,
partir del reconocimiento de ló gicas, características bá sicas, orígenes, demandas y conocimientos
demandas (motoras, intelectuales, emocionales, corporales que le permitan mejorar
sociales), influencia de etiquetas sociales, conocimientos corporales cooperativamente
necesarios y posibles riesgos, construyendo individual y y de manera segura las
colectivamente estrategias, materiales y espacios seguros de juego. posibilidades de resolució n
de tá cticas y estrategias colectivas.
(J.1.,S.4.)
EDUCACIÓN BÁSICA SUPERIOR
ASIGNATURA CULTURA FÍSICA
8VO 9NO 10MO TITULO: BLOQUES
Conocer diferentes categorías de juegos EF.4.1.1.Participar en diferentes categorías de juegos 1-Prácticas lúdicas: los
juegos (tradicionales, populares. (tradicionales, populares, (tradicionales, populares, juegos y el jugar
(Ref.EF.4.1.1.) modificados, masivos, expresivos, con modificados, masivos, expresivos, con elementos, en el medio
elementos, en el medio natural, entre otros), reconociendo el aporte cultural
natural, entre otros), reconociendo el aporte proveniente
cultural proveniente de sus orígenes, objetivos y ló gicas a la identidad nacional.
de sus orígenes.(Ref.EF.4.1.1.)

CE.EF.4.2 Crea y recrea diferentes juegos (individuales, colectivos, I.EF.4.1.2. Participa en diferentes juegos Cear individualmente y con pares Recrear individualmente y con pares nuevos EF.4.1.2.Crear y recrear individualmente y con pares nuevos
con elementos, sin elementos, de persecució n, cooperativos, entre identificando situaciones de riesgo y nuevos juegos, acordando juegos, acordando juegos, acordando
otros) individual y colectivamente de manera segura, estableciendo llevando a cabo las acciones objetivos y reglas, respetando los objetivos y reglas, respetando los acuerdos y objetivos y reglas, respetando los acuerdos y modificando
objetivos, construyendo tá cticas y individuales y colectivas necesarias, acuerdos.(Ref.EF.4.1.2.) modificando las reglas para continuar participando y/o jugando, segú n sus
estrategias en funció n de las demandas (motoras, intelectuales, durante la construcció n las reglas para continuar participando y/o intereses y necesidades.
emocionales, sociales) que cada juego le presenta, y de del material y acondicionamiento del jugando.(Ref.EF.4.1.2.)
las diferentes posibilidades de acció n de los participantes, asumiendo espacio antes y durante su participació n en
diferentes roles de juego antes y durante su participació n diferentes
en los mismos. juegos. (J.3.

I.EF.4.1.1. Participa individualmente y con Intervenir en juegos de diferentes Participar en juegos de diferentes ló gicas, EF.4.1.3.Participar en juegos de diferentes ló gicas,
pares en diferentes ló gicas, identificando las demandas identificando las demandas identificando las demandas
categoríasde juegos, reconociendo (motoras, intelectuales, emocionales, (motoras, intelectuales, emocionales, sociales, (motoras, intelectuales, emocionales, sociales, entre otras)
ló gicas, características,orígenes, sociales, entre otras) Ref.EF.4.1.3. entre otras) que que
demandas y conocimientos cada uno le presenta, para ajustar las decisiones cada uno le presenta, para ajustar las decisiones y acciones
CE.EF.4.1 Participa en diferentes categorías de juegos (tradicionales, corporales que le permitan mejorar y acciones (técnicas (técnicas
populares, modificados, masivos, expresivos, conelementos, en el cooperativamente y de manera de movimiento. (Ref.EF.4.1.3.) de movimiento) que le permitan conseguir el objetivo de
medio natural, entre otros), mejorando sus posibilidades y las de sus segura las posibilidades de resolució n de manera
pares de alcanzar los objetivos, apartir del reconocimiento de ló gicas, tá cticas y estrategiascolectivas. (J.1.,S.4.) segura, teniendo en cuenta el entorno.
características bá sicas, orígenes, demandas (motoras, intelectuales,
emocionales,sociales), influencia de etiquetas sociales, conocimientos
corporales necesarios y posibles riesgos, construyendo individual y
colectivamenteestrategias, materialesy espacios seguros de juego.
CE.EF.4.2 Crea y recrea diferentes juegos (individuales, colectivos, I.EF.4.2.2. Recrea diferentes juegos, Reconocer las diferencias entre pares y Reconocer las diferencias entre pares como EF.4.1.5.Reconocer las diferencias entre pares como requisito
con elementos, sin elementos, de persecució n, cooperativos, entre modificando individualmentey consus trabajo en equipo.( Ref.EF.4.1.5.) requisito necesario necesario
otros) individual y colectivamente de manera segura, estableciendo paresobjetivos,reglas,roles para cooperar, trabajar en equipo y construir para cooperar, trabajar en equipo y construir estrategias
objetivos, construyendo tá cticas y de juegoypautas de seguridad en funció n estrategias colectivas( Ref.EF.4.1.5.) colectivas
estrategias en funció n de las demandas (motoras, intelectuales, del entornoy las necesidadesidentificadas que le permitan alcanzar los objetivos de los juegos.
emocionales, sociales) que cada juego le presenta, y de por los participantes.(J.1.,S.4.)
las diferentes posibilidades de acció n de los participantes, asumiendo
diferentes roles de juego antes y durante su participació n
en los mismos.

I.EF.4.2.4 Asume diferentes roles antes y
durante su participació n.
de manerasegura,en funció n del entornoy
lasdemandasque cada juego le presenta.
(J.4.,S.4.)
Identificar el rol que ocupa en los EF.4.1.6.Identificar el rol que ocupa en los juegos colectivos
juegos colectivos que permitan para construir y
resolver situaciones de juego. (Ref. poner en prá ctica respuestas tá cticas individuales y colectivas
EF.4.1.6) que
le permitan resolver situaciones del juego
CE.EF.4.1 Participa en diferentes categorías de juegos (tradicionales,
populares, modificados, masivos, expresivos, con
elementos, en el medio natural, entre otros), mejorando sus
posibilidades y las de sus pares de alcanzar los objetivos, a
partir del reconocimiento de ló gicas, características bá sicas, orígenes,
demandas (motoras, intelectuales, emocionales,
sociales), influencia de etiquetas sociales, conocimientos corporales
necesarios y posibles riesgos, construyendo individual y
colectivamente estrategias, materiales y espacios seguros de juego.
CE.EF.4.3 Construye grupalmente de manera segura, eficaz y
placentera composiciones y coreografías gimná sticas
(con y sin elementos), identificando su competencia motríz y su
condició n física de partida, practicando con diferentes
niveles de dificultad la utilizació n de elementos y desplazamientos
gimná sticos; diferenciando ejercicios construidos de
habilidades motrices bá sicas y transfiriendo ejercicios, destrezas y
acrobacias gimná sticas a otras prá cticas corporales.
CE.EF.4.4 Crea y recrea diferentes prá cticas corporales expresivo-
comunicativas en escenarios individuales y grupales,expresando y
comunicando percepciones, sensaciones y estados de á nimo,
utilizando diversos recursos en la
construcció nescénica,reconociendolos sentidos y contextosde origen
de diversas prá cticasexpresivo-comunicativase identificandolos
elementosfavorecedoresy obstaculizadoresde su participació n en las
mismas.
I.EF.4.1.2. Participa en diferentes juegos
identificando situaciones de riesgo y
llevando a cabo las acciones
individuales y colectivas necesarias,
durante la construcció n
del material y acondicionamiento del
espacio antes y durante su participació n en
diferentes
juegos. (J.3.
I.EF.4.3.2. Construye con pares, de manera destrezas, entre otros) (Ref. EF.4.2.1)
segura, eficaz
y placentera composiciones y coreografías
gimná sticas,
asociando habilidades motrices bá sicas,
desplazamientos
y enlaces gimná sticos, acuerdos y cuidados
colectivos en
funció n del entorno. (J.1., I.2.)
I.EF.4.3.1. Establece diferencias entre
habilidades motrices
bá sicas de ejercicios construidos, que le
permiten tranferir
a otras prá cticas corporales de manera
eficaz y segura, ejercicios,
destrezasy acrobacias gimná sticas.(I.1.,S.3.)
I.EF.4.3.3. Identifica posibles cambios
corporales producidos
por la realizació nde prá cticas gimná sticas,
reconociendoy teniendo
en cuenta su condició n física de partida.
(S.3.)
I.EF.4.4.1. Crea diversas prá cticas
corporales expresivo-comunicativas,
expresandoy comunicando
percepciones,sensacionesy estados
de á nimos en escenarios individualesy
grupales, identificando recursosnecesarios
y elementos que favorecen
y obstaculizansu participació n,
otorgá ndolesentidos y significados a su
creació n.(J.4.,I.1.
I.EF.4.4.2. Recrea diferentes prá cticas
corporales expresivo-comunicativas,
utilizando diferentesrecursosy recono-
ciendo la pertenencia cultural de las
mismas a sus contex-
tos de origen (grupos, regiones, etc.). (I.3.,
S.2.)
Conocer situaciones riesgosas antes y
durante la participació n en
los juegos. (Ref. EF.4.1.9)
Practica las habilidades motrices
bá sicas (caminar, correr, lanzar
ysaltar) de ejercicios construidos
(acrobacias, posiciones invertidas,
Identificar la condició n física
(capacidad que tiene los sujetos
pararealizar actividad física) de los
estudiantes.( Ref.4.2.2.)
Conocer elementos como: pañ uelos,
cuerdas, ulas,
cintas, pelotas, bastones y clavas) para
formar composiciones gimná sticas y
coreografías(Ref.EF.4.2.3)
Conocer percepciones, sensaciones y
estados de á nimosen composiciones
expresivas (individuales y colectivas)
(Ref. EF.4.3.1)
Conocer las difrerentes practicas
corporales expresivo comunicativas
del sector (Ref.EF.4.3.2.)
Investigar diferentes elementos que
favorecen u obstaculizan su
participació n en las prá cticas
corporales expresivo-comunicativas
(Ref. EF.4.3.5)
Mencionar situaciones riesgosas antes y
durante la participació n en
los juegos y acordar pautas de trabajo seguras y
respetarlas.(Ref. EF.4.1.9)
Realizar motrices bá sicas (caminar, correr,
lanzar ysaltar) de ejercicios construidos
(acrobacias, posiciones invertidas,
destrezas, entre otros) y practicar con
diferentes grados de dificultad,(Ref. EF.4.2.1)
Mencionarla condició n física (capacidad que
tiene los sujetos pararealizar actividad física)
como un estado inherente a cada sujeto,
quepuede mejorarse o deteriorarse en funció n
de las propias acciones.( Ref.4.2.2.)
Identificar elementos como:pañ uelos, cuerdas,
ulas,cintas, pelotas, bastones y clavas)
composiciones gimná sticas y
coreografías,identificando lascaracterísticas,
utilizando
losdesplazamientosgimná sticos(Ref.EF.4.2.3)
Interpretar percepciones, sensaciones y estados
de á nimosen composiciones expresivas
(individuales y colectivas),
incorporandorecursos (mú sica, escenografía,
luces, combinació n de prá cticas, tipos de
lenguajes(Ref. EF.4.3.1)
Mencionadiferentes prá cticas corporales
expresivo comunicativas
(danzas, teatralizaciones o circo)(Ref.EF.4.3.2.) (danzas, teatralizaciones o circo), como rasgos
Mencionar elementos que favorecen u
obstaculizan su
participació n en las prá cticas corporales
expresivo-comunicativas
(confianza, vergü enza, timidez, respeto, entre
otras) y poner en
prá ctica estrategias para mejorar sus
intervenciones.(Ref. EF.4.3.5)
EF.4.1.9.Identificar situaciones riesgosas antes y durante la
participació n en
los juegos y acordar pautas de trabajo seguras y respetarlas
para el
cuidado de sí y de las demá s personas.
EF.4.2.1.Diferenciar habilidades motrices bá sicas (caminar, 2.-Prácticas gimnásticas
correr, lanzar ysaltar) de ejercicios construidos (acrobacias,
posiciones invertidas,
destrezas, entre otros) y practicar con diferentes grados de
dificultad,
realizando los ajustes corporales necesarios para poder
ejecutarlos
de manera segura y placentera.
EF.4.2.2.Reconocer la condició n física (capacidad que tiene
los sujetos pararealizar actividad física) como un estado
inherente a cada sujeto, quepuede mejorarse o deteriorarse
en funció n de las propias acciones,para tomar decisiones
tendientes a optimizarla.
EF.4.2.3.Construir grupalmente (con y sin elementos:
pañ uelos, cuerdas, ulas,
cintas, pelotas, bastones y clavas) composiciones gimná sticas
y coreografías,
identificando las características, utilizando los
desplazamientosgimná sticos como enlaces y acordando
pautas de trabajocolectivo para encontrar maneras seguras,
eficaces y placenteras derealizarlas.
EF.4.3.1.Expresar y comunicar percepciones, sensaciones y 3.-Prácticas corporales
estados de á nimos expresivo-
en composiciones expresivas (individuales y colectivas), comunicativas
incorporando
recursos (mú sica, escenografía, luces, combinació n de
prá cticas, tipos de lenguajes, etc.) que permitan una
construcció n escé nica para ser presentada ante un pú blico (de
pares, institucionalo comunitario).
EF.4.3.2.Reconocer diferentes prá cticas corporales expresivo
comunicativas
representativos de
la identidad cultural de un grupo o regió n.
EF.4.3.5.Reconocer aquellos elementos que favorecen u
obstaculizan su
participació n en las prá cticas corporales expresivo-
comunicativas(confianza, vergü enza, timidez, respeto, entre
otras) y poner en
prá ctica estrategias para mejorar sus intervenciones.
CE.EF.4.5 Construye espacios escénicos individuales y grupales,
empleando diferentes recursos expresivos (percepciones,
sensaciones, estadosde á nimo,
mú sica, vestuarios,entre otras), identificando las posibilidades que
ofrecenlaimprovisació n,el ensayo,
las coreografías y composiciones, y valorando la importancia de
confiar,respetary cuidar de sí
mismoy de sus pares antes, durante y despué s deexpresary
comunicarmensajes ante diversos
pú blicos.
CE.EF.4.6 Participa de manera colaborativa y segura en diversas
prá cticas deportivas, identificando las características que las
diferencian
de los juegos (reglas,
ló gicas, objetivos,entreotros),reconociendo
la necesidaddel trabajoen equipo y el juego limpio,
yconstruyendolas mejoresformas individuales y
colectivas de resolverlas situaciones problemas
que se presentan,mediante eluso de diferentes
técnicas,tá cticas y estrategias individuales y colectivas
I.EF.4.5.1. Construye espacios escénicos
individuales y colectivos
en los que pueda vincular saberes
de otrasá reas,utilizandodiferentes recursos
expresivos(percepciones,
sensaciones,estados de á nimo,
mú sica, vestuarios,
entreotras),reconociendo
los beneficios y las posibilidades
queofrecenla realizació nde
improvisaciones,ensayos,coreografíasy
composiciones.(I.3., S.4.)
I.EF.4.6.1. Participa de manera
colaborativa y segura en diversas prá cticas
deportivas, identificando las características
que las diferencian de los juegos
(reglas,ló gicas, objetivos, entre otros) y la
necesidad del trabajo
enequipo y el juego limpio.(I.4., S.4.)
I.EF.4.6.2. Construye estrategias
individuales y colectivas empleando las
técnicas y tá cticas má s efectivas, en la
resolució n de las situaciones problemas
que presentanlos deportes y los juegos.
(I.1.,S.3.)
I.EF.4.6.1. Participa de manera
colaborativa y segura en diversas prá cticas
deportivas, identificando las características
que las diferencian de los juegos
(reglas,ló gicas, objetivos,entreotros)y la
necesidaddel trabajoenequipo
y el juego limpio.(I.4., S.4.
.EF.4.6.2. Construye estrategias individuales EF.4.4.6.Reconocer la importancia del
y colectivas empleando las
técnicas y tá cticas má s efectivas, en la personasen la prá ctica de deportes y
resolució n de las situaciones problemas juegos deportivos, identificandoal
que presentanlos deportesy los juegos. adversario como compañ ero necesario
(I.1.,S.3.)
Investigar pautas sobre la
importancia de construir espacios
colectivos colaborativos de confianza y
respeto entre pares. (Ref. EF.4.3.6)
Investigar diferentes tipos de deportes
(individuales y colectivos;
cerrados y abiertos; al aire libre o en
espacios cubiertos; de invasió n.
(Ref.EF.4.4.1)
Conocer las diferencias tipos las reglas Mencionar e identificar las diferencias entre
en los deportes.(Ref.EF.4.4.3)
Conoce deportes, juegos deportivos y
juegos modificadoscomprendiendo sus
diferentes ló gicas (bate y campo,
invasió n,
cancha dividida, blanco y diana)
(Ref.EF.4.4.4.)
cuidado de sí y de las demá s
para poder participar en ellas.
Menciona el concepto de juego limpio
(fairplay) traducido en acciones y
decisiones, y su relació n con el
respetode acuerdos (reglas o pautas)
(Ref. EF.4.4.7)
Identificar y formar espacios colectivos EF.4.3.6.Reconocer la importancia de construir espacios
colaborativos de confianza y respeto entre colectivos colaborativos de confianza y respeto entre pares,
pares, para construir producciones expresivo- para construir producciones expresivo-comunicativas de
comunicativas de manera placentera y segura, manera placentera y segura, segú n los roles propios y de cada
segú n los roles propios y de cada participante participante (protagonista, espectador).
(protagonista, espectador).(Ref. EF.4.3.6)
Mencionar diferentes tipos de deportes EF.4.4.1.Practicar diferentes tipos de deportes (individuales y 4.-Prácticas deportivas
(individuales y colectivos; colectivos;
cerrados y abiertos; al aire libre o en espacios cerrados y abiertos; al aire libre o en espacios cubiertos; de
cubiertos; de invasió n, invasió n,
en la naturaleza, entre otras), identificando en la naturaleza, entre otras), identificando similitudes y
similitudes y diferencias diferencias
entre ellos, y reconocer modos de participació n entre ellos, y reconocer modos de participació n segú n
segú n á mbito deportivo (recreativo, federativo, de alto rendimiento,
á mbito deportivo (recreativo, federativo, de alto entre
rendimiento. (Ref.EF.4.4.1) otros), para considerar requisitos necesarios que le permitan
continuarpracticá ndolo.
EF.4.4.3.Identificar las diferencias entre las reglas en los
las reglas en los deportes (institucionalizada)y deportes (institucionalizada)y en los juegos (adaptables,
en los juegos (adaptables, modificables, modificables, flexibles),
flexibles), para reconocer las posibilidades de participació n y posibles
para reconocer las posibilidades de modosde intervenció n en los mismos.
participació n y posibles modosde intervenció n
en los mismos.(Ref.EF.4.4.3)
Describe, menciona y participa en deportes, EF.4.4.4.Participar en deportes, juegos deportivos y juegos
modificadoscomprendiendo sus diferentes modificadoscomprendiendo sus diferentes ló gicas (bate y
ló gicas (bate y campo, invasió n,cancha dividida, campo, invasió n,
blanco y diana), objetivos y reglas utilizando cancha dividida, blanco y diana), objetivos y reglas utilizando
diferentestá cticas y estrategias para resolver los diferentestá cticas y estrategias para resolver los problemas
problemas que sepresentan. (Ref.EF.4.4.4.) que sepresentan, asumiendo un rol y valorando la
importancia de la ayuday el trabajo en equipo, como
indispensable para lograr el objetivode dichas prá cticas.
EF.4.4.6.Reconocer la importancia del cuidado de sí y de las
demá s personasen la prá ctica de deportes y juegos
deportivos, identificandoal adversario como compañ ero
necesario para poder participar enellas.
Crea y comprende concepto de juego limpio EF.4.4.7.Comprender y poner en prá ctica el concepto de juego
(fairplay) traducido en acciones y decisiones, y limpio (fairplay) traducido en acciones y decisiones, y su
su relació n con el respetode acuerdos (reglas o relació n con el respetode acuerdos (reglas o pautas), como
pautas), como requisito necesario parajugar con requisito necesario parajugar con otras personas.
otras personas.((Ref. EF.4.4.7)
CE.EF.4.3 Construye grupalmente de manera segura, eficaz y Reconoce decisiones sobre su cuerpo a Formula decisiones sobre su cuerpo a partir del EF.4.5.1.Tomar decisiones sobre su cuerpo a partir del 5.-Construcción de la
placentera composiciones y coreografías gimná sticas partir del reconocimiento desu reconocimiento desu competencia motriz (sus reconocimiento desu competencia motriz (sus capacidades identidad corporal
(con y sin elementos), identificando su competencia motríz y su competencia motriz (sus capacidades capacidades motoras y habilidades motoras y habilidades
condició n física de partida, practicando con diferentes motoras y habilidades motrices), la construcció n de su imagen y motrices), la construcció n de su imagen y esquema corporal y
niveles de dificultad la utilizació n de elementos y desplazamientos I.EF.4.5.1. Construye espacios escénicos motrices)(Ref. EF.4.5.1) esquema corporal .(Ref. EF.4.5.1) delos vínculos emocionales con las prá cticas corporales, en
gimná sticos; diferenciando ejercicios construidos de individuales y colectivos interacció ncon sus pares durante su participació n en
habilidades motrices bá sicas y transfiriendo ejercicios, destrezas y en los que pueda vincular saberes prá cticas corporales.
acrobacias gimná sticas a otras prá cticas corporales de otrasá reas, utilizandodiferentes
recursosexpresivos(percepciones,
sensaciones,estadosde á nimo,mú sica,
vestuarios,entreotras),reconociendo
los beneficios y las posibilidades que
ofrecenla realizació n
deimprovisaciones,ensayos, coreografíasy
composiciones.
(I.3., S.4.)
CE.EF.4.7 Participa en diferentes prá cticas corporales de manera I.EF.4.7.2 .Reconoce la influencia de las Identificar los conceptos de cuerpo Menciona conceptos de cuerpo como EF.4.5.3.Diferenciar los conceptos de cuerpo como organismo
segura, identificando las razones que le permiten elegirlas(sentidos, etiquetas y representaciones como organismo bioló gico ycuerpo organismo bioló gico ycuerpo como bioló gico ycuerpo como construcció n social, para reconocer
facilidades,obstá culos yconcepcionesculturalesen la sociales sobrel cuerpo (cuerpocomo como construcció n social, para construcció n social, para reconocer sentidos, sentidos, percepciones,emociones y formas de actuar, entre
construcció ndesuidentidad organismo reconocer sentidos.(Ref. EF.4.5.3. ) percepciones,emociones y formas de actuar. otras, que inciden
corporal,elcuerpocomoorganismo bioló gico bioló gicoy/oconstrucció n social, (Ref. EF.4.5.3. ) en la construcció n de la identidad corporal.
y/oconstrucció nsocial, etiquetas sociales, entre etiquetassociales),
otras),reconociendosu competencia en su participació n en diferentes prá cticas
motrizeninteracció nconotraspersonas y la necesidadde valorary corporales en
respetarlas diferencias interacció n con pares. (I.2., S.2.)
sociales y personales

CE.EF.4.8 Participa en diferentes prá cticas corporales,
comprendiendo la relació n entre la actividad corporalconfortable
y placentera con la vida activa y el bienestar/salud
personal/ambiental, reconociendo las ejercitaciones y conocimientos I.EF.4.8.3. Participa en diferentes prá cticas (Ref.EF.4.6.1)
(corporales y de la prá ctica) necesarios en el logro de los objetivos corporales
personales, examinando los cambios y malestares
corporales, identificando posibles beneficios y riesgos producidos
durante y después de la realizació n de diferentes prá cticas
corporales
I.EF.4.7.1. Participa en diferentes prá cticas entre otras,(Ref.EF.4.5.2)
corporales individuales
y/ocolectivasdemanerasegura,identificand
o lasrazonesque le permiten
elegirlas, valorandoy respetando
lasdiferenciassociales y personales en la
prá cticade lasmismas.(I.3., S.3.)
realizando
el acondicionamientocorporal previo a la
realizació nde las mismas, reconociendolos
beneficios a cortoy largo plazo del mismo,
en la construcció n de maneras
de estar y permanecer saludable.(S.3.)
I.EF.4.8.1. Reconoce las ejercitaciones,
beneficios y conocimientos
(corporalesy de la prá ctica)necesarios
para alcanzarsus objetivos
personales de maneraplacentera
yconfortable.(J.4.,S.3.)
Reconocer la influencia que generan
las etiquetas sociales(bueno-malo,
niñ o-niñ a, há bil-inhá bil, lindo-feo,
Investigar sobre los conocimientos
corporales y ejercitaciones necesarios
para tener un cuerpo sano.
Investigar sobre la relació n entre la
actividad corporal confortable
yplacentera, con el bienestar/salud
personal y ambiental en nuestro
entorno. (Ref. EF.4.6.3.)
Identificaar la influencia que generan las
etiquetas sociales(bueno-malo, niñ o-niñ a, há bil-
inhá bil, lindo-feo, entre otras)en las
posibilidades de construcció n de la identidad
corpora.(Ref.EF.4.5.2)
Formular aspectos fundamentales los
conocimientos corporales y ejercitaciones
necesariospara lograr el objetivo personal en su
cotidianidad.(Ref.EF.4.6.1)
Identificar la importancia de practicas
corporales confortable yplacentera, con el
bienestar/salud personal y ambiental, para
evitarmalestares producidos por el
sedentarismo. (Ref. EF.4.6.3.)
EF.4.5.2.Reconocer y analizar la influencia que generan las
etiquetas sociales(bueno-malo, niñ o-niñ a, há bil-inhá bil, lindo-
feo, entre otras)en las posibilidades de construcció n de la
identidad corporal, para
respetar y valorar las diferencias personales y sociales.
EF.4.6.1.Reconocer los conocimientos corporales y
ejercitaciones necesarios
para lograr el objetivo personal propuesto en la
participació nde la prá ctica corporal.
6.-Relaciones entre
prácticas corporales y
salud
EF.4.6.3.Reconocer la relació n entre la actividad corporal
confortable yplacentera, con el bienestar/salud personal y
ambiental, para evitarmalestares producidos por el
sedentarismo o la inadecuadarealizació n de actividades
físicas.

CE.EF.4.8 Participa en diferentes prá cticas corporales,
comprendiendo la relació n entre la actividad corporal confortable
y placentera con la vida activa y el bienestar/salud
personal/ambiental, reconociendo las ejercitaciones y conocimientos
(corporales y de la prá ctica) necesarios en el logro de los objetivos
personales, examinando los cambios y malestares
corporales, identificando posibles beneficios y riesgos producidos
durante y despué s de la realizació n de diferentes prá cticas
corporales
I.EF.4.8.2. Identifica los cambios y
malestares corporales,
beneficios y riesgos que se producen
durante y después de
la realizació n de la prá ctica corporal. (J.4.,
S.3.
Menciona la importancia del Explicar la importancia del acondicionamiento EF.4.6.5.Identificar la importancia del acondicionamiento
acondicionamiento corporal previoa la corporal previoa la realizació n de prá cticas corporal previoa la realizació n de prá cticas corporales y
realizació n de prá cticas corporales corporales y realizarlo para disminuirlos realizarlo para disminuirlos riesgos de lesiones y promover el
ventajas y desventajas.(Ref. EF.4.6.5.) riesgos de lesiones. (Ref. EF.4.6.5.) cuidado de si, de sus pares.

Investigar habilidades motrices que se Explicar las habilidades motrices que se deben EF.4.6.6.Identificar las habilidades motrices que se deben
deben desarrollar en cada etapa de los mejorar y ejercitarlas mejorar y ejercitarlas
I.EF.4.8.1. Reconoce las ejercitaciones, niñ os y adolescentes.(Ref.EF.4.6.6.) de forma segura y saludable, en espacios de forma segura y saludable, para lograr el objetivo de las
beneficios y conocimientos(corporales adecuados. (Ref.EF.4.6.6.) prá cticas corporales que realiza.
y de la prá ctica)necesarios para
alcanzarsus objetivospersonales de
maneraplacenterayconfortable.(J.4.,
S.3.)
 Investigar los posibles cambios Analizar los los posibles cambios corporales EF.4.6.4.Explorar e identificar los posibles cambios
corporales que se producen que se producen corporales que se producen
durante y despué s de la realizació n de durante y despué s de la realizació n de la durante y después de la realizació n de la prá ctica
I.EF.4.8.3. Participa en diferentes prá cticas la prá ctica corporal (Ref. EF.4.6.4) prá ctica corporal,para ser cuidadosos y corporal,para ser cuidadosos y disfrutar de los beneficios que
corporales realizando disfrutar de los beneficios que la misma la misma produce.
el acondicionamientocorporal produce. (Ref. EF.4.6.4)
previoa la realizació ndelas mismas,
reconociendolos beneficios a cortoy
largoplazodel mismo,en la construcció n
de maneras de estar y permanecer
saludable.(S.3.)