Contexto identificado: Discriminación estudiantil

Juan y Sharon, son dos hermanos adolescentes que llegaron a la escuela en el

último año de bachillerato. Como no conocían a nadie, ellos querían
involucrarse con sus compañeros y por supuesto crear vínculos de amistad.
Pero los demás compañeros los rechazaban, incluso se burlaban y jugaban
con ellos de una manera negativa, debido a su color de piel y a su condición
económica. Por lo que a los hermanos le afectaba en su proceso tanto escolar,
así como mental y social.
Uno de los docentes preocupado por la situación de este conflicto, se acerca a
los hermanos y a los demás estudiantes para preguntarles cual era la
problemática, porqué los trataban de esa manera; los estudiantes respondían
que ellos son diferentes, que sentían un desagrado y que no podían verlos, no
querían estar cerca de ellos, no eran igual a ellos por su color de piel y porque
no eran de la misma clase social.
El docente, al no estar de acuerdo con la situación de rechazo que presentaban
los hermanos en la escuela, fue en busca de alternativas que permitieran dar
solución a dicho conflicto.

a) El nombre de la propuesta.

“Todos somos uno solo: todos para uno, uno para todos”

b) Justificación: un párrafo en el que defina el porqué la propuesta

creada es oportuna para el contexto identificado.

En nuestra sociedad, como en cualquier otra, es algo complicado que no

se presenten conflictos sobre todo en el contexto de la convivencia en la
comunidad estudiantil, los mecanismos que se utilizan normalmente, no
satisfacen las necesidades de respuestas esperadas, es decir, no se da
una solución. Por tal motivo se busca educar a los estudiantes en la
propuesta “Todos somos uno solo: todos para uno, uno para todos”
como oportunidad de aprendizaje para iniciar una convivencia sana,
respetuosa y en paz en la comunidad estudiantil. La idea de esta
propuesta es que por medio charlas, dinámicas, cartillas, videos y
juegos; los estudiantes participen acompañados de sus padres de
manera activa y así tomen conciencia del daño grave que le están
haciendo a sus compañeros a través de la discriminación.
c) La descripción del contexto identificado: caracterice el contexto
identificando actores, factores sociales, económicos, políticos,
emocionales, instituciones que podrían intervenir (retomando la
actividad anterior).

Los conflictos han generado daños en las personas tanto en su entorno

laboral, familiar, en la comunidad y también en instituciones educativas.
Por tal motivo es importante la educación como objetivo principal de esta
propuesta.

Los actores que involucrados:

Los hermanos Juan y Sharon
Estudiantes de la escuela
Docente

Factores sociales:
Convivencia, discriminación

Factor económico:
Clase social

Factor emocional:
Abandono social
Baja autoestima
Rechazo
Tristeza
Depresión

d) Formulación y presentación de la alternativa creada: denominar y

describir las etapas que componen la propuesta, los actores que
intervienen, los recursos y los mecanismos de resolución de
conflictos.

Es importante contextualizar que los adolescentes se encuentran en una

etapa emocionalmente adecuada para intervenciones que permitan la
formación de conocimientos.

Es por eso que la propuesta “Todos somos uno solo: todos para uno,
uno para todos”. Es una alternativa que busca abarcar temas principales
que ayuden a la comprensión de los estudiantes y al aprendizaje de
habilidades sociales. Donde de manera creativa y constructiva, las
charlas, cartillas, dinámicas, los juegos y videos son herramientas para
combatir la discriminación de parte de los estudiantes a sus
compañeros.
 Creemos que es un tema complejo, por lo tanto, se deben discutir los
términos, generalidades y otros temas, el direccionamiento que se busca
transmitir. La idea es que la propuesta presente temas necesarios para
contribuir al desarrollo de la solución del conflicto, de manera didáctica,
que no requiera de mucho tiempo, pero que sea divertida y de fácil
comprensión.

e) Consideraciones: qué debe tener en cuenta la propuesta para su

implementación desde la visión del equipo que construyó la
propuesta y del contexto que la recibe.

Para la implementación de la propuesta se debe tener en cuenta algo

muy importante que es saber dónde origino el conflicto y como se debe
intervenir para dar fin al conflicto dado, es por eso que como equipo
surge el compromiso de generar una alternativa de solución que busque
que los estudiantes adquieran otro tipo de comportamientos positivos
ante sus compañeros a través de charlas, cartillas, dinámicas, juegos y
videos de manera creativa y constructiva y en compañía de sus padres y
docentes.

f) Finalmente, para enriquecer la actividad incluya: historias de vida,

experiencias del conflicto. infografías, fotografías, gráficas, entrevistas,
testimonios, vídeos, etc., que complementen el diseño del blog.