FIŞA DISCIPLINEI

1. Date despre program

1.1 Instituţia de învăţământ superior Universitatea „Alexandru Ioan Cuza” Iaşi
1.2 Facultatea Facultatea de Litere
1.3 Departamentul Limbi și literaturi străine
1.4 Domeniul de studii Stiinte umaniste
1.5 Ciclul de studii Licenţă
1.6 Programul de studii / Calificarea Limbă și literatură modernă (Engleză) A

2. Date despre disciplină

2.1 Denumirea disciplinei Limbă engleză III: Sintaxa
2.2 Titularul activităţilor de curs Conf.univ.dr. Daniela Doboș
2.3 Titularul activităţilor de seminar Conf.univ.dr. Daniela Doboș
2.4 An de studiu II 2.5 Semestru 4 2.6 Tip de evaluare Ex 2.7 Regimul discipinei OB
* OB – Obligatoriu / OP – Opţional

3. Timpul total estimat (ore pe semestru şi activităţi didactice)

3.1 Număr de ore pe săptămână 4 din care: 3.2 curs 2 3.3. seminar/laborator 2
3.4 Total ore din planul de învăţământ 56 din care: 3.5. curs 28 3.6. seminar/laborator 28
Distribuţia fondului de timp ore
Studiu după manual, suport de curs, bibliografie şi altele 56
Documentare suplimentară în bibliotecă, pe platformele electronice de specialitate şi pe teren 14
Pregătire seminarii/laboratoare, teme, referate, portofolii şi eseuri 28
Tutoriat 2
Examinări 2
Alte activităţi...................................

3.7 Total ore studiu individual 102

3.8 Total ore pe semestru 150
3.9 Număr de credite 5

4. Precondiţii (dacă este cazul)

4.1 De curriculum Limba engleză I
Cunoașterea foarte bună a limbii engleze, pentru înțelegerea
cursului în această limbă. Este de asemenea necesară
4.2 De competenţe asimilarea prealabilă a conţinuturilor cursurilor de lingvistică
generală şi morfologie engleză, pe lîngă abilitatea de a gîndi
gramatical, adică logic.

5. Condiţii (dacă este cazul)

5.1 De desfăşurare a cursului N/A

5.2 De desfăşurare a
N/A
seminarului/laboratorului

6. Competenţe specifice acumulate

Compet

C1. sistematizarea datelor despre structurile limbii engleze și trecerea spre studiul sintaxei, partea
cea mai complexă a gramaticii engleze.
C2.formarea la studenti a deprinderilor de analiză sintactică și ameliorarea performantei prin self-
transversaleCompetenţe profesionaleenţe

reflection si analiza erorilor.

C3. aprofundarea conceptelor fundamentale şi însuşirea unor noţiuni noi cu care se operează în
cercetare
C4.valorizarea cunoştinţelor de limbă şi a abilităţilor de cercetare şi comunicare ale studentilor,
precum si constientizarea modalitatilor de aplicare a acestora dupa absolvire.

CT1. Gestionarea optimă a sarcinilor profesionale si deprinderea executării lor la termen, în mod
riguros eficient si responsabil
CT2. Identificarea si utilizarea unor metode şi tehnici eficiente de învăţare; conştientizarea
motivaţiilor extrinseci şi intrinseci ale învăţării continue

7. Obiectivele disciplinei (din grila competenţelor specifice acumulate)

7.2. Obiectivele specifice general7.1. Obiectivul

Dezvoltarea capacităţii de a identifica şi de a descrie elementele structurale şi funcţionale ale propoziţiei şi ale
frazei prin însuşirea teoretică şi practică a specificităţii structurilor limbii engleze

La finalizarea cu succes a acestei discipline, studenţii vor fi capabili să:

- identifice propoziţia simplă (definiţie, structură, tipuri, funcţii) precum şi principalele procese
ce au loc prin îmbinarea propoziţiilor în fraze, pe baza relaţiilor de coordonare şi/sau
subordonare;
- identifice şi să descrie elementele constitutive şi principalele relaţii sintactice la nivelul
propoziţiei simple, ca unitate de bază în comunicare şi, prin extensie, la nivelul frazei;
- relaţioneze conceptele teoretice inclusiv prin raportare la limba română;
- efectueze analize sintactice, la nivelul propoziţiei şi al frazei.

8. Conţinut
Observaţii
8.1 Curs Metode de predare (ore şi referinţe
bibliografice)
Curs introductiv. De ce studiem
sintaxa? Definirea termenului sintaxă şi
tehnici de reprezentare a structurilor
sintactice. Categorii gramaticale.
Prelegere combinată cu
1. Constituenţii –concepte lingvistice 2h
interacțiune directă
esenţiale pentru studiul sintaxei.
Structura ierarhică a constituenţilor.
Teste de identificare a constituenţilor.

2. Constituenţi: fraza şi propoziţia. Tipuri Prelegere combinată cu 2h

de propoziţii şi funcţiile ilocuţionare. interacțiune directă
Propoziţii canonice. Finite şi non-finite
clauses.
 Grupul. Proprietăţile sintactice ale
grupului. Grupul nominal.
Grupul verbal. Grupul prepoziţional.
Funcţii sintactice. Subiectul. Proprietăţi Prelegere combinată cu
3. 2h
morfo-sintactice şi semantice ale interacțiune directă
subiectului.
Predicatul. Tipuri de predicaţie.
Structuri copulative. Structuri
Prelegere combinată cu
4. intranzitive. 2h
interacțiune directă
Tipuri de structuri intranzitive.

Structuri tranzitive. Tranzitive simple, Prelegere combinată cu

5. 2h
ditranzitive şi tranzitive complexe. interacțiune directă
Complementul. Proprietăţi sintactice.
Complementul direct şi indirect.
Prelegere combinată cu
6. Proprietăţi sintactice. Complementul 2h
interacțiune directă
prepoziţional.

Construcţii necanonice: pasivul şi

pasivizarea. Pasive cu be şi get. Pasive
Prelegere combinată cu
7. cu prepoziţie. Categorii de verbe 2h
interacțiune directă
nepasivizabile.

Complementele circumstanţiale.
Clasificare semantică. Sentence
Prelegere combinată cu
8. adverbials, adjunct adverbials and 2h
interacțiune directă
conjunct adverbials.

Proprietăţile gramaticale ale frazei.

Procese sintactice. Coordonarea. Prelegere combinată cu
9. 2h
Proprietăţile sintactice ale coordonării. interacțiune directă

Prelegere combinată cu
10. Gapping. Backward Gapping. 2h
interacțiune directă
Subordonarea/ Embedding/
Complementation. Prelegere combinată cu
11. 2h
The Clause Squish. interacțiune directă

Complemente propoziţionale introduse

Prelegere combinată cu
12. de that. Extraposition şi It-Insertion. 2h
interacțiune directă
Heavy NP Shift.
Complemente infinitivale. Tipuri şi
Prelegere combinată cu
13. distribuţie. Raising. Tough Movement. 2h
interacțiune directă
Complemente în –ing.
Relativizarea. Propoziţii relative –
restrictive şi nerestrictive. Prelegere combinată cu
14. 2h
Recapitularea proceselor sintactice. interacțiune directă
Clefting şi Pseudo-Clefting.
Observaţii
8.2 Seminar / Laborator Metode de predare (ore şi referinţe
bibliografice)
1. Constituenţii sintactici. Teste de Discuții, aplicaţii, analize 2h
identificare. gramaticale
Reprezentarea constituenţilor. Labelled
Bracketing şi Tree Diagrams.
 Ambiguitatea lexicală şi structurală.
Structura grupurilor nominal, adjectival Discuții, aplicaţii, analize
2. 2h
şi adverbial. Analize sintactice. gramaticale
Polaritatea. Negation. Negarea la nivelul
constituenţilor propoziţiei şi la nivelul
propoziţiei. Negarea verbului vs. Discuții, aplicaţii, analize
3. 2h
negarea altor constituenţi. Propoziţii gramaticale
afirmative şi negative.
Analize sintactice.
Formele pasive şi passivization.
Discuții, aplicaţii, analize
4. Analize sintactice. 2h
gramaticale

Formele pasive propoziţionale. Discuții,aplicaţii, analize

5. 2h
Analize şi aplicaţii sintactice. gramaticale
Complementele. Analize sintactice. Discuții, aplicaţii, analize
6. 2h
gramaticale
Construcţii sintactice care implică verbe Discuții, prezentări, analize
7. 2h
auxiliare. gramaticale

8. Mid-term test. The clause. Test 2h

Phrasal verbs. Phrasal- prepositional

Discuții, prezentări, analize
9. verbs. Complementele circumstanţiale. 2h
gramaticale
Analize sintactice.
Discuții, prezentări, analize
10. Analize şi exerciţii sintactice complexe. 2h
gramaticale
Tipuri de propoziţii subordonate. Discuții, prezentări, analize
11. 2h
Analize sintactice. gramaticale
Discuții, prezentări, analize
12. Raising. Analize sintactice. 2h
gramaticale
Analize sintactice şi exerciţii Discuții, prezentări, analize
13. 2h
recapitulative. gramaticale
Procese sintactice. Discuții, prezentări, analize
14 2h
Analize recapitulative. gramaticale
Bibliografie

Aarts, Bas (2001). English Syntax and Argumentation. Basingstoke & NY: Palgrave.
Biber, Douglas, Susan Conrad, Geoffrey Leech (2005). Longman Grammar of Spoken and Written
English. Harlow, Essex: Pearson Education (compulsory) (Chapters 3, 4, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13)
Burton-Roberts, Noel (2011). Analysing Sentences. An Introduction to English Syntax. Abingdon & NY:
Routledge.
Chalker, Sylvia. (1992). A Student’s English Grammar Workbook. London: Longman.
Cornilescu, Alexandra (1982). English Syntax. Bucureşti: Editura Universităţii din Bucureşti.
Huddleston, Rodney & Geoffrey Pullum (2002). A Student’s Introduction to English Grammar. Cambridge:
CUP.
Jacobs, Roderick A. (1995). English Syntax. A Grammar for English Language Professionals. Oxford & NY:
Oxford University Press.
Miller, Jim (2002). An Introduction to English Syntax. Edinburgh: Edinburgh University Press.
Payne, Thomas E. (2011). Understanding English Grammar. Cambridge: Cambridge University Press.
Quirk, Randolph & Sidney Greenbaum (1985). A University Grammar of English. London: Longman.
Şerban, Domnica et al. (2002). English Syntax Workbook. Bucureşti: Ed. Fundaţiei România de Mâine.
Şerban, Domnica. (2006). The Syntax of English Predications. Bucureşti: Ed. Fundaţiei România de Mâine.
Şerban, Domnica (1982). English Syntax. Bucureşti: Editura Universităţii din Bucureşti.
Van Gelderen, Elly (2010). An Introduction to the Grammar of English. Amsterdam/Philadelphia: John
Benjamins.
Verspoor, Marjolijn & Kim Sauter (2000). English Sentence Analysis. Amsterdam/Philadelphia: John
Benjamins.
Wekker, Herman & Liliane Haegeman (2001). A Modern Course in English Syntax. London/New York:
Routledge.

9. Coroborarea conţinutului disciplinei cu aşteptările reprezentanţilor comunităţii, asociaţiilor

profesionale şi angajatorilor reprezentativi din domeniul aferent programului
Vorbitorii nenativi de engleză trebuie să comunice eficient, să colaboreze în situaţii reale, să aibă acces la
informaţii, să fie îndrumaţi pentru dezvoltarea obiectivelor lor de studiu sau profesionale, şi să primească
sarcini stimulante şi relevante.
Conţinutul disciplinei este coroborat atât cu aşteptările comunităţii filologice câ şi cu cele ale asociaţiilor
profesionale şi ale unor angajatori ai absolvenţilor ca: referenţi de specialitate, referenţi relaţii externe,
documentarişti, editorialişti, filologi, lectori de carte, redactori, secretari de redacţie, secretari literari,
funcţionari de stat, funcţionari publici.
Conţinutul si metodologia cursului sunt in concordanta cu cerinţele programelor pentru concursurile de
titularizare, definitivat, gradul II şi gradul I în învăţămînt pentru profesorii de limba engleză.

10. Evaluare
10.3 Pondere în
Tip activitate 10.1 Criterii de evaluare 10.2 Metode de evaluare
nota finală (%)
Prezența constantă este
necesară pentru promovare.
În vederea susţinerii
examenului este necesară
10.4 Curs Examene scrise 85%
prezentarea activităţii din
timpul semestrului )notiţe,
teme şi conspectele din
gramatica Longman.
Prezență și participare la
cursuri şi seminarii.
10.5 Seminar/ Laborator Evaluare pe parcurs 15%
Efectuarea temelor pentru
acasă.
10.6 Standarde minime de performanţă
Identificarea corectă a funcţiilor sintactice ale constituenţilor propoziţiei simple în varianta standard a limbii engleze, şi
identificarea corectă a tipului, structurii, funcţiei sintactice a propoziţiilor şi a relaţiilor dintre ele în cadrul unei fraze,
precum şi a proceselor sintactice ce au loc la acest din urmă nivel, în de cel puțin 50% din cazuri. Absenţa greşelilor de
gramatică; acestea îi vor descalifica pe candidaţi.

Data completării
Titular de curs Titular de seminar
12.09.2019 Conf.univ.dr. Daniela Doboș Conf.univ.dr. Daniela Doboș

Data avizării in departament Director de departament

Prof.univ.dr. Rodica Dimitriu