1.

- Concepto y diferencias entre lengua y lenguaje

La lengua es el conjunto de signos y el lenguaje es la capacidad para comunicarse.  la lengua es lo

que cada persona escribe y habla, aprendiéndolo desde el nacimiento y con el aprendizaje social
(lengua española, lengua francesa, lengua coreana, lengua japonesa…). El lenguaje se refiere a las
reglas, ortográficas y gramaticales, que se usan en una lengua determinada.

El lenguaje es la capacidad de establecer comunicación mediante signos. Estos signos pueden ser
de carácter oral o escritos. Lo que indica las múltiples manifestaciones del lenguaje en el planeta.
Se puede afirmar que el lenguaje es universal y sus manifestaciones son las diferentes lenguas.

La diferencia existente entre lengua y lenguaje se basa en que el lenguaje es una capacidad
universal para el establecimiento de comunicación, mientras que si hablamos de la lengua,
hablamos de un conjunto de formas o signos que pasa a adoptar una comunidad determinada.

2.-Morfosintasix de la lengua de señas venezolana

Las investigaciones hechas sobre la LSV indican que esta lengua posee los mismos elementos
estructurales descritos para otras lenguas de señas: uso de señas direccionales, uso de señas con
clasificadores, cambios en la forma de las señas para indicar matices modales y aspectuales, fuerte
dependencia pragmática para definir los roles argumentales, etc. Además de investigaciones sobre
la gramática de la LSV, se han realizado también estudios en psicolingüística (adquisición en niños
sordos, principalmente), sociolingüística y etnolingüística en la comunidad Sorda del país.

3.- Etapas del desarrollo del lenguaje

1. El periodo preverbal o prelingüístico

Al principio de la vida los bebés emiten sonidos cada vez más comunicativos y cercanos
al lenguaje. El habla maternal o maternés, caracterizada por un ritmo más lento, repeticiones
frecuentes, frases más cortas, simplificación gramatical y una pronunciación clara, puede resultar
de ayuda en el desarrollo progresivo de la comprensión lingüística del pequeño. Este antecedente
del lenguaje es complementado por respuestas no verbales como los gestos manuales o las
expresiones faciales.

En el primer año de vida los sonidos de los bebés avanzan desde las primeras vocalizaciones
reflejas, como gruñidos y llantos, hasta los arrullos (consonantes, vocales o combinaciones simples
como “gu”) y el balbuceo, consistente en la producción de cadenas silábicas; inicialmente estas
se repiten, pero más adelante se combinan sílabas distintas. Las primeras palabras aparecen
aproximadamente a los doce meses de vida. En esta época los bebés tienden a omitir y reemplazar
fonemas, así como a acercar la pronunciación de dos consonantes sucesivas para facilitarla; esto
se conoce como “asimilación”.

2. El periodo holofrásico

El término “holofrase” se utiliza para hablar de las frases constituidas por una sola palabra, que
resultan características de la segunda etapa del desarrollo del lenguaje. El significado de las
holofrases depende en gran medida del contexto en que sean pronunciadas y del lenguaje no
verbal. Así, si un bebé dice “bibe” probablemente esté pidiendo que le den el biberón, pero si lo
señala es posible que quiera decir “Esto es un biberón”, por ejemplo. su aparición indica que el
bebé entiende que las verbalizaciones tienen como objetivo básico transmitir un significado
determinado a otras personas. Los bebés suelen alcanzar el periodo holofrásico cuando tienen
más o menos un año.

3. Las primeras combinaciones de palabras

El periodo holofrásico termina poco antes de los dos años. A esta edad ya es capaz de combinar
palabras y, por tanto, significados. De este modo aparecen por primera vez de forma explícita
sujetos y predicados, Entre los dos y los tres años los niños empiezan a combinar tres o más
palabras de forma habitual, llegando a emitir frases sorprendentemente ricas. También aprenden
a utilizar distintas entonaciones que les permiten usar el modo interrogativo, por ejemplo.

Las primeras combinaciones de palabras son conocidas como “habla telegráfica” porque los

pequeños obvian los componentes menos informativos de las frases, como los determinantes y las
conjunciones, dando prioridad a los verbos y a los sustantivos; estos últimos constituyen el grueso
de las palabras aprendidas durante esta etapa de explosión lingüística.

4. Desarrollo del lenguaje avanzado

En el periodo comprendido entre los 16 meses y los 4 años, aproximadamente, el vocabulario de

los niños aumenta de forma exponencial. Al llegar a esta edad su capacidad lingüística empieza a
aproximarse a la de los adultos de forma progresiva, si bien serán necesarios bastantes años
hasta que perfeccionen tanto el vocabulario como la gramática.

ETAPA PRELINGÜÍSTICA (DE 0 A 12 MESES) ETAPA PRELINGÜÍSTICA (DE 0 A 12 MESES)

De 0 a 5 meses:
– Emite ruidos con su garganta.
– Crea sonidos relacionados con el placer y el
dolor (risas, llantos o quejas).
– Aparecen los gorjeos y gritos.
– Hace pequeños ruidos cuando se le habla.
– Sensibilidad ante el ruido.
– Se calma al oír la voz de sus padres.
– Atención visual.
De 6 a 12 meses:
– Comprende la palabra “no”.
– Conoce y responde a su nombre.
– Se divierte con los juguetes que emiten
sonidos y disfruta con las canciones.
– Emite balbuceos.
– Aparecen las protoconversaciones:
. Protoimperativas: el niño quiere algo y se
dirige con gestos o con la mirada hacia su
objetivo.
. Protodeclarativas: el niño transmite un
De 0 a 5 meses:
– Emite ruidos con su garganta.
– Crea sonidos relacionados con el placer y el
dolor (risas, llantos o quejas).
– Aparecen los gorjeos y gritos.
– Hace pequeños ruidos cuando se le habla.
– Sensibilidad ante el ruido.
– Se calma al oír la voz de sus padres.
– Atención visual.
De 6 a 12 meses:
– Comprende la palabra “no”.
– Conoce y responde a su nombre.
– Se divierte con los juguetes que emiten
sonidos y disfruta con las canciones.
– Emite balbuceos.
– Aparecen las protoconversaciones:
. Protoimperativas: el niño quiere algo y se
dirige con gestos o con la mirada hacia su
objetivo.
. Protodeclarativas: el niño transmite un
sentimiento.
– Surge el laleo que son sonidos vocálicos y
consonánticos (“mamama”, “papapa”,
“bababa”).
– Intenta comunicarse con gestos.
– Llora al separarse de sus padres.
– Trata de repetir algunos sonidos.
ETAPA LINGÜÍSTICA (A PARTIR DE 12 MESES)
PERIODO PALABRA- FRASE (DE 12 MESES A 2
AÑOS)
De 12 a 18 meses:
– Pronuncia las primeras palabras, con
significado (“mamá” ,“papá” o “agua”).
– Responde a preguntas sencillas mediante
lenguaje no verbal (¿Dónde está?, ante
objetos o imágenes).
– Más capacidad comprensiva que expresiva.
– Llora ante la separación de sus padres, su
llanto dura mucho tiempo.
– La pronunciación puede ser poco clara. (aba,
cheche o tete).
– Utiliza una o dos palabras para indicar una
persona o un objeto.
– Aparecen las holofrases.
– Su vocabulario será de 4 a 6 palabras.
– Intenta imitar palabras sencillas.
De 18 meses a 24 meses:
– Pronuncia sin errores todas las vocales y los
fonemas más sencillos.
– Comienza a usar otros sonidos de la lengua.
– Distingue el femenino y el masculino.
– Utiliza la tercera persona para referirse a sí
mismos.
– Es capaz de pedir los alimentos por su
nombre.
– Emite onomatopeyas (animales, transportes,
etc).
– Al final de la etapa el vocabulario será de
unas 50 palabras, aún puede cometer errores
en la producción.
sentimiento.
– Surge el laleo que son sonidos vocálicos y
consonánticos (“mamama”, “papapa”,
“bababa”).
– Intenta comunicarse con gestos.
– Llora al separarse de sus padres.
– Trata de repetir algunos sonidos.
PERIODO DE LAS PRIMERAS FRASES (DE 2 A 6
AÑOS)
De 2 a 3 años:
– Aparece el lenguaje telegráfico (coche mío o
más leche).
– Puede agrupar objetos por familias.
– Conoce conceptos como “dentro de”,
“grande”, “guapa”,etc.
– Sabe pronombres como “yo”, “tu” y “ella”.
– Aparece el juego simbólico.
– Hace inflexiones en su voz para hacer
preguntas ¿mi pelota?.
– Aparece el ¿Por qué? Y ¿para qué?.
– Comienza a usar el plural.
– Se produce la explosión del lenguaje. El
vocabulario se amplía de 250 a 900 palabras.
– Mezcla la realidad y la ficción.
– Hace enunciados de 3 palabras.
– Su habla se vuelve más precisa.
De 3 a 4 años:
– Sale del egocentrismo y entra en la etapa del
lenguaje social.
– Mantiene la interacción con otras personas.
– Usa los sonidos del habla correctamente.
– Es capaz de describir objetos comunes.
– Se divierte con el lenguaje y disfruta con los
absurdos.
– Expresa ideas y sentimientos.
– Usa verbos en gerundio.
– Repite enunciados largos.
– Domina la gramática.
– Comienza a responder a preguntas sencillas
que se refieren a algo que no está presente.