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capacidades emprendedoras
y abordar el diseño de planes
de negocio desde el aula
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Organizador gráfico
Existen cinco estrategias que pueden ser aplicadas con éxito en las
emprendedor,
3
Nos interesamos por conocer sobre el
Sesión 1
emprendimiento
El punto de partida
Comencemos
desarrollando el
siguiente test, que nos
brindará información y
orientación sobre
nuestras características
emprendedoras.
Para realizar este test adecuadamente, debes leer con atención los
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enunciados y asignar un puntaje a cada uno de ellos . La escala de
puntuación está representada por las siguientes categorías: (5)
Definitivamente sí, (4) Probablemente sí, (3) Indeciso, (2)
Probablemente no, y (1)
Definitivamente no.
Enunciado P
1. Frecuentemente, pongo en práctica mi creatividad y las ideas que se me
ocurren.
2. Soy persistente para conseguir lo que deseo.
3. Prefiero invertir dinero en algo que me dé grandes ganancias, aunque
sea riesgoso.
4. Encuentro con facilidad más de una solución a los problemas.
5. Puedo solucionar problemas con rapidez, así esté bajo presión.
6. Siempre tengo la seguridad de que todo lo que me propongo hacer será
un éxito.
7. Estoy convencido de que si no lo logro inmediatamente, debo intentarlo
una y otra vez.
8. Cuando pienso en poner un negocio, no me asustan los riesgos y lo
desconocido.
9. Cuando me enfrento a un problema, me gusta encontrar nuevas maneras
para resolverlo.
10. Me considero una persona creativa, sobre todo en situaciones difíciles.
11. No me desaliento si encuentro obstáculos para alcanzar mis metas.
12. Considero que el riesgo es una oportunidad para trabajar con más
ahínco.
13. Conozco bien mis habilidades y sé cómo usarlas a mi favor.
14. Estoy seguro de mis propias ideas y capacidades.
15. Así no logre lo que me propuse, no pierdo la motivación.
16. Me emociono cuando tengo que realizar cosas nuevas.
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enes madera de emprendedor. Material web. Consulta 10 de mayo del 2015.
<http://www.survio.com/survey/w/K7J6S4B9D8B2Y8Q5Q>
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18. Frecuentemente, encuentro soluciones rápidas y eficaces a los
problemas.
19. Soy bueno enfrentando una gran cantidad de problemas al mismo
tiempo.
20. Considero que la perseverancia es importante para conseguir éxito.
21. Me siento seguro frente a las críticas que recibo por las actividades que
realizo.
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Adaptado de Manual de Díaz Ortega, S. (2010). Manual de orientación para la formación
del emprendimiento. Santiago: Pro O'Higgins.
El emprendimiento según Howard
Stevenson
Ejerce liderazgo, sabe dirigir a las personas hacia un mismo objetivo. La persona
emprendedora motiva, dirige, conduce y energiza.
Tiene amplia visión de futuro, es decir, se proyecta y actúa con eficiencia para
mejorar las condiciones de su futuro.
Términos clave
Emprendimiento: capacidad para conformar
situaciones que permitan gestionar una innovación o
respuesta creativa ante las situaciones de la vida
cotidiana de un grupo, es decir, que asuman un reto
más allá de lo habitual.
Sesión de aprendizaje 1
1. Área: Educación para el Trabajo.
o o
2. Grado: 3. a 5. de Secundaria.
3. Capacidad: definir lo que es el emprendimiento e identificar las
características de un emprendedor.
Inicio
1. Presenta a tus estudiantes los siguientes casos:
Alonso trabajó durante dos años en un restaurante y ha seguido un curso básico de
cocina. Él siente que puede iniciar su propio negocio. Ha logrado ahorrar un
pequeño capital y piensa abrir un quiosco en el nuevo paradero de buses. Sabe que
los buses paran 15 minutos antes de iniciar nuevamente su recorrido (adaptado de
OIT 2009: 24).
Los padres de Germán tienen una agencia de turismo. Durante las vacaciones de
verano, Germán apoya las actividades de esta empresa. Por otro lado, su primo se
mudará de la ciudad y desea vender su negocio de venta de zapatillas. Germán está
considerando comprar el negocio a su primo y tener su propia empresa (adaptado de
OIT 2009: 24).
Nuestro rol como docentes del área curricular de Educación para el Trabajo es
colaborar, desde nuestro trabajo en el aula, con la ejecución de acciones que ayuden
a fomentar la cultura del emprendimiento en la escuela (Ministerio de Educación
Nacional de Colombia 2012: 47-57). Los espacios que toda institución educativa
puede ofrecer para generar emprendimiento se recogen a continuación:
15
Ideas fuerza
El emprendimiento debe ser concebido como una
forma de pensar, sentir y actuar que permite a la
comunidad educativa generar espacios y
escenarios de formación para el trabajo en
equipo, el mejoramiento personal y el logro del
bien común.
Término clave
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Algunas ideas para aplicar lo aprendido en el aula
Sesión de aprendizaje 2
1. Área: Educación para el Trabajo.
o o
2. Grado: 3. a 5. de Secundaria.
3. Capacidad: reconocer las posibilidades de los diferentes tipos de
emprendimiento en la escuela.
Inicio
Desarrollo
Cierre
El punto de partida
¿Soy un
docente
emprendedor?
¿En qué medida soy un ¿Qué debo mejorar y
promotor del emprendimiento, fortalecer?
que incentiva el desarrollo de
trabajos y proyectos que
fomentan la iniciativa
emprendedora?
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Adaptado de Pilonieta, Oswaldo (2009). El docente como promotor y formador del
emprendimiento. Bogotá: Cámara de Comercio de Bogotá.
Enfoque teórico
Habilidades para
alcanzar logros
Persistencia y capacidad para Exigencia de eficiencia y
enfrentar problemas. No se deja calidad. Hace las cosas mejor,
vencer por las dificultades y los más rápido y a menor costo.
fracasos, e insiste hasta lograr lo
que se propuso.
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Adaptado de Organización Internacional del Trabajo (2009). Manual Jóvenes emprendedores.
Generan ideas de negocio. Lima: OIT-Mintra
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3.1.2. Competencias orientadas a la capacidad de planificación
Capacidad para utilizar de manera óptima y creativa los recursos que poseen
para elaborar con ellos un nuevo producto.
Ideas fuerza
El espíritu emprendedor está relacionado con
una serie de factores que pueden desarrollarse
en las personas. A estos factores se les
denomina habilidades emprendedoras.
Términos clave
Actitud emprendedora: es la manera cómo se evidencia
una competencia emprendedora, a través de la
disposición personal para actuar de forma proactiva
frente a cualquier situación de la vida, lo que genera
ideas innovadoras que pueden materializarse en proyectos
o alternativas para la satisfacción de necesidades y
solución de problemas.
Inicio
1. Propón a tus estudiantes que de manera individual hagan una lista de
sus fortalezas personales. Luego pídeles que encierren en círculos
aquellas que les permiten realizar las metas que se proponen.
2. Solicita voluntarios para que compartan sus respuestas y expectativas
con el resto de compañeros.
3. Explica la importancia de reconocer e identificar las propias
competencias emprendedoras.
Desarrollo
1. Explica y ejemplifica cada una de las características y habilidades que
posee todo emprendedor. Luego solicita a tus estudiantes que,, en
grupos de tres, mencionen las cinco características que consideren
más importantes para describir cómo es un emprendedor.
2. Solicita que cada uno identifique qué características de estas posee y
que evidencien un perfil emprendedor. Explica que deben dibujarse en
una hoja A4 y señalar las características explicando el porqué
consideran que las poseen. Pueden utilizar el siguiente formato:
Silueta
Características Características
Cierre
Indica a tus estudiantes que identifiquen cuáles son las características que
los limitan para lograr sus metas. Luego pídeles que redacten
compromisos para mejorar esos puntos hacia el final de semestre y del
año. Monitorea con ellos el cumplimiento de estos compromisos.
Sesión La enseñanza del emprendimiento
4
El p
Están dirigidos a todo los miembros de la institución educativa y tienen por finalidad
prepararlos para actuar en la clase y en el ámbito educativo en general, y generar
autosuficiencia en términos de educación emprendedora.
El objetivo principal es la formación y apoyo en la educación emprendedora,
orientada a generar un desarrollo sustentable en el tiempo. Pero tienen también
como objetivo generar redes entre la escuela, empresas y toda la comunidad.
Esta es una de las primeras actividades que se pueden realizar para identificar el
grado de interés de la institución educativa en el tema.
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Por otro lado, un taller de emprendimiento consiste en un evento, o conjunto de
actividades, que conforman un proceso ordenado con un objetivo concreto. Por
ejemplo: el desarrollo de habilidades emprendedoras, el desarrollo de un plan de
negocios, acompañamiento de la puesta en marcha de un negocio, entre otros.
Descripción
Los concursos de ideas de negocio parten de una convocatoria general que solicita la
presentación de ideas dentro de ciertos criterios elegidos por la institución
educativa. Por ejemplo:
En general, se necesita un sitio web o algún lugar donde sea posible acceder a la
ficha de postulación, que solicita información básica acerca de la idea de negocio y
donde se verifican los criterios a respetar para llevar adelante el concurso. En este
sitio web deberán estar las bases del concurso y los criterios de selección.
Los evaluadores del concurso revisan las inscripciones y, dependiendo del potencial
de la idea y del cumplimiento de requisitos, preseleccionan a quienes pasan a la
siguiente etapa. Es posible que a los proyectos seleccionados se les pida un
prototipo, una descripción más detallada del negocio o un perfil de negocios con el
fin de evaluar la siguiente etapa. En general, los concursos no deberían tener más
de tres o cuatro etapas en las que se van eliminando candidatos. Al final del
concurso, es posible que los estudiantes realicen presentaciones ante un jurado,
preferentemente de ejecutivos de negocios o empresarios. Esto hace que los
estudiantes tomen en serio su papel de emprendedores y desarrollen habilidades
comunicacionales y profesionales. Es también una excelente oportunidad de
aprendizaje para los estudiantes al exponerse a las críticas y recomendaciones de
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personas que trabajan en negocios y emprendimientos.
Al final del concurso, se realiza una ceremonia de premiación donde se destacan las
características de las ideas emprendedoras ganadoras. La ceremonia de premiación
es tan importante como el premio que se recibe, porque esto permite validar en la
comunidad los logros de los emprendedores y promover que otros se atrevan a
presentar ideas de negocios.
Programa de miniempresas
Inicio
Desarrollo
4. Aplica la técnica del museo para que todos puedan observar y analizar los
trabajos. De manera conjunta, docente y estudiantes, elaboren las
conclusiones respectivas.
Cierre