UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR

FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

CARRERA DE EDUCACIÓN PARVULARIA

Nombre: Gladys Jimena Quelal Tonato

Semestre: Séptimo “B”

Docente: MSc. Francisco Rojas

Asignatura: Estadística

TAREA: EJERCICIOS DE VARIABLES

En los siguientes enunciados, analizar el tipo de variables;

Distribución de los alumnos por estatura y peso: Variable cuantitativa continua

Distribución de los trabajadores por ocupación: Variable cualitativa
Distribución de los alumnos por resultados en una prueba: Variable cuantitativa
continua
Distribución de los alumnos por especialidad: Variable cualitativa
Distribución de los alumnos por su ideología: Variable cualitativa
Distribución de los alumnos por su sexo: Variable cualitativa
Distribución de los maestros en una prueba de Evaluación: Variable cuantitativa
discreta
Distribución de los equipos deportivos por región: Variable cualitativa
Distribución de los trabajadores por su profesión: Variable cualitativa
Distribución de los profesionales por su desempeño en una prueba: Variable
cuantitativa continua
TAREA: POBLACIÓN Y MUESTRA

En las siguientes oraciones sobre trabajos de investigación se desea conocer:

a) La población
b) La muestra
c) El tipo de variables
1. Se desea conocer cómo afecta el rendimiento escolar en el comportamiento de
los estudiantes del 9no año de E.G.B. del colegio Mejía.
a) Población: Colegio Mejía.
 b) Muestra: Estudiantes del 9no año de E.G.B.
c) Variable independiente: Rendimiento escolar.
d) Variable dependiente: Comportamiento de los estudiantes.
2. Hijos de las familias disfuncionales que estudian en los primeros cursos de la
Facultad de Filosofía de la Universidad Central que han tenido éxito en sus
estudios.
a) Población: Universidad Central.
b) Muestra: Estudiantes de los primeros cursos de la Facultad de Filosofía.
c) Variable independiente: Familias disfuncionales.
d) Variable dependiente: éxitos en los estudios.
3. Cómo incide el consumo de drogas en la relación familiar de los alumnos del
10mo año de E.G.B. del colegio Simón Bolívar.
a) Población: Colegio Simón Bolívar.
b) Muestra: Alumnos del 10mo año de E.G.B.
c) Variable independiente: Consumo de drogas.
d) Variable dependiente: Relación familiar.
4. Cómo incide la tecnología de punta en el comportamiento de los niños del
jardín Lucinda Toledo.
a) Población: Jardín Lucinda Toledo.
b) Muestra: Los niños en el caso de que sean 200.
c) Variable independiente: Tecnología de punta.
d) Variable dependiente: Comportamiento de los niños.

TAREA: APLICAR LA TÉCNICA PARA REDONDEAR DATOS

CANTIDAD ENTEROS DÉCIMOS CENTÉSIMOS MILÉSIMOS

5275,4091 5275 5275,4 5275,41 5275,409
670,5218 670 670,5 670,52 670,522
19742,061894 19742 19742,1 19742,06 19742,062
99,12345 99 99,1 99,12 99,123
299,956 300 300,0 299,96 299,956
15,8547 16 15,9 15,85 15,855
9,5856 10 9,6 9,59 9,586
16,8735 17 16,9 16,87 16,874
 TAREA: CUADROS ESTADÍSTICOS

Elaborar un cuadro estadístico con el siguiente título: Alumnos matriculados en la

provincia de Pichincha por cantones, según sostenimiento y sexo en el año 2018-
2019.

MATRÍCULAS EDUCATIVAS EN LA PROVINCIA DE PICHINCHA POR

CANTONES SEGÚN SOSTENIMIENTO Y SEXO EN EL AÑO 2018-2019

TOTAL SOSTENIMIENTO
CANTONES Sexo Fiscal Particular Municipal Fiscomisional

M H M H M H M H M H
Quito
Cayambe
Mejía
Pedro Moncayo
Pedro Vicente Maldonado
Puerto Quito
Rumiñahui
San Miguel de los Bancos
No 1 En miles

Fuente: Ministerio de Educación.

Elaborar un cuadro estadístico de los alumnos matriculados en la Facultad de

Filosofía, por Carreras según semestres y sexo en el año escolar 2018-2019.
 MATRÍCULAS EDUCATIVAS EN LA FACULTAD DE FILOSOFÍA POR
CARRERAS SEGÚN SEMESTRES Y SEXO EN EL AÑO ESCOLAR 2018-2019

TOTAL SEMESTRES
CARRERAS Sexo Primero Segundo Tercero Cuarto Quinto Sexto Séptimo Octavo Noveno

M H M H M H M H M H M H M H M H M H M H
Educación Inicial
Plurilingüe
Inglés

Psicología
Educativa
Ciencias Sociales
Comercio y
Administración
Química y Biología

Informática
Matemáticas y
Física
Lengua y Literatura

Psicopedagogía

No2 En Miles
Fuente: Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación.

TAREA: TABLAS DE DISTRIBUCIÓN DE FRECUENCIAS

Con la siguiente información sobre las notas de matemática de segundo curso del
colegio “Mejía” se pide elaborar un cuadro de distribución de frecuencias.
 12-10-13-18-10-15-18-20-18-17-11-17-13-15-18-20-16-14-12-20-14-19-20-13-17-18-15-
Xi= 14-13-12-19-13-16-11-10-13-20-13-16-15-17-14-13-16-15-12-16-18-20-14-16-15

N° Xi Tarjas ni Ni hi % Hi %
1 10 III 3 3 0,058 5,8 0,058 6
2 11 II 2 5 0,038 3,8 0,096 10
3 12 IIII 4 9 0,077 7,7 0,173 17
4 13 IIIIIIII 8 17 0,154 15,4 0,327 33
5 14 IIIII 5 22 0,096 9,6 0,423 42
6 15 IIIIII 6 28 0,115 11,5 0,538 54
7 16 IIIIII 6 34 0,115 11,5 0,654 65
8 17 IIII 4 38 0,077 7,7 0,731 73
9 18 IIIIII 6 44 0,115 11,5 0,846 85
10 19 II 2 46 0,038 3,8 0,885 88
11 20 IIIIII 6 52 0,115 11,5 1 100
n=52 ∑=1 ∑=100

RESOLVER EL SIGUIENTE CUESTIONARIO:

1. ¿Qué significa n4?

18 estudiantes del curso han obtenido una calificación 13 puntos en matemática.

2. ¿Qué significa h8?

El 7,7% de estudiantes del curso han obtenido una calificación de 17 puntos en

matemática.

3. ¿Qué significa N6?

28 estudiantes del curso han obtenido calificaciones que van desde 10 a 15 puntos.

4. ¿Qué significa H3?

El 17% de estudiantes del curso han obtenido calificaciones que van desde 10 a 12
puntos.

5. ¿Qué significa H6?

El 54% de estudiantes del curso han obtenido calificaciones que van desde 10 a 15
puntos.
 6. ¿Qué porcentaje de estudiantes tienen calificaciones que van desde 11 a 15
puntos?

El 48% de estudiantes del curso tienen calificaciones que van desde 11 a 15.

7. ¿Qué significa N7-N3?

25 estudiantes han obtenido calificaciones que van desde 13 a 16 puntos.

8. ¿Qué significa N7-N2?

26 estudiantes han obtenido calificaciones que van desde 12 a 16 puntos.

9. ¿Qué porcentaje de estudiantes tienen calificaciones menores a trece?

El 17% de estudiantes del curso han obtenido calificaciones que van desde 10 a 13
puntos.

10. Indique cuántos estudiantes tienen excelentes calificaciones.

8 estudiantes tienen calificaciones que van desde 19 a 20 puntos.

Elaborar una tabla de distribución de frecuencias y contestar las siguientes

preguntas.

9-16-15-17-18-20-20-13-16-18-13-14-17-14-13-15-18-16-18-10-11-9-16-18-13-15-
Xi= 14-14-11-16-10-12-18-13-10-11-15-16-14-12-16-18-13-11-15-10-16-13-10-14
 N° Xi Tarjas ni Ni hi % Hi %
1 9 II 2 2 0,04 4 0,04 4
2 10 IIIII 5 7 0,10 10 0,14 14
3 11 IIII 4 11 0,08 8 0,22 22
4 12 II 2 13 0,04 4 0,26 26
5 13 IIIIIII 7 20 0,14 14 0,40 40
6 14 IIIIII 6 26 0,12 12 0,52 52
7 15 IIIII 5 31 0,10 10 0,62 62
8 16 IIIIIIII  8 39 0,16 16 0,78 78
9 17 II 2 41 0,04 4 0,82 82
10 18 IIIIIII 7 48 0,14 14 0,96 96
11 19 0 48 0,00 0 0,96 96
12 20 II 2 50 0,04 4 1 100
n=50 ∑=1 ∑=100

RESOLVER EL SIGUIENTE CUESTIONARIO:

1. ¿Qué significa h5?

El 14% de los estudiantes del curso han obtenido una calificación de 13 puntos.

2. ¿Qué significa h4?

El 4% de los estudiantes del curso han obtenido una calificación de 12 puntos.

3. ¿Qué significa N4?

13 estudiantes han obtenidos calificaciones que van desde 09 a 12 puntos.

4. ¿Qué significa H6?

El 52% de los estudiantes del curso han obtenido calificaciones que van desde 09 a
14 puntos.

5. ¿Qué significa H2?

El 14% de los estudiantes del curso han obtenido calificaciones que van desde 09 a
10 puntos.

6. ¿Qué porcentaje de estudiantes tienen calificaciones que van desde 09 a 15

puntos?
 El 62% de estudiantes del curso han obtenido calificaciones que van desde 09 a 15
puntos.

7. ¿Qué significa N7-N3?

20 estudiantes han obtenido calificaciones que van desde 12 a 15 puntos.

8. ¿Qué significa H7-H2?

El 48% de estudiantes del curso han obtenido calificaciones que van desde 11 a 15
puntos.

Con los datos que a continuación se dan, se pide elaborar un cuadro de

distribución de frecuencias.

Una empresa tiene 220 empleados de los cuales selecciona una muestra de 50 de ellos
con el fin de investigar qué porcentaje y con qué frecuencia hay retardos en las llegadas
en horas de la mañana, para ello se recoge las tarjetas de control de la última quincena
cuyo resultado fue el siguiente:

2-1-3-4-0-2-3-1-3-4-1-2-2-3-5-3-1-0-2-1-3-4-2-3-1-3-2-5-3-1-2-4-5-1-4-
Xi= 3-0-2-3-6-3-5-4-3-2-4-0-2-4-3
 N° Xi Tarjas ni Ni hi % Hi %
1 0 IIII 4 4 0,08 8 0,08 8
2 1 IIIIIIII 8 12 0,16 16 0,24 24
3 2 IIIIIIIIIII 11 23 0,22 22 0,46 46
4 3 IIIIIIIIIIIIII 14 37 0,28 28 0,74 74
5 4 IIIIIIII 8 45 0,16 16 0,90 90
6 5 IIII 4 49 0,08 8 0,98 98
7 6 I 1 50 0,02 2 1 100
n=50 ∑=1 ∑=10
0

RESOLVER EL SIGUIENTE CUESTIONARIO:

1. ¿Qué porcentaje de empleados nunca se atrasan?

El 8% de empleados nunca se atrasan.
2. ¿Cuántos trabajadores se atrasan de 3 a 4 veces?
22 trabajadores se atrasan de 3 a 4 veces.
3. ¿Qué porcentajes de trabajadores se atrasan de 4 a 6 veces?
El 26% de los trabajadores se atrasan de 4 a 6 veces.
4. ¿Qué significa H6-H1?
El 90% de trabajadores se atrasan de 1 a 6 veces.
5. ¿Qué significa N6-N3?
26 trabajadores se atrasan de 3 a 5 veces.
Con la siguiente información de calificaciones en una prueba de Matemática se
pide elaborar una tabla de distribución de frecuencia.

20-9-14-10-19-18-13-12-14-15-13-16-11-16-15-10-11-16-10-13-14-16-13-15-
Xi= 18-18-12-13-14-16-17-10-9-18-16-15-18-14-20-10-12-11-13-14-15-16-17-18-
10-11

N° Xi Tarjas ni Ni hi % Hi %
1 9 II 2 2 0,04 4 0,04 4
2 10 IIIIII 6 8 0,12 12 0,16 16
3 11 IIII 4 12 0,08 8 0,24 24
4 12 III 3 15 0,06 6 0,30 30
 5 13 IIIIII 6 21 0,12 12 0,42 42
6 14 IIIIII 6 27 0,12 12 0,54 54
7 15 IIIII 5 32 0,10 10 0,64 64
8 16 IIIIIII 7 39 0,14 14 0,78 78
9 17 II 2 41 0,04 4 0,82 82
10 18 IIIIII 6 47 0,12 12 0,94 94
11 19 I 1 48 0,02 2 0,96 96
12 20 II 2 50 0,04 4 1 100
n=50   ∑=1 ∑=10
0

Elaborar un gráfico de barras.

Con los siguientes datos de calificaciones en la materia de Castellano se pide

elaborar un cuadro de distribución de frecuencias.

8-9-14-16-17-19-9-12-15-17-12-14-16-13-12-19-11-15-17-9-10-18-15-17-12-
Xi= 14-13-13-10-15-9-11-17-12-19-10-14-15-13-11-15-12-17-10-14-9-15-12-9-13

N° Xi Tarjas ni Ni hi % Hi %
1 8 I 1 1 0,02 2 0,02 2
2 9 IIIIIII 7 8 0,14 14 0,16 16
3 10 IIII 4 12 0,08 8 0,24 24
4 11 III 3 15 0,06 6 0,30 30
5 12 IIIIIII 7 22 0,14 14 0,44 44
6 13 IIIII 5 27 0,10 10 0,54 54
7 14 IIIII 5 32 0,10 10 0,64 64
8 15 IIIIIII 7 39 0,14 14 0,78 78
9 16 II 2 41 0,04 4 0,82 82
10 17 IIIIIII 6 47 0,12 12 0,94 94
11 18 I 1 48 0,02 2 0,96 96
 12 19 II 2 50 0,04 4 1 100
n=50   ∑=1 ∑=100
Elaborar un gráfico de barras con la frecuencia absoluta, con la frecuencia relativa y
con la frecuencia absoluta acumulada.