EJERCICIOS

Lea los siguientes fragmentos con atención y desarrolle las consignas posteriores:
“Algo más de tres cuartas partes del reino animal está constituido por insectos.
Hasta ahora se conocen más de un millón de especies, pero cada año se añaden
a la lista otras que localizan los entomólogos. Se estima que queden casi 50
millones por encontrar.”
Tomado de: Vásquez, J. E. (2005). Textos y contextos F. Bogotá: Santillana. p.34
“En el mariposario del zoológico de Cali, los visitantes pueden conocer todo el
proceso de formación de las mariposas. Entre la malla de 250 metros cuadrados
se exhiben más de 700 mariposas endémicas de la cuenca del río Cauca.”
Tomado de: Vásquez, J. E. (2005). Textos y contextos F. Bogotá: Santillana. p.87
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1- La palabra endémicas quiere decir:
a) Enfermedad que ataca a personas y animales en ciertas épocas del año en un
país o ciudad.
b) Algo que es propio y exclusivo de determinados lugares.
c) Enfermedad que no se puede curar.
d) Especie de mariposas.

2- La palabra edulcorante se refiere a:

a) Una sustancia dulce.
b) Un factor que calma los aspectos desagradables de un asunto.
c) Un ingrediente para embellecer falsamente.
d) Un colorante.

3. Según el contexto, el significado de artrópodos es:

a) hormigas
b) insectos
c) animales
d) comida
“Para que una idea sea objeto de investigación debe convertirse en problema de
investigación. Ahora, en investigación, problema es todo aquello que se convierte
en objeto de reflexión y sobre el cual se percibe la necesidad de conocer y, por
tanto, de estudiar. En este sentido, problema no es algo disfuncional, molesto o
negativo, sino todo aquello que incite a ser conocido, pero teniendo en cuenta que
su solución sea útil, una respuesta que resuelve algo práctico o teórico.”

4. ¿De quién o qué se está hablando?

a) Una idea b) La investigación

c) El conocimiento d) Problema de investigación

5. ¿Qué se dice al respecto?

a) Percibe la necesidad de conocer.

b) Es todo aquello que se convierte en objeto de reflexión.
c) No es algo disfuncional, molesto o negativo.
d) Su solución debe ser útil, debe resolver algo práctico o teórico.

6. La idea central del texto anterior es:

a) Para que una idea sea objeto de investigación, debe convertirse en problema
de investigación.
b) Problema no es algo disfuncional, molesto o negativo, sino todo aquello
que incite a ser conocido.
c) Problema es todo aquello que se convierte en objeto de reflexión.
d) Una respuesta que resuelve algo práctico o teórico.
7. Utilice el contexto para inferir el significado de las palabras subrayadas:
“En directa oposición con el movimiento positivista, surge el denominado
movimiento hermenéutico, representado por pensadores como Droysen, Dilthey y
Max Weber, en los siglos XVIII y XIX, y en el siglo XX Windelband, Ricquerd,
Croce y Collin Gwood, entre otros. Según Apel, citado por Mardones y Ursúa,
todos ellos tienen en común definir la principal característica de la concepción
hermenéutica como una actitud de rechazo al monismo metodológico del
positivismo, que limita la posibilidad de explicar científicamente los fenómenos a
través de varios métodos y doctrinas; así como el rechazo a la física matemática
como canon que regula todas las explicaciones científicas y el rechazo del afán
predictivo, causalista y de la reducción de la razón a razón instrumental o el
conocimiento como herramienta para operar sobre el mundo. Para el movimiento
hermenéutico, el método propio de las ciencias sociales debe ser el método de la
comprensión y no el de la explicación propuesto por el positivismo. Por tanto, en
las ciencias sociales se busca comprender y no explicar. Comprender representa
así el constructo metodológico propio de las ciencias humanas. El método de la
comprensión, afirman los hermeneutas, busca entender o interpretar el sentido y
el significado de los actos humanos. Comprender significa entonces desvelar el
ser de las cosas. Desde la hermenéutica comprendemos cuando establecemos
relaciones circulares entre el todo y las partes, en donde la presciencia del posible
sentido no es tan importante como la contrastación posterior con la coherencia
significativa de todo el universo del hecho estudiado. Ahora, siguiendo a
Mardones y Ursúa, otra de las características fundamentales de la concepción
hermenéutica es la unidad sujeto-objeto en oposición a la dicotomía sujeto
investigador-objeto investigado, dándose origen aquí a la intersubjetividad en la
generación del conocimiento en oposición a la objetividad que propone el
positivismo científico.”
Tomado de: Bernal, C. A. (2000). Metodología de la investigación para
administración y economía. Santa Fe de Bogotá: Pearson Educación. pp. 2
8. Ordene las siguientes oraciones en párrafos y luego en un texto.
__ A lo largo de la historia, un amplio camino se ha recorrido en el intento de
responder a estas cuestiones; desde explicaciones primitivas de tipo mágico,
pasando por distintas doctrinas religiosas y filosóficas hasta llegar a complejos
sistemas de razonamiento que constituyen hoy las leyes esenciales de la
ciencia.
__ Por otra parte, los viajes y los procesos de conquista de Oriente, realizadas
por Occidente, permitieron fundir algunos de los desarrollos científicos de
países como la India y otros de Oriente con los saberes filosóficos de los
griegos.
__ Las grandes ciudades griegas, entre los siglos VIII a III a.C, actuaron como
los trascendentales centros de recepción y reelaboración del pensamiento
filosófico que llevó a obtener grandes logros en las matemáticas y la
medicina.
__ Desde el momento en que el hombre tuvo conciencia de su presencia
sobre la tierra, desarrolló la tendencia a interrogarse sobre la naturaleza que lo
rodeaba, sobre las razones de su existir y sobre el sentido de su propia vida.
__ Los historiadores coinciden en afirmar que los primeros focos de importancia
del saber científico se generaron en las culturas orientales y que de allí se
transmitieron a las culturas mediterráneas a través de las rutas comerciales.
__ De igual manera, en la Edad Media se fomentó aún más este acercamiento
intelectual a través de las traducciones realizadas desde el árabe.
__ Es, por tanto, la época en que se crean tanto las bibliotecas como las
universidades; instituciones donde se concentró el estudio de todas las ramas
del saber conocidas hasta entonces.
__ La Revolución Industrial contribuye a la modificación de los hábitos de
la ciencia y la técnica, además de la evolución de la industria europea, a la
que comienza a sumarse la presencia de los Estados Unidos en el siglo XIX,
estimulando la participación de importantes sectores de la sociedad en el
trabajo científico.
__ De todo esto queda un aporte importante: la creación de una nueva
metodología de trabajo en la que se da especial importancia a la experimentación
como fuente de la cual se extraen hipótesis teóricas, unida a la utilización
de un formalismo y un lenguaje expresable en símbolos matemáticos y las
exigencias de corroboración de la teoría en la experiencia.
__ Pudiera decirse que esos primeros avances científicos se consolidan durante
el siglo XVIII.
__ Durante los siglos XVI y XVII se producen avances en la física, la mecánica
y las matemáticas, una visión heliocéntrica del mundo, la abstracción de
nociones geométricas, fueron factores claves en el avance de la ciencia;
se destacan científicos como Nicolás Copérnico, Galileo Galilei o Isaac
Newton.
Tomado de: Mayorga, Carolina. (2002). Metodología de la investigación. Bogotá:
Panamericana. p. 28