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MANIFIESTA EN
NIÑOS (REVISADA)
CMAS-R
CECIL R. REYNOLDS
BERT O. RICHMOND
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FICHA TÉCNICA
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Limitaciones El lenguaje puede ser impreciso y los niños son libres de
interpretar los reactivos. Ej, palabras como “con
frecuencia” están abiertas a que el niño las interprete.
El examinador tiene prohibido dar frecuencias
específicas pero en lugar de eso deben instruir al niño
para decir si eso “parece frecuente”.
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INTRODUCCIÓN
Los niños aprenden, a través de experiencias dolorosas y
mediante la enseñanza de adultos y compañeros, a anticipar o
evitar circunstancias dañinas en potencia.
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PROPÓSITOS Y USOS
En clínica e investigación.
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Estresores frecuentes en niñ@s
8
DESCRIPCIÓN GENERAL
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La respuesta “NO” indica que el reactivo
por lo general no lo está describiendo.
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PUNTUACIÓN
La puntuación natural en cada subescala es el Nº de
reactivos marcados “SI”.
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Para las subescalas, las puntuaciones
una desviación de 3.
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Las 3 puntuaciones subescalares de ansiedad representan
diferentes áreas en las que se manifiesta, y se proporciona
para auxiliar al psicólogo en el desarrollo de hipótesis a cerca
del niñ@ y su conducta.
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SUBESCALAS
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GRACIAS
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