CUPRINS

Cuprins .................................................................................................................................................. 1

1. Introducere .............................................................................................. Error! Bookmark not defined.

2. Fișa Sintetică........................................................................................... Error! Bookmark not defined.

3. Domeniul de aplicabilitate ...................................................................... Error! Bookmark not defined.

4. Prezentarea programului de formare continua ...................................... Error! Bookmark not defined.

4.1. FUNDAMENTAREA PEDAGOGICĂ ........................................................ ERROR! BOOKMARK NOT DEFINED.
4.2. ARGUMENT..................................................................................... ERROR! BOOKMARK NOT DEFINED.
4.3. ANALIZĂ DE NEVOI ........................................................................................................................... 2
4.4. FINALITĂȚILE PROGRAMULUI DE FORMARE .......................................... ERROR! BOOKMARK NOT DEFINED.
Scopul programului de formare ................................................... Error! Bookmark not defined.
Obiectivele generale ale programului de formare ......................... Error! Bookmark not defined.
4.5. COMPETENŢE GENERALE DEZVOLTATE PRIN PROGRAMUL DE FORMARE . ERROR! BOOKMARK NOT DEFINED.
4.6. PLAN DE ÎNVĂȚĂMÂNT ...................................................................... ERROR! BOOKMARK NOT DEFINED.
4.7. CONŢINUTURI ................................................................................. ERROR! BOOKMARK NOT DEFINED.
4.8. DESCRIEREA SUCCINTĂ A CONŢINUTURILOR FORMĂRII: ........................ ERROR! BOOKMARK NOT DEFINED.
4.9. CONCORDANȚA DINTRE CONȚINUTURI ȘI COMPETENȚE ........................ ERROR! BOOKMARK NOT DEFINED.
4.10. CONCORDANȚA DINTRE CONȚINUTURI ȘI OBIECTIVE SPECIFICE ........... ERROR! BOOKMARK NOT DEFINED.
4.11. STRATEGII DE FORMARE (METODEROCEDEE, INSTRUMENTE, MIJLOACE, FORME DE ORGANIZARE ŞI
DESFĂŞURARE) ..................................................................................... ERROR! BOOKMARK NOT DEFINED.
4.12. STRATEGII DE EVALUARE METODE, PROCEDEE, INSTRUMENTE, MIJLOACE FORME DE ORGANIZARE ŞI
DESFĂŞURARE) ..................................................................................... ERROR! BOOKMARK NOT DEFINED.
4.13. CONCORDANȚA DINTRE CONȚINUTURI, ȘI REFERINŢE BIBLIOGRAFICE .. ERROR! BOOKMARK NOT DEFINED.
4.14. METODOLOGIA DE FORMARE .......................................................... ERROR! BOOKMARK NOT DEFINED.
5. Procesul de formare................................................................................ Error! Bookmark not defined.
5.1. SELECȚIA CADRELOR DIDACTICE ....................................................... ERROR! BOOKMARK NOT DEFINED.
5.2. ÎNSCRIEREA CADRELOR DIDACTICE PARTICIPANTE LA PROGRAMUL DE FORMARE CONTINUA “PROIECTAREA
SOFTULUI EDUCAȚIONAL” ........................................................................ ERROR! BOOKMARK NOT DEFINED.
5.3. PREGĂTIREA PROGRAMULUI DE FORMARE .......................................... ERROR! BOOKMARK NOT DEFINED.
5.4. MODEL DE ORAR: ............................................................................ ERROR! BOOKMARK NOT DEFINED.
5.5. DESFĂŞURAREA PROGRAMULUI DE FORMARE ..................................... ERROR! BOOKMARK NOT DEFINED.
Orele de formare directă ...................................................................... ERROR! BOOKMARK NOT DEFINED.
Orele de teme practice ........................................................................ ERROR! BOOKMARK NOT DEFINED.
5.6. EVALUAREA FINALĂ ......................................................................... ERROR! BOOKMARK NOT DEFINED.
5.7. FINALIZAREA PROGRAMULUI DE FORMARE .......................................... ERROR! BOOKMARK NOT DEFINED.
5.8. ELIBERAREA ATESTATELOR .............................................................. ERROR! BOOKMARK NOT DEFINED.
6. Bibliografie relevantă şi resurse suplimentare recomandate: .............. Error! Bookmark not defined.

Pagina 1 din 3
ANALIZĂ DE NEVOI

 Datele cercetării arata clar necesitatea unor demersuri susținute de formare a

profesorilor, atât prin cursuri și activități de perfecționare, cat și în cadru nonformal
care sa permită profesorilor sa-și dezvolte competentele de utilizare a TIC la clasa.
În privința competentelor de utilizare a calculatorului, doar 25% dintre profesori
afirma ca nivelul lor este foarte bun, iar aproape 50% considera ca utilizează
calculatorul mulțumitor. O treime dintre profesori nu au urmat nici un curs care sa
aibă legătură cu noile tehnologii. Din analiza răspunsurilor cadrelor didactice au
reieșit și aspecte mai puțin încurajatoare, de neacceptat în stadiul actual al
informatizării sistemului de învățământ: o proporție extrem de mica a programelor de
formare vizează aspectele pedagogice ale utilizării TIC în procesul didactic.
 La nivelul anului 2009, ne aflam încă intr-un stadiu incipient în ce privește utilizarea
eficienta de către cadrele didactice a noilor tehnologii pentru predare, învățare,
evaluare. Analiza utilității cursurilor de formare, releva o mare diferența intre
profesorii care au urmat un program de formare specializat și cei care nu au urmat
un astfel de curs, primii declarând intr-o măsură mult mai mare ca utilizarea TIC în
activitatea didactica a avut un impact pozitiv asupra elevilor buni (83,3% fata de
64,5%), dar și asupra elevilor slabi (65,3% fata de 48,2%). Doar 1,3% dintre elevii
din mediul rural și 0,6% dintre elevii din mediul urban au declarat ca nu utilizează
deloc calculatorul, fapt ce releva interesul lor major fata de noile tehnologii, iar în
acest context este imperios necesar ca profesorii sa se perfecționeze continuu, atât
în ceea ce privește utilizarea TIC în procesul didactic, dar și în crearea propriilor
aplicații de soft educațional, ținând cont de condițiile specifice în care își desfășoară
activitatea.
 Necesitatea implementării programului de formare este susținuta și de documentele
programatice ale Ministerului Educației, precum și de diverse rapoarte evaluative
realizate la nivelul sistemului de învățământ romanesc – de exemplu, “Starea
învățământului romanesc 2008”, care și-a propus ca obiectiv strategic pentru
perioada 2008-2013 Dezvoltarea unui sistem flexibil de formare continua a

Pagina 2 din 3
 resurselor umane din învățământul preuniversitar, în concordanta cu standardele
naționale și europene, cu cerințele sectorului educațional și cu cele ale pieței muncii.
 Tocmai aceste aspecte au stat la baza propunerii programului de formare, iar
efectele preconizate vor avea impact pe termen lung, având astfel valoare adăugată
prin: creșterea numărului de cadre didactice formate, elaborarea și implementarea
unui program de formare continua care sa răspundă nevoilor cadrelor didactice,
extinderea numărului de activități didactice de tip inovator, atingerea unui nivel mai
înalt de calificare a profesorilor, creșterea relevantei calificării profesorilor fata de
dinamica pieței muncii.

EXTRAS DIN RAPORTUL PRIVIND CURRICULUMUL PROGRAMULUI DE

FORMARE CONTINUĂ PROIECTAREA SOFTULUI EDUCATIONAL, ELABORAT ÎN
CADRUL PROIECTULUI POSDRU/57/1.3/S/34533 “PROFESORUL CREATOR DE
SOFT EDUCAȚIONAL”.

Pagina 3 din 3