LIBRO DE ACTIVIDADES

MATEMATICA

TERCERO BASICO 2018

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3.¿Qué animal se comió la fruta?

Completa los casilleros con los números correctos y hazlos coincidir con las
letras para averiguarlo.
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4. Cuenta de uno en uno, diez en diez, cien en cien o mil en mil.

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5. Formando, escribiendo y leyendo números de 4 cifras
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6. Identificando y escribiendo números de 4 cifras
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7. Formando, escribiendo y leyendo números de 5 cifras.

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8. Identificando y escribiendo números de 5 cifras
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9. Formando, escribiendo y leyendo números de 6 cifras
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10. Identificando y escribiendo números de 6 cifras
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11. Identificando y escribiendo números de la familia de los miles
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12. Cuenta de diez en diez en diez a partir de 1076. Pinta los números
que correspondan.

13. Completa la tabla según corresponda.

14. Escribe con palabras los números de la actividad 6.

a.
b.
c.
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OA3: Contar de 5 en 5, de 10 en 10 y de 100 en 100 con números hasta el 100.000.

1. Resuelve los siguientes problemas, contando de 5 en 5 o de 10 en 10.

a. El pueblo “Villa Blanca” celebra cada 5 años sus olimpíadas deportivas.

Si celebraron la primera olimpíada en el año 1932, ¿cuándo se celebró la
novena?

b. Las casas de una avenida están numeradas de 1 en 1, partiendo desde el

3.569. Si cada cuadra tiene 10 casas, ¿cuál es el número de la última casa de
la cuadra 12?
c.

2. Dibuja los billetes o las monedas de $ 10.000, $ 1.000, $ 100, $ 10 y $ 1

que completan el valor de cada producto, utilizando el máximo en cada
caso.

a. Zapatillas: $ 24.590.

b. Bicicleta: $ 69.990.
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3.

OA4: Representar números a partir del valor posicional de los dígitos.

1.
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OA5: Componer y descomponer aditivamente los números.

UNIDAD 2: SUMAS Y RESTAS

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OS: Aplicar algoritmos para resolver adiciones y sustracciones con y sin
reserva.
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UNIDAD 3 MULTIPLICACION Y DIVISION
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 UNIDAD 4 MULTIPLICACION

 La multiplicación como adición repetida

La mamá de Andrés armó sorpresas para entregar a los invitados a la fiesta de cumpleaños y en cada una
puso la misma cantidad de objetos. Observa las sorpresas que armó

■ ¿Cuántos objetos puso en cada sorpresa? ¿Cuántas sorpresas armó?

■ ¿Cuántos objetos utilizó en total?

Completa los espacios en blanco con la información anterior:

es, para saber la cantidad total de objetos se puede calcular una suma iterada, es decir, sumar el número de objetos de cada grupo tantas veces
4 = 24 objetos.
Resuelve los problemas completando los espacios en blanco.

Un fabricante de bombones pone cinco unidades en cada caja para vender. Él ha fabricado las siguientes
cajas. ¿Cuántos bombones tiene en total para vender?

Un bibliotecario ordenó las enciclopedias haciendo grupos de cinco. Observa los grupos que formó.
¿Cuántas enciclopedias hay en la biblioteca?
Teresa tiene una pastelería. Entre los pasteles que
fabrica, hace queques de frutilla.

¿Estás de acuerdo con lo que dice Teresa? Explica tu respuesta.

■ Sobre los pasteles, dibuja las frutillas que pone Teresa en cada uno y comprueba tu respuesta a la
pregunta anterior.

Completa los espacios en blanco con la información del problema:

Resuelve los problemas calculando una suma iterada.

a) En un almacén venden los huevos en cajas con 6 unidades. ¿Cuántos huevos hay en total en 4 cajas?

b) Un vendedor de la feria vende ajos en mallas con 4 unidades. ¿Cuántos ajos tiene para vender
en 7 mallas?

Manuel cosechó lechugas en su huerto y las puso en 5 cajas con la misma cantidad de lechugas. Observa
las cajas con las lechugas que cosechó:
■ ¿Cuántas lechugas puso en cada caja? ¿Cuántas lechugas cosechó en total?

■ Completa los espacios en blanco para escribir la operación que permite saber cuántas lechugas
cosechó Manuel.

Ahora Manuel guardará las lechugas que cosechó en 4 cajas, poniendo 5 lechugas en cada caja.
Dibuja sobre las cajas las lechugas que envasará:

■ ¿Cuántas lechugas cosechó Manuel en total?

■ Completa los espacios en blanco para escribir la operación que permite saber cuántas lechugas
cosechó Manuel.

Las 20 lechugas que cosechó Manuel se pueden guardar en 5 cajas poniendo 4

lechugas en cada una, o en 4 cajas poniendo 5 lechugas en cada una. De esta forma
se tiene:
5 veces 4 = 5 • 4 = 20, y de la misma forma, 4 veces 5 = 4 • 5 = 20
Así se puede concluir que: 5 • 4 = 4 • 5 = 20. En la multiplicación no importa el
orden en que se escriben los factores, el resultado es el mismo

Cuando hay un numero igual en cada grupo, puedes calcular el total usando adicion repetida
o multiplicacion.
Escribe un enunciado de adicion y un enunciado de multiplicacion para cada modelo.
  Tablas de multiplicar

Felipe hizo un cartel con la tabla del 2. Observa.

Pinta con color rojo los productos de la tabla del 2 en el cuadro multiplicativo.

¿Cómo son los productos de 2 x 5 y de 5 x 2? ¿y los de 2 x 10 y 10 x 2? Ocurrirá siempre lo mismo?, ¿Por

qué?

Completa la tabla del 3 componiendo y descomponiendo factores. Luego, dibuja una representación
para cada caso como las que se muestran.
Utiliza el procedimiento anterior y completa en tu cuaderno las tablas de multiplicación del 3, del 4, del 5,
del 6, del 8 y del 10.

Usa la recta numérica para completar las siguientes multiplicaciones. Guíate por el ejemplo.

Completa las siguientes

Observa como Mauricio calcula la tabla del 6 solo sabiendo las tablas del 2 y del 3, y completa.

a) ¿Por qué Mauricio puede hacer esto? Explica y,

luego, comenta con tus compañeros y compañeras.

b) ¿Podrías construir la tabla del 9 utilizando solo la tabla del 3?,

¿por qué número deberías multiplicar los productos de la tabla del
3?
En la siguiente tabla, pinta los números que son productos de una multiplicación en la que uno de
sus factores es 3.

En la siguiente tabla, pinta los números que son productos de una multiplicación en la que uno de
sus factores es 3.

Completa la siguiente recta numérica con los números en los que caerías si avanzaras de 4 en 4.
Luego, completa la tabla.

En la siguiente tabla, pinta los números que son productos de una multiplicación en la que uno de
los factores es 4 u 8.
Calcula los productos, ubica la letra en el lugar que corresponde y descubre la frase oculta.
UNIDAD 5 DIVISION

La división como reparto equitativo