15 DE OCTUBRE DE 1926- 25 DE JUNIO 1984(FRANCIA)

MARZO 2020 ( EL SABER Y

EL PODER)

Michel Foucault

PREPARED AND PRESENTED BY

LORENA RIVAS ROLDAN- LINA MARCELA ZHUNE- SANDRA VALENZUELA- YUDI
TRUJILLO USECHE-DAHIANA GUTIERREZ HERNANDEZ
Biografía

PERTENECE A LA
CORRIENTE DEL
ESTRUCTURALIMO

Nació en Poitiers(Francia), fue

un historiador de las ideas,
psicólogo, sociólogo y filosofo
Francés. se crió en un ambiente
formal en el que los estudios y
el conocimiento eran
considerados algo esencial,
puesto que su padre, era un
reconocido cirujano francés.
Se convirtió en uno
de los principales filósofos de la
corriente estructuralista,
aunque el mismo rechazo esta
etiqueta. Prefirió clasificar su
propio pensamiento en una
crítica histórica de la
modernidad con raíces en
Kant. Padeció de depresión
aguda, a causa de su
homosexualidad e intento
suicidarse en distintas
ocasiones. falleció el 25 de
junio a la edad de 57 años a
causa de sida.

01
tres grandes etapas del
pensamiento
EL SABER
A través de su obra las palabras
y las cosas, constituye los
discursos de las ciencias
humanas, ya que las escuelas y
los colegios, no es un lugar
privilegiado de la identidad
personal, sino mas bien una
organización estratégica de
transformación publica.
saber=poder=conocimiento.
LA ÉTICA
Es lo que las personas crean, ya
que transforman al sujeto e
influye en la composición de su
propia subjetividad( sexualidad)
EL PODER
( N o s e h e r e d a , n o s e t r a n s m i te ,
no se posee, se ejerce)
El poder no lo ejerce
simplemente un nivel social
sobre otro, sino que esta
presente en todos los niveles de
la sociedad. para Foucault" el
poder esta en todas partes y
viene de todas partes".
Ej: como la iglesia, los grupos
de poder económico, que poco
a poco van generando una serie
de normas que ya están
interiorizadas en las personas ,
a través de la educación,
socialización y medios de
comunicación
02
influencia de la escuela en el
pensamiento social

A través de las escuelas y mas que todo en la pedagogía

toma significado  la construcción del poder social, ya que se
manifiesta en entes reguladores que pueden dosificar y
encaminar a los niños y jóvenes hacia un mismo
pensamiento, basado en la sumisión y aceptación, el cual no
puede ser mas haya del permitido por el estado. Este
proceso se ha dado desde siempre, es así como los actuales
lideres se toman el poder y lo transmiten de generación en
generación . en consecuencia a esto el pueblo  a causa de
no poseer un pensamiento mas amplio, se limita a seguir
normas que a traves de la educacion ha recibido.

03
 O
TN
Foucault estaba obsesionado por los modelos de disciplina
como: cárceles, hospitales, manicomios y asilos de ancianos ,

EI
ED N
M
ya que atraves de ellos su conducta podia ser corregida y

A
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regulada

I
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O
M

ANALISIS DEL DISCURSO

a través de la religión, la
mitología, la literatura y el
arte, se crean ciencias
humanas,ya que por medio
de ella no se descubren no hace por lo tanto una historia global,
verdades sino que se
total general, universal, sino que se
construyen.
crean HISTORIAS PARTICULARES

DISCONTINUIDAD-RUPTURA
No es como la historia de las ideas que gusta tanto de la continuidad, sino
en formas diversas tales como, la evolución, progreso, etapas e influencias

04
 REFERENCIA BIBLIOGRAFICA

Bernal A, M. J. (2001). la dialectica saber/poder en

Michael foucault:un instrumento de reflexión critica sobre la escuela.
España .
Teófilo, R. N. (1995). PODER
Y SABER. (LA MICROPOLÍTICA FOUCAULTIANA Y LA PRÁCTICA ESCOLAR).

05