Modelo de intervención psicomotricidad normal: P.

Vayer
Camila Castro, Natalia Catalán, Marisela Montecinos y Camila Núñez

● Objetivo​: Trabajar la psicomotricidad según las facetas de motricidad de

Vayer, haciendo especial énfasis en la organización del esquema corporal,
las conductas motrices de base y las conductas perceptivo-motrices.

● Contenidos​:
Facetas de la Motricidad (Vayer, P., 1970)
Este autor propone clasificar la motricidad humana en cuatro facetas: organización
del esquema corporal, conductas motrices de base, conductas neuro-motrices y
conductas perceptivo - motrices:

a. Organización del esquema corporal

a.1. Percepción y control del propio cuerpo
La conciencia del propio cuerpo y de sus movilizaciones está evidentemente ligada
a toda la educación psicomotriz.

a.2. Equilibrio postural

La actitud es un hábito postural instalado progresivamente durante el desarrollo
psicobiológico del niño y las alteraciones de la actitud, presente en los niños con
discapacidad no son más que un aspecto de las diferentes alteraciones del
comportamiento general.

a.3. Respiración y psiquismo

La respiración está estrechamente vinculada a la percepción del propio cuerpo:
juego del tórax y del abdomen, pero asimismo a la atención interiorizada que
controla tanto la actividad muscular general como el relajamiento segmentario.

b. Conductas motrices de base

b.1. Equilibración
Un equilibrio correcto es la base primordial de toda coordinación dinámica general,
como asimismo, de toda acción diferenciada de los miembros superiores. Cuanto
más defectuoso es el equilibrio, más energía consume, esta lucha constante e
inconsciente contra el desequilibrio, provoca fatiga mental y distrae
involuntariamente la atención.

b.2. Coordinación dinámica general

La completa armonía de en las funciones de coordinación general, contribuye al
completo al completo dominio del cuerpo, que es base para el desarrollo de
aspectos más evolucionados de la función motriz: coordinación manual, lenguaje,
motricidad ocular; entre otros aspectos.
b.3. Coordinación visomanual
Corresponde a la coordinación de la función visual y manual, incluye la coordinación
de las sensaciones visuales, táctiles, kinestésicas; entre otros aspectos.

c. Conductas perceptivo – motrices

c.1. Organización espacial
Del esquema corporal a la orientación espacial. La imagen corporal, la del yo físico,
se edifica merced a las impresiones kinestésicas, laberínticas y sobre todo visuales,
cuya correspondencia establece una unidad capaz de oponerse en todo momento al
espacio que nos rodea y al mundo de los objetos.

c.2. Organización y estructuración del tiempo

El tiempo no se ve ni percibe como tal las relaciones temporales, están asociadas
íntimamente a la actividad del propio cuerpo. Lo que implica la traducción visible, de
los diferentes elementos, que entran en el concepto de tiempo, tales como la
velocidad, duración, sucesión; entre otros aspectos.

c.3. Ritmo y actividad motriz

El término ritmo cubre los aspectos de periodicidad y estructura. El sentido del ritmo
(sentido kinesiológico) y el sentido de las relaciones en el tiempo (sentido
psicológico), es decir entre la actividad rítmica y la organización de las relaciones en
el tiempo.

● Actividades

a) Organización del esquema corporal

Respiración y psiquismo: Los alumnos deben
recostarse en colchonetas donde se trabajará
el control de la respiración y la elevación y
descenso de la pelvis de forma alternada
(Inhalas y baja pelvis, exhalas y sube pelvis)
ayudando al equilibrio y conciencia del cuerpo.

b) Conductas motrices de base: Coordinación

dinámica general: En parejas, los alumnos
deberán lanzar aros entre sí, ya sea con mano,
pierna, cabeza, dependiendo de la instrucción
dada. Luego deberán lanzar una pelota,
intentando acertar en el aro en distintas
posiciones y distancias.
c) Conductas perceptivo-motrices:
Ritmo y actividad motriz: Los participantes deberán desplazarse y mover
segmentos corporales de distintas formas siguiendo el ritmo de los diferentes
estilos musicales puestos por quienes dirigen la actividad.