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MATERIA

INGENIERIA DE PRODUCTOS Y SERVICIOS

UNIDAD 3

JUAN CARLOS MORENO POLITO

EJERCICIO

DIAGRAMA DE AFINIDAD CASO ITSSAT

DOCENTE

M.I.I MARIA DE LA CRUZ PORRAS ARIAS

SAN ANDRES TUXTLA, VERACRUZ; JUEVES 26 DE MARZO DEL 2020

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DIAGRAMA DE AFINIDAD DE EDUCACION ITSSAT

En la institución del Itssat podemos encontrar algunos problemas en las aulas que
pueden repercutir en la calidad de aprendizaje.

Los alumnos duermen dos veces, en las noches y en el colegio

Una vez un profesor se recargo en una mesa, y esta se desprendió al igual que
unas compañeras se han caído de sillas con deficiencias, compañeros tropezado
con las losetas y estas se han levantado.

Ante esta situación

El director de la institución convocó a una reunión de un equipo representante

de trabajo para poder solucionar los problemas que se venían sucintándose en
la institución.

Se habló sobre la situación, y se acordó formar un equipo y usar un DIAGRAMA

DE AFINIDAD para solucionar el problema.

METODOLOGIA:

PASO 1: CONSTITUIR UN EQUIPO

Se reunió un equipo de 6 personas conformadas por: El director de la institución,

dos profesores representantes, la presidenta de padres de familia y 2 alumnos
jefes de grupo del ITSSAT

PASO 2: DESCRIBIR EL OBJETIVO

Se realizará un diagrama de afinidad para mejorar la calidad de educación en la

institución, abarcando aspectos de:

Enseñanza de calidad, adecuados materiales de estudio, y con una adecuada

infraestructura.
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PASO 3: GENERAR IDEAS EN LAS TARJETAS

Mediante la técnica del "brainstorming" se generó una lista de ideas, cada una de
las cuales se registró en una nota Post It.

Se escribieron conceptos completos en las notas para entenderlos mejor.

AULAS COMODAS, que permitan que las clases se desarrollen en un

ambiente seguro.

PUNTUALIDAD, es muy importante cumplir con los valores para poder

convivir

MATERIAS INTERESANTES, que capten la atención del alumno para

facilitar el aprendizaje.

CLASES PARTICIPATIVAS, para que el alumno desarrolle autoconfianza y

se interrelacione con sus compañeros.

PASO 4: PEGAR LAS TARJETAS EN LA PARED

Seguidamente se pegan las notas en la pared sin seguir un orden en particular.

PASO 5: CLASIFICAR LAS TARJETAS EN GRUPOS

Se movió las tarjetas de forma intuitiva, formando grupos según características

comunes.

PASO 6: CREAR CABECERAS PARA CADA GRUPO

Se escribieron frases que representaran cada grupo de conceptos que se tenian

para un mejor entendimiento.

PASO 7: DIBUJAR EL DIAGRAMA DE AFINIDAD

Se dibujó el diagrama conectando las cabeceras primarias y secundarias, los

grupos subgrupos…
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DIAGRAMADE
DIAGRAMA DEAFINIDAD
AFINIDAD
CARACTERISTICAS
AMBIENTE EN EL AULA MATERIA
DEL AULA

Las aulas deben La materia debe

Calidad de los ser cómodas de ser interesante
profesores
Claridad de ideas
explicación y
exposición de los
profesores

Las mesas y las La asignatura debe

sillas deberían ser fácil de
poderse mover asimilar
Que haya buena
relación del
alumno con el
profesor
Clases
participativas
La temperatura del
aula Empleo de casos
reales

La puntualidad
Capacidad de
debe ser
mayor Luz natural
respetada al ¿Qué tenemos que
conocimiento de
comienzo y al estudiar? Examen
tus compañeros
final de las
clases