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1. INFORMACIÓN BÁSICA

1.1. Facultad CIENCIAS DE LA SALUD 1.2. ADMINISTRACIÒN EN SALUD

Programa
1.3. Área PROFESIONAL ESPECIFICO 1.4. Curso DESARROLLO EMPRESARIAL
1.5. Código 1006166 1.6. Créditos 2
1.6.1. HDD 2 HORAS 1.6.2. HTI 4 HORAS 1.7. Año de actualización 2019

2. JUSTIFICACIÓN

Una organización es un sistema que puede considerarse en alguna medida heterogéneo,

cuando se hace referencia al elemento vinculado más importante que es el talento humano,
dadas las condiciones de individualidad que le son características y que se evidencian en las
diferentes creencias, formas de pensar, formas de actuar, intereses personales, etc. No
obstante, a pesar de todas las variables tangencialmente enunciadas, la complejidad de ese
sistema no es obstáculo para que la institución se fije unas metas que deben alcanzarse con el
concurso de todos los integrantes de la organización. El proceso por medio del cual el
empresario y su personal adquieren o fortalecen habilidades y destrezas que favorecen el
manejo eficiente y eficaz de los recursos, la innovación de productos y procesos, de tal manera,
que coadyuve al crecimiento sostenible de la empresa se denomina desarrollo empresarial.

El desarrollo empresarial es ubicarse en un periodo determinado, con el objeto que a partir de

la historia conocer la evolución de las empresas dentro de un sector específico como tal, es
decir, identificar las causas e influencias del entorno que hicieron posible el surgimiento,
desarrollo y desaparición de las mismas, tanto públicas como privadas, así mismo, el grado de
emprendimiento y la caracterización del perfil del empresario de salud (Padilla y Pertuz, 2006).

La entrada de nuevos mercados producto de la globalización hace que éste sea más exigente,
por lo cual es necesario que toda empresa logre ser competitiva para que sea sostenible y esto
se logra es a través del desarrollo empresarial, donde todo el personal de la empresa trabaja en
forma sinérgica en pro de conseguir ventajas que lleven a la empresa de salud a competir
fuertemente en el mercado, sea nacional o internacional, mediante la investigación y la
innovación permanente de sus procesos. En este ambiente cambiante solo el mejor preparado
es capaz de resistir y sobrevivir, de allí que todos los administradores deben conocer a sus
clientes para ofrecerles un bien o servicio que satisfaga sus necesidades y deseos.

Por consiguiente, con la intención de seguir promoviendo el crecimiento y el desarrollo de las

pequeñas y medianas empresas, el Congreso de Colombia aprueba la Ley 550 de 2000 y otras
normas que se derivan de ella, con el fin de promover y facilitar la reactivación empresarial,

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asegurar la función social de las empresas y fomentar el desarrollo de las regiones.

Dolabela (1999, p.20) propone que se estimule en el medio educativo diseminar el “virus del
emprendedor”, por lo cual (…) lo más importante que saber hacer es crear lo que va hacer,
conocer la cadena económica o ciclo productivo, entender el negocio, saber transformar
necesidades en especificaciones técnicas; en fin, transformar el conocimiento en riqueza. O
llegado el caso, ser intraemprendedor, vale anotar lo dicho por Richard Branson, famoso
magnate de negocios inglés “El intraemprendedor es el encargado de la innovación, de
encontrar formas diferentes de resolver áreas de oportunidad, de llevar los proyectos nuevos y
complejos dentro de una organización”. Por tanto, se hace necesario formar suficientes
empresarios que hagan crecer sus empresas y conduzcan al país hacia la competitividad.

3. PROPÓSITOS DE FORMACIÓN

Desarrollar habilidades que contribuyan a la generación y transformación de iniciativas

empresariales mediante el estudio del contexto y actividades emprendedoras que aporten
estratégicamente soluciones para la productividad y rentabilidad de las empresas

4. COMPETENCIAS

4.1. Específicas

- Poseer un conocimiento adecuado de la empresa, su marco institucional, así como los

elementos básicos del proceso de dirección, la organización y el valor de la tecnología de
información [TIC] y la comunicación como herramienta del desarrollo empresarial

- Comprender los elementos fundamentales del entorno socioeconómico nacional e

internacional y del devenir histórico en el que las empresas desarrollan su actividad, así
como su incidencia en las diversas áreas funcionales de la empresa.

- Conocer los instrumentos y herramientas disponibles, así como sus ventajas e

inconvenientes, para diseñar políticas y estrategias empresariales en el ámbito general
de la organización, así como Planes de acción aplicados al desarrollo empresarial
4.2. Transversales

Competencias ciudadanas

- Demostrar capacidad intelectual para el pensamiento analítico y la interpretación

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económico-empresarial de documentos, bases de datos e informaciones sociales, así

como desarrollar un espíritu crítico ante el saber empresarial.

Razonamiento cuantitativo

- Adquirir la capacidad para trabajar en equipo, demostrando habilidad para coordinar

personas y tareas concretas, y contribuyendo con profesionalidad al buen
funcionamiento y organización del grupo, sobre la base del respeto mutuo.

Comunicación escrita

- Desarrolla textos que presentan la información de manera organizada, con una

estructura y articulación adecuada para sus ideas.

Lectura crítica
- Identifica y entiende los contenidos locales que conforman un texto.
- Comprende cómo se articulan las partes de un texto para darle sentido global.
- Reflexiona a partir de un texto y evalúa su contenido.

Inglés

- Comprende y utiliza expresiones cotidianas de uso frecuente, así como frases sencillas
destinadas a satisfacer necesidades de tipo inmediato.

Aprendizaje autónomo

- Gestionar de forma eficiente el tiempo, así como planificar y organizar los recursos
disponibles estableciendo prioridades y demostrando capacidad para adoptar
decisiones y afrontar dificultades cuando éstas aparezcan.

5. CONTENIDOS

UNIDAD I GENERALIDADES DEL DESARROLLO EMPRESARIAL

Capítulo 1. Mentalidad emprendedora; emprendimiento.
Capítulo 2. Ser empresario un proyecto de vida. Competencias del empresario.

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Capítulo 3. Oportunidades y tendencias

Capítulo 4. Empresa y tipos de empresa

UNIDAD II CONTEXTUALIZACION DEL DESARROLLO EMPRESARIAL

Capítulo 1. Contexto internacional del desarrollo empresarial.
Capítulo 2. Desarrollo empresarial en las empresas de servicios y de salud
Capítulo 3. Participación de los administradores de salud en el desarrollo empresarial del sector.
Capítulo 4. El valor de la tecnología de información [TIC] y la comunicación como herramienta del
desarrollo empresarial

UNIDAD III DESARROLLO EMPRESARIAL Y PLANEACION ESTRATÉGICA

Capítulo 1. Generalidades planeación estratégica:

Capítulo 2. Proceso de direccionamiento estratégico

Capítulo 3. Planes de acción aplicados al desarrollo empresarial.
Capítulo 4. Proceso empresarial

UNIDAD IV POLÍTICAS DE DESARROLLO EMPRESARIAL

Capítulo 1. Políticas de desarrollo empresarial
Capítulo 2. Sector educativo, gubernamental y empresarial
Capítulo 3. Cultura empresarial, aspectos éticos de la empresa
Capítulo 4. Modelo de desarrollo empresarial basado en competencias

6. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

Atendiendo al Plan Integral del Curso en busca de optimizar el aprendizaje autónomo, el

colaborativo y tutorial, el estudiante se encontrará con este instrumento básico a nivel teórico-
práctico con la asesoría permanente del tutor en sus espacios presenciales y a través de los
distintos medios propios del estudio a distancia, como son: foro, chats y las demás herramientas
tecnológicas que cuenta la plataforma virtual “campus virtual” y bases de datos de la
Universidad de Córdoba.

A lo largo del desarrollo del plan integral de curso se le indicarán las fuentes de información
necesarias y complementarias para dar cumplimiento a las exigencias del programa, las
actividades que determina el tutor, las guías y rubricas de todas las actividades propuestas
(trabajos escritos, foros, debates, consultas o investigaciones) que deben ser desarrolladas y
analizadas para afrontar las evaluaciones programadas, a través del uso de técnicas para el
aprendizaje autónomo.

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Durante las sesiones presenciales se implementarán estrategias didácticas para alcanzar el

aprendizaje colaborativo. Para el aprendizaje tutorial, será el tutor encargado de dirigir,
orientar, moderar, promover la reflexión en torno a la generación de conocimiento para
fortalecer las competencias de los estudiantes en el manejo de los temas del curso desarrollo
empresarial.

Se realizará un proyecto de aula referente a una caracterización del desarrollo empresarial en

las empresas de salud.

7. ACTIVIDADES Y PRÁCTICAS

Unidad Nº1 1. Taller en el aula

GENERALIDADES DEL DESARROLLO 2. Informe individual
EMPRESARIAL 3. Mapa conceptual
4. Ensayo
5. Parcial
Unidad Nº2 1. Cuestionario
CONTEXTUALIZACION DEL DESARROLLO 2. Ensayo
EMPRESARIAL 3. Parcial
Unidad Nº3 1. Mesa redonda
DESARROLLO EMPRESARIAL Y PLANEACION 2. Taller de apropiación de conocimientos
ESTRATÉGICA 3. Mapa conceptual

Unidad Nº4 1. Exposición

POLÍTICAS DE DESARROLLO EMPRESARIAL 2. Informe
3. Parcial

8. CRITERIOS DE EVALUACIÓN PARA EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS

Se realizan tres tipos de evaluación: diagnóstica, formativa y sumativa. Incluirá la

autoevaluación, la coevaluación y la heteroevaluación para la verificación de la apropiación del
conocimiento y del logro de las competencias y saberes propuestos para el curso; a través de
instrumentos previamente establecidos con criterios y escala de valoración bien definidos, los
cuales reflejan el seguimiento continuo que se le hace a cada estudiante con objetividad.
La autoevaluación. Por lo regular la efectúan los estudiantes y el tutor donde se estudian las
realizaciones y deficiencias del proceso de enseñanza aprendizaje.

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La coevaluación entre pares o iguales donde se analizan los aprendizajes en términos de

experiencias significativas obtenidas en los trabajos colaborativos y en las redes de trabajo
cooperativo. Haremos mucho énfasis en esta práctica por cuanto nuestro proyecto de
consolidación de una comunidad de aprendizaje requiere de la evaluación crítica y constante de
todos sus miembros para consolidarse.

En la heteroevaluación es donde el tutor revisa los criterios propuestos para la promoción de los
estudiantes. Este último aspecto se mezcla con la aplicabilidad de los conocimientos adquiridos.
Con base a lo anterior se tiene en cuenta los siguientes aspectos:
• Resultado de las pruebas pre y pos-test
• Cumplimiento de las tareas asignadas
• Grado de contribución a las tareas en grupo
• Grado y calidad de la participación en foros y otros espacios de discusión de la plataforma
campus virtual.
• Entradas al Campus Virtual: entradas en días, horas, minutos, material al que se accedió,
material que se subió, frecuencia del uso de todos los miembros de la comunidad virtual.
• Uso de la base de datos de la Universidad (Proquest, elibro, legis y otros), páginas de
internet sugeridas en el curso y aportes del estudiante de acuerdo a otros enlaces de interés,
artículos relacionados con el tema y que se visitan para complemento del aprendizaje.
Aspectos éticos (netiqueta), respeto, responsabilidad, iniciativa, creatividad, oportunidad

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