GRADINIŢA CU PROGRAM NORMAL NR.

2 MIORCANI

PROIECT DE ACTIVITATE INTEGRATĂ PE

PARCURSUL UNEI ZILE

GRUPA FLUTURAŞILOR

NIVEL I

DATA: 15.03. 2018

EDUCATOARE: PRODAN LOREDANA ELENA
TEMA ANUALA: ,,CÂND, CUM ŞI DE CE SE ÎNTÂMPLĂ?,,
TEMA PROIECTULUI: ,,PRIMĂVARA,,
SUBTEMA: ,,FLORICELE PE CÂMPII HAI ,SĂ LE-ADUNĂM COPII,,
TEMA ZILEI: ,,FLORI DE PRIMAVARĂ,,
FORMA DE REALIZARE: ACTIVITATE INTEGRATĂ
TIPUL DE ACTIVITATE: CONSOLIDARE , VERIFICARE
FORME DE ORGANIZARE: INDIVIDUAL, FRONTAL
LOCUL DE DESFĂŞURARE: SALA DE GRUPA
DURATA : O ZI
 SCENARIUL ZILEI
Activitatea debutează cu ,,Întâlnirea de dimineaţă,, la care copiii au
posibilitatea de a-şi împărţi opiniile, de a-şi manifesta starea de spirit, de bună
dispoziţie. Educatoarea le zâmbeşte, transmiţându-le căldură şi încurajare prin
toate formulele de comunicare.
Copiii intră în sala de grupă în rând câte unul intonând cântecul ,,Floricică
de pe şes,, aşezându-se pe scăunelele aflate în formă de semicerc.
Educatoarea va saluta copiii:
,,Dimineaţa a sosit
Toţi copiii au venit
În semicerc ne aşezăm
Cu toţii ne salutăm:
Bună dimineaţa, frumoase floricele
Bine aţi venit la grădiniţă!,,
Copiii vor răspunde: ,,Bună dimineaţa, doamna educatoare!,,
Le voi propune copiilorca salutul nostru de astăzi să fie legat de tema zilei şi
să ne prezentăm folosindu-ne de numele florilor de primăvară.
Salutul va începe de la stânga spre dreapta, cu glas tare, dar folosind formula
de salut: ,,Bună dimineaţa, eu sunt Bianca şi astăzi sunt o zambilă!,,
Copiilor li se atrage atenţia că în această zi avem şi musafiri şi îi vom saluta
şi pe ei ,,Bună dimineaţa!,,
Vom purta o scurtă discuţie despre anotimpul de primăvară, despre vestitorii
primăverii şi despre florile specifice acestui anotimp.
Prezenta se face cu ajutorul unui copil care ,,va culege,, din grădină doar
florile care au pozele copiilor prezenţi şi le va aşeza într-o vază. Florile copiilor
absenţi vor rămâne în grădina cu flori.
Activitatea de grup se realizează prin jocul: ,,Ghici din ce anotimp este?,,
Copiii au pe covor jetoane cu diferite imagini din anotimpul de iarnă şi de
primăvară. Un copil alege un jeton, îl denumeşte şi va preciza din ce anotimp face
parte şi-l va aşeza pe panoul corespunzător. În faţa copiilor va exista un panou,
jumătate va fi pictată cu albastru – iarna, fiind reprezentată de Zâna Iernii, iar cea
de a doua jumătate va fi pictată cu verde – primăvara, fiind reprezentată de Zâna
Primăverii. Jocul va continua până la epuizarea jetoanelor.
Atenţia copiilor va fi îndreptată spre calendarul naturii, unde se va completa
starea vremii, anotimpul, ziua, data, luna.
Noutatea zilei o voi realiza sub forma unei surprize trimisă de Zâna
Primăverii.
Dragi copii, când am sosit azi dimineaţă la gradiniţă am găsit în grupa
noastră o cutie cu multe surprize. Pe lângă toate aceste surprize am gasit şi o
scrisoare în care Zâna Primăverii ne roagă să o ajutăm. Ea ne-a scris spunând că
Zâna Iernii i-a făcut o magie ca să uite de toate florile care cresc în anotimpul de
primăvară şi ne roagă pe noi să o ajutăm să le recunoască şi să le numere corect.
-Sunte-ţi de acord copii?
-Da, da, da!
-Atunci îi vom demonstra Zânei cât suntem de isteţi!
Dragi copii, ca să ne fie mai uşor Zâna Primăverii ne-a lăsat în cutia ei cât
mai multe surprize care ne vor ajuta să o eliberăm de magia Zânei Iernii.
Prin metoda ,,mâna oarbă,, copiii vor fi repartizaţi la cele două centre de
lucru. Copiii închid ochii şi extrag dintr-un săculeţ câte un medalion reprezentând
flori de diferite culori. Copiii se grupează în funcţie de culoarea florii.
RUTINE: ,,Vreau să arăt ca o floare!,, (deprinderea de a păstra curat)
Prin TRANZIŢIA ,,Bat din palme!,, - joc de text şi cânt – copiii se
îndreaptă spre măsuţe unde vor descoperi materialele cu care vor lucra.
La centru ARTĂ copiii vor reliza in tehnica dactilopictură o zambilă care va
fi desenată în interiorul unei farfurii de carton.
La centrul JOC DE MASĂ copiii vor asambla piesele puzzle-urilor cu
lalele.
După ce li s-au prezentat copiilor materialele şi sarcinile de lucru pentru
fiecare sector de activitate, aceştia încep să lucreze. După ce au finalizat sarcinile
de la un sector de activitate vor trece la altul până când toţi copiii vor lucra la cele
2 sectoare.
După desfăşurarea activităţilor de la centrele tematice vor face aprecieri
generale asupra asupra participării la activitate şi asupra disciplinei. Vom expune
lucrările obţinute şi le vom analiza prin metoda ,,Turul Galeriei,,.
Prin TRANZIŢIA ,,În rând noi ne aşezăm
Mâinile ni le spălăm
Şi la masă noi pornim
Poftă bună; Mulţumim!
Şi mâncarea o servim!,,
Copiii vor merge la baie, se vor spăla şi se vor pregăti pentru a sevi micul
dejun.
Trecerea de la ALA1 la ADE se va face prin TRANZIŢIA ,,Samba
florilor,,
La activitatea integrată ADE (DŞ + DOS) vom juca jocul ,,În lumea
minunată a florilor,,
După activitatea integrată copiii se îndreaptă spre baie pe TRANZIŢIA
,,Înspre baie ne-ndreptăm
Ca să ne spălăm
Dăm cu apă şi săpun
Mai curaţi suntem acum,,

Vom trece la cea de-a treia parte a activităţii ALA2 unde vom juca jocul
distractiv ,,Drumul până la castelul Zânei Primăverii,,
La încheierea activităţilor vom face întâlnirea de grup, îi voi aprecia pentru
răspunsurile şi lucrările realizate de ei, iar în cutia cu surprize de la Zâna
Primăverii voi găsi stimulente/bomboane pentru copii.
Copii ,,Uite a mai trecut o zi
Cu jocuri şi jucării
Iar părinţii ne aşteapta
Să plecăm spre casă-ndată,,.
 ACTIVITĂŢI LIBER ALESE (ALA1)

ARTĂ - ,,Zambila,, - dactilopictura

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:

O1. Să picteze cu degetul/dactilopictura zambila;

O2. Să păstreze o poziţie corectă în timpul lucrului;
O3. Să manifeste interes pentru activitate.
O4-Sa pastreze acuratetea lucrarii si a spatiului de lucru;

MATERIALE DIDACTICE – farfurii de carton cu o zambila desenată in

interior, paleta cu acuarele şi pahare cu apă, şerveţele.

JOC DE MASĂ - ,,Lalele,, - puzzle

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:

O1. Să analizeze materialele primite;

O2. Să realizeze puzzle – ul
O3.Sa denumeasca ce au obtinut.

MATERIALE DIDACTICE – puzzle – uri.

 DESFĂŞURAREA ACTIVITĂŢII PENTRU ALA1
Nr. EVENIMENT CONŢINUTUL ŞTIINŢIFIC STRATEGII EVALUAREA
crt. UL DIDACTICE
DIDACTIC
1 Moment Voi asigura condiţiile necesare
organizatoric desfăşurarii activităţii: Expunerea Evaluarea
-aerisirea salii de grupă; comportamentul
-aranjarea mobilierului pentru centrele ui copiilor
de interes;
-pregătirea materialului didactic;
-intrarea ordonată a copiilor în sala de
grupă.
Conversaţia
2 Captarea În cadrul întâlnirii de dimineaţă, în cutia
Conversaţia Evaluarea
atenţiei cu surprize trimisă de Zâna Primăverii se comportamentul
află şi materialele de lucru pentru cele Explicaţia ui verbal şi
2sectoare nonverbal al
Observaţia copiilor
3 Anunţarea Pentru fiecare centru de interes vom intui Observaţia Evaluarea
temelor şi a materialele, voi oferi explicaţii capacităţii de
obiectivelor referitoare la activitatea ce urmează să o Explicaţia recunoaştere a
desfăşurăm şi voi explica tehnicile de materialelor
lucru. Conversaţia didactice şi
Se reaminteşte comportamentul adecvat interesul pentru
în cazul acestor activităţi: activităţile alese
-sa lucram curat,
-să utilizăm cu grijă materialele;
-să apreciem şi să protejăm lucrările
făcute de colegi;
-fiecare lucrare trebuie terminată
4 Desfăşurarea Copiii se organizează la centre în funcţie Munca Evaluarea
activităţii de culorile florilor de pe medalioane şi se independentă corectitudinii şi
familiarizeaza cu materialele primite rapidităţii
La sectorul ARTĂ copiii vor avea de realizării
realizat in tehnica dactilopicturao Conversaţia sarcinilor date
zambila care este desenata în interiorul
unei farfurii de carton.
La sectorul JOC DE MASĂ copiii vor Explicaţia
asambla piesele puzzle-urilor cu lalele.
Pe tot parcursul activităţii voi asigua
condiţiile optime, voi interveni şi voi
îndruma acolo unde va fi cazul cu
 sugestii, explicaţii suplimentare,
îndemnuri pentru cei nehotărâţi

5 Asigurarea Ce am realizat astazi la ALA? Explicaţia Evaluez

feedback-ului Ce materiale am folosit? Conversaţia corectitudidea
Ce culori ati folosit la pictarea zambilei? Turul galeriei raspusurile date

6 Copiii vor evalua lucrările pe care le-au

Evaluarea realizat, vor face un tur al galeriei şi vor Autoevaluarea
pune întrebări, vor da răspunsuri, vor
face aprecieri exprimându-şi în acelaşi
timp sentimentele fata de lucrările
realizate
Educatoarea apreciaza activitatea
copiilor, ii aplauda, ii recompenseaza .
7 Încheierea Voi face aprecieri pozitive asupra Conversaţia Aprecieri
activităţii modului de participare, a Explicaţia verbale
comportamentului şi a modului de lucru individuale şi
pe tot parcursul activităţii. colective
Recompensa se va realiza prin expunerea ,,Bravo!,,
lucrărilor la panoul grupei pentru a fi ,,Foarte bine!,,
apreciate de părinţi
 ACTIVITATE INTEGRATĂ ADE (DŞ + DOS)
SCOPUL ACTIVITĂŢII: sistematizarea, consolidarea cunoştinţelor, raportarea
corecta a numărului la cantitate şi invers; educarea simţului practic şi estetic.

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:

O1. Să identifice culorile florilor;

O2. Să numere corect în limitele 1 – 5;
O3. Să stabilească corespondenţa între flori şi gărduleţele grădinilor în functie de
culoare;
O4. Să planteze corect bulbii de flori;
O5. Să respecte regulile de plantare a unui bulb de floare;
O6. Să participe cu interes la activitatea propusă.

STRATEGII DIDACTICE

METODE ŞI PROCEDEE: explicaţia, exerciţiul, , jocul didactic, conversaţia,

observaţia, demonstraţia, problematizarea, metoda Piramidei.

MATERIALE DIDACTICE:
- o poieniţă cu flori de primăvară (lalele, narcise, brânduşe ,lacramiore
,viorele) ; 5 grădini, fiecare având garduri de culori diferite (roşu, galben,
alb,albastru şi mov); coşuleţe cu cifrele 1,2,3,4,5; coroniţe cu flori; o floare
de culoare mov, una de culoare galbenă,una de culoare alba, una de culoare
albastra şi una de culoare roşie; un panou cu o piramidă desenată; lipici;
carioci; flori.
- ghivece, tăviţe cu pământ, lopăţele, stropitori cu apă, şerveţele, farfurioare,
şorţuleţe, etichete cu numele copiilor, ghivece cu flori naturale, bulbi de
flori.
FORME DE REALIZARE: individual, colectiv.
 DESFĂŞURAREA ACTIVITĂŢII INTEGRATE ADE (DŞ + DOS)

Nr. EVENIMENT CONŢINUTUL ŞTIINŢIFIC STRATEGII EVALUARE

crt. DIDACTIC DIDACTICE
1 Moment Voi asigura condiţiile necesare Observarea
organizatoric desfăşurarii activităţii: comportamentu
-aerisirea salii de grupă; lui şi
-pregătirea materialului didactic; influenţarea lui
-aranjarea mobilierului;
-intrarea copiilor în sală;
-verificarea ţinutei corecte.
2 Captarea În cutia cu surprize trimisa de Zâna
atenţiei Primăverii, educatoarea a găsit şi
numeroasele materiale pe care le-a aşezat
în sala de grupă, materiale didactice
necesare desfăşurării activităţii integrate.
Zâna Primăverii îi roagă pe copii să o Evaluarea
ajute să scape de magia Zânei Iernii şi Conversaţia atenţiei copiilor
să-şi amintească care sunt florile ei de şi a modului lor
primăvară. de cooperare
Copiii sunt foarte dornici să o ajute pe
Zâna Primăverii. Copiii primesc coroniţe
cu flori pentru a deveni PRINŢI şi
PRINŢESE ai florilor. Cu ajutorul
acestor coroniţe copiii vor putea să rupă
magia făcută de Zâna Iernii.
3 Anunţarea Pentru că, copiii au fost de acord să o Conversaţia Analizarea
jocului şi ajute pe Zâna Primăverii, avest lucru se răspunsurilor şi
enumerarea va face sub forma unui joc, joc care se va a modului în
obiectivelor numi ,,ÎN LUMEA MINUNATĂ A care au reţinut
FLORILOR,, titlul jocului şi
Copiii repetă titlul jocului. Se enumeră a obiectivelor
obiectivele în termeni accesibili copiilor: propuse
-să identifice culorile florilor;
-să numere corect în limitele 1 – 5;
- să culeagă florile din poieniţă şi să le Explicaţia
aşeze în grădină respectând culoarea
(floarea de culoare mov în grădina cu
gard mov, florile de culoare galbenă în
grădina cu gard galben, florile de
culoare alba in gradina cu gard alb,florile
de culoare albstra in gradina cu gard
 albastru si florile de culoare roşie în
grădina cu gard roşu).
-să planteze bulbii de flori respectând
etapele de lucru;
4 Explicarea Se explică copiilor modul de desfăşurare Explicatia Evaluarea
jocului şi jocul a jocului, se enumeră regulile iar ei vor modului de
de probă trebui să răspundă corect la întrebările Demonstraţia înţelegere a
educatoarei. Se execută jocul de probă de jocului
către un copil
5 Executarea Educatoarea va trece printre copii cu o Conversaţia Evaluarea
jocului floare în mână şi va recita versurile modului în care
,,Floricică floricea copiii răspund
Ai văzut culoarea mea?,, şi mânuiesc
Copilul în dreptul căruia s-au terminat Exerciţiul corect
versurile primeşte floarea şi va spune ce materialul
culoare are. Un alt copil vine şi ,,culege,, didactic
din poieniţă floarea care are aceeaşi
culoare şi o va aşeza în grădina cu gardul Jocul didactic
de culaorea florii ,,culese,,. Se vor forma
grupe de 5 flori (grupa lalelelor, grupa
narciselor grupa lacramioarelor, grupa
viorelelor şi grupa brânduşelor). Copiii
vor număra câte flori sunt în prima Problematiza-
grădină – o floare şi vor aşeza cifra 1, în rea
a doua grădină – 2 flori şi vor aşeza cifra
2, în a treia grădină – 3 flori şi vor aşeza
cifra 3, in a patra gradina - 4 flori si vor Exercitiul
aseza cifra 4, in a 5 gradina – 5 flori si
vor aseza cifra 5.
6 Complicarea La complicarea jocului, educatoarea va Exerciţiul Evaluarea
jocului cere copiilor să închida ochii şi să-i rapidităţii şi
deschidă numai la semnalul ei. corectitudinii
răspunsurilor
,,Ram – tam – tam date.
Închideţi ochii,, Jocul didactic
În acest timp educatoarea va schimba
locul cifrei 2 cu cifra 3 şi invers.
,,Ram – tam – tam Problematiza
Deschideţi ochii,, -rea
Copiii deschid ochii şi observă că au fost
schimbate locul cifrelor şi corectează
greşeala.
Jocul se continua şi cu schimbarea cifrei
 1 cu cifra 2, a cifrei 4 cu cifra 5 şi invers

7 Asigurarea Pentru asigurarea retenţiei şi a Metoda Evaluarea

retenţiei şi a transferului de informaţii vom folosi Piramidei atenţiei copiilor
transferului metoda Piramidei (Anexa nr.1) şi corectitudinii
Trecerea de la DŞ la DOS se va face prin răspunsurilor
versurile: date.

,,Vai! Vai! Dar ce s-a întâmplat?

Oare Zâna Iernii ne-a încurcat,
Sau un căpcăun grăbit
Înainte a sosit
Vraja ca s-o dezlegăm
Ghiveci cu flori noi vom sădi.,,

În continuare copiii vor sădi în ghivece

bulbi de floricele.
Împreună cu copiii vom intui materialele
aflate pe măsuţe (ghivece colorate,
lopăţele, stropitori cu apă, tăviţe cu
pământ, şorţuleţe, bulbi de flori,
şerveţele, etichete cu numele copiilor,
farfurioare, ghivece cu flori naturale)
Copiii vor puta şorţuleţe pentru a nu se
murdări pe hăinuţe. Educatoarea explică Evaluarea
copiilor cum se plantează bulbii de flori modului de
si le ureaza spor la lucru. lucru al
Educatoarea urmăreşte modul de lucru al Observaţia copiilor.
copiilor şi îi ajută pe cei care au nevoie.
Răspunde întrebărilor formulate de copii
şi dă explixaţii suplimentare dacă este Munca
nevoie. independentă
Ghivecele cu flori vor fi aşezate în sala
de grupă, la fereastră şi, fiecare copil îşi
va uda floricica şi va urmări evoluţia ei.
8 Asigurarea La finalul activităţii educatoarea Conversaţia Evaluarea
feedback-ului mulţumeşte copiilor pentru ajutorul comportamentu
acordat Zânei Primăveri şi pentru modul lui copiilor
în care au participat la activitate. În cutia
trimisă de Zâna Primăverii educatoarea
găseşte stimulente/bomboane pentru
copii.
9 Evaluarea Se fac aprecieri individuale şi colective Conversaţia Evaluarea
privind participarea copiilor la activitate. modului de
Se repetă titlul jocului ,,ÎN LUMEA desfăşurare a
MINUNATĂ A FLORILOR,,. activităţii
Educatoarea se declară mulţumită de
10 Incheierea ajutorul acordat Zânei Primăveri de către
Activitatii copii.
 DESFĂŞURAREA ACTIVITĂŢII ALA2

CATEGORIA DE ACTIVITATE: Jocuri şi activităţi liber alese

TEMA: ,,Drumul până la castelul Zânei Primăveri,, - joc distractiv (traseu

aplicativ)

SCOPUL ACTIVITĂŢII: Perfecţionarea deprinderilor motrice de bază şi

aplicativ – utilitare prin exersarea unui parcurs aplicativ.

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:

O1 – să parcurgă traseul aplicativ;

O2 – să respecte regulile jocului;
O3 – să participe cu interes la jocul propus.

STRATEGII DIDACTICE:

METODE ŞI PROCEDEE: explicaţia, exerciţiul, demonstraţia, jocul, aplauzele.

RESURSE MATERIALE: castelul, Zâna Primăverii, o sfoară, un pod, cercuri.

DESCRIEREA JOCULUI

,,Drumul până la castelul Zânei Primăveri,, - joc distractiv.

În mijlocul clasei copiii observă un traseu ce conţine mici dificultăţi (o funie,

un pod, cercuri) pentru a ajunge la castelul Zânei Primăveri.
Educatoarea anunţă copiii că vor juca jocul ,,Drumul până la castelul Zânei
Primăveri,,. Copiii repetă titlul jocului. Se intuiesc împreună cu copiii materialele
didactice, apoi se execută jocul de probă pentru a vedea dacă copiii au înţeles
jocul.
Jocul se repetă până când toţi copiii ajung în siguranţă la castelul Zânei
Primăveri.
La sfârşitul activităţilor se va face întâlnirea de grup, unde educatoarea
apreciază răspunsurile copiilor, lucrările realizate de ei şi modul în care au
participat la activităţile propuse. Copiii vor primi stimulente/bomboane de la Zâna
Primăverii.
Copiii: ,,Uite a mai trecut o zi
Cu jocuri şi jucării
Iar părinţii ne aşteaptă
Să plecăm spre casă-ndată,,
 BIBLIOGRAFIE

 Programa activităţilor instructiv educative în grădiniţa de copii, Ed. VI,

Integral, Bucureşti, 2005;

 Aplicaţia noului curriculum pentru educaţia timpurie – o provocare?, Ed.

Diana, 2008, coordonator Laurenţia Culea;

 Metodica activităţilor de eduvcare a limbajului în învăţământulpreşcolar, Ed.

Humanitas Educaţional, Bucureşti, 2000, Mitu Florica;

 Curriculum pentru învăţământulpreşcolar 3 – 6/7 ani, MEET, 2008;

 Antologie de proiecte didactice pentru activităţi integrate, Ed. Diana.

 ANEXA nr. 1
METODA PIRAMIDEI

2 3

4 5 6

1. Să deseneze o floare.

2. Sa formeze multimi de 2 elemente.

3.Lipeste cu o floare mai mult decat arata cifra.

( cifra 2- lipeste 3 flori )

4.Sa deseneze tot atatea buline cate flori sunt.

( 4 flori – 4 buline )

5. Sa lipeasca tot atatea flori cat arata cifra.

( cifra 5- 5flori lipite )

6. Sa formeze perechi de elemente.