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Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD - Vicerrectoría Académica y de

Investigación - VIACI
Escuela: Ciencias Básicas Tecnología e Ingeniería Programa: Ingeniería Industrial
Curso: Emprendimiento Código: 212024_761

Fase 1. Definir el problema e identificar la idea de negocio innovadora.

Grupo 31.

Nombre del Cédula de Número de


Cuenta Skype
estudiante ciudadanía celular

Omar David 1081813424 310-8038958 Omar139210


Zambrano Sanabria

Andrés Osorio 1065572173 3154365079 Andresj.osorio

Germán Bohórquez 72.270.488. 3017909216 German.bohorquez7

Sindy Requena cueto 1129570345 3107470179 Cindypao26

Emprendimiento

Presentado a:
María Edelmira Lesmes

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA


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INGENIERÍA INDUSTRIAL
09/03/20
Autoevaluación grupal. Al finalizar la actividad deberá diligenciar la siguiente
tabla en donde de manera grupal usted colocará una X en el espacio de
cumplimiento. CUMPLE: si desarrollo la actividad, NO CUMPLE: si no desarrollo
la actividad:
AUTOEVALUACIÓN GRUPAL
CUMPLIMIENTO
PASO ACTIVIDAD CUMPL NO
E CUMPLE
Ingresa al foro de trabajo y saluda a sus compañeros y hace
una pequeña presentación. (se sugiere la creación de un x
Socialización de la grupo de WhatsApp).
problemática identificada Se evidencia la selección de los roles por parte de los
x
en su entorno. integrantes del grupo de trabajo.
Los integrantes del grupo identifican y contextualizan en el
foro la problemática en la presentación en PowerPoint para x
ser sometida a votación
Revisión de los Explora en el entorno de conocimiento el glosario y los
contenidos de las unidades 1 y 2 del curso. x
contenidos del curso
Identifica problemáticas
en un contexto
El grupo consolida y unifica correctamente los problemas
determinado y
argumenta a partir de la propuestos y argumentan en términos ingenieriles porque se x
ingeniería porque es considera una problemática susceptible de estudio.
identificada como una
problemática

El grupo representa información de manera eficaz, clara y


Encuentra y propone
sintética de las posibles soluciones para el problema
soluciones para el
seleccionado mediante el uso de una herramienta de
problema del contexto
búsqueda de soluciones.
determinado

Estructuración del Las actividades se compilaron en un solo documento que


informe final-Fase 1 cumple con las especificaciones solicitadas (características
(características del del formato, portada, contenido, conclusiones, referencias) y
formato, portada, se entrega en el entorno indicado.
contenido, conclusiones, El archivo fue enviado con el nombre y formato solicitado
referencias) (Nombre.Apellido_Fase0.pdf.)
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1. Explorar los contenidos de aprendizaje de la Unidad 1 del curso


que se encuentran en el entorno de conocimiento.
Captura de pantalla de los entornos revisados.
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PUNTOS 2, 3 y 4

2. De manera individual identificar y definir un problema del entorno


local, regional o nacional, que proporcione una oportunidad de
negocio y proponerlo en el foro de aprendizaje colaborativo.

Recuerde que el problema es identificable por ser:

 Una realidad que debe ser satisfecha.


 Una causa que hay que determinar, descubrir, precisar o
explicar.
 Una dificultad que debe ser superada, identificada, para que
posteriormente sea eliminada o neutralizada.
 La determinación de la existencia, vigilancia y viabilidad de
una situación.

Participante 1: Omar David Zambrano Sanabria


Realidad a satisfacer: Viviendas, calles y talleres de reparación del
municipio de Fundación-Magdalena
Causa que hay que determinar, descubrir, precisar o explicar:
Acumulación de residuos tóxicos en los establecimientos de reparación
de electrodomésticos y residencias en el municipio de Fundación,
Magdalena.

Una dificultad que debe ser superada, identificada, para que


posteriormente sea eliminada o neutralizada:
Realizar una asociación comunal para recoger estos residuos y darle
una mejor disposición con la ayuda de la prestadora de servicio del
municipio.
Determinación de la existencia, vigilancia y viabilidad de una
situación:
Como negocio vigilancia y negocio viable se puede plantear una
asociación entre los interesados para recolectar y reciclar, ya que
algunos de estos residuos traen consigo una serie de artefactos que se
pueden vender en las chatarrerías para que le den una mejor
disposición.

Identificación del problema:


En el municipio de fundación ubicado en el departamento del
magdalena, se viene presentando desde hace tiempo una gran
problemática respecto a la no recolección de algunos residuos por la
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empresa prestadora de servicio de aseo con la que se cuenta; como lo


son los residuos electrónicos que se conforman por ordenadores,
televisores, móvil, cargadores, baterías, grabadoras de radio y muchos
artefactos más que llenan esta misma rama de la electrónica. Estos
residuos contienen componentes que se consideran tóxicos para el
medio ambiente, por lo tanto, la prestadora de servicio hace caso
omiso a la recolección del mismo, dejando en los puntos de
recolección estos residuos y se ha estimado una acumulación hasta
0.1% en las calles; 15% en viviendas y 0.5% en taller de reparación
(mantenimiento). Según el DANE fundación cuenta con 12.509
familias y una población de 57.344 habitantes. Estos residuos tóxicos
traen consigo consecuencias perjudiciales para la salud por la
proliferación de vectores y el medio ambiente por la toxicidad que
estos contienen.

Identificación de la persona afectada:


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Captura de pantalla del foro donde comparte la presentación de PowerPoint

Participante 2:
Andrés Osorio Granados
Realidad a satisfacer:
Aprovechamiento de las podas
Causa que hay que determinar, descubrir, precisar o explicar:
Actualmente en la ciudad de Valledupar se le da como disposición final a los
residuos de podas y jardinería a los lotes baldíos situación que aqueja a la
comunidad
Una dificultad que debe ser superada, identificada, para que
posteriormente sea eliminada o neutralizada:
La disposición de la podas en lotes es una práctica realizada por los
carremuleros, los cuales con esta actividad están originando un ambiente
propicio para el criadero de vectores e inseguridad

Determinación de la existencia, vigilancia y viabilidad de una


situación:
Con el aprovechamiento de este residuo se puede producir compostaje
(ABONO) que posteriormente seria comercializado en la misma comunidad

De acuerdo a lo anterior escriba la identificación del problema:


Valledupar tiene una característica que resalta la ciudad con relación al resto de
urbes del país, y es la arborización que embellece y engalana esta ciudad, pero
se ha identificado una problemática que representa una oportunidad de negocio,
al momento de realizar las podas en los arboles estas terminan en lotes baldíos
o el relleno sanitario. Específicamente en el sur de la ciudad se identifica con
mayor frecuencia esta actividad realizada por los carremuleros o coche-mulas
los cuales son los que arrojas estos residuos en lotes descuidados, a su vez
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genera un mal aspecto y se convierte en un problema para la comunidad más


cercana, los lotes en estas condiciones son lugares propicios para criaderos de
vectores y se convierten en zonas inseguras. Aquí nace La idea de negocio
que está constituida en el aprovechamiento de las podas para hacer compostaje
(abono) para posteriormente comercializar este producto

Identifique a una persona del contexto, afectada por la


problemática y realice una entrevista de 5 o 10 preguntas con
el fin de que obtenga insumos para describir dicha
problemática e identificar si existe oportunidad de negocio (En
la guía de actividades puede apoyarse con ejemplos de
preguntas, o también tiene libertad de hacer otras preguntas).
El resultado de este ejercicio debe compartirlo en el foro de
trabajo

En el día de hoy entrevisto a la señora Xiomara Gómez habitante del


sector afectado por esta problemática

¿Por qué crees usted que se da esta situación en el sector ?


- Porque hace falta más control de parte de las entidades
correspondientes
¿Qué es lo más que más te frustra cuando ves tirar las podas
en este sector?
-Me da mucha rabia, cierto día les llame la atención y me dijeron
palabras obscenas

¿Crees que arrojar las podas en estos lugares es un problema


para ti?

Por supuesto, lo convierten en un lugar donde los delincuentes puedes


pueden hacer lo que quieran, además de allí salen muchos animales
infecciosos

¿La comunidad a tratado de solucionar este problema antes?

En muchas ocasiones hemos cercado el lote, se ha limpiado pero


nuevamente vuelve a pasar esta situación

¿Crees que la mayoría de gente de esta comunidad comparte


estos problemas?
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- Sin duda alguna, esta condición convierte ese lugar con un


desagradable aspecto, además te
debo decir que en ocasiones debemos llamar a los bomberos para
apagar los incendios provocados

Participante 3: Germán Bohórquez Lambraño.

Realidad a satisfacer: Ayudar a los hogares de bajos recursos a


mitigar el calor dentro de sus hogares debido a las altas temperaturas
que se viven en verano en la ciudad de barranquilla.

Causa que hay que determinar, descubrir, precisar o explicar:


Como afecta la oleada de calor que se vive en la ciudad la calidad de
vida de los habitantes, especialmente el los barrios pobres.

Una dificultad que debe ser superada, identificada, para que


posteriormente sea eliminada o neutralizada:
Obtener los recursos o estrategias para conseguir los materiales que
nos permitan crear un dispositivo tipo ventana que nos ayude a
refrescar los hogares.

Determinación de la existencia, vigilancia y viabilidad de una


situación:
Se pueden utilizar elementos reciclables tales como envases plásticos
de bebidas (gaseosas) que sean de tamaño mediano, cajas de cartón
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de tal manera que estos materiales nos permitan crear el dispositivo


tipo ventana (Eco-Cooler)que nos permitirá refrescar internamente
los hogares de la comunidad, de igual manera si el dispositivo resulta
funcional se puede convertir en una oportunidad de negocio a través
de la construcción de dichos dispositivos en material plástico para su
posterior comercialización.
De acuerdo a lo anterior escriba la identificación del problema:
En la ciudad de barranquilla se vive una situación debido a las altas
temperaturas ocasionadas por el cambio climático, las cuales en época
de verano han llegado a alcanzar hasta los 42° centígrados y esto
mezclado con la humedad de la región que oscila en un 75% hace que
la sensación térmica se vuelva aún más sofocante, situación que
afecta enormemente el bienestar de sus habitantes que para mitigar
este efecto algunos recurren a acondicionadores de aire siempre y
cuando su bolsillo se lo permita ya que el valor de estos es elevado y
sumándole a este el valor que deben pagar por el alto consumo de
energía. Ahora en el caso de aquellos habitantes que no tienen esa
posibilidad y que son la gran mayoría ya que son personas de bajos
recursos y que incluso algunos viven en situaciones de pobreza
extrema y en muchas ocasiones ni siquiera gozan de los servicios
básicos para una vida digna la situación se vuelve aún peor ante esta
problemática.

Identifique a una persona del contexto, afectada por la problemática y


realice una entrevista de 5 o 10 preguntas con el fin de que obtenga
insumos para describir dicha problemática e identificar si existe
oportunidad de negocio (En la guía de actividades puede apoyarse con
ejemplos de preguntas, o también tiene libertad de hacer otras
preguntas). El resultado de este ejercicio debe compartirlo en el foro
de trabajo.

ENTREVISTA REALIZADA.

En un barrio donde vive gente de escasos recursos como lo es el


barrio El Bosque de barranquilla se entrevistó a uno de sus habitantes
cuyo nombre es José Palma para saber cómo impactan las altas
temperaturas en su vida cotidiana y en su hogar.

¿Cómo afectan las altas temperaturas de la ciudad en su


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hogar?
R//: Es una situación incómoda y más porque mi casa tiene techo de
cinc y cuando el sol está muy fuerte mi casa se siente como un horno.

¿Qué es lo que más te frustra de esa situación?


R//: Ver que no tengo en este momento una solución a mi alcance
para mantener un ambiente más fresco dentro de mi casa y sobre
todo ver que mis hijos se desesperan tanto por el calor que prefieren
pasar el día en la calle bajo la sombra de los árboles para refrescarse.

¿Cree usted que los demás habitantes del barrio tienen el


mismo problema?
R//: Pues por supuesto ya que somos una comunidad de muy bajos
recursos.

¿Qué hace usted para mitigar el calor dentro de su casa?


R//: Prácticamente lo que tengo a mi alcance que es echarme un buen
baño y encender el abanico que no es mucho lo que ayuda.

Después de expresarle la idea a esta persona para posiblemente


solucionar la problemática le preguntamos:

¿Creería usted que esta idea podría impactar de manera


positiva su vida y la de sus vecinos?
R//: Pues si los resultados son tal como usted lo expresa creo que nos
beneficiaria enormemente ya que nos ayudaría a mitigar el calor
dentro del hogar mejorando un poco nuestra condición de vida.
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Captura de pantalla de entrevista compartida en foro.

Captura de pantalla del foro donde comparte la presentación de PowerPoint


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Participante 4: Sindy Requena Cueto.

Realidad a satisfacer:
Mejorar las condiciones de higiene del comedor Escolar de la
Institución Educativa Liceo Mayor De Soledad Rafael U. Lafaurie Rivera

Causa que hay que determinar, descubrir, precisar o explicar:


Un comedor escolar es un lugar que forma parte de los servicios que
oferta la escuela, con el propósito de que los niños puedan tomar sus
alimentos en tiempo y forma adecuada en caso de que los padres de
familia no puedan estar con ellos debido a ocupaciones de trabajo.
El comedor puede servir desayuno, almuerzo y merienda dependiendo
de los horarios de la institución.
Un comedor escolar debe de cumplir con estándares de calidad y
manejar menú especial de acuerdo a la edad y las necesidades
nutricionales de los niños, contribuye a la adquisición de hábitos
alimenticios sanos y se vuelve, además, un espacio de sana
convivencia y socialización.

Una dificultad que debe ser superada, identificada, para que


posteriormente sea eliminada o neutralizada:
La alimentación que llevan los estudiantes no siempre es consistente
con las guías alimentarias para este colectivo, los aportes insuficientes
de verduras, hortalizas, frutas y pescados son los errores más
frecuentes, junto con el empleo excesivo de grasas añadidas en las
preparaciones culinarias y la poca higiene.

Determinación de la existencia, vigilancia y viabilidad de una


situación:
La normativa reguladora actual observa meticulosamente los aspectos
higiénicos y sanitarios y de gestión administrativa, incluida la
contratación de empresas suministradoras de alimentos, es necesario
que incorpore también los aspectos nutricionales, educativos y de
promoción de salud de estos aportes a través de un marco formal de
recomendaciones nutricionales para las comidas escolares que incluya
información sobre guías alimentarias, tamaño de las raciones,
dinámica del servicio y seguimiento al cumplimiento de las normas
higiénicas.
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De acuerdo a lo anterior escriba la identificación del problema:


Comedor escolar con jornada continua debería incorporarse a los
proyectos educativos y gestionarse con una visión integral y
profesionalizada. Ya que actualmente no se está suministrando los
alimentos en buenas condiciones y sus porciones no son las mejores,
además no se están cumpliendo con las condiciones higiénicas
(moscas en la comida servida, personal que manipula los alimentos sin
tapa boca)

Captura de pantalla de entrevista compartida en foro.


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Captura de pantalla del foro donde comparte la presentación de PowerPoint

Participante 5: Nombre del estudiante

Realidad a satisfacer:

Causa que hay que determinar, descubrir, precisar o explicar:

Una dificultad que debe ser superada, identificada, para que


posteriormente sea eliminada o neutralizada:

Determinación de la existencia, vigilancia y viabilidad de una


situación:

De acuerdo a lo anterior escriba la identificación del problema:

Captura de pantalla de entrevista compartida en foro.


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Comparta en el foro su experiencia mediante una presentación en


PowerPoint en un máximo de 5 diapositivas, las cuales debe sintetizar
y anexar evidencias fotográficas de la problemática identificada.

Captura de pantalla del foro donde comparte la presentación de PowerPoint

PUNTO 5

En grupo deberán someter a evaluación los problemas planteados y seleccionar


el que más constituye una oportunidad de negocio, el cual deberá ser
publicado y consolidado en el foro de aprendizaje colaborativo en el siguiente
formato:
Problema identificado Problema Problema Problema Problema Problema
estudiante estudiante estudiante estudiante estudiante
1 2 3 4 5

Voto Estudiante 1: OMAR 4 4 3 1 3


ZAMBRANO SANABRIA

Voto Estudiante 2: 3 5 4 1 2
ANDRÉS OSORIO
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GRANADOS

Voto Estudiante 3 2 4 3 2 2
GERMAN BOHORQUEZ 

Voto Estudiante 4:
MAURICIO RIVERA

Voto Estudiante 5: SINDY 4 4 1 2 1


REQUENA

TOTAL 13 17 11 6 8

PUNTO 6

Una vez seleccionada la problemática a solucionar por parte del grupo, leer y
analizar las diferentes herramientas creativas para la generación de ideas, que
se proponen en la siguiente referencia del Entorno de Conocimiento:

Mahon, N., & Olga, H. (2012). Capítulo 3. Herramientas creativas para generar
ideas. En Ideación: cómo generar grandes ideas publicitarias (76-124).
Barcelona: Editorial Gustavo Gili.

Nombre del Estudiante Herramienta creativa


seleccionada
Andrés Osorio Granados Mapas mentales
Omar Zambrano Sanabria. Metáfora o símil.
German Bohorquez Lambraño Los 6 porqué.

Herramienta seleccionada por el


grupo

PUNTO 7

Individualmente cada estudiante selecciona una de las herramientas creativas


estudiadas y a partir de ahí debe proponer una idea de negocio, para dar
solución a la problemática especificando lo siguiente:
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 ¿Qué producto o servicio venderá su negocio?


 ¿A quién le venderá su negocio?
 ¿Cómo venderá su negocio sus productos o servicios?
 ¿Qué necesidad de sus clientes atenderá su negocio?

Participante 1: Nombre del estudiante

¿Qué producto o servicio venderá su negocio?

¿A quién le venderá su negocio?

¿Cómo venderá su negocio sus productos o servicios?

¿Qué necesidad de sus clientes, atenderá su negocio?

Participante 2: Nombre del estudiante

¿Qué producto o servicio venderá su negocio?

¿A quién le venderá su negocio?

¿Cómo venderá su negocio sus productos o servicios?

¿Qué necesidad de sus clientes, atenderá su negocio?

Participante 3: German Bohorquez Lambraño.

¿Qué producto o servicio venderá su negocio?


Fertilizante orgánico para cultivos.
¿A quién le venderá su negocio?
A cultivadores, hacendados y agrónomos.
¿Cómo venderá su negocio sus productos o servicios?
A través de tiendas de productos para el agro, por venta directa
promocionando nuestro producto a través de páginas web y a través
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de visitas a las haciendas, por ventas online aprovechando las TIC y


vía telefónica.
¿Qué necesidad de sus clientes, atenderá su negocio?
La preparación y el mejoramiento de sus suelos para el cultivo.

Participante 4: Nombre del estudiante

¿Qué producto o servicio venderá su negocio?

¿A quién le venderá su negocio?

¿Cómo venderá su negocio sus productos o servicios?

¿Qué necesidad de sus clientes, atenderá su negocio?

Participante 5: Nombre del estudiante

¿Qué producto o servicio venderá su negocio?

¿A quién le venderá su negocio?

¿Cómo venderá su negocio sus productos o servicios?

¿Qué necesidad de sus clientes, atenderá su negocio?

PUNTO 8

Una vez que cada estudiante haya publicado su idea de negocio para dar
solución a la problemática, el grupo deberá seleccionar una de ellas mediante
una votación en la cual cada estudiante debe argumentar su elección y
consolidar los resultados en el siguiente cuadro:
Elección grupal de la idea de negocio

Nombre del estudiante: Nombre del estudiante 1


Título de la idea de negocio propuesta:

Número de votos:
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Nombre del estudiante: Nombre del estudiante 2


Título de la idea de negocio propuesta:

Número de votos:

Nombre del estudiante: Nombre del estudiante 3


Título de la idea de negocio propuesta:

Número de votos:

Nombre del estudiante: Nombre del estudiante 4


Título de la idea de negocio propuesta:

Número de votos:

Nombre del estudiante: Nombre del estudiante 5


Título de la idea de negocio propuesta:

Número de votos:

IDEA DE NEGOCIO SELECCIONADA POR EL GRUPO COMO


SOLUCIÓN A LA PROBLEMÁTICA:

Escribir la idea que el grupo seleccionó y de aquí en adelante


únicamente se trabajará con esa idea

PUNTO 9

Entregar el producto final individual de la Fase 1 con las características


solicitadas y entregarlo por UN SOLO integrante del equipo en el
entorno de Entregas (más de una entrega, se penaliza la calificación
grupal).
RECORDATORIO
El producto final individual de la Fase 1 debe entregarse en la fecha que
establece la Agenda del curso, en el espacio llamado: “Fase 1- Definir el
problema e identificar la idea de negocio innovadora” que se encuentra
en el entorno de seguimiento y evaluación del aprendizaje.
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Conclusiones

Referencias bibliográficas (en formato APA)

El grupo resuelve la autoevaluación grupal, que se encuentra al principio de este


formato.