Plan de Clases Matemáticas Cuarto Grado

INSTITUCIÓN EDUCATIVA ESCUELA NORMAL
Ciencia, liderazgo y formación

SUPERIOR DE MONTERÍA
DANE No. 123001000157 NIT: 812002135-0
Con acreditación de calidad y desarrollo según resolución N° 7781 de 6 de septiembre de 2010 del MEN
PLAN DE CLASES CON METODOLOGÍA PROBLEMATIZADORA POR COMPETENCIAS
AREA: MATEMÁTICA GRADO: ____4°___ PERIODO: ___1___ FECHA: ________________ DOCENTE: YULIETH AYUS ARRIETA
UNIDAD N° 1: Conjuntos
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA INTERDISCIPLINARIA: ¿Cómo la interdisciplinariedad de las áreas de matemáticas, ciencias naturales, e informática
permiten el desarrollo de competencias en los educandos para plantear alternativas y/o estrategias de solución a situaciones del contexto y de problemas
pedagógicos institucionales?
DERECHOS
ESTÁNDARES
BASICOS DE
COMPETENCIA (S) BÁSICOS DE DESEMPEÑO INDICADOR DE DESEMPEÑO
COMPETENCI
COMPETENCIA
A
BÁSICAS: - Representar, - Conoce los Representa, determina e identifica las clases de conjuntos - Usa correctamente símbolos de
- Establece relaciones determinar e números y realiza operaciones entre ellos. relaciones entre conjuntos.
de pertenencia y identificar las clases naturales: 0, 1, - Formula y resuelve situaciones que
contenencia y utiliza de conjuntos y requieren de las relaciones y
2, ...
los signos realizar operaciones operaciones entre conjuntos.
- Realiza
correspondientes. entre ellos. - Forma y representa conjuntos
- Haya la unión y la operaciones teniendo en cuenta una característica
intersección de entre ellos en común.
conjuntos dados. (sumas, restas,
- Establece multiplicacione
diferencias entre s de números
parejas de
de máximo 4
conjuntos.
ESPECÍFICAS: cifras por una
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- Explica las razones

por las cuales un
conjunto es cifra o de tres
subconjunto de otro. cifras por dos
- Define conjuntos cifras,
que cumplen una divisiones de
relación dada.
números de
- Da solución a
situaciones que máximo 4
involucran cifras entre una
relaciones de cifra).
conjuntos. - Comprende
INSTITUCIONALES: algunas de sus
- valora el trabajo de propiedades.
grupo con sus
compañeros
SITUACIÓN PROBLÉMICA PREGUNTAS PROBLÉMICAS TAREAS PROBLEMICAS
Saber utilizar las operaciones con números naturales y manejar la
tecnología para explicar procesos de clasificación de los seres vivos y su ¿En qué situaciones de la vida se encuentran conjuntos y
relación con el entorno cómo pueden ser aplicados en la resolución de Presenta situaciones y ejemplos de la
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA problemas? aplicación de los números naturales y los
¿Qué importancia tiene la aplicación de los números naturales en la ¿Dónde se pueden observar los números romanos y cómo números romanos en la vida cotidiana.
recolección y clasificación de la información en la solución de problemas se convierten en números naturales?
en la vida cotidiana?
AMBITOS CONCEPTUALES / TEMÁTICAS RECURSOS PROCESO DE EVALUACIÓN
CONJUNTOS. - Objetos. - Evaluación escrita de los contenidos teóricos
- Representación de los conjuntos. - Texto guía. - Revisión del trabajo en clase.
- Relación de pertenencia y contenencia. - Cartilla de talleres. - Asistencia y participación y responsabilidad del
- Operaciones entre conjuntos - Colores. estudiante en su desempeño en el área.
- Unión e intersección entre conjuntos - Regla. - Seguimiento de los talleres realizados dentro del
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Números Romanos aula.
AREA: MATEMÁTICA GRADO: ____4°___ PERIODO: ___1___ FECHA: ________________DOCENTE: YULIETH AYUS ARRIETA
UNIDAD N° 2: Números naturales
DERECHOS
ESTÁNDARES
BASICOS DE
COMPETENCIA (S) BÁSICOS DE DESEMPEÑO INDICADOR DE DESEMPEÑO
COMPETENCI
COMPETENCIA
A
BÁSICAS: - Conocer los números - Conoce los - Establece relaciones de orden entre números de hasta - Resuelve y formula problemas cuya
- Identifica las reglas naturales números seis cifras. estrategia de solución requiere de las
que rigen el sistema - Realizar operaciones naturales: 0, 1, relaciones y propiedades de los
de números con los números - Lee, escribe e identifica los números romanos y sus números naturales y sus
2, ...
naturales. naturales usos. operaciones.
- Realiza
ESPECÍFICAS: - Comprender las
- Da solución a propiedades de los operaciones
- Reconoce las operaciones entre números naturales
situaciones que números naturales. entre ellos
requieren ordenar (sumas, restas,
números naturales. multiplicacione
INSTITUCIONALES: s de números
- Expresa interés en el
de máximo 4
trabajo en clase.
cifras por una
cifra o de tres
cifras por dos
cifras,
divisiones de
números de
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máximo 4
cifras entre una
cifra).
- Comprende
algunas de sus
propiedades.
Saber utilizar las operaciones con números naturales y manejar la ¿En qué situaciones de la vida se encuentran conjuntos y
tecnología para explicar procesos de clasificación de los seres vivos y su cómo pueden ser aplicados en la resolución de
relación con el entorno. problemas? Presenta situaciones y ejemplos de la
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA aplicación de los números naturales y los
¿Qué importancia tiene la aplicación de los números naturales en la ¿Dónde se pueden observar los números romanos y cómo números romanos en la vida cotidiana.
recolección y clasificación de la información en la solución de problemas se convierten en números naturales?
en la vida cotidiana?
NÚMEROS NATURALES: - Objetos. - Evaluación escrita de los contenidos teóricos
- Números de más de seis cifras. - Texto guía. - Revisión del trabajo en clase.
- Casilla numérica - Cartilla de talleres. - Asistencia y participación y responsabilidad del
- Orden de los naturales - Colores. estudiante en su desempeño en el área.
- Operaciones con números naturales (adición, - Regla. - Seguimiento de los talleres realizados dentro del aula.
sustracción, multiplicación y división),
- Orden de las operaciones.
- Solución de problemas con las cuatro operaciones
OPERACIONES BÁSICAS EN LOS NATURALES:
- Combinadas.
- Multiplicación
- Propiedades de la multiplicación
- Multiplicaciones abreviadas.
- Múltiplos de un número.
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-Mínimo común múltiplo.

-Máximo común divisor.
- Multiplicación por dos y tres cifras.
- División por una cifra
- Descomposición en factores primos
- Árbol de factores
- División por dos cifras
- Términos de la división
- Prueba de la división
- Solución y formulación de problemas
- Números primos.
- Números compuestos.
- Criterios de divisibilidad
NUMEROS ROMANOS
UNIDAD N° 3: Números fraccionarios
ESTÁNDARES BÁSICOS DERECHOS BASICOS

COMPETENCIA (S) DESEMPEÑO INDICADOR DE DESEMPEÑO
DE COMPETENCIA DE COMPETENCIA
BÁSICAS: - Representar fracciones - Identifica, describe y - Interpreta y grafica las fracciones en - Resuelve problemas cuya estrategia
- Plantea y resuelve de distintas maneras representa figuras de solución requiere de los nueros
bidimensionales y
diferentes contextos.
problemas cuya posibles. tridimensionales, y - Representa en forma gráfica y numérica las fraccionarios.
estrategia de - Comprender el uso de establece relaciones entre - Realiza con eficacia la
fracciones aplicando razonamiento lógico.
solución requiere de las fracciones para ellas. simplificación y complicación de
números referirse a una parte de - Comprender el uso múltiple de las fracciones números fraccionarios.
fraccionarios en una colección de - Identifica los movimientos para solucionar situaciones diarias. - Interpreta las fracciones en
realizados a una figura en
diferentes contextos objetos. el plano respecto a una
diferentes contextos: medición,
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ESPECÍFICAS: posición o eje (rotación,

- Describe y comparo traslación y simetría) y las
modificaciones que
situaciones con pueden sufrir las formas
números en (ampliación- reducción).
diferentes contextos - Identificar fracciones
y con diversas equivalentes. - Elige instrumentos y
representaciones. - Simplificar fracciones unidades estandarizadas y relación parte - todo, cociente,
- Realizar operaciones no estandarizadas para razones y proporciones.
INSTITUCIONALES: estimar y medir longitud,
- Expresa interés en el como suma y resta de
área, volumen, capacidad,
trabajo en clase. fracciones. peso y masa, duración,
rapidez, temperatura, y a
partir de ellos hace los
cálculos necesarios para
resolver problemas.
Consulta la importancia de los números
Reconocer problemas cotidianos que impliquen los nueros fraccionarios y la
fraccionarios y cómo se evidencian en
necesidad de resolverlos mediante operaciones.
situaciones cotidianas relevantes y
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA ¿Qué representan las fracciones en distintas escribe una situación o ejemplos
formas de acuerdo al contexto? importantes para el trabajo de este tema.
¿Para qué sirven las fracciones?
¿Qué características debemos tener en cuenta para diferenciar una figura de otra? ¿Cuáles son las fracciones equivalentes y cómo Consigue la receta para la preparación de
¿cómo se puede aplicar el concepto y los procedimientos de medición en la vida se simplifican? tu plato favorito y formula un problema
cotidiana? con la información que encuentre en
ella. Intercambia el problema con uno de
tus compañeros y resuélvelo.
FRACCIONES: - Texto guía. - Evaluación escrita de los contenidos teóricos
- Fotocopias. - Revisión del trabajo en clase.
- Partes de una fracción. - Cartilla de talleres. - Asistencia y participación y responsabilidad del
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- Graficación y lectura de fracciones.

- La fracción de un número.
- Orden de las fracciones.
- Comparación de fracciones.
- Fracciones equivalentes.
- Complicación de fracciones.
- Simplificación de fracciones. estudiante en su desempeño en el área.
- Fracciones homogéneas (adición y sustracción. - Seguimiento de los talleres realizados dentro del aula.
- Fracciones heterogéneas (adición y sustracción).
- Solución de problemas con fracciones.
- Fracciones homogéneas con las cuatro operaciones
- Fracciones heterogéneas con las cuatro
operaciones
- Solución de problemas con fracciones.
- Multiplicación y división de fracciones.
UNIDAD N° 4: Sistema de numeración decimal
ESTÁNDARES DERECHOS
COMPETENCIA (S) BÁSICOS DE BASICOS DE DESEMPEÑO INDICADOR DE DESEMPEÑO
COMPETENCIA COMPETENCIA
BÁSICAS: - Identificar la relación - Identifica, describe y - Explica los cambios que sufre un digito en - Identifica las reglas que rigen el
- Identifica las reglas entre las fracciones y representa figuras un sistema de numeración decimal. sistema de numeración decimal y da
bidimensionales y
que rigen el sistema los números tridimensionales, y
solución a situaciones que requieren
de numeración decimales. establece relaciones - Lee y escribe cantidades. ordenar números naturales.
decimal - Reconocer fracciones entre ellas.
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- Identifica los
movimientos realizados
a una figura en el plano
ESPECÍFICAS: respecto a una posición
- Establece o eje (rotación,
traslación y simetría) y
equivalencias entre
las modificaciones que
las diversas y números decimales pueden sufrir las formas
denominaciones. positivos. (ampliación- reducción).
- Da solución a - Comparar números
situaciones que naturales, fracciones y - Elige instrumentos y
requieren ordenar números decimales unidades estandarizadas
y no estandarizadas para
números naturales positivos.
estimar y medir
INSTITUCIONALES: longitud, área, volumen,
- Expresa interés en el capacidad, peso y masa,
trabajo en clase. duración, rapidez,
temperatura, y a partir de
ellos hace los cálculos
necesarios para resolver
problemas.
Reconocer problemas cotidianos que impliquen los nueros fraccionarios y
números decimales, así como la necesidad de resolverlos mediante operaciones. ¿Qué es la descomposición polinomial del número?
Investiga la denominación del Euro y
¿Por qué nuestro sistema de numeración es decimal
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA calcula la cantidad que tiene alguien en
y cómo el valor de una cifra depende de su
¿Qué características debemos tener en cuenta para diferenciar una figura de otra? posición? pesos colombianos.
¿cómo se puede aplicar el concepto y los procedimientos de medición en la vida
cotidiana?
NUMEROS DECIMALES: - Texto guía. - Evaluación escrita de los contenidos teóricos
- Fracciones decimales. - Fotocopias. - Revisión del trabajo en clase.
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- Unidad decimal.
- Partes decimales.
- Asistencia y participación y responsabilidad del
- Lectura y escritura de números decimales.
estudiante en su desempeño en el área.
- Descomposición de números decimales. - Cartilla de talleres.
- Seguimiento de los talleres realizados dentro del aula.
- Operaciones con los números decimales.
- Comparación de números decimales.
- Solución de problemas con números decimales.
UNIDAD N° 5: Sistema de numeración decimal
BÁSICAS: - Entender la forma de - Interpreta las - Representa datos relativos a mi entorno, - Interpreta información
- Interpreto representación de fracciones como usando objetos concretos, pictogramas y representada en gráficas
información datos. razón, relación diagramas de barras. estadísticas.
presentada en tablas - Interpretar y parte todo,
y gráficas representar datos cociente y - Identifica regularidades y tendencias en un
(pictogramas, escritos. operador en - Reconoce y aplica las medidas de
conjunto de datos.
graficas de barras, diferentes tendencia central en la solución
diagrama de líneas, contextos. de problemas de la vida
diagrama circular) - Describe y justifica cotidiana.
ESPECÍFICAS: diferentes
- Compara diferentes estrategias para
representaciones del representar, operar
mismo conjunto de y hacer
datos. estimaciones con
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números naturales
y números
-
racionales
INSTITUCIONALES:
(fraccionarios),
- Expresa interés en el
expresados como
trabajo en clase.
fracción o como
decimal.
Consulta las gráficas que presentan las
Reconocer la necesidad del uso e interpretación de herramientas estadísticas
facturas de servicios públicos y analiza
como gráficos para resolver problemas del entorno. ¿Cuál es el uso de las tablas y gráficas para la
su evolución
representación de conjuntos de datos?
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA
Consigue la receta para la preparación de
¿En qué situaciones el uso de las medidas de
¿Qué actividades didácticas y pedagógicas puedo aplicar para que conduzcan a tendencia central tiene un factor predominante en el tu plato favorito y formula un problema
conceptualizar las operaciones básicas en números naturales, fracciones y manejo de información? con la información que encuentre en
conceptos estadísticos? ella. Intercambia el problema con uno de
tus compañeros y resuélvelo.
REPRESENTACIÓN DE DATOS. - Texto guía. - Evaluación escrita de los contenidos teóricos
- Tablas. - Fotocopias. - Revisión del trabajo en clase.
- Diagramas de barras. - Cartilla de talleres. - Asistencia y participación y responsabilidad del
- Diagramas circulares estudiante en su desempeño en el área.
- Seguimiento de los talleres realizados dentro del aula.
MEDIDAS DE TENDENCIA CENTRAL:
- Moda.
- Media.
- Mediana.
ANALISIS DE DATOS:
- Registro análisis y tabulación de datos.
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- Creación de graficas partiendo de un conjunto de

datos.
- Clases de diagramas:
o Punto.
o Línea.
o Horizontal.
o Vertical.
- Porcentaje.
UNIDAD N° 6: Geometría plana y del espacio
BÁSICAS: - Clasificar los - Interpreta las - Reconoce las clases de polígonos y establece - Clasifica los polígonos según sus
- Reconoce e polígonos por sus fracciones como semejanzas y diferencias entre ellos. ángulos y lados.
identifica las lados y por sus razón, relación parte - Caracteriza los diferentes
características de los ángulos. todo, cociente y - Resalta la belleza de los polígonos que se
polígonos.
distintos polígonos. operador en encuentran en la naturaleza.
- Compara y clasifica diferentes contextos. - Dibuja e identifica polígonos y
objetos - Describe y justifica sus elementos.
- Identificar los sólidos geométricos y sus
tridimensionales de diferentes - Aplica el concepto de polígonos
elementos.
acuerdo a sus estrategias para y sus elementos a situaciones
componentes y representar, operar y reales.
propiedades. hacer estimaciones - Nombra los prismas según el
ESPECÍFICAS: con números
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- Aplica el concepto
de polígono y
sólidos en la
naturales y números
solución de
racionales
problemas reales.
(fraccionarios),
INSTITUCIONALES: polígono de la base
expresados como
- Reconoce la
fracción o como
importancia de las
decimal.
figuras planas y
sólidos geométricos
en la vida cotidiana.
Consulta cómo en cada una de las
Identificar los principales usos de las figuras geométricas. disciplinas anteriores se hace uso de los
¿Por qué es importante reconocer las clases de polígonos y representa a través de
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA polígonos? dibujos esas experiencias.
¿Cuáles son las semejanzas y diferencias que existen
Observa y soluciona en el cuaderno que
entre los polígonos?
¿Qué actividades didácticas y pedagógicas puedo aplicar para que conduzcan a ¿Qué elementos de la naturaleza podemos forma tiene el salón de clases, si todas
conceptualizar las operaciones básicas en números naturales, fracciones y relacionarlos con los polígonos? las paredes tienen el mismo número de
conceptos estadísticos? ventanas, ¿cuántas ventanas tienen?,
¿Cuánto de tela será necesario para
poner cortinas en el salón de clases?
- Texto guía. - Evaluación escrita de los contenidos teóricos
- Líneas - Fotocopias. - Revisión del trabajo en clase.
- Ángulos - Cartilla de talleres. - Asistencia y participación y responsabilidad del
- Clasificación de ángulos - Regla estudiante en su desempeño en el área.
- Lápiz - Seguimiento de los talleres realizados dentro del aula.
- Rectas paralelas y perpendiculares y oblicuas.
- Transportador
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- Ángulos de giro, aberturas, inclinaciones, puntas y

esquinas.
FIGURAS GEOMETRICAS:
- Polígonos
- Triángulo (clasificación)
- Cuadrilátero (clasificación)
- Longitud.
- Compás
- Áreas.
- Unidades de áreas.
- Volumen
SOLIDOS:
- Cono
- Cilindro
- Cubo
- Esfera
- Pirámide.
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UNIDAD N° 7: Sistemas de medición
BÁSICAS: - Realizar mediciones - Describe y justifica - Selecciona unidades tanto convencionales como - Mide tiempo, longitud, área,
- Comprende la con unidades de diferentes estandarizadas apropiadas para diferentes ángulos, capacidad y masa usando
necesidad de la medida estándar de estrategias para mediciones. unidades de medidas apropiadas y
existencia de un longitud, masa, área, representar, operar
- Verifica los resultados de aplicar mediciones en utiliza los puntos cardinales como
conjunto articulado de capacidad y tiempo y hacer
unidades de medida estimaciones con diferentes planos del entorno. referencia.
que permitan elegir la números naturales
más adecuada en cada y números
necesidad. racionales
- Reconoce las distintas (fraccionarios),
medidas expresados como
convencionales o fracción o como
estandarizadas decimal.
apropiadas para - Recopila y
diferentes mediciones organiza datos en
ESPECÍFICAS: tablas de
- Identifica algunas - doble entrada y los
unidades y resuelve representa en
problemas con ellas gráficos
en situaciones reales. - de barras
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agrupadas o
gráficos de líneas,
INSTITUCIONALES:
- para dar respuesta
- Valoro el trabajo
a una pregunta
interdisciplinario
planteada.
que se da entre las
- Interpreta la
matemáticas y las
información y
ciencias naturales.
comunica sus
Conclusiones.
Consulta como se construyen las cajas
Identificar con claridad los sistemas de medidas para cada situación que se
presente en la vida cotidiana. ¿Cuáles son las unidades de tiempo menores que el para empacar objetos y realiza varias
año y mayores que el año? cajas utilizando conceptos de área y
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA ¿Cómo se realiza la conversión entre unidades de capacidad.
volumen y de capacidad?
Consigue cajas de electrodomésticos y
¿De qué manera se evidencia el trabajo con decimales y porcentajes en la ¿Cuáles son las diferencias entre las medidas de con ayuda de herramientas de medición
cotidianidad empleándolos en la solución de problemas? longitud y área?
como reglas, y metros calcula el área y
luego la capacidad de dichas cajas.
- Medidas de unidades de longitud. - Texto guía. - Evaluación escrita de los contenidos teóricos
- Metro. - Fotocopias. - Revisión del trabajo en clase.
- Múltiplos y submúltiplos. - Cartilla de talleres. - Asistencia y participación y responsabilidad del
- Regla estudiante en su desempeño en el área.
- Conversiones.
- Lápiz - Seguimiento de los talleres realizados dentro del aula.
- Medidas de peso. - Cronometro
- Medidas de volumen.
- Medidas de tiempo.
- Medidas de capacidad.
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- Perímetro y área de figuras geométricas.
UNIDAD N° 8: Probabilidad
BÁSICAS: - Reconocer y aplicar - Describe y justifica - Reconoce la probabilidad de ocurrencia de - Deduce la probabilidad de
- Conjetura y pone a porcentajes sencillos. diferentes eventos en la vida cotidiana. ocurrencia de un evento.
prueba predicciones estrategias para - Plantea ecuaciones para problemas que se - Utiliza conceptos de probabilidad
acerca de la representar, operar y
presenten tanto en el salón de clases como en la como seguro, posible e imposible
posibilidad de la hacer estimaciones
ocurrencia de un con números vida. frente a eventos.
evento. naturales y números - Escribe y soluciona igualdades y desigualdades, - Plantea y resuelve igualdades y
- Construye racionales ecuaciones e inecuaciones asociadas a desigualdades, así como ecuaciones
igualdades y (fraccionarios), situaciones cotidianas. e inecuaciones.
desigualdades expresados como
numéricas como fracción o como
representación de la decimal.
relación entre - Recopila y organiza
distintos datos. datos en tablas de
ESPECÍFICAS: - doble entrada y los
- Calcula la representa en
probabilidad de gráficos
ocurrencia de un - de barras agrupadas
DANE No. 123001000157 NIT: 812002135-0
evento.
INSTITUCIONALES: o gráficos de líneas,
- Aprovecha el - para dar respuesta a
conocimiento para una pregunta
resolver problemas planteada.
cotidianos que - Interpreta la
involucren información y
posibilidades de comunica sus
ocurrencia de un Conclusiones.
evento
Plantea un problema en el que se tenga
Identificar con claridad los sistemas de medidas para cada situación que se ¿Cómo calcular la probabilidad de un evento que calcular la probabilidad de
presente en la vida cotidiana. relacionándolo con temas previos? ocurrencia de un evento, escríbelo y
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA ¿Qué es una posibilidad y qué es un suceso socialízalo con tus compañeros, luego
particular? intercambia con tu compañero de al lado
¿Cuáles son los signos que se utilizan en la igualdad y resuelve. Plantea y dibuja la igualdad
¿De qué manera se evidencia el trabajo con decimales y porcentajes en la y la desigualdad? entre la suma de las distancias entre el
cotidianidad empleándolos en la solución de problemas? ¿Cuál es el uso que se da de las ecuaciones e polideportivo, las cafeterías y el aula de
inecuaciones? clases y representa las distancias
desconocidas.
- Conteo y ocurrencia de eventos. - Evaluación escrita de los contenidos teóricos
- Igualdad y desigualdad - Texto guía. - Revisión del trabajo en clase.
- Ecuaciones e inecuaciones - Fotocopias. - Asistencia y participación y responsabilidad del
- Combinaciones simples. - Cartilla de talleres. estudiante en su desempeño en el área.
- Probabilidad: seguro, posible e imposible - Seguimiento de los talleres realizados dentro del aula.
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Ciencia, liderazgo y formación

PLAN DE CLASES CON METODOLOGÍA PROBLEMATIZADORA POR COMPETENCIAS

- Explica las razones

Números Romanos aula.

UNIDAD N° 2: Números naturales

-Mínimo común múltiplo.

UNIDAD N° 3: Números fraccionarios

ESTÁNDARES BÁSICOS DERECHOS BASICOS

ESPECÍFICAS: posición o eje (rotación,

- Graficación y lectura de fracciones.

UNIDAD N° 4: Sistema de numeración decimal

UNIDAD N° 5: Sistema de numeración decimal

- Creación de graficas partiendo de un conjunto de

UNIDAD N° 6: Geometría plana y del espacio

- Ángulos de giro, aberturas, inclinaciones, puntas y

UNIDAD N° 7: Sistemas de medición

- Perímetro y área de figuras geométricas.

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