Simce 4to

LA TORTUGA Y EL ÁGUILA

Una tortuga que se recreaba al sol, se quejaba con las aves marinas de su triste destino,
y de que nadie le había querido enseñar a volar.
Un águila que paseaba a la deriva por ahí, oyó su lamento y le preguntó con qué le
pagaba si ella la alzaba y la llevaba por los aires.
- Te daré – dijo – todas las riquezas del Mar Rojo.
- Entonces te enseñaré a volar – replicó el águila.
Y tomándola por los pies la llevó casi hasta las nubes, y soltándola de pronto, la dejó ir,
cayendo la pobre tortuga en una soberbia montaña, haciéndose añicos su coraza. Al
verse moribunda, la tortuga exclamó:
- Renegué de mi suerte natural. ¿Qué tengo yo que ver con vientos y nubes, cuando con
dificultad apenas me muevo sobre la tierra?
Si fácilmente adquiriéramos todo lo que deseamos, fácilmente llegaríamos a la
desgracia.

Fábulas de Esopo.

1. En el texto, ¿de qué se quejaba la tortuga?

a) De que iba a morir en las garras del águila.

b) De que nadie se preocupaba de su fatal destino.
c) De que no podía ser como las águilas que vuelan.
d) De que a ella nadie le había querido enseñar a volar.

2. En el texto, el enunciado: “en una soberbia montaña”, quiere decir que:

a) La montaña era igual a las demás montañas.

b) La montaña era de gran tamaño e imponente.
c) La montaña era la más alta de todo el planeta.
d) La montaña era muy soberbia con los animales

En el texto, ¿por qué palabra se puede reemplazar “alzaba”?

A Levantaba, porque el águila le propuso llevarla al cielo.
B Derribaba, porque el águila dejo caer a la tortuga.
C Rebelaba, porque la tortuga cambio su destino.
D Ayudaba, porque el águila era su mejor amiga

¿Cuál de las siguientes características representa mejor a la tortuga?

A Vanidosa.
B Orgullosa.
C Ambiciosa.
D Quejumbrosa

¿Cuál fue la lección que aprendió, finalmente, la tortuga?

A Que es mejor reclamar por la realidad y no soñar jamás.
B Que todas las águilas son traicioneras y no hay que confiar en ellas.
C Que todos deben perseguir sus sueños, sin importar las consecuencias.
D Que hay que tener cuidado con lo que se desea, porque nos puede perjudicar.

 ¿Por qué es importante comer frutas y verduras? 

Con las malas condiciones de salud y las enfermedades que vemos en las noticias todos los días,
puede ser muy difícil determinar cómo mantener tu cuerpo sano. Pero en realidad, esto es muy
simple: las frutas y verduras pueden ayudar a prevenir muchos de los problemas de salud más
comunes. 
Estos alimentos están llenos de los nutrientes que nuestro cuerpo necesita para funcionar
correctamente. Además, su delicioso sabor, y amplia disponibilidad significan que no hay razón para
no hacer de las frutas y verduras parte de todos los días. 
Entre los beneficios de las frutas y verduras que podríamos destacar, nos encontramos con que son
sumamente ricas en vitaminas, minerales y antioxidantes, todos nutrientes esenciales para el
correcto funcionamiento de nuestro organismo. También son ricas en fibra y agua, y su contenido en
grasas es realmente bajo, de modo que ayudan a prevenir la obesidad infantil y en general al buen
crecimiento y desarrollo de nuestro organismo. 
Además, estos alimentos son muy fáciles de preparar, de manera que pueden comerse crudos, en
jugos, en guisos, ensaladas y de muchas otras formas. 

De acuerdo al texto, ¿cuál es la razón más importante por la que hay que comer frutas
y verduras?
A Porque son bajas en grasas y previenen la obesidad infantil.
B Porque tienen un delicioso sabor y tienen una amplia disponibilidad.
C Porque favorecen un buen crecimiento y mantienen el organismo sano.
D Porque son muy fáciles de preparar y pueden comerse de diferentes maneras.

¿Cuál de las siguientes afirmaciones NO corresponde a una característica de las frutas

y verduras?
A Son fáciles de preparar.
B Están llenas de nutrientes.
C Previenen la obesidad infantil.
D Poseen gran cantidad de grasas.

En el texto, ¿qué significa que las frutas y verduras tengan una “amplia disponibilidad”?
A Que pueden utilizarse de muchas formas diferentes.
B Que pueden durar mucho tiempo sin ponerse en mal estado.
C Que pueden ser comidas por personas de todas las edades y tamaños.
D Que pueden encontrarse fácilmente en muchos lugares y épocas del año.

El texto leído está escrito para:

A Promover una campaña escolar sobre alimentación saludable.
B Señalar las principales diferencias entre las frutas y las verduras.
C Dar a conocer las principales características de las frutas y verduras.
D Informar a los niños cuáles son las características de una dieta saludable.

¿Cuál de las siguientes recetas NO es un ejemplo en el texto que acabas de leer?

A Ensalada de frutas.
B Guiso de zapallo.
C Pescado con arroz.
D Tortilla de acelgas.

En la expresión: “No hay razón para no hacer de las frutas y verduras parte de todos los
días”, la palabra destacada puede ser reemplazada por:
A Justicia.
B Motivo.
C Capacidad.
D Inteligencia.

En el texto, ¿qué quiere decir la palabra destacada “esenciales”?

A Correctos.
B Secundarios.
C Fundamentales.
D Complementarios
En la oración: “nos encontramos con que son sumamente ricas en vitaminas”, la palabra
destacada puede significar que:
A Valiosas.
B Sabrosas.
C Adineradas.
D Abundantes.

CREANDO TÍTERES DE BOLSA 

Materiales:
- Bolsa de papel 
- Plantilla o dibujo del animal elegido
- Lápices de colores
- Escarcha, lana, algodón, plumas, etc.
Procedimiento:
1. Colorea el diseño del animal elegido. 
2. Coloca, con un pincel o tu dedo, goma en los detalles.
Puedes pedir ayuda si lo crees necesario. 
3. Esparce la escarcha en los detalles que quieras resaltar
o pega lana, algodón o plumas, de acuerdo con la
textura que quieras darle a tu títere. 
4. Deja secar para que no se despeguen los detalles y
 adornos. 
5. Recorta con cuidado cada pieza del animal.
6. Pega en la bolsa de papel: primero la cabeza en la parte que corresponde al fondo de la bolsa.
7. Luego pega la mandíbula inferior debajo, en el doblez.
8. Finalmente, pega el cuerpo en el tubo de la bolsa. 
9. Introduce la mano dentro de la bolsa y haz hablar a tu animalito.

11. ¿Qué cosa están armando con este texto?

a. Una canasta.
b. Un títere de calcetín.
c. Un títere de papel.
d. Un dibujo.

12. ¿Qué tipo de texto es?

a. Una invitación.
b. Una carta.
c. Una receta.
d. Un instructivo.

13. ¿Cuál es el propósito de este texto?

a. Informar.
b. Entretener.
c. Explicar.
d. Describir.

14. Según este texto, lo primero que hay que pegar es:
a. La cabeza del animal.
b. El cuerpo del animal.
c. Las patas.
d. No lo dice.

El escarabajo rinoceronte

Al hablar del animal que tiene más fuerza del mundo, quizá pensemos en uno de esos
grandes mamíferos, como el elefante, el oso o cualquier animal que nos cause la
impresión de ser el más forzudo. Sin embargo, lo más curioso es que no se trata de un
animal gigante, más bien de un pequeño insecto que en proporción, resulta ser el
animal que tiene más fuerza de nuestro planeta.
¿De quién se trata? Se trata del escarabajo rinoceronte (Oryctes nasicornis). Este
insecto puede soportar en su dorso una carga treinta veces mayor que su propio peso
durante una hora. Mide unos 4.5 centímetros de longitud, su color es negro, tiene un
par de alas negras llamadas élitros las cuales cubren las alas amarillas y membranosas
que le sirven para volar.
El escarabajo rinoceronte se llama así porque tiene un cuerno en su cabeza, al igual que
los rinocerontes. Este cuerno lo usa para escarbar con rapidez y enterrarse para poder
escapar de algún peligro o de alguno de sus depredadores. Además, el macho usa su
cuerno para luchar con su contrincante y atraer a la hembra.
Los escarabajos rinoceronte son considerados benéficos dentro de la naturaleza, ya que
se alimentan de troncos en descomposición y de hojas secas, lo cual facilita la
degradación de esta materia orgánica, y como consecuencia, se da una rápida
transformación de estos elementos en nutrientes para hacer el suelo fértil.
 Adaptado de www.radioactiva997.com

19. El texto “El escarabajo rinoceronte” es: 

a. Una noticia
b. Un cuento 
c. Un texto histórico
d. Un texto informativo

20. Según el texto leído, el animal que tiene más fuerza en el planeta, en proporción
a su propio peso, es: 
a. El elefante
b. El rinoceronte
c. El escarabajo rinoceronte
d. El oso 

21. El propósito del texto que acabas de leer es:

a. Describir las características de los rinocerontes, que son animales muy forzudos. 
b. Informar acerca de un insecto que, en proporción, es el animal que tiene más fuerza de nues- tro planeta.
c. Explicar por qué los escarabajos rinoceronte son considerados benéficos dentro de la naturaleza. 
d. Aclarar por qué el escarabajo rinoceronte se llama así. 

22. Según el texto, los escarabajos rinocerontes son benéficos porque: 

a. Ayudan a fertilizar el suelo.
b. Se alimentan de insectos perjudiciales para el ser humano. 
c. Eliminan las plagas que atacan los cultivos.
d. Son los polinizadores naturales más importantes del planeta.

23. La idea principal del tercer párrafo es: 

a. El origen del nombre del escarabajo rinoceronte.
b. El escarabajo rinoceronte lucha con su contrincante para atraer a la hembra.
c. El escarabajo rinoceronte se entierra para escapar de sus depredadores. 
d. Usos que el escarabajo rinoceronte da a su cuerno.

24. De acuerdo al texto, la palabra “dorso” podría ser reemplazada por:

a. Pecho
b. Espalda
c. Cuerno
d. Cabeza