ECUACIONES DIFERENCIALES

UNIDAD UNO. ECUACIONES DIFERENCIALES DE PRIMER ORDEN.

Tutor

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA - UNAD

ESCUELA DE CIENCIAS BÁSICAS, INGENIERÍAS Y TECNOLOGÍAS

CURSO DE ECUACIONES DIFERENCIALES

SEPTIEMBRE DE 2019
 PASO 2

ELECCIÓN DE EJERCICIOS A DESARROLLAR PARTE INDIVIDUAL

Tabla de elección de ejercicios:

Nombre del estudiante Rol a Grupo de ejercicios a desarrollar paso 1.

desarrollar
El estudiante desarrolla los ejercicios a en

todos los tres tipos propuestos.

El estudiante desarrolla los ejercicios b en

todos los tres tipos propuestos.

El estudiante desarrolla los ejercicios c en

todos los tres tipos propuestos.

El estudiante desarrolla los ejercicios d en

todos los tres tipos propuestos.

Ejemplo:

El estudiante desarrolla los ejercicios a en

todos los tres tipos propuestos.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD COLABORATIVA

PASO 3
 EJERCICIOS INDIVIDUALES

A continuación, se definen los 3 Tipos de ejercicios para presentar en el Paso 3.

Recuerde consultar en el entorno de conocimiento el siguiente recurso:

García, A. (2014). Ecuaciones diferenciales. Larousse - Grupo Editorial Patria. (pp. 32-45).

EJERCICIOS 1. VARIABLES SEPARABLES

Dar solución a las siguientes ecuaciones diferenciales de primer orden empleando el método de

variables separables (Cada estudiante debe desarrollar el ejercicio seleccionada en la tabla del

paso, debe indicando la razón o argumento de cada paso en el procedimiento efectuado)

ESTUDIANTE QUE REALIZÓ:

PROPOSICIÓN ENUNCIADO O RAZÓN O EXPLICACIÓN

EXPRESIÓN MATEMÁTICA
 
ESTUDIANTE QUE REALIZÓ:

b.

PROPOSICIÓN ENUNCIADO O RAZÓN O EXPLICACIÓN

EXPRESIÓN MATEMÁTICA
 

ESTUDIANTE QUE REALIZÓ:

dy
( x +1 ) =x +6
dx

PROPOSICIÓN ENUNCIADO O RAZÓN O EXPLICACIÓN

EXPRESIÓN MATEMÁTICA
  Separando los términos de x a un lado de la

x +6 igualdad y los de y al otro lado

dy = dx
x +1

x +6
∫ dy=¿∫ x+1 dx ¿
 x +6 Integrando indefinidamente
y=∫ dx
x +1

( x +1)+5
y=∫ dx
x +1

5
y=∫ 1+ dx
x+ 1

1
y=∫ dx+5 ∫ dx
x+1

y=x +5 ln ( x +1 )+ c

donde c ∈ R

ESTUDIANTE QUE REALIZÓ:

PROPOSICIÓN ENUNCIADO O RAZÓN O EXPLICACIÓN

EXPRESIÓN MATEMÁTICA
 
ESTUDIANTE QUE REALIZÓ:

e.

PROPOSICIÓN ENUNCIADO O RAZÓN O EXPLICACIÓN

EXPRESIÓN MATEMÁTICA
 

EJERCICIOS 2 – ECUACIONES DIFERENCIALES HOMOGÉNEAS

Solucionar las siguientes Ecuaciones diferenciales de primer orden empleando el método de

Homogéneas (Cada estudiante debe desarrollar el ejercicio seleccionada en la tabla del paso,

debe indicando la razón o argumento de cada paso en el procedimiento efectuado)

ESTUDIANTE QUE REALIZÓ:

PROPOSICIÓN ENUNCIADO O RAZÓN O EXPLICACIÓN

EXPRESIÓN MATEMÁTICA
 

ESTUDIANTE QUE REALIZÓ:

b.

PROPOSICIÓN ENUNCIADO O RAZÓN O EXPLICACIÓN

EXPRESIÓN MATEMÁTICA
 

ESTUDIANTE QUE REALIZÓ:

( x− y ) dx + x dy =0

PROPOSICIÓN ENUNCIADO O RAZÓN O EXPLICACIÓN

EXPRESIÓN MATEMÁTICA
  x dy=−( x− y ) dx Volvemos la ecuación a su forma diferencial dy/dx

dy − ( x − y )
=
dx x

Separando por el denominador

dy y
=−1+
dx x

y Se hace la sustitución p=y/x

p= → y= px
x

Derivando la sustitución
dy dx dp
y= px → = p + x
dx dx dx

dy dp
= p+ x
dx dx

Haciendo las respectivas sustituciones de la

dp
p+ x =−1+ p
dx
derivada y, en la ecuación principal tenemos

dp Operando la ecuación
x =−p−1+ p
dx
 dp
x =−1
dx

dx
−dp=
x
Separando los diferenciales semejantes con las

dx dx variables
−dp= → =−dp
x x

dx
∫ =−∫ dp
x
Integrando la función

ln ( x ) +c=− p

−ln ( x ) +c= p

Volviendo a la variable original

y
−ln ( x ) +c=
x

Despejando la variable y
−x ln ( x ) +cx = y

ESTUDIANTE QUE REALIZÓ:

d.

PROPOSICIÓN ENUNCIADO O RAZÓN O EXPLICACIÓN

EXPRESIÓN MATEMÁTICA
  

ESTUDIANTE QUE REALIZÓ:

e.

PROPOSICIÓN ENUNCIADO O RAZÓN O EXPLICACIÓN

EXPRESIÓN MATEMÁTICA
 

EJERCICIOS 3 - ED EXACTAS.

De acuerdo al texto anterior soluciona las siguientes Ecuaciones diferenciales empleando el

método de exactas (Cada estudiante debe desarrollar el ejercicio seleccionada en la tabla del paso,

debe indicando la razón o argumento de cada paso en el procedimiento efectuado).

ESTUDIANTE QUE REALIZÓ:

PROPOSICIÓN ENUNCIADO O RAZÓN O EXPLICACIÓN

EXPRESIÓN MATEMÁTICA
 

ESTUDIANTE QUE REALIZÓ:

b.

PROPOSICIÓN ENUNCIADO O RAZÓN O EXPLICACIÓN

EXPRESIÓN MATEMÁTICA
 

ESTUDIANTE QUE REALIZÓ:

xy y
( √1+ x 2+ x2 −ln x ) dy+ ( √ 1+ x 2 )
+2 xy− dx=0
x

PROPOSICIÓN ENUNCIADO O RAZÓN O EXPLICACIÓN

EXPRESIÓN MATEMÁTICA
  Según la teoría consultada, para desarrollar

ecuaciones por el método exacto se debe cumplir

∂M ∂ N
M ( x , y ) dx+ N ( x , y ) dy=0→ =
∂y ∂x

En nuestra ecuación

( √1+xyx +2 xy− xy )→ ∂∂My = √ xx+1 + 2 x− 1x

M ( x , y )= 2 2

∂N x 1
N ( x , y )=( √1+ x 2 + x 2−ln x ) → = 2 +2 x−
∂ x √x +1 x
 La ecuación cumple con la condición de ser

exacta, por ende, no debemos buscar el facto

xy y
F ( x , y ) =∫ M ( x , y ) dx=∫ ( √ 1+ x2
x )
+2 xy− dx= y √ x 2 +1+ x 2 y − yln ( x )+ g ( y )
integrante µ(x)

F ( x , y ) = y √ x 2 +1+ x2 y− yln ( x ) + g( y) Integramos la función M(x,y) respecto a x para

calcular la función principal F(x,y)

d d
( F ( x , y ) )= ( y √ x 2+1+ x 2 y− yln ( x ) + g ( y ) )= √ x 2 +1+ x2 −ln ⁡(x )+ g' ( y )
dy dy

√ x 2+1+ x 2−ln ( x ) + g' ( y )=√ x2 +1+ x 2−ln ⁡(x)

g' ( y )=0

Derivando la función respecto a (y) e igualando a

N(x,y)

Integrando g’(y) respecto a y

g ( y )=∫ g' ( y ) dy =0

La función original es

F ( x , y ) = y √ x 2 +1+ x2 y− yln ( x ) =C
ESTUDIANTE QUE REALIZÓ:

d.

PROPOSICIÓN ENUNCIADO O RAZÓN O EXPLICACIÓN

EXPRESIÓN MATEMÁTICA
 

ESTUDIANTE QUE REALIZÓ:

e.

PROPOSICIÓN ENUNCIADO O RAZÓN O EXPLICACIÓN

EXPRESIÓN MATEMÁTICA
 
 EJERCICIO 4. SITUACIÓN PROBLEMA

A partir de la situación problema planteada, el grupo debe realizar los aportes respectivos en el

foro colaborativo con el fin de reconocer las características del problema que se ha planteado y

buscar el método de solución más apropiado según las ecuaciones diferenciales de primer orden

seleccionando la respuesta correcta de las 4 alternativas.

Problema: En la teoría del aprendizaje, se supone que la rapidez con que se memoriza algo es

proporcional a la cantidad de datos por memorizar, suponga que M representa la cantidad total de un

tema que se debe memorizar y que A(t) es la cantidad memorizada cuando el tiempo es t, Cual es la

ecuación diferencial que expresa y la solución para determinar la cantidad A(t) para cualquier t.

∂A A
a) =kMA , k >0 , A ( t )= e kt
∂t M

∂A
b) =k ( M − A ) , k >0 , A ( t )=M + C e−kt
∂t

∂A
c) =kM , k ≥0 , A ( t )=M ekt
∂k

∂A
d) =k ( M − A ) , k >0 , A ( t )=M +C e kt
∂t

PROPOSICIÓN ENUNCIADO O RAZÓN O EXPLICACIÓN

EXPRESIÓN MATEMÁTICA
  M − A ( t )=0 Recordando que el cambio del aprendizaje

respecto al tiempo será el tema que debemos

 dA aprender menos el que vamos memorizando, para
=k (M − A)
dt
esto la ecuación planteada debe ser:

dA Integrando la ecuación
=kdt
M −A

dA
∫ M − A =∫ kdt

−ln ( M − A )=kt +c

ln ( M − A )=−kt−c

Aplicando propiedades de los logaritmos y

e ln ⁡( M− A) =e−kt −c exponentes

M − A=C e−kt
Organizando la ecuación

A(t )=M −C e−kt Por ende, la solución es la B

PASO 5

EJERCICIO 5. ANÁLISIS Y EVALUACIÓN DE LA SOLUCIÓN DE UNA SITUACIÓN

PLANTEADA.

Se presenta un problema junto con su solución, de forma colaborativa deben evaluar y analizar

toda la solución a la situación plantea, si consideran que todo el proceso y respuesta se encuentra

de manera correcta, deben realizar aportes en cuanto a procedimiento faltante y fórmulas

utilizadas, resaltando en otro color los aportes extras a la solución. Si el grupo considera que el

proceso y/o respuesta se encuentra incorrecto, deben realizar la observación y corrección al error

o errores encontrados resaltando en otro color la corrección y aportes extras a la solución.

Situación y solución planteada:

Situación problema: Situación problema: El diagrama auditivo muestra el rango de frecuencias,

niveles de intensidad de los sonidos perceptibles por el oído humano, un oído normal solo

escucha los sonidos contenidos en el intervalo del umbral auditivo y umbral del dolor. El eje

horizontal expresa la dependencia de la frecuencia, el eje derecho es el valor de la intensidad. El

oído humano solo puede percibir sonidos en variaciones de intensidad de 10−12 a 102 en un valor

de 20 a 20000Hz.

EJERCICIO Y SOLUCIÓN OBSERVACIONES, ANEXOS,

PLANTEADA GUIA MODIFICACIONES A LA SOLUCIÓN

PLANTEADA
El problema no está desarrollado de forma

correcta, debido a que los límites de las

soluciones se encuentran mal planteados. Como

se puede observar en la gráfica en el eje x, la

parte de frecuencias; el límite inferior marca 16

Hz cuando el limite dice 20 Hz; y los umbrales

de intensidad, en el eje y, el limite el inferior se

pasa, yendo a un umbral menor.

Por lo anterior, la solución planteada no es

 acorde con lo plasmado.

PASO 8

TABLA LINKS VIDEOS EXPLICATIVOS

Nombre Estudiante Ejercicios Link video explicativo

sustentados

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS