Historia, Geografía y Economía – 3° de secundaria Sesión 07

IDENTIFICAMOS LAS FASES DEL PROCESO ECONÓMICO

I. APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES

Actúa Comprende las Explica cómo el Estado, las
responsablement relaciones entre los empresas y las personas
e respecto a los elementos del toman decisiones
recursos sistema económico y económicas y financieras
económicos. financiero. considerando indicadores
económicos.
Toma conciencia de Explica que las decisiones
que es parte de un que toma están en relación
sistema económico. con las condiciones
económicas y financieras del
contexto (crisis desempleo,
inflación).

II. SECUENCIA DIDÁCTICA

Inicio Tiempo: 10 min

Iniciamos la sesión saludando cordialmente a los estudiantes, y brindando

indicaciones sobre los acuerdos de convivencia según el propósito de la
sesión.

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¿Qué observas en la imagen?

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¿De qué tratará el tema del proceso económico y sus fases?

¿Cuántas fases son?
El docente escribe en la pizarra los saberes previos de los estudiantes.

CONSTRUIMOS APRENDIZAJES

Desarrollo Tiempo: 35

Luego invitamos a los estudiantes a desarrollar las actividades de su

Cuaderno de trabajo, de las páginas 178 y 179.

Tema 8.2: El proceso económico, factores y agentes

El proceso económico y los factores de la producción. (Tema que se encuentra en
la página 178 del cuaderno de trabajo).
El docente orienta, acompaña y asiste permanentemente a los estudiantes para
que puedan trabajar de manera adecuada el cuaderno de trabajo y texto escolar.

Actividad 1. El docente realiza una breve explicación de los factores de

producción, para ello se apoya del texto escolar p. 258. Luego en el cuaderno
de trabajo, p. 178 observa el esquema sobre la fabricación de chocolates, para
describir los procesos económicos consignados en el cuadro.

Etapas Procesos económicos en la fabricación de chocolates

Producció Se elabora con materias primas renovables (cacao, azúcar).
n
Transporte de los productos a los lugares donde estos se
Circulación
venderán.
Consumo Elaboración propia.
Inversión Elaboración propia.
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Actividad 2. Lee el Doc. 3 de la página 262 del texto escolar y propón cuatro
acciones que las empresas puedan aplicar para aprovechar el talento de sus
trabajadores y así aumentar la productividad.
Elaboración propia por ejemplo, evaluarlos en sus capacidades y derivarlos al
área correspondiente según sus habilidades, realizar actividades de recreación
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donde los trabajadores se sientan felices, implementar un sistema entre los

trabajadores, brindarles capacitación constante en las labores que realizan.

Factores de la producción. (Tema que se encuentra en la página 179 del

cuaderno de trabajo)

Actividad 3. Imagina que tienes una empresa y debes utilizar los factores de la
producción presentados en el cuadro. Explica cómo utilizarías estos factores
para incrementar la producción de tu empresa.

La gestión del La tecnología de la Los recursos naturales

conocimiento información y la de manera sostenible
comunicación (TIC)
Elaboración propia Elaboración propia Elaboración propia

Actividad 4. En el texto escolar, lee la información de la página 259 y el Doc. 4

de la página 263. Luego, ejemplifica el flujo circular entre familias, empresas y
gobierno tomando como base tu familia. Para ello, explica cómo los miembros
de tu familia ofertan su trabajo, capital o tierra; qué retribuciones obtienen a
cambio y quién las paga; qué flujos de bienes y servicios establece con el
gobierno, etc.
Elaboración propia, por ejemplo, mis padres realizan los siguientes
intercambios, en los mercados:

(1) Compran bienes y servicios en el mercado de bienes (comida, ropa,

telefonía, etc.).
(2) Pagan todas sus compras con el dinero que han ganado trabajando, o
con los intereses del dinero que han ahorrado.
(3) Reciben del Estado distintos servicios y bienes.
(4) Pagan al gobierno sus impuestos.
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(5) Reciben dinero de los bancos para pagar la hipoteca.

(6) Le devuelven a los bancos el dinero prestado más los intereses.
(7) Cada uno trabaja en una empresa por que ofertan su trabajo (que es
demandado por las empresas).
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(8) Reciben un salario por su trabajo, que es la fuente fundamental de

ingresos de la que disponemos para consumir y ahorrar.

APLICAMOS APRENDIZAJES

Evaluación Tiempo: 40 min

Los estudiantes responden las preguntas de la sección “Aplicamos

Aprendizajes”. Esta sección enfatiza la autonomía de los estudiantes.

Cierre Tiempo: 5 min

Metacognición

 ¿Qué aprendí hoy?

 ¿Para qué me sirve lo que aprendí?
 ¿Cómo lo aprendí?
 ¿Qué me falta reforzar para entenderlo mejor?

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