MARCO

La palabra marco, se originó en el germánico “mark” en el sentido de hacer referencia a los

límites territoriales, designándose por extensión a todo lo que rodea algo a modo
de contención y delimitación, como ocurre por ejemplo con el marco de un cuadro, que sirve
para realzarlo y embellecerlo, o el borde una ventana o puerta.

En investigación, se denomina marco teórico a aquella parte en la cual el investigador coloca

el problema que decidió investigar dentro de un contexto general en el que está inserto,
delimitando los elementos que en él intervienen, y expresando una posible respuesta. En el
marco teórico el investigador explica desde una teoría, su paradigma para que quienes lean su
trabajo, especialmente otros investigadores, sepan cómo pensó la realidad en la cual su
problema está inserto.

La información que se incluye abarca tres niveles: el más alto toma las teorías generales
existentes, el intermedio se basa en fuentes secundarias como puede ser el trabajo de otros
investigadores y el más bajo, que puede o no incluirse, son los datos que el propio investigador
ha observado.

MAYÉUTICA

La mayéutica es un método o una técnica que consiste en realizar preguntas a una persona
hasta que ésta descubra conceptos que estaban latentes u ocultos en su mente. El cuestionario
es desarrollado por un maestro que debe encargarse, con sus preguntas, de guiar a su discípulo
hacia el conocimiento no conceptualizado.
La técnica de la mayéutica presupone que la verdad se encuentra oculta en la mente de cada
persona. A través de la dialéctica, el propio individuo va desarrollando nuevos conceptos a
partir de sus respuestas. Sócrates orientó el concepto hacia la filosofía ya que la mayéutica
ayuda en el nacimiento pero no de un bebé, sino que de un ser pensante.

En concreto, estos son los pasos que se debe llevar a cabo en todo proceso de mayéutica:

• Lo primero, es proceder a plantear una cuestión al alumno.

• Acto seguido, aquel dará una respuesta que el maestro se encargará de poner en duda o
simplemente de debatir.

• De esta manera, tendrá lugar la creación de una auténtica discusión sobre el tema en torno al
cual giraba la pregunta efectuada en un primer momento. El objetivo de este diálogo es hacer
que el alumno dude de su propio planteamiento. Se sentirá incómodo e incluso confundido
porque lo que antes tenía muy claro, ahora lo tiene en duda y no sabe cómo defenderlo
realmente.
• A partir de esta situación que se genera, lo que se produce es que el alumno, de manos del
maestro, podrá llegar no sólo a una conclusión sino también al conocimiento de valores y
verdades generales pero fundamentales para el crecimiento y enriquecimiento interior del ser
humano.

QUIENES ERAN LOS SOFISTAS Y MENCIONAR SUS LÍDERES

PRINCIPALES
El sofista era considerado un sabio que, gracias a sus conocimientos, podía educar a la gente.
Los sofistas, en este sentido, incluso aconsejaban a los dirigentes y les enseñaban cómo podían
influir en la población.

Con el tiempo, algunos empezaron a acusar a los sofistas de arrogarse una capacidad para la
enseñanza de virtudes. Hubo sectores que señalaron a los sofistas como tramposos que,
haciendo uso de la retórica y de la dialéctica, engañaban a las personas.

Puede decirse, en definitiva, que la noción de sofista cambió con el paso del tiempo. En un
principio, el sofista se dedicaba a la enseñanza y la instrucción. Sin embargo, a partir de las
posturas de Platón, Sócrates y otros sabios, comenzó a asociarse a los sofistas al engaño. Así
se llegó a la definición de sofista como aquel que, empleando sofismas y falacias, engaña a las
personas y hasta obtiene un rédito de su capacidad para confundir al otro a través de sus
argumentos.

Los más destacados miembros de la sofística fueron: Protágoras, Gorgias, Hipias, Pródico,
Trasímaco, Critias y Calicles.

SÍNTESIS
Es un proceso intelectual que no solo abstrae el contenido del escrito, sino que además emite
juicios del valor al respecto, quien sintetiza aporta su punto de vista acerca de las ideas mas
importantes de una materia de estudio.

La síntesis debe expresar nuestra opinión manifestar nuestro acuerdo o desacuerdo con ellas y
explicar el porqué de nuestra postura.

Estructura:

A) La información dl texto analizada (resumen: descripción objetivo del contenido)

B) La opción del análisis

RESUMEN
Es cuando llegamos a identificar los aspectos mas importantes de un texto, primeramente,
buscamos los más importante del texto, el resto seguramente lo repite, esto lo podemos
corroborar leyendo únicamente lo subrayado. En esta lectura se debe, mostrar que no se repite
ni faltan ideas del texto original, debemos también entender correctamente texto que estamos
analizando.

En los textos extensos el autor tiene la posibilidad de utilizar un gran número de recursos que
le sirve de apoyo y que el analista le permite desechar fácilmente al momento de realizar el
resumen pero si es un texto pequeño debemos de prestar mayor atención al contenido oración
por oración esto quiere decir que debemos realizar un acercamiento mas profundo.

PREMISA
Usamos en sentido coloquial la palabra premisa como un principio del cual derivamos
nuestras acciones: “Yo parto de la premisa que tengo que ser feliz y actúo en consecuencia” o
“La premisa para aprobar el examen es estudiar”.

Las premisas, en sentido estricto, son suposiciones e indicios que nos sirven para fundamentar
un razonamiento, sacar de ello una conclusión o simplemente realizar una afirmación. Premisa
es cada una de las proposiciones que integran un silogismo y que permiten de ellas, extraer
una conclusión. Para que el razonamiento o argumento sea válido la conclusión debe estar
contenida en las premisas

Las premisas son afirmaciones o negaciones de un aspecto de la realidad y no son

necesariamente verdaderas. La primera premisa, se denomina mayor y la siguiente, menor. Por
ejemplo, en el siguiente razonamiento deductivo.