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PARADIGMAS
DOCENTE:
MARTHA LAURA GONZALEZ
TIPOS DE PARADIGMAS
1- Paradigma conductista
Enmarcado en la teoría conductista, este modelo estima que el aprendizaje debe estar
enfocado en datos observables y medibles, donde el profesor se percibe como “una
persona dotada de competencias aprendidas, que transmite conforme a una planificación
realizada en función de objetivos específicos”.
2- Paradigma constructivista
A diferencia del modelo anterior, este paradigma concibe al estudiante como un ente activo
y cambiante cuyo aprendizaje diario puede ser incorporado a las experiencias previas y a
las estructuras mentales ya forjadas.
3- Paradigma histórico-social
También conocido como modelo sociocultural desarrollado en la década de 1920 por Lev
Vigotsky, en el cual la premisa principal es que el aprendizaje del individuo está influenciado
por su entorno social, historia personal, oportunidades y contexto histórico en el que se
desarrolla.
Estructuralmente, este paradigma se percibe como un triángulo abierto, que no es más que
la relación que existe entre el sujeto, objeto e instrumentos en el que los vértices se
desarrollan dentro del contexto sociocultural desempeñando este un papel fundamental en
la construcción del conocimiento.
4- Paradigma cognitivo
5- Paradigma cuantitativo
6- Paradigma cualitativo
Con este paradigma se quieren comprender las estructuras de la sociedad más que
cuantificarlas, poniendo el foco en la subjetividad de las personas y su percepción de la
realidad.
7- Paradigma positivista
Basado en el enfoque filosófico del positivismo, este paradigma se desarrolló para estudiar
los fenómenos en el ámbito de las ciencias naturales. También recibe el nombre de
hipotético-deductivo, cuantitativo, empírico-analista o racionalista.
En la investigación positivista se afirma la existencia de una realidad única; partiendo del
principio de que el mundo tiene existencia propia, independiente de quien lo estudia y que
está regido por leyes, con las cuales se explican, predicen y controlan los fenómenos.
De acuerdo a este enfoque, las ciencias tienen el objetivo de descubrir dichas leyes,
alcanzar las generalizaciones teóricas que contribuyen a enriquecer el conocimiento
universal sobre un área determinada.
9- Paradigma interpretativo
Todo esto con la intención de estudiar a fondo lo que condiciona los comportamientos. Este
paradigma aplicado en las ciencias sociales parte del concepto de que la acción de las
personas siempre está determinada por la carga subjetiva de una realidad, la cual no se
puede observar ni analizar con métodos cuantitativos.
En este enfoque se prioriza la objetividad sobre otros elementos. Asumiendo de esta forma
la replicabilidad en las investigaciones lo que permite verificar el conocimiento generado.
Derivado del paradigma cuantitativo, este modelo emplea herramientas como el método
deductivo y la aplicación de estrategias y técnicas cuantitativas.
El objetivo de las investigaciones bajo este enfoque es generar teorías y leyes que no son
definitivas, basándose en la experimentación, la lógica empírica combinada con la
observación y análisis de los fenómenos, al mismo tiempo que se apoya de las teorías
positivas y del racionalismo.
CUADRO COMPARATIVO (PARADIGMA POSITIVISTA E INTERPRETATIVO)
BASES ANTOLOGICAS METODOLOGICAS EPISTEMOLOGICA ROL DEL IVESTIGADOR OBJETO DE ESTUDIO IN ST R . D E R EC OLEC C ION D E D A T OS
La medida de cuantificacion
de los datos constituye el
procedimiento alcanzado
para lograr la objetividad en el Generar un saber
Dada, singular, tangible, hipotetico - proceso del conocimiento. El tecnico donde se trata
PARADIGMA
fragmentable, deductivo. conocimiento debe fundarse Libre de valores. de predecir y controlar Basado en las estadisticas
POSITIVISTA
convergente Exprimentacion en el analisis de los hehos el mundo natural y
reales, los cuales deben social.
realizar una descripcion lo
mas neutra, lo mas objetiva y
completa posible. Solo le
importa cuantificar, medir.